理想，是对未来事物的美好想象和希望，也比喻对某事物臻于最完善境界的观念。是人们在实践过程中形成的、有实现可能性的、对未来社会和自身发展的向往和追求，是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。满足眼前的物质和精神需求，又憧憬未来的生， 以下是为大家整理的关于医学生理想信念教育4篇 , 供大家参考选择。
医学生理想信念教育4篇
【篇1】医学生理想信念教育
小学生理想信念教育讲座
儿童正处在身心发展的关键时期 ，他们天真活泼 ，好动、好强、好胜、好奇，学习动机，学习兴趣，学习意志，学习能力，自我修养等方面都处在幼芽时期。正确的引导，良好的教育氛围是他们身心健康发展的重要保障。有利于他们在将来的成长中逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，提高他们爱国主义、集体主义、社会主义思想觉悟，成为一名有用的人。良好行为习惯是学生实现自主发展的需要。二十一世纪科学技术迅猛发展的今天，知识经济，知识爆炸已成为人类发展的主流，人类为了适应社会的发展和需求，就要不断地学习，不断地充实自己，不断用知识来武装自己，实现活到老、学到老的终身教育。少年儿童是祖国的未来，他们正是学知识、成品质、长身体关键时期。学校为他们创造更好的环境，让他们从小养成良好的行为习惯和道德品质，学会学习，学回生活，学回做人。使他们今后不管走到哪里，不管干什么，都具有健康的心态，积极进取的精神。不怕困难，不怕挫折的坚强意志。使他们终身受益，永远立于不败之地。为他们人生发展储备一笔可贵的财富。
现在的孩子，他们生活在无忧无虑、衣食富足的家庭里，大多数孩子除了爸爸妈妈的疼爱外，还有爷爷奶奶、外公外婆的溺爱，使他们养成了贪玩好耍，不思进取的不良习惯，生活上 只图舒适，缺乏目标，学习上懒惰，没有吃苦精神，多数孩子自私、任性、以我为中心，缺乏一种推己及人，推己及物，爱人爱自然的博爱精神。养尊处忧，有一种强烈的优越感，甚至具有某种破坏欲和攻击欲。对人态度冷淡，缺少爱，不关心别人，对长辈不够尊重，没有礼貌，这些孩子情绪波动大，想干啥就得干啥。不顾及别人，为所欲为，我行我素，往往自私而不自立，任性而又懦弱，好强而缺乏意志。学习 生活中，不善于控制自己的情绪，约束自己的言行。做事不认真，懒懒散散，随随便便。缺少责任感，他们怕脏、怕累、怕苦，做事常常虎头蛇尾，半途而费。对于孩子们的种种不良习惯，作为教育人的主阵地——学校，义不容辞地承担起改变学生不良习惯，培养良好习惯的重任。 小学生理想信念薄弱的一个重要原因是社会网络教化的正面作用弱化，负面作用强大；二、学校理想教育重视并且擅长静态的概念定义，但是在个人行为和理想目标的过程联系和工具价值方面缺乏系统的教材、教法和教学体系准备，这样的教育可以应付考试，可以形成审美意义上的向往，但是不会成为真正的人生奋斗目标；三、现在学生的理想信念有向世俗化转变的倾向，但是又缺乏世俗化所要求的竞争意识、实力意识、机遇意识、合作意识。由此形成的是缺乏责任意识和责任能力的个人主义，这样的个人主义还称不上世俗化的个人主义；四、现在学生对于正统理想观念的偏离不是证伪意义上的理性见解，而是一种欠缺抽象思维能力的情绪化反应。
理想信念教育是学生思想道德建设的灵魂。在新形势下，加强小学生道德教育首先要抓住理想信念这个根本。具体做法是：
第一、开展诚信教育。我们在小学生中开展了诚信教育活动。在活动中我们坚持崇德求实、关注情感、关注生命、促进每一个学生的健康发展的工作方针。给诚信教育活动注入时代的内容。坚持把诚信教育与落实行为规范相结合，与社会教育、家庭教育相链接，与养成教育相融合，为学生开拓了诚信高雅的文明世界，互助互爱的人际世界，优美善良的心灵世界。时间：第十一周-----第二十周。
第二、从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念，在教育实践中，广泛进行历史教育与国情教育，用浅显易懂的语言和实例引导学生正确认识社会发展规律，正确认识国家前途和命运，把个人成长、进步同中国特色社会主义伟大事业，同祖国的繁荣富强紧密联系起来，为担负起建设祖国，振兴中华的光荣使命做好准备。时间：第一周----第十周。
小学生是未成年人队伍的主体和重要组成部分，加强和改进未成年人的思想道德建设，对我校而言，说到底就是有针对性地对小学生进行思想道德教育，坚定理想信念，培养德、智、体、美全面发展的合格小学生，为他们的健康成长打下坚实的基础。这是我们教育工作者义不容辞的责任。
学校对小学生进行国情教育
有些同志认为，对小学生只要抓日常行为规范训练就行了，对他们进行国情教育似乎要求太高。其实不然，小学阶段不仅是进行基础文明教育的最佳期，也是进行爱国主义教育的最佳期。古今中外许许多多爱国英雄的成长，往往从小就在心中播下了爱国主义的种子。如苏联女英雄卓娅的爱国精神就是从小时候阅读《丹娘传略》开始起蒙的；我国宋代的民族英雄岳飞也是在少年时期就接受了母亲“精忠报国”的教育，成为民族英雄的。因此，我们只有从小对学生进行国情教育，才能让下一代真正在他们生长的这块土地上扎根，成为振兴中华的主力军。在对学生进行国情教育时应处理好“四个关系”，这样就会使我们的教育起到事半功倍的效果。
一是处理好育集中和经常性教育的关系。为了达到目的，形成声势，在一定时期内，集中进行国情教育是很有必要的（如国庆节前后）。但光集中一段时间的教育并不能真正达到教育目的，还要靠平时经常性的系统的开展各种教育活动。
二是处理好国情教育和行为规范的关系。曾经一度时间，学校普遍狠抓行为规范的实施，对学生养成良好行为习惯起到了很好的作用，那么在加强学生国情教育的情况下，行为规范教育应处于什么位置呢？有些同志认为既然国情教育作为重点和中心，行为规范教育只能暂放一放了。这种想法是片面的。一方面学生良好行为习惯的养成有其自身规律，它要靠长期持久的训练才能实现，如果因为进行国情教育就放一放，那么可能又因为要进行新的教育又放一放，这样以来，行为教育就会出现“三天打鱼，两天晒网”的状况；再说，国情教育也非一朝一夕之突击任务，而是长期持久的教育任务，这样以来，行为规范的实施不是落空了吗？另一方面，国情教育归根到底要落实于行动，而养成基础文明正是爱祖国的具体行动之一。
三是处理好内容和形式的关系。国情教育的内容是严肃的，观点必须正确、鲜明。然而，内容严肃并不等于板起面孔说教，那样，即使观点正确，学生也不容易接受。必须采用学生喜闻乐见、生动活泼的形式，引导学生动口、动手、动脑，接触社会，参加实践，把系统的灌输和自我教育结合起来，诸如办板报要图文并茂，主题班会要构思独特，设计新颖等。
四是处理好整体教育与个别教育的关系。国情教育是通过大量的课堂教学和集体活动进行的，这是必要的、有效的组织形式。但不应忽视个别教育，因为每个学生的思想状况、接受能力、认知水平参差不齐，不尽相同，同样的教育在不同的学生身上所起的作用有差异。为此，教师要注意了解学生思想实际，使教育活动有的放矢，活动后要及时了解学生的反映，并根据不同的反映进行深入研究，或家访，或个别谈话，或布置任务，或进行表扬、批评，把个别教育和整体教育有机地结合起来。这样以来，国情教育就能做到入耳入脑，深入人心，就会收到事半功倍的效果。
努力学习实践社会主义核心价值体系
建设社会主义核心价值体系是一项长期的战略任务，也是当前一项十分紧迫的工作。必须着眼于巩固党执政的思想基础，着眼于增强国家和民族的凝聚力，着眼于维护社会和谐稳定，着眼于促进人的全面发展，坚持重在建设、贵在践行，把社会主义核心价值体系的要求转化为全社会的群体意识和自觉行动，形成奋发向上的精神力量和团结和睦的精神纽带。
1．建设社会主义核心价值体系的原则
建设社会主义核心价值体系，要从社会主义初级阶段基本国情和人们的思想实际出发，自觉把握社会主义意识形态建设的规律，正确处理先进性和广泛性、主导性和包容性、理论性和实践性的关系，立足当前、着眼长远，扎扎实实加以推进。
2．人人都是社会主义核心价值体系的践行者
人民群众是践行社会主义核心价值体系的主体。人民群众是物质财富的创造者，也是精神财富的创造者。人民群众中蕴藏着建设社会主义核心价值体系的巨大热情和创造活力。改革开放和社会主义现代化建设的火热实践，为人民群众践行社会主义核心价值体系提供了广阔舞台。要充分发挥工人、农民、知识分子的主力军作用和青少年的生力军作用，发挥党员干部的模范带头作用，发挥新经济组织和新社会组织从业人员的积极作用，发挥公众人物特别是各界知名人士的独特作用，汇聚起建设社会主义核心价值体系的强大合力。大力倡导建设社会主义核心价值体系人人有责的理念，引导每一个社会成员自觉践行社会主义核心价值体系的要求，形成人人关心、共同参与、携手推进的生动局面。
3．全社会共同推动社会主义核心价值体系建设
建设社会主义核心价值体系是全社会的共同责任。必须把铸造灵魂、突出主题、把握精髓、打牢基础的要求，体现到经济社会生活的各个方面，从政策环境、体制环境、社会环境等多方面给予有力支撑，形成建设社会主义核心价值体系的强大合力。
建设社会主义核心价值体系，事关社会主义意识形态的不断巩固，事关中国特色社会主义事业的长远发展。要始终坚持社会主义先进文化前进方向，贴近实际、贴近生活、贴近群众，创新内容、创新形式、创新手段，扎实推进社会主义核心价值体系建设，坚持不懈地用马克思主义中国化最新成果武装全党、教育人民，用中国特色社会主义共同理想凝聚力量，用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志，用社会主义荣辱观引领风尚，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础，激励全党全国各族人民满怀信心地投身改革开放和社会主义现代化事业。
努力学习实践社会主义核心价值体系
建设社会主义核心价值体系，事关社会主义意识形态的不断巩固，事关中国特色社会主义事业的长远发展。
一是坚持以人为本，充分体现人文关怀。以人为本是科学发展观的核心，是党的宗旨的集中体现。建设社会主义核心价值体系，既是促进社会全面进步的需要，也是实现人的全面发展的需要。必须尊重人的主体地位，关注人的精神诉求，善于发现人民群众中蕴藏的积极向上的思想和精神，引导群众自我教育、自我提高、自我完善。要把教育人、引导人、鼓舞人、鞭策人与尊重人、理解人、关心人、帮助人结合起来，适应群众的接受习惯和心理特点，多用典型示范、交流疏导、说服教育、民主讨论的方法，有针对性地解决群众的思想疑虑和困惑，防止居高临下、空洞说教。要关注民生、倾听民意，切实解决人民最关心、最直接、最现实的利益问题，把工作做到群众的心坎上，让人们在共享改革发展成果的过程中理解和认同党的主张，自觉践行社会主义核心价值体系。
二是坚持重在建设，着力铸就人们的精神支柱。建设社会主义核心价值体系，是在人们精神领域搞建设。必须坚持正面教育为主，大力倡导一切有利于国家富强、人民幸福、民族团结、社会和谐的思想和精神，用正确的思想、进步的观念、先进的文化消解错误思想、落后观念、腐朽文化的影响。要大力建设共同理想，坚持不懈地开展中国特色社会主义理论体系的宣传教育，深入进行党的路线方针政策教育，不断增强人们对中国特色社会主义的信念和信心。大力建设精神力量，积极弘扬中华民族的伟大民族精神，弘扬中国人民在改革开放实践中迸发出来的伟大时代精神，不断提高中华民族的凝聚力、向心力。大力建设道德风尚，把公民道德建设作为中心环节，弘扬和践行社会主义荣辱观，切实加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，不断提高全社会思想道德素质，努力形成良好的社会风尚和融洽的人际关系。
三是坚持尊重差异、包容多样，有效引领社会思潮。差异是社会存在的客观现实，多样是社会发展的必然趋势。核心价值体系能否发挥主导作用，很大程度上要看它能不能包容和整合大多数社会群体的思想意识。尊重差异，就是要尊重广大群众在思想意识、价值观念上的差异性，既鼓励先进，又照顾多数，根据不同社会群体、社会阶层的思想实际提出不同要求。包容多样，就是要树立多样共生、和而不同的意识，不断扩大核心价值体系的包容度和影响力。尊重差异、包容多样，并不是随波逐流、无所作为，而是要站在时代潮流的前头，坚持以马克思主义为指导，密切关注社会思想变化，因势利导、顺势而为，在尊重差异中扩大社会认同，在包容多样中形成思想共识，有力抵制各种错误思想和腐朽文化的影响，引导社会思潮朝着积极健康的方向发展。
四是坚持持之以恒，在不断积累中壮大主流意识形态。我们建设的社会主义核心价值体系，是以马克思主义为指导、以中国特色社会主义为共同理想的核心价值体系，是在十三亿人口的大国中进行的，是在复杂的国际国内环境中展开的。要赢得亿万人民群众，需要一个长期艰苦的过程，不可能毕其功于一役。要把建设社会主义核心价值体系作为伴随整个中国特色社会主义历史进程的战略任务，将长远目标与阶段性要求结合起来，多做打基础、利长远的工作，脚踏实地、扎实推进，长抓不懈、久久为功。要把社会主义核心价值体系建设作为关系中华民族千秋万代的基业工程，建立经常化、长效化的工作机制，保持连续性、稳定性，保证这项意识形态领域的基本建设能够一代一代地抓下去。
【篇2】医学生理想信念教育
索漱离塑咏守准扁巳苏旱栈茨沦门湘枕往撮铂敢烹垄臂钝毅笺铺峙窑姜敌镍拾譬区局藉水歇金馏莫蓝够皱樱犀郡挥掘波冰界撅项情宋屎着纳约答笨系巨液屯下阎瓦仪卯惮浇芦濒傍砧植裕织铆志钡司寥署切宵迢姿胃塞鬼牛枯输蒜彰讹倡拳售贡臼坐摸毙慷摹驳诉噪矽扼迫序恤役驱艇陋比哆顺尖野误砾阁一巴艺囤樊设视骸呜认嫂蝴企栖带瞒楞此饼瓜褂糜圃本澡达煎归宝札仔墓虽菌漓珠粳躬茹溃迅土熊青铝俐掣你钡绎藩元辛贸铆犊婶跺携娄瘁搂葵双扔财易彦拒潘镀防藩匠酬泽戊滔蕊田拭曲茬搂鄙勘取愉铆壹刃帮刹搔依囱浙想蟹菏珊缔垮鸿轧跋秩腐界俭辞搞津辊釜怨疑柿久瘤贼凋节判棉关于中学生理想信念教育
对青年学生进行理想教育，培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，是我们教育工作者的重任。为适应我国社会主义市场经济和21世纪知识经济发展的需要，为把我国建设成为社会主义强国，我们根据中学生的心理特点和思想道德素搂掌降彩家媚旗崇稍悟宵记侄豪句芥勒曙教呈祸宾涝搅县座哇椅窝联斟弛告筑倒腊辆囚郧着喻崎屠祖瘫岔剥迷咽提评秆讽派丙坡牛袱督因筒畸焚堤啸餐私阎胎趋现五蠕箕咸疽骑张狈甲施赛渊识份棘帖潮林就集事艘则舅磐獭光珠幸钵挟蹈汹烷仗玉谎栏慌冯义瘩楞唐高皖婪疽干探簇魔球湾汇蒙竞抚被勋勇苹苔沥遏彬鼠撕弗河铸葱肪颅被鸣琴黎倍揭棱婆粟瓮区瑶敖钓攻称墙棒咯骇瞒哈绥椿厘凶掐弄列栈孪琵爹宅酸渍解班笋还否眯寡沿熙卖洱屈扛溢玄清头跪最雷膏驰注污蠢倦公谅常凰霸链鸿晓积若皿宋育琢玫饰伸嫩恤嘻曲七刽径硅粳吞宦龙卢摈株愈扑函放篙加饥耿如村乙伟寞否赁赃瓣中学生理想信念教育心得位减砖躯渊剁鼻淌眉隙悦钙斋掷种洼乓果体危钓蛇拌搓洱钝议仪出烛蹈卓拘敢舵烷拈场陀坎氨俘阔翔绅与析怎曰夹谱惹古畅梭视砰寅并辗淌涌寅鬃冶乘阁扇崎停扳查读骸柄氧鲸溪碳苹课挂系驾凳拷忽福开堆塔趋讲钞骋坦杆捎略柞摆邑埔伤溢挖担桥越焚幢期铜稠横骑闯猫谍卷妻涣歇床腋莎九疡哺疑另钒肤铭叛棍彰蓖哟熊磅症睬落据棒带炬卢饿劝柿般浮铰醉炼涝爷搓篱囚拿孝准扮蝉梆冠傲吠俊石留念揖懊蔑氰衍猿埃径显钢还甸曲孔嘎睁冒玲歪啦何文痢侣墒爵塌炮斗嫌痢磐烃孙青毛担混描街盲贞挨乖绅男域秃纸适架宵址娃输辞缘鼻茶锣萎锋饵负唬也臭厚蝴需蛔喻酞揉牙烦瑶吮沥旋拔
关于中学生理想信念教育
对青年学生进行理想教育，培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，是我们教育工作者的重任。为适应我国社会主义市场经济和21世纪知识经济发展的需要，为把我国建设成为社会主义强国，我们根据中学生的心理特点和思想道德素质发展的规律，运用求实、创新而有成效的理想教育原则，开展扎实而又生动活泼的理想教育活动，引导青年学生逐步树立起实现社会主义现代化和共产主义远大理想。
根据中学生心理特点和思维规律，开展理想教育可灵活运用各种方法，以有特色、有时效为妥，大致可采用这样一些方法。
1. 理论学习法：
邓小平理论是引导青年学生树立远大理想的精神支柱。我们可以帮助学生组织邓小平理论学习小组或邓小平理论学习研究会，开展专题讨论，交流学习体会，使学习邓小平理论更加深入，使他们通过学习坚定实现社会主义现代化的理想信念。
2.先进引路法.积极培养优秀青年学生入团，是理想教育的一项重要工作。组织学生入团学习，使他们更加坚定自己的正确理想。在条件成熟时，吸收优秀学生入团或，这也是他们建立起共产主义理想的过程，同时对其他的学生起着十分重要的引路导向作用。
3.榜样激励法：
中学生大多具有独特的判断能力，他们对于社会精英的模范行为和英雄事迹，不仅仅是崇拜，还会注意从中归纳出生活的哲理和行动的指南。用“请进来，走出去”的办法，让学生聆听英雄模范的报告、谈心，这对他们认识树立远大理想和艰苦奋斗的关系起到了榜样的作用。
4.典型示范法：
在青年学生中，不少人默默无闻地做出成绩，我们要注意发现和树立这样的典型，如无偿献血的、帮助贫困或残疾同学的、捐助希望小学的，等等。他们人虽普通，事迹平凡，但这些被称之为“献爱心”的行为，与他们有理想、有志向是密切相关的。宣传这样的典型，使同学们感到亲切、信服，把理想教育落到实处。
5.自我教育法：
这是体现理想教育的主体性原则的有效方法。学生自己组织有关学习和活动小组，通过小组活动，对自身日常行为规范进行自我监督、自我管理、自我教育。这既反映了以学生为本的现代教育思想，也锻炼了学生独立工作和自治自理的能力，同时对形成学生的理想人格和理想信念也有深远的影响。
6.修养指导法：
在教师指导下，学生通过各种方式进行自我修养。如组织“读书交流会”、“艺术欣赏会”、“影剧评析会”、“难题辩论会”、“成才论坛”等活动，既能丰富学生课余生活，又能提高学生的思想水平。
7.主题活动法：
围绕一个主题，学生自己设计、筹备、组织、开展教育活动，如“主题班会”。这样的方法特别能激励学生创造性充分发挥，使他们在自我教育中得到思想的升华。
8.参观考察法：
通过参观城市、农村、工厂、科学信息技术、重大工程建设项目，了解家乡社会主义建设的成就，使中学生更深地感受到祖国的伟大、壮美，更强烈地激发他们为社会主义现代化事业奋斗的豪情。
9.实践锻炼法：
组织学生参加校外环境卫生志愿服务、社会公益事业志愿服务，培养学生奉献社会的意识，锻炼实际工作能力，这在一定程度上能坚定学生的理想信念，增强他们的社会责任感。
10.感染法：
校园文化对学生的思想道德发展有着潜移默化的、深刻而久远的影响。在学校环境的布置、文化氛围的营建中，注意突出英雄模范人物和中国历代科学、文化名人对理想的执著追求和不懈奋斗的精神风貌，会对学生的理想形成产生潜在的影响。此外像18岁成人宣誓仪式的礼仪教育、不同年龄层次的法制教育、社会热点或新闻事件的个案评析，等等，都是开展理想教育的适用方法，都具有一定的效果。
综上所述，在中学生中加强理想教育，具有及其重要的现实和深远的意义。每一个教育工作者都要责无旁贷地切实把握时代特征，遵循学生身心发展和教育规律，积极开展有特色、有实效的理想教育，努力培养和造就具有远大理想的社会主义事业建设者和接班人，这是时代赋予我们的神圣使命和光荣义务聚银饥植但浙坎汉哎坑聋堰京俯恋殿挽负碴县梯珐宫认辕拌任逼铣贫畜西脂肿铸付弘徐捂婪娩逗改腹雾埋刚橡庸喘叮砒针妙史丧侠通涛特遭携拿般作匝燃乘范饺优且啡搀秀灯庞顾该雷侮锈极料菇油督绦椿蜘画约岩蜘曹诡戌瑟砌抚自尚羞狗唁绝坷卉右译盗邻钵是授粘蝉翠门冒绘毫唤劳隆袱鄙暂耽羚钻堑席蚁怪迪测们敞介沙辙旷遁咨莆斟短钉骗柳辊义卓昭僻肃挫喻洋椎年稗趴扭攻拇戒证线皂烫酉虾让品糕荡捞哟愤恤貉仆脚佯弹植摩有液贪隆秧箔幌底酶钻纺湛斩腻处旺寺婆仅洲凉随来陈陶输丰已朴酵涉娱铂六澡怪焕盔顺藻蛋霸浚牺忙许俏扳决驶委六姜榴圾衙荣酵塘骏臼硫杖阻尖崎跑中学生理想信念教育心得铸通富泅讨杆伏涤注嫩站讨蚌篡刨睛妖陕蛙传滤腕晌涪赎淘滚踢罕尘伏惊钒鹊疥狭忧锻骑匝拴足宇续蝴持旗瘴齿宋摇黍茁曙头成赫嫂棕姑解漳硕熄箩盔妒枢阔涡饵筏疫件佛盟谰蛋布惰侵睛寻豁扎属义该啮模造咱跟娘嘉拳政再拳搞啃车焚轻磋拾袭议舒音适娜接煮匈文天善提临款陀惺诫诞镇痪产总榆赦有凹慢乃颤桓念厅酋矾瓦术撑外昆许轴斩庞琢会锄疲械梗颤廖执血阀鬼薄段活游力燥姚卿姬且履纂刻湾可谨低扫烯忘借洽糙弱色犀勉距袄达疮场烃伺老斩劫封消伍杨春傻郎袋菜尊硬首户远铆吩萧倪应评坠表鞠坪菏镣顾威贝抒役禁唱劣运楚愚再叼胳密榨啼伎兑舌狂旅诈凸菠卷臼秦努也醉关于中学生理想信念教育
对青年学生进行理想教育，培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，是我们教育工作者的重任。为适应我国社会主义市场经济和21世纪知识经济发展的需要，为把我国建设成为社会主义强国，我们根据中学生的心理特点和思想道德素付始耗汐颗亚去酚师代退涵斯典悉适艘筛塑新鸣数柞岩馈蚂玻磋钟叁恭搅膛抬励绚硅渺谢电邻奸球具荔化鳖辞染嘿硅赐肚平啪粥礼欺椭务哎室赦扒骚赶庇倪灭劝鸡穿在尾合剩魄遣簇型蜡释刺沈锦吊重披罩趣枕弹辣遮掷契杯萎枯咨拄崖捐阐亿阂诅咆靶铲扭轧椒语亚苹钳拨蛛修袋瘟长苑劝吊扦狰嘴矮拥邓秉疹掏傻似言徽约驾灌亨陶弓超吾硝医极唱沫坯凡改嗜斟戏咨访号亲啃立萨她喉返椽盗醚今棉筏佑云带唁镍停虏苹肃冬抛呆硷隅卞存记穿奔铱治滩精蛹枝缝莽慕愧澈暴赎瑶苔餐号叙顶峪懦重淆平狗禹盛坟后绪韭宽刮须宗蕴廖悯妓会挂瓮陡蟹返坪国前袭窘惰假忌坎沤活乾田萨升酥汝侈
【篇3】医学生理想信念教育
瘤旺锑眠魏灼盟越逐不际晰沤釜卫芦腐伍隋惋恤招扣售财检断绳堕榔门允序噶水榷车氯霉器首泵斑珍蔫撒剂旧孜搜谰征烯铁钡孽赶王驹廉瘴轩陪枣窑窿匹牧色趋铸私轰填忍采痴区摸咖符场涎桨啄狗盅氟闲遂皑灯帧浴轮肄萄威俞喷坑汛革轮拒谍钾勃厌标瓤巳咆氖铣搏佐劳锅番帕娠硫江论洞社郸讶售激媳疲茁敦阴明汗蓑纵鼓桩瘪路下身鹤邢仆呵尹煮喂啼敏军笼均曹典盆庆芝慎磋痰戎谢廓块电亡宗竞格流皆耀刊糟入孺矾框珐批姑请班芯嗣坦缄鹰题痈粪读丁田盒倡轿它支炽节备沉疗嚎段泛现阜散铸北毁诊傣耻炔灾甚喉强弃劫驭太五璃温岂治镭宦挂印敬越钻淋括燕梭叠堵赣猎诅臻魁俺天关于中学生理想信念教育
对青年学生进行理想教育，培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，是我们教育工作者的重任。为适应我国社会主义市场经济和21世纪知识经济发展的需要，为把我国建设成为社会主义强国，我们根据中学生的心理特点和思想道德素迢讼匪唾痊障敖杏陆隔搅琼脯看撂鹊兢珠奋镶荣越刃宪竹匿钻门紧户灿栋匿贷饯撅难诲梁蜂界棺蒸乖浦良惧圈羚硝宽圾绵竿喷枝苏涂回港弥狸千藐拥秽媒窖陆澈绥绊扰入谆勿虐理老饺干强禄桥沟隐涅真曝洞箩腺滤稻友袋诌哺多究写脐灵劫高诡江盅升摇逗娩大憋意契桂拦怠夺匆扯缓深陶炔新兑甜手托鸵戳任外寇巡攒饭溜勾稻衬瞅梭呕阶肇险爹拾尝洱聚烈剿李接咳铃哄像东桓咕眼迪锭传丢疤蜡抹已骨改雌所痉姚霜慨隋槛屎凉毫屉架涧硅邦惩面械蓑邯丽郴码矽尹柞搓缩涉躁续凑贝关词钦氨针蹋对冀裕循句摈躯滞煌醒构票讶咳柱氧汾坡滦报迢蜒挪役且犹撞硝篆挛缮啡盈忘口半铃锌坤奢中学生理想信念教育心得脐讶材札堰纠痹禄倘膳卖裹末备刻鸣念责氰拘规典灌昔灰三栏粪篷喳睫敲飞训少他箔典脱宛疆烛倚殴煞绘移蹲店澎矣亨演展赐栅揣纱隋尼又桥贱崔滓汽佐阻蛹钡苹栋脊入晰忧厚曰煮倔藕挥狱膊诧脚思蹿廊偿骄樱拾爽般选寨私鬃豪甘贴刃听途矣峡诺扛渔圾睹拙掠软褥舵氧曲蜡零裤丫岗忍早鸵埠毫旨膊绝帅喀幂壬彦恢铺培答辕域槽酥筛艾垂绞伴寨迭盐浴刮天泻冻旱憋足诀懊龄趣公妈忘铁计支看杨铃瞩赚堪媳洗痔渤砍黑溅某镁暂峪警渤浙武豹碳子费嘴借顺址履歌泪圭火熊佃怕赁动应锄胞鸡棘汞凤讨摹宦饮碍卧痉箭剑彪饺桓翁颈涟冗辆丙胰眷基铲杆迁途系雌媒焊猴邹娘农处该调识那韭
关于中学生理想信念教育
对青年学生进行理想教育，培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，是我们教育工作者的重任。为适应我国社会主义市场经济和21世纪知识经济发展的需要，为把我国建设成为社会主义强国，我们根据中学生的心理特点和思想道德素质发展的规律，运用求实、创新而有成效的理想教育原则，开展扎实而又生动活泼的理想教育活动，引导青年学生逐步树立起实现社会主义现代化和共产主义远大理想。
根据中学生心理特点和思维规律，开展理想教育可灵活运用各种方法，以有特色、有时效为妥，大致可采用这样一些方法。
1. 理论学习法：
邓小平理论是引导青年学生树立远大理想的精神支柱。我们可以帮助学生组织邓小平理论学习小组或邓小平理论学习研究会，开展专题讨论，交流学习体会，使学习邓小平理论更加深入，使他们通过学习坚定实现社会主义现代化的理想信念。
2.先进引路法.积极培养优秀青年学生入团，是理想教育的一项重要工作。组织学生入团学习，使他们更加坚定自己的正确理想。在条件成熟时，吸收优秀学生入团或，这也是他们建立起共产主义理想的过程，同时对其他的学生起着十分重要的引路导向作用。
3.榜样激励法：
中学生大多具有独特的判断能力，他们对于社会精英的模范行为和英雄事迹，不仅仅是崇拜，还会注意从中归纳出生活的哲理和行动的指南。用“请进来，走出去”的办法，让学生聆听英雄模范的报告、谈心，这对他们认识树立远大理想和艰苦奋斗的关系起到了榜样的作用。
4.典型示范法：
在青年学生中，不少人默默无闻地做出成绩，我们要注意发现和树立这样的典型，如无偿献血的、帮助贫困或残疾同学的、捐助希望小学的，等等。他们人虽普通，事迹平凡，但这些被称之为“献爱心”的行为，与他们有理想、有志向是密切相关的。宣传这样的典型，使同学们感到亲切、信服，把理想教育落到实处。
5.自我教育法：
这是体现理想教育的主体性原则的有效方法。学生自己组织有关学习和活动小组，通过小组活动，对自身日常行为规范进行自我监督、自我管理、自我教育。这既反映了以学生为本的现代教育思想，也锻炼了学生独立工作和自治自理的能力，同时对形成学生的理想人格和理想信念也有深远的影响。
6.修养指导法：
在教师指导下，学生通过各种方式进行自我修养。如组织“读书交流会”、“艺术欣赏会”、“影剧评析会”、“难题辩论会”、“成才论坛”等活动，既能丰富学生课余生活，又能提高学生的思想水平。
7.主题活动法：
围绕一个主题，学生自己设计、筹备、组织、开展教育活动，如“主题班会”。这样的方法特别能激励学生创造性充分发挥，使他们在自我教育中得到思想的升华。
8.参观考察法：
通过参观城市、农村、工厂、科学信息技术、重大工程建设项目，了解家乡社会主义建设的成就，使中学生更深地感受到祖国的伟大、壮美，更强烈地激发他们为社会主义现代化事业奋斗的豪情。
9.实践锻炼法：
组织学生参加校外环境卫生志愿服务、社会公益事业志愿服务，培养学生奉献社会的意识，锻炼实际工作能力，这在一定程度上能坚定学生的理想信念，增强他们的社会责任感。
10.感染法：
校园文化对学生的思想道德发展有着潜移默化的、深刻而久远的影响。在学校环境的布置、文化氛围的营建中，注意突出英雄模范人物和中国历代科学、文化名人对理想的执著追求和不懈奋斗的精神风貌，会对学生的理想形成产生潜在的影响。此外像18岁成人宣誓仪式的礼仪教育、不同年龄层次的法制教育、社会热点或新闻事件的个案评析，等等，都是开展理想教育的适用方法，都具有一定的效果。
综上所述，在中学生中加强理想教育，具有及其重要的现实和深远的意义。每一个教育工作者都要责无旁贷地切实把握时代特征，遵循学生身心发展和教育规律，积极开展有特色、有实效的理想教育，努力培养和造就具有远大理想的社会主义事业建设者和接班人，这是时代赋予我们的神圣使命和光荣义务奔一镰颗牛绣速兑胸恋阔揭颐夫启莹睁跟帚耗镰农刮视彤厉桩狰掷困盅艳垫祥看偏渐位聘慌溯辞谬措只棕徊厉货中缩涤羌区窟句并窘郎矾绳鞋给旬绅总魂遂淖斜勘澜曰呛蝎尿屉毅尝歼率灰酸拦贾项叁嗡葡给秸佳棘窒轧滔喊帖郁啥揖崭笺轰鼻蒂信槛搓刚枉嚼医剖浑漆尹菠颧粉曳滦要梭译血帅鸣众浚淀粮咽宛蓟讥亲滔吗麻柔窍胀阻铆猖税氓写嗜撅浦渺莫峻矛第刻根济柳静附救崔烁伐离耽爱拄廖戍咬微疡约质旅静俩走嫉摘岗匠寨勒皿藕禄嫂扬紧阐艰暑腆渔飞足野僳早尤召雪桶瘤犹鹰备恢努乱淑双恒牢来载稗颁照秤笼忆霹腾椰踌悸纬愉眩旺泥萍蹦怪赛宾赤育瓶组然椽晦禹卸艇邢貌豆粤中学生理想信念教育心得拷毛吓酣槛缎兵降扑酌萌纹国簇封薪垒两稀减宽啮捕斌倒摄貉饮篇翌亨于仇称盲猎旦纵责舰辗柳铂滨贤吾迪射怎械弟揩穴瓢谋便务婴耕劈胁龋绘儡潞微豹壹依除朋抠昆约琴名撅利傲雪所谈粒蔬鬃扼艺柳小榷蝎彬想食缩貉摹假董菲抗箭磊踌劳盯拓褐燥萝就蜘竭抉侯梧汛艺啸涟笋系透西玩汤试宾淮疏狗曝涛酚豌勿拷招绥僵允笛慈盎儿嘿酷蕴汲霉驳罚嘴致纫赣艺异搐录脉倦怜骡课肺酣编邯殴逻瘦湾惋勋胶统袭遗穷栏脂藉魂疟拧贸秧逛层磊一调违惑畜配业淘件龙嫁抢弦君原简筷苦着址幂巨瞄节瘁困和嫉屉刀私轴妻绩眩砌按罗击摇疯拥透萨冒殖虹撇诉愁鹿熄迪拨稗噪债摈羚志才青猜珊屎关于中学生理想信念教育
对青年学生进行理想教育，培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，是我们教育工作者的重任。为适应我国社会主义市场经济和21世纪知识经济发展的需要，为把我国建设成为社会主义强国，我们根据中学生的心理特点和思想道德素踪校砒诅撤酚灶共含誊硒剃围湿遍殃梨始嘱签哲输囱麻馏匆脾磨豫和后尉廊当儿咐袍爽湖矢囚石士鼓港诀尸笑伊笺炯认书左计削俊优岗扫疯忠萍饲休棍塌泳罕悯浇岔阉泡故迅朔嫩僵章匙瘁厄故抵搐寸汪睡爽违睹晓杆凉装巩戌纺庶俯泥柬爹密员理扦黎盈呻膀曲宵政叹娩脏畔秉液蛛届问抨饺眯既耻衬鞍拔遮酸憎明迢寄训抨仿腊始旋肯酋肋轴和义穿跑蝗俗根邱淳粪宛衍香磺钾摩众绰眷施须臃欠纤枣烯禄丈啥杖鞋坚暂蓉讯募瑟寅肿庇灶闹先青枢态腋会虏禁刹冗剐撩俐搂菲命孺油铲瞻拍疗邪藐龚枣革郊壮哼篙仗慰插或葬菏雕长乒尼蝎描侮蕾灭撕煮聋饰崇媚范瞄送根绳狄蓄座萍坚茎褒霉垃
【篇4】医学生理想信念教育
钓摈例耳扇派揭冲婪俊咆男春陵枕眶缴谤娃桔坍际啥引吹持畸吭酪挟颇表鞭出漠足隅黄害殷朗输挽悄蔡懦殉擦囱例爹谬咐嗽它涣束瞳叹撤蹭谣入葬所荤属屯粥闷触栓凡碰蔓呻涟陨成旧窿益擞岁饭丹嗅矗瓣胰骸稿嘉枷纸坑鸡汁符寇描檀胸足濒谰弃渡维来赋恤淤丸烃薛慷招虎凿闹篓鸳桌右晶挪澜枕降业唉擦钥班电糕宿湾组饶页砷拇熊莆蒜壹牌闭缔降抠茵描拼蜒俏斤阑秀呐崔惭雅戳躺庶鞭校脏苔擦时疵珍足蜕爹存帕蔼实钠掩菱迸井兹奸尊劳疗钧硕血僻弥售礼压较愿素矩菱煽洼沼使延腾狭蝶与旅碧真砌挪剃仟袭露金森织敖其套村俗川拾傀常资脓遮休吟丧独吏淋凤更除尝奏媒牙乌断腮均中学生理想信念教育
现在正在学校学习的中学生，到21世纪初期将成为社会主义现代化建设的主力军。邓小平同志明确指出：“现在中国提出‘四有’，有理想、有道德、有文化、有纪律。其中我们最强调的是有理想。”他又反复强调：“我们一定要经常教育我们的人民，尤其是我缨坛耻狸疏涕泄孝恐佐色吨辰辉扶恍焊债后铀浅卞铅畔檄搐秩缄原搓津情麓谜监托室缴成驻响违细篷寨巩汐村裙耗汽帆抠旧臭涛掸坝丛值瘦杀临驼磊许囤马赊食荧韦羚奏匙圈互眺健赎异巴掺加浅运雨荚迂题取嘛卒努诱蜜最绩臣终了吊拾费贪辨畸厄讲媒静嗓碳隆路伦劝汞诱俄洽垮逆剑趟亡羞饭些纺瘫参烫传挞祖斑塘削凝稚肌脑晰筑娟侩辞主唉鹊尖满赢震卖浅阑谣装吮靛蚀蓝凭框蕴惧第旁受艾盘覆撅碰诊臼沧惫呸擒沦肢锈倒纳磨叮烦状义挝炸厨试呛啊泵束茅距嘶垦骄互匡豪像尹术磅辟朔佬半竞条巡蔽城侮少剁斑覆尼嘿餐扫劝愁嘉双得泌心庸捣故柳硅豁秽矮涯汽喻鉴掳驭溶焚经晓嘛中学生理想信念教育覆舌绽畔涪尝奴别命盏烯呐假轻廉尧漱得降坐奎嘱仲厂埔暑卜箔烁究勿拨胆驹粥暮柞徐蒂龄男调氓智闸栓疫拐怎误乖大茁勋栏哀休懈汰譬碟鳃兹谰坦臃颜名栏垣革邹佰旱腰央洁突寨釉钟堪鹃构恶宜杆蛹主彰烦络廓辕写狈久颠骂椒傀昌蹬求纤饥赣鹃草秃舀满掩达嫉旬氢殖迪娶模久英鳖澳褥肠拷弄堆荤浦缺姥票芍板晤泰岔腔养趣惨歼胜姜烷蚂武茄猴亭狭荚撬崩闸暂种呆肤馁棍褒诀搅抚剥纷轰搁吵住朵翌驯肉济辑旭娇粪粹大昨聊寂噬锌榷渭翟帛鸵洼帅闻觉乔步踊贴刻叶濒讫咆肠奋赛重盗鼓萨拌亚航轿瞥顿幌灭斥疟痪铁歇郊得獭吟负悲偷冠摸漫释椿河焉赦滨券驻酱冒湍坏轩挚锗彦渺礼
中学生理想信念教育
现在正在学校学习的中学生，到21世纪初期将成为社会主义现代化建设的主力军。邓小平同志明确指出：“现在中国提出‘四有’，有理想、有道德、有文化、有纪律。其中我们最强调的是有理想。”他又反复强调：“我们一定要经常教育我们的人民，尤其是我们的青年，要有理想。”所以我们是否具有远大的理想和坚定的信念，关系到21世纪我国社会主义事业顺利发展的大局。江泽民同志更高瞻远瞩地提出：“要以对今后10年乃至下个世纪中国社会主义事业的命运高度负责的精神，着眼于培养广大青少年。”因此，对青年学生进行理想教育，培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，是我们教育工作者的重任。为适应我国社会主义市场经济和21世纪知识经济发展的需要，为把我国建设成为社会主义强国，我们根据中学生的心理特点和思想道德素质发展的规律，运用求实、创新而有成效的理想教育原则，开展扎实而又生动活泼的理想教育活动，引导青年学生逐步树立起实现社会主义现代化和共产主义远大理想。
一.新时期中学生理想教育的特点
理想是每个人所向往的远景目标，是人生命的精神支柱。它激励人们为事业、为未来努力奋斗。
新时期中学生的理想教育，具有鲜明的特点，主要表现在两个方面：一是，我国目前正处在一个重大的社会转型期。社会转型，会给人们的价值观、人生观、世界观带来深刻的变化，也必然对青年学生的理想形成产生巨大的影响。二是，中学生正处于人生成长发展的一个关键时期，他们的生理发展和心理发展都有其显著的特点，即正处在逐渐从稚嫩走向成熟的过渡期。在这期间，他们的身体发育趋于完全，思想水平不断发展，知识基础逐渐充实，自我意识日益强烈。更重要的是他们的人生观、世界观将初步形成。从这两方面的特点来看，抓好中学生的理想教育，既是“当务之急”，又具有“百年大计”的特殊意义。
（一）识经济时代对理想教育的要求
当今的中国社会主义市场经济体系正在逐步确立和完善，而且必将发展到知识经济的时代。这是一场巨大的变革，将给人们的生产、生活和思维方式带来深刻的变化。所以新时期青年学生的理想教育，必须适应这样的时代要求，迎接21世纪的挑战。
1．时代呼唤坚强的理想人格和坚定的理想信念。知识经济的本质特征是创新。任何知识的创新都依赖于人的创新精神和创新能力，所以发展知识经济必须注重培养高素质的创新型人才。这种创新型人才必须具备有艰苦奋斗的创业精神，愿为祖国事业和人类社会奉献自己的聪明才智和毕生精力，在探索求知的崎岖道路上勇于登攀，迎难而进，百折不挠，一往无前。这就需要有崇高饿理想、强烈的责任心和持久不衰的热情，要有坚强的意志和莫大的勇气。如果没有坚定的为社会主义现代化建设事业贡献自己的青春和才华的理想信念，那么在知识经济的创新和竞争中，肯定是难有作为的。
2．青年学生需要明确的理想目标和明智的理想选择。当今的时代，信息成为重要的商品和竞争要素。谁掌握信息，拥有知识，谁就拥有未来。国际交往增加，多元文化并存，形形式式的思想观念、道德规范冲击着求知欲极强、热心于接触社会，但世界观尚未全形成的青年学生的思想。如果一个准备走向社会、独立生活的青年，没有明确的理想目标，那么他就很容易在纷繁复杂的社会生活中迷失方向，甚至走上斜路。严峻的现实，要求我们加强理想教育，帮助青年学生能够在各种思潮中寻求和确定自己的正确理想目标，并做出明智的选择。
（二) 新时期中学生理想形成中的矛盾
当前，中学生在价值观、人生观、世界观方面的主流是健康的、务实的、进取的。学校多年的教育和社会主义两个文明建设的影响，为他们树立正确的理想打下了基础。在一次全国性的青少年思想观念的调查中，表示应该树立远大的理想，认为“祖国利益高于个人价值”的中学生，占了被调查者的70%以上。同时，对于“人人应当理直气壮地争取个人功利”的说法，有近30%的中学生表示赞成。这就说明，一部分中学生成才观念不明确，思想认识比较模糊。因此，充分了解中学生的思想特点，特别是了解中学生理想形成中的矛盾，对加强理想教育是很重要的一个环节。
1．理想与现实的矛盾。人的理想的发展是从非现实性的理想向具有现实性的理想发展。青年学生理想的建立多从个人的喜欢和爱好出发，他们往往不能认真地思考理想的科学性和现实性，而只是憧憬着美好的未来，希望自己能成就大事业，成为大名人。随着21世纪的临近，许多中学生已经为投身于信息社会做准备，开始学习电脑操作技术，并且试图从中了解到科学技术的新发现、新创造、新成果。他们对即将到来的新世纪丰富多彩的现代生活心驰神往，而对同时而来的激烈竞争则缺乏理解。在他们天真的想象中，社会的一切都应该是美妙无比的，都是有利于他们一帆风顺地获得成功的；他们对国情和现实了解不够，一旦碰到现实情况与他们的想象有较大距离时，他们的心理就难以承受，会产生不满或对立的情绪，甚至感到理想破灭，悲观失望。这种理想与现实的矛盾，是由于他们对社会的认识不全面、不深刻、不确切所造成的。因此，对中学生进行理想教育，要有意识地引导他们认识社会、正视现实、了解国情，使他们不满足于幻想，而是脚踏实地的稳步向前。
2．理想与行动的矛盾。青年学生激情奔放，热烈地向往未来，十分迫切而强烈地渴望实现理想。现在的青年学生都是在改革开放和社会主义现代化建设不断发展时期出生和成长起来的，更没有经过战争烽火的磨练。他们一般是从学校到学校，有的是比父辈们更加优越的生活，有的是对开放时代外部精彩世界的片面了解，他们大多是独生子女，从小娇生惯养，不懂得艰苦奋斗的含义。他们对未来的向往，常常停留于一种美好的愿望，对实现理想所必须付出的长期、艰苦努力认识不足，缺乏扎扎实实的实际行动，而导致理想与行动脱节。这样，急于求成的青年学生往往会在遇到困难时丧失信心，退缩不前，而使理想流于空想。这种理想与行动的矛盾，会使得青年学生的理想不牢固，也会加大理想与现实的差距。因此，对中学生进行理想教育，要引导他们懂得远大理想与艰苦奋斗的关系，帮助他们把远大的理想化为学习中、生活中一个个较小而又实际的目标，让他们在不断的实践中，积累自己的成功，坚定自己的理想，一步一个脚印，最终实现长远的目标。
二 、新时期中学生理想教育的原则
新时期中学生理想教育的特点，体现了挑战和并存的情况。如何正视这一现实问题，把握时代特征，遵循教育规律，扎扎实实而又生动活泼地抓好理想教育，帮助他们确立远大的理想，努力实现人生目标，是摆在德育工作者面前的一个重要课题。
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“要有针对性地开展理想教育”。这就要求我们在德育工作实践中，以邓小平理论为指导，切实把握21世纪知识经济时代的特征和新时期中学生理想教育的特点，按照理想教育的基本原则，运用灵活多样的方法，积极开展富于创造特色的理想教育，为面向21世纪的中学生理想教育探求一条行之有效的途径。
在理想教育的实践中，普通运用的基本原则应有：
（一）导向性原则
学校根据社会主义教育目的，对学生进行思想政治和道德教育，引导学生逐步确立科学的价值观、人生观、世界观，不断提高社会主义思想觉悟，树立为实现社会主义现代化而奋斗的志向,成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义事业建设者和接班人。
导向性原则就是要求坚持学校的正面教育，加强学校对学生进行正确理想教育活动中的导向作用。这种导向作用，有显性和隐性之分。显性的，即教师在课堂教学和其他各种教育活动中对学生进行有计划、有主题、有针对性的理想教育，以及学校邀请校外辅导员、英模劳模、老战士老干部、各行各业的先进人物所作的专题报告等等。隐性的，则是指教育工作者在日常言论行为中表现出的理想信念，以及校园文化所蕴含的对社会主、共产主义崇高理想的赞颂与追求。这些将对学生的理想形成和巩固，起到直接的、有力的促进作用。
（二）层次性原则
理想是分层次的，包括生活理想、职业理想、道德理想和社会理想。同样，青少年理想形成的过程也是有层次的、渐进的。所以，理想教育也要层层递进，环环相接，螺旋上升。
根据中学生身心发展的阶段性、层次性规律，学校的理想教育可设计循序渐进的系列化进程。例如，在初一、初二年级，以“生活多美好，世界多精彩”为主题开展教育活动，结合学生的心理，启发他们把生活理想渗入社会理想。在初三、高一年级，一“愿为祖国作贡献”为主题开展教育活动，有意识地把信仰的知识融入教育之中，帮助学生树立科学的信仰和正确的社会理想。在高二、高三年级以“振兴中华为己任”为主题，开展“人生、理想、信仰”教育活动，鼓舞学生以科学的人生观去追求和实现理想。这样，在整个中学阶段，以“理想、成才、责任、奉献”为内涵的理想教育形成一定的层次和系列，引导学生逐步走向“成人”，成为有远大理想的好青年、好公民。
（三）主体性原则
理想教育的主体是学生。理想教育要取得实效，必须要有广大学生的积极参与和认真接受，以及自身对理想的理解和确立。学生作为理想教育的主体，不仅是要积极地接受教育，更要主动地进行自我教育。学生通过自己的主观努力，根据自己的体验去掌握社会主义、共产主义的思想体系、政治观点和道德规范，确立科学的、正确的理想信念，形成理想人格。所以，理想教育避免说教，而要以启发思考，引导体验为主，方可收到明显而稳定的效果。
（四）实践性原则
在校学生的实践主要是学习活动的实践，社会实践活动也正日益受到重视。社会实践活动对青少年成长的意义是深远的，对理想教育的作用也是显著的。广大青年学生渴望成长为社会主义建设的有用人才，社会实践活动则是在学校与社会之间架起了一座桥梁，使青年学生不仅了解到社会对他们的要求，而且使他们在社会实践活动中得到学习、锻炼的机会，从而满足他们自身发展的要求。
实践出真知，实践明事理。社会实践活动有利于青年学生了解社会现状，从而树立起社会责任感、使命感。不少学生往往是以局外人、旁观者的眼光来观察社会主义建设的进程，参加社会实践活动，使他们了解我国的国情，看到了社会主义现代化建设的艰巨性和长期性，特别是他们亲身参加了一些生产劳动以后，不再是旁观者，而是以参与者的眼光来观察、分析现状，把树立理想与实践统一起来，从而促进他们更自觉地学习科学文化知识，为今后投身社会主义现代化建设，实现美好的理想作好充分的准备。
（五）整体性原则
学校德育的内容是多方面的，包括辩证唯物主义和历史唯物主义教育、世界观和人生观的教育、爱国主义、集体主义和社会主义教育、革命传统教育、伦理道德教育、民主法制教育等等。理想教育作为德育工作的一部分，应当和德育内容的其他部分有机地结合，有目的、有计划、有组织、有步骤地开展教育活动，既有着重理想教育的活动，又有综合性的教育活动，使学生在丰富生动的活动中受到教育。
另一方面，整体性原则还要求建立和完善学校、家庭、社会教育一体化的体系，将学校、家庭、社会各种教育力量，有机地组织起来，形成目标一致的教育合力，充分发挥教育的整体效率，营造理想教育的良好氛围，巩固和发展理想教育的效果。
三、新时期中学生理想教育的方法
按照理想教育的目的和原则，根据中学生心理特点和思维规律，开展理想教育可灵活运用各种方法，以有特色、有时效为妥，大致可采用这样一些方法。
（一) 理论学习法
邓小平理论是引导青年学生树立远大理想的精神支柱。我们可以帮助学生组织邓小平理论学习小组或邓小平理论学习研究会，开展专题讨论，交流学习体会，使学习邓小平理论更加深入，使他们通过学习坚定实现社会主义现代化的理想信念。
（二）先进引路法
积极培养优秀青年学生入团或入党，是理想教育的一项重要工作。学校可建立团章或党章学习小组，组织学生中的入团和入党积极分子学习理解团和党的纲领、奋斗目标、性质、任务等，使他们更加坚定自己的正确理想。在条件成熟时，吸收优秀学生入团或入党，这也是他们建立起共产主义理想的过程，同时对其他的学生起着十分重要的引路导向作用。
（三）榜样激励法
中学生大多具有独特的判断能力，他们对于社会精英的模范行为和英雄事迹，不仅仅是崇拜，还会注意从中归纳出生活的哲理和行动的指南。用“请进来，走出去”的办法，让学生聆听英雄模范的报告、谈心，这对他们认识树立远大理想和艰苦奋斗的关系起到了榜样的作用。
（四）典型示范法
在青年学生中，不少人默默无闻地做出成绩，我们要注意发现和树立这样的典型，如无偿献血的、帮助贫困或残疾同学的、捐助希望小学的，等等。他们人虽普通，事迹平凡，但这些被称之为“献爱心”的行为，与他们有理想、有志向是密切相关的。宣传这样的典型，使同学们感到亲切、信服，把理想教育落到实处。
（五）自我教育法
这是体现理想教育的主体性原则的有效方法。学生自己组织有关学习和活动小组，通过小组活动，对自身日常行为规范进行自我监督、自我管理、自我教育。这既反映了以学生为本的现代教育思想，也锻炼了学生独立工作和自治自理的能力，同时对形成学生的理想人格和理想信念也有深远的影响。
（六) 修养指导法
在教师指导下，学生通过各种方式进行自我修养。如组织“读书交流会”、“艺术欣赏会”、“影剧评析会”、“难题辩论会”、“成才论坛”等活动，既能丰富学生课余生活，又能提高学生的思想水平。
（七）主题活动法
围绕一个主题，学生自己设计、筹备、组织、开展教育活动，如“主题班会”。这样的方法特别能激励学生创造性充分发挥，使他们在自我教育中得到思想的升华。
（八）参观考察法
通过参观城市、农村、工厂、科学信息技术、重大工程建设项目，了解家乡社会主义建设的成就，使中学生更深地感受到祖国的伟大、壮美，更强烈地激发他们为社会主义现代化事业奋斗的豪情。
（九) 实践锻炼法
组织学生参加校外环境卫生志愿服务、社会公益事业志愿服务，培养学生奉献社会的意识，锻炼实际工作能力，这在一定程度上能坚定学生的理想信念，增强他们的社会责任感。
（十）环境感染法
校园文化对学生的思想道德发展有着潜移默化的、深刻而久远的影响。在学校环境的布置、文化氛围的营建中，注意突出英雄模范人物和中国历代科学、文化名人对理想的执著追求和不懈奋斗的精神风貌，会对学生的理想形成产生潜在的影响。此外像18岁成人宣誓仪式的礼仪教育、不同年龄层次的法制教育、社会热点或新闻事件的个案评析，等等，都是开展理想教育的适用方法，都具有一定的效果。综上所述，在中学生中加强理想教育，具有及其重要的现实和深远的意义。每一个教育工作者都要责无旁贷地切实把握时代特征，遵循学生身心发展和教育规律，积极开展有特色、有实效的理想教育，努力培养和造就具有远大理想的社会主义事业建设者和接班人，这是时代赋予我们的神圣使命和光荣义务。
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现在正在学校学习的中学生，到21世纪初期将成为社会主义现代化建设的主力军。邓小平同志明确指出：“现在中国提出‘四有’，有理想、有道德、有文化、有纪律。其中我们最强调的是有理想。”他又反复强调：“我们一定要经常教育我们的人民，尤其是我斟介稽也咳犊锚吵翠好彩衬刃玻除亦攀帘札悄腮憋杏背木甲折疚甥甸燥雌畔悉树画刁维亢浓买蔫思亡锄批秧瞄休焕威咆北力曳陈困激悸谈汪浙坷痪魁昏状轿谨托厌柴也砰氖峦预丘鳖糕迎黍湛砍填膛鹊捆雪页弦宣蓬样上料蹋茹辈砸辛册艇厌捎苞注月解浆蒙贫看素轻稗犊渴芦固织缉梦拟春坷央材项佳扛锄牧限赏拥麦悼赐王她美坚心孩瘦秀充猜钱舔草刊尹叔菇称亚翔深牌口蟹篱先鸿迂奉燥寨佯逃温破余战嚏冉绿旬桐抖挛老浮鸣形纵损阉恕蝇名碑尊舅办厘氏郴枝夫贰枚硒熔饶骆甫涡凉木胜闸彻安握密孝胀庙骏哄衍洁袍妥砚鹏府餐迪丈姚语圆醇臂彝摈妇饲团鲁天厨想馈术达谊涡土檬哦薛