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“培根”教育

时间:2023-06-16 08:45:03 来源:网友投稿

高爱霞

家长是孩子的第一任老师,家庭教育是孩子生命成长的教育。家庭教育,就是对孩子心灵的教育,对“根”的教育,只有“根壮”才能“枝肥叶茂”,正所谓“庄稼养根,养人养心”。而在当今时代,有许多急功近利的家长,心浮气躁,在教育孩子方面,往往本末倒置。他们虽然重视孩子的学习成绩,肯为孩子请家教,报各种各样补习班,美其名曰“不让孩子输在起跑线上”,但却忽略了对孩子品行的陶冶,对孩子意志的磨练,而导致自己的孩子根基肤浅,目光短浅,缺乏责任感和爱心。在这样畸形的教育下,出现了一个个:“高分低能”,或者“低分低能”。

作为一名教育工作者,我有更多的机会接触到许多个性鲜明,性格迥异的孩子,从而也认识他的家长乃至了解到其原生家庭。

我班上有一位叫辉的转校生,连续两天在班上睡觉,语文课睡,英语课睡,品德课还睡。我打电话给辉母:“孩子这两天晚上干什么了?来了第一节课就睡觉!”“是吗?他在学校不听话你就给我收拾他”。我继续追问:“辉晚上几点睡觉?”“这…….我也不是很清楚,他估计是在玩手机。他自己一个人睡。”辉母含糊其辞。我叮嘱:“晚上让孩子早点睡,睡晚了影响长身体。”“好的,老师你放心。我一定没收他的手机。”斩钉截铁的保证。第二天早晨,我又看到了辉惺忪的睡眼,迷离的眼神。

班上泽同学母亲找到我,委婉地说:“孩子丢了块电话手表,老师您在班里问问谁捡到了。”我当即追查此事,全班同学异口同声:“老师,我没见。”好吧,捉贼抓赃,我绝不冤枉好人,但也不能漏掉一个坏人:“同学们下去好好想想,有想起来的跟老师说一声。”

下午辉母急匆匆赶来,没顾得喘口气就气急败坏地向我抱怨“那两口子一口咬定是我家辉拿了泽的手表,老师你可得看着点,别让他们到学校撒野,打我儿子一顿可怎么办。”

“切,我们可不会这么暴力!”紧随其后的泽母嗤之以鼻。

“我家辉是不会偷别人东西的,我从小就对他严格教育,告诉他别人的东西再好也不能拿。”

“我们也希望不是他,可手表有卫星定位功能,现在都定位到你家了,你叫我们怎么想?”泽母言辞犀利。

“不可能,我家就辉一个孩子,他什么都不缺,就你说的手表,我家就有一块,他不可能拿你家的。”辉母依然态度强硬。

“这样吧,两位家长先回家,这事我再详细了解一下。”我出面化解了矛盾。

两位家长走后,我叫辉到办公室。口气闲适:“你对今天的事有什么看法?”辉抬起头,语气诚恳,只是目光有些躲闪:“老师,我没拿泽的手表。”“噢,老师知道了,你回去再好好想想。”10分钟后,辉满脸通红,鼻尖渗出汗珠,双手更是不停地绞着,“老师,其实……”“老师相信你,把你想起来的情况跟老师说说吧!”辉溃不成军,老老实实坦白了:原来早就对泽的手表垂涎三尺,乘着值日时班里没人,偷偷把泽抽屉里的表拿走了。我打电话给辉母,辉母勃然大怒“王八羔子,我从小就教育他不要拿别人东西,看我回来怎么收拾他。”

家庭教育是孩子人生的起点和基石。“染于苍则苍,染于黄则黄”。辉身上的种种不良习惯:不完成作业、爱撒谎、小偷小摸,无一不与其家庭教育有着直接的关系。辉母口头上看起来对孩子要求严格,但仅仅局限于表面,事实上,辉母本身的推诿,不负责任,信口开河,撒谎,才是辉成长路上自觉不自觉的学习“榜样”,身教重于言传。所以,辉身上投射着辉母的影子。可以说每个熊孩子的背后都跟着一位熊妈。

“人之所以可爱,比起他们的样貌和权势更为重要的是浸在骨子里熠熠发光的灵魂,而这灵魂的塑造者就是父母的家风和教养。”每个人生下来接受最早的教育就是家庭教育,受到影响最大的也是家庭教育,父母的意志、胸怀、品德会潜移默化到孩子的骨血里,生根,长叶,开花,结果。

辉的同桌,一位叫馨的女孩,与她的名字一样,安馨,文静。人文文静静,写一手漂亮整齐的钢笔字,尤其是精湛的舞技,屡屡在六一文艺汇演中大放异彩。后来,我索性把我班的六一节目全权委托给她:从演员的挑选到节目的排练,从场地到到服装、音乐,这样的安排虽然给了馨最大的自由发挥空间,但对她来说也是一個极大的挑战。六一前夕,馨母找到我:“老师,馨选好节目了,你抽时间看看行不,合适了就开始排练。”我打开U盘,节目叫《小鸡也疯狂》,音乐欢快,奔放,演员衣着鲜明,舞姿优美。“好!这个好!”

确定了节目之后,馨在其母的大力支持下把节目排练得红红火火。排练场地选在馨家里,每天放学后,馨组织同学们到自己家里排练节目,免费提供场地、音乐,馨身兼数职,编导、编舞、美工,甚至有时候还要为同学排解矛盾,做思想工作。排练累了,馨母会笑眯眯地端出糖果茶水,放在院中梨树下的小桌子上中,让同学们惬意地放松一下。节目需要一颗硕大的鸡蛋做道具,馨父当仁不让,表演服装不统一,馨母则主动请缨联系其他家长解决。在馨爸馨妈的大力支持下,我班节目在六一汇演中获得一致好评,我向馨母致谢,馨母极其诚恳:“老师,我还要感谢你给了馨这样一个锻炼的机会,为班级吃点苦不算什么,再说我们两口子做的都是微不足道的,还是老师你辛苦了。”虽然馨的父母都是普普通通的老百姓,但话语中这份胸襟气度远远超脱了市井小民的自私,小气,这种质朴中的大度,淳朴中的热情,伴随孩子的一路成长。我可喜地看到,馨在一次次活动中成长起来了,性格开朗,组织能力出众,成绩优秀,多才多艺,最重要的是从不计个人得失,热心帮助同学,关心班级事务。

问花哪得香如许?根植沃土自芬芳。这沃土就是良好的家教家风。可以说,没有孟母三迁,就没有孟子的儒学大成;没有岳母刺字,就没有岳飞的精忠报国;没有曾国藩的四条“家训”,就没有曾氏家族打破“盛不过三代”的魔咒,一百多年没出过“败家子”的辉煌家族史。所以,再好的名师,都比不上父母对孩子的言传身教。苏联教育家苏霍姆林斯基说“我想把我们开始教育和培养的儿童,比作一块大理石……这些雕塑家是谁呢?其中,第一是家庭,而家庭中最细致和最有才干的是母亲”由此可见,良好的家庭教育是少年儿童成长的摇篮,是学生良好品质形成的基础,是学校教育的补充。家长要给孩子塑造一个对家庭负责、对人生负责的学习榜样,营造良好的家庭氛围,让孩子沐浴在和谐、文明、健康、宽松的家庭气氛中,使孩子形成良好的性格和强烈的社会责任感。

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