“培根”教育

高爱霞

家长是孩子的第一任老师，家庭教育是孩子生命成长的教育。家庭教育，就是对孩子心灵的教育，对“根”的教育，只有“根壮”才能“枝肥叶茂”，正所谓“庄稼养根，养人养心”。而在当今时代，有许多急功近利的家长，心浮气躁，在教育孩子方面，往往本末倒置。他们虽然重视孩子的学习成绩，肯为孩子请家教，报各种各样补习班，美其名曰“不让孩子输在起跑线上”，但却忽略了对孩子品行的陶冶，对孩子意志的磨练，而导致自己的孩子根基肤浅，目光短浅，缺乏责任感和爱心。在这样畸形的教育下，出现了一个个：“高分低能”，或者“低分低能”。

作为一名教育工作者，我有更多的机会接触到许多个性鲜明，性格迥异的孩子，从而也认识他的家长乃至了解到其原生家庭。

我班上有一位叫辉的转校生，连续两天在班上睡觉，语文课睡，英语课睡，品德课还睡。我打电话给辉母：“孩子这两天晚上干什么了？来了第一节课就睡觉！”“是吗？他在学校不听话你就给我收拾他”。我继续追问：“辉晚上几点睡觉？”“这…….我也不是很清楚，他估计是在玩手机。他自己一个人睡。”辉母含糊其辞。我叮嘱：“晚上让孩子早点睡，睡晚了影响长身体。”“好的，老师你放心。我一定没收他的手机。”斩钉截铁的保证。第二天早晨，我又看到了辉惺忪的睡眼，迷离的眼神。

班上泽同学母亲找到我，委婉地说：“孩子丢了块电话手表，老师您在班里问问谁捡到了。”我当即追查此事，全班同学异口同声：“老师，我没见。”好吧，捉贼抓赃，我绝不冤枉好人，但也不能漏掉一个坏人：“同学们下去好好想想，有想起来的跟老师说一声。”

下午辉母急匆匆赶来，没顾得喘口气就气急败坏地向我抱怨“那两口子一口咬定是我家辉拿了泽的手表，老师你可得看着点，别让他们到学校撒野，打我儿子一顿可怎么办。”

“切，我们可不会这么暴力！”紧随其后的泽母嗤之以鼻。

“我家辉是不会偷别人东西的，我从小就对他严格教育，告诉他别人的东西再好也不能拿。”

“我们也希望不是他，可手表有卫星定位功能，现在都定位到你家了，你叫我们怎么想？”泽母言辞犀利。

“不可能，我家就辉一个孩子，他什么都不缺，就你说的手表，我家就有一块，他不可能拿你家的。”辉母依然态度强硬。

“这样吧，两位家长先回家，这事我再详细了解一下。”我出面化解了矛盾。

两位家长走后，我叫辉到办公室。口气闲适：“你对今天的事有什么看法？”辉抬起头，语气诚恳，只是目光有些躲闪：“老师，我没拿泽的手表。”“噢，老师知道了，你回去再好好想想。”10分钟后，辉满脸通红，鼻尖渗出汗珠，双手更是不停地绞着，“老师，其实……”“老师相信你，把你想起来的情况跟老师说说吧！”辉溃不成军，老老实实坦白了：原来早就对泽的手表垂涎三尺，乘着值日时班里没人，偷偷把泽抽屉里的表拿走了。我打电话给辉母，辉母勃然大怒“王八羔子，我从小就教育他不要拿别人东西，看我回来怎么收拾他。”

家庭教育是孩子人生的起点和基石。“染于苍则苍，染于黄则黄”。辉身上的种种不良习惯：不完成作业、爱撒谎、小偷小摸，无一不与其家庭教育有着直接的关系。辉母口头上看起来对孩子要求严格，但仅仅局限于表面，事实上，辉母本身的推诿，不负责任，信口开河，撒谎，才是辉成长路上自觉不自觉的学习“榜样”，身教重于言传。所以，辉身上投射着辉母的影子。可以说每个熊孩子的背后都跟着一位熊妈。

“人之所以可爱，比起他们的样貌和权势更为重要的是浸在骨子里熠熠发光的灵魂，而这灵魂的塑造者就是父母的家风和教养。”每个人生下来接受最早的教育就是家庭教育，受到影响最大的也是家庭教育，父母的意志、胸怀、品德会潜移默化到孩子的骨血里，生根，长叶，开花，结果。

辉的同桌，一位叫馨的女孩，与她的名字一样，安馨，文静。人文文静静，写一手漂亮整齐的钢笔字，尤其是精湛的舞技，屡屡在六一文艺汇演中大放异彩。后来，我索性把我班的六一节目全权委托给她：从演员的挑选到节目的排练，从场地到到服装、音乐，这样的安排虽然给了馨最大的自由发挥空间，但对她来说也是一個极大的挑战。六一前夕，馨母找到我：“老师，馨选好节目了，你抽时间看看行不，合适了就开始排练。”我打开U盘，节目叫《小鸡也疯狂》，音乐欢快，奔放，演员衣着鲜明，舞姿优美。“好！这个好！”

确定了节目之后，馨在其母的大力支持下把节目排练得红红火火。排练场地选在馨家里，每天放学后，馨组织同学们到自己家里排练节目，免费提供场地、音乐，馨身兼数职，编导、编舞、美工，甚至有时候还要为同学排解矛盾，做思想工作。排练累了，馨母会笑眯眯地端出糖果茶水，放在院中梨树下的小桌子上中，让同学们惬意地放松一下。节目需要一颗硕大的鸡蛋做道具，馨父当仁不让，表演服装不统一，馨母则主动请缨联系其他家长解决。在馨爸馨妈的大力支持下，我班节目在六一汇演中获得一致好评，我向馨母致谢，馨母极其诚恳：“老师，我还要感谢你给了馨这样一个锻炼的机会，为班级吃点苦不算什么，再说我们两口子做的都是微不足道的，还是老师你辛苦了。”虽然馨的父母都是普普通通的老百姓，但话语中这份胸襟气度远远超脱了市井小民的自私，小气，这种质朴中的大度，淳朴中的热情，伴随孩子的一路成长。我可喜地看到，馨在一次次活动中成长起来了，性格开朗，组织能力出众，成绩优秀，多才多艺，最重要的是从不计个人得失，热心帮助同学，关心班级事务。

问花哪得香如许？根植沃土自芬芳。这沃土就是良好的家教家风。可以说，没有孟母三迁，就没有孟子的儒学大成;没有岳母刺字，就没有岳飞的精忠报国;没有曾国藩的四条“家训”，就没有曾氏家族打破“盛不过三代”的魔咒，一百多年没出过“败家子”的辉煌家族史。所以，再好的名师，都比不上父母对孩子的言传身教。苏联教育家苏霍姆林斯基说“我想把我们开始教育和培养的儿童，比作一块大理石……这些雕塑家是谁呢？其中，第一是家庭，而家庭中最细致和最有才干的是母亲”由此可见，良好的家庭教育是少年儿童成长的摇篮，是学生良好品质形成的基础，是学校教育的补充。家长要给孩子塑造一个对家庭负责、对人生负责的学习榜样，营造良好的家庭氛围，让孩子沐浴在和谐、文明、健康、宽松的家庭气氛中，使孩子形成良好的性格和强烈的社会责任感。

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