乡村振兴背景下中职学校人才培养体系改革策略

文/龙胜堂

中职学校培养的人才是技术技能型人才，他们拥有更加专业的理论知识和更科学的技术技能，是现代化乡村发展所需要的人才。在国家乡村振兴的大背景下，中职学校培养的高知型技术人才在乡村大有作为。现代化乡村建设离不开新型技术人才，只有留住人才，才能发展乡村经济，做好乡村建设。中职学校可以依据国家乡村振兴战略，按照各地乡村发展实际情况，结合自身优势专业，订单式地为乡村建设培养适合的人才。

（一）彰显出中职教育的技术专业的重要性

乡村振兴既要有专业技术人才支撑，又要有一批懂农业技术、文化素养高、具备管理技能、善于运营行销的现代化职业人才。中职学校应培养一批具备一定农业知识的专业人才，可以根据天气状况、温度湿度来选择农产品的种植；
具备灵敏的市场营销能力，能及时调整农牧产品的生产、销售方向；
具备现代化的意识，为发展农业提供潜在动力。目前，大多数农民还达不到现代化高素质农业人才的程度下，在此背景下，中职学校的专业技能人才培养就显得尤为重要。政府、相关职能部门、社会组织等应对中职教育进行投资，对学校硬件、实训基地、师资力量甚至资金有所支持和倾斜。

（二）有利于中职教育的拓展

科技发展速度迅猛，现代化、科技化、智能化不局限于工业、计算机等领域，现在农业早已向专业化、技术化发展，温湿度传感器、自动浇灌技术、农产品的网络营销、农产品的商品化包装设计、乡村品牌的建立等，都是现代农业发展的方向。这些领域都为中职教育学科的多元化发展提供了可供选择的方案，也为学生能朝着复合型、层次型技术人才的拓展指明了方向。即中职院校的育人教学模式可以与乡村振兴有效融合，确保理论知识与实践教学的有机统一[1]。

（三）能够凸显中职专业化教学特色

以乡村振兴为教学背景来实施的中职专业化教学，能让学生更加全面、专注和系统地认识自己的职业发展动向。对学生而言，在乡村振兴的大环境下，能有更多的毕业选择，未来就业、创业与我国经济发展的主流方向保持一致，从而更好地响应“大众创业、万众创新”。每个中职院校的教学特色都各不相同，乡村振兴教学战略能让中职教学内容的设计、教学方案的规划与学生的实际学习情况保持一致。比如：在乡村振兴较为热门的行业，中职院校管理层应与学生的实际学习状态、性格特点保持同步发展，根据实际教学效果以及乡村振兴的发展情况及时调整教学课程的内容与形式。又如：针对乡村振兴中热门的电子商务与在线销售深度融合行业，中职院校应结合当地的实际情况，科学地调整该专业的发展方向与人才培养策略。

（一）保持长远的发展眼光、确定科学的教学战略

中职院校的人才培养战略应与当地以及我国的经济发展大背景紧密结合，切实把乡村振兴与中职院校的办学宗旨相结合，让学生正确认识到中职专业知识的学习贵在应用，而不是追求表面的内容。这样才能引导学生把职业发展、未来规划与国家的命运相结合、与乡村振兴发展战略方向保持一致。中职院校专业设置与改革应与当地经济保持同步发展，让中职专业设置更具有前瞻性、校地结合性，在设计实践教学方案时更科学、长远地制定教学的内容与理实结合的教学活动。

（二）确定理实结合的教学方针，让学生向往农村、心系农村

乡村振兴战略作为我国的一项重要国策，其目的性和指向性都十分明确，因此对中职学校的人才培养政策也应具有科学的方向性。针对理论教学与实际教学的特殊性，院校应制定生动、科学的农村实践教学方案，确保中职生能够融入乡村振兴战略中。如果学生对农村缺乏感情、对农业农民不感兴趣，则很难在实际专业学习以及深度拓展方面有良好的发展空间。中职人才培养政策应遵循理实结合、德育教育渗透的原则，让学生在思想、观念、情感联系方面更加积极地与乡村振兴相结合。同时，中职学校还应与当地政府保持双向、及时沟通，让中职学校为当地的农村农业经济发展提供对口的专业人才，为校地合作提供了更多的选择。

（三）遵循学生个性化学习特点，实施科学引导、正向激励式培养策略

乡村振兴背景下的中职人才培养更应与学生的实际生活、内心体会建立起良好的沟通，这样才能真正让学生去感受以乡村振兴为核心、以家国情怀培养为方向的教育教学政策。而当前信息化社会经济、科技快速发展，对中职生产生巨大的影响，如何引导学生直面信息社会带来的便捷性和挑战性，把个人的职业发展、技术训练、知识学习与乡村振兴事业有机结合成为当务之急。要提升学生的实践操作能力与情绪控制能力，引导学生沉下心做乡村振兴事业研究、沉下心深入了解和探究所学专业与乡村振兴之间的联系，做好与乡村振兴相关的基础知识学习、专业技能训练工作。要帮助学生树立正确的乡村振兴学习观念，把专业知识、生活经验融入实践，探索分析农村、农业、农民的内容[2]。

（一）进行有效宣传，革新传统观念

中职学校在人们以往的认知中都是学习成绩较差、在学校不服管教的学生才会就读的学校，孩子进入中职院校就读似乎成为“差生”的代名词。这种观念是完全错误的，人们要从根本上进行观念的革新，重新认识中职学校。政府和上级有关部门应进行相关政策的宣传，让群众了解中职教育的核心内容，讲解中职教育其实是国家现行教育体系下的一个重要的内容，它涵盖的教育种类非常的多，也非常全面，中职教育体系已与制度也非常完善。当前，自媒体短视频盛行，职业教育也可以通过科技手段进行宣传，吸引大家的关注。总之，中职教育要顺应市场发展，对接乡村振兴，调整办校布局，通过一系列行之有效的手段提高办学质量、更新办学理念，实现乡村振兴战略布局下的高质量发展。

（二）多方力量协作，充实师资力量

中职学校要实现高质量的发展，必须拥有一支高质量、高素质、高水准的教师队伍。只有中职学校师资力量雄厚，才能满足乡村振兴战略下的发展高质量农村建设。要想留住好的职业教师，首先要完善用人制度，吸引优秀人才到中职学校教学。可以加强与当地优秀企业的合作，邀请企业中的技术骨干到学校实地教学，增强学校实战技术型教师力量；
其次要优化用人培训制度。对中职学校中的教师实施定期培训，加强学历进修，鼓励教师在教学期间提升学历水平；
再次，可以根据学校的实际情况，对理论知识掌握全面、专业技术熟练操作、综合素质较高的学生以本校教师为方向定向培养，从而充实中职学校教师队伍；
最后，要完善薪资体系。只有保证中职学校教师的工资增长水平，完善增长体系，确保工资发放到位，才能保证中职学校教师的稳定发展[3]。

（三）融入科技力量，创建信息化平台

乡村振兴战略就是要让更多的农民提升文化水平、提高生活质量。要做好乡村振兴下的中职教育，离不开对农民的职业教育培训。可以采用“线下+线上”的模式，线下开设职业技能培训班对农民进行技术技能培训，由于线下培训需要固定的场所，统一的时间，农民很难腾出专门的时间参与线下技能培训，所以需要进行线上培训。通过录播课程、直播课程、手机公众号的推送、抖音短视频等农民喜欢的方式实施技能培训，向农民教授他们需要的专业知识，向他们传播专业的卫生知识和乡村振兴战略相关内容等。这样的技能培训符合农民实际、时间自由、针对性强，能有效地提升农民的技能水平。

（四）合理设置课程，实现乡村振兴

在中职学校课程的设置上，应符合当地乡村经济发展特点。农产品的再开发再加工，结合当地农产品特点发展基地采摘，开发旅游资源。中职学校专业的设置上要结合乡村特色，培养农业专业人才、电商销售人才、资源开发人才、经营管理人才等方向的人才。中职教师要勤于学习农业技术、农业产业管理、乡村振兴战略方面的专业知识，准确、全面地向学生传达，让学生了解乡村经济，最终留在农村、扎根在农村、发展在农村[4]。面对国家乡村振兴总体战略布局，中职学校可以进行农业教学的全方位布局，将农产品的包装、销售、运营穿插到产品物流、营销管理等经济贸易类专业，还可以将农村集体经济管理和农民理财纳入财务会计类专业，以此将农村经济建设需要的课程内容融入中职学校全部的专业中，从而推动乡村经济的发展。

（五）提高培训规模，完善培训设置

在职业培训方面，按照乡村振兴战略布局，一定要将培训工作做实、做细。中职学校在进行职业培训时，还要注意保证学校的正常教学秩序；
培训资源利用最大化，一定要做到整合辖区范围内的有效教学资源，保证每一次培训都能达到效果，从而提升培训学员的积极性。在进行乡村技能培训时，中职学校可以提供相应的培训课程所需的场地、教具、设备等，校内实训基地也可以让培训人员共享，这样不仅提升了培训人员的理论知识，而且让其技术技能得到升华。

在每次培训时，都要进行实地走访调研，从农民的口中了解他们需要什么样的培训课程、需要哪方面的技术，将需求调研结果进行综合分析，最终确定培训内容。这样以需求为导向的培训课程时效性和针对性更强，也能将课程内容开设到农民的心坎上。还要积极引导农村富余劳动力加入乡村振兴行列来。在乡村振兴战略背景下，对农村富余劳动力进行技术技能培训具有非常积极的意义。

（六）融合教育体系、全面发展职业教育

乡村振兴也是人的振兴，要想方设法将农村人口资源优势转化为符合乡村振兴战略的人口资源优势，农民将走向一条现代化职业农民之路。今后，乡村职业教育体系一定是农村、农民、农业融为一体的职业教育，一定符合当地农村特色。在进行农村职业教育时，要从市县、乡镇、村组进行统筹，形成一套职业教育网络。将乡村振兴人才培养和职业教育培训有机融合，培养出更多既懂得农业专业知识，又具备乡村振兴理论知识的现代化乡村人才。总之，只有全方位多视角的融会贯通，才能将乡村振兴下的职业教育发展得越来越好。

符合乡村振兴战略的专业化人才培养，应与当地的“三农”实际情况、职业教育体系的拓展保持方向上的统一、目标上的一致及教学要求上的全面融合。即中职院校的专业课程体系优化、教学实践内容融合以及学生的专业知识储备，都应与乡村振兴内容保持协调一致[5]。同时，对中职院校的师资力量储备、学生实地实践探索体系建立，都应提升到职业院校办学的战略高度，切实做好师资力量培训、专业化乡村振兴实践基地的建立，让学生的实践探索、专业知识学习以及理论知识的验证，都能得到切实保障。另外，中职学校应积极探索农村、市场、学校三方有效结合的教学体系，把乡村振兴战略、市场对人才的需求有机整合，从而打造高效互动、切实可行的中职人才培养体系。

乡村振兴战略的实施利国利民，只有积极践行乡村振兴，农村才能发展壮大，人才才能落地生根，土地才能物尽其用。中职教育一定要服务好乡村振兴这一大国方针，通过在乡村开展有效宣传、革新传统观念，将科技力量融入师资力量，创建一批信息化平台，合理设置课程内容，提升培训教学规模，完善培训软硬件设施，全面发展乡村振兴战略下的中职教育培训，把乡村建设得越来越好，让越来越多的人才扎根在乡村、发展好乡村。

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