以下是为大家整理的关于疫情复课小学语文计划6篇 , 供大家参考选择。
疫情复课小学语文计划6篇
疫情复课小学语文计划篇1
五年级复课开学教学计划
开学复课，“神兽”回笼。面对建国以来史无前例的开学复课，为了保证复学复课后顺利开展教学工作，保证课堂教学与“停课不停学”期间的居家学习有效衔接，根据学校安排并结合五年级学生实际情况制定了以下几点计划：
一．做好教学计划调整
复学初期，我要放慢教学进度，留有一定的过渡时间，帮助学生梳理知识、查漏补缺。而分层施教、分层作业、培优转困、集中补漏、个体辅导等方面，则是复学后第一阶段的重点工作。我要定期的与同轨班的老师开展教研活动，科学而灵活的选用教学方式，做到科学过渡，无缝衔接，在确保每个学生都较好掌握已学内容的基础上，再进行新课教学。
二．对近一阶段的线上教学摸底总结。
对学生进行问卷调查，深度把握教学起点，充分了解：学生已知什么、未知什么；学生想知道什么、能知道什么；学生网上学习疑难、关键性问题有哪些；为什么有这些问题等等，由此开展补漏工作。对于共性问题，我会在新课教学前采取集体教学来弥补。对于个性问题，在新课教学过程中进行个别辅导。针对学困生专门制定个性化补差方案，选取合适内容，落实具体措施，作为一项长期性工作抓紧抓实。
三．优化自身教学方法。
这次难得的线上教学过程已经成为我难忘的教学经历，同时也促使我今后在教学方式方法上发生转变，与时俱进。从线上到线下，是一次大幅度的转轨，也意味着教学方法的优化调整。我将深刻反思线上教学的优势与不足，让那些坚持以生为本、培养自学能力、应用信息技术等线上教学经验，继续融入到线下教学中，采取线上线下混合式教学方法，切实提升学生学科核心素养，不断提高课堂教学效率。
四．具体措施
1.在线下教学的起始几周，适当放缓教学进度，并抽出时间对线上所学针对性的查漏补缺。
2.关注本学科线上学习情况异常的学生，关注学习异常学生的心理状况，并能及时对其开展心理疏导，使其尽快适应线下学习。
3.认真学习新课程标准，掌握教育教学改革的方向，以新的教学理念指导自己的教学。认真钻研教材，认真备课，根据学生的实际选择切实可行的教学方法
4.重视练习的设计，每节课的练习都要进行整合和筛选，尽量避免书本上题目完全照搬照用，机械重复的现象，特别避免做一题讲一题低效率的做法。
5.每节课的练习都尽量设计一道思维含量略高的练习，旨在扩大学生的视野，训练学生的思维，提高学生思维的灵活性和敏捷性，拓展学生的解题策略，增强开放意识和创新意识。
6. 加强学生作业的批改，尤其注意学生好的学习习惯的训练和培养。及时发现学生学习中的不足，加以弥补知识缺陷。
7．注意加强学困生的工作。采用教师集中补差和学生互助等形式进行。注意将培养学生的自信心和严格要求相结合。
8.在教学中要结合相关内容培养学生发现生活中的数学和解决生活中的数学问题的能力。
9.教学中要注意知识面的扩展，以拓宽学生的视野，培养学生的综合性思维能力。
10.注意和学生家长联系，密切注意学生在家的表现，将学校教育和家庭教育结合起来。
疫情复课小学语文计划篇2
英语复课教学计划
受疫情影响，我校已开展了十四周线上教学工作。新学期即将到来，我们面临的最大挑战就是时间短，教学任务重。因此，我制定了符合本班学生的复课教学计划：
一、尽快恢复正常授课
1、加强班级管理，充分结合疫情的课程资源，上好开学第一课。因为上好“开学第一课”，是疫情防控的需要，是社会稳定的需要，是教育教学的需要，是立德树人的需要，是生态文明教育的需要，因此我们要高度重视，认真上好“开学第一课”。
2、把握教学节奏，开学后不可因学习周期短、学习任务重就急于进行新课教学。要加强学生日常行为规范养成，让学生尽快从居家学习转换到正常的校园学习状态，以最佳状态进入线下学习。
3、梳理线上教学内容，结合班级实际精准分析学情，对学生在线学习质量进行诊断性评估。结合作业情况发现问题，及时调整教学内容和进度。
4、对未进行网上学习的贫困学生实行一对一的个别化辅导工作，对延期返回学生，开展与返校生同步的视频教学，有所在班级的任课教师录制视频授课。
5、帮助学生尽快恢复学习状态。通过开展同桌互助、小组合作等学习活动，激发学生在轻松愉悦中交流互动。
二、家校合作，共同提高
开学前，指导学生按照正常复学后的作息时间管理自己的居家生活，为开学做好准备。开学后，家长要严格控制学生使用电子产品的时间，防止孩子对电子产品形成依赖，保护孩子的视力。与家长取得联系，反馈孩子居家学生生活状况，合力做好孩子开学后学习与生活的适应。
疫情复课小学语文计划篇3
疫情期复课后小学线上教学与线下教学衔接计划教学计划
根据上级文件要求，全国中小学延迟开学期间广泛开展线上教学服务，统筹考虑在线教学计划，做到与开学后教学的有效衔接。为了使开学后学校的教育教学工作能够更加顺利有序的开展，保证教学质量，结合学校实际制定了如下的开学衔接教学计划。
确保教学质量，打造高效课堂
学校成立以校长为组长、以教导主任为副组长以及全体任课教师参与的学科教研组，认真研讨，积极备课，并且要求做到以下几点：
认真钻研教材，对教材的基本思想、概念，研究透彻，了解重难点，能运用自如；
了解学生的基本情况，从学生的角度去分析可能存在的疑难点，采取相应的预防措施及解决办法；
灵活的运用教学方法，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动等等；
重点关注课堂上的掌握情况，创造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，关注全体学生，注意信息的反馈；
重视班级文化，恢复学习状态
线上学习极大的考验了学生的自主学习能力以及自我约束力，但是同时也存在一定的局限性，缺乏师生互动、学生交流的环节，导致学生上课过程中缺乏主动性、参与性。另外，容易有外界因素的影响，学生的思维容易中断以及不利于学生一些行为习惯的养成。这些问题的存在，势必成为开展线下教学的障碍。所以恢复学习状态、营造良好的班级气氛、构建融洽的师生关系，帮助学生尽快恢复学习状态，是当务之急。我们可以通过开展同桌互助、优生展示、小组合作等学习活动，激发学生在轻松愉悦中交流互动，让他们增强学习信心，重建学习规则。
三、教师要了解学生状况，做好知识衔接
首先，学科知识内容的衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环节。教师要通过开展线上学习效果检测活动等对线上教学情况摸底，有效掌握学生的学习情况；
其次，对全班学生的学习情况进行整体分析，对于学生普遍存在的问题，教师要拿到课堂中，重点讲解，强调，对于个别学生存在的问题，可以通过同学之间相互交流讨论，小组合作等方式，帮助孩子找到解决办法；
最后，要求每位教师要认真备课，每次新授课之前可以结合前面的内容进行回顾梳理，尤其是有关联的知识，加深学生的印象，从而达到学科知识学习上的衔接。
四、做好课后辅导工作
学生爱玩、好动，自控能力以及自我约束能力都比较差，因此，要充分利用课后的时间，尤其是比较落后的同学，教师要充分了解学生的现状，有针对性的进行辅导。
五、管理工作常抓不懈
抓好学校安全管理，建立管理责任制，定期检查，并做好记录。加强班级管理，认真做好交接班工作，培养孩子们的西沃保护意识与能力。
做好防护工作，紧抓学校卫生清洁，坚持消毒工作，并做好记录。
加强教师队伍建设，不断提高自身素质及专业水平。
疫情复课小学语文计划篇4
2019—2020学年度下期
一年级数学教学计划
执教者：
2020年4月
一、学生基本情况分析:
通过师生一年级上期一学期共同努力，绝大部分部分上课能够专心听讲，积极思考并回答老师提出问题，下课能够按要求完成作业，具有一定基础学习习惯，但是也有一部分学生学习习惯较差，学生上课纪律松懈，精力不集中，思想经常开小差，喜欢随意讲话，作业不能及时完成，经常拖拉作业，以致学习成绩较差。
经过疫情期间线上学习，大部分学生能够跟着线上课程内容按时完成学习任务，在班级微信群里积极参与讨论交流，积极对作业中的错题进行改错。但是还需要在新学期里多和家长取得联系，共同做好这部分学生行为习惯培养工作。
一年级(1)班有3名学生在疫情期间经常性晚交作业甚至不交作业，和家长联系后，才能补交作业。这三名学生是开学后重点帮扶对象。
一年级(2)班有2名学生在开学复课后需要多多关注，一名是自控能力差，家长因工作原因将孩子交给家里老人监管，孩子学习自觉性欠佳，学习习惯变差，作业晚交情况时有发生，在线学习效果不佳。一名是家长放任型。该生在疫情期间的作业反映出家长监管力度不够，在线学习效果不佳，导致学生作业完成效果不理想。这两名学生是开学后重点帮扶对象。
一年级(3)班学生具有一定观察、理解能力，课堂较活跃，大部分孩子上课能够认真听讲，课后按要求及时完成作业。但有个别学生课堂纪律不够好，课后不按要求改错。本学期复学这两月，我们计划重点抓全班孩子的课堂纪律、作业质量、改错质量。我们计划特别关注学困生的改错问题，力争让每个孩子养成好的改错习惯，提高学习效率。 一年级(4)班学生差异性特别大，有部分孩子课堂思维活跃，有部分孩子观察、理解能力还有待进一步提高。大部分学生上课能够认真听讲，课后按要求及时完成作业，但有个别孩子课堂纪律不够好，课后不按要求改错。本学期复学这两月，我们计划重点抓全班孩子的作业质量、改错质量。每周抽取定点时间，针对个别学困生实行课后辅导，力争让这部分孩子能尽快赶上，取得进步。
开学复课后，要做好对学生的心理疏导，加强学生学习习惯养成培养，加强与家长的联系，共同加强对学生学习监管。
2、线上教学效果:
一年级数学下册教材共六个单元和一个总复习，分别从数与代数、空间图形、实践活动等方面对学生线上学习效果进行梳理。
(一)数与代数
1.第一单元《加与减（一）》，学生基本能够比较熟练的计算20以内的退位减法，但由于线上教学操作及表达不足，导致部分学生对算理的理解不透彻，没有很好掌握平十法与破十法两种计算方法。在学习解决问题时，学生能够理解比较两个数量的多少用减法，但对减法意义的认识还不到位，不能很好将减法意义从整体与部分的关系扩展到比较两个数量的多少。
2.第三单元《生活中的数》，多数学生掌握较好的是：100以内数的组成，顺序，读写、比较数的大小。但估数，理解计数单位“十”“百”意义，数的相对大小关系两极分化较大。
3.第五单元《加与减（二）》第六单元《加与减（三）》，结合生活情境，学生经历从具体情境中抽象出加减法算式过程，进一步体会加减法意义；探索并掌握100以内加减法(包括不进位、不退位与进位、退位)和连加、连减、加减混合计算方法，大部分学生能做到正确计算；能根据具体问题，估计运算结果；初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活密切联系。
(二)空间与图形
1.第二单元《观察物体》，多数学生能够体会从不同方向观察所看到的形状可能不同，会辨认一个物体从前、后、左、右几个不同方向观察到的对应形状。但对于本单元的难点：站在物体左、右侧面观察时找到对应的图示，部分学生仍存在困难。
2.第四单元《有趣的图形》，学生能够直观认识长方形，正方形，圆及三角形，并在具体的活动中积累对于图形特征认识的感性经验。由于学生空间观念发展的差异性，以及线上教学动手操作实践的缺乏，部分学生对于图形的剪拼、利用七巧板中图形之间的关系进行拼图等，还存在一定的问题。
(三)实践活动
数学好玩“分扣子”和“填数游戏”。大部分学生能综合运用所学知识，从根据事物非本质、表面特征把事物进行分类，发展到根据客观事物抽象、本质特征进行不同方式分类，促进孩子逻辑思维能力发展。同时，安排学生填数游戏，旨在对孩子口算能力、逻辑思维能力和观察能力训练，感受数学乐趣!但是个别学生对数独的玩法还存在困难。
三、复学重难点:
(一)教学重点
1.熟练计算20以内退位减法。
2.会数，会读，会写100以内数，在具体情境中把握数相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活密切联系。
3.学习并掌握100以内加减法(包括不进位、不退位与进位、退位)计算方法，并能正确计算;能根据具体问题，估计运算结果;初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活密切联系。
(二)教学难点
1.20以内退位减法。
2.100以内进位加法和退位减法。
四、复学单元建议
(一)数与代数
1.一单元《加与减（一）》
（1）借助直观模型理解20以内退位减法的算理（如小棒图、数线图等），能正确计算20以内数的退位减法。
（2）能解决与20以内数的退位减法有关的问题，借助图示理解比较两个量的多少用减法计算。
2.第三单元《生活中的数》
（1）能数100以内物体的个数、认读100以内的数。
（2）能写100以内的数。
（3）能比较100以内数的大小。
（4）能在具体情境中描述数的相对大小。
3.第五单元《加与减（二）》
（1）100以内数的不进位加法，不退位减法计算。
（2）解决有关求“比一个数多（少）几”的简单实际问题。
4.第六单元《加与减（三）》
（1）100以内数的进位加法、退位减法。
（2）解决有关求“比一个数多（少）几的数是多少”的简单实际问题。
(二)空间与图形
1.第二单元《观察物体》
（1）知道从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。
（2）能正确辨认从不同方向观察到的简单物体的形状，能根据给出的形状推测观察位置。
2.第四单元《有趣的图形》
（1）能辨认长方形、正方形、三角形和圆；体会“面在体上”、“面从体得”，建立平面图形与立体图形之间的联系，理解其区别。
（2）能在具体的活动中，将图形进行分割和组合。
（3）初步了解七巧板中图形的个数、种类、图形的特点，会用七巧板拼图。
（4）找到图形的排列规律；在复杂图案中数出某平面图形的个数，找平面图形；用平面图形设计图案。
(三)实践活动
（1）结合分扣子实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。
（2）经历填数游戏活动，初步提高分析能力。
五、复习教学措施:
1.针对性查漏补缺——解决线上教学难点未突破问题。
2.建构知识体系——解决线上教学散点学习问题。
3.促进深度理解——解决线上教学思考探究不足问题。
4.表达思考过程——解决线上教学互动交流不充分问题。
5.灵活迁移运用——解决线上教学拓展提升不够问题。
6.针对性分层辅导——解决线上教学两极分化问题。
7.关注书写质量——解决线上学习作业书写质量下降问题。
六、进度安排表
疫情复课小学语文计划篇5
疫情后复课小学班主任计划2020
疫情后复课小学班主任计划
1、做好教学计划调剂
县教育局要指点学校有序展开网上学习情况摸底和诊断评估工作，精准分析学情，公道调剂教学计划，做好线上线下教学工作衔接，最大限度减少疫情对教学工作的影响，确保学生顺利参加高考。兼顾斟酌高3、初3年级学生和中职参加毕业升学考试的特殊情况，切实增强教学计划的针对性实效性，有序安排好各项教育教学活动，努力保证温习时间，提高温习效力
2、关心关爱特殊学生群体
切实做好防疫1线人员子女、随迁子女、农村留守青少年及学习上有困难学生的学习指点和关爱帮扶工作，不让1个学生“掉队”。各校订重点学生群体要制定个性化教学辅导方案，明确专人催促指点，保证学习质量。
3、实行小班教学
上课时师生必须佩戴口罩。学校要实行小班教学，每班人数不得超过40人，课桌位置要适当拉开，符合安全间距。教师要强化备课、授课、辅导、作业批改等常规教学，同时要加强教学研究，改进教学方式，确保1分为2”的两个教学班同质同量同步。
4、普遍展开战“疫”专题教育
要充分用好疫情防控人民战争、整体战、阻击战构成的宝贵教育资源，认真组织展开以“普及防疫知识、宏扬抗疫精神”为主题的战“疫”专题教育，给学生上好开学第1课。加强防疫知识和生命教育，增强学生防护意识和能力;加强战“疫”先进典型教育增强学生社会责任感和奉献精神;加强爱国主义和民族精神教育，增强学生家国情怀和民族自豪感。让广大师生深入认识到在以********中央坚强领导下，疫情防控所展现出的中国气力、中国速度、中国精神和中国担当，充分激起爱党爱国爱人民爱社会主义的思想情感。
5、保障教材教辅供应
高度重视教学用书供应，根据学校开学日期调剂情况，做好教材供应和使用工作。县教育局要积极调和教材发行单位，在确保安全条件下尽快将教材配送到校，确保开学前师生用书全部到位。
6、严格作息时间管理
落实好教育部关于学科课程阳光体育运动、大课间、眼保健操等要求，采取分散式、不交叉、不弄群体聚集性活动等方式引导学生加强体育锻炼，让学生有充分的就餐、休息和每天1小时校园体育活动时间。公道安排作息时间，保证学生充足的睡眠。
7、保证未返校学生学习
在疫情完全消除前，对因特殊缘由不能按时返校的学生，要根据实际，提供个性化学习支持方案。通过网上授课、远程教学的方案和措施，支持和保证没法按时返校学生的学习。
受疫情影响，学校不能如期开学。延期开学期间4新小学教育教学工作正有条不紊的展开着。但是当前疫情得以控制，开学也逐步提上日程。如何做好教学衔接，确保学习质量，避免重复教学正在成为老师、学生和家长最关心的问题。为了使开学后学校的教育教学工作能够更加顺利有序的展开，保证教学质量，结合学校实际制定了以下的开学衔接教学计划：
疫情后复课小学班主任计划1、认真展开复学检测
线上教学存在着不肯定因素，学生居家学习效果一定存在差异性。对线上教学展开的实际效果进行科学准确的研判，掌握第1手资料，并在此基础上公道制定教学计划是复学前的重要工作。
组织复学评价检测。根据各学科的具体要求，针对线上教学期间的授课内容进行知识点和考核点的检测，准确掌控学习实效。
2、科学制定衔接方案
针对调研及检测结果，各教研组要展开学科教学研讨，不要急于上新课，重新调剂教学计划，制定切实可行的解决方案。
1. 复学伊始，德育先行。
继续用好疫情防控这本“教科书”。开学第1课，应当结合疫情防控工作给学生上1堂爱国主义、生命教育的大课，结合疫情防控常识，让学生感受酷爱祖国、善待生命、保护健康的意义。要让学生知道战“疫”的成功是国民配合、科学防控、众多逆行者忘我奉献的结果，让学生们怀着1颗感恩的心开启迟到的新学期。
2. 整体分析，有的放矢。
通过复学评价检测，对全班学生的学习情况进行整体分析，对学生普遍存在的问题，教师要拿到课堂中，重点讲授，强调，对个别学生存在的问题，可以通过同学之间相互交换讨论，小组合作等方式，帮助孩子找到解决办法;要求每位教师要认真备课，每次新授课之前可以结合前面的内容进行回顾梳理，特别是有关联的知识，加深学生的印象，从而到达学科知识学习上的衔接。
3. 分层教学，因生而异。
对知识掌握上的共性问题，可以采取课内集中突破的方式解决。线上与线下教学衔接的难点在于线上学习期间，学生因自主学习能力和居家学习环境的不同而产生的学习质量上的差异。实行分层教学是实现更好衔接的必定选择。1方面可让学生通过回看线上教学视频、微课等教学资源，根据本身需求自主温习、反复练习。同时根据教学内容的难度、进度适当调剂不同层次学生的教学方法，做到因人而异、因材施教。对学习能力比较强的学生采取小综合、大容量、定目标的教学方法;对学习能力中等的学生采取重基础、勤练习、促提升的教学原则;而针对学习能力相对较弱的学生应遵守低起步、耐心教、补台阶的原则。
4. 小组合作，有效帮带。
复学后，教师的工作1定是非常紧张而繁忙的，为了在精力有限的情况下更快、更好地完成线上教学与课堂教学的衔接，建立学生学习小组是1个可行而有效的手段。把学生动员起来，根据学生层次和能力差异建立学习小组，实现互帮互助，共同提高。可以自已起组名、定口号、分任务，建立竞争机制，激起学习动力。
5. 课后辅导，培优辅弱。
小学生爱玩、好动，自控能力和自我束缚能力都比较差，因此，复学后肯定会出现1些落后生。各位教师要充分利用课后的时间，特别是比较落后的同学，教师要充分了解学生的现状，有针对性的进行辅导，培优辅弱。
此次延期开学对学生和老师都是新的挑战。在面对新事物的进程中，会有疑虑，会有收获。但是我们势必总结经验，积极直面学生居家学习存在的短板，主动思考，认真应对，以切合学生实际的教学方案为复课复学做好教学衔接，实现安稳过渡，新学期迎着明媚的春光奋力起航!
疫情复课小学语文计划篇6
小学疫情开学复课教学方案
这个春节，一场突如其来的疫情防控阻击战，在中华大地骤然打响，新型冠状病毒肺炎疫情来势汹汹。我们正在全力与病毒赛跑、与疫情赛跑，也一定会战胜病魔、战胜疫情，需要争分夺秒、众志成城。本站为大家整理的相关的小学疫情开学复课教学方案，供大家参考选择。
小学疫情开学复课教学方案
受疫情影响，学校不能如期开学。延期开学期间小学部教育教学工作正有条不紊的开展着。但是当前疫情得以控制，开学也逐渐提上日程。如何做好教学衔接，确保学习质量，避免重复教学正在成为老师、学生和家长最关心的问题。为了使开学后学校的教育教学工作能够更加顺利有序的开展，保证教学质量，结合学校实际小学部制定了如下的开学衔接教学计划：
一、认真开展调研检测
线上教学存在着不确定因素，学生居家学习效果必定存在差异性。对线上教学开展的实际效果进行科学准确的研判，掌握第一手资料，并在此基础上合理制定教学计划是复学前的首要工作。
组织开展问卷调查。根据不同地市、学校和学生的实际情况制定线上学习情况调查问卷，针对学生听课出勤率、家长陪伴学习情况、班级教师辅导答疑情况、学生作业完成情况、学生听课效果等方面开展调研。
组织复学评价检测。根据各学科的具体要求，针对线上教学期间的授课内容进行知识点和考查点的检测，准确把握学习实效。
二、科学制定衔接方案
针对调研及检测结果，各教研组要开展学科教学研讨，不要急于上新课，重新调整教学计划，制定切实可行的解决方案。
复学伊始，德育先行。
继续用好疫情防控这本“教科书”。开学第一课，应该结合疫情防控工作给学生上一堂爱国主义、生命教育的大课，结合疫情防控常识，让学生感受热爱祖国、善待生命、维护健康的意义。要让学生知道战“疫”的胜利是国民配合、科学防控、众多逆行者无私奉献的结果，让学生们怀着一颗感恩的心开启迟到的新学期。
整体分析，有的放矢。
通过复学评价检测，对全班学生的学习情况进行整体分析，对于学生普遍存在的问题，教师要拿到课堂中，重点讲解，强调，对于个别学生存在的问题，可以通过同学之间相互交流讨论，小组合作等方式，帮助孩子找到解决办法;要求每位教师要认真备课，每次新授课之前可以结合前面的内容进行回顾梳理，尤其是有关联的知识，加深学生的印象，从而达到学科知识学习上的衔接。
分层教学，因生而异。
对知识掌握上的共性问题，可以采取课内集中突破的方式解决。线上与线下教学衔接的难点在于线上学习期间，学生因自主学习能力和居家学习环境的不同而产生的学习质量上的差异。实行分层教学是实现更好衔接的必然选择。一方面可以让学生通过回看线上教学视频、微课等教学资源，根据自身需求自主复习、反复练习。同时根据教学内容的难度、进度适当调整不同层次学生的教学方法，做到因人而异、因材施教。对学习能力比较强的学生采用小综合、大容量、定目标的教学方法;对学习能力中等的学生采用重基础、勤练习、促提升的教学原则;而针对学习能力相对较弱的学生应遵循低起步、耐心教、补台阶的原则。
小组合作，有效帮带。
复学后，教师的工作一定是非常紧张而忙碌的，为了在精力有限的情况下更快、更好地完成线上教学与课堂教学的衔接，建立学生学习小组是一个可行而有效的手段。把学生动员起来，根据学生层次和能力差异建立学习小组，实现互帮互助，共同提高。可以自已起组名、定口号、分任务，建立竞争机制，激发学习动力。
课后辅导，培优辅弱。
小学生爱玩、好动，自控能力以及自我约束能力都比较差，因此，复学后肯定会出现一些后进生。各位教师要充分利用课后的时间，尤其是比较落后的同学，教师要充分了解学生的现状，有针对性的进行辅导，培优辅弱。
此次延期开学对学生和老师都是新的挑战。在面对新事物的过程中，会有疑虑，会有收获。但是我们必将总结经验，积极直面学生居家学习存在的短板，主动思考，认真应对，以切合学生实际的教学方案为复课复学做好教学衔接，实现平稳过渡，新学期迎着明媚的春光奋力起航!
小学疫情开学复课教学方案
为切实做好新冠肺炎疫情防控，有序推进春季开学工作，按上级精神，城北小学积极部署，统筹安排，坚持“六个到位”，有条不紊地做好开学复课准备工作。
1、各种方案及应急预案准备到位。该校根据实际情况，科学合理地制定开学工作方案和疫情防控工作应急预案，细化落实“两案十制”。
2、宣传教育到位。该校利用学校公众号、电子显示屏、班级微信群、宣传栏等对师生员工进行疫情防控知识宣传，并分批对学校行政、教师、门卫保安、后勤从业人员等进行相应的知识培训，做到“人人知，人人晓”。
3、精准摸排到位。为切实做好师生员工健康状况摸底工作，该校每天及时监测师生员工的健康信息和动态，实行“日报告”“零报告”制度，特别是外省市和境外师生情况，做到“外防输入，内防反弹”。
4、校园消杀和安全隐患排查整改到位。该校组织部分教师对校园内外进行彻底清扫，并安排专人对校园定期消毒。后勤处对学校电路安全、消防器材、洗手设施、厕所等进行隐患排查排除，为师生生命健康保驾护航。
5、物资准备到位。在疫情防控期间，该校积极筹备各种防控物资，配备充足的口罩、手套、体温枪、消毒液、洗手液等，增设洗手池和洗手龙头，设立隔离室、留观室、物资储备室，聘请潺陵医院医生为校医，为开学复课早做准备。
6、教学准备到位。在学校的安排下，教师们正有条不紊地开展“线上教学”，行政深入各班，开展线上学习网上督查。教务处提前做好开学查漏补缺教学预案，使线上教学和课堂教学内容有机衔接。该校还对教师进行信息技术能力提升培训，创建电子备课室、录播室，为教师学习和工作提供网络平台。
该校校长黄生智表示，虽然现在国家的疫情防控工作取得了整体性好转，但学校的疫情防控工作不能有丝毫的放松懈怠，同时要求每位教师做好各项开学筹备工作，为新学期的教育教学工作做好动力储备。
一切有条不紊，准备有序，静等开学日的到来。
小学疫情开学复课教学方案
3月24日，**中小学和中职学校开学复课第二天，学生们依旧沉浸在回归校园的欢乐中。“还是在学校和同学们一起学习的氛围好，注意力更集中，和老师互动的感觉也好。”刚走出课堂的伊宁市第二十六中学小学部四年级学生陈雨菲说。
当天，伊宁市第二十六中学小学部6个年级的学生完成了对之前在网络教学中语文和数学的摸底考试，25日进行英语摸底考试。“等结果出来，我们将根据每个学生的情况对他们进行查漏补缺。”该校四年级语文教师顾明珠说。
随着复课，**各地中小学和中职学校在做好疫情防控工作的同时，拿出科学的教学方案，有条不紊地推进教育教学，保障教学质量。
伊宁市第二十六中学在前期线上授课阶段就制定了一套完整的教学计划，保障线上教学和复课后的教学内容不断档，同时兼顾线上教学存在的不足，复课后两周不安排新课教学计划，而是留出足够的时间巩固学生之前通过网络所学课程。
“这并不会影响我们的教学进度，反而通过这种优化的教学方案能够提升教学质量。请家长安心、社会放心。”顾明珠说。
阿图什市第一小学在保证课时总量不变的前提下，重新调整课时教学设计，将以往40分钟的课时根据学生实际情况做了调整，比如一二年级每节课25分钟，三四年级每节课30分钟，五六年级每节课35分钟。同时改变常规教学方式，让“延学”变“研学”，使教学更高效。
“调整以后，老师讲课的时间基本在10 20分钟，做到了简洁又具操作性，同时又把空间和时间还给学生，让学生自主练习，增加了课堂的互动性，有助于帮助学生对知识点进行巩固。”阿图什市第一小学校长王振萍说，“课堂时间缩减，不是删减教学内容，而是要求教师在合理安排好教学任务的前提下，熟练把握教学内容，使教学设计适合本班学生，真正做到精讲精练。”
温泉县初级中学在复课前就组织教研组的老师相互交流研讨，制定学期计划，初步完成本学期教学内容的梳理，明确教师分工，督促教师认真备课。
“复课后我们要做好网络课堂和现实课堂之间的有效衔接，通过细心研读教材，把握好每节课的重点、难点，并有针对性地给学生布置家庭作业，让他们及时巩固当天所学内容，不让一个学生掉队。”温泉县初级中学校长蔡振民说。
阿勒泰地区职业技术学校卫生医疗学部复课后及时评估线上教学存在的问题，如个别学生因网络覆盖原因不能按时上课，进一步优化人才培养方案，对课时进行微调，增加实训操作科目。
“今年，我们将在学生基础护理实训方面加大力度，使学生在掌握扎实的理论知识的同时，又具备较强的动手能力,毕业后能够成为深受用人单位欢迎的人才。”阿勒泰地区职业技术学校卫生医疗学部教务科负责人古丽巴尔·塔布斯说。
为培养多技能人才、扩宽学生就业面、提高就业率，阿勒泰地区职业技术学校卫生医疗学部已于上学期开设了保健按摩班，同时配合国家试点学部开展1+X证书教育，使学生系统地掌握专业基础理论、具备较强的实际操作技能和社会适应能力，成为服务地方的应用型人才。