1、（1）[Estimate;Assess;Appraise]：评价估量。对方案进行评估和论证，以决定是否采纳。他们在评估他的房子。（2）[Evaluate;Appraise;Estimate;Assess]〈方〉：评价，品评2、房地产评估方， 以下是为大家整理的关于新冠疫情风险评估报告3篇 , 供大家参考选择。
新冠疫情风险评估报告3篇
第1篇: 新冠疫情风险评估报告
小学线上教学评估问卷分析报告
本次调查问卷主要是对我镇线上教学过程和效果进行一次全面摸底，力求找出存在的问题，为学校下一步改进教学提供依据。设计问题时，着重针对教师教学过程、学生学习过程、家长参与度、认可度、线上教学效果评价及原因剖析等方面开展调查，以期获得第一手资料，并作为学校对教师线上教学评价的重要参考。问卷调查从3月6日开始，到3月12日结束，历时一周，共回收家长有效答卷1598份，占全镇学生总数的88%，涵盖面较广，能较为准确地反映我镇线上教学的全貌。
1、教师的线上教学工作。从反馈来看，教师普遍都能恪尽自己的职守，很好地适应了教师角色的转换，按照线上教学流程有序开展工作。从上课督查、作业批改到课后辅导，都没有缺位，与家长、学生也有很好的沟通交流，对教学中的问题能及时予以回应，对学生保持较高的关注度。教师的作业批改率、讲评率都达九成以上，家长评价满意度总体都较高，平均分值4.72分（满分5分），只有少数几个老师得分明显低于平均值。
在这里要强调一下教师批改作业的必要性。这是获得学习反馈的重要途径，只有通过教师亲自批改，才能发现学生学习中的问题，进而有针对性地进行改进。此次调查发现部分教师因为各种原因，完全把批改的环节甩给学生及家长，这是绝对不允许的，相关教师要进行整改。
除此之外，有的教师布置作业类型略显单一，多是抄写、背诵、课本习题为主的基础题型，训练缺乏广度和深度，不利于学生深入理解教学重难点。教师应积极去创新作业方式方法，提高作业维度，尽可能拓展学生思维，调动学生作业的积极性。语文老师还要安排学生进行适度的课外阅读积累。课外辅导上，教师多是采用“收作业”小程序里面的评价功能，点评过于简单，缺乏师生互动性，效果不是很好；或是直接把解题思路发群里，由家长进行辅导，由于家长能力不一，造成辅导效果不尽如人意，家校的配合还需要加强。教师不妨多考虑一些互动性、直观性更好的科技手段，对学生进行直播或者一对一、一对二个体辅导，效果会更好一些。有个别老师已经在这方面开始了有益的尝试。
线上教学已一月有余，多数学科已经完成了两个甚至三个单元课程的教学。亟需一个阶段性的巩固测试环节。目前，多数老师由于条件不成熟、缺乏有效监督等原因，都没有去进行单元测试。我觉得这个环节不能缺失，一是能进行较为全面的摸底，了解学生真实的学习状态。二，这也是前一阶段知识点的一次分类整理和复习强化，符合知识识记的规律。三，能让学生和家长认识到差距和不足，从而提高学习的积极性和主动性。因此我还是建议老师要想方设法补上，可以采取家长监考或者小组合作、互为监督的形式进行，确保线上测试的有效性。
2、学生的线上学习过程。大多数学生能自觉完成线上学习任务，确保了学习效果。家长也为学生学习提供了各种物质保障，能对学生学习过程进行监管，课业辅导率（“一直会”和“有时会”合计）达到92%以上，家长不缺位，线上学习效果就有较好保证。
但多数家长参与线上学习仅限于督促提交作业及课业辅导，要让学习效果得到更大提升，还有赖于家长更深层地介入线上学习的全过程，监督学生养成良好的学习习惯，形成良好的学习氛围。比如对学生作业，家长只是要求完成，对作业完成质量缺乏标准把控，作业不规范，作业本五花八门，字迹马虎潦草，随意性很大，学生边写作业边看电视，不够专心，或者趴在床上完成作业，很多学生不会去进行课前预习，不知道预习的方法，导致学习效率不高，有近三成的学生不会去做课堂笔记，这些都是不好的学习习惯，不要以为这些都是小事，细节决定成败，良好的学习习惯能让学习效率事半功倍。所以还要请家长在日常下大力气去纠正。当然老师也要在教学中加强方法指导，多与家长沟通合作。
3、线上学习效果剖析。从学习效果上看，只有57.9%的家长选择“效果比较好”这一选项。看来家长普遍还是担心线上教学质量。从学生课堂反馈来看，也有近两成的学生（英语科目更高）反映课堂内容有难度，听不懂。究其原因，主要还是线上学习是个新事物，与课堂教学在方法、手段等方面差距太大，学生一时还无法完全适应。上课的老师也不是自己熟悉的老师，教学内容全省统一，过于紧凑，缺乏差异化考虑。另外学生学习过程缺乏有效监管，缺乏学习氛围也是一些重要原因，需要我们老师引起注意，加强对这部分学生的辅导和监督，防止后进生产生。
这里尤其要点出英语科目，有34.2%的家长反映英语课程学生听不懂，接受不了，这种情况中年级尤甚。主要是因为电视教学中，多采用英语口语式教学，而我们农村地区英语科目普遍比较薄弱，上课多采用的是双语式教学甚至汉语式教学，日常口语训练积累达不到，差距明显，学生无法跟上。这就需要教师在课中及课后多进行有针对性的补课，补上口语、听力这一课，今后在英语教学中也要努力改进自己的教学方式，跟上时代的步伐，不然，与教育发达地区的差距只会越来越大。
以上各点分析还希望老师们认真对照分析，加以改进，让我们的线上教学工作做得更好。
第2篇: 新冠疫情风险评估报告
XXXX有限公司新冠肺炎疫情风险评估记录 版本：A/0NO.
活动/过程
主要危险因素
影响后果
风险评彳
古
风险控制措施
责任单位
/人
完成或启 动日期
措施有效 性验证/ 评估
发生可 能性L
频繁 度E
影响程 度C
风险值D
=L*E*C
风险 等级
1
返岗员工 卫生防疫
近14天行程或 健康码识别
个体/群
体感染
3
6
40
720
高
1.严格依照“一人一档”做好建档筛查工作，特别是从疫情重灾地区返厂人员以及密切接触 者，动态更新人员状态信息；
2.返厂员工抵达工厂后应向行政部报备，严格执行14天行程或绿色健康码的通行核验程序，发 现异常情况及时向所在地疫情防控部门电话报告并釆取相应措施。
人事/保安
止疫情
结束
2
员工健康 监测
人员流动传播
个体/群 体感染
3
6
40
720
髙
1.对每位员工建立"一人一档”，每天早上上班、下午下班时（止到疫情得到控制）测体温和收 集员工的健康信息，包括体温、有无咳嗽、有无气促等症状；
2.从重点疫情区返厂员工或新招聘人员，应到保安室登记壊写“重点疫情区返厂人员登记表” 备案，并按汽地防控部门规定进行通行核验和分类处置：
3.建立员工的病假记录制度，动态了解每名员工的健康状况或厂内监测期间如果出现症状，立 即启动应急预案处置。
人事/保安
止疫情 结束
3
隔离/观察区
域设定
降低群体感染 风险
个体/群 体感染
1
2
40
80
中
1 .设在相对独立、通风良好的房间，配备1-2名工作人员、红外测温仪、水银温度计、--次性外 科口罩、消毒纸巾、医用乳胶手套、75%酒精手液、84消毒剂等物品，木制或铁制椅子，工作人 员应穿戴白衣工作服、-次性外科口罩、医用乳胶手套；
2.患者离开后，应关好门窗，采用气溶胶喷雾方式进行空气消毒，喷雾时按先上后下、先左后 右、对表面及空间均匀喷雾，作用60min后开窗通风，消毒后按日常消毒方法对物体表面擦 （拖）拭消毒才可以再次使用。
行政部
止疫情
结束
4
员工个人 卫生防护
降低感染风险
个体/群 体感染
6
6
40
1440
高
1.佩戴口罩前应先洗手，使用时避免触摸口革：医用外科口罩每2-4小时应更换，口草湿润或者 受污染后要立即更换，禁止重复使用一次性口罩。
2.用过的纸巾、口單等禁止乱丢乱放，应损坏后投放到套有塑料袋并加盖的“有害垃圾”桶内， 放废弃口罩的垃圾桶及其周边每天应进行清洗、消毒一次。
3.时刻注意双手的清洁卫生，在外出回家、接触过动物之后等情形后应用肥皂或洗手液和流动 的清水或含有75%酒精洗（擦试）手不少于20秒，减少与他人接触。
全体 员工
止疫情
J束
5
员工进入厂 区和食堂
人员流动传播
个体/群 体感染
3
6
40
720
高
1.员工进入厂区和食堂前，应主动申报健康情况，在入口处设立体温检测点，安排保安员戴医 用外科口罩和医用乳胶手套，手持红外线测温仪对入厂所有人员即员工、外来人员、访客进行 体温检测、行程询问调查和口罩等防护检查；
2.在厂大门、卫生间、食堂等主要场所设置消毒洗手液、肥皂和流水或75%酒精手液，凡进入时 及工作前后，所有人员均应对自己的手消毒一次，同时若无重要事情，禁止厂内随意走动、乱 窜门。
人事/保安
止疫情 结束
6
后勤人员 卫生防疫
可能感染人员
个体/群 体感染
1
6
40
240
高
1.服务人员、保安员、清洁员工作时须佩戴口罩，并与人保持1米以上安全距离：
2.食堂采购人员或供货人员须佩戴口罩和一次性橡胶手套，避免直接手触肉禽类生鲜材料，摘 手套后及时洗手消毒；
3.保洁人员工作时须佩戴一次性橡胶手套，工作结束后洗手消毒；
4.保安员须佩戴口笊工作，并认真询问和登记外来人员状况，发现异常情况及时报告。
行政部
止疫情
结束
7
访客进入 厂区
人员流动传播
个体/群 体感染
3
6
40
720
高
日常工作一律优先用电话或视频处理，特殊情况及送货人员必须佩戴口罩，进入厂区前首先经 保安员的体温检测正常，验证绿色健康码或查询近14天行程符合管控规定，手擦拭消毒，保安 室详细登记个人信息（如姓名、ID、手机号码、近期是否去过重点疫情区等信息）后，方可入 厂区指定区域（保安室旁吸烟区或会议室）进行业务活动，禁止厂内随意走动，健康异常的禁止 入内。
人事/保安
止疫情
结束
8
车辆进入 厂区防疫
乍辆携带病毒 流动传播
个体/群 体感染
1
10
40
400
高
1.公司商务车和货车只能接送办公室员工、车间主管及香港同事：乘坐车须佩戴口罩，在使用 后用75%酒精对车内及门把手擦拭消毒一次：
2.外来车辆（包括来自或经过疫区的私家车）禁止进入厂区内停放，特殊需进入厂区内的，必须 全面经过全面消毒，经厂长批准后方可进入。
人事/保安
止疫情 结束
NO.
活动/过程
主要危险因素
影响后果
风险评彳
古
风险控制措施
责任单位
/人
完成或启 动日期
措施有效 性验证/ 评估
发生可 能性L
频繁 度E
影响程 度C
风险值D
=L*E*C
风险 等级
9
食堂卫生 防疫
可能感染人员
个体/群 体感染
3
6
40
720
髙
1.食堂入口处设置体温检测点，指定人员对进入所有人员即员工、外来人员等进行行程询问调 查/体温检测/口罩等防护检査，员工饭前便前便后先洗手或用酒精棉球擦拭，用流水冲洗；
2.食堂实行分批错峰用餐，鼓励自带餐具打包单独用餐：取餐设置排队间隔距离，自助餐配备 一次性手套：餐桌设置物理隔离，每张餐桌同向、隔开就坐，不能面对面坐。
食堂管理 员/保安
止疫情 结束
10
宿舍卫生 防疫
人员密集，飞沫 传播
个体/群 体感染
3
6
40
720
高
1.宿舍居住的员工原则上不能离开厂区，如特殊情况需审批方可离开厂区：
2.在出入「1处设置指示牌并进行体温检测；宿舍每天定期通风、消毒：控制单个宿舍住宿人 数，宿舍床位间隔距离足够；制定宿舍卫生管理操作指引。
人事/保安
止疫情 结束
11
工作场所 卫生防疫
人员流动传播
个体/群 体感染
3
3
40
360
高
1.每天定期通风、消毒，不使用中央空调（需控温的除外）；
2.在显著位置张贴、悬挂疫情防护宣传标语：在出入口处设置指示牌并进行体温检测。
办公室/车 间负责人
止疫情
结束
12
快递领取
邮件携带病毒 流动传播
个体/群 体感染
3
6
40
720
高
快递只能送到门卫室；接件人员戴手套，不耍用手直接接触：用酒精或消毒液喷洒在快递外包 装，外包装扔到厂外指定区域，不带进厂；内包装消毒后拆开。
保安员 收件人
止疫情 结束
13
通风换气
飞沫传播
个体/群
体感染
1
3
40
120
高
1.保持车间、办公室、宿舍和食堂等区域环境清洁，有人房间每日开窗自然通风3次，每次20- 30分钟，通风时注意保暖，人与人之间保持1米以上距离，多人办公或作业时佩戴口罩，保持勤 洗手、多饮水，坚持在进食前、如厕后洗手；接待外来人员双方佩戴口罩。
2.人员密集的工作场所、员工集体宿舍，尽量保证自然对流通风，若自然通风不足，应安装足 够的机械通风装置（排气扇），确保做到充分通风透气：空调工作场所应调节足够的新风分配 量，并每周对新风房、过滤网进行清洁、消毒2次以上。
行政部 各车间 负责人
止疫情
结束
14
清洁与消毒
病毒消杀，降 低感染风险
个体/群 体感染
1
6
40
240
高
1.安排人员每天对宿舍、门厅、楼道、会议室、电梯、楼梯、卫生间等公共部位和人体接触较 多的柜台、桌椅、门把手、水龙头等经常接触物体表而采用消毒剂或75%酒精喷洒或擦拭作用30 分钟再用清水擦净；对厂区门口、办公区域、食堂、生产区域、宿舍公共区域的地面和墙面釆 用消毒剂溶液或75%酒精由内向外喷雾消毒，作用时间不少于30分钟；使用人对经常接触的键盘 鼠标、办公用品、桌面等定期进行75%酒精喷洒或擦拭消毒。
2.保持工作服、工作帽、座椅套等纺织物清洁，定期洗涤、消毒处理。
行政部 清洁工
止疫情
结束
15
废弃口罩 处理
口罩携带病毒 流动传播
个体/群 体感染
3
3
40
360
高
在每栋楼的出入口、每层的电梯口或楼梯口配备一个单独的口罩回收专用脚踏式垃圾桶：实行 口罩以旧换新，集中发放、集中回收。
行政部 清洁工
止疫情
结束
16
垃圾处理
降低感染风险
个体/群 体感染
1
3
40
120
高
加强垃圾分类管理，垃圾桶每天清理，清理时扎紧塑料袋口，再投放到厂外的分类垃圾桶里， 其次放废弃口罩的垃圾桶及其周边每天应进行清洗、消毒一次。
行政部 清洁工
止疫情 结束
17
开展心理健 康服务
心理恐慌/焦虑
心理疾病
3
2
15
90
中
加大员工的关心关爱力度，有针对性做好心理疏导和人文关怀，了解受疫情影响员工的心理健 康状况，疏解员工在疫情形势严峻情况下工作的焦虑恐惧情绪。采取有效措施预防和制止对患 病、疑病员工的歧视。发现可能出现的群体心理危机苗头，及时向属地疫情防控部门报告，并 采取有效措施。
行政部
止疫情
A束
评估人员： 评估日期： 审核人：
第3篇: 新冠疫情风险评估报告
防控新冠肺炎报告制度
为确保在发生新冠肺炎疫情时，能够及时、迅速、高效、有序地处理疫情，保障全体师生身体健康，维护社会稳定，以构建预防为主、防治结合的新冠肺炎长效管理与应急处理机制为根本，提高快速反应和应急处理能力，做到“早发现、早报告、早隔离、早治疗”，有效地控制疫情蔓延扩散，保障广大师生身体健康，及时掌握全体师生的健康情况，结合我校实际，特制定本制度。
一、各班主任为本班学生健康情况检查报告第一责任人。任课教师为班级第二责任人。各教研组长为本组教师健康情况检查报告第一责任人。
二、班主任每天做好本班学生的晨检、午检工作，教研组长做好本组教师的晨检、午检工作，同时填写检查登记表，并及时把检查情况汇报医务室和包保领导。晚检由任课教师负责。
三、如发现学生身体不适，特别是出现发烧、咳嗽、咽痛等流感样症状以及不能确定的其他症状时，立即通知医务室及学生家长。让学生第一时间就诊。
四、学生因病住院治疗的，班主任要跟踪调查，每日把学生病情报告给包保领导和医务室。包保领导要把学生情况及时报告薄校长，直至学生痊愈。
五、对未到校的学生，班主任应及时进行电话联系，问清原因并尽量与学生本人通话，以确定学生的真实情况。如果学生有病要问明病情及去向，及时了解其诊治情况，如实登记到记录表上，并做好过程跟踪了解，直至学生痊愈。
七、班主任要做好学生及家长的宣传工作，如出现发烧、咳嗽、咽痛等流感症状时，不要到校上课，应尽快报告学校并到医院诊断治疗。
八、严把复课关。学生因病复课必须持有医务室复课通知单或张国营校长或李庆余校长签字的证件，否则，学生私自进班按照违纪处理，出现后果追究班主任责任。
九、对缓报、瞒报、漏报者，要追究有关责任人的责任。