《建党》是张军锋、张树军编著的政治理论著作，首版时间是2011年6月1日， 以下是为大家整理的关于建党百年强国有我诗配画2篇 , 供大家参考选择。
建党百年强国有我诗配画2篇
建党百年强国有我诗配画篇1
《诗配画》教案
教学目标：
1、通过对范本的解读与欣赏，培养学生为古诗配画的绘画兴趣，激发学生的创作欲望及艺术情感。
2、让学生了解文学语言与绘画之间的联系。
3、用单幅水墨或者彩墨的方法给古诗配画，结合学校或者班级活动让学生在初步掌握传统造型方法的同时体会诗的意境。
教学重点：
掌握给古诗配画的基本步骤、方法和技巧，学习添画、改画及创作。
教学难点：
诗所配画的内容。
课前准备：
师：教师收集诗配画的优秀作品和古筝音乐磁带。
生：学生课前收集各种题材的古诗资料、中国画；准备颜料、墨汁、毛笔及水罐等绘画工具。
教学过程：
一、采用“猜一猜，看画背古诗”的游戏教学方式，形成活泼生动的课堂气氛。并让学生讨论：
a、你是如何从范画的欣赏中看出它对应的古诗内容的。
b、你觉得哪一幅配画你最喜欢。为什么？请从画面色彩、构图等方面加以讨论。(此步骤是为了让学生在潜移默化的过程中完成对范画的自我欣赏和自我评价，并且形成初步的审美观。)
二、教师以古诗《登鹤雀楼》为例，当堂示范。在示范的过程中应当向学生提出观看示范的几点要求：
a、在老师给古诗配画的过程中，你觉得水墨造型最基本的有哪些因素？(点、线、面)
b、老师抓住了古诗中的哪些词句进行了配画？(白日、黄河以及楼阁)
c、老师是按照什么样的绘画步骤去表现诗意的？(先用浓墨线勾勒景物的外形，鉴于水墨的特殊性，要勾勒的轮廓线干了以后才可以用大毛笔涂色块，树木的叶子可以用淡绿点来点出。)
三、小组讨论和配画实践。
a、你最喜欢哪一首古诗，准备怎样用水墨的技法给它配画？
b、你觉得老师展示的配画和古诗贴切吗？如果你有更好的想法，就来给老师改改画吧，并说出改画的具体方法。
四、巡回指导时，老师应面对学生的实际情况，对绘画过程中的偶然发现给予鼓励。教师收集的古诗配画可以作为资料留在黑板上，供学生欣赏，参考。
五、评价。
A、是否恰当地表现了古诗的诗意。
B、是否能够熟练地运用基本技法。
C、是否是自己的创作。
六、课外延伸。
将设计的配画作品在班级开展“看画颂古诗”的活动中，交流自己的绘画作品，也交流自己阅读过的古诗。看看谁会背的古诗最多，谁给古诗配的画最好。
有机会再来画一画，看看是否体现了新的意境。
建党百年强国有我诗配画篇2
诗配画《咏柳》教学设计
教学目的：
1、通过欣赏古典诗歌启发学生语言文字的形象思维能力。激发学生队民族传统文化遗产的热爱情感。
2、通过制作诗配画的造型过程，培养学生的形象思维能力、想象力和创造力。
教学重点：理解诗境，将它变成视觉形象意境。了解诗配画的相关知识，学会用画面表达诗意。 教学难点：领会古诗将诗境巧妙地化为画意，培养学生的再造想象。 教具准备：多媒体课件
学具准备：纸、笔、颜色。教学过程：
一、激发兴趣，导入活动。（多媒体展示）
教师播放课件引导学生欣赏春天景物的图片，并讲述春天的特征：春天，太阳暖洋洋的照着大地，草地上一片嫩绿，五颜六色的小花在草地中竞相开放。柳树发芽了，桃树、杏树、梨树……各种各样的花次第开放。沐浴在春色之中我们的心情也格外得欢畅。不止我们喜爱春天，就连古代的诗人也都情不自禁借助诗歌来表达自己对春天的喜爱之情。接下来我们大家就一起来欣赏一段视频吧！
（教师播放视频，学生观看）
二、新课部分：
1、创设情景，激发兴趣：
师：刚才大家观看了一首小诗，老师要看一下，哪一位同学最聪明，知道这首古诗的作者及内容呢？ 生： 咏柳（贺知章）
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
师：如果老师让你们给《咏柳》这首古诗配上一幅画的话，你首先要知道什么内容？
生：首先要知道这首古诗的大意是什么！
2、学习古诗大意：
师领学生分析翻译古诗《咏柳》，并出示古诗大意。
师：现在我们知道了《咏柳》这首古诗的诗意。”）如果现在老师让你们给古诗配上一幅画的话，
师：课件提示。
3、精美图片欣赏：
师：大家找的既快有准，为了更好的完成作业，老师给你们准备了一组精美的图片，我们一起来欣赏吧！。 播放图片，师生一起欣赏图片。
4、传授柳树的绘画方法：
（师讲解并绘画技能）
通过学生的回答，教师的讲解，最后在黑板上构成一幅完整的画。
5、教师范作欣赏，激发学生的创作热情：
学生欣赏其他同学配画范作。
三、活动内容：
师：我们知道了古诗的大意，也欣赏了精美漂亮的图片部分的形状和蜻蜓身体各部分的形状。下面我们看一下作业内容吧！
师出示课件“活动内容”指名学生读。
1、活动要求：
（1）、把柳树的姿态形象画准确；
（2）、注意物品形象的近大远小、前后遮挡关系；
（3）、构图要饱满，最好有颜色，达到最佳效果。
2、作画布骤： （1）、理解古诗的诗意、诗境。 （2）、构思：思考想象怎样用绘画的形体、空间、线条、色彩、构图的语言表现古诗的诗境。 （3）、构图：将想象的画面安排到纸上，画出草图。 （4）、制作：描绘、着色、完成。 诗境是基础，塑造绘画视觉形象是关键。
3、学生作业，教师巡视辅导绘画较弱的学生。 （播放flash动画《春天在哪里》，给学生营造一个轻松温馨的作画氛围） 四、佳作讲评：
今天你们表现的都很棒！作业也很漂亮！
五、 拓展：
介绍中国历史上两位重要的诗人苏轼和王维。
苏轼：宋代文学家、书画家。号东坡居士。在诗词文、书画方面成就卓著。代表作品《饮湖上初晴后雨》、《题西林壁》、《念奴娇赤壁怀古》等。善画竹石。他是“宋代四大书法家”之一，“唐宋八大文学家”之一。
王维：唐代诗人、画家、擅长音乐。代表作品《鸟鸣涧》、《相思》、《山居
六、总结：
今天我们学习了古诗《咏柳》的配画，可以感受到古诗把色彩美，画面美，意境美与语言美融为一体，“画中有诗，画中有情”它闪耀着美的色彩，希望同学们能用心学习，品读古诗，感受古诗文化的神韵和魅力，把祖国的古诗文化发扬光大。秋瞑》等。苏轼评他的作品“诗中有画、画中有诗”。