小学（Primary school），是人们接受初等正规教育的学校，是基础教育的重要组成部分，是属于九年义务教育之内。随着社会发展，在其前又开设了幼儿园。一般6－12岁为小学适龄儿童，现阶段小学阶段教育的年限为6年（少数地方仍是5年）。小学教， 以下是为大家整理的关于小学五年级太阳教案5篇 , 供大家参考选择。
小学五年级太阳教案5篇
小学五年级太阳教案篇1
托起明天的太阳本文是小学关于小学五年级诗歌的托起明天的太阳，欢迎阅读。
春风微拂， 幼嫩的绿色， 从土壤中探出渴望的眼睛， 一切的希望开始启航。 一双手， 在黑色的田野上， 书写白色的理想。 双眸温柔， 渲染梦的绚烂。 那三尺讲台， 承载着您的心血， 而我们就是您的希望， 老师啊！ 是您给我插上翅膀， 让我在这知识的天空中翱翔！ 小小的芽， 从鹅黄到青绿， 在阳光中茁壮成长。 鬓边的发， 从乌黑到苍白， 在岁月中沧桑。 但生命， 以新的形式轮回。 我， 我们， 带着您的微笑， 带着您的慈祥， 向着蓝天飞翔。 爱， 是您给我们的力量。 善良， 是您给我们的翅膀。 春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干， 您燃烧着自己， 照亮了我们前进的道路。 无论我们飞得多远， 无论我们飞向何方， 这一生， 总有您深刻的影响， 这一生， 总有您付出的辉煌。 我们—— 是您点亮的希望； 我们—— 是您放飞的梦想； 我们—— 是您托起的太阳。
小学五年级太阳教案篇2
部编版语文五年级上册《太阳》教案
1. 会认“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，正确读写“寸草不生、摄氏度、繁殖、粮食”等9个词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，知道本文从哪些方面来介绍太阳的特点，太阳与人类有怎样的密切关系。
3. 了解本文运用的列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法，体会其表达效果。
4.培养阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方法。
5.培养学生热爱自然的兴趣，激发学生探索自然的欲望。
●重点
1.理解课文内容，知道太阳的特点以及与人类的密切关系。
2.了解本文所运用的说明方法，对照说明方法找出相应的句子，体会其表达效果，尝试运用说明方法描述事物。
●难点
1.培养阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方法。
2.培养学生热爱自然的兴趣，激发学生探索自然的欲望。
1.字词教学。
本课有4个会认字和9个会写字，重点指导会写字。这10个字，有的容易读错，如“摄、殖”；有的容易与形近字混淆，如“炭”与“碳”；有的容易写错，如“区、杀”。教师要指导读法、写法、用法。最好是把字放到词语里、句子里去学习和理解。
本课要求掌握的11个词语可一边教学课文一边理解词语的意思。
2.阅读理解。
先用提取关键句和简洁概括的方法理解文章各段落的意思，再以表格的形式呈现出来，然后利用分类归纳的方法知晓课文的内容和结构，这是对课文的整体感知和脉络的梳理，属于第一阶段。第二阶段要感受太阳的特点，结合具体句子分析说明方法及其作用，体会说明方法的妙处。第三阶段要开展竞赛活动，检查同学们对说明方法及其妙处的掌握情况，试着运用说明方法介绍事物。为了降低难度，可以给学生设定某种句式或提示，学生依据句式或提示用一句话或一段话介绍事物。
3.表达运用。
语文是语言艺术，学会表达是语文教学的终极目标。学习本文就要训练学生准确使用说明方法介绍事物的能力。本文综合运用了列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法，恰当地说明了太阳的特点以及与人类的密切关系。鉴于课堂时间有限，可以给学生设定句式或提示，让学生课后选择说明方法介绍事物。
1.预习提纲
（1）读题目，查找后羿射日的故事，查找与太阳有关的资料，初步了解太阳在人类生活中的重要作用。
（2）初读课文，自学生字词。会认字要读准字音；会写字不但要读准字音，而且要组词书写，且组词形式要丰富；本课词语表中的词语可以结合具体语境理解其意思。
（3）再读课文，把课文读正确、流利，试着用简要的语言概括课文主要内容。
2.多媒体课件
●教学课时
2课时
第1课时
课时目标
1. 会认“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，正确读写“寸草不生、摄氏度、繁殖、粮食”等9个词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 知道本文从哪些方面来介绍太阳的特点，太阳与人类有怎样的密切关系。
一、观看视频，导课激趣。
1. 同学们，你们平时应该很喜欢看动画故事。今天，我给你们带来了一个动画故事，请大家看一下。
（播放“后羿射日”的动画视频。视频的内容为后羿对着太阳拉弓射箭，口中说道：“可恶的太阳，你让人们无法生活，我要把你们射下来。”大约1分钟。）。
2. 同学们，你们知道这是什么故事吗？谁能来说一说？（同学们畅所欲言）
3. 那么，后羿到底能不能把太阳射下来呢？下面请学习科普短文《太阳》，到那里去寻找一下答案。（教师相机板书：太阳）
运用多媒体课件创设情境、激发兴趣。有趣的动画故事、鲜艳的画面、鲜明的人物形象，激发了同学们的学习兴趣，创设了一个活跃、开放的课堂，让同学们在课前查找的相关资料得到了展示和交流。
二、初读课文，自主识字。
1. 请同学们用自己喜欢的方式读课文，读准字音，不认识的生字词或问别人，然后多拼读两遍。把课文读通读顺，读得不通顺的地方再读一遍。
2.学生按要求自读。
3.汇报交流自读情况，解决生字词。
（1）学生交流预习成果。
（2）教师出示生字、词语课件：(指名读、开火车读)
带拼音读：摄shè、氏shì、殖zhí、粮liánɡ、炭tàn、 区qū、
去掉拼音读：摄、氏、殖、粮、炭、区、杀、菌、疗
组词读：摄氏度、繁殖、粮食、煤炭、地区、杀菌、治疗
（3）教师指导读写生字：重点强调“殖、菌”的读音，教师要指出读这些字的时候要注意（“殖”不能读成“chí”；“菌”的拼音是“jūn”，不是“jǖn”；“疗”不要读成“niáo”）。重点强调“殖、区”的书写，教师要强调写这些字的时候要注意如下问题：“殖”右边的“直”里边有三横；“区”的最后一笔是竖折。（教师范写，学生描红，互相评价。）
（4）检查读课文，可以抽查、轮读。生生互相纠正，教师要有针对性地进行指导和评价，对于读得好的同学要表扬，对于读得不好的同学要准确地指出他的不足之处，然后加以鼓励。
把集中识字与随文识字相结合，突出重点，注意结合学生的实际，因人施教；注意形象性和直观性的结合，力求给学生留下深刻的印象。
三、再读课文，整体感知。
1. 学生按自然段轻声读课文，边读边思考：每个自然段主要讲了什么内容？有什么感想？
2. 教师引导：画出每个自然段的中心句，明确每个自然段的主要内容。如果没有中心句，自己概括拟写。
3. 学生小组讨论、交流、展示，同时，教师根据学生的交流、展示用课件逐次出示：
每个自然段的主要内容：
1.讲太阳离我们很远。
2.讲太阳很大。
3.讲太阳会发光、发热，温度很高。
4.讲太阳与植物、动物和资源的关系。
5.讲太阳与雨雪的关系。
6.讲太阳与风的关系。
7.讲太阳能杀菌、预防和治疗疾病。
8.讲有了太阳才有美丽的地球。
4.归纳分类，理清全文的脉络和结构：根据前面概括的各个自然段的内容，给课文划分段落层次。
教师引导：给文章划分段落层次，要看各个自然段的内容和它们之间的关系。有的属于并列的，有的属于因果的，有的属于递进的……请同学们先分析各个自然段之间的关系。（学生思考、讨论、交流。）
教师适时点拨：第1～3自然段之间是并列关系，第4～7自然段之间也是并列关系，第8自然段是对第4～7自然段的总结。
课件出示小结：
第1～3自然段：写太阳的特点，远、大、热。
第4～8自然段：写太阳和人类的关系密切。
（教师相机板书“特点：远、大、热以及与人类关系密切”）
5.教师综述：概括起来讲，课文围绕太阳主要讲了两方面的内容，一是太阳的特点；二是太阳和人类的关系密切。下一节课我们再来深入学习课文内容及说明方法。
初步整体感知课文内容，理清课文层次，学会概括总结和分类归纳，为以后深入地理解课文内
容和理解说明方法做准备。
四、布置作业。
1. 读写词语，小组内交流记忆本课生字的方法。
2. 课文主要讲了哪两方面的内容？根据课文内容把下面表格的第一列补充完整。
内容
重点句子
说明方法
特点
与人类的密切关系
第2课时
课时目标
1. 了解本文运用的列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法，体会其表达效果。
2. 学习阅读说明文的方法，尝试运用说明方法描述事物。
3. 培养学生热爱自然的兴趣，激发学生探索自然的欲望。
一、复习回顾，导入新课。
1. 复习回顾，整体感知课文内容。
通过上一节课的学习，我们知道《太阳》一文主要围绕“太阳”写了两个方面的内容，（教师适时出示课件“课文内容表格”），一是太阳的特点：（学生齐答，教师操作课件，把“特点”二字填到表格里）二是太阳与人类的密切关系：（学生齐答，教师操作课件，把“与人类的密切关系”填到表格里）
2. 太阳有哪些特点呢？
（生齐答，教师适时操作课件，把“远、大、热”填到表格里）
3. 课文从哪些方面来写太阳与人类的密切关系呢？
（生齐答，教师适时操作课件，把“动植物、资源，雨、雪，风，医疗”等内容填到表格里）
内容
重点句子
说明方法
特点
远
大
热
与人类的密切关系
动植物资源
雨、雪
医疗
总结
这样导课能把新旧知识联系起来，促使学生温故而知新。把学习的主动权交给学生，指导学生进行自主、合作、探究式的学习;利用媒体教学转变学生学习方式的策略，能更好地强化课堂教学效果。
二、精品细读，了解本文的说明方法及其作用。
（一）学习第1～3自然段。
1.我们知道太阳离我们居住的地球很远很远，那到底有多远呢?作者是用什么方法把它说清楚的呢?请同学们细读第1自然段，从文中找出太阳距离地球很远的句子读给大家听。
生：“太阳离我们约有一亿五千万千米远。”“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飞机，也要飞二十几年。”（教师适时操作课件，把“一亿五千万千米”“走：差不多三千五百年”“飞机：二十几年”填到表格里。）
师：课文在介绍“远”这个特点时，如果不用数字，只说距离“很远很远”，好不好？为什么？（教师适时操作课件，把“列数字”填到相应的表格里。）
生1：如果不用数字，只说距离“很远很远”，会给人一种很笼统模糊的印象。用数字说明两者的距离，十分准确。
生2：这些数字精确、清楚，有科学依据，真实可靠。
师：一亿五千万千米远，太遥远了，我们仅从数字上是无从得知的。但课文又很巧妙地运用了一个方法介绍，让我们了解得更具体。课文假设了两个例子：步行到太阳上去；坐飞机到太阳上去。（教师适时操作课件，把“举例子”填到相应的表格里。）
师：这两个例子让你心中产生了什么想法或感叹？
生：用人们熟悉的例子来说明，学生很容易理解。
师：让我们一起来读一读吧！
生：齐读句子。
2.课文是怎么介绍“大”这个特点的？找出相关句子。如果只说“很大很大”，好不好？为什么？
生1：“约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。”
生2：这是作比较、列数字的说明方法。
师：地球是我们熟知的事物，在我们的印象中地球已经很大了，作者拿太阳和地球做比较，太阳的体积约为地球的一百三十万倍呢！这就是作比较的说明方法。拿我们熟悉的事物做参照物，就很容易了解说明对象的特点。（教师适时操作课件，把“作比较、列数字”填到相应的表格里。）
3.课文是怎么介绍“大”这个特点的？在文中找出相关句子。
生1：“太阳会发光，会发热，是个大火球”。
生2：“太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。”
师：这分别是打比方和列数字的说明方法，这样的说明方法有什么好处呢？（教师适时操作课件，把“打比方、列数字”填到相应的表格里。）
生：打比方能把事物的特点说明得具体、生动、形象，易于理解，给人留下深刻的印象。
师小结：作者在介绍太阳的特点时，运用了列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法，把太阳“远、大、热”的特点说得很具体、通俗，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。我们今后在说明
事物时要注意学习运用这些说明方法。太阳离我们那么远，它与我们的关系是不是也很远呢?
生：不是。
师：为什么？能从文中找出相关句子吗？
生：太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。
（二）学习第4～8自然段。
默读第4～7自然段，回顾：课文从哪些方面来说明太阳和人类的密切关系?
生：课文是从太阳同动植物、同人类生活的关系、同气象的关系以及同防治疾病的关系这几个方面来说明太阳和人类的密切关系。
1.第4自然段讲太阳和动植物及人类生活的密切关系，课文列举了哪些动植物？又采用了什么说明方法？
生：庄稼、树木、鸟兽虫鱼等。采用了举例子的说明方法。
师：“有了太阳……，如果没有太阳……”这是从正反两个方面比较来写太阳的作用，这是什么说明方法？（教师出示课件，展现有太阳和没有太阳情况下的植物生长的图片。）
生：这是作比较的说明方法。
师：将两种相同或不同类别的事物、现象等加以比较，来说明事物特征的说明方法就是作比较。（教师适时操作课件，把“动植物、与人类生活的关系”“举例子、作比较”等填到相应的表格里。）
2.第5、6自然段讲太阳和气象的关系，是通过云、雨、雪、风的形成来说明的。（教师出示课件，展现雨、雪、风的形成的动画图片。）
3.第7自然段讲了太阳和防治疾病的关系。
教师补充资料（出示课件）：
人们为什么要经常晒被子？经常晒太阳的人为什么更健康？
答案：因为晒被子可以杀死被子里面的细菌和螨虫等，有利于人体的健康。
太阳光中的紫外线能透过空气起到杀菌的作用，所以经常晒太阳的人更健康。
4.第8自然段总结太阳和人类的关系。是从正反两方面来说明的。
第一句“地球上的光明和温暖都是太阳送来的。”这是从正面说的。
第二句“如果没有太阳……自然也不会有人。”这是从反面说的。
在从正反两个方面说的基础上，又把上面所有的内容归结为一句话：“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”（教师适时操作课件，将第8自然段中的相关内容填到相应的表格里。）
5.联系自己的生活，说说对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解。
世界上的一切都是太阳带来的。也就是说，太阳和人类的关系非常密切。这是对全文内容的一个总结。
6.课件出示本文所学内容。
内容
重点句子
说明方法
特点
远
①太阳离我们约有一亿五千万千米远。②到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
列数字、
举例子
大
①约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。②看上去只有一个盘子那么大。
列数字、
作比较、
打比方
热
①太阳会发光，会发热，是个大火球。②太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。
打比方、
举例子、
列数字
与人类的密切关系
动植物资源
有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽、长叶、开花、结果。
举例子
雨、雪
地面上的水……就变成雨或雪落下来。
举例子
风
太阳晒着地面……成为风。
举例子
医疗
太阳光有杀菌的作用，我们可以利用它来预防和治疗疾病。
举例子
总结
如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。
作比较
读是语文教学的目标，同样也是重要的学习方法和手段。语文课堂教学应坚持以读为本，并且要有效地突出读的目的性、层次性，让学生在多形式和多层次的读书活动中，理清思路，感受语言，体会情感，丰富学生的认知和体验，提高学生学习的策略与技能。在读之前，要精确地设计问题，引导学生理解说明方法及其作用。要注意前后连贯，使整堂课前后关联密切，过渡自然。
三、总结全文
《太阳》这篇课文集中介绍了有关太阳的知识，是从它具有的特征和它与地球的关系两方面来具体讲的。通过这一课的学习，我们还知道了列数字、作比较、打比方等说明事物的方法。
四、布置作业。
1. 课外阅读有关太阳的知识，可阅读书籍，也可网上浏览。
2. 练习写《太阳的自述》，恰当地使用说明方法，使文章通俗易懂。
根据本课的重难点来布置作业，能激发学生的思维，训练学生的理解和应用能力，做到学以致用，真正提高学生的理解、应用能力。
小学五年级太阳教案篇3
五年级描写太阳的作文：太阳公公
一直以来，太阳在我的眼里永远是狠毒的，在盛夏，它可害苦了我们!为它，我们不知吃了多少苦头，但他也很重要！五年级描写太阳的作文请看下文。
五年级描写太阳的作文：太阳公公
过年这几天，太阳公公可是很少露面啊!难道是耍大牌吗?还是过年了，他老人家也会去了呢?
那段时间，妈妈天天在抱怨：这个太阳怎么回事啊!家里人多，一大堆衣服可怎么办?唉……听着妈妈的抱怨声，我也在心里埋怨太阳呢。
今天是X月XX日，真可谓是“太阳当空照，花儿对我笑……”一大早，妈妈便激动地叫着：“起床了!今天有太阳!我要洗床单了!”看着妈妈的兴奋劲儿，我懊恼地捂起了被子。太阳啊，太阳，你能不能晚一点再光顾我家呢?
大清早的，妈妈就在洗衣机的帮助下洗完了一大堆的衣服，把整个阳台晒得慢慢的，挡住了通往我房间里的强烈光线。听着洗衣机勤快的工作生，喝着牛奶，一边看着妈妈忙碌的身影。我觉得全身都充满了干劲!
妈妈忽然开心的问我：“你知道女人最喜欢什么吗?”我犯迷糊了，这么深奥的问题，我怎么会知道?俗话说的好，萝卜、青菜各有所爱。这下，我可猜不出来喽!我呆呆地望着妈妈，问道：“什么啊?”妈妈嘻嘻一笑，指着外面说：“就是这种天气!”天哪!我到。我终于知道了传说中女人最喜欢的东西!
不多一会儿，家里发生了巨大的改变!之间枕头放在沙发上(因为沙发上有强烈的光线)毛毯悬挂在阳台的栏杆上!最惊人的便是窗口了!连窗户口都挂满了床单、被褥!我可真是佩服妈妈的想象里，这要是掉下去可怎么办?怪只怪两个阳台不够大，容不下这么多的东西呢。
晚上，妈妈满足地收拾好了一切说：“太阳啊!你终于肯出来了。我可得抓紧时间洗棉袄了!不然错过了时间可就不好啦!”
一直以来，太阳在我的眼里永远是狠毒的，在盛夏，它可害苦了我们!为它，我们不知吃了多少苦头!原来，太阳队妈妈这么重要呀!
五年级描写太阳的作文就到此为大家介绍完毕了，希望能够对你的写作有所收获。
小学五年级太阳教案篇4
太阳 教案
课题
太阳
课型
讲读课文
授课
时间
2课时
教学
目标
1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10个生字。理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。
2.朗读课文。理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。
3.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
教学
重点
1.掌握本课的生字，理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。
2.朗读课文。理解课文内容，初步认识人类与太阳的密切关系。
教学
难点
了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。激发学习自然科学的兴趣。
第一课时
教学
目标
1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10个生字。理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。
2.朗读课文。把握主要段落的结构特点，理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
（ ）分钟
一、猜谜语导入，激发兴趣（出示课件1）
1.出示谜语：有个老公公，天亮就出工。哪天不出工，准是下雨或刮风。
提问：“它是谁呀？”——太阳公公
大晴天的时候，我们都能看到太阳。可是你知道关于太阳的知识吗？这节课就向大家介绍一下
板书：太阳
【设计意图：用猜谜语的方式导入课文，能引起学生的兴趣，激发他们一探究竟的欲望。】
新课
教学
（ ）分钟
二、初读课文，整体感知（出示课件2）
1.学生齐读课文。
2.学习生字生词：
（1）齐读词语表中的词语。
（2）教师指导正确书写易错字：殖 蔬
3.用自己喜欢的方式读课文，把句子读通顺。
三、细读课文，交流收获
1.我们可以把课文分成几部分？请概括每部分的段意。（出示课件4）
生总结，汇报
课文可以分成两部分。
第一部分（1—3）介绍太阳远、大、热三方面的特点
第二部分（4—8）：讲太阳和人类的关系。
2.我们来读第一部分。思考，这部分介绍了太阳哪些特点？（出示课件5）
生总结、汇报
板书：特点：远 大 热
3. 作者先给我们讲了一个传说。你知道介绍传说的作用吗？（出示课件6）
生总结、汇报
师：介绍神话传说，增加文章的神秘感，引起阅读兴趣。
4.找出第一部分与第二部分之间的过渡句，说说过渡句的作用（出示课件7）
生总结，汇报
生：“虽然……但是……”用这个关联词结束上文，引起下文“关系密切”的介绍。所以，这是过渡句，起到承上启下的作用。
板书：关系密切
5.第二部分在结构上有什么特点？（出示课件8）
生总结、汇报
第二部分是总分总的结构，文章先说“太阳和我们的关系非常密切”，紧接着就分段告诉我们动植物的生长和人的繁殖靠太阳，雨雪的形成、风的形成、太阳的杀菌能力和给我们送来光明和温暖。最后用“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”来结束。前后呼应。
【设计意图：设计初读课文的版块，目的是引导学生自学生字词，锻炼学生的自学能力，初步把握课文内容，为下面的环节做准备。】
【设计意图：设计这个版块，目的是让学生了解课文内容，明确课文的结构。】
课堂小结及拓展延伸（ ）分钟
四、作业超市（出示课件9）
1.抄写文中你喜欢的词语两遍。
2.熟读课文，进一步把握课文内容，上网查找说明方法。
【设计意图：这个环节能夯实这节课所学的基础知识，还能通过查找资料，扩大学生的视野，并为下节课做准备。】
课堂作业新设计
一、读拼音，写词语。
1.乡下的爷爷说，今年的地里打了很多liáng shi （ ）。
2.我gū jì（ ），他们是用这种方法shā sǐ（ ）了xì jūn（ ），保住了这些生物。
二、选词填空。
预防 预期
1.我们可以用它来（ ）疾病。
2.大家（ ）的效果没达到，心里感到非常失望。
繁殖 繁育
3.这种动物的（ ）能力很强。
4.这个地方是大熊猫（ ）中心。
三、填空。
太阳的特点是___________、_________、___________。并且，太阳和我们的关系非常密切。
第二课时
教学
目标
1.复习生字以及课文的主要内容。
2.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
（ ）分钟
一、复习导入
通过上节课的学习，我们知道了太阳的哪些特点？（出示课件12）
【设计意图：通过复习，能巩固和检测上节课所学的知识，并为本节课的授课打好基础。】
新课
（ ）分钟
二、学习1---3自然段，品味说明方法。
自主学习，合作探究（出示课件12）
1.课文是用什么方法来介绍太阳的“远”、“大”、“热”的特点呢？在前三个自然段中找出相关的句子。
生交流、汇报
师出示句子
（太阳离我们……也要飞二十几年。）
思考：A用了什么说明方法？
B用自己喜欢的方式读这个句子，读出“远”，读出感情。
师总结：这段话采用了列数字和作比较的说明方法，使说明对象更具体，更准确，更容易理解，突出了“远”的特点。
2.课文是怎样写太阳“大”的特点呢？生找句子，并汇报
出示句子
（我们看到太阳……所以我们看上去只有一个盘子那么大。）
A用了什么说明方法？有什么好处？
B有感情地朗读。
板书：作比较。
3.体会描写“热”的句子：
A找出描写“热”的句子，说说用了哪种说明方法，好处是什么。
生总结，汇报
出示句子
（太阳会发光，会发热，是个大火球……）
板书：列数字。
B读一读，读出“热”的特点
4.小结说明方法。
师：在介绍太阳的特点的时候，作者主要运用了列数字、作比较的说明方法。这些说明方法的运用，使抽象的事物更形象，更易于理解。
三、学习4---8自然段，认识太阳与人类的密切关系。（出示课件18）
1.体会第四自然段第一句的作用。
2.默读5---7自然段，说说太阳和我们的关系密切在哪里。
A指名答，根据学生回答，随机出示相关资料图片。
B请学生自由选择自己喜欢的段落，展示自己的朗读，并做出评价。
板书：动植物的生长和人的繁殖靠太阳 形成雨雪 形成风 杀菌
C出示最后一自然段，反复朗读，体会太阳作用之大。标出中心句。
D想象一下，如果没有太阳，世界将会变成什么样子？
【设计意图：分段品读，在抓课文的主要内容的同时，把握重点句子，明确重点句子使用的说明方法，这样做能使同学们有针对性，能快速理解主要内容和说明方法的作用。】
【设计意图：通过问题引导学生读课文，能提高学生解决问题的能力，从而提高自学能力。】
课堂小结及拓展延伸
（ ）分钟
四、布置作业。
上网查找关于太阳的其他知识。
上网查找自己喜欢的天体的相关知识。
【设计意图：设计这个环节，让学生由课内走到课外，能扩大他们的视野。】
板书
内容
远 列数字 作比较
特点 大 列数字
太阳 热 列数字
动植物的生长和人的繁殖靠太阳
形成雨雪
关系密切 形成风
杀菌
课堂作业新设计
一、给下列生字选择正确的读音。
shè（ ） zhǐ（ ） gū（ ） tiān( )
摄氏 繁殖 估计 黑炭
niè（ ） zhí（ ） gǔ（ ） tàn( )
二、写出下列词语的近义词和反义词。
吸收---（ ）（ ） 生存---（ ）（ ）
密切---（ ）（ ） 温暖---（ ）（ ）
三、想一想，填一填。
A. 列数字 B. 举例子 C. 作比较 D. 打比方
1、130万个地球才能抵得上一个太阳。 （ ）
2、太阳离我们有一亿五千万千米远。 （ ）
3、就是坐飞机，也要飞二十几年。（ ）
参考答案：
一、shè zhí gū tàn
二、吸取 释放 生活 灭亡 紧密 疏远 暖和 寒冷
三、1.C 2.A 3.B
教学反思
1.在导入这篇课文时，我使用了谜语，增强了文章的趣味性。在教学过程中，我充分调动学生的积极性，通过问题引导他们熟读课文，把握课文内容，学生们在这个过程中积极参与，很快地把握了内容，明白了说明方法的作用，教学效果良好。
2.在教学过程中，我采用分段解决的方式，通过引导学生分段阅读，分段把握的方式，让他们理解主要内容，明确主要说明方法。同时，在教学中，我还通过拓展开拓学生的视野，取得了较好的效果。
美中不足的是在学生自学过程中，我把控得不够好，致使一些同学没能达到预期的效果。在今后的教学中，我要及时改变教学方法，争取让每个同学都有不同程度的进步。
备课素材
【教材分析】
《太阳》是一篇常识性课文。主要介绍了有关太阳的知识，说明太阳与人类的关系。课文共有8个自然段，可以分为两部分。第一部分在介绍太阳的特点时，运用了列数字、假设、作比较、打比方等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动植物的生存、地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。
【与文章相关的资料介绍】
太阳：是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围绕着太阳公转，而太阳则围绕着银河系的中心公转。
课后作业
基础积累大巩固
一、读拼音，写词语。
1.太阳表面的温度有六千shè shì dù（ ）。
2.他们在这里种shū cài（ ），种liáng shi（ ），收成都很好。
二、写出加点词语的近义词。
1.（太阳）中心温度估计是表面温度的两千五百倍。（ ）
2.太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。（ ）
3.其中的水蒸气凝成了无数小水滴，漂浮在空中，变成云。（ ）
三、按要求完成句子。
1.这么远，箭哪能射得到呢？（改成陈述句）
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2.太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。（用加点的关联词造句）
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3.如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。（用加点的词语造句）
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阅读能力大提升
四、课文整体梳理。
这篇课文主要运用了_______、_______、________等的说明方法，向我们介绍了太阳_________、________、______的特点，告诉我们太阳和我们的关系非常密切。
五、重点段落品析。
地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了水蒸气。水蒸气遇到冷，凝成了无数的小水滴，漂浮在空中，变成云。云层里的小水滴越聚（jǜ jù）越多，就变成雨或雪落下来。
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。
太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗（lē liáo）疾病。
地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
1.划去括号里错误的读音。
2.用横线画出能体现太阳重要作用的一句话。
3.选文从_________、_________、__________等方面来介绍太阳和人类的密切关系，从而介绍太阳的重要性。
思维创新大拓展
六、太阳为地球、为人类散发着光和热，无私地奉献自己。看到这些，你受到什么启发？
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参考答案：
一、1.摄氏度 2.蔬菜 粮食
二、1.预计 2.亲密 3.飘荡
三、1.这么远，箭射不到。
2.虽然我们的距离远，但是我们的心离得很近。
3.如果没有老师的教诲，我们不会获得这么多知识，也不会成为社会的栋梁。
四、列数字 举例子 打比方 远 大 热
五、1. jǜ lē
2. 一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
3.雨雪的形成 风的形成 杀菌能力
六、示例：一想到太阳是那样无私，那样伟大，我就想到了和太阳一样无私伟大的人。他们无私地奉献自己，不求回报。他们让我感动，我要向他们学习。
小学五年级太阳教案篇5
太阳的旅行 太阳，她缓步爬上了山头……
今天，太阳将要去地球上转一转，去吹一吹风，玩一玩水，和人们进行一次愉快的旅行。
整理完仪容后，太阳踏上了去地球的道路。
太阳先是来到了高山上，高山上的空气湿润、甜美，她嗅了嗅高山上的空气，嗯！空气中的香味让太阳感到心旷神怡。高山上遍地插满了大大小小的松树，就像一个个高山上的守护神一样。突然，暴风雪来了，太阳非常忐忑不安，她很怕暴风雪，就在这个时候，“绿色战士”——松树，抵挡住了暴风雪，太阳见到此景，心中感动万分。逛了一会儿之后，她争着和“绿色战士”合影留念，他想把最珍贵的记忆永远留住。永远，永远……
告别了高山，太阳们来到了南极。企鹅们一见到太阳来到了，高兴地欢呼雀跃，连忙前来迎接太阳。太阳和企鹅们一起玩游戏：砸“冰“球、观冰洞、看企鹅联欢、滑雪橇……其中，让太阳最难忘的就要属滑雪橇了。太阳和企鹅们坐在雪橇上，准备好了之后，两只狼狗就在前面飞奔起来，太阳和企鹅们感到特别刺激，纷纷“啊……啊……”地大叫着，两边的冰山飞快的倒退，海洋的水闪闪发亮，就像涂了一层金子一样。到了最后，狼狗越跑越快，就想要飞起来一样。太阳忍不住大喊一声“我飞起来了！我飞起来了！”话未说完，雪橇的两边长了一双大翅膀，他们真地飞起来了。
太阳依依不舍地告别了南极，她来到了一个游乐场里，她和小男孩比赛吃雪糕，和小女孩比赛吃棉花糖。这次旅行中玩过山车的经历还使她心有余悸。怎么个心有余悸法呢？请听我来慢慢讲述。本来太阳是想歇一会儿的，但是有一个小女孩非要让她去做过山车。坐完一次后，太阳的感受就8个字：可怕之极，下不为例。也许，太阳还不太习惯玩过山车吧。大概我是这么想的。
走出游乐场，太阳在路上闲逛，逛着逛着，她看见有一个小孩，穿着拖鞋，正在游乐场里，正在游乐场里捡废弃的空瓶子。太阳见了，想帮她一把，就使用法力，让小女孩那破旧的大塑料袋里装满了空瓶子。小女孩虽然衣衫褴褛，但是她的笑容却非常灿烂。太阳见了，也欣慰的笑了。
这一天的旅行，太阳感到十分快乐，都不知道该怎样用语言表达了，地球上的小朋友想：太阳明天还会来吗？
我告诉你们吧，太阳第二天，第三天还会来到地球上的。