《三年级》是2008年5月1日江苏人民出版社出版的图书，作者是金波。1992年获得国际安徒生奖提名， 以下是为大家整理的关于小学三年级综合实践下册教案4篇 , 供大家参考选择。
小学三年级综合实践下册教案4篇
【篇一】小学三年级综合实践下册教案
综合实践教案
三年级下册综合实践活动教学计划
一、指导思想 以本校“综合实践活动课程实施计划”的有关要求，结合本年级实际，认真开展综合实践活动。以学生的直接经验或体验为基础，以“实践、开放、自主”为主线，使学生通过综合性、开放性的实践，获得积极的、全面的发展，进一步培养学生的创新精神和实践能力。
二、活动目标1、抓住三年级学生的特点，让学生“玩”，体会玩的乐趣。
2、通过玩，让学生了解游戏的基本规律，懂得遵守游戏的基本规则。3、在玩中学，在学中玩，培养学
三、教学措施。
1、从人道的角度出了，尊重儿童的差异与感受。如：在涉及到家庭、父母、亲情的教学时，要考虑自己班上是否有离异家庭，怎样做才能使部分学生的自尊不受到伤害。
2、在学生需要的基础上，要让班上所有学生都有参与教学过程的平等机会。学生的平等参与不仅是为了调动他们的积极性，理重要的是为使他们都感受到老师和其他同学对自己的期望。
3、因材施教，根据学生发展的需要为学生提供发展的资源。根据学生需要的差异考虑教学资源的分配，为所有孩子的发展提供他所需要的教育服务。
4、尊重学生的理性思考，特别是在涉及个人体验与判断的问题上，引导学生通过自己的思考得出结论，把握“导而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，不把既定结论强加于学生。
三年级综合实践教学进度计划
第二学期
主题一：校园安全
第一阶段
【教学目的】
1．结合学校安全文明教育的主题，对学生进行安全文明教育；
2．学习安全知识，学习文明行为；
3．在活动过程中渗透感恩教育，感恩每一位关爱自己的人。
【教学重点】
结合学校安全文明教育的主题，对学生进行安全文明教育。
【教学难点】
在活动过程中渗透感恩教育，感恩每一位关爱自己的人。
【教学准备】安全知识，关于安全方面的事例。
【教学时数】 一课时
【教学过程】
一、激趣导入。
各位同学：我们班《校园安全》爱心主题班会现在开始。
二、关于校园安全（例举一些文明和不文明的现象）。
1．同学们，你们看，碧绿的大海里，鱼儿在自由自在地遨游。你们听，蔚蓝的天空下，鸟儿在欢快地歌唱。每当清晨，当朝霞映红了我的双颊，当树上的小鸟叫醒了我的梦想。当我迈着轻快的步伐来到学校。我们知道新的一天开始了。
2．校园就像一个家，安全文明靠大家。平时走路不奔跑，课间休息不骂人，不打闹。
3．进出教室拥挤等一下。这是我们少先队员要牢记的，因为平平安安最重要。
4．请同学们谈谈自己在学校关于安全文明的感受。
5．还有很多同学想说，那请你和同桌的同学说一说自己因为一些不文明行为而受伤的过程或看到别人受伤的情景，好吗？
二、猜猜这些警示牌是什么意思。
1．在日常生活中，像这样的警示牌还有很多很多，它时时刻刻提醒着我们注意安全，同学们可要留心观察呀！
2．但并不是每个地方都有警示牌来提醒我们，在没有警示牌的地方，我们更应该细心观察，加倍小心，尽量避免受伤。
3．像这种情况，我们班发生过吗？
A．用铅笔或其它尖锐的东西互相打闹。
B．在教室里互相追赶。
4．在我们学校还有许多地方需要注意安全，找一找哪个地方需要注意安全？
三、现在轻松十分钟，我们来个安全知识问答。答对就得一颗星。
（1）同学之间发生小摩擦时，下列处理方法正确的是（ ）
A、原谅同学或报告老师，让老师处理。
B、记恨在心，事后叫人一起教训对方。
C、据情节给予报复。
D、叫家长到学校来教训对方。
（2）在预防饮食安全方面做的不妥当的是（ ）
A、购买包装食品时，要查看有无生产日期，保质期，生产单位。
B、餐具要卫生，要有自己的专用餐具。
C、在外就餐时，选择较为便宜的，无证无照的“路边摊”。
D、养成良好的个人卫生。
（3）乘车时较为安全的行为是（ ）
A、在道路中间拦车。
B、上车时争先恐后。
C、车辆行驶时，头、手不伸出窗外。
D、不乘坐无牌、无证车。
（4）遇到别人打架时（ ）
A、上前围观，给自己认识的人加油、帮忙。
B、不管他。
C、去劝阻。
D、告诉老师
（5）遇到火灾时，拨打（ ）
A、110
B、119
C、120D、121
（6）在道路上行走时（ ）
A、和同学边走边打闹。
B、要走人行道，没有人行道的道路，要靠路边走。
C、行走时东张西望，边走边看书或做其他事情。
D、为赶时间与机动车辆抢行。
判断：
1．使用刀具时，互相比划、打闹。
2．用湿手触摸电器，用湿布擦试电器。
3．用手或金属制品去接触插头底部。
4．当不慎摔倒时，身体尽量往前，保护自己的头部。
5．用沙子或泥土打仗。
6．下雨天，在湿的地面上奔跑。
7．站在凳子上往阳台下看。
四、感恩教育。
1．我们感谢我们的爸爸妈妈——是他们给予了我们宝贵的生命。是他们让我们幸福快乐的成长。我们还感谢我的爷爷奶奶。他们的慈爱像阳光一样照亮了我心灵的每一角落。我们该不该孝顺他们？我们该不该保护他们？
2．那好，如果爸爸、妈妈、或者爷爷奶奶生病了该怎么办？
3．如果爸爸、妈妈、爷爷奶奶手被割伤了你会包扎吗？
4．同桌练习包扎。
五、拓展延伸。
1．对于我们每个人来说，安全是如此重要，只有在安全和文明这片沃土的培育下，幸福之花才会绽放在你的生命旅程中。希望我们将安全牢记心中，将文明常伴左右。
2．播放歌曲《祝你平安》。
3．同学们，听了这么多事例，现在你最想说的一句话是什么呢？
4．是呀，一时的不文明，不小心有可能带给我们的只是摔一个包，擦破一点皮，但很多时候因为不文明的行为却造成了严重的伤害，甚至死亡。请听一个真实的故事。
一个小女孩刚满7岁，她活泼可爱，是爸爸妈妈的掌上明珠。可是，这天放学过马路时，她因为踩在一个行人不小心仍下的香蕉皮上摔倒，一时来不及爬起来，被突然飞驰而来的汽车撞倒了，等爸爸妈妈赶到医院的时候，她已经停止了呼吸。从此，她再也见不到亲爱的妈妈了！同学们，生命是多么宝贵，也是那么脆弱，所以我们不要因为自己的一些不文明行为而造成别人的伤害，因为有些伤害是永远无法挽回和弥补的。
5．学习安全知识。
因为不文明会使我们受到伤害，所以大人们就想了个办法，在学校、医院、车站等公共场所张贴了各种警示牌，提醒我们注意安全，尽量避免受伤。但许多警示牌上只有图片而没有文字，所以我们还得学认警示牌。
第二阶段：校园安全的总结与交流
【教学目标】
通过实践的交流与总结，让学生注意校园安全。
【教学重难点】
把校园安全落在实处，落在行动中。
【教学准备】
搜集有关校园安全问题的资料
【教学时数】一课时
【教学过程】
一、谈话导入
通过上几节课的学习研究，我们了解了许多远离校园意外伤害的常识？把自己的收获与大家一起分享吧。
二、怎样把我们了解的安全防护知识告诉更多的小朋友呢？请同学们用自己喜欢的方式宣传研究的成果，让大家注意安全，规范自己的行为。
三、在调查与研究的过程中，同学们有哪些体验和收获，与同学们进行交流吧！
四、填写：“我的收获和反思”
五、总结。
主题三：观察小动物3
【活动目的】
1.在观察小动物的生命现象中，进一步认识生命从中得到体验和感受。
2.培养正视生命，敬畏生命，珍爱生命的意识。
【活动重点】
引导学生通过观察各种小动物进一步感悟生命。
【活动难点】
能对蜗牛的各个方面提出自己感兴趣的问题，并选择适合自己探究的问题，并进行探究.
【活动准备】
分组讨论并拟定活动方案，如：拟定活动内容，方式方法，注意事项等。观察小动物要准备好笔各纸，随时记录现象、心情等。
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、导入
春天来了，蜻蜓、蝴蝶、蛐蛐儿、蚂蚁.......越来越多的小动物引起了同学们的兴趣.为了满足大家的好奇心,老师决定带你们开展一次观察小动物的活动。
二、 观察蜗牛
1.发给学生放大镜，谈话：同学们，这是什么？（放大镜）你能用它来干什么？（观察蜗牛）（板书：观察）
2.现在就请大家仔细观察蜗牛，并把它画下来，你可以给你的蜗牛起个名字。
3.谁来说说通过刚才的观察，你发现了什么？并给大家介绍一下自己画的蜗牛。
三、研究蜗牛
1.你还想了解蜗牛的哪些方面？
2.找到和你研究同样问题的伙伴，与他们组成一个小组，制定研究计划。讨论：你们准备设计什么样的实验来研究你们想了解的问
３.提出实验要求：在实验的过程中我们需要注意些什么？实验前能不能给你们的实验结果先做一个预测？各小组的记录员要做好实验研究记录。
４.学生进行分组实验研究。（教师巡视，根据出现的情况进行点拨）
５.汇报交流研究成果：通过刚才的研究，你们发现了什么？得出了什么结论？与你们预测的结果一致吗？
四、拓展
今天我们通过对蜗牛的研究，对蜗牛的各个方面有了进一步的了解，大家能不能根据你对蜗牛的了解，给你捉到的蜗牛设计一个家，饲养它，让它成为你的好朋友呢？
主题四 整理观察资料4
【教学目标】
1．让学生经历整理分类的过程，体验整理分类的必要性 。
2．让学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类结果。
3．体会生活中处处有数学，使学生在数学活动中积累经验，培养与他人合作交流的能力。
【教学重点难点】
全体学生经历分类的过程，体验确定分类标准的重要性和多样性。
【教学准备】
书包、观察资料、袋子等。
【教学过程】
一、 活动：（整理书包）
1．谈话导入，创设情境。
进行拿书比赛，让学生体会整理的必要性。
师：看来书包没整理好的话，那找起东西来就太慢了，这样的话就会影响我们的学习，那看来我们要不要经常整理自己的书包呢？（进行良好的养成教育）
生：（齐）要。
二、整理观察资料
师：（1）那今天我们就一起来整理一下自己的资料包吧。（出示课题：整理观察资料）（2）不过在整理之前老师有一个小小的要求：一会儿，音乐响了你们就开始整理自己的书包，只要音乐一停，你们就停止整理，听清要求了吗？
生：听清了。
师： 那我们就动手吧，“预备——起”（课件出示音乐）
学生在音乐声中整理自己的资料包，教师参与到学生当中去。
师：请小朋友们边整理边想一想自己是怎样整理的？
当学生整理得差不多时，就让学生停下来（音乐停）
师：请你们在小组里面互相说一说你是怎样整理的。（小组内互相说）
师：现在谁愿意来说一说你是怎样整理的？（学生纷纷举手争着说）
三、师小结
说说整理的重要性
主题五：我们知道的风
【教学目标】
知识与技能：知道关于风的一些知识。
情感、态度与价值观：
1.乐意展开研究和与他人合作；
2.能够根据自己的经验和观察大胆想象。
3.能够运用自己擅长的表达方式展现探究结果，乐于与他人交流。
【教学重点】乐意展开研究和与他人合作，知道关于风的一些知识。
【教学难点】能够运用自己擅长的表达方式展现探究结果，乐于与他人交流。
【教学准备】挂图
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、猜风引趣
导入：同学们，我们生活在美丽的大自然中，大自然每时每刻都在发生着许多有趣的自然现象。今天，老师带来一个关于自然现象的谜语，请你们来猜一猜。“云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头”。
生：是风。
师：你是怎么猜的？
那你们脑袋里还有关于风的谜语吗？说来听听。
二、论风知风
1.学生讨论。
2.交流。
在学生交流的过程，引导学生了解风的特点。
（1）喜欢什么样的风？师适机出示挂图，引导学生赏画学词。
（风和日丽 风平浪静 风雨同舟 风雨无阻 风吹草动 一帆风顺……）
（2）你不喜欢什么样的风？师适机结合环保教育，如何制止发怒的风。
（3）人们是怎样利用风为人类做事？
三、听风律动
播放风声的不同音频，学生听风自由律动。
四、谈景画风
1.师借助风扇造风，让学生感受风。
师：风来了，我们周围发生了什么变化呢？看，风把……
生：……
2.描述场景，生闭眼想象。
师：闭上眼睛，我们一起走到大自然去吧。呀，春天来了，……
生：……
3.在描述的过程中，师示范画风，让学生一起拿来起画笔，描绘风中的景物。
五、读诗吟风
1、读叶圣陶爷爷的《我们知道》，感悟理解。
师：看，聪明的小朋友把看不见抓不住的风变成了画。我们敬爱的叶圣陶爷爷却把风变成了诗。
先师生一起诵读，再自由朗读感悟。
我们知道叶圣陶
谁也没有看见过风
不用说你和我了
但是树叶颤动的时候，
我们知道风在哪儿了。
谁也没有看见过风
不用说你和我了
但是树木点头的时候，
我们知道风正走过了。
……
2.为自己的画作诗
师：现在，老师要象叶圣陶爷爷一样，用诗来说一说我的画，大家注意倾听了。
谁也没有看见过风，不用说你和我了，但是国旗在飘动的时候，我们知道风来参加我们的升旗仪式了。
你见过风吗？你没见过，我也没有见过。但是风车在转动的时候，我们知道风在和我们做游戏了。
师：同学们，你能用这样的诗来说说你自己的画吗？
师提供以上两种创作模式，生创作。
最后，学生上台交流自己的画并吟诗。
六、小结
主题六：风的利用
【教学目标】
1．学生了解人类利用风能的历史；
2．学生知道利用风能作动力和利用风能发电；
3．学生知道利用风能的机械装置的特征；
4．培养学生创造思维能力。
【教学重难点】
学生知道利用风能作动力和发电，知道利用风能的机械装置的特点。
【教学准备】
1．投影（1）人类利用风能的历史；上海近代农具（风车提水演示）；利用风力发电的录象。
2．投影（2）帆船。
3．投影（3）冲浪帆板。
4．投影（4）简易帆船。
5．投影（5）多帆帆船。
6．投影（6）风力发电机。
【教学时数】一课时
【教学过程】
一、引题：教师出示纸风车，问：同学们这是什么？
生：答：（风车）
师：风车是靠什么来转动的？
生：答：（风）
师：今天这节课我们就来研究“风能的利用和开发”。出示课题
二、人类利用风能的历史和利用风能的主要形式。
师：现在老师给同学们一段话，请大家默读。（出示投影（1））
风作为能源，很早就被人类所开发利用了。早在2000多年以前，人类开始利用风的“神力”带动风车引水灌田、碾米磨面，既简便易行，又经济实惠。在交通运输方面，风帆船的诞生，使世界航运航海事业，欣欣向荣，为世界文明发展，建立了卓著功勋。我国早在公元前一、二千年，就以开始使用风车。当前，世界各国对风的利用，主要是以风能作动力和发电两种形式，其中以风力发电为主。以风能作动力，就是利用风轮来直接带动各种机械系统的装置，如带动水泵提水等。
１．我国最早使用风车是在什么时候？
2．人类开始利用风的“神力”来做什么？
3．世界各国对风能的利用主要是哪两种形式？
4．这个风车是利用哪种形式？（出示上海近代农具风车）
师：你们想不想看这风车是怎样提水的？
展示风车怎样把湖里的水提到（灌到）水稻田里的。这教具由于设计有水田、大树等田野风光，加上风车提水的演示，动静结合，会吸引全体同学的。而且学生会看到风车的机械结构和良好的提水效果。这风车还有一个优点是，它可以根据风向，随时调节风轮的方向，教师可以演示。渗透思想教育，使学生认识劳动人民在实践中积累的聪明才智。
师：现在老师请同学们想一想：这风车的动力来自于什么？谁能讲一讲风车提水的工作原理（风车提水工作的过程）？可以先小组讨论，再选一个同学作回答。
师：同学们想不想知道怎样利用风能进行发电的？放一段风力发电的录象。
三、风能作动力的机械装置的共同特征：
师：现在老师请同学们看几幅投影，它们有什么共同的特征？
（5）再结合风车提水农具。（看教具）
生：先小组讨论，后选一个学生回答问题，进行交流。
师：如果要这条船（一个帆的船）加大动力，使船更加快，你们有什么办法？请大家来设计，可以小组讨论。
生：书面设计，口头回答。
生：各小组交流设计的方案。
师生：评价设计的方案。
四、活动小结。
由学生来讨论总结。
主题七：我爱吃的蔬菜
【教学目标】
1、帮助学生浅显地了解蔬菜当中的营养和作用。
2、能展开自由想像，用蔬菜创造生活。
3、通过认识蔬菜，介绍蔬菜，蔬菜对话，用蔬菜创造生活等环节，使学生从认知上了解蔬菜，从情感上喜欢蔬菜，进而在行为上愿意和蔬菜交朋友。
4、培养学生语言表达能力和与人交往的能力。
【教学重难点】
引导学生认识蔬菜的营养和作用，从情感上喜欢蔬菜，进而在行为上愿意和蔬菜交朋友。
【教学准备】
1.老师准备
（1）了解蔬菜的营养价值。（2）装蔬菜的魔术箱。
2.学生准备
（1）上网查询蔬菜的营养价值。
（2）制作青椒、西红柿、茄子、胡萝卜卡通头饰。
（3）蔬菜名片设计组，带设计名片的纸张；蔬菜创意组，带一样蔬菜，制作蔬菜创意作品。
（4）水彩笔、小刀。
【教学过程】
1、说一说：
师：今天，我们班上也来了许多蔬菜朋友，瞧，他们正迫不及待地想把自己介绍给大家呢！
2、师：你能从蔬菜的名称、形状、颜色、味道、营养价值来给大家介绍介绍吗？
3、师：通过大家的夸赞，我们知道了每一种蔬菜都有不同的作用，所以我们要多吃蔬菜，和每一样蔬菜交朋友。
精彩一：蔬菜聚会
演一演
（1）师：蔬菜宝宝们，你们来自不同的地方，一起聚到这个农家小院里来做客
我们大家还不太相识，来打个招呼吧。我们在对话的时候，要热情礼貌，声音响亮一点。
A（戴青椒娃娃、西红柿妹妹头饰）
男生1:你好！
女生1：你好！
男生1:我叫青椒娃娃，你叫什么名字？
女生1：我叫西红柿娃娃，见到你真高兴。
男生1:西红柿妹妹，你看你脸蛋得红通通，皮肤滑溜溜的，多漂亮啊！
女生1：谢谢你的夸奖，这一切还得谢谢太阳公公、雨露姐姐、风伯伯、土壤妈妈、辛勤劳动的农民伯伯呢？
B（戴茄子娃娃胡萝卜娃娃头饰）
男生2:你好，我叫茄子娃娃，我家住在茄子竿上，在那里能看到许多东西呢。我怎么从来没见过你啊？你叫什么名字？
女生2：我叫胡萝卜娃娃，因为我生长在黑黝黝的泥土里，所以你没见过我。很高兴认识你。
男生2:我也很高兴认识你，下次一定要到我家来玩哦！
女生2：这个星期天，在茄竿上不见不散哦！
男生2:再见！
女生2：再见！
（2）、通过他们的表演，你知道了什么？
精彩二：用蔬菜创造生活
1、赏一赏
师：正因为有了土壤妈妈，农民伯伯地精心培育，蔬菜朋友不但长得漂亮，营养丰富，而且还可以用它来美化我们的生活呢，猜,老师给小朋友带来了什么？
（出示课件）
师：这是用青菜做的小鱼，老师给它取个名字叫“自由自在”；这是大蒜做的小人，你能给他们起个好听的名字吗？
2、做一做
A蔬菜创意组的同学们，把你们喜欢的蔬菜精心装扮成一个个可爱的蔬菜娃娃。
学生作品展示：
B蔬菜名片设计组的同学们，为你喜欢的蔬菜宝宝设计名片。
学生作品展示：
3、师：刚才，同学们观察了蔬菜娃娃，扮演了蔬菜娃娃，还装扮了蔬菜娃娃，学得可开心了。老师知道，同学们课前也收集了不少儿歌，有的还自编儿歌夸蔬菜宝宝，谁愿意来夸夸？
生1：（打快板）红萝卜，绿青菜，红红绿绿真可爱。
吃萝卜，吃青菜，身体健康人人爱。
生2：请小朋友像这样和我一起拍手。小黄瓜，细又长，全身穿着绿衣裳，能做菜，能做汤，大家快来尝一尝。
生3：（打响指）西红柿，红又圆，水分多，味酸甜。 生吃熟吃样样好，营养丰富味道鲜。
精彩三：蔬菜狂欢曲
1、说一说
师：畅游了蔬菜王国，我们是多么的快乐呀！小朋友们，还记得吗？这是我们刚刚做游戏的魔术箱，你希望能从里面摸出什么样的神奇蔬菜？
生1：我希望能从里面摸出一种在任何地方都能种植的蔬菜，因为有的地方天气寒冷，那里的人们都没有新鲜的蔬菜吃。
师：你说得真不错，希望你从小励志，长大能研究出这种神奇的蔬菜，为人类造福。
生2：我希望能从里面摸出一种能治好眼睛的神奇蔬菜。
师：你的一番话语感动了我，你真是个为别人着想的好学生。
师：老师相信，这些神奇的蔬菜，总有一天我们会把它培育出来了。
2、玩一玩
师：是啊，这真是一趟有趣的神奇之旅，在游玩中，我们认识了这么多的蔬菜朋友，大家是多么开心啊！让我们一起唱起来，在蔬菜王国里尽情狂欢吧！
播放《拍手歌》（穿蔬菜服装）
课后的延伸：
1双休日和父母一起参观蔬菜园地。
2上网或者向父母请教如何种植蔬菜。
3在家里，学种一种蔬菜，并写观察日记。
主题八：种蔬菜
【教学目标】
1．懂得种植蔬菜的重要性，引导学生热爱劳动，培养劳动技能。
2．识别蔬菜，了解其生长习性及其特点；种植蔬菜，掌握种植方法及管理要点等。
3．通过实践，培养学生动手种植蔬菜的能力。
【教学重点】
1．识别蔬菜，了解其生长习性及其特点。
2．种植蔬菜，掌握种植方法及管理要点
【教学难点】
种植蔬菜，掌握种植方法及管理要点。
【教学准备】
把学生带至活动基地，观察若干春季蔬菜。了解其生长环境。
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、观看蔬菜图片，说出所看见的蔬菜名称。
如，萝卜、胡萝卜、青菜、藕、马铃薯、芥菜、菠菜等。
二、分小组互相讨论蔬菜对人体的好处。
可分为五个小组，每组7人。
（1）白菜组
（2）萝卜组
（3）菠菜组
（4）青菜组
（5）辣椒组。
三、 理论与实践
1.以上面分出的五个组，去菜园里活动找出自己认识的蔬菜。比较各种蔬菜的不同，并讨论其种植的方法。
2.教师总结，并讲解种植蔬菜，重点讲解春天蔬菜，如，青菜，菠菜等的种植方法。
（1）种植小青菜，需重新翻耕作畦。清除田间杂草杂物，
（2）种子拌少量干细土，再均匀撒播。
（3）播种后早晨和傍晚各浇1次水，保持土壤湿润。
四、蔬菜种植
1.各组组长在老师处取些许白菜种子。带领组员至指定区域。
2.小组分工。根据老师说的步骤，定下种植方案。
3.开始种植白菜。
4.结束后，向老师汇报本组种植情况。
五、学会管理
1．在菜秧活后一星期可组织学生定期给它施肥。
2．发现田有杂草，组织学生带好除草工具进行除草。
3．定期给菜捉虫。(①可喷洒除虫药水;②用筷子直接抓住虫子拈死。)
教师小结（略）
六、评比表扬
1．组织学生来到菜园地。
2．观看哪个小组的菜长势旺盛，长得肥大。
3．评比优胜小组。
4．说说这次活动的收获。
主题九：《收藏探秘》
【教学目标】
通过活动，使学生对收藏的方法有一定的了解和认知，激发学生对收藏的兴趣；在活动交流中，了解一些中国的传统文化，懂得收藏的意义；同时，增强学生之间的情感交流，互相帮助，共同研究方法策略。
【教学重难点】
简单了解中国文化历史；总结、归纳收藏的方法。
【教学过程】
（一）导入：
设计目的：通过设疑，激发学生的学习兴趣
师:老师这里有一个盒子，同学们，猜猜里面装的是什么？
师：请看，盒里是一支毛笔。它可不是一般的毛笔，是用我儿子的胎毛做成的，笔杆上写着：“文笔冠华，睿智天惊”，这里饱含着老师对自己孩子殷切的期望。老师之所以选择毛笔，是因为毛笔居文房四宝之首，它的历史可以追溯到商朝，并且这支笔属于景泰蓝风格的，是老师非常喜爱的风格，不知道同学们是不是也和我一样有一些自己的收藏品呢，你愿意展示出来与大家一起分享吗？今天我们活动的主题就是——小小收藏家
（二）新授：
1.设计目的：互相欣赏同学的藏品，开阔眼界
（组内展示）师：先请同学们在组内把你的收藏品展示给大家，我们互相欣赏一下。
2.设计目的：通过对比方法，初步感知收藏方法的重要性
分析收藏保存方法
（1）观察钱币收藏：师：看了这几个同学对钱币的收藏，你有什么话想对他们说的吗？比较出较好的保存方式。
（2）观察书籍收藏：师:这种书叫小人书，观察一下，小人书有什么特点？
实物投影观察：这位同学的书在保存时出现了什么问题？
3.设计目的：通过观看视频短片，发现收藏家的保存方法。
师：下面我们一起来欣赏一段视频短片，看后请同学们说一说你从短片中学到了什么收藏知识？
小结：有人收藏是家传继承的，有人收藏是拜师学习的，也有人是因为兴趣爱好如梁子虾先生而成为收藏家的，所以老师也想问问同学们，今后你们打算收藏什么？
4.设计目的：组内交流保存方法，加强学生之间的研究讨论
师：这是我们小组活动的讨论表，请填出你喜欢收藏的原因，藏品类型以及保存方法，同时把你的作品展示给大家。
5.设计目的：在汇报中总结方法，同时使学生了解一些藏品的文化历史
展示作品，汇报保存方法。
板书时应呈现收藏品保存时的共性问题
6.设计目的：培养学生归纳总结的能力
师：说说你在本节课学到了什么知识？
（三）总结：
师：看到同学们在活动中善于动脑思考，老师很高兴。虽然我们不一定能成为真正意义上的收藏家，但是，我们在收藏的过程中，获得了书本上没有的知识，开阔了眼界，也收获了友情和亲情。所以说，我们在收藏中快乐着！以后有机会，我们还可以更深入的了解。好，下课！
主题十：我们来收藏
【教学目标】通过收藏的实践活动，引导学生体验收藏的乐趣，提高学生收集处理信息的能力，同时培养学生与他人合作交流能力。
【教学重点】怎样进行收藏。
【教学难点】确定合适自己的收藏项目。
【教学课时】１课时。
【教学过程】
一、创设情境
师：同学们，我们已经知道什么是收藏，在收藏过程中，你会发现很多与收藏相关的有趣知识，或者是藏在藏品中的故事。收藏这么有趣，有学问，我们也来做个小小的收藏家吧。收藏什么好呢？
教师展示课本第三阶段42页的收藏品。
二、确定主题
师：生活中很多东西可以收藏，但是有些收藏不是我们学生能够做的，那么我们可以收藏什么？
学生讨论：根据小学生的条件，以及自己的兴趣爱好，确定自己的收藏项目。
教师巡视指导，给有困难的学生提供帮助。
全班交流。展示各种合适的收藏项目。
三、活动过程
１．收集收藏品
师：怎样收集收藏品？我们来看看下面的例子，明明喜欢集邮，于是他开始收藏了……
教师指导学生阅读课本第４３页明明收藏邮票的例子。
2．整理、保存藏品
师：无论收藏什么，都需要恰当的保管方法。比如邮票要有专门的集邮册。有的藏品没有专门的收藏方式，你们得开动脑筋，想办法。
学生讨论：整理、保存藏品的办法。
３．收藏心得
在收藏过程中，你会发现很多与收藏相关的有趣知识，或者是藏在藏品中的故事。把它们记录在自己的收藏心得里面。
４．收藏经验交流
与同学交流、分享自己的收藏经验。
四、总结与交流
学生策划举办一个收藏品博览会。
五、收获与反思
这次综合实践活动你有什么收获？活动中遇到什么问题？
主题十一：生活中的纸
【教学目标】
1.通过自主选择研究主题的活动，提高学生研究纸的兴趣，并以积极的态度参与到纸名称和用途的研究活动中。
2.通过引导学生对“纸”提问题的活动，对学生进行研究性学习基本方法的训练。
3.培养学生搜集资料.处理资料的能力，并尝试与他人共同研究纸，提高与人合作的能力。
【教学重点】
提高认识纸的名称及用途的活动，提高学生研究纸的兴趣。
【教学难点】
通过引导学生对“纸”提问题的活动，对学生进行研究性学习基本方法的训练。
【教学准备】
学生思想准备 激发学生了解各种纸的兴趣；
学生行动准备 搜集各种各样的纸
教师行动准备 剪刀.胶棒.作品展板.作品展台等
【教学时数】一课时
【教学过程】
提出问题
提问：
1.课前，我请大家搜集的纸已经放到我们的材料站中。
2.大家在搜集的过程中，你们有哪些问题想提出来共同探讨吗？
学生可能回答：
1.想认识名字
2.查找资料
3.想认识纸的历史
4.想认识纸的作用
通过谈话，引导学生进行思考，培养学生提出问题的能力。
小组选择研究主题
提问：
我们到底先从哪个问题入手来解决，更科学.更加合理？
学生可能回答：
1.先解决名字上认识
2.先查找资料
3.先从纸的历史入手解决
4.从作用上入手
通过谈话，给学生以选择解决问题的权利，训练学生解决问题的有序思维。
研究性学习具有很强的“开放性”，因此教师与学生之间要建立一种新型的关系。在这个环节处理上，教师不是主动的“抛球人”——提问者，学生也不是被动的“接球员”——回答者，教师在这里的任务是引导学生开展丰富多彩的研究性学习活动，而不是代替学生选择。
开展研究性学习活动
1.出示活动提示
2.以小组为单位进行活动。学生与学生.学生与教师之间互相请教.询问。
3.进行展示
学生活动
1.选择了从“名字”入手的小组研究：“这字叫什么名字”
2.选择了从“纸的作用”入手的小组研究：“这纸能干什么？”并动手实践。
活动形式：
学生互动.师生互动
1.学生汇报活动情况并把作品放到展板和展台上。
主题十二：纸的发明与未来
【活动目标】
1.通过围绕“纸和我们的生活”这一主题研究，激发学生探究欲望，兴趣以及培养环境保护意识，养成节约用纸的习惯，同时在研究实践中培养学生良好的学习态度，鼓励学生勤于思考，勇于创新。
2.培养运用调查.访问获取信息的能力，查阅参考书籍.上网等手段察记录.访谈记录.变废为宝的动手能力.以及创意设想的能力，并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。
3.了解纸的历史，纸与人类生活的密切关系。
【活动准备】
1.学习准备：
（1）教会学生利用网络搜索的本领和利用图书馆资源查询的方法。
（2）将学生分成六个小组，每小组推选一名组长，负责汇总收集的资料，组织各组员完成展示内容。
2.展示活动准备：
（1）收集好各种种类的纸或备用的废纸。
（2）研究学习的资料（成果）
（3）准备各种纸艺的欣赏作品。
三、活动重点：让学生认识纸的由来与未来的用途。
四、活动难点：让学生认识纸的由来与未来的用途。
五、活动过程设计：
(一) 小组合作，开展研究性学习
教师谈话导入：请同学们打开书包看一看，再想一想，哪样东西最多？纸和我们人类有哪些密切的关系呢？这次实践活动我们将分成小组来进行有关纸的研究。
1.第1小组（8人）：
学习内容：探究纸的历史
教师：你知道古时候的人把字写在什么上面吗？纸是怎样发展演变的？
方法：查阅书籍或上网收集资料，了解中国的古代四大发明之一——造纸术，激发民族自豪感。
2.第2小组（8人）：
学习内容：纸的种类和用途
教师：在日常生活和学习中，哪些地方用到了纸？纸的种类有哪些？
方法：观察法.访问法.统计法
纸的种类和用途统计表
纸的种类 特点 用途 ……
3.第3小组（8人）：
学习内容：我们每天的用纸量
教师：调查班上的一组同学，看看每天要用多少纸？
方法：调查法.列表统计法.写一份节约用纸的倡议书
4.第4小组（8人）：
学习内容：纸与环境
教师：造纸给环境带来什么影响？纸与森林有什么关系？
方法：访问.查阅资料.上网搜集信息.绘画法
5.第5小组（8）人
学习内容：纸文化知识
教师：纸有哪些文化？有关纸的成语故事有哪些？
方法：访问.查阅资料.上网搜集信息
6.第6小组（8人）：
学习内容：废纸的妙用
教师：怎样变废纸为“宝”？纸能成为哪些艺术作品？
方法：查阅书籍.上网搜集.调查访问.利用课外时间把废纸变为宝，可以请教他人。
(二) “纸与我们的生活”成果汇报展示会
展示内容：
第1小组：学习报告：包括《纸的历史》资料.学习体会
第2小组：访问报告：收集的纸的种类和用途的资料，谈谈自己的想法
第3小组：调查报告：班级用纸情况汇报，交流确定节约用纸的倡议书
第4小组：交流收集的《纸与环境》资料，展示绘画作品
第5小组：纸文化知识竞赛，讲述“纸”的成语故事，或写有关纸的作文。
第6小组：介绍变废为宝的方法，请会用纸制作工艺品的同学做小老师，进行小艺术技巧讲座，辅导学生学习纸艺制作。
六、拓展延伸
1.设想：未来的纸是什么样的？它能给我们的生活带来哪些方便？各人设计一下未来的纸。
2.向人们宣传纸和我们的生活的关系，让更多的人来了解纸的作用，让更多的人来合理用纸。
七、活动说明：
活动不应只重结果，主要是让学生从各组学习的结果中获得更多有关纸的知识，得到更多的启示，更应注重活动的过程，让每个学生在小组研究学习中，从真切的实践中，充分体验自主学习的快乐。
主题十三：石头的用途
【活动的具体目标】
1.情感.态度.价值观目标
通过认知石头的特性.调查石头的用途，让学生接触自然，丰富对自然的认识，发展对自然的热爱情怀；在开展石头游戏的活动中，发展学生的科学探索精神和创新精神；通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作，培养团队合作精神。
2.能力目标
通过图书和上网等渠道收集信息，培养学生收集信息处理信息的能力；让学生学会用多种感官对石头进行观察，培养学生的观察能力；在市场调查.访问活动中，培养学生的人际交往能力；在设计制作活动中，提高学生的动手能力。
3.认知目标
认识一些常见的石头，了解石头在生产.生活中的应用；学习石头制品设计制作的方法。
【活动课时】1课时
【活动实施的具体过程与方式】
第一阶段：准备阶段
（一）主题的选择
通过全班同学的共同探讨后，我们确定的主题为“好玩的石头”，旨在让学生通过自己的充分体验，感受到活动的快乐.合作的乐趣，发展学生的科学探索精神和创新精神。
（二）小组的组成
本次综合实践活动的分组都是按照学生的爱好与特长，由学生自由组合成为5组。
（三）制定活动方案
小组同学讨论，共同制订一个活动方案。
活动方案
（四）开展实践活动
1.查阅图书或上网收集有关石头用途的资料，并对收集到的资料进行简单分类，了解不同类型石头的用途。
石头的用途分类表
2.收集的石头制成资料卡
（五）总结交流
1.教师让学生欣赏各式各样的石头；
2.各组学生汇报自己收集的石头的种类.用途；
3.谈谈这次活动的收获和反思；
4.办个石头标本展示会。
第二阶段：实施阶段
教学过程：
一、创设情景 ，导入新课
1.教师播放：石子路.石雕.小石亭.石斧.玉石.化石.石头的图片或实物，它们作为大自然的赠品和我们的生活密切相关。
2.板书：玩石头
3.学生做游戏：玩石头
二、观察与想象
1. 你们找到的石头长得像什么？
2.用它们可以做成什么，拼摆成什么？
3. 学生讨论
三、选择制作材料
1.要用到哪些制作材料？选择哪一种材料效果会更好？
2.学生讨论。
3.引导学生阅读书上的探究指导。
四、动手做
1.选择材料
2.出示制作过程
3.学生创作（根据所选石头大胆想象）。
五、展示交流
1.介绍自己的作品
2.作品展示
六、活动延伸
同学们一定有不少收获和感想，和大家交流一下吧！
主题十四：玩石头
【教学目标】
1．进一步了解各种各样的石头，能选择合适的石头做材料。通过合理的创意设计制作简单的石头画。
2．掌握制作石头画的基本方法。
3．初步培养学生的合作意识和实践能力，促进创新意识的发展，激发学生的潜能。
【教学重点.难点】
1．认识各种石头，根据不同石头的特点合理选择材料，进行合理的创意设计。
2．通过调查.观察等方式，了解各种石头的作用。
【教学准备】
1．展示别人设计的石头画。
2．可以作画的石头.耐水砂纸.铅笔.水粉笔.颜料等。
【教学时数】 一课时
【教学过程】
活动一：设计与制作石头画的准备阶段。
1．谈话导入：
石头除了可以用作建筑材料外，还是一种有趣的玩具，今天就让我们一起来玩石头吧！
2．猜猜老师给大家带来了什么。引入课题：玩石头
3．说说你知道哪几种石头？石头可以怎么玩呢？（生说）
4．观察石头画，发现石头画设计的特点。
仔细观察老师带来的石头画，猜猜设计的意图。
5．说说石头画包含了什么内容，这些设计各有什么优点，你有什么建议？
6．小组合作讨论，全班交流：我们小组发现了什么。
活动二：设计与制作石头画，活动的核心部分。
一.创设情境，激发兴趣
想不想亲手制作一个石头画，送给你最想送的人。
二.设计与制作石头画
1.运用刚才所学的知识，制作石头画
（1）课件或小黑板出示设计要求：（步骤）
①除去石头上的污垢，用耐水砂纸小心打磨，使之变得更加光滑.美丽。
②仔细观察石头，尽量根据石头的外形特点，巧妙构思图案。
③用铅笔在石头上勾画出图案的轮廓。
④用水粉笔对石头上的图案进行上色，注意颜料不能太稀。
⑤晾干颜料。
（2）强调：大胆发挥自己的想象，比比谁的设计最有创意，注意充分利用石头的形状，使自己的设计合理.美观。
活动三：石头画的欣赏评价
1．评价石头画
实物投影学生设计的石头画，学生讲解自己的设计思路.意图。
拓展延伸
2．利用课件欣赏各种石头画.石头拼图。
3．小结，提出希望，希望同学们以后继续研究石头的玩法，做出更精彩的石头工艺，心更灵，手更巧。
主题十五 家乡的特产
【教学要求】
让学生知道什么物产才算是特产，同学之间了解各个地方的特产有那些。
【教学重点】
了解家乡的特产。
【教学难点】
了解家乡的特产。
【课前准备】录像.幻灯片
【教学时数】1课时
【教学过程】
一.内容导入：
1.放映一些特产的录像（让学生有一个初步的了解）
2.提问：一：你喜欢那些特产，为什么？（个别提问）部分学生讲完后，试问学生：你知道它们的产地在那里吗？（提问）
师讲：我们的祖国地大物博，物产丰富，各个地区都有自己的特产。**吐鲁番的葡萄，广西北海的珍珠，云南周城镇的扎染，吉林长白山的人参，福建武夷山的铁，观音茶，浙江金华的火腿等，都是我国各地著名的特产。每个人都有自己的家乡，都有自己家乡的特产。
二、小组之间相互说说自己家乡的特产；
三、老师设问：像很多地方都生产大米，为什么说你家乡的大米是特产呢？（激发学生）
四、小组之间讨论，总结（什么物产才算是特产呢？）
老师举例说明：什么物产才算是特产。区别在那里？
五、让学生写下自己对家乡特产的认识。
六、引导学生搜索家乡的特产. 七、组织学生建立一个调查小组搞一个调查活动。
主题十六：沙县小吃（福建）
【活动目的】
1.通过学生对本地小吃调查的活动，让学生对“沙县小吃”有一定的认识。
2.培养学生运用调查，访问获取信息的能力；查阅书籍，上网手段收集整理信息的能力，学生口头表达及实践动手能力。
【活动准备】
1.上网学习并收集有关沙县小吃的资料。
2.扁肉的制作原料和材料。
3.课前带一小组去体验沙县小吃的制作。
【活动流程】
（一）谈话导入
沙县小吃已经名扬中外了。今天老师就先带着大家走近沙县小吃，一起感受一下沙县小吃的独特魅力。
（二）交流汇报
1.几天前老师已布置大家通过不同的方式调查了解沙县小吃的有关情况，现在就和同学们交流一下你的所得。
2.分组汇报
（1）品种小组
A.种类
B.中华名小吃
看来大家通过调查了解，对沙县小吃已有一定的认识，但对于我们来说，有些沙县小吃品种真是只听其名不见其形，现在就让我们通过屏幕来认识一些沙县小吃吧。
3.看了这些精美的图片，有些同学都快流口水了，其实你们看到的只是沙县小吃品种的一部份，品种繁多是沙县小吃的显著特点之一，你不要小看这些沙县小吃，在短短的几年里，它正逐步走出大山，走向全国，走向世界呢！
（四）制作
我们这组收集是沙县小吃的制作，我上网调查了解到扁肉的制作，……沙县扁肉是沙县小吃中最出名的一种小吃，自1997年被评为中华名小吃后，当前几年又被列为2008北京奥运会的指定小吃，为了让大家对扁肉有更深的了解，前几天老师带了一部份同学列沙县小吃店进行了一番调查实践，他们已经把包扁肉的技术学到家了，下面就请这些同学到各小组去教大家包一包怎么样？学生包扁肉。
总结：下课铃响了，下课后我们就把自制的扁肉带回家，与你的家人一起共享。
【篇二】小学三年级综合实践下册教案
小学三年级下册综合实践课教案
教学进度
小学三年级综合实践课教案
第一课 我们的眼睛
活动目标
知识与技能
通过活动使学生认识眼睛的结构。让学生了解眼睛的作用。提高学生的搜集、整理、分析信息的能力。
过程与方法
让学生初步体验观察探究的过程，并学会撰写小组活动计划表。
情感态度与价值观
通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。
活动准备
1、明确活动的目的和意义。
2、确定研究课题，制定活动方案。
3、上网或到图书馆查阅资料。
活动重点
掌握收集资料的方法，会做简易动画。
活动记实
第一课时
1、导入，引出主题
同学们，我们现在猜个谜语好不好，上面毛，下面毛，中间一颗黑葡萄。（打一人体器官）谁来说一下这是什么器官？你们知道它都有哪些结构，有哪些作用？这些你们想知道么，那么这次活动我们就以《我们的眼睛》为主题，好吗？
2、确定主题，板书 主题一《我们的眼睛》
3、提出问题。
（1）你的视力怎么样。
（2）眼睛的结构。
（3）眼睛有哪些作用。
（4）眼睛与我们人类的关系。
（5）关于眼睛，你还想了解哪些问题？
4、归纳问题。
5、按自愿结合的原则分小组，推选小组长。
6、小组长汇报本组要研究的问题。
第二课时 设计活动方案
一、导入
上节课我们确立了本次活动要研究的课题，那么本节课我们各小组同学共同制定各组的活动计划。
二、制定计划
1、各小组同学分别填写各自的活动计划表。
2、各小组汇报本组所填写的活动计划表。
3、各组的同学根据同学们的建议修改活动计划表。
三、教师总结
第三课时 指导收集资料
一、导入
同学们，我们制定了活动方案，那么，我们采取什么方式收集资料呢？这节课我们就来收集资料。
二、指导学生收集资料
1、为学生提供相关网站和有关书籍。
2、指导学生掌握收集的方法。
（1）调查采访（2）查阅书籍（3）上网查找（4）社会调查
三、教师总结。
第四课时 整理展示
一、导入
同学们，我们课下已经收集了很多资料，下面我们进行一下整理。
二、交流
1、组内交流收集的资料、调查的内容和分析的结果。
2、以小组为单位展示活动方案，交流活动资料及活动感受，互相学习，共同分享。
三、教师总结。
第五课时 实践操作
课前准备
工具：小刀、铅笔、橡皮、双面胶
材料：16开大小的打印纸1张
一、导入
同学们，我们已经了解到的我们喜欢的动画片就是得用人眼视觉暂留的原理做成的，那么我们这节课就来亲手制作一个简易动画，好不好？
二、动手操作
1、小组讨论制作的方法。
2小组内同学一齐动手做，教师巡视指导。
3、给小猪涂色。
三、各小组同学将本组的成果向同学们展示，并说明各自的做法。
四、评价一下自己在活动中的表现。
五、评价小组长的表现。
六、谈谈本次活动的感受。
七、教师总结。
第二课 我们一起玩游戏
活动目标
知识与技能
通过活动使学生认识各种游戏。让学生了解游戏的作用。提高学生的搜集、整理、分析信息的能力。
过程与方法
让学生初步体验观察探究的过程，并学会撰写小组活动计划表。
情感态度与价值观
通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。
活动准备
1、明确活动的目的和意义。
2、确定研究课题，制定活动方案。
3、上网或到图书馆查阅资料。
活动重点
掌握收集资料的方法，会做游戏用具。
活动记实
第一课时
1、导入，引出主题
同学们，丰富多彩的游戏活动给我们带来了快乐，有益的游戏活动已经成为我们生活中的调味品，使我们的身体更加健康，心情更加舒畅。那么这次活动我们就以《我们一起玩游戏》为主题，好吗？
2、确定主题，板书 主题二《我们一起玩游戏》
3、提出问题。
（1）你平时都玩什么游戏。
（2）游戏都有哪些种类。
（3）游戏有哪些作用。
（4）眼睛与我们人类的关系。
（5）关于游戏，你还想了解哪些问题？
4、归纳问题。
5、按自愿结合的原则分小组，推选小组长。
6、小组长汇报本组要研究的问题。
第二课时 设计活动方案
一、导入
上节课我们确立了本次活动要研究的课题，那么本节课我们各小组同学共同制定各组的活动计划。
二、制定计划
1、各小组同学分别填写各自的活动计划表。
2、各小组汇报本组所填写的活动计划表。
3、各组的同学根据同学们的建议修改活动计划表。
三、教师总结
第三课时 指导收集资料
一、导入
同学们，我们制定了活动方案，那么，我们采取什么方式收集资料呢？这节课我们就来收集资料。
二、指导学生收集资料
1、为学生提供相关网站和有关书籍。
2、指导学生掌握收集的方法。
（1）调查采访（2）查阅书籍（3）上网查找（4）社会调查
三、怎样开展采访活动，做好采访提纲。
三、教师总结。
第四课时 整理展示
一、导入
同学们，我们课下已经收集了很多资料，下面我们进行一下整理。
二、交流
1、组内交流收集的资料、调查的内容和分析的结果。
2、以小组为单位展示活动方案，交流活动资料及活动感受，互相学习，共同分享。
三、填写好游戏图。
四、教师总结。
第五课时 实践操作
课前准备
工具：剪刀
材料：1块长30厘米、宽25厘米的布，6个中间有孔的较沉的圆形铁片，2个中间有孔的稍大的圆形硬塑料片，1根长约20厘米的细绳。
一、导入
同学们，我们已经了解到了多种游戏的名称和方法，有些游戏用品我们会做，有些则不会做，那么我们这节课就来亲手制作一个游戏用具好不好？
二、动手操作
1、小组讨论制作的方法。
2小组内同学一齐动手做，教师巡视指导。
三、各小组同学将本组的成果向同学们展示，并说明各自的做法。
四、评价一下自己在活动中的表现。
五、评价小组长的表现。
六、谈谈本次活动的感受。
七、教师总结。
第三课 春风吹来野菜香
活动目标
知识与技能
通过活动使学生认识常见的野菜。让学生了解野菜的价值。提高学生的搜集、整理、分析信息的能力。
过程与方法
让学生初步体验观察探究的过程，并学会撰写小组活动计划表。
情感态度与价值观
通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。
活动准备
1、明确活动的目的和意义。
2、确定研究课题，制定活动方案。
3、上网或到图书馆查阅资料。
活动重点
掌握收集资料的方法，会自己凉拌苦苣。
活动记实
第一课时
1、导入，引出主题
同学们，你认识野菜么，老师这有几张野菜的图片，看看同学们能不能说出它们的名字，本次活动我们就以《春风吹来野菜香》为主题来学习。
2、确定主题，板书 主题三《春风吹来野菜香》
3、提出问题。
（1）你认识哪几种野菜。
（2）你吃过哪几种野菜。
（3）野菜有哪些食用价值和药用价值。
（4）关于野菜，你还想了解哪些问题？
4、归纳问题。
5、按自愿结合的原则分小组，推选小组长。
6、小组长汇报本组要研究的问题。
第二课时 设计活动方案
一、导入
上节课我们确立了本次活动要研究的课题，那么本节课我们各小组同学共同制定各组的活动计划。
二、制定计划
1、各小组同学分别填写各自的活动计划表。
2、各小组汇报本组所填写的活动计划表。
3、各组的同学根据同学们的建议修改活动计划表。
三、教师总结
第三课时 指导收集资料
一、导入
同学们，我们制定了活动方案，那么，我们采取什么方式收集资料呢？这节课我们就来收集资料。
二、指导学生收集资料
1、为学生提供相关网站和有关书籍。
2、指导学生掌握收集的方法。
（1）调查采访（2）查阅书籍（3）上网查找（4）社会调查
3、教师强调注意事项。
三、教师总结。
第四课时 整理展示
一、导入
同学们，我们课下已经收集了很多资料，下面我们进行一下整理。
二、交流
1、组内交流收集的资料、调查的内容和分析的结果。
2、以小组为单位展示活动方案，交流活动资料及活动感受，互相学习，共同分享。
三、教师总结。
第五课时 实践操作
课前准备
工具：①小铲刀、小筐 ②盘子、小刀、小面板、筷子
材料：②苦苣、蒜、各种调味品
一、导入
同学们，春天的田野处处散发着泥土的清香，带上你的小篮子，跟着老师一起去体验挖野菜的乐趣吧
二、动手操作
1、小组讨论如何挖。
2小组内同学一齐动手做，教师巡视指导。
三、各小组同学将本组的成果向同学们展示，并说明各自的做法。
四、做凉拌苦苣
1、小组讨论做法，做好分工。
2、小组同学一齐动手做，教师巡视指导。
五、各小组同学将本组做好的凉菜向同学们展示，并说明各自的做法。请同学们品尝一下，评出做得最好吃的那组同学。
六、评价一下自己在活动中的表现。评价小组长的表现。
七、谈谈本次活动的感受。
八、教师总结。
第四课 走进小蚂蚁的世界
活动目标
知识与技能
通过活动使学生认识小蚂蚁的形状。让学生了解小蚂蚁的活动规律。提高学生的搜集、整理、分析信息的能力。
过程与方法
让学生初步体验观察探究的过程，并学会撰写小组活动计划表。
情感态度与价值观
通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。
活动准备
1、明确活动的目的和意义。
2、确定研究课题，制定活动方案。
3、上网或到图书馆查阅资料。
活动重点
掌握收集资料的方法，会做简易饰品。
活动记实
第一课时
1、导入，引出主题
同学们，我们现在猜个谜语好不好，身小力不小,团结又勤劳；有时搬粮食，有时挖地道。谁来说一下这是什么动物？你们知道它都有哪些结构，有哪些活动规律？这些你们想知道么，那么这次活动我们就以《走进小蚂蚁的世界》为主题，好吗？
2、确定主题，板书 主题四《走进小蚂蚁的世界》
3、提出问题。
（1）你对小蚂蚁了解多少。
（2）蚂蚁的结构。
（3）蚂蚁有哪些活动规律。
（4）蚂蚁与我们人类的关系。
（5）关于蚂蚁，你还想了解哪些问题？
4、归纳问题。
5、按自愿结合的原则分小组，推选小组长。
6、小组长汇报本组要研究的问题。
第二课时 设计活动方案
一、导入
上节课我们确立了本次活动要研究的课题，那么本节课我们各小组同学共同制定各组的活动计划。
二、制定计划
1、各小组同学分别填写各自的活动计划表。
2、各小组汇报本组所填写的活动计划表。
3、各组的同学根据同学们的建议修改活动计划表。
三、教师总结
第三课时 指导收集资料
一、导入
同学们，我们制定了活动方案，那么，我们采取什么方式收集资料呢？这节课我们就来收集资料。
二、指导学生收集资料
1、为学生提供相关网站和有关书籍。
2、指导学生掌握收集的方法。
（1）查阅书籍（2）上网查找（3）社会调查
三、教师总结。
第四课时 整理展示
一、导入
同学们，我们课下已经收集了很多资料，下面我们进行一下整理。
二、交流
1、组内交流收集的资料、调查的内容和分析的结果。
2、以小组为单位展示活动方案，交流活动资料及活动感受，互相学习，共同分享。
三、教师总结。
第五课时 实践操作
课前准备
工具：剪刀，一小管白胶
材料：算盘珠6个（4个大的，2个小的），中间带孔的小圆球1个，一面凸起的圆形纽扣1粒（纽扣中间至少有2个扣眼儿），小铃铛1个，20厘米长的细彩绳2条，“小眼睛”2个。
一、导入
同学们，我们已经了解到蚂蚁虽小，但它们遇事总是团结互助、齐心协力，它们愉快地合作着去完成一件又一件让我们不敢相信的“大事”。想让小蚂蚁的精神陪伴着你吗？做个小蚂蚁挂饰带在身边吧！
二、动手操作
1、小组讨论制作的方法。
2小组内同学一齐动手做，教师巡视指导。
3、发挥想象，做出不同形态的小蚂蚁挂饰。
三、各小组同学将本组的成果向同学们展示，并说明各自的做法。
四、评价一下自己在活动中的表现。
五、评价小组长的表现。
六、谈谈本次活动的感受。
七、教师总结。
第五课 做个自护小能手
活动目标
知识与技能
通过活动使学生认识自护的重要性。让学生了解眼睛的方法。提高学生的搜集、整理、分析信息的能力。
过程与方法
让学生初步体验观察探究的过程，并学会撰写小组活动计划表。
情感态度与价值观
通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。
活动准备
1、明确活动的目的和意义。
2、确定研究课题，制定活动方案。
3、上网或到图书馆查阅资料。
活动重点
掌握收集资料的方法，学会自护。
活动记实
第一课时
1、导入，引出主题
同学们，火是物质燃烧时产生的光与热。妈妈用火做饭、炒菜；工人师傅用火进行金属间的焊接，可你们知道吗？为也给人类带来了一定的灾害。
2、确定主题，板书 主题五 《做个自护小能手》
3、提出问题。
（1）你对火都了解多少知识。
（2）你知道哪些火灾自救与逃生的知识。
（3）油锅着火和家用电器着火应该如何处理？
（4）关于火，你还想了解哪些问题？
4、归纳问题。
5、按自愿结合的原则分小组，推选小组长。
6、小组长汇报本组要研究的问题。
7、教师总结。
第二课时 设计活动方案
一、导入
上节课我们确立了本次活动要研究的课题，那么本节课我们各小组同学共同制定各组的活动计划。
二、制定计划
1、各小组同学分别填写各自的活动计划表。
2、各小组汇报本组所填写的活动计划表。
3、各组的同学根据同学们的建议修改活动计划表。
三、教师总结
第三课时 指导收集资料
一、导入
同学们，我们制定了活动方案，那么，我们采取什么方式收集资料呢？这节课我们就来收集资料。
二、指导学生收集资料
1、为学生提供相关网站和有关书籍。
2、指导学生掌握收集的方法。
（1）调查采访（2）查阅书籍（3）上网查找（4）社会调查
三、教师总结。
第四课时 整理展示
一、导入
同学们，我们课下已经收集了很多资料，下面我们进行一下整理。
二、交流
1、组内交流收集的资料、调查的内容和分析的结果。
2、以小组为单位展示活动方案，交流活动资料及活动感受，互相学习，共同分享。
三、教师强调火灾报警须知。
四、教师总结。
第五课时 实践操作
课前准备
工具：毛巾、矿泉水瓶等
一、导入
同学们，我们已经了解到了一些火灾逃生的知识，这节课我们就来模拟火场自救逃生。
二、模拟演练
1、教师布置“火场”。
2、当同学们发现楼内有“浓烟”时，教师告诉学生不要慌乱，听从指挥。教师迅速组织学生用毛巾将自己的口鼻捂好，组织学生有顺序地往外走，遇到有“浓烟”时，要低身走，尽量避开“浓烟”。
3、当发现有的学生身上“着火”时，告诉他千万不要奔跑，可就地打滚将“火”灭掉。
4、当逃离途中有“火”但不十分猛烈时，可将衣服、鞋帽淋湿，穿出“火区”。
5、当室外着“火”，门会发烫，这时千万不要开门，以防“大火”蹿入室内。可将门窗堵住。并泼水降温。
6、如果所有的逃生路线被“大火”封锁，要立即退回室内，挥动衣物、大声呼救，或打报警电话等方法向外发送求救信号，等待求援。
三、评价一下自己在活动中的表现。
四、评价小组长的表现。
五、谈谈本次活动的感受。
六、利用自己调查到的资料，设计制作一期防火自救的小报吧！
七、教师总结。
第六课 走进蔬菜家庭
活动目标
知识与技能
通过活动使学生认识各种蔬菜。让学生了解蔬菜的价值。提高学生的搜集、整理、分析信息的能力。
过程与方法
让学生初步体验观察探究的过程，并学会撰写小组活动计划表。
情感态度与价值观
通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。
活动准备
1、明确活动的目的和意义。
2、确定研究课题，制定活动方案。
3、上网或到图书馆查阅资料。
活动重点
掌握收集资料的方法，会种绿豆芽。
活动记实
第一课时
1、导入，引出主题
同学们，我们现在猜几个谜语好不好，①架上爬藤结绿瓜，绿瓜顶上开黄花，生着吃来鲜又脆，炒熟做菜味道佳。（打一蔬菜） ②红口袋，绿口袋，有人怕，有人爱。（打一蔬菜）③紫色树，开紫花，紫色果里装芝麻。（打一蔬菜）④兄弟七八个，围着柱子坐，一旦分了家，肚子都打破。（打一蔬菜）谁来说一下这是蔬菜？你们知道它们都有价值么？那么这次活动我们就以《走进蔬菜家庭》为主题，好吗？
2、确定主题，板书 主题六《走进蔬菜家庭》
3、提出问题。
（1）你都吃过哪些蔬菜。
（2）你都知道哪些蔬菜。
（3）蔬菜有哪些价值。
（4）蔬菜与我们人类的关系。
（5）关于蔬菜，你还想了解哪些问题？
4、归纳问题。
5、按自愿结合的原则分小组，推选小组长。
6、小组长汇报本组要研究的问题。
第二课时 设计活动方案
一、导入
上节课我们确立了本次活动要研究的课题，那么本节课我们各小组同学共同制定各组的活动计划。
二、制定计划
1、各小组同学分别填写各自的活动计划表。
2、各小组汇报本组所填写的活动计划表。
3、各组的同学根据同学们的建议修改活动计划表。
三、教师总结
第三课时 指导收集资料
一、导入
同学们，我们制定了活动方案，那么，我们采取什么方式收集资料呢？这节课我们就来收集资料。
二、指导学生收集资料
1、为学生提供相关网站和有关书籍。
2、指导学生掌握收集的方法。
（1）调查采访（2）查阅书籍（3）上网查找（4）社会调查
三、教师总结。
第四课时 整理展示
一、导入
同学们，我们课下已经收集了很多资料，下面我们进行一下整理。
二、交流
1、组内交流收集的资料、调查的内容和分析的结果。
2、以小组为单位展示活动方案，交流活动资料及活动感受，互相学习，共同分享。
三、教师总结。
第五课时 实践操作
课前准备
工具：大号可乐瓶1个，干净的毛巾或棉布1块，锥子1把，剪刀1把。
材料：绿豆若干。
一、导入
同学们，你知道吗？生活中常见的豆芽菜是天然健康的食物，它营养丰富，吃起来清新爽口，有很好的保健作用。你想亲自生绿豆芽吗？试试吧！
二、动手操作
1、小组讨论制作的方法。
2小组内同学一齐动手做，教师巡视指导。
3、教师提示记好观察记录。
三、各小组同学将本组的成果向同学们展示，并说明各自的做法。
四、评价一下自己在活动中的表现。
五、评价小组长的表现。
六、谈谈本次活动的感受。
七、教师总结。
【篇三】小学三年级综合实践下册教案
综合实践活动课教案
课题：居家生活讲安全教学目标：1、初步认识居家生活安全的重要性，增强安全意识和家庭责任感2、初步了解一些居家生活的安全常识3、在防火、防盗、防触电、防食物中毒等方面增强防患和自护能力教学重点：在防火、防盗、防触电、防食物中毒等方面增强防患和自护能力教学难点：增强安全意识和家庭责任感教学准备：1、相关内容的图像资料 2、搜集家庭生活中防火、防盗等方面的案例和小常识
教学过程：一、导入师：我们知道校园里要注意安全，我们每天除了在学校生活，还要在家庭里生活，居家生活也要讲安全（板书课题）
二、学习新课师：居家生活也有很多安全隐患，我们不但要防患，还要学会发生意外时的处理方法，只有这样，才能有备无患。师：读书上的事例，再结合自己家的情况，想一想为什么居家生活也要讲安全？读事例小组讨论总结发言出示学习卡
师：家庭生活安全你知道哪些，和同学交流一下交流自己知道的或搜集到的安全常识
师：居家生活除去防火，还要防盗，如果没有防盗常识，就会遭受损失，看一个事例。所以我们要有防范意识，如果遇到下面的情况，你会怎么做？听老师讲事例展示情境小组讨论、排练模拟表演
师；现在家用电器很多，所以防触电也很重要，读读书上防触电的方法。读书上的资料讨论一下，你一个人在家，突然停电该怎么办？小组讨论总结发言
活动二 把好“并从口入”关师：居家生活离不开吃，俗话说：并从口入，你的家是怎样防止食物中毒的？为什么这样做？交流
师：看一个事例，看看你从中受到的启发读书上的事例，把对自己的启发填在书上交流出示学习卡师：通过上面的学习，我们联想到生活中的许多现象，我们一起研究其中的道理吧！说自己家的一些现象集体研究
活动三 养成“防患”好习惯师：居家生活安全隐患虽然很多，但我们不要惧怕，如果我们养成防患的好习惯，就能安全地生活。出示学习卡师；你家在居家安全方面有什么好经验，向同学们介绍一下，体会养成防患的习惯有什么好处？介绍自己居家安全的经验小组讨论 总结发言
布置实践的作业
板书：居家生活讲安全
家里存在的安全隐患： 怎样预防：... ...课后小结：通过学习，同学们在防火、防盗、防触电、防食物中毒等方面增强了防患和自护能力，增强安全意识和家庭责任感。通过自己搜集的资料，理解深刻，达到了教学要求。
课题：我爱我家
教学目标：
1、通过调查，访问，了解家庭成员的情况，体会长辈对家庭的热爱和为维护家庭所付出的辛苦。
2、尝试设计、布置房间，初步培养测量、规划、设计能力，通红司感受参与家庭活动的乐趣。
3、细心观察生活，积极动脑，进行小发明和小创造，锻炼动手能力。
4、增进热爱家庭和家人的情感，增强营造和谐欢乐的家庭氛围的愿望。
教学重难点：
1、了解家庭成员的情况，体会长辈对家庭的热爱和为维护家庭所付出的辛苦。
2、尝试设计、布置房间，初步培养测量、规划、设计能力，通红司感受参与家庭活动的乐趣。
教具准备：挂图、照片、家庭房间图。
教学过程：
活动一 家人档案册
生1:10岁生日时,我看到了爸爸妈妈为我保存的从出生到现在的成长记录。
生2:我家里也有,我想模仿着做一本《家人档案册》，为家里的每个人建立一份档案。
1、确定内容。
师:召集你们的家人开一次讨论会,征求他们的意见。
出示意见单。
师：请小组讨论一下，该确定什么内容？
师：怎样获得所需要的信息呢？
学生讨论收集信息的方法。
２、回忆家庭生活。
学生发言。
３、了解家人和自己。
学生发言。
师：对一些没法观察到的事，你准备怎么办？
学生回答。
４、制作档案册。
师：你准备怎样制作档案册呢？
生1：我根据家人的不同性格，为他们画特色像。
生2：我为《家人档案册》设计了封面。
５、填写第７页的学习单。
活动二 布置我们的家
师：新年你们有没有购买什么新的家庭摆设品呢？
生1：有，我家新买了餐桌。
生2：我家新买了一套家具。
师：好呀，那每位同学可以重新布置一下房间，让自己的家更舒适。
１、看看问问。
师：每位同学先对自己的家进行实地考察，记录下感到不满意和认为不错的地方。
师：还要询问一下你的父母亲对现在的布置有什么看法。
学生发言。
２、我的布置计划。
师：你准备怎样布置？说说你的计划，可以画出你的布置。
学生发言，展示简易的布置图。
师：你的父母亲对你的布置计划有什么意见？
学生发言。
３、量量画画。
师：和家人仔细测量一下家具、房间等的大小，并记录在书本第10页的表格上。
学生反馈。
展示布置图。
４、动手布置。
师：请你制定一下布置的动手计划，确定每个人的任务。
学生相互讨论，反馈。
５、填写第11页的学习单。
活动三 家庭生活小帮手
生1：隔壁的小淘发明了放火安全蚊香盒，可以防止蚊香不小心被踢倒烧坏地板。
生2：那我能为家里解决点什么问题呢？
１、发现问题。
师:家人在生活中会遇到哪些不方便?
学生发言。
师：你想解决什么问题？
学生发言。
２、找原因。
师：衣架容易被风吹走，怎么办？
师：我们先来找找原因，可以通过观察、实验、分析物品特点等方法，找出问题产生的原因。
学生小组讨论，全班汇报。
３、设计与制作。
师：针对问题产生的原因，怎么办？
学生小组讨论，发言。
４、介绍自己的发明。
师：请你来说说小组的发明，并填写书本第14页的说明书。
学生发言，填写说明书。
５、填写第21页的学习单。
课题：关注身边的垃圾
教学目标：
1、认识到产生过多的垃圾会带来危害。
2、培养探究兴趣，锻炼个人探究能力，掌握查找资料、做调查等探究方法。
3、培养热爱环境、保护环境的意识，自觉减少垃圾产生的数量，从而减少自然资源的耗费，促进自然资源的合理利用。
4、增强团队精神和合作意识，能与同伴友好协作，开展活动。
教学重难点：
1、认识到产生过多的垃圾会带来危害。
2、培养热爱环境、保护环境的意识，自觉减少垃圾产生的数量，从而减少自然资源的耗费，促进自然资源的合理利用。
教具准备：挂图。
教学过程：
活动一 侦察家庭垃圾
生：每天出门时，我都要帮妈妈扔重重的垃圾袋。垃圾袋里究竟有什么？让我做一次小侦探，来查查看。
１、明确侦察目的。
师：谁来说说这次侦察的目的是什么？
学生发言。
２、制定侦察计划。
师：制定一下你的侦察计划。
填写书本第29页的垃圾侦察计划。
３、开展侦察行动。
生1：家里人很支持我。大家看这是我家一周垃圾情况表。
生2：我还发现了家人丢垃圾的一些坏习惯。
４、我的呼吁。
师：看到这些，你们有什么想对家人说的话吗？
学生发言。
５、填写第31页的学习单。
活动二 校园分类垃圾箱
生1：我在公园里看到一棵垃圾回收树，可以分类投放垃圾。
生2：要是学校里也有这样的分类垃圾箱，大家就不会把废电池、饮料罐随便乱丢了。
１、调查校园垃圾箱。
师：让我们一起来调查一下校园里的垃圾箱。
写好调查记录。
２、分析校园垃圾。
师：整理调查记录后，你们有身发现？
学生发言。
３、确定垃圾箱的设计思路。
师：分类垃圾箱你们准备怎么设计？
师：设计几个箱体？什么形状？多大？
学生小组讨论后发言。
４、完成设计图。
小组分组画分类垃圾箱的草图，全班展示。
５、填写第35页的学习单。
活动三 垃圾流浪记
１、编故事。
全班拟订故事大意。
２、分析角色特点。
定出主要人物和其他人物。
３、故事分幕。
４、设计对话和动作。
５、填写第39页的学习单。
课题：欢乐卡通地带
教学目标：
1、尝试揣摩、分析喜欢的卡通形象外形和性格特点，进行模仿、演绎。
2、充分感受生活，进行艺术创想，展示自己对卡通的热爱，感受动手设计卡通人物的乐趣。
3、能针对所要解决的问题进行资料收集、分析和思考，增强问题解决能力和决策能力。
4、尝试开展实地调查活动，学会做好调查记录。
教学重难点：
1、尝试揣摩、分析喜欢的卡通形象外形和性格特点，进行模仿、演绎。
2、充分感受生活，进行艺术创想，展示自己对卡通的热爱，感受动手设计卡通人物的乐趣。
教具准备：挂图、卡通图书、画笔、颜料、纸。
教学过程：
活动一 猜猜我是谁
生1：下周的卡通明星模仿赛上，要让同学们一下就能猜出我模仿的是谁。
生2：别忘了，通过你的表演还要让大家认识这位卡通明星的一个特点呢！
１、选定要模仿的卡通人物。
师：你想要模仿哪位卡通明星呢？
学生发言。
２、分析卡通人物的特点。
师：多读读他的故事，对这位卡通明星有一个全面的了解。
学生活动，了解他的外表特点以及言行特点。
３、表演前的准备。
师：每位同学做好表演前的准备。
学生活动，熟记情节，练习表演。
４、登台亮相。
开展模仿比赛。
５、填写第47页的学习单。
活动二 卡通形象横空出世
师：我们为自己的小队取一个好名称，并为小队设计一个卡通形象。
１、学一学。
师：研究一下卡通形象有哪些特点？
学生发言。
２、想造型。
师：什么样的卡通形象最符合我你们小队的特点？
小队讨论，拟定自己的造型。
３、画一画。
小队活动，分工合作画卡通形象。
４、填写第51页的学习单。
活动三 卡通产品哆来咪
生1：我发现许多同学的文具盒、水壶上都有可爱的卡通。
生2：是啊，哪里还能找到各种卡通形象呢？
１、讨论去哪里调查。
师：小组讨论一下，自己曾在哪里见到过卡通？
小组讨论，发言。
分成小队到不同的地方调查。
２、开展调查行动。
每个小队制定各自的调查计划，分头进行调查。
３、整理调查结果。
小组同学对收集到的资料进行整理。
４、作总结。
每组派同学发言，总结自己组上的调查结果。
５、填写第55页的学习单。
课题：漫游石头王国
教学目标：
1、认识各种各样的石头，能说出它们的名称、特点，并进行合理的创意设计。
2、通过访谈、查资料、观察等方式，了解各种石头的作用。
3、综合考虑多方面因素，完成校园设施设计。
4、培养整理资料、口头表达和组织能力。
教学重难点：
1、认识各种各样的石头，能说出它们的名称、特点，并进行合理的创意设计。
2、通过访谈、查资料、观察等方式，了解各种石头的作用。
教具准备：挂图、各种各样的石头。
教学过程：
活动一 玩石头
师：我们班要举办一次石艺展，希望大家能发挥想象力，创作出特别的作品。
１、找石头。
师：到哪里可以找到各种各样的石头呢？
学生发言。
２、想创意。
师：将自己找到的石头进行不同的拼摆和组合，找出最有创意的设计。
学生说说自己的创意。
３、动手做。
动手制作。
４、展示。
让学生在班级里展示自己的作品。
５、填写第62页的学习单。
活动二 健康护航员——卵石路
师：听说常走卵石路有助健康，不如在学校设计一条卵石路，大家就能多一个健身项目啦！
１、了解如何铺卵石路。
师：该怎样铺卵石路呢？
学生发言，通过各种途径找到答案。
２、考察学校。
师：学校的卵石路铺在哪儿好呢？
学生讨论。
３、拿出设计。
师：小组讨论一下卵石路的设计图。
学生在小组中反复讨论和修改，展示各自的卵石路设计图。
４、提交方案。
师：在提交方案时，你们应该写出要让学校接受你们的想法的理由。
学生发言。
５、填写第66页的学习单。
活动三 成果交流会
师：真快，“漫游石头王国”主题探究活动要结束了，马上要开成果交流会了，你们准备好了吗？
１、想想交流什么。
师：你们想交流什么？
学生分组讨论。
２、分工与合作。
师：小组分工合作，准备各自的成果交流，请组长做好安排。
３、交流汇报。
班级开展成果交流会，小组派代表汇报。
４、填写第70页的学习单。
课题：干涸的大地——沙漠
教学目标：
1、了解沙漠环境、沙漠动植物的生存本领、人类在沙漠中的活动等相关知识。
2、通过模拟活动，尝试通过观察、比较、实验等方式增进对沙漠的了解。
3、掌握收集、保存资料的能力。在此基础上，学会整理资料，并有条理地进行表达。
4、认识到环境保护的重要性，增强改造沙漠、保护周围环境的情感和意识。
教学重难点：
1、学会多途径寻找资料，并对找到的资料进行筛选，完成手册的编排设计。
2、认识适合做染料的植物，并通过实践操作，掌握染色的诀窍。
教具准备：挂图。
教学过程：
活动一 校园植物导览手册
师：我们的校园里究竟有哪些植物？
生：如果做一本导览手册，就能让大家对校园里的植物了解得多一些。
１、想一想。
师：《校园植物导览手册》中，放些什么内容呢？
学生讨论发言。
２、考察校园植物。
师：考察校园植物，你们准备怎么做？
学生制定计划及方案。
３、准备手册内容。
师：我们可以对考察资料进行整理，还可以补充查找一些资料。
学生活动。
４、制作导览手册。
学生活动，制作导览手册。
５、填写第77页的学习单。
活动二 苔藓喜欢在哪里生长
生1：我发现苔藓总是长在墙角太阳照不到的地方，是不是它不喜欢阳光？
生2：我们可以给苔藓多安几个“家”，看看它在哪里长得好。
１、我们的猜想。
师：你们在哪些地方见过苔藓呢？
学生发言。
师：我们一起来猜想一下苔藓喜欢的生长环境。
２、确定实验方法。
师：怎样可以验证这个猜想呢？
师：好，我们一起来做做实验。
学生活动。
３、观察与对比。
把各自的实验记录表进行观察与对比。
４、实验结论。
师：根据观察记录，你们得出了什么结论？
学生发言。
５、填写第81页的学习单。
活动三 七彩染坊
生1：据说在古代，人们是采集各种植物来制成染料的。
生2：真的吗？我们也来试一试，看看能不能染出漂亮的颜色。
１、收集资料。
师：哪些植物适合用来做染料？
学生发言，并收集原料。
２、制作染料。
让学生看书第83页的制作过程。
学生活动。
３、染一染。
学生活动，染一染布料和毛线。
４、比一比。
把各自的染色作品带到班上来，交流各自的染色经验。
５、填写第85页的学习单。
课题：植物园里乐陶陶
教学目标：
1、学会多途径寻找资料，并对找到的资料进行筛选，完成手册的编排设计。
2、尝试自行设计实验，验证自己的猜想。
3、认识适合做染料的植物，并通过实践操作，掌握染色的诀窍。
4、具有良好的合作意识，能为小组活动出谋划策，虚心接受合作伙伴提出的意见和建议。
教学重难点：
1、了解沙漠环境、沙漠动植物的生存本领、人类在沙漠中的活动等相关知识。
2、通过模拟活动，尝试通过观察、比较、实验等方式增进对沙漠的了解。
教具准备：挂图。
教学过程：
活动一 沙漠动物的本领
生1：为什么骆驼、沙狐等动物能自在地生活在干旱的沙漠中，而许多动物却不能呢？
生2：我也很奇怪，不知道它们有什么生存法宝，我们去找找这方面的资料吧！
１、说说找找。
师：沙漠里有什么动物？它们有什么特别的生存本领？
学生查找资料，汇报。
２、整理资料。
对找到的资料进行整理。
３、作总结。
对资料进行总结，制作成表格。
４、填写第87页的学习单。
活动二 在沙漠中怎样穿着更好
生1：沙漠里又干又热，为什么电视上沙漠居民们还穿着长衫长袍呢？
生2：是呀，穿短衣短裤岂不更凉快？我们来模拟体验一回就知道了。
１、初步了解。
师：沙漠中人们的穿着有什么特点？
学生发言。
２、我们的体验计划。
学生制定体验计划，填写书第89页的表格。
３、亲身体验。
学生亲身体验活动。
４、查查原因。
师：你能说说是什么原因吗？
学生发言。
５、填写第91页的学习单。
活动三 土地沙漠化
生1：我过国是世界上沙漠化灾害最严重的国家之一，可是还有很多人没有意识到这个问题的严重性。
生2：6月17日是“世界防治荒漠化和干旱日”，我们做些科普小报发给同学们，做一次环保宣传吧！
１、确定小报的内容。
师：小报要包括哪些方面的内容呢？
学生发言。
２、采集相关素材。
让学生收集相关的资料。
３、学一学。
师：大家看看从常见的小报中我们可以学到怎样出小报。
学生发言。
４、制作小报。
学生制作小报活动。
５、填写第95页的学习单。
课题：家庭生活中的清洁用品
教学目标：
1、通过对家用清洁用品的调查，初步了解常用家庭清洁用品的种类和用途。
2、通过对比实验，发现更有效利用洗衣粉清洁衣物的方法和步骤，树立认真、仔细的科学态度，提高发现问题的能力和解释、运用探究成果的能力。
3、通过对超市、商店、顾客等过方面的调查，了解和宣传家乡企业生产的优质清洁用品，提高调查和分析能力，产生关爱他人、关爱社会、热爱家乡的情感。
4、增强与同伴、家人、外界的交流，同时与同伴分享信息，感受合作与交流的快乐。
教学重难点：
1、通过对家用清洁用品的调查，初步了解常用家庭清洁用品的种类和用途。
2、通过对比实验，发现更有效利用洗衣粉清洁衣物的方法和步骤，树立认真、仔细的科学态度，提高发现问题的能力和解释、运用探究成果的能力。
教具准备：挂图。
教学过程：
活动一 家用清洁用品大搜索
师：你们家里到底有哪些清洁用品呢？它们有什么不一样吗？让我们来当一次侦察兵吧！
１、制定观察计划。
师：先来制定一下观察计划。
学生小组讨论，制定观察计划。
２、观察和记录。
学生开展活动，做好观察和记录。
３、分类整理。
对小组的记录进行分类和整理。
小组活动。
填写书第91页的表格。
４、填写第92页的学习单。
活动二 怎样洗得更干净
生1：我看见妈妈有时候用温水洗衣服，不知道是不是因为这样会洗得更干净？
生2：我还发现家人在洗衣服前会浸泡一会儿，到底有哪些方法可以把衣服洗得更干净呢？
１、设计小实验。
师：到底有哪些方法可以把衣服洗得更干净呢？我们一起来动手做实验吧！
师：应该如何进行实验呢？需要做哪些准备？
学生小组讨论，制定出实验方案。
２、展开实验。
小组展开实验活动。
３、交流实验结果。
学生交流实验结果。
师：你们有什么结论？
学生发言。
４、填写第96页的学习单。
活动三 宣传家乡生产的清洁用品。
生1：商店里的清洁用品种类好多啊，有一些还是家乡的企业生产的呢！
生2：是吗？不如我们选择其中一种，向大家作宣传，让更多的人了解家乡企业生产的产品。
１、小调查。
师：小组做调查，看看商店里有哪些清洁用品是家乡企业生产的？
学生活动后汇报。
２、确定要宣传的产品。
师：你们准备选择哪种清洁用品进行宣传？有什么准备工作？
学生发言，对其进行深入的了解。
３、拟定宣传计划。
师：如何进行宣传，让更多的人认识和使用家乡生产的这种清洁用品？
学生发言，制定宣传计划。
４、表演与交流。
让小组同学在班级交流会上，轮流对本组所选择的家乡清洁用品进行宣传。
５、填写第100页的学习单。
综合实践活动课
(三年级第二学期)
教
案
【篇四】小学三年级综合实践下册教案
三年级下册综合实践活动教案
张 海 燕
第一单元 拥抱春天
第一课时 春天的记录
一、活动目标
１、围绕语文“多彩的春天”这一主题，整合音乐、美术的相关内容的教学，让学生感受春天的美丽，并积累赞美春天的语言。
２、通过阅读、绘画、唱歌、吟诗等方式，让学生自由地表达春天的美丽和对春天的喜爱之情，培养学生的自主意识、合作精神和探究能力。
３、通过走进大自然寻找春天这样的活动，让学生了解春天的一些特征，激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感，增强学生的环保意识。
二、活动过程
（一）学科整合中感悟
１、利用语文：读春天，引导感受春天的美丽，积累描写春天的语言。
（1） 引导课外材料的阅读：
Ａ、阅读描写春天景色的成语、优美词句：
Ｂ、阅读方式： 一是学生自由阅读： 二是老师辅导阅读：
（2） 搜集背诵春天的古诗：
教师有选择的把它汇合成“春天的诗”，贴在“展示台”：“我会背”栏目，在老师的指导下让学生逐渐进行背诵积累。
２、利用音乐：唱春天。让学生在歌唱中感受春天的美丽。
第二课时
一、活动目标
１、围绕语文“多彩的春天”这一主题，整合音乐、美术的相关内容的教学，让学生感受春天的美丽，并积累赞美春天的语言。
２、通过阅读、绘画、唱歌、吟诗等方式，让学生自由地表达春天的美丽和对春天的喜爱之情，培养学生的自主意识、合作精神和探究能力。
３、通过走进大自然寻找春天这样的活动，让学生了解春天的一些特征，激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感，增强学生的环保意识。
二、教学过程。
（一）综合实践中体验
１、走出教室：找春天
⑴ 到校园里找春天： 春天来临，学校里的草坪绿了。操场边的柳树发芽了。花坛里的花儿开了。校园里，燕子也飞来了。这一切都在告诉同学们：春天来了。把全班分成若干小组，选择自己喜欢的内容，如：花、草、树等有重点的进行观察，寻找校园里的春天。
⑵ 去大自然中找春天：
① 选择有代表性的地点：学校旁边的小河边、市政广场、江滨公园的田野里。看到了什么？是什么样子的？
②鼓励他们用活动前阅读时学会的成语、优美词句，带领他们唱唱歌曲、吟吟诗歌。
⑶ 体验春天里的变化：
第三课时
一、活动目标
１、围绕语文“多彩的春天”这一主题，整合音乐、美术的相关内容的教学，让学生感受春天的美丽，并积累赞美春天的语言。
２、通过阅读、绘画、唱歌、吟诗等方式，让学生自由地表达春天的美丽和对春天的喜爱之情，培养学生的自主意识、合作精神和探究能力。
３、通过走进大自然寻找春天这样的活动，让学生了解春天的一些特征，激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感，增强学生的环保意识。
二、教学过程。
（一）综合实践中体验
借助美术：画春天 春天迷人的景色给学生留下了深刻的印象，请学生把自己见到的春天画下来，可以是一样事物，可以是一处景色，也可以把看到的全画下来。还可以学生借助图片及采集的实物贴画，完成一幅美丽的春景图。可以独立作画，也可以合作进行。
（二）口语表达中提高 为学生一个释放语言能量的机会。
让学生回顾一下自己读春天、找春天、画春天的过程，把自己最感兴趣的环节尽情地说出来，用最美的语言尽情地赞美春天的美丽。
第四课时
一、活动目标
１、围绕语文“多彩的春天”这一主题，整合音乐、美术的相关内容的教学，让学生感受春天的美丽，并积累赞美春天的语言。
２、通过阅读、绘画、唱歌、吟诗等方式，让学生自由地表达春天的美丽和对春天的喜爱之情，培养学生的自主意识、合作精神和探究能力。
３、通过走进大自然寻找春天这样的活动，让学生了解春天的一些特征，激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感，增强学生的环保意识。
二、教学目标
1、多种形式，赞美春天：
⑴ 自由选择内容，有重点的赞美春天： 按：校园里、小河边、田野里、公园里、小山上等有代表性的地点，由同学们自由组合选择座位分成若干小队，采用比赛的形式有重点的说，其他小组的同学可以补充。比比哪一队的小朋友说得好，最后获得冠军。
⑵ 采用多种形式，有特色的赞美春天：
① 用语言朗诵春天：可以是一首诗，可以是一段话，也可以是一句话，甚至一个词。
② 用音乐唱跳春天：可以是唱一首春天的歌，也可以模仿春天的万物跳舞，哪怕是一个动作也可以。
③ 用图画展现春天：学生可以向大家展示自己亲手绘制的春天的图画，可以展示自己春游时拍摄的照片，也可以展示收集的有关表现出春天美的图片。
（四）拓展延伸中升华
第五课时春天里的发现
一、教学目标：
1、能把观察到的春天的主要特征用语言完整地表达出来。
2、学会倾听他人说话，能用普通话与同伴自然交流。
3、通过看、说、画、唱等形式赞美春天，激发热爱自然、热爱春天的情感。二、教学过程：
1、五分钟预备铃：说一说收集的好词、好句、诗句和春联，引入口语交际主题。
2、同桌交流：我看到的春天是什么样子的？
3、个别汇报。
（1）提出汇报要求：说普通话；将观察到的事物用比较优美的句子表达出来；学习专心倾听。
（2）个别汇报，学生给予评价。
（3）将这些零散的事物归类、整理，有顺序地说一说。如：春天植物得的变化有：草、（有特征的树）柳树、花（桃花、梨花、迎春花）、笋芽等；动物有：青蛙、蝌蚪、蜜蜂、蝴蝶等；人们的活动有：播种、踏青、放风筝等。
第六课时
一、教学目标：
1、能把观察到的春天的主要特征用语言完整地表达出来。
2、学会倾听他人说话，能用普通话与同伴自然交流。
3、通过看、说、画、唱等形式赞美春天，激发热爱自然、热爱春天的情感。
二、教学过程
1、说春天里的发现。
（1）小组交流画上的春天，要求用一段话说完整、说具体。
（2）小组派代表上前说，集体评价好在那里，不足在何处？（评价要求：内容是否表达清楚；分段是否明显，是否有顺序；语言是否准确、优美。）
2、赞春天。
师：你喜欢春天吗？
除了用画画来赞美春天，你还想用什么来赞美春天？（学生可以畅所欲言，唱歌、朗诵诗、对对子、写文章……都可以。）
3、总结，布置作业：
（1）春天是个五彩缤纷的季节，每个人都喜欢她，你能把刚才口语交际的内容《春天里的发现》用优美的文字写下来吗？
第七课时珍惜春天
一、活动目标：培养珍惜时光的观念，积极主动参与春天成长计划，体验个人与群体的相互关系，初步形成与他人友好相处，共同成长的意识和能力。
二、活动过程：
（一）1、 讲诉并表演“珍惜春天”的故事。查找确定一个自己最受感动的珍惜春天的故事，并将它改编成一种表演性节目。
2、 漫画小品赏析。
3、 讨论：通过表演和观看，你有什么体会呢？
（二） 春天最适合做什么
1、 适合郊游
2、 适合播种
3、 适合学习
4、 我认为还适合做什么。。。。
第八课时
一、活动目标：培养珍惜时光的观念，积极主动参与春天成长计划，体验个人与群体的相互关系，初步形成与他人友好相处，共同成长的意识和能力。
二、活动过程：
（一）、 我来写---春之思
1、 春天是令人神往又易流逝，你在想些什么？把你的想法记录下来。
2、 小组讨论推荐一篇富有文采的作品载入《春之思》园地。
3、 赏析《珍惜春天》
（二）、 我们在行动
1、 制定你“春天中的计划”
2、 讨论监督评议
3、 设计你的心愿卡
4、 放飞、漂流心愿卡。
第二单元 泥塑天地
第一课时 精品一族
一、活动目标：
1、通过对泥塑历史的介绍和泥塑艺术品的欣赏，对泥雕塑这种艺术形式形成初步了解，逐步培养学生的审美意识。
2、通过对泥土的体验、泥塑创作活动，培养学生的实际动手能力、创新能力，培养学生的兴趣、爱好，提高综合艺术修养。
3、在活动中，使学生体验学习的快乐，通过小组合作学习，培养学生合作意识、合作技能、团队精神和人际交往能力。
二、活动重点：通过欣赏雕塑艺术品和“玩泥巴”，感知泥土的特性，体会泥土的乐趣，在玩中，锻炼学生对立体形体的把握，促进对三维世界的认知。
三、活动方法
1、运用实践法，感知、体验泥土的特性，探索、发现泥塑艺术制作中运用的基本方法，为进行泥塑作品的创作做铺垫。
2、运用观察法，对古代泥塑艺术品进行欣赏、体会。
四、活动流程
（一）确定主题
导入： 师：同学们，在业余生活中，你们玩过泥巴吗？ 生：玩过，没玩过 师：玩过的同学，在哪里师：没玩过的同学想不想玩？
生：想
师：1、老师今天给大家提供了一个机会，给每个小组都准备了一块泥巴，但是在玩之前，老师有几点要求： （1）玩泥巴时，泥巴给你什么感受？（课件出示） （2）玩泥巴时，你都用到了哪些方法？
2、请同学们在玩泥巴时，带着老师的这几个问题去玩，把你在玩泥巴时收获的经验和大家交流一下。
3、请各组的小组长，带领自己的组员到各组对应的地方去玩一玩泥巴，感受一下 生：（玩泥巴，互相交流，教师参与交流） 师：（摇铃鼓，活动停止） 同学们，谁能告诉老师，在玩泥巴时，泥巴给你什么感受？ 生：粘、软，开始硬玩一玩就变软了！
第二课时
一、活动目标：
1、通过对泥塑历史的介绍和泥塑艺术品的欣赏，对泥雕塑这种艺术形式形成初步了解，逐步培养学生的审美意识。
2、通过对泥土的体验、泥塑创作活动，培养学生的实际动手能力、创新能力，培养学生的兴趣、爱好，提高综合艺术修养。
3、在活动中，使学生体验学习的快乐，通过小组合作学习，培养学生合作意识、合作技能、团队精神和人际交往能力。
二、活动重点：通过欣赏雕塑艺术品和“玩泥巴”，感知泥土的特性，体会泥土的乐趣，在玩中，锻炼学生对立体形体的把握，促进对三维世界的认知。
三、活动方法
1、运用实践法，感知、体验泥土的特性，探索、发现泥塑艺术制作中运用的基本方法，为进行泥塑作品的创作做铺垫。
2、运用观察法，对古代泥塑艺术品进行欣赏、体会。
四、活动流程
师：1、同学们都感受得很细致，对，正因为泥巴拥有这些特性，它很软、很粘，所以它才具有可塑性，我们可以用它来做各种事物的形象。
2、你们在玩泥巴的过程中，都用到了哪些方法？ 生：捏、压、擀等 师：同学们都用到了这么多的方法，其实同学们用到的这些方法都是泥塑的基本方法 课件出示，总结：擀、搓、压、挤、捏、按。同学们，刚才你们玩的开心吗？还想玩吗？我们就来开展一个这样的活动，你们说好不好？ 生：好！ 师：接下来，我们就一起来开展一个以“泥塑”为主题的活动 活动课题——有趣的泥塑
第三课时
一、活动目标：
1、通过对泥塑历史的介绍和泥塑艺术品的欣赏，对泥雕塑这种艺术形式形成初步了解，逐步培养学生的审美意识。
2、通过对泥土的体验、泥塑创作活动，培养学生的实际动手能力、创新能力，培养学生的兴趣、爱好，提高综合艺术修养。
3、在活动中，使学生体验学习的快乐，通过小组合作学习，培养学生合作意识、合作技能、团队精神和人际交往能力。
二、活动重点：通过欣赏雕塑艺术品和“玩泥巴”，感知泥土的特性，体会泥土的乐趣，在玩中，锻炼学生对立体形体的把握，促进对三维世界的认知。
三、活动方法
1、运用实践法，感知、体验泥土的特性，探索、发现泥塑艺术制作中运用的基本方法，为进行泥塑作品的创作做铺垫。
2、运用观察法，对古代泥塑艺术品进行欣赏、体会。
四、活动流程
（一）实施活动
师：1、泥塑，其实是我国传统的民间雕塑工艺；民间的艺人们用泥塑这种艺术来制作生活中的事物形象，抒发自己的感情
2、接下来，请同学们跟老师一起来欣赏一些泥塑作品，了解一下泥塑的历史（课件欣赏）
3、同学们都欣赏了这么多的泥塑艺术品，那同学们想不想也用泥巴做一个自己喜欢的作品呢？
生：想
师：好！我们在做之前，要给自己的作品起一个名称呢？下面就请同学们以小组合作的方式，共同设计一个你们小组想制作的作品
生：讨论，教师参与交流 师：哪个小组能告诉我，你们想做什么作品？ 生：餐具、海洋世界、哆啦A梦等
第四课时
一、活动目标：
1、通过对泥塑历史的介绍和泥塑艺术品的欣赏，对泥雕塑这种艺术形式形成初步了解，逐步培养学生的审美意识。
2、通过对泥土的体验、泥塑创作活动，培养学生的实际动手能力、创新能力，培养学生的兴趣、爱好，提高综合艺术修养。
3、在活动中，使学生体验学习的快乐，通过小组合作学习，培养学生合作意识、合作技能、团队精神和人际交往能力。
二、活动重点：通过欣赏雕塑艺术品和“玩泥巴”，感知泥土的特性，体会泥土的乐趣，在玩中，锻炼学生对立体形体的把握，促进对三维世界的认知。
三、活动方法
1、运用实践法，感知、体验泥土的特性，探索、发现泥塑艺术制作中运用的基本方法，为进行泥塑作品的创作做铺垫。
2、运用观察法，对古代泥塑艺术品进行欣赏、体会。
四、活动流程
师：同学们的想法都很好，但我们在做每件事之前都要有计划、有目的，我们才能有准备的做好每件事；我们活动也是一样，在活动之前都要填写活动方案，活动方案能够引领我们更有目的、有计划的实施活动，活动方案它是我们综合实践活动一个十分重要的环节，老师知道同学们刚刚接触综合实践活动，对活动方案不是很了解、活动方案的内容也不是很明确，所以今天老师给大家制定了一个活动方案（课件出示）
我们的活动要分三个方面进行，第一个活动方案里面是我们活动的基本内容；第二个是实施活动，包括活动的步骤和遇到的困难等；第三个是成果汇报，我们可以把我们活动中的照片，和作品的照片贴到上面，还包括我们的汇报发言等 今天，我们要完成的是我们活动中的基本内容，大家可以看一看，这个方案中有很多内容刚才我们已经一起学习、探讨过了，还有哪些你们不懂的地方？ 生：学生提出，教师讲解。
第五课时
一、活动目标：
1、通过对泥塑历史的介绍和泥塑艺术品的欣赏，对泥雕塑这种艺术形式形成初步了解，逐步培养学生的审美意识。
2、通过对泥土的体验、泥塑创作活动，培养学生的实际动手能力、创新能力，培养学生的兴趣、爱好，提高综合艺术修养。
3、在活动中，使学生体验学习的快乐，通过小组合作学习，培养学生合作意识、合作技能、团队精神和人际交往能力。
二、活动重点：通过欣赏雕塑艺术品和“玩泥巴”，感知泥土的特性，体会泥土的乐趣，在玩中，锻炼学生对立体形体的把握，促进对三维世界的认知。
三、活动方法
1、运用实践法，感知、体验泥土的特性，探索、发现泥塑艺术制作中运用的基本方法，为进行泥塑作品的创作做铺垫。
2、运用观察法，对古代泥塑艺术品进行欣赏、体会。
四、活动流程
师：下面我们就一起来填写这个活动方案
生：填写，教师指导
师：哪个小组想来汇报一下自己的活动方案
生：汇报 教师指导：有的小组不会画一些事物形象，用符号来代替，提出表扬，可以在课后查找资料，再把它填好，有的小组制作一个哆啦A梦，活动内容较少，其他组同学建议可以再制作一些哆啦A梦的百宝箱中的东西等情况
总结：同学们，通过今天的活动，你有什么想说的？（学生表达学习感受）那老师来总结一下，通过今天的学习，同学们都对泥塑艺术有了初步的了解和认识，也学会了活动方案的填写，我们没有填写完成的下节课接着把它完成。
第六课时陶艺初探
一、教学目标：
1、引导学生在玩泥的情趣上，走进中国陶塑经典——兵马俑的艺术世界里，了解汉兵马俑的艺术特色，从而激发学生对祖国文化的热爱与宏扬之情。（情感、态度与价值观）
2、采用对比欣赏的方法，通过汉兵马俑与秦兵马俑的欣赏对比，让学生对土汉兵马俑的艺术特色有了一定地感知与体验，并在实践与操作中进一步感受汉兵马俑的艺术特色。（过程与方法）
3、初次尝试用不同的泥塑方法，捏制有特色的兵马俑形象，在动手做的过程中走进经典艺术作品，领会汉文化的艺术内涵，从而使学生的欣赏、表现、创作能力有一定地提高。（知识与技法）
二、教具：兵马俑模型、兵马俑图片、多媒体教学课件、学生制作的兵马俑作品。 三、学具：收集有关兵马俑的资料、兵马俑模型、黏土、泥塑工具等。
四、教学重点与难点：
重点：初步了解秦汉兵马俑的不同艺术特色，特别是汉兵马俑写意的艺术特色。 难点：尝试用黏土捏塑有特色的兵马俑形象。
五、教学过程：
（一）课前热身—玩泥小游戏。
1、摸一摸。让我们的小手亲近一下泥土，摸一摸、捏一捏有什么感觉？
2、试一试。 在半分钟的时间内，尝试将普通的泥变成新的形象来。
3、说一说。 请学生展示自己尝试捏制的作品，教师引导学生说出制作时采用了团、搓压、拍、挖、贴、刻等的泥塑方法。 【媒体使用说明：通过摸一摸、试一试、说一说，让学生感受泥土（实物媒体），并在短暂地尝试中了解了一些最基本的陶艺技法，激发了学生玩泥的学习兴趣。】
（二）导入新课。
教师导语：同学们，刚刚我们的捏泥游戏，很有趣吧。其实，早在几千年前，古人们也喜欢玩泥，并且还将泥捏制出了各种各样的器具，烧成后成了日常生活用品；有的，还将泥捏成人形，塑成古代战场上的兵与马，烧制后成俑，陪葬于古代帝王与诸候王的陵墓之中。这些沉睡在陵墓中的兵马俑，上个世纪七、八十年代先后被世人发现，并以其盛大的气势与雄姿振撼了整个世界，其的发现被称为“世界奇迹”。今天，就让我们走进这沉睡地下2000多年的兵团――兵马俑的世界里，让我们在玩泥中触摸一下经典艺术。（板书课题：世界奇迹――兵马俑）
（三）感知与体验。
1、交流兵马俑历史背景。 1、教师导语：同学们，为什么古代帝王与诸候王的陵墓里要陪葬兵马俑呢？在我国哪几个地方出土了大量兵马俑？
2、请学生说说有关秦汉兵马俑的历史背景，教师作适当补充。（PPT出示：秦、汉）
第七课时
一、教学目标：
1、引导学生在玩泥的情趣上，走进中国陶塑经典——兵马俑的艺术世界里，了解汉兵马俑的艺术特色，从而激发学生对祖国文化的热爱与宏扬之情。（情感、态度与价值观）
2、采用对比欣赏的方法，通过汉兵马俑与秦兵马俑的欣赏对比，让学生对土汉兵马俑的艺术特色有了一定地感知与体验，并在实践与操作中进一步感受汉兵马俑的艺术特色。（过程与方法）
3、初次尝试用不同的泥塑方法，捏制有特色的兵马俑形象，在动手做的过程中走进经典艺术作品，领会汉文化的艺术内涵，从而使学生的欣赏、表现、创作能力有一定地提高。（知识与技法）
二、教具：兵马俑模型、兵马俑图片、多媒体教学课件、学生制作的兵马俑作品。 三、学具：收集有关兵马俑的资料、兵马俑模型、黏土、泥塑工具等。
四、教学重点与难点：
重点：初步了解秦汉兵马俑的不同艺术特色，特别是汉兵马俑写意的艺术特色。 难点：尝试用黏土捏塑有特色的兵马俑形象。
五、教学过程：
（一）、感受秦汉兵马俑阵势与气势。
1、播放录像。 教师导语：原来秦汉兵马俑还蕴含着丰富的历史文化背景，下面就让我们分别走近西安秦始王陵兵马俑博物馆和徐州狮子山兵马俑博物馆，去看看兵马俑的阵势与气势。 教师播放一组秦兵马俑与汉兵马俑的录像，学生观看。 图1、2西安秦始皇陵兵马俑 图3、4徐州狮子山楚王陵兵马俑
2、学生说说观看后的感受。
3、教师小结：是呀，从刚才那一行行、一列列的兵马俑坑录像中，我们仿佛看到了秦始皇并吞六国时的雄伟气势，宏大场面，难怪秦始皇陵兵马俑被称为“世界第八奇迹”。狮子山的兵马俑，虽然没有秦兵马俑那么磅礴、那么恢宏，但，它同样也是军容严整，气势宏大的，被称为中国汉文化“三绝”之一。
（二）在比较中了解秦汉兵马俑艺术特色。
第八课时
一、教学目标：
1、引导学生在玩泥的情趣上，走进中国陶塑经典——兵马俑的艺术世界里，了解汉兵马俑的艺术特色，从而激发学生对祖国文化的热爱与宏扬之情。（情感、态度与价值观）
2、采用对比欣赏的方法，通过汉兵马俑与秦兵马俑的欣赏对比，让学生对土汉兵马俑的艺术特色有了一定地感知与体验，并在实践与操作中进一步感受汉兵马俑的艺术特色。（过程与方法）
3、初次尝试用不同的泥塑方法，捏制有特色的兵马俑形象，在动手做的过程中走进经典艺术作品，领会汉文化的艺术内涵，从而使学生的欣赏、表现、创作能力有一定地提高。（知识与技法）
二、教具：兵马俑模型、兵马俑图片、多媒体教学课件、学生制作的兵马俑作品。 三、学具：收集有关兵马俑的资料、兵马俑模型、黏土、泥塑工具等。
四、教学重点与难点：
重点：初步了解秦汉兵马俑的不同艺术特色，特别是汉兵马俑写意的艺术特色。 难点：尝试用黏土捏塑有特色的兵马俑形象。
五、教学过程：
教师导语：同样是兵马俑，可是他们代表的是不同的朝代，那肯定在他们身上有许多的不同，倒底有哪些不同呢？下面，让我们就来看看这两个俑吧。
1、课件出示两件秦汉兵马俑形象，教师引导学生比较其的艺术特色。
小结：同样是厚重坚硬的铠甲服饰表现，秦俑特别细腻，就连铁甲上的穿针都表现得惟妙惟肖，而汉俑舍去细节、删繁就简，只是象征性地、粗轮廓地加以描绘；同样是手的刻划，秦俑精美无比，就连一根根手指头都表现出来了，汉俑粗犷简洁，简单的团块同样表现出了双手的有力。无论是精美的秦俑，还是简约的汉俑，都追求表现生动传神的人物形象（PPT出示：细腻精美、简约传神）。
（2）课件出示另一组秦汉兵马俑形象，教师引导学生利用刚才所学的方法简单比较其的艺术特色。
教师导语：刚才我们从秦汉两个跪式的兵马俑中感受出了不同的艺术特色。那么秦汉的其它种类、姿式的兵马俑也有这样的特色吗？让我们再来看一组。 学生利用刚才的方法进行比较，并说说欣赏感受。
小结：比例准确匀称、制作细腻精美的秦俑，在表现手法上，我们可以用两个字来概括――写实；身体局部进行夸张与变形，制作时删繁就简、强调团块的汉俑，在表现手法上，我们也可以用两个字来概括――写意。写实与写意是两种不同的艺术表现手法，写意是在写实的基础上发展而来的，也就是说，汉兵马俑是继承了秦俑风格，并加以发展而成的。教师导语：秦俑精雕细刻，让我们一眼就喜欢，汉俑虽然粗犷简洁，不过你越品味就越会觉得他是充满神韵的，是一种简约的美。现在让我们随着摄像机的镜头仔细看看汉兵马俑的姿态与神情。
第九课时
一、教学目标：
1、引导学生在玩泥的情趣上，走进中国陶塑经典——兵马俑的艺术世界里，了解汉兵马俑的艺术特色，从而激发学生对祖国文化的热爱与宏扬之情。（情感、态度与价值观）
2、采用对比欣赏的方法，通过汉兵马俑与秦兵马俑的欣赏对比，让学生对土汉兵马俑的艺术特色有了一定地感知与体验，并在实践与操作中进一步感受汉兵马俑的艺术特色。（过程与方法）
3、初次尝试用不同的泥塑方法，捏制有特色的兵马俑形象，在动手做的过程中走进经典艺术作品，领会汉文化的艺术内涵，从而使学生的欣赏、表现、创作能力有一定地提高。（知识与技法）
二、教具：兵马俑模型、兵马俑图片、多媒体教学课件、学生制作的兵马俑作品。 三、学具：收集有关兵马俑的资料、兵马俑模型、黏土、泥塑工具等。
四、教学重点与难点：
重点：初步了解秦汉兵马俑的不同艺术特色，特别是汉兵马俑写意的艺术特色。 难点：尝试用黏土捏塑有特色的兵马俑形象。
五、教学过程：
（一）实践与操作。
1、激发创作欲望。 教师导语：同学们，看了这么多汉兵马俑，此时此刻，你的心情怎样？学生述说。 师：是呀，徐州楚王陵墓中的兵马俑，以其众多的数量、种类和独特的艺术风格，吸引了大量的游客。这些2000多年前的艺术珍品，让人深深地震撼。这些是汉兵马俑的模型，请大家相互传着看看，他们分别是哪个军种？ 学生传看模型，辨别军种，并仔细观察其的服饰、姿态与神情。 师：同学们，为了让游客了解我们的汉兵马俑，喜爱我们的汉兵马俑，你有什么行动？学生述说。
2、了解制作方法。 教师导语：用泥土捏塑兵马俑，这个主意很好。兵马俑作品展览馆对学生制作的作品特别感兴趣。在“兵马俑作品展览馆”内已经陈列了一些学生作品了，这些作品是的我们同学制作的，想知道他们是怎么做的吗？那下面让我们先来看看他们的制作方法。 看不懂的步骤，教师再局部示范。
3、学生作业。
教师导语：“兵马俑展览馆”继续在征集学生作品，他们特别喜欢的是具有本土汉兵马俑艺术特色和我们自己独特思维的兵马俑作品。 作业要求：单独或与同学一起，用黏土塑造一件自己喜欢的兵马俑形象，力求表现出兵马俑的艺术特色。 四、反思与评价。举行“兵马俑艺术作品展”
1、展示自己的作品，说说创作感受。
2、评评别人的作品。
3、将作品摆放成军阵形式。
五、延伸与拓展。
教师总结：今天我们走进了军容严整、气势宏大的秦汉兵马俑世界，着重感受狮子山汉兵马俑的古朴浑厚、简约传神的写意艺术特色，并用我们灵巧的双手捏塑了兵马俑形象，举行了有意思的展览会，让更多的人了解我国的汉兵马俑艺术文化特色，非常感谢同学们。 如果说，狮子山兵马俑反映的是汉代军吏生活的话，那么，下面的这一组汉俑，则是反映了汉时徐州的民俗生活，让我们再来欣赏，有兴趣还可以用泥来捏捏。徐州有着丰厚的两汉文化，是先民们留给我们的艺术宝藏。作为华夏子孙，你我真是幸福，课后让我们利用更多的时间与机会来感受与体会吧！
第三单元 小小美食家
第一课时 营养专家
一 活动目标：
1、认知目标：知道合理膳食的重要性，能为学校食堂及家庭制订出科学合理的饮食分配方案。
2、能力目标：培养运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考书籍、上网等手段观察记录、访谈记录的能力，并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。能以不同的方式展示研究成果，在活动交流中互相学习、发现、反思、改进，促进实践能力的不断发展
3、情感目标： 通过合作课题小组的集体探究，培养团队意识和团队协作精神。 体验学习的快乐和成功感，享受探究、合作、成功的喜悦，增强自信心，提高学习兴趣。同时在研究实践中培养学生良好的学习态度，鼓励学生勤于思考，勇于创新。
二、活动过程
（一）问题的提出：
1、“衣食住行”这四个字概括了我们人一生的需要，能分别说出它们的意思吗？“衣”是四大需要之首，人的一生离不开它。俗话说“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。”可见饮食是多么的重要。
2、我们大多数学生都在学校就餮，交流自己对食堂每天菜谱的看法。
3、分小组调查三个年龄群体（老人、小学生、中年人）每天大体的菜肴情况及他们最喜欢什么的菜肴搭配。（详见表1）
4、学生在课堂上交流各小组的调查结果。
5、总结。
第二课时
一 活动目标：
1、认知目标：知道合理膳食的重要性，能为学校食堂及家庭制订出科学合理的饮食分配方案。
2、能力目标：培养运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考书籍、上网等手段观察记录、访谈记录的能力，并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。能以不同的方式展示研究成果，在活动交流中互相学习、发现、反思、改进，促进实践能力的不断发展
3、情感目标： 通过合作课题小组的集体探究，培养团队意识和团队协作精神。 体验学习的快乐和成功感，享受探究、合作、成功的喜悦，增强自信心，提高学习兴趣。同时在研究实践中培养学生良好的学习态度，鼓励学生勤于思考，勇于创新。
二、活动过程
（一）资料的储备阶段：
1、师：究竟什么样的菜肴搭配才是科学合理的呢？人体每天需要从菜肴中吸收哪些基本的营养呢？ 学生各抒己见。
2、分小组查阅有关的课外书籍或上网查找：
a.了解各种常见荤素菜的营养。（见表2.3）
b.了解人体每天需要哪些基本的营养摄入及相关的饮食知识。（见表4.5）
3、课堂交流，了解一些基本知识。
第三课时
一 活动目标：
1、认知目标：知道合理膳食的重要性，能为学校食堂及家庭制订出科学合理的饮食分配方案。
2、能力目标：培养运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考书籍、上网等手段观察记录、访谈记录的能力，并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。能以不同的方式展示研究成果，在活动交流中互相学习、发现、反思、改进，促进实践能力的不断发展
3、情感目标： 通过合作课题小组的集体探究，培养团队意识和团队协作精神。 体验学习的快乐和成功感，享受探究、合作、成功的喜悦，增强自信心，提高学习兴趣。同时在研究实践中培养学生良好的学习态度，鼓励学生勤于思考，勇于创新。
二、活动过程
（一）实际操作，制定一周菜谱。（见表6）
师：活动到了这个阶段，同学们已经了解了人体对各种营养的需求，对各种常见菜的营养价值及人们的饮食爱好有了一定的了解。同学们还可以相互之间多交流，更加深入地了解我们的同学的饮食爱好。然后，请各位同学开动脑筋，当好 “小小美食家”，为学校的食堂出谋划策，开好一周菜谱。看一看，比一比，哪位同学的菜谱即科学合理地分配了营养，又适合大多数同学的口味。
1、学生自己动手，分小组为学校食堂制定一周菜谱。（见表6）
2、各小组交流菜谱，并说明原因。
3、各小组交流评价意见，评选出“最佳美食小组”。
四、成果的展示和活动的总结阶段。
1、把前一阶段活动的成果和收获以日记、手抄报、黑板报的形式记录下来。
2、选择一定的时间在班调查的群体
每天主要的菜肴 喜欢什么样的菜肴搭配 表2
荤菜名 富含的营养价值 表3
蔬菜名 富含的营养价值 表4
人体每天必需的营养 合理膳食有哪些益处 表5
收集有关合理膳食的其他知识 表6
学校食堂一周菜谱表 时间 荤菜 蔬菜 汤
第四课时美食家的乐园
一、活动目标
1.引起学生对食物的关注，知道食物的营养成分，帮助学生更深入地了解食物的功用。
2.学生们通过各种渠道收集、整理各种有关食物方面的资料，培养学生收集信息、分析信息的能力和团结协作的精神。
3.通过活动，让学生了解合理饮食的重要性，能够在日常生活中养成良好的饮食习惯。
二、活动流程预设
（一）资料收集、调查实践
1、老师围绕“我们的生活需要哪些健康食品”这一活动主题，引导学生提出他们在日常饮食当中最感兴趣和最想了解的问题，激发学生的探究兴趣。
2、学生们提出的问题可能会很多，这时候需要引导学生选择出最具有价值的问题进行探究，大致可以分为以下几个方面：
（1）什么是健康食品？
（2）你平时喜欢吃什么食品？你认为这些食品当中哪些是健康食品？哪些不是健康食品？为什么？
（3）你所了解的这些健康食品，它们各有哪些营养成分，对身体有哪些好处？不健康食品对身体有什么危害？
（4）健康食品是不是吃得越多越好，什么时候吃，怎么吃更科学？
3、学生组成调查小组、确定人员分工，通过网络、查阅图书、向别人请教等多种方式收集相关资料，了解自己喜欢吃的食物的营养价值。
4、引导学生将收集到的资料按照健康食品和对健康成长不利的食品进行整理分类，并做好调查记录和资料分析，可参照下表。 食品名称好处（坏处）健康食品 对健康成长不利的食品
5、在学生的调查过程当中，教师协助孩子们完成资料的收集工作，并提供必要的指导，帮助学生顺利进行调查实践。
第五课时
一、活动目标
1.引起学生对食物的关注，知道食物的营养成分，帮助学生更深入地了解食物的功用。
2.学生们通过各种渠道收集、整理各种有关食物方面的资料，培养学生收集信息、分析信息的能力和团结协作的精神。
3.通过活动，让学生了解合理饮食的重要性，能够在日常生活中养成良好的饮食习惯。
二、活动流程预设
（一）探究交流、汇报展示
1、小组成员将收集了解到的资料进行组内交流讨论。
2、小组成员将讨论结果整理归类，由所选代表将研究报告在班级内交流，可分为3个环节进行，其交流顺序可以是：
（1）什么是健康食品？你平时喜欢吃什么食品？你认为它们哪些是健康食品？哪些不是健康食品？为什么？你所了解的这些健康食品，它们各有哪些营养成分，对身体有哪些好处？不健康食品对身体有什么危害？
（2）健康食品是不是吃得越多越好？什么时候吃，怎么吃更科学
（3）对于不健康的食品，我们应该怎么来克制？你有什么好的建议？
3、在学生探讨过程中，教师可放手让学生汇报交流，只是适当将准备好的资料与学生交流活动相结合，达到丰富学生认知的目的。
第六课时
一、活动目标
1.引起学生对食物的关注，知道食物的营养成分，帮助学生更深入地了解食物的功用。
2.学生们通过各种渠道收集、整理各种有关食物方面的资料，培养学生收集信息、分析信息的能力和团结协作的精神。
3.通过活动，让学生了解合理饮食的重要性，能够在日常生活中养成良好的饮食习惯。
二、活动流程预设
（一）联系生活、展开评价
1、通过本次活动，引导学生关注在日常生活当中的饮食健康。
教师在学生探讨交流完成之后，可以提出如：“你认为你平时的饮食情况合理吗？你在以后的日常饮食中会去注意哪些方面？开展本次活动，你最大的收获是什么？”等问题，引导学生对于本
2、活动延伸：本次活动我们知道了什么是健康食品，也了解到了我们小学生需要的营养食品有哪些，应该注意什么。那么，小朋友们，下次活动我们就来动手设计营养美味的早餐吧！
附：教师准备资料 健康知识 什么是健康食品?健康食品是食品的一个种类，具有一般食品的共性，其原材料主要取自天然的动植物，经先进生产工艺，将其所含丰富的功效、成分、作用发挥到极致从而能调节人体机能，适用于有特定功能需求的相应人群食用的特殊食品。
第七课时
一、活动目标
1.引起学生对食物的关注，知道食物的营养成分，帮助学生更深入地了解食物的功用。
2.学生们通过各种渠道收集、整理各种有关食物方面的资料，培养学生收集信息、分析信息的能力和团结协作的精神。
3.通过活动，让学生了解合理饮食的重要性，能够在日常生活中养成良好的饮食习惯。
二、活动流程预设
（一）联系生活、展开评价
1、健康食品按功能可分为：营养补充型、抗氧化型（延年益寿型）、减肥型、辅助治疗型等。
其中，营养素补充剂的保健功能是补充一种或多种人体所必需的营养素。而功能性健康食品，则是通过其功效成分，发挥具体的、特殊的调节功能。
总之，无论是那种类型的健康食品，都是以保健为目的，不能速效，而需要长时间服用方可使人受益。
全球公认的健康食品 最佳水果 美国专家根据水果内所含维生素、矿物质、纤维素以及热量等指标进行综合评定，结果确认10种营养最佳水果，依次是木瓜、草莓、桔子、柑子、猕猴桃、芒果、杏、柿子与西瓜。 最佳蔬菜 红薯是一种极不起眼的蔬菜，但它既是维生素的“富矿”，又是抗癌能手。
第八课时
一、活动目标
1.引起学生对食物的关注，知道食物的营养成分，帮助学生更深入地了解食物的功用。
2.学生们通过各种渠道收集、整理各种有关食物方面的资料，培养学生收集信息、分析信息的能力和团结协作的精神。
3.通过活动，让学生了解合理饮食的重要性，能够在日常生活中养成良好的饮食习惯。
二、活动流程预设
（一）联系生活、展开评价
日本专家测试表明，就抑癌作用而言，红薯高达９４％，居所有蔬菜之首；其次是芦笋、卷心菜、花菜、芹菜、茄子、甜菜、胡萝卜、荠菜、苤兰菜、金针菇、雪里红、大白菜。 最佳肉食据法国专家研究，鹅鸭肉脂肪量虽不少于畜肉类（猪、牛、羊等），但其化学结构接近橄榄油，不仅无害且有益于心脏。德国专家则称鸡肉为“蛋白质的最佳来源”，其脂肪量也比牛肉低得多。 最佳护脑食物这类食物有：菠菜、韭菜、南瓜、葱、椰菜、菜椒、豌豆、番茄、胡萝卜、小青菜、蒜苗、芹菜等蔬菜，核桃、花生、开心果、腰果、松子、杏仁、大豆等壳类食物以及糙米饭、猪肝肠等。 最佳汤食 各种汤食中以鸡汤最优，除向人体提供大量优质养分，还有医学效应。
另外，鸡汤特别是母鸡汤中含有特殊物质，有防治感冒、支气管炎的作用，尤其适宜于冬春季节饮用。 最佳食油 油有动物油、植物油之分，比较起来，后者为优，玉米油、米糠油、芝麻油等尤佳但是，椰子油、棕榈油等虽属植物油，其所含不饱和脂肪酸与动物油差不多，可增加血浆胆固醇，故不可多食。
第九课时 争做绿色食品小行家
活动目标：
了解绿色食品，增强食品卫生意识。
活动过程：
一、 理解绿色食品；
1、 绿色食品概念
2、 绿色食品标志的含义
3、 绿色食品调查活动。
A、 绿色食品的特点
B、 你知道我国和你所在的地区有哪些绿色食品生产基地吗？
C、 绿色食品加工环节要注意哪些防污染问题？
D、 绿色食品情况调查。
E、 人们对绿色食品的理解和认可程度。
二、在防止食品污染措施等方面，你有哪些合理化建议？