挫折面前也从容教案1 [教学目标] 情感、态度、价值观目标： 培养学生面对挫折采取积极向上的人生态度，能努力从挫折中学习和探索智慧，善于用名人、英雄、先进人物战胜挫折的先进事迹和名言激励自己。下面是小编为大家整理的挫折面前也从容教案,菁选2篇,供大家参考。
挫折面前也从容教案1
[教学目标]
情感、态度、价值观目标：
培养学生面对挫折采取积极向上的人生态度，能努力从挫折中学习和探索智慧，善于用名人、英雄、先进人物战胜挫折的先进事迹和名言激励自己。
能力目标：
能运用战胜挫折的方法解决生活中的困难，初步形成自我调试和应对挫折的能力。
知识目标：
使学生懂得挫折能够磨炼意志，在挫折中增长智慧，知道战胜挫折的方法。
[教学重点]
寻找应对挫折的方法
[教学难点]
挫折的两面性
[教学方法]
情景教学法和合作探究法
[课前准备]
制作多媒体课件、十朵太阳花
[教学过程]
教师：（回顾已学知识）（教师阴沉着脸走入教室）同学们，我遇到挫折了，哎，这个月的工资到现在还没发，我现在处在忙于解决个人温饱状态，周末还要参加朋友的婚礼，正犯难时，我的脚又扭伤了，你们说我多倒霉呀！现在我向大家发出求救信号，请大家担任安慰天使，在下面的格言中选取适当的安慰我，让我重新快乐地和大家一起学习。
（出示第1张幻灯片──格言）
困难只能吓倒懦夫懒汉，而胜利永远属于敢于攀登科学高峰的人。──茅以升
走自己的路，让别人说去吧！──但丁
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。──苏轼
我从来不曾有过幸运，将来也永远不指望幸运，我激励自己用尽所有的力量应对一切，我的毅力终于占了上风。──居里夫人
学生：略
教师：（微笑）安慰天使三言两语，本人顿觉如沐春风，看来在面对挫折时我们不能逃避，要勇敢，要拥有一种从容，这就是本节课的议题──挫折面前也从容。
（出示第2张幻灯片）
教师：同学们帮助了我，我也要送大家一份精神大餐：胡萝卜、鸡蛋、咖啡豆。
教师：同学们如果要你选择，你会愿意做什么？为什么？
学生1：鸡蛋，因为经沸水蒸煮，它变得强硬了。
学生2：我想成为咖啡豆，因为它很强。
教师：你们能告诉我胡萝卜、鸡蛋、咖啡豆分别代表什么？
学生1：我认为胡萝卜代表的是在逆境中遭受挫折后的一种消极态度。
学生2：鸡蛋代表的是遇到挫折后的一种积极态度，它能在挫折中更加坚强。
学生3：咖啡豆代表的是一种更积极的态度，它能面对挫折分析原因，积极寻找解决困难的方法，也寻找自身的问题，使自己融入社会之中。
教师：是呀，我们都会选择做勇敢的鸡蛋，坚强的咖啡豆，怎样做呢？让我们到聪明屋那里去找寻从容应对挫折的四个锦囊吧！不过要想进去就要接受一道入关题。
（老师出示第3张幻灯片──男生女生辩辩辩）
正方：挫折对我们有利无弊
挫折面前也从容教案2
课标要求
“成长中的我”中的“认识自我”：客观地分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
学情分析
现在初中生大多是独生子女，他们在家庭中受到过分的关爱，在学习上又得到过多的帮助。而且由于学生年龄特点，学生独立生活能力较低，独立战胜挫折的经历也不够丰富。所以很难体会到挫折对磨练意志，增长智慧的积极作用，而且还可能夸大挫折的消极作用，不敢正视挫折。其次，学生对挫折的认识和对挫折的态度上有偏差，认为挫折是伟大的人物和成功人士所遇到的困难，中学生是*凡人，谈不上挫折，有的认为学习生活中遇到的挫折是倒霉而已。最后，学生由于年龄及心理特点等原因，学生对战胜挫折的经验教训有所体验但缺乏归纳，难以形成经验总结，所以教师必须注意用生活中的实例去帮助学生理解教材中四种战胜挫折的方法。
教学目标
知识目标：通过课前采集、案例探讨、经历分享、提升感悟、落实实践等活动理解挫折对人生的影响，懂得挫折能够磨砺意志，增长智慧，知道战胜挫折的方法。
能力目标：在学习探讨和实践中学会辩证的方法分析挫折，运用战胜挫折的方法，初步形成自我调适和应对挫折的能力。
情感、态度和价值观目标：面对挫折采取积极向上的人生态度，努力从挫折中领悟和探索智慧，学会用战胜挫折的方法解决学习生活中遇到的挫折，在挫折中磨砺意志，增长智慧。
教学重点： 掌握战胜挫折的方法。
教学难点： 学会辩证认识挫折，在生活中运用战胜挫折的方法解决实际问题。
教学方法： 采集生成教学、案例探究、小组合作法、生活实践等方法。
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
播放：“珠海海华小学苏晓莹荣膺全国美德少年称号”的新闻视频。
引入课题：挫折面前也从容。
l 看视频，了解新闻内容。
l 思考问题：
1、苏晓莹在她的人生道路上遇到哪些困难挫折？
2、苏晓莹以何种生活态度面对挫折的？
以珠海学生身边熟悉的生活案例导入，激发学生学习兴趣，产生深刻思考，初步学会面对挫折选择坚强面对，做一个意志坚强的人，引入本节课课题。
讲授新课
探究活动一
设计教学环节：
课堂P台：
挫折作用大家谈
珠海小学生苏晓莹入选全国百名美德少年，初一某班级就挫折对人的影响展开了大讨论，以下是一些观点：
有人说：“挫折是绊脚石。”
有人说：“挫折是垫脚石。
引导和总结：
挫折具有两面性：积极影响和消极影响。
有人说：“挫折是绊脚石。”
有人说：“挫折是垫脚石。
思考：结合苏晓莹经历或自己的感悟，请选择你赞同的观点谈谈你的认识。
学生就观看的视频或者亲身感悟，积极发言，谈谈挫折对人生影响的认识感悟。
通过学生的发言，引导学生辩证认识挫折对人生消极和积极影响，采取积极向上、坚强的心态面对挫折。
如何理解：艰难困苦，玉汝于成？
（通过所学知识，分析“艰难困苦，玉汝于成”的理解，加深学生对挫折意义的理解，学会在挫折中磨砺意志，增长智慧。）
引导学生通过辩证地认识挫折对人生的影响，进一步理解挫折对人生既有消极影响也有积极影响，初步学会在挫折中磨砺意志，增长智慧。
探究活动二
设计教学环节：
课堂P台：
战胜挫折，我有方法
1。 分享自己经历的挫折，分享战胜挫折的方法。
2。小组活动：总结战胜挫折的方法，看哪个组写得最多，与其他同学分享。
（引导学生回忆、分享自己曾经所经历挫折、当时的心情，战胜挫折的方法，战胜挫折后自己的感悟。）
回忆、分享自己曾经所经历过的挫折、当时的心情，战胜挫折的方法。
小组活动，汇集战胜挫折的好方法并分享。
学生体验、交流在遇到挫折时，如何学会战胜挫折，总结战胜挫折的方法并与全班同学分享。
让学生在回忆和分享中认识挫折对自己的影响，明白挫折磨砺意志、增长智慧的重要意义。
战胜挫折的方法并非高深莫测，它就存在于我们以往战胜挫折的经历之中。小组活动，让大家分享更多战胜挫折的方法。
探究活动三
阅读课本P67 两则相关链接材料
阅读课本P68三个镜头
思考：谈谈主人公是用哪些方法战胜挫折的？
学生阅读材料、思考分析、适当时候可以小组互助。
通过案例探究，让学生明白一个人要取得成功需要不断克服困难、用坚强意志、适当方法战胜挫折的，学会用合适的方法战胜自己所遇到的挫折困难。
探究活动四
展示课前调查中的典型的案例，并进行综合修改成为一个典型案例，引导学生对这个学生的行为进行评价。
老师：
您好！
近来我一直被烦恼困扰着，情绪很糟糕。妈妈和爸爸离婚了，我被安排在奶奶家生活。在学校，我不愿与同学过多交谈，感觉同学们都不喜欢我。前天，老师打电话告知家长，因为我几次考试都不及格。最近参加学校动感百分百比赛，我也被刷下来了，我都没有信心了，我不知道该怎样面对发生的事情。
老师，您能帮我吗？
我来试一试：请你运用所学本领开导这位同学，推荐一些做法让他尽快走出阴影。
引导学生运用所学知识开导主人公，让学生学以致用，再次认识挫折及战胜挫折的方法。
课堂小结
展示*一句话：
错误和挫折教训了我们，使我们比较地聪明起来了，我们的事情就办得好一些。
回归：“珠海海华小学苏晓莹荣膺全国美德少年称号”的新闻信息。
请学生谈谈这节课的收获。
错误和挫折教训了我们，使我们比较地聪明起来了，我们的事情就办得好一些。 ——*同志
思考：苏晓莹面对挫折的态度和方法给予你什么启示？
谈谈这节课自己的收获或感受有哪些？
让学生在回顾的过程中，学会总结归纳和反思。
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