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《闪光金子》教学教案3篇

时间:2023-03-02 09:25:08 来源:网友投稿

《闪光的金子》教学教案1  一教学要求:  1正确、流利、有感情地朗读课文。  2学会本课生字,理解由生字组成的词语。会用已经造句。  3学习徐虎用自己掌握的本领,全心全意为人民服务的好思想。  二下面是小编为大家整理的《闪光金子》教学教案3篇,供大家参考。

《闪光金子》教学教案3篇

《闪光的金子》教学教案1

  一教学要求:

  1正确、流利、有感情地朗读课文。

  2学会本课生字,理解由生字组成的词语。会用已经造句。

  3学习徐虎用自己掌握的本领,全心全意为人民服务的好思想。

  二教学重点:

  学习生字和新词;用已经造句;理解课文内容,知道徐虎是个一心想着别人,为人民服务的好人。

  三教学难点:

  从课文第四自然段中的字词句中理解徐虎总是这样一心想着别人,利用休息时间为千家万户服务。

  四教学准备:

  挂图、生字卡片

  五教学时间:

  三课时

  六教学过程

  第一课时

  教学要求:

  初读课文,读通课文,理解课题的意思;学习生字:修 谈 供 凡 及。

  教学过程:

  一揭示课题,导入新课

  1板书课题: 12闪光的金子

  学生齐读课题

  2质疑:课文的题目是?(学生齐读),难道课文真的向我们介绍那些会发光的金子吗?课文中闪光的金

  子指什么?自己读一读课文。

  二初读指导

  1学生自由读,并给课文的自然段标上序号。

  2检查:

  (1) 出示新词:

  修理 谈起 凡是 及时 提供 工具箱 按 劝

  方便 普通 居民 急需 地段 咕嘟咕嘟 障碍

  污水 附近 规矩 戴上 誉为 称赞 特约服务箱

  开火车读词语、齐读词语

  (2)指名分段读课文(读后评议)

  (3)齐读课文

  (4)讨论:闪光的金子在课文中出现几次?

  A出示:开头和结尾的两句话

  徐虎是个普通的水电修理工,却被上海的居民誉为闪光的金子 。

  人们感激徐虎,都说他的一颗心像闪光的金子。

  指名读、齐读

  B你是怎样理解课文的题目的?

  C在这里题目上加上双引号,表示课文不是真的写金子。其实是写徐虎,写他的一颗心像闪光的金子。

  D在课文的开头和结尾都提到闪光的金子,这叫首尾呼应。同学们在写话的时候,也可以采用首尾呼应的方法来写。

  四书写生字:修 谈 供 凡 及

  1读生字

  2师范生字

  3学生完成习字册

《闪光的金子》教学教案2

  教学要求:

  1.能正确、流利地朗读课文。

  2.学会6个生字,理解由生字组成的词语。

  3.初读课文,理解课文内容。

  教学重点:

  读好书,写好字。

  教学难点:

  感悟学习徐虎为人民服务的好思想。

  课前准备:

  多媒体课件。

  教学过程:

  一、谈话激趣 导入新课

  1.最近,我们认识了一些名人,有法国著名的物理学家——安培,还有举世闻名的美国的电学家和发明家——爱迪生。这两位都是外国鼎鼎大名的科学家。

  今天,老师带领大家来认识一个*人, 请看,他是谁?(出示徐虎的图片)徐虎。看看图上的徐虎你觉得他是个怎样的人?

  2.同学们观察得真仔细,徐虎!上海西部企业集团水电维修工。他在管辖的居民区挂起了“特约服务箱”,日夜为人民服务,从此居民不再为发生水电事故发愁。 (出示徐虎的资料)

  3. 今天我们就来学习一篇关于徐虎的课文,题目就很特别,伸出你的右手和老师一起来写课题。

  4.谁来读好课题!让我们一起来读好课题!

  5.你发现文中的课题和老师写的课题有什么不同?

  二、范读引路 创设学境

  徐虎到底是个怎么样的人,为什么人们说他的一颗心像闪光的金子,请打开课本让我们一起走进徐虎,看看在他的`身上发生了怎样感人的故事。(师范读)

  三、初读感悟,学词读句。

  1. 听了老师的朗读,孩子们,你们是不是也被徐虎的事迹感动了呢,你们想不想读呢?那就注意读准字音,读通句子,不添字,不漏字的去读课文吧!(学生自由读课文)

  2.出示生字词,检查学生学习情况。 *凡 按时 地段故障 提供 凌晨 附近 咕嘟 服务 徐虎 工具 取出 千家万户 挨家挨户

  (1)指名读,同学们仔细看看他们的拼音,你发现什么了吗?

  (2)指导理解词语。 你能说说你对这些词语的理解吗?

  A. *凡:找一个近义词。 (普通)

  B.千家万户和挨家挨户这两个四字词语中都有家和户,那他们的意思一样吗?你怎么理解的呢? 这里的千和万是不是指正好一千和一万呢?(是表示多)

  (3)理解了这两个词语,那老师这有个填空,能把这两个词语准确地送回家吗? (出示填空)

  (4)小朋友们不但把词语读得很正确,而且能理解词义,真不简单!现在去掉拼音,一起来读,边读边体会词语的意思。(各种形式的读)火车火车哪里开?

  3.词语读准了,那就请同学们来读读课文,看谁读得准,读得流利!其他同学做小评委,认真听,一个同学读完了,要请小评委们提出自己的评价,好不好? (分别请学生读每一段。出示长句子,指导朗读。)

  A .凡附近居民水电出现故障,急需当天夜晚修理的,请写清地址投入箱内,本人将及时提供热情服务。(“ 故障”就是毛病的意思,从“急需”这个词我们看出事情不能等,很急)

  B.可徐虎看到抽水马桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒,心里很着急,便说:“这是总管道堵塞了,不能再耽搁。”

  4.用自己喜欢的方式读课文。

  5.刚刚我们初读了课文,同学们,现在徐虎在你心目中是个什么样的人呢?

  是啊:(出示填空) 读了课文我们知道徐虎是 。许多年来, 徐虎利用 , 走遍了 ,给大家 。人们都说他的像 。

  四、学习第一自然段

  1.同学们很会读书,边读边思考,真是好样的!课文的哪一小节告诉我们徐虎是个普通的水电修理工? 出示,谁来读一读,

  2.刚才我们已经知道了,“普通”就是“*凡”的意思,就是这样一个普普通通的水电修理工,而人们却说他的一颗心像闪光的金子,这到底是为什么呢下节课我们继续学习!

  五、学习生字,指导书写。

  1.让我们一起来学习下面这六个生字吧! (出示六个生字): 徐 修 供 取 务 凡

  2.我们先来看看第一行,他们都是什么结构的字啊?

  3.你是怎么来记住这些字的呢?

  徐:老师送给你们一个儿歌,双人加余读作徐。记住儿歌你就记住这个字了,那这个字写的时候你要提醒大家注意什么呢?

  修:记住了“徐”,我们来看看“修”字,你怎么来记,或者你想来提醒大家什么? 这个字的笔顺比较多,老师也送给大家一个儿歌,“修”字单人靠一竖,右边折文三撇住。 跟在老师后面说一遍,伸出手跟老师一起写。(师范写)

  供:记住了“修”,我们来看看“供”,你是怎么来记住他的呢? 他是一个多音字,除了第一声,还有第四声。你会给他分别组词吗?

  取:一起来看看“取”,你用什么方法记住他? 老师也要提醒大家注意,耳朵的“耳”这儿上面一横要长些。

  务:学习“务”你怎么记住它呢?折文在上力在下,这字读“务“整五画。伸出右手和老师一起写!上面的折文要写得舒展一些。

  凡:学习“凡”。几个人的几,在里面加一点,就是凡。

  4.我们讲了注意点,又讲了记住的方法,那写起来就更加的简单了,请同学们在自己的本子上练习写一遍。

  a.学生练写,教师巡视,相机纠错。每个生字写一遍

  b.拿到投影上展示,找出不足点!(重点评讲“修”)

  c.生再次练写!

  d.再次投影进行讲评。

  课后作业:

  1. 朗读课文至少三遍,做到响亮、正确、流利。

  2. 将六个生字写两遍,每个生字组两个词。

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