小学语文《识字6》教案1 一、激趣导入 1、小朋友们喜欢旅游吗？假期的时候都去过哪些地方旅游呢？ 2、有个小朋友和你们一样，也很喜欢旅游，还把自己在不同地方看到的景物画了下来。我们看看，他都画下面是小编为大家整理的2023年度小学语文《识字6》教案,菁选3篇,供大家参考。
小学语文《识字6》教案1
一、激趣导入
1、小朋友们喜欢旅游吗？假期的时候都去过哪些地方旅游呢？
2、有个小朋友和你们一样，也很喜欢旅游，还把自己在不同地方看到的景物画了下来。我们看看，他都画了些什么？
（CAI：四副图——定格）
他画了些什么？
3、你们看得真仔细！想去这些地方玩玩、看看吗？刚才大家所看到的就在今天我们要学的识字6里面。（板书：贴识字6）咱们把识字6的字音读准了，词儿读好了，就出发去这些地方。
二、初读词串
1、快快翻开书，开始读吧！把生字多读两遍。
2、读得多认真哪！我们来听听生字都读准了吗？（出示生字卡）
3、都读准了，词儿一定也能读准！大家在小组内读读吧！哪个组来展示一下你们的学习成果？其他组仔细听，他们词儿读准了吗？
4、词儿也读准了，词串连起来会读吗？自己试试，要和以前一样，注意词之间要停顿。
5、读好了，咱们男女生来个小比赛好吗？男生推荐一个代表，女生推荐一个，比比谁读的准。你们说，怎么比？（CAI：韵文）
读的怎么样？
6、还想比赛吗？这次男生一起来，女生一起来，男生读一遍，女生读一遍。
三、读好词串
（一）大家读的都不错！好，现在咱们说走就走！（CAI：小火车）瞧，咱们的“神州行”小火车都开来了！小火车会载我们去哪些地方玩呢？大家先听一听——（CAI：配乐范文录音）
知道了吗？
原来我们要到塞北、江南、海南、高原（齐读）这些地方去旅游。
（二）你最想去哪儿呢？
那咱们就出发吧！做好准备，小火车就要开了！（CAI：歌曲《小火车》）
（三）哎呀，火车到了你最想到的地方，快下车吧！
赶快把写那个地方的词串好好读读，呆会儿给我们介绍介绍那儿有什么？
读好了吗？快给同桌的小伙伴介绍介绍你最喜欢的地方。
（四）谁来给我们大家介绍介绍？
*骏马秋风塞北
（1）塞北有什么吸引你？
（2）你知道“塞北”指哪儿吗？有同学知道吗？
（3）塞北是什么样的呢？我们来看看。（CAI：塞北风光）
（4）我从你们的眼神中看出，大家也被塞北吸引住了，我相信这个词串一定能读的很好！谁想试试？
我发现一个小秘密，好多男生都喜欢塞北，你们一块儿读读吧！
*杏花春雨江南
（1）喜欢江南？介绍介绍？
（2）（CAI：图）瞧，粉红粉红的杏花露出了笑脸，在蒙蒙春雨中显得更加娇艳，装扮着江南美丽的春天。
（3）我们还知道江南的什么呢？
唐代大诗人白居易也很喜欢江南，还写下了一首赞美江南的古诗，我们来欣赏欣赏——（CAI：忆江南）
（4）想说什么？能将你的感受读出来吗？指名读—还有喜欢江南的吗？我们大家一齐读
*椰树骄阳海岛
（1）对海岛感兴趣？谈谈
（3）现在，我们就去领略一下海岛风光。（CAI：海南风光）
（4）看来，你们的心被海南深深吸引了！谁想读？指名读——想去海南的都来读读！
*牦牛冰雪高原
（1）喜欢高原？说说
（2）了解牦牛吗？（看图）师简介：牦牛全身长着长长的毛，生活在冰雪覆盖的高原地区，是那儿人们耕地和运输的好帮手。
（3）牦牛不怕寒冷可真了不起！我们一起读读，好吗？
（五）刚才，咱们来到祖国的不同地方欣赏到了不同的美。咱们迎着瑟瑟秋风，来到辽阔的塞北草原——；咱们沐浴蒙蒙春雨，漫步美丽的江南——；让咱们再去炎炎夏日下的海岛——；咱们再登上冰雪覆盖的高原——。喜欢这篇词串吗？那么用你喜欢的方式读读词串吧，可以邀请小伙伴和你一块儿读，也可以加上动作。
准备（配乐）——指名展示——都这么喜欢，那就一起来吧！
（六）看你们读得这么好，相信这次旅行大家一定玩的很开心，对吗？其实我们家乡常熟也是个美丽的地方，非常有特色！我相信你们一定能够也用词串的方式向外地的游客介绍介绍我们常熟，是吗？好好想想，咱们常熟有什么特色啊？——同位互想说说，看谁说出了常熟的特色！——谁给外地的旅客介绍？（虞山、方塔、大闸蟹）（尚湖、剑门、言子墓）
（七）看，大家刚才介绍的时候，一个个都那么自豪！我想，外地的游客听了我们的介绍，一定恨不得马上到常熟来玩！
小学语文《识字6》教案2
教学目标
知识与能力：认识“恨、漠”等9个生字。会写“丑、永”等8个字。
过程与方法：正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。
情感、态度、价值观：在朗读过程中，陶冶美好的情操，树立关爱他人的感情。
教学重点：
掌握生字词语；
陶冶美好的情操，树立关爱他人的感情。
教学难点：
背诵记忆
课前准备：
ppt课件
教学设计
一、游戏导入，激发兴趣
1．游戏介绍
师：在上课之前，我们一起来做一个热身游戏，名字就叫“唱反调”，我说“东”，你说——西，我说“上”，你说——下，对，这就叫“唱反调”。下面老师说一个，你对一个，看看谁的反应快。课件出示：真假；求真作假；求真务实弄虚作假；求真务实千家赞弄虚作假万户嫌。
师：我请男生和女生来对一对，女生先开始。
2．揭示课题
师：仔细观察这几对字词，你发现了什么？这节课我们也要来学习几对意思相反的词语。板书识字6。
二、初读课文，整体感知
1．自由朗读
师：请同学们打开书本，翻到103页，自己把它完整地读一读，看看谁读得准确又清楚。
2．指名读文
师：谁已经会读了？请把小手举好。
三、检查字词，会读会认
师：有很多小朋友也会读了，那老师邀请你来读读这些词语。
课件出示：爱恨贫富热忱冷漠饥寒索取奉献永远雪中送炭。
1．带拼音
（1）第一排：爱恨贫富热忱
师：嗯，读得很好，恨，贫，忱都是前鼻音，她都读准了，我们一起来读一读。
师：为什么是竖心旁？一个心里有恨的人，生活得肯定是不开心的，所以心中千万不能有恨，所以它是竖心旁，跟老师读，恨——。我请一列小火车读一读这个字。
师：这一排中还有一个竖心旁的，是哪一个——忱；心中满怀热情，喜欢帮助别人的人就是热忱的，是受大家欢迎的，来，第一大组小朋友把这个词读一读，让我感受到你们的热忱。
师：我听出你们的热忱了，但还应该再响一点；第二大组的小朋友你们读一读。
师：恩，第三大组的小朋友；第四大组的小朋友。
师：我们班的小朋友一个比一个热忱。
师：这个读——贫。把宝贝都分光了，自然就变得很穷了，贫的意思就是——穷，我也请一列小火车来读一读这个词。
（2）第二排：冷漠饥寒索取
师：第二排谁来读？
师：读音真标准。这一排有个*舌音——索取，跟老师读。男生读一读；女生读一读。
师：有许多人整天无所事事，却强行向长辈，亲友或朋友索要财务，这种行为就是——索取。
师：（多指几人读）你来…你来…
师：一起把这一排读一读。
（3）第三排：奉献永远雪中送炭
师：这一排比较难，谁想挑战一下？
师：哦，真棒，掌声鼓励一下，我请他来当当小老师，带我们读一读。
师：这一排在读的时候，你们有什么要提醒大家的吗？
师：（奉是后鼻音）恩，那你来读一读。我们一起读一读。
师：这一排中有个词语比较难理解，雪中送炭是指当你遇到困难时，别人正好在这个时候帮助了你，我们都可以说是——雪中送炭。我请一列小火车读一读这个词。
师：大家一起把这些词语读两遍，快的一遍，慢的一遍，爱～恨，爱恨——齐。
2．不带拼音
（1）自由读
师：听，一阵风，把词语朋友的帽子给吹跑了，你还认识它们吗？先自己读一读。
（2）开小火车读
师：我们来开开小火车，哪列火车开起来？
（3）趣味认读
师：下面我们来填一填，看看哪一个小组的反应快。
课件出示：
没有水的地方——漠
吃了几粒饭，自然感到很饿——饥
一个人住一间房，还有许多田地——富
把宝贝分光了，所以就变得很穷——贫
痛（）怨（）（）之入骨（）铁不成钢
线（）铁（）思（）（）然无味）
师：齐读
四、指导朗读，陶冶情操
1．分层朗读
（1）指名读
师：学完生字，相信大家一定能把课文读得既正确又流利。谁愿意先来读给大家听一听？
（2）男女生配合读
师：哦，其他小朋友都迫不及待地想展示自己的朗读了，这样吧，我请女生读第一小节，男生读第二小节，比比谁读得准确，清楚，整齐。
师：自己会读不算什么，要懂得配合大家整齐地朗读才算了不起。我们的女生今天做到了。掌声送给女生。
（3）同桌读
师：请你选择自己喜欢的一段读给你的同桌听一听。
（4）部分学生齐读
师：课件出示：美对丑，爱对恨。真诚对虚假，冷漠对热忱。雪中送炭见真情，助人为乐献爱心。喜欢第一段的请举手,好，请起立，我们一起来读一读。
（5）找反义词和近义词
师：在这一段中既有反义词，又有近义词，请小朋友用“——”划出反义词，用“﹏”划出近义词。
师：谁找好了，我请他来说一说。
师：和他一样的小朋友请坐端正。
2．指导朗读
（1）指名读
师：谁能读一读，读出意思相反的感觉。
师：我发现了，他在读“美，爱，真诚，热忱”的时候脸上都是微笑的，而在读“丑，恨，虚假，冷漠”的时候连眉头都皱起来了。谁再来读一读。
（2）齐读
师：我们一起读一读。
3．理解感悟
（1）感悟美
①学生自由表达
师：老师看到小朋友在读美的时候脸上都挂着笑容，能告诉一下老师你想到了什么，让你觉得很美？连心情都好起来了。（板书美）
②教师引导深层理解
师：你们都想到了鲜花，有没有小朋友想到这样的画面——课件出示公交车上让座的图片。你们觉得她美吗？美在哪里？
主动为有需要的人让座——行为美
“你请坐”，非常有礼貌——语言美
师：小朋友，你们都有一双发现美的眼睛。美有很多种，有外表美，还有语言美，行为美，心灵美。见到老师问声好这是语言美，公交车上主动让个座这是行为美，给灾区的小朋友捐一本书，捐一块零花钱这既是行为美又是心灵美。所以外表美不是真正的美，我们要做到语言美、行为美、心灵更美！
③朗读中再次感悟
师：让我们用我们美的行为（示意学生坐端正），美的语言来读一读这一段。
师：第一大组的小朋友坐得端端正正的，背挺得直直的，让我觉得他们很美；第三大组的小朋友眼睛一直盯着老师，听得特别认真，老师觉得他们也很美。共7页，当前第2页1234567
（2）体会热忱和冷漠
①故事导入，激发兴趣
师：今天老师给你们带来了两位新朋友——小兔和小鸭，谁来读一读它们俩的故事？
师：听完它们的故事，你们喜欢和谁做朋友啊？为什么？
②体会热忱
师：（小兔一点也不骄傲，还愿意帮助有困难的学生）——这样的小兔让你觉得很——热忱
（学生回答……）——这样的小兔让你也觉得很——热忱（板书热忱）
③体会冷漠
师：为什么你们不喜欢小鸭子？
师：（学生回答……）——这样的小鸭让你觉得很——冷漠（板书冷漠）
④教师小结
师：看来热情帮助别人，主动和别人交朋友的人是热忱的，是受大家欢迎的，而骄傲自满，不关心他人，爱嘲笑别人的则让人感到冷漠与讨厌的。
⑤朗读中再次体会
师：想和小兔做朋友的同学请坐端正，让小兔通过朗读感受我们对她的诚意。一起来读一读这一段。
（3）巩固诵读，加深记忆
①师生配合读
师：小兔听说同学们想和她交朋友，她高兴极了，她说：“古人以诗会友，咱们今天就以对子会友吧。”在对之前，我们还是做做准备运动吧，老师来和你们对一对，你们赢了再和小兔子对。
②挖空，指名读
师：你们真棒，现在可以和兔子对上一对了。谁先来？
评价语：你真棒，小兔子很高兴和你成为朋友；又多了一个朋友，小兔子乐坏了；太厉害了，我们和小兔子一起为他鼓鼓掌。
③挖空，齐读
师：我们一起和它对一对。
师：恭喜大家又多了一位热忱的兔子朋友。
（4）理解“雪中送炭”
①播放“雪中送炭”动画视频
师：今天我们班真是热闹，除了小兔和小鸭，连7个小矮人也来了，他们还带来了礼物。我们一起来看一看。
②齐读加深记忆
师：小朋友，你们喜欢小矮人送给你们的礼物吗？（板书雪中送炭）
课件出示：如果一个人遇到了困难，别人正好在这个时候给他一些帮助，我们都可以说是“雪中送炭”。我们一起来读一读。
（5）记忆诵读
①分角色，同桌对读
师：小矮人中最有学问的是“万事通”，最乐观最爱笑的是“开心果”，他们也特别喜欢对子，哪对同桌愿意来扮演一下“万事通”和“开心果”一起给大家表演一下对对子。
②分角色，男女生对读
师：男生当一当“万事通”，我们的女生当一当“开心果”，一起对一对。
③开小火车对一对
师：下面请一列小火车和小矮人对一对。课件不断出示单个的词语：美丑爱恨……
师：一起和他对一对。还是出示单个词语。
④一起背诵
师：不仅是万事通，开心果小矮人很喜欢对子，白雪公主和其他的小矮人也很喜欢对子，瞧，他们对得多开心啊，我们也加入他们的队伍中吧。
师：对出来的小朋友，请把掌声送给你自己。
五、书写指导
1．丑的中间是一横，写在横中线上，中间一竖要倾斜，书空，注意笔顺。
2．永的笔顺，书空。
3．暖：有太阳才温暖，所以它是日字旁。暖字可以这样记忆（范写）：太阳当空照——日，春风吹来——撇，百花盛开——两点，柳枝发芽——小撇，草地一片碧绿——横，小朋友们出来玩啦——友。你记住了么？
小学语文《识字6》教案3
学习目标
1.朗读课文，读流利优美，在头脑中再现画面。在朗读中体会量词的用法。
2.认读“海——领”十四个汉字；掌握“沙——苗”六个字的读写及运用。
课前准备
1.课前预习：自读课文，选最喜爱的一句画成一幅画。
2.课件：识字卡片
第一课时
教学过程：
一、合作交流，展示预习内容
昨天，我们预习了课文，还选了自己喜爱的一句话画成一幅画。现在请小画家们把自己的精彩作品拿出来，小组内互相说说你画了什么。
小组内交流，师参与交流，选四幅图贴于黑板。
二、情境导入课文学习
1．从第一幅图引入：海滩的风景真美啊！谁可以当导游，带我们去海边玩一玩？
2．指名介绍第一幅图。
3．引导学生从书中找到相应的一句，自读，指名读，齐读。
4．课件展示生词：海鸥、沙滩、军舰、帆船
5．开火车读，同桌互相考读。
6．课件隐去熟字，留生字：海、鸥、滩、军、舰
7．自读，小组交流记字方法。
8．总结学生识字方法：
猜谜识字：每天都有水（海）。小区里飞来一只鸟（鸥）。水爬沙滩，太难太难（滩）。把车盖住（军）。看见一只小船（舰）。
三、引导学生小组自学其余三句
1．小组户主学习。
下面再看另三幅图，小组商量一下，看你们最喜爱哪一幅，讲出图意，再找到相应的一句自学，要求读优美，圈出要学的字，想办法把字认准记牢。哪组学得好，我们请他们上来做小老师教大家学。
生自学，师临场指导。
2．自学展示：
请学习良好的四人小组上台，一人做导游，指图讲解，带大家“游览”。一人带同学们读相应的一句，另二人（可用生字卡片）教大家学本句中的生字。台下同学可自由提问，台上四位“小老师”作答。
如：一条大布巾，风儿一吹就前进（帆）。两个好朋友，都有禾字旁，春天绿又绿，秋天黄又黄（秧、稻）。周围有土，中间养鱼（塘）。虽说叫小溪，却把大字踩脚底（溪）。有的长长有的弯，大口一吹它就响（铜号）。干字戴顶竹叶帽（竿）。
四、复习巩固
师展示“一只海鸥”等十六张词卡，指名看图找词卡，贴词卡，并做小老师带大家读。
指导学生借图及词卡背诵课文。
第二课时
一、入情境背诵
1．展示四张图画，看图背诵。
2．师带生边做动作边背诵。
二、巩固识字练习
1．听老师报“带颜色”的词，生听词在词语卡上填色。如师报“一片金色的沙滩”，生则把“一片沙滩”涂成金黄色。
2．“带颜色”读词，如读“一只洁白的海鸥，一片金色的沙滩”等。
三、指导写字
1．字形分析，范写，学生书空。
沙、海：都有三点水。左右结构。要写得左小右大。注意“沙”字右边的“小”要去钩。
桥：注意右边的第一笔为撇，不要写成横。
竹：注意右边最后一笔要写成竖钩。
军、苗：都为上下结构。注意要写得上小下大。
2．指导学生静心、坐正，描一个，写一个。
四、拓展知识
说出十个带量词的词组，并写下来。
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