猫虎歌教案1 一、设计理念 本节课遵循新课标的基本理念,以审美为核心,以舞蹈律 动、打击乐器打击节奏以及演唱为主。通过故事入手,引发音乐,贯穿全曲。针对歌曲所表现的故事含义,引导学生编创动作,下面是小编为大家整理的猫虎歌教案,菁选五篇,供大家参考。
猫虎歌教案1
一、设计理念
本节课遵循新课标的基本理念,以审美为核心,以舞蹈律
动、打击乐器打击节奏以及演唱为主。通过故事入手,引发音乐,贯穿全曲。针对歌曲所表现的故事含义,引导学生编创动作,激发学生的兴趣。通过唱故事,表演节奏,舞蹈律动等活动,使学生深刻理解、感受这首歌曲所表达的含义。从而获得知识,培养学生的编创能力。
二、教材分析
《猫虎歌》是一首民歌风的创作歌曲,采用 拍、五声羽
调式、一段体结构。歌曲为两段歌词的分节歌,幽默诙谐,极具童趣。歌曲在开始的两乐句采用了前倚音,刻画猫儿狡黠的神态和腔调,生动、形象。第三乐句采用了反复地节奏,反复了动机,恰好的吻合了歌词叙述的语气,似说似唱,俨然以一副老师父的形象在教诲老虎,最后一乐句旋律出现全曲最高音,显示了猫儿骗的老虎后得意的样子。
三、教学目标 44
1、运用第一课时学过的打击乐器进行节奏练习,熟悉这些打击乐器的音色。同时使学生感受歌曲的节奏旋律表现的形象。
2、通过舞蹈动作表现歌曲所讲述的故事内容,激发学生对歌曲的理解,对音乐的热爱。
3、培养学生学会充分利用语言、肢体动作、神态,来表现猫与老虎的诙谐风趣的对话。
四、教学重点
1、通过对歌曲的演唱以及舞蹈动作的表现,体会歌曲表现的故事内涵,并学会生动活泼的表现歌曲内容。
2、根据乐段的不同内容,培养学生用乐器体现歌曲的快慢、强弱、高低的节奏感。
五、教学难点
1、根据这首乐曲编创故事,并用音乐或舞蹈的形式表现出来。
2、师生互动、创设情境、激发学生的艺术想象力与创造力,以动作表演活跃课堂气氛。
六、教学用具
电脑、课件、打击乐器等。
七、教学过程
(一)导入
师唱:同学们好!(生唱:您好,您好,老师您好!)
师:同学们,上节课我们学习了《两只老虎》这首歌曲,大家唱的非常动听,你们愿不愿意再给老师展现一下你们动人的歌喉啊?
(生:略)
师:传说老虎是山中的大王,可是有一只小动物却不服气,天涯可是老虎的师父,你们知道它是谁吗?今天老师就给你们讲一个小猫与大老虎的故事,你们想不想听啊?(生:略)
师:在很久很久以前的森林里,住着小猫和老虎。别看小猫个子小,本领可大了,在森林猫类运动会中总是获得冠军。老虎可不服气了,心想:我这么优秀,怎么可能总是比不过他呢?于是老虎心生一计,决定拜小猫为师父,学习小猫的技能。
老虎找到小猫,说:“猫大哥,我太崇拜你了,你每次比赛都能得第一,我想拜你为师,跟你学习真功夫!”小猫看到老虎态度这么诚恳,就答应了老虎的要求。
日复一日,年复一年的训练,老虎已经超过了小猫的速度,获得了森林猫类运动会冠军的宝座。老虎开始得意起来,心想:我现在学到了真功夫,已经不需要再叫小猫师父了。我要把他赶出森林,永远当冠军。于是老虎借口探望师父,在小猫打开房门的"一刹那,向小猫扑了过去,小猫绕着森林使劲的跑,眼看老虎就要追上了,小猫灵机一动,朝树上爬去,老虎一看,着了急,小猫可没有教给自己爬树的这招啊,老虎摇了摇头,只能失望地回去了。
师:小猫聪明吗?(生:略)今天啊,小猫又遇见了老虎,你们想不想知道小猫是怎么对老虎说的?(生:略)
设计意图:通过练习第一课时学唱的《两只老虎》引出关于小猫和老虎的故事,从而引出本节课的内容《猫虎歌》。
(二)学唱《猫虎歌》
播放《猫虎歌》,初听歌曲,使学生对歌曲有初步的了解。 师:同学们,这首歌好听吗?(生:略)那大家就跟着一起来唱一唱好吗?
学唱歌曲,使学生加深对歌曲内容的理解。
师:大家唱的太好了,你们能不能用动作来表现一下小猫与老虎的对话呢?
播放音乐,学生自己创作动作律动。
师:真棒,老师也想表演一下《猫虎歌》了,大家跟着老师一起来做一下动作好吗?
播放音乐,学生跟着老师一起做律动。
师:同学们,你们看老师给你带来了什么?
(生:三角铁、小鼓、手鼓、木鱼)
师:老师现在用这些打击乐器为这首歌进行节奏创作,请同学们跟着音乐用你的小手打一下节奏。
(略)
师:现在老师想请几位同学上来,用这些打击乐器为《猫虎歌》进行打击节奏。
设计意图:引导学生设计简单的动作律动,并学习用打击乐器敲出节奏。
(三)拓展训练
师:老师为大家分了三个组“天天努力组”、“天天快乐组”和“天
天进步组”。请各组派出一名组长选择本组的名字,并领取本组的任务。
(生:略)分小组进行编创活动,编创舞蹈律动、打击节奏及轮唱、颀长的活动。
播放音乐,分组进行演唱、表演及敲击打击乐。
设计意图:学生学习合作与创作,用齐唱、舞蹈律动已经敲击打击乐来表现歌曲内容。
(四)小结
师:大家表演的太好了,老师觉得你们都是聪明的小猫,让我们一起唱着《猫虎歌》,来结束我们的本课的内容。
生随着歌曲边唱边走出教室。
猫虎歌教案2
一、教材分析
《猫虎歌》是义务教育课程标准实验教科书人音教材音乐第四册《兽王》中的一个教学主题,教材内容取材于一*间传说故事,刻画了一只聪明狡黠的猫的形象,幽默诙谐,极富童趣,迎合了低年级学生喜爱小动物的天性,突出了趣味性。通过本课学习使学生感受音乐所描绘的音乐形象,教育学生做人不能骄傲,应互相学习、取长补短的道理。
二 、设计思路
低年级的学生对有故事情节和具体形象的歌曲感兴趣,因此,我采用PPT的形式给学生出示具体形象来吸引学生的注意力,并且用创设情境、模仿、对比、游戏和听唱等各种教学手段来激发学生的想象力、模仿能力和创编能力。通过教师的引导,使学生逐步获得歌曲的演唱能力,并且能通过对歌曲的学习认识到做人不能骄傲,应互相学习、取长补短的道理。
三、教学重点、难点
1、结束句的节奏掌握。
2、通过多种体验活动,充分发挥学生的想象力,用多种形式编创表现猫和虎的故事。
四、教学目标
1、能用清晰的声音有感情地演唱歌曲《猫虎歌》。
2、培养学生的创作兴趣及创造能力,积极与同学合作编创表演,表现本课主题。
3、通过聆听和演唱,感受音乐所描绘的动物形象,教育学生做人不能骄傲,应互相学习、取长补短的道理。
五、教学过程
(一)创设情境导入
为培养学生的兴趣,营造音乐课堂氛围,加强教学的直观性,我采用多媒体展示的方法引出课题。
(二)讲故事设疑引出课题
通过老师讲故事这一实践活动,一方面激发学生的学习兴趣,吸引学生主动参与学习,另一方面也激发了学生的表演欲望,会下面的表演做好铺垫。
(三)利用教法克服教学重难点
在这一环节中,我主要采用模仿和听唱教学法达到让学生能完整地演唱歌曲的目的。另外,我适时地调动每一个学生的积极性,对表现个性和有进步的同学进行鼓励,增加学生的自信心。这样,既关注了学生的个体发展,利于完成这一环节的教学目标。
(四)创编表演,拓展延伸。根据本课的实际情况,我采用请学生分小组讨论表演的方式进行。这样既能培养学生的创造性思维,又能培养学生乐观的学习态度和团队合作意识。
(五)情感目标达成
教育学生通过对本课的学习应学会的做人的道理。
附:教学过程
(一)、创设情境,活动尝试
1、 两只老虎歌曲导入。
教师媒体出示老虎画面,提问:这是谁?森林之王?
2、教师提出要求:你能用声音、动作模仿老虎的神态和表情吗?
3、教师设问:有一种动物和老虎长的很像,你知道是什么吗?——出示二者的对比照片。
4、表现小猫的形象。
(二)、故事导入 引出课题
1、教师讲述故事:(媒体展示猫和老虎的图片)在很久很久以前,有一只老虎曾拜一只猫儿为师傅学本领。猫师傅就将本领一一传授给了老虎,老虎想到自己的本领已经学到手,就神气活现专门欺侮森林里的小动物们。弄得小动物们都很害怕,此时老虎就更加威风凛凛了。这时候狡猾的狐狸给老虎出了个主意说:大王大王,你如果能吃掉猫,那你可就“天下第一”了,老虎一想:哎!这可是好主意啊!第二天,森林里的动物们正在森林里玩的热闹,一声大吼,吓得小动物们都瑟瑟发抖,一个个都逃走了。老虎向毛师傅挑战,一下子扑向了猫。 可是老虎并没有打败猫,这是为什么呢?猫师傅是采用的什么好办法躲过这一劫的呢?让我们从歌声当中找寻答案吧!
(三)、设疑导入,学唱歌曲
1、教师范唱《猫虎歌》,学生聆听感受。——学生回答猫师傅是否打败了猫。
2、看歌词复听。请学生找出表示老虎蠢笨和毛师傅聪明的句子。——解决"老虎被弄得稀里糊涂哎","森林之王你服不服"两句。
3、教师:这真是一只聪明的猫!请同学们再听一次,对口型。找出你最喜欢哪一句并模仿。
4、用节奏读歌词,强调“吔吔吔”渐弱。——全班用节奏读一遍。
5、跟琴轻声哼唱一遍。
6、请小老师教集体演唱。——说明语气。
A模仿的好就跟唱
B模仿的不好就先说明为什么不好,讲语气,再跟唱。
7、分男女生演唱。
8、接龙演唱。
(四)、创编表演,拓展延伸
师:过渡语:歌中的小猫遇到老虎后,凭着自己的聪明、机智地救了自己,那么你能根据自己的想象用自己的表演形式表演这个故事吗?下面我们分组来编一编,演一演。
分小组讨论表演。生自由选择节目形式,分组排练,教师分发锣、鼓、镲、三角铁、碰铃、沙球和自制的打击乐器,随时为学生提供帮助。
(五)、情感目标达成
师:通过对这首歌曲的学习,你想对故事中的老虎和猫说些什么呢?
教育学生做人不能骄傲,应互相学习、取长补短。
(六)、教师总结,从歌声中结束本课。
猫虎歌教案3
一、教材分析
《猫虎歌》是义务教育课程标准实验教科书人音教材音乐第四册《兽王》中的一个教学主题,教材内容取材于一*间传说故事,刻画了一只聪明狡黠的猫的形象,幽默诙谐,极富童趣,迎合了低年级学生喜爱小动物的天性,突出了趣味性。通过本课学习使学生感受音乐所描绘的音乐形象,教育学生做人不能骄傲,应互相学习、取长补短的道理。
二 、设计思路
低年级的学生对有故事情节和具体形象的歌曲感兴趣,因此,我采用PPT的形式给学生出示具体形象来吸引学生的注意力,并且用创设情境、模仿、对比、游戏和听唱等各种教学手段来激发学生的想象力、模仿能力和创编能力。通过教师的引导,使学生逐步获得歌曲的演唱能力,并且能通过对歌曲的学习认识到做人不能骄傲,应互相学习、取长补短的道理。
三、教学重点、难点
1、结束句的节奏掌握。
2、通过多种体验活动,充分发挥学生的想象力,用多种形式编创表现猫和虎的故事。
四、教学目标
1、能用清晰的声音有感情地演唱歌曲《猫虎歌》。
2、培养学生的创作兴趣及创造能力,积极与同学合作编创表演,表现本课主题。
3、通过聆听和演唱,感受音乐所描绘的动物形象,教育学生做人不能骄傲,应互相学习、取长补短的道理。
五、教学过程
(一)创设情境导入
为培养学生的兴趣,营造音乐课堂氛围,加强教学的直观性,我采用多媒体展示的方法引出课题。
(二)讲故事设疑引出课题
通过老师讲故事这一实践活动,一方面激发学生的学习兴趣,吸引学生主动参与学习,另一方面也激发了学生的表演欲望,会下面的表演做好铺垫。
(三)利用教法克服教学重难点
在这一环节中,我主要采用模仿和听唱教学法达到让学生能完整地演唱歌曲的目的。另外,我适时地调动每一个学生的积极性,对表现个性和有进步的同学进行鼓励,增加学生的自信心。这样,既关注了学生的`个体发展,利于完成这一环节的教学目标。
(四)创编表演,拓展延伸。根据本课的实际情况,我采用请学生分小组讨论表演的方式进行。这样既能培养学生的创造性思维,又能培养学生乐观的学习态度和团队合作意识。
(五)情感目标达成
教育学生通过对本课的学习应学会的做人的道理。
附:教学过程
(一)、创设情境,活动尝试
1、 两只老虎歌曲导入。
教师媒体出示老虎画面,提问:这是谁?森林之王?
2、教师提出要求:你能用声音、动作模仿老虎的神态和表情吗?
3、教师设问:有一种动物和老虎长的很像,你知道是什么吗?——出示二者的对比照片。
4、表现小猫的形象。
(二)、故事导入 引出课题
1、教师讲述故事:(媒体展示猫和老虎的图片)在很久很久以前,有一只老虎曾拜一只猫儿为师傅学本领。猫师傅就将本领一一传授给了老虎,老虎想到自己的本领已经学到手,就神气活现专门欺侮森林里的小动物们。弄得小动物们都很害怕,此时老虎就更加威风凛凛了。这时候狡猾的狐狸给老虎出了个主意说:大王大王,你如果能吃掉猫,那你可就“天下第一”了,老虎一想:哎!这可是好主意啊!第二天,森林里的动物们正在森林里玩的热闹,一声大吼,吓得小动物们都瑟瑟发抖,一个个都逃走了。老虎向毛师傅挑战,一下子扑向了猫。 可是老虎并没有打败猫,这是为什么呢?猫师傅是采用的什么好办法躲过这一劫的呢?让我们从歌声当中找寻答案吧!
(三)、设疑导入,学唱歌曲
1、教师范唱《猫虎歌》,学生聆听感受。——学生回答猫师傅是否打败了猫。
2、看歌词复听。请学生找出表示老虎蠢笨和毛师傅聪明的句子。——解决"老虎被弄得稀里糊涂哎","森林之王你服不服"两句。
3、教师:这真是一只聪明的猫!请同学们再听一次,对口型。找出你最喜欢哪一句并模仿。
4、用节奏读歌词,强调“吔吔吔”渐弱。——全班用节奏读一遍。
5、跟琴轻声哼唱一遍。
6、请小老师教集体演唱。——说明语气。
A模仿的好就跟唱
B模仿的不好就先说明为什么不好,讲语气,再跟唱。
7、分男女生演唱。
8、接龙演唱。
(四)、创编表演,拓展延伸
师:过渡语:歌中的小猫遇到老虎后,凭着自己的聪明、机智地救了自己,那么你能根据自己的想象用自己的表演形式表演这个故事吗?下面我们分组来编一编,演一演。
分小组讨论表演。生自由选择节目形式,分组排练,教师分发锣、鼓、镲、三角铁、碰铃、沙球和自制的打击乐器,随时为学生提供帮助。
(五)、情感目标达成
师:通过对这首歌曲的学习,你想对故事中的老虎和猫说些什么呢?
教育学生做人不能骄傲,应互相学习、取长补短。
(六)、教师总结,从歌声中结束本课。
猫虎歌教案4
教学目标:
1、能用清晰地咬字、吐字演唱歌曲《猫虎歌》,并有感情地进行表现。
2、能自信大胆地模仿、表现猫虎形象。通过对歌曲的再创造与同学合作编创表演,表现本课主题。
教学重点:表现歌曲幽默诙谐的风格特点。
教学难点:歌曲中倚音的唱法和结束句的掌握。
教具准备:电子琴、多媒体课件、头饰、小粘贴。
教学过程:
一、 组织教学
1、 跟着音乐拍拍手。
2、 师生问好。
3、 发声练习。
二、 创设情境,导入新课
师:同学们,今天这节音乐课老师带你们去美丽的大森林里走一走
好不好啊?
生:好。
1、师生一起律动。(播放歌曲《郊游》)
师:大森林可真美啊!你们看,是谁来了?(插入老虎的图片) 生:老虎。
师:老虎是森林之王,谁能来模仿一下老虎的叫声?
生:模仿。
师:老虎是很凶猛的动物,它的出现,森林里的小动物们都马上躲了起来。可是就有一个小动物它不怕,它是谁呢?(师插入小猫的图片)
生:小猫。
师:小猫怎样叫呢?
生:喵(加动作模仿)。
师:这么一只可爱瘦小的小猫,怎么会不怕大老虎呢?原来这里有一个故事呢?你们想不想听一听啊?
2、故事导入:(媒体展示大森林场景)
在很久很久以前,有一只老虎曾拜一只猫儿为师傅学本领。猫师傅就将本领一一传授给了老虎,老虎想到自己的本领已经学到手,就神气活现专门欺侮森林里的小动物们。弄得小动物们都很害怕,老虎想:如果能吃掉猫,那我就是“天下第一”了,猫没料到老虎会来吃它,当老虎要扑向 “师傅”的瞬间,但猫却没有被老虎吃掉,你们知道猫师傅用了什么好办法智斗老虎的吗?
3、学生展开讨论,自由发表自己的意见。
师:同学们可真聪明,帮猫师傅想了这么多好的办法。那猫师傅到底用了什么好的办法呢?让我们一起来听一首歌,答案就在那里。
三、 学唱歌曲。
1、 播放范唱《猫虎歌》,学生聆听感受。
师:你找到答案了吗?谁能来说一说,猫师傅用了什么好办法。 生:
2、 复听歌曲。(边听边拍手)
师:你能把你记住的歌词说给大家听一听吗?
生:
3、 师多媒多出示学生说的歌词并加入节奏。
4、 师领学生一起来按节奏读歌词。
5、 出示大歌篇。
6、 学生跟琴学唱歌曲。
7、 解决难点。
(1)、学生找出自己觉得难唱的地方。
(2)、教师找会唱的学生当老师,教唱不会的地方。
四、歌曲处理。
师:歌曲我们已经唱会了,从歌曲我们可以看出猫是一只什么样的猫呢?
生:很狡猾。
师:这首歌曲中的小猫摇头摆尾装师傅,还骗老虎说狮子、豹子都是猫,让老虎服服贴贴称臣。
师:谁能来模仿一下小猫的样子。
生:个别学生模仿。学生一起模仿。
(1)、师伴奏,学生跟琴唱一唱。
师:现在让我们用狡猾的语气和动作来唱一唱表现小猫的乐句。 (师出示歌词)
(2)、唱老虎的乐句。
师:猫说完后老虎有什么反应呢?
生:老虎被弄得稀里糊涂。
师:谁能来学一学老虎稀里糊涂的样子?
生:个别学生学一学。(要求有犹豫,疑惑、无耐的口气)
(3)、唱结束句。
师:老虎被弄得稀里糊涂,乘老虎发愣的时候,小猫迅速爬上了大树,大声地问老虎;森林之王,你服不服!
A、指名学生学一学小猫说"森林之王你服不服!"这句话的语气。
B、师生评议得出结论:神气、得意。
C、学生唱一唱。
启发学生想象小猫在高高的树上向树下老虎喊话的情景,让学生掌握"王"字的时值。
(4)、完整有感情地演唱歌曲。
师:现在让我们带着刚才的情绪一起来唱一唱猫和老虎的故事吧!
五、歌表演。
1、师放音乐,学生自编动作进行表演。
2、找个别学生到前面表演。(把头饰发给学生)
六、课堂小结:
师:同学们,愉快的四十分钟又结束了,希望同学们把我们今天知道的这个故事讲给你的家人、唱给你的家人听,好不好啊?
生:好!
师:下面请同学们唱着《猫虎歌》走出我们的教室。
猫虎歌教案5
一、教学目标
1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《猫虎歌》,并有感情地进行表现。
2、培养学生的创作兴趣及创造能力,积极与同学合作编创表演,表现本课主题。
3、通过聆听和演唱,感受音乐所描绘的动物形象。
二、教学过程
一、创设情境,导出课题。
1、师:我们生活的地球上生存着许多小动物。每一只小动物都灵巧、可爱。老师特别喜欢小动物,同学们是不是和老师一样喜欢小动物呢?那同学们能用动作或声音模仿一下喜欢的小动物么?
师:老师也想用动作模仿我喜欢的小动物,同学们猜猜是什么小动物?(学生们讨论)
画一画,找出猫和老虎的区别(贴小猫图片在黑板上)
师:“让学生模仿老虎,猫的声音,神态”(贴老虎图片在黑板上
用音符代替小猫的叫声“八分音符”“喵喵”
用音符代替老虎的叫声“四分音符”“嗷&—”
问答游戏“我来问你来答”老虎怎么叫,小猫怎么叫
学生利用学会的音符知识来表现声音
2、设问:你还知道哪些猫科动物?
简单介绍了解猫科动物,播放猫科动物图片(师生讨论)
二、设疑导入,学唱歌曲
师:小猫和老虎之间发生过一见有趣的事情呢?我们一起来听一听!
1、播放范唱《猫虎歌》,学生聆听感受。师生讨论歌词内容
(设置悬念,激发学生的好奇心,让学生能着疑问学习歌曲。)
2、再来听音乐,教师范唱,和老师一起加入肢体动作表现歌曲。
3、默读歌词,找出书上出现的特殊音符“倚音”。
4、按节奏朗读歌词,掌握重点。
"狮子豹子都是猫,老虎被弄得稀里糊涂哎"。
A、老师按节奏范读"老虎被弄得稀里糊涂哎"。
B、集体按节奏朗读该句歌词。要求有犹豫,疑惑的口气,掌握“哎”的时值
C、学生边演边读歌词,"老虎被弄得稀里糊涂哎"。
"森林之王你服不服!
师:老虎被弄得稀里糊涂哎,乘老虎发愣的时候,小猫迅速爬上了大树,大声地问老虎;森林之王,你服不服!
A、指名学生学一学小猫说"森林之王你服不服!"这句话的语气。
B、师生评议得出结论:神气、得意。
C、学生按节奏齐读该句歌词
D、启发学生想象小猫在高高的树上向树下老虎喊话的情景,让学生掌握"王"字的时值。
(这一环节让学生说出猫斗老虎采用的方法,化解和突破歌词的节奏难点,加深了学生对歌词的理解。用学唱歌曲打下了基础)
5、真是一只聪明机智的小猫,让我们再来把小猫智斗大老虎的过程回味一下吧!
(1)师慢弹琴,听旋律分句唱
(2)生提出在演唱上需要帮助的地方,请会唱该句的学生唱一唱,并做小老师教一教。
(3)集体演唱第一段歌词
(4)同样的方法学唱第二段歌词
(5)请两组学生分别演唱歌曲,要求掌握两个结束句的节奏难点,以及唱出猫和老虎的语气和神态。完整演唱歌曲
(6)在歌曲适当的位置加入猫和老虎的声音
(7)集体歌表演《猫虎歌》
师:你能把猫和老虎之间的故事演一演吗?编创动作(这一创编活动给了学生自主体验的大量空间,驱使他们积极、主动地参与活动,激发学生的创新能力和丰富的想象能力,为学生提供合作机会,体验与他人合作的愉悦。)
三、教师总结
师:同学们的表演真精彩,这节课你都学到了什么?那通过这首歌你懂得了什么道理呢?(学生讨论)
在学会歌曲的同时,对孩子进行思想教育,教孩子懂得做人的道理。在积极向上和
谐快乐的气氛中结束本课。
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