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2023年识字教案范本集合6篇(范例推荐)

时间:2023-02-19 11:35:09 来源:网友投稿

【精品】识字教案范文集合6篇  作为一位无私奉献的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编为大家整理的识字教案6篇下面是小编为大家整理的2023年识字教案范本集合6篇(范例推荐),供大家参考。

2023年识字教案范本集合6篇(范例推荐)

【精品】识字教案范文集合6篇

  作为一位无私奉献的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编为大家整理的识字教案6篇,希望能够帮助到大家。

识字教案 篇1

  设计说明

  《语文课程标准》指出:低年级的识字教学要让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。要想让学生获得浓厚的识字兴趣,积极主动地投入到以后的识字活动中,这一节的识字体验尤为重要。然而,刚入校园,学生良好的学习习惯尚未形成,学习注意力维持时间尚短,学习兴趣容易被激发,也容易消散。因此,识字教学必须建立在“趣味”的基础上,借助多种活动进行,如,在看图中识字,在表演中识字等,引导学生经历识字过程,获得识字体验,最终准确识字。

  课前准备

  1。生字卡片,制作多媒体课件。(教师)

  2。预习生字,做字卡。(学生)

  课时安排

  1课时。

  教学过程

  一、激趣导入,认识“天、地、人”

  1。互动活动一:同学们玩过“相*作对对碰”这个游戏吗?老师说举起右手,你们就举起左手。我说什么,你们就做我说的相反的动作,明白吗?

  2。互动活动二:同学们反应真快,如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”,你们会吗?比如我说左,你对——右。

  3。(教师板书“天”和“地”)引言:我们生活在天和地之间,我们是——人。(板书“人”)

  设计意图:对于低年级的孩子来说,游戏是最能走近其心灵的,因为每个孩子都喜欢游戏。两个游戏的设计都紧紧围绕着教学目标,让孩子在游戏的“趣味”中慢慢走进学习目标,达到“课伊始,趣已生”的效果。

  二、欣赏童谣,认识“你、我、他”

  1。播放童谣视频。(你是妈妈,他是爸爸,我是乖巧的小娃娃。妈妈对我说:“孩子,孩子,你是妈妈的好娃娃。”爸爸对我说:“娃娃,娃娃,妈妈对你说的啥?”我对爸爸说:“爸爸,爸爸,妈妈说我是她的好娃娃。”你和我,我和他,你我他是一家,什么都不怕。)将视频定格在最后一句话。

  2。学生尝试朗读这个句子。回忆我们刚才看过的童谣,“你”指谁?“我”指谁?“他”指“谁”?

  3。互动活动。教师面向全体同学,用手势分别指自己、一名同学和另外一名同学,引导学生交流:“我”是谁,“你”是谁,“他”是谁。然后,学生小组内进行交流表达。

  4。教师板书“你 我 他”,学生认读。

  设计意图:童谣激发兴趣,引导学生在具体的观察体验中体会“你、我、他”的基本意思,然后进行互动交流,在实际的情境中再一次感受三个人称代词的不同含义。

  三、利用字卡,认读生字

  1。教师引导学生观察板书的6个会认字,学生充分认读。

  2。同桌合作:拿出生字卡片,同桌互读互考。如果同桌读错了,学生可以当小老师教同桌读字。

  3。开火车轮读字卡,有错及时纠正。注意“人”是翘舌音;“天”是前鼻音。

  4。自主识字:我们怎样才能把它们记住呢?选择一个你喜欢的字,一边观察字卡,一边说一说你有什么好方法记住这个字。

  5。学生举字卡到黑板前汇报交流,教师相机指导。

  天:(1)联想识字。独体字,“大”字多一横就是“天”,“夫”字不出头也是“天”。

  (2)字理识字。象形字,出示图片,古时候“天”字像正面站着的“人”形,用方框突出了人的头,引申为头顶以上的天空。

  (3)组词识字:天上、每天、天真。

  地:(1)熟字加偏旁识字。左右结构,“也”字左边加个“”。

  (2)“加一加”的方法识字。左边是“土”,右边是“也”,合起来就是“地”。

  (3)组词识字。大地、地面、土地。

  他:(1)熟字加偏旁识字。左右结构,“也”字左边加个“亻”。

  (2)“加一加”的方法识字。左边是“亻”,右边是“也”,合起来就是“他”。

  (3)组词识字。他们、他人、他乡。

  (4)形近字比较识字。“地”和“他”的右边都是“也”,字的左边不同,“他”与人有关,所以是“亻”,“地”与土有关,所以是“”。

  人:(1)数笔画识字。独体字,第一笔是撇,第二笔是捺。

  (2)字理识字。象形字,出示图片,古时候“人”字像一个人的侧视形象,头、臂、身、腿、足齐全,突出了人直立行走和有手的特点。

  (3)猜字谜识字。“天下一绝”或者“春节放假三天”。

  (4)组词识字。大人、人民、人们。

  我:(1)联想识字。独体字,“找”字头上多一“撇”。

  (2)组词识字。我们、我的、我家。

  你:(1)部件组合法识字。左右结构,“亻”加“尔”。

  (2)组词识字。你的、你们、你家。

  设计意图:低年级识字教学最有效的办法就是复现,根据儿童“先快后慢”的遗忘规律,当堂抓好多种形式复现和认字显得尤为重要。利用玩生字卡片识字是一个很好的方法,时间充裕,全体参与,发展语言能力的同时也提升了识字能力。

  四、游戏巩固,课堂总结

  1。课件出示识字大转盘(转盘上面标有本课生字)。学生转转盘,转到哪个字,就用那个字扩词并说一句话。

  2。小结:我是老师,你是我的学生,他也是我的学生。我们共同生活在天和地之间,一起做热爱学习、勤奋努力的人。

  设计意图:在游戏中巩固6个生字,并借助游戏进一步应用生字,组词、造句是对识记生字情况的进一步检验,更是深入理解字义,运用生字的重要环节。

识字教案 篇2

  教学目标:

  1、通过朗读大体了解这首诗表达的意境。体会山村的优美和生活的快乐。

  2、学会汉字一、二、三。

  教学重点、难点:了解这首诗表达的意境。体会山村的优美和生活的快乐。。

  教学准备:课件、生字表、田字格

  教学过程:

  一、揭示课题

  从今天开始我们要借助汉语拼音来识字了。识了字我们就可以读书看报学到很多知识,大家高不高兴啊?这节课我们就借助拼音学习一首古诗。

  (过渡)要想知道这首诗到底写了什么?就跟着陈老师一起参观一个美丽的小山村。

  1(出示图)首先看远处有哪些景物?(房屋袅袅的炊烟)[你能说得更好吗?]

  2再看房屋背后的小山上有什么?(亭子)亭子也叫亭台,一起说一遍"亭台"

  3我们再往近处看,近处有那些景物?(蓝蓝的天空开得正艳的桃花无忧无虑,快乐飞舞的小鸟)

  小结:炊烟袅绕的村庄,古朴美丽的亭台,艳丽芬芳的桃花,快乐飞舞的小鸟组成了一个幽静美丽的世外桃源。课文用一首诗把它描写了出来。你们想读吗?

  (过渡):要想读好读对就必须把下面这些音节读准

  二、复习音节

  1(出示课文音节)请同学们又快又准地找出其中的整体认读音节。(yi si wu shi zhi )齐读一遍。

  2(出示er )你们认识这个由特殊韵母组成的音节吗?请 读,读时注意舌头由*到卷,领读

  3( 出示ting san cun )你能分辨两组韵母有什么不同?你读时怎样区分?请你读出他们的不同。请XX读,领读。

  过渡:看来,同学们拼音学得都不错,陈老师真为你们感到自豪。

  三、读课文

  1、(出示课文拼音)下面陈老师要求把音节连起来拼成一句话,先请同桌小朋友互相帮助读一读。试一试。(少量时间自由读)

  2、你读熟了吗?哪位小朋友敢来试一试?请四位小朋友一人读一句。

  3、他们读得真棒,我们一起来试试好吗?请第一小组读第一句,依次类推。准备好了吗?起――

  4、(出示拼音加汉字)下面我要求你们联系拼音读课文,这有一定难度,但陈老师相信这么聪明的你们只要认真读肯定会读。我先请四个同学试试,每人读一句。

  5、他们读的真好,我们一起来试一试。还是每一小组读一句。

  6、(出示古诗)去掉拼音你还会读吗?

  ①这一次难度很大让我们仔细听电脑老师是怎样朗读这首诗的。

  ②你能读得和她一样好吗?我要求小小组一起合作,要求: 先说说你们喜欢图中的哪些景象?

  ③然后一组同学可以以各种形式朗读,一定要读出你对美丽景色喜欢的感情。

  7、小朋友表演

  8、小朋友们你们喜欢这个美丽的小山村吗?现在请小朋友眯起眼睛,把课文轻轻背一边,一边背,一边想象,好象你走进了这个小村庄里。

  四、学生

  1、(课文显出生字)从今天开始我们要学习生字了,这篇古诗要求我们学会的生字是"一 二 三 四 五 六 七 八 九 十"读了这么多遍书有人肯定已经认识他们了。(出示卡片)我请小朋友带着大家看陈老师的卡片再拼读一遍。(开火车)

  2、我折去拼音你们还会读吗?我们来玩找朋友的游戏?看谁找得准,看谁找得快?

  3、我们知道四线格是拼音的家,那生字的家在哪里呀?

  4、在*时的笔画训练中小朋友们已经熟悉四线格了,下面我们就轻松一下,一起来做田字格课间操。

  5今天我们就先帮一二三安个家好吗?①先看这三个字有什么共同特点。②拿一个细心的孩子告诉我写笔画横要注意什么?③根据小朋友的要求我来写横。(起笔要稍重行笔要果断,稍微向上斜,收笔要稍顿。④一起书空

  6、我们重点来学习一 二 三,先看"一"一起读。你能用一组词或说个句子吗?

  7、我们来学写"一","一"是由笔画"横"组成,从左下格靠近横中线的地方起笔,向右横,当左右相等时在横中线上收笔,收笔要停顿。看陈老师写一个。跟我一起说。(边写边说)2再看电脑老师给我们写一遍。3打开习字本(学生唱儿歌)试着描一个写一个。

  8、我们再来学习"二"一起读。2你能用"二"说句话或组词吗?3请小朋友仔细观察二的两笔有什么不同,分别住在田字格的那里?4你们说的很对,5拿出手指跟着电脑老师写一遍6在习字本上描一个写一个。(二也是由笔画横组成,第一笔横短应该写在横中线上面,第二笔横写在横中线的下面比较长。)

  9、请 XX 读(出示三)齐读。2你能用"三"组词或说句话吗?3再请同桌互相合作仔细观察一下这个字有什么特点?他们分别写在田字格的那里?4拿出手跟着电脑老师写一遍("三"由三笔横组成,第一第二笔比第三笔短。三横距离要一样)。5在习字本上描一个写一个。

  五、总结:

  今天我们一起学习了古诗《一去二三里》和三个生字"一 二 三"同学们学得非常认真,我希望你们能以同样的态度上每一节课。

识字教案 篇3

  教学要求:

  1、学会本课7个生字,两根绿线内的5个字只识不写。认识4种笔画。理解由生字组成的词语。

  2、按顺序仔细观察图,能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。

  3、初步训练学生健康的生活常规。

  教学重点、难点:

  识字、写字

  教学准备:幻灯片、生字卡片

  教学时间:两课时

  第一课时

  课时目标:指导看图,理解课文内容。

  教学过程:

  一、音乐导入,激发兴趣

  1、(播放《上学歌》乐曲,师生同唱)今天要学习的新内容,也是和小朋友上学有关的。板书:识字2

  2、小朋友,我们已经学了很多字,回忆一下你是怎么认识这些字的?

  过渡:这节课,我们继续用这些方法学习生字。

  二、读准字词,感知韵文

  1、学生各自借助拼音,读准生字字音。

  2、反馈指导。

  指名逐个儿读词语,重点指导带翘舌音的“上”、“钟”、“穿”、“床”。注意“鸟”的声母是n,不要读成l;“早”的声母是z,不是zh。

  3、同桌互读词语,相互纠正字音。

  4、齐读,读出词与词之间的停顿。

  三、诵读词串,认识事物

  1、图文联系,认识事物。

  (1)自己查找:这12个词语你能在图中找到吗?

  (2)老师发词卡,拿到词卡的小朋友读一读,贴在画面上。

  (3)集体校对,由贴对的小朋友进行领读。

  2、逐行学习,指导朗读。

  (1)指导学习第一行

  ①师演示太阳、闹钟和小鸟的组合画面,让学生说说看到了什么,听到了什么?

  ②师相机出示词语:太阳闹钟小鸟

  ③师范读第一行词,边读词边想画面。

  ④指名读——男、女生读——齐读

  过渡:太阳公公张开了笑脸,闹钟正在鸣响,小鸟欢快地叫着,小朋友新的一天开始了。老师想知道你这时候在干什么呢?

  (2)指导学习第二行

  ①出示词语:穿衣下床起早

  ②说说为什么将三个词贴在同一画面上?

  指名读——开火车读——齐读/article/

  (3)第一行与第二行连起来读一读。

  (4)出示第一、二行组合画面,连起来说说画面的意思,能用几个词就用几个词。

  (5)指导学习第三行

  ①你起床后会做哪些事呢?(同桌说说)

  ②指名说,相机出示:早餐洗脸刷牙

  ③请小朋友为这三个词排列顺序,并连起来说一、两句话。

  ④师小结:我们说话和做事一样要有一定的顺序,否则会让人听了不明白。

  ⑤齐读这三个词。

  (6)分小组学习第四行

  ①请小组选择自己喜欢的方式学习这三个词,可以看图学词,可以连起来说一、两句话,也可以加上动作进行表演……

  ②反馈交流,给学得好的小组奖励“阳光娃娃”。

  ③小结:小朋友每天的生活多有规律呀,这样你一定会学习好,身体好。

  第二课时

  课时目标:指导朗读,学习生字。

  教学过程:

  一、熟读韵语,指导积累

  1、自由尝试将词语连起来读,指出鸟、早、操的韵母是ao,所以,连起来读琅琅上口,听起来很好听。

  2、师配乐范读,指导边读边在脑子里放电影。

  3、自由模仿读,可以加上动作进行表演。

  4、指名诵读,进行表演。

  二、扩展词语,延伸积累

  1、说说小朋友还会接着干什么?(小组讨论)

  2、反馈,师根据学生的回答板书词语,课后读读。

  三、小组合作,学习生字

  1、游戏:找出生字新朋友,读一读。

  2、小组合作,说说怎么记住生字。

  3、反馈交流,表扬爱动脑筋的小朋友。

  4、复习看笔顺表的方法,自己尝试书空笔顺。

  5、师指导书写,引导学生看准每一笔的位置。

  6、学生书写,进行评比、展览。

  四、课堂总结与评价

  1、说说自己有什么收获?

  2、到课外找一找哪儿也有这些生字。

  内容概括:这篇介绍了关于识字2,识字2-很好教案教学设计,希望对你有帮助!

识字教案 篇4

  《识字2》是一篇由词串组成的韵文,描绘了*国庆大典盛大场面的,具有时代气息,也具有很强的爱国主义教育。

  教学目标:

  1、学会本课10个生字。只认不写4个字。认识一个偏旁。正确、流利地朗读词语。

  2、仔细观察图画,能凭借图画联系生活积累,认识*广场的事物。理解本课词语。

  3、感受北京*广场节日的欢庆气氛以及神州大地的欣欣向荣,体会祖国的繁荣与强大。

  教学重点:

  认识14个生字,按笔顺在田字格中正确书写10个生字,并按字的结构把字写端正、匀称。

  教学难点:

  引导学生理解国庆大典盛大场面的词语,理解全课12个词,如何与图融为一体,给人一种普天同庆的节日气氛。

  课时安排:

  两课时。

  教具准备:

  小黑板及生字卡片。

  教学过程:

  第一课时

  一、谈话导入,初读课文,整体感知。

  同学们,一年中我们要过好多节日,请你说一说下面的日期各是什么节日?1月1日、3月8日、5月1日、6月1日、7月1日、8月1日、10月1日

  二、再读课文,读准字音,初识场景。

  今天,我们一起来读一篇新课文,一同欢度一个节日。请小朋友一边照拼音读课文,一边看课文插图,猜猜看:课文写的是一个什么节日?

  1、学生借助拼音,仔细读课文。注意看清音节,读准字音。

  2、指名分行读课文,师生共同正音。

  3、启发学生对照画面认识*。

  三、细读课文,看图学词,理解词义。

  1、启发学生对照画面认识*“城楼”“红灯”“金水桥”“*龙”“腾飞”推断出课文写的是首都北京国庆大典的场景。

  大典:典,指典礼,即隆重的仪式,如阅兵典礼,揭幕典礼。大典,特指最盛大最隆重的仪式,如开国大典。

  2、指导学习第一行。

  (1)出示*城楼的画面,学生看图后自由说说看到了什么?知道了什么?

  (2)出示:“城楼”“红灯”“金水桥”认读。

  (3)教师小结:表现*城楼的景色。

  3、指导学习第二行。

  (1)播放礼炮声和*及*升旗仪式图片。新*成立50周年国庆大典正在这里隆重举行。出示:“大典”

  (2)学生展示课前搜集的有关海陆空三军的图片。出示:“检阅”“海陆空”。

  讲解有关检阅军队的情况。(朗读:“大典”“检阅”“海陆空”)

  (3)教师小结:表现国庆阅兵式场面的词语

  四、指导生字

  1、出示小黑板:金水桥检阅海陆空(学生齐读,特别注意加点字的读音)

  2、学习生字:桥检陆

  (1)“检”是前鼻音;“陆”的声母是“l”,不要误读成“n”。

  (2)仔细观察生字,认真听老师分析。

  (3)练习描红、仿写。

  (4)口头扩词

  五、小结。

  第二课时

  一、复习检查,继续看图学习生字。

  1、复习上节课学习的生字新词:指导学生读词语卡片。

  2、指导学生朗读课文。在朗读过程中应提示学生,不能把这些词语编成顺口溜,也不能顿读,要读出有序的感觉。

  3、指导学生进行训练朗读。

  二、继续学习韵文。

  1、指导学习第三行。

  (1)出示“狂欢夜”图片。朗读:“礼炮”“焰火”“狂欢夜”。

  (2)启发学生自由交谈“狂欢夜”的情景。

  (3)教师小结:写出了人民群众欢庆的场面。

  2、指导学习第四行。

  (1)启发学生自由交谈:同学们,刚才我们一起看了国庆五十大典的盛况,你们有什么感受?

  (2)教师小结:表现了祖国的突飞猛进。

  (3)出示词语,齐读:“神州”“腾飞”“*龙”。

  3、配以相应的乐曲和画面,引导学生诵读全文,读出情趣。

  4、背诵韵文。

  三、继续学习生字:礼、炮、焰、狂、神、州、龙

  1、指导写字。

  (1)教师范写“焰”,重点提示“焰”字的右上方的第二笔不带钩,下面部分的第三、第五两笔短横等高且不相连。

  (2)教学“犭”(反犬旁)。第二笔是弯钩,要写得像动物直立微微点头的样子。

  (3)提示“神”的“礻”是示字旁。

  (4)“州”是独体字。是“川”加三点,“川”的最后一竖应比其余两笔长,中间一竖略短些,三点的第一点自右向左下点,其余两点自左向右下点。

  2、学生找出相同偏旁的字:炮、焰。说说左右结构比例。

  3、学生描红,教师巡视指导写字姿势。

  4、口头扩词。

  四、练习设计:

  1、写笔顺:陆龙州狂焰

  2、选字填空:

  路  陆

  ( )地 ( )面 ( )灯 大( )

  舟  州

  小( ) 神( ) 扁( ) 苏( )

  3、填上合适的词:

  (  )的红灯  (  )的城楼

  (  )的焰火  (  )的"*龙

  五、小结,布置作业。

  向家长汇报自己所知道的国庆节盛况的描写,并通过询问家长或是上网查阅更多的国庆知识。

  1、抄写生字并组词。

  2、有感情地背诵课文。

  3、预习《识字3》。

  板书设计:

  识字2

  城楼  红灯  金水桥

  大典  检阅  海陆空

  礼炮  焰火  狂欢夜

  神州  腾飞  *龙

识字教案 篇5

  教材分析:

  本课内容由5条关于团结合作的谚语组成,这几条谚语通俗易懂,给人们启示也很深刻。如“一花独放不是春,百花齐放春满园”都可以作为俺们的座右铭,用来时时提醒自身,教育自身。

  学习目标

  1、认知10个生字,会写8个生字。

  2、正确、流利地朗读谚语,培养同学有积累谚语的兴趣。

  教学重点、难点

  识记10个生字是本课的重点。

  对5条谚语的理解是本课的难点。

  教学课时 全课时

  教学理念

  语文课程规范指出:“同学是学习和发展的主体。”以同学为主体的课堂教学必需让同学有自主选择的权利,有自由表达的空间,有展示才干的舞台,有自主发现的过程。“在读课文中,你发现了什么?你还发现了什么?”作为一个开放性的问题设计,这几句话不但构建了本课教学的整体思路,而且把学习的自*完全还给了同学,使同学放开了手脚,大胆去探索,使他们真正成为学习的主人。

  教学过程

  一、利用同学喜爱的卡通,激发同学学习的兴趣,导入新课。

  今天,老师给你们带来一位朋友,大家看他是谁?出示课件,他就是小朋友最喜欢的小博士,他还带来了一些礼物,看这是他带来的智慧星,他让俺奖给那些肯动脑、会合作、积极参与的同学,你们想不想得到智慧星?要想得到奖品,先过第一关,老师出一些填空考大家。

  团结起来__________,一个人的力量__________,集体的力量__________。谁能不能举个例子来说明,(出示课件)蚂蚁搬豆。

  师:其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神,今天这节课俺们就学习《识字5》。

  二、整体感知,读准字音。

  1、自由读课文

  师:老师告诉你们一个秘诀,那就是认真读,反复读,遇到难读的字多拼几次,边读边考虑。

  2、配乐范读课文。

  师:看到你们读的这么有味道,老师也很想读一读。

  3、同学互读,同学模仿老师的读法有趣练读。

  师:你们喜欢像老师这样读吗?赶紧读给同桌的朋友听吧!

  4、读全文。

  三、学中发现,积极探究。

  1、读中你发现了什么?你还发现什么?让同学自由议论。

  2、组内说自身对每一句谚语的理解,也可以提出不懂的地方。

  如:

  (1)“人心齐,泰山移”图片抗洪,加深对谚语的理解。

  (2)“人多计谋 广 ,柴多火焰高。

  出示课件:柴多火烧得旺的画面。再让同学说说这句谚意思。理解“计谋”的意思。

  (3)“一根筷子容易折,一把筷子难折断”。

  指导同学可以从字面上理解,了解容易的反义词是困难。

  (4)“树多成林不怕风,线多搓绳挑千斤”。

  出示画面:大片树林(讲解有关植树防止风沙的故事。)

  再出示“搓绳”的画面,来理解这句谚语的意思。

  (5)一花独放不是春,百花齐放春满园。出示春天的画面

  师:春天是怎样的景象?(百花盛开),出示画面

  3、选择自身喜欢的谚语,读给大家听,并说说自身喜欢的理由。

  四、有趣游戏,巩固字形。

  1、师生对读,体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系,再齐读全文

  2、小组学习,让小组与组对口令。

  3、背5句谚语。

  4、与动物交朋友。

  出示课件:在绿油油的草地上有一群动物,有天上飞的老鹰,地上跑的小兔、大象、小狗等点击他们会出示自身的生字。

  师:小博士还带来了一些动物,你们想和动物们交朋友吗?想和动物交朋友有个条件,就要得读有关动物身上的生字,并给生字组个词语,好吗?说明这个朋友跟你已经成为好朋友,谁最有信心。

  五、拓展训练,交叉写字。

  1、俺会读,读出生字。

  2、俺会记,记住自身用什么方法记住了。(用熟字去换加偏旁识字)

  3、俺会写,指导书写。

  六、总结

  今天这节课俺们学习了5句谚语,给大家很深的印象,比方,“人心齐,泰山移”等,却作为俺们生活中的座右铭,时刻提醒自身,教育自身。

  七、实践活动,收集起来的谚语读读。

  (1) 一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。

  (2) 众人划浆开大船。

  (3)宁可做过,不可错过。

  (4)让人一寸,行理一尺。

  (5)两虎相斗,必有一伤。

  (6)风大就凉,人多就强。

  (7)一争两丑,一让两有。

识字教案 篇6

  活动目标:

  1、鼓励孩子虚心向他人学习,使自己取得成功,并使孩子养成互帮互助的好习惯。

  2、培养孩子积极向上的进取心。

  活动过程:

  一、提出问题,引起幼儿的兴趣。

  1、你数数能够数到几?不会数了你会怎么办?

  2、有一只小青蛙他只能够数到一,可是后来却能够数到三百多了,这是怎么一会事呢?

  二、讲述故事。

  教师讲述故事至请你教教我吧。向幼儿提出:

  小鱼是怎么做的?他教小青蛙了吗?为什么?

  继续讲述到最后,提出问题:

  1、小青蛙和小鱼为什么能在数数竞赛中得到金牌?你该怎样向他们学习?

  2、小青蛙看到小鱼会数泡泡是怎么做的?

  3、如果你看到别人比你强,你会怎么做?

  4、如果别人向你请教问题,你会教别人吗?

  5、让孩子带着问题再次倾听故事。

  三、让孩子讲述故事。

  在孩子熟练掌握故事结构的基础上,讲述故事。

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