幼儿园小班语言教案《彩色梦》五篇（完整文档）

幼儿园小班语言教案《彩色的梦》1　　活动目标：　　1、理解儿歌内容，并学习朗诵。提高幼儿语言表达能力。　　2、感受事物与颜色的关系。　　活动准备：　　挂图、ppt、音乐、棒棒糖。　　活动过程：　　一下面是小编为大家整理的幼儿园小班语言教案《彩色梦》五篇（完整文档）,供大家参考。

幼儿园小班语言教案《彩色的梦》1

　　活动目标：

　　1、理解儿歌内容，并学习朗诵。提高幼儿语言表达能力。

　　2、感受事物与颜色的关系。

　　活动准备：

　　挂图、ppt、音乐、棒棒糖。

　　活动过程：

　　一、“我的梦”谈话导入，小朋友做过梦么？做过什么样的梦？

　　请几个幼儿讲一讲自己的梦。

　　二、彩色的梦

　　1、出示小草说：“我也爱做梦，你们猜猜我做的梦是什么颜色的呢？”提问幼儿。

　　出示挂图1，提问：小草的梦为什么是绿色的呢？

　　幼儿操作材料，小草的梦里有它的朋友和家人，他们都是绿绿的。

　　教师小结，“小草爱做梦，梦是绿绿的”！

　　2、出示小花说：“我也爱做梦，你们猜猜我的梦是什么颜色的”

　　出示挂图2，教师引导幼儿观看挂图，说出：“小花爱做梦，梦是红红的。”

　　你们想当一朵漂亮的小花，做红红的梦呢 ？

　　幼儿扮演小花，学着朗诵：小花爱做梦，梦是红红的！

　　3、出示挂图3，看，这个梦是什么颜色的呢？这会是谁做的梦呢？白云做的梦为什么 是蓝蓝的？

　　4、小朋友也爱做梦，小朋友做的梦是什么颜色的呀？奥，这么多的颜色在一起就变 成了彩色的，看！出示挂图4。

　　5、多美的梦啊，所有的梦连起来就变成了一首诗。我们一起来说一说。

　　6、强调用声音、动作的改变表现诗的美。

　　三、梦变成了现实，出示棒棒糖，小朋友的梦变成了甜甜的、香香的！

幼儿园小班语言教案《彩色的梦》2

　　活动目标：

　　1、理解儿歌内容，学会朗诵儿歌，培养幼儿的语言表达能力和想象能力。

　　2、能感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

　　活动准备：

　　小草、小花、白云、宝宝的图片、背景画一副、音乐《摇篮曲》。

　　活动过程：

　　一、情境表演，引入课题

　　1、师：今天有几位朋友来我们小一班做客，我们来看看他们是谁？

　　（小草、小花、白云、宝宝入场。）

　　师：大家欢迎他们好不好？由于我们的朋友们来我们小一班的路途很远，所以很累了想休息一会儿。小朋友们安静不要打扰他们好吗？

　　2、播音乐"摇篮曲"，客人入睡。

　　师：小草、小花、白云、宝宝睡着了，他们进入甜蜜的梦乡，做着美丽的梦。小朋友们也休息一会儿，闭上眼睛，让我们也一起进入甜蜜的梦乡好吗？

　　3、曲完，客人逐个伸懒腰醒来。

　　师：小朋友们，我们的朋友们都睡起来了，我们也坐好好吗？

　　这时候，小草伸了个懒腰，揉揉眼睛说：“我梦见绿绿的小草。”

　　接着小花醒了，她说：“我梦见红红的小花。”这时，白云也伸了个懒腰：“我梦见蓝蓝天上飘着白云。”最后，小宝宝也睡醒了：“我也做了个美丽的梦，梦见五颜六色的彩虹。”

　　二、学习儿歌过渡语

　　师：“他们的梦美不美？老师也觉得很美。小草、小花、白云、宝宝的梦美极了。这么富有诗意的梦，老师真想用一首诗来表达。”

　　1、出示挂图，教师有感情朗读儿歌。

　　2、采用整首朗读，对答式朗读学习儿歌。

　　讨论：师：“小朋友你们做过梦吗？能跟老师说说你梦到了什么吗？”

　　活动延伸：

　　1、师：“哇，原来我们小一班的小朋友的梦也是这么的多姿多彩，和我们今天到来的朋友们一样，小朋友们，除了我们会做梦，还有什么东西是会做梦的呢？你们见过什么东西的梦是什么颜色的？”

　　引导幼儿想象：还有谁会做梦？它的梦是什么颜色的？用儿歌中的话说出来。例如：大海的梦是蓝蓝的，大树的梦是绿绿的，苹果的梦是红红的，葡萄的梦是紫紫的等等。

　　（若幼儿说不出，还可以引导幼儿围绕“还有什么东西的梦也是红红的？绿绿的？蓝蓝的？”）

　　2、结尾

　　师：“小朋友们，天又黑了（放摇篮曲），我们又要休息进入甜蜜的梦乡了，这次大家又会做什么梦呢？下次再告诉老师你们都梦到了什么。”

　　儿歌：

　　小草爱做梦，梦是绿绿的。

　　小花爱做梦，梦是红红的。

　　白云爱做梦，梦是蓝蓝的。

　　小宝宝爱做梦，梦是彩色的。

幼儿园小班语言教案《彩色的梦》3

　　一、课文简析。

　　本文采用诗歌的形式，描绘了小朋友绘画时天真、丰富的想象力，表现了孩子们对大自然的热爱与赞美之情。

　　二、生字及笔画

　　要求会书写、组词、注音，知道笔顺、偏旁。

　　三、二类字组词

　　要求认识、会注音。

　　四、词语解释。

　　透明：物质透过光线的性质或情况，形容能透过光的。葱郁：形容树木青翠繁盛。烟囱：排走烟气，改善燃烧条件的通风管道。雪松：常绿大乔木，叶子针形，绿色、蓝绿色或银灰色，球果卵形，树冠圆锥形，初生的叶子有白粉，像雪，是著名的观赏树种。精灵：一种日耳曼神话(北欧神话)中所出现的生物，精灵美丽无比，居住在森林的最深处。梦境：梦中经历的情境。也用于比喻虚构的美妙境界。叮咛：叮嘱，告诫。

　　五、近义词。

　　叮咛——叮嘱、葱郁——葱翠。

　　六、反义词。

　　葱郁——枯黄、硬——软、长——短。

　　七、多音字。

　　结：[ jié ]打结、结网。[ jiē ]结实、（开花）结果空：[ kōng ]真空、空军。 [ kòng ]空白、空地。

　　八、段落大意。

　　第1小节，写了我的梦是彩色的、各种各样的，能在白纸上跳蹦。第2小节，写了“我”画草坪、野花和天空的颜色。第3小节，写“我”画了森林里的雪松、小鸟、小屋、太阳。第4小节，写了“我”的彩色梦境是什么样子的。九、练习。

　　1、给下列词语注音：

　　彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节。

　　2、想一想，填一填。

　　三石为（）、三日为（）、三口为（）

　　一个人，二人（）、三人（）、人山人海。

　　一棵树，双木（）、三木（）、绿树成荫。

　　3、课内阅读。（不会写的字用拼音代替）

　　我有一大把(）

　　有的（），有的（），有的(）

　　他们躺在铅笔盒里聊天，

　　一打开，就在白纸上跳蹦。

　　脚尖滑过的地方，大块的草坪，(）了；

　　大朵的野花，（）了；

　　大片的天空，(）了；

　　蓝——得——透——明！

　　（1）按课文内容填空。

　　（2）仿照课文第2小节，写一写。

　　（3）双手拂过的地方，流淌的溪水，（）了；大朵的云儿，（）了；

　　4、课外阅读。（不会写的字用拼音代替）

　　花是彩色的，蝴蝶是彩色的，梦也是彩色的。

　　梦是绿色的。春天，农民伯伯播下了一粒粒种子。农民伯伯做了一个绿色的梦。

　　梦是红色的。夏天，火辣辣的太阳高高照。荷花从荷叶下钻了出来，开出一朵朵粉红色的花。荷花做了一个红色的梦。

　　梦是金色的。秋天，橘子熟了，挂在枝头像一个个金黄色的小灯笼。橘子做了一个金色的梦。

　　梦是白色的。冬天，雪花在空中飞舞，大地都变白了。雪花做了一个白色的梦。梦是彩色的。个自然段。

　　（1）春天的梦是（）色的，夏天的梦是（）色的，秋天的梦是（）色的，

　　冬天的梦是（）色的。

　　（2）照样子，写句子。例：蝴蝶是彩色的，梦也是彩色的。

　　（）是（）的，也是（）的。

　　5.你想用彩色铅笔画些什么?试着仿照第2小节或第3小节，把想画的内容用几句话写下来。

　　指尖滑过的地方，*坦的沙滩，黄了；高大的椰树，绿了，广阔的大海，蓝了；蓝——得——纯——净！

幼儿园小班语言教案《彩色的梦》4

　　教学目标

　　1、会认“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个生字。

　　2、朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦并能用自己的话描绘出来。

　　3、能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。

　　教学重难点

　　1、自主识字，能用自己的话说说彩色铅笔画出的梦。

　　2、仿照课文第2小节或第3小节，把自己想象的内容写下来。

　　教学课时

　　2课时

　　教学过程

　　（第一课时）

　　一、图片展示

　　（PPT出示图片：彩色铅笔画的森林图）同学们，这幅图上都画了什么？画得美不美？我们请一位同学来讲一讲画中的景物好吗？（指名回答）这幅画叫作《彩色的梦》，什么是彩色的梦？下面我们来学习新课文《彩色的梦》，一起去作者的梦里遨游，观赏森林的美景吧。（板书课题，范写“彩、梦”）

　　二、初读课文，指导朗读

　　1、配乐，教师范读。学生圈出生字，标注小节号。

　　2、同桌互读，指导正音。

　　3、学生开火车认读词语，教师相机正音。

　　（1）后鼻音的字：坪、囱、精、叮、咛、梦、苹、灵

　　形声字的构字规律，让学生自主识记：坪、叮、咛；猜字谜：一人一口酥（盒）；熟字换偏旁：柳——聊，评、苹——坪，没——般，睛——精。

　　（2）教师检查自学情况。

　　4、教师指导诗歌朗读的节奏。

　　大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！

　　小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！

　　（这两个句子都带有破折号，朗读时声音要拖长一些）

　　三、齐读课文，整体感知

　　1、读完课文，你知道作者的“彩色的梦”是一个怎样的梦吗？

　　2、为什么说这个梦是彩色的呢？

　　（第二课时）

　　一、复习导入

　　上节课我们知道了这个彩色的梦是作者用彩色铅笔画出来的，他画了一个关于森林的彩色的梦。我们接着学习课文，看看作者都用彩色铅笔在森林里画了什么吧。

　　二、插上想象的翅膀，学习诗歌

　　1、出示第2节，思考：“我”的彩色铅笔在白纸上跳蹦，画了些什么呢？有哪些景物？是什么颜色？（草坪、野花、天空）

　　（1）学生交流，教师评价、总结、补充。

　　（2）出示蓝天图片，引导理解“蓝得透明”。

　　（3）朗读指导，排比句语气渐强，突出画面的明丽色彩与变化之快。（师范读）

　　（4）指名读，合作读。

　　（5）结合课文插图，抓“大块、大朵、大片”，感受孩子画画的欢畅心情。

　　2、出示第3节，思考：彩色铅笔还画了什么？

　　（1）生交流，师板书。（森林、雪松、小鸟、小屋、太阳）

　　（2）出示葱郁的森林图片，理解“葱郁”是“青翠茂盛”的意思。

　　（3）思考：在这茂盛的森林里会发生些什么呢？（生自由说，合理即可）

　　（4）出示“请小鸟留下歌声”，引导想象雪松与小鸟对话的场景，以及小鸟会留下怎样的歌声？

　　（5）出示（小屋的烟）第2句，指导朗读“结”，师提问：小屋上长出太阳，你有怎样的感受？（生自由说）

　　过渡：请同学们展开想象，脚尖滑过的地方还有哪里呢？模仿第2、3节说一说。（出示相应模板）

　　3、出示第4节，指名读，思考：彩色的梦境里有什么？

　　（1）出示“紫葡萄的叮咛”，思考：紫葡萄在说些什么呢？

　　（2）引导学生想象：“我”的彩色梦境里还有什么？用“有……有……还有……”的句式说一说。

　　（3）指导朗读。

　　三、拓展延伸

　　1、你想用彩色铅笔画出怎样的彩色梦呢？把你想画的内容用几句话写下来，仿照课文第2小节或第3小节写一首小诗。

　　2、你想用彩色铅笔画什么？仿照第2或第3小节，写一写吧！

　　四、指导写字

　　1、出示会写的生字：引导学生观察，利用已有知识，分析如何将字写好。

　　2、教师示范难写的字，指出有关笔画的变化。

　　3、学生练习写字，教师巡视指导。

　　4、写字反馈，师生评议。

　　教学反思

　　本课的成功之处：开课时我就利用图片展示，通过引导学生描述图片内容的方式调动学生自主学习的兴趣，使学生一开始就进入到一个彩色的梦的情境中，由图片内容再到文本的朗读，由直观的视觉感受到发散思维去想象，从而让学生更加简单地理解了文本内容。

幼儿园小班语言教案《彩色的梦》5

　　教学分析：

　　学前儿童言语发展理论中指出：3-4 岁是幼儿语言发展的关键期，这个时期孩子的语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激影响。因此，在语言教学中教师要为幼儿创造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。本次活动根据小班幼儿年龄特点，为其创设大胆猜想、自由表达的语言环境及寓教于乐的情境式游戏环境，让幼儿在听一听、看一看、说一说的轻松愉快氛围中感受儿歌的优美语言和意境，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，激发幼儿的学习兴趣，体验帮助他人的快乐。

　　实施策略

　　策略一：启发引导、主动学习：充分利用诗歌的特点，通过听一听、看一看、说一说中引导幼儿积极思考，大胆想象、自由表述，在情境中达到主动学习的目的

　　策略二：插入音乐、情感渲染：在朗诵、游戏、仿编时选用合适的音乐会帮助幼儿进入诗歌的意境，更便于幼儿理解、接受、记忆儿歌内容，符合幼儿在玩中学的特点。

　　策略三：创设情境、尝试仿编：创设“帮朋友找梦”的游戏，让幼儿在自由表达与帮助朋友的环节中感受到仿编儿歌的乐趣，丰富幼儿学习经验，表达对诗歌的理解和感受。

　　活动目标：

　　1.感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，萌发创编的愿望，体验帮助他人的快乐。

　　2.能用自己的动作、表情等进行诗歌的朗诵。

　　3.学习朗诵，会用诗歌中的"句式进行“**爱做梦，梦是**的”。

　　活动重点

　　学习朗诵，会用诗歌中的句式进行“**爱做梦，梦是**的”。

　　活动难点

　　能用自己的动作、表情等进行诗歌的朗诵。

　　活动准备：

　　1.音乐、《彩色的梦》课件、提前录好的话外音。

　　2.小草、小花、白云、小朋友的图片，水果、蔬菜、等图片若干。

　　活动过程：

　　一、教师与幼儿谈话，激发幼儿学习兴趣。

　　提问：小朋友们“你们做过梦吗？”引导幼儿大胆交流。

　　小结：每个人都会做梦，今天有四位小客人也做梦了，让我们一起去听听吧！

　　二、 利用图片的方式，学习诗歌《彩色的梦》，理解诗歌内容。

　　（一）教师出示图片引起幼儿的兴趣。

　　提问：小朋友们这是谁？小草做了什么颜色的梦？（听一听课件画外音）

　　小结：小草爱做梦，梦是绿绿的。

　　（二）教师依次出示图片，幼儿理解诗歌的内容。

　　提问：

　　1.小花、白云、小朋友做了什么颜色的梦？引导幼儿用自己的语言进行表达。

　　2.请小朋友用动作表示一下白云是怎样做梦的吧？教师用诗歌里的语言进行小结。

　　小结：小朋友做了各种各样的梦，这就是彩色的梦。

　　三、幼儿欣赏教师朗诵诗歌《彩色的梦》。（播放背景音乐）

　　1.教师完整朗诵诗歌一遍，幼儿认真聆听。

　　提问：小朋友们诗歌的名字叫什么？诗歌里面都有谁？它做的梦是什么颜色的？

　　2.幼儿大胆表达自己对诗歌的理解。

　　三、创设情境，引导幼儿完整朗诵诗歌。

　　1. 教师通过提问，引导幼儿加动作进行表演朗诵。

　　（教师引导语）全体幼儿一起朗诵诗歌，老师声音小点，孩子声音大一点。

　　小结：你们的声音很好听，再加上动作就更好了。

　　2.利用边说儿歌边做动作的形式朗诵儿歌：采取接龙幼儿、集体与个别相结合练习诗歌。

　　3.情境创设，鼓励幼儿大胆朗诵儿歌。

　　（引导语）请小朋友们来当小草、小花、白云、小朋友，把做的梦说给大家听，你喜欢谁就站在谁的后面去。

　　四、开展“找梦游戏”，幼儿尝试仿编儿歌

　　1.通过“帮朋友找梦”的情境游戏，让每位幼儿成为仿编者。

　　老师今天还邀请了一些小客人，请把它们请出来猜一猜它们做了什么颜色的梦？幼儿之间互相说一说自己的小客人是谁？做了什么颜色的梦？

　　提问：你拿到的是谁？它的梦是什么颜色的？谁用诗歌里的句式说一说。

　　2.请几位幼儿到前面来朗诵创编的儿歌，所有幼儿一起朗诵诗歌

　　小结：小朋友们创编的诗歌真有意思啊，个个都是爱帮助别人的好孩子。

　　活动延伸：好了孩子们，让我们和你的好朋友一起到操场上说说你的梦是什么颜色的吧。

　　附诗歌：诗歌《彩色的梦》

　　小草爱做梦，梦是绿绿的。

　　小花爱做梦，梦是红红的。

　　白云爱做梦，梦是蓝蓝的。

　　小朋友爱做梦，梦是彩色的。

　　课后反思：

　　本节教育活动小班诗歌《彩色的梦》，活动目标定位较准确，创设游戏情境，采用了音频、课件、图片、音乐等丰富多彩的活动形式，引发幼儿的主动学习和大胆表达，愿意用自己的语言、动作、表情等表现对诗歌的理解和感受，但是在语言表达方面还是有欠缺的，有些孩子说话声音小，有的孩子不敢大胆表达自己的梦的意思，我觉得以后在设计活动的时候能多从孩子的语言发展水*出发，给幼儿创设想说、敢说、大胆说的氛围，让幼儿能够充分的把自己的想法大胆的说出来，从而实现语言的核心价值，促幼儿语言能力的发展。

幼儿园小班语言教案《彩色的梦》5篇扩展阅读

——小班《彩色的梦》语言教案5篇

小班《彩色的梦》语言教案1

　　教学理论依据

　　学前儿童言语发展理论中指出：3-4岁是幼儿语言发展的关键期，这个时期孩子的语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激响。因此，在语言教学中教师要为幼儿创造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。本次活动根据小班幼儿年龄特点，为其创设大胆猜想、自由表达的语言环境及寓教于乐的情境式游戏环境，让幼儿在轻松愉快的氛围和环境中感受儿歌的优美语言和意境。

　　实施策略

　　策略一：启发引导、主动学习：运用启发式的方法充分利用诗歌的特点，启发幼儿积极思考，大胆想象、自由表述，达到主动学习的目的。

　　策略二：大小图片、理解梳理：自制绘本中采用大图片与小图片相结合的方法。大图帮助幼儿理解儿歌内容，小图帮助幼儿梳理并熟悉诗歌内容。

　　策略三：插入音乐、情感渲染：在朗诵、游戏、仿编时选用合适的音乐会使儿歌的意境更美、情感更浓，更便于幼儿理解、接受、记忆儿歌内容。

　　策略四：创设情境、尝试仿编：“帮朋友找梦”的游戏，让幼儿在自由表达与帮助朋友的环节中不仅能感受到仿编儿歌的乐趣。

　　活动目标

　　1、理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

　　2、学习朗诵并运用儿歌中的句式进行仿编，感受儿歌的语言美。

　　活动准备

　　1.自制绘本《梦》、音乐

　　2.水果、蔬菜、小动物等图片若干，自制小屏风。

　　活动重点

　　理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

　　活动难点

　　运用儿歌中的句式进行仿编。

　　活动过程

　　1、开始部分：教师与幼儿谈话，激发幼儿学习兴趣。

　　“你们做过梦吗？”（……）

　　“有四位小客人也爱做梦，让我们一起听听。”

　　2、基本部分

　　（1）学习诗歌《梦》，理解诗歌内容。

　　1欣赏自制绘本《梦》，理解诗歌内容。

　　第一幅图：师：这是谁？小草在干什么？小草爱做梦，她梦到了什么呢？小草的梦可能是什么颜色？

　　小结：小草爱做梦，梦是绿绿的。

　　第二幅图：师：小花爱做梦，它梦到了什么？小花的梦可能是什么颜色呢？

　　小结：小花爱做梦，梦是红红的。

　　第三幅图：师：白云爱做梦，它的梦可能是什么颜色？

　　小结：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。

　　第四幅图：师：小朋友爱做梦，她的梦可能是什么颜色？

　　小结：（教师帮助幼儿梳理经验）小朋友爱做梦，梦是彩色的。

　　（2）回顾诗歌内容，帮助记忆。

　　师：刚才都是谁爱做梦？（出示“第五幅图片”诗歌中的形象全部呈现在一幅画面中）

　　教师帮助幼儿梳理，呈现完整儿歌的内容。

　　（3）幼儿欣赏教师朗诵诗歌《梦》。（播放背景音乐）

　　师： 《梦》

　　小草爱做梦，梦是绿绿的；

　　小花爱做梦，梦是红红的；

　　白云爱做梦，梦是蓝蓝的；

　　小朋友爱做梦，梦是彩色的。

　　师：听完以后你有什么感觉?（……）让我们也用甜甜的、美美的声音来试一试！

　　（4）幼儿完整朗诵诗歌1—2遍（根据幼儿掌握情况及时调整）。

　　3、幼儿尝试仿编儿歌

　　（1）通过“帮朋友找梦”的情境游戏，让每位幼儿成为仿编者。

　　（2）每位幼儿选择一位“朋友”猜测其梦的颜色，尝试用儿歌中的句式进行仿编。教师进行个别或小组的巡回指导。（

　　（3）送“朋友”进梦乡。幼儿按照自己的猜想将手中的“朋友”送入 “梦乡”。

　　（4）伴随着好听的音乐，幼儿串联仿编儿歌并集体朗诵。

　　4、结束部分

　　伴随音乐进入彩色梦境。

小班《彩色的梦》语言教案2

　　活动目标：

　　1.理解儿歌内容，感受诗歌优美的意境。

　　2.学习朗诵儿歌并尝试模仿儿歌的句式进行创编。

　　活动准备：

　　教学挂图、各种动物及水果蔬菜的图片，彩色卡纸等。

　　活动过程：

　　1. 谈话导入活动。

　　师：小朋友喜欢做梦吗?今天来了几位小客人，他们也做梦了。(引出小草，请幼儿猜猜小草做了什么梦，幼儿回答。)

　　2.教师小结：刚才小草告诉老师，它刚才做了一个梦，它梦到自己长了两条腿，在绿绿的草地上跑来跑去，小朋友说一下，小草的梦是什么颜色的?引出“绿绿的”，用一句好听的话说出来“小草爱做梦，梦是绿绿的”。

　　3.出示小花，师：看这是谁呀用一句好听的?小花做了一个什么样的梦呀，请幼儿回答。

　　师小结：小花做了一个梦，梦到自己在红红的花园里和蝴蝶一起跳舞呢!请幼儿用一句好听的话说出来“小花爱做么梦，梦是红红的”。

　　4.师：看，又来了一位小客人(出示白云的图片)，白云可能做什么颜色的梦呀?蓝蓝的，白白的，用一句好听的话说出来“白云爱做梦，梦是蓝蓝的”。

　　5.出示小宝宝的图片。师：他也睡着了，他也做了一个梦。教师请幼儿讨论，孩子做的梦有红红的，蓝蓝的，粉粉的，各种各样的颜色，那应该怎么说呀?用一句好听的话说出来“小朋友爱做梦，梦是彩色的”。

　　师小结：刚才有哪些小客人做梦了?有小草，小花，白云，小朋友。

　　6.我们用一首好听的诗歌说出来，配乐朗诵诗歌《彩色的梦》。

　　7.师：听了老师和小朋友的诗歌以后，你们觉得诗歌好听吗?还有许多朋友像做梦了，看他们是谁?(出示各种图片，师演示)我想把美美的梦送给蜜蜂宝宝，摘下蜜蜂后朗诵“小蜜蜂爱做梦，梦是彩色的”。

　　8.师：你想把美梦送给谁呀?

　　每个小朋友摘下一个，说说他们做了什么样的梦，请幼儿仿编诗歌。

　　9.出示各种颜色的纸，请幼儿把你的朋友送到他的梦里。

　　10.教师和幼儿一起创编诗歌。

　　12.教师总结。

　　师：老师也想做梦了，小朋友做梦吗?那咱们闭上眼睛，小朋友睡着了，做了一个美美的梦，小朋友们醒来吧，抱抱你的同伴，抱抱老师，老师希望你们每天都能做一个美美的"梦。

小班《彩色的梦》语言教案3

　　教学目标

　　1.理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。

　　2.感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

　　教学准备

　　PPT课件 背景音乐教学重点理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。

　　教学难点

　　感受儿歌中描述的事物与颜色的关系和仿编。

　　教学过程

　　1.创设情景，激发兴趣

　　（1）观看PPT： "今天老师带你们来到了一个美丽的地方。"小朋友都看到了什么？（让幼儿说说小草、小花、白云的颜色）他们都闭着眼睛在干什么呢？（请个别或集体回答）

　　（2）引导启发：引导幼儿说说自己做过的快乐的梦，教师对幼儿的梦进行总结。

　　（3）小结：你们的梦真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他们都做了什么样的梦呢？

　　2.理解诗歌，感知事物与色彩的关系

　　（1）出示PPT：小草小草睡觉的时候做了一个美丽的梦，猜一猜小草梦到什么了？

　　播放录音（我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，到处都是绿绿的，好美啊。）小朋友说说小草的梦是什么颜色的？（绿绿的）为什么说小草的梦是绿色的？

　　引导说诗歌里的句式：小草爱做梦，梦是绿绿的。

　　（2）出示PPT：小花小花睡觉的时候做了一个快乐的梦，我们一起来问问小花儿吧？（小花小花，你做得什么梦呀？）（我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，到处都是红红的花，好快乐啊。）小花的梦是什么颜色？（红红的）引导说诗歌里的句式：小花爱做梦，梦是红红的。

　　（3）出示PPT:白云白云也爱做梦，小朋友猜白云做什么样的梦？（幼儿猜测）播放录音（我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，到处都是蓝蓝的，好有趣啊。）白云的梦是什么颜色的？（蓝蓝的）引导说诗歌里的句式：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。

　　（4）出示PPT:小朋友小朋友也爱做梦，每个小朋友每次做得梦都不同，梦是丰富多彩的，所以你们的梦是彩色的。

　　小结：小朋友爱做梦，梦是彩色的。

　　3.朗诵诗歌，感受诗歌韵律美（1）老师有感情的朗诵诗歌。

　　（2）老师领诵，幼儿跟诵。

　　（3）提出朗诵的要求，模仿动作，有感情的再次朗诵。

　　4.创造想象，仿编诗歌（1）扩展幼儿发散性想象：想一想还有谁爱做梦呢？

　　（2）完整地朗诵诗歌：把小白兔、葡萄和（小朋友创编的内容）请到大家彩色的梦里。（把仿编后的诗歌完整的朗诵一遍）5.活动结束。

　　*时都是爸爸妈妈给你们讲睡前故事，今天就由小朋友来给爸爸妈妈朗诵这首优美的诗歌，祝爸爸妈妈做个快乐的梦，我们一起祝各位老师今晚也做个甜甜的梦。

小班《彩色的梦》语言教案4

　　实施策略:

　　创设情景激发兴趣--视听结合理解诗歌--朗诵诗歌感受韵律--创造想象仿编诗歌教学目标:

　　1、理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。

　　2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

　　3、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　教学准备：

　　PPT课件背景音乐教学重点：

　　理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。

　　教学难点：

　　感受儿歌中描述的事物与颜色的关系和仿编。

　　教学过程：

　　1、创设情景，激发兴趣

　　(1)观看PPT："今天陈老师带你们来到了一个美丽的地方。"小朋友都看到了什么?(让幼儿说说小草、小花、白云的颜色)他们都闭着眼睛在干什么呢?(请个别或集体回答)

　　(2)引导启发：引导幼儿说说自己做过的快乐的梦，教师对幼儿的梦进行总结。

　　(3)小结：你们的梦真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他们都做了什么样的梦呢?

　　2、理解诗歌，感知事物与色彩的关系

　　(1)出示PPT：小草小草睡觉的时候做了一个美丽的梦，猜一猜小草梦到什么了?

　　播放录音(我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，到处都是绿绿的，好美啊。)小朋友说说小草的梦是什么颜色的?(绿绿的)为什么说小草的梦是绿色的?

　　引导说诗歌里的句式：小草爱做梦，梦是绿绿的。

　　(2)出示PPT：小花小花睡觉的时候做了一个快乐的梦，我们一起来问问小花儿吧?(小花小花，你做得什么梦呀?)播放录音(我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，到处都是红红的花，好快乐啊。)小花的梦是什么颜色?(红红的)引导说诗歌里的句式：小花爱做梦，梦是红红的。

　　(3)出示PPT:白云白云也爱做梦，小朋友猜白云做什么样的梦?(幼儿猜测)播放录音(我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，到处都是蓝蓝的，好有趣啊。)白云的梦是什么颜色的?(蓝蓝的)引导说诗歌里的句式：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。

　　(4)出示PPT:小朋友小朋友也爱做梦，每个小朋友每次做得梦都不同，梦是丰富多彩的，所以你们的梦是彩色的。

　　小结：小朋友爱做梦，梦是彩色的。

　　3、朗诵诗歌，感受诗歌韵律美

　　(1)老师有感情的朗诵诗歌。(播放轻音乐)

　　(2)老师领诵，幼儿跟诵。

　　(3)提出朗诵的要求，模仿动作，有感情的再次朗诵。

　　4、创造想象，仿编诗歌

　　(1)扩展幼儿发散性想象：想一想还有谁爱做梦呢?

　　(2)完整地朗诵诗歌：把小白兔、葡萄和(小朋友创编的内容)请到大家彩色的梦里。(把仿编后的诗歌完整的朗诵一遍)

　　5、活动结束。

　　*时都是爸爸妈妈给你们讲睡前故事，今天就由小朋友来给爸爸妈妈朗诵这首优美的诗歌，祝爸爸妈妈做个快乐的梦，我们一起祝各位老师今晚也做个甜甜的梦。

　　温馨提示：

　　本教案为完整版，您若需要学习备案，可自行复制粘贴到您的电脑中使用。

　　教学理论依据：

　　学前儿童言语发展理论中指出：3-4岁是幼儿语言发展的关键期，这个时期孩子的语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激响。因此，在语言教学中教师要为幼儿创造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。本次活动根据小班幼儿年龄特点，为其创设大胆猜想、自由表达的语言环境及寓教于乐的情境式游戏环境，让幼儿在轻松愉快的氛围和环境中感受儿歌的优美语言和意境。

　　实施策略：

　　策略一：启发引导、主动学习：运用启发式的方法充分利用诗歌的特点，启发幼儿积极思考，大胆想象、自由表述，达到主动学习的目的。

　　策略二：大小图片、理解梳理：自制绘本中采用大图片与小图片相结合的方法。大图帮助幼儿理解儿歌内容，小图帮助幼儿梳理并熟悉诗歌内容。

　　策略三：插入音乐、情感渲染：在朗诵、游戏、仿编时选用合适的音乐会使儿歌的意境更美、情感更浓，更便于幼儿理解、接受、记忆儿歌内容。

　　策略四：创设情境、尝试仿编："帮朋友找梦"的游戏，让幼儿在自由表达与帮助朋友的环节中不仅能感受到仿编儿歌的乐趣。

　　活动目标：

　　1、理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

　　2、学习朗诵并运用儿歌中的句式进行仿编，感受儿歌的语言美。

　　活动准备：

　　1、自制绘本《梦》、音乐2、水果、蔬菜、小动物等图片若干，自制小屏风。

　　活动重点：

　　理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

　　活动难点：

　　运用儿歌中的句式进行仿编。

　　活动过程：

　　1、开始部分：教师与幼儿谈话，激发幼儿学习兴趣。

　　"你们做过梦吗?"(……)"有四位小客人也爱做梦，让我们一起听听。"

　　2、基本部分

　　(1)学习诗歌《梦》，理解诗歌内容。

　　1欣赏自制绘本《梦》，理解诗歌内容。

　　第一幅图：师：这是谁?小草在干什么?小草爱做梦，她梦到了什么呢?小草的梦可能是什么颜色?

　　小结：小草爱做梦，梦是绿绿的。

　　第二幅图：师：小花爱做梦，它梦到了什么?小花的梦可能是什么颜色呢?

　　小结：小花爱做梦，梦是红红的`。

　　第三幅图：师：白云爱做梦，它的梦可能是什么颜色?

　　小结：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。

　　第四幅图：师：小朋友爱做梦，她的梦可能是什么颜色?

　　小结：(教师帮助幼儿梳理经验)小朋友爱做梦，梦是彩色的。

　　(2)回顾诗歌内容，帮助记忆。

　　师：刚才都是谁爱做梦?(出示"第五幅图片"诗歌中的形象全部呈现在一幅画面中)教师帮助幼儿梳理，呈现完整儿歌的内容。

　　(3)幼儿欣赏教师朗诵诗歌《梦》。(播放背景音乐)师： 《梦》

　　小草爱做梦，梦是绿绿的;小花爱做梦，梦是红红的;白云爱做梦，梦是蓝蓝的;小朋友爱做梦，梦是彩色的。

　　师：听完以后你有什么感觉?(……)让我们也用甜甜的、美美的声音来试一试!

　　(4)幼儿完整朗诵诗歌1-2遍(根据幼儿掌握情况及时调整)。

　　3、幼儿尝试仿编儿歌

　　(3)幼儿欣赏教师朗诵诗歌《梦》。(播放背景音乐)师： 《梦》

　　小草爱做梦，梦是绿绿的;小花爱做梦，梦是红红的;白云爱做梦，梦是蓝蓝的;小朋友爱做梦，梦是彩色的。

　　师：听完以后你有什么感觉?(……)让我们也用甜甜的、美美的声音来试一试!

　　(4)幼儿完整朗诵诗歌1-2遍(根据幼儿掌握情况及时调整)。

　　3、幼儿尝试仿编儿歌

　　(1)通过"帮朋友找梦"的情境游戏，让每位幼儿成为仿编者。

　　(2)每位幼儿选择一位"朋友"猜测其梦的颜色，尝试用儿歌中的句式进行仿编。教师进行个别或小组的巡回指导。

　　(3)送"朋友"进梦乡。幼儿按照自己的猜想将手中的"朋友"送入"梦乡"。

　　(4)伴随着好听的音乐，幼儿串联仿编儿歌并集体朗诵。

　　4、结束部分伴随音乐进入彩色梦境。

　　教学反思：

　　对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。在教师与个别幼儿游戏的环节中，我能及时纠正个别发不准的音，且在幼儿基本了解游戏规则的前提下，教师担任主角指导游戏，这一环节十分重要。教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。接着，教师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的准备。

小班《彩色的梦》语言教案5

　　教学理论依据 学前儿童言语发展理论中指出：3-4岁是幼儿语言发展的关键期，这个时期孩子的语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激响。因此，在语言教学中教师要为幼儿创造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。本次活动根据小班幼儿年龄特点，为其创设大胆猜想、自由表达的语言环境及寓教于乐的情境式游戏环境，让幼儿在轻松愉快的氛围和环境中感受儿歌的优美语言和意境。

　　实施策略 策略一：启发引导、主动学习：运用启发式的方法充分利用诗歌的特点，启发幼儿积极思考，大胆想象、自由表述，达到主动学习的目的。

　　策略二：大小图片、理解梳理：自制绘本中采用大图片与小图片相结合的方法。大图帮助幼儿理解儿歌内容，小图帮助幼儿梳理并熟悉诗歌内容。

　　策略三：插入音乐、情感渲染：在朗诵、游戏、仿编时选用合适的音乐会使儿歌的意境更美、情感更浓，更便于幼儿理解、接受、记忆儿歌内容。

　　策略四：创设情境、尝试仿编：“帮朋友找梦”的游戏，让幼儿在自由表达与帮助朋友的环节中不仅能感受到仿编儿歌的乐趣。

　　活动目标 1、理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

　　2、学习朗诵并运用儿歌中的句式进行仿编，感受儿歌的语言美。

　　活动准备 1.自制绘本《梦》、音乐

　　2.水果、蔬菜、小动物等图片若干，自制小屏风。

　　活动重点 理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

　　活动难点 运用儿歌中的句式进行仿编。

　　活动过程 1、开始部分：教师与幼儿谈话，激发幼儿学习兴趣。

　　“你们做过梦吗？”（……）

　　“有四位小客人也爱做梦，让我们一起听听。”

　　基本部分 （1）学习诗歌《梦》，理解诗歌内容。

　　1欣赏自制绘本《梦》，理解诗歌内容。

　　第一幅图：师：这是谁？小草在干什么？小草爱做梦，她梦到了什么呢？小草的梦可能是什么颜色？

　　小结：小草爱做梦，梦是绿绿的。

　　第二幅图：师：小花爱做梦，它梦到了什么？小花的梦可能是什么颜色呢？

　　小结：小花爱做梦，梦是红红的。

　　第三幅图：师：白云爱做梦，它的梦可能是什么颜色？

　　小结：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。

　　第四幅图：师：小朋友爱做梦，她的梦可能是什么颜色？

　　小结：（教师帮助幼儿梳理经验）小朋友爱做梦，梦是彩色的。

　　（2）回顾诗歌内容，帮助记忆。

　　师：刚才都是谁爱做梦？（出示“第五幅图片”诗歌中的形象全部呈现在一幅画面中）

　　教师帮助幼儿梳理，呈现完整儿歌的内容。

　　（3）幼儿欣赏教师朗诵诗歌《梦》。（播放背景音乐）

　　师： 《梦》 小草爱做梦，梦是绿绿的；

　　小花爱做梦，梦是红红的；

　　白云爱做梦，梦是蓝蓝的；

　　小朋友爱做梦，梦是彩色的。

　　师：听完以后你有什么感觉?让我们也用甜甜的、美美的声音来试一试！

　　（4）幼儿完整朗诵诗歌1―2遍（根据幼儿掌握情况及时调整）。

　　3、幼儿尝试仿编儿歌 （1）通过“帮朋友找梦”的情境游戏，让每位幼儿成为仿编者。

　　（2）每位幼儿选择一位“朋友”猜测其梦的颜色，尝试用儿歌中的句式进行仿编。教师进行个别或小组的巡回指导。（

　　（3）送“朋友”进梦乡。幼儿按照自己的猜想将手中的“朋友”送入 “梦乡”。

　　（4）伴随着好听的`音乐，幼儿串联仿编儿歌并集体朗诵。

　　4、结束部分 伴随音乐进入彩色梦境。

——幼儿园小班语言教案：彩色的梦3篇

幼儿园小班语言教案：彩色的梦1

　　教学目标

　　1.理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。

　　2.感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

　　教学准备

　　PPT课件 背景音乐教学重点理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。

　　教学难点

　　感受儿歌中描述的事物与颜色的关系和仿编。

　　教学过程

　　1.创设情景，激发兴趣

　　（1）观看PPT： "今天老师带你们来到了一个美丽的地方。"小朋友都看到了什么？（让幼儿说说小草、小花、白云的颜色）他们都闭着眼睛在干什么呢？（请个别或集体回答）

　　（2）引导启发：引导幼儿说说自己做过的快乐的梦，教师对幼儿的梦进行总结。

　　（3）小结：你们的梦真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他们都做了什么样的梦呢？

　　2.理解诗歌，感知事物与色彩的关系

　　（1）出示PPT：小草小草睡觉的时候做了一个美丽的梦，猜一猜小草梦到什么了？

　　播放录音（我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，到处都是绿绿的，好美啊。）小朋友说说小草的梦是什么颜色的？（绿绿的）为什么说小草的梦是绿色的？

　　引导说诗歌里的句式：小草爱做梦，梦是绿绿的。

　　（2）出示PPT：小花小花睡觉的时候做了一个快乐的梦，我们一起来问问小花儿吧？（小花小花，你做得什么梦呀？）（我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，到处都是红红的花，好快乐啊。）小花的梦是什么颜色？（红红的）引导说诗歌里的句式：小花爱做梦，梦是红红的。

　　（3）出示PPT:白云白云也爱做梦，小朋友猜白云做什么样的梦？（幼儿猜测）播放录音（我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，到处都是蓝蓝的，好有趣啊。）白云的梦是什么颜色的？（蓝蓝的）引导说诗歌里的句式：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。

　　（4）出示PPT:小朋友小朋友也爱做梦，每个小朋友每次做得梦都不同，梦是丰富多彩的，所以你们的梦是彩色的。

　　小结：小朋友爱做梦，梦是彩色的。

　　3.朗诵诗歌，感受诗歌韵律美

　　（1）老师有感情的朗诵诗歌。

　　（2）老师领诵，幼儿跟诵。

　　（3）提出朗诵的要求，模仿动作，有感情的再次朗诵。

　　4.创造想象，仿编诗歌

　　（1）扩展幼儿发散性想象：想一想还有谁爱做梦呢？

　　（2）完整地朗诵诗歌：把小白兔、葡萄和（小朋友创编的内容）请到大家彩色的梦里。（把仿编后的诗歌完整的朗诵一遍）

　　5.活动结束。

　　*时都是爸爸妈妈给你们讲睡前故事，今天就由小朋友来给爸爸妈妈朗诵这首优美的诗歌，祝爸爸妈妈做个快乐的梦，我们一起祝各位老师今晚也做个甜甜的梦。

幼儿园小班语言教案：彩色的梦2

　　教案目标：

　　1、理解儿歌内容，学会朗诵儿歌，培养幼儿的语言表达能力和想象能力。

　　2、能感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

　　教案准备：小草、小花、白云、宝宝的图片、背景画一副、音乐《摇篮曲》。

　　教案过程：

　　（一）情境表演，引入课题

　　1、师：今天有几位朋友来我们小一班做客，我们来看看他们是谁？

　　（小草、小花、白云、宝宝入场。）

　　师：大家欢迎他们好不好？由于我们的朋友们来我们小一班的路途很远，所以很累了想休息一会儿。小朋友们安静不要打扰他们好吗？

　　2、播音乐"摇篮曲"，客人入睡。

　　师：小草、小花、白云、宝宝睡着了，他们进入甜蜜的梦乡，做着美丽的梦。小朋友们也休息一会儿，闭上眼睛，让我们也一起进入甜蜜的梦乡好吗？

　　3、曲完，客人逐个伸懒腰醒来。

　　师：小朋友们，我们的朋友们都睡起来了，我们也坐好好吗？

　　这时候，小草伸了个懒腰，揉揉眼睛说：“我梦见绿绿的小草。”

　　接着小花醒了，她说：“我梦见红红的小花。”这时，白云也伸了个懒腰：“我梦见蓝蓝天上飘着白云。”最后，小宝宝也睡醒了：“我也做了个美丽的梦，梦见五颜六色的彩虹。”

　　（二）（学习儿歌过渡语）

　　师：“他们的梦美不美？老师也觉得很美。小草、小花、白云、宝宝的梦美极了。这么富有诗意的梦，老师真想用一首诗来表达。”

　　1、出示挂图，教师有感情朗读儿歌。

　　2、采用整首朗读，对答式朗读学习儿歌。

　　讨论：师：“小朋友你们做过梦吗？能跟老师说说你梦到了什么吗？”

　　（三）活动延伸：

　　1、师：“哇，原来我们小一班的小朋友的梦也是这么的多姿多彩，和我们今天到来的朋友们一样，小朋友们，除了我们会做梦，还有什么东西是会做梦的呢？你们见过什么东西的梦是什么颜色的？”

　　引导幼儿想象：还有谁会做梦？它的梦是什么颜色的？用儿歌中的话说出来。例如:大海的梦是蓝蓝的，大树的梦是绿绿的，苹果的梦是红红的，葡萄的梦是紫紫的等等。

　　（若幼儿说不出，还可以引导幼儿围绕“还有什么东西的梦也是红红的？绿绿的？蓝蓝的？”）

　　2、结尾

　　师：“小朋友们，天又黑了（放摇篮曲），我们又要休息进入甜蜜的梦乡了，这次大家又会做什么梦呢？下次再告诉老师你们都梦到了什么。”

　　儿歌：

　　彩色的梦

　　小草爱做梦，梦是绿绿的。

　　小花爱做梦，梦是红红的。

　　白云爱做梦，梦是蓝蓝的。

　　小宝宝爱做梦，梦是彩色的。

幼儿园小班语言教案：彩色的梦3

　　教学理论依据 学前儿童言语发展理论中指出：3-4岁是幼儿语言发展的关键期，这个时期孩子的语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激响。因此，在语言教学中教师要为幼儿创造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。本次活动根据小班幼儿年龄特点，为其创设大胆猜想、自由表达的语言环境及寓教于乐的情境式游戏环境，让幼儿在轻松愉快的氛围和环境中感受儿歌的优美语言和意境。

　　实施策略 策略一：启发引导、主动学习：运用启发式的方法充分利用诗歌的特点，启发幼儿积极思考，大胆想象、自由表述，达到主动学习的目的。

　　策略二：大小图片、理解梳理：自制绘本中采用大图片与小图片相结合的方法。大图帮助幼儿理解儿歌内容，小图帮助幼儿梳理并熟悉诗歌内容。

　　策略三：插入音乐、情感渲染：在朗诵、游戏、仿编时选用合适的音乐会使儿歌的"意境更美、情感更浓，更便于幼儿理解、接受、记忆儿歌内容。

　　策略四：创设情境、尝试仿编：“帮朋友找梦”的游戏，让幼儿在自由表达与帮助朋友的环节中不仅能感受到仿编儿歌的乐趣。

　　活动目标 1、理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

　　2、学习朗诵并运用儿歌中的句式进行仿编，感受儿歌的语言美。

　　活动准备 1.自制绘本《梦》、音乐

　　2.水果、蔬菜、小动物等图片若干，自制小屏风。

　　活动重点 理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

　　活动难点 运用儿歌中的句式进行仿编。

　　活动过程 1、开始部分：教师与幼儿谈话，激发幼儿学习兴趣。

　　“你们做过梦吗？”（……）

　　“有四位小客人也爱做梦，让我们一起听听。”

　　基本部分 （1）学习诗歌《梦》，理解诗歌内容。

　　1欣赏自制绘本《梦》，理解诗歌内容。

　　第一幅图：师：这是谁？小草在干什么？小草爱做梦，她梦到了什么呢？小草的梦可能是什么颜色？

　　小结：小草爱做梦，梦是绿绿的。

　　第二幅图：师：小花爱做梦，它梦到了什么？小花的梦可能是什么颜色呢？

　　小结：小花爱做梦，梦是红红的。

　　第三幅图：师：白云爱做梦，它的梦可能是什么颜色？

　　小结：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。

　　第四幅图：师：小朋友爱做梦，她的梦可能是什么颜色？

　　小结：（教师帮助幼儿梳理经验）小朋友爱做梦，梦是彩色的。

　　（2）回顾诗歌内容，帮助记忆。

　　师：刚才都是谁爱做梦？（出示“第五幅图片”诗歌中的形象全部呈现在一幅画面中）

　　教师帮助幼儿梳理，呈现完整儿歌的内容。

　　（3）幼儿欣赏教师朗诵诗歌《梦》。（播放背景音乐）

　　师： 《梦》 小草爱做梦，梦是绿绿的；

　　小花爱做梦，梦是红红的；

　　白云爱做梦，梦是蓝蓝的；

　　小朋友爱做梦，梦是彩色的。

　　师：听完以后你有什么感觉?让我们也用甜甜的、美美的声音来试一试！

　　（4）幼儿完整朗诵诗歌1―2遍（根据幼儿掌握情况及时调整）。

　　3、幼儿尝试仿编儿歌 （1）通过“帮朋友找梦”的情境游戏，让每位幼儿成为仿编者。

　　（2）每位幼儿选择一位“朋友”猜测其梦的颜色，尝试用儿歌中的句式进行仿编。教师进行个别或小组的巡回指导。（

　　（3）送“朋友”进梦乡。幼儿按照自己的猜想将手中的“朋友”送入 “梦乡”。

　　（4）伴随着好听的音乐，幼儿串联仿编儿歌并集体朗诵。

　　4、结束部分 伴随音乐进入彩色梦境。

——彩色的梦幼儿园小班语言教案 (菁选3篇)

彩色的梦幼儿园小班语言教案1

　　教学理论依据 学前儿童言语发展理论中指出：3-4岁是幼儿语言发展的关键期，这个时期孩子的语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激响。因此，在语言教学中教师要为幼儿创造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。本次活动根据小班幼儿年龄特点，为其创设大胆猜想、自由表达的语言环境及寓教于乐的情境式游戏环境，让幼儿在轻松愉快的氛围和环境中感受儿歌的优美语言和意境。

　　实施策略 策略一：启发引导、主动学习：运用启发式的方法充分利用诗歌的特点，启发幼儿积极思考，大胆想象、自由表述，达到主动学习的目的。

　　策略二：大小图片、理解梳理：自制绘本中采用大图片与小图片相结合的方法。大图帮助幼儿理解儿歌内容，小图帮助幼儿梳理并熟悉诗歌内容。

　　策略三：插入音乐、情感渲染：在朗诵、游戏、仿编时选用合适的音乐会使儿歌的意境更美、情感更浓，更便于幼儿理解、接受、记忆儿歌内容。

　　策略四：创设情境、尝试仿编：“帮朋友找梦”的游戏，让幼儿在自由表达与帮助朋友的环节中不仅能感受到仿编儿歌的乐趣。

　　活动目标 1、理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

　　2、学习朗诵并运用儿歌中的"句式进行仿编，感受儿歌的语言美。

　　活动准备 1.自制绘本《梦》、音乐

　　2.水果、蔬菜、小动物等图片若干，自制小屏风。

　　活动重点 理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

　　活动难点 运用儿歌中的句式进行仿编。

　　活动过程 1、开始部分：教师与幼儿谈话，激发幼儿学习兴趣。

　　“你们做过梦吗？”（……）

　　“有四位小客人也爱做梦，让我们一起听听。”

　　基本部分 （1）学习诗歌《梦》，理解诗歌内容。

　　1欣赏自制绘本《梦》，理解诗歌内容。

　　第一幅图：师：这是谁？小草在干什么？小草爱做梦，她梦到了什么呢？小草的梦可能是什么颜色？

　　小结：小草爱做梦，梦是绿绿的。

　　第二幅图：师：小花爱做梦，它梦到了什么？小花的梦可能是什么颜色呢？

　　小结：小花爱做梦，梦是红红的。

　　第三幅图：师：白云爱做梦，它的梦可能是什么颜色？

　　小结：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。

　　第四幅图：师：小朋友爱做梦，她的梦可能是什么颜色？

　　小结：（教师帮助幼儿梳理经验）小朋友爱做梦，梦是彩色的。

　　（2）回顾诗歌内容，帮助记忆。

　　师：刚才都是谁爱做梦？（出示“第五幅图片”诗歌中的形象全部呈现在一幅画面中）

　　教师帮助幼儿梳理，呈现完整儿歌的内容。

　　（3）幼儿欣赏教师朗诵诗歌《梦》。（播放背景音乐）

　　师： 《梦》 小草爱做梦，梦是绿绿的；

　　小花爱做梦，梦是红红的；

　　白云爱做梦，梦是蓝蓝的；

　　小朋友爱做梦，梦是彩色的。

　　师：听完以后你有什么感觉?让我们也用甜甜的、美美的声音来试一试！

　　（4）幼儿完整朗诵诗歌1―2遍（根据幼儿掌握情况及时调整）。

　　3、幼儿尝试仿编儿歌 （1）通过“帮朋友找梦”的情境游戏，让每位幼儿成为仿编者。

　　（2）每位幼儿选择一位“朋友”猜测其梦的颜色，尝试用儿歌中的句式进行仿编。教师进行个别或小组的巡回指导。（

　　（3）送“朋友”进梦乡。幼儿按照自己的猜想将手中的“朋友”送入 “梦乡”。

　　（4）伴随着好听的音乐，幼儿串联仿编儿歌并集体朗诵。

　　4、结束部分 伴随音乐进入彩色梦境。

彩色的梦幼儿园小班语言教案2

　　教学分析：

　　学前儿童言语发展理论中指出：3-4 岁是幼儿语言发展的关键期，这个时期孩子的语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激影响。因此，在语言教学中教师要为幼儿创造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。本次活动根据小班幼儿年龄特点，为其创设大胆猜想、自由表达的语言环境及寓教于乐的情境式游戏环境，让幼儿在听一听、看一看、说一说的轻松愉快氛围中感受儿歌的优美语言和意境，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，激发幼儿的学习兴趣，体验帮助他人的快乐。

　　实施策略

　　策略一：启发引导、主动学习：充分利用诗歌的特点，通过听一听、看一看、说一说中引导幼儿积极思考，大胆想象、自由表述，在情境中达到主动学习的目的

　　策略二：插入音乐、情感渲染：在朗诵、游戏、仿编时选用合适的音乐会帮助幼儿进入诗歌的意境，更便于幼儿理解、接受、记忆儿歌内容，符合幼儿在玩中学的特点。

　　策略三：创设情境、尝试仿编：创设“帮朋友找梦”的游戏，让幼儿在自由表达与帮助朋友的环节中感受到仿编儿歌的`乐趣，丰富幼儿学习经验，表达对诗歌的理解和感受。

　　活动目标：

　　1.感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，萌发创编的愿望，体验帮助他人的快乐。

　　2.能用自己的动作、表情等进行诗歌的朗诵。

　　3.学习朗诵，会用诗歌中的句式进行“**爱做梦，梦是**的”。

　　活动重点

　　学习朗诵，会用诗歌中的句式进行“**爱做梦，梦是**的”。

　　活动难点

　　能用自己的动作、表情等进行诗歌的朗诵。

　　活动准备：

　　1.音乐、《彩色的梦》课件、提前录好的话外音。

　　2.小草、小花、白云、小朋友的图片，水果、蔬菜、等图片若干。

　　活动过程：

　　一、教师与幼儿谈话，激发幼儿学习兴趣。

　　提问：小朋友们“你们做过梦吗？”引导幼儿大胆交流。

　　小结：每个人都会做梦，今天有四位小客人也做梦了，让我们一起去听听吧！

　　二、 利用图片的方式，学习诗歌《彩色的梦》，理解诗歌内容。

　　（一）教师出示图片引起幼儿的兴趣。

　　提问：小朋友们这是谁？小草做了什么颜色的梦？（听一听课件画外音）

　　小结：小草爱做梦，梦是绿绿的。

　　（二）教师依次出示图片，幼儿理解诗歌的内容。

　　提问：1.小花、白云、小朋友做了什么颜色的梦？引导幼儿用自己的语言进行表达。

　　2.请小朋友用动作表示一下白云是怎样做梦的吧？教师用诗歌里的语言进行小结。

　　小结：小朋友做了各种各样的梦，这就是彩色的梦。

　　三、幼儿欣赏教师朗诵诗歌《彩色的梦》。（播放背景音乐）

　　1.教师完整朗诵诗歌一遍，幼儿认真聆听。

　　提问：小朋友们诗歌的名字叫什么？诗歌里面都有谁？它做的梦是什么颜色的？

　　2.幼儿大胆表达自己对诗歌的理解。

　　三、创设情境，引导幼儿完整朗诵诗歌。

　　1. 教师通过提问，引导幼儿加动作进行表演朗诵。

　　（教师引导语）全体幼儿一起朗诵诗歌，老师声音小点，孩子声音大一点。

　　小结：你们的声音很好听，再加上动作就更好了。

　　2.利用边说儿歌边做动作的形式朗诵儿歌：采取接龙幼儿、集体与个别相结合练习诗歌。

　　3.情境创设，鼓励幼儿大胆朗诵儿歌。

　　（引导语）请小朋友们来当小草、小花、白云、小朋友，把做的梦说给大家听，你喜欢谁就站在谁的后面去。

　　四、开展“找梦游戏”，幼儿尝试仿编儿歌

　　1.通过“帮朋友找梦”的情境游戏，让每位幼儿成为仿编者。

　　老师今天还邀请了一些小客人，请把它们请出来猜一猜它们做了什么颜色的梦？幼儿之间互相说一说自己的小客人是谁？做了什么颜色的梦？

　　提问：你拿到的是谁？它的梦是什么颜色的？谁用诗歌里的句式说一说。

　　2.请几位幼儿到前面来朗诵创编的儿歌，所有幼儿一起朗诵诗歌

　　小结：小朋友们创编的诗歌真有意思啊，个个都是爱帮助别人的好孩子。

　　活动延伸：好了孩子们，让我们和你的好朋友一起到操场上说说你的梦是什么颜色的吧。

　　附诗歌：诗歌《彩色的梦》

　　小草爱做梦，梦是绿绿的。

　　小花爱做梦，梦是红红的。

　　白云爱做梦，梦是蓝蓝的。

　　小朋友爱做梦，梦是彩色的。

　　课后反思：

　　本节教育活动小班诗歌《彩色的梦》，活动目标定位较准确，创设游戏情境，采用了音频、课件、图片、音乐等丰富多彩的活动形式，引发幼儿的主动学习和大胆表达，愿意用自己的语言、动作、表情等表现对诗歌的理解和感受，但是在语言表达方面还是有欠缺的，有些孩子说话声音小，有的孩子不敢大胆表达自己的梦的意思，我觉得以后在设计活动的时候能多从孩子的语言发展水*出发，给幼儿创设想说、敢说、大胆说的氛围，让幼儿能够充分的把自己的想法大胆的说出来，从而实现语言的核心价值，促幼儿语言能力的发展。

彩色的梦幼儿园小班语言教案3

　　活动目标：

　　1、理解儿歌内容，学会朗诵儿歌，培养幼儿的语言表达能力和想象能力。

　　2、能感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

　　3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　4、感知故事中象声词运用的趣味性。

　　活动准备：

　　小草、小花、白云、宝宝的图片、背景画一副、音乐《摇篮曲》。

　　活动过程：

　　（一）情境表演，引入课题

　　1、师：今天有几位朋友来我们小一班做客，我们来看看他们是谁？

　　（小草、小花、白云、宝宝入场。）

　　师：大家欢迎他们好不好？由于我们的朋友们来我们小一班的路途很远，所以很累了想休息一会儿。小朋友们安静不要打扰他们好吗？

　　2、播音乐"摇篮曲"，客人入睡。

　　师：小草、小花、白云、宝宝睡着了，他们进入甜蜜的梦乡，做着美丽的梦。小朋友们也休息一会儿，闭上眼睛，让我们也一起进入甜蜜的梦乡好吗？

　　3、曲完，客人逐个伸懒腰醒来。

　　师：小朋友们，我们的朋友们都睡起来了，我们也坐好好吗？

　　这时候，小草伸了个懒腰，揉揉眼睛说：“我梦见绿绿的小草。”

　　接着小花醒了，她说：“我梦见红红的小花。”这时，白云也伸了个懒腰：“我梦见蓝蓝天上飘着白云。”最后，小宝宝也睡醒了：“我也做了个美丽的梦，梦见五颜六色的彩虹。”

　　（二）（学习儿歌过渡语）

　　师：“他们的梦美不美？老师也觉得很美。小草、小花、白云、宝宝的`梦美极了。这么富有诗意的梦，老师真想用一首诗来表达。”

　　1、出示挂图，教师有感情朗读儿歌。

　　2、采用整首朗读，对答式朗读学习儿歌。

　　讨论：

　　师：“小朋友你们做过梦吗？能跟老师说说你梦到了什么吗？”

　　（三）活动延伸：

　　1、师：“哇，原来我们小一班的小朋友的梦也是这么的多姿多彩，和我们今天到来的朋友们一样，小朋友们，除了我们会做梦，还有什么东西是会做梦的呢？你们见过什么东西的梦是什么颜色的？”

　　引导幼儿想象：还有谁会做梦？它的梦是什么颜色的？用儿歌中的话说出来。例如：大海的梦是蓝蓝的，大树的梦是绿绿的，苹果的梦是红红的，葡萄的梦是紫紫的等等。

　　（若幼儿说不出，还可以引导幼儿围绕“还有什么东西的梦也是红红的？绿绿的？蓝蓝的？”）

　　2、结尾

　　师：“小朋友们，天又黑了（放摇篮曲），我们又要休息进入甜蜜的梦乡了，这次大家又会做什么梦呢？下次再告诉老师你们都梦到了什么。”

　　儿歌：

　　彩色的梦

　　小草爱做梦，梦是绿绿的。

　　小花爱做梦，梦是红红的。

　　白云爱做梦，梦是蓝蓝的。

　　小宝宝爱做梦，梦是彩色的。

——幼儿园小班语言教案10篇

幼儿园小班语言教案1

　　教学意图：

　　在开展主题活动“大与小”的过程中，幼儿对于量的比较有了初步的知识经验。图画书《阿比比一比》通过角色游戏将大小、多少、长短等量的比较蕴涵其中。在小班后期为使幼儿进一步复习、巩同相关知识经验，通过阅读活动充分挖掘图画书在科学领域的教育价值，根据幼儿年龄特点，教师设计了讲述与实物操作交替进行的活动形式，帮助幼儿理解书中内容，感受阅读快乐。

　　教学目标：

　　1、通过操作实物的探索性活动，理解书中蕴涵的比较关系，感受从不同角度比较结果的不同。

　　2、能自主翻看图书，理解画面和故事内容，大胆表达自己对故事人物的理解和感受。

　　教学准备：

　　1、物质准备：实物梨和李子、帽子和围巾；图画书人手一本；故事课件、电脑、投影仪。

　　2、经验准备：幼儿对比较大小、多少、长短有一定的经验。图画书《阿比比一比》投放在阅读区供幼儿自由翻阅。

　　重难点：

　　重点：幼儿能比较清楚地表达自己对故事内容的理解和感受。

　　难点：自主翻看图书，了解故事内容，理解从不同角度对事物进行比较，其结果不同。

　　教学过程：

　　1、边讲故事边演示幻灯片，并出示实物引起幼儿阅读的兴趣。 （1）阅读故事《阿比比一比》，着重观察人物的表情和语言。引发幼儿思考，鼓励幼儿大胆表达想法并进行演示。

　　（2）幼儿操作实物梨和李子（用一一对应的方法）比较多少，引导幼儿进行讨论。

　　教师：这是谁的梨和李子？他们要比一比谁多谁少？他们会怎么比？请幼儿将实物按自己的想法摆放好。

　　教师：小朋友是按一个梨一个李子这样摆的，（。xiaoxiandou。com）那谁多谁少？

　　幼儿：李子多。因为李子还有呢。

　　（3）出示实物帽子和围巾，引发幼儿讨论，大胆演示自己的想法。

　　教师：围巾和帽子怎么比？你们觉得是帽子大？还是围巾大？

　　幼儿：围巾大，帽子小，围巾能把帽子盖住。

　　教师：那帽子还能把围巾扣住呢？到底谁大呢？

　　幼儿：就是围巾大。

　　2、幼儿阅读图书，了解书中人物的比较方法和结果。 教师：请小朋友自己看看，之后他们又比了什么？

　　幼儿自主翻阅图书。教师指导幼儿有序翻阅，通过看图寻找答案。引导幼儿说说在书中发现了哪些不同的比较方法，鼓励幼儿进行尝试。

　　幼儿：小猫的尾巴长，小兔子是拿线比的，小兔的尾巴短。

　　教师：小猫和小兔子用他们的身体比长短，小朋友可以用什么地方比长短？我们来比比谁的长谁的短。

　　幼儿：用手，用脚，用头（与同伴用身体部位进行比较）。

　　延伸活动：

　　教师组织幼儿讨论幼儿感兴趣的问题并生成相关的活动。

　　幼儿1：我讨厌这只猫。

　　幼儿2：我讨厌兔子。

　　教师：现在咱们有争论了，有的喜欢猫，有的喜欢兔子，因为用毛线做尾巴不公*，下次活动我们再讨论你为什么不喜欢猫。

　　主要内容：

　　1、教师运用多种阅读形式帮助幼儿理解比较关系。

　　教师运用观看幻灯的集体阅读、人手一本图书的个体阅读、提供实物的操作和游戏，帮助幼儿很好地理解书中所蕴涵的比较关系。教师了解本班幼儿的已有经验，对于各领域小班目标的把握充分，在阅读活动中帮助幼儿理解巩固相关的数学概念，为幼儿学习新经验奠定了基础。

　　2、教师顺应幼儿兴趣，满足表达需要。

　　当幼儿在听故事的过程中发生争论时，教师敏感地意识到是幼儿对活动产生了新的兴趣点，顺应幼儿的兴趣及时组织了讨论，满足幼儿表达情感的需要。针对幼儿出现预想不到的现象，教师用提问方式支持幼儿讨论，体现出教师对幼儿的理解和尊重。

　　3、教师对于“幼儿重视的公*性”没有充分关注。

　　（1）幼儿为什么不喜欢故事里的人物？这反映了他们怎样的生活经验和情感需要？幼儿对故事的反应，体现出他们对游戏的公*性有自己的想法，这需要教师理解。他们在与同伴相处和交往过程中会遇到许多问题需要解决，但是故事中的人物不是他们喜欢的朋友关系，角色发生的矛盾不是幼儿想得到的结果。教师在这里缺乏引导，使幼儿产生不喜欢的情感，从而引发了争论。

　　（2）教师在讲故事的过程中，对人物的好恶是否对幼儿产生了影响或暗示？教师在讲故事时用什么语气、声调不会对幼儿的情感倾向产生影响？书里没有正面和反面人物，只有结果输和赢，但是幼儿听故事时却产生两种情绪和情感，值得教师进一步思考。

　　（3）对小班幼儿来说，在比较关系中，同类物品的比较好理解，不同类别的物品没有可比性，比较难理解，在后续活动中教师可通过相关活动帮助幼儿理解。

　　教学评析：

　　1、教师在设计主题活动时，尝试用一本图画书（一个故事）作为切人点开展主题活动，比较符合小班幼儿喜欢听故事的年龄特点。先在图书区投放要讲的书，引起幼儿对新书的兴趣，然后通过讲故事的方式满足幼儿对故事书的好奇心，故事的选择能够引发幼儿学习的兴趣。活动准备较充分，运用幻灯的形式讲故事，更加生动直观，有利于抓住幼儿的注意，在幼儿提出问题和发生争论时，教师能够注意倾听幼儿的发言，通过玩游戏进一步加以引导，让幼儿亲身体验不同的比较方法，较好地完成本次活动目标。

　　2、教师的小组反思中，较充分地分析和挖掘了幼儿出现不同观点的原因，同时关注到活动使用的图画书在其他领域的教育价值。但本次活动的主要目标，重点在于帮助幼儿理解图书的比较关系，小组反思交流中没有展开充分的研讨。对于儿童图画书与语言领域目标结合方面有一定欠缺，是教师群体反思中需要注意的。

　　附：故事《阿比比一比》

　　阿比到西山采了一大袋梨，阿吉到东山采了一小袋李。

　　阿比说：谁采得多？咱们比一比！

　　阿吉说：要比多，没问题。一个梨子一个李，两个梨子两个李，一对一来排整齐，五个梨对五个李。阿比的袋子已空了，阿吉还有一堆李。

　　阿比说：比多算你赢，比大不一定。我的梨子比你的李子大。

　　阿吉说：已经比过梨和李，应该比比别的东西。

　　阿比摸摸头：好，那么就比头上的东西吧！ 我的帽子盖在地上可以画出这么大的圆。可是呢，阿吉解开头巾，摊在地上画了一个方。

　　阿吉说：方的围住圆的，我的比较大。

　　阿比说：把你的头巾叠一叠，塞到我的帽子里，头巾就不见了，还是我的大。 可是呢，阿吉用头巾把阿比的帽子包起来。

　　阿吉说：还是我的大。

　　阿比说：我有帽子没头巾，你有头巾没帽子。帽子头巾不能比，我们来比长短吧！

　　阿吉问阿比：比长短？用什么比？阿比笑眯眯地说：当然是用尾巴比啊！

　　阿吉说：可是我忘了带尾巴出来呀！

　　阿比拉着阿吉身上露出来的毛线头说：你看，这不是一条新的小尾巴吗？

　　阿比伸直尾巴量一量，哦！好长，有三块木板那么长。可是呢，阿比帮阿吉拉直了毛线小尾巴，一块木板、两块木板、三块木板……越拉越长、越拉越长．嘿！没完没了啦！阿吉的毛线尾巴，好长，好长，好长！

　　教学反思：

　　能够根据幼儿已有生活经验设计教育活动，并在活动前进行充分的知识准备，在图书角提前投放图书，引起幼儿阅读兴趣，激发幼儿了解故事内容的愿望。

　　在阅读故事的过程中，设计幼儿探索环节，进一步激发幼儿了解书中角色的对话、动作等具体情节的兴趣，使幼儿在整个活动中，保持较好的注意力，能够跟随教师的引导理解故事内容，并且在游戏环节中帮助幼儿将问接经验顺利过渡到直接经验，较好地实现了教育目标。当幼儿产生新的兴趣点时能够顺应幼儿的兴趣组织讨论，满足幼儿表达自己情感的需要。

　　不足之处：

　　在幼儿对“帽子大还是围巾大？喜欢阿比还是喜欢阿吉？”发生争论时，教师虽然给予了支持，但是没有给幼儿提供更大的空间和更多的时问进行讨论。由此可见，教师和幼儿对于图书的关注点存在差异。教师应对幼儿的兴趣点有比较细致深入地了解，从而抓住争论的问题，引导幼儿充分讨论就更好了。

　　选孩子喜欢的活动，给孩子质疑的空间，激发孩子的学习兴趣，让孩子主动参与学习活动。兴趣是最好的老师，是孩子学习的动力。

幼儿园小班语言教案2

　　1、游戏：摘果子

　　玩法：把字卡做成各种水果状贴在大树上，请幼儿上来摘果子。摘下果子后，如果幼儿能念出果子后面的字，就把果子奖励给他。

　　2、游戏：争冠军

　　玩法：把两张桌子或两把椅子分开放在左右两边，老师将两份相同的字卡放在上面，请两位小朋友站在桌子前，面向全班小朋友。老师请上来的小朋友将两手举起来，握成拳来做小裁判。老师说"两个小朋友各自找出字卡，出示给在座的小朋友，有小朋友判断对与错。两个都对了，就各自伸出一个手指，为1比1，以此类推。，若比赛四次，一个小朋友得分为3，另一个为4分则为冠军，大家为冠军欢呼，为亚军鼓励。

　　3、游戏：叫醒字宝宝

　　玩法：将字卡反贴在黑板上固定，或将黑板上的字用纸遮上，对小朋友说"这些字宝宝还在睡觉，咱们把他们叫醒，和我们一起做游戏好不好？"于是揭开一张，小朋友高兴的念一个。（新内容旧字复习）

　　4、游戏：捉迷藏

　　玩法：学完生字后，老师可以将其中一生字盖起来，让幼儿闭上眼睛，请幼儿猜一猜是哪一个"字宝宝"藏了起来。

　　5、游戏：少了谁

　　方法：把所学的字张贴在黑板上，让幼儿注视几秒钟后闭上眼睛，迅速拿掉其中一字，让幼儿观察一下少了谁并说出其名字，然后亮出该字，加深记忆。

　　6、游戏：蝴蝶戏花

　　玩法：把将要复习的儿歌和生字卡分为五至六组贴在教室的不同地方，每组选一名掌握较熟练的小朋友当老师，其每组的小朋友做蝴蝶飞的样子，依次飞向各组字或儿歌，进行指读。读完后再飞向一组进行指读。

　　7、游戏：谁来了？谁走了？

　　玩法：老师手中拿2--3张字卡，小朋友认完后，让他们闭上眼睛，老师添上一张，让小朋友再睁开眼睛，问谁来了？等等。（此游戏可用于复习，训练幼儿的注意力和记忆力的广度）

　　8、游戏：配对

　　玩法：老师将动物，水果，各种物品的图片和事物摆在桌上，请小朋友拿名称和字卡配对。反过来可将名称字卡摆放好，请小朋友拿名称字卡与之配对。反过来可将名称字卡摆放好，请小朋友将物品图片与实物与之配对。（所有的名词可采用此法）

　　9、游戏：动作表情学习"走，跑，跳，笑，哭"等字、词时。

　　老师可做动作或表情，请小朋友找出相应的字卡，或在黑板上找出相应的字。或者老师出示字卡，小朋友作相应的动作或表情来。（动词，形容词）

　　10、游戏：

　　摸一摸将字卡贴在墙上，老师和小朋友一起念"小幼儿，小幼儿真爱玩，摸摸这儿，摸摸那儿，摸摸**字宝宝就回来。"或者，老师手拿字卡，请小朋友上前拿，将**字宝宝，摸一摸。

　　11、游戏：装表情

　　玩法：教些带感情色彩的动词和形容词，要有脸部表情。如教"笑"字，要带动幼儿哈哈大笑，教"哭"字要和幼儿一起装作哭的样子；动作、表情的适当夸张，可加深幼儿识记。

幼儿园小班语言教案3

　　活动目标：

　　1、看图欣赏故事，感知理解故事内容，能复述大灰狼、兔子之间的对话。

　　2、通过讨论，感知聪明勇敢的三只小兔子，初步建立自我保护的意识。

　　3、乐于参与表演，体验与同伴一起表演的乐趣。

　　活动准备：

　　小兔子乖乖flash一套，幼儿用书人手一册，小兔子，兔妈妈，狼的头饰

　　活动过程：

　　一、欣赏视频小兔乖乖，引出主题，引起幼儿兴趣师：今天老师带来了一首歌曲，一起来听一听。

　　师：这首歌曲讲了一件什么事情？

　　二、看图欣赏故事《小兔子乖乖》，感知理解故事。

　　(一)完整欣赏故事，初步理解故事。

　　教师：故事里面有谁？三只小兔子叫什么名字？

　　(二)分段欣赏，理解内容，学习对话。

　　1、妈妈不在家的时候，三只小兔子是怎么做的？

　　教师：兔妈妈敲门的时候是怎么唱歌的？小兔子听见妈妈的声音，他们会做什么？

　　幼儿一起学唱：小兔子乖乖的歌。说一说：小兔子呼唤妈妈回家了的语言。

　　2、第二天发生了什么事情？大灰狼想吃小兔，是怎么唱的？（捏着鼻子唱）小兔们又是怎么说的？想到了什么办法对付大灰狼？

　　三、围绕重点进行讨论、帮助幼儿感知理解故事，学会自我保护教师：当妈妈外出不在家的时候，为什么兔妈妈要小兔子把门关的紧紧的呢？

　　教师：你喜欢小兔子吗？三只小兔子是勇敢的聪明的小兔子吗？

　　教师：爸爸妈妈不在家的时候，我们小朋友应该怎么做？

　　四、表演《小兔子乖乖》。

　　教学反思

　　1、本次音乐活动主要是针对小班的孩子，考虑到孩子们的年龄特征（2--3)岁。大多数的孩子都还是语词不清，所以就运用游戏和音乐的方式，让孩子们学习更多的词句。

　　2、活动目标中让孩子分辨小兔子，大灰狼，兔妈妈的声音。在紧张和愉快两种不同的音乐游戏气氛中，分辨大灰狼和兔妈妈声音粗细的不同，并进行游戏。让孩子们非常的兴奋和积极。

　　3、对这次活动的整体效果，课堂上小朋友耶积极的互动，激起了小朋友对故事，音乐，游戏的兴趣。如果从新完成这次活动的话，活动准备方面，比如说房子颜色更加鲜艳，比较符合小板凳孩子们。小班的孩子应该给予简单直观的事物，这样孩子比较容易理解和接受。在今后的活动中，我会精心设计，使得活动会更加的丰富多彩。

幼儿园小班语言教案4

　　活动目标：

　　1.学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。

　　2.探索用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。

　　3.注意与同伴协调一致的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。

　　活动准备：

　　1.将装饰好的纸箱套在录音机上，扮“雷公公”，录有雷声的磁带。

　　2.一张大蜗牛图片，若干张小蜗牛图片。

　　3.《摇篮曲》的音乐磁带。

　　活动过程：

　　1.幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。

　　教师怀抱“小蜗牛”，导入话题“我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。”接着表演唱《摇篮曲》哄其入睡。

　　2.幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。

　　（1）幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。

　　教师放录音，提问：“是什么声音呀？是雷公公在打呼噜呀！都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来请求雷公公轻点打呼噜，好吗？

　　（2）幼儿初步感知儿歌内容。

　　教师用请求的语调示范朗诵儿歌，然后再对幼儿说：“雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。”最后，与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。

　　（3）幼儿跟诵儿歌。

　　教师继续放录音，雷声继续，教师号召全体小朋友跟诵儿歌。“雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求求它吧！”

　　（4）幼儿集体朗诵儿歌。

　　再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》，突然雷声又响起。幼儿自然迁移。集体朗诵儿歌，注意声音要保持一致。

　　（5）幼儿有表情的朗诵儿歌。

　　教师提问，启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。“雷公公怎么又打呼噜啦！想想看，我们应该怎么样请求它，雷公公会听得舒服，又不会吵醒小蜗牛。

　　3.幼儿人手一只“小蜗牛”，唱《摇篮曲》，哄其入睡。

　　师：这次，雷公公真的听见小朋友的话啦！它不打呼噜了，还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢！

　　4．听音乐《摇篮曲》，教师启发幼儿，轻轻将小蜗牛送到小床上，让小蜗牛安静地睡觉，再提醒幼儿轻轻地、有序的离开教室。（大余县水城幼儿园李敏）

　　附儿歌：《不要吵醒小蜗牛》

　　雷公公，雷公公，

　　请您清点打胡噜。

　　我的蜗牛在睡觉，

　　不要吵醒小蜗牛。

幼儿园小班语言教案5

　　活动目标：

　　1、让幼儿了解萝卜生长的自然条件，知道各种污染会造成萝卜的畸形生长

　　2、萌发幼儿爱护环境、保护环境的情感，并喜欢大自然。

　　活动准备：

　　1、农药测试卡

　　2、幼儿用书

　　3、故事录像（幼儿拍摄）

　　4、小实验用品

　　活动过程：

　　1、测试对对碰以小实验引出活动，出示农药测试卡对萝卜进行测试，引出《萝卜的故事》

　　2、故事快乐多

　　（1）看录像听故事：《萝卜的故事》

　　（2）教师：我们一起来听一听、看一看故事中的萝卜遭了哪些事情？

　　萝卜的故事在一片绿油油的蔬菜地里，有许多萝卜兄弟。他们在一起快乐的生活着。

　　“扑通”一声。“哎哟，是谁呀？”萝卜兄弟高声叫道。原来不知道是哪个缺德鬼扔下来几节废旧电池。可把萝卜兄弟给呛死了，眉头都皱紧了。

　　“怎么回事呀？我怎么不能呼吸呀？是什么东西绕在我的身上呀？”原来不知道谁乱扔的塑料袋。“真可恶！”甚至有一位萝卜兄弟都给缠得眼泪掉下来了。

　　看！怎么这样难闻呀！又来洒农药了。虽然杀死了我们身上的虫子，也使我们中了毒。

　　小白兔一大早去采了许多萝卜回来，咬了一大口，觉得那些萝卜似乎变了味，而且很难吃，为什么会变成这样呢？萝卜兄弟掉下了眼泪。委屈地说：“这些能怪我们吗？”

　　（3）提问：为什么萝卜会变得这么难吃？萝卜兄弟遭遇了哪些事情？

　　（4）观看幼儿用书，进一步了解萝卜遭遇的原因。

　　讨论：你们认为萝卜兄弟应该怎么办？

　　（5）迁移思考：我们今后看到这种情况应该怎么办？

　　（6）情景表演：萝卜的故事请几位小朋友扮演萝卜，请三位分别扮演废旧塑料袋、废旧电池及农药。分别表演三种情景，通过扮演角色明白其中道理。

　　3、实验abc纯净的萝卜与受污染的萝卜在幼儿园种植园中，分别划出两块园地。一块种上萝卜，天天浇水施肥；一块种上萝卜后，每天扔上塑料袋、废旧电池及农药。

　　4、亲子乐融融活动延伸：请家长与幼儿一起对萝卜生长进行记录。用一表格，记录萝卜生长状况。

　　5、环保小卫士：

　　快速联想：生活中你看哪些食物、蔬菜、水果会遭遇像萝卜兄弟这样的遭遇，你发现后会怎么样？

　　活动结束：

　　告诉周围所有的人都来保护我们身边的环境，共同维护我们美丽的.家园。

幼儿园小班语言教案6

　　活动目标：

　　1、引导幼儿学说介词在；方位词：上、下、里、后、旁

　　2、能用完整话我在……上（下、里、后、旁）

　　3、幼儿喜欢参与游戏

　　活动准备：

　　故事背景图、小猫的图片、歌曲、在教室布置好捉迷藏的场景

　　活动过程：

　　一、教师用故事引入主题

　　1、出示故事的情境图片，边看图边讲故事，引起幼儿的兴趣

　　“今天的天气特别好，三只猫姐妹们高高兴兴的来到草地上玩耍，你看他们多开心啊！过了一会，小黄说：‘跑跑跳跳的没意思，咱们做个游戏吧。’其他两只小猫拍着手同意了。‘咱们玩捉迷藏’。一会的工夫他们就跑的没影了，藏了起来，呀！他们都到哪去了呢？”

　　2、小朋友们帮助找一找吧

　　请三名幼儿到前面来找到三只小猫，并且要告诉其他小朋友它藏到哪里了

　　二、请幼儿参与帮助小花猫藏起来

　　1、请两组幼儿到前面来，分别帮助小猫藏起来，请其他的孩子来找

　　“小猫说小朋友们真聪明，但是它玩了一次还没玩够，还想再玩，它想请小朋友帮助它藏，让别的小朋友来猜，这几个小朋友藏的时候其他人要把小眼睛闭上，不能看。”

　　2、请幼儿用“小猫藏在什么地方”的句式说一句完整的话。

　　三、游戏：捉迷藏

　　1、小猫玩累了要回家了，不如我们自己来玩这个游戏吧！

　　教师说明游戏规则：请幼儿两个人一组，一个藏，一个找。找到的幼儿要说出，是从哪找到的他的，用一句完整的话表述。第二遍时互换角色。

　　2、提醒幼儿在游戏时注意安全，藏的人不能有声音。

　　3、幼儿听音乐放松，回座位。

　　四、歌曲《捉迷藏》

　　活动自评：

　　在这次活动中，是以游戏的形式进行，幼儿的兴趣很高，都能够积极的参与到游戏中。以小猫的形象与幼儿对话，适合小班幼儿的年龄特点。教师是围绕着目标进行的教育活动，用方位词贯穿始终。通过这个活动，幼儿进一步的明确了方位词的使用，在语言的表述上有一定的进步。

幼儿园小班语言教案7

　　活动目标:

　　1、能按照序观察图片，学习描述小动物的表情。

　　2、懂得小伙伴要友好相处。

　　活动准备：

　　1、经验准备：活动前组织幼儿玩跷跷板，让幼儿自由交际玩跷跷板的感受，学念儿歌《跷跷板》。

　　2、材料配套：挂图、幼儿活动操作材料《语言·跷跷板》

　　活动过程：

　　一、以"跷跷板"的儿歌引出活动的内容。

　　引导语：小朋友们都喜欢玩跷跷板，玩跷跷板真快乐。我们一起朗读一遍儿歌《跷跷板》："跷跷板，真好玩，你上天来我入地。上去好像坐飞机，下来好像坐飞船，一上一下真快乐"。下面我们一起来看看图片上小动物玩跷跷板时发生了什么事情。

　　二、一次性出示四幅挂图，引导幼儿自由观察和交流。

　　启发幼儿交流：小兔子在做什么？小熊来了以后怎么做？结果怎么样？

　　三、引导幼儿观察图片，逐幅启发提问，帮助幼儿理解和讲述图片内容。

　　1、图①：公园里，小白兔和小灰兔在玩什么？它们玩得怎么样？（丰富词汇：开心）

　　2、图②③：这时来了一只小熊，它做了哪些不对的事？它是怎样对待小灰兔和小白兔的？小白兔和小灰兔的表情怎么样？（丰富词汇：害怕）

　　3、图④小熊还说了什么？小白兔和小灰兔怎么样了？

　　四、引导幼儿相互讲述图片的内容。

　　五、要求个别幼儿利用挂图或操作材料中的《跷跷板》，在集体面前完整讲述图片的内容。

　　六、讨论交流，给图片取名。

　　议一议：

　　小熊做了哪些不对的事情？它应该怎么做才对？小伙伴要怎样玩跷跷板才会玩得高兴又快乐？我们可以给图片取个什么名字？

幼儿园小班语言教案8

　　一、活动目标：

　　1.会说"早上好""再见"等礼貌用语。

　　2.知道打招呼是一种有礼貌的行为，愿意主动与人打招呼。

　　3.初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　4.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　5.发展幼儿思维和口语表达能力。

　　二、教学重点、难点：

　　学会使用礼貌用语。

　　三、活动准备：

　　教学挂图、动物头饰

　　四、活动过程：

　　(一)观察挂图内容，学说礼貌用语。

　　1.引导幼儿仔细观察挂图一，提问：

　　早晨，鸡宝宝醒了，它看见了谁?它的心情怎样?它会说什么?

　　引导幼儿说出：妈妈，早上好。

　　2.观察挂图二提问：

　　鸡妈妈送小鸡上幼儿园，在幼儿园门口小鸡看见了谁?它会说什么?引导幼儿说出：山羊医生，早上好。

　　3.观察挂图三并提问：

　　鸡妈妈送小鸡来到小班门口，小鸡看见了谁?它会说什么?鸡妈妈要上班去了，小鸡大声地说什么?

　　引导幼儿说出：鸭老师，早上好;妈妈再见。

　　(二)学习儿歌《好宝宝，有礼貌》

　　师：今天老师和宝宝们一起学习一首儿歌，儿歌的名字叫《好宝宝，有礼貌》

　　(老师一边演示教具，一边有感情的朗诵儿歌)

　　好宝宝，有礼貌，好宝宝，有礼貌，

　　看见老师问声早，看见同伴问声好，

　　回家会把手儿招，回家会把手儿招，

　　“老师，老师再见了。”“__，__再见了。”

　　师：老师读一句，宝宝们跟着老师读一句。

　　(幼儿跟着老师朗读儿歌两遍)

　　师：刚才我们看到布偶娃娃是怎么像老师和同伴问好的啊?现在请宝宝们一边跟老师读儿歌，一边做动作。

　　(幼儿在朗读的同时做握手、鞠躬、再见等动作)

　　五、活动延伸

　　幼儿自己找ー位小伙伴在角色扮演区域里使用礼貌用语进行表演。

　　六、活动总结

　　入园后的小朋友不管是常规还是生活习惯都要进行一个规范。尤其是待人处事，要让孩子们形成初步的交际方法，如何与别人沟通，自己在沟通时自己要做什么样的角色。而本次活动主要还是让幼儿学会使用基本的礼貌用语，作人要尊重礼貌。在集体活动中幼儿更应大胆与人交往;交流，能和小伙伴做好朋友，做到最起码的爱礼貌爱分享。

幼儿园小班语言教案9

　　设计意图：

　　《喇叭花电话》这一文学作品充满了童趣、充满了爱与关怀。它将喇叭花想象成电话，使小动物能彼此交流、沟通，有着丰富的想象力，幼儿在体验、交流、表达中感受小动物之间，自己与同伴之间那美好、关爱的情感。

　　活动目标：

　　1、 幼儿理解故事内容，能融入故事情境中。

　　2、 发散幼儿想象力，用适合的语言模仿打电话。

　　3、 在体验、交流、表达中感受小动物之间，自己与同伴之间那美好、关爱的情感。

　　活动准备：

　　图片（树、小鸟、小老鼠、喇叭花）

　　活动过程：

　　一、情境导入

　　师：森林里可漂亮了，让我们听着音乐一起去看看吧！

　　教师带领幼儿做律动《森林水车》进入活动室

　　二、理解想象

　　1、 森林里可真漂亮，你都看到了什么？

　　2、 怎么办呢？小朋友们快帮它们想想办法吧？（幼儿讨论各种办法）

　　3、 聪明的小老鼠也想了一个好办法，我们一起来看看是什么好办法？

　　4、 为什么小老鼠要在树下种上喇叭花呢？

　　5、 为什么喇叭花会变成小电话？

　　三、学说对话

　　1、你听到了小鸟和小老鼠都说了些什么？

　　分角色扮演小鸟和小老鼠学说对话

　　2、如果你是小鸟和小老鼠，你们还会说些什么话呢？

　　3、这喇叭花电话可真好，可以让小鸟和小老鼠天天说着悄悄话，我们把它们的故事告诉其他小动物听听吧。

　　教师带领幼儿完整讲述故事

　　四、结束活动

　　小鸟和小老鼠不光说着悄悄话，它们还在电话里唱歌呢，听！

　　歌唱《打电话》结束活动

　　附故事： 喇叭花电话

　　一棵很高很高的树上，住着3只很小很小的小鸟，树下住着3只小老鼠。

　　小鸟很想去找小老鼠玩，可是它们还没有长齐羽毛，不会飞。小老鼠想去找小鸟玩，可是，它们又不会爬树。

　　一只小老鼠在树下种了棵喇叭花。

　　喇叭花爬呀爬，爬到了小鸟家。喇叭花开了，又圆又大，变成了小电话。

　　小老鼠在树下问：“喂，是小鸟吗？”小鸟们在树上回应：“喂，是小老鼠吗？”

　　小鸟们为小老鼠歌唱：“滴答，滴答，滴滴答。”小老鼠为小鸟们念歌谣：“大尾巴长，大尾巴大……”

　　一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和小老鼠，天天说着悄悄话。

幼儿园小班语言教案10

　　设计意图：

　　《纲要》中指出，在幼儿园的语言教育中，我们要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”儿歌《果园里》选材来自小班上期《水果缤纷乐》主题教育活动，水果是幼儿生活中喜欢又熟悉的食物，水果有着的形状、颜色、不同的生长环境等都在吸引幼儿关注、好奇的目光，激发起幼儿探究的欲望。

　　活动目标：

　　1.初步了解水果不同的生长环境，丰富认知经验。

　　2.学习儿歌并感受儿歌问答式的句式。

　　3.感受问答式学习的快乐。

　　活动准备：

　　教师资源PPT，水果图片若干、音乐《泼水歌》。

　　幼儿经验准备—了解水果长在哪里。

　　教学方法：

　　情境教学法、课件演示法、启发提问法、观察法

　　活动过程：

　　一、创设情境——导入

　　教师：宝贝们，刚才老师接到一个电话，是我的好朋友小熊打来的，小熊告诉我，他即将举办一个“水果聚会”，在聚会上能吃到各种香甜可口的水果，我很想去参加，可是小熊说必须先完成一个任务，才能去参加，宝贝们，快来和我一起听听看，小熊给我布置了什么任务。

　　二、学习儿歌

　　1.出示PPT1，和幼儿一起仔细倾听PPT里小熊提出的任务，了解水果不同的生长环境。

　　?教师：宝贝们，这是哪里啊？——小熊的果园里

　　水果宝宝都去哪里了？——水果宝宝都藏起来了

　　我需要找出几种水果？——三种

　　?教师：我可等不急了，要马上去把这三种水果找出来，咦？水果在哪里啊？我左瞧瞧，右看看，（突然）哎呀，什么水果呀？趴在地上，差点把我都绊倒了！宝贝们？你们快帮我想想，什么水果是长在地上的呀？----（幼儿大胆猜测）和幼儿共同验证。PPT2

　　?教师：已经找到一种水果了，我得赶快找出第二种，我左瞧瞧右看看，藏哪里去了？这儿有棵树我来瞧瞧，哎哟，什么水果落下来砸在我脑袋上了，哎哟，好疼呀！到底是什么水果啊？藏在树上？------（幼儿大胆猜测）和幼儿共同验证。PPT3

　　④教师：还剩下最后一种了，可是老师找了半天也没找到，咦？这里怎么有个藤架，宝贝们，会不会有什么水果是结在藤架上的呢？-----幼儿大胆猜测）和幼⑤儿共同验证。PPT4

　　教师：老师已经把三种水果都找到了，现在就要准备去参加聚会了，咦？你们想不想跟我一起去参加聚会啊？想啊？那我打个电话给小熊问一问。（做打电话状）然后播放PPT5

　　2.出示PPT，一起来听听小熊的三个问题，引导幼儿练习说儿歌。

　　引导幼儿用“苹果，苹果藏树上”的句式回答。

　　PPT6问题句型“什么水果藏树上”

　　“什么水果地上爬”

　　“什么水果结藤架”

　　请幼儿练习问句句式。

　　教师：我请一个宝贝来提问，看看其他宝贝会不会被你考倒。

　　?请幼儿一对一提问，回答。

　　请一位幼儿提问，其余幼儿共同回答。

　　?男宝宝提问女宝宝答，女宝宝提问男宝宝答。

　　教师：宝贝们的问题都回答正确了，可以和我一起去参加聚会了，哎~~~要不我们把刚才的问题和答案变成一首儿歌送给小熊作为礼物吧！

　　音乐PPT7

　　出示水果图片，幼儿根据展示图片练习提问与回答。

　　三、创编儿歌

　　教师：提问小朋友还认识其他水果吗？他们都分别长在哪里？你会怎么问？又会怎么回答呢？

　　四、结束部分：

　　好了，宝贝们，我们赶快去参加聚会吧！让小熊听听我们送给他的这首儿歌，他一定会非常喜欢。出发咯！

——《彩色的梦》小班语言教案3篇

《彩色的梦》小班语言教案1

　　教学目标:

　　1、理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。

　　2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

　　3、理解儿歌内容，丰富相关词汇。

　　4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　教学准备：

　　PPT课件背景音乐

　　教学重难点：

　　理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。

　　感受儿歌中描述的事物与颜色的关系和仿编。

　　教学过程：

　　1、创设情景，激发兴趣

　　(1)观看PPT："今天陈老师带你们来到了一个美丽的地方。"小朋友都看到了什么?(让幼儿说说小草、小花、白云的颜色)他们都闭着眼睛在干什么呢?(请个别或集体回答)

　　(2)引导启发：引导幼儿说说自己做过的快乐的梦，教师对幼儿的梦进行总结。

　　(3)小结：你们的梦真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他们都做了什么样的梦呢?

　　2、理解诗歌，感知事物与色彩的关系

　　(1)出示PPT：小草小草睡觉的时候做了一个美丽的梦，猜一猜小草梦到什么了?

　　播放录音(我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，到处都是绿绿的，好美啊。)小朋友说说小草的梦是什么颜色的?(绿绿的)为什么说小草的梦是绿色的?

　　引导说诗歌里的句式：小草爱做梦，梦是绿绿的。

　　(2)出示PPT：小花小花睡觉的时候做了一个快乐的梦，我们一起来问问小花儿吧?(小花小花，你做得什么梦呀?)播放录音(我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，到处都是红红的花，好快乐啊。)小花的梦是什么颜色?(红红的)引导说诗歌里的句式：小花爱做梦，梦是红红的。

　　(3)出示PPT:白云白云也爱做梦，小朋友猜白云做什么样的梦?(幼儿猜测)播放录音(我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，到处都是蓝蓝的，好有趣啊。)白云的梦是什么颜色的?(蓝蓝的)引导说诗歌里的句式：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。

　　(4)出示PPT:小朋友小朋友也爱做梦，每个小朋友每次做得梦都不同，梦是丰富多彩的，所以你们的梦是彩色的。

　　小结：小朋友爱做梦，梦是彩色的。

　　3、朗诵诗歌，感受诗歌韵律美

　　(1)老师有感情的朗诵诗歌。(播放轻音乐)

　　(2)老师领诵，幼儿跟诵。

　　(3)提出朗诵的要求，模仿动作，有感情的再次朗诵。

　　4、创造想象，仿编诗歌

　　(1)扩展幼儿发散性想象：想一想还有谁爱做梦呢?

　　(2)完整地朗诵诗歌：把小白兔、葡萄和(小朋友创编的内容)请到大家彩色的梦里。(把仿编后的诗歌完整的朗诵一遍)

　　5、活动结束。

　　*时都是爸爸妈妈给你们讲睡前故事，今天就由小朋友来给爸爸妈妈朗诵这首优美的诗歌，祝爸爸妈妈做个快乐的梦，我们一起祝各位老师今晚也做个甜甜的梦。

　　教学反思：

　　本次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标较全面，也较具体，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标：帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜色的"关系，提高幼儿的语言表达能力。活动准备的材料是用来创设游戏情境的，活动开始，向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦形式创设情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对的学习兴趣。在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。活动时听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。

　　对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。在教师与个别幼儿游戏的环节中，我能及时纠正个别发不准的音，且在幼儿基本了解游戏规则的前提下，教师担任主角指导游戏，这一环节十分重要。教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。接着，教师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的准备。

　　此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动，为幼儿提供了充分练习的机会，也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主游戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观察幼儿的活动，了解幼儿的游戏情况，并及时给予帮助和指导。我也把此活动有意识地穿插安排在日常生活中进行，让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种能力。

《彩色的梦》小班语言教案2

　　教学目标:

　　1、理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。

　　2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

　　3、理解儿歌内容，丰富相关词汇。

　　4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　教学准备：

　　PPT课件背景音乐

　　教学重难点：

　　理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。

　　感受儿歌中描述的事物与颜色的关系和仿编。

　　教学过程：

　　1、创设情景，激发兴趣

　　(1)观看PPT："今天陈老师带你们来到了一个美丽的地方。"小朋友都看到了什么?(让幼儿说说小草、小花、白云的颜色)他们都闭着眼睛在干什么呢?(请个别或集体回答)

　　(2)引导启发：引导幼儿说说自己做过的快乐的梦，教师对幼儿的梦进行总结。

　　(3)小结：你们的梦真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他们都做了什么样的梦呢?

　　2、理解诗歌，感知事物与色彩的关系

　　(1)出示PPT：小草小草睡觉的时候做了一个美丽的梦，猜一猜小草梦到什么了?

　　播放录音(我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，到处都是绿绿的，好美啊。)小朋友说说小草的梦是什么颜色的?(绿绿的)为什么说小草的梦是绿色的?

　　引导说诗歌里的句式：小草爱做梦，梦是绿绿的。

　　(2)出示PPT：小花小花睡觉的时候做了一个快乐的梦，我们一起来问问小花儿吧?(小花小花，你做得什么梦呀?)播放录音(我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，到处都是红红的花，好快乐啊。)小花的梦是什么颜色?(红红的)引导说诗歌里的句式：小花爱做梦，梦是红红的。

　　(3)出示PPT:白云白云也爱做梦，小朋友猜白云做什么样的梦?(幼儿猜测)播放录音(我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，到处都是蓝蓝的，好有趣啊。)白云的梦是什么颜色的?(蓝蓝的)引导说诗歌里的句式：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。

　　(4)出示PPT:小朋友小朋友也爱做梦，每个小朋友每次做得梦都不同，梦是丰富多彩的，所以你们的梦是彩色的。

　　小结：小朋友爱做梦，梦是彩色的。

　　3、朗诵诗歌，感受诗歌韵律美

　　(1)老师有感情的朗诵诗歌。(播放轻音乐)

　　(2)老师领诵，幼儿跟诵。

　　(3)提出朗诵的要求，模仿动作，有感情的再次朗诵。

　　4、创造想象，仿编诗歌

　　(1)扩展幼儿发散性想象：想一想还有谁爱做梦呢?

　　(2)完整地朗诵诗歌：把小白兔、葡萄和(小朋友创编的内容)请到大家彩色的梦里。(把仿编后的诗歌完整的朗诵一遍)

　　5、活动结束。

　　*时都是爸爸妈妈给你们讲睡前故事，今天就由小朋友来给爸爸妈妈朗诵这首优美的诗歌，祝爸爸妈妈做个快乐的梦，我们一起祝各位老师今晚也做个甜甜的梦。

　　教学反思：

　　本次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标较全面，也较具体，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标：帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言表达能力。活动准备的材料是用来创设游戏情境的，活动开始，向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦形式创设情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对的学习兴趣。在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。活动时听说游戏规则中一定要包含语言练习的.要求，否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。

　　对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。在教师与个别幼儿游戏的环节中，我能及时纠正个别发不准的音，且在幼儿基本了解游戏规则的前提下，教师担任主角指导游戏，这一环节十分重要。教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。接着，教师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的准备。

　　此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动，为幼儿提供了充分练习的机会，也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主游戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观察幼儿的活动，了解幼儿的游戏情况，并及时给予帮助和指导。我也把此活动有意识地穿插安排在日常生活中进行，让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种能力。

《彩色的梦》小班语言教案3

　　活动目标：

　　1、欣赏和感受儿歌的韵律美。

　　2、指导幼儿充分运用动觉、听觉和视觉，完整地感知理解并讲述出图片的主要内容。

　　3、培养幼儿安静地听别人讲述的习惯，并鼓励他们在集体面前大声地表述。

　　活动准备：

　　PPT课件、背景音乐、自制挂图。

　　活动重点：

　　指导幼儿充分运用动觉、听觉和视觉，完整地感知理解并讲述出图片的主要内容。

　　活动难点：

　　培养幼儿安静地听别人讲述的习惯，并鼓励他们在集体面前大声地表述。

　　活动过程：

　　一、出示挂图，激发兴趣

　　1、出示自制挂图并通过提问，引导幼儿观察，理解图中的主要内容。

　　师：“今天老师带你们来到了一个美丽的地方。”小朋友都看到了什么？（让幼儿说说小草、小花、白云的颜色）他们都闭着眼睛在干什么呢？（请个别或集体回答）

　　2、运用已有经验讲述。引导启发：引导幼儿说说自己做过的快乐的梦，教师对幼儿的梦进行总结。

　　二、理解诗歌内容，感知事物与色彩的关系

　　1、出示课件：小草小草睡觉的时候做了一个美丽的梦，猜一猜小草梦到什么了？

　　播放录音（我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，到处都是绿绿的，好美啊。）小朋友说说小草的梦是什么颜色的？（绿绿的）为什么说小草的梦是绿色的？

　　引导说诗歌里的句式：小草爱做梦，梦是绿绿的。

　　2、出示课件：小花小花睡觉的时候做了一个快乐的梦，我们一起来问问小花儿吧？（小花小花，你做得什么梦呀？）播放录音（我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，到处都是红红的花，好快乐啊。）小花的梦是什么颜色？（红红的`）引导说诗歌里的句式：小花爱做梦，梦是红红的。

　　3、出示课件：白云白云也爱做梦，小朋友猜白云会做什么样的梦？（幼儿猜测）播放录音（我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，到处都是蓝蓝的，好有趣啊。）白云的梦是什么颜色的？（蓝蓝的）引导说诗歌里的句式：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。

　　师：告诉幼儿诗歌的名字《彩色的梦》，幼儿边看图边连贯、完整地讲述图片的内容。

　　师：请几名语言能力强的幼儿到前面讲述。老师以鼓励的口吻和插话的方式帮助其完整、大胆的表述。

　　4、引导幼儿迁移讲述经验。

　　老师还会讲一个不一样的《彩色的梦》的诗歌呢，引导幼儿把“小草、小花、白云、小朋友”的讲述经验迁移到新的经验上面来完整、连续的讲述。

　　5、出示课件：小朋友小朋友也爱做梦，每个小朋友每次做的梦都不同，梦是丰富多彩的，所以你们的梦是彩色的。

　　6、小结：你们的梦真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他们都做了什么样的梦呢？

　　小结：小朋友爱做梦，梦是彩色的。

　　三、朗诵诗歌，感受诗歌韵律美

　　1、老师有感情的朗诵诗歌。（播放轻音乐）

　　2、师幼一起朗诵诗歌。

　　3、提出朗诵的要求，模仿动作，有感情的再次朗诵。

　　四、创造想象，仿编诗歌

　　扩展幼儿发散性想象：想一想还有谁爱做梦呢？

　　附儿歌：

　　小草爱做梦，梦是绿绿的。

　　小花爱做梦，梦是红红的。

　　白云的梦是白白的。

　　小朋友爱做梦，梦是彩色的。

　　活动反思：

　　1、本次活动通过自制挂图激发幼儿的兴趣，吸引孩子眼球。抓住孩子的兴趣点，幼儿能用简单的语言描述自己梦中的情景。

　　2、通过课件和音乐的结合使幼儿通过观察，对图片进行描述。引导幼儿掌握相应的句式。在教学中我采用分片段的方式进行教学，幼儿通过迁移经验对诗歌进行有感情的讲述，小草——小花——白云——小朋友的梦。最后，请幼儿对诗歌进行了仿编，并且把仿编内容来朗诵。鼓励幼儿在集体面前大胆自信的展示自己。

　　不足之处：

　　1、环节上基本流畅，幼儿在观察图片时非常认真，但是少数幼儿观察不够仔细。

　　2、鼓励幼儿对诗歌进行仿编，但是由于幼儿的生活经验欠缺，仿编内容不合理，比较受限制。

　　调整：

　　1、注意在日常的活动中培养幼儿的观察能力和倾听能力。

　　2、目标三应适当调整：发挥想象力，初步尝试用“**爱做梦，梦是***的”句式进行创编诗歌。创编时不要限制幼儿想象力。

——幼儿园小班语言教案《认识酸甜》

幼儿园小班语言教案《认识酸甜》1

　　活动目标：

　　1、初步认识汉字：“；甜”、“酸”：培养幼儿对汉字的兴趣。

　　2、通过食物来加深幼儿对酸甜的理解。

　　活动准备：

　　1、课件《认识“酸”“甜”》

　　2、2、“甜”、“酸”卡片；苹果、香蕉、桔子卡片

　　3、苹果、桔子、香蕉若干

　　4、歌曲《大耳朵图图》

　　活动过程：

　　一、观看动画片,引起幼儿兴趣。

　　1、播放音乐《大耳朵图图》,进入教师,师幼律动。

　　师：小朋友们,刚才我们听的歌曲是我们的好朋友谁啊？（大耳朵图图）那我们一起来看看图图晚上睡觉发生什么事情吧。

　　2、幼儿观看动画。

　　二、谈话导入甜-酸。

　　1、谁来讲一讲动画里演了什么？

　　（鼓励幼儿大胆讲述：图图喜欢吃水果。 ）

　　2、图图的梦里出现了哪些水果？

　　（苹果、香蕉、桔子、山楂）

　　3、你们吃过这些水果吗？你能说说它们是什么味道的吗？

　　（引导幼儿说出：甜,酸。）

　　三、认识汉字：甜、酸

　　课件：认识酸甜

　　1、图片上是什么？（苹果）苹果是什么味道的？（甜）

　　（出示甜字）幼儿跟读。

　　2、桔子是什么味道的？（酸）

　　（出示酸字）幼儿跟读。

　　3、香蕉又是什么味道的呢？（甜）

　　（出示甜字）幼儿跟读。

　　4、谁喜欢吃山楂呀？山楂是什么味道的？（酸）

　　（出示酸字）幼儿跟读。

　　5、幼儿看图片一起读读上面的字：酸、甜

　　四、品尝食物,利用味觉理解酸甜两子的含义。

　　1、师：今天,老师给小朋友准备了很多好吃的东西,我们看看有什么？

　　（有香蕉、苹果、桔子、山楂。）

　　2、请幼儿品尝。

　　3、教师：你想品尝哪一种水果？你要先告诉我,这种水果的味道,再尝一尝,看看和你说的是不是一样好吗？

　　4、幼儿分别品尝水果,感知理解酸、甜的含义。

　　五、生活经验讲述

　　1、你还吃过什么水果是甜甜的？

　　2、你还吃过什么水果是酸酸的？

　　3、师：回家去和爸爸妈妈一起说说水果的味道吧！（结束活动）

——幼儿园小班语言教案：拔萝卜

幼儿园小班语言教案：拔萝卜1

　　设计意图：通过对故事的讲述，让孩子们感受故事带来的乐趣，让他们在游戏中初步感受“人多力量大”的意思，体验同伴之间互相帮助的快乐，同时丰富孩子们的语言。

　　活动目标：

　　1、倾听故事，感受作品的语言美；

　　2、了解故事的主要情节，学习简单的角色对话，丰富词汇“拉”、“拔”

　　3、“初步感受“人多力量大”的意思，体验同伴间相互合作的快乐。

　　活动准备：

　　1、背景图及各角色图片各一张（可粘贴）；

　　2、各角色的挂饰各一张。

　　活动过程：

　　一、通过提问，激发幼儿听故事的愿望

　　出示萝卜的教具，“小朋友们你们知道这是什么吗？”“萝卜是长在什么地方的`？”等待孩子的回答。老师给予肯定回答。

　　二、教师利用道具完整讲述故事

　　1、生动地讲述故事；

　　2、提问“故事里的萝卜是怎么样的呀？”“老公公在拔萝卜的时候遇到了什么困难啊？”

　　三、利用教具，一边复述故事一边提问

　　1、老公公是怎么拔萝卜的？他一个人拔起来了吗？老公公找了谁来帮忙呀？

　　2、老公公和老婆婆两个人有没有把萝卜*？他们请了谁来帮忙？

　　3、老公公、老婆婆和小姑娘有没有把萝卜*？他们请了谁来帮忙？小姑娘是怎么叫小黄狗来帮忙的呀？小黄狗是怎么回答的？

　　4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗有没有把萝卜*？他们请了谁来帮忙？小黄狗是怎么叫小花猫来帮忙的呀？小花猫是怎么回答的？

　　5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫有没有把萝卜*？他们请了谁来帮忙？小花猫是怎么叫小老鼠来帮忙的呀？小老鼠是怎么回答的？

　　6、大萝卜有没有*？是被谁*的呀？他们高不高兴呀？

　　7、为什么老公公一个人拔不动萝卜，很多人一起就把萝卜*了呢？

　　四、表演故事

　　请小朋友表演故事。给小朋友们带上挂饰，设计情景。教师和小朋友一起讲述故事，再一次感受作品。

——春天来了幼儿园小班语言教案

春天来了幼儿园小班语言教案1

　　活动目标：

　　1、喜爱春天，知道春天花草、树木的变化。

　　2、能运用身体语言表达诗歌内容。

　　3、了解诗歌的句式特点，学习简单仿编诗歌。

　　4、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。

　　活动准备：

　　1、知识经验准备。

　　活动前幼师组织小朋友观察春天的景物；学会歌曲《春天》。

　　2、物质准备。挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、头饰（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个）。

　　3、环境准备。

　　创设主题墙面“春天来了”。

　　活动过程：

　　一、预备活动师幼互相问候，韵律活动《春天》，小朋友随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。

　　二、感知理解活动1、幼师与小朋友一起讨论看到的春天的景物。

　　“刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？”

　　2、说春天。

　　引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？”

　　请小朋友一一说出来，并讨论小朋友运用恰当的词汇表达。

　　3、 幼师出示挂图，朗诵诗歌，引导小朋友说出春天来到了小河、水塘、草地。

　　①春天来了，屋檐上为什么会流水？幼师随机出示大字卡“屋檐”，请小朋友模仿流水声。

　　“屋檐上的流水发出了什么声音？”

　　②春天的小河是怎样的？春天的小河发出怎样的声音？小朋友模仿小河流水的声音。

　　③春天的水塘里谁来了？幼师出示大字卡“水塘”，请小朋友模仿小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？

　　④春天的草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导小朋友想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。幼师随机出示大字卡“草地”“孩子”。

　　5、讨论：他们喜欢春天吗？为什么？

　　三、体验活动1、幼师播放诗歌录音带，小朋友看书跟读诗歌。

　　2、小朋友在诗歌的伴奏下，表演诗歌。讨论：你们喜欢春天吗？为什么？

　　阅读完后小朋友有序收书。

　　四、游戏活动游戏：找春天。

　　活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小动物，根据幼师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。

　　五、创造活动幼师引导小朋友结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。

　　如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……小朋友尝试表演创编的诗歌。

　　六、结束活动交流小结，播放音乐，小朋友有序地整理自己的物品。

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