人美版六年级美术上册教案19篇

人美版六年级美术上册教案19篇人美版六年级美术上册教案　　《故事里的人》名师教案新设计《故事里的人》选自人美版六年级美术教材第十课。作为美术教学中一个独立的知识脉络,陶艺在小学美术教学中有着下面是小编为大家整理的人美版六年级美术上册教案19篇,供大家参考。

篇一：人美版六年级美术上册教案

　　《故事里的人》名师教案新设计《故事里的人》选自人美版六年级美术教材第十课。作为美术教学中一个独立的知识脉络,陶艺在小学美术教学中有着举足轻重的地位和作用。本课通过捏塑人物动态形象的教学活动引导学生学习圆雕的雕塑方法,让学生借助陶泥这种有形物质在操作中进行自主探究,促使学生不断丰富自己对立体造型技法的感知,发展造型能力和空间思维想象力。陶艺作为本校多年研究的校本课题,注重对培养学生动手操作、技法的综合运用、立体空间想象等方面能力的教学方法探究。本人作为该课题研究组成员之一,在多年的陶艺教学实践探索中,摸索出了一套较为有效的陶艺人物教学方法。《故事里的人》的教学呈现,既是学生初步学习人物圆雕造型的起始状态,又是验证陶艺人物圆雕教学有效性的重要的阶段性教学过程。教学目标1.知识与技能学生懂得塑造人物动态形象的基本方法,理解圆雕的基本造型语言;能够运用手捏成型的制作技巧,创作一件生动的有形态变化的人物雕塑作品。2.过程与方法学生结合故事情节,在欣赏、观察、对比、探究的过程中,利用捏塑的方法表现故事中的人物。3.情感、态度和价值观学生积极参加本课学习活动,注重手捏成型的制作技巧运用,注重故事中人物动态的塑造。通过本课学习,学生更加喜爱陶艺造型艺术。学情分析学生从二年级就应该开始接触泥巴进行三维造型学习。随着年龄的增长,学生的手眼协调能力逐步增强,对客观事物的概括能力,对立体的表现能力都有所发展,他们对运用泥进行创作具有很高的兴趣,并有着很强的创作欲望,会借助工具来塑造形象的细节特征。但是,在实际美术教学中,因为陶艺学习的课时比例极为有限,学生对陶艺学习的体验十分有限,因此,学生对陶泥性能的把握,对技法的熟练程度等方面,与实际应有的水平存在一定的差距。本课是人物圆雕学习,学生对

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　　人物身体比例、重心、动态、表情、服饰细节等重点方面的把握,都有一定的学习难度。这些内容自然成为了本课的教学重难点。基于学生的实际学业水平,本课教学设计分两步两课时实施,第一课时以塑人物基本形和动态变化为教学的侧重点,第二课时以人物表情、服饰细节等为教学的侧重点。本课为第一课时教学。

　　重点难点1.团、捏、搓、切、压、粘接等多种手法综合运用,人物形象动态特点塑造。2.塑造的人物形象比例协调、重心稳定,能表现出生动的人物动态和神韵。教学过程活动1【导入】开课师:同学们对人物的绘画应该很熟悉吧,今天我们的学习对象也与人有关,用泥塑的方法捏制故事里的人物。出示课题:《故事中的人》活动2【讲授】师生回顾，温习泥塑手法师:关于泥塑你知道哪些塑形方法?这些方法你了解么?学生回顾泥塑变形手法。生:基本变形手法有团、搓、捏、切、压、粘接等。活动3【活动】明确塑形步骤，探究制作方法1.基本形体的捏塑方法师:关于用泥捏塑人物你想了解什么?请大家观看一段视频。出示视频,学生观看。师:从视频中你了解到什么?生①:捏人物的第一步是塑基本形。生②:捏制的过程中可以先捏头、上肢、躯干等各个部分,再涂泥浆粘接组合。师:塑基本形需要注意什么?生:头不宜过大,身不宜太扁,四肢不宜太细小等。出示PPT,了解成年男女在身型上的差异。2.人物动态的变形手法师:基本形做好了,第二步做什么呢?

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　　出示PPT:在对比中引导关注人物的动态变化。师:同样是人物,为什么右图中的人物造型更生动?肢体发生了哪些变化?生:肢体发生了弯曲,人物有动态变化。师:怎么让人物肢体弯曲发生动态变化呢?我说你做,变变变......出示泥人模型,师生合作操作演示动态塑形,化解难点。师:变化动态时,需要注意什么?生:从正面、侧面、背面等全方位去调整并观察形象是否生动。3.添加细节的塑形技法师:动态完成后,人物还需要作什么改进?生:还需要添加细节。出示视频,明确简单细节的添加技法。师生讨论:五官和服饰细节的添加方法?堆塑或刻压的方法。凸起点较高的部分先堆塑贴形,凹陷部分可刻压塑形。如眼球、鼻子、耳朵、头发、胡须、衣领等凸起部分可先堆塑泥,再塑型,衣纹等凹陷部位可直接刻或压下成型;师:我们第一节课的重点是捏好人物的动态变化造型,在把动态捏好的前提下,有多的时间可以添加自己感兴趣的细节。活动4【作业】合作创作，完成作品师:我们已经懂得了塑造故事中人物的方法。现在就请小组合作,运用合适的方法,共同创作一组泥塑人物作品。出示PPT:分层作业要求1.自主确定一个熟悉的故事或自编的故事。2.每人选择故事中的一个人物塑形,一个小组完成一个故事中的系列人物组合造型。3.注意尽可能将一组人物相互呼应的动态神韵表现出来。4.作业时间:18分钟左右。PPT出示范作图片,明确神韵通过人物动态相互呼应表达。师:同学们在人物立体塑形方面的学习刚刚起步,本节课重点在基本形和动态变化的塑造上,有时间添加简单的细节即可。

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　　学生创作,教师巡视辅导。活动5【活动】展示作品，重点点评1.学生展示介绍自己小组的作品。2.师生点评作品。评价要点:作品的效果如何?人物动态是否生动?制作技巧好在哪儿?活动6【活动】课堂小结，清洁环境通过这节课,同学们学到了什么?小结:原本很不起眼的泥土,经过我们的巧手塑造,竟然变成了一个个鲜活的人物动态形象,他们虽然没有漂亮的色彩,但这种作品更富有朴实天然的美感。

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篇二：人美版六年级美术上册教案

　　六年级下册2017学年

　　任课：

　　1.建筑艺术的美

　　课时：2课时

　　课业类型：欣赏

　　教学目标

　　显性目标：

　　应知：通过欣赏、比较，初步了解中国宫殿建筑与西方教堂建筑的不同风格，

　　认识到不同地域文化对建筑的影响。

　　应会：能够搜集、整理与本课相关的资料，在学习中加以运用。学习用绘画

　　或文字的方式将自己对建筑的了解与认识表达出来。

　　隐性目标：

　　1.通过学习本课，引发学生对建筑的关注、认识和兴趣。

　　2.通过欣赏风格各异的建筑，激发学生对多元文化的了解与包容。

　　重点：欣赏北京故宫建筑风格，初步了解其中的文化内涵。比较古今中外代表性

　　建筑，认识不同的建筑风格。发现时代发展与建筑材料变化的关系。

　　难点：认识和理解不同地域的文化特点对建筑风格的影响。

　　教学准备：课件、图片、资料

　　教学过程：

　　第一节

　　一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。

　　二、导入新课

　　1.请学生闭上眼睛，聆听悠扬的乐曲放松放松身心。

　　2.边听边欣赏古今中外的著名建筑。

　　3.说说自己欣赏到了什么？有哪些感受？

　　4.你记住了哪些印象最深刻的建筑？

　　5.德国诗人歌德把建筑比喻成凝固的音乐，今天就让我们一起来欣赏——建

　　筑艺术的美。

　　6.板书课题《建筑艺术的美》学生闭上眼睛聆听。欣赏古建筑图片。回答问

　　题。

　　三、讲授新课

　　（一）、中国古代建筑欣赏

　　1.出示故宫的系列图片，师生共同欣赏分析。

　　A、故宫外景：黄色屋顶与红色墙面带给我们一种金碧辉煌的感觉，黄色是尊

　　贵的色彩，代表了皇族，红色是喜庆的色彩。巨大庄严的建筑群和宽阔的广场给

　　人一种庄严肃穆的感觉。

　　B、云龙大石雕：雕刻有龙纹、宝山和云纹，栩栩如生，这种纹样被称作“九龙戏珠”，精美异常。

　　C、门钉和铺首：朱门金钉、金铺首是皇家建筑的一种标志，有辟邪的作用，寓意吉祥。

　　D、太和殿屋檐上的仙人小兽：依次为鸱吻、凤、狮子、天马、海马、狻猊、狎鱼、獬豸、斗牛、行什。只有太和殿才能十兽齐全。

　　E、乾清宫：皇帝上朝的地方，其金碧辉煌的色彩，笔直的线条造型显得庄严稳重。1.学生欣赏分析。（学生知道的要请学生回答。）

　　2.分析小结故宫的建筑风格。.故宫为木结构建筑，多采用直线条造型，给人以稳重、古朴、庄严之美3.你对故宫还有哪些了解，和同学交流讨论。小组交流讨论。（二）外国古代建筑欣赏1.出示泰姬陵（印度）、凡尔赛宫（法国）科隆大教堂（德国）的图片学生欣赏。2.请学生对比中外古代建筑，说说它们不同在哪里？3.教师分析这几种建筑的风格特点。A.泰姬陵（印度）：造型追求简洁、精确的几何图形构成之美。B.科隆大教堂（德国）：它那高耸入云的双塔，充满了***那种“神圣忘我”的宗教精神。C.凡尔赛宫（法国）：内部装饰富丽堂皇，是欧洲最宏大华丽的宫殿建筑。4.对比乾清宫和凡尔赛宫内景的不同。（造型、材质、感受）（1）.学生欣赏。(2）学生分析。(3).学生记录。(4).乾清宫和凡尔赛宫都同样金碧辉煌，但乾清宫用直线条造型，显得庄严稳重、华丽威严，凡尔赛宫用流畅的弧线，造型圆润流动，处处显示着浪漫而奢华的氛围。（三）中外古代建筑在造型材质上有什么不同？中国古代建筑以木结构为主，多采用直线条造型，给人以稳重、古朴、庄严之美；外国古代建筑以大理石或砖石结构为主，造型丰富，灵活多变。

　　四、学生实践1.作业要求：用文字将自己对中国古代建筑与外国古代建筑的认识写下来，并说说本节课的收获。

　　2.学生交流本课的感受。3.教师加入讨论。学生作业。

　　交流感受。

　　第二节一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。二、复习导入1.北京故宫的建筑风格：故宫为木结构建筑，多采用直线条造型，给人以稳重、古朴、庄严之美。2.乾清宫和凡尔赛宫的不同风格：乾清宫和凡尔赛宫都同样金碧辉煌，但乾清宫用直线条造型，显得庄严稳重、华丽威严，凡尔赛宫用流畅的弧线，造型圆润流动，处处显示着浪漫而奢华的氛围。3.中外古代建筑的不同造型材质：中国古代建筑以木结构为主，多采用直线条造型，给人以稳重、古朴、庄严之美；外国古代建筑以大理石或砖石结构为主，造型丰富，灵活多变。学生回忆，回答。三、讲授新课1、欣赏著名现代建筑。2、请学生说说对这些建筑的感受。3、学生自由交流课前搜集准备的资料，欣赏不同的建筑。4、对比古今建筑在造型、材质方面的不同：古代建筑造型厚重、庄严、形式较为统一，多以土、石、木材为原料，而现代建筑造型风格迥异、夸张，讲求个性化，也多以金属、玻璃、混凝土等现代化建筑材料为原料修建。5、讨论：为什么我们把建筑称为凝固的音乐？6、在乐曲中再次欣赏各种建筑，感受建筑的美。学生分析：蓬皮杜艺术中心（法国）：造型庞大而古怪，被视为高科技建筑里程碑。国际机场（法国）：造型奇特、展翅欲飞。上海金茂大厦（中国）：融中国传统建筑和现代潮流于一体。继续完成作业。建筑节奏与韵律，象是在城市上空跳动的音符，给人以美的享受、美的熏陶。四、完成作业1.作业要求：根据图片绘画一座自己喜欢的建筑或自己设计一座现代化建筑。2.教师巡回指导。3.展示有创意的作品。完成作业。介绍自己的作品。学生间互提意见。

　　五、课后延伸

　　1.通过这节课的学习，有什么收获？

　　2.你能找出家乡的著名建筑吗？收集资料。

　　板书设计：

　　建筑艺术的美

　　教后反思：

　　2、图形的魔术组合

　　课时：1课时

　　课业类型：造型•表现

　　教学目标:

　　显性目标：

　　通过学习了解画家如何利用物象进行魔术组合，能用不同类型的图形组成一

　　幅新颖有趣的画。

　　隐性目标：

　　感悟利用改变常规的思维方式进行创作所产生的艺术效果。

　　重点:

　　通过了解如何利用五香进行魔术组合的方法，培养学生的创新意识。

　　难点:

　　如何利用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。

　　教学准备:

　　课件、彩色笔、尺子等；课前搜集自己身边的小发卡、造型新颖的糖果、学

　　习用具等。

　　教学过程：

　　一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。

　　稳定情绪，准备上课。

　　二、导入新课

　　1.欣赏夏加尔作品《我和我的村庄》，讨论：

　　（1）这幅画上画了什么？

　　（2）你感觉与以前看到的作品有什么不同？给你什么感受？

　　

篇三：人美版六年级美术上册教案

　　人美版小学六年级美术上册教案(全册)

　　人美版小学六年级美术上册教案1凝固的音乐--------建筑教学目的通过欣赏“凝固的音乐--建筑”，了解建筑与音乐的内在联系，运用立体构成的某些技术技法创造具体的造型，表达对音乐的感受和理解。了解现代建筑与古代建筑在材质、造型特点上有什么不同？了解美术的门类有很多，建筑是其中的一个。使学生审美能力不断提高，更新审美观念。培养学生用探究性学习方式学习。重点难点认识古代建筑的一些建筑特点及现代建筑与古代建筑相比较有什么变化？能够把自己喜欢的建筑描绘出来。教学过程一、导入新课提问学生：\你觉得美术有哪些门类？\学生根据平时理解，结合所学知识，讨论回答。课件展示美术各门类图片，创设一种置身于美术世界中的氛围，引起学生兴趣，形成美术除绘画外还有许多门类的初步认识。其中我们展示的中国古代建筑图，大家肯定不陌生。同学们说是什么建筑？对，是我们的天安门城楼。德国诗人歌德把建筑比喻为“凝固的音乐”，这节课我们就来欣赏一下具有音乐美感的建筑艺术。

　　而国民党反动政府顽固推行“攘外必先安内”的卖共策，对出家领土实革命军事围剿和文化

　　出示课题凝固的音乐--------建筑二、讲述

　　新课

　　大家肯定会有这样一个疑问，建筑怎么会跟音乐有联系

　　呢？欣赏课本中故宫的门、故宫的云龙大石雕等图回答问

　　题。1、你知道浮雕上的图案的意思么？

　　2、大门上的门钉、铺手除了装饰作用以外，还有

　　其它的意思么？3、

　　你留意过古建筑屋檐上的仙人走

　　兽么？你知道他们叫什么呢？

　　我们了解了关于古代建筑的一些知识及造型，现在我们

　　再来了解一下外国建筑有什么特点欣赏凡尔赛宫殿内景及

　　科隆大教堂、泰姬陵等古建筑。

　　回答问题，1、中国古代建筑与外国古代建筑在材质、

　　造型特点上有什么不同教堂是西方代表性的建筑之一，不

　　同地区、不同宗教的建筑展现着不同的风格。

　　建筑与音乐的关系。运用立体构成的某些技术技法创造

　　具体的造型，表达对音乐的感受和理解。具体的建筑分析。

　　随着时代发展，建筑有了巨大的变化，你认为现代建筑

　　与古代建筑相比较，最大的变化是什么？为什么会有这些变

　　化？欣赏现代建筑图片了解。三、学生作业

　　你家乡最古老的建筑是什么？你最喜欢的建筑是那

　　座？把它画下来或用文字记录下来。四、教师点评

　　五、教后反思：

　　而国民党反动政府顽固推行“攘外必先安内”的卖共策，对出家领土实革命军事围剿和文化

　　第二课《有特点的人脸》教学课时：2课时第一课时

　　课业类型：造型表现课教学内容与目标1、显性内容与目标应知：了解中国人物画是中国画中的重要组成部分，初步学习人物画。应会：学习中国人物画的基本用笔、用墨、用色方法，能用生宣纸、毛笔、墨、色参照有特点的人脸图片画一幅能突出人物五官和表情特点的肖像画。2、隐性内容与目标一、通过本课学习，培养学生热爱祖国传统文化和艺术的情感。二、通过本课的教学活动，培养学生的探究、表现和感悟能力，提高学生的审美情趣和艺术表现力。教学重点和难点重点：学习中锋、侧锋、淡墨、重墨在人物画中的绘画技巧，引导学生关注中国人物画的传统与创新。难点：掌握墨色浓淡程度，能准确地表现人脸、五官的比例知识，进而创作有特点的人脸。教学准备课件、毛笔、宣纸、墨汁、颜料等教学过程一、导入新课1、眼力大比拼出示几张著名人物的脸部特写：刘欢、李咏、肥肥、成龙

　　而国民党反动政府顽固推行“攘外必先安内”的卖共策，对出家领土实革命军事围剿和文化

　　请学生说说这几位人物的脸部特点，包括发型、脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等。2、欣赏漫画

　　出示其中几位人物的漫画像，说说这些漫画是怎样表现人物脸部的。小结：要抓住人物脸部特点来表现。

　　3、欣赏国画肖像并与照片相对比：鲁迅、阿Q、齐白石、观鱼图。

　　师：不是只有漫画可以表现有特点的人脸，中国画的写意手法也可以画出生动的人物，今天我们就来

　　学习国画写意人物。4、板书课题《有特点的人脸》二、讲授新课1、以马三立为模特，分析人物的脸部特点。脸形：中国画家咏我们最熟悉的汉字总结出绘画头部的理论，其中头部的基本形分别为：国、申、田、、甲等。说说课本中的人物脸形分别属于哪种基本形？五官的特征：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵发型的特征、皮肤的特征、其他装饰。2、讲解人物脸部的结构比例。“三停五眼”“三停”：发际线——眉毛——鼻尖——下颚“五眼”：左外耳孔——左眼角＝左眼长＝两眼之间的距离＝右眼长＝右眼角——右外耳孔3、用一个词形容书中人物脸部的表情，思考自己会怎样来表现这些有特点的

　　而国民党反动政府顽固推行“攘外必先安内”的卖共策，对出家领土实革命军事围剿和文化

　　脸。4、学习马三立肖像的具体绘画步骤，注意墨色的浓淡

　　及用笔的灵活，控制好画面的水分，掌握脸部的比例。用中锋蘸淡墨勾出人物轮廓和五官。用侧锋重墨画出

　　人物的头发。用淡赭石加水染出肤色。三、学生实践1、作业要求：参照有特点的人脸图片，用中国画表现

　　一幅人脸的作品，注意突出人物的五官和表情特点。2、第一课时画草图，第二课时上色完成。2、教师

　　辅导学生作画。四、总结评价1、展示学生作业，请学生互相介绍，评价自己或他人

　　的作品。2、提出改进意见。教学情况：授课班级六六六授课日期授课情况教学后记

　　第二课时课业类型：造型表现课教学内容与目标1、显性内容与目标应知：了解中国人物画是中国画中的重要组成部分，初

　　步学习人物画。应会：学习中国人物画的基本用笔、用墨、用色方法，

　　能用生宣纸、毛笔、墨、色参照有特点的人脸图片画一幅能突出人物五官和表情特点的肖像画。2、隐性内容与目标

　　一、通过本课学习，培养学生热爱祖国传统文化和艺术

　　而国民党反动政府顽固推行“攘外必先安内”的卖共策，对出家领土实革命军事围剿和文化

　　的情感。二、通过本课的教学活动，培养学生的探究、表现和感

　　悟能力，提高学生的审美情趣和艺术表现力。教学重点和难点重点：学习中锋、侧锋、淡墨、重墨在人物画中的绘画

　　技巧，引导学生关注中国人物画的传统与创新。难点：掌握墨色浓淡程度，能准确地表现人脸、五官的

　　比例知识，进而创作有特点的人脸。教学准备课件、毛笔、宣纸、墨汁、颜料等教学过程：一、复习导入1、三停五眼“三停”：发际线——眉毛——鼻尖——下颚“五眼”：左外耳孔——左眼角＝左眼长＝两眼之间的

　　距离＝右眼长＝右眼角——右外耳孔2、展示学生优秀草图，分析表扬。二、讲授要点

　　1、同学们在作业中要注意的几点：A、抓住人物的脸部特点来画。B、表现出一定的表情。

　　2、师点评部分需要改进的作业。三、作业要求：1、用自己喜欢的方法完成作业。2、色彩的运用要恰当。3、同学们修改作品，继续完成作业，教师指导点评。四、教学总结1、展示学生优秀作业，学生互相点评。2、鼓励有进

　　而国民党反动政府顽固推行“攘外必先安内”的卖共策，对出家领土实革命军事围剿和文化

　　步的，绘画细致的同学。五、课后拓展可以用学到的方法为家人写生。六、教后反思：3、戏曲人物一、教学目标1.通过收集资料和欣赏戏曲表演等活动，了解中国戏曲

　　的艺术特色及戏曲人物的表演特征。2.运用水墨画的基本技法表现学生喜爱的戏曲人物。

　　3.通过欣赏和表现戏曲人物，让学生感受戏曲的魅力，促进学生对中华优秀传统文化的热爱之情。

　　课前准备收集戏曲人物图片、戏曲人物有关故事等资料；准备水墨画的相应工具。课件、各种戏曲人物造型图片，小组学习任务图片，水墨画工具。教学过程1.组织教学，进入学习状态。欣赏京剧开场音乐进课堂。组织纪律，安定情绪，进入学习状态。2.导入激趣。谈话导出小组学习任务。小组任务：尝试用水墨表现各自小组领到的纸片上的图像。各小组展示作业，表扬能用中锋、侧锋来表现线条，并

　　而国民党反动政府顽固推行“攘外必先安内”的卖共策，对出家领土实革命军事围剿和文化

　　注意墨色浓淡变化的同学，鼓励学生大胆探究。揭示碎片的完整图案，揭示课题《戏曲人物》。3.感

　　知引趣。分小组交流各自收集和准备的有关戏曲资料，表扬准备

　　了资料的同学；教师小结有关戏曲表演及戏曲人物的知识；欣赏戏曲表演片段，学生感受并模仿戏曲表演的动作造

　　型，体验其表演特色；欣赏艺术作品中的戏曲人物，观察分析如何用水墨表现

　　戏曲人物的神态、动作等主要特征，体会夸张、变形的艺术作

　　人美版小学六年级美术上册教案1凝固的音乐--------建筑教学目的通过欣赏“凝固的音乐--建筑”，了解建筑与音乐的内在联系，运用立体构成的某些技术技法创造具体的造型，表达对音乐的感受和理解。了解现代建筑与古代建筑在材质、造型特点上有什么不同？了解美术的门类有很多，建筑是其中的一个。使学生审美能力不断提高，更新审美观念。培养学生用探究性学习方式学习。重点难点认识古代建筑的一些建筑特点及现代建筑与古代建筑相比较有什么变化？能够把自己喜欢的建筑描绘出来。教学过程一、导入新课

　　而国民党反动政府顽固推行“攘外必先安内”的卖共策，对出家领土实革命军事围剿和文化

　　提问学生：\你觉得美术有哪些门类？\学生根据平时理

　　解，结合所学知识，讨论回答。

　　课件展示美术各门类图片，创设一种置身于美术世界中

　　的氛围，引起学生兴趣，形成美术除绘画外还有许多门类的

　　初步认识。其中我们展示的中国古代建筑图，大家肯定不陌

　　生。同学们说是什么建筑？对，是我们的天安门城楼。德国

　　诗人歌德把建筑比喻为“凝固的音乐”，这节课我们就来欣

　　赏一下具有音乐美感的建筑艺术。

　　出示课题凝固的音乐--------建筑二、讲述

　　新课

　　大家肯定会有这样一个疑问，建筑怎么会跟音乐有联系

　　呢？欣赏课本中故宫的门、故宫的云龙大石雕等图回答问

　　题。1、你知道浮雕上的图案的意思么？

　　2、大门上的门钉、铺手除了装饰作用以外，还有

　　其它的意思么？3、

　　你留意过古建筑屋檐上的仙人走

　　兽么？你知道他们叫什么呢？

　　我们了解了关于古代建筑的一些知识及造型，现在我们

　　再来了解一下外国建筑有什么特点欣赏凡尔赛宫殿内景及

　　科隆大教堂、泰姬陵等古建筑。

　　回答问题，1、中国古代建筑与外国古代建筑在材质、

　　造型特点上有什么不同教堂是西方代表性的建筑之一，不

　　同地区、不同宗教的建筑展现着不同的风格。

　　而国民党反动政府顽固推行“攘外必先安内”的卖共策，对出家领土实革命军事围剿和文化

　　建筑与音乐的关系。运用立体构成的某些技术技法创造具体的造型，表达对音乐的感受和理解。具体的建筑分析。

　　随着时代发展，建筑有了巨大的变化，你认为现代建筑与古代建筑相比较，最大的变化是什么？为什么会有这些变化？欣赏现代建筑图片了解。三、学生作业

　　你家乡最古老的建筑是什么？你最喜欢的建筑是那座？把它画下来或用文字记录下来。四、教师点评五、教后反思：

　　第二课《有特点的人脸》教学课时：2课时第一课时

　　课业类型：造型表现课教学内容与目标1、显性内容与目标应知：了解中国人物画是中国画中的重要组成部分，初步学习人物画。应会：学习中国人物画的基本用笔、用墨、用色方法，能用生宣纸、毛笔、墨、色参照有特点的人脸图片画一幅能突出人物五官和表情特点的肖像画。2、隐性内容与目标一、通过本课学习，培养学生热爱祖国传统文化和艺术的情感。二、通过本课的教学活动，培养学生的探究、表现和感悟能力，提高学生的审美情趣和艺术表现力。教学重点和难点

　　而国民党反动政府顽固推行“攘外必先安内”的卖共策，对出家领土实革命军事围剿和文化

　　重点：学习中锋、侧锋、淡墨、重墨在人物画中的绘画技巧，引导学生关注中国人物画的传统与创新。

　　难点：掌握墨色浓淡程度，能准确地表现人脸、五官的比例知识，进而创作有特点的人脸。教学准备

　　课件、毛笔、宣纸、墨汁、颜料等教学过程一、导入新课1、眼力大比拼出示几张著名人物的脸部特写：刘欢、李咏、肥肥、成龙请学生说说这几位人物的脸部特点，包括发型、脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等。2、欣赏漫画出示其中几位人物的漫画像，说说这些漫画是怎样表现人物脸部的。小结：要抓住人物脸部特点来表现。3、欣赏国画肖像并与照片相对比：鲁迅、阿Q、齐白石、观鱼图。师：不是只有漫画可以表现有特点的人脸，中国画的写意手法也可以画出生动的人物，今天我们就来学习国画写意人物。4、板书课题《有特点的人脸》二、讲授新课1、以马三立为模特，分析人物的脸部特点。脸形：中国画家咏我们最熟悉的汉字总结出绘画头部的理论，其中头部的基本形分别为：国、申、田、、甲等。说说课本中的人物脸形分别属于哪种基本形？

　　而国民党反动政府顽固推行“攘外必先安内”的卖共策，对出家领土实革命军事围剿和文化

　　五官的特征：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵发型的特征、皮肤的特征、其他装饰。2、讲解人物脸部的结构比例。“三停五眼”“三停”：发际线——眉毛——鼻尖——下颚“五眼”：左外耳孔——左眼角＝左眼长＝两眼之间的距离＝右眼长＝右眼角——右外耳孔3、用一个词形容书中人物脸部的表情，思考自己会怎样来表现这些有特点的脸。4、学习马三立肖像的具体绘画步骤，注意墨色的浓淡及用笔的灵活，控制好画面的水分，掌握脸部的比例。用中锋蘸淡墨勾出人物轮廓和五官。用侧锋重墨画出人物的头发。用淡赭石加水染出肤色。三、学生实践1、作业要求：参照有特点的人脸图片，用中国画表现一幅人脸的作品，注意突出人物的五官和表情特点。2、第一课时画草图，第二课时上色完成。2、教师辅导学生作画。四、总结评价1、展示学生作业，请学生互相介绍，评价自己或他人的作品。2、提出改进意见。教学情况：授课班级六六六授课日期授课情况教学后记第二课时课业类型：造型表现课

　　而国民党反动政府顽固推行“攘外必先安内”的卖共策，对出家领土实革命军事围剿和文化

　　教学内容与目标1、显性内容与目标应知：了解中国人物画是中国画中的重要组成部分，初步学习人物画。应会：学习中国人物画的基本用笔、用墨、用色方法，能用生宣纸、毛笔、墨、色参照有特点的人脸图片画一幅能突出人物五官和表情特点的肖像画。2、隐性内容与目标一、通过本课学习，培养学生热爱祖国传统文化和艺术的情感。二、通过本课的教学活动，培养学生的探究、表现和感悟能力，提高学生的审美情趣和艺术表现力。教学重点和难点重点：学习中锋、侧锋、淡墨、重墨在人物画中的绘画技巧，引导学生关注中国人物画的传统与创新。难点：掌握墨色浓淡程度，能准确地表现人脸、五官的比例知识，进而创作有特点的人脸。教学准备课件、毛笔、宣纸、墨汁、颜料等教学过程：一、复习导入1、三停五眼“三停”：发际线——眉毛——鼻尖——下颚“五眼”：左外耳孔——左眼角＝左眼长＝两眼之间的距离＝右眼长＝右眼角——右外耳孔2、展示学生优秀草图，分析表扬。二、讲授要点

　　而国民党反动政府顽固推行“攘外必先安内”的卖共策，对出家领土实革命军事围剿和文化

　　1、同学们在作业中要注意的几点：A、抓住人物的脸部特点来画。B、表现出一定的表情。

　　2、师点评部分需要改进的作业。三、作业要求：1、用自己喜欢的方法完成作业。2、色彩的运用要恰当。3、同学们修改作品，继续完成作业，教师指导点评。四、教学总结1、展示学生优秀作业，学生互相点评。2、鼓励有进步的，绘画细致的同学。五、课后拓展可以用学到的方法为家人写生。六、教后反思：3、戏曲人物一、教学目标1.通过收集资料和欣赏戏曲表演等活动，了解中国戏曲的艺术特色及戏曲人物的表演特征。2.运用水墨画的基本技法表现学生喜爱的戏曲人物。3.通过欣赏和表现戏曲人物，让学生感受戏曲的魅力，促进学生对中华优秀传统文化的热爱之情。课前准备收集戏曲人物图片、戏曲人物有关故事等资料；准备水墨画的相应工具。课件、各种戏曲人物造型图片，小组学习任务图片，水

　　而国民党反动政府顽固推行“攘外必先安内”的卖共策，对出家领土实革命军事围剿和文化

　　墨画工具。教学过程1.组织教学，进入学习状态。欣赏京剧开场音乐进课堂。组织纪律，安定情绪，进入学习状态。2.导入激趣。谈话导出小组学习任务。小组任务：尝试用水墨表现各自小组领到的纸片上的图

　　像。各小组展示作业，表扬能用中锋、侧锋来表现线条，并

　　注意墨色浓淡变化的同学，鼓励学生大胆探究。揭示碎片的完整图案，揭示课题《戏曲人物》。3.感

　　知引趣。分小组交流各自收集和准备的有关戏曲资料，表扬准备

　　了资料的同学；教师小结有关戏曲表演及戏曲人物的知识；欣赏戏曲表演片段，学生感受并模仿戏曲表演的动作造

　　型，体验其表演特色；欣赏艺术作品中的戏曲人物，观察分析如何用水墨表现

　　戏曲人物的神态、动作等主要特征，体会夸张、变形的艺术作

　　而国民党反动政府顽固推行“攘外必先安内”的卖共策，对出家领土实革命军事围剿和文化

　　

　　

篇四：人美版六年级美术上册教案

　　人美版六年级上册美术教案

　　六年级上册美术教案

　　运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。欣赏•评述

　　欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论扽方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。综合•探索

　　结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。

　　课题1.凝固的音乐——建筑课时2课时课业类型欣赏•评述授课人杜莎教学目标显性目标应知：通过欣赏、比较，初步了解中国宫殿建筑与西方教堂建筑的不同风格，认识到不同地域文化对建筑的影响。能够发现并简单总结古今中外建筑在材质、造型方面的特点。应会：能够搜集、整理与本课相关的资料，在学习中加以运用。能够初步分析建筑的造型、材料以及其中蕴涵的文化精神。学习用绘画或文字的方式将自己对建筑的了解与认识表达出来。隐性目标1.通过学习本课，引发学生对建筑的关注、认识和兴趣。2.通过欣赏风格各异的建筑，激发学生对多

　　元文化的了解与包容。重点欣赏北京故宫建筑风格，初步了解其中

　　的文化内涵。比较古今中外代表性建筑，认识不同的建筑风格。发现时代发展与建筑材料变化的关系。

　　难点认识和理解不同地域的文化特点对建筑风格的影响。

　　教学方法欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。

　　教学准备课件、图片、资料教学过程第一节教学流程教师引导学生活动教学调整一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。二、导入新课1.请学生闭上眼睛，聆听悠扬的乐曲放松放松身心。2.边听边欣赏古今中外的著名建筑。3.说说自己欣赏到了什么？有哪些感受？4.你记住了哪些印象最深刻的建筑？5.德国诗人歌德把建筑比喻成凝固的音乐，今天就让我们一起来聆听这凝固的音乐――建

　　6.板书课题《凝固的音乐――建筑》学生闭上眼睛聆听。

　　欣赏古建筑图片。回答问题。三、讲授新课（一）、中国古代建筑欣赏1.出示故宫的系列图片，师生共同欣赏分析。A、故宫外景：黄色屋顶与红色墙面带给我们一种金碧辉煌的感觉，黄色是尊贵的色彩，代表了皇族，红色是喜庆的色彩。巨大庄严的建筑群和宽阔的广场给人一种庄严肃穆的感觉。B、云龙大石雕：雕刻有龙纹、宝山和云纹，栩栩如生，这种纹样被称作“九龙1.学生欣赏分析。（学生知道的要请学生回答。）戏珠”，精美异常。C、门钉和铺首：朱门金钉、金铺首是皇家建筑的一种标志，有辟邪的作用，寓意吉祥。D、太和殿屋檐上的仙人小兽：依次为鸱吻、凤、狮子、天马、海马、狻猊、狎鱼、獬豸、斗牛、行什。只有太和殿才能十兽齐全。E、乾清宫：皇帝上朝的地方，其金碧辉煌

　　的色彩，笔直的线条造型显得庄严稳重。2.分析小结故宫的建筑风格。3.你对故宫还有哪些了解，和同学交流讨

　　论。2.故宫为木结构建筑，多采用直线条造型，

　　给人以稳重、古朴、庄严之美。3.小组交流讨论。（二）外国古代建筑欣赏1.出示泰姬陵（印度）、凡尔赛宫（法国）

　　科隆大教堂（德国）的图片学生欣赏。2.请学生对比中外古代建筑，说说它们不同

　　在哪里？3.教师分析这几种建筑的风格特点。A.泰姬陵（印度）：造型追求简洁、精确的

　　几何图形构成之美。B.科隆大教堂（德国）：它那高耸入云的双

　　塔，充满了***那种“神圣忘我”的宗教精神。C.凡尔赛宫（法国）：内部装饰富丽堂皇，

　　是欧洲最宏大华丽的宫殿建筑。4.对比乾清宫和凡尔赛宫内景的不同。（造

　　型、材质、感受）1.学生欣赏。

　　2.学生分析。3.学生记录。4.乾清宫和凡尔赛宫都同样金碧辉煌，但乾清宫用直线条造型，显得庄严稳重、华丽威严，凡尔赛宫用流畅的弧线，造型圆润流动，处处显示着浪漫而奢华的氛围。（三）中外古代建筑在造型材质上有什么不同？中国古代建筑以木结构为主，多采用直线条造型，给人以稳重、古朴、庄严之美；外国古代建筑以大理石或砖石结构为主，造型丰富，灵活多变。四、学生实践1.作业要求：用文字将自己对中国古代建筑与外国古代建筑的认识写下来，并说说本节课的收获。2.学生交流本课的感受。3.教师加入讨论。学生作业。交流感受。第二节教学流程教师引导学生活动教学调整一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。

　　二、复习导入1.北京故宫的建筑风格：故宫为木结构建筑，多采用直线条造型，给人以稳重、古朴、庄严之美。

　　2.乾清宫和凡尔赛宫的不同风格：乾清宫和凡尔赛宫都同样金碧辉煌，但乾清宫用直线条造型，显得庄严稳重、华丽威严，凡尔赛宫用流畅的弧线，造型圆润流动，处处显示着浪漫而奢华的氛围。

　　3.中外古代建筑的不同造型材质：中国古代建筑以木结构为主，多采用直线条造型，给人以稳重、古朴、庄严之美；外国古代建筑以大理石或砖石结构为主，造型丰富，灵活多变。学生回忆，回答。

　　三、讲授新课1、欣赏著名现代建筑2、请学生说说对这些建筑的感受。3、学生自由交流课前搜集准备的资料，欣赏不同的建筑。

　　4、对比古今建筑在造型、材质方面的不同：古代建筑造型厚重、庄严、形式较为统一，多以土、石、木材为原料，而现代建筑造型风格迥异、夸张，讲求个性化，也多以金属、玻璃、混凝土等现代化建筑材料为原料修建。

　　5、讨论：为什么我们把建筑称为凝固的音乐？

　　6、在乐曲中再次欣赏各种建筑，感受建筑的美。学生分析：蓬皮杜艺术中心（法国）：造型庞大而古怪，被视为高科技建筑里程碑。

　　里昂国际机场（法国）：造型奇特、展翅欲飞。

　　上海金茂大厦（中国）：融中国传统建筑和现代潮流于一体。

　　继续完成作业。建筑节奏与韵律，象是在城市上空跳动的音符，给人以美的享受、美的熏陶。四、完成作业1.作业要求：根据图片绘画一座自己喜欢的建筑或自己设计一座现代化建筑。2.教师巡回指导。3.展示有创意的作品。完成作业。介绍自己的作品。学生间互提意见。五、课后延伸1.通过这节课的学习，有什么收获？2.你能找出家乡的著名建筑吗？收集资料。板书设计凝固的音乐——建筑

　　

篇五：人美版六年级美术上册教案

　　《线描画中的黑白对比》修改稿教案

　　一、教材分析本课是线条系列中的一部分。线的粗细、长短、聚散等排列构

　　成黑白对比，这些黑白关系形成不同的节奏和韵律变化，使画面产生丰富的乐感，形成美妙动人的画面。通过本节课的学习可以是学生了解线描画的黑白对比知识，感悟黑白对比的美感。二、教学目标

　　（一）知识与技能：掌握线描画中的黑白对比知识，感悟黑白对比的美感。

　　（二）过程与方法：以线描为主画一幅具有黑白对比效果的作品。

　　（三）情感态度与价值观：通过学习活动，培养学生热爱民间传统文化的情感及对美术学习兴趣。三、教学重点难点重点：线描画中的黑白对比知识及造型手法。难点：掌握线条的粗细疏密排列，点线面的合理安排。四、教学准备多媒体、欣赏图片、范画图片、粗细黑色或兰色水性笔、纸张五、教学过程

　　（一）导入

　　1、多媒体播放课件，进行观察生活中出现过的黑白图

　　（设计意图：利用信息技术等多种教学手段，引导学生欣赏并感受生活中线描的独特魅力，和学习线描的表现形式：线条的粗细疏密排列，点线面合理安排，完成一幅用线画具有黑白对比效果的作品。）

　　2、分析并请同学回答这些黑白对比效果给你什么感

　　觉？你能总结它的表现风格吗？

　　3、揭题：《线描画中的黑白对比》并书写板书设计意图：引

　　导学生感悟黑白对比的美感。初步了解怎样运用线描的语言表现美感。

　　（二）讲授新课：

　　1、课件展示图片:欣赏并分析其中的线条，引导学生感受线

　　条的特征：壁画中的线条是优美流畅；农民画的线条是古朴稚拙。

　　2、基本点、线、面的组合：

　　点（大点、小点）；线条（点的延长）各种线条的疏密排列；面（点的聚集和线条的增粗）利用不同图形进行组合；

　　板书：线条多样

　　3、感受作品中线条所产生的对比效果：

　　（1）引导学生分析书本学生作品：

　　赏析艺术作品《门神》，并根据所学的点、线、面的组合进行分析与感受。（线条的粗细；线条的疏密排列；线条的各种样式.............）

　　板书：粗细疏密

　　（2）拓展学生学习绘画的艺术风格：

　　《华佗》《摩托车》你发现同样是线描作品，他们又有什么最明显的不同呢？（黑白色块；分有写实风格和装饰风格）。

　　（3）想一想，这些黑白作品在画面中有什么作用呢？（黑

　　白关系形成的节奏和韵律变化的不同，感悟不同的黑白对比产生的美感）。

　　板书：黑白对比艺术风格设计意图：通过学习基本的理论，对艺术作品进行赏析，培养学生的观察分析能力。同时利用所学的知识，去感悟黑白对比的美感。

　　4、小组合作探究欣赏与感悟：学生自主欣赏《鸭子》、《鱼》、

　　和《松鼠》，体会线条的魅力。这些线条分别是怎么表现图案的纹样的呢？小组讨论相互的感受，分析其线的组织和黑白灰关系。哪幅画对你的启发最大呢？能不能谈谈你的感受呢？（可以和色彩画相比较）（组长汇报）

　　5、教师总结：

　　我们手中的画笔就像乐器，那黑白的色块、疏疏密密的线、错落有致的点，犹如跳动的音符演绎出优美的旋律。刚才我们所看到了线描作品，都是以生动丰富线条表现出变幻多姿的视觉世界。

　　设计意图：了解线的组织方法和画面的黑白灰带给人的节奏美感，培养学生的观察分析能力。引导学生的合作、探究中相互交流，培养学生的合作、探究的意识。

　　（三）学生实践：

　　1、作画步骤：

　　（1）构思（2）起稿（3）线描（4）调整

　　如此魅力的表现手法，你也先过来尝试一下吗，那你想画什么呢？

　　2、生活中的小物件，动物、植物、花卉、照片、风景、人物

　　都是你绘画的主题呢！

　　3、以线描的形式描述物体，力求表现物体的质感，讲究线的

　　疏密粗细、黑白对比。

　　4、学生练习，教师巡视指导。

　　（四）课堂小结，布置下节课学习任务．

　　

　　

篇六：人美版六年级美术上册教案

　　《笔的世界》教案

　　一、教学目标

　　1.了解笔的设计理念，设计的笔要美观与实用相结合。2.学会观察和分析笔各部分的特点和功能，学习简单的设计图画法，能够设计一款既美观又实用的笔。

　　3.养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本的原则。

　　二、教学重点与难点

　　重点：观察分析笔各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简单设计图的画法设计一支新颖的笔。

　　难点：运用设计理念，设计出既美观又实用的笔。

　　三、学习材料

　　各种造型不同的笔，彩笔、蜡笔、尺子等。

　　四、教学过程

　　1、创设情境导入新课：

　　导入：出示谜语：大哥说话先脱帽（钢笔）；二哥说话先喝水（毛笔）；三哥说话先用刀（铅笔）；四哥说话雪花飘（粉笔）。猜四个每天我们都接触的物品。

　　小结揭题:从最古老的毛笔到现在的笔,笔的外形和功能也在发生着各种改变.今天我们一起来走进笔的世界,和笔来一次亲密接触吧.

　　2、欣赏感受：

　　（1）：寻找笔的内在美,既笔的基本造型及最重要的功能寻找笔的内在美,既笔的基本造型及最重要的功能1）请同学们说说你都见过或知道哪些笔？生：自动笔、圆珠笔、签字笔等2）笔有几部分组成？

　　小组讨论：拆拆自己的笔，看看笔有哪几部分组成，除去外壳之后笔还剩下什么？

　　生：笔帽、笔头、笔杆、笔芯、笔盖等

　　小结：不管什么笔,去掉外壳,你会发现书写是笔最主要的功能,而一切外在的形状和功能设计都是为这一点服务的.（2）：探究笔的造型美,尝试笔不同外形的变化探究笔的造型美,尝试笔不同外形的变化笔的造型美形的变1）欣赏奇特的笔：

　　笔杆上的凹凸变化是为了什么?——防滑,书写的舒适这个笔好在哪里？——能变换多种颜色，使用起来很方便

　　想一想，这支笔为什么可以随便弯折，有什么好处？——材质特殊，可以随便弯曲，携带方便，能站立放置。

　　这支笔的设计方便在哪里？——能弯折，携带方便，保护笔头。2）欣赏造型奇特的笔。

　　3）欣赏功能奇特的笔：U盘笔投影笔手指残疾人的笔4）你觉得这支笔设计得好吗？为什么

　　设计的功能太多了，影响了它最主要的用途——书写。所以这个设计不成功。5）欣赏同学们的作品

　　这些笔设计了哪些功能，你喜欢哪一幅作品或哪个功能？

　　3、创作实践

　　（1）、了解设计图的画法。

　　自己思考，小组谈论，总结答案进行汇报。教师进行总结（2）、作业要求：

　　1）创设情境:曹庄笔业有限公司征集"不走寻常路"笔的设计方案.2）创作:(反对盗版,支持原创!)①创意:独立设计一款外观新颖,功能独特的笔.②绘制:作品的大小用厘米图示表示出来,并写上设计说明

　　4、展示评价拓展延伸

　　（1）、开新产品设计发布会，要求设计师展示自己的设计作品，挑一挑:挑选你最喜欢的一支,说一说为什么?改一改:说说哪一支笔你认为需要改良的?为什么?怎么改?教师总结:设计的魅力就在于创新，服务于社会，提高人们生活的品质。要设计出优秀的作品，要学会观察，勇于尝试，这样每一位同学都会成为一名优秀的设计者。

　　（2）、你在生活中还见过哪些充满设计意图的物品或公共设施？给大家讲一讲。

　　最新版

　　笔的世界

　　课业类型设计•应用

　　教学目标知识目标了解笔的设计理念，设计的笔要美观与实用相结合。

　　能力目标学会观察和分析笔各部分的特点和功能，学习简单的设计图画法，能够设计一款既美观又实用的笔。

　　情感目标养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本的原则。

　　重点观察分析笔各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简单设计图画法设计一支新颖的笔。

　　难点运用设计理念，设计出既美观又实用的笔。

　　教学方法欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。

　　教学准备课件、各种造型不同的笔、彩色纸、彩笔、油画棒、剪子、尺子„„

　　教学过程第一节

　　教学流程教师引导学生活动教学调整

　　课前作业：准备一两支你喜欢或者认为特别的笔。学生准备。

　　一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。

　　二、讲授新课

　　1.今天，笔家族在我们班大聚会，请大家拿出自己准备的笔，互相展示和欣赏。

　　2.引导学生看书，要求各小组有针对性地研究回答书中的问题。

　　3.你还有什么问题？你对什么问题感兴趣？引导学生主动探究。学生互相欣赏。

　　各组针对一个问题进行讨论和研究。

　　学生发表研究结果。

　　学生提出想了解的问题。

　　三、实践操作4.看书中的学生作品，了解设计图的画法。

　　5.提出作业要求：

　　为自己设计一款既实用又美观的笔。学习设计图并启发创作。

　　明确作业要求。

　　分组讨论研究后创作。

　　四、小结6.点评作业。

　　评价要点：

　　是否能积极地参与观察和研究；是否在设计作品中体现了以人为本、既实用又美观的设计理念；能否绘制出学生自评、互评。

　　体现自己设计理念的设计图。

　　第二节

　　教学流程教师引导学生活动教学调整

　　一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。

　　二、回忆作业要求作业要求：为自己设计一款既实用又美观的笔。

　　你想设计的笔有什么特别的地方？展示学生设计草稿。

　　回忆设计图中的内容。学生回忆。

　　分析设计稿的优点与不足，研究改进方案。

　　三、继续完成，教师辅导教师指出共性问题，并作个别指导。继续完成作业。

　　四、展示作业开新产品设计发布会，要求设计师展示自己的设计作品，并进行讲解，阐述设计意图可以现场拍卖。设计师介绍自己的作品。学生间互提意见。

　　2017.3.1最新版

　　主持人说明发布会要求，小组积极“备战”

　　产品发布会上学生展示自己的作品

　　五、课后延伸你在生活中还见过哪些充满设计意识的物品或公共设施？给大家讲一讲。学生发言。

　　板书设计

　　笔的世界

　　新颖设计图中的内容：

　　设计

　　实用

　　2017.3.1

　　《笔的世界》

　　小学六年级美术课《笔的世界》。艺术设计教育有利于学生的全面素质和能力的培养，以满足人的需求为目标，追求功能价值的实现，为人类的生活提供服务。笔对于学生，是最常见的学习用品之一。随着生活水平的不断提高，市场上也不断涌现出各式各样的笔，这些笔无论在外形和功能都十分受学生喜爱。本课《笔的世界》正是以此为切入点，带领学生走进“设计·应用”的天地，让学生接触生活中的设计，并设计生活中常见的物品。

　　本课的宗旨是使学生进一步了解艺术设计与生活用品的紧密联系，学习掌握设计的基本方法，认识到设计要以人为本的原则，创作出更有创意的作品，进而培养创新精神，养成善于关注身边事物的习惯。

　　

篇七：人美版六年级美术上册教案

　　《水墨人物》教案

　　教学目的：

　　1、了解中国水墨人物画的基本知识及其艺术表现的特点,激发学生学习中国画的兴趣。2、引导学生在欣赏、分析、感受的基础上,研究与尝试用中国水墨画的形式表现身边的人物,初步掌握水墨人物画基本的表现方法与步骤,表现出人物的生动特点。3、提高学生的水墨表现能力和对水墨画的热爱。

　　教学重难点:

　　重点:对于水墨人物画特点的了解与表现方法的掌握。难点:学生对水墨人物画造型的掌握及墨色关系的处理。

　　教学过程:

　　一、引入1、玩水墨：体验墨色变化（两支毛笔，一支笔全蘸满墨，另一支笔先蘸饱水，笔尖再蘸墨。）请两位学生上来，

　　根据老师提示来画：画一个点，把笔斜过来在旁边再画一个长点，再快速的连画两笔，对比两个同学画的结果有什么不同？（一个墨色有浓有淡的变化，一个是全黑没有变化）这就是墨色的浓淡化，同学们，两位同学同样的拿笔方式和画法，怎么会有这种不同效果？讲解蘸墨的方法。有水有墨，才叫水墨。原来水墨这个名称是这么来的。

　　2、小结：水墨画是非常讲究墨色的浓淡变化。板书：浓淡二、学习

　　1、出示《泼墨仙人图》学习墨色变化（1）介绍历史背景

　　南宋画家梁楷的着名作品，是现存的最早的泼墨人物画，寥寥数笔，概括飘逸的画法，对明清及现代画家有着重要影响。

　　（2）学生说感受，说说这幅画与平时的人物画有什么不同？（表现手法和墨色两方面，这幅没有细致刻画，只是概括的画出人物的整体效果。就像是用墨泼上去一样，这种画法就是泼墨法。）

　　板书：泼墨写意浓淡干湿（3）小结，自己欣赏，（这幅《仙人图》是现存最早的泼墨人物画，寥寥几笔就把仙人的神韵）此图画了一位仙人袒胸露怀，宽衣大肚，憨态可掬。一双小眼醉意朦胧，嘴角边露出一丝神秘的微笑。使仙人超凡脱俗又幽默诙谐的形象活灵活现。画面上几乎没有对人物作严谨工致的细节刻画，通体都以泼洒般的淋漓水墨抒写，把仙人的自然洒脱特征表现的淋漓尽致。

　　2、揭题：水墨人物这节课我们就来学习“水墨人物”。（1）刚才欣赏了《泼墨仙人图》，了解了水墨画的墨色，再来欣赏另一幅。问：欣赏了画想说什么？（2）这幅与《仙人图》有什么不同？（内容不同，方法不同《仙人图》时泼墨的方法，这幅是用勾写结合的方法）

　　板书：勾写结合3、出示《流民图》学习内容（1）看到了什么？（强调画面上的内容）如很痛苦，很悲惨情景。没错这个内容画的特别有意义。（1）介绍背景：《流民图》，是蒋兆和作于民族灾难深重的抗日战争时期的敌占区北平。除去残酷的现实，焦灼着一颗热爱祖国的艺术家的心，促使画家用自己的笔写下无声的反抗。同时《流民图》在艺术上，更是对当时衰弱到极点的中国人物画起了振耳发聩、承前启后的作用。（2）与前面两幅又有什么不同？（表现技法不同，好像很写实）

　　板书：勾线设色，画的内容：情节故事（方法不同，先勾线后设色，是勾线设色法。）4、小结：水墨画的表现形式：浓淡干湿的墨色变化与泼墨写意、勾写结合、勾线设色的技法结合起来名作就诞生了。泼墨写意勾写结合勾线设色三、欣赏作品（大师作品）指导说：他是用哪种方法？表现了什么内容？还有有背景的说说感受？四、示范（注意边示范边讲）这里先检查学生用笔、用墨方法，用笔：中锋侧峰逆锋卧锋，用墨：墨分五色，浓淡干湿焦。及毛笔蘸墨的方法。1、在纸张上先定位置（在这张纸上画画在哪个位置，画多大先在心里想好）。2、画人先画脸，可以用淡点的墨色，而脸又最先画眼睛，如果他有戴眼镜，就先画眼镜，眼睛是心灵的窗户，一定要细心，接着画眉毛，能反映人的情绪，嘴巴也能反映人的情绪，然后是脸的轮廓，要注意用笔的握法来控制轮廓线的墨色变化，最好做到一笔画完，除非你有特殊要求。接着是头发和耳朵，先画哪个，可以根据画面的需要来定，现在先画头发，看头发墨色要浓点的，这时候更要注意用笔方法，头发可以用卧锋，刷刷几笔就把它画出来。最后画上耳朵。头就画好了。

　　3、接下来就简单了，只要用很简单的大笔来画出身体，（刚好昨天比赛的薛彬老师给我们上了戏剧人物，怎么画人得身体动态，就是用大块色来画人的动态，没有画表情。）

　　4、身体可以概括，但是手也是重点，要画好，关键是把手的关节画好，手就会好的。5、上色彩，根据自己想表达的效果来选颜色，我选的是朱膘当人的皮肤的颜色，因为我想表达的是高兴开心的人。（如果是想表达愤怒的就用三绿的颜色，用颜色时可以先在旁边的纸上试试。）6、调整，就是画上背景，背景画的好起到锦上添花的作用。最后别忘了落款，就是写上是谁在什么时候画的，再要加上自己的印章。

　　注意讲墨色的变化、表现方法。五、欣赏学生作品六、创作七、展示点评

　　

　　

篇八：人美版六年级美术上册教案

　　故宫的建筑中还有许多石头的云龙浮雕你们知道这些浮雕图案的意思御道石面上雕刻有龙纹宝山和云纹龙在云雾与宝山间穿梭嬉戏时隐时现两旁有浅浮雕花边做装饰使中央的龙雕更加突出栩栩如生被称作九龙戏珠精美异常

　　1《建筑艺术的美》教案

　　教学目标：1.知识与技能知识:（1）通过欣赏、比较，初步了解中国宫殿建筑与西方教堂建筑的不

　　同风格，认识到不同文化对建筑的影响。（2）发现并简单总结古今中外建筑在造型、材质方面的特点。技能:（1）搜集、整理与本课相关的资料，在学习中运用资料简单分析建

　　筑的造型、色彩、材料以及其中蕴含的文化精神。（2）尝试用文字将自己对建筑的了解与认识表达出来。2.过程与方法（1）通过教师讲授与学生自主探究相结合的学习方式开展教学活动。（2）在小组学习过程中资源共享，相互启发，完善对建筑的了解与认识。3.情感、态度和价值观（1）通过本课学习，激发学生对建筑进一步了解、认识的兴趣。（2）通过欣赏风格各异的建筑，引发学生对多元文化的尊重与包容。

　　教学重点：比较古今中外代表性建筑，初步认识不同风格的建筑，发现时代发展与建

　　筑发展的密切关系。教学重点：

　　认识与理解不同地域文化特点对建筑风格的影响。教学准备：户外旅行的照片，PPT课时安排：1课时教学过程：

　　一、情景感受随着生活方式的改变、世界文化的交融，现代人已将旅行作为一种重要的休闲娱乐内容，在休闲的过程中感受不同的地域文化，丰富自己的视野。现在老师想问一个问题，谁在刚刚度过的暑假中出去旅行呢？那谁能说一说在你去过的景点当中，留给你印象最深的是什么？生：民宿，古代房屋……可以看出，一个景点当中给我们印象最深刻的大多都是当地的建筑。（板书：建筑）建筑在我们的生活中无处不在，从古至今，为人类提供居住和活动的场所。现在就请同学们说一说，建筑的哪些方面吸引着你？世界各地建筑风格迥异，多姿多彩，这其中，以古代建筑最具特色。这节课我们就来重点欣赏在众多建筑中别具一格的古代建筑。（补充课题:建筑艺术的美）二、初识感知建筑以静态之躯向人们传达着节奏韵律之美、结构造型之美、材质色彩之美和地域文化之美。小组总结：以建筑的功能性特点为标准，建筑艺术可分为纪念性建筑、宫殿陵墓建筑、宗教建筑、住宅建筑和园林建筑等类型。发现了这么多隐藏在古建筑里的秘密之后，看来无论是中国还是外国，古建筑都以它独特的文化底蕴成功引起了同学们的关注。比如举世闻名的故宫。北京故宫是中国明清两代的皇家宫殿，旧称为紫禁城，位于北京中轴线的中心，是中国古代宫廷建筑之精华。北京故宫以三大殿为中心，是世界上现存规模最大、保存最为完整的木质结构古建筑之一。三、自主发现引导学生分析中国古代皇家建筑故宫。设置问题:

　　1.黄色的屋顶和红色的宫墙塔配起来会产生什么样的效果？分别有怎样的含义呢？

　　学生研究结果:故宫金碧辉煌，主色调是黄色。屋顶采用黄色琉璃瓦，黄为土地之色，土为万物之本，尤其在农业社会，土地更有特殊的地位。红色，代表喜庆吉祥。

　　教师补充：在着色方面，中国古代建筑是世界各建筑体系中最大胆的，不但在建筑物中大量使用朱红色，而且还用彩绘来装饰木架部件。（彩绘涂料，对木质材料也起到了很好的保护作用）。

　　2.你知道中国古代建筑屋脊上的仙人走兽都叫什么吗？宫殿檐角上，琉璃小兽的大小和数量，因建筑的规格与量而异。他们分别是龙、凤、狮子、天马、海马、狻猊、獬豸、斗牛、狎鱼。太和殿的等级最高，破例用了十个小兽，在斗牛后面又加了一个行什。3.故宫的建筑中还有许多石头的云龙浮雕，你们知道这些浮雕图案的意思吗？御道石面上雕刻有龙纹，宝山和云纹，龙在云雾与宝山间穿梭、嬉戏，时隐时现，两旁有浅浮雕花边做装饰，使中央的龙雕更加突出，栩栩如生，被称作“九龙戏珠”，精美异常。4.故宫红色的大门上布满了圆形金色的门钉，看上去很威严，它们有特殊的含义吗？门钉既有实用性，又有装饰性。只有皇家的朱红色大门上才可以镶嵌横九竖九的门钉，九九八十一，是封建等级制度的体现。5.通过欣赏，你知道故宫的整体建筑布局是怎样的吗？故宫建筑整体上取对称之势，是中国古代建筑群的传统模式，故宫是我国

　　现存最完整、规模最大的宫殿建筑群。建筑布局主次分明，重点突出，由此可以明显看出封建等级制度的森严与帝王至高无上的地位。

　　四、赏析评述欣赏国外代表性建筑，介绍建筑背后的故事，简单介绍建筑文化。对比中外建筑带给人们的感受。泰姬陵：是印度知名度最高的古迹之一，世界文化遗产，被评选为“世界新七大奇迹”。泰姬陵全称为“泰姬·玛哈尔陵”，是一座白色大理石建成的巨大陵墓清真寺，是莫卧儿皇帝沙贾汗为纪念他心爱的妃子于1631年至1648年在阿格拉而建的。位于今印度距新德里200多公里外的北方邦的阿格拉(Agra)城内，亚穆纳河右侧。由殿堂、钟楼、尖塔、水池等构成，全部用纯白色大理石建筑，用玻璃、玛瑙镶嵌，具有极高的艺术价值。凡尔赛宫：又称镜廊，被视为法国路易十四国王王宫中的一件“镇宫之宝”，以17面由483块镜片组成的落地镜得名。它是法国的凡尔赛宫最奢华、最辉煌的部分，厅长76米，宽10米，高13米。镜厅墙壁上镶有17面巨大的镜子，这些镜子由483块镜片组成，反射着金碧辉煌的穹顶壁画。镜子相对视野极好的17扇拱形落地大窗，透过窗户可以将凡尔赛宫后花园的美景尽收眼底。镜厅一直以来被誉为法国王室的瑰宝，无数面巨大的铜镜反射着从后花园映进的光芒，这里是路易王朝接见各国使节时专用的宫殿。古罗马斗兽场：罗马斗兽场是古罗马帝国专供奴隶主、贵族和自由民观看斗兽或奴隶角斗的地方，是古罗马文明的象征。遗址位于意大利首都罗马市中心，它在威尼斯广场的南面，古罗马市场附近。从外观上看，它呈正圆形；俯瞰时，它是椭圆形的。这座庞大的建筑可以容纳近九万人数的观众。科隆大教堂：是位于德国科隆的一座天主教主教座堂，是科隆市的标志性

　　建筑物。它的高度居世界第三。是欧洲北部最大的教堂。集宏伟与细腻于一身，它被誉为哥特式教堂建筑中最完美的典范。教堂两端的塔楼像两把锋利的剑，直插苍穹，象征人与上帝沟通的渴望。

　　五、情感升华古代建筑与现代对比最大的变化是什么？为什么会有这些变化？最大的变化是更加简洁、清新、大方。为了少占地，多采用高层。

　　

　　

篇九：人美版六年级美术上册教案

　　《线描画中的黑白对比》修改稿教案

　　一、教材分析本课是线条系列中的一部分。线的粗细、长短、聚散等排列构

　　成黑白对比，这些黑白关系形成不同的节奏和韵律变化，使画面产生丰富的乐感，形成美妙动人的画面。通过本节课的学习可以是学生了解线描画的黑白对比知识，感悟黑白对比的美感。二、教学目标

　　（一）知识与技能：掌握线描画中的黑白对比知识，感悟黑白对比的美感。

　　（二）过程与方法：以线描为主画一幅具有黑白对比效果的作品。

　　（三）情感态度与价值观：通过学习活动，培养学生热爱民间传统文化的情感及对美术学习兴趣。三、教学重点难点重点：线描画中的黑白对比知识及造型手法。难点：掌握线条的粗细疏密排列，点线面的合理安排。四、教学准备多媒体、欣赏图片、范画图片、粗细黑色或兰色水性笔、纸张五、教学过程

　　（一）导入

　　1、多媒体播放课件，进行观察生活中出现过的黑白图

　　（设计意图：利用信息技术等多种教学手段，引导学生欣赏并感受生活中线描的独特魅力，和学习线描的表现形式：线条的粗细疏密排列，点线面合理安排，完成一幅用线画具有黑白对比效果的作品。）

　　2、分析并请同学回答这些黑白对比效果给你什么感

　　觉？你能总结它的表现风格吗？

　　3、揭题：《线描画中的黑白对比》并书写板书设计意图：引

　　导学生感悟黑白对比的美感。初步了解怎样运用线描的语言表现美感。

　　（二）讲授新课：

　　1、课件展示图片:欣赏并分析其中的线条，引导学生感受线

　　条的特征：壁画中的线条是优美流畅；农民画的线条是古朴稚拙。

　　2、基本点、线、面的组合：

　　点（大点、小点）；线条（点的延长）各种线条的疏密排列；面（点的聚集和线条的增粗）利用不同图形进行组合；

　　板书：线条多样

　　3、感受作品中线条所产生的对比效果：

　　（1）引导学生分析书本学生作品：

　　赏析艺术作品《门神》，并根据所学的点、线、面的组合进行分析与感受。（线条的粗细；线条的疏密排列；线条的各种样式.............）

　　板书：粗细疏密

　　（2）拓展学生学习绘画的艺术风格：

　　《华佗》《摩托车》你发现同样是线描作品，他们又有什么最明显的不同呢？（黑白色块；分有写实风格和装饰风格）。

　　（3）想一想，这些黑白作品在画面中有什么作用呢？（黑

　　白关系形成的节奏和韵律变化的不同，感悟不同的黑白对比产生的美感）。

　　板书：黑白对比艺术风格设计意图：通过学习基本的理论，对艺术作品进行赏析，培养学生的观察分析能力。同时利用所学的知识，去感悟黑白对比的美感。

　　4、小组合作探究欣赏与感悟：学生自主欣赏《鸭子》、《鱼》、

　　和《松鼠》，体会线条的魅力。这些线条分别是怎么表现图案的纹样的呢？小组讨论相互的感受，分析其线的组织和黑白灰关系。哪幅画对你的启发最大呢？能不能谈谈你的感受呢？（可以和色彩画相比较）（组长汇报）

　　5、教师总结：

　　我们手中的画笔就像乐器，那黑白的色块、疏疏密密的线、错落有致的点，犹如跳动的音符演绎出优美的旋律。刚才我们所看到了线描作品，都是以生动丰富线条表现出变幻多姿的视觉世界。

　　设计意图：了解线的组织方法和画面的黑白灰带给人的节奏美感，培养学生的观察分析能力。引导学生的合作、探究中相互交流，培养学生的合作、探究的意识。

　　（三）学生实践：

　　1、作画步骤：

　　（1）构思（2）起稿（3）线描（4）调整

　　如此魅力的表现手法，你也先过来尝试一下吗，那你想画什么呢？

　　2、生活中的小物件，动物、植物、花卉、照片、风景、人物

　　都是你绘画的主题呢！

　　3、以线描的形式描述物体，力求表现物体的质感，讲究线的

　　疏密粗细、黑白对比。

　　4、学生练习，教师巡视指导。

　　（四）课堂小结，布置下节课学习任务．（设计意图：整个教学过程以小动物走路的形式进行贯穿，增加了学生对线描的黑白对比的学习兴趣。）

　　

　　

篇十：人美版六年级美术上册教案

　　人美版六年级上册第1课《家乡的小吃》教学设计

　　【教学目标】1.了解有关本地区的饮食文化，简单了解家乡小吃的历史、特色和制作方法；2.尝试着采用彩色面粉等多种材料和表现方法来制作一份家乡小吃，并通过各种方式对

　　家乡小吃的宣传，抒发自己热爱家乡的情怀。【教学重点】

　　通过了解有关家乡小吃的历史、习俗，加深对本地民族传统饮食文化的了解；尝试用多种形式表现家乡的小吃。通过宣传介绍家乡小吃的特色，抒发自己热爱家乡的情怀。【教学难点】

　　怎样表现家乡的小吃，做得更有创意和新意。【教学流程】一、导入

　　1.出示一张小吃街的照片，让学生观察从中获取的信息2．猜礼物导入,激发学生兴趣遂宁特产豆腐皮，品尝“豆腐皮”,说说它的味道并了解豆腐皮的制作。二、新授1.走进地方美术，邀请外地学生介绍家乡小吃师：刚才老师给同学们带来了礼物，现在请大家也给老师送份礼物吧，就请你们把了解的家乡的小吃介绍给我作为礼物。说说它的形状、色彩、口味等，如果知道它的名称由来和传说故事也可以说一说。2.学生介绍3.教师小结谢谢大家带来的这么多礼物，让老师知道了咱们遂宁有这么多有特色的小吃，还有精彩动人的故事和深刻美好的寓意，真是大饱耳福啊！三、欣赏家乡的小吃，教师归纳及拓展(一).欣赏家乡小吃的图片师：（刚才我们口福享了，耳福也享了，现在让我们的眼睛也来享受一下。）1．欣赏遂宁本地名小吃，说一说它的味道和特点2．四川小吃以及四川小吃文化介绍四、小吃的制作及特色，讲解寓意

　　1.教师小结并讲解小吃背后的故事，小吃与传统节日的联系比如：汤圆，它圆圆的造型代表了团团圆圆，和和美美，过年过节我们都要欢聚在一起品尝汤圆。家乡的小吃不仅味道好，还有着浓浓的情谊和深刻的寓意。年糕，描述年糕的神话故事：年糕是由黏性大的江米或江米粉蒸制而成的一种糕点，它是汉族的

　　一种传统食物。春节时，我国很多地方都有吃年糕的习俗，说到年糕的来历，还有一个特别古老的传说。

　　远古时期，在深山老林中长年都住着一种名字叫“年”的怪兽，这些怪兽肚子一饿就会出来捕获其他兽类填饱肚子，可是到了冬天“年”就很难找到其它的兽类，所以“年”就下山吃人，使百姓的生活苦不堪言。有个叫“高氏族”的部落，那里的人很聪明，他们大概知道“年”什么时候会下山，所以就提前做了大量的食物，这种食物是条状的，然后再切成一块一块的，人们把食物放在门外，很早就躲在屋里，“年”过来后，找不到一个人，就只能吃挂在门外面的食物，等“年”吃饱了，就不会再找人们的麻烦了。

　　2.学生小组讨论一种你喜欢的小吃，并说一说它的材料、味道、色彩以及外形特点。造型多样、色彩丰富、宜人口感3.端午节的花糕师：端午节吃什么？为了纪念爱国诗人屈原我们吃粽子，除了吃粽子，我们宁波人还要吃花糕。花糕的形状各种各样，色彩也是五彩缤纷。(二).教师归纳后板书

　　我们家乡的小吃远远不止这些，它们伴随着我们幸福生活的每一天，带给了我们很多的欢乐，正因为它们有着精湛的技艺、深刻的寓意、多姿的造型、丰富的色彩，还有怡人的口感，带给我们美的享受，也是我们家乡人民智慧的结晶。(三).拓展欣赏

　　（美好的事物总是能快速而广泛地流传开来，像各地的小吃，由于社会的发展、交通的便捷，很多外地的小吃现在也成为了我们身边的小吃。）①北京的糖葫芦②天津的大麻花③云南的过桥米线④日本的寿司⑤法国的蛋糕……1.教师：这些小吃大家喜欢吃吗？说说为什么？2.生：喜欢吃……因为它们……

　　3.教师小结：现在我们家乡的很多传统小吃正面临着一些困难,它们有的正在渐渐被人们遗忘，有是甚至已经失传了，同学们：作为一个家乡人，你愿意为家乡小吃的传承和发扬出一份力吗？师：你有什么好的点子能让我们的传统小吃更有吸引力、更受大家欢迎，或名气更大呢？生……师：同学们的这些点子真的太好了，令老师很感动！相信我们的家乡小吃一定会焕发出新的活力！四．教师示范师：现在我们用超轻泥或者绘画的形式制作一种家乡的小吃，并为它制作一张名片，写明它的情况。1．教师示范2．教师示范各种技法,出成品（在同学们的妙计下，家乡的小吃都变成一件件充满创意的小艺术品了，有句话说“艺术来源于生活，又高于生活”，真是一点不错！你们都是很棒的小艺术家！）五．学生创作，教师巡视辅导今天我们要来举行一个校园美食节，你们大展身手的机会来了。建议：1.以独立创作或小组合作的方式，制作一份家乡的小吃2.推广你的小吃如:一张美食推广卡、设计一句独特的广告语、运用歌舞表演等宣传自己的小吃。师:今天老师带来的可都是真材实料，我们要来做真的小吃！所以刚才一再强调要把手和用具洗干净，希望同学们做得又快又好！【展评与拓展】推销评价和课后延伸

　　１．美食展销会：师：大家把做好的小吃放到我们的展示台上，谁先来推广你做的小吃？学生:介绍自己的小吃并推广师:我们的展销会真是太热闹了，谢谢大家带给了我们这么多的惊喜和感动！同学们，你们用智慧为我们的家乡献上了一份最珍贵的礼物！

　　２．课后延伸:为家乡的小吃设计包装、写广告语、在网上发帖子等等，继续推广家乡的小吃，为我们家乡文化的传承和发扬尽绵薄之力。

　　【板书设计】：

　　家乡的小吃

　　精湛的技艺

　　深刻的寓意

　　多姿的造型

　　美的享受

　　丰富的色彩

　　怡人的口感

　　

　　

篇十一：人美版六年级美术上册教案

　《建筑艺术的美》名师教案课时：一课时教材分析：建筑以静态之躯向人们传达着节奏韵律之美、结构造型之美、材质色彩之美和地域文化之美。本课属于“欣赏·评述”学习领域，是小学阶段唯一一节建筑艺术专题欣赏课。作为开启学生对建筑艺术认知的重要一课，本课教学需要努力用直观的教学方法让学生探究、感悟浅显易懂的建筑审美知识。引导学生有目的地重点欣赏、分析中外经典建筑的造型、色彩、材质、功能，从而拓宽他们的视野，感受世界的丰富多彩。学生分析：本课从知识的深度和广度来看，对于六年级学生来说具有一定挑战性。但这一学段的学生已初步具备了资料的搜集、整理能力，以及小组合作学习和在问题引领下探究学习的能力。所以，在教师的引导下，对中外经典建筑进行简单的欣赏、评述活动是可以达成的。本班学生多为成都本地人，对家乡的建筑较为熟悉，因此在教学中引用本地的建筑资源，以激发学生对身边建筑的兴趣。教学目标：知识与技能：初步了解中国宫殿建筑与西方教堂建筑在材质、造型、色彩、文化等方面的不同；认识历史与文化对建筑的影响；了解现代建筑相对古代建筑所产生的变化。能运用资料，简单分析建筑的造型、色彩、材质等特征；能运用文字将自己对建筑的了解与认识表达出来。过程与方法：教师引导学生通过资料分析、合作探究、对比欣赏，了解古今中外的建筑艺术。通过填写学习题单，梳理欣赏建筑艺术的基本方法。通过欣赏实践，用文字表达自己对建筑的认识。情感、态度和价值观：感受建筑艺术的美，激发学生对建筑艺术的兴趣；欣赏古今中外不同风格的建筑，引发学生对多元文化的尊重与包容；通过对中外建筑的对比欣赏，激发学生的民族自豪感。

　　1/1

　　教学重点：

　　对比欣赏古今中外代表性建筑，了解其材质、造型等方面的不同。

　　教学难点：

　　能从建筑的造型、色彩、细节、材质、环境、文化等多个角度欣赏并评述建筑艺

　　术的美。

　　教学准备：

　　PPT、学习题单、阅读资料、图片、明信片、中性笔

　　教学过程：

　　教学环节教师活动

　　学生活动

　　教学意图

　　导入课题1、不久前，巴黎圣母院的失火让人1、观看图片从刚发生的

　　们心痛万分。

　　资料，体会当实事出发，引

　　出示相关图片资料。

　　时人们的心起学生对问

　　2、提问：为什么巴黎圣母院的失火情。

　　题的思考，激

　　让人们如此心痛？

　　2、回答问题发学习的兴

　　3、介绍巴黎圣母院的艺术地位。3、了解巴黎趣，引出课

　　4、引出课题。

　　圣母院

　　题。

　　讲授新课对比1、播放科隆大教堂图片，1、欣赏科隆通过小组合

　　欣赏引导学生欣赏。

　　大教堂

　　作、探究，提

　　——（1）组织同桌讨论，用2—（1）讨论并高学生对知

　　科隆—3个形容词表达对科隆填写学习题识探究、对比

　　大教大教堂的第一感受，并填写单相关问题。分析、归纳以

　　堂与在学习题单上。

　　及自主学习

　　故宫（2）教师总结

　　（2）小组分的能力。培养

　　（3）组织同桌讨论简科隆享感受。

　　合作学习的

　　大教堂造型、装饰等特点。（3）小组讨能力。

　　（4）教师总结并板书：高、论并填写题

　　尖、彩窗、精美

　　单相关问题。

　　（5）教师补充介绍科隆大（4）小组汇

　　教堂及哥特式建筑特点。报讨论结果。

　　1/1

　　（6）出示三座建筑图片，（5）倾听教

　　提问：哪座建筑不是哥特式师介绍。

　　建筑？

　　（6）辨一辨，

　　2、播放故宫图片，引导学抢答问题。

　　生欣赏。

　　（1）组织同桌讨论，用2—2、欣赏故宫

　　—3个形容词，表达对故宫（1）同桌讨

　　的第一印象。

　　论并填写题

　　（2）对比科隆大教堂，说单相关问题。

　　说故宫建筑的特点。

　　（2）小组汇

　　（3）教师总结并板书：对报、分享

　　称低矮、平顶飞檐、红黄（3）倾听教

　　（4）教师补充介绍故宫建师总结和介

　　筑的细节。

　　绍。

　　（1）门钉

　　（2）云龙大石雕

　　（3）仙人走兽

　　3、引导学生进一步发现故3、和教师一

　　宫与科隆大教堂的不同。起总结故宫

　　板书：

　　与科隆大教

　　石材、木材

　　堂的不同。

　　神权、皇权

　　4、提出问题：

　　4、同桌讨论、

　　（1）是什么原因让中西方回答问题

　　的古建筑呈现出如此的不

　　同？

　　（2）中西古建筑相比，你

　　更欣赏哪一种？为什么？

　　5、教师总结

　　1/1

　　倾听1、古罗马大斗兽场

　　1、欣赏古罗通过师生互

　　历史（1）播放古罗马大斗兽场马大斗兽场。动的学习方

　　——图片

　　（1）阅读相式，培养学生

　　古罗（2）提问：

　　关资料

　　倾听和思考

　　马大古罗马大斗兽场最吸引你（2）学生讨的意识。感知

　　斗兽的是什么？

　　论、汇报

　　时代背景对

　　场与教师介绍古罗马大斗兽场（3）倾听教建筑的影响。

　　泰姬造型特点及建造背景。师介绍。

　　陵2、泰姬陵

　　2、欣赏泰姬

　　（1）播放泰姬陵图片

　　陵

　　（2）提问：

　　（1）阅读相

　　泰姬陵美在哪里？

　　关资料

　　（3）教师补充介绍。

　　（2）结合资

　　料，同桌讨

　　论，说说泰姬

　　陵美在哪

　　里？

　　（3）倾听教

　　师介绍

　　古往1、播放悉尼歌剧院、蓬皮1、欣赏国内自主欣赏，发

　　今来杜艺术中心、里昂国际机外现代建筑。现现代建筑

　　——场、香港中银大厦图片。2、阅读相关艺术之美。提

　　丰富2、提问：

　　资料。

　　高学生欣赏、

　　的现（1）你最喜欢那座建筑？3、小组讨论、分析能力。

　　代建为什么？

　　汇报。

　　筑（2）现代建筑与古代建筑

　　相比，最大的变化是什么？

　　为什么会有这些变化？

　　3、教师总结

　　1/1

　　课堂实践

　　分享、评价拓展

　　1、提出要求：

　　学生进行欣培养学生从

　　选择你最喜欢最向往的一赏评述

　　多个角度欣

　　座建筑的明信片，用文字表

　　赏建筑艺术

　　达你对它的理解。

　　之美的能力。

　　2、教师提示：

　　鼓励学生用

　　第一感觉

　　美术语言对

　　造型、色彩、装饰、材料、

　　建筑艺术进

　　空间

　　行评述。

　　环境

　　时代背景

　　1、把自己的写好的明信片1、学生分享展示、分享，

　　挂在照片墙上。

　　自己的欣赏提升学生欣

　　2、教师简评。

　　评述。

　　赏的成就感。

　　2、珍藏明信

　　片。

　　1、教师：看到大家精彩的欣赏家乡的通过感知身

　　评述，我相信你们在面对建建筑艺术。边的建筑艺

　　筑艺术时不会再毫无感觉

　　术，激发学生

　　了，我也相信你们能理解为

　　对家乡的热

　　什么巴黎圣母院的失火会

　　爱之情。

　　让人如此痛心。建议大家把

　　明信片珍藏起来，终有一天

　　能实地欣赏到这座建筑艺

　　术之美。

　　2、在家乡成都也有许多著

　　名建筑。

　　3、播放成都著名建筑图片。

　　1/1

　　

　　

篇十二：人美版六年级美术上册教案

　《建筑艺术的美》教案

　　教学目标：知识：通过欣赏我国古代建筑艺术了解我国古代建筑的外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩、类别。技能：对我国古代建筑的欣赏感受能力。情感：培养学生对祖国建筑以及悠久历史文化的热爱和民族自豪感。教学重点:了解我国古代建筑的外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩。教学难点：对我国古代建筑的欣赏感受能力，能够从外观、结构、布局、装饰、类别来欣赏祖国古代的建筑艺术。教具准备：课件、课本、电脑、实物投影仪学具准备课本、自己收集的资料、水彩笔、图画纸教学过程：活动一：观察建筑，点出建筑同学们，我们坐在什么地方？（教室）让我们来观察一下，它都有哪些部分组成？（墙壁、天花板、地面、门窗）还有什么地方有这些特点？（电影院、家……）这些都叫做“建筑”。（板书）

　　活动二：点出本课欣赏重点同学们看这做建筑和我们现代的建筑有什么不同？（是古代的、外观不同）[点题]板书：（完整课题“我国古代艺术”）活动三：课本欣赏请同学们打开书，自由的欣赏一下课本各种古代建筑。小组交流一下自己对古代建筑的感受。同学们说一说自己交流的感受。（造型美丽、色彩缤纷）活动四：欣赏外观造型同学们观察一下我国古代建筑的“外观造型”（板书）都是由哪些部分组成？从课本中找出答案来读一读。板书：“屋顶屋身台基”说一说，各个部分的造型特点。活动五：欣赏建筑结构同学们说一说我国古代建筑主要使用的材料是什么？让我们走近古建筑找一找它的特点。学生结合课本找出古代建筑的特点。板书：“立柱横梁斗拱”读一读课本中的注解。活动六：欣赏群体布局同学们来看一看，这些建筑无论是宫殿还是民居都有一个什么共同点？（群体布局）

　　学生读一读课本中的文字。学生说出从文字中所了解到的，并记录到黑板上。（学生板书：院子为中心、中轴线、对称）活动七：欣赏建筑装饰色彩同学们分组从课本中找出在建筑中所包含的艺术内容。请每个组来说一说。我国古建筑综合运用了绘画、雕刻、书法等艺术表现手法。（板书：绘画、雕刻、书法）4、请同学们看一下如：额枋上的匾额、柱上的楹联、门窗上的棂格。同学们说一说在建筑中加上各种艺术手法的效果是怎样的？色彩是我国古代建筑的一大特色，同学们从课本中找一找我国古代建筑在色彩的运用上都是怎样的？活动八：总结今天同学们一定收获不少吧，请来说一说。看到我国的古代建筑你有什么感慨呢？3、请同学们课后收集我国古代建筑的资料和我们所在地区的古代建筑资料，下节课我们共同欣赏。

　　《图形的魔术组合》教案

　　教学目标：1、通过学习了解画家如何利用物象进行魔术组合，感悟利用改变常规的思维方式进行创作所产生的艺术效果；2、学习夏加尔的表现方法，发挥想象将生活中看似没有关系的物象组合在一起，设计一幅奇妙的作品；3、引导学生在小组学习探究中相互交流，培养他们的自主、合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术的兴趣及创新意识。教学重难点：重点：通过了解如何利用物象进行魔术组合的方法，培养学生创新意识难点：如何利用不同类型的图形组成一副新颖有趣的画突破点：用教师示范让学生感知，用欣赏作品让学生理解，用动手实践让学生内化，在合作共享中让学生升华。教学准备：教具准备：多媒体课件、教师作品、操作用纸；学具准备：课前搜集自己身边的小饰品及铅笔、彩色笔等学习用具。教学过程：一、激趣导入、板书课题同学们，你们喜欢魔术吗？（„„）今天，周老师带来了一个小魔术，想看吗？（„„）（课件出示）

　　同学们，老师用这些不相关的图形变出的画美吗？想不想像老师一样也创作一幅这样的作品？下面我们一起来学习第4课《图形的魔术组合》（出示并粘贴课题）

　　二、探究方法、动手实践（一）看一看为了帮助同学们学习这种组合方式，老师为大家准备了一幅俄国画家夏加尔的油画作品，想看吗？（课件出示）但老师建议你们要有准备地看，边欣赏边思考以下问题：1、这幅画上画了什么？（根据学生回答板书：我和我的村庄、人物、动物、房屋、树木等、重叠缩小或放大颠倒夸张„„）2、你觉得这幅画与以前看到的作品有什么不同？给你什么感受？指名汇报，相机总结。出示课件，学生齐读：同学们说得真好，这幅画上有古怪的人物、动物，颠倒的房屋和缩小的树木，夏加尔打乱时空，放弃正常的透视比例，让画中的一切事物好像失去了重力被任意安置在空间里，使这幅画充满了神奇的童话色彩：画中的绿面人就是作者自己，他正和大牝牛亲切地对话呢！背景中有典型的俄国房子，还有教堂和钟楼。画家用重叠法，在牛头中又添画了妇女挤奶的形象；前景正中，一棵被缩小的开花树被握在作者手中。这一切，将作者残留在记忆中的杂乱形象叠现出来，构成了一幅梦的写照、一个色彩的奇境。（二）画一画

　　同学们实践体验了这些组合方法，但要真正创作一幅作品，还要运用线条、色彩等进行连接、装饰，下面我们一起来欣赏几幅不同类型的作品，要求：边欣赏边思考：这些作品中哪些地方组合得巧妙？

　　你还想怎样组合？（课件出示）同学们，这些作品美吗？同学们真会发现美，你们有一双发现美的眼睛！老师也被你们感染了，情不自禁地设计了几幅作品，想看吗？请同学们继续欣赏——（课件出示）同学们边欣赏边思考，肯定积累了不少想法吧？请发挥各自的聪明才智，把你们的想法付诸于实践吧！下面请同学们运用以上所学知识，小组合作创作一幅作品，要求：1、组内先讨论好主题,然后分好工,有步骤地进行创作;2、可以参考书上提供的图案，也可以自主创作图形，进行绘画创作；可以不上色，也可根据画面的实际需要进行着色；3、各组民主推选一名代表负责交流作品形象和创造的方法开始——教师巡视指导（三）说一说评一评刚才老师发现，咱们班同学的美术功底真厉害！在较短时间内设计并创作出了一幅幅内容各异、风格鲜明的作品。下面我们来评一评它们吧，首先老师先说明一下评价标准：非常好（☆☆☆☆☆）、很好（☆☆☆☆）、一般（☆☆☆）。先由各组代表到喜欢的小组交流，得到评价后再返回本组。三、展示作品、物化效果

　　就学生作品情况有选择地粘贴在黑板上进行展示，指名回答：在这些作品中，你最喜欢哪幅？为什么？

　　布置作业、拓展延伸同学们不光创作得好，还特别有个人主见，很会当小老师！通过这节课的学习，老师从你们身上学到了很多，你们扎实的美术功底、认真的学习态度、丰富的创造想像让老师久久感动！那么，你们又有什么收获呢？（课件出示）学了这课，你有什么收获？同学们的收获真多，老师特别高兴。下面老师邀请大家到“作业超市”里逛一逛，请你带着收获，任选一题课后完成。1、利用废弃物组合成新的形象，并画下来；2、模仿《我和我的村庄》的表现方法，创作一幅新作品；3、利用自己身边的物品先巧妙组合，再画出来进行添加，使画面更丰富。

　　《添画人像》教案

　　【教学目标】1、认知目标：了解人物头像的基本结构和特征。2、能力目标：学习人物头像的画法，运用发散思维添画人像。3、情感目标：训练学生的发散思维，激发学生的想象力。【教学重点】赏和了解人物头像的表现方法，学习利用头像的一半创造性地添画另一半。【教学难点】发散和想象，运用不同方法进行表现。【教学准备】教师：教学课件、人物头像图片、绘画用具。学生：人物头像的图片。【教学过程】

　　一、启发谈话，引入新课展示学生优秀作业，引出课题——添画人像。根据作品简单分析添画人像的方法。引发兴趣，简单了解作业方法。【设计意图】引发学生的学习兴趣，初步了解画人物头像的基本方法。二、讲授新课1．引导学生欣赏课件人物头像。（1）分析人物头像的表现方法。（2）五官有什么特征？

　　根据教学课件中提供的人物头像，分析头像的表现方法，分析人物五官特征。初步了解画人物头像的基本方法。

　　2．播放教学课件。人物头像切割图——展示添加过程。提出问题：（1）你对片中哪些地方最感兴趣？（2）添加部分运用了哪些方法？（3）添加部分有哪些地方体现了想象和夸张？【设计意图】本环节通过观看教学课件，启发学生回答问题。从而了解作业方法，学习运用想象和夸张的方法进行表现，启发和引导学生发散思维，大胆进行表现。

　　3．布置作业要求：利用正面人物头像图片，剪成一半贴在作业纸上，可以采用与图片相同的方法或其他方法添画人像的另一半。组织学生交流：你准备利用什么方法？怎样表现？4.了解作业方法。交流：如何利用图片的一半，添画人像另一半，交流准备采用的表现方法。明确作业要求，准备按要求完成作业。通过交流相互启发，进行构思。

　　5．教师演示。利用实物投影演示：（1）利用线描的方法添画人物头像的一半。

　　（2）展示并分析相同的一幅画，分别利用油画棒、水粉、黑白画等方法进行表现的艺术效果。

　　观看教师演示，学习利用不同的方法进行表现。观察和体验不同的艺术效果。了解、掌握表现方法。

　　三、引导学生欣赏并分析书中的学生优秀作品。【设计意图】通过欣赏书本中优秀的学生作品，引导学生在表现方法上大胆创新，激发学生的表现欲望。1．问题：（1）人物头像有什么特征？（2）利用了什么方法进行添加的？（3）添加部分有哪些是值得学习的？哪些地方是应注意改进的？2.看书并分析：作品在方法上、形象上是怎样体现创新表现的。四、学生动手实践，教师巡视辅导。教师辅导要点：（1）图片切割方法和粘贴位置。（2）工具的选用。（3）创新的表现。（4）根据学生的水平差异进行不同程度的有针对性的辅导。【设计意图】鼓励学生大胆进行艺术实践。鼓励学生个性的发挥和表现。五、欣赏学生作品，师生共同评价。

　　1．学生展示自己的作品，组织学生评价作品。（1）展示作品。（2）根据作业要求进行评价。2.教师点评，课堂小结。

　　《线描画中的黑白对比》教案

　　[教学目标]1、知识与技能：通过学习了解线描画中的黑白对比知识，感悟黑白对比的美感。2、过程与方法：能以线为主画一幅有黑白对比效果的画。3、情感态度价值观：引导学生在小组学习探究中相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生热爱民间传统文化的情感及对美术学习的兴趣。[重点难点]1、重点：线描画中的黑白对比知识及造型手法。2、难点：如何以线为主画一幅有黑白对比效果的画。[学习材料]黑白绘画图片、图画纸、黑水笔等。[教学活动]一、激情引趣，导入新课欣赏《鸟的变化图案》，提出问题，引导学生讨论：师：你喜欢这幅画吗？这幅画为什么让你感觉好看？生：黑白对比，线条富于变化……师：大小、形状不同的黑白色块与线的有机组合，使画面产生丰富的变化，给人以美感。二、探究学习布置观察思考题：分析年画《门神》，提出问题：

　　师：仔细观察，你们觉得画面上的线条是如何组织的？你能找到哪些黑白对比的组织形式？给你怎样的美感？

　　小组反馈：线条的粗细不同、疏密排列不同，线条的样式也不相同。

　　师：说得真好，我们今天将要学习的《线描画中的黑白对比》是从艺术形式上划分，相对于写实画而言的。

　　板书课题。课件展示一些以线描为主的艺术作品，分析其艺术语言和黑白关系。板书：种类多样线条粗细变化对比疏密有致师：这些学生作业中你喜欢哪幅？为什么？

　　生：分别分析自己喜欢的作品。三、接受式学习师：示范如何利用线的对比表现桌上的静物，同时提示学生注意物象之间的高低、大小等关系及线的变化和黑白对比关系。生:学生观察、思考，回答教师提出的问题。四、布置作业提出要求师：出示作业要求参照写生物，以线描为主画一幅有黑白关系的作品。

　　生：学生作画

　　教师辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，给予指导和帮助。学生艺术实践。

　　五、展示作品评价组织学生进行作品展示和评价。

　　六、课后拓展展示线描表现的人物画作品，引导学生回家进一步学习。七、板书设计八．教学后记优点：在课堂中，学生不但学习并了解线描画中的黑白对比知识，还掌握了怎样运用线描的语言表达美感的方法，大多数学生能完成一幅具有黑白对比效果的作品。不足：少数学生在线条变化以及点线面结合方面还把握的不够熟练，在今后的课堂教学中安排学生多思考、多联系。但无论怎样，学生们都在黑白灰形态无尽的深度和空间中，感受到其朴素、简练的艺术魅力。

　　《亲亲密密一家子》教案

　　教学目标：知识——了解吹塑纸粉印版画的表现形式和基本方法，初步学习主题情感（本课为亲情）可以用画面语言表现的艺术方式。技能——学会运用粉印版画表现的技能，善于观察生活、表现生活。情意——激发学生对亲情的关注，培养丰富的情感世界。教学重点：运用粉印版画的形式，表现一家子亲亲密密的场景。教学难点：亲密情节的表现，粉印版画的制作方法。教具准备：颜料全套，课件，吹塑纸，黑卡纸，亲情图片等资料，版画成品，范作学具准备：颜料全套，书，小夹子，吹塑纸，黑卡纸，教学过程：一、认识粉印版画。1、各小组分发一幅吹塑纸粉印版画作品，研究制作方法。教师根据学生回答进行总结：什么叫粉印版画以及三个制作步骤。（板书）今天我们将使用粉印版画的这三个步骤，学习表现亲亲密密一家

　　子。（板书课题）二、版画步骤：构思。1、对比分析，理解“亲密”。、欣赏回忆，升华亲情。“亲密照相馆”——①欣赏书中作品。教师引导学生用距离、动作及眼神（表情）三个方面（加入对色

　　彩的讲解）去进行欣赏，感受主题情感用画面语言表现的艺术方式。②回忆生活中的“亲密”时刻。根据学生的回答，教师用基本形演示构图，讲解构图技巧及动态

　　的捕捉。③欣赏图片若干：家人之间，动物之间，人与动物之间，地震发

　　生后……教师总结：世界是个大家庭，可以没有血缘关系，可以是动物

　　之家，只要有爱，我们都是亲亲密密一家子。三、版画步骤：制版。探究：制版时应该注意哪些问题？教师总结并示范：凹痕要够深，达到凹凸不平的效果等。学生自

　　行制版，创作一家子的亲密情节，教师巡视辅导，表扬优秀作品。四、版画步骤：对印。“亲密创作室”第三步：对印——

　　请同学们在制好的版上先尝试一个块面。教师选择几幅问题较典型的作品，分析：水分过多；填色时盖住凹线等，然后示范对印，讲解水分的掌握及填色的技巧。学生完成对印，教师巡视辅导。五、评价拓展。1、评价。请同学们选择：掌握水分最好的作品？体现“亲密”情节最出色的作品？……并邀请作者谈谈自己的作品如何体现亲密，在版画制作中出现了问题如何解决。优秀作品创作者奖励一句亲情告白。2、拓展。今天给同学们布置一项“亲密大行动”，回家后给家人一个热烈的拥抱，将自己的作品背面写上亲情告白，制成亲情卡送给他们，并为他们做一件力所能及的家务事。

　　《画一幅色彩和谐的画》教案

　　教学目标：1、知识：认识什么是邻近色，学习运用邻近色表现画面内容的基本方法。2、技能：学会使用邻近色画一幅画。3、情感：感受运用邻近色给人带来的美感，激发学生运用邻近色表现生活的情趣。教学重难点：教学重点：学习邻近色的知识，掌握运用邻近色表现画面的方法，感受邻近色的色彩美。教学难点：运用邻近色组织创作色彩和谐的美术作品。教学准备：教学课件、水粉用具等。教学过程：一、学习邻近色的知识。1、用色彩表达感受。今天，天气虽然有些寒冷，但有这么多老师来到我们学校，给我们的美术学习以指导帮助，老师的心里感到很温暖，谁能用颜色来表达老师此时的心情，请你快速地涂在这张纸片上。2、这些颜色都是不同的，为什么都可以表达老师此时的感受呢？3、邻近色就是色相接近的颜色。如红与橙、橙与黄、黄与绿、绿与青、青与蓝、蓝与紫、紫与红等。邻近色，会给人色彩和谐统

　　一的感觉。色彩世界是奇妙的世界，而自然是最伟大的色彩家。

　　二、欣赏，感受邻近色的美，揭示课题。

　　1、欣赏自然图片：这是大自然中邻近色给我们带来的美的享受。

　　——自然是美丽的，我们生活的这片土地是美丽的。不同的邻近

　　色带给我们的感受也是不同的。

　　2、欣赏画家作品：

　　●●欣赏《红土地》

　　有一位著名的版画家，他用自己的方式表达了对自己生活的土地

　　的热爱，我们一起来走近他：

　　（1）《红土地》，著名版画家李成忠创作，1996年获“第十三届

　　全国版画展”银奖。作品中运用了哪些颜色？给你怎样的感受？

　　（2）李成忠的版画作

　　品

　　，

　　·

　　都是想从人和宇宙之间找到一种和谐的对应。他通过对人的思考、对自己所生存的这块土地的思考，深深悟出了人和高山白云间的关系。《红土地》就是最好的例证——画面色彩明亮且空间广阔，显示了他对滇东红土地真诚热爱之情，所以这张画为版画中的精品。

　　●●欣赏《顾盼》：（1）画中描绘了什么内容？——画面的大部分是一层覆一层的大叶片，有如荷叶般大小，由于光线原因，每片叶片都绿得不一。在画面的左下角，密密覆盖的树

　　叶片下现出一个大空隙，有一根粗壮的枝干伸出，枝干上还伸出一条条小枝，小枝上挂满了野果，仿佛饱满得要压着枝干下垂的样势。有两只娇小、可人的鸟儿分别停栖在大叶片的茎与杆干上伸出的小枝条上，它们歪着头相互对视着。

　　（2）画面以绿为主给我们怎样的感受？（寂静、深幽）3、揭示课题：以邻近色为主的绘画作品，给人色彩和谐统一的感觉。要想画一幅色彩和谐的作品，其方法之一可多用邻近色，不用或少用对比色。今天我们就来学习“画一幅色彩和谐的画”，出示课题。三、学习运用邻近色表现画面的方法。1、谈话：邻近色并不是相临的两个颜色，而是不同深浅的颜色组的颜色。和谐的邻近色不仅可以描绘自然的真实美，还可以表达情感或意境，如果是你，想用这个邻近色画一幅怎样的画？2、老师这里有一张还没来得及涂色的画，请你们根据要求任选一个讨论一下，用怎样的邻近色比较好。要求：(1)表达节日的喜庆(2)追求安静的环境3、示范。四、学生实践创作。1、我们先来看一下同学们画的色彩和谐的画。2、根据自己的想法，画一幅色彩和谐的画，教师巡回辅导。

　　五、作品展评。1、说说自己的作品，2、说说今天的学习感受。六、拓展。我们不仅要让我们的作品给人带来和谐的感受，我们也要让建立人与人之间、人与自然之间的和谐，让我们的生活更美好。最后，让我们在一组和谐的居室环境中结束本课的学习。下一次课，我们将进一步学习怎样用好邻近色。

　　《箱板上的新发现》教案

　　【教学目标】学习利用瓦棱纸进行有趣的艺术活动。2.培养学生的动手能力、想象力和创造能力。3.引导学生在小组学习的探究中，相互交流，培养学生合作，探究意识。通过学习活动，激发学生的创新实践精神。【教学重点】利用瓦楞纸的特点，掌握在瓦楞纸上镂空造型的技法和多层瓦楞纸与色彩卡纸拼贴等方法。【教学难点】层次感和画面整体效果的把握【教学准备】瓦楞纸、刻刀、颜料、彩纸等【教学过程】一、导课。1、（师：）同学们老师给大家带来了几张非常精美的图片，想不想看？2、欣赏课件欣赏废旧物制作的DIY手工艺术图片（瓶盖风铃、灯泡花瓶、瓦楞纸花盆、冰糕棍笔筒）（师：）好了，图片就欣赏到这了，同学们你们发现这些艺术品都是用什么东西制作的？请你大声说出来（生：）汽水瓶盖、废旧灯泡、纸箱里的隔板、吃完的冰糕棍。

　　（4-5人参与）（师：）你们观察的可真细致，老师发现这些材料和原来我们用

　　商店里出售的“正式”材料进行的创作不同，他们都有一个共同的特点，你发现了没有？（关注学生的生活经验，创设有感染力的真实情境和真实问题）

　　（生：）都是生活中使用过的东西。（1-2人参与）（生：）都是废旧物。（1-2人参与）（师：）同学们的生活经验真丰富！我们在生活中会使用很多东西，使用完就会废弃掉，但是如果我们能重新利用他们进行艺术创作，也可以变成美丽的艺术品。（师：）咱们学校刚给同学们换上电子白板，我发现啊这电子白板的包装纸箱子，扔掉可真可惜啊，我们是不是可以用他们来废物利用创作作品？

　　（师：）请同学们先研究一下你们面前的小纸箱板，看看有什么特点，和我们平时用的纸有什么不同之处？请你用自己喜欢的技法在你们面前的小块的纸箱板探索一下，看看有什么新的发现？（上课前已经将学生分成6个小组，每一组都有一块小纸箱板，引导学生观察。）导出新课题《箱板上的新发现》。在黑板上贴上课题——箱板上的新发现。（引导学生自己找问题，在老师的指导和启发下发现和提出问题、发表自己的见解）

　　教授新课1、展示发现

　　（师：）请每组派一名代表说一说自己的新发现，并介绍一下你是使用什么方法发现箱板上的奥秘的？（如果其他组的方法与展示小组相同，就不用发言）（1-4人参与）

　　（生：）通过撕的方法发现里面藏着弯曲排列的纸。（生：）我使用剪刀剪开表面的牛皮纸，发现纸箱板有三层。（生：）通过刻的方法发现里面藏着弯曲排列的纸。（师：）谢谢同学们的展示，纸箱板又叫瓦楞纸，也是纸的一种，通过研究我们发现，箱板上的瓦楞纸不止一层，两边还夹有光滑的牛皮纸，可以撕出不同的层次；纸箱的厚薄不同，里面的瓦楞纸也不同；箱板纸层之间粘接的牢固度不同，撕出来的效果也各不相同。如果让你根据它的特点来进行美术创作，你会创作出什么？来看看老师和同学们一起利用箱板创作的艺术作品。2、研究技法，欣赏纸箱板艺术作品。（师：）原来废旧的箱板也可以制作成艺术品，这个发现可真是太神奇了！请各小组同学认真研究一下桌子上的范画，看看他们都使用了哪些技法。（激发学生的学习兴趣和探究欲望，讨论解决问题，调动全体学生的积极性。）（师：）刚才同学们说可以用撕的方法，非常好，可以撕出意想不到的不规则的效果，那如果我们想让形状有规则怎么处理？（在老师的指导和启发下发现和提出问题、发表自己的见解。）（生：）使用剪，刻的技法。（1-2人参与）（师：）对纸箱板进行创作，可以综合使用我们学过的剪、撕、

　　刻、刮、贴、涂色等技法，这样废旧的纸箱板经过再加工同样可以变成开始我们欣赏的那些美丽的艺术品。

　　3、自主创作（师：）看了这么多，说了这么多，同学们想不想用纸箱板制作一幅精美的艺术作品？请小组研究一下，把你们的创作内容告诉老师。（每一组派一名同学代表小组说一下创意技法等。）（师：）听了同学们的创意对老师有很大的启发，我们再来欣赏一下其他同学的创意，希望对你们的创作有所启发。欣赏课件。以小组为单位，每组一块箱板进行艺术创作。（合作学习，完成一件有创意的作品）作业：巧妙利用箱板的夹层和纹路，创作妙趣横生的艺术作品。

　　要求：1、内容要有故事情节，构图合理，突出主题。

　　2、以综合技法为最佳。3、画面要有层次感，色彩协调统一。三、评价展示作品小组派代表上讲台展示介绍自己组的作品、技法。其他组的学生评价他人的作品，可以提建议，谈谈自己的感受。（主要从内容、构图、技法等方面进行评价。）教师根据学生作品进行适当的点评。四、拓展（师：）看看设计师们利用纸箱进行的艺术创作。结合图片进行适当的讲解。

　　小结今天我们又发现了一种新的创作形式，希望同学们在以后的生活中善于发现想象，变废为宝，请同学们将艺术创作进行到底！谢谢同学们再见。

　　《参观券的设计》教案

　　教学目标1、认知：了解参观卷的组成，主题图案的多种表现形式：色映、绘画、电脑合成，文字的主次、大小，字体的变化、统一，色彩的主辅，主券、副券、存根的比例，票面的中横等。结合生活中的展览，设计实用美观新颖的参观券。2、情意：通过本课的学习，引导学生了解设计在方便生活、服务生活、美化生活中的重要作用。3、能力：提高学生的审美能力和创造、设计能力。教学重难点重点：了解参观券的组成及表现形式，用学过的知识和技能设计、制作参观券。难点：图案、文字、色彩的协调统一，使用功能完整。教学材料各种不同的参观券、彩色纸、图画纸、彩色水笔、资料、图片。教学过程一、导入新课：组织学生介绍自己收藏的参观券。例如：敦煌莫高窟门票“飞天形象”。学生介绍飞天形象在敦煌莫高窟壁画中的传说故事及其重要地位等。二、分析研究：结合门票样式，提出研究问题：

　　1、参观券除了主要图案之外，还有那些组成部分？（学生根据课本中和自己手中的参观券分析讨论和总结）

　　参观券的组成：主券、副券、存根（板书）2、票面上的文字、色彩、图案（板书）与参观券有什么联系？学生汇报，体会到票面的色彩、文字、图案设计与参观内容是紧密结合的。展示课件，介绍敦煌票面上的文字、色彩、土按设计体现了参观主题的历史和文化内涵。三、探究实践：（一）、设计主题：请大家为动物园设计参观券1、小组合作：学生根据小组的意见进行审计拼贴。2、汇报交流设计意图。（二）、分析设计美观的票面的要点：1、主体造型要充满主券，引人注意。教师结合学生设计的参观券存在的问题进行修改演示。2、参观券色彩醒目。利用强烈对比色彩方法进行主体与背景的色彩设计。3、券面色彩、图案设计协调，不影响主要文字。纠正学生设计中存在的问题，进行演示修改。战士色彩有特色，并包含有关动物知识环保等文字的参观券。5、出示一张铅笔造型的书签用途的门票。

　　6、教师演示：把自己当作参观者，按照自己心理需要去设计参观券是我们设计的小窍门之一。

　　学生谈谈自己受的启发。愿自己设计的参观券成为人们参观后舍不得对调的小小艺术品，而不仅仅是通行的一件工具。

　　四、学生实践，教师巡回指导。五、评价组织学生进行欣赏，评出设计美观、合理的参观券。为体现出文化内涵的参观券设计加分。拓展：展示年票、机票、月票等形式的地参观券。感受参观券带给我们的生活乐趣。板书设计：参观券的的设计

　　《神秘的礼盒》教案

　　教学目标：1、知识目标：知道礼盒的结构、形象、功能，了解设计美观与实用相结合的道理。2、能力目标：学会利用综合材料设计制作礼品盒。3、情感目标：培养学生环保意识，体验巧妙利用废旧物的乐趣，感觉人与人之间的亲密关系和生活的情趣，启发引导学生做一个有爱心的人。

　　教学重难点：1、了解礼盒的结构、形象、功能，了解设计美观与实用相结合的道理。学会利用综合材料设计制作礼品盒。2、综合利用材料，创新设计制作礼品盒的方法。教学准备：教师：优秀作品，课件学生：不同形状的纸盒，卡纸，胶水等教学过程：一、谈话导入。教师：在节日、生日、纪念日等特殊日子里，你有心爱的礼物要送给最亲近的人吗？你该样把它们包装得巧妙、实用又充满情趣呢？揭示课题：（板书）神秘的礼盒二、讲授新课：

　　1、引导学生观察。分小组观察礼盒：（1）根据外观设计猜猜里面装的是什么在？（2）打开之后你有什么样的感受？（3）你认为礼盒设计的巧妙之处有哪些？还有哪些不足之处？应该怎样修改？2、播放课件：

　　观察欣赏生活中礼品盒的种类、用途，发现和了解设计与实用是怎样的关系。

　　3、组织小组讨论：（1）你的礼物准备送给谁？他们有什么特别的喜好？你想用什么样的盒子来包装？（2）收集来的包装盒哪些外观可以利用？哪些需要装饰美化？（3）装饰丝带有哪些不同的系法？设计意图：启发思考，引导分析，自主探究，帮助学生突破如何综合利用材料，创新设计制作礼品盒的方法这一教学难点。4、组织学生看书分析书中优秀作品，你认为哪些作品设计与制作体现了创新？三、完成作业。1、作业要求：收集生活中的盒子，选用适当的材料，为自己的小礼物设计制作一个精美的礼品盒。

　　2、辅导学生完成作业。3、辅导要点：盒子形状的巧妙利用、盒子内部的创新设计，盒子外观的美观装饰。四、完成制作。教师就上节课学生的实践活动谈谈自己的感受，教师对发现的普遍问题或学生存在的困难给予及时点拨、启发、帮助学生解决。学生继续创作，进一步完善自己的作品。教师巡视，加强个别辅导，及时表扬、展示设计美观、新颖的学生作品，以互相学习、启发，鼓励学生大胆进行有创意的实践活动。

　　五、作品展览和评述。1、学生活动：你觉得教室里同学们的作品哪个最吸引你呢？2、自己找找优缺点，为同学提点建议或者帮他修改一下作品。3、教师点评。4、评选设计之星：最佳制作奖、创新设计奖设计意图：开展互动式参观、交流活动，帮助学生分析、归纳，提高审美能力，培养学生的合作能力及评价能力。六、小结拓展：回去为家里的长辈制作神秘的礼盒，送给他们一个惊喜。设计意图：培养学生的关爱家人，孝敬父母和长辈的优良品德。教学反思：

　　《故事里的人》教案

　　教学目的：1、了解泥塑人物捏塑成型特点，探究手工捏塑成型的制作技巧。2、通过教学使学生能用粘土创作出一个生动的泥塑人物形象。抓住人在故事中的特有姿势，塑出运动中的动态。教学重点：了解圆雕的基础知识，学习用基本形的加、减法塑造人物立体动态。教学难点：作品生动、美观、牢固、观赏性强。教学过程:组织教学。稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。创设情趣，引入课题。讲述草原英雄小姐妹的故事。草原英雄小姐妹(1964)-故事梗概龙梅和玉荣是一对小姐妹。一天，她们为队里放羊时遇到暴风雪，羊群顶不住狂风的袭击，顺着风势越跑越远，姐妹俩一面和风雪搏斗，一面收拢受惊的羊群。天渐渐黑下来，雪越下越大，有一只羊被雪崩埋在雪里，龙梅扒雪救羊时，玉荣和羊群已经走远。这时，又有几只

　　羊陷在雪里，玉荣在扒雪时掉了一只毡靴，但她丝毫没有察觉，她心里只有一个念头：一定要保护好集体的羊群。龙梅赶上了玉荣和羊群，她看见玉荣光着的脚已经冻成冰托子，急忙要脱下自己的靴子给妹妹穿，可是靴子冻在脚上脱不下来，她便从袍子上撕下一块布包住妹妹的脚，背着妹妹艰难地向前走着，后来，她实在支持不住，终于倒下了。由于铁路工人和寻找她们的公社巴书记等人赶来抢救，姐妹俩和羊群才安全脱险。龙梅和玉荣这种热爱集体财产、勇于战胜困难的崇高品质，受到了共青团中央的表扬。

　　出示观察投影中的草原英雄小姐妹的雕塑作品。师：今天，我们用橡皮泥塑故事中的人。板书：课题《故事中的人》教学新课，指导泥塑故事中的人。1.交流信息，拓宽视野教师：你能找出故事中描述某人物的关键词汇吗？小组讨论，交流自备资料，讨论人物造型的方法。请一位同学来摆一个姿势的造型在讲台上演示。教师示范。请学生分组介绍自己喜欢的人物特色。小组讨论，以共同喜欢的人物为例，找出他的典型特征。四、欣赏观察，研究技法1.引导学生对比观察教材中的泥塑作品。以教材中的泥塑为例，带领学生结合文学作品进行仔细观察。2.集体交流，教师小结：

　　用粘土塑一个运动着的人，首先要塑出个完全的人，即有头躯干，上肢和下肢。然后，依照人在运动中的不同姿态，适当将头躯干四技作适当的扭转。弯曲，就可塑出千变万化的姿势。给人物穿上与故事中的角色相符合的衣着。学生仔细观察，小组讨论泥塑的方法步骤。集体交流。

　　艺术创作，大胆想象提出作业要求，学生塑造，教师巡回指导。学生创作。小结。布置下节课任务。七、回忆作业要求提问：你想塑造的人有什么特别的地方？展示学生泥塑作品。分析泥塑作品的优点与不足，研究改进方案。学生回忆。分析泥塑作品的优点与不足，研究改进方案。八、继续完成，教师辅导教师指出共性问题，并作个别指导。继续完成作业。九、展示作业Ａ类作业：参考书中的图片及范作，能用彩泥塑出一个故事中人的动态，人物造型较生动、结构稳定。B类作业：发挥自己的聪明才智，能用彩泥塑出一个故事中人的动态，人物造型生动、结构稳定。设计师介绍自己的作品。学生间互提意见。十、课后延伸

　　展示泥人张的泥塑人物和面人汤的面塑人物的图片，学生欣赏、体会和感悟。学生发言。

　　《镜头里的花》教案

　　教学目标：1、知识与技能花卉摄影的取景、构图与相机功能的强档运用。过程与方法：通过观察、分析和探究，以小组合作的学习方式，掌握拍摄花卉的方法。3、情感、态度和价值观感受生活的美好，用摄影的手段表现花卉，感受自然美，体验摄影的乐趣。教学重难点教学重点：学习花卉摄影取景、构图拍摄的技巧，表现造型优美、主题突出花卉摄影作品。2、教学难点：构图的方法、主体物与背景的处理。教学过程：教学过程：一、情境导入1、展现一段花卉视频。学生从花形、花瓣、颜色等角度谈谈花朵的特点及画的寓意。不同的花有不同的寓意：牡丹代表富贵与吉祥，荷花是圣洁与无暇的象征，菊花代表人格和气节。师：这些花卉不仅造型优美，而且色彩艳丽。今天，我们一起用镜头寻找花朵最美的一面，点缀我们的生活。出示课题。——镜头里的花探究新知——教师提供盆栽花。在拍摄前，请孩子们注意仔细观察花朵的特点。

　　探究构图方法。师：如何取景能突出主体花朵的形象？（学生用手指摆出四边形做相机的取景器。通过取景器尝试构图，理解取景时把主题形象放在最佳视点上，能引起注意。师：下面我们来看看这幅作品《春舞》。一起来研究一下它的构图。（提供直观教具——一朵纸质玉兰花和深色彩纸，探究构图方法。）注意它的摆放位置：边角位置；中心位置；偏离中心位置（上、下、左、右）

　　探究1：比较花朵在边角位置与中心位置，哪一幅突出主体？（通过比较，让学生感受到，花朵在画面边缘位置时，背景有大面积的空白，影响对花的表现，花朵在中心位置则突出主体。）总结：中心位置构图主体明确。

　　探究2：花朵在画面中的什么位置？景与构图的方法。一朵或两朵花，均可安排在中心位置。《春舞》中一前一后、一高一低的两朵花相伴争艳。师总结：偏离中心位置的构图给人均衡感。

　　探究3：比较《出水芙蓉》和《含苞欲放》的构图有什么不同，谈谈总结的感受。（学生看书，讨论。）师总结：分别采用了横、竖两种构图。横构图给人宽广、平衡之感，竖构图给人高耸、延伸之美。

　　探究4：将仰视、俯视角度拍摄的白玉兰与《春舞》作品相比，哪个角度最能突出花朵的造型美？说说你的理由。（引导学生欣赏采用不同光线拍摄的花卉）师：两幅作品中花瓣的色彩有什么不同？哪幅作品使花明亮动人？

　　四、艺术实践作业要求：运用学到的取景、构图和摄影的方法拍摄一组花卉

　　照。五、教师巡视、指导。六、展示评价教师从学习态度、合作能力、知识掌握等方面进行评价。

　　《神州风采》教案

　　教学目的：1、了解中国重要的文化遗产、遗址。2、了解文化遗产的内涵和保护文化遗产的重要意义，树立保护文化遗产的意识和责任感。3、激发对祖国民族文化的热爱，增强对民族文化的自信心。重点与难点：文化遗产及其价值。教学过程：阅读探索活动。三江并流是一部地球演化的历史教科书，印度板块与欧亚板块的碰撞造成这一绝无仅有的高山峡谷自然景观。三江并流地区的物种、地层和岩石的多样性是中国甚至世界上都罕见的。雪山峡谷、急涧险滩、湖泊森林、草甸冰川、丹霞泉华，将大地的景色汇集在三江并流地区。“这是地球上最后的净土；这是大自然留给人类最后的遗产。”问题：三江并流有何独特之处？江水并流而不交汇。问题：为什么能被列为世界自然遗产？（其独特性体现在哪里？）举世无双的美丽风光、世界罕见的生物多样性和各具特色的民族文化构成的独特审美价值。一、文化遗产三江并流列入世界遗产之后能有效地得到保护，但也有很多同样带给我们震撼的文化古迹与自然景观，正在受到多种原因的毁坏与破

　　坏。

　　例：P29，图《圆明园大水法（喷泉）》

　　为了保护这些全人类共有的独特的财富，（P18）联合国教科文组

　　织于1972年11月16日在巴黎通过了《保护世界文化和自然遗产公

　　约》用以保护那些世界遗产。

　　根据公约，世界遗产可分为三类：

　　第l条、在本公约中,以下各项为“文化遗产”：

　　文物：从历史、艺术或科学角度看具有突出的普遍价值的建筑物、碑

　　雕和碑画、具有考古性质成份或结构、铭文、窟洞以及联合体；

　　建筑群：从历史、艺术或科学角度看在建筑式样、分布均匀或与环境

　　景色结合方面具有突出的普遍价值的单立或连接的建筑群;

　　遗址：从历史、审美、人种学或人类学角度看具有突出的普遍价值的

　　人类工程或自然与人联合工程以及考古地址等地方。

　　第2条、在本公约中,以下各项为“自然遗产”.从审美或科学角度看

　　具有突出的普遍价值的由物质和生物结构或这类结构群组成的自然

　　面貌;从科学或保护角度看具有突出的普遍价值的地质和自然地理结

　　构以及明确划为受威胁的动物和植物生境区;从科学、保护或自然美

　　角度看具有突出的普遍价值的天然名胜或明确划分的自然区域。

　　设置世界遗产的意义：保护资源与环境。

　　二、中国的文化遗产分布：31处，次于西班牙和意大利。

　　地域名称

　　批准时间遗产种类

　　长城

　　1987.12

　　文化遗产（附1）

　　北京故宫、沈阳故宫陕西秦始皇陵及兵马俑甘肃敦煌莫高窟北京周口店北京猿人遗址

　　山东泰山

　　安徽黄山

　　湖南武陵源国家级名胜区四川九寨沟国家级名胜区四川黄龙国家级名胜区

　　西藏布达拉宫

　　河北承德避暑山庄及周围寺庙

　　山东曲阜的孔庙、孔府及孔林

　　湖北武当山古建筑群江西庐山风景名胜区四川峨眉山─乐山风景名胜区

　　1987.12

　　文化遗产（附7）

　　1987.12

　　文化遗产

　　1987.12

　　文化遗产

　　1987.12

　　文化遗产

　　文化与自然双1987.12

　　重遗产

　　文化与自然双1990.12

　　重遗产

　　1992.12

　　自然遗产

　　1992.12

　　自然遗产

　　1992.12

　　自然遗产

　　文化遗产（附2、1994.12

　　附3）

　　1994.12

　　文化遗产

　　1994.12

　　文化遗产

　　1994.12

　　文化遗产

　　1996.12

　　文化景观

　　文化与自然双1996.12

　　重遗产

　　云南丽江古城山西平遥古城江苏苏州古典园林北京颐和园北京天坛重庆大足石刻

　　福建武夷山

　　四川青城山和都江堰河南洛阳龙门石窟明清皇家陵寝：明显陵（湖北钟祥市）、清东陵（河北遵化市）、清西陵（河北易县）、盛京三陵安徽古村落：西递、宏村山西大同云冈石窟云南三江并流高句丽王城、王陵及贵族墓葬澳门历史城区三、中国的世界遗产价值

　　1997.12

　　文化遗产

　　1997.12

　　文化遗产

　　1997.12

　　文化遗产(附4)

　　1998.11

　　文化遗产

　　1998.11

　　文化遗产

　　1999.12

　　文化遗产

　　文化与自然双1999.12

　　重遗产

　　2000.11

　　文化遗产

　　2000.11

　　文化遗产

　　文化遗产(附5、2000.11

　　附6)（附8）

　　2000.112001.122003.7

　　2004.7

　　2005.7

　　文化遗产文化遗产自然遗产

　　文化遗产

　　文化遗产

　　每一件世界遗址都有其独特的价值。首先，为什么研究其价值？1、研究世界遗产价值的意义：（1）提高和深化公众对世界遗产的认知和主动保护意况。（2）可提高旅游业管理者与从业人员的职业道德和专业知识水平。2、世界遗产价值内容：其次，世界遗产价值包括哪些方面？（与旅游资源的价值相似）在价值上体现为多样性，当然，总会有一种价值会处于突出的地位。保护好祖国的文化遗产。每一项世界遗产都有其独特的价值，同时也具有很高的旅游价值，因为世界自然遗产和世界文化遗产是旅游资源中的顶级品牌。但是，对世界遗产，我们不能只从经济上考虑它的旅游价值，更重要的是考虑对它的保护。要做到三个负责：（1）对历史负责。（2）对当代人负责。（3）对未来负责。

　　《保护我们的精神家园》教案

　　教学目标：能辨认出联合国环境规划署和中国环境保护标志。能说出我国主要的保护环境的法律、法规和标准。能举例说明有哪些监测环境状况的方法。能具体说明每一种环境监测方法的作用。教学重点：是保护环境的重要性教学难点：意识到环境保护工作防重于治的意义。教学准备：多媒体课件。课前学生收集关于环保的材料教学过程：一、创设情境，引入新课同学们，你们听过《地球的孩子》这首歌吗？“只有一个天，只有一个地，只有一个地球只有一个家„„”地球是我们赖以生存的家园，如果我们的家园被破坏了，我们就面临着无家可归，可见环境保护是多么重要啊！自主探究，学习新课1、汇报收集资料（1）交流收集到得关于环保的资料，包括图片、文字等。（2）教师可提供一些资料。

　　师：我国有13亿人口，人口的增长形成了对自然环境的巨大压力。多年来，我国的环境保护工作取得了很大的成绩，但是，环境问题仍然非常严重。

　　活动：环境保护组织体系及法律保护体系（1）组织学生汇报关于当地环境问题的调查结果（2）介绍联合国环境规划署标志，以及中国环境保护徽。（多媒体课件出示）（3）学生观看后小组讨论、交流，以上介绍的一系列措施对环境保护有什么作用？（4）学生汇报交流（5）小结：1989年我国颁布实施了《中华人民共和国环境保护法》之后，又陆续制订了一系列保护资源和防止污染的法律、法规及标准，组成了环境保护法体系，从而有效地控制了环境的破坏。（出示多媒体:图书《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国水污染防治法》、《中华任何过大气污染防治法》）3、活动：环境监测师：我们生存的环境一旦被破污染，很难恢复治理的事实，说明防重于治、防治结合的意义。环境状况的监测，是保护环境的重要环节。以当地的具体实例，向学生介绍环境一旦被破污染很难回复的事实。（2）学生小组讨论交流。

　　（3）结合图介绍噪声、空气、水体监测的装置和检测方法。（4）师：保护环境，人人有责，作为小学生的我们应该为保护环境做贡献。（5）学生自由谈怎样为环保做贡献。师小结：同学们，我们应该从小做起做环保的小主人，保护我们的地球，保护我们的家园，使天常蓝，水常清，山常绿，，让我们永远生活在美好的环境中。三、巩固练习，拓展视野1、同学们，通过本科的学习，你有哪些收获？2、拓展活动：写一个关于做个环保小卫士的倡议书。目前环境保护工作已列入世界、国家法律保护的范畴，为了进一步理解环境保护的重要意义，努力为学生创设轻松愉快的学习氛围，在教学过程中，充分利用多媒体资源，让学生了解关于环保的重要意义。在教学中，为学生提供独立思考的空间，也为学生创设小组交流的机会，突出自主学习与合作学习的新理念，为更好地学习科学课打下坚实的基础。

　　《家乡的小吃》教案

　　【教学目标】知识与能力：1、了解有关我国饮食文化。2、培养学生理解美、感受美、创作美的能力。过程与方法：尝试运用各种水果、蔬菜和不同质地的色彩纸、橡皮泥、等辅助材料，通过切、刻、摆、撕、卷、揉、粘、捏等方法，摆出一盘色、形俱全的“菜”。情感、态度与价值观:通过生动有趣的教学活动使学生了解我国饮食文化，培养学生平时注意观察生活的习惯，激发学生爱国主义情感。【教学重点】如何制作色、形俱全的“菜”，“解说员”需要把“菜”推销出去。2、引导学生感知并发现食物之美，启发想象，探索了解美食的相关知识。【教学难点】1．怎样把果蔬拼盘做得更有创意和新意2．“解说员”的宣传和广告词是否能将“菜”推销出去。【教法学法】欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、游戏法、交流讨论法、讲解法等。【教学准备】

　　PPT、图片、声音、资料【材料准备】主要材料：水果、蔬菜和餐具。辅助材料：不同质地的色彩纸、橡皮泥等。【课前准备】了解我国饮食文化，查看有关图片。2、了解一些有关节日传统风味小吃的故事。3、向父母、爷爷、奶奶询问家乡的风味小吃和饮食文化。【教学过程】一、组织教学检查用具准备情况，稳定情绪，做好上课准备。二、导入新课上一节美术课大家在老师的示范和指导下完成制作水果拼盘和用果蔬摆放菜肴的花边，今天我们就接着来学习《丰盛的大餐》。板书课题：丰盛的大餐什么是丰盛的大餐哪？就拿我们农村来说，大年三十家长为家人准备好多既好吃、又好看（“色、香、味”俱全）的团圆餐就可以称作丰盛的大餐。探究学习联系生活质疑（展示投影）我们家乡都有哪些美味佳肴（小吃）?你最喜欢吃的是什么?它是用什么材料做的?你能说说它的色彩和外形特点吗?

　　2.欣赏我国饮食荟萃（展示投影）观察时一定要注意“形”“色”，教师要相机引导。大家看完以后有何感想。（做的太好了，我也想做一盘）四、学生创作，教师巡视辅导师：大家大展身手的机会来了，今天我们要用现有的水果、蔬菜、彩泥、彩纸等材料，把我们以前见过的、刚才看到的，现在想到的美味佳肴选择其中的一样制做成模型，并简单的向大家介绍。1、制作准备（分组、分工）我们一共个小组，每组做两道菜肴。在有限的时间要完成两道菜肴就要分好工，（主厨、帮厨、讲解员）用什么方法去做呢？（板书：方法切、刻、摆、粘、捏）板书：要求：①做到“形”“色”俱全。②为你们的作品设计一句简洁，独特的广告语。（展示投影）2、制作阶段学生自由创作，老师针对各组出现的问题做指导。播放音乐，强调讨论的声音不要超过老师播放的音乐《梦中的雪》五、推销评价师：把每组做好的菜肴放到我们的展示台上，依次介绍推销你们组做的菜肴？当介绍到最后时一定要上广告语。评委（每组各一枚观赏劵）喜欢那盘菜，就把手中有一枚“观赏劵”，放在菜边，通过各组菜肴的“色”“形”“广告语”“精神面貌”

　　综合评定，得到观赏劵最多的组为“最佳创意奖”，其余的为“最佳制作奖”。

　　六、总结师:我们的美食制作十分成功，谢谢大家带给了我们这么多的惊喜！同学们，你们用智慧为我们在座的各位老师献上了一份最珍贵的礼物！七、课后延伸希望同学们在以后的学习生活中勤动脑，多动手，今天大家学会了用综合材料做菜，回到家能用真正的食材做出“形、色、味俱全”的美味菜肴，成为一个名副其实的小厨师，能不能做到！（整节课在气氛欢愉中结束）八、作业回到家能用真正的食材帮妈妈做出“形、色、味俱全”的美味菜肴。

　　《家乡的艺术》教案

　　教学内容与目标：1、通过学习本课，初步了解家乡的艺术。通过观察、分析作品，知道一至两种家乡艺术作品的特色和工艺制作方法等。2、能在教师的引导帮助下，以小组为单位对家乡的艺术作品开展调查活动，并仿照家乡的乡土艺术创作一件作品。提高学生的探究能力、欣赏能力。3、通过寻找家乡的艺术作品，进一步了解自己的家乡，激发对家乡艺术的自豪感以及对家乡的热爱之情。教学重难点：1、寻找家乡艺术作品的过程是不容忽视的。作为本课前期的准备工作，我们要帮助学生做好调查的充分准备。2、分析家乡艺术作品的表现形式、制作材料、工艺造型和色彩等元素。3、对家乡艺术作品的欣赏、分析及艺术特征的总结。4、在学生常见的平凡物上，发现其美的因素，并引发学生的自豪感。学习材料：上网查找家乡的艺术。教学过程：一、组织教学二、引入课题：1、什么是“家乡的艺术”？（教师可展示实物或图片）。

　　2、这些物品都有很大的欣赏价值和收藏价值。3、这节课老师就和同学们一起来进一步了解、熟悉我们身边的民间艺术。三、欣赏民间艺术作品1、欣赏课本中民间艺术的图片，分析。（1）这些艺术品美在哪里？（2）它们有什么用处？2、教师引导学生从书上的图片中选择一件大家感兴趣的艺术品进行介绍。3、引导学生分组展示自己搜集的或者自己喜爱的民间艺术品实物或照片，说一说。4、同学或老师介绍大连的民间艺术：（1）复州皮影戏：据史料记载，皮影戏源于汉，兴于唐，盛于宋。辽宁的皮影戏是在明朝万历年间由陕西来东北戍边的士兵传过来的。复州皮影戏艺术活动距今约有３００余年历史。复州皮影戏主要分为南北两派。目前，复州皮影戏有４个比较著名的戏班，分别是温家班、孙家班、韩家班和义和班；主要遗存的复州皮影戏手抄影卷尚有２００余部。（2）庄河剪纸：《庄河县志》记载“剪纸艺术，很早就流传民间广大妇女中”，比较盛行。据史实研究认为：庄河剪纸的传承一是来自民族文化积淀的耳濡目染，文化天成；另外便是大量存在于“上炕剪子、下炕镰刀”的以妇女为主体所形成的家族式传乘体系。其传乘

　　形式是母亲传给女儿、儿媳，方法为面授口传，心领神会。目前有七八十岁的民间剪纸艺人２０余名。

　　（3）长海船（渔）民号子：长海号子，即长海县船（渔）民号子，是流行在长海地区的一种富有海岛特色的劳动号子。长海由百多个岛屿组成，千百年来居民以渔猎为生，在与风浪的搏斗中，船（渔）民需要用号子统一劳动节奏，提高劳动效率，于是产生了各种劳动号子。长海号子分为两类：一类是船民号子，主要是运输船上用的号子。另一类是渔民号子，主要是渔民打鱼用的号子，渔船比较小，渔民号子内容比较单一。

　　（4）复州东北大鼓：东北大鼓说唱艺术，一直主要分布在瓦房店市的复州城镇、永宁镇、西阳乡、赵屯乡、土城乡、太阳乡等地。据《东北俗文化史》介绍，东北地区早在清军入关前就有人说书了。大约是在民国时期，复州城内关永安及其５个徒弟的精彩演出，使得复州东北大鼓艺术的影响不断扩大，逐渐在民间广为流传。最初演唱东北大鼓时，演员自带一种小型三弦，用一只脚踏节子板，边弹弦边唱，因此也被称为弦子书。

　　（5）金州龙舞：金州龙舞起源于大连金州古城西门外村（现为友谊街道园艺村），辐射到周围乡镇街道及大连、沈阳、北京等地，已有１２０多年历史。光绪七年（１８８１年），清朝毅军提督刘盛林率马步十二营驻防金州。每逢元宵节，均在军营内表演龙舞。扎棚匠陈德员和纸匠李田英就偷艺仿制了一条龙，从此金州诞生了龙舞，也称西门外龙舞。至今为止，金州耍龙艺人已相传９代。目前，金州

　　龙舞的花样有盘龙、行龙、龙出海等近４０种，舞龙的伴奏音乐主要选用东北秧歌的曲牌。

　　（6）复州双管乐：复州双管乐是在清朝乾隆年间由山东传过来的，至今约有２００多年历史。双管乐以复州城镇为中心，辐射各乡镇、街道，并影响临近的庄河市、盖州市及稍远的海城市，甚至影响到更远的沈阳市。复州双管乐自产生之日起，主要是为婚丧嫁娶服务的。解放后，婚丧形式从简，鼓乐班失去了市常据了解，现在能演奏复州双管乐的民间艺人只有七八个。在复州双管乐的演出、发展、繁荣过程中，形成了４个比较著名的双管乐班，分别是秦家班、李家班、于家班和刁家班。

　　四、仿制家乡的艺术作品1、播放老奶奶剪纸的照片或录象。2、模仿制作一件你喜爱的民间艺术品。五、体会对家乡艺术的感情1、展示学生收集和仿制的民间艺术作品。2、当我们接待外国友人时，我们可以拿出什么样的礼物呢？3、希望同学们把它们继承发扬下去，使我们的家乡艺术更加繁荣、昌盛。

　　《发现老房子的美》教案

　　教学目标：通过本课学习，掌握表现建筑所使用的盘条成型、泥板成型、捏制成型等陶艺技法。利用盘条成型是、泥板成型等陶艺技法表现老房子。发现和感受老房子丰富的人文蕴含和工艺特色，提高审美能力。教学重难点：通过大量的不同历史时期、地域风貌的老房子的图片欣赏、分析，使学生能够对建筑历史、风格、结构更好地理解于掌握，并且能灵活的运用泥条盘筑、泥板成型、捏制成型的方法来制作老房子。教学准备：课前搜集的资料、陶泥、课件教学过程：教学过程：一、导入欣赏中国最具代表性的老房子的特色。同学们，每一座老房子都有着悠久的历史，今天就让我们一起走进老房子，感受它带给我们独特的艺术魅力。（板书课题发现老房子）二、新授1、别具一格的青岛老房子。（1）***堂：为了让同学更好的了解全国各地不同风格的老房子，我们在课前分成四个小组，分别调查了以这四处为代表老房子的特点，下面哪个

　　组的同学想先来介绍你们的调查成果。生：***堂建于1910年，到现在已经有100多年的历史了，

　　可以说是一座百年的老房子了。问：你们认为这座建筑最大的特点是什么？看了之后给你什么印

　　象？师生共同总结：它是由耸立的钟塔楼和礼堂大厅两部分组成，是

　　德国的乡间教堂样式。教堂坚固厚重的墙壁、花岗岩堆砌的围墙和装饰给人一种凝重粗犷的感觉，圆形的带着花纹的大窗户、陡斜的红色屋顶以及绿色尖顶的钟楼、黑色的木门在绿树、蓝天的映衬下，给人一种宗教建筑特有的美感和神秘感。

　　师：我想请同学们来观察一下***堂是由哪些基本形构成的呢？生：钟塔楼是由三角形和长方形构成，礼堂大厅是由大的（梯形、三角形、半圆形）和小的长方形组成。

　　师总结：建筑的左右两边不对称，一边是耸立的钟塔楼一边是造型多样的教堂的大厅，显得活泼不对称

　　师：这是他的造型特点，（板书造型）那他又采用了哪些装饰方法：教堂的基座、窗边、门边以及山墙的装饰都用凹凸不平的花岗石砌成。还有大小不同、形状各异的窗户(板书装饰)师总结：你们小组介绍的内容很详实，在碧海蓝天的掩映下，更加的凸显出了它的红瓦、黄墙、绿顶、黑门，给每个来过青岛的游客留下了深刻的印象。这是它的色彩特点（板书色彩）

　　（2）天后宫：

　　师：青岛除了有德式的老房子以外，还有一个非常典型的中式庙宇建筑，那就是天后宫生：天后宫始建于明朝，可以说“先有天后宫后有青岛市”。它整个建筑分为两层，屋顶是个梯形，并且微微的向上翘起，瓦顶的最顶端绘有龙的图样，中间是菱形图案，屋角的两边坠有风铃。它的一楼和二楼分别为中式圆形和长方形木窗，门前还有两个石狮。1997年青岛市政府拨巨资予以修复开放，设立青岛民俗博物馆。在每年正月和天后诞辰，天后宫都要举行庙会和盛大纪念活动。

　　师：同学们，在中式老房子中其实最有代表性就是北京的故宫了，相信很多同学对它不会陌生，谁来介绍一下。

　　2、首都北京的老房子：

　　生：北京最有名的老房子，可以说非四合院莫属了，你们知道他为什么叫四合院吗？出示图片。

　　生总结：四合院建筑，是我国古老、传统的文化象征。“四”东西南北四面，“合”是合在一起，形成一个口字形，这就是四合院的基本特征。四合院建筑之雅致，结构之巧，数量之众多，当推北京为最。

　　师：四合院的建筑由哪些基本图形构成？生：从上往下观察，屋顶梯形、下面的房屋是长方形。3、江南水乡的老房子：师：刚才我们一起欣赏了北方的老房子，下面再让我们到江南水

　　乡去走一走。生：江南的老房子特别讲究的就是诗情画意，让我带大家去领略

　　咱们中国水乡的秀丽美景吧！（出示录像）水乡的老房子最大的特点就是黑瓦、白墙，房屋有高有低，依水而建，门前有台阶通到水面，还有很多的桥。师：你能用基本型来概括出水乡的老房子吗？生：长方形、三角形

　　少数民族独具特色的老房子：（1）西藏的朗色林庄园。主要由双重围墙、护墙壕、主楼、马厩、经堂、仓库、神殿及花园组成。主楼高七层，是西藏现存最古老的高层建筑之一。（2）客家土楼。客家土楼是以土作墙而建造起来的集体建筑，以圆形为主，楼中堆积粮食、饲养牲畜；有水井，若需御敌，只需将大门一关，几名青壮年守护大门，土楼则像坚强的大堡垒。（3）苗族吊脚楼。吊脚楼是苗族传统建筑，是中国南方特有的古老建筑形式。其后半部分建于倾斜度较大的山坡上，前半部分以木柱支撑，形成吊脚柱，故称之为“吊脚楼”。吊脚楼分为半吊脚和全吊脚两种形式，一般有三层：上层储谷，中层住人，下层堆放杂物或关牲畜。三、探究合作老师也创作了一个老房子，用泥塑的方法表现的，是哪？它选用那些不同的方法做的，制作步骤是怎样的？（教师总结后板书制作步

　　骤）A泥条盘筑法、B泥板围合法、C平面堆塑法：做底、割出外形、添加建筑的主要部分（泥条、泥片）、装饰。

　　了解了这么多的制作方法，那你想制作那个老房子，用那些方法作怎么分工?（小组讨论）既然同学们制作目标明确，那就采用分工作的方式，运用我们刚才学的方法有创意的表现老房子。

　　四、欣赏讲评这么多的作品你最喜欢哪个老房子，它哪个方面最有创意，你认为需要改进的地方在哪？五、总结学完这一节课，你对老房子的美有了那些了解？你认为老房子美在哪？老房子美在他的历史，美在他的沧桑、美在他的与众不同、美在他带给我们更多的回味，希望咱们同学们能有一双发现美的眼睛，发现生活中更多的美，有一双创作美的手，做出更多新颖的作品。

　　《家乡的老房子》教案

　　教学目标：知识目标：引导学生用自己喜欢的方式了解家乡民居、建筑的一些特点与变化。能力目标：培养初步的探究能力，探究建筑与人们生活的关系与影响。情感目标：感受建筑艺术的精美和家乡劳动人民的智慧。教学重点：通过欣赏不同地域、不同民族多种风格的老房子，感悟不同历史背景下房子的建筑形式，从而感受到老房子的文化内涵。教学难点：了解不同种类房屋表现形式的特点及历史背景。课前准备：教师：多媒体课件。学生：课前观察自己住的房子，并把它的样子画下来。收集各个地方不同建筑、民居的照片、图片、邮票等资料。教学过程：一、导入新课。教师：课前大家都观察了自己住的房子，并把它的样子画了下来。现在，我们一起来欣赏一下：（展示学生作品）提问：你能说说自己家住的是怎样的房子吗？在你居住的地方或是你的家乡还有过去建造的老房子吗？

　　师生交流。揭示课题：（板书）家乡的老房子二、探究新知：了解家乡房子的特点和变化。1.课件展示，了解家乡房子的特点教师：在绘画、欣赏和平时的观察中，你觉得我们住的房子有什么特点？小结：我们住的房子大多是楼房；也有的是平房，或者说砖瓦房，红红的瓦，白白的墙，这一切构成了家乡一道独特的风景。此外，在我们的周围还有许多老房子，让我们去看一看。2.通过比较，感知家乡房子的变化（1）（出示制作的“老房子”课件）想一想：我们家乡有没有这样的老房子？你喜欢这样的老房子吗？它哪些地方给你留下了深刻的印象？（根据学生回答适当板书：青青的瓦、灰灰的墙、展翅的屋檐、雕花的房梁„„）（2）同桌交流（可以结合课下搜集的照片或图片进行交流）。①你在哪里见过这样的老房子？②给你印象最深的是什么？说说你当时的感受。（3）全班交流。生1：在我的老家农村见过这样的老房子，当时给我的印象就是历史久远。生2：我也是在老家见过这样的老房子，觉得非常得好奇，回家总喜欢到那里去看看。

　　师小结：青青的瓦、灰灰的墙、展翅的屋檐、雕花的房梁、门前的石狮子，这一独特的历史文化在我们看来是那样的古老、新奇。

　　设计意图：通过对历史文化的了解、民族风俗的了解、直观图片等，加强学生对老房子的观察、分析环节的训练。

　　三、尝试表现：教师：同学们，我们生长在江南水乡，让我们一起来画我们家乡的老房子——江南水乡。1．讲解线条画（1）勾画外轮廓形及比例。（2）从主要部分入手。（3）线条明确，有密变化。（4）明暗对比强烈。2．讲解色彩描绘的方法。（1）在初步概括的线条画基础上作色，线条不要有明暗变化，只要线条明确。（2）线条、色彩画分两种清淡，稍有色差及鲜灰变化。（3）以色块为主的，线条只要框出结构即可，色块鲜明，对比强烈。四、学生作业，教师辅导。1．学习用线条描绘老房子的特征。（1）遵循原则：整体——局部——整体（2）讨论用线的方法：是自然曲线好，还是笔直的好？

　　2．色彩描绘方法。（1）线条结合法。（2）色块表现法。3．小组讨论总结线、色描绘方法，并想一想还有哪些方法，自己适合用哪一种方法，为什么？设计意图：体会用不同表现形式创作老房子的乐趣。激发学生热爱家乡老房子、保护家乡老房子的思想感情。五、完成创作教师就上节课学生的实践活动谈谈自己的感受，教师对发现的普遍问题或学生存在的困难，给予及时点拨、启发、帮助学生解决。学生继续创作，进一步完善自己的作品。六、作品展评交流，好的作品上台交流。设计意图：培养学生的合作能力及评价能力。七、课后拓展。欣赏各地老房子图片。我们祖国幅员辽阔，各地都有代表自己独特地域风格的古老名居建筑。设计意图：将思维和关注点拓展到更加广大的地域范围，进一步激发了解各地老房子的兴趣。教学反思：随着时代的发展、社会的变迁，城市里的老房子如今大多已拆除翻新了。家乡的老房子对现代的学生来说已是很陌生的概念了。教学中我利用信息技术的优势，通过课前查找资料，尽可能多地提供给学

　　生可供参考的直观资料。引导学生学会欣赏、评述、分析不同时期的老房子及运用自己喜欢的表现形式表现老房子。不足之处，学生因为缺少对老房子近距离的观察，在表现老房子时缺少多样性和代表性，若能带领孩子走进生活，观察写生，教学效果就更好了。

　　《家乡的历史和发展》教案

　　教学思路：本课安排在人美版小学美术十一册十九课，本课是“家乡”系列课，是一节“综合·探索”课，它既是对前三节课的总结，也是对前三节课的升华。前三课从家乡的老房子、家乡的小吃、家乡的艺术三个点出发，对同学们家乡的历史，传统进行了探究和总结，而本课则把视点放在了过去与现在的对比上，寻找家乡发展变化的足迹。我将本课设计为两课时，第一课时重心在学生了解自己家乡的历史与城市建设的发展，探究未来建筑的设计理念，将爱家乡与重庆建设结合起来。第二课时则注重学生对重庆城市雕塑的关注，所以课题为《城市名片》，领略曾经的辉煌，关注现在的发展，他不仅综合的是一个地区的历史事件、文物、经济、文化教育、环境等方方面面的内容；从表现方法上看，它又可以用手绘小报、绘画、文字、摄影、板报等多种表现方式呈现学习成果；从学习方法上看，可以采取小组合作、自主学习、探索研究等多种形式开展学习活动。

　　教学目标：①认知目标：了解重庆的地理、历史、文化，了解重庆的发展，将重庆文化带入城市雕塑中。②情感目标：让“红岩精神”成为学生的精神力量，将爱祖国、爱家乡与重庆建设结合起来，激发学生振兴家乡的情感。③能力目标：学生通过查找资料、实地考察，能用语言表达自己的所感、所想，从而认识当代重庆人应该具备的品质，培养学生综合探究能力。

　　教学重点与难点：①重点：体会城市雕塑中融入的重庆文化。②难点：用“红岩精神”塑造当代重庆人。教学过程：一、引入课题师：同学们，城市与雕塑有什么联系？生：略，师：请你将下面的雕塑作品与城市或国家联系起来？多媒体放出《自由女神像》、《哥本哈根的美人鱼》、《狮子》、《五羊》、《狮身人面像》。生：略师：真是不简单，聪明的人们竟然利用一座小小的雕塑让世界人民记住他们的国家，记住这座城市，比任何解说词更有用。一个城市的雕塑作品很多，可要成为一个城市的标志性雕塑，它应该拥有什么？这个问题讲起来很复杂，请你先回答是什么让你将《哥本哈根的美人鱼》与丹麦联系起来？是什么让你将《狮身人面像》与埃及相联系？生：略师：丹麦人正是利用世界人民对安徒生的喜爱使自己的国家走进世界，狮身人面像是埃及古文化的传播使者，一句话：国家的标志性雕塑必须拥有这个国家的历史文化底蕴，城市也不例外。我们重庆是一座历史名城，正努力与世界接轨，为了提升城市文化形象，也应该

　　拥有一张特殊的城市名片，向世界展示重庆的风采，作为重庆的小主人，我们能不能用自己的智慧参与其中？

　　生：略二、展示课题、讲授新课师：要为我们重庆设计标志性雕塑，必须得先了解自己，请你用几个词形容一下咱重庆人的特点？生：热情、泼辣、勤劳……1．悠久的历史师：我们重庆人的历史文化算算可以追溯到2万年左右，说到悠久的历史不得不提到“巴渝文化”，先来听听介绍。多媒体播放：公元前11世纪四川东部的古老民族“巴”以重庆为首府，在发展中建立了自己的独特文化——巴文化，巴文化是长江上游最富有鲜明个性的民族文化之一。师：在这短短的介绍中，告诉我们重庆特殊的地理环境，你了解吗？生：略师：重庆地处两江汇合处，依山滂水，是我国著名的“山城”，城是一座山，山是一座城，条件并不优越，可以算得上险恶，在这种条件下重庆发展为近代繁荣的工商业城市，凝聚着多少人的心血！既然我们重庆有这样引以为豪的历史，在我们重庆母城区内一定有它的缩影，寻找用雕塑作品表现的“巴渝文化”，这个任务早已交给了第一组的同学，请将你们眼中的“巴渝文化”告诉大家！

　　（可以用摄像、图片资料进行介绍）生：略师：从雕塑表现的古老的巴渝文化有一个共同的主题，表现重庆人什么精神？生：表现了重庆人吃苦耐劳，不怕艰难的精神。2．悲壮的一页师：从巴国的建立一直到抗日战争成为抗战陪都，其间重庆人经历了无数抗争，写下一页页悲壮的历史，练就了重庆人不一样的性格，丰富的抗战文化遗迹更是不胜枚举，而今都成为了教育基地，在我们沙坪坝就有这样一处教育基地在全国影响颇深，先后在80多个城市巡回展览，其中两下广州，五进北京，接待观众数千万人次，产生巨大的轰动效应，你知道哪一处教育基地有这样大的影响力？它讲述的是怎样一部斗争史？生：略师：我们用什么方式缅怀烈士？生：略师：那么站在烈士雕像前，你懂得它们传达出来的是什么？请第二组的同学将你们眼中的烈士形象告诉大家。可用多媒体播放学生的行程，也可在展示台上放拍摄的照片。师：是什么信念让烈士们献出宝贵生命？他们具有什么品质？生：略师：今天的幸福生活是烈士们用鲜血换来的，此时此刻，你有什

　　么想法？生：略师：从古至今，重庆涌现的英雄志士数不胜数，请你介绍你所知

　　道的英雄和有关他们的雕塑。生：略3．崭新的乐章师：告别昨天，迎来今天，重庆作为年青的直辖市，重庆人不断

　　开拓创新，城市发展日新月异，谱写出一曲曲新的乐章。三峡工程是世界瞩目的一项水力工程，它的成功可谓“功在当代，利在千秋”，我们重庆人付出了怎样的努力？出现了哪些可歌可泣的动人事迹？请看看第三组同学的三峡广场之行。

　　多媒体播放，学生叙述生：略师：同学们，他们将要到一个陌生的地方，面临的是什么？他们为什么舍得远离故土？生：略师：表现了我们当代重庆人的什么精神？生：顾全大局的精神……师：重庆文化源远流长，远远不至于此，仔细观察，在你身边就有答案，你在大街小巷中你还找到了哪些雕塑，从它们身上你看到什么？生：略

　　三．总结师：了解了重庆的历史文化，你对咱重庆、咱重庆人有没有新的认识？请你再次总结新时代的重庆人应该具有什么品质？生：略师：时代的车轮不停向前，但无数志士仁人的伟大贡献与惊人业绩将永远珍藏在后世人记忆的百宝箱中。新时代的中国具有更强的生命力、向上力，重庆也正在大踏步的发展！我们的“城市名片”所要传递的精神，老师将它总结为爱国、团结、奉献、奋进、就是我们重庆人的应该具有的基本品质，也就是我们所提倡的“红岩精神”。下节课我们将继续城市名片的探究，请同学们在课后加深对重庆文化的认识，找找其它城市的标志性雕塑。

　　

　　

篇十三：人美版六年级美术上册教案

　人美版六年级上册美术教案(完整版)

　　六年级下册

　　2017学年

　　任课：

　　1.建筑艺术的美

　　课时：2课时

　　课业类型：欣赏

　　教学目标

　　显性目标：

　　应知：通过欣赏、比较，初步了解中国宫殿建筑及西方教堂建筑的不同

　　风格，认识到不同地域文化对建筑的影响。

　　应会：能够搜集、整理及本课相关的资料，在学习中加以运用。学习用

　　绘画或文字的方式将自己对建筑的了解及认识表达出来。

　　隐性目标：

　　1.通过学习本课，引发学生对建筑的关注、认识和兴趣。

　　2.通过欣赏风格各异的建筑，激发学生对多元文化的了解及包容。

　　重点：欣赏北京故宫建筑风格，初步了解其中的文化内涵。比较古今中外代

　　表性建筑，认识不同的建筑风格。发现时代发展及建筑材料变化的关系。

　　难点：认识和理解不同地域的文化特点对建筑风格的影响。

　　教学准备：课件、图片、资料

　　教学过程：

　　第一节

　　一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。

　　二、导入新课

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　　人美版六年级上册美术教案(完整版)1.请学生闭上眼睛，聆听悠扬的乐曲放松放松身心。2.边听边欣赏古今中外的著名建筑。3.说说自己欣赏到了什么？有哪些感受？4.你记住了哪些印象最深刻的建筑？5.德国诗人歌德把建筑比喻成凝固的音乐，今天就让我们一起来欣赏——建筑艺术的美。6.板书课题《建筑艺术的美》学生闭上眼睛聆听。欣赏古建筑图片。回答问题。三、讲授新课（一）、中国古代建筑欣赏1.出示故宫的系列图片，师生共同欣赏分析。A、故宫外景：黄色屋顶及红色墙面带给我们一种金碧辉煌的感觉，黄色是尊贵的色彩，代表了皇族，红色是喜庆的色彩。巨大庄严的建筑群和宽阔的广场给人一种庄严肃穆的感觉。B、云龙大石雕：雕刻有龙纹、宝山和云纹，栩栩如生，这种纹样被称作“九龙戏珠”，精美异常。C、门钉和铺首：朱门金钉、金铺首是皇家建筑的一种标志，有辟邪的作用，寓意吉祥。D、太和殿屋檐上的仙人小兽：依次为鸱吻、凤、狮子、天马、海马、狻猊、狎鱼、獬豸、斗牛、行什。只有太和殿才能十兽齐全。E、乾清宫：皇帝上朝的地方，其金碧辉煌的色彩，笔直的线条造型显得庄严稳重。1.学生欣赏分析。（学生知道的要请学生回答。）2.分析小结故宫的建筑风格。.故宫为木结构建筑，多采用直线条造型，给人以稳重、古朴、庄严之美3.你对故宫还有哪些了解，和同学交流讨论。小组交流讨论。（二）外国古代建筑欣赏1.出示泰姬陵（印度）、凡尔赛宫（法国）科隆大教堂（德国）的图片学生欣赏。2.请学生对比中外古代建筑，说说它们不同在哪里？3.教师分析这几种建筑的风格特点。A.泰姬陵（印度）：造型追求简洁、精确的几何图形构成之美。B.科隆大教堂（德国）：它那高耸入云的双塔，充满了***那种“神

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　　人美版六年级上册美术教案(完整版)圣忘我”的宗教精神。

　　C.凡尔赛宫（法国）：内部装饰富丽堂皇，是欧洲最宏大华丽的宫殿建筑。

　　4.对比乾清宫和凡尔赛宫内景的不同。（造型、材质、感受）（1）.学生欣赏。(2）学生分析。

　　(3).学生记录。(4).乾清宫和凡尔赛宫都同样金碧辉煌，但乾清宫用直线条造型，显得庄严稳重、华丽威严，凡尔赛宫用流畅的弧线，造型圆润流动，处处显示着浪漫而奢华的氛围。（三）中外古代建筑在造型材质上有什么不同？中国古代建筑以木结构为主，多采用直线条造型，给人以稳重、古朴、庄严之美；外国古代建筑以大理石或砖石结构为主，造型丰富，灵活多变。四、学生实践

　　1.作业要求：用文字将自己对中国古代建筑及外国古代建筑的认识写下来，并说说本节课的收获。

　　2.学生交流本课的感受。3.教师加入讨论。学生作业。交流感受。

　　第二节一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。二、复习导入1.北京故宫的建筑风格：故宫为木结构建筑，多采用直线条造型，给人以稳重、古朴、庄严之美。2.乾清宫和凡尔赛宫的不同风格：乾清宫和凡尔赛宫都同样金碧辉煌，但乾清宫用直线条造型，显得庄严稳重、华丽威严，凡尔赛宫用流畅的弧线，造型圆润流动，处处显示着浪漫而奢华的氛围。3.中外古代建筑的不同造型材质：中国古代建筑以木结构为主，多采用直线条造型，给人以稳重、古朴、庄严之美；外国古代建筑以大理石或砖石结构为主，造型丰富，灵活多变。学生回忆，回答。三、讲授新课1、欣赏著名现代建筑。2、请学生说说对这些建筑的感受。

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　　人美版六年级上册美术教案(完整版)

　　3、学生自由交流课前搜集准备的资料，欣赏不同的建筑。

　　4、对比古今建筑在造型、材质方面的不同：古代建筑造型厚重、庄严、

　　形式较为统一，多以土、石、木材为原料，而现代建筑造型风格迥异、夸张，

　　讲求个性化，也多以金属、玻璃、混凝土等现代化建筑材料为原料修建。

　　5、讨论：为什么我们把建筑称为凝固的音乐？

　　6、在乐曲中再次欣赏各种建筑，感受建筑的美。

　　学生分析：

　　蓬皮杜艺术中心（法国）：造型庞大而古怪，被视为高科技建筑里程碑。

　　国际机场（法国）：造型奇特、展翅欲飞。

　　上海金茂大厦（中国）：融中国传统建筑和现代潮流于一体。

　　继续完成作业。

　　建筑节奏及韵律，象是在城市上空跳动的音符，给人以美的享受、美的

　　熏陶。

　　四、完成作业

　　1.作业要求：根据图片绘画一座自己喜欢的建筑或自己设计一座现代化

　　建筑。

　　2.教师巡回指导。

　　3.展示有创意的作品。完成作业。介绍自己的作品。学生间互提意见。

　　五、课后延伸

　　1.通过这节课的学习，有什么收获？

　　2.你能找出家乡的著名建筑吗？收集资料。

　　板书设计：

　　建筑艺术的美

　　教后反思：

　　2、图形的魔术组合

　　课时：1课时

　　课业类型：造型•表现

　　教学目标:

　　显性目标：

　　通过学习了解画家如何利用物象进行魔术组合，能用不同类型的图形组

　　成一幅新颖有趣的画。

　　隐性目标：

　　感悟利用改变常规的思维方式进行创作所产生的艺术效果。

　　重点:

　　4/394/39

　　人美版六年级上册美术教案(完整版)通过了解如何利用五香进行魔术组合的方法，培养学生的创新意识。难点:如何利用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。教学准备:课件、彩色笔、尺子等；课前搜集自己身边的小发卡、造型新颖的糖果、学习用具等。教学过程：一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，准备上课。二、导入新课1.欣赏夏加尔作品《我和我的村庄》，讨论：（1）这幅画上画了什么？（2）你感觉及以前看到的作品有什么不同？给你什么感受？（3）能用自己带来的这些物品进行魔术组合吗？2.展示组合得巧妙的作品。3.板书课题。学生欣赏。4.学生思考、回答问题。课前搜集自己身边的小发卡、造型新颖的糖果、学习用具等物品放在一张纸上小组同学互相摩，分析哪些部分组合得巧妙。三、讲授新课布置讨论题：1.课本上的这些作业是怎样进行的魔术组合的？2.你认为哪些地方组合的巧妙？3.你还想怎样组合？教师用课件演示几种及课本不同的组合方法。学生实践课后拓展巡视辅导。组织学生小结、评价。展示几种利用废弃物组合的新形象，引导学生回家可以试一试。同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。四、实践活动练习绘制。把自己的创意用绘画形式表现出来。可以单色绘画，也可用彩色表现。五、总结评价

　　

篇十四：人美版六年级美术上册教案

　第一课建筑艺术的美2课时

　　教学目标显性目标应知：通过欣赏、比较，初步了解中国宫殿建筑与西方教堂建

　　筑的不同风格，认识到不同地域文化对建筑的影响。能够发现并简单总结古今中外建筑在材质、造型方面的特点。

　　应会：能够搜集、整理与本课相关的资料，在学习中加以运用。能够初步分析建筑的造型、材料以及其中蕴涵的文化精神。学习用绘画或文字的方式将自己对建筑的了解与认识表达出来。隐性目标：

　　1.通过学习本课，引发学生对建筑的关注、认识和兴趣。2.通过欣赏风格各异的建筑，激发学生对多元文化的了解与包容。重点：欣赏北京故宫建筑风格，初步了解其中的文化内涵。比较古今中外代表性建筑，认识不同的建筑风格。发现时代发展与建筑材料变化的关系。难点：认识和理解不同地域的文化特点对建筑风格的影响。教学过程第一节一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。二、导入新课1.欣赏古今中外的著名建筑。2.说说自己欣赏到了什么？有哪些感受？3.你记住了哪些印象最深刻的建筑？

　　4.德国诗人歌德把建筑比喻成凝固的音乐，今天就让我们一起来聆听这凝固的音乐----建筑。

　　5.板书课题《凝固的音乐一一建筑》学生闭上眼睛聆听。欣赏古建筑图片。回答问题。三、讲授新课（一）、中国古代建筑欣赏1.看故宫的系列图片，师生共同欣赏分析。A、故宫外景：黄色屋顶与红色墙面带给我们一种金碧辉煌的感觉，黄色是尊贵的色彩，代表了皇族，红色是喜庆的色彩。巨大庄严的建筑群和宽阔的广场给人一种庄严肃穆的感B云龙大石雕：雕刻有龙纹、宝山和云纹，栩栩如生，这种纹样被称作“九龙戏珠”，精美异常。C门钉和铺首：朱门金钉、金铺首是皇家建筑的一种标志，有辟邪的作用，寓意吉D太和殿屋檐上的仙人小兽：依次为鸱吻、凤、狮子、天马、海马、狻猊、狎鱼、獬豸、斗牛、行什。只有太和殿才能十兽齐全。E乾清宫：皇帝上朝的地方，其金碧辉煌的色彩，笔直的线条

　　造型显得庄严稳重。（学生知道的要请学生回答）1.学生欣赏分析。2.分析小结故宫的建筑风格。3•你对故宫还有哪些了解，和同学交流讨论。2.故宫为木结构建筑，多采用直线条造型，给人以稳重、古朴、

　　庄严之美。3.小组交流讨论。

　　（二）外国古代建筑欣赏A.泰姬陵（印度）：造型追求简洁、精确的几何图形构成之

　　美。B.科隆大教堂（德国）：它那高耸入云的双塔，充满了基督

　　教那种“神圣忘我”的宗教精神。C.凡尔赛宫（法国）：内部装饰富丽堂皇，是欧洲最宏大华

　　丽的宫殿建筑。1.出示泰姬陵（印度）、凡尔赛宫（法国）科隆大教堂（德国）

　　的图片学生欣赏。2.请学生对比中外古代建筑，说说它们不同在哪里？3.教师分析这几种建筑的风格特点。4.对比乾清宫和凡尔赛宫内景的不同。（造型、材质、感受）（乾清宫和凡尔赛宫都同样金碧辉煌，但乾清宫用直线条造

　　型，显得庄严稳重、华丽威严，凡尔赛宫用流畅的弧线，造型圆润流动，处处显示着浪漫而奢华的氛围。

　　（三）、中外古代建筑在造型材质上有什么不同？中国古代建筑以木结构为主，多采用直线条造型，给人以稳重、

　　古朴、庄严之美；外国古代建筑以大理石或砖石结构为主，造型丰富，灵活多变。

　　四、学生实践1.作业要求：用文字将自己对中国古代建筑与外国古代建筑的认识写下来，并说说本节课的收获。

　　2.学生交流本课的感受。

　　3.教师加入讨论。学生作业。交流感受。

　　第二节一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。二、复习导入1.北京故宫的建筑风格：故宫为木结构建筑，多采用直线条造型，给人以稳重、古朴、庄严之美。

　　2.乾清宫和凡尔赛宫的不同风格：乾清宫和凡尔赛宫都同样金碧辉煌，但乾清宫用直线条造型，显得庄严稳重、华丽威严，凡尔赛宫用流畅的弧线，造型圆润流动，处处显示着浪漫而奢华的氛围。

　　3.中外古代建筑的不同造型材质：中国古代建筑以木结构为主，多采用直线条造型,给人以稳重、古朴、庄严之美；外国古代建筑以大理石或砖石结构为主，造型丰富，灵活多变。学生回忆，回答。三、讲授新课1、欣赏著名现代建筑2、请学生说说对这些建筑的感受。3、学生自由交流课前搜集准备的资料，欣赏不同的建筑。4、对比古今建筑在造型、材质方面的不同：古代建筑造型厚重、庄严、形式较为统一，多以土、石、木材为原料，而现代建筑造型风格迥异、夸张，讲求个性化，也多以金属、玻璃、混凝土等现代

　　化建筑材料为原料修建。5、讨论：为什么我们把建筑称为凝固的音乐？6在乐曲中再次欣赏各种建筑，感受建筑的美。学生分析：蓬皮杜艺术中心（法国）造型庞大而古怪，被视为高科技建筑里程碑。里昂国际机场（法国）：造型奇特、展翅欲飞。上海金茂大厦（中国）：融中国传统建筑和现代潮流于一体。继续完成作业。建筑节奏与韵律，象是在城市上空跳动的音符，给人以美的享受、美的熏陶。四、完成作业1.作业要求：根据图片绘画一座自己喜欢的建筑或自己设计一座现代化建筑。2.教师巡回指导。3.展示有创意的作品。完成作业。介绍自己的作品。学生间互提意见。五、课后延伸1.通过这节课的学习，有什么收获？2•你能找出家乡的著名建筑吗？收集资料。

　　第二课图形的魔术组合2课时

　　教学目标显性目标：通过学习了解画家如何利用物象进行魔术组合，能用不

　　同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。隐性目标：感悟利用改变常规的思维方式进行创作所产生的艺术效果。

　　重点：通过了解如何利用五香进行魔术组合的方法，培养学生的创新意识。

　　难点：如何利用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。教学过程：第一节一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，准备上课。二、导入新课

　　欣赏夏加尔作品《我和我的村庄》，讨论：这幅画上画了什么？你感觉与以前看到的作品有什么不同？给你什么感受？你能用自己带来的这些物品进行魔术组合吗？展示组合得巧妙的作品。板书课题。学生欣赏。学生思考、回答问题。课前搜集自己身边的小发卡、造型新颖的糖果、学习用具等物品放在一张纸上小组同学互相摩，分析哪些部分组合得巧妙。三、讲授新课布置讨论题：1.课本上的这些作业是怎样进行的魔术组合的？2.你认为哪些地方组合的巧妙？3.你还想怎样组合？

　　教师用演示几种与课本不同的组合方法。学生实践课后拓展巡视辅导。

　　组织学生小结、评价。展示几种利用废弃物组合的新形象，引导学生回家可以试一试。同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。

　　第二节：一、组织教学：检查上节课所学知识情况，并检查所准备的这节课的学习用具。二、布置学生课堂练习：任选一组课本提供的图形组成新的形象。看谁画的形象最有创

　　造性。把自己的创意用绘画形式表现出来。可以单色绘画，也可用彩色表现。三、学生练习，教师巡视指导，发现有问题有错误的地方及时提醒注意和改正四、评价、小结1.展示学生作业，请学生互相介绍，评价自己或他人的作品。2.提出改进意见。学生互相介绍、评价自己或他人的作品。

　　第三课添画人像2课时

　　教材分析一、教学内容与目标1、了解人物头像的基本结构和特征。2、学习认为头像的画法，运用发散思维添画人像。

　　3、训练学生的发散思维，激发学生的想象力。二、教学的重点与难点教学重点：欣赏和了解人物头像的表现方法，学习利用头像的一半创造性的添画另一半。教学难点：发散和想象，运用不同方法进行表现。教学过程一、启发谈话引入新课：大家在一年级时就从《画自己》开始学习了一系列的人像画的方法，对人像早就生，（师出示一组人物头像），同学们你们来欣赏一下，说说这些人像作品各有什么特色（绘画风格、人物特点）？出示课题：添画人像二、新授出示课本中提供的素描、油画、版画、中国画等大师作品。1、简单归纳脸型、五官的的基本特点。2、欣赏作品中不同年龄和性别的人物特点3、简析作品的绘画特色及风格：a素描注重光影和体积感的表达；b立体派油画注重形块的空间表达，简化人物的细节；c版画突出线条的装饰美感；d中国画强调笔墨的韵味、民族的特色。4、添画指导我们一起来看这几幅作品，你认为哪几张画的比较好？为什么？可以怎样添画它的另一半呢？学生答：可以用圆珠笔勾线，画线描；可以用彩色水笔添画，用夸张的色彩来表现；可以用油画棒添画，用色彩明度对比

　　的方法来表现另一半；可以用颜料来添画，模仿印象画派的风格。

　　三、学生练习

　　师巡回指导作业要求：根据不同人物头像的基本特征，有创造性地

　　画出人像的另一半。

　　教师巡视，对需要帮助的学生提供帮助。

　　对发现的普遍问

　　题，如构图大小、用墨浓淡、

　　表情呆板等，给予及时点拨、启发，帮助学生解决。

　　四、讲评作业

　　1、学生自评

　　2、我们来看年轻大师们的作品，对照第一次的作品，你是否对自

　　己的作品满意呢？并说说这些作品还有哪些不恰当、不足的地方？

　　（1）添画特色（2）线条（3）形体特征

　　（4）五官特征（5）布局

　　3、修改调整

　　第四课线描画中的黑白对比2课时

　　教学目标

　　知识目标：通过学习了解线描画中的黑白对比知识，感悟黑白对比

　　的美感。

　　能力目标：能以线为主画一幅具有黑白对比效果的作品。

　　情感目标：通过学习活动，培养学生热爱民间传统文化的情感及对

　　美术学习的兴趣。重点：

　　线描画中的黑白对比知识及造型手法。

　　难点：

　　掌握线条的粗细疏密排列，点线面合理安排

　　教学过程第一节

　　教学流程教师引导学生活动教学调整一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。二、范画导入，揭示课题

　　1•你们看，今天的绘画有什么特点呢？2•你能总结它的表现风格吗？揭题：线描画（板书）学生欣赏。装饰风格和写实风格。三、新授线描画，感知学习线描画的绘画形式1•《鸭子》、《鱼》欣赏，你能感受线条的魅力吗？这些线条分别是怎么表现鸭子和鱼的纹样的呢？2.线条的种类：点（大点、小点）；线条（点的延长）；面（点的聚集和线条的增粗）板书：多样3.感受作品中线条所产生的对比效果

　　（1）《门神》《印第安人》对比，你发现有什么不同？板书：线条粗细疏密

　　（2）《门神》《牛仔裤》对比，你能发现同样是线描作品，他们又有什么最明显的不同呢？

　　（3）想一想，这些黑白作品在画面中有什么作用呢？板书：黑白对比4.欣赏感悟引导学生分析书本学生作品：

　　哪幅画对你的启发最大呢？能不能谈谈你的感受呢？

　　（可以和色彩画相比较）小组探究，汇报线条的粗细不用；线条的疏密排列不用；线条的各种样式不同……黑白色块小组讨论相互的感受，分析其线的组织和黑白灰关系。四、学生实践1.如此魅力的表现手法，你也先过来尝试一下吗，那你想画什么呢？2.生活中的小物件，动物、植物、花卉、照片、风景、人物都是你绘画的主题呢！3.练习用线描述物体，力求表现物体的质感，讲究线的疏密粗细、黑白对比。作画步骤：

　　（1）构思（2）起稿（3）线描（4）调整学生设计。学生练习，教师辅导五、小结展示学生作业，指出优点与需要改进的地方。

　　第二节教学流程教师引导学生活动教学调整

　　一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。

　　二、作品展览，进行评优1.学生活动：你觉得教室里同学们的线描作品哪张最吸引你

　　2.为你的好朋友提点绘画建议或者帮他修改一下作品学生回忆。

　　分析作业的优点与不足，研究改进方案。三、继续完成，教师辅导优秀作品欣赏，强调黑白对比

　　比较自己的绘画作品，找出存在的优缺点。教师指出共性问题，并作个别指导。继续完成作业。四、展示作业展示其他内容的线描作品，引导学生回家进一步学习。设计师介绍自己的作品。学生间互提意见。板书设计线描画中的黑白对比多样线条粗细疏密黑白对比

　　第五课亲亲密密一家子（2课时）

　　一、教学目标：能通过仔细的观察会议，表现一家子亲亲密密的生活场景，

　　了解粉印吹塑纸版画的表现风格。通过创作表现一家子的亲密场景，激发学生的爱心，培养丰

　　富的情感世界二、教学重难点：

　　教学重点：运用粉印吹塑纸版画的形式，表现一家子亲亲密密的生活场景。教学难点：

　　具体情节的表现、颜料水分的掌握。三、课前准备：

　　吹塑纸、彩纸或黑卡纸、水粉色、水粉笔、调色盘等。四、教学过程：课前准备：每人准备一张和家人的亲密合影，或者从报刊、杂志上收集表现人与人之间或动物间亲情图片。一、导入新课：请学生在实物投影仪上展示图片。1、展示自带照片，讲述和家人在一起的快乐时光。2、比赛：谁说出家庭成员生日多3、介绍动物家庭的感人故事。二、表演请三个同学分别扮演爸爸、妈妈、孩子。表演内容：1、三人离很远。2、三人搂在一起笑的很开心。

　　（通过比较使学生感受到，人物间的距离，他们的眼神，动作等在画面中的作用。三、介绍新材料吹塑纸（是一种轻质的发泡材料，结构疏松的，很容易在表面划出痕迹）要利用吹塑纸制版。

　　四、教师演示1、在已画好稿的的吹塑纸上覆盖黑卡纸或白纸，将纸张固定好，以免错位。2、教师掀开纸的一边用笔蘸色在吹塑纸上填色。提问：还记得这种表现方法叫什么吗？（对印）3、怎样才能像书中作品那样对印出清晰的轮廓？

　　第2课时：一、组织教学：检查上节课所学知识情况，并检查所准备的这节课的学习用具。二、布置学生课堂练习：运用粉印吹塑纸版画的形式，表现一家子亲亲密密的生活场景。三、自主创作，学生练习，教师巡视指导，发现有问题有错误的地方及时提醒注意和改正四、评价、小结

　　评价：展示学生作品，学生自评、互评，教师补充小结：总结本节课作业情况，加深对本节课知识点的印象

　　第六课画一幅色彩和谐的画2课时

　　教学目标知识目标：认识什么是邻近色，学习运用邻近色表现画面内容的基本方法。能力目标：学会使用邻近色画一幅画。情感目标：感受运用邻近色作画给人带来的美感，激发学生色彩创

　　作的愿望。重点：学习邻近色知识，掌握运用邻近色的方法，感受邻近色的色彩美。

　　难点：运用邻近色组织创作色彩和谐的美术作品。教学过程第一节

　　教学流程教师引导学生活动教学调整一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。二、复习

　　提问：什么是色彩的调和？调和色给人什么样的感受？出示课题：画一幅色彩和谐的画学生欣赏。三、讲授新课1.认识邻近色出示色相环，提问：请你从色相环中找出一组或几组颜色相近的颜色。介绍邻近色：邻近色就是色相接近的颜色。如红与橙、橙与黄、黄与绿、绿与青、青与紫、紫与红。欣赏感悟。

　　(1)看图。引导学生欣赏自然界中、生活中和艺术作品中的邻近色。提问：观察片中哪些地方有邻近色？

　　邻近色给你什么样的感受？(2)欣赏课本中的作品《红土地》、《顾盼》。

　　小组研究：数一数，《红土地》用了几种颜色？

　　《顾盼》用了哪些邻近色？学生观察欣赏感受。不同的邻近色带给你哪些不同的感受？小结：以邻近色为主的绘画作品，给人色彩和谐统一的感觉。要想画一幅色彩和谐的作品，其方法之一可多用邻近色，不用或少用对比色。

　　（3）欣赏优秀的学生色彩作品。引导学生观察作品的表现内容及表现方法。再谈一谈自己的感受。四、实践操作1.小组讨论：说说自己的创作思路。2.选取一组自己喜欢的邻近色，创作一幅色彩和谐的作品。3.学生作业，教师辅导学生作业。注意画面内容与颜色间的关系。学生发言。学生设计作品。五、小结展示学生作业，指出优点与需要改进的地方。

　　第二节教学流程教师引导学生活动教学调整一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课

　　准备。二、回忆作业要求教师就上节课学生的实践活动谈谈自己的感受，教师对发现的足，研究改进方案。三、继续完成，教师辅导学生继续创作，进一步完善自己的作品。教师指出共性问题，并作个别指导。继续完成作业。四、展示作业

　　1.组织小组展示作业。给自己的作品起个名字。2.组织评价作业。评价作品用色的方法和调和的效果。3.介绍自己的绘画作品，介绍自己的画中最得意之处，找出存在的缺点。介绍自己的作品。学生间互提意见。五、课后延伸和谐色彩在生活中的应用非常广泛。请同学们说一说，在什么地方，什么场合可以应用。学生发言。

　　第七课箱板上的新发现2课时

　　教学目标显性目标

　　应知：学习利用瓦棱纸进行有趣的艺术活动应会：培养学生的动手能力、想象力和创造能力隐性目标引导学生在小组学习的探究中，相互交流，培养学生合作，探究意识。通过学习活动，激发学生的创新实践精神。重点：利用瓦楞纸的特点，掌握在瓦楞纸上镂空造型的技法和多层瓦楞纸与色彩卡纸拼贴等方法。

　　难点：层次感和画面整体效果的把握教学过程第一节教学流程教师引导学生活动教学调整一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，准备上课。二、回忆交流我们曾经尝试过用哪些方式方法进行创作？（结合实物欣赏）学生讨论回忆：绘画、剪贴画、版画等。三、导入新课以前我们都是用商店里出售的“正式”材料进行创作，今天我们来认识一个新朋友一一纸箱板。撕开表面的牛皮纸，你会发现里面藏着弯曲排列的瓦楞纸。搜集资料并反馈。四、分析思考瓦楞纸和其他的纸张相比有什么独特之处？用纸板箱创作时我们应该发挥它的哪些特点？避免哪些不足？小组探究。撕一撕：箱板上的瓦楞纸不止一层，两边还夹有光滑的牛皮纸，可以撕出不同的层次；纸箱的厚薄不同，里面的瓦楞纸也不同；箱板纸层之间粘接的牢固度不同，撕出来的效果也各不相同。五、艺术实践组织学生进行接力游戏的创作活动，教师参与活动，并给予合理建议，以引导完成作品。选取一张瓦楞纸或纸箱板备用。接力游戏（以小组为单位，每组一块箱板，全班合作完成）：1.几位同学分别在纸箱板上撕出或刻出自己喜欢的形象或肌理。

　　2.撕到一定程度，滚油墨或刷色，挑选合适的角度在大纸上印制。

　　3.继续撕刻，改变底版，再在大纸上印制。4.调整构图，直至全班完成一幅满意的作品。六、评价展示展示作品，引导学生评议。学生互相介绍、评价自己或他人的作品。谈谈自己的感受。板书设计箱板上的新发现第二节教学流程教师引导学生活动教学调整一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。二、回忆作业要求教师就上节课学生的实践活动谈谈自己的感受，教师对发现的普遍问题或学生存在的困难，给予及时点拨、启发、帮助学生解决。分析作业的优点与不足，研究改进方案。三、继续完成，教师辅导学生继续创作，进一步完善自己的作品。教师指出共性问题，并作个别指导。继续完成作业。四、展示作业1.组织小组展示作业。给自己的作品起个名字。2.组织评价作业。评价作品在箱板上撕出来的效果如何，上色有没有认真得当，刻画的形象生动活泼。3.介绍自己的制作的作品，介绍自己的作品中最得意之处，找出存在的缺点。介绍自己的作品。学生间互提意见。五、课后延伸箱板在生活中的应用非常广泛。请同学们说一说，在什么地方，什么场合可以应用。学生发言。

　　第八课参观卷的设计2课时

　　教学目标知：识目使学生基本了解参观券的一般知识、特征，并掌标：握有关设计知识。能力目标：结合生活中的展览，设计实用、美观、新颖的参观券。情感目标：发展学生的设计意识和艺术创新能力，扩展审美情趣。重点：了解参观券的组成及表现形式，用学过的知识和技能设计、制作参观券难点：图案、文字、色彩的协调统一，使用功能的完整。教学过程；第一节一、组织教学：

　　稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。二、导入新课

　　1.教师出示一张参观券说：大家都知道老师手上拿的是一张参观券。

　　参观券是参观展览或参观名胜古迹时，用来表示已付参观费的凭证和留作纪念的纸片。

　　2.今天这节课我们一起来学习设计参观券。板书课题：设计参观券学生欣赏。三、讲授新课1.参观券的设计形式。请同学们把书翻开，书中为我们介绍了两种设计形式，是哪两种

　　教师小结并板书：设计形式：（1）摄影；（2）绘画。2.参观券的构成。参观券主要是以图为主，再配上必要的文字而构成。（板书：构成：以图为主，文字为辅）图是指参观券的图案纹样，其内容一般是供参观的内容或景点，具有纪念意义。书：纹样：内容，景点）文字主要由地点、名称、票价等组成，（板书：文字：地点，名称，票价）字体可采用美术字、行书、隶书、篆书等。学生讨论回答。学生观察回答。以图为主，文字为辅。四、实践操作：提出作业要求：选择本地区的一处名胜古迹，设计一张实用、美观、新颖的参观券。出示几张范画粘于黑板，供学生设计时参考。教师巡回指导，对设计理念较好的同学及时提出表扬并展示其作业。学生设计。三、小结：展示学生作业，指出优点与需要改进的地方。

　　第二节一、组织教学：稳定情绪，检查用具准备情况。

　　稳定情绪，做好上课准备。二、回忆作业要求：作业要求：选择本地区的一处名胜古迹，设计一张实用、美观、新颖的参观券。

　　你想设计的参观券有什么特别的地方？回忆设计图中的内容。学生回忆。

　　分析设计稿的优点与不足，研究改进方案。

　　三、继续完成，教师辅导：教师指出共性问题，并作个别指导。

　　继

　　四、展示作业：

　　开新产品设计发布会，要求设计师展示自己的设计作品，并进

　　行讲解，阐述设计意图。设计师介绍自己的作品。学生间互提意见。

　　五、课后延伸：你在生活中还见过哪些充满设计意识的票券？回去

　　找找，下次告诉老师＜学生发言。

　　第九课神秘的礼盒2课时

　　教学目标

　　显性目标

　　知道礼盒的结构、形象、功能，了解设计美观与实用相结合的

　　道理

　　隐性目标

　　感悟利用改变常规的思维方式进行创作所产生的艺术效果。

　　重点

　　了解礼盒的结构、形象、功能，学习设计美观与实用相结合的

　　相关知识，禾U用综合材料设计制作礼品盒

　　难点

　　利用综合材料，创新制作礼品盒

　　第一节

　　一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。

　　稳定情

　　绪，准备上课。

　　二、导入新课

　　展示礼品盒，引入新课：神秘的礼盒。观看礼盒的外观及内

　　部，了解礼盒的基本结构

　　三、讲授新课1.观看课件。

　　引导观察欣赏各种礼盒的外包装及内部物品。

　　分析：

　　(1)礼品盒由几部分组成？

　　(2)礼品盒的造型有什么特点？

　　(3)外部包装那些地方有新意？

　　(4)礼品盒的作用及意义？观看课件。

　　交流分析后回答问题。

　　2.组织小组交流“送给爸爸妈妈的礼盒”。

　　你想送给爸爸妈妈什么礼物？

　　根据自己准备的纸盒说一说自己的设计思路。

　　小组交流：

　　1.说一说自己爸爸妈妈的喜好。

　　2.介绍送给他们的礼物一自制小工艺品

　　3.看书：

　　(1)看一看书中的作品使用了那些制作材料？

　　(2)

　　说一说你认为

　　有创新设计的作品。

　　分析书中作品使

　　用了哪些制作材料，找出有创意的作品。

　　4.提问：你有什么不明白的吗？

　　提出问题，师生共同交流。

　　四、实践活动作业要求：搜集生活中的盒子，选用适当的材料，为

　　送给父母的小礼物设计一个精美的礼盒。

　　辅导要点：

　　盒子的选择；内部设计；外部装饰。

　　整理、选择材料进行设

　　计、制作。

　　第二节

　　教学流程教师引导学生活动教学调整

　　一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课

　　准备。

　　二、回忆作业要求教师就上节课学生的实践活动谈谈自己的感受，

　　教师对发现的

　　足，研究改进方案。

　　三、继续完成，教师辅导学生继续创作，进一步完善自己的作品。

　　教师指出共性问题，并作个别指导。继续完成作业。

　　四、展示作业

　　1.组织小组展示作业。给自己的作品起个名字。

　　2.组织评价作业。

　　3.介绍自己的礼盒，介绍自己的制作中最得意之处，找出存

　　在的缺点。介绍自己的作品。学生间互提意见。

　　五、总结评价1.展示学生作业，请学生互相介绍，评价自己或他人

　　的作品。

　　2.猜想你的爸爸妈妈看到礼盒会有什么反应。

　　学生互相

　　介绍、评价自己或他人的作

　　品。

　　说一说爸爸妈妈看到礼盒会有什么反应。

　　第十课故事里的人2课时

　　教学目标知识目了解泥塑人物捏塑成型特点，探究手工捏塑成型的制作技巧。标能标的：力：特目有姿势通，过塑教出学运使动学中生的能动用态粘土创作出一个生动的泥塑人物形象。抓住情感目标：培养学生对中外文学经典作品的阅读热情，努力表现出人的美

　　重点：了解圆雕的基础知识，学习用基本形的加、减法塑造人物立体动态。

　　难点：作品生动、美观、牢固、观赏性强。

　　教学过程第一节教学流程教师引导学生活动教学调整一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。二、创设情趣，引入课题。

　　1.讲述草原英雄小姐妹的故事。草原英雄小姐妹（1964）-故事梗概龙梅和玉荣是一对小姐妹。一天，她们为队里放羊时遇到暴风雪，羊群顶不住狂风的袭击，顺着风势越跑越远，姐妹俩一面和风

　　雪搏斗，一面收拢受惊的羊群。天渐渐黑下来，雪越下越大，有一只羊被雪崩埋在雪里，龙梅扒雪救羊时，玉荣和羊群已经走远＜这时，又有几只羊陷在雪里，玉荣在扒雪时掉了一只毡靴，但她丝毫没有察觉，她心里只有一个念头：一定要保护好集体的羊群。龙梅赶上了玉荣和羊群，她看见玉荣光着的脚已经冻成冰托子，急忙要脱下自己的靴子给妹妹穿，可是靴子冻在脚上脱不下来，她便从袍子上撕下一块布包住妹妹的脚，背着妹妹艰难地向前走着，后来，她实在支持不住，终于倒下了。由于铁路工人和寻找她们的公社巴书记等人赶来抢救，姐妹俩和羊群才安全脱险。龙梅和玉荣这种热爱集体财学生欣赏。勇于战胜困难的崇高品质，受到了共青团中央的表扬。

　　2.出示观察投影中的草原英雄小姐妹的雕塑作品。师：今天，我们用橡皮泥塑故事中的人。板书：课题《故事中的人》三、教学新课，指导泥塑故事中的人。1.交流信息，拓宽视野教师：你能找出故事中描述某人物的关键词汇吗？2.小组讨论，交流自备资料，讨论人物造型的方法。3.请一位同学来摆一个姿势的造型在讲台上演示。教师示范。请学生分组介绍自己喜欢的人物特色。小组讨论，以共同喜欢的人物为例，找出他的典型特征。四、欣赏观察，研究技法1.引导学生对比观察教材中的泥塑作品。以教材中的泥塑为例，带领学生结合文学作品进行仔细观察。2.集体交流，教师小结：用粘土塑一个运动着的人，首先要塑出个完全的人，即有头躯

　　干，上肢和下肢。然后，依照人在运动中的不同姿态，适当将头躯干四技作适当的扭转。弯曲，就可塑出千变万化的姿势。给人物穿上与故事中的角色相符合的衣着。学生仔细观察，小组讨论泥塑的方法和步骤。

　　集体交流。五、艺术创作，大胆想象提出作业要求，学生塑造，教师巡回指导。学生创作六、小结。布置下节课任务。

　　第二节教学流程教师引导学生活动教学调整一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。二、回忆作业要求提问：你想塑造的人有什么特别的地方？

　　展示学生泥塑作品。分析泥塑作品的优点与不足，研究改进方案。学生回忆。分析泥塑作品的优点与不足，研究改进方案。三、继续完成，教师辅导教师指出共性问题，并作个别指导。继续完成作业。

　　四、展示作业A类作业：参考书中的图片及范作，能用彩泥塑出一

　　个故事中人的动态，人物造型较生动、结构稳定。B类作业：发挥自己的聪明才智，能用彩泥塑出一个故事中人

　　的动态，人物造型生动、结构稳定。设计师介绍自己的作品。学生间互提意见。五、课后延伸展示泥人张的泥塑人物和面人汤的面塑人物的图片，

　　学生欣赏、体会和感悟。学生发言。

　　第十二课神州风采

　　教学目标显性目标

　　通过了解欣赏评述离自己最近的世界遗产，感悟中华民族悠久的文化艺术、美丽河山、感悟民族精神、民族审美感。隐性目标

　　激发民族自尊心，自信心和自豪感，树立热爱祖国、热爱中华民族的思想

　　重点对我国的世界文化遗产、和自然遗产的关注，并以实际行动参与和保护它。难点对我国的世界文化遗产、和自然遗产的关注。教学过程教学流程教师引导学生活动教学调整一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。

　　二、导入新课教师展示一组长城图片并提问：这组照片展现的是什么地方？

　　它的长度有多少？经过哪些省？

　　城墙曾经出现在古代世界各个角落，可如今只有我国的长城基

　　本完好，它有两千余年的建造史。

　　引出课题：神州风采是长城，总长一万多公里，现存的是

　　6700

　　目前遗存的长城经过河南、山东、陕西、山西、河北、甘肃、

　　宁夏、**、内蒙古、辽宁、北京、天津等省、市、自治区。

　　学生欣赏图片，听讲、思考。

　　三、探究学习秦大家继续研究长城。分成4个小组，研究下列问题：

　　1.长城经过地区的地貌有哪些？

　　2.长城建筑的形式有哪些？

　　3.建造长城的材料有哪些？

　　4.古代长城和现代长城的作用。1•地貌有平原、丘陵、山

　　脉、山峰、湖泊、合股、

　　盆地、峡谷、沙漠、戈壁、荒漠、沼泽、草原、森林、海洋，海拔

　　高度差有

　　5.建筑形式出城墙外，还有各种门、楼、关、台、墩、间、

　　桥、洞、隧道等。

　　6.建造长城的材料有土、沙、砖、石、芦苇、木材、或者直

　　接利用山岭、高地、悬崖、峭壁、沟壑、河岸等。

　　7.古代主要用于防御、边界。现代长城成为坚忍不拔和牢

　　不可破的象征。国歌中的长城更显示了中华民族反对侵略、捍

　　卫领土完整和独立自

　　由的决心。长城是中国历史的一部分，是中国的文化。

　　四、艺术欣赏引导学生欣赏国画家白雪石、油画家詹建俊以长城为

　　题材的绘画作品，以及摄影作者镜头下的长城作品。学生观察、思

　　考，确定创作主题。五、学生实践由于时间有限，给大家15分钟时间，用线描画出自己关于长城的构想。学生作业。

　　交流感受。六、小结教师组织学生小结评价。同学之间互相欣赏评。

　　第十四课家乡的小吃

　　教学目标显性目标应知：了解有关本地区饮食文化，如家乡小吃的历史，

　　特色和绘制方法应会：尝试采用和工具来制作一份家乡小吃

　　隐性目标通过生动有趣的教学活动使学生了解有关本地区饮食文化、历史和习俗，培养学生注意观察生活，激发学生热爱家乡的情感重点通过了解有关本地区饮食文化历史和习俗，加深对本地区民族传统饮食文化的了解,尝试多种表现方法难点欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。教学方法欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法

　　

　　

篇十五：人美版六年级美术上册教案

　9《神秘的礼盒》教案

　　教学目标：1.知识与技能了解礼盒的作用，利用各种方法对废旧材料进行设计和装饰，完成艺术创

　　造。2.过程与方法学生根据礼物的需要，选择合适的材料，利用各种制作方法，设计制作一

　　个新颖、美观、实用的礼盒。3.情感、态度与价值观通过利用废旧物品进行再创作，激发学生对绿色环保的热情；通过设计礼

　　盒，增强与他人的情感交流，做一个有爱心的人。教学重难点：

　　1.根据废旧材料的形状、结构等特点，利用各种设计方法，制作一个精美的礼盒。

　　2.巧妙地利用废旧盒子进行设计，展现礼盒的神秘。教学准备：

　　教师提前搜集几件大小高矮不同的小物品，如文具、玩具、卡片、小工艺品等。

　　学生提前准备好生活中各种大小的废旧盒子、搜集彩带、吸管、毛线、瓶盖等生活中的废旧物品。课时安排：1课时教学过程：

　　一、情境导入师：同学们，咱班最近有没有即将过生日的呢？如果有，老师打算送你一个小礼物。展示课前准备小物品，进行提问：要把这些小物品作为礼物送给这位同学，大家帮老师出个主意，怎么做呢？是用包装纸还是用盒子包装？生：放进盒子里。今天，我们要把课前准备的礼物装入适合的盒子，设计一个美观、实用而又个性的礼盒。引出课题：神秘的礼盒。二、探究启发1.同学们手中也有拿的小礼物，需要用什么样的盒子包装呢？请以小组为单位，进行挑选，并讲讲理由。学生根据礼物受赠者，礼物的形状、大小等特点，选出合适的盒子。小结：在放之前，我们先要考虑它的大小、形状、颜色等。2.同学们挑选的盒子大小固然合适，但它们普通的外观并不能体现出送礼人的心意。能不能对它进行改变呢？小组交流以下两个问题：

　　（1）能否改变盒子的形状？（2）能否设计出打开盒子的新方式？例如：火柴盒与烟盒的打开方式就各具特色。学生观察自己手中的盒子，探究外形如何变化，讨论交流如何设计盒盖，使盒子打开方式更加新颖。例如：掀盖式、抽拉式、折叠式、隐藏式等。小结：随着审美水平的不断提高，人们对礼盒的设计也在不断追求新颖和独特。只有新颖的设计才能让自己的礼盒变得更加个性、神秘。3.探究装饰：（1）装饰礼盒的外观巧妙利用废旧包装上的图案、色彩等元素，或运用绘画、剪贴等手法进行个性化设计。（2）礼盒的色彩搭配师：同学们的盒子上有些色彩与装饰很漂亮，可以直接借用，但如果遇到不理想的，我们就要自己搭配色彩并进行装饰了。老师这里有三种搭配方法，请同学们分析它们分别适合哪类人群。a黑白灰的搭配。b对比柔和的色彩搭配。c对比强烈的色彩搭配。学生根据教师给出的三组色彩搭配进行分析、讨论。根据接受礼物的人选择色彩搭配。（引导学生从礼盒的整体思考如何进行色彩搭配。）（3）礼盒的内部装饰师：礼盒的外部装饰得美观大方，盒子里面如果光秃秃的，放入礼物也不美观。让我们看看书中的学生作品会给你们提供哪些新思路。学生分析书中第23页的学生作品，发现可以利用瓶盖、毛线、彩纸、皱纹纸、瓦楞纸等多种材料装饰礼盒内部，铺设礼盒的背景。（通过观察、分析，了解礼盒内部的装饰手法和对材料的巧妙应用。）（4）装饰丝带的系法师：最后，请同学样用绚丽的彩带把这份美好的祝愿捆扎牢固、需要注意的是，蝴蝶结的系法非常关键，一个漂亮的蝴蝶结能够起到画龙点睛的效果。学生学习蝴蝶结的系法。师展示并示范其他装饰，如礼品花的制作。（5）课件展示礼盒，有哪些巧妙的设计值得我们学习？思考与讨论：a你的礼物准备送给谁？

　　b你搜集的盒子哪些适合做成礼盒？c这些盒子的哪些外观可以利用？d你准备用哪些方法设计制作礼盒？e你准备选择什么样的丝带打结方法美化礼盒？（学生互相交流，拓宽创作思路）

　　三、创意实践明确作业要求:利用搜集的废弃盒子，选用适当的材料，为自己的小礼物设计制作一个精美而有趣的礼品盒。四、展示交流组织学生展示作品，并从以下方面进行评价：1.设计的礼盒是否巧妙利用了废旧材料？2.说一说受赠者会喜欢礼盒的哪些设计。学生展示作品，从能否巧妙利用材料、创作构思是否新颖独特等方面进行分析评价。（培养学生的综合评价能力。）五、举一反三创意引领未来，智慧能够化腐朽为神奇，让我们也做一个有心人，用我们的聪明才智让这个世界变得更美好。欣赏图片，引导学生课后尝试。

　　

　　

篇十六：人美版六年级美术上册教案

　精品资料

　　人美版六年级上册美术教案

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　　精品资料

　　教学设计

　　备注

　　1、凝固的音乐——建筑

　　在教学过程

　　教学目的：

　　1、知识目标：通过欣赏“凝固的音乐--建中应避免对

　　筑”了解建筑与音乐的内在联系，了解现代作品的欣赏

　　建筑与古代建筑在材质、造型特点上有什么不

　　同。

　　变成浏览，

　　2、能力目标：运用立体构成的某些技术技法泛泛而论，创造具体的造型，表达对音乐的感受和理解。培养学生用探究性学习方式学习。使学生再给学生布

　　审美能力不断提高，更新审美观念。

　　置搜集资料

　　3、情感目标：培养学生对建筑的兴趣，引

　　起他们对建筑与人的关系的思考。培养学生和考察任

　　对祖国传统文化的热爱之情。

　　务，这样才

　　教学重点：认识古代建筑的一些建筑特点及

　　现代建筑与古代建筑相比较有什么变化。

　　能保证学生

　　教学难点：了解不同建筑的艺术特点。教学过程：一、导入新课

　　课前自主学习的实效性

　　1、提问：“你觉得美术有哪些门类？”学和学习积极

　　生根据平时理解，结合所学知识，小组讨论

　　回答。

　　性。

　　2、课件展示美术各门类图片，创设一种置身

　　于美术世界中的氛围。师：其中我们展示的

　　中国古代建筑图，大家肯定不陌生。同学们说

　　是什么建筑？对，是我们的天安门城楼。德

　　国诗人歌德把建筑比喻为“凝固的音乐”，

　　这节课我们就来欣赏一下具有音乐美感的建筑

　　艺术。

　　........................................

　　精品资料

　　出示课题凝固的音乐——建筑二、讲授新课教师：大家肯定会有这样一个疑问，建筑怎么会跟音乐有联系呢？（一）、课件出示：欣赏课本中故宫的门、故宫的云龙大石雕等图。提问：1、你知道浮雕上的图案的意思么？

　　2、大门上的门钉、铺手除了装饰作用以外，还有其它的意思么？3、你留意过古建筑屋檐上的仙人走兽么？你知道他们叫什么呢？（二）、建筑与音乐的关系。运用立体构成的某些技术技法创造具体的造型，表达对音乐的感受和理解。具体的建筑分析。（三）、师：随着时代发展，建筑有了巨大的变化，你认为现代建筑与古代建筑相比较，最大的变化是什么？为什么会有这些变化？欣赏现代建筑图片了解。小组讨论，集体交流。三、学生作业：你家乡最古老的建筑是什么？你最喜欢的建筑是那座？把它画下来或用文字记录下来。四、教师点评展示、分析部分学生作业的形式美因素。教师点评展示、分析部分学生作业的形式美因素。五、布置课外作业：布置课外作业：分组调查身边最具有地方特色的历史名胜建筑物，将其与当地最时尚的建筑相比，寻找其异同之处，并试着将自己的观点、看法写进小论文中。

　　........................................

　　精品资料

　　教学设计

　　备注

　　2、有特点的人脸

　　通过观察

　　教学目的：1、知识目标：通过观察，研究人类面部肌肉

　　欣赏各种脸

　　和五官的变化而产生的各种特征。

　　部的特征，

　　2、能力目标：尝试运用各种工具、材料、方法进行创作，利用欣赏艺术大师们的各类作

　　观察、研

　　品，感受对人类各种面部表情进行艺术创作的究、交流，

　　快乐。3、情感目标：通过讨论、交流，相互启发，

　　讨论了解人

　　用语言或文字描述自己对作品的感受和理类脸部肌肉

　　解，提高审美情趣。教学重点：通过观察欣赏各种脸部的的特征，

　　和五官的变

　　观察、研究、交流，讨论了解人类脸部肌肉和化和表情的

　　五官的变化和各种表情之间的描绘。教学难点：突出人物的五官和表情特点。

　　特点。

　　教学过程：

　　通过评价、

　　一、组织教学，稳定学生情绪组织教学二、导入新课，揭示课题导入新课，

　　交流，相互

　　出示镜子，请一学生上讲台，看看镜子里有什启发，用语

　　么？每个人的脸一样吗？揭示课题，板书：有特点的人脸

　　言或文字描

　　三、欣赏感悟：

　　述自己对作

　　师生共同欣赏艺术大师和一些学生创作的与人类脸部有关的绘画作品

　　品的

　　感受和

　　二、学习人物五官的基本知识

　　理解，提高

　　每张面孔都有自己的特点，或丰满，或清瘦，或慈祥，或甜美，或严历……有特点的人

　　审美情趣。

　　脸，常给我们留下难忘的印象。只有认真观察

　　........................................

　　精品资料

　　了，我们才能表现好人脸的特征。小组研究：

　　1．课本中人物的脸分别属于什么基本形？2．他们的五官都有哪些特点？3．请你用一个词形容他们的表情，如果你来画你应该怎么表现？小组研究后全班讨论。三、水墨人物的画法和步骤1．用中锋蘸淡墨勾出人物轮廓和五官2．用侧锋重墨画出人物的头发3．用淡赭石加水染出肤色四、师示范五、布置作业：参照有特点的人脸图片，用中国画的工具画一幅人脸的作品，注意突出人物的五官和表情特点。六、作业展示，评价总结作业展示，1、为既画得快又画得好的同学开一个水墨画展览。2、没有展出的同学请他做个评论家，用一句话或一个词评价展出的作品。

　　教学设计

　　........................................

　　备注

　　精品资料

　　3、戏曲人物

　　依据自己收

　　教学目的：1.通过收集资料和欣赏戏曲表演等活动，了

　　集的图片或

　　解中国戏曲的艺术特色及戏曲人物的表演特心中的戏曲

　　征。2.运用水墨画的基本技法表现学生喜爱的戏曲

　　人物形象进

　　人物。3.通过欣赏和表现戏曲人物，让学生行大胆自由

　　感受戏曲的魅力，促进学生对中华优秀传统文化的热爱之情。

　　地造型表

　　教学重点：了解京剧行当的相关知识及水墨戏现，教师要

　　曲人物的造型方法。教学难点：如何用水墨表现出传统京剧人物造

　　鼓励与及时

　　型的特点。

　　提示，对发

　　教学过程：1.组织教学，进入学习状态。

　　现的普遍问

　　（1）欣赏京剧开场音乐进课堂。

　　题，如构图

　　（2）组织纪律，安定情绪，进入学习状态。2.导入激趣。导入激趣。导入激趣

　　大小、用墨

　　（1）谈话导出小组学习任务。（请各小组长浓淡、形象

　　领取小组学习任务图片）（2）小组任务：尝试用水墨表现各自小组领

　　拘谨等，给

　　到的纸片上的图像。

　　予及时点

　　

篇十七：人美版六年级美术上册教案

　人美版六年级上册美术教案精选文档

　　TTMSsystemofficeroom【TTMS16H-TTMS2A-TTMS8Q8TTMSHHJ8】

　　科目：美术(上)年级：六年级二班教者：梁元海

　　单位：焦家村小学

　　1.建筑艺术的美

　　教学目的：通过欣赏“凝固的音乐--建筑”，了解建筑与音乐的内在联系，运用立体构成的某些技术技法创造具体的造型，表达对音乐的感受和理解。了解现代建筑与古代建筑在材质、造型特点上有什么不同？了解美术的门类有很多，建筑是其中的一个。使学生审美能力不断提高，更新审美观念。培养学生用探究性学习方式学习。

　　重点难点：认识古代建筑的一些建筑特点及现代建筑与古代建筑相比较有什么变化？能够把自己喜欢的建筑描绘出来。

　　教学过程一、导入新课

　　提问学生："你觉得美术有哪些门类"学生根据平时理解，结合所学知识，讨论回答。

　　课件展示美术各门类图片，创设一种置身于美术世界中的氛围，引起学生兴趣，形成美术除绘画外还有许多门类的初步认识。其中我们展示的中国古代建筑图，大家肯定不陌生。同学们说是什么建筑？对，是我们的天安门城楼。德国诗人歌德把建筑比喻为“凝固的音乐”，这节课我们就来欣赏一下具有音乐美感的建筑艺术。

　　出示课题建筑艺术的美

　　二、讲述新课大家肯定会有这样一个疑问，建筑怎么会跟音乐有联系呢？欣赏课本中故宫的门、故宫的云龙大石雕等图回答问题。1、你知道浮雕上的图案的意思么？2、大门上的门钉、铺手除了装饰作用以外，还有其它的意思么？3、你留意过古建筑屋檐上的仙人走兽么你知道他们叫什么呢

　　我们了解了关于古代建筑的一些知识及造型，现在我们再来了解一下外国建筑有什么特点?欣赏凡尔赛宫殿内景及科隆大教堂、泰姬陵等古建筑。回答问题，1、中国古代建筑与外国古代建筑在材质、造型特点上有什么不同?教堂是西方代表性的建筑之一，不同地区、不同宗教的建筑展现着不同的风格。建筑与音乐的关系。运用立体构成的某些技术技法创造具体的造型，表达对音乐的感受和理解。具体的建筑分析。

　　随着时代发展，建筑有了巨大的变化，你认为现代建筑与古代建筑相比较，最大的变化是什么为什么会有这些变化欣赏现代建筑图片了解。三、学生作业你家乡最古老的建筑是什么你最喜欢的建筑是那座把它画下来或用文字记录下来。

　　2.图形的魔术组合教材分析本课通过学习夏加尔《我和我的村庄》的表现方法，将生活中看似没有关系的物象组合在一起，变成一幅奇妙的作品。本课主要是改变学生的思维方式，培养学生的创新思想。教学目标：

　　1、欣赏夏加尔的作品感受他带给我们童话般的奇妙世界。2、学习夏加尔的表现方法，将生活中看似没有关系的物象组合在一起，变成一幅奇妙的作品3、改变思维方式，利用提供的图形组成新的形象。教学重点：任选一组课本提供的图形组成新的形象。教学难点：改变思维方式，培养创新思想。教学准备：范画若干、若干图片、彩色笔、记号笔。课时：一课时教学过程一、名作欣赏1、《我和我的村庄》（油画）夏加尔（俄国）你们看，今天的绘画有什么特点呢？2、你能总结它的表现方法吗？颠倒的人物、房屋，动物眼中映射出的蓝天，像花草一样握在人手中的果树?画家对故乡的种种美好回忆叠映在一起，仿佛把我们带入了一个童话般的奇妙世界。

　　3、同学们，你有没有想过，把生活中看似没有关系的物象组合在一起，也能变成一幅奇妙的作品呢！4、揭题：图形的魔术组合板书二、新授1、出示图形2、小组合作讨论：这些图形进行组合排列可以组成哪些新的图案？3、图形的组合方法根据需要重复图形、放大图形、缩小图形、重组图形。4、总结：看，在同学们的笔下，不同类别的图形变成一幅幅神奇的图画。他们能够成功的一个重要因素，就是改变思维方式，来了个“脑筋急转弯”。a)学生作品欣赏5、练习a)任选一组课本提供的图形组成新的形象。你也可以自己创作一组图形进行创作。生活中的小物件，动物、植物、花卉、照片、风景、人物都可以是绘画的主题。看谁画的形象最有创造性！

　　b)注意根据需要重复图形、放大图形、缩小图形、重组图形。最后上颜色时注意色彩的对比。3、说一说，你将用哪一组图形来表现什么？4、练习、辅导。5、作品展览和评述a)学生活动：你觉得教室里同学们的线描作品哪张最吸引你呢？b)自己找找优缺点，为同学提点建议或者帮他修改一下作品。c)教师点评。d)修改、评优。7、布置下节课的准备工作

　　3.添画人像【教材分析】本课属于“造型、表现”系列。通过本课学习人物半身像和头像的表现方法，根据提供的人想的一半，引导学生通过想象，利用线描、色彩的方法生动的表现人像的另一半。本课在创新思维方面的训练点是发散思维训练。【教学目标】1、认知目标：了解人物头像的基本结构和特征。2、能力目标：学习人物头像的画法，运用发散思维添画人像。3、情感目标：训练学生的发散思维，激发学生的想象力。

　　【教学重点】赏和了解人物头像的表现方法，学习利用头像的一半创造性地添画另一半。【教学难点】发散和想象，运用不同方法进行表现。【教学准备】教师：教学课件、人物头像图片、绘画用具。学生：人物头像的图片。【教学过程】一、启发谈话，引入新课展示学生优秀作业，引出课题——添画人像。根据作品简单分析添画人像的方法。引发兴趣，简单了解作业方法。【设计意图】引发学生的学习兴趣，初步了解画人物头像的基本方法。二、讲授新课1．引导学生欣赏课件人物头像。（1）分析人物头像的表现方法。（2）五官有什么特征？

　　根据教学课件中提供的人物头像，分析头像的表现方法，分析人物五官特征。初步了解画人物头像的基本方法。2．播放教学课件。人物头像切割图——展示添加过程。提出问题：（1）你对片中哪些地方最感兴趣？（2）添加部分运用了哪些方法？（3）添加部分有哪些地方体现了想象和夸张？【设计意图】本环节通过观看教学课件，启发学生回答问题。从而了解作业方法，学习运用想象和夸张的方法进行表现，启发和引导学生发散思维，大胆进行表现。3．布置作业要求：利用正面人物头像图片，剪成一半贴在作业纸上，可以采用与图片相同的方法或其他方法添画人像的另一半。组织学生交流：你准备利用什么方法怎样表现

　　

篇十八：人美版六年级美术上册教案

　1《建筑艺术的美》教案

　　教学目标：1.知识与技能知识:（1）通过欣赏、比较，初步了解中国宫殿建筑与西方教堂建筑的不

　　同风格，认识到不同文化对建筑的影响。（2）发现并简单总结古今中外建筑在造型、材质方面的特点。技能:（1）搜集、整理与本课相关的资料，在学习中运用资料简单分析建

　　筑的造型、色彩、材料以及其中蕴含的文化精神。（2）尝试用文字将自己对建筑的了解与认识表达出来。2.过程与方法（1）通过教师讲授与学生自主探究相结合的学习方式开展教学活动。（2）在小组学习过程中资源共享，相互启发，完善对建筑的了解与认识。3.情感、态度和价值观（1）通过本课学习，激发学生对建筑进一步了解、认识的兴趣。（2）通过欣赏风格各异的建筑，引发学生对多元文化的尊重与包容。

　　教学重点：比较古今中外代表性建筑，初步认识不同风格的建筑，发现时代发展与建

　　筑发展的密切关系。教学重点：

　　认识与理解不同地域文化特点对建筑风格的影响。教学准备：户外旅行的照片，PPT课时安排：1课时教学过程：

　　一、情景感受随着生活方式的改变、世界文化的交融，现代人已将旅行作为一种重要的休闲娱乐内容，在休闲的过程中感受不同的地域文化，丰富自己的视野。现在老师想问一个问题，谁在刚刚度过的暑假中出去旅行呢？那谁能说一说在你去过的景点当中，留给你印象最深的是什么？生：民宿，古代房屋……可以看出，一个景点当中给我们印象最深刻的大多都是当地的建筑。（板书：建筑）建筑在我们的生活中无处不在，从古至今，为人类提供居住和活动的场所。现在就请同学们说一说，建筑的哪些方面吸引着你？世界各地建筑风格迥异，多姿多彩，这其中，以古代建筑最具特色。这节课我们就来重点欣赏在众多建筑中别具一格的古代建筑。（补充课题:建筑艺术的美）二、初识感知建筑以静态之躯向人们传达着节奏韵律之美、结构造型之美、材质色彩之美和地域文化之美。小组总结：以建筑的功能性特点为标准，建筑艺术可分为纪念性建筑、宫殿陵墓建筑、宗教建筑、住宅建筑和园林建筑等类型。发现了这么多隐藏在古建筑里的秘密之后，看来无论是中国还是外国，古建筑都以它独特的文化底蕴成功引起了同学们的关注。比如举世闻名的故宫。北京故宫是中国明清两代的皇家宫殿，旧称为紫禁城，位于北京中轴线的中心，是中国古代宫廷建筑之精华。北京故宫以三大殿为中心，是世界上现存规模最大、保存最为完整的木质结构古建筑之一。三、自主发现引导学生分析中国古代皇家建筑故宫。设置问题:

　　1.黄色的屋顶和红色的宫墙塔配起来会产生什么样的效果？分别有怎样的含义呢？

　　学生研究结果:故宫金碧辉煌，主色调是黄色。屋顶采用黄色琉璃瓦，黄为土地之色，土为万物之本，尤其在农业社会，土地更有特殊的地位。红色，代表喜庆吉祥。

　　教师补充：在着色方面，中国古代建筑是世界各建筑体系中最大胆的，不但在建筑物中大量使用朱红色，而且还用彩绘来装饰木架部件。（彩绘涂料，对木质材料也起到了很好的保护作用）。

　　2.你知道中国古代建筑屋脊上的仙人走兽都叫什么吗？宫殿檐角上，琉璃小兽的大小和数量，因建筑的规格与量而异。他们分别是龙、凤、狮子、天马、海马、狻猊、獬豸、斗牛、狎鱼。太和殿的等级最高，破例用了十个小兽，在斗牛后面又加了一个行什。3.故宫的建筑中还有许多石头的云龙浮雕，你们知道这些浮雕图案的意思吗？御道石面上雕刻有龙纹，宝山和云纹，龙在云雾与宝山间穿梭、嬉戏，时隐时现，两旁有浅浮雕花边做装饰，使中央的龙雕更加突出，栩栩如生，被称作“九龙戏珠”，精美异常。4.故宫红色的大门上布满了圆形金色的门钉，看上去很威严，它们有特殊的含义吗？门钉既有实用性，又有装饰性。只有皇家的朱红色大门上才可以镶嵌横九竖九的门钉，九九八十一，是封建等级制度的体现。5.通过欣赏，你知道故宫的整体建筑布局是怎样的吗？故宫建筑整体上取对称之势，是中国古代建筑群的传统模式，故宫是我国

　　现存最完整、规模最大的宫殿建筑群。建筑布局主次分明，重点突出，由此可以明显看出封建等级制度的森严与帝王至高无上的地位。

　　四、赏析评述欣赏国外代表性建筑，介绍建筑背后的故事，简单介绍建筑文化。对比中外建筑带给人们的感受。泰姬陵：是印度知名度最高的古迹之一，世界文化遗产，被评选为“世界新七大奇迹”。泰姬陵全称为“泰姬·玛哈尔陵”，是一座白色大理石建成的巨大陵墓清真寺，是莫卧儿皇帝沙贾汗为纪念他心爱的妃子于1631年至1648年在阿格拉而建的。位于今印度距新德里200多公里外的北方邦的阿格拉(Agra)城内，亚穆纳河右侧。由殿堂、钟楼、尖塔、水池等构成，全部用纯白色大理石建筑，用玻璃、玛瑙镶嵌，具有极高的艺术价值。凡尔赛宫：又称镜廊，被视为法国路易十四国王王宫中的一件“镇宫之宝”，以17面由483块镜片组成的落地镜得名。它是法国的凡尔赛宫最奢华、最辉煌的部分，厅长76米，宽10米，高13米。镜厅墙壁上镶有17面巨大的镜子，这些镜子由483块镜片组成，反射着金碧辉煌的穹顶壁画。镜子相对视野极好的17扇拱形落地大窗，透过窗户可以将凡尔赛宫后花园的美景尽收眼底。镜厅一直以来被誉为法国王室的瑰宝，无数面巨大的铜镜反射着从后花园映进的光芒，这里是路易王朝接见各国使节时专用的宫殿。古罗马斗兽场：罗马斗兽场是古罗马帝国专供奴隶主、贵族和自由民观看斗兽或奴隶角斗的地方，是古罗马文明的象征。遗址位于意大利首都罗马市中心，它在威尼斯广场的南面，古罗马市场附近。从外观上看，它呈正圆形；俯瞰时，它是椭圆形的。这座庞大的建筑可以容纳近九万人数的观众。科隆大教堂：是位于德国科隆的一座天主教主教座堂，是科隆市的标志性

　　建筑物。它的高度居世界第三。是欧洲北部最大的教堂。集宏伟与细腻于一身，它被誉为哥特式教堂建筑中最完美的典范。教堂两端的塔楼像两把锋利的剑，直插苍穹，象征人与上帝沟通的渴望。

　　五、情感升华古代建筑与现代对比最大的变化是什么？为什么会有这些变化？最大的变化是更加简洁、清新、大方。为了少占地，多采用高层。

　　

　　

篇十九：人美版六年级美术上册教案

　神州风采人美版六年级美术上册教案

　　Thefollowingtextisamendedon12November2020.

　　神州风采

　　（人美版第十一册第15课）

　　教材分析：

　　本课为欣赏.评述类型的课程。旨在引导学生关注人类的古代的文明遗存和大自然给予地球的奇特的自然景观和稀有动植物.进而激发学生热爱生活，热爱我们的生存空间，提升学生对自然.人文.历史.艺术等的兴趣，陶冶情操，增进对中华文明的历史和文化的了解.尊重，热爱民族文化，传承和发扬！

　　教学内容与目标：

　　认知：通过了解.欣赏.评述离自己最近的世界遗产，感悟中华民族悠久的文化艺术，感悟民族精神，开拓知识面。能力：在欣赏.讲解的过程中，提高语言表述能力，判评能力，进而提高审美能力。情感：激发学生的民族的自尊心，自信心，和自豪感，树立爱祖国，热爱中华民族的思想。

　　教学重点与难点：

　　重点：能够学会欣赏和正确的评价。能对世界文化遗产和自然遗产进行关注。难点：感悟民族自豪感，并从实际做起

　　学习材料：

　　图片资料，音像资料，课件，相关的文字资料，书籍，数据等学习材料：

　　教学过程：

　　一.探究式欣赏：1.艺术欣赏：欣赏画家们对于中国山河，长城，江南水乡等的艺术作品的欣

　　赏。提问：这些作品让你想起什么

　　2.观看艺术摄影图片:长城，布达拉宫，故宫……又让你有什么样的想法教学意图：通过图片和绘画作品的欣赏和讲解，激起学生的热情，调动学习的积极性。二.研究性汇报：1.出示课题，并让学生自由的发挥，把自己搜集的资料在小组内和同学们共同分享。2.小结归纳：这些都是人类宝贵的财富，我们要去爱护和保护的教学意图：通过资料的交流，拓宽知识的层次和深度，并把学生的认知提升一格，认识到这些文化遗迹和自然界的风景动植物的重要性三.走进世界文化与自然遗产1.教师图片和音像资料的赏析，带领学生们对世界文化的了解，赏析，树立正面的评价观！2.学生自主发挥，把他们的资料，图片和所掌握的知识进行讨论，赏评3.资料，图片的整理，归类：历史.文化，自然风光，动物，植物，发明……教学意图：充分的让学生在世界大同的艺术文化中，感受，体会，在幼小的心灵中播种，发芽……四.游戏升华：1.组织学生以小组比赛的形式，把整理的图片.资料阅读后，掌握了解。比一比，赛一赛。在地图上画圈，讲解，看那一组说得清楚流利，内容详细有自己的见解！2.教师评价，小结：教师适时的给予肯定和评价，补充，辅助学生讲解，欣赏教学意图：通过这样的形式，提高学生的学习劲头，增强学生探索的欲望。在资料整理讲述中学会自主学习，学会评价的语言。五.小结归纳：1.我们应当怎样保护好这些文化遗产

　　（爱护，不损害，进行宣传，发起保护措施，从我做起！）3.你通过这节课的学习，有什么想说的（可以用简介的文字写一写；或者办一份小报，或者画一画你喜欢的文化名胜都可以！）教学意图：鼓励学生收集有关文化遗产的资料并且能够有所想有所做。六.课后延伸：1.你还知道其它的表现形式吗2.你能继续探索下去吗有什么办法吗教学意图：把文化魅力在课外继续下去，让孩子们为此而自豪，去主动探索，学会欣赏！

　　

　　

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