下面是小编为大家整理的4.3日益减少矿物资源教案及反思（全文完整）,供大家参考。
3 4.3 日益减少的矿物资源
一、教学目标
过程与方法：
能够参与讨论小学生能为保护矿产资源做些什么。
知识与技能：
1、知道资源分为可再生资源和不可再生资源。
3 知道矿物资源是有限的，是不可再生的。
1 知道可利用的矿物资源随着人类的开采和利用正在逐渐减少。
2 知道人类的开采活动给资源和自然景观带来的影响。
4 理解保护资源的重要性。
情感、态度与价值观 1 意识到人类在发展的同时，也破坏了环境，消耗了资源，我们应该保护好资源。
2 愿意为减少资源浪费做出贡献。
二、教学重点
认识到矿物资源正在日益减少。
三、教学难点
面对日益减少的矿物资源，我们要怎么样做
五、教学过程 一、情境导入 1.师:我们先来欣赏歌曲《留给我》，会唱的同学可以跟着小声一起唱。
2.师：这首歌主要向我们传递了什么什么思想？ 学生回答：（爱护环境，保护环境）
师：歌曲中都提到了让我们保护什么或者说是留下什么？ 学生回答（太阳，森林，小河，大海，绿洲，草原......）
二、新授 （一）认识可再生资源 1、师：像刚才大家提到的:太阳，水，小草…… 通过天然作用或人工活动能再生更新，而为人类反复利用的自然资源叫可再生资源。那你能在举几个可再生资源的例子吗？ （板书：可再生资源：太阳能、水能、生物能.....）
4.预设:学生问_可再生资源是不是永远使用不完？（让大家尝试回答）
5.师:可再生资源并不是 取之不尽，用之不竭的，举个例子来说，比如某种野生动物，一旦
它的生存环境遭到破坏，数量减少到一定程度，不能再维持自身的繁衍，就只能灭绝，恐龙就是这样从地球上消失的。所以我们要保护他们。
（一）认识不可再生资源知道正在日益减少 预设:学生问-既然有可再生资源那是不是也有不可再生资源？ 1、师:问的真好，记得上节课我们学什么了吗？（认识了许多矿物）它们都是不可再生资源，（板书：不可再生资源：铁矿、煤矿、天然气、石油......）为什么这么说呢？我们国家矿物资源又是一个怎样的现状呢？（板书题目：矿物资源）请大家带着这样的问题我们一起来看段视频资料。
2、学生观看视频 3、学生汇报第一个问题后，老师：矿产资源需要几百，几万，甚至上亿年才能形成，或者说根本就不可能再形成，我们用一些它们就少一些，（板书题目：日益减少的）所以说它们是不可再生资源。
4、学生汇报第二个问题后，老师出示“我国部分矿物资源可开采年限数据”，指名让学生读表格，师：此刻的你最想说什么？学生回答。
5、师：如果没有了这些矿物资源，我们及我们的子孙后代们该怎么办呢？现在讨论一下如果没有了这些资源会对我们的生活带来什么影响。
6、学生组内讨论。
7、全班交流分享。
8、师:疯狂的开采除了会让资源枯竭，让我们的子孙后代没用东西可用之外其实还有别的影响，我们一起来欣赏几幅矿物开采过后的图片。
9、师:说说你都看到了什么？（地面开裂塌陷、环境污染、水质污染……）
（三）解决办法 1、师:面对这样严峻的形式，那么作为我们人类该怎么办呢？ 2、学生讨论，交流 3、师根据学生回答板书：
节约利用，回收利用；合理开采；研制探索。
4、师：课前我给大家布置了一项作业，调查一下一次性用品的使用情况，请在组内交流一下，并在组长的带领下汇总数据，填写表格。要求：时间 5 分钟，声音要轻，要有秩序。
5、学生在组内交流、填表
资源消耗情况记录单 6、全班交流，小组通过白板展示 7、师：我们再来看一组数据（大屏幕出示）中国每年使用塑料快餐盒达 40 亿个，方便面碗 5—7 亿个，废塑料占生活垃圾的 4—7%。1 吨废塑料可回炼 600 公斤的柴油。回收 1500 吨废纸，可免于砍伐用于生产 1200 吨纸的林木。一吨易拉罐熔化后能结成一吨很好的铝块，可少采 20 吨铝矿。
师：从我们刚才的小组活动及这组资料中，有什么感受？ 8、学生表达自己的想法。
9、师：很高兴大家能有这么强烈的保护资源的意识，有这么多切实可行的保护资源的想法和做法。
三、课后延伸 课后以组为单位制作一张保护资源的手抄报。
四、全课总结
师生共同总结这节课的收获。
结束语：无论可再生资源还是不可再生资源的保护都离不开你我的参与，同学们让我们从今天开始，从现在开始，从家庭做起，从自身做起，都积极行动起来参与到保护资源的行列中来！
一次性用品 每家一年的消耗量（小组平均值）
全班一年消耗量（40 名）
全 校 一 年 消 耗 量（400 名学生）
易拉罐
啤酒瓶盖
塑料袋
方便面碗
塑料快餐盒
五、 教学板书：
3 、日益减少的矿物资源
可再生资源：
太阳能、水能、生物能......
不可再生资源：天然气、石油、煤矿......
解决办法：节约利用，回收利用；合理开采；研制探索 教学反思：
《日益减少的矿物资源》是苏教版科学教材五年级下册第四单元的第三节内容，通过本课的教学，让学生认识到矿物与我们的生产生活的关系、人类开采矿物的过程和历史、现存资源的开采年限、如何保护日益减少的矿物资源等知识点。下面谈一谈上完这节课的感受。
一、准备充足，为学生开拓视野提供了准备 课前备课时，教师准备大量人类开采矿物的图片资料，让学生意识到开采矿物是一个艰辛的过程；另外准备了大量与生产生活相关的用品图片，旨在强调我们生产生活都离不开它们；还准备了一些过度开采矿物对我们生活的危害的图片，加强学生对过度开采矿物危害的认识；最后准备了一些保护矿产资源的措施的图片，让学生学会如何保护我们日益减少的矿物资源。
二、拓展迁移、学以致用 除了课堂上一起探讨的保护矿产资源的方法，也鼓励学生结合生活经验，找出更多保护矿物资源的方法。
三、缺陷与不足 这节课教材内容篇幅少，而可以发掘的东西较多，教师一定要把握好教学目标与发掘内容之间的关系，不可超出，也不可蜻蜓点水。