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两、三位数乘一位数估算乘法,教案优质公开课获奖教案教学设计(人教新课标三年级上册)(精选文档)

时间:2022-07-18 11:20:02 来源:网友投稿

下面是小编为大家整理的两、三位数乘一位数估算乘法,教案优质公开课获奖教案教学设计(人教新课标三年级上册)(精选文档),供大家参考。

两、三位数乘一位数估算乘法,教案优质公开课获奖教案教学设计(人教新课标三年级上册)(精选文档)

 

 两、三位数乘一位数的估算乘法 教案优质公开课获奖教案教学设计(人教新课标三年级上册) 教学内容 两、三位数乘一位数的估算乘法 设计者 陈晓宏

  课时

 第 3 课时(总 11 课时)上课日期

 教学目标

 引导学生体验估算的过程,初步了解两、三位数乘一位数的估算方法,培养学生的估算意识。

  教学重难点

 两、三位数乘一位数的估算方法。

  设计理念

 在具体的教学情景中让学生经历运用乘法进行估算过程,初步了解两、三位数乘一位数的估算方法,培养学生的估算意识。

  教学准备

 课件、投影

  教学活动过程预设

 环节

 时间 教师活动 学生活动 设计意图 改进建议

  一、提出问题。

  1、、用多媒体幻灯片逐一出示各种图片。创设问题情境。

  内容:邮局邮票出售处,有的邮票一枚 80 分,有的邮票一枚 60分。

 百货商店鞋柜,一双旅游鞋 78 元,一双皮鞋 164 元。

 电影院售票处:日场一张电影票 15 元,夜场一张电影票 20 元。

 小袋鼠蹦跳一次约 2 米,小袋鼠蹦跳 33 次。

 文具商店柜台,每合图钉 120 个,每包日记本 25 本。

 2、出示教科书第 70 页例 2 主题图:

 三年纪一班 29 个同学去参观航天航空展览,门票每张 8 元。

 老师在学生提出问题的基础上,补充提出如果老师这时只带 250元钱去够吗?

  学生提出用乘法计算问题。

 学生提出问题。

 针对各类信息提出乘法问题,训练学生提出问题的能力。

 二、尝试解决。

  1、教师先请学生猜一猜带 250 元够不够?再请学生思考怎么知道我们猜得对不对呢?看看小精灵是怎么说的?

  2、怎么才能知道 8×29 大约是多少呢?能不能用我们前面学过的计算方法来解决这个问题。

 3、启发学生想出前面我们已经学过整十乘一位数的乘法口算。我们可以把 29 看成最接近的整十数来估算。由小精灵介绍约等号。

 可见带 250 元够买门票。

 猜一猜够不够。

  探究得出估算方法:因为 8×30﹦240,所以 8×29 的积比较接近 240。我们可以列成 8×29≈240。

 在具体的教学情景中让学生经历运用乘法进行估算过程,初步了解两、三位数乘一位数的估算方法,培养学生的估算意识。

 三、拓展引伸

  估计下列几道乘法算式的积大约是多少?

  32×649×5

 218×4581×2

 学生小组讨论,然后全班交流,说明各应看成几百或几十。说明因数是三位数时,只要看成最接近的整百数既可。

  四、巩固练习。

  1、完成教科书第 70 页“做一做“中的 4 道题。

  2、教科书第 4 题,让学生独立完成。

 3、同上课开始时呈现的几个问题情境和学生们提出的问题,让学生估算结果,找出答案。

 4、请学生举出几个日常生活中的例子。

 先由学生独立计算,然后集体订正答案。结合订正答案的过程让学生说一说估算的过程。

 五、全课小结

 1、这节课开头我们碰到了什么问题。是怎么用数学的方法来解决的?

  2、上了这节课,你有什么感受和体会

 自由发言

  完成课堂作业。

 板

 书

 设

 计

 两、三位数乘一位数的估算乘法

  三年纪一班 29 个同学去参观航天航空展览,门票每张 8 元。

 只带 250 元钱去够吗?

 8×29≈240

 答:带 250 元够买门票。

 教

  学

 反

 思

  教学内容

 练习课 设计者 陈晓宏

  课时

 第 4 课时(总 11 课时)上课日期

 教学目标

 1、使学生通过训练,体会到乘法在生活中,能初步解决生活中的实际问题。

  2、培养学生从数学的角度观察问题的能力和思维能力。

 教学重难点

 运用乘法知识解决生活中的实际问题。

  设计理念

 使学生在各种不同形式的训练中,体会到乘法来自于生活,能初步解决生活中的实际问题。培养学生从数学的角度观察问题的能力和思维能力。

  教学准备

 练习题,投影

  教学活动过程预设

 环节

 时间 教师活动 学生活动 设计意图 改进建议

  一、引入

  谈话:上节课我们学习了什么?你能举例吗? 学生回答并举例。

 回顾刚学过的新知识。

 二、解决问题。

  1、出示教科书 p73 第 8 题。

  2、出示教科书第 73 页第 9 题。

 ①先由一名学生读题。

 ②师:这道题你是怎样想的?你会列算式吗?

 3、教科书p73第11题为开放题,学生能写多少算多少写对既可。

 4、出示教科书 p73 第 7、10 题。

 5、出示教科书 p73 第 12 题。

 1、先由学生独立口算然后同桌互相检查订正答案。

  2、指名读题,理解题意后独立完成。

 3、用多种方法解决。

 4、①分小组讨论,由组长将讨论结果记下。

 ②小组汇报,说说是怎样想的?

 ③小组派代表上台板演。学生评议。

 5、学生独立完成,同桌互相检查并说一说。

 使学生在各种不同形式的训练中,体会到乘法来自于生活,能初步解决生活中的实际问题。培养学生从数学的角度观察问题的能力和思维能力。

 三、课堂小结

  1、今天的训练,你还有什么想说的?

  2、教师小结学生的学习情况。

 学生发言。

 四、作业

 独立完成课堂作业。

  板

 书

 设

 计

 练习课 教

  学

 反

 思

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