下面是小编为大家整理的3.2动物怎样繁殖后代教案及反思（完整文档）,供大家参考。
2 ． 动物怎样繁殖后代
【教学目标】
1．知道在自然条件下，大多数动物的繁殖方式是进行有性繁殖，即经过雌雄两性的结合生殖。
2．知道动物的两种基本繁殖方式：卵生和胎生。
3．了解一些动物的特殊繁殖方式，知道动物繁殖方式具有多样性特色。
【教学重点】
了解动物的两种基本繁殖方式：卵生和胎生。
【教学难点】
收集、分析、整理各种动物是怎样繁殖后代的信息。
【教学准备】
教师材料：课件。
学生材料：收集有关动物各种各样繁殖方式的图片和资料。
【教学 时间 】
1 课时 【教学 过程设计 】
一、开门见山，直接揭示课题 1．谈话导入：植物进行繁殖时，除了最基本的种子繁殖方式外，还有其他的营养繁殖方式。你们知道动物是怎样繁殖后代的吗？ 2．学生讨论并回答。
3．教师总结：在自然条件下，我们看到的大多数动物都是雌雄结合产生后代的。动物有性繁殖时，会有一系列复杂的行为，包括雌雄动物的识别、交配、雌性动物的产卵或直接生小动物、“父母”对“孩子”的哺育等。
4．学生辨认动物的雌雄并讨论为什么动物“爸爸”比“妈妈”更漂亮的原因。
二、了解动物的主要繁殖方式 1．学生动手操作，在热带鱼、乌龟、蛇、鳄鱼、鸟、老鼠和马这七种动物中，找出哪些动物是靠产卵或下蛋的方式进行繁殖的，把它们用红笔圈出来。
2．学生进行辨认，圈画。
3．师生在动手操作和充分讨论的基础上，归纳出卵生的概念。动物界中有许多动物是利用这种方式进行繁殖的。如无脊椎动物中的昆虫类等。
4．提问：你们能猜出课文第 31 页下半部分图中的卵或蛋分别是谁的吗？ 学生猜想，并说明理由。
5．播放多媒体资料，展示小猫是如何从猫妈妈的“肚子”里生出来。（如果没有猫的资料，运用其他哺乳动物资料代替也可，如果电教条件允许，还可以播放鸡的胚胎发育及小鸡出壳的过程）
6．师生归纳总结。在充分活动的基础上，帮助学生共同总结出动物繁殖的主要方式——卵生和胎生。
7．谈话：根据你们刚学过的知识，能猜出第 32 页下面图中的两种刚出生的小动物是什么吗？为什么这样认为？ 三、科学交流会 1．谈话：前面我们学习了动物的卵生和胎生两种最基本的繁殖方式，其实大干世界，无奇不有。动物们为了适应生存的环境，在大自然的选择中形成了丰富多彩的繁殖方式。请同学们在小组讨论的基础上进行全班交流。
2．科学交流会：有趣的动物繁殖方式。（学生可以在课前准备《有趣的动物繁殖方式》小报；也可以在课前准备影像资料放给全班同学看；还可以将各种有趣的图文做成 ppt 文稿和同学进行交流。在上述条件都不具备时，直接运用教材上的资料进行交流也可。总而言之，科学交流会的目的是为了引导学生学会收集、分析和整理信息，是为了激发学生的好奇心和求知欲，至于收集到的信息内容是否精彩、多样化并不重要）
四、总结拓展 1．讲述：就像母亲生下我们后，父母要辛苦地养育我们长大成人一样，小动物们生下来之后，它们的“爸爸”、“妈妈”们是怎样对待它们的呢？ 2．学生小组讨论并全班交流，教师引导学生归纳出一类是直接喂食；另一类是传授生存技能的行为。
3．号召学生收集更多的动物是如何关心、爱护自己宝宝的资料。
【 板书设计 】
2 ． 动物怎样繁殖后代 精子
产卵
孵化
卵生 受精卵 卵
直接生小动物
哺乳
胎生 【教学反思】
《不用种子也能繁殖后代吗》是苏教版科学教材五年级下册第三单元的第二节内容，通过本课的教学，让学生认识到动物是通过雌雄结合的方式繁殖后代的、巧辨雌雄、区分卵生和胎生、特殊动物的生殖方式等知识点。下面谈一谈上完这节课的感受。
一、准备充足，为学生开拓视野提供了准备
课前备课时，准备了大量的“恩爱”的动物们的图片，结合巧辨雌雄环节，加强保护动物的情感态度与价值观教育；然后通过小动物找妈妈活动，学会区别卵生和胎生，最后从哺育小动物的情节入手，加强感恩父母的情感态度与价值观教育。
本节课还在教材的基础上做了一定知识的补充，在讲特殊动物的生殖方式是，补充了鳝鱼、红绸鱼的“性逆转”现象，进一步让学生领略到动物们的神奇之处。
二、知识的传递中渗透情感态度与价值观教育
本节课虽然没有实验，但是有两处地方可以在知识的传递过程中渗透情感态度与价值观教育。第一处是在巧辨雌雄环节后，讲到书上的“恩爱的天鹅”夫妇的故事后，展示出一系列恩爱的动物们的图片，通过大量的图片让学生感受动物们尚且能有如此真情，人间肯定也是有的，而教师此时稍微点一点社会的阴暗面，如“不法分子用老鼠肉加工成羊肉”、“毒皮蛋”等事件，让学生加深对这些社会的无情面的憎恨。另一处是在最后环节，讲完动物妈妈们还要在宝宝出生后承担哺育工作，此时教师加强情感教育，让学生能够知父母的养育之恩，好好学习，日后有能力报答父母。
三、拓展迁移、学以致用
在生活中找出自己喜欢的动物，并能说出它们是用什么方式繁殖后代的。
四、缺陷与不足
本节课由于教学内容和时间的限制，有些视频等资料来不及课堂展示，可以考虑把这节课分成两课时。