下面是小编为大家整理的aieiui教案及反思【精选推荐】,供大家参考。
汉语拼音《 ai,ei,ui 》教学设计
【教学目标】
1、学会复韵母 ai、ei、ui 及其四声，读准音，认清形。
2、能准确拼读声母 d,t,n,l 与 ai、ei、ui 组成的音节。
3、初步了解 ai、ei、ui 标调的方法。
4、能在四线三格中正确书写 ai、ei、ui。
【教学重难点】
{教学重点】
1、学会复韵母 ai、ei、ui 及其四声，读准音，认清形。
2、初步了解 ai、ei、ui 标调的方法。
{教学难点】
1、能准确拼读声母 d,t,n,l 与 ai、ei、ui 组成的音节。
2、能在四线三格中正确书写 ai、ei、ui。
【教学课时】一课时 【教学策略】
在本课的教学中，我主要是利用多媒体的教学资源创设情境，激发学生的学习兴趣，并通过演示的方式，跟学生一起做声调操，让学生更好地记住 ai、ei、ui 的四声调。
【教学过程】
1、创设情境，激发兴趣 （教师用课件出示拼音王国的图片）
师生谈话：同学们，今天老师要带大家去参观一个神秘而有趣的地方-汉语拼音王国。大家看看图片，这就是拼音王国啦！现在我们就进去逛逛吧！
2、课件出示 6 个单韵母的图片，让学生读一读。
3、课件出示标有复韵母 ai,ei,ui 的气球图片，师让学生观察这 3 个复韵母，引导学生理解 ai,ei,ui 分别是单韵母 a,o,e 加上 i 组成。
4、学习复韵母 ai （1）课件出示两个小孩比高矮的图片，师让学生仔细观察图片。
师：同学们，你们看看这两个可爱的小朋友，他们谁高谁矮啊？
生：小女孩高，小男孩矮。
师：同学们真聪明。从“矮”你们能想到哪个复韵母朋友？
生：ai (2) 师向学生出示拼音卡片“ai”，并范读，同时教给学生正确的发音方
法：我们先来发 a 的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向 i 滑动，一口气读成 ai。
（生按老师的提示，齐读 ai）
（2）生尝试自己拼读音节，老师巡视指导，帮学生纠正发音。
（3）师提问两个小组的同学，让他们齐读 ai，相机正音。
（4）师让男女生分别读 ai，相机正音。
5、学习复韵母 ei
（1）课件出示水杯的图片，师生谈话。
师：同学们，这是什么东西？
生：水杯。
师：你们跟老师拼读一下“水杯”，看看能想到哪个复韵母朋友？
生：ei
（2）师读 ei，生跟读，提醒学生发 ei 时口型要变，由 e 音慢慢地滑向 i。
（3）师指名学生读 ei，相机纠正发音。
6、学习复韵母 ui
（1）课件出示戴围巾的小女孩的图片，让学生仔细观察。
师：同学们，你们觉得小女孩的围巾像哪个复韵母朋友呢？
生：ui
师：你们真棒！围巾的样子和 ui 真是太像了！
（2）师带学生练读 ui（发音方法：先发 u 的音，后发 i 的音，中间气不断）
（3）生自由练读，师让学生自由发言，尝试读准 ui，相机纠正学生的发音。
7、师过渡：同学们，接下来我们动手把 ai、ei、ui 写一写吧！
（1）师拿出黑板贴，范写 ai、ei、ui（提醒学生注意书写方法），生跟写。
（2）师让学生自由练写每个字母 2 行，并巡视指导。
（3）师选几个同学的拼音本，利用实物投影展示学生所写的字母，师生共
同评一评，议一议，说说怎样才能写得更好。
8、学习 ai、ei、ui 标调的方法
（1）课件出示标调歌，师带读，生跟读。
（2）师让学生在练习本上分别给 ai、ei、ui 标上四声调。
（3）师拿出三张标有 ai、ei、ui 的黑板贴，叫三个学生上来标声调。
（4）师生看一看，议一议哪个同学标对了，哪个同学标错了。对于错的声调，师再叫其他学生上来帮忙改正。
（5）师：对于复韵母朋友 ai、ei、ui，我们不能给他们乱戴声调帽子，不然他们会不高兴呢！现在，我们要记住了，ai 和 ei 的帽子都
不戴在 i 上，而 ui 喜欢把帽子戴在 i 上。
（6）课件出示 ai、ei、ui 的声调图，师亲自做声调操示范读，同时全班学生也做声调操，跟老师读声调。
（7）师先让男女生分组读声调，再让学生开火车读，相机纠正学生的发音。
9、学习拼读含有 ai、ei、ui 的音节
（1）课件出示 d、t、n、l 与 ai 相拼的音节，师范读，生跟读。
（2）课件出示 d、t、n、l 与 ei 相拼的音节，师范读，生跟读。
（3）课件出示 d、t、n、l 与 ui 相拼的音节，师范读，生跟读。
（4）课件出示课文插图，请学生认真观察图画。
师：同学们，你们看看图上都有什么东西啊？
（师指名学生回答，学生分别回答图上有白兔、乌龟、水杯、梅花鹿）
（5）课件出示音节（bái
tù,wū guī ,méi huā lù , shuǐbēi)，师先带学生练习拼读，生再自由读。
（6）师让学生开火车读这几个音节，相机正音。
10、布置作业
1、回家以后，把今天所学的复韵母朋友读给家人听。
2、把 ai、ei、ui 每个回去写 2 行，要注意写得工工整整。
11、课堂小结
师：同学们，今天我们又学习了一种新的韵母，叫做复韵母，让我们记住这三个复韵母，他们是 ai、ei、ui，他们后面都跟着单韵母 i。我们还学习了复韵
母的标调方法和组成的音节，同学们回家后一定要多读读今天所学的内容，这样才能更好记住新知识哦！
12、板书设计
看图说话学拼音 9
ai
ei
ui
āi
ái
ǎi
ài
ēi
éi
ěi
èi
uī
uí
uǐ
uì
【教学评价】
汉语拼音是学生学习汉字的重要工具，学好汉语拼音至关重要。拿陈主任的话来说：“拼音是学生的拐杖。”怎样使一年级的孩子快快乐乐地学会拼音呢？在本节课的教学中，我倡导愉快的拼音教学，激发学生的学习兴趣，通过创设情境，引入游戏，为师生、生生互动提供有效平台，使课堂教学达到多维有效互动，调动学生的积极性、主动性和创造性，让学生生动、活泼、主动地学习，同时也为以后学习汉字说好普通话，提高读写能力打下良好基础。
在设计《ai ei ui 》一课时的指导思想定在“趣”字上。为了达到这一目的，我最大限度的开发课程资源，创设小白兔的情境，利用多媒体课件和各种游戏为学生创设一个个生动、直观的`活动情景，使一各个学生感到枯燥的拼音字母变成一各个孩子们喜欢的“朋友”，激活了他们的兴奋点，引导他们集中注意力，从而调动学生学习拼音的兴趣和积极性。同时，利用孩子们在日常生活中的耳熟能详的儿歌作为引子，如：《小白兔》、《拔萝卜》等把枯燥的拼音和生活联系起来，让学生联系口语的语音自主地学习所学内容，从中体会复韵母 ai ei ui的发音及四声的读法，最终达到能正确拼读相关音节。这一设计，不仅体现了学
生是学习的主体，又体现了儿童学习汉语拼音，是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程。同时还培养了学生的观察、语言表达、创新等能力。
1、创设情境，让孩子们在有趣的活动中学习，在语文实践中学。可爱的小白兔一直在我们教学过程中出现，链接了整个教学过程。“拔萝卜、打电话”这些活动让学生在积极的参与中调动起眼、耳、口、手、脑去完成活动中的各种要求。充分激发了学生的学习兴趣，使学生始终在愉快、轻松的氛围中，学习知识，发展能力。
2、相信学生的学习能力，放手让他们自己去观察，去摸索，去实践，体验发现的乐趣，体验学习的乐趣，享受成功的快乐。初步尝试合作学习，学生在自主合作中互相交流，互相帮助。
3、把学习拼音和发展语言有机结合起来。在四声的学习中，老师联系学生的生活经验，联系语言来帮助学生认识巩固四声，如：学习拼音 ei 时，我就出示了几个学生平时常见的词语：费羊羊、美丽等。丰富的感性知识激发了学生的学习积极性，拓展了思维，并且培养了学生对语言的兴趣，发展了学生的语言能力。
4、体现了学习汉语拼音和识字教学的整合，学习汉语拼音的目的主要是为了帮助识字，教师在学习汉语拼音的同时，联系相应的汉字和语言，边学拼音，边认汉字，边读短小韵文，学习内容多样化，容易引起儿童的学习兴趣，而且让学生及早尝到学拼音的成就感，在识字的过程中又巩固了拼音的能力。
5、以儿歌的形式引入复韵母 ei 的教学。一边放松和小白兔唱儿歌拔萝卜，一边让学生找一找，儿歌中藏了哪个复韵母宝宝。一年级的学生注意力容易分散，上课时间长了也容易出现学习疲劳，儿歌的设计不仅激发起学生的学习兴趣，而且在游戏中也学习到了新的内容。
对于刚刚入学的儿童来说，枯燥的汉语拼音需要掌握巩固，就需要教师利用各种教学方法提高学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，只有学生感兴趣了，学起来才会轻松。
当然在课中也出现了一些值得商榷的问题：
一、在教学过程中呈现教学目标过慢，显得有点累赘。
二、因为单韵母的读与写都是很熟悉的内容了，在教学过程中应当简略处理。
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