下面是小编为大家整理的三年级语文上教案,供大家参考。
1、我们的民族小学 教学目的：
1、会认 4 个生字，会写 13 个生字。
2、有感情地朗读课文，背诵自己宠爱的局部。
教具：挂图、教学课件 课时：两课时 第一课时
学习目的：
1、我能正确读写课后字词，并默写生字。
2、我能正确流畅地朗读课文。
学习过程：
一、揭题示标：
同学们，今日我们来学习第一课《我们的民族小学》，这节课我们的学习目的是：1、2（齐读）信任大家都能很好地完成。
二、初读课文，扫除生字。
1、学生自由读课文 大家自由读课文，遇到不相识的字做出标记，同桌互相请教，3 分钟后进展竞赛。如今开场。
2、指名读 时间到，如今我请同学来读，其他同学细致听，登记错误，刚好订正。
3、师生共纠易错字 ①学生纠错，师板书 ②师生共同解决易错字。（戴、舞）
（1）、学生读字。
（2）、学生解决不会的，师生共同解决，认读。
（3）、检测。（穿戴、蝴蝶、孔雀舞、坪坝 bà）
三、再读课文，要求流利。
如今同桌互读课文，2 分钟后进展竞赛，看看谁能读得最正确，最流利。
1、 同桌互读。
2、 指名读 四、学会写生字。
如今我们来进展第二场竞赛，比谁能正确地默写生字。
1. 结合课后，自由学生字。
2. 〈检测〉指名读，练读。
出示带生字的词语。
坪坝
傣族
阿昌族
德昂族
摔跤
穿戴
招引
蝴蝶
孔雀舞
铜铃
粗大
凤尾竹 3、检测 做嬉戏稳固字词。（找挚友、摘苹果……）
指名上台写，其余在本上写。
4、①学生纠错。（坪坝、傣族、摔跤、铜铃）
②师生共改。（阿昌族、招引、蝴蝶、粗大）
③补错。（穿戴、德昂族）
五、作业：
词语表中前 10 个词语每个抄写 2 遍于作业本上。
教学后记：
第二课时
一、板题、示标：
今日我接着来学习第 1 课《我们的民族小学》，信任大家确定能更好地完本钱节课的任务。
１、学习目的（口述）
①我能有感情地朗读课文，背诵自己宠爱的局部。
②我能体会作者的骄傲和赞美之情。
二、过程：
1、生自由读课文 请同学们细读课文，想一想：我们的民族小学和我们如今的小学有什么不同？（4 分钟后指名答复）
2、指名学生答复。（多民族团结、服装不同、语言不同）
3、师板书
师生共同补充 4、师生评议 同学们刚刚做得都特别好，我们再共同来看下一个任务吧！
三、再读课文，理解。
指导：同学们默读课文，想一想：1、作者是怀着怎样的心情写文章的？(用~~~标出记号。）
2、你是从哪些语句中体会到的？[5 分钟后我们比谁说得既正确又完好。] 1、自由默读 2、指名答复，师板书（骄傲、赞美）
3、品读相关句子 (二、三自然段中) 4、师生共评议……（刚刚同学们做得特别好，我们再共同来看下一个任务吧。）
5、用“
”画出描写窗外宁静的句子，同桌互读一遍。（这时候……是那样新奇地听着同学们读课文）
四、背诵自己宠爱的局部。
好，信任大家如今都能有感情地朗读课文，并且找到了自己最宠爱的局部，如今给大家 5 分钟时间，背下自己最宠爱的局部。
五、检测 1、分小组互相赛读（有感情）2 组。
板书：
1、我们的民族小学
骄傲、赞美
上课：用心 生活华蜜
小结：不同民族，同一个教室 教学后记：
2、金色的草地 多民族 团结 服装不同 语言不同 动物、美 下课：好玩
教学目的：
1、会认 2 个生字，会写 13 个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，体会文中一些句子表达情意的作用。
课时：两课时 第一课时
学习目的：
1、 我会认 2 个生字，会写 13 个生字。
2、 我会正确流畅地读课文。
学习过程：
一、揭题示标：
大家确定都去草地上玩过吧，知道草地是什么颜色的（绿色），今日，我们大家一起去看一块不一样的草地。（板题）这节课我们的学习目的是：1、我会认 2 个生字，会写 13 个生字。2、我会正确流畅地读课文 二、初读课文，扫除生字。
指导：自由读课文，不相识的字做出标记，同桌互帮，问师，3 分钟后指名读。
1、生自由读全文。
2、指名读。
3、生纠错。师板书，共同评议。
4、生读易错字。<钓（diào）鱼; 合拢（lǒng）〉 三、再读课文，要求正确流利。
如今生字都扫除了，再去读一读课文，3 分钟后我们来比一比看谁读得最正确、最流利。
1、分小组读
2、指名读
假
朝
四、三读课文，理解文中词语。
特别好，大家课文读得很正确、流利，文中有两个词语不知大家留意到了jià（放假）
jiǎ（假设）
cháo（朝代）
zhāo(朝阳)
没有“一本正经、引人注目”。
1、生读课文，借助工具书，结合文中句子理解。
2、生说一说。
谁来试试说一下它们的意思。
3、生评议（“一本正经、引人注目”）
4、师订正，共同总结。
五、学习会写字 同学们刚刚说的真好，下面我们来练练笔吧。
1、视察会写字。
2、生互相沟通易错字。（耍—要
钩—钓
劲）
3、自由练习写。
六、字大家写得很美丽了！信任作业也能很好地完成。
七、作业：每个词语写两遍。
盛开
玩耍
一本正经
用劲
绒毛
假装
这些
引人注目 教学后记：
第二课时
一、揭题示标 导入：同学们，今日我们再次踏上金色的草地看看你是不是会有更多的收获。
学习目的：
1、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，体会文中一些句子表达情意的作用。
二、学习过程 （一）自由读课文，初步理解文中大意 请同学们在读课文时，细致思索：这篇课文讲了两件什么事情？3 分钟后，我找同学答复。
1.指学生答复：
2.生答：师板书：
一、草地--玩耍 二、草地—变色 （二）、再读课文，理解文意。
同学们说得都很好，说明大家细致读了。下面我们再看看，从课文哪些地方可以看出草地的得意、蒲公英的好玩。4 分钟后，我们比一比看谁找的最精确、最完好。
1、默读课文。
2、指名答复。
师板书：蒲公英 3. 画出相关句子。
（蒲公英的花就像我们的手掌……草地就变成绿色的了。）
如今大家已经找出了草地的得意，蒲公英的好玩之处，那么谁能读出这种语气？（宠爱）
四、品读课文 1、男、女生分组读。
2、指名读 大家读得很好，谁再来说一说，他们玩耍时是什么样的心情呢？（兴奋.快乐.快乐）
1、生读（自由读）
2、带感情读、分小组赛读 五.拓展 全班沟通，谈自己在大自然中发觉的新事物，写下自己心中想说的话。（太阳花.含羞草）
六.作业：
同学们的课外学问真丰富，信任作业你也能写得美丽。
每个词语抄写三遍 钓鱼
视察
花瓣
合拢
手掌
好玩 板书设计：
2、金色的草地
合：绿色 开：金黄 草地 合
绿色 草地
蒲公英
教学后记：
3 3 、爬天都峰
教学目的：
1、 会认 6 个生字，会写 11 个生字。
2、 有感情地分角色诵读课文。
3、 把握课文内容，体会如何在互相鼓舞下，坚决信念战胜困难的。
教具：挂图 课时：2 课时 第 1 1 课时
学习目的：
1、我会认 6 个生字，会写 5 个生字。
2、我能正确、流畅地朗读课文。
学习过程：
一、揭题示标：
导入：今日我们一起来学习《爬天都峰》 出示学习目的：（口述）
二、初读课文，扫除生字。
1、同桌互读课文。借助工具扫除生字。
大家细致读，3 分钟后我们比一比谁读的最正确、最流利。
2、指名读课文。
3、生教生，订正易错字。
颤 chàn(翘舌音)
发
开
金黄 fā（发觉）
fā（白发）
Xiāng（信任）
相
似
三、检测：（仰、苍、爬、辫、勇）：
字卡，学生注音，连线，生教生，师订正，共评议 四、二读课文，要求正确、流利，理解词语 师：文中的字词学会了，下面请同学再次读课文，并理解文中的词语，不理解的问问同桌或查工具书，5 分钟后我们来沟通。
1、生自由读 2、全班沟通词语（生说，生说明意思）
汲取：汲取。
发颤：因惊慌或胆怯 而颤抖。
3、指名读 检测内容（作业）
峰顶
辫子
尽然
相片
咱们
汲取
小结 1. 生听写。
2. 全收师修改。
教学后记：
第 2 2 课时
一、揭题示标：
导入：本节课我们接着学习《爬天都峰》。出示学习目的：（师读生看）
1、理解课文后，有感情地朗读课文。
2、我会有感情地分角色朗读课文。
二、过程：
1.读课文，整体感知。
Xiàng（相声）
sì（似乎）
shì（似的）
① 生自由读课文，并思索：文中讲了一件什么事？ ② 指名答复。（引导学生用一句完好的话概括文意）
2、二读课文，理解文意。
自学指导 请同学们默读课文，边读边思索：小作者爬天都峰时的心理变更，并画出相关的词句。（5 分钟后比谁总结得好）
互相致谢、发颤、最终、鼓舞、读出相关的句子。【师引导学生说出这些词语后体会】
嗯，说得很好，再想想他们为什么要互相致谢呢？ 3、品读课文，答复上述问题。【互相鼓舞，汲取力气】
4、分角色读课文（指名读）
四、总结全文，布置作业 用自己宠爱的方式读课文，并抄下自己宠爱的局部，全班沟通。
五、拓展延长：谈自己的课余生活，写下来，全班沟通。
板书：
发颤
奋力向上
互相道谢 鼓励
战胜困难 教学后记：
4 4 、槐乡的孩子
教学目的：
1、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，引导学生从小树立酷爱劳动的观念。
3、理解采摘槐米的经过。
教具：挂图 课时支配：一课时 教学过程：
一、揭题示标：
同学们嬉戏时，去野外郊游时，确定心中都是充溢快乐的，今日我们一起
去看看槐乡的孩子们是如何享受他们的快乐的。
示标（师读，生看）
1、 有感情地朗读课文。
2、 读懂内容，理解采槐米的经过。
3、 引导学生树立酷爱劳动的观念。
二、过程 1、整体感知全文。
①生自由读 大家细致读一读，4 分钟后比一比谁读的最正确、最流利。（借助工具书，同桌沟通，扫除生字）
②指名读 ③生纠错、指正。
师板书：
sāi
槐 huái 塞
sè
炊 chuī sài
;
耷 dā ④检测 Sāi 塞（塞满）
sài(塞外)
sè（堵塞）
⑤师生共读全文。
三、二读课文，理解内容。
自学指导：同学们自由读，边读边思索：
1、课文主要讲了一件什么事？ 槐乡的孩子得意吗？从哪里可以看出来？5 分钟后答复 ① 自学，师巡察。
② 指名答复。
③ 生补充，师总结。（槐乡的孩子勤劳懂事、吃苦耐劳、以苦为乐）
④ 品读自己宠爱的句子。
⑤ 指名读，生评议。
四、拓展 1、讨论 学习这篇文章后，在以后的生活中你确定如何做呢？分小组讨论，3 分钟后沟通。
2、全班沟通。
五、小结：渴望同学们像槐乡的孩子一样勤劳懂事，在家里扶植家长多做家务。
板书 男孩：爬、削
勤劳、满载而归 女孩：捡、塞
快乐 六作业：练习册。
教学后记：
5 5 、灰雀
教学目的：
1、 会认 5 个生字，会写 12 个生字。
2、 分角色有感情地朗读课文。
3、 理解课文内容，体会人物的心理活动。
教具：生字卡，挂图。
课时：
2 课时 第 1 1 课时
一、揭题示标：
同学们都知道很多伟人吧，今日我们就来学习一篇有关宏大的故事—列宁。
出示目的（生齐读）
① 我会认 5 个生字，会写 12 个生字。
② 我能正确流畅地朗读课文。
二、初步感知课文 1、学生自由读 如今开场读，3 分钟后竞赛谁读的正确（生字可借助工具书）
2、分段读。
3、生纠错，并更正。
zhā
xiōng pú
wǎn
Yǎng
jiāo
面包 渣
胸
脯
宛转(形容声音很好听) 仰
望（抬头向上看）
郊
外 4、检测：（胸脯、或者、漫步、郊外）
出示字卡、注音、选字填空，提写生字、词 （
）
（
）
仰
望
婉
转
（口头说意思）
5、生改正，师生共评。
三、二读课文，读流利 上个环节大家做得特别好，下面我们就再比一比谁的课文读得最流利，3分钟后进展竞赛。
1、 生自由读。
2、 男、女声赛读。
3、 分小组读。
四．写字：
1.指导易错字（步、低、或）
2.练写易错字。
五作业：
词语表中词语 2 遍。
教学后记：
第 2 2 课时
一、揭题示标：
导语：本节课我们接着来学习“灰雀”。
出示目的（生读）
1、我会分角色有感情地朗读课文。
2、我能理解课文内容，体会文中人物的心理。
二、一读课文，整体感知。
指导：
1、自由读课文,想一想：文中讲了一件什么事？3 分钟后答复。
2、指学生答复。
3、生订正、补充。
三、二读课文，理解课文。
出示指导：
1、 从文中哪些局部看出列宁宠爱灰雀？ 2、 当小男孩说“确定会飞回来！”时，心里在想些什么？ 3、 列宁为什么不问男孩却问灰雀呢？ 如今开场，我们看谁能最快又准的在文中找到这些问题的答案。
1、 生自由读课文。
2、 指名答复。
3、 生补充、订正、师板书。
（每次
都停下
仰视
常常）
（我确定要把灰雀送回来）
（对小男孩敬重、爱惜。）
四、品读课文。
如今大家也都理解他们当时的心情了吧？谁敢来试读读他们的话。（指导有感情朗读）
1.指名读 2.分组读 3.小结：应读出列宁对小男孩的敬重和爱惜 五作业：做练习册上的相关习题。
板书设计：
列宁
自言自语
微笑
敬重爱惜 小男孩
确定
低着头
诚恳守信 教学后记：
6 6 、小摄影师
教学目的：
1、会认 8 个生字，会写 14 个生字。
2、分角色有感情地朗读课文。
3、理解课文的主要内容，体会人物的心理。
4、续写这个故事。
课时：
2 课时
第 第 1 1 课时
学习目的：
1、 我会认 8 个生字，会写 14 个生字。
2、 我能正确、流畅地朗读课文。
一、揭题示标：
今日，我们再来学习一位苏联闻名作家高尔基和小男孩的故事。
1、出示目的（生齐读）
2、生自由读课文（3 分钟后竞赛谁读得字音准）
3、指名读 4、生帮生（纠错、补漏）
易错字 摄（shè）影
区分：聂（niè）
社（shè）
“突”易少一点。“卷”易多一横。
4、检测（出示会认字卡片，学生认读，订正，稳固）
二、再读课文，要求读流利。
生字都扫除了，3 分钟后，我们再来比一比谁读得最正确、流利。
1、生自由读全文。
2、指名读。
3、分组赛读。
三、写字：好了，大家读得很好了，如今让我们再来一起动动手吧。
1、视察课后的生字。（基、突……社）
2、自由写、练。
3、指名上台提写。（摆布、准备、胶卷）
4、生生互纠错。
5...