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大班安全教案20篇与反思(全文)

时间:2022-07-07 14:55:03 来源:网友投稿

下面是小编为大家整理的大班安全教案20篇与反思(全文),供大家参考。

大班安全教案20篇与反思(全文)

 

 《大班安全教案 20 篇与反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,大班安全教案 20 篇与反思!

 活动目标:

 1、遇到突发事件时,幼儿能镇定并选择安全地带逃离。

 2、幼儿熟悉安全撤离路径,提高自我保护能力,增强安全意识。

 3、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

 4、培养幼儿对事物的判断能力。

 5、提高幼儿思维的敏捷性。

 活动准备:

 紧急撤离的事例或图片、幼儿园紧急撤离图

 活动过程:

 1、观看讨论

 (1)组织幼儿观看录象,暴力事件给人们带来的危害。

 (2)提问:"如果遇到暴力事情时怎么办?"引导幼儿说说自己的见识和感受。知道遇到突发事件不要慌,有秩序地撤离可以避免危害的发生。

 2、图示解释

 (1)出示班级撤离图,带幼儿观察并找出班级在紧急情况下撤离的路径和位置。

 (2)引导幼儿讨论:为什么撤离时要走图中标注的路径?使幼儿了解图中标注的撤离路径是离户外安全地带最近的一条通道。

  (3)带幼儿观察撤离路径的条件(几层楼梯、弯道情况等),引导幼儿讨论:怎样走,到达安全地带最快?启发幼儿讲述撤离方法和注意事项。如可以分成两队,沿楼梯两侧迅速撤离;按顺序,不拥挤;听老师的指挥等。

 3、实践演习

 教学反思:

 作为一名大班的教师,班上的孩子年龄幼小,缺乏保护自己的能力,老师就要将工作做到最细微处。在今后的工作中我要多学习,积累,调整。我想,随着教育改革的深入,我们一定会有越来越多的好方法,那时,幼儿的安全问题不会再成为困扰我们的一个难题。

 活动目标:

 1、通过活动提高小朋友的安全意识,

 2、通过生活中发生的被拐骗及走失案例,引起孩子对防拐骗防走失的重视。

 3、了解一些基本的防拐骗防走失知识和走失被拐骗后的自我解救方法。

 4、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。

 5、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

 活动准备:

 1、关于防拐骗走失的课件,情景视频。

 2、请客人老师扮演陌生人。

 活动过程:

 一、情景导入:

 1、教师组织幼儿去超市,走到超市门口时,教师假装接电话说有事离开一会。并叮嘱幼儿不要乱跑、不要和陌生人说话。

 2、客人老师拿着糖果贴纸玩具,充当陌生人过来假装问路说,哎!小朋友,你们知道新宏幼儿园在哪吗?如果孩子用手指方向老师只给陌生人,那么陌生人要请求孩子帮忙带路,把陌生人送到新宏幼儿园。

 3、另一位客人老师将拐骗演练情景录成视频作为案例放到课上讲解。

 二、结合视频,讲述走失及被拐骗的事例

 师:被拐骗的小朋友,你觉得他们会在哪里呢?他们会遇到哪些遭遇呢?他们的爸爸妈妈有多难过?如果遇到这样的情况,我们应该怎么做?

 三、结合图片,向幼儿介绍防拐骗防走失知识。

 四、幼儿分享自己经历过的走失经历及处理办法。

 五、小结

 告诉孩子记住家庭住址,父母工作单位的全称以及电话号码要记住,要告诉孩子因迷了路和或被拐骗、被绑架时,应找警察或拨打 110 电话。

 活动反思:

 安全是幼儿园工作的重中之重,安全高于一切,为了加强幼儿的自我保护意识,也为了检验幼儿的防拐骗意识,幼儿园特开展了此次的“防拐演练”,而在此次活动中,结果也让我惊心和不敢相信。

 此次的“防拐演练”活动,旨在提高幼儿的自我保护意识,不能对

 幼儿说明此次活动是演练,会邀请到各班家委会成员相互交叉去当“坏人”,诱惑小朋友“上当受骗”,然后将他们拐骗走。

 听到这个活动消息后,我和陈老师都信心满满,因为我班都是大班幼儿,马上步入小学,而且在平时的一日活动中,我们的安全教育也无处不在,我们相信他们不会出现被拐骗走的事情,而小班的幼儿应该被拐骗走的几率会大一些,可是当第二天活动开展后,结果是怎么也令我和陈老师想不到的,当时我和陈老师正在带小朋友在楼顶户外活动,这个时候“坏人”来了,她拿着好吃的零食,对小朋友说“小朋友快过来,我这有好吃的,快过来吃”,孩子们犹豫不决,于是她说“你们想不想去公园里玩儿,我带你们出去玩,有好吃的好玩儿的”,说完这句话后,我们班一半的小朋友全部蜂拥而上,而“坏人”则让他们排着队带他们下楼出了幼儿园大门,顺利的不费吹灰之力就将他们拐骗走了,而我和陈老师则目瞪口呆,这是我们怎么也想不到的结果,陈老师的眼泪一下就流下来了。

 在活动结束后,我们对孩子们进行了深刻的安全教育,而我们也在反思,我们的孩子为什么会被轻易的拐走呢,我们平时也对他们反复进行了安全教育,为什么孩子还会被轻易的骗走呢,我总结了以下几点原因:

 1、我们总是教育孩子在外不能跟着陌生人走,不吃陌生人的东西,不要和陌生人随便去玩,要有安全意识,当有人寻求你帮忙时,你应该请爸爸妈妈去帮忙,而忽略了忘记教育孩子,即使在幼儿园里也会有陌生人。

 2、当孩子遇到类似于的情况时,应该首先征求老师的意见,不是老师没有制止,她就会是好人,你就能跟着她一块儿走,要有自己的辨别意识,并且在发生此类事情的时候,要大声呼救,引起老师的注意。

 3、没有教孩子记住父母的名字和电话号码,在遇到危险时,第一时间向警察叔叔求助,并且教幼儿认识警察、政府、医院、银行、学校等常见单位,遇到危险时,也可以向里面的工作人员求救。

 4、我们平时只教育幼儿不能跟着陌生人走,不吃陌生人的东西,

 却没有教育幼儿如果自己不幸被拐走,也不要惊慌和苦恼,应该冷静,假装听陌生人的话,顺从他们,让他们放松警惕,然后找准时机发出求救信号。

 5、我们平时口头教育进行的较多,没有很多的实际模拟场景,没让让幼儿亲身感知,也没有给幼儿观看过此种视频,让幼儿学习,更直观的感知。

 此次活动结束后,我陷入了深刻的反思:安全无小事,我们需时刻提升幼儿的安全意识,提高他们的自我保护能力,让每个孩子平安健康成长是我们共同的心愿!

 活动目标:

 1.培养幼儿遇到危险时不惊慌,初步掌握简单的自护和求救的方法。

 2.培养幼儿解决问题的意识和能力。

 3.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

 4.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

 活动准备:

 1.经验准备:

 (1)对"11 月 9 日"消防日的认识和了解。

 (2)对遇到火灾时的简单自护方法的了解,如用湿毛巾捂鼻、弯腰走、快速撤离现场等。

 2.物质准备:

 毛巾每人一块、实验材料包括:饮料瓶、带绳子的串珠(串珠要比

 瓶口小一些)、钟表、纸、笔。

 重点、难点:

 引导幼儿在游戏中体验到危险的存在,并能积极思考合理解决问题的方法。

 活动过程:

 1.教师通过提问帮助幼儿了解并巩固消防日和消防自护知识。

 (1)你们都知道有哪些特殊的日子吗?(3 月 8 日妇女节、10 月 1 日国庆节、9 月 10 日教师节、9 月 20 日全国爱牙日……)

 (2)你们知道 11 月 9 日是什么特殊的日子吗?(消防日)

 (3)为什么要有消防日?提醒大家要注意什么?

 (4)在发生火灾时,有哪些自护的方法?

 2.模拟防火演习体验。

 (1)教师:我们小朋友都知道这么多的防火知识,如果真的发生了火灾,我们是不是能做到呢?我们现在就来进行一次模拟防火演习,怎么样?

 (2)配班老师敲铃发出警告,演习开始。

 (3)教师注意观察幼儿们的表现,发现问题,以便在下一步讨论环节中提出

 3.用实验的方法引导幼儿解决问题。

 (1)回顾讨论:刚才演习时我们做得好的地方在哪里?你们发现还有什么问题?(幼儿在通过门口时特别拥挤)

  (2)通过"快速拿彩珠"实验,引导幼儿思考"怎么解决出口拥挤的问题"。

 ①请五个小朋友来做,每人抓住一根绳子,绳子的另一头拴在彩珠上,事先放在瓶子里。

 ②一位教师发口令,一位教师记录时间,一说开始,幼儿都快速的往外拉绳子,都把绳子拉出才结束,(第一次幼儿的表现会是都抢着往外拉,在瓶子口挤成一团)

 ③"出现这种情况,我们应该怎么办?"请幼儿讨论解决的办法。(商量好谁先拉,一个一个拉)

 ④按照商量好的方法再一次进行实验。

 ⑤两次实验后,进行时间的对比,并让幼儿说一说两次实验的感受,进一步验证商量的方法对我们又快又好地完成实验的帮助。

 小结:由实验延伸到我们刚才进行的防火演习,请幼儿按照这个方法再一次进行防火演习。

 活动延伸:

 1.可以在全幼儿园进行防火演习,让幼儿把学到的方法再一次熟悉并运用。

 2.在家庭中可以请孩子们介绍消防的一些常识,并做好消防工作。

 3.在环境中适宜的地方出示一些图示以提醒。

 个人反思:

 对于大班幼儿的教学,我们不仅仅是让幼儿学到一些解决问题的方法,更重要的是让幼儿自己去找到解决的方法,同时还能明白为什么要

 有这样的方法,运用这样的方法到底有什么好处。这样,幼儿们的思维非常清晰,他们运用起来得心应手,并能根据不同的情况采取不同的方法。

 在这次活动中,幼儿们非常投入,充分发挥了学习的主动性和积极性。主要表现在:首先有关演习话题的讨论是幼儿们熟悉的,所以大家都有自己的想法;其次是分组的游戏体验方式幼儿们特别喜欢;最后就是对幼儿们说的方法教师没有简单地给予肯定与否定,而是不断鼓励他们自己来体验感受适宜和不适宜。

 还有,在活动中教师能适时地运用"图示记录"帮助幼儿们记录、总结、提升过程中的方法,很有效。

 如果在过程中能运用录像的形式帮助幼儿来观看当时的现状,对幼儿的教育引导作用会更大。

 主要内容

 1.教师能抓住孩子们在活动中出现的问题延伸出新的内容来开展活动,这一点非常好,而且非常适宜。在活动中教师能通过体验、游戏、讨论等丰富的形式,始终激发幼儿的学习兴趣,使幼儿真正在玩中学,在学中思。

 2.在教育过程中,教师对幼儿的想法不是简单地给予肯定和否定,而是引导他们自己去想、去感受、去做评价,这对于培养幼儿们形成爱思考的习惯非常有帮助。

 3.对于幼儿自我保护意识和能力的培养的活动,在以前教师采取的更多的是说教的方式,后来通过学习《纲要》,我们已经在组织形式上注意到孩子的亲身体验和参与,但在思维上还是容易以教师为主。但这个活动,教师不仅在组织形式上,更重要的是在思维和想法上注重了孩子的体验、参与,真正地把发展的主动权交给了孩子自己。

 4.本次活动教师采用的记录方式非常好,能有效地帮助幼儿把散在的观点与经验进行整理,并支持他们的讨论,使幼儿能很好地形成新的

 经验。

 综合评析:

 随着年龄的增长和心理的各个方面的发展,大班幼儿不再满足于追随、服从老师,而是有了自己的想法与主见,所以,他们活动的自主性和主动性明显提高,这就要求教师要适当的放手、放权,不仅是生活方面,还要在学习方面,不仅在形式上,更重要的是在思想上给予他们自由思考的空间和机会。本次活动很好地体现了这一点,而且,在内容的选择上能贴近幼儿的生活,在组织形式上充分利用游戏,特别注重幼儿的自我体验,使得幼儿不仅提升了自我保护意识,而且提高了自我保护的能力。

 活动目标:

 1.学习正确的避震方法,懂得在幼儿园、家庭和户外避震的应急方法。

 2.能将正确的避震方法运用到地震应急演练中,提高自救自护能力。

 3.培养幼儿自我保护能力。

 4.考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

 活动准备:

 1.知识经验准备:

 幼儿通过络、报纸等,了解了汶川、台湾等地发生过的地震情况;幼儿有参与地震逃生演练的生活经验。

 2.物质准备:课件“防震自护知多少”、地震前后对比图片。

 3.家长工作:

 请家长协助拍摄家庭中的地震逃生演练录象片段。

 活动过程:

  一、观看交流。

 1. 观看地震视频引入。

 “刚才我们看到的是什么画面?”

 2.观察、交流地震前后的变化,了解地震是一种自然灾害。

 (1)幼儿自由观看图片,互相交流观察到的地震前后周围的变化。

 (2)集中谈话:地震前和地震后有什么不一样?

 (3)小结:地震前人们的生活多么美好;地震后房子倒塌、倾斜,变成了废墟;

 大桥、道路断裂了;山体滑坡;很多人被压在或埋在了废墟底下;受伤了 ……

 二、学习正确的避震方法。

 1.园内地震逃生演练经验交流。

 与幼儿一起回忆参加园内避震逃生演练的经历。

 小结:在幼儿园发生地震时,保持镇定,双手抱头或取物保护好头部,蹲在课桌椅、钢琴等下面,不靠近窗户或悬挂物;等余震过后,在老师的带领下顺着安全疏散通道往大操场等宽敞的地方避震。

 2.幼儿家庭地震逃生录像分享。

 “平时在家中可以准备什么,当发生地震的时候,应该怎么做?”(避震应急包等)

 小结:在家里,发生地震时,应及时关掉电源、煤气灶等开关;往

 卫生间、床、桌椅旁等较牢固的地方避震,不靠近窗户;不乘坐电梯、不跳楼……

 3.生活经验迁移之户外避震。

 “发生地震时,你是在户外,应该注意哪些安全?”

 小结:赶紧往宽敞的公园、草坪、空地撤离,不靠近电线杆、广告牌等危险建筑物。

 三、 地震应急演练

 1.幼儿听教师的指令地震演练,就地避震。

 2.互相交流避震想法。

 “现在参加地震模拟演练,你的心情怎么样?你是怎样避震的?谁的避震方法正确?谁的方法不够好?怎么做会更安全?”

 3.观看《地震发生时的情景动画》,梳理小结正确避震的自救方法。

 活动延伸:

 组织全体幼儿开展地震逃生演练,帮助幼儿巩固正确的避震方法。

 活动反思

 整个组织过程中,运用的活动组织形式多样,有现场避震模拟演练、有自由分散交流地震前后对比照片、有家庭避震录像的分享……特别是在观看幼儿在园...

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