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小学一年级语文《燕子妈妈笑了》教案

时间:2022-05-31 14:45:02 来源:网友投稿

【#一年级# 导语】教案的作用有很多,作为新的老师教案的重要性是不容小觑的,首先在编写教案的过程中,要熟知教材,教参和作业,其次写教案的过程也是思维连贯发散的过程,再者经过不断的修改和试讲进一步完善教案,能更加提高自信心。最后,随着教案的完成,对于教材和知识点的把握更有力度,更有利于将来的讲课。以下是©大海范文网整理的小学一年级语文《燕子妈妈笑了》教案相关资料,希望帮助到您。

1.小学一年级语文《燕子妈妈笑了》教案

  教学目标:

  情感、态度、价值观目标:

  通过学文知道做任何事情都要认真:认真听,认真看,认真完成

  知识、技能目标:

  学习燕、菜等15个生字,了解声调的标法,拼读音节

  过程、方法目标:

  1、练习上下文猜字;

  2、熟读课文,回答文后的问题

  教学过程:

  一、谈话导入:

  小朋友们喜欢笑吗?大家笑一下,好吗?燕子妈妈也和小朋友一样喜欢笑,为什么呢?

  二、初读课文自主识字

  1、师范读

  2、生自读(不懂的字猜一猜,查字表,或请教他人。)

  3、认读生字词

  A、找生字:一生上前找,把找到的字贴到黑板上,并领读。

  B、记生字:怎样才能很快,很准确地记住这些字呢?

  小组交流,全班交流。

  4、指名分段读课文。

  5、同桌互读课文,读准字音

  三、讨论学文

  1、小燕子到菜园里去观察到了什么?同桌讨论,全班交流。(板书)

  2、小组讨论:你觉得小燕子认真观察吗?为什么

  指导三次观察的朗读。

  3、全班交流:怎么做才是认真观察呢?

  A、反复观察

  B、仔细观察

  四、延伸:出示西红柿和黄瓜,观察他们的异同点。

  五、指导书写

  重点指导:瓜、皮

  1、说说笔顺,你有什么好办法记住这些字?

  2、你觉得要怎样写才好看?左耳刀重点指导

  其他字的笔顺你知道吗?

  3、同桌说说怎样写才好看?

  4、生描写,师巡视个别指导

  5、反馈评议

2.小学一年级语文《燕子妈妈笑了》教案

  教学内容

  语文课标实验教材(S版)小学语文一年级下册

  教材简析

  这是一篇童话故事。文章写的是小燕子在妈妈的指导下,通过三次仔细观察,发现冬瓜和茄子的不同之处。整篇课文充满童趣,语言浅显易懂,是一篇深受儿童喜爱的课文。

  设计理念

  根据童话故事的特点,教学设计力求创设情景,贴近儿童生活,激发学生的学习兴趣。在学习过程中充分发挥学生的主动性,培养学生的合作意识和探究意识,在诵读中感悟、理解课文内容。

  教学目标

  1.认识“燕、躺、茄、挂、能、错、仔、细、皮、刺”10个生字。

  2.分角色朗读课文,再演一演。

  3.培养学生的观察能力,激发学生对生活的热爱之情。

  教学重难点

  分角色朗读课文,体会小燕子三次观察冬瓜和茄子所发现的不同之处及心理的变化。

  教具运用

  多媒体课件、字卡、头饰、冬瓜和茄子实物。

  教学过程

  一、谜语导入,激发兴趣

  1.出示课件,出现两条谜语:

  A、紫色树,开紫花,紫色果里有芝麻。(猜一蔬菜名)

  B、身穿绿衣裳,身胖地里躺,生的籽儿多,个个白脸膛。(猜一蔬菜名)

  师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师带来了两条谜语,看谁猜得又对又快。

  2.引出课题,板书后齐读课题。

  二、认识生字,初读课文

  1.自由读课文,借助拼音读准字音。

  2.圈出生字宝宝与同桌同学互相认读。

  3.出示生字宝宝卡片(带拼音),指名读、带读、齐读。

  4.生字宝宝会认了吗?去掉拼音,个别读,开火车读。

  5.这些生字宝宝真调皮,一眨眼它们又藏到课文里去了,你们还认识吗?

  6.点读课文,要求读课文时读准字音,不丢字,不添字。

  7.想想:小燕子到菜园里去了几次?

  三、细读课文,读中感悟

  (一)学习第三自然段

  1.第一次小燕子发现了什么?自读课文找出小燕子和妈妈的对话,划上自己喜欢的记号,再和同桌同学分角色读一读。

  2.谁来读?

  点评,看谁读出小燕子和妈妈不同的语气来。

  3.冬瓜大,茄子小,大家用动作表演一下吧。

  4.师生分角色读,边读边做动作。

  5.师总结:小燕子真聪明,第一次就发现了冬瓜和茄子大小不一样。

  (板书:冬瓜是大的,茄子是小的)

  (二)学习第四自然段

  1.小燕子第二次又发现了什么?它和妈妈又说了些什么呢?

  自己自由读一读课文。

  2.谁来读?把小燕子高兴的心情读出来。

  点读、互评,男、女生分角色读。

  3.师总结:第二次去小燕子又有新的收获,它又发现了冬瓜和茄子颜色不相同。(板书:冬瓜是青的,茄子是紫的)

  (三)学习第五自然段

  1.出示课件(课件显示小燕子飞到菜园里认真观察的情景。)

  师:这一次小燕子听了妈妈的话,它又飞到菜园里,睁大眼睛,仔细地看呀!认真地找呀!终于它又有了新的发现,它高兴地――叫了起来!

  师:高兴地叫起来,谁来读一读小燕子的话?

  点读、点评、再点读、点评,配乐全班齐读这一自然段。

  2.师总结:呀!小燕子第三次来到菜园里,它又有新的发现。(板书:冬瓜皮上有细毛,茄子柄上有小刺)

  看看小燕子妈妈,她满意地笑了。

  3.以小组为单位说一说,议一议,燕子妈妈为什么会满意地笑了?

  4.全班交流讨论。

  四、配乐分角色读课文

  五、分角色演一演

  六、拓展延伸

  1.出示课件(燕子妈妈和菜园图片)

  师:前几天燕子妈妈邀请我到它的菜园里去做客呢!看,我还拍了几张照片,临走时燕子妈妈还让我给小朋友们带回些礼物,大家看!(老师拿出冬瓜和茄子实物,分到各个小组。)

  2.学生分组活动。通过看,动手摸,切开观察,说说发现冬瓜和茄子还有什么不同之处?

  3.全班交流。根据下面句式,练习说话。

  我发现冬瓜,茄子。

3.小学一年级语文《燕子妈妈笑了》教案

  教学要求:

  1、认识15个生字,继续进行渗透性识字。

  2、正确、流利有感情地朗读课文。

  3、继续培养学生自主、合作的学习能力。

  教学重点:

  1、继续培养学生自主识字的能力。

  2、鼓励学生将感悟到的情感读出来。

  教学难点:培养学生自主、合作的学习能力。

  教学准备:生字卡片、图片(冬瓜、茄子)

  教学过程:

  一、导入新课:

  同学们,你们看这是什么?出示图片(冬瓜、茄子),谁能说一说你们见过的冬瓜、茄子是什么样的?你们真聪明!咱们看看小燕子观察到的冬瓜和茄子是什么样的?

  二、学习新课:

  1、自读课文,初步识字。

  请你打开书P47,自己小声读一遍课文,边读边圈出你不认识的字,读完后就坐好。

  2、范读课文

  同学们读得真认真!想听我读一遍吗?听我读的时候,你一定要注意听你不认识字的读音。

  3、了解情况,自主学习

  你们觉得这个故事有意思吗?想不想把它读下来?好!让我们想看一看还有那些字不认识?

  这些字是我们不太熟悉的,文中还会有我们不认识的字,如果你们遇到不认识的字怎么办呢?

  (1)借助拼音

  (2)问别人

  (3)联系上下文猜字

  (4)问老师

  下面请用你喜欢的方式学习你不认识的字,教师巡视。

  在你们学习的时候,我发现同学们这几个字有些困难,谁来当小老师教教大家呀?

  (哪些字?要达到什么程度?在教案里反映出来)

  4、四人小组合作学习课文

  生字基本上都认识了,你们想用什么方法学习课文呢?请几名同学说说(读书、表演、组词写字等)。

  组长带着用你们组喜欢的方式学习。

  5、汇报学习

  (1)读课文汇报

  要求:在这些同学读时,请你认真听准字音,再听听他们读得怎么样?

  学生评价

  还有用其他方式学习课文的吗?

  (2)表演汇报

  通过学习这个故事你知道了什么?随机板书(大小、颜色、毛刺)

  口语交际训练:谁能完整地说一说冬瓜和茄子有什么不同?

  你们还有什么问题吗?我有个问题,燕子妈妈为什么笑了?同时板书课题。(因为小燕子一次比一次观察仔细)所以(学生齐读课题)

  到现在课文里的生字都认识了吗?

  请同桌同学互相检查,在认识字的下面打“√”,如果他全认识了,你就给他一朵小红花。如果你还有不认识的,没关系,用你喜欢的方式认识它,什么时候认识了,赶快找你的小老师检查,都认识后你也会得到小红花。

  作业:两个作业任选一个

  1、画一画冬瓜和茄子是怎么长的?

  2、把这个故事讲给父母听,请他们和你一起表演。

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