【#三年级# 导语】《一株老树和两个怪人》是一篇结构精巧、有着深刻的寓意和做人的道理的文章，启发学生感悟对事物多角度地看问题就会得出不同结论的道理。以下是©达达文档网整理的小学三年级语文《一株老树和两个怪人》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.小学三年级语文《一株老树和两个怪人》原文
小树子家的门外有一株老榕树。和许多老榕树一样，它盘根错节，根深叶茂。但它和一般榕树不大相同的是，样子非常古怪：它的树干底部像是很多绺粗绳子扭在一起合成的，到了上端，才变成很完整的树干，看上去，就像几条小树干互相纠缠着，支撑着顶上的大树。一天，围绕着这株老榕树，发生了两件有趣的事情。
早上，一个旅客站在树旁发呆，突然，他摘下帽子，朝着这株榕树一连鞠了三个躬。
小树子诧异地问道：“伯伯，您为什么向这株榕树鞠躬呢？”
那人激动地说：“小朋友，你不知道，这种老榕树，是最令人尊敬的。它粉红色的种子像黄豆粒那样小，竟能长成参天大树，这不是很令人赞美吗！而且，它几乎在哪儿都能够生长。这株树的种子当年大概就是落在一株别的什么树的枝丫窝里，生根，发芽。那株树死了，它却继续生长；那株树腐朽了，榕树的根却继续壮大，变成了树干，和上头的树干连接起来，才长成这个怪样子。对着这样的老榕树，你不能不想起一种人，他们的意志是那样的坚强，他们不害怕任何艰难困苦，什么磨难、什么挫折都吓不倒他们。只要有一点点条件，他们就能够扎下根来，战胜环境，作出成绩。就因为这些，我禁不住要向它鞠躬致敬了。”
小树子听了，觉得有道理，目送这个旅客远去了，还一直在品味着他的话。
中午，小树子又看到另一个旅客拿着一根柳条，一连三次鞭打那株老榕树。
小树子气愤地问道：“喂，你为什么鞭打这株树呢？难道它和你有仇吗？”
那人轻蔑地扫视了榕树一眼，冷冷地说：“小朋友，你不知道，这种榕树，是最卑鄙的。它是森林里的强盗，自然界的谋杀者。你知道这株树为什么长成这个古怪模样吗？当初一粒榕树种子落在别的树的枝丫窝里，就赖着生根、发芽，最后变成了这株大榕树。原来的那株树被夺去了阳光，树身又被榕树的根须缠住吸去了养分，慢慢地就枯死了。这棵榕树使我想了骗子、刽子手、叛徒和忘恩负义的家伙。它是那样令人憎恶，所以我禁不住要鞭打它。”
小树子听了，觉得也有道理，目送着客人远去了，仍然在品味着他的话。
2.小学三年级语文《一株老树和两个怪人》教案
知识与技能：1、正确认读本课11个生字，正确、美观的书写10个生字，会区分使用多音字“分”的两种读音。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。
过程与方法：
1、在认读中训练学生迅速总揽大意的能力。
2、从整体感受出发，抓住感受点品评词句，读中感悟、反复品味，从而感受语言的熏染、习得语言、发展语感。
情感态度价值观：
懂得对于同一个事物，同一件事可以有不同的看法，不同的道理，只是思考的角度不同得到了不同的启示。
教学重点难点：从不同的角度理解文章中两个人对于榕树的不同评价。
教学准备：师生搜集榕树的生长资料和图片
教学过程设计：
一、导入
1、出示课题《一颗老树和两个怪人》指名读
2、读题质疑，“读了这个题目，你有什么疑问吗？”
预设：我想知道那是一株什么样的老树，是两个怎样怪的人，他们和老树之间发生了什么事情？质疑课题，制造悬念，激起学生的学习的兴趣
二、初读课文整体感知
自学生字
1、生带着问题读课文，遇到不认识的字，想办法解决，把课文读正确，读流利。同时勾画出不理解的词语。
2、全班交流曾经对课题提出的质疑。对课文整体上作初步的认识。
3、检查学生自学生字情况，齐读后指读、
出示生词：
互相 尊敬 坚强 困苦 能够 成绩
禁不住 当初 忘恩负义 憎恶
4、认识“分”的不同读音：养分 水分 成分/分数 分开 分辨
5、多种方式理解词语
①小组成员之间汇报交流不理解的词语
②全班交流，解决了那些赐予的理解，还有那些不理解
预设：
对于“盘根错节，根深叶茂、参天大树”可结合图片来理解，
“诧异、腐朽、禁不住”可结合课文中的语句来理解
“挫折、轻蔑、卑鄙、刽子手、忘恩负义”蜗牛文摘解决
联系生活结合动作演示理解“扫视”一词
6、指名读课文，检查读文情况，听者纠错，进行评价。
通过多种有效的方法理解词语，让学生体验式的参与其中同时发挥小组的优势，让学生互动中学习，提高自主学习的能力。
三、再读课文，深入品位
默读第一自然段，找出描写老树样子的语句
1、指名读一读这些句子，其他学生想象老树的画面
2、用自己的话说一说这是一株怎样的老树（古怪）
3、师：面对着这棵奇特的老树两名旅客又有着怎样不同的态度看法呢？自由朗读课文2-10段，并用文中的语句来回答。
4、读后交流
“这种老榕树，是最令人尊敬的。”
“这种榕树，是最卑鄙的”
5、对于上面这两人的看法，你支持哪一个，为什么？
小组讨论交流后集体交流汇报
预设
A支持第一种，因为它种子虽小却能长成参天大树，几乎在哪儿都能够生长，让人想起那些以之间起那些意志坚强的人，在任何艰苦的环境下人都能够取得成绩的。
教师适时点拨：
几乎在哪儿都能够生长，说明了什么？（生命力强）
B支持第二种，因为它是森林的强盗，自然界的谋杀者，为了自己，侵害他人，让人想起骗子、刽子手令人憎恶。
6、教师：你们说得都很好，而且都很有道理，同样是说同一株大树的成长情况，去有着截然不同的评价就是因为两个人看待问题的角度不同造成的，同学们你们知道里吗？
7、学了这篇文章联系生活实际，谈谈你的想法吧。
生练习生活畅谈感受。
围绕着文章的重点-不同角度看事物，得到的态度也不同，这一主线展开小组讨论，用自己的话阐述理由，从而深入文章最后练习生活谈自己的感受旨在培养学生多角度看待事物。
记忆字形，指导书写
学生介绍自己喜欢的方法记忆字形
教师指导重点字的书写提高自主识字的能力
四、拓展延伸，积累实践
1、从文中找出像“诧异，气愤”表示人物情感的语词
2、搜集表示人物情感的语词，积累下来。丰富词汇发展语感。
3.小学三年级语文《一株老树和两个怪人》教学反思
《一株老树和两个怪人》是一篇结构精巧、有着深刻的寓意和做人的道理的文章，启发学生感悟对事物多角度地看问题就会得出不同结论的道理。在这次教学中，我首先导入新课。我是这样引入的：花的美丽会让我们留恋忘返，树的伟岸会让我们赞不绝口，你见过哪些树呢？你们见过榕树吗？（介绍榕树）在小树子家的门外有一株老榕树，但围绕这株老榕树发生了两件有趣的事情，到底发生什么事了呢？今天我们来学习《一株老树和两个怪人》。
接下来就是讲授课文。我先让学生来读课文，要求学生大声地朗读课文，并思考这篇课文主要讲的是什么事情。读后回答：“这株老树”指的是什么树？它长成什么样子？并用笔画出描写老榕树的句子。文中写到它和许多老榕树一样盘根错节、根深叶茂，但又说它古怪，什么叫做“古怪”呢？（学生回答）文中是怎样描写它的古怪的？想象一下这株老榕树长成什么样子，并用笔把它画一画。
了解了这棵大榕树之后，然后让学生再读课文，思考围绕着这株老榕树，发生了哪两件有趣的事呢？当第一位旅客看到这株老榕树时，他是怎样做，又是怎样说的呢？可是当第二位旅客看到这株老榕树时，他是怎样做，又是怎样说的呢？通过朗读、思考、交流，使我们认识了这“两个怪人”：一个是“致敬鞠躬”，“激动地”赞美，这株老榕树使第一个旅客想起了那些坚强的人；而另一个却是“轻蔑的扫视”，“冷冷地说”，认为老树是“谋杀者”“骗子”“刽子手”。对同一件事情，却有不同的看法。“究竟听哪一个人的才对呢？”你们能回答小树子的问题吗？然后让学生默读课文，读后交流看法。最后使学生明白：不同的事物，看的角度不同，就会得出不同的结论。
学生明白这个道理之后，进行拓展延伸：假如你见到这株大榕树，你会怎么想？怎么做呢？
这节课我觉得上得比较顺畅，思路清晰，学生学起来比较轻松，但我认为光注重了情感点的培养，缺乏读中感悟，品词析句。这一点需要改进。