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小学二年级语文《兰兰过桥》教案

时间:2022-05-30 09:50:03 来源:网友投稿

【#二年级# 导语】《兰兰过桥》是一篇融知识性与趣味性为一体的常识性课文,向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥,同时也让我们了解了迅速发展的科技在现代化建设中的应用,激发学生学科学、爱科学的兴趣。以下是©无忧 整理的小学二年级语文《兰兰过桥》教案相关资料,希望帮助到您。

1.小学二年级语文《兰兰过桥》教案

  一、设计说明

  本教学设计遵循陶行知先生倡导的“六大解放”的教育思想,以读为主线,由“初读”到“细读”到“精读”,由浅入深,循序渐进,让学生在朗读、表达中感悟语言、学习语言、积累语言。在教学方法上,试图采用“扶”与“放”相结合,再辅以多媒体课件演示的方式,让学生自主读,鼓励学生主动提出问题,并自主、合作地探究问题、解决问题。让学生在开放而有活力的课堂氛围里始终处于积级主动的学习状态。通过“求异、创新”及“课外练习”收集有关桥的图片、文字,举办拓展活动――展览,培养了学生的创新精神和获取信息的能力。

  二、教学设计

  (一)创设请境,导入新课

  1、导入。同学们,你们见过的桥是什么样子的?动笔画一画好吗?

  投影仪演示学生画的桥:说一说,议一议。

  2、过渡:从古到今,桥在人们的生活中发挥着巨大的作用。当然,随着科学技术的发展,桥也在不断地变化着。

  (多媒体课件演示桥的发展:木桥―石桥―公路桥―公路、铁路两用桥―立交桥。)

  3、揭示课题,读题。(看教师写课题,注意“桥”字的规范写法。)

  (二)初读课文,整体感知

  1、按要求读课文。

  ①借助拼音,自读课文2―3遍。

  ②用“○”圈出本课中需掌握的字,用“―”标出本课需认识的字,注意这些字的读音。

  ③思考:爷爷带兰兰过了几座桥?看图,用自己的话说说它们的样子。

  2、检查识字和读书自学情况。

  (三)再读课文,理解内容

  1、学习课文1―4自然段。

  ①齐读课文1―4自然段。

  ②看图体会,分组讨论。

  这座桥叫什么桥?它架在什么地方?是用什么材料造的?在桥上可以看见什么?

  ③小结:多奇妙呀!桥居然架在水中。让我们也来体验一下吧!

  (多媒体课件演示:遇河―进桥洞――桥中观看游鱼、行船。)

  2、学习课文5―7自然段。

  ①自由读课文5―7自然段。

  ②引发质疑:你能从课文这几段中知道些什么?

  (明确:桥的材料,使用方法、特点。)

  ③小组合作讨论、解答疑难问题。交流学习体会。

  ④讨论:这座桥与我们平时玩的什么东西很相似?你能给它起个更贴切的名字吗?用自己的话说一说桥的使用过程。

  ⑤小结:多有趣的桥呀!我们再来看一看它是怎么变化的吧!

  (多媒体课件演示:遇小河――给管子打气――过桥――放气、叠收)

  3、学习课文第8自然段。

  齐读。理解词语:“变魔术”“专家”。

  (四)再读课文,求异创新

  1、齐读全文,讨论:兰兰的爸爸为什么能成为桥梁专家?

  2、小结:兰兰的爷爷就是因为有了坚实的专业基础知识,再加上他多动脑、勤思考,成为了的桥梁专家。生活中我们还需要什么样的桥?

  (五)课外练习,拓展思维

  1、收集一些关于桥的文字与图片,办一个“桥的演变”的展览。

  2、设计一个新颖而又实用的桥,画在纸上。

2.小学二年级语文《兰兰过桥》教案

  一、教材分析

  这是一前篇融知识性与趣味性为一体的常识性课文,向我们介绍了新型美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥,同时也让我们了解了迅速发展的科技在现代化建设中的应用,激发学生学科学,爱科学。

  二、设计理念

  体现自主、合作、探究的学习方法,让学生在积极主动的思维和情感活动中去理解感悟,扩展学生想象力。把识字融入到朗读感悟之中。鼓励学生动手设计未来的桥,培养学生的创新意识,调动学生的学习兴趣,激发学生爱科学,学科学的思想感情。

  三、教学目标

  1、认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,读好有请求语气的句子。感爱读书的乐趣。

  3、了解课文介绍的两种桥的特点。

  4、初步了解“地心引力”这一科学常识,引导学生留心身边的科学。激发学生从小学科学、爱科学的思想感情。

  四、教学重点

  正确、流利、有感情地朗读课文,读好有请求语气的句子。

  课时安排:二课时

  教学流程

  第一课时

  一、分布揭题,导入新课

  1、板书:桥

  2、谈话导入:同学们你们见过桥吗?它是什么样?今天我们学习一篇有趣的课文,这里所讲的桥会让你们大开眼界。

  二、初读课文

  1、听录音范读课文

  2、自由朗读课文

  3、四人小组分自然段朗读课文,互相纠正。

  4、出示生字卡片,检测生字读音

  三、学习课文,了解结构

  1、指名自然段朗读。

  2、兰兰跟爷爷过了几种桥?

  3、课文拿几段写潜水桥?谁愿意读一读。

  4、课文拿几段写塑料桥?谁愿意读一读。

  5、你喜欢拿一种桥?喜欢的同学读一读描写潜水桥的1――4自然段。

  6、思考:潜水桥有什么特点?兰兰在潜水桥上看到了什么?

  (小组讨论)

  7、朗读6――9自然段,思考:你从这几段知道了什么?

  8、兰兰刚开始看到的塑料桥是什么样?划出有关的句子。

  过了桥后,把塑料桥怎么办了?划出句子读一读。

  9、说一说塑料桥有什么特点。

  10、齐读第十段

  11、爷爷真会变魔术吗?(是科技的力量)

  四、小结学了课文你知道了什么?

  第二课时

  一、复习

  1、朗读全文

  2、说说课文中兰兰过了哪两种桥?

  3、潜水桥和塑料桥各有什么特点?

  4、为什么说爷爷是一位会变魔术的桥梁专家?

  二、识字写字

  1、抽读生字卡,齐读,开火车。

  2、分析字形,想相识记生字的方法。

  3、汇报自学情况。

  4、哪些字可以用学过的字去掉笔画形成的。

  如:兰用“羊”字去掉“|”来记。

  5、还有哪些字跟学过的字有些像。

  各――合、带――常、坐――座

  重点指导“急”

  6、口头组词扩词练习

  三、指导书写

  1、教师范写学生描红临写

  2、注意在田字格中的位置。教师巡视,个别辅导。

  3、给生字组词,并写出来。

  四、实践活动创造设计:未来的桥

  小熊过生日,请小猴来做客,小熊家住在河对面,河面上没有过河的东西小猴怎样过河呢?请你帮小猴设计一座桥让他顺利过河。

  展开丰富的想象,小组讨论合作设计一座桥,把它画下来,交流。

3.小学二年级语文《兰兰过桥》教案

  一、设计说明

  本教学设计遵循陶行知先生倡导的“六大解放”的教育思想,以读为主线,由“初读”到“细读”到“精读”,由浅入深,循序渐进,让学生在朗读、表达中感悟语言、学习语言、积累语言。在教学方法上,试图采用“扶”与“放”相结合,再辅以多媒体课件演示的方式,让学生自主读,鼓励学生主动提出问题,并自主、合作地探究问题、解决问题。让学生在开放而有活力的课堂氛围里始终处于积级主动的学习状态。通过“求异、创新”及“课外练习”收集有关桥的图片、文字,举办拓展活动――展览,培养了学生的创新精神和获取信息的能力。

  二、教学设计

  (一)创设请境,导入新课

  1、导入。同学们,你们见过的桥是什么样子的?动笔画一画好吗?

  投影仪演示学生画的桥:说一说,议一议。

  2、过渡:从古到今,桥在人们的生活中发挥着巨大的作用。当然,随着科学技术的发展,桥也在不断地变化着。

  (多媒体课件演示桥的发展:木桥―石桥―公路桥―公路、铁路两用桥―立交桥。)

  3、揭示课题,读题。(看教师写课题,注意“桥”字的规范写法。)

  (二)初读课文,整体感知

  1、按要求读课文。

  ①借助拼音,自读课文2―3遍。

  ②用“○”圈出本课中需掌握的字,用“―”标出本课需认识的字,注意这些字的读音。

  ③思考:爷爷带兰兰过了几座桥?看图,用自己的话说说它们的样子。

  2、检查识字和读书自学情况。

  (三)再读课文,理解内容

  1、学习课文1―4自然段。

  ①齐读课文1―4自然段。

  ②看图体会,分组讨论。

  这座桥叫什么桥?它架在什么地方?是用什么材料造的?在桥上可以看见什么?

  ③小结:多奇妙呀!桥居然架在水中。让我们也来体验一下吧!

  (多媒体课件演示:遇河―进桥洞――桥中观看游鱼、行船。)

  2、学习课文5―7自然段。

  ①自由读课文5―7自然段。

  ②引发质疑:你能从课文这几段中知道些什么?

  (明确:桥的材料,使用方法、特点。)

  ③小组合作讨论、解答疑难问题。交流学习体会。

  ④讨论:这座桥与我们平时玩的什么东西很相似?你能给它起个更贴切的名字吗?用自己的话说一说桥的使用过程。

  ⑤小结:多有趣的桥呀!我们再来看一看它是怎么变化的吧!

  (多媒体课件演示:遇小河――给管子打气――过桥――放气、叠收)

  3、学习课文第8自然段。

  齐读。理解词语:“变魔术”“专家”。

  (四)再读课文,求异创新

  1、齐读全文,讨论:兰兰的爸爸为什么能成为桥梁专家?

  2、小结:兰兰的爷爷就是因为有了坚实的专业基础知识,再加上他多动脑、勤思考,成为了的桥梁专家。生活中我们还需要什么样的桥?

  (五)课外练习,拓展思维

  1、收集一些关于桥的文字与图片,办一个“桥的演变”的展览。

  2、设计一个新颖而又实用的桥,画在纸上。

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