【导语】《微笑着面对一切》，这篇课文介绍了桑兰从入选国家队到意外受伤，从接受治疗到出院迎接新生活的过程，表现出桑兰勇敢的面对生活，面对苦难，以常人无法想象的毅力战胜自我、战胜困难的超人勇气。以下是©【=大海范文网=】整理的小学三年级语文《微笑着面对一切》教案相关资料，希望帮助到您。
1.小学三年级语文《微笑着面对一切》教案
教学目标：1、学会12个字，认识9个字，理解“气喘吁吁、大汗淋漓、敬佩”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，理清写作顺序，了解桑兰是如何战胜困难，顽强地与病痛作斗争的。激励学生向桑兰学习，培养与困难作斗争的勇气。
教学重点：
理解课文内容，理清写作顺序，了解桑兰是如何战胜困难，顽强与病痛作斗争的。
教学难点：
体会桑兰在受伤后的表现，她在队友面前，在医生面前，在恢复生活能力的过程中，在出院时的表现。
教学时数：2课时
教学过程：第一课时
一、导入新课。
今天我们学习第20课《微笑着面对一切》，看老师一笔一划、工工整整地板书课题，谁愿意读读课题，咱们一起读课题。看到课题，你想知道什么？你们真了不起，看到课题，就能提出这些问题。老师总结一下大家的发言，大家都想知道：谁微笑着面对一切？她是怎样微笑着面对一切的？（板书：谁？怎样？）
二、自主体验，初步感知。
1、那我们就带着这两个问题自由读读课文，把字音读准，把课文读通。
2、现在你们知道课文写了谁微笑着面对一切吗？你们真会读书，读了一遍课文就解决了第一个问题。（板书：桑兰）（擦掉：谁？）
3、那课文里还出现了一些生词，合上书你会读吗？（课件出示带拼音的生词）谁愿意把第一行的生词读给大家听一听，其他同学听听，他的字音读准了吗？齐读第一行生词；谁愿意读第二行生词，他的字音读准了吗？齐读这一行生词；……
4、去掉拼音，你们还会读这些生词吗？（课件出示不带拼音的生词）男生读一行，女生读一行，看谁读得好。
5、把生词带入课文，再读一遍课文，想想课文围绕桑兰写了些什么？你能不能用简单的话说一说。先同桌说，再指名说。（板书：优秀不幸）你们对课文就有了自己的理解，真不简单。课文主要介绍了桑兰是一名优秀的运动员，在一次试跳中不幸意外受伤，脊梁骨骨折，胸部以下完全失去知觉，但是她微笑着面对一切。看着黑板，我们一起说一说吧。桑兰是……在一次试跳中她……脊梁骨骨折，胸部以下完全失去了知觉，但是她……读了两遍课文，大家对课文有了整体的感受。
三、学习第一自然段。
桑兰如此优秀，你们是从哪些地方感受到的？指名朗读课文的第1自然段，（课件出示第一段）谁来说一说，你能读出桑兰练体操时年纪很小吗？你能读出桑兰入选国家队才上小学六年级，真不简单吗？这个“多次”读得真好，我听出她无数次参加重大国际比赛。她还为国家赢得了许多荣誉，我们看看她取得了那些成绩：（课件展示桑兰获得的成绩）看到这些成绩，你们有什么感受？这么短的时间取得了这么多的成绩，让我们一起夸夸桑兰，把第一段读一遍吧。
四、学习第二自然段。
1、可是一件意想不到的事改变了她的人生，自由读课文第二自然段，找一找发生了一件什么事？是呀，1998年7月21日在美国纽约发生了这样一件意外，自由读读这两句话，谁来读给大家听？脊梁骨是人体最重要的部位，它支撑着人的整个身体，有了它的支撑，人才能活动自如，而脊梁骨骨折是很难治愈的，它的断裂直接导致桑兰胸部以下的部位完全失去知觉，当时的桑兰连眼睛都不能眨，更别说手脚能动了，自己再读读这两句话，你有什么感受？一个生龙活虎的运动员，竟然发生了这样的意外，这还是在试跳，还没有进入比赛，这真是天大的不幸呀！（课件加入这真是天大的不幸！）我们一起读读这些句子。
2、这真是天大的不幸不仅因为她脊梁骨骨折，还因为它影响桑兰以后的生活，（课件出示最后一句）自己读读这一句，谁愿意读给大家听，我们一起读吧。永远是一辈子呀，是一直到生命的结束，她再也不能从事自己热爱的体操事业了，连最基本的生活都难以自理。同学们想一想：当我们在操场上欢呼雀跃时，桑兰只能坐在轮椅上；当我们在教室里舞蹈时，桑兰只能坐在轮椅上；还有什么时候桑兰只能坐在轮椅上呢？此时此刻你有什么感受？我们一起读读第二自然段，把你们的感受读出来吧。
3、一名前途无量的运动员突然遭受这种意外，这真是天大的不幸呀！面对这天大的不幸，桑兰会怎样面对呢？下节课我们继续学习。
五、指导写字。
1、把书翻到106页，轻轻地读一读课后生字，看看哪些生字你需要请教老师，哪些生字要提醒大家注意。重点指导病字头，“勇”“试”字容易些错的地方。
2、学生拿出小字本，每个字写一行写字，师巡视。
2.小学三年级语文《微笑着面对一切》教案
知识与能力：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，能正确认读二类生字，并能理解由它们组成的词语；能用"康复"、"意外"造句。
3、理解课文内容。
情感态度与价值观：
能体会到桑兰面对困难坚强不屈的精神。
过程与方法：
让学生找一找哪些段落是描写桑兰面对苦难的，仔细读一读，体会桑兰坚强的意志。
教学重点：
引导学生体会桑兰如何面对困难。
教学准备：电子备课。
教学时间：二课时。
第一课时
一、导入新课，激发兴趣
1、今天，老师和同学们共同学习《微笑着面对一切》。
2、老师板书课题。
3、看了这个课题，你想知道什么呢？
4、谁微笑着承担着一切？为什么能微笑着来承受呢？我们将通过这篇课文的学习来解决。
二、初读指导
1、自由轻读课文，要求：
（1）一边读，一边画出生字词。
（2）读准字音，读通课文。
2、检查。
（1）学生汇报自己勾画的生字词，教师用投影仪出示：
省体操队、训练、人选、技术、摔下来、固定套、询问
治疗、脊椎、配合、毅力、瘫痪、气喘吁吁
（2）指名读、"开火车"读、齐读。
指导学生从平翘音、前后鼻音、三拼音节几个方面加以注意。
（3）去掉拼音读。
3、把生字词带入课文，再自由轻读，要求：
（1）读正确、流利。
（2）画出不理解的词，联系上下文或蜗牛文摘解决。
（3）不能解决的作出标记。
4、检查，了解字词掌握情况。
（1）重点领会下列词语的意思。
失声痛哭、剧痛、气喘吁吁、大汗淋漓
（2）提出不理解的词，同学们当场解答，答不出的共同蜗牛文摘解决，或教师解答。
5、指名分自然段朗读课文，并思考每个自然段说了些什么。
6、默读课文，一边读一边想：谁微笑着承受着一切？她所承受的"一切"指什么？可以用笔画出有关句子。交流。第二个问题可以用文中第4、5、6、7自然段中的有关句子回答。
7、默读课文，画出表现桑兰坚强的语句，再读一读。
三、小结并提示下节课的目标
我们通过初读，读准了字音，读通了课文，也知道了桑兰以微笑承受着她后半生可能永远在轮椅上度过的事实。那么，她面对如此沉重的打击，"天大的不幸"，为什么还能微笑呢？她具有哪些值得我们学习的品质呢？我们下节课再学习。
四、指导写字
第二课时
一、复习导入
1、听写词语。
2、上节课，我们通过学习知道桑兰在比赛中不幸摔下，导致胸部以下完全失去知觉，桑兰并不气馁，而是用微笑承受着这一切，17岁的桑兰为什么能微笑着承受？她有什么样的精神呢？这节课我们就来精读课文，回答我们的疑惑。
二、精读课文第2――4自然段
出示句子：
桑兰的美好人生刚刚开始，可她的后半生也许永远要在轮椅上度过。
1、齐读。
2、桑兰的美好人生是什么？自由轻读第2、3自然段，画出有关句子。
3、画出最能体现桑兰人生很美好的词，有感情地读。
优秀跨入人选多次参加赢得荣誉
4、可当桑兰摔下后，她的后半生"也许永远要在轮椅上度过"，你知道这句话的含义吗？这对桑兰来说意味着什么？
三、精读课文第4――7自然段
1、桑兰是怎样面对这天大的不幸的呢？
自由轻读第4――7自然段，用课文中的一句话来回答。
2、再读第4――7自然段，画出具体描写"她用无比的勇气承受着一切，她以一贯的微笑赢得了海内外人士的敬佩"的句子。
讨论交流。
3、你认为这样的句子应该怎样读呢？
指导朗读，品味。
4、通过朗读，我们体会到，桑兰真是个坚强的小姑娘。桑兰在她美好人生刚刚开始时，就发生了天大的不幸――脊椎骨骨折，然而她用的毅力，的精神，承受，赢得了海内外人士的敬佩。
二、仿照第4自然段，想象作文
1、出示第4自然段，分析结构层次。
（1）出示第4自然段，分析结构层次。
（2）讨论交流。
2、出示第5自然段，想象、仿写。
（1）指名朗读。
（2）师述：（略）
3、生想象作文，师巡视指导。
4、生交流、反馈。
三、作业练习
1、造句。
康复――
意外――
2、在下面的句子上适当的词语。
（1）桑兰忍着剧痛配合医生，轻轻哼着乐曲。
（2）前来探望的队友失声痛哭，桑兰没掉一滴眼泪。
（3）桑兰是个坚强的小姑娘，她能微笑着承受一切。
（4）在桑兰坚持不懈的努力下，她可以自己刷牙，可以自己穿衣。
3.小学三年级语文《微笑着面对一切》教案
教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，了解桑兰是如何顽强地与病痛作斗争的。激励学生向桑兰学习。
教学重难点：
理解课文内容，学习桑兰那种顽强的毅力和不屈的精神。
教学过程：
一、复习导入，引入新课。
1、检查生字词的认读。
2、从第一、二自然段，我们知道了桑兰是我国优秀的女子体操运动员，却在美国友好运动会上发生了意外，让她刚刚开始的美好人生也许永远就要在轮椅上度过了。但当桑兰面对这一切时，是怎样做的呢，我们接着学习课文。
二、品读课文。
1、自由读课文的3――7自然段，看看当面对不幸，面对无数关心她的人，她是怎样说的？（“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天，我能站起来！”）
2、再读读这句话，你能从中感受到什么？指导读。
3、桑兰是这样说的，她又是怎样去做的呢？默读课文的第三自然段，划出有关句子。（“但桑兰没有掉一滴眼泪，反而急切的询问队友们的比赛情况。”）
问：伤痛中的桑兰没有掉一滴眼泪，而她的队友们是怎样的呢？（“前来探的队友们看到桑兰脖子上套着固定套，躺在床上不能动弹，都忍不住失声痛哭。”）
理解“不能动弹”，看到这样躺在床上的桑兰，如果你就是她的队友，你会样？指导读。
4、队友们失声痛哭，桑兰却没有掉一滴眼泪，反而急切的询问队友们的比赛情况。此时，桑兰想的是什么？你从这句中读出了什么？把自己的感受读出来。指导读。
5、男女生合作读，男生读队友的表现，女生读桑兰的表现，体会桑兰的坚强。
6、不能动弹的桑兰，面对队友的失声痛苦，却没有掉一滴眼泪，她在心中对自己说“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天，我能站起来！”
7、自由读第4自然段，看看当桑兰面对医生时又是怎样做的？（“桑兰总是一边忍着剧痛配合着医生，一边轻轻哼着自由体操的乐曲”）
问：你从这句话感受到什么？把你的感受通过朗读告诉大家。指导读。
8、桑兰的坚强感动了我们，也感动了为她治疗的医生，他这样说到：指名读医生的话。
9、当剧痛来袭时，桑兰口中哼的是自由体操的乐曲，想的依然是她热爱的体操事业，是因为她的心中有个信念：“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天，我能站起来！”
10、多么坚强的姑娘啊，指名读第5自然段，桑兰又是怎样面对日常生活中的一切的？（“但有谁知道，在这些简单得不能再简单的动作背后，桑兰是怎样累得气喘吁吁、大汗淋漓的！”）生自由谈体会，指导读。
尽管累得气喘吁吁、大汗淋漓，桑兰却还是一遍又一遍的练习，她在心中对自己说：“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天，我能站起来！”
小结：从1998年7月21日桑兰入院，到10月30日出院，整整三个月时间，桑兰经历了我们难以想像的痛苦，但是她在队友面前没有掉一滴眼泪，她在心中告诉自己：“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天，我能站起来！”在医生面前，忍住剧痛积极配合治疗，她的心中有个信念：“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天，我能站起来！”在生活面前，她一遍又一遍练习着简单得不能再简单得动作，她在心中对自己说：“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天，我能站起来！”这是桑兰力量的源泉，坚定的信念，因为有了这个信念，她向伤痛挑战，向命运挑战，始终微笑着面对一切。
如果微笑着的桑兰姐姐现在来到了我们面前，你想对她说什么？
（a）微笑的桑兰让我们在座的同学们敬佩，也赢得了海内外认士的敬佩。让我们一起来读读课文的最后一个自然段。
（b）桑兰就是这样微笑着面对一切。（解决完第一课时提出的问题。）
三、介绍桑兰，布置作业。
1、桑兰出院到现在已经11年了，你们想知道她现在的情况吗？（介绍桑兰现在情况）
2、请同学们拿出练习本，在桑兰的微笑中再次重温那些让我们感动的句子吧！