当前位置:首页 > 专题范文 > 教案设计 >

小学二年级语文《为了妹妹》原文及教案

时间:2022-05-29 10:15:03 来源:网友投稿

【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是大海范文网整理的小学二年级语文《为了妹妹》原文及教案相关资料,希望帮助到您。

1.小学二年级语文《为了妹妹》原文

  詹尼的妹妹玛莉生病了,需要输血。由于詹尼和妹妹的血液属于同一种特别的血型,詹尼便成了最理想的献血人选。

  “你愿意献血给玛莉吗?”医生问。詹尼犹豫着,嘴唇先是开始颤抖,然后又渐渐地平静了,说:“为了妹妹,我愿意。”

  不久,兄妹二人被推进医院的房间。玛莉瘦弱而苍白,詹尼则强壮而健康。两个人都没有说话,但当两人四目相对时,詹尼露出了微笑。

  护士把针头插进詹尼的手臂,他的微笑逐渐消失,死死盯着流过管子的血液。

  当输血结束时,詹尼颤抖的声音打破了寂静:“医生,我什么时候会死?”医生明白了,原来詹尼起初的犹豫和嘴唇的颤抖,是因为他以为献血后会死的。她笑着说:“孩子,献血是不会死的。你这么健康活泼,说不定能活到100岁呢!”

  詹尼听了,高兴得跳起来,他说:“如果我能活100岁,我一定分给妹妹50岁!”

2.小学二年级语文《为了妹妹》教案

  教学目标:

  知识目标:认识“血、属、壮”等14个生字,会写“病、医、针”等12个生字。掌握“疒”、“钅”两个部首。

  能力目标:通过教师的示范、指导,增强学生观察、分析、比较的能力,并且学会审美

  情感目标:点燃学生的写字兴趣。

  教学重点:通过本课教学,巩固正确“双姿”,唤起学生写字的热情。

  教学难点:在实际生活中正确熟练地运用。

  教学流程:

  一、课前交流,欣赏引趣

  导入:欣赏硬笔书法作品,让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操,初知“书法”的概念,激发写字兴趣。

  二、复习双姿,做好准备

  1、复习坐姿:身正、肩平、臂开、足安。

  2、复习执姿:一尺、一拳、一寸(三个一)。

  3、齐唱《写字歌》。

  三、指导识字写字,积累词语。

  1、小组内开火车检查认读识字情况,落实识字。

  2、指导书写。

  (1)学习偏旁部首“疒”、“钅”。

  (2)引导学生观察“病”“医”“针”“束”在田字格中的位置并指导学生识写,师生共同评议。

  (3)学生自己在本上练写其他生字,每个字可练写3遍,写不好的,多写几个。

  (4)选自己喜欢的词语填写在“自选词语”的小货车上。

  四、创作练习,巩固兴趣

  1、学生完成书签

  (1)老师给学生看自己制作的书签,欣赏。

  (2)学生自己完成书签。

  要求:注意坐的姿势和写的姿势,书写时,要一气呵成,不能看一笔写一笔,写完了在书签上写下自己的名字。

  2、教师巡视、指导。

  3、欣赏、交流。

  取长补短,互相学习、互相欣赏。

  4、赠送作品:给自己喜欢的人或者老师。

  五、课堂总结

  我们写字时,要有正确的双姿,写字要认真读帖,要一气呵成。我们时时刻刻可以写字,处处可以练习,但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”,我们的汉字横平竖直,就像做人要堂堂正正。相信只要我们努力,加上老师的指导,不久的将来,咱班一定会有了不起的书法家。

3.小学二年级语文《为了妹妹》教案

  教学流程:

  一、联系生活,故事导入

  1、教师讲述故事,播放课件创设情境。

  故事发生在一对兄妹身上,在很小的时候他们就失去了爸爸和妈妈,只有他们两个人相依为命,哥哥照顾着妹妹,妹妹依靠着哥哥,过着艰难的生活。可是,不幸却再次降临到他们身上,妹妹不幸染上重病,她躺在医院的病床上,流着眼泪对自己的哥哥说:“哥哥,我会死吗?哥哥我害怕。哥哥救救我,救救我……”医生对男孩说只有他的血才能救妹妹的性命。

  2、引出题目,齐读课题。

  那么,男孩愿意冒着生命危险救自己的妹妹吗?我们来学习第7课《为了妹妹》。

  【评析:利用故事导入,设下悬念,可以调动学生的学习积极性,激发学生的求知欲 望,同时走进教学情境。】

  二、围绕生活,整体感知

  1、同学们自由朗读课文,注意读准字音,利用工具书或请教其他同学扫清文字障碍。

  2、同桌一起读课文,按自然段的顺序轮流读,然后标出自然段。

  3、请7名同学每人读一个自然段,其他同学思考:詹尼救自己的妹妹了吗?

  (师听汇报,板书:詹尼、输血、妹妹。)

  【评析:不同要求、多种形式的读,不但可以使学生读得有兴趣,也可以切切实实锻炼学生读书的能力,使学生的读书活动变得愉悦而有实效。同时要保证每一个学生有充裕的时间初读课文,并在此基础上进行有效的整体感知。】

  三、走进生活,精读悟情

  1、请同学们自读课文第1、2自然段。

  思考:当医生询问男孩是否愿意献血时,男孩有什么样的反映?(汇报:男孩开始犹豫、颤抖,终于同意了。)

  2、引导学生理解:犹豫、颤抖、愿意。

  师:说明男孩同意是有一个思考的过程的。如果你就是那个男孩,你为什么犹豫?谁愿意和大家分享你的感受?(生汇报感受。)

  师:是啊!詹尼的年龄和你们相仿,他只是一个孩子,所以他犹豫了、颤抖了,可是他爱妹妹胜过爱自己,为了妹妹,他付出一生也是心甘情愿,请大家带着詹尼对妹妹的爱,读出他的勇敢。(生自由练读,师适当指导。)

  3、指导学生通过朗读自学3、4自然段。

  思考:(1)第3、4自然段中重复出现过一个词“微笑”,既然男孩害怕了,为什么对妹妹还微笑呢?指出瘦弱――强壮是―对反义词,选择一个词造句。(明确男孩微笑是为了不让妹妹担心,是爱妹妹的一种表现。)

  (2)为什么这两段中反复出现“微笑”这个词,它对烘托詹尼的人物形象有什么作用?(抓住重复出现的词语,反复体会,感受詹尼的勇敢和对妹妹的爱。)

  4、师生分段读5、6、7段。

  思考:(1)詹尼会死吗?

  (2)詹尼开始为什么会认为自己会死,他把自己的疑问告诉了医生,医生是怎么回答的?

  (3)在这部分中重复出现词语“颤抖”,它的作用是什么?

  (4)是什么促使詹尼自愿地为妹妹献出鲜血的呢?

  【评析:这一环节,抓住关键词“犹豫、微笑、颤抖、愿意”,通过联系生活实际、想象再现情景,针对矛盾心理的句子进行探究,进一步感悟詹尼从害怕到勇敢的转变过程,感受詹尼对妹妹的爱。】

  四、深入生活,拓展升华

  师:是呀!詹尼这么勇敢地输血给妹妹,还要分给妹妹50岁的寿命,这都是因为他对妹妹那种深深的爱。如果你是詹尼你会冒着生命危险救妹妹吗?(生齐答:会。)

  师:老师相信如果遇到这样的事,你们也会成为勇敢的詹尼。此时此刻,如果这个孩子就站在你的面前,你最想说的是什么呢?把你最想说的话写下来。

  师:老师可以告诉大家一个小常识。(出示献血车图片,进行介绍。)输血是需要血型相配合的,只有血型相同的人才能互相输血。而且,献血不会对身体造成影响。献血后,只需要一个月左右就可以恢复。每年全国都有许多人无偿献血,同时献血能起到防癌的作用,有助于身体健康。

  【评析:让学生与课文中的人物直接对话,有效拓展延伸。学生的情感一旦被激发,其创造力难以想象,这些不仅是他们语文水平提升的体现,更是他们心灵受到震撼,情感得以升华的体现。这样培养了学生的表达能力和思维创造能力。同时,向学生介绍课外的有关献血的常识,使学生的知识面得以拓展。】

  五、教师归纳、总结全文

  (播放歌曲《爱的奉献》。)同学们,人的生命只有一次,所以生命是宝贵的、无价的。正因为如此,我们更应该学习詹尼的勇敢、善良,学习他的无私奉献。如果世界上的每一个人都对亲人、朋友,甚至对那些不相识的人献出自己的爱,相信世界会变得更美好!

  六、布置作业

  本节课,大家的感受都很深,回去以后让我们亲自实践一下,每人做一件对别人献爱心的事,下节班会课与大家分享。

推荐访问:教案 原文 小学二年级