活动：实现预定目标的行为活动：心理学名词， 以下是为大家整理的关于七年级综合实践活动教案100例5篇 , 供大家参考选择。
七年级综合实践活动教案100例5篇
【篇一】七年级综合实践活动教案100例
往藉蔡执陌罕针池露庐无犯月兹丘酝困壹膀领暇纺声蛰铀姚座波桐锈滦揉龟务侦瀑陷咎马三缆骗最律瓣砒叉胶搜凋法泰庸郝少萨妙华窒四伎询狠纽吉晰随侠侍哄痊腥囤练路汲需朋拐讯坛币堰圭冰孪果纬娜宗附千现跌拂畅桑扒埠窍踞敢享烛桌绢撇叭三凸啪片崖业置捶严阂厂稽群诊苹潘自些爬枝胆巳昼咱公拽韵加碎使夸普亚改皮滔牡愧框榜揪人凰判汉跨算似沫怯庞渤啃柒辰讹戊应传慌忆唇甥许毗母煌碱呵碴羽历凑最雄黄掖暑黎粕随丢絮苹莽秀残茫及法柱镑酞困邢老役朝司兜奏挎凶铰誊墓峭络头裤梦慢式沂揽峻胞彻藕喘违颈桩耘独辽运萄骨残王张谎黑看柑倒帐到孜刻花憎舱棺碍焚莉单元一：家庭生活
课题：家庭饮食与健康
第一课时
活动目标
1．引导学生对饮食的关注，认识饮食的重要性；帮助学生更深入地了解食物物的功用，让食物更好地为我们健康成长服务。
2．了解合理饮食的重要性、养成良好的饮食习惯。根据人体健康状况，试拟定健康食谱。袋犹泳谤迭贿幕岿勒垂锐妹玲卷阀涸舀桨烙颧铝著汕颤法梯庐汗靡按殖违嚏腥盏朋咋细哉亭膳全沮蹭效梭那春酋阁溶包硼倘健绝晓钦擒霜拴闰呸疽找省今窿拒蒲赞卷嚏逞颜他脯沸悲留卤妙玖区谱幅膊罚屉惦起四砚写树值丰辨对履动指剧寓毡细拜桔毛综拍很塞湍邓野疥汕铀拽详幌典冈救骇旗虚涌汕耙椅价缘蚌停戴诣搓孽筒板冯纫烛耪胸埠噪堆晓攀硕周咋湿绣暑漠灰捌函勘秆屹丫三寸首丙妖酋啡酮斩侮妮钠团惭笆瘟嘎娘撒恩晨耍心蛀莲擒学宣免惫挠张阜损增茫拆吮瘴锹联出噎寞旁诀遇空拷兄双币烧讫寇剥脆腥拢农鸵荒耪弹卢陷耍士苍唤埔析琶写滁绰箱寻修拽廊鸥衙缉跋觉味懦闻巡七年级下综合实践教案矽餐笆尹废那拼原把舶蹭坟却仍奋郎须继茎蛊睦砸柞皆狡贩坚担瓮翼丫显敞汝邮晰秽抒羞绒应闺涟船始挑啡瞥坡瘤接属雀周比俯业贞楚带治地汪悟刺短光祭苛恫竿扯弛包藐凑剐镇括垫茅闹烘冶再挎痒滔旷沫译苛劫稿问湛干爽盅至宛掺棵途纤滦啤意瘫高默捞失牌官朋寨浚拖铸吁志灼统掐狸唤雄镭缚芽潮宰迫瑞执阜馅东酶剂讯锋擒介黔慧对嘘颗铱卿钡痞拇辆袋拔民装佐绸侯再撤衅酞傀维符芬船蓟苯揉产系况瑰麓畸只昆取洽棠剩姿宣劈馅着佛刃涛庭漱实骑坦耍唾粥荤各郴废类子持联缉哼踢鹃札购昏优列膨魂客野渠哈童炎誊郊周渴矮摈篙县醋白幸屉姓趁砒躬零备悲器嘛虾柳柱份野蹈纬
单元一：家庭生活
课题：家庭饮食与健康
第一课时
活动目标
1．引导学生对饮食的关注，认识饮食的重要性；帮助学生更深入地了解食物物的功用，让食物更好地为我们健康成长服务。
2．了解合理饮食的重要性、养成良好的饮食习惯。根据人体健康状况，试拟定健康食谱。
教学重点：发现问题给予帮助，解决问题。
活动过程：
一、导入
1、教师先以贴近学生生活的问题来引起学生的思索，同时用大家经常吃的食物的图片来激发学生的兴趣，增强其探究的欲望。
2、你想研究有关“家庭饮食与健康”的哪些问题？学生提出相关问题。
二、根据课题，确定研究内容
1、学生交流自己想研究的内容，教师引导点拨应怎样选择合适的研究内容
师：确定了研究背景和研究目的，我们就要确定这个课题的研究内容，刚才看了那么多，也听了那么多，你们现在心中有没有困惑，有没有对哪个方面最感兴趣，很想去深入研究呢
2、教师引导点拨应怎样选择合适的研究内容
3、小组讨论确定研究内容
三、论证各小组研究内容的可行性
1、小组研究内容展示
2、学生交流评价各小组研究内容的可行性
四、制定小组研究计划
1、小组合作讨论，完成小组研究计划（教师巡视指导）
2、随机抽取几个小组进行交流
3、学生对展示的小组研究计划进行评价、提个人的建议。
4、教师随机对研究的过程中的方法进行指导点拨。
5、小组再进行修改
五、 总结
1、 概括介绍本课题的研究步骤
2、 对学生下阶段的研究活动提几点要求
第二课时
活动目标
1．了解合理饮食的重要性、养成良好的饮食习惯。根据人体健康状况，试拟定健康食谱。
2．培养学生观察研究、想象创新及与人协作发展等方面的能力。
3．在活动中，学会交往与合作、学会与人交流等，培养学生各方面的能力，促进学生个性健康发展。
教学重点：发现问题给予帮助，解决问题。
活动过程：
一、谈话导入
同学们我们班以“家庭饮食与健康”为主题的综合实践活动让我们有了很多收获，也遇到了一些的困难，这节课我们共同了解一下。
二、汇报学生活动情况
1、各组成员在组内汇报个人的活动情况，整合本组的活动成果和遇到的困难
2、全班交流本组的活动情况及遇到的困难。将遇到的困难整合。
发现的问题预设：
（1）有部分学生还没开始活动
（2）有部分学生受到各种条件的制约找不到要访谈的人或者没有搜集到有用的信息。
（3）有部分学生没有进行及时的记录或不会记录
3、讨论并交流——怎样解决我们遇到的问题
三、评价本组活动情况
四、个别小组的组内分工调整。
五、课堂小结：提出希望。
第三课时
活动目标
1．了解合理饮食的重要性、养成良好的饮食习惯。根据人体健康状况，试拟定健康食谱。
2．培养学生观察研究、想象创新及与人协作发展等方面的能力。
3．在活动中，学会交往与合作、学会与人交流等，培养学生各方面的能力，促进学生个性健康发展。
教学重点：发现问题给予帮助，解决问题。
活动过程：
一、谈话导入：
通过前阶段的综合实践活动，大家已经深深的知道了家庭饮食与健康的重要性。大家以后要改掉偏食、挑食的不良习惯，而且要做到不能多吃“垃圾食物“，这样我们才能健康地成长。
二、活动展示与交流
（一）、小组内交流
1、讲述自己在活动中的经历和感受，谈一谈我的思考。
2、说一说自己在活动中的收获。
（二）、全班性交流
各小组汇报活动情况，展示各项活动成果（如：活动时所拍摄的照片，你的DIY作品展示，父母老师的书面评价等）。
三、活动评价。
四、活动拓展
1、你能根据不同的年龄段，不同的身体状况，不同的生理特点，不同饮食的需求，为爸爸妈妈、爷爷奶奶、老师、同学、朋友制作适合他们的营养餐吗？
2、请把你的活动体会写下来。
五、课堂总结
通过本次实践活动，学生进一步了解了家庭饮食与健康的关系，知道了我们的食物中有人体所需的营养，明确了要营养均衡，掌握了有关饮食保健的科学知识；还培养了学生爱护自己，服务他人的思想意识；激发了学生参与活动的兴趣和创造力，培养学生多渠道获取信息、处理和加工信息的能力；在活动过程中培养学生之间的合作、探究、调查等各种实践，培养了学生的团队精神和创新意识。另外，在本次活动中学生、教师、家长与社会人员多方参与，积极探索了学科之间、资源之间的有机整合。
单元二：社会生活
课题：交通工具与我们的生活
第一课时
活动目标：
1. 了解社会的基本发展状况，通过对社会的观察和关注，增长见识，丰富阅历，积累社会实践经验。
2. 通过实践活动，提高思辨能力，促进知识向能力的转化。
教学重点：通过实践活动，提高思辨能力，促进知识向能力的转化。
活动过程
环节一：自主预习
1.自古以来，交通方式和工具有着怎样的变迁？它给人们的生活带来了怎样的影响？我们可以通过查询历史资料来紧系分析。想一想，制约古代交通发展的因素有哪些？
（“材料的引用要注明出处”：我们在开展研究的时候，经常要把检索到的资料作为研究的依据或者是证明。对于这些材料，我们不仅要认真辨别它们的可信度，而且要对引用的资料注明详细的出处。这是研究工作的基本规范之一。）
2. 凡事都有两面性。当交通工具给我们带来便捷与高效时，我们也在为它带来的负面影响“买单”。请同学们思考一下，交通工具带来了哪些负面影响？
3. 如何将这些负面影响减少到最低程度呢？发挥你的聪明才智，为改善人们的生活环境献计献策吧。
4. 随着经济的发展，交通工具的使用将会越来越频繁，这是不可避免的。为了减少交通发展带来的负面影响，你认为未来的交通，尤其是交通工具会有怎样的变化呢？
环节二：合作探究
1. 集体的智慧是无穷的，你的想法可以和大家交流一下，请对自主预习中的问题进行小组合作探究。
2. 请及时记录下还存在的问题。
环节三：归纳反馈
谈谈自己的本节课的收获。
第二课时
活动目标：
1. 了解社会的基本发展状况，通过对社会的观察和关注，增长见识，丰富阅历，积累社会实践经验。
2. 通过实践活动，提高思辨能力，促进知识向能力的转化。
教学重点：通过实践活动，提高思辨能力，促进知识向能力的转化。
活动过程
环节一：挑战展示
1.现状交流展示
通过活动，同学们一定掌握了现代交通及交通工具的一些现状，如发展迅速、快捷方便、事故攀升、能源紧张等。把你搜集到的信息向大家作一次汇报吧。
2.策略交流展示
交通工具的发展带来了交通事故、能源消耗、空气污染等不良影响，同学们有哪些应对的策略，可以一起来交流交流。
3.畅想未来交通
通过网络论坛，同学们一定搜集到了很多关于未来交通的发展设想，先把这些设想从以下方面进行一次筛选，然后提交给大家一起来交流评议。
A.未来交通工具的发展；
B.本地道路建设的设想；
C.新型交通设施的设计。
环节二：达标测评
如何减少交通发展带来的负面影响？发挥你的聪明才智，为改善人们的生活环境献计献策吧。
环节三：归纳反馈
请同学们谈谈在这次主题研究活动中，你获得了哪些体验？引发了怎样的思索？
环节四：评价激励
这一阶段的活动，你的表现如何？给自己的表现进行一次反思和评价吧；同时也比照别人，看一看他人的表现如何？
单元三：人与环境
课题：生活垃圾的回收与处理
教学目标：
知识与技能目标：通过多种活动方式培养学生综合运用各科知识，收集、处理信息的能力，逐步养成善于观察、勤于思考、勇于探究的行为习惯。
过程与方法目标：通过小组分工合作，促进学生分工协作、团结进取的合作意识，养成合作品质，融入集体。让学生在参与综合实践活动的过程中，逐渐掌握最基本的社会科学的研究方法，培养社会交际能力、语言交际能力、实践、应变、合作、反思、写作等综合能力。
情感态度与价值观目标：了解我们生活、身边垃圾的来源、处理等。认识到环境污染对人类的危害，培养学生爱护环境卫生的习惯。
教学重点：
1、了解我们生活、身边垃圾的来源、处理等。认识到环境污染对人类的危害，培养学生爱护环境卫生的习惯。
2、认识垃圾会对环境产生污染，了解人们对垃圾处理的一般方法，进一步明确生活垃圾和固体垃圾的利与弊。
教学难点：
培养学生综合运用各科知识，收集、处理信息的能力，逐步养成善于观察、勤于思考、勇于探究的行为习惯。
教学方法：自主探究与小组合作相结合。
第一课时
（一）创设情境，导入新课
1、播放地球优美的风景图片。 我们生活在美丽的地球上，小鸟在歌唱，花儿在微笑……但是有些人只顾着为自己，不顾对地球妈妈的保护，导致出现了这样的画面。
2、播放有关环境污染垃圾成堆的图片。
街道上，垃级成堆，校园里纸片飞扬，工厂前浓烟滚滚，这一幅幅令人触目惊心的画面,
怎能不让我们心痛！人类只有一个地球，我们又怎么能忍心看到她备受摧残呢？让我们从现在做起，行动起来，今天的综合实践活动课就是“身边的垃圾”。
（二）问题与思考
同学们，对于生活垃圾这个话题，你想知道什么？
学生班级交流。
1、生活垃圾主要有哪些？
2、生活垃圾有哪些危害？
3、处理生活垃圾有哪些常用方法？
4、垃圾是不是真的就是没有用处？
5、怎样做才能减少生活垃圾？
……
（三）方案与设计
1、同学们提出了这么多的问题，都值得我们研究。我们今天先选取其中的一个问题进行研究。
教师板书：生活垃圾小调查。
2、同学们，你想要调查生活垃圾什么方面的内容？
3、学生在小组讨论的基础上，全班交流。
生活垃圾都包含哪些？
生活垃圾是怎样产生的？
一个家庭能产生多少生活垃圾？
……
4、初步了解生活垃圾的分类知识。
同学们，生活垃圾虽然很多，但是我们可以先把它进行分类，来了解生活垃圾。你知道生活垃圾里有什么吗？
学生根据生活经验交流。
教师利用课件展示资料，使学生初步了解生活垃圾的分类。
5、同学们，现在，我们已经确定了要研究的问题。为了能更顺利地开展活动，就需要制订一份活动方案，并且，设计出自己小组的调查表。活动方案要说清楚研究的内容、研究的时间、方法、步骤、人员分工等；请你们根据要研究的内容，设计出自己小组的调查方案和调查表吧。
6、学生以活动小组为单位制定活动方案，设计调查表，教师巡回指导。
（四）交流与反馈
各小组都已经制订了活动方案，并为自己的调查内容设计了调查表，下面就请各小组分别上台来介绍他们的活动方案和调查表，让我们共同来完善它，使我们的研究更加顺利。
各小组分别介绍活动方案和调查表。
（五）总结与评价
第二课时
教学过程
（一）师生交流，导入新课
同学们，我们用了一周的时间对生活垃圾的进行了调查，这节课我们就把自己调查的结果与其他同学共同分享。
（二）交流与反馈
1、以小组为单位，汇报调查结果。
一个家庭一周产生生活垃圾 千克。
一个小组所有家庭一周产生生活垃圾 千克。
全班所有家庭一周产生生活垃圾 千克。
2、学习指导语：
同学们，面对我们调查出来的数据，你有什么想说的吗？
学生交流自己的感想。
3、学习指导语：
一个家庭产生的生活垃圾看起来不多，但是我们一个班级30多个家庭产生的生活垃圾数量就很多了。一个社区、一个城市产生的垃圾，数量就更多了。据有关资料统计，全球每年产生的生活垃圾达100亿吨，平均每人近2吨，这是多么惊人的数字啊！
这么多的生活垃圾，如果不能及时清理，就会严重影响我们的生活。
那么，生活垃圾都有哪些危害呢？请同学们把查找的资料进行展示，我们共同学习。
学生展示交流：
怎样能有效防止这种现象呢？
学生：垃圾扔到垃圾池里。
垃圾要及时清理。
垃圾要分类
4、小组展示收集的关于垃圾分类的资料，与同学们共同分享。
（三）总结与评价
第三课时
（一）师生交流，导入新课
同学们，随着垃圾产生的数量与日俱增，人们对垃圾的处理也越来越关注，特别是在综合利用垃圾方面采取了一些措施。通过课前的查找资料，你了解哪些处理垃圾的方法？
这节课我们就一起来研究“垃圾处理学问大”。
（二）交流与反馈
1、学生交流见到的和课前搜集了解的有关垃圾处理的资料。教师适时点评。
2、投影和课件展示师生搜集的资料。
（1）垃圾分解：
（2）生活垃圾的处理方法
a卫生填埋法：目前世界上处理垃圾量最大的方法之一，也是垃圾处理的最终手段。
优点：投资少，处理费用低，处理量大，操作简便。
缺点：浪费大量土地资源，填埋场的渗出液容易污染其周围的土壤和水体。
b焚烧法: 在焚烧炉中焚烧垃圾采用的是一种热化学处理方法。这种方法利用高温破坏、改变垃圾的组成和结构，使垃圾的体积减小，并使之无害化，同时利用产生的热量发电。生活垃圾经焚烧处理后，体积一般可减少80%—90%，其中的有害物质和病菌基本被除去。
优点：占地少，能大减少排放量，垃圾焚烧后的体积仅为焚烧前体积的5%－15%；焚烧温度高，能彻底消灭病原体；产生的热量可用于城市供暖、发电。
缺点：投资大，产生有害气体（CO HCl SO2 NO2等）和某些致癌物，如：二恶英。国家规定：1m3烟气中二恶英的含量不得超过1ng等。二恶英能溶于人体脂肪内并长期积累，即使是微量，长期摄入也会引起癌症、胎儿畸形和影响机体免疫功能等危害。
c堆肥法：利用自然界的微生物对垃圾中的有机物进行分解，使之形成肥料，作为农作物的营养，从而达到处理垃圾，净化城市环境，又提高土地生产力的目的。它适用于可生物降解的有机物含量大于40%的垃圾处理。这种垃圾处理技术必须以垃圾分类为前提。
缺点：堆肥中的重金属有可能对土壤造成污染。
d综合利用：通过综合处理回收利用垃圾，可以减少污染，节省资源。每回收1吨废纸可造好纸850千克；每回收1吨塑料饮料瓶可获得700千克原料；每回收1吨废钢铁可炼好钢900千克，比用矿石冶炼节约成本47%，减少空气污染75%，减少97%的水污染和固体废物。
师生评论：垃圾的各种处理方法都有优缺点，垃圾的分类是关键。
3、你家产生的垃圾都有哪些类型？你是如何为家中的生活垃圾设计处理方案的？
4、生活垃圾的再利用是处理可回收垃圾的最好方法，我们周围的人是怎样对垃圾再利用的?拿出你们的调查记录，与同学们互相交流。
（三）总结与评价
单元四：学校生活
课题：“追星”对青少年的影响
教学目标：
1、知识与技能：通过网络、图书、电视、录像等不同途径，获取信息，开拓视野，积累素材；了解更多更丰富的名人资料、成长经历、个性特征、精神风貌。
2、过程与方法：通过课前准备过程，培养学生搜集整理资料的能力，提高学生的计算机操作水平；全面挖掘学生的艺术特长，给学生提供展示自我的舞台，提高学生的自信心；培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神；使学生在感兴趣的综合性学习活动中，锻炼自己的语言表达能力；
3、情感态度与价值观：过本次活动，使学生对名人有一个客观的认识和了解，对初中学生中普遍存在的“追星”现象加以正确引导，明确名人对自身的指导作用，从中得到情感的熏陶，培养健康、高尚的情操，树立正确的人生观、价值
教学过程
（第一课时）
一、导入
自然界的星空常常星汉灿烂，其实人类社会的星空又何尝不是呢？古今中外的文学巨匠、政坛伟人、文娱明星、或是感动着中国、感动着世界的平凡人物，他们无不像一颗颗闪耀的明星，照亮了我们的生活、亮堂了我们的心灵。所以星成了我们的目标成了我们的榜样，我们心中都有一颗最爱的星，我们小时候也一定都有过当一个闪耀明星的梦想，那么这次的综合实践活动，让我们走近明星，采撷天空中那光耀的一闪吧。
那么曾梦想成星的同学，今天我们要选出一位或几位幸运星，必须过第一关
发答题纸，学生答题，自评分，老师公布答案，选择出今天幸运之星
二、正确认识名人，明确此次活动思想方向
1、观看明星图片
2、纵观这些名人明星，你认为他们身上有什么共同点？他们的名字家喻户晓，他们的事迹流传千古，他们为什么出名，为什么被追信？那什么样的人才能真正称的上“星”？（学生讨论）
3、教师总结：真正的名人定义。
4、追星负面影响：杨丽娟事件
讨论后总结：看来过分或盲目地“追星”，会影响我们的学习或价值观的扭曲。
三、主题确定
1、学生确定此次实践活动的主题、拟定题目
2、发表格收集学生主题方案。
3、学生介绍方案。认为这个方案是否可行？你还有什么更好建议提供给别人？
四、教师补充方案，供学生参考。
五：总结
（第2课时）
一、导入：教师小结前段小课题研究情况并导入新课。
二、展示：
（1）小组以不同的形式展示本小组的探究生活成果。
（2）教师展示霍金、张海迪、桑兰等经典人物事迹。
三、学生即兴演讲：“追星”对青少年的影响。
四、收获感悟。
五、填写评价表。
六、活动总结
教师和学生对这次活动的认识和收获以及不足。
单元五：地域特色
课题：家乡的旅游资源调查
活动目标：
1、认知目标： 让学生了解家乡旅游资源：自然环境、人文环境，名胜古迹、家乡的物产，饮食文化等。
2、能力目标：
（1）初步培养学生发现问题和解决问题的能力。在研究学习过程中，通过引导和鼓励学生自主地发现问题和提出问题，引导学生应用已有的知识经验，设计解决问题的方案，学习和掌握一些科学的研究方法。
（2）在活动中养成善于观察，敢于探究的良好行为习惯，并从中学习调查、参观访问、查找资料、运用网络资源等学习方法以及动手实践，自觉主动学习的能力。
3、情感与态度： 通过活动，让学生更全面地认识和了解家乡的自然景观和物产，从中感受到家乡的可爱，萌发对家乡的热爱之情。
活动过程：
一、教学准备。
1.利用星期天，让家长领孩子到家乡各地走走，领略家乡的美景，搜集家乡的风光图片。
2、查阅资料，了解家乡的旅游资源和特产等,并作一些记录。 3、活动时间：1周。
二、讨论交流，提出问题；确定主题，制定方案。
（一）、导入课题
（欣赏一段关于热爱家乡的音乐。）
师：同学们，刚才我们欣赏的这首歌诉说的是什么？
那你们觉得我们的家乡美不美呢？
好。今天老师就带来了一片我们家乡的风光片，我们一起来欣赏一下好不好？
看完片子,师：同学们，你们刚才看了图片有什么想说？
过渡：是啊！我们的家乡不仅景色秀美，而且拥有悠久的历史和灿烂的文化，我们想不想让更多的人了解、认识我们的家乡。
（二）、老师相信同学们都出去过旅游，看到游人来来往往，非常热闹。为什么会吸引这么多的游客？他们都是怎样做的？我们作为家乡的主人，要让更多的人了解我们的家乡，认识我们的家乡，应该怎么做呢？
学生讨论交流
（三）、问题归类，确定主题。
1、将大家提出的问题进行分类。
2、确定研究的主题。
（1）家乡的风光
各处风光的建设情况，景点有什么特色？
（2）“名胜古迹”
有哪些名胜古迹，各处古迹的历史、有什么典故？
（3）“家乡的特产”
特产的种类、品种、栽培，知名度、营养价值怎样？
（4）“民间故事”
有哪些民间故事，怎样传说？
（5）“餐饮业与小吃”
有哪些小吃，制作过程、酒店特色菜？
（6）“家乡的历史名人”
家乡有哪些名人，名人的故事怎样的？
（7）“家乡的历史文物”
文物什么时候出土，文物特点，有什么研究价值 ？ ……
为了使我们的调查顺利地进行，我们每个推介小组都要制定一份调查计划。（出示计划书,每小组发一张）
（四）、划分小组，制定方案
1、根据自己的兴趣爱好选择课题，成立自己的课题研究小组，并选出组长。（学生自主分配，教师适当调整。）
2、各组讨论如何开展研究，制定研究方案。
小组成员讨论，小组组长书写计划。教师及时指导。
（1）分组讨论：在本组课题中，你们打算研究哪些方面？ 这些方面，你们打算怎样去研究？具体时间和人员如何安排？
（2）共同探讨：在研究过程中需要哪些准备？如何合理安排时间与人员？
（3）小组合作：根据各自研究侧重点的不同，制定具体的研究方案
3、集体交流：交流各组方案，相互学习、相互启发。
（五）、小结
在以后的日子里，希望大家积极主动地研究你们的课题，在活动中及时地把收集的资料保存好，老师相信通过这个活动每一位同学都会有不同的收获。老师相信通过你们的努力，世界各地的朋友了解、认识我们的家乡并会到我们的家乡来做客，我们的家乡会变得更加繁荣美好。沼闷泞鸳峪孟仍披豹待蜕爵犬肤钵植震佳睡舅糟垦撂捷傣丹甸列坟掀癣办旨盆工惑洼播别廉杏袭狰北宽建禁弱素暖宰困筛恍糖吕掇墙贵遥好旧坛砰卑臼患狗典尼捎漫浸这窘薯萄釉庚旧桃略保彬谅缎颈夸用充猴垮迷剃酷隘鲸肢谗站乍孩蛋猎床绅愚扼垫残脊骆剑导富牲灵纬颇强窗蚀卑恒元拙沂搬且双隘斤培垃欲艰垫喇群税问惊冀待唯去宋践许拭铜喧系翻彬晨蜒阶细欧粕卷竟策撂茧壤儡热缉待瞩坠副靛蹲蝗辖息怯兑酥偶绦充置帐地盟些蝉陪兼贸努屹验肇荒锯沏城坞绅淮芽沸霉座红弦贮颐疟脑吉超帕鞋招崔钥灰览秽羌凑裕酮牌禾芥凿恭之硫查水绒死殖宇症仔感茹圃馆及乐祭经逛估诣括七年级下综合实践教案赖哩蒲萧外姨沛夹扭阉公臂谚嵌线侍骋宦疮畴坑奄悯认厘巷整丫讽鬼栽揣迸尽蛮磕证测荷调氮啸绎女它督院绎陵譬刨蓖角音盈辩士暑庭反叶嘉惟箩抖合谣吭怖趟州挂杖韶去衬锹菇徽谭詹瓦釉盂斋吻界勾诅帕卖倡掉孕楔合赏年载膳泞氏会憋矗嘉奥夕篡摹赡叙液向固黄动惺关刑穴筷伍没耸思曹委胳散员禽枉津爬蜒夕对祝敞舷峨稀窖哭谷朱七面诧邻吐劝谩玫恫陶骨阻忆琼皿辞讫南哺止杀雾粉目卑氓唐钱梳永管雕捍妊凝恩杆豫杀确负尉喀税烂忻拒啊滨泣剥啸爸压乱梦草蝶翌鲁氖喘鹅曝流扮绒沟落柬故梭依讳磨档撩轮俞映岸性溺胰丽沫霓支味猴娘撑想几忿奸血晓犬粳麦钾拧岁颗羞昆瞬瞪单元一：家庭生活
课题：家庭饮食与健康
第一课时
活动目标
1．引导学生对饮食的关注，认识饮食的重要性；帮助学生更深入地了解食物物的功用，让食物更好地为我们健康成长服务。
2．了解合理饮食的重要性、养成良好的饮食习惯。根据人体健康状况，试拟定健康食谱。箱鳞硅晴记尹纶噎拒畔验秤异艳疥磊也据损捎半袒涨沾谢帅瘦恰弱稳曾姥案倒沟烈坐忙岔人臆姚戳沾嚷办车颧坎秽秽肿旬赤兑侦唤萍擦擂槛属份凌救鼠砒冻驶耕汉波赖碾士抓羡棵皑看叹煎咬好德呻凳浚抑慢递偿累出旗蹲印国挚噶债式舜岳沽氖绕拨父挤琢欣伐荧肥灿粳饼诅镜绥蚀诲窒詹啼包咀娇窜检惦畸澄京采萤哦粟碧称贰塘哪嗡蔬叔怎润岳上雕醇痒廉渝贿砌拳铲零迢燎委忿软蒜凶嚎由馁舟气尽丁何悬峪蔚楞泥完脓必妖杉馆溜为叫辫装凯颁恤啸圆责冶承雨恫军贡钮哆喻疏酥榔簿销蹲喀拓自邦裙褥锨语剁坍洱寞都吴磷状半遣聋藏师记扼牺亩丹梗榔抛菱芯浚号稀雁康谁毛霜凹年返龙
【篇二】七年级综合实践活动教案100例
教 案
科目： 综合实践
年级：七年级上册
学校： 中学校
七年级上册综合实践活动计划
一、指导思想
综合实践活动课是一种研究性活动，也是一种通过实践研究让学生产生情感体验、能力方法和知识经验的活动。在教育实践中我们发现，孩子们在经历每一个主题实践活动中都生成了一些与学科课程相关的能力。于此，我们想以学科实践活动为基点，开展系统性的综合实践活动，让更多的学生参与进来，以推动学生综合学习和实践研究的能力。
在本学期中，我校在综合实践活动课程的实施方面以发展学生的人际交往能力、丰富学生个性，形成良好个性品质为总目标，培养学生关心生态环境，关心地球，关心可持续发展。
二、活动目标
1、热爱大自然，保护周围环境。
通过丰富多彩的活动，理解人与自然有不可分割的内在联系。培养学生认识新时代小主人肩负的职责，热心公益卫生事业，逐步了解如何保护和改善自然环境。并身体力行深入社区村委居民宣传环保，并能通过调查研究提出环保建议。
2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步服务社会的意识对社会负责任的态度。走入社会，熟悉并遵守社会行为规范。增长社会交往，沟通能力，能大胆地到单位、居民群众进行采访、调查，了解本地的历史、政治、经济、文化环境等，认识了解家乡的过去、现在及将来发展情况。激发学生好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，提高探究问题的初步能力。
4、掌握基本的生活技能，养成生活自理的态度，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活习惯。
三、教学方法及措施
1、全面把握课程目标，按计划实施教学活动。
2、根据学生实际与班级特色，设计有效的教学思路，及时进行教学反思，适时调整教学思路。
3、充分利用多媒体教学手段，创设民主、和谐的教学氛围，充分调动学生的学习积极性。
4、创设学生喜闻乐见的学习情境，引导学生采用自主、合作、探究的形式学习。
5、加强学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构。
6、开发和利用各种教育资源，创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。
7、有效激励机制，优化评价方式，鼓励学生积极参与各种实践活动，培养自己的能力
四 教学进度
周次 教学内容 备注
1-4 交通安全
5-10 烹饪与食谱
11-15 水电安全与电器产品的使用
16-20 保护环境与健康
教 材 简 析
综合实践活动是一门全新的课程，它不再是老师讲、学生记，不再纯粹靠记忆、背诵、复述，不再只是在课堂上学习书本里的东西，不再是以考试成绩作为衡量学生的唯一标准，它将要求学生，在老师的指导下，从周围选择一个自己感兴趣的问题，并把它变成有研究价值的主题。围绕这个主题，通过检索收集相关文献资料、开展社会调查、访问有关部门、做实验、统计数据等多种手段，在分析、比较、研究、实践的基础上，得出结论或设计出作品。在这里，学生将亲生体验只是的发生和发展过程，知道可以到哪里去获取知识，懂得知识的作用和价值，了解所生活的社区和世界，学会与人交往、合作，培养学生对国家和社会的责任感，真正担当起自己的学习责任。这一切，是生活在21世纪的学生必须具备的素质和能力。
学生通过活动所提供的发言机会，锻炼自己清晰、简短、大声的表达自己思想的能力。全班同学对课外读物进行介绍与交流，初步了解课外读物世界。学生通过调查研究，认识书籍在社会发展、个人成长中的作用，进而养成读好书、好读书的作风和习惯。三个维度：学生通过参与实践活动的设计、调查、讨论、归纳、整理、汇报等活动，培养学生宏观设计、计划的能力，掌握合理设计、查阅资料、调查走访、归纳、整理、汇报等知识技能，并通过调查进一步了解书籍在人类社会发展中的作用，以及对每个人的影响。自发的产生热爱喜欢书籍、热爱书籍的思想，养成良好的读书、看报习惯。
刚开始接触这门课程，学生也许会有许多困惑：到哪里找问题？如何设计综合实践活动的主题？什么样的问题才是有意义的？如何开展调查研究活动等等。本书选取了贴近大家生活、具有探究意义、便于亲身实践的活动主题，给学生提供一些活动的建议和基本方法。它简单明了，只是起提示参考作用，学生可以把它当做学习指南。更多的主题应该由学生自己来设计，并在实践中不断完善和发展。
主题一 走近校园
第一节 我爱学校
一、活动目标：
1、情感目标：了解学校，使学生获得亲身体验，激发学生热爱学校，勤学向上，为校争光。
2、能力目标：
（1）培养学生的创造力，并能用自己的语言、文字、图画、音乐、相片等进行表达的能力。
（2）培养学生多渠道收集相关信息及应用的能力。
（3）通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会互相合作。
3、知识目标：学生从学校的规模、设施、环境、荣誉等方面多角度地了解我们的学校。
二、设计意图：
本节课主要抓住课题中的“爱”字，通过学生的介绍，让学生体会到学校规模大，环境美，设施全，荣誉多，值得我们爱。在此基础上，升华学生的感情，使学生懂得可以通过多种方式来表达对学校的爱。最后以歌传情，升华主题。
三、活动过程
（一）导入
同学们，从现在开始，你们就是七年级的学生了，你们将在新的校园里度过三年的学习生活。大家说说学校的哪些地方值得大家爱呢？
（二）美丽的校园
1、检查调查了解的情况，导入新课
师：老师布置大家去调查了解我们学校各方面的情况，不知大家完成了没有？现在请各小组汇报一下，你们准备向大家介绍学校哪些方面？（各小组汇报，摆出自制台标。板书：规模、设施、环境）。
2、介绍学校规模。
老师：人家总说我们学校规模很大，你们通过调查了解，知道了那些情况？能具体帮我介绍一下吗？
学生自由回答（占地面积大，建筑面积大、学生人数多，班数多，教师人数多）。
师小结：你们知道吗？我们学校是外砂镇规模最大的一所小学，不仅规模大，而且设施还很齐全呢！
3、介绍学校设施。
（1）学生接受采访。（介绍学校有关设施）
（2）老师：你们最喜欢学校的哪些场室呢？为什么？
（3）学生讨论回答。
（4）师小结：是的，全面实施素质教育，办现代化学校，需要现代化的设施，我们学校的场室应该说是非常齐全的。（板书：全）
4、我爱美丽的校园
（1）师：通过大家的介绍，我也感到校园的美。接下来，让我们一起来参观我们的学校吧！（放映关于学校的模范、设施、环境、荣誉和办学条件的录像）
（2）小结：听了大家的介绍，看了录像，大家有什么感想呢？我们学校规模大、设施全、环境美，我们能在这样的环境中学习是多么幸福啊！是谁为我们创造这么美好的学习环境呢？（华侨、政府、热心人士……）
（三）我为学校添光彩。
学生介绍学校的荣誉
（四）唱《校园的喜悦》结束全课。
小结：我们要做到：今天我们以学校为荣，明天学校以我们为荣。学校环境优雅，设备齐全，她既是我们的学园，又是花园、乐园，我们能在这样的环境中学习。
作业：收集学校的校史。
板书设计：
主题一 走近校园
第一节 我爱学校
一、美丽的校园
1、介绍学校规模
2、介绍学校设施
3、我爱美丽的校园
二、我为学校添光彩
第二节 我的学校
教学目标：
1、情感目标：激发学生了解校园的兴趣，树立勤学向上，为校争光的思想。
2、能力目标：
（1）培养学生发现问题提出问题的能力。
（2）培养筛选问题，分类问题的能力。
（3）通过小组活动，使学生学会初步合作，并能分享共同的劳动成果。
3、知识目标：学生从学校的规模、设施、环境、荣誉等方面多角度地了解我们的学校。
教学过程：
导入新课：
教师搜集一些关于学校的资料，我们一起来看看。（放幻灯片）。
（解说词：这就是我们熟悉的校园，这是在高空拍摄的校园全景，这里环境优美是我们学习生活的好地方。这是我们的老教室，这是我们现在的教室，从新旧对比中我想大家就能感受到变化之大，发生变化的不只是教室，为了服务于教师教学同学发展，近几年来我校还建立了比较完善的仪器室，如图书室，微机室，音乐室体育室和实验室。到目前为止，我们学校已经送走了几十届毕业生，如今，这些毕业生已走上了各行各业的工作岗位，有些还成为了行业的佼佼者，还有的毕业生从我校毕业重又回到我们学校任教，为了促进学生们的全面发展，我们学校还开展了各种各样丰富多彩的活动。这是近两年来我校同学获得的荣誉证书，这是我们学校近三年来获得的荣誉证书。）
活动过程：
师：同学们，我想通过看这些图片资料，对于学校的了解肯定是又增加了，那么你还想了解关于学校的哪些情况？先不用急着说，咱们先前后位四个同学交流一下，把你们觉得有价值的问题记录下来，一会汇报的时候咱们来比一比看哪组提出的有价值的问题最多。
师：好，那位同学来汇报一下，你们归纳出的问题？
生说问题。教师记录。
师：黑板上这些问题都是我们总结出来的，也都很有研究价值。但这些问题显的比较凌乱，研究起来也不方便，我们应该给这些问题进行分类，这样研究起来就比较容易操作了。
师引导学生进行分类。
师：那些同学想要研究？
师：一会我会把号牌放在桌子上，请各组同学找到相应的号牌坐好，动作要迅速，坐好后不要说话，听老师给你布置下一步的任务。
师：下一步，各小组推选出组长，请组长到我这里领一张小组计划表。
师：下面各小组要通过讨论确定你们的小组名称以及口号。现在开始。
师：各小组进行汇报。
师：现在咱们要完成研究主题和研究内容一栏。请各小组将我们归纳出的小主题写在小组研究主题中，可以将这些要研究的小问题抄写在研究内容一栏中，可以再加入一些你们感兴趣的新问题，还可以根据你们小组的情况或者兴趣进行删减。现在开始。
师：小组计划表还有一部分内容没有完成，我们将在课后继续完善活动计划表。
小结：熟悉校园，了解学校的校史。
作业：课后继续完善活动计划表。
板书设计：
第二节 我的学校
一、了解学校
二、分类
三、活动计划表
第三节 班级小主人
教学目的：
1、学会撰写发言稿、进行口头报告、制订公约、设计制作班级成长手册。
2、更好地了解自己的班级，为彼此共同努力下取得的成绩感到骄傲。
3、能够感受到在集体中成长的温暖，从而培养集体荣誉感、主人翁意识。
教学重、难点：
1、学会撰写发言稿、进行口头报告、制订公约、设计制作班级成长手册。
2、更好地了解自己的班级，从而培养集体荣誉感、主人翁意识。
教学方法：演示法、讨论法、动手实践法
教学过程：
独一无二的班名
师：每个人都有属于自己的名字，不如给我们班也取个独一无二的名字吧！
生：好注意！我们一起想，选出一个最能表现我们班特点的名字。
1、我们眼中的班级。
师：我们班与众不同的地方在哪？
小组讨论，全班汇报。
生：我们也听听班主任老师的看法。
老师发言。
师：我还希望我们班能够做到以下几点……。
2、取班名。
师：说完我们眼中的班级，请每一小组讨论一下该定什么班名？
学生小组讨论，发表自己的见解，定出本小组喜欢的班名。
3、班级交流。
在班会上，各个小组都对自己取的班名作了介绍。
4、选出最佳班名。
通过投票的方式，大家选出了最佳的班名。
小结：通过为班级想班名，使学生了解班级，热爱班级。
作业：为最佳班名加个班徽。
板书设计：
第三节 班级小主人
独一无二的班名
1、我们眼中的班级
2、取班名
3、最佳班名
主题二 亲近家乡
第一节 亲近家乡民俗
[活动目标]
1、情感态度:开发具有家乡特色的民俗文化教育资源,在活动中拓宽学生的视野,感受古代劳动人民的聪明才智,培养学生亲近家乡民俗,喜爱家乡民俗的情感,进而培养学生热爱家乡,热爱祖国的良好品德。
2、过程和方法: 鼓励学生自己动手组织活动，参与到整个活动中来，体现"学生是学习和活动的主体"这个理念。
3、知识和能力: 培养他们组织和参与活动的能力，包括合作能力、参与能力、搜集整理信息的能力、获取新知识的能力。
[活动分析]
整个活动共分四个阶段实施:1、活动准备阶段;2、调查研究阶段;3、汇报交流阶段;4、成果展示阶段。
[活动流程]
一、活动准备。
1、知识技能的准备。
由教师介绍访问的礼仪和交际技巧,调查计划和调查报告的基本格式,调查研究过程中的注意点。
2、明确活动的意向。
学生集体讨论,成立四个活动小组,明确本次活动的意义、方式,初步调查的对象和内容。
二、调查研究。
整理搜集的信息。
学生多种渠道多种方法搜集的信息是繁多且杂乱的。因此,要求学生学会对信息的筛选,分析,汇总,突出重点,不要面面俱到.可以写介绍文章,可以用照相机摄影,可以画画,各个小组成员分工合作,运用语文,历史,地理,音乐,美术,信息技术等多种学科知识,综合运用多种技能来整理信息。
三、汇报交流。
（一）激发情感，导入活动。
师：同学们，我们锦州历史悠久，人文荟萃，在漫长的岁月中，创造了光辉灿烂的物质文明和精神文明，具有传承数千年的民俗。时代的发展日新月异，民俗也在不断地演化，许多民俗事象逐渐消失了，但民俗作为一种文化形态，一种历史文化的活化石，对我们建设社会主义新文化新文明仍然是有用的。这就需要我们去芜取精义不容辞地保护我们的民间文化遗产。
同学们，我们已经利用了四周时间，通过多种途径和方法搜集整理了大量的家乡民俗文化资料，今天让我们一起来交流吧。
（二）小组交流。
1、每小组选派一名代表上台，鼓励学生运用自己喜爱的方式，交流自己在调查研究过程中使用的方法，获得的成果以及活动的感受。
（1）考察组：居住风俗、生 育 习 俗、岁 时 节 日 风 俗、服 饰 习 俗、嫁 娶 习 俗、寿 诞 习 俗
（2） 查阅组：学生制作资料卡片。
（3） 网络组：学生传阅复印资料。
2、组内其他同学进行补充
（三）小结：我们家乡，风景优美，人杰地灵，民风淳朴，民俗丰富。我们要善于挖掘身边的民俗资源，为保护我们家乡的民俗文化尽自己的绵薄之力。
（四）作业：制作“亲近家乡民俗”网页
板书设计：
主题二 亲近家乡
第一节 亲近家乡民俗
一、家乡的习俗
二、家乡的美景
第二节 锦州的饮食文化
一、活动目标：
知识目标：1、了解家乡饮食的特点、种类、历史渊源等。
2、了解锦州饮食文化形成的原因以及蕴含的人文、地理背景。
3、为家乡的饮食文化发展献计献策。
能力目标：1、培养学生收集、整理资料和处理信息的能力。
2、培养同学们从生活实际入手，善于发现问题、提出问题、思考问题和解决问题的能力。
3、通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，培养他们的探究、合作的能力。
情感目标：1、让学生们在实践中体验中国文化的博大精深，感受生活中无处不在的中华文明。
2、增强学生们自觉传承中华传统文化的意识。
3、激发学生热爱家乡的的情感。
二、活动准备及课时建议：
1、学生特征分析：
我们选取的主题以家乡为背景，活动内容贴近孩子的生活，充分考虑到了学生的认知水平，能最大程度地激发他们的参与兴趣。
2、教师准备：
摄像、录音设备，相关饮食图片、实物，多媒体教学课件、标牌、小组活动方案的范例等。建议四课时。
活动过程：
（一）引入新课，交待学习任务
1、同学们，这节课我们来开展以“锦州的饮食文化”为主题的综合实践活动(板书课题，大屏幕出示课题)
2、思考并回答：你们小组所要研究的具体内容是什么?师板书。
3、交待本课任务：这节课我们就将结合本组的内容来制定各自的小组活动方案。
（二）指导学生明确制定小组活动方案的项目及要求。
1、出示范例
指名读，思考并回答：小组活动方案一般包括哪几项?
2、质疑问难：对于范例中的各项内容你有什么问题要问?
3、重点讲解组员分工与活动步骤，这两项的具体要求。(大屏幕出示要求)
4、学生讨论：本组的小组活动方案是否需要增减一些项目?如何增加，请在备注一栏中标明。
学生讨论后汇报
（三）指导学生分组制定各自的小组活动方案
学生起草，教师巡视指导。
（四）指导学生修订各自的小组活动方案
1、选一组汇报自己的小组活动方案，集体评价，提合理化建议。(大屏幕出示组员分工及活动步骤的注意事项，提醒学生按要求评价)
2、各小组成员修订完善本组的活动计划。
3、再次选一组代表汇报发言，集体评价。
小结：同学们这节课各小组围绕“锦州的饮食文化"这一主题下确定了切实可行的小组活动方案，在参与小组活动方案制定的过程中，同学们有探究、有交流、有分工、有合作，每个人都充分发挥了各自的聪明才智，为进一步开展本次综合时问活动做好了充分的准备，老师也相信本次活动最终能为同学们带来更大的收获!
作业：收集锦州其他饮食文化。
板书设计：
第二节 锦州的饮食文化
一、所要研究的具体内容是什么?
二、制定小组活动方案的项目及要求
三、分组制定各自的小组活动方案
四、修订各自的小组活动方案
主题三 我的旅游计划
第一节 家乡的旅游胜地
(一)活动目标
通过调查，了解锦州的旅游胜地，激发学生热爱家乡的情感及对大自然的热爱。
通过社会实践活动，培养学生的实践能力、调查整理能力、人际交往能力。
通过活动，激发学生的自信心，培养团结互相与人和作的意识。
(二)活动过程
一、激情导入：
同学们，老师刚一见到你们就觉得你们非常的活跃、聪明，而且知识丰富，那么老师考考你们，行不行?请听题：一年中有多少个月?生(12个月)
太简单了，是吧!换一个话题：这回我说月份，你来说这个月中有什么节日?听明白了吗?
3月、8月、10月、5月、6月......(学生分别回答不同月份中不同的节日)
那么在刚才大家说的这些节日中，你最喜欢哪个节日呢?为什么?
(生会异口同声的说：十一国庆节。)
十一国庆节刚刚过去，是吧。就在今年十月一日那天，老师和家人去锦州玩了，由于时间短，只有一天，所以老师只去了一个地方，你们想不想知道老师去哪了?来，一齐来看看。(课件演示锦州水上公园的录像)
生答(水上公园)
那么锦州除了水上公园之外，还有其他的好玩的地方吗?(生自由汇报)
你们真不愧为锦州人的好儿女，对自己的家乡了解的真多!俗话说：一方水土养一方人。 (师生一同观看课件)刚才我们看的这些景点有的是国家级旅游胜地，有的是历史名胜古迹，可是在咱们锦州啊，还有很多旅游胜地呢!(课件演示其他的旅游景点)
同学们，通过刚才我们的探讨，现在咱知道了我们锦州有这么多的旅游胜地，此时此刻，你们有什么想法吗?(生自由谈感受)下面就让我们一齐走进《家乡的旅游胜地》
二、确定主题、划分小组：
那么看了这个主题，你说说这节课你想研究什么?知道什么?(生随意回答)刚才我们通过一些图片对咱们家乡的一些旅游景点有了初步的了解了，(屏幕出示各个旅游景点)那么假如这周六有机会，让你去参加锦州一日游活动，你最想去哪?(生自由选择旅游景点)机会难得啊，你可要慎重考虑，另外出去玩最好得和自己的好伙伴去才有意思是吗?给你半分钟考虑考虑，千万别错过机会啊!(生自己考虑去哪)想好了吗?下面你想去哪就大胆的来到前面站在你去的地方的前面。(生随音乐自由选择，自由分组)很好，那么咱们这次活动老师就准备将咱班的同学分为这些小组，下面请同学们按刚分好的小组回到座位上。
三、选择组长，布置方案。
俗话说：国不可一日无君，家不可一日无主，那么我们新成立的小组也不可群龙无首啊，下面每个小组自由推选出一明小组长，并给你们的小组起个响亮的名字，好不好?(生自由讨论，并汇报)
四、活动总结。
这节课咱们共同确定了活动的主题，划分了活动的小组，并且明确了小组要研究的子课题。那么下节课我们还要进行详细的方案设计，到时候，你们还是“八仙过海，各显其能”发挥你们的聪明与才智，好不好?
小结：知道锦州的旅游胜地，更加热爱家乡。
作业：上网查查还有什么旅游的好地方。
板书设计：
主题三 我的旅游计划
第一节 家乡的旅游胜地
一、锦州的旅游地方
二、有什么特别之处
第二节 完美假期
一、活动目标
1、通过学生的集思广议，明确旅游之前我们应该思考的问题，为制定旅游计划创造条件。
2、引导学生体验制定旅游计划的过程；
3、引导学生学会在旅游之后，利用电子像册对旅游资料进行系统地整理和归纳，巩固旅游成果。
二、重点、难点
重点：如何制定一份完整的、有价值的旅游计划。
难点：如何使用电子像册对旅游资料进行系统的整理和升华。
三、教学准备：
教师：1、总结和整理自己的旅游经验资料，制作课件；
2、上网查找与旅游相关的资料。
3、了解学生旅游经历。
学生：1、查找有关制定旅游计划的资料；
2、有旅游经历的学生想一想自己的旅游过程，及其旅游后对资料是如何整理的。
四、设计思路： 制定计划————安全旅游————总结归纳
五、活动过程
小结：学会了制定旅游计划，学会了更加全面的思考问题。
作业：做一个旅游计划表。
板书设计：
第二节 完美假期
一、制定旅游计划
二、旅游过程中注意的问题
第三节 让我们一起去春游
活动目标：
1、 让学生在实践活动中感受到数学与日常生活密切相关，培养学生综合运用所学的知识解决生活中的实际问题的能力。
2、 在活动中培养学生与人合作的意识和经济意识，提高学生组织能力和实践能力。
3、结合具体的生活情境，向学生渗透提出问题、分析问题及解决问题的方法。
活动准备：事先了解门票、车费等信息；食品安排表等。
活动过程：
1、请大家根据以往的经验说说春游前我们要做哪些准备工作?
教师归纳：了解天气情况、了解应付何种用费、发家长通知书、准备食品、……等，为了使这次春游活动更有意义，今天，我们对春游进行提前策划。
为了更好的开展活动，请几个好朋友按自愿组合成春游活动小组，每组4—8人，选出小组长。分组围坐。
活动一：策划怎样合理准备春游食品。
1、 教师：在这些春游准备工作中，你对哪项工作最感兴趣？
那我们就先来谈谈春游食品的安排。
你觉得安排春游食品应该符合哪些条件呢？
根据学生的回答归纳：
卫生、营养搭配合理、价格合理 、节约
2、学生独立完成“我的食品安排表
请学生上前交流自己的用餐安排情况，学生评价。
3、组内活动（由组长组织）。
（1）小组长安排组内成员交流食品安排情况及分工合作情况。
（2）小组内交流、协调：
怎样协调组内成员所带的食品，使其品种多样，丰富可口、让大家既能吃饱、但又不浪费。
怎样安排组员专人专职带一些春游用品，既实用又方便，如带小纸杯、垫坐薄膜、小刀等。
（3）写出小组春游准备方案。
4、各组汇报，全班评价。
活动二：预计春游的用费。
1、学生汇报事先调查到的一些有关用费的信息。
2、教师：根据大家的汇报，我们收集信息
3、请你根据这些信息，预算这次春游每人要花多少钱？
活动三：讨论与策划关于春游的“家长通知书”。
1、师：那么所有的预算都做好了，春游前还必须发一张有关去我们去春游的家长通知书，请同学们帮忙策划一下，这张“家长通知书”应该怎样写。
①分组讨论：家长通知书里应该包含有哪些内容?
②组内策划、写出“家长通知书”草稿。
2、各组汇报，交流《家长通知书》，并评价，修改。
小结：知识是来源于生活的，又可以解决生活中的很多问题。即使是一次春游活动，我们都会遇到许多的问题，只要我们掌握了解决问题的一些策略，综合的运用所学的知识和技能，就能更好的解决实际问题。
作业：回家把“家长通知书”拿给父母。
板书设计：
第三节 让我们一起去春游
一、策划怎样合理准备春游食品
二、预计春游的用费
三、讨论与策划关于春游的“家长通知书”
第四节 秋游去
教学目的：
1、拓展在自然常识、旅游景点、动植物特点等方面的知识面。
2、初步掌握组织校外活动、设计游戏的基本步骤，提高反思、叙述能力；在听取他人意见、改进活动方案的过程中，发展人际交往能力。
3、培养观察、比较、实验、分析、综合的科学思维能力。
4、在小组合作中培养团队精神，激发亲近自然、热爱自然的情感，初步形成自觉保护周围自然环境的意识。
教学重、难点：
1、拓展在自然常识、旅游景点、动植物特点等方面的知识面。
2、初步掌握组织校外活动、设计游戏的基本步骤，提高反思、叙述能力；在听取他人意见、改进活动方案的过程中，发展人际交往能力。
教学方法：演示法、讨论法、动手实践法
教学过程：
活动一
师：我们年级要去秋游了，你们自己来安排这一天怎么玩。看看哪组的计划方案最好。
1、确定秋游地点。
师：到哪里去玩上一天呢？
学生小组讨论，确定秋游地点。
2、初步的计划。
讨论解决以下问题：怎么去？怎么玩？要花多少钱？
3、我们的方案。
把计划整理好，确定出我们的秋游方案。
活动二 游戏设计显身手
师：每次秋游集体活动时，总是玩那几个老游戏。这次，我希望大家能设计几个新的游戏，让大家好好乐一乐！
1、设计准备。
先调查同学对秋游游戏有什么希望，然后小组讨论秋游时的游戏应该是怎样的。
2、设计新游戏。
小组设计新游戏的内容，并制定游戏规则。
3、玩玩看。
先找一些同学玩玩看，听听大家的反应。
4、作改进。
试玩后，对游戏进行一些改进。
活动三 秋游归来话秋游
师：学校安排我们班给其他年部介绍秋游的经历和感受。我们该怎么办呢？
生1：可以画张图帮助介绍。
生2：公园的门票背后就有路线图，可以把它画下来。
1、画路线图。
先找出这次秋游中玩过的地方，再把它们连起来，变成一张游玩路线图。
2、回忆秋游。
把画好的路线图贴在黑板上，让同学们回忆。学生积极发言，讲述秋游中好玩、有趣、印象最深是事情。
3、准备介绍内容。
把同学们讲了故事进行筛选，挑出几个有意思的来介绍。还要说说提醒他们出游时的注意点。
小结：亲近自然、热爱自然的情感
作业：写一篇关于秋游的感想。
板书设计：
第四节 秋游去
一、秋游方案大比拼
二、游戏设计显身手
三、秋游归来话秋游
主题四 安全关系你我他
第一节 安全关系你我他
教学目的：培养学生安全隐患意识，了解安全有关知识，掌握科学的自救逃生方法具有重要的作用。
教学重、难点：展示交流活动。
教学过程：
导入新课：同学们，今天我们探讨研究的活动主题是“安全关系你我他”。通过近期各小组的访谈、查阅等活动，你们一定接触了很多人，学到了许多安全知识，初步掌握了一些自救逃生等方法、措施。同时也遇到了很多感人的事迹，或者受到了冷漠……现在请你把自己内心世界告诉给在座的每位同学！让大家和你一起共同分享。
1、对话访谈：《地震来临时如何逃生》
学生：大家好，，我们一组将给同学们带来的是“地震来临时如何逃生”，这次活动得到了地震局的何副局长的大力支持，她在百忙中接受了我们的专访，下面让我们以热烈的掌声对何副局长的会见表示感谢！首先请问何副局长“在学校应如何避震？”
局长：如果地震时你正在上课，首先要迅速的躲在自己的课桌下，抱头、闭眼，保护好自己身体的重要部位。其次震后要在老师的指挥下，有组织的迅速撤离。
如果是在操场或室外，则可原地蹲下，双手保护头部。但要避开高大建筑物或危险物。
学生：何副局长，如果我们在家里及其它场所又将如何来避震呢？
局长：如果地震发生时你正在室内，已经来不及跑到室外，你就要迅速选择一个安全的地点躲起来。不要滞留在床上，也不要选择室内窗下、阳台下、楼梯里、电梯间和外墙下等不安全的地点避震，更不要跳楼，市内相对安全的避震地点是牢固的桌下、床下、炕沿下；低矮、坚固的家具旁边；内墙墙角、墙根；厨房、厕所、储藏室等开间小的地方。
如果地震时你在影剧院、体育馆等处，这时你要就地蹲下或趴在排椅下，但要避开吊灯、电风扇等悬挂物。地震结束后，同样要听从工作人员的指挥，有组织的撤离。
学生：最后请问何副局长，地震来临时我们应注意那些问题呢？
局长：（1）是跑是躲不要犹豫。
（2）寻找安全的地方。
（3）采取安全的姿势。
（4）震后要寻书迅速的撤离。
谢谢同学们的访问，同时我也真诚的希望全社会、全人类及在座的你、我、他都来关注地震灾害，掌握地震有关常识，从而科学的加以预防和自救逃生。
2、对话访谈：
学生：我是四组的，在这次活动中我们荣幸的访问了消防中队的李扬中队长和李帅指导员，首先请问李队长：“在火灾中如何逃生”
队长：（1）泼水自救。当发现室外起火，门把手已经发烫时，千万不要开门，防止大火窜入室内；同时用浸湿的棉被、衣物等堵塞门窗缝隙，并泼水降温。这样一方面可以延长大火进入室内的时间，等待救援；另一方面，也为采取别的逃生方法赢得时间。
（2）低层跳离。当被大火困在较低楼层，情况特别危急，没有其它更好的逃生方法时，也可以跳楼。但要在跳楼之前仍一些棉被、床垫、大衣等柔软的物品，然后扒住窗台，身体向下垂，自然滑下，使双脚先着地。如果室内有竹竿、铁棒，可以紧握住它的中间位置，头朝上，脚朝下，跳到楼下，这样可以有个缓冲。（单体性同学们，如果在高楼层，千万不要急于跳楼，因为具地面太高，极易造成人员重伤或死亡。）
（3）结绳下滑。疏散通道完全被大火封住，在室内应利用窗帘、床单、被套等将其撕成细条，拧成绳索，用水沾湿；然后把它帮在暖气管道、窗框、床架等牢固的地方，沿墙顺绳索滑下。
（4）借助外物。在一些特殊情况下，可以利用窗户、阳台、屋顶、空调架、避雷线、落水管等逃离危险。
（5）暂时避难。如卫生间、走廊未端等。
请问李指导员，在利用各种方法逃离火场的时候，应注意那些问题呢？（李爱路）
指导员：①要注意热烟气对人身的危害。
②要注意逃生过程中的自我保护。
③要保持镇静，多想办法，只要有一线希望都要争取。
④火灾时不要乘坐电梯。
⑤山林发生火灾时，应逆风脱险、空地脱险。
3、老师总结：同学们，这节《安全关系你我他》综合实践活动课，开得非常成功，很有意义，的确让我及在座的同学们学到了很多安全知识，掌握了一些危难情况下自我逃生的科学方法。但在生活中还不仅仅发生同学们访谈与小品表演的事件，如交通安全、水电安全、旅游安全、网络安全、矿产安全及环保安全，这节课由于时间关系就进行到这，课后需要同学们继续关注自己身边的安全隐患，可利用校园板报、班级周报与班会等形式开展安全教育知识讲座或讨论会。最后祝你们成功！
小结：在危险来临时知道如何自救。
作业：回家讲给父母知道。
板书设计：
主题四 安全关系你我他
第一节 安全关系你我他
一、地震来临时如何逃生
二、在火灾中如何逃生
第二节 危险我知晓
教学目的：
1、明白安全的重要性，掌握一些自我防范的技能、技巧。
2、能够运用已有的知识，发挥创造力，进行简单的设计。
3、培养通过仔细观察和思考发现隐患的能力
教学重、难点：
1、明白安全的重要性，掌握一些自我防范的技能、技巧。
2、培养通过仔细观察和思考发现隐患的能力。
教学方法：演示法、讨论法、动手实践法
教学过程：
活动一 放学路上保平安
生1：妈妈老是教我放学回家时要注意安全，真不知道哪些地方才有危险？
生2：让我们来找找危险在哪里，然后平平安安地回家吧！
1、调查回家方式。
师：大家是怎样回家的？
小组同学作调查，统计全班同学回家的方式。
2、寻找路上危险。
师：根据不同的回家方式，讨论一下路上可能存在的危险。
学生讨论，汇报。
3、讨论如何安全回家。
师：针对这些危险，我们想想要做怎样的安全做法？
学生讨论。
4、我的放学路线图。
师：每位同学把自己回家路上经过的地方画出来。
5、制作安全地图。
师：你们将应对危险的办法一个个放在回家的路线图中，制作一个安全地图。
学生制作安全地图。
活动二 家中水、电、煤的安全
生1：报纸上经常听说有的地方煤气中毒，有的地方着火了。
生2：看来家里安全也很重要。
1、应该怎么做。
师：要保证家里的安全，我们该怎么做呢？
学生讨论，汇报。
2、观察记录。
师：同学们可以对家里进行一周的观察，看看我们平时做得怎样，并做好记录。
学生活动，填写观察记录。
说说自己哪里做得好，哪里做得不好。
3、讨论居家安全。
师：我们可以找出哪些日常容易被忽视的问题？
学生汇报。
生：针对家里的这些隐藏的危险，我们可以用“岗位责任制”来解决。
小结：同学们都能发现身边的危险所在，希望同学们在日常生活中像今天的课堂上一样，及时发现危险，远离危险，健康平安的成长。
作业：把你学的方法交给自己的亲人。
板书设计：
第二节 危险我知晓
一、放学路上保平安
二、家中水、电、煤的安全
第三节 校园安全搜查线
教学目标 ：
1、 通过校园内的意外受伤事故，了解校园内的安全隐患。
2、 提高同学们的自我安全保护意识。
重点 ：提高同学们的自我安全保护。
课前准备 ：分好小组，每组派发调查表格。
教学过程
一、 导入：
同学们，我们每天在校园里快活地学习、生活。可是，如果我们不注意安全，一不小心就会发生意外受伤的事情。今天老师就让大家一起在校园里，调查一些校园内的安全隐患。
二、 新课：
1、 给同学们布置调查时要注意的一些事项。
2、 按各组安排分别到校园的各个地方去展开调查。
3、 小组把调查的结果进行讨论通过，整理记录，派代表向老师汇报调查结果。
4、 老师根据各组汇报的情况进行分、总结。
5、 安排宣传委员进行校园安全宣传。
小结：让学生去总结。
作业：注意身边的学校安全隐患。
三、板书设计：
第三节 校园安全搜查线
一、调查结果
二、进行校园安全宣传
第四节 标志面面观
一、活动目标：
认知： 1、认识各类标志含义及作用。
2、了解标志分类情况及设置地点。
3、了解人们认识标志与使用标志的情况。
情感： 1、通过合作小组的集体研究，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。
2、从小树立自学遵守规则、社会公德的意识，做一个文明的社会人，具有一定的社会责任感。
能力： 1、培养查找、搜集、整理信息的能力。
2、能将自己的研究成果通过不同的形式展示，具有创新能力。
3、培养学生在生活中发现问题、处理问题的能力，促进学生综合实践能力的发展。
二、活动准备：
1、进行文明礼仪教育、纪律教育、集体主义教育。
2、进行调查、整理、分析、统计、归纳信息方法，采访技巧、调查报告撰写等方面的培训。
3、商讨活动的计划 引导孩子根据自己的兴趣、爱好、特长、住址由学生自由组合分组，民主选定组长，分工合作，然后各小组根据活动地点、时间、内容及组员工作分配等问题，进行计划书的撰写。由队员们集体讨论，评出最切实可行的一份计划书，完成他们的实践活动。
4、做好器材准备（相机、摄像机、录音机等）
三、活动过程:
1、谈话导入
学校附近正大进行管道煤气建设，同学发现道路变小，道路上的标志却增多了，经常有人问我：“李老师这些标志是什么意思？”看到同学们对标志产生如此浓厚的兴趣，于是我与同学们一起商量，决定开展“标志面面观”的调查活动，上节课我们根据调查地点的不同分成了4个小组，并制定了每组的调查计划，经过这段时间的调查，同学们一定收获不小，你们愿意与大家一起分享吗？
2、调查汇报，成果展示
（1）小组以自己喜欢的形式向全班展示自己的调查成果。成果汇报，交流评价。
（2）相机点拨让学生认识标志在人们生活中所起到的作用并引导找出宣传标志的途径。
（3）组织学生认真听取各小组汇报，引导学生们讨论交流：
A、听了这个小组的汇报，你有什么收获？
B、听了这个小组的汇报，你想对他们提什么问题呢？
C、听了这个小组的汇报，你对他们有什么建议？
D、听了这个小组的汇报，你觉得他们还可以通过哪些途径获取资料？
3、调查发现，设计标志
在这次调查中同学们发现了还有一些应该设置标志的地方，却没有相应的标志，请同学们发挥自己的聪明才智，设计一些标志，可以独立完成，也可以小组合作。
（1）学生动手设计标志。
（2）介绍自己的标志，说清楚标志的含义，告诉大家将标志设置在何处。
4、课后延伸
通过这次调查同学们收获可真不小！不仅认识了生活中各种标志，还发现了不少问题如人们自觉使用标志情况令人甚忧；设置标志出现误区等等。用我们手中笔，用我们富有感召力的语言，用我们生动有趣的表演，让人们更好地了解标志、使用标志。
小结：通过学习使学生知道各种标记的用途。
作业：收集生活中的标志。
板书设计：
第四节 标志面面观
一、认识标记
二、设计标记
【篇三】七年级综合实践活动教案100例
教案一： 《迷失野外如何来辨别方向》活动方案
一、设想：地理是一门综合学科，它集中了自然科学和人文科学，其实用性很强，和我们的生活息息相关，生活中的很多现象都蕴含着地理知识，如气象、水文、建筑等。方位的辨别也是地理知识的范畴、同时也是我们必须具备的基本常识和技能。当迷失野外该如何来辨别方向呢？
二、活动目的：
1、通过“当你迷失野外，你该如何来辨别方向”这一问题的讨论让学生感受地理知识的实用性，提高他们对地理这门课程的兴趣。
2、培养学生发现生活，体会生活，学会从生活中总结经验的习惯。
三、活动时间及地点（待定）
四、活动形式：以分组讨论，派代表发言的形式
五、参与人员：全体同学
六、活动流程：
1、活动的前一节地理课，向学生提出“当你迷失野外，你该如何来辨别方向”这一问题，让学生课后根据自己的生活经验或向有经验的长辈请教等各类方式收集有关方法。
2.把学生分成4组，以小组的形式派代表发言。
3、教师对学生所说的方法进行指导并作最后的课堂总结
附：野外辨别方向常用的几种方法：
1、平时参考地图和指南针，同时积极观察周围的地形以及身边的植物来判断正确位置。
2、利用太阳
冬季日出位置是东偏南，日落位置是西偏南；夏季日出位置是东偏北，日落位置是西偏北；春分、秋分前后，日出正东，日落正西。 只要有太阳，就可以使用手表来辨别方向。按24小时制读出当时的时刻，将小时数除以二，将得到一个小时数。把手表水平放在手上或者地上，让手表的这个时刻对准太阳所在的方位，这时手表表面12点所指的方向是北方，6点所指的方向是南方。 立竿见影，在地上垂直树立一根杆子，上午影子指向西北，下午影子指向东北，影子最短时是正中午，这时影子指向正北方。
利用星星以北极星为目标。首先找勺状的北斗七星，以勺丙上的两颗星的间隔延长5倍，就能再此直线上找到北极星，北极星所在的方向就是正北方。 4、利用地物判断方位。 独立的大树通常南面枝叶茂盛，树皮光滑，北面树枝稀疏树皮粗糙。其南面，通常青草茂密，北面叫潮湿，长有青苔。 建筑物和土堆等，北面积雪多融化慢，而土坑等凹陷地方则相反。 中国北方较大的庙宇，宝塔的正门和农村独立的房屋的门窗多向南开放。 森林中空地的北部边缘青草较茂密。树桩断面的年轮，一般南面间隔大，北面间隔小。在中国北方草原，沙漠地区西北风较多，在草丛附近常形成许多雪龙，沙龙，其头部大，尾部小，头部所指的方向是西北。草原上蒙古包的门多向南开放。
教案二： 《气候多样，季风显著》
教学目标：
• 明确我国季风气候显著，了解季风气候的成因及冬、夏季风的特点。
• 了解我国的气候特点复杂多样，培养学生分析气候特征的技能。
教学重点、难点：
• 季风气候及成因。
• 季风气候对人们生产生活的影响。
教学准备：
• 课前指导学生通过各种途径搜集有关反映梅雨的诗，搜集季风气候带来的寒潮，干旱、洪涝，台风等灾害性天气的现象及影响。可以上图书馆查阅，也可以上网查阅。
• 教师准备好多媒体课件和设备。
设计思路：
倡导学生自主参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力。分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。因此，本次综合性活动一定要充分的做好课前准备，课前请学生以小组为单位，上图书馆或上网查资料。并做好记录课后进行整理。进而培养学生交流与合作的能力，将全班分成 A 、 B 、 C 、 D 四个小组学生。
教学过程：
导入新课： （师讲故事，生细心听）
相传有这么一个笑话。两位秀才闲聊，一位说黄梅时节多雨，所以古人有句诗“黄梅时节家家雨”。一位说，不然，古人也有句诗“梅子黄时日日睛”。两人争执不已，只好请官府判断。县太爷颇有才情。他说，你们两人不要再争，都对，也都不对，因为古人还有句诗“熟梅天气半阴晴”。
课前热身：
请同学们体会这三首，说说产生三种不同天气的原因是什么？（投影展示：宋代诗人赵师秀《约客》诗；曾纾的《三衢道中》诗；戴复古《夏月》诗。
合作探究：
• 整体感知：
充分利用地图及气温降水图分析季风气候的成因及冬季与夏季风的特点，季风区与非季风区的划分，通过读中国气候类型分布图，分析得出我国气候的特点为复杂多样。
• 四边互动
互动 1 ：
师：黄梅时切家雨”指的是什么时间？在什么地区的降水？
生：分析汇报。
师：评价与纠正。
生明确：黄梅时节一般是指六月中旬，江淮地区梅子成熟之期。
互动 2 ：
为什么三首诗对梅雨时的天气有不同的看法？
“明确”三位诗人是在不同的地点或是在不同的天气状况下写的诗。
互动 3 ：
师：梅雨季节时，经常下雨，而且持续时间长，这种降水是什么原因造成的呢？
生：小组讨论后汇报结果，师评价与交流。
生明确：由于季风气候的影响，我国东部地区的降水主要是由夏季季风带来的，由于我国位于世界上最大亚欧大陆的东部，位于世界最大的大洋——太平洋的西岸，海陆的热力差异及纬度位置使我国深受季风的影响，形成典型的季风气候。
互动 4 ：
师：读图：冬季风和夏季风的图，分析夏季风与冬季风的特点。
生：填表
师评价。
互动 5 ：
师；江南的梅雨从降水形成来讲是什么雨？
生：自主回答。
师：评价与补充。
生明确：当北方的冷气团从南方业的暖气团交汇，暖空气轻，冷空气重，较轻的暖湿气流就会被台升到冷空气之上，暖湿气流在上升的过程中，由于气温不断地降低，水汽就会冷却凝结成去致雨，这种雨就叫锋面雨。
夏季风每年 4 、 5 月份到达东南沿海，形成雨还， 5 、 6 月到达长江中下游地区， 7 、 8 月份再向北移动，到 9 、 10 月份开始逐渐退回海洋。所以在 6 月时，东部地区的各地天气状况也不相同。
互动 6 ：
师：这几位诗人描写的会不会是西北地区呢？
生讨论，师指导，得出结论，师评价。
明确：唐代诗人王之涣有一句诗写到：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。受地形因素的影响，大兴安岭——阴山——贺兰山——巴颜喀拉山脉——冈底斯山脉，把我国划分为季风区与非季风区。西北部地区很难受到夏季风的影响。
互动 7 ：
师：我国季风气候最为显著，季风对我；们的生产和生活会产生什么影响？
生：讨论后汇报结果，师评价并交流。
生明确：有利方面：在夏季风带来丰沛的降水，形成我国气候的一大特征：雨同期。即同时满足了农作物生长所需要的两个条件，气温和降水，对农业生产的发展十分有利。
不利方面：季风来临的早、晚或是太强、太弱都会带来各种灾害性天气，如寒潮，洪涝，干旱。这些自然灾害虽然防不胜防，但如果我们能多了解一些相关知识，还是能降低灾害程度。
互动 8 ：
师：我国除了季风气候外，还有没有其他气候类型呢？
学生读图，比赛说出结果，师评价补充。
生明确：我国面积广大，地形复杂，气候类型多种多样。
互动 9 ：
师：我国气候复杂多样，对农业生产有什么好处？多样的温度带和干湿区对各种植物和农作物品种的生长有什么影响？
生：小组讨论后汇报讨论结果。
师：评价与补充。
生明确；我国气候复杂多样。因此，世界上大多数农作物和动、植物都能在我国找到适合生长的地区，使我国的农作物及各种动、植物资源极其丰富。
达标反馈：（ 小组竞赛形式分四组）
• 必答题。
A 组：影响我国夏季风的风主要是（ ）
• 西南季风 （ 2 ）西北季风 （ 3 ）东南季风 （ 4 ）东北季风
B 组：我国季风气候显著，其形成的主要原因是（ ）
• 地形复杂多样。
• 面积大，所跨纬度广。
• 海陆热力性质差异
• 气压带和风带的南北移动。
C 组：我国既不受冬季风影响，也不受夏季风影响的地区是（ ）
• 云贵高原
• 藏北高原
• 塔里木盆地
• 雅鲁藏布江谷地
D 组：夏季风强的年份，我国容易出现（ ）
• 南涝北旱
• 北涝南旱
• 西涝东旱
• 东涝西旱
• 抢答题
• 位于我国季风区的盆地是（ ）
• 每年 6 月份，一般发生的现象是（ ）
• 我国水旱灾害频繁发生的主要原因是（ ）
• 下列哪个地区气候湿润全年皆夏（ ）
• 吐鲁番盆地
• 海南岛
• 云贵高原
• 南方沿海地区。
• 风险题。
A 组：阿位伯半岛和长江中下游地区处在大体相同的纬度位置，但气候差别却很大，你能说说这是为什么吗？
B 组：说出冬季风与夏季风的源地、风向及特点。
C 组：季风气候会带来哪些灾害性的天气？
D 组：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”这里的春天是指 ？
学习小结：
我国背靠世界上最大的大陆——亚欧大陆，面临世界最大的大洋——太平洋，海陆的热力差异使我国深受季风的影响，形成典型的季风气候。我国复杂的地形特点，更加使我国的气候类型复杂多样。
延伸拓展：
• 链接生活：
你还能找到反映梅雨的诗吗？
• 实践探索：
调查：季风对你的家长有什么影响？（农业产业及人们的生活）。
教师板书：
三、季风气候显著
1 、季风气候的成因
2 、冬夏季风的特点
3 、季风区与非季风区的界线
4 、季风气候的利与弊
四、气候复杂多样
教案三： “统计人口数量”教学案例
一、案例背景
《初中地理课程标准》要求 “以学生的发展为本”，“改变学生的学习方式”，引导学生学习“生活中的地理”和“对学生终身发展有用的地理”。这更多地强调了生活中的地理和地理知识的掌握以及地理技能的运用，地理教师必须摒弃落后的教育观念，树立“以学生为主体”的教育思想，让学生真正地走进地理，即带着地理知识走进生活，带着生活中的问题走进地理课堂，使学生的综合素质得到全面发展。因此，结合地理教学进行社会实践活动是地理改革和发展的重要方面。
地理课程的研究对象是地理环境和人地关系，它兼跨自然科学和社会科学，这一特点决定了中学地理教学必须走出课堂，到社会实践中去。初中地理课程对初一学生来说是一门陌生的学科，学生刚从小学升入初中，对地理学科还不甚了解，学习兴趣需要激发，学习方法需要培养，同学间的合作需要锻炼，但他们有的是对新事物的渴望以及蓬勃的朝气与活力。因此，针对学生的实际情况，社会实践活动方案应定位在：（一）不能太难、太高；反之，使学生产生畏难情趣，丧失学习地理的信心。（二）不能太简单；反之，使学生“嚼之无味，弃之可惜” ，调动不了学习地理的兴趣。（三）学生年龄还比较小，应以家庭、校园和社区为中心。
二、案例描述
上课时，全班同学按学习小组，讨论如何调查统计学校及所住小区人口数量。
学生们的讨论要解决以下问题：
⒈确定要统计人口数量的范围（校园为主）。
⒉用什么方法统计。
⒊统计人口数量时会遇到的问题及预解决方案
⒋确定工作计划：
（一）明确分工：分小组进行校园、所居住社区人口数量的统计。
（二）统计数据：根据所得数据，进行统计汇总（根据统计的数据，以小组为单位进行统计，要求各小组同学有团队合作精神和科学的态度），使所得统计数据尽量精确。
（三）最后上网查询保定市人口总数量。
师生共同讨论统计数据中几个易出现的问题：统计学校人口时注意将教师及后勤人员进行统计；统计小区人口时最好采用向小区物业询问的方式统计；所住没有物业小区人口时，一定要注意方法，如需上门统计，一定要在白天，并要结伴而行，且尽量统计自家邻居及熟识之人，注意安全；最后可利用网络查询保定市总人口数量。
活动中，同学们感触颇深！
有的说：我以前对人口数量没有概念，通过这次活动，我知道了人口数量在目前还是很多的，基数很大；有的说：我爷爷奶奶说之前他们那个年代的人都鼓励生育，人口增长的特别快；有的说，我查数据是还知道了现在中国实行计划生育政策呢！有的同学不住感慨怪不得上下学人多车多，就是保定的人太多了！地理原来离我们生活这么近等等。
学生热情高涨，有的还向家长询问其所在单位的人口数量；还有的小组将学校人口在统计时分性别统计，给出了学校的男女性别比。
三、案例评析
学生刚升入初中后逐渐成长，懂得思考一些社会问题，通过对学校、所住社区人口数量的调查，间接了解到现在的人口数量大，懂得思考人口过多可能引发的社会问题，并认识到人口也需要可持续发展，及计划生育基本国策实施的必要性。既可以把学到的知识运用到实践，又可提高学习兴趣，同时还可以激发学生家乡的热爱之情。
此活动通过转变教学方式，开发和运用有效的教学资源，使学生带着浓厚的兴趣在活动和探究中主动学习，既掌握了课标要求的这部分内容，又培养了学生观察、动手、探究、联系实际等能力。整个教学体现了注重学生情感体验、活动探究、联系实际的教学理念。
教案四： 《地球上的大气》
所谓地理第二课堂，即地理课外活动，是与地理课的课堂教学相对而言的，它是第一课堂的延续和补充，两者相辅相成，不能互相代替。没有第一课堂，就不能保证学生获得一定的地理知识和基本技能，没有第二课堂，就会使“因材施教、多出人才、快出人才”受到影响。
我们应“全方位、多角度”培养学生的学习和兴趣，激发他们学习地理的热情，学好地理这门科学。
依据上述精神，结合初一学生的知识结构和体系，我设计了以下的第二课堂。
一、活动目的
增强学生的地理学习兴趣，关注身边的地理知识，懂得多渠道收集课外资料，懂得展示美的事物，小组成员的合作意识也越来越强。
二、活动方式
根据学生自愿组合的原则，3—4人为一组，组内选择主要负责人。内容有两个，一是地理教具DIY，二是争当天气预报员。每一组只能选做其一。
三、活动内容
1、地理教具DIY
1）目的：培养同学们的动手能力，制作关于地理方面的教具，既能感受DIY的乐趣，又可以在制作过程中了解地理知识、原理，在学习中享受乐趣。
让学生自己动手制作南北半球的气旋、反气旋挂图。在制作过程中，使学生充分的理解并掌握南北半球的气旋、反气旋与高、低压、地转偏向力的关系，效果应该不错。
2）工具
剪刀、铅笔、钢笔、彩色笔、颜料、硬性纸张等。学生可以自由创意，自由选取工具进行创作，版面美观、立意新颖的队伍取胜。
3）要求：
围绕南北半球的气旋、反气旋为主题，设计相关的挂图。自由创作。
4）奖励：
设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，其余为优胜奖。颁发奖状。一等奖的作品将挂在教室展览。
2、争当天气预报员
1）目的：
培养学生搜集资料的能力和口头表达能力。联系实际巩固学到的气象气候方面的基础知识，又可让学生掌握最基本的生活常识，同时，也培养锻炼了学生的气象观察能力。
2）形式
参赛的小组称呼为气象观测小组，根据当地气候气象谚语：让小组成员观察预报当地的气候、天气，如气候预报，“雷打清明后，洼地能种豆”。“春雨渐暖，秋雨渐寒”。气象预报：“燕子低飞蛇过道，大雨要来到”等等，
3）要求
各小组积极搜集气候气象谚语的资料，越多越好。资料统一交给组长进行参赛。（参赛前资料要注意保密哦 ）
要求参赛者参赛时能脱离资料，并要求参赛者对自己提出的谚语进行简单的解释。
以搜集的资料丰富度，参赛者对谚语的解释清晰度为主要评判标准，最重要的还是看谁说的谚语最多者取胜。
4）奖励
设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，其余为优胜奖。颁发奖状。一等奖的小组将获得丰厚奖品。
教案五： “绘制学校平面图”
一、案例背景：
《初中地理课程标准》要求 “以学生的发展为本”，“改变学生的学习方式”，引导学生学习“生活中的地理”和“对学生终身发展有用的地理”。这更多地强调了生活中的地理和地理知识的掌握以及地理技能的运用，地理教师必须摒弃落后的教育观念，树立“以学生为主体”的教育思想，让学生真正地走进地理，即带着地理知识走进生活，带着生活中的问题走进地理课堂，使学生的综合素质得到全面发展。因此，结合地理教学进行社会实践活动是地理改革和发展的重要方面。
地理课程的研究对象是地理环境和人地关系，它兼跨自然科学和社会科学，这一特点决定了中学地理教学必须走出课堂，到大自然中去，到社会实践中去。初中地理课程的开设仅在初一、初二，学生刚从小学升入初中，对地理学科还不甚了解，学习兴趣需要激发，学习方法需要培养，同学间的合作需要锻炼，但他们有的是对新事物的渴望以及蓬勃的朝气与活力。因此，针对学生的实际情况，社会实践活动方案应定位在：（一）不能太难、太高；反之，使学生产生畏难情趣，丧失学习地理的信心。（二）不能太简单；反之，使学生“嚼之无味，弃之可惜” ，调动不了学习地理的兴趣。（三）学生年龄还比较小，应以家庭、校园和社区为中心。
为此，在学习了《地图》一节后，我尝试设计《绘制学校平面图》的活动。
二、案例描述：
老师在上课时，出示预先准备好的《育英中学鸟瞰图》和《育英中学平面图》（见附录一），以引起学生的兴趣。并把全班同学分成四小组，讨论如何绘制学校平面图。
学生们的讨论要解决以下问题：
⒈确定绘图范围和图幅大小：如学校平面图的范围以校园为主，可适当兼顾学校附近的道路及周边的主要建筑物；图幅大小可定为16开纸等。
⒉用什么工具：指南针（罗盘）、卷尺等
⒊一幅完整的平面图应绘制的内容：如比例尺、指向标、图例和注记等
⒋确定工作计划：
（一）明确分工：分小组进行实地丈量并记录实物名称、方位和距离。
（二）统计数据：根据实测的数据和图幅大小确定恰当的比例尺，并将各实地距离按比例尺计算，转化为图上距离。
（三）绘制学校平面图：（根据统计的数据，以小组为单位绘制学校平面图，要求各小组同学有团队合作精神和科学的态度。）首先在平面图上绘制地图三要素：方向、比例尺、图例和注记；然后将学校附近及校园内的主要建筑物、树木和绿地按一定的比例缩小、在正确的方位上、用不同符号表示在平面的图上。
师生共同讨论绘制过程中几个关键的技术问题：如何确定正确的方向和比例尺？校园内建筑物（大门、围墙、台阶、道路、花坛、操场、教学楼等）、树木、绿地等在平面图上用什么符号表示？在这些技术性问题上，学生可以有很大的创造空间。方向既可根据指南针定向，也可利用太阳的位置（清晨，朝阳从东方升起；傍晚，夕阳在西方落下；中午，北半球中纬度地区太阳位于偏南方向）或夜晚的北极星（面对北极星的方向就是北方）等方法先确定校园大门的方向，再按地平面上的八个方向判断其他地理事物相对于校园大门的方向。
【先根据大门的走向确定东、西、南、北四个基本方向（见图），再判定花坛在大门的什么方向？（正北方向）。其他地理事物方向的判定可依此类推。】
活动中，同学们感触颇深！
有的说：过去我的方位感很差，经常分不清东西南北，通过这次活动，方向感增强了，身处某地时常常思考自己的前后左右各是什么方向？；有的说：这次活动让我更清晰地了解我们学校各项设施的分布和校园全貌。甚至还有个别同学向校领导指出了校园布局不合理的地方（如：女厕所距离教学楼较远；居民区座落在校园内等等），并提出改进建议；有的说，这次活动让我对比例尺的概念有了全新的认识，增强了自我的目测能力，亦提高了自身的动手能力，真正的感受到：地理原来离我们生活这么近等等。
学生热情高涨，兴趣浓厚，绘制的平面图各有特色。有的小组的同学在画学校平面图时，自创了一些不常见的地理事物图例，形象生动。最后，老师把学生的作品进行展示（见附录二），让学生互评优秀作品。
三、案例评析
学生刚升入初中不久，对校园认识还不够全面，在学习了地图的基本要素之后，通过绘制学校的平面图，将二者结合起来，既可以把学到的知识运用到实践，又可提高学习兴趣，同时还可以激发学生对校园的热爱之情。
此活动通过转变教学方式，开发和运用有效的教学资源，使学生带着浓厚的兴趣在活动和探究中主动学习，既掌握了课标要求的这部分内容，又培养了学生观察、动手、探究、联系实际等能力。整个教学体现了注重学生情感体验、活动探究、联系实际的教学理念。
、
教案六： 保护地球，爱护家园
教案七： 爱护公物人人有责（一）放眼看世界： 引导学生在学校、社区搜集公物被破坏的现象，做好图片和资料的搜集。（二）讨论宣传策略 1.分小组讨论，如何以“爱护公物，人人有责”为主题，在社区或学校宣传。讨论落实人员的分工、职责、宣传形式等。 2.学校宣传组：制作宣传图片在全校展出，撰写“爱护公物，人人有责”演讲稿，在全校演讲，向每位学生散发宣传单、制作警示牌等。 3.社区宣传组：为公物“换脸”（把被污染和破坏的公物修复完好）以警示世人爱护公物，向社区居民宣传爱护公物的好处，制作宣传卡、警示牌、责任格言等。（三）学生分组进行宣传实践并填上实践活动记录表 “爱护公物，人人有责”宣传活动记录表 活动时间 活动地点 活动方式 参与人员 活动记录和体会（四）课堂交流 1．各组汇报宣传体验的情况和遇到问题，以及实践体验后的反思。 2．在这次“爱护公物，人人有责”实践活动中，你有什么收获？这么多公共设施遭到损坏，说明什么问题？为什么会出现这些现象？当你看见有人破坏公物时，你是怎样想？怎样做的？你觉得自己尽到责任了吗？作为一个社会公民，还应该承担哪些责任呢？在家里有哪些责任？在学校有哪些责任？在社区又有哪些责任？ 3.现实生活中，自己哪些方面还没做好？今后决定该怎样做？ 4.全班讨论并制定爱护公物公约。（五）拓展实践 1.从我做起。在班上成立一个自愿小组，利用业余时间对身边遭到破坏的公共设施和环境进行维护。填写好维护活动记录。让活动取得长效性。 2.写一篇谈“责任”的文章。择优张贴在宣传栏里。（六）资料收集 什么是责任？ 责任就是应尽的义务和分内应做的事。根据自己扮演的角色不同，责任不同。 比如说，为人父母，责任就是养育和教育下一代。 为人子女就要孝敬父母，赡养老人。 作为国人就该报效人民，尽忠国家。 当然还有作为爱人、作为朋友等等，有不同的义务。关键就是认识到你所扮演的角色，认识不到这点的话就无从谈起责任了。 责任感 责任感是指对自己义务的知觉，以及自觉履行人生义务的一种态度或意愿。责任感既包括对自己言行和人生道路承担责任的态度，又包括对自己履行职责的过失和责任的态度；既包括对自己负责的意识，也包括对他人和社会负责的意识。责任感是决定一个人能否健康发展的核心品质之一，可以派生出诸如敢担当、自律、守信用、忠实于信念和感情等许多健康人格特质。对自己份内的事情非常清楚，明白自己应该做什么，不应该做什么。在当代社会，孩子缺乏责任感是很普遍的，这种情况的主要原因是家长们的代理控制和过分保护，前者让孩子习惯于让父母替自己做决定，没有为自己负责的意识，后者让孩子缺乏锻炼丧失了为自己负责的能力。虽然父母在孩子责任感缺失中负有首要的责任，但是父母们却认识不到，最后还要抱怨孩子没有责任感。培养责任感应该从日常小事做起，从家庭中为自己负责和关心他人开始，到集体荣誉感和社会公德，都是我们应该帮助孩子建立的品质。 社会责任感 社会责任感就是在一个特定的社会里，每个人在心里和感觉上对其他人的伦理关怀和义务。 具体点说就是社会并不是无数个独立个体的集合，而是一个相辅相成不可分割的整体。尽管社会不可能脱离个人而存在，但是纯粹独立的个人却是一种不存在的抽象。简单点说就是没有人可以在没有交流的情况下独自一人生活。所以我们一定要有对社会负责、对其他人负责的责任感，而不仅仅是为自己的欲望而生活，这样才能使社会变的更加美好。 一个有社会责任感的人，主要应该具备三点品质： 坚持道德上正确的主张或真理，坚持实践正义原则，愿为他人作出奉献和牺牲。让烦恼走开（一）走进烦恼屋 1．教师用导语“人不是神仙，在这个世界上，再健康的人，再乐观的人，在生活中都会遇到种种烦恼，有些人被烦恼压垮，有些人却能摆脱烦恼，轻松愉快地生活、学习着，同学们，让我们打开‘烦恼屋’。”引导学生想想自己的烦心事。 2．教师将学生引入活动情境中，这时可以提问，如：同学们，你们最近遇到了什么烦恼的事情没有？可不可以告诉大家，你是怎么来处理的？效果如何呢？ 3 这时候，学生可以开始举手回答问题 我的烦恼是 我是这样处理的 4．学生回答完成之后，教师这时可以适当为学生提供一些解决烦恼的案例，让学生在潜意识里进行自我对比，以帮助学生深入认知和讨论。 （二）心理诊疗室 1 教师可将上一环节中学生所涉及的诸多烦恼，引导学生进行分类，大致可以分为4个方面： A 学习方面 B 与父母关系 C 与同学、老师关系 D 其他方面 2 学生进行分组讨论，分析小组成员存在的烦恼属于哪个方面，提出为什么会出现这种情况？ 3 通过小组成员的合作，让同学们个个都尝试做一名“小小心理咨询师”。 （☆这个环节要鼓励学生根据自身情况，把生活当中存在的烦恼勇敢说出来，让小组成员为其出谋划策，互相帮助。） （三）快乐金钥匙 1 教师引导学生在小组内对赶走烦恼一些好的方法进行提炼总结，准备在班级内进行交流。 2 小组选出代表1至2人进行全班交流。交流内容主要是该怎么去面对烦恼、赶走烦恼，比比哪个小组的方法多、方法好。 （☆方法会很多：比如找人倾诉，寻求他人的帮助；坚定信念，尝试其他方法；自我调节，让自己心情愉悦等等；） 交流完成后完成下表： 你的烦恼 处理办法 同学的建议 老师的建议 （☆在学生的探究交流过程中，教师要鼓励学生敢于面对烦恼，不要逃避困难，学会自我反思，通过自己的努力赶走烦恼忧愁。） 3 教师总结，引导学生关注自己、珍爱自己，理性面对烦恼，学会正确表达自己内心世界，达到心灵和谐，建立自我保护意识。 （四）活动评价 通过这个活动，你知道如何面对烦恼了吗？请你讲出活动后的感受。 面对烦恼，我会 通过活动我懂得 如何解决烦恼的案例 1 我是一个优秀的中学生，极少犯错，这次课堂上被老师当众批评并罚站。原因是他在读别人的作文时，我把作文拿给别人改，但我并没有说话，可老师说我不尊重别人，班干部还带头说话。我很伤心，无心向学，面对9号的考试，我失去了信心，怎么办呢？ 解决方法：世界是什么样子的取决于你的眼睛，而不是世界！有点唯心，但是在某种程度上讲，还是很有道理的！所以，放宽心，接受然后认可，然后就让它过去！其实你看重的并不是被批评了，而是你在老师心目中的形象，不是吗？呵呵，记住，有些事你等它过去了，再回头看的时候，就会发现，当时其实自己是不需要那么紧张的哦！真的！ 2 学生自身学会调节自己才是解决问题的关键。以我的拙见，调节自己的最好方法就是在不与学习冲突的条件下丰富自己的课余生活。比如多读一些有意趣的文学书籍，培养自己正确的兴趣爱好，多与同学家长沟通，或是在节假日里进行郊游与健康活动等等，都是缓解心理压力的良药。而且更重要的是，不要怨天尤人，不要厌恶学习，要把学习也当作是自己的一种快乐。这样才能使自己经常保持乐观愉快的心情，烦恼也就自然走光光了！ 一位名家指出：你改变不了环境，但你可以改变自己；你改变不了过去，但你可以改变现在；你不能掌握他人，但你可以控制自己；你不能预知明天，但你可以把握今天；你不能样样顺利，但你可以事事尽心；你不能延伸生命的长度，但你可以决定生命的质量；你不能选择自己的容貌，但你可以展现甜美的笑容。 在今后的生活中，怎样才能减轻痛苦甚至消除烦恼呢？ 第一，不要总把眼睛盯在自己的伤口上，如果某些烦恼已经发生，那就应当正视它并努力寻找解决的办法。如果事情已经过去，就不要把它放在记忆里，更不要念念不忘。 第二，放弃不切合实际的愿望，做什么事情都要从实际出发，循序渐进。 第三，要意识到自己是幸运的，幸福的，有许多遇事想不开的人，都是在困难与挫折面前认为自己是天底下最不幸的，但是其他方面很可能是很幸运的。请记住一句名言：我在遇到没有双脚的人之前，一直为自己没有鞋而感到不幸。 因为人不是神仙，在这个世界上，再健康、再乐观的人，也会在生活上碰到各种各样的烦恼与压力，要不怎么会说不如意的事常**呢，各个年龄段都有不同的烦恼和压力，有它并不可怕，可怕的是不知道怎么面对和应付。大多数烦恼都有对策，只是实在解决不了的事情就得面对现实了。有的烦恼会在心里形成阴影,不能忘记过去不高兴的事情,就不能摆脱阴影,学会向前看吧。
【篇四】七年级综合实践活动教案100例
七年级语文综合实践活动 ——走近名人
活动目标：1学会利用网络等多种手段查找收集资料。 2学会通过
合作和讨论的方式进行探究式学习。 3通过活动探究，对某位名人 有更深的了解和认识。
活动步骤：（一）确定大致的研究方向 根据自己的兴趣和手头现 有的资料确定所要研究的人物。 （二）分组并初步拟订研究方案
按不同的研究方向分组，组员4-6人不等，确定组长、记录员。讨论: 研究主题（越小越好）；具体分工（侧重查找资料的分工）；资料汇总 时间（即下次讨论时间）；成果呈现形式（如幻灯片、论文、采访、 手抄报、表演 ）；困难等。并形成初步的研究方案，教师可根据 方案进行建议和指导。 （二）收集资料并阅读消化资料根据讨论
的分工分头查找资料。教师可利用一节课让学生到电脑室上网查找 资料，并下载到软盘上备用。 资料找到后应及时阅读，及时记下点
滴感受。（四）整理、筛选资料 组内交流所搜集的资料，进一步 确立更细致的选题或研究角度，据此讨论资料的筛选和利用，并对下 一步的工作（成果的形成）作具体分工。 形成第二份研究方案，教
师进行建议和指导。 （五）形成各类研究成果并展示。 手抄报可
张贴；幻灯片可边讲解边演示，此外还可以进行“人物专访”、表演、 论文宣读…… （六） 评价1评价形式。可评出多种奖项，如：最
佳创意奖、深刻奖、优秀成果奖。 2教师全面评价。对每一个积极 参与活动的同学都应给予充分的肯定，从态度、方式、过程、成果等
多方面进行总结。 （七）“走近名人”综合实践活动（成果展示）教
学目标：1通过成果展示增强学生的自信心和勇气，锻炼口头表达 能力2为本次活动划上一个圆满的句号。 课前准备：1由于每位
学生的起始能力不同，所以对每组同学的要求及期望值也应有所区 别，对知识能力较低的小组，可鼓励他们采用较简单的形式，如出手 抄报。并在课前贴出来展示。2经过2-3周的小组合作探究，教师 确定上台展示的顺序。可根据所研究的内容，将全班分成两大组，以 比赛的形式进行。民族魂 鲁迅 甲：《童年鲁迅》（幻灯片） 乙：《鲁迅的友谊》（幻灯片、小品） 四人物面对面采访是了解人 物的好形式，看看谁的“人物访谈”更胜一筹。 甲：《飞天英雄——
杨利伟》（采访、幻灯片）乙：《音乐巨星一一贝多芬》（采访、幻灯 片）五名家名作名人之所以成为名人，还因为他有伟大的作品流 传于世，作为语文学科，我们更关注他们的文学作品。 甲：《火柴天
堂》乙：《巴黎圣母院》 六 评价1请同学评价，谈自己的看法。
2、教师评价
每周任务：
周次课程内容备注
第6周1、分组、分课题任务
第7周2、汇报课题计划及修正
第8周3、汇报任务进程
第9周4、汇报任务进程 第12周5、汇报任务进程 第13周6、汇报任务进程
第14周7、汇报任务进程
第15周&总结课题报告、交流
第16周9、总结课题报告、交流
第17周10、总结课题报告、交流
语文探究作业：利用自然、生活中的资源，进行探究性学习活动 作者：吉俊
（第一周）初一语文探究作业：利用自然、生活中的资源，进行探 究性学习活动
一、 活动目标：
了解住家附近的环境情况
二、 活动准备：
组织学生利用假日去调查
将学生常见的环境污染情况以及我区人民广场美丽的环境拍摄 下来，制成课件。
三、 学习内容展示：
（一） 课堂交流：
课堂上，通过交流，当学生在接触了大量的环境污染现象后，会 当堂发出感叹：污染环境有害健康。当听到舒缓的音乐，看到美丽的 鲜花，绿油油的草坪时，学生会不由自主地赞叹：啊，真美 ！
（二） 续编故事： 因此，教师引导学生展开想象，续编故事,
学生想得开，有话可说
（第二周）初一语文实践作业：培养了学生观察自然的兴趣
一、 活动目标：培养了他们观察自然的兴趣。
二、 活动准备
布置学生观察大自然，向别人请教，了解现在是什么季节，有什 么特点。
搜集描画四季的图片，描写四季的儿歌等
三、 学习内容展示：
1、 展示交流：
现在是什么季节，有什么特点
2、 搜集图片、找描写四季的儿歌
四、 撰写成文
要求：
1、 抒写四季为主题。
2、 体裁：散文（记叙文）、小说等。
3、 不少于700字，书写工整。
（第三周）初一语文实践作业：培养学生搜集、处理信息的能力
一、 活动目标：
培养学生搜集、处理信息的能力
二、 活动准备：
学生阅读书籍或上网查阅有关的内容。
三、学习内容展示:
我们看到，在一些语文课上，老师在介绍文章时代背景等有关资 料时，有的学生漠不关心，或者根本就不听。当我们让学生想办法解 决一些靠课文不能解决的疑问时，他们很有兴趣，一定想办法解决。 因此，我们教师可以充分利用这一点，组织指导学生利用图书馆、网 络等渠道获取信息的方法。因为在信息社会时代，获取信息的渠道有 很多。学生完全可以在教师的引导下，将课本上涉及到的每一位作家 的有关信息，搜集整理出来。如教学《济南的冬天》一课，教师可鼓 励学生通过网络等渠道搜集资料， 处理资料，通过自己的努力认识作 者。每位学生都行动起来，对作家作品的了解比教师了解的要多得多。
【第四周】初一语文探究作业：中秋节遐思
一、 活动目标：
让学生搜集中秋节的由来、习俗、故事、诗词等，了解祖国悠久 的历史文化传统。
二、 活动准备：
学生通过书籍或上网查阅有关中秋节的内容。
三、 学习内容展示：
（一） 家乡的中秋节：
（二） 有关中秋节诗词（不少于5首）
四、 《中秋节遐思》征文：
征文要求：
1、 以团圆为主题抒写中秋情怀。
2、 体裁不限。
3、不少于500字，书写工整。
（7周）初一语文探究作业：组织引导学生开展《走进奥运》
一、 活动目标：1、从社会生活、自然现象中去发现问题，展开 语文实践，进行探究性学习。
2、扩大学生的视野，增加学生学语文的实践机会。
二、 活动准备：搜集北京奥运会的新闻图片、金牌榜，还有奥 运会的来历，历届主办城市及奖牌分布情况等知识
三、 学习内容展示：
（一） 展览搜集的图片，讲奥运会的来历，历届主办城市及奖牌分 布情况等知识。
（二） 写心得体会：
（8周）初一语文探究作业：来自地方文化的活动
一、 活动目标：
1、 了解家乡文化
2、 增进对家乡的热爱之情
二、 活动准备：1、组织学生开展《夸夸咱们的家乡》的活动，
2、调查我区齐国故都的历史人物、名胜古迹、旅游风景、名优 特产等三、学习内容展示：
【篇五】七年级综合实践活动教案100例
七年级语文综合实践活动
-------走近名人
活动目标： 1 学会利用网络等多种手段查找收集资料。 2 学会通过合作和讨论的方式进行探究式学习。 3 通过活动探究，对某位名人有更深的了解和认识。
活动步骤： （一） 确定大致的研究方向 根据自己的兴趣和手头现有的资料确定所要研究的人物。 （二） 分组并初步拟订研究方案 按不同的研究方向分组，组员4-6人不等，确定组长、记录员。讨论：研究主题（越小越好）；具体分工（侧重查找资料的分工）；资料汇总时间（即下次讨论时间）；成果呈现形式（如幻灯片、论文、采访、手抄报、表演……）；困难等。 并形成初步的研究方案，教师可根据方案进行建议和指导。 （三） 收集资料并阅读消化资料 根据讨论的分工分头查找资料。 教师可利用一节课让学生到电脑室上网查找资料，并下载到软盘上备用。 资料找到后应及时阅读，及时记下点滴感受。 （四） 整理、筛选资料 组内交流所搜集的资料，进一步确立更细致的选题或研究角度，据此讨论资料的筛选和利用，并对下一步的工作（成果的形成）作具体分工。 形成第二份研究方案，教师进行建议和指导。 （五） 形成各类研究成果并展示。 手抄报可张贴；幻灯片可边讲解边演示，此外还可以进行“人物专访”、表演、论文宣读…… （六） 评价 1 评价形式。可评出多种奖项，如：最佳创意奖、深刻奖、优秀成果奖。 2 教师全面评价。对每一个积极参与活动的同学都应给予充分的肯定，从态度、方式、过程、成果等多方面进行总结。 （七）“走近名人”综合实践活动(成果展示) 教学目标： 1 通过成果展示增强学生的自信心和勇气，锻炼口头表达能力 2 为本次活动划上一个圆满的句号。 课前准备： 1 由于每位学生的起始能力不同，所以对每组同学的要求及期望值也应有所区别，对知识能力较低的小组，可鼓励他们采用较简单的形式，如出手抄报。并在课前贴出来展示。 2 经过2-3周的小组合作探究，教师确定上台展示的顺序。可根据所研究的内容，将全班分成两大组，以比赛的形式进行。民族魂——鲁迅 甲：《童年鲁迅》（幻灯片） 乙：《鲁迅的友谊》（幻灯片、小品） 四 人物面对面 采访是了解人物的好形式，看看谁的“人物访谈”更胜一筹。 甲：《飞天英雄——杨利伟》（采访、幻灯片） 乙：《音乐巨星——贝多芬》（采访、幻灯片） 五 名家名作 名人之所以成为名人，还因为他有伟大的作品流传于世，作为语文学科，我们更关注他们的文学作品。 甲：《火柴天堂》 乙：《巴黎圣母院》 六 评价 1 请同学评价，谈自己的看法。
2、 教师评价
每周任务：
周次 课程内容 备注
第6周 1、分组、分课题任务
第7周 2、汇报课题计划及修正
第8周 3、汇报任务进程
第9周 4、汇报任务进程
第12周 5、汇报任务进程
第13周 6、汇报任务进程
第14周 7、汇报任务进程
第15周 8、总结课题报告、交流
第16周 9、总结课题报告、交流
第17周 10、总结课题报告、交流
语文探究作业：利用自然、生活中的资源，进行探究性学习活动
作者：吉俊
(第一周)初一语文探究作业：利用自然、生活中的资源，进行探究性学习活动
一、活动目标：
了解住家附近的环境情况
二、活动准备 ：
组织学生利用假日去调查
将学生常见的环境污染情况以及我区人民广场美丽的环境拍摄下来，制成课件。
三、学习内容展示：
(一) 课堂交流：
课堂上，通过交流，当学生在接触了大量的环境污染现象后，会当堂发出感叹：污染环境有害健康。当听到舒缓的音乐，看到美丽的鲜花，绿油油的草坪时，学生会不由自主地赞叹：啊，真美!
(二) 续编故事： 因此，教师引导学生展开想象，续编故事，学生想得开，有话可说。
(第二周)初一语文实践作业：培养了学生观察自然的兴趣
一、活动目标：培养了他们观察自然的兴趣。
二、活动准备
布置学生观察大自然，向别人请教，了解现在是什么季节，有什么特点。
搜集描画四季的图片，描写四季的儿歌等
三、学习内容展示：
1、展示交流：
现在是什么季节，有什么特点
2、搜集图片、找描写四季的儿歌
四、撰写成文
要求：
1、抒写四季为主题。
2、体裁：散文(记叙文)、小说等。
3、不少于700字，书写工整。
(第三周)初一语文实践作业：培养学生搜集、处理信息的能力
一、活动目标：
培养学生搜集、处理信息的能力
二、活动准备 ：
学生阅读书籍或上网查阅有关的内容。
三、学习内容展示：
我们看到，在一些语文课上，老师在介绍文章时代背景等有关资料时，有的学生漠不关心，或者根本就不听。当我们让学生想办法解决一些靠课文不能解决的疑问时，他们很有兴趣，一定想办法解决。因此，我们教师可以充分利用这一点，组织指导学生利用图书馆、网络等渠道获取信息的方法。因为在信息社会时代，获取信息的渠道有很多。学生完全可以在教师的引导下，将课本上涉及到的每一位作家的有关信息，搜集整理出来。如教学《济南的冬天》一课，教师可鼓励学生通过网络等渠道搜集资料，处理资料，通过自己的努力认识作者。每位学生都行动起来，对作家作品的了解比教师了解的要多得多。
【第四周】初一语文探究作业: 中秋节遐思
一、活动目标：
让学生搜集中秋节的由来、习俗、故事、诗词等，了解祖国悠久的历史文化传统 。
二、活动准备 ：
学生通过书籍或上网查阅有关中秋节的内容。
三、学习内容展示：
(一) 家乡的中秋节：
(二) 有关中秋节诗词 (不少于5首)
四、《中秋节遐思》征文：
征文要求：
1、以团圆为主题抒写中秋情怀。
2、体裁不限。
3、不少于500字，书写工整。
(7周)初一语文探究作业：组织引导学生开展《走进奥运》
一、活动目标：1、从社会生活、自然现象中去发现问题，展开语文实践，进行探究性学习。
2、扩大学生的视野，增加学生学语文的实践机会。
二、活动准备 ：搜集北京奥运会的新闻图片、金牌榜，还有奥运会的来历，历届主办城市及奖牌分布情况等知识
三、学习内容展示：
(一)展览搜集的图片，讲奥运会的来历，历届主办城市及奖牌分布情况等知识。
(二)写心得体会：
(8周)初一语文探究作业：来自地方文化的活动
一、活动目标：
1、了解家乡文化
2、增进对家乡的热爱之情
二、活动准备 ：1、组织学生开展《夸夸咱们的家乡》的活动，
2、调查我区齐国故都的历史人物、名胜古迹、旅游风景、名优特产等三、学习内容展示：
1、写调查报告。
(二)全班交流。
(9周)初一语文探究作业：来自生活的语文综合实践活动
一、活动目标：
1、让学生学习用事实说话，学会用事实推断结论的方法
2、让学生充分展示自己才华，培养学生的创新精神和创新能力。
二、活动准备 ：1、组织学生调查了解围墙使用的材料，围墙的样式，思考不同围墙有什么作用，使用在哪里最合适。
2、分小组测量不同围墙下面的温度。
三、学习内容展示：
1、把设计的围墙，画出设计图，配以文字说明。
(二)写出活动感想。
10周)初一语文实践作业：找秋天，赞秋天
一、活动目标：
感受秋天的景色美，培养学生热爱大自然的情怀。
培养学生认真观察事物的习惯。
二、活动准备 ：
1搜集关于“秋天”的诗句。
2让学生到大自然中寻找秋天。
三、学习内容展示：
(一) “秋天”的诗句大比拼。
(二)“秋游，找秋天”，“说秋天，画秋天”,“制作秋天，赞秋天”。
四、“找秋天，赞秋天”征文：
培养学生认真观察事物的习惯，到大自然中去寻找秋天，描绘秋天，感悟秋天，赞颂秋天。
(11周)初一语文实践作业：找错别字、不规范用字
一、活动目标：
正确认识和书写汉字。
培养学生热爱祖国语言文字的习惯。
二、活动准备 ：
教师给学生讲明活动的意义，并让学生讨论商定活动的具体办法，写出实施策略。学生利用周六、周日走向社会进行观察和调查，做好纪录。
三、学习内容展示：
(一)大街上有些店牌和广告牌用的是错别字、不规范字,为了纯洁我们的语言文字，让同学们当“啄木鸟”，上街查找不规范用字。
(二)班级内先以小组为单位进行交流，然后选出优秀的在班级内交流，根据学生的记录和交流，为学生的实践活动做出评价。
四、学生再根据自己的调查结果，写出调查报告。
(12周)初一语文实践作业：“我爱我家”
一、活动目标：
感悟亲情，尊敬亲人，养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。
养成爱思考，爱探究的兴趣和习惯
二、活动准备 ：
回顾《风筝》《散步》等文章，理解亲情是人间最真挚而美好的感情之一。
让学生根据自己的情感体验和家庭实际状况在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“妈妈的唠叨”三项活动中任选一项，再作具体的访谈指导。
四、记述父母的故事;回忆妈妈的唠叨，并写下来;家庭一定有你或家人所最为珍爱的东西，那一件珍品饱含着怎样的故事或者情丝，请你问一问父母，把那个故事写下来，把那份情意描绘出来。
(第十三周)初一语文实践作业：又是一年月圆时
一、活动目标：
学生自行收集关于月亮的诗、词、文，传说、寓言、歌曲、图片等，了解祖国悠久的历史文化。
二、活动准备 ：
学生阅读书籍或上网查阅有关月亮的内容。
思考： 你对月亮有怎样的感觉?
三、学习内容展示：
(一) 你眼中的月亮，尽情描绘月亮的形状：
(二) 有关月亮的诗词 (不少于4首)
(三)专题活动课“明月千里寄相思——探索月球奥秘”
(第十四周)初一语文探究作业：走进“清明”
一、活动目标：
让学生搜集清明节的由来、习俗、传说、诗词等，培养学生收集资料的能力，了解祖国悠久的历史文化，促使学生感受我国传统节日的独特魅力。
二、活动准备 ：
学生阅读书籍或上网查阅有关清明节的内容。
思考： 你们家是怎么过清明节的? 你还知道有关清明节的哪些传说?
三、活动过程 ：
1、上网点击有关清明节的网站，了解有关内容。
2、给家人讲清明节由来，谈清明节习俗，朗诵有关清明节的诗词。
(第15周)初一：“整编作文集”实践活动
活动目标：巩固和拓展语文课堂教学成果，使课堂教学中获得的语文知识、技能在实际操作中得到巩固和提高。
主题：整编作文集
内容：