辅导员工作案例 辅导员工作案例一、案例简介2019年某月某日中午，接到本班级学生电话，称自己在寝室被另一名同学动手打伤，经询问伤势不重，但有皮外伤，下面是小编为大家整理的辅导员工作案例 ,供大家参考。
辅导员工作案例
一、案例简介
2019年某月某日中午，接到本班级学生电话，称自己在寝室被另一名同学动手打伤，经询问伤势不重，但有皮外伤，主要在颈部、额头部位。咨询学生意见后，不需要去医院处理，于是我将当事两名学生叫到学生处，与此同时上报领导，待学生来后分别了解情况。
二、还原事件。
两人均系中职部17级学生，其一叫王一，，另一人叫李二。在此次事件中，王一和李二的纠纷主要原因在于两点。其一，王一同学平日里对其他同学讲话不注重分寸，语言较为刻薄，多有挑衅成分，二者为寝室室友关系，故李二受王一语言上有意无意的挑衅较多。其二是本次事件的导火索，李二在校内有一心仪女生，系幼师班学生，当日早上在食堂，王一曾在就餐过程中无意刮碰到该女生，致使两人回到寝室后矛盾升级并爆发。李二在寝室将门反锁，屋子里只有当事的两个学生。而后李二将王一摁倒在床上，进行肢体上的攻击。王一并未作出明显反击。
三、事后处理。
事件发生后，我及时了解两个人的基本情况后，当时将两人叫到办公室调解，并拨通监护人电话，汇报情况，询问家长意见。就该事件，对两位同学都进行了适当批评教育。由于该事件中，李二动手打人在先，王一无明显反击，但王一此前进行过言语攻击，故认定李二负主要责任，要求李二对王一首先道歉，王一也要对自己的言行负一定责任，并作出以后谨言慎行的承诺。
经批评教育后，李二和王一都认识到了自己的错误，同时，家长方面我及时汇报事件处理结果，咨询家长的意见建议。家长认为当事学生不需要进行经济赔偿，但需要口头道歉，最终结果比较理想。在后续的处理过程中，我主要针对李二动手打人、男女生交往等角度进行了及时的批评和教育。针对王一的言行不当，进行了批评教育。
四、案例意义
本案例让我明确：在突发事件划分责任时，要遵循挑起事端、把事件扩大化或先动手的学生要负主要责任这一要点，且打乱公物，或打伤对方的学生均要负赔偿责任等事实，当然若对方不要求赔偿则另说。在批评教育中，要让学生认识到不能得理不饶人，凡事要包容，任何矛盾都是可以化解的。在对学生进行批评教育后，也要化解双方的矛盾，保证以后不再发生类似的事情。
五、工作思考和建议
(一）在此次事件中，我认识到作为一名高校辅导员，突发事件随时都会发生，我们要1