总结，汉语词语，读音为zǒng jié，意思是总地归结， 以下是为大家整理的关于政治思想教育总结6篇 , 供大家参考选择。
政治思想教育总结6篇
政治思想教育总结篇1
网络环境下高职院校学生政治思想教育的问题和对策作者：赵渝来源：《青年与社会》2013年第22期
【摘 要】在高职院校中，学生的思想政治教育对于培养学生的思想政治素质，提高学生的思想觉悟具有重要作用，是高职教育中必不可少的组成部分。随着科学技术的发展，网络对高职院校的学生政治思想教育工作产生了重要的影响，网络环境对高职院校的思想政治工作提出新的要求与挑战。文章主要探讨了在网络环境下高职院校政治思想教育面临的问题，并提出了相应的对策。
【关键词】网络环境；高职院校；政治思想教育；问题；对策
网络是科学技术发展的必然产物。网络环境中的文化丰富了高职院校学生的生活与学习，扩大了学生的知识面，拓展了学生的学习，对于学生整体素质的提高具有积极的影响。但是，我们也应该认识到网络文化存在的问题和缺陷，才能促进政治思想教育的进行，保证高职院校学生良好的思想道德素质的发展。在网络环境下分析高职院校学生政治思想教育工作出现的问题，并提出相应的对策，有助于培养学生良好的政治素质，提高学生的思想政治水平。
一、网络环境下高职院校学生政治思想教育的问题
（一）网络环境下政治思想教育工作的作用的不到充分发挥。随着网络的发展，各种思想充斥在网络中，不同国家的文化意识与形态相互冲突与交融，影响了学生的政治思想觉悟，降低了学生的分析辨别能力。各种网络文化的出现，导致学校逐渐忽略了政治思想教育的重要性，政治思想教育工作的作用不能得到充分发挥。
（二）网络环境影响高职院校学生正确的思想道德观念的形成。在网络环境下，各种信息的质量具有很大的差别，高职院校的学生在好奇心的驱使下，会不加辨别地吸收网络上的信息，对于学生正确人生观与价值观的形成具有重要影响。当前，网络上的金钱主义、享乐主义的价值观念与我国倡导的集体主义与奉献精神是相悖的，如果不对学生进行正确的引导与教育，学生就会沉迷网络世界，降低道德素质，逐渐丧失社会责任感，直接影响学生的文化意识与精神世界，不利于学生形成正确的道德观念。
政治思想教育总结篇2
网络环境下大学生政治思想教育问题与对策
摘 要 科学技术的发展，尤其是网络技术的发展，在带动我国经济飞速发展的同时，也给我国文化建设带来了一定的负面影响，就比如，在网络环境下，大学生思想政治教育就出现了一定的问题。那么在这种网络环境不断发展的情况下，我们不能改变网络环境的发展方式，只能利用其优点来改善大学生的思想政治教育，以提我国高校大学生思想政治教育质量，提高学生的综合素质，争取为社会培养出更优秀的人才。
关键词 网络环境 大学生 思想政治教育
网络的发展已经发展到我国社会的各个层面和角落，尤其是对流行趋势追逐比较严重的高校大学生，其受到网络的影响越来越大，在这一影响过程中，不乏会出现好的影响和坏的影响，就目前形式来看，网络环境对大学生思想政治教育存在着很大的不良影响，给高校德育工作带来了一定的阻碍。
一、网络环境下大学生思想政治教育内容简介
高校大学生思想政治教育之所以会出现一定的问题，关键在于网络环境下的高校大学生思想政治教育同普通环境下的思想政治教育相比具有一定的不同之处，而网络环境下高校思想政治教育主要内容大致如下。
（一）思想教育
“网络思想政治教育是传统思想政治教育在互联网上的延伸和发展，是思想政治教育与信息网络相结合的产物，是思想政治教育的一种现代方式。”也就是说，其是借助于网络这一传播媒介来进行基本的思想教育工作。所以，充分利用网络这一媒介来对大学生进行正确的思想指导，用科学的观念、方法和精神来武装大学生的头脑是非常必要的。
（二）政治教育
由于西方国家对我国一直存在着敌对态度，在思想上诋毁社会主义，同时，他们的科学技术相对比较发达，因此，在网络上就占据了一定的主动权，这时，我国高校大学生在网络反动思想的影响下，难免会对我国政治失去信心，导致大学生政治意识淡薄。面对这一情况，我国政府和高校也提高了对网络政治教育的重视度，在网络上有针对性的进行马列主义、科学发展观等的教育，让学生明确政治方向，充分认识到我国社会发展的趋势，并在这一过程中树立一种积极向上的政治思想。
二、网络环境下大学生思想政治教育存在的问题
网络一直都是一把双刃剑， 无论是对我国经济发展，还是对我国大学生的思想政治教育。因此，在网络环境下，大学生思想政治教育难免会存在一定的问题。
（一）思想观念受到冲击
目前，网络已然成为了西方发达国家进行思想渗透的一种方式，由于网络信息具有开放性的特点，因此，信息共享就成为了一种必然，但是在网络信息中会有很多的虚假有害的信息，这就会对经常利用网络的大学生产生一定的思想冲击，比如，西方国家会利用“民主、人权”等词语作为其宣传负面思想的掩盖，对于思想单纯的大学生来说，会出现“民族意识弱化、政治观念薄弱”等现象，因此，大学生建设社会主义的热情就会严重下降。
（二）心理健康状况受到冲击
网络最大的特征就是虚拟性，因此，很多人都愿意在网络上表达自己的思想，这就避免了面对面交流可能会产生的尴尬状况。但是，如果长期保持这种状况和思想，大学生的生活和基本行为都会出现一种“自闭”的倾向，他们慢慢会对人际交产生抵触心理和恐惧心理，造成沟通障碍。这是对大学生心理中人际交往的不良影响。
三、网络环境下大学生思想政治教育对策研究
大学生思想政治教育状况对于我国社会未来建设有着重要影响，而在网络环境下高校大学生思想政治工作又受到了严重的冲击，在这种情况下，高校要积极采取策略，提高网络环境下大学生思想政治教育工作的有效性。
（一）充分利用网络，转变教学形式
在网络环境下，要想提高大学生思想政治教育的有效性，就要充分利用网络，转变教学形式。在网络环境中，信息的传输是双向的、平等的，因此，大学生思想政治教育者要充分利用这种沟通方式，进行平等的交流沟通，进而建立一种和谐的师生关系来进行启发式、探究式的教学，并能够了解学生的思想特征，进行有针对性的教学指导。
（二）稳固基础理论课
基础理论课是学生思想政治观念形成的关键，所以高校要稳固基础理论课的地位，“把传授知识与思想教育结合起来，系统教学与专题教育结合起来”，同时，要对大学生思想政治现状进行调查了解，从而有针对性的开展专题教育、宣讲教育等不同形式的教育方式，从而在网络环境下把最基础的思想政治知识和思想渗透给学生，最好还要相应的组织实践活动，用实践来强化基础知识的掌握。
四、结束语
通过观察和总结，我们不难看到网络环境下大学生思想政治教育中存在的问题，这些问题的存在严重影响了我国青年未来的发展，以及我国社会主义社会的建设。为此，作为人才培养摇篮的高校，一定要积极采取有效对策加以改善，比如，转变教学形式、建设网络文化、稳固基础理论课等，以提高网络环境下，大学生思想政治素质。
参考文献：
[1]顾运芝.校园网络文化的德育困境与路径选择[j].辽宁行政学院学报.2009（01）
[2]魏明祥.网络文化对大学生的负面影响及对策[j].白城师范学院学报.2009（01）
[3]刘秀芳.网络时代大学生思想教育的路径选择[j].黑龙江教育（高教研究与评估）.2007（z1）
[4]关惠，廖声丰.浅论大学生网络思想政治教育的现状及对策[j].江西青年职业学院学报. 2011（01）
[5]周思远.网络背景下大学生思想政治教育创新刍议[j].学校党建与思想教育.2010（17）
政治思想教育总结篇3
网络环境对西藏高校学生政治思想教育工作的影响
刘依伊
【期刊名称】《速读（上旬）》
【年(卷),期】2016(000)005
【摘要】当今社会网络已成为大学生沟通、交流的重要平台，但同时，网络环境的复杂性造成大学生鉴别力不足，使大学生意识形态和行为出现偏差，加上西藏地区的宗教信仰、历史文化等，网络极易给西藏高校大学生思想政治教育工作造成严重影响。本文主要分析了网络环境下西藏高校学生政治思想教育现状及网络环境对西藏高校学生政治思想教育工作的影响，并提出了一些网络环境下关于加强西藏高校学生政治思想教育工作的相关措施。
【总页数】1页(78-78)
【关键词】网络环境;西藏高校;政治思想教育
【作者】刘依伊
【作者单位】850000 西藏大学师范学院 西藏 拉萨
【正文语种】中文
【中图分类】
【相关文献】
1.政治思想教育工作也须与时俱进--浅谈当代大学生政治思想教育工作的时代要求 [J], 黄仲兴
2.政治思想教育工作也须与时俱进——浅谈当代大学生政治思想教育工作的时代要求 [J], 黄仲兴
3.浅论开展高校学生政治思想教育工作 [J], 祝雪虎
4.浅论开展高校学生政治思想教育工作 [J], 祝雪虎
5.关于如何将高校政治思想教育工作与创新教育工作相结合的探讨 [J], 聂磊
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政治思想教育总结篇4
如何加强基层党员政治思想教育工作
作者：包顺新
作者机构：安徽省体育局机关服务中心
来源：长江丛刊
年：2017
卷：000
期：011
页码：139
页数：1
正文语种：chi
关键词：基层党员;政治思想;教育工作
摘要：随着精神文明建设的逐步开展,要求思想进步的基层党员数量越来越多,对基层党员进行政治思想教育,已经成为了当前我党内部的主要工作.随着多年的努力,对基层党员的教育已经获得了良好的成效,如何在当前的成绩上再次进步,是值得党内教育工作者关注的问题.
政治思想教育总结篇5
教育部政治思想教育简报
第一篇
近年来，华北电力大学大力实施“新生引航工程”，不断创新工作理念、载体和内容，因材施教、因人施策，提升新生政治素质、道德品质，助力新生学习发展、适应校园生活。
创新工作理念，不断增强新生引航工程导向性。学校把入学教育作为帮助新生适应大学生活、掌握学习方法、树立发展目标、坚定理想信念的主要途径。一是实施“名师班主任工程”，为每个班级配备政治素养高、业务能力强、高学历、高职称的名师做新生班主任。二是开展新生入学教育“六个一”工程，即一堂新生党课、一场爱国电影、一次校史讲座、一次校园参观、一次师生见面会和一次主题班会。三是充分发挥校园文化的育人功能，组织新生文艺晚会，展示家长寄语及入学报到纪实录像，诠释大学精神与文化，启发学生成才意识和责任感。
创新工作载体，不断增强新生引航工程针对性。学校强化网络信息技术应用，搭建新生教育工作载体。一是自主开发“大学生成长发展数字化平台”，从价值观、能力、兴趣和心理等方面对新生进行系统评价，紧扣入学导航主题，使学校更好地掌握新生群体特点。二是加强与新生以及家长的联系，每年暑假，都有85%以上的家长和80%以上的学生通过大学生成长发展数字化平台提交“给学校的一封信”和开学典礼。三是开发“MOOC学工课堂”，提供涵盖教育管理、就业创业、心理和经济资助等内容的第二课堂课程，开展深度辅导。四是通过微信平台推送相关信息、进行在线互动、征集新生感兴趣的教育主题，扩大入学教育活动的覆盖面和影响力。
创新工作内容，不断增强新生引航工程实效性。学校把解决新生实际问题与入学教育有机结合，为学生提供一系列人性化服务。一是搭建 “绿色通道”和“绿色氧吧工作坊”。针对家庭经济困难学生，开展体验式和导引式朋辈辅导活动。二是开展“1+1”成长导师结对活动。动员党员干部和志愿骨干与边远、贫困和少数民族特殊类型新生结对进行一对一帮扶。三是提供全覆盖有重点的学业辅导。选派学业辅导员、录制学业辅导微视频、开发在线辅导系统、开设学业辅导工作坊等，为学生提供学习咨询和帮助。四是突出关注重点。整理新生信息、分析校园一卡通数据，全面掌握学生学习生活规律和性格特点，有重点地做好新生教育管理和服务工作。
第二篇
兰州大学坚持将社会主义核心价值观落细、落小、落实，积极培养学生“扎根西部、心忧天下”的社会抱负和“知行合一、服务社会”的价值取向，引导研究生支教团在志愿服务中自觉培育和践行社会主义核心价值观。
深化校地合作，服务地方发展有作为。学校将研究生支教团作为服务地方的窗口，积极部署支教团参与甘肃省双联行动、“1414”共同示范县建设、“1236”扶贫攻坚等全省重点工作，逐渐形成了“自身建设为基础、教学工作为根本、志愿服务为重点、团建促进为载体”的工作模式，十五年来，义务支教时长10余万小时，组织开展各类校园文化活动400余次，为家庭经济困难学生争取各类学习、生活用品及助学金总价值近600万元，直接受益学生1.2万余名。
完善培养机制，促进实践育人见成效。学校将支教团打造成具有实践能力、经得起考验的骨干“先锋队”，广泛动员、精心选拔主要学生干部报名参与研究生支教团，保证支教团工作有效传承;对新选拔志愿者开展全方位的"岗前培训，提前适应研究生支教团工作;选拔老一批支教团志愿者作为研究生组织的主要负责人，继续参与和组织各类志愿服务活动;动员支教团志愿者结合自身专业，在服务期间开展实地调研，返校后继续相关研究，在提升学术研究水平同时服务地方发展，达到“用好一年不长的时间，做好一件终身难忘的事，历练一生受益的优秀品质”的志愿服务育人效果。先后涌现出全国优秀共青团员江燕、第十届中国青年志愿者优秀个人曲思宇、中国社会福利基金会优秀志愿者康鑫等优秀代表。
引领志愿风尚，践行核心价值做表率。研究生支教团在志愿服务的过程中将“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务精神与“自强不息，独树一帜”的兰大精神相结合，支教团成员在艰苦磨练中确立了人生方向，在辛勤付出中实现了自身价值。学校通过拍摄支教团纪念视频、校园网支教团专题宣传、编印支教团纪念文集、开展支教团工作分享会等多种途径，不断强化支教团在广大同学中的影响力、号召力，用支教团先进事迹引领志愿服务风尚，使支教团成为兰大学子自觉培育和践行社会主义核心价值观的一面旗帜。
政治思想教育总结篇6
教师政治思想教育和职业道德教育制度为了塑造一支思想先进、业务过硬、素质高、形象靓的教师队伍，使每个教师成为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者、科学发展观的忠实践行者、社会主义荣辱观的自觉实践者、社会和谐的积极促进者，结合我校实际，特制定本制度。
1、坚持政治理论学习，把握思想观念转型，加强思想道德和职业道德的修养，积极按时参加学校和各部门组织的各种政治学习活动，写好学习笔记和学习心得。
2、加强业务学习，树立现代教学理念，做到依法执教，全面育人。
3、严格遵守学校各项规章制度，按照教师职业道德规范和市县“十不准”规定约束自己行为，上班时间不干与工作无关的事情。
4、爱岗敬业，爱生如子，积极探求教育学生的手段和方法。
5、政治学习要求做到：学校每周组织一次，自主学习半小时，团委利用橱窗，党支部充分发挥党员的积极作用，暑期节假日集中时间或采取多种形式全面开展各种政治学习教育活动。
6、学校要通过专题辅导、经验交流、讨论总结等形式将学习教育活动不断推向深入。
7、建立教师思想品德考核制度，通过政治笔记、心得体会、日常表现、工作实绩、学生满意度（问卷调查）等方面综合考核评估每个教师，作为年终考核的重要依据。