《感受文化影响》说课稿1 我今天讲的是人教版高中政治必修三文化生活第一单元第二课第一框第一目的教学内容《感受文化影响》。 一、教材分析 1、本课在教材中的地位和作用： 本框题内容是继第一课从下面是小编为大家整理的《感受文化影响》说课稿3篇【精选推荐】,供大家参考。
《感受文化影响》说课稿1
我今天讲的是人教版高中政治必修三文化生活第一单元第二课第一框第一目的教学内容《感受文化影响》。
一、教材分析
1、本课在教材中的地位和作用：
本框题内容是继第一课从社会角度来看文化后，又从个体角度来感受文化对人的影响，包括三个目，即“文化影响面面观”，“潜移默化的影响”，“深远持久的影响”，新课的讲授既运用巩固了学生所学知识，又为接下来的《文化塑造人生》奠定了基础，所以起承上启下的作用。
2、新课程标准的基本要求
赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界，增强人们精神力量的意义，确信其促进人全面发展的重要意义。
二、学情分析
高二学生有一定的知识储备，对于各种文化现象也有所感受和体验，所以具备学习本课的理论和实践基础。学生通过第一课从社会角度对文化进行了解后，在本课的学习中从个体角度出发能够结合自身体验和联系生活实际进行探究学习。
三、教学目标
知识目标
1）理解文化对人产生的影响
2）懂得文化对人的影响的特点
能力目标
结合文化对人的影响，积极参加健康向上的文化活动，在文化体验中培养正确的行为方式。
情感态度价值观
培养学生树立正确的世界观人生观价值观的意识，自觉接受优秀文化，丰富精神世界，增强精神力量，促进自身全面发展。
四、教学重难点
重点：文化对人的影响的特点
难点：世界观人生观价值观对人的影响
重难点通过案例探讨和教师引导予以突破。
五、教法和手段
教学方法：案例教学法，情境教学法，启发式教学
教学手段：教学中采用多媒体课件辅助教学。
六、学习方法
自主合作探究法，小组讨论法，总结反思法
七、教学流程
（一）创设情境，导入新课：
复习上一节课的内容，讲明本课将从个体角度来感受文化影响，并抛出问题文化的来源是什么，以此引入新课。
（二）体验情境，推进新课。
第一环节：文化影响面面观
1、文化对人影响的来源
教师首先通过举例古诗词对自己的的影响，引导学生联系生活实际列举生活中的文化是通过哪些渠道来影响人们的。教师引导学生通过具体事例的分析得出文化对人影响的来源。
2、文化影响人的交往行为和交往方式
（1）通过ppt展示书上第13页蓝框里的第一个案例“东西方不同饮食文化”的图片让学生分小组讨论东西方文化上的差异及其原因。教师在学生讨论的基础上加以引导总结，分析得出文化对人产生的第一个影响，即文化影响人的交往行为和交往方式。
（2）ppt展示书上第14页蓝框里的三幅图画“不同的民族有不同的交往方式”让学生分小组讨论一下它们的意义所在，同款学生知识面，进一步理解文化会影响人的交往行为和交往方式。
（3）让学生分析“元妃省亲”的事例，进一步提高学生运用所学知识点分析问题的能力，及时巩固所学知识。
3、文化影响人们的实践活动，认识活动和思维方式
学生分析书上第13页蓝框里的第二个例子“不同的人对秦始皇陵出土的文物既有不同的反应也有相同的反应”，师生共同总结得出文化对人的第二个影响，即文化影响人们的实践活动，认识活动和思维方式。
第二环节：文化对人影响的特点
1、潜移默化
（1）通过讨论第15页的案例：“游泰山是一种文化体验吗？”师生共同分析得出文化对人影响的特点之一：潜移默化。
（2）让学生讨论生活中我们应该怎样去接受文化的影响，教师引导学生要主动接受健康向上的文化影响，摒弃有害身心的的文化影响。
2、深远持久
（1）由诗歌《回乡偶书》抛出问题：“乡音难改”指的是文化对人产生怎样的影响？，学生回答后，教师加以总结归纳得出文化对人的影响特点之二：深远持久。
（2）通过学生朗诵《钢铁是怎样炼成的》中的名言，让学生感受到世界观、人生观、价值观对人会产生深远持久的影响，并且是在长期的生活和学习过程中形成的，是各种文化因素交互影响的结果。树立培养自己正确的三观的意识。
（三）巩固练习，归纳小结
（四）布置作业
八、教学评价
用对自己影响最大的一种或几种文化形式或活动为材料写一段感受，主要是结合本课所学知识说明影响了自己哪些方面，以及今后还可以增加哪些方面对自己有益的影响。教师可以通过文章对学情进一步了解以检测学习质量，学生则可以进行总结反思。
九、板书设计：
感受文化影响
左边：
一、文化影响面面
（一）来源
文化环境，文化活动
（二）表现
1、交往行为和交往方式
2、实践活动，认识活动和思维方式
二、文化对人影响的特点
右边：
（一）潜移默化：
1、不是有形的，强制的
2、接受健康文化的影响
（二）深远持久：
1、表现在交往方式，思维方式，生活方式
2、三观对人深远持久的影响
《感受文化影响》说课稿2
各位评委好！
今天我要说课的框题是《感受文化影响》。
一、说教材的地位和作用
人教版思想政治必修III《文化生活》第一单元文化与生活第二课文化对人的影响第一框题感受文化影响。本课时从生活中具体的事例入手，介绍文化对人的影响，使学生感知文化不仅影响人们的交往行为和交往方式，而且影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。同时初步认识到文化对人的影响具有潜移默化和深远而持久的特点。
本课是文化生活的第一个单元第二课，是整个文化生活的开始。
第一课学习文化的含义以及文化和经济、政治的关系。是从社会发展的角度看文化。这就为本节课的学习奠定了基础。本课是从人的发展的角度看文化，
本课共有两框，第一框是《感受文化影响》，第二框是《文化塑造人生》。第一框是描述。文化对人的影响的内容及特点，由此导入第二框，文化怎样塑造人生和促进人的全面发展。 因此，本框题在整个教材中起着承上启下的作用，在文化生活中具有不容忽视的现实意义。
二、 说学生
高中生知识基础宽广、求知欲旺盛，仅仅停留于书本知识的接受和掌握水*，学生的进取欲x会受到极大压抑，学生的发展也将受到极大束缚。高中生需要参与探究性活动。但探究活动的目的并非追求单一的探究结果，更重要的是体验探究过程，养成实事求是的科学态度和寻求社会意义的奉献精神。而通过第一课的学习，学生已经初步了解了文化的含义以及文化和经济、政治的关系。明白了第一课是从社会发展的角度看文化。这就为本节课的学习奠定了基础。本课是从人的发展的角度看文化，需要学生结合自身体验展开探究，这就需要教师用有效的方式加以启发和引导。
三、说教学目标
1、。知识目标：识记、理解和评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响及特点；通过列举具体事例引导学生感知文化的影响。
2、能力目标：培养学生学会透过具体的文化现象概括出文化对人的影响的内容及特点，积极参加健康向上的文化活动，培养自己正确的交往方式、思维方式
3、情感、态度和价值观目标：自觉树立正确的世界观、人生观、价值观，积极参加健康向上的文化活动，自觉接受优秀文化，促进自身全面发展。
四、说教学的重、难点
4、[教学重点]：文化对人的影响的特点。
5、[教学难点]：世界观、人生观、价值观对人的影响。
五、说教法
根据本单元的特点和学生的情况，坚持理论联系实际的方法，我主要采用以下的教学方法：
1、直观演示法
利用图片视频等powerpoint课件辅助教学手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、活动探究法
引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3、集体讨论法
针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。
由于本框题内容与现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，并例举社会上存在的一些有关的文化现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。
六、说学法
我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：比较、分析归纳法，自主学习、合作探究法、讨论探究法。
七、说教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，力争做到条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
（一）、导入新课：（2—3分钟）
由上节课学过的知识导入新课。
回顾第一课所讲的内容，说明第一课所讲的文化主要是从社会发展的角度去理解的。而今天我们将学习第二课的内容，这是从人的发展的角度来看文化。
导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲x。这是政治教学非常重要的一个环节。
（二）、讲授新课：（25—28分钟）
（提纲）：
感受文化影响
一、文化影响面面观
1、文化对人影响的来源：文化环境，文化活动
2、文化对人有哪些影响
（1）文化影响人们的交往行为和交往方式
（2）文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式
二、文化对人的影响的特点
1、潜移默化是文化对人的影响特点之一
（1）文化氛围的无形影响
（2）人们主动接受健康向上的文化影响
2、深远持久是文化对人的影响特点之二
（1）文化对人的交往方式、思维方式、生活方式的影响是深远持久的。
（2）世界观、人生观、价值观对人的综合素质和终身发展产生深远而持久的影响
在讲授新课的过程中，我突出分析教材的重点。根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申,使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的.效果。
（三）、课堂小结，强化认识：（2—3分钟）
课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。
（四）、反馈练习：（5—6分钟）
总结：
各位评委，本节课我根据高二年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水*，从而达到预期的教学效果。
我的说课完毕，谢谢大家。
《感受文化影响》说课稿3篇扩展阅读
《感受文化影响》说课稿3篇（扩展1）
——*地理对*文化影响3篇
*地理对*文化影响1
*的传统文化历史悠久、底蕴深厚、内容丰富，对*的发展影响深远。而这传统文化是在特定的地理条件下形成和发展的。
地理环境是人类存在和文化创造的先决条件。地理环境包含两个方面：自然地理环境和人文地理环境。这两方面的是相辅相成，互相促进。
首先，辽阔的疆域和特殊的地形使*传统文化内向、稳定，从而导致国人保守的性格。我国疆域内回旋余地大，跨纬度长、南北迁移的空间大，无论是自然灾害，还是社会动乱，都有着广阔的缓冲回旋余地。这就对*传统文化产生深刻影响，相对封闭的内陆区域使文化有着内向性特征。国人喜欢山多过喜欢水。而山给人沉稳的感觉，水给人灵活之感，由此看出我国传统文化的内向性就不言而喻了。特殊的地形使得*的文化、国人的性格呈现比较封闭内向，比如我国黄河以北的地区由于东临太*洋，西北临险峻的山川高原，形成了相对封闭的地理环境。参看我国的历史，各朝各代的上山拜祭山灵，清朝的闭关锁国等，其原因必定涉及地理环境。由于*传统文化的保守性及封闭性,使得*在近代没能及时地吸收和收容外来的优秀文化,导致*近代历史上出现屈辱。
其次，地理环境使*传统文化有很强的延续性。*始终保持着自己文化的独特风格和完整系统，并使之绵延不绝。但是虽然外面的很难进来，但我们国人也很难出去接受他国好的方面。这导致了我国国人接受时代新信息的速度不如欧美国家。*的农业精耕细作，使*的农业的到了相对稳定的发展，使*文化的经济基础有了稳定保障，从而使文化发展呈现出稳定延续的特征。但是相对于欧美国家，其农业更加渗入科技等先进要素，农业特征呈现自由、开放的状态。所以说“以农业立国”这在很大程度上决定了*古代文化是一个典型的农业社会文化。然而*至今仍然是一个农业大国，农民问题仍然十分严峻。
再次，地理环境使*传统文化内容有着相对多样性、包容性。*地形驳杂，由大江、大山、沙漠、沼泽、森林而形成了内部相对不同的区域。如先秦文化、齐鲁文化、燕赵文化、荆楚文化、吴越文化、巴蜀文化及岭南文化等也就使*民俗、饮食、服饰、生活习惯等丰富多样起来，使得各个地区相互交流，共同发展。儒、道、佛三教的并行而立,盛唐时的胡汉交融,都充分的说明了这一点。正是由于这种多样性及包容性,*传统文化始终保持着生机与活力。
最后，*的地理环境对*传统文化的影响存在两极性。不同生产力对环境有不同要求，也会产生不同结果。*有较易于隔离的地理环境，东面临太*洋，西北临漫漫沙漠，西南有世界上最大的青藏高原，这些都是地理上的阻绝地带，给予农业民族无法突破的限制。但内部回旋余地又相当开阔的环境，形成一种与外部世界半隔绝的状态，使*没有向外部拓展的野心，养成了独自经营，和*温顺的国民性格。所以，*文化大体上是在本土独自酝酿成长，我国文化的发展稳定而富于自信。
综上所述，*的地理环境深刻影响着*传统文化，*的传统文化又深深影响着*在当今世界的发展水*和速度。我们必须保护文化环境和地理环境，使*传统文化可持续的延续下去。
*地理对*文化影响2
[摘要]
*是一个极有回旋余地的半封闭的大陆国家，一面临海，其它三面陆路交通极不便利，形成一种与外部世界半隔绝的状态，这种独特的地理环境对*传统文化特征的形成起到了关键作用。但地理环境对开放与封闭的影响是相对的，不存在绝对的开放或封闭的地理环境。
[关键词]
地理环境传统文化影响
在文化的产生和发展阶段，由于人们对自然的支配能力远低于自然对人的影响力，地理环境就成了制约人类文化生成的主要基础。所以，要探讨文化特征形成的基本因素，就必须重视地理环境。地理环境，从广义来说，可以分为三类：“自然环境（或称自然地理环境）、经济环境（或称经济地理环境）和社会文化环境”。狭义的地理环境仅指“自然地理环境”。本文中的地理环境即属后者一类。自然地理环境，主要指地形、地貌、气候、水文、植被、海陆分布等，总的来说，发展变化的速度较为缓慢，人们往往难以察觉。地理环境为塑造不同的文化类型和不同的文化特性提供了物质基础，决定了人们的生产、生活方式，决定了人们的饮食结构和习惯，自然而然地决定了他们的思维方式和行为方式，并最终决定了他们的文化特征。*传统文化也同其他各国文化一样，在其形成和发展过程中受到地理环境的影响。*是“一个极有回旋余地的半封闭的暖温带大陆而非海洋国家”，这种独特的地理环境为*传统文化的形成和发展提供了特定的历史舞台和可能性。下面将从*传统文化的三个特征方面来阐述地理环境对文化的影响和作用。
一、地理环境对*传统文化统一性与延续性的影响
*有极为广袤的疆土，是一块极为辽阔的大陆，其土地面积与整个欧洲大陆相差无几。早在2000多年以前，*的版图已“东渐于海，西被于流沙。朔南暨声教，讫于四海”。由于内部*原广阔，特别是黄河、长江流域*原毗连，没有明显的天然屏障可以阻隔，因此在政治、经济、文化上以及军事上都较海洋诸岛易于统一，形成里一个疆域广阔的大一统国家，也使得文化上易于形成统一的类型。地域辽阔、回旋余地较大，即使发生较大的社会动乱，文化传统也能够得到较大程度地保存（如三国两晋南北朝之际和两宋之际的文化南移）。因为，遭遇战争时，纵使丧失了首当其冲的的黄河流域，仍有广大的退路可供周旋。即所谓的“东方不亮西方亮，黑了南方走北方”。而其他古代文明地区一旦遭遇外族入侵，即一蹶不振，惟独*能对边族潜移默化，始终保持着自己文化的独特风格和完整系统，并使之绵延不绝。
除了地域辽阔，*还是一个半封闭的大陆国家，有着较为隔离的地理环境，这对*传统文化的延续性起到了至关重要的作用。东面临海，西北是漫漫沙漠，西南有青藏高原、云贵高原。这些地理上的障碍，既是一种限制，又是一种保护。正是这重重阻隔保障了*传统文化的"延续性。在世界历史中，曾多次出现过因异族入侵而导致文化中断、消亡的悲剧，如西亚的古巴比伦，古印度以及古埃及都曾遭逢厄运。*传统文化则得益于相对隔绝的地理环境而免遭不幸，成为惟一一种不曾中断而又延续千年的古老文化。
二、地理环境对*传统文化多样性的影响
*地形复杂，气候多样，使*传统文化在统一基础上又呈现出多样性的特点。*背靠欧亚大陆腹地，面对辽阔的太*洋。地势西高东低，呈三级阶梯状分布。第一级阶梯为西南部的青藏高原，*均海拔4000米以上，号称“世界屋脊”。第二级阶梯为青藏高原向东、向北到大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山一线，主要由盆地、高原组成，海拔在1000～2000米之间；第三级阶梯——位于我国东部，主要由*原和丘陵组成，大部分地区海拔在500米以上。第三级阶梯向东，是我国大陆向海洋自然延伸的部分，属于近海大陆架，它包括渤海、黄海的全部，东海的大部分和南海的一部分。我国地势西高东低向海洋倾斜，这种地势有利于海洋湿润水汽深入大陆内地，形成降水；另一方面使我国许多大河滚滚东流，沟通了东西交通，方便了沿海与内地的联系。这种地理环境的多样性为文化的多样性提供了温床。*传统文化自产生起，就因环境的多样性而呈现出丰富的多元状态，至春秋战国时期，就已经基本形成了具有地方特色的区域文化。如以河南为中心的中原文化，以两湖为中心的荆楚文化，以山东为中心的齐鲁文化，以陕西为中心的关中文化，以山西为中心的三晋文化，等等。
中原地区的概念形成经历了一个相当长的时期。据现存的史料分析，大概是在春秋战国时期，经过两汉时期的发展，到六朝时期成为一个专有的地区名词。发展到后来，广义的中原，指黄河中下游地区或整个黄河流域；狭义的中原，指今河南一带。河南省位于*中东部，黄河中下游，黄淮海*原西南部，大部分地区在黄河以南，故名“河南”。河南与河北、山西、陕西、湖北、安徽、山东毗邻，地处我国地势第二阶梯向第三阶梯的过渡带，北、西、南三面有太行山、伏牛山、桐柏山、大别山四大山脉环绕，间有陷落盆地，中部和东部为辽阔的黄淮海冲积大*原。河南省属北亚热带与暖温带过渡区气候，具有四季分明、雨热同期、复杂多样的特点，成为最适宜人类生存和繁衍的地区之一，在历史上很早就成为*的政治、经济和文化中心。中原文化属“河谷型”文化，有着极强的内聚力和包容性。内聚力主要表现为：当受到外力冲击时，仍然可维持其文化上的共同性，加强内部团结，齐心协力对付外来的威胁。中原文化作为一种文化形态，始终没有中断或消亡，表现出极强的包容性。当其他类型的文化进入中原地区后，中原文化能够将其吸收同化，纳入自己的文化体系中。因此，中原文化不仅是*传统文化的源头之一，也是*传统文化的主体。
荆楚文化，又称两湖文化、楚文化，也有广义和狭义之分。“狭义地讲，它是从楚立国到灭亡的800年间所创造的文化。??广义地讲，它是自先秦至近代以前楚地、楚人所创造的，具有自身特征的物质文化与精神文化的总和。简言之，它是长江中游地区的古代文化。”荆楚文化发祥于江汉地区，发展到鼎盛时期遍布长江中游的广大地区，大致上包括了今天的湖北、湖南、安徽、江西等省份地区。这一地区处于长江中游，有江汉*原、洞庭湖、鄱阳湖等众多湖泊，气候湿润，雨量充沛，素有“鱼米之乡”的美誉，从而为荆楚文化的诞生和发展提供了良好的自然条件。相较于黄河流域的中原文化，诞生于长江流域的荆楚文化不似前者那般雄浑壮阔，而显得细腻婉约，成为*传统文化的另一支主要源头。荆楚文化的主要特征之一就是对凤的崇拜。众所周知，龙是中原文化的象征，而凤则是荆楚文化的象征。荆楚文化在历史上遗留下来的文物中，凤的图像数量众多，著《人物龙凤帛画》就反映了这种凤的崇拜。不同于中原文化的理性主义，荆楚文化洋溢着浓郁的浪漫主义情怀。楚辞、乐舞等是荆楚文化的主要内容，集中体现了浪漫主义风格，楚人屈原的《离骚》更是开创了*浪漫主义文学的先河。以孔孟儒学为核心的齐鲁文化在*传统文化中占据重要地位，同时也是具有浓郁地域特色的文化。狭义的齐鲁文化是指先秦时期齐国文化与鲁国文化的合称；广义上指今山东地区的古代文化，山东地区，大体上是以泰山为中心的黄河下游及其附近地区。山东地区中依泰山，其北西南分别为华北*原、豫东*原和江淮*原，山东半岛伸向大海，滨渤海、黄海，地理位置十分优越。先秦时期，华夏文明的中心已在齐鲁。春秋时期，齐鲁文化已经是当时全国的文化中心，成为华夏文化中的主导。泰山在齐鲁文化中占有重要位置。泰山为五岳之首，曾为齐鲁的分界线，后逐渐形成对泰山的崇拜，历代皇帝都以泰山封禅为彰显帝业，获得上天认可的最隆重的庆典仪式。齐鲁文化作为*传统文化的重要发源地之一，以自身独特的文化形态，对其他文化也产生了深远影响。
关中，是一个特定的区域概念，以重要关口来限定，位于东部的是函谷关和潼关，西部是大散关，南部是无关，北部是小关。关中即由此得名。古代先后有十几个王朝在此建都，人们将潼关以西的京畿之地称为关中并沿袭下来，此为狭义。广义上用“关中之地”泛指整个陕西省。因此，所谓关中文化就是以关中地区为主的今陕西一带的古代文化。因项羽曾三分关中，“立三秦王”，得名“三秦”，故关中文化又称“三秦文化”。关中地理位置险要，西岳华山即以“险”著称。关中西起宝鸡，东至潼关，内有渭河*原，号称“八百里秦川”，土地肥沃，气候温和，雨量充沛，物产丰富，成为*传统文化的发祥地之一。作为*传统文化核心的儒学，虽产生于齐鲁之地，但是构成儒学基础的周礼却产生于关中地区。周公是完成周礼的关键人物，周礼对儒学的形成有极为重要的意义。儒学于汉代经董仲舒上书汉武帝“独尊儒术”，取得正统地位，北宋张载在眉县（陕西省）讲学，创立“关学”，这是关中文化在宋元以后的核心内容，对*历史文化产生来极大影响。汉唐时期，关中文化达到了鼎盛，关中地区成为全国的政治、经济、文化中心，也成为中西文化交流的要地。关中地区在佛教*化的过程中起到了重要作用，玄奘天竺取经，为其译经而建的大雁塔成为当时佛教的中心。此外，关中地区还是道教的发祥地之一。儒家文化、道家文化与外来佛教文化在这里撞击、融合，丰富和发展了*传统文化。
古代的晋，是以今山西省为中心的地区。“狭义的晋文化是指春秋时晋国的文化；广义的晋文化是指古代晋地晋人创造的物质文化和精神文化的总称”。春秋末年，晋国被韩、赵、魏三家瓜分，史称“三晋”。因此，晋文化又称“三晋文化”。山西省位于华北*原以西，黄土高原的东部，与河北、河南、陕西、内蒙古等省区为邻，以在太行山之西而得名。因外河而内山，故有“表里山河”的美称。山西地形较为复杂，境内有多种地貌类型，因山脉屏障，夏季风影响不大，属于暖温带、温带大陆性气候。其战略位置重要，资源亦十分丰富，汾河贯穿南北，其间盆地为重要产粮区，煤铁资源更是全国首位。晋地也是先秦时期纵横家的发源地与活动中心，是逐鹿中原，成就霸业的必争之地，各国政治，军事矛盾的焦点，始终纠结于此，因此，纵横家应运而生，如苏秦、张仪等人都是当时叱咤风云的大纵横家。晋商文化是晋文化的一大特点。晋商的兴起与地理环境有着密不可分的关系。晋地长期是京师的粮食供应地，同时拥有丰富的资源，自古临近京师，成为历代王朝所依的军事重镇；其交通便利，也有利于商业的发展；山西北部临近北方游牧区，使之成为中原物资与北方游牧民族物资交流的通道；人口众多，有大量的剩余劳动力。这种得天独厚的条件，使得古代晋商文化繁荣兴盛。“到明代，晋商活动范围已经‘半天下’，到了清代，就是足迹遍天下了”。这种鼎盛局面一直延续到清末，才逐渐衰落。晋地的地理位置使其成为中原与北方游牧民族交流的枢纽，两种不同类型的文化在这里交流、碰撞、融合，形成了晋文化兼收并蓄的特色。
三、地理环境对*传统文化独立性与保守性的影响
前面已经提到*是一个“极有回旋余地的半封闭的大陆国家”，这种一面临海，其它三面陆路交通极不便利，而内部回旋余地又相当开阔的环境，形成一种与外部世界半隔绝的状态，使*没有向外部拓展的野心，养成了独自经营，和*温顺的国民性格。既维持了*传统文化的独创性，但又导致了文化上的保守性。
在生产力低，交通运输工具落后的情况下，地理障碍对人类活动的影响比现在要大得多。由于疆域的相对封闭性，在很长的历史时期内，*与境外的其他世界文明中心缺乏充分的接触，因而*文化基本上是独立形成和发展的，具有很大的独立性，迥异于其他国家的文化类型。例如，*的哲学、医学、戏曲的产生和发展，也都是自成体系，与东西方其他任何国家都不同的。正因为*传统文化是在一种半封闭状态下产生的，所以它是一种自发的文化，独立成为一个系统，而且具有强烈的延续性与统一性。一方面，*不容易出现由于别国文化。
*地理对*文化影响3
摘要：
地理环境对于人类的意义不言而喻。人类依靠地理环境进行生活和生产，也是以地理环境为依托，文化才能形成和发展起来。当然，*文化也不例外。在地理环境的影响下，*文化形成了延续性、多样性、封闭性和独立性的特点。除此之外，它对中华民族的伦理道德也有不可忽视的影响。
关键词：
地理环境*文化影响
*的地理环境复杂多样，*文化就是在这片特殊的地理环境中产生和发展起来的。*地势走向的总趋势是西高东低，依次递降，形成地形上“三大台阶”。*地形复杂，幅员辽阔，大部分领土处于北温带，气候温和，季风气候发达。这都对*文化产生了重要影响。
一、地理环境对*文化形成的影响
由于*的土地、气温、雨水等条件较好，所以*较早形成了农业社会，这也使得中化文化发展得又早又快。总体来说*的气候特征是是雨热同季，也就是说降水与气温同步升降，这就十分有利于农业的发展。尽管在*的历史上农业文化也曾有过与游牧文化的冲突和融会，但由于农业人口一直在文化和数量上具有明显的优势，所以在*历史上占据主导地位的一直是农业文化。早在新石器时代，黄河中下游一带的地区就成了最适宜人类生存和繁衍的地方，也是在这一带最早形成了大片的农业区。由于*地域十分辽阔，因此局部自然环境的改变，是不足以对农业的总体生产水*产生较大影响的。由于早期社会的生产力发展水*不够，中西方的文明中心又距离很遥远，正是因为受周围的地理障碍的保护，所以*文化才得以独立发展，长期延续。
二、地理环境对*文化延续性的影响
正如上文所说，*辽阔的地理环境对中华文化的延续性具有重要作用。在*文化摇篮的黄河流域，地理环境良好，奠定了中华文明的根底。除此之外，长江乃至辽河流域，西南崇山峻岭间，也有长达四五千年的文明历史，也同样孕育了中华文明。
众所周知，四大文明古国除了古*最后都灭绝了。从地理环境上来看，它们的疆域远不如*辽阔。所以一旦当它们被外族入侵时，根本没有回旋的余地。这样一来，文明便难以逃脱中断的厄运。与其他三大文明古国不同，*有十分辽阔的疆域，为文化的发展提供了充足的回旋空间。我们不难看出，当少数民族入住中原时，中原王朝即使失去了黄河流域，仍可以在珠江流域和长江流域延续自己的文化正是因为*有充足的回旋余地，因此*文化没有像其他文明古国的文化那样灭绝，而是得以延续了下来。
三、地理环境对*文化多样性的影响除了*文化的延续性，地理环境还促成了*文化的多样性。
*的地理环境是无疑复杂多样的。
*是幅员辽阔，内部也形成了各种不同的自然地理区域，而这些区域具有各不相同的地理特征，在地形、地貌、气候条件上都有差别，这种自然特点造成了*文化的多样性。
具体来说，*文化可以分为游牧文化和农业文化，而农业文化又分为中原文化、楚文化、巴蜀文化、吴越文化等等。
事实上中华文化的区域差异早在先秦就形成了。
不同区域里形成的文化也各具特色，*的56个民族都有自己的特色文化，生活方式、思想观念和风俗习惯都大有不同。
正如古语所说“百里不同风，千里不同俗”。
虽然多种多样的文化之间存在差异，但由于它们之间更具有统一，因此没有导致*文化走向分裂的局面。
四、地理环境对*文化相对封闭性和独立性的影响
地理环境对*文化的影响还体现在*文化的独立相对性和相对封闭性。
得益于相对封闭的地理环境，*文化相对而言比较独自地完成了文明发生期。
*一面临海，其它三面陆路交通极不方便：东面是大海，西北面是戈壁和沙漠，西南面是青藏高原以及云贵高原。
这就导致*与外部世界半隔绝，即使有外来文化的传入也无法对*文化产生很大影响，反而被*文化改变。
这就使中华文化没有断层，千百年来一直延续了下来。
*独特的表意文字、文学艺术、哲学、思维方式等都自成体系。
英文、西班牙文、法文、*文、德文、印度文等都是来自于其他文字，而*特有的“方块字”汉字，是由*人独立创造出来的，和其他文字的产生有很大区别。
意境高远的*书画，也是*人独立创造出来的，在世界艺术中独树一帜。
*人引以为傲的四大发明也是由*人独立创造的。
当然也有通过丝绸之路传到*的外来文化，比如最典型的佛教。
但*化的佛教经过*人的引申和发挥已经和印度本土的佛教有了很大区别。
*的地理条件过于优越也是造成*长期闭关锁国的根本原因，更是了*近代的屈辱历史。
*地理环境的封闭性，导致*人沉醉于自己发达发达的农业文明，认为自己是“天朝上国”，因此不愿意与其他国家交往。
到了明清时期，更是闭关守国，拒绝接受和了解外来文化。
《感受文化影响》说课稿3篇（扩展2）
——价格变动的影响说课稿3篇
价格变动的影响说课稿1
一、教材地位作用与结构内容简析
本节内容在本单元的地位：本课是《经济生活》第一单元第二课第二框。本节内容是上承《影响价格的因素》下接《多彩的消费》的部分，因此，在本单元内容中，起着桥梁与纽带的作用。
本节结构内容简析：本节课在结构上有两个目题：“价格变动对人们生活的影响”和“价格变动对生产经营的影响”，在第一个目题“对人们生活的影响”中要让学生清楚：一般性的价格变动对商品需求量的影响;价格的变动对生活必须品与高档耐用品的需求量影响是怎样的;在互为互补品与替代品的两种商品中，一种商品的价格变动对另外一种商品的影响是怎么样的。在对第二目“对生产经营的影响”的学习中，要让学生理解：价格变动对商品生产者经营者具体会产生什么样的影响，在教学中力图向学生阐明理解透价格变动的影响不仅对一个企业的经营者有着非常大的作用，而且对于个人的生活、民族国家的发展也有着非常大的意义。
二、 教学目标
根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征 ，制定如下教学目标：
1基础知识目标：替代品和互补品的含义;价格变动对生活必需品和高档耐用品需求量的影响;价格变动对生产的影响。
2 能力目标：(1)运用价格与供求的曲线图培养学生阅读和获取信息，并对信息进行有效整合的能力;(2)运用嘉祥县20**年---20**年蒜薹价格的变动培养学生理论联系实际的能力，要求学生调动和运用有关价格的知识，与案例的有关信息建立正确的联系，理解和分析问题。(3)结合三鹿集团破产倒闭的案例培养学生发现问题、解决问题的能力。(4)结合学生日常生活实例，提高学生对经济生活的认识，提高他们理解和参与日常经济生活的能力。
3 情感态度价值观目标：通过学习本课尤其是价格变动对生产经营的影响，让学生树立竞争意识，了解优胜劣汰是市场经济的基本特征，只有不断努力提高效率才能取得市场竞争的胜利。学习了这些理论，可以激发学生努力学习，以适应激烈的社会竞争。
三、 教学重点、难点、关键
依据课程标准以及我们所确定的教学目标，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点：“价格变动对人们生活的影响”和“价格变动对生产经营的影响”确定为本节课的重点;而“价格变动对生产经营的影响”既是本课的重点还是本课的难点，这里要讲清楚价格的变动究竟是怎么样来调节生产、导致商品生产者优胜劣汰以及生产适销对路的高质量产品的"。
四、 教法
政治是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，
本节课具体采用讨论式，探究式教学，在总体上是以启发式教学为主要指导思想，通过启发引导学生关注身边的经济现象，参与教师指导的教学活动，并提高透过现象认识事物的本质，有感性认识上升到理性认识的能力。
五、 学法
我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。
对于本课我认为依然要发挥教师在教育教学中的主导作用但是要鼓励学生学会自主学习。除了自主学习以外还要学会合作探究，
确定探究主题：①嘉祥县服务行业的价格变动状况及影响;
②嘉祥镇五千亩反季节蔬菜的种植及效益状况调查。
分组合作探究
得出探究结论
六、 课后作业的布置
对于作业的布置我认为既要体现本节课的知识点还要顾及到不同层次的学生的特点，根据政治学科的特点我认为最好是出一个材料而有多个设问。
我为本节课出的作业是：汽车和汽油是互补商品，汽车价格的下降对汽油会有什么影响?请你举一互为替代品的两种商品的例子，并分析其中一中商品的价格上升，另外一中商品的需求量会发生什么样的变化?
《感受文化影响》说课稿3篇（扩展3）
——感受文化影响说课稿
感受文化影响说课稿1
各位评委：
今天我要说课的框题是《感受文化影响》。
一、说教材的地位和作用
人教版思想政治必修III《文化生活》第一单元文化与生活第二课文化对人的影响第一框题感受文化影响。本课时从生活中具体的事例入手，介绍文化对人的影响，使学生感知文化不仅影响人们的交往行为和交往方式，而且影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。同时初步认识到文化对人的影响具有潜移默化和深远而持久的特点。
本课是文化生活的第一个单元第二课，是整个文化生活的开始。
第一课学x文化的含义以及文化和经济、政治的关系。是从社会发展的角度看文化。这就为本节课的学x奠定了基础。本课是从人的发展的角度看文化，
本课共有两框，第一框是《感受文化影响》，第二框是《文化塑造人生》。第一框是描述。文化对人的影响的内容及特点，由此导入第二框，文化怎样塑造人生和促进人的全面发展。因此，本框题在整个教材中起着承上启下的作用，在文化生活中具有不容忽视的现实意义。
二、说学生
高中生知识基础宽广、求知欲旺盛，仅仅停留于书本知识的接受和掌握水*，学生的进取欲望会受到极大压抑，学生的发展也将受到极大束缚。高中生需要参与探究性活动。但探究活动的目的并非追求单一的探究结果，更重要的是体验探究过程，养成实事求是的科学态度和寻求社会意义的奉献精神。而通过第一课的学x，学生已经初步了解了文化的含义以及文化和经济、政治的关系。明白了第一课是从社会发展的角度看文化。这就为本节课的学x奠定了基础。本课是从人的发展的角度看文化，需要学生结合自身体验展开探究，这就需要教师用有效的方式加以启发和引导。
三、说教学目标
1、知识目标：识记、理解和评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响及特点；通过列举具体事例引导学生感知文化的影响。
2、能力目标：培养学生学会透过具体的文化现象概括出文化对人的影响的内容及特点，积极参加健康向上的文化活动，培养自己正确的交往方式、思维方式
3、情感、态度和价值观目标：自觉树立正确的世界观、人生观、价值观，积极参加健康向上的文化活动，自觉接受优秀文化，促进自身全面发展。
四、说教学的重、难点
4、[教学重点]：文化对人的影响的特点。
5、[教学难点]：世界观、人生观、价值观对人的影响。
五、说教法
根据本单元的特点和学生的情况，坚持理论联系实际的方法，我主要采用以下的教学方法：
1、直观演示法
利用图片视频等powerpoint课件辅助教学手段进行直观演示，激发学生的学x兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、活动探究法
引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3、集体讨论法
针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学x中解决问题，培养学生的团结协作精神。
由于本框题内容与现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，并例举社会上存在的一些有关的文化现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。
六、说学法
我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学x方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学x的主人。这节课在指导学生的学x方法和培养学生的学x能力方面主要采取以下方法：比较、分析归纳法，自主学x、合作探究法、讨论探究法。
七、说教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，力争做到条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
（一）、导入新课：（2—3分钟）
由上节课学过的知识导入新课。（
回顾第一课所讲的内容，说明第一课所讲的文化主要是从社会发展的角度去理解的。而今天我们将学x第二课的内容，这是从人的发展的角度来看文化。
导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。这是政治教学非常重要的一个环节。
（二）、讲授新课：（25—28分钟）
（提纲）：
感受文化影响
一、文化影响面面观
1、文化对人影响的来源：文化环境，文化活动
2、文化对人有哪些影响
（1）文化影响人们的交往行为和交往方式
（2）文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式
二、文化对人的影响的特点
1、潜移默化是文化对人的影响特点之一
（1）文化氛围的无形影响
（2）人们主动接受健康向上的文化影响
2、深远持久是文化对人的影响特点之二
（1）文化对人的交往方式、思维方式、生活方式的影响是深远持久的。
（2）世界观、人生观、价值观对人的综合素质和终身发展产生深远而持久的影响
在讲授新课的过程中，我突出分析教材的重点。根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申,使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。
（三）、课堂小结，强化认识：（2—3分钟）
课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。
（四）、反馈练x：（5—6分钟）
总结：
各位评委，本节课我根据高二年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的.教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学x，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水*，从而达到预期的教学效果。
我的说课完毕，谢谢大家。
《感受文化影响》说课稿3篇（扩展4）
——《影响化学*衡的条件》说课稿3篇
《影响化学*衡的条件》说课稿1
一、 说教材
1、 本章教材的地位和作用
在化学*衡之前有溶解*衡（初中），在化学*衡之后有电离*衡和水解*衡，很显然，化学*衡在这一系列的*衡之中起着承上启下的作用，它是中学化学的重要理论之一。通过对本章的学习，既可以使学生加深对溶解*衡和硫酸、硝酸工业生产的化学原理的理解，又为以后学习电离*衡理论和水解*衡奠定基础。
2、 本节教材简析
本节教材由三部分构成：第一部分化学*衡状态；第二部分影响化学*衡的条件、化学*衡移动；第三部分勒沙特列原理。其中第一部分是基础是核心，教材是在简单介绍固体溶解*衡的基础上引出跟可逆反应对应的化学*衡并以CO和H2O蒸汽在1升容器中发生的可逆反应为对象，在分析、讨论的前提下引出化学*衡状态的概念及其特征，为第二部分内容的教学打下理论基础，过渡自然，给出知识的先后顺序合理，介绍知识采取以老（溶解*衡）带新（化学*衡）的办法降低了知识的难度。所以，第一部分教材的编排，问题的处理，完全符合人类认识事物的总规律，教学时必须遵守。而后一部分“影响化学*衡的条件”采取先吃定心丸（即直接给出定义）后用实验证明的办法，我认为这个顺序有其不足之外，而将实验验证放在化学*衡移动定义之前，先以实验产生既定事实，之后再抽象归纳出概念较好。列宁说过：“从生动直观到抽象的思维，并从抽象的思维到实践，这是认识真理，认识客观实在的辩证途径。”所以，先通过实验现象找出规律，然后再在此基础上由学生自己归纳总结出“化学*衡移动”的定义来，很自然地使感性认识上升到理性认识，完成认识过程的第一次飞跃。3、 教学目标的确定
根据《大纲》的要求、教材编排意图及学生的实际情况，拟定以下教学目标：
认知目标——初步掌握化学*衡和化学*衡状态的特征；初步掌握浓度、压强、温度等外界条件对化学*衡的影响。
技能目标——通过本节课的教学，培养学生分析问题，解决问题，创造性思维的能力和自学能力。
素质教育目标——对学生进行辩证唯物主义教育，培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
4、 重点及难点的确定
学习的目的在于应用，对化学*衡移动原理的学习很重要，但最终学生必须用该理论来解决实际化学*衡移动的问题，所以“浓度、压强、温度等外界的条件对化学*衡的影响”是本节课的重点。由于学生对勒沙特列原理的字面含意“*衡将向着减弱这种改变的方向移动”的理解有较大的难度，故而对该原理中重点字词“减弱这种改变”的理解、剖析进而加以掌握是本节的难点。
二、 说教法
古希腊生物家普罗塔弋说过这样一句话：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需被点燃的火把。”我觉得，我们在教学时必须特别注意这一点，即不能将学生当作容器来对待，在确定教学方法时，必须遵守叶圣陶先生“教是为了不教”的训令，结合教材及学生的实际准备采取以下教学方法：
1、充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，采用启发式，并遵循循序渐进的教学原则，引导学生不断设疑，析疑，解疑。
2、对涉及原理的解释，力求用实物投影或计算机模拟的电化教学手段加以解决，即遵守直观性教学的原则。
采用方法1，有利于学生掌握从现象到本质，从已知到未知逐步形成概念的学习方法，有利于发展学生抽象思维能力和逻辑推理能力。
采用方法2，有利于帮助学生形成系统知识，且能使他们的认识过程遵守由感性认识上升到理性认识这一人类认识事物的规律，并能提高他们对概念的理解能力。
三、 说学法
现代教育理论认为：现代的教学，应以发现为重点，确实帮助学生学会用多种方法解决问题，教会学生“如何思考，怎样学习”。
结合本教材的特点及所设计的教学方法，指导大多数学生用“发现”的方法开展学习活动。同时还应注意不要忽视那些个性特征很强的学生，一定要指导他们用不同的方法展开学习活动。
为了不使我们的学法指导活动落空，我们在实际开展教学活动时力求把教师的讲授转变为启发诱导，把学生的被动接受转化为主动探索，以教师为主导，学生为主体，促使学生动眼看、动手做、动口说、动脑想，使学生的学习过程和认识过程统一为一个整体。
四、说教学程序
1、 巧妙复习，引入正题
打破传统问答式的复习方式，应用计算机模拟化学*衡建立的过程及化学*衡的特征。
（这样做可以克服传统复习枯燥乏味的缺点，能抓住学生的好奇心，激发其求知欲。更重要的是将不可用肉眼观察到的微观粒子之间的化学反应，以实物模拟的形式直观地展示出来，变抽象为直观。）
2、 精心设疑，实验探究
设问当外界条件改变时，已经建立的化学*衡会不会发生什么变化？
（这样不仅开门见山地将本节研究的中心问题提了出来，而且使学生为之一动，此时，他们会在心中想“化学*衡在外界条件改变时到底会不会发生变化呢？”从而激发起他们对新问题的求知兴趣。
在这种情境和氛围中，由教师分别分次演示实验1-4、1-5、1-6，其中实验1-4、1-5放在投影仪上去做。
这样可以增大实验的可见度）
此时只分析讨论条件改变时，*衡变还是不变的问题，变如何变，为什么这样变？通过讨论得出相应的结论。
关于温度对化学*衡的影响，先让学生进行预测，后用实验论证的"方式开展教学。
（这样做有利于培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力。）
3、 分析实质，深化认识
通过实验得出结论之后教师要不失时机地再次设疑：“为什么当外界条件改变时上述化学*衡会发生移动呢？这些变化有什么规律呢？”
这些问题只要教师稍加点拨，或经学生互相讨论，大多数同学都可以从外界条件对化学反应速率影响这一角度加以理解，并顺利得出化学*衡移动的定义。
《感受文化影响》说课稿3篇（扩展5）
——企业文化对员工忠诚度的影响3篇
企业文化对员工忠诚度的影响1
品牌的树立是通过为客户提供优质的客户服务得到的。为了做到这一点，企业文化必须要有一批忠诚、敬业、对工作抱有激情的员工。如果拥有了这样的员工，即使他们退休了，也会让公司持续受益。
员工忠诚是一种可以进行二次开发的资产。事实上，的确有一些对服务了多年的公司怀有浓厚情感的员工，愿意在退休之后利用各种机会为公司做事。比如说，丰田公司就有老员工在退休之后，主动为丰田的车主免费修车。他们这样做既为丰田的车主们带来了便利，也增添了人们对丰田的好感。当然，公司也十分欢迎这种做法，因为这些老员工熟悉公司的状况，拥有丰富的经验，甚至可以说是一笔竞争对手无法复制的宝贵财富。
我们看到很多百年企业文化中有共通的地方就是，他们的员工很稳定，员工的忠诚度比较高。不会因为经济的改变或者环境的动荡或者更好的薪酬就离开公司。这也是我们为什么一直非常主张谨慎的人力资源策略的原因。
让员工产生归属感，提高员工忠诚度，这是很多企业文化都不懈努力的目标。很难想像，一家不尊重员工，不能赢得员工信任和喜欢的公司，能够成为一家百年老店。
“好马不吃回头草”，这种义气式的同盟关系已然消散，在这个年代是，更多人讲求的是“好草不怕回头吃”，用什么留住人才，很简单，让公司成为一个绝对优良的“草场”。
对企业文化来说，使命就是发展的蓝图;对同仁来说，使命就是人生的目标。而一个共同的使命，能够将所有成员团结在一起，为企业文化的目标共同努力，使所有成员都能感觉到他们对企业文化理想与使命所作的贡献。这就是为什么要把使命这颗种子播散在企业文化里的原因。
企业文化的使命是一个企业文化最初的原动力，而且是永不枯竭的原动力。崇高、明确、富有感召力的使命不仅能为企业文化指明方向，更能使企业文化的每一位同仁明确工作的真正意义，激发出内心深处的动机。企业文化的使命也是企业文化终极意义的目标，只有用使命来耕耘，才能给企业文化一个更好的未来。
松下幸之助有一次发现有一个人在偷一个农夫的井水，结果被农夫抓住了。农夫不但没有去打他、骂他，没有撵他走，反而从家里拿出一个碗，舀了一碗水，然后送给这个偷他井水的人。松下幸之助立刻思考一个问题：为什么农夫能够把井水毫不吝惜地送给那个偷井水的人?与之形成对比的是，世界上许多人把很多钱财、物品锁得紧紧的.，害怕别人偷走。通过进一步思考，他发现，如果有人偷某种东西被发现了，若是主人去撵、去打偷东西的人，甚至要把他送到法庭绳之以法，那么说明这种东西一定是供不应求。前面提到的井水肯定不是此类东西。
所以松下幸之助决定，他要生产大量的产品，让更多的人都能使用他的产品，为此他创办了电器公司，树立了巨大的企业文化使命。他说，我们不是单纯为了牟利，我们企业文化的使命是贡献社会、服务人群，我们要生产大量的产品，去为这个社会做出贡献，去服务更多的人群。
有记者采访他，说：“松下幸之助，看来你好像比较虚伪，因为你说你企业文化的目的不是赚钱，可是你为什么赚了那么多钱。在这种情况下，你还在口口声声说是贡献社会、服务人群。”松下幸之助说：“这其中的原因非常简单，因为我们对社会的贡献比较大，服务人群服务得比较好，他们给予了我们相应的回馈。”
当今社会里，“使命”足以影响一个企业文化的成败。因此，企业文化不光要有自己的使命，而且在设立使命的时候，一定要符合时代的特征，一定要摸清客户的心理，一定要满足员工的发展需求。如果没有经过这些关键的验证，为企业文化设立的“使命”势必会成为空中楼阁，令人无从着手。
你在经营企业文化的过程当中，为什么会没有动力了?我敢说是因为你缺少了使命感，你只是想实现自己的经济目的，满足个人的私欲。你一旦满足了，就肯定没有动力了。试想一下，一旦车有了，房子有了，太太有了，孩子也有了，同时还发现这些钱连下一代都花不完，一切都足够了。这时，你会发现你的组织因你的懈怠而畏缩不前，肯定就缺少了原动力和后续力。
另一种情况，或许你没有赚到钱，或者钱比较难赚，于是你不想再辛苦了，最终就干脆放弃了。
有使命感的企业文化家，在成功的时候永远不会满足，在失败的时候总会去坚持，因为成功与失败都不重要，重要的是他放不下那份使命感对他的驱动。这份使命感在不断地刺激他往前走，而且能够让他感觉到这样走下去的伟大和神圣的意义。这是一个企业文化领导人所要具备的那种内在的，与灵魂、血液和躯体同在的使命感。今天我们每一个企业文化家都要有使命感。我们要思考怎样让*成为世界第一强国，怎样让*人在国内外的商界中站起来，并且站得很高，看得很远。
一个企业文化家的使命感应该是什么样子的呢?我觉得应该具备三个特点。
第一个特点是对别人有所帮助。你要以对别人有所帮助、有所贡献为出发点去创办、经营、推动和丰富你的企业文化。
第二个特点是要有行业相关性。什么叫行业相关性?比如说沃尔玛宣称它的企业文化使命是天天低价。这和它的行业有关，因为它是做连锁超市的。
第三个特点是简单易记，便于推广。我要提醒你的最重要的一句话是，你的企业文化使命应该精简为一句话，“志”越大越好，越精练越好，越容易让人记住越好，朗读起来越琅琅上口越好，越这样去做，越便于推广，越便于让外界记住，越容易扎根在你同仁的内心之中。你可以把它打在你的名片上，公司的墙上及宣传手册上，挂在公司网站上最显著的位置，然后不断地重复和推广。当你不断地坚持去推广你的企业文化使命，一代一代地传递下去，那么即使现任的企业文化领导人不在了，这种使命感也会不断地传给继任者。这样你的企业文化才能走得更远，更长久。
所以：使命感是一个企业文化能够持续增长的最大的影响力。如果你为别人着想，将会有越来越多的人为你着想;你若造福众生，众生将会与你同在;你若能真正协助别人，别人也会真心助你。敬请树立强大的社会责任感吧，你在为这个社会做贡献的同时，社会也一定会回馈于你。
企业文化对员工忠诚度的影响2
一、【影响员工忠诚度的5大因素】1)工资福利，金钱虽不是最重要的，但就现实面来看，这无疑是最有效、最直接的手段;
2)企业的发展潜力，谁也不会对一个没有发展前途的公司忠诚;3)企业文化及公司的人力资源政策;4)培训机会和晋升空间;5)领导者的个人魅力。
二、【影响员工忠诚度10大因素】1)令人兴奋的、有挑战、有意义的工作;2)给员工支持的经理、了不起的老板;3)得到认可、重视和尊重;4)职业提升、学习和发展;5)灵活的工作状态;6)职业安全与稳定;7)公*的报酬;8)与伟大的同事和客户一起工作;9)值得信赖的同事和上司;10)有趣令人感到愉悦的工作环境。
三、【影响员工忠诚度的5大因素】1)工资福利(85%)，从现实面来看，金钱无疑是最有效、最直接的手段;2)企业的发展潜力(77.5%)，谁也不会对一个没有发展前途的公司忠诚;3)企业文化及公司的人力资源政策(64.4%);4)培训机会和晋升空间(77.2%);5)领导者的个人魅力(70.8%)。
四、【员工忠诚的4大要素】1)基础是有一位卓越领导者，引领企业团队前进;2)高层管理具有真实可靠执行力，且高效;3)企业文化氛围：人性不失原则，制度不缺自由;4)绩效考核：金钱不是一切，爱与宽容是永恒的朋友。
五、【决定员工忠诚的5项重要因素】
1)清晰的沟通：在公司目标、实现目标的步骤及员工关心的个人问题(如薪酬、福利)等方面进行有效的沟通;2)很高的工作满意度：员工在工作中学到知识，有成就感;3)安全及高效的工作环境;4)团队合作;5)激励管理及监督，对员工尊重、对业务诚信。
《感受文化影响》说课稿3篇（扩展6）
——企业文化对员工幸福感的影响3篇
企业文化对员工幸福感的影响1
1.企业文化是影响员工幸福感的第一位因素
员工幸福感是员工对工作经历和职能的整体质量的评价，与工作、所在的组织有关。员工工作幸福感的影响因素以工作为核心向外辐射，可以分为四个一级指标，即：个人因素、组织因素、家庭因素和社会因素。其中，组织因素与工作幸福感的相关性最强，权重最大。从这一研究结果看出，影响员工工作幸福的组织因素是第一位的，而组织或企业基因密码是企业文化，企业文化是不仅直接决定企业能否持续稳定发展，实现健康长寿的决定性因素，企业文化又决定企业性格。不同的组织基因，不同的企业文化理念，成为影响员工幸福程度的重要因素。
2.企业文化建设助推员工幸福感提升
(1)提高员工幸福感是企业文化建设的终极目标
企业文化建设归根结底是实现企业和员工的共同发展。提高员工幸福感与企业文化建设具有协同关系，这种协同关系源于员工幸福感提升之后所呈现出的状态正是企业文化建设所追求的。企业文化建设是指企业文化相关的理念的形成、塑造、传播等过程，是企业职工思想道德风貌的提高，是陶冶情操、愉悦身心的精神食粮，能营造出和谐的人际关系与高尚的人文环境。
(2)幸福企业文化注重满足员工不断增长的幸福要求
幸福企业就是能够满足员工不断增长的幸福需要。幸福企业所倡导和追求的企业文化是幸福文化，幸福文化是幸福企业的根本特征。所谓幸福文化就是以幸福最大化作为企业终极目标的企业文化，其主题是幸福，精髓是“以人为本”。幸福文化对于提高员工素质，了解员工的不断增长的幸福需要，引导企业员工保持健康的心态，满足员工追求精神、情感、物质的富足需求，促进企业健康发展具有巨大的推动作用。
企业文化对员工幸福感的影响2
从短期来看，提升员工幸福指数可能增加企业投资成本，但从长远来看，提升员工幸福指数，其实就是在为组织的高绩效买单。同时，建设和谐企业，形成良好的企业文化就必须提升员工幸福感。提升员工的幸福感一定程度上还可以提高企业的整体素质，增强公司的凝聚力，树立更好的企业形象，吸引更多高素质人才。
3.1 有助于提高企业的生产力
幸福感不是衡量一个企业是否成功的标准，但是一个快乐的企业是有竞争力和发展力的，员工的工作积极性与工作效率取决于企业内在的软实力，也就是所说的员工幸福感。有效的幸福感管理可以提高员工的满意度，从而得到有效的用户满意度，为企业创造更多的价值。
3.2 有助于实现企业与员工的双赢
获取利润与价值最大化是企业的主要目标，员工与企业的目标之间有时候存在差异，提升员工的幸福感可以使两个目标趋于一致。可见，员工的幸福感对于企业发展具有重要的影响，注重员工幸福感不仅可以使员工感受到企业的关怀，使员工在工作能力上得到提升，进而实现企业与员工的双赢。
3.3 有助于构建和谐社会
企业作为社会的重要组织，在构建社会主义和谐社会的大背景下，提升员工幸福感尤为重要。企业中各种要素处于一种相互依存、促进的状态，拥有幸福感的员工能够乐观地面对和处理工作过程中的各种困难与问题，不断完善充实自己，用积极的心态感染周围的每一个人。创造快乐，享受幸福，追求个人与企业理想的实现，不断推进和谐社会的建设。
《感受文化影响》说课稿3篇（扩展7）
——隋唐文化说课稿 (菁选3篇)
隋唐文化说课稿1
一、教材分析
1、本课在教材中的地位
本节课介绍的是*古代史----隋唐文化。*地大物博，物产丰盈，在历史上创造了一个又一个的隆盛时代，隋唐时期就是我国文化又一个高峰期。
2、本章知识点包括：隋唐时期的书法、绘画以及石窟、音乐、舞蹈等艺术成就；颜真卿和柳公权的书法，阎立本和吴道子的绘画，敦煌莫高窟的艺术成就等。
3、教学目标
⑴识记和理解
通过指导学生观察颜真卿的书法碑帖图片，使他们认识到颜真卿是继王羲之之后我国书法史上最有成就的大书法家，书法艺术在唐朝已进入黄金时代
⑵能力与方法
指导学生观察比较阎立本和吴道子的绘画作品，了解他们的成就，判断他们各自的创作特点
⑶情感态度价值观
为我国古代劳动人民创造的辉煌文明而自豪，立志于民族复兴伟业；培养学生的艺术修养和鉴赏能力，诱发他们对祖国传统书法、绘画艺术的兴趣和爱好。
４、教材的重点、难点
重点：隋唐时期的艺术成就（“世界艺术宝库莫高窟”是重点子目）
难点：“灿烂夺目的书法和绘画”
二 、教法设计为了实现课堂教学的最优化，高效率地实现教学目标，我以问题为中心，以学生为主体，在启发式教学原则的指导下，运用多媒体，采用创设情景法，直观演示法、整体教学法，诱思导学法等教学方法。
三、学法指导根据初中学生活泼、好动、思维敏捷的实际情况，我让学生大胆参与课堂教学，指导学生通过自主阅读法、发现法、历史联系法和合作学习等学习方法，从材料中获取有效的历史信息，深化对教材的整体认识，提倡学生与教师互动，使传授知识与培养能力融为一体，从而达到“学而思，思而疑，疑后悟”的目的。
四、教学流程
1、设计理念
鉴于对《新课标》的理解，教学要面向全体学生，高度尊重学生的个性，充分发挥学生自身的能力和特长。我在教学中精选了教学内容，设计了灵活多样的教学方式，来激发学生学习历史的兴趣，转变学生被动接受、死记硬背的学习方式。拓展学生学习和探究历史问题的空间，培养学生正确的历史观。通过历史学习，汲取智慧，提高人文素养，应对新世纪的挑战。
2、教学过程
在整个新课教学中，我以“自主学习、实践、创新”为主线，对本课教学环节作如下构想和设计。
[引入新课]
在新课的引入中，我注意运用启发式教学：先创设一个重回隋唐时期的历史现场，新颖别致的动画片不但迅速集中学生的注意力，而且激发学生学习新知的兴趣。针对这个动画片我巧妙设问：隋朝有一座世界上最古老的石拱桥叫做什么？世界上现存最早的、标有确切的雕版印刷品是什么？唐诗繁荣的情况怎样？哪三位诗人的成就最突出？过渡导入：刚才大家所回答的是隋唐时期科技、文学方面的成就，今天则要学习隋唐时期在书法、绘画、石窟、音乐、舞蹈等方面的艺术成就了。其中，敦煌莫高窟还成了中外旅游者向往的名胜古迹和世界最大的艺术宝库。
隋唐文化说课稿2
一、说目标：
1、说出赵州桥、含元殿的建筑成就，印刷术，唐朝时期重要的诗人、代表作品和写作风格。
2、说出书法的代表人物、莫高窟，了解唐朝的乐舞特点。
3、查找、搜集材料，提高提出问题、分析问题和解决问题的能力。
4、学会在论从史出、史论结合的基础上，体会唐朝文化上的繁荣。
二、说学情：
初一学生刚刚接触中学的学习方式和许多新课程，充满的新鲜感。他们求知欲强，表现欲强，活泼好动，爱参与，爱动脑筋，有一定的判断能力和思维能力。因此适合开放式的教学环境，给他们以充分参与的机会，这样才能激发他们学习历史的兴趣，从而迸发出智慧的火花，也能培养他们的的学习能力。
三、说教材：
本节课介绍的是*古代史————隋唐文化。*地大物博，物产丰盈，在历史上创造了一个又一个的隆盛时代，隋唐时期就是我国文化又一个高峰期。本章知识点包括：隋唐时期的建筑、印刷术、诗歌、书法、绘画以及石窟、音乐、舞蹈等艺术成就。
四、说教学过程：
（一）学生任务：
1、学生以小组为单位合作学习，搜集关于赵州桥，含元殿和李白、杜甫、白居易的诗歌，制作展示自制印章或是刻板，搜集并整理关于书法、绘画和石窟的图片，观看唐朝乐舞的视频。
2、小组推举代表在班内分享、交流材料，或以PPT的形式在班内展示，各组对搜集的资料进行整理筛选，选出最有参考价值的材料，培养学生从中获取有效信息解决历史问题的能力。
3、创设历史情境，触动学生听、做、看、说的各个神经，通过朗诵、操作、赏析和观看多形式发的结合来拓展、延伸教材的内容，使同学们对“隋唐文化”有一个更直观，更深刻的认识。
（二）情境创设：
情景一：诗·赞
学生代表朗诵诗歌：
“驾石飞梁尽一虹，苍龙惊蛰背磨空。”宋代赵州刺史杜德源有诗赞赵州桥
“九天阊阖开宫殿，万国衣冠拜冕旒。”唐代王维赞大明宫含元殿
“孤帆远景碧空尽，唯见长江天际流。”选自李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
“国破山河在，城春草木深。”选自杜甫《春望》
“翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。”选自白居易《卖炭翁》
情景二：行·叹
学生展示自制印章，刻板等，材料不限，作品形式不限。为雕版印刷术的学习创设亲身体验的学习场景，更能感受四大发明的伟大。
情景三：图·赏
展示图片：
情境四：音·撼
播放：《霓裳羽衣舞》视频
意图：盛大的歌舞表演，震撼学生的视觉和听觉神经，学生更能集中注意力，并且难以忘怀。
五、说评价
1、课前能够积极参与搜集所需材料，小组内部能做出正确筛选，提取出有效信息。
2、在小组活动中，能充分利用组长的带头作用和组员的积极配合，发挥小组的合作能力。
3、可以较好的完成研究性学习，准确展示自己的成果，对问题有自己的独立看法，在课上能积极展示自己的研究成果。
隋唐文化说课稿3
一、教材分析
1、本课在教材中的地位
本节课介绍的是*古代史----隋唐文化。*地大物博，物产丰盈，在历史上创造了一个又一个的隆盛时代，隋唐时期就是我国文化又一个高峰期。
2、本章知识点包括：隋唐时期的书法、绘画以及石窟、音乐、舞蹈等艺术成就；颜真卿和柳公权的书法，阎立本和吴道子的绘画，敦煌莫高窟的艺术成就等。
3、教学目标
⑴识记和理解
通过指导学生观察颜真卿的书法碑帖图片，使他们认识到颜真卿是继王羲之之后我国书法史上最有成就的大书法家，书法艺术在唐朝已进入黄金时代
⑵能力与方法
指导学生观察比较阎立本和吴道子的绘画作品，了解他们的成就，判断他们各自的创作特点
⑶情感态度价值观
为我国古代劳动人民创造的辉煌文明而自豪，立志于民族复兴伟业；培养学生的艺术修养和鉴赏能力，诱发他们对祖国传统书法、绘画艺术的兴趣和爱好。
４、教材的重点、难点
重点：隋唐时期的艺术成就（“世界艺术宝库莫高窟”是重点子目）
难点：“灿烂夺目的书法和绘画”
二 、教法设计为了实现课堂教学的最优化，高效率地实现教学目标，我以问题为中心，以学生为主体，在启发式教学原则的指导下，运用多媒体，采用创设情景法，直观演示法、整体教学法，诱思导学法等教学方法。
三、学法指导根据初中学生活泼、好动、思维敏捷的实际情况，我让学生大胆参与课堂教学，指导学生通过自主阅读法、发现法、历史联系法和合作学习等学习方法，从材料中获取有效的历史信息，深化对教材的整体认识，提倡学生与教师互动，使传授知识与培养能力融为一体，从而达到“学而思，思而疑，疑后悟”的目的。
四、教学流程
1、设计理念
鉴于对《新课标》的理解，教学要面向全体学生，高度尊重学生的个性，充分发挥学生自身的`能力和特长。我在教学中精选了教学内容，设计了灵活多样的教学方式，来激发学生学习历史的兴趣，转变学生被动接受、死记硬背的学习方式。拓展学生学习和探究历史问题的空间，培养学生正确的历史观。通过历史学习，汲取智慧，提高人文素养，应对新世纪的挑战。
2、教学过程
在整个新课教学中，我以“自主学习、实践、创新”为主线，对本课教学环节作如下构想和设计。
[引入新课]
在新课的引入中，我注意运用启发式教学：先创设一个重回隋唐时期的历史现场，新颖别致的动画片不但迅速集中学生的注意力，而且激发学生学习新知的兴趣。针对这个动画片我巧妙设问：隋朝有一座世界上最古老的石拱桥叫做什么？世界上现存最早的、标有确切的雕版印刷品是什么？唐诗繁荣的情况怎样？哪三位诗人的成就最突出？过渡导入：刚才大家所回答的是隋唐时期科技、文学方面的成就，今天则要学习隋唐时期在书法、绘画、石窟、音乐、舞蹈等方面的艺术成就了。其中，敦煌莫高窟还成了中外旅游者向往的名胜古迹和世界最大的艺术宝库。