“阅”的故事小学作文1 这*汉字呀！有太多字意了，令人不解，更搞不清楚。它们包含的意思太多了，不好理解。接下来这个故事，就是*汉字的“阅”害的呀！那你肯定会疑惑不解，好好一个“阅”字，你不去惹它，下面是小编为大家整理的2023年“阅”故事小学作文3篇（完整文档）,供大家参考。
“阅”的故事小学作文1
这*汉字呀！有太多字意了，令人不解，更搞不清楚。它们包含的意思太多了，不好理解。接下来这个故事，就是*汉字的“阅”害的呀！那你肯定会疑惑不解，好好一个“阅”字，你不去惹它，它会来惹你呀？你要是不信，就请往下看吧！
我明明看了书，而且看了好些时候的呢！可……可在老师看来，我分明就是没有完成作业呀！哎！讨厌！老师在我的家校联系本上写了一个“阅”字，再看看同桌，它和我一个毛病，也是一个“阅”字。“阅”是什么意思呢？我仔细琢磨了半天，对了，这个“阅”字一定是让我们注意啦！要看书，要认真完成作业。可第二天家校联系本上，老师写了一个比昨天更大的“阅”字，这次的“阅”，被我理解成了：一定要注意喽！要看书！要认认真真地做完作业，不做不行！于是我更认真地看书，更认真完成作业，但是第三天，等家校联系本发下来时，我翻开一看，还是一个特大的“阅”字，我这下可是一头雾水啦！我马上跑到老师面前，急切地问：“郑老师，我分明就已经看过书，认真地完成了作业呀？怎么老是一个‘阅’字呢？”
老师抬起头来，看着我，亲切和蔼地问：“这有什么问题吗？”我的脸红一阵白一阵的，尴尬了一场，不好意思地跑回了座位上……回到家，一放下书包，我便迫不及待地问妈妈：“妈妈，我家校联系本上的‘阅’字是怎么回事呢？”
“哦！就是老师已经看过了，批改作业过了的意思喽！”
“哦！原来如此！”我恍然大悟。
*汉字就是意思多，难理解，一字多音，一字多义，这是我们*文化比西方文化的不同之处，难怪外国人学汉字，总是闹笑话。
“阅”的故事小学作文2
天才是百分之九十九的勤奋加上……”你瞧！我又在朗读名人名言了。我这一身书卷味很浓吧！哈哈！我最喜欢与书亲密相处了！莎士比亚说过：“书是人类的营养品。”所以，我们要和书交朋友，不能破坏它，要珍惜它！
在家里，我比书呆子还要书呆子，比啃书虫还要啃书虫呢！记得有一次，妈妈在厨房里炒菜，我正在津津有味地看书，“琪琪，帮妈妈把锅盖拿过来。”我一边捧着书，一边慢吞吞地拿雨伞给老妈。“温敏琪，你拿雨伞干什么？”妈妈大声喊道。“你要的雨伞呗！”我的手里还拿着一本《分类作文》。“我要的是锅盖，不是雨伞！”妈妈的声音一下子提高了八分贝，但当她看到我的手里拿着书时，脸上突然由阴转晴，高兴地数落我：“你这个书呆子就知道看书，呵呵！”每当我有一本好书在手，我的感情总是那么丰富：看到感人的情节时，我就成了一个小泪人；看到精彩的片段时，我就会反复读，便用一个摘抄本子记录下来；看到幽默的语句，我会笑得前俯后仰。每当我陶醉在书的"海洋里时，一种奇妙的感觉就会充满了我的心房，我似乎听到自己心底发出的由衷感叹：“读书的感觉真好！”尽管以后我们的学习生活将会非常紧张，我仍然不会压缩我的读书时间，它简直成了我的精神支柱。
书，对于小学生来说，是世界上最好的朋友。因为它有丰富、渊博的知识；有通往知识海洋的金色道路；有教你做人的道理；还有那令人快乐、永远都学不完的有趣故事。书，无所不有，包罗万象。只要你愿意打开它，你肯定说不愿意放下它。睁开眼睛，你就不想再闭上。书就像一块磁铁，牢牢地吸引住你的目光。让我们在书的海洋里遨游吧！
“阅”的故事小学作文3篇扩展阅读
“阅”的故事小学作文3篇（扩展1）
——阅江楼作文5篇
阅江楼作文1
我去过的地方有很多，比如：七星岩、鼎湖山、阅江楼等等。其中，使我印象最深刻的是阅江楼。阅江楼是肇庆市的名胜古迹，它历史悠久，吸引了不少中外游客。
阅江楼座落在肇庆市西江河畔上，青砖、灰瓦、朱红色的横梁、圆柱，又庄严又美丽。
阅江楼门前有一对威武的石狮子，还有两棵高大挺拔的木棉树。
当我踏进高高的石级，第一眼看见的就是一个古老的大厅，古铜色的雕花门窗、陈旧的家具跃然眼前。我仿佛走进了古代的宫殿里面，成为了一名身披盔甲，在战场上英勇驰骋的大将军，为国家、为民族欲血奋战。
穿过大厅，我来到了一个被长廊包围着的庭院，庭院种满了各种各样的鲜花和观赏盆景，庭院中央有一座假山和一座喷水池，非常好看。
庭院过后，我来到一个偏厅，那沉着的古典气息让我肃然起敬！偏厅里面摆满了各式各样的兵器和军服：有威武的大炮，锋利的红缨枪和士兵们穿过的千疮百孔的衣服，见证了北伐战争时期，叶挺将军曾经带领一个团的士兵英勇作战，当时的团部就进驻在这座庄严肃穆的阅江楼里。虽然这座阅江楼经历过许许多多的枪林弹雨，但他依然华丽壮观，依然坚强挺拔，如红军战士守卫着这座城市。
现在，这座古老的阅江楼已经焕然一新，它不仅成为了旅游名胜，还是一个重要的革命教育基地。
阅江楼作文2
阅江楼，可真不愧是*四大名楼之一呀!
从大巴车上下来，雄伟的狮子山便展现在眼前。山中草丰林茂，所有颜色好像都失去了光泽，只有绿色仍在闪闪发光。继续往前走，鸟鸣声、虫叫声与树叶沙沙声不绝于耳。一路上，清新的空气让人格外精神。
顺着不宽的石阶爬至山顶，便看到那一座座楼台耸立在石基芝上，最前面是刻有《阅江楼记》的石碑和存放石碑的碑亭。顺着碑亭延伸下去是一条长长的碑廊。
阅江楼虽不及滕王阁高，但远比它华丽，所以显得气派非凡，富有皇族气息。楼内每三层有一顶，其余空心，顶上彩绘数件，美不胜收。从底部仰望过去，仿佛置身于一幅画卷中。画中各种事物，件件都是佳作，我们身在其中就像神游一般，体验了一把美轮美奂的视觉享受。
我们从最大的入口进入并顺着楼梯往上走，一直来到楼顶。站在扶手栏杆边上，离地面远得很，想想看，七八层高的楼啊!那是怎么一个高度。远处的长江映入了我的眼帘，啊，实在是太宏伟了!那横穿江面的长江大桥，更是建筑史上的杰作!我们久久地望着，任清爽的风送来一阵阵凉意。眺望着奔腾不息的长江，只感到人是多么的渺小，就如一颗米粒大小的细沙汇入大河一般。
离开主楼，我们顺着小道来到周边的一块草丛中。鸟虫啼鸣，我们一边吃着食物，一边回忆刚才的登楼情景，我们真的陶醉了。
阅江楼作文3
阅江楼位于端州区城东的正东路，屹立在西江河畔，气势雄伟。它建于明代，原为石头庵，1641年改为阅江楼。
阅江楼典型的广东四合院式古建筑，它筑于高约8米的山岗上，楼高有二层，分东西南北四座。
中间是典型的岭南庭院，有水池、假山、米兰、葵树。其中，米兰已有300余年树龄，为米兰中所罕见，每年花开两度。阅江楼
阅江楼位于端州区城东的正东路，屹立在西江河畔，气势雄伟。它建于明代，原为石头庵，1641年改为阅江楼。
阅江楼典型的广东四合院式古建筑，它筑于高约8米的山岗上，楼高有二层，分东西南北四座。
南楼前面是石阶，檐下悬挂木匾额，上有楷书“阅江楼”巨字。拾级而下可到达广场,阶下两侧有大石狮一对踞守,神态庄严威武。
阅江楼是叶挺独立团团部旧址纪念馆，第一次*期间，国民革命军第四军独立团团部曾设在此，馆内陈列了叶挺独立团团史。20**年2月8日，*来到阅江楼，参观了《铁军独立一雄团》陈列后，欣然题词“北伐先锋，永垂青史”。
阅江楼是我们们青少年爱国主义的教育基地,也是肇庆历史文化的宝贵遗产之一。
阅江楼作文4
4月28日，原本预报有雨，可是天空作美，没有一点儿下雨的迹象，于是我和爸爸妈妈去阅江楼游玩。
首先，我们从南门进入，在路牌的指引下，很快就爬上了狮子山。雄伟壮阔的阅江楼呈现在我的面前。我拉着妈妈的手，迫不急待地向阅江楼奔去。阅江楼有6层，第一层是说明朝的皇帝有16位，开国皇帝叫朱元璋；最后一位叫朱由检；我喜欢里面为老百姓着想的`好皇帝。第二层是说明朝的灿烂文化，他们的画、他们的字、他们的故事等。明朝的画画得都很好看，无论是人还是山水栩栩如生。我还看到了四大名著中的水浒传、西游记、三国演义三本名著，都是在那个时期写的，了不起啊！最后一层我看到屋顶的天花板五颜六色，中间有一条金龙，显得格外美丽。
我们推门而出，站在扶手边。凉风吹；歌声美；远眺着长江多快乐呀！还有轮船在长江上前进。这样的风景能不被人吸引吗？
美好的时光过得真快，太阳公公就要“下班”了，我们也要回去了，今天的游玩大家都非常开心呢！
阅江楼作文5
今天，我们一起去秋游阅江楼，秋天的阅江楼真美啊！
阅江楼四周树木围绕，树叶在秋姑娘的装扮下，纷纷换上了美丽的新衣裳，有红的，有绿的，有黄的，还有半黄半绿的呢！秋风一吹，树叶们纷纷落下，好像一只只飞舞的蝴蝶映衬着阅江楼，让阅江楼显得特别诗情画意。
南京阅江楼与武汉黄鹤楼、岳阳岳阳楼、南昌滕王阁合称江南四大名楼。它位于南京城西北，濒临长江。楼高五十二米，共七层，碧瓦朱楹、檐牙摩空、朱帘凤飞、彤扉彩盈，具有鲜明的明代风格，古典的皇家气派，为江南四大名楼之一。
我们来到阅江楼下，我抬头向上望去，不禁倒吸一口冷气——这么高！怎么上去？我们一边爬楼，一边参观，很快，就到了楼顶。站在顶楼，一阵凉风吹来，舒服极了。向远处望去，南京市区的景色尽收眼底。一座座高楼耸立在笔直宽阔的马路边，一辆辆像甲壳虫一样的汽车在马路上行驶。向下俯瞰，滚滚的长江水向东流去，长江大桥似一条巨龙横卧在江面上，连接着江南和江北。江面上的船只来来往往，那分明是一个个跳跃的音符，为我们演奏着生活的`欢歌。
我们在阅江楼秋游，一起捡树叶，一起唱歌，一起游戏，共同释放着秋天里快乐的心情。
“阅”的故事小学作文3篇（扩展2）
——阅江楼小学作文3篇
阅江楼小学作文1
4月28日，原本预报有雨，可是天空作美，没有一点儿下雨的迹象，于是我和爸爸妈妈去阅江楼游玩。
首先，我们从南门进入，在路牌的指引下，很快就爬上了狮子山。雄伟壮阔的阅江楼呈现在我的面前。我拉着妈妈的手，迫不急待地向阅江楼奔去。阅江楼有6层，第一层是说明朝的皇帝有16位，开国皇帝叫朱元璋；最后一位叫朱由检；我喜欢里面为老百姓着想的好皇帝。第二层是说明朝的灿烂文化，他们的画、他们的字、他们的故事等。明朝的画画得都很好看，无论是人还是山水栩栩如生。我还看到了四大名著中的水浒传、西游记、三国演义三本名著，都是在那个时期写的，了不起啊！最后一层我看到屋顶的天花板五颜六色，中间有一条金龙，显得格外美丽。
我们推门而出，站在扶手边。凉风吹；歌声美；远眺着长江多快乐呀！还有轮船在长江上前进。这样的风景能不被人吸引吗？
美好的时光过得真快，太阳公公就要“下班”了，我们也要回去了，今天的游玩大家都非常开心呢！
阅江楼小学作文2
钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江，虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷，听完*的这句诗，让我们怀着好奇的心情前往阅江楼游览。
沿着登山小路一直往前走，来到了山中的一个藏兵洞面前。据说藏兵洞曾经在古代战争时期是埋伏士兵的地方，而现在却成为了我们纳凉的好地方。走进去，清风缕缕吹过，凉丝丝的，舒服极了！虽然有点暗，但是点上灯，冰冷的藏兵洞里也略带着几分温情。
站在狮子山下，抬头向上望去，十分雄伟。这让我有些想打退堂鼓。但是想到山顶金碧辉煌的阅江楼，不经让我又鼓起了勇气，深深地吸了口气，勇敢的往山顶走去。
登上山顶，映入我眼帘的是阅江楼。黄绿色的琉璃瓦鳞次栉比，造型优美。廊柱门窗古色古香，一派皇家气势。走进楼里，迎面看到放在金字靠壁前朱元璋龙椅的仿制品，它是由上等的红木做成的，龙椅靠背上雕刻着精美的龙形图案，也给这张龙椅增加了几分华丽的气质。
乘坐电梯登上阅江楼的楼顶。阵阵微风吹过，把楼阁四周的风铃吹得叮当作响，清脆的铃声宛如夜莺的啼叫。楼顶的微风阵阵袭来，脸上的汗珠全都被吹干了，滚烫的脸蛋瞬间清凉，发丝也被吹起来，怎能不感到舒服呢？就好像吃冰糖葫芦，放进嘴里时酸酸涩涩，但嚼一会儿后，不仅香甜还又脆，真是先苦后甜啊！
登阅江楼，不仅锻炼了意志，还增长了知识。
阅江楼小学作文3
今天，我们一起去秋游阅江楼，秋天的阅江楼真美啊！
阅江楼四周树木围绕，树叶在秋姑娘的装扮下，纷纷换上了美丽的新衣裳，有红的，有绿的，有黄的，还有半黄半绿的呢！秋风一吹，树叶们纷纷落下，好像一只只飞舞的蝴蝶映衬着阅江楼，让阅江楼显得特别诗情画意。
南京阅江楼与武汉黄鹤楼、岳阳岳阳楼、南昌滕王阁合称江南四大名楼。它位于南京城西北，濒临长江。楼高五十二米，共七层，碧瓦朱楹、檐牙摩空、朱帘凤飞、彤扉彩盈，具有鲜明的明代风格，古典的皇家气派，为江南四大名楼之一。
我们来到阅江楼下，我抬头向上望去，不禁倒吸一口冷气——这么高！怎么上去？我们一边爬楼，一边参观，很快，就到了楼顶。站在顶楼，一阵凉风吹来，舒服极了。向远处望去，南京市区的景色尽收眼底。一座座高楼耸立在笔直宽阔的马路边，一辆辆像甲壳虫一样的汽车在马路上行驶。向下俯瞰，滚滚的长江水向东流去，长江大桥似一条巨龙横卧在江面上，连接着江南和江北。江面上的船只来来往往，那分明是一个个跳跃的音符，为我们演奏着生活的欢歌。
我们在阅江楼秋游，一起捡树叶，一起唱歌，一起游戏，共同释放着秋天里快乐的心情。
“阅”的故事小学作文3篇（扩展3）
——阅青春作文 (菁选3篇)
阅青春作文1
青春充满活力与生机；青春充满朝气与蓬勃；青春充满期待与梦想。这就是青春，火一般的青春，仔细阅读便会发现。
阅读青春，我品味到了苦涩。青春，就是要将自己埋没在书本中，遨游在知识的海洋里，那是一个夏日，马上就要期末考试了，闷热的天气使原本不*静的心更加烦躁，各科都还没有复习好，浑身上下又千万个细胞都在焦急的痛喊：“怎么办？怎么办？”“唉！无奈，只能坚持到底，也许这就是青春路上的苦涩。”
阅读青春，我品味到了痛苦。我们现在都属于少年，这是个充满阳光的.年龄，这是个充满活力的年龄，但同时，这也是个充满叛逆的年龄。在这个年龄里我们会从一个懵懂的孩子长成少年，但并不会长成大人，还记得每一次和父母顶撞吗？还记得每一次和父母争吵吗？还记得每一次对他们的抱怨吗？也许真的不应该，也许真的不懂事，也许这才是真正地痛苦。
阅读青春，我品味到了快乐。还记得伤心时朋友给你的安慰吗？还记得失败时老师对你的教导吗？还记得犯错误时父母对你的批评吗？这些都是青春期里美好的回忆，是一种说不出的快乐，感谢一路上有你们的陪伴，让我的青春更加多彩。
我们年轻，我们充满阳光，但我们无须唱：“**淡淡才是真。”充满活力的青春应该是一束火焰，轰轰烈烈，这样才能阅读到青春的内涵。
我们拥有美好的青春，是祖国的未来希望，在前进的道路上，有掌声，有鲜花，有荆棘，有坎坷，但只要还有信念，便能阅读青春的真谛。
阅读青春，我品味到了很多。
阅青春作文2
【作文题目】
请根据下面的材料，写一篇文章。
在阅读方式多元化的今天，你可以通过手机、电脑等电子设备，在宽广无垠的网络空间中汲取知识;你可以借助多媒体技术，“悦读”有形有色、有声有像的中外名著;你也可以继续手捧传统的纸质书本，享受在墨海书香中与古圣今贤对话的乐趣……
当代青年渴求新知，眼界开阔，个性鲜明，在阅读方式的选择上不拘一格。请围绕自己的阅读方式，结合个人的体验和思考，谈谈“我的青春阅读”。
要求：①自选角度，自拟标题; ②文体不限(诗歌除外)，文体特征鲜明;
③不少于800字; ④不得抄袭，不得套作。
【审题】
今年天津高考语文卷作文题是一道针对当下青年人阅读方式命制的材料作文，要求考生结合自身体验与思考，谈谈“我的青春阅读”。作文题切合青年学生的学习生活，导向积极，易于引发考生的联想与思考。
构建书香校园、书香社会是当前社会的共识，阅读是青年人学习生活的一项重要内容，而阅读方式的选择关系到阅读效果。年青人富有朝气，自主性强，更愿意尝试适合自己的阅读方式，但也可能有率性的一面。在阅读方式多元化的e时代，总结和思考“我的青春阅读”，具有比较鲜明的时代性、现实性和针对性。
某中学一线教师认为，“阅读”这一话题对学生来说并不陌生，但围绕“阅读方式”设题，引导学生反观自身的阅读行为，却颇具匠心。该题立意明确，角度多元，考生可写传统的书本阅读，也可写时尚的网络阅读;可写精读的深入，也可写速读的实用;可写传统阅读方式的局限，也可以反思快餐式阅读的不足;还可以写自己在阅读方式选择上的心得或困惑……
有专家指出，今年的天津卷作文题是时代与青春的约会，科技与阅读的邂逅，思辨性较强。考生可调动自己的阅读经验，多维度地展开写作。同时题目聚焦在“青春”和“阅读方式”上，开放有度，有利于防止宿构与套作。另外，作文题在文体的选择上较为自由，可议可叙，便于学生展示个性，写出好文章。
【优秀作文】
多元阅读方式我的青春阅读
我看到了，青春是一轮红日，那么温暖而耀眼，让我想到如阳光般刺眼的微笑;我听见了，青春是一阵短暂却永恒，优美婉转而气势恢宏的歌声，让我想到我们都喜欢的Jay。Chou。有时，沙哑地深情地唱着《彩虹》，有时，带给我们的却是令人振奋的《黄金甲》，可是我们阅读过青春这本书吗?
翻开青春这本装帧精美的书，直接翻过目录、序言，青春的我们总爱迫不及待，从正文第一页开始……
青春是“A”，是一座闪动着太阳般金色光辉的金字塔，那么高大，雄奇，伟岸，太阳似乎就在它的顶端，毫不吝惜地大把大把地把阳光倾泻在大地上，温暖着每个人的心，那耀眼的光辉吸引着我们向上不停地攀爬，向上向上!
青春是“B”，是两颗心连在一起，两个人靠在一起，不分彼此，不论性别，友谊就只是两个人之间没有任何牵绊没有任何阻碍的事，无关于他人，只是事关两人的单纯而美好的事。
青春是“C”，是一轮残缺的弯月，挂在湛蓝的天空上，傲视着一切。青春不得能完美无瑕，任何一块美玉上面都会有些许瑕疵，青春的残缺是一种美好的记忆，是一种铭刻在心底的记忆。青春有残缺、遗憾也没什么不好。
青春是“D”，是一把竖琴，一把歌颂正义、美好、善良、友谊，甚至歌颂我们现在还无法面对的复杂的事——爱情的竖琴。我们可以尽情地高歌，我们可以大声地说，我喜欢蓝天，喜欢蓝天蓝得淋漓尽致的单调;我喜欢红花，喜欢红花红得O;我喜欢绿叶，喜欢绿叶溢满泛滥精力的徒劳;我喜欢黑暗，喜欢黑暗让人恐惧和颓废的感觉!
青春是“E”，是书架，满载着知识的书架，等着别人来查找、翻阅的书架。青春多神秘，书架的书好像好多好多，怎么也读不完;书架的书好像好难好难，怎么也读不太懂。
……
关上书，青春的我们总是那么害怕冗长的篇幅，我看到的、听到的就是青春吗?不知道，青春就像一本华丽而忧伤的书，等着我们细细地阅读。
阅青春作文3
在阅读方式多元化的今天，你可以通过手机、电脑等电子设备，在宽广无垠的网络空间中汲取知识；你可以借助多媒体技术，“悦读”有形有色、有声有像的中外名著；你也可以继续手捧传统的纸质书本，享受在墨海书香中与古圣今贤对话的乐趣......
我的选择是最后一种方式。最近，添了一些书，有名家巨著，有经史子集，有学术专著，有网络文字，凡此种种。每天挤点时间看一看读一读，有片言支语之获，便欢喜的不得了。关于读书，已经写过许多，关于读书方法的，关于读书收获的，关于读书评论的，关于读书情怀的……这次写什么？就写写我的青春阅读，由读书带来的，所谓精神食粮吧，但这于我却不是一个易于动笔的话题，因为我不知道应该如何来写。
你，为什么读书？这个问题，你是否认真思考过？为了学业，为了生计，为了仕途，为了家庭，为了精神……恐怕要你说出一个准确表达你内心想法的答案，并不是一件容易的事情。每当你拿起一本书，你是否明白为什么拿起它，每当你阅读一本书，你是否真的需要阅读它。无缘亦无故的情况下，你会去阅读一本书吗？不要急着回答我，也不要急着回答你自己，只要你静下心来想一想即可。
记得N年前，联合国有一项统计，其内容大意为，四十岁后很多人便停止学习。他们拒绝主动接受新事物新思维，他们更依仗经验和阅历，很多人在四十岁之后，已经很难完整地阅读完一本书，而这种情况在我们这里则更加突出。网络的日益发达，电子产品的广泛应用，社交媒体的异军突起，让书本更加碎片化，一知半解望文生义，想当然拍脑门，比比皆是，由此，我们的精神得到的是什么？请你告诉我。
精神食粮？什么是精神食粮，问了一下度娘，竟然没有一个标准解释。便是这精神二字，竟也有精气元神、意识、实质要旨、精力体气、神情意态、风采神韵、精明机警、神通等诸般含义，那么又是哪一种需要食粮呢？食字简单，吃或吸收的意味。粮，又复杂了，粗粮与细粮，单粮与杂粮，产地不同品种不同，难免良莠不齐。人之不同，精神相异，脾胃相左，好恶相背，可见众口难调，岂一粮可为之？
有人把精神食粮定义为，满足人类精神需求的事物，即满足人类欲望的各种东西。由此可见，精神食粮应该是一个中性词，人的欲望有好有坏，这东西自然有是有非，精神食粮当然也要有所区别。若人的精神需求有千种，则精神食粮又何止万种。狭义的看，更多人喜欢把精神食粮定义为书，定义为墨海书香，可问题是，你还读书吗？这又回到了文首，我们便进入一个死循环。
精神食粮的存在，是因为人的精神需要欲求渴望，更是因为人的灵魂需要涤荡和滋养。灵魂的安详，精神的富足，可不是听几千块一场的歌剧或音乐会，也不是无事时吟风弄月泼洒鸡汤，更不是读了几本书写了几篇，那应该是一种灵魂追求，一种滋滋不倦不避险阻永不放弃的灵魂追求，唯于此有助的东西，或可以精神食粮谓之，这也是阅读的终极享受。 所以，借用一段话，看起来每天熬夜，却只是拿着手机点了无数个赞。看起来在图书馆坐了一天，却真的只是坐了一天。看起来买了很多书，只不过晒个朋友圈。看起来每天很晚地离开办公室，上班时间却在偷懒。看起来去了健身房，却只是在和帅哥美女搭讪。那些所谓的努力时光，是真的头脑风暴了，还是，只是看起来很努力而已？鸡汤再多再好，是因之锻造灵魂而改变自己，还是仅仅让别人作为精神食粮呢？此文一出，可让人心底骂声一片，亦可收获点赞若干，又言，你我皆难免俗，怪不？不怪！
“阅”的故事小学作文3篇（扩展4）
——“阅时代”阅读答案5篇
“阅时代”阅读答案1
林庚：喧闹时代里的隐退者
张伟
如果不是他去世的消息被媒体报道，林庚似乎已被人们遗忘了。今年中秋节的前两天，这位97岁的老人在睡梦中辞世，人们这才又记起早年与吴组缃、王瑶、季镇淮并称“北大中文四老”的林庚先生。
他的学生钱理群①说：“他赤条条地来，又赤条条地去。”钱理群曾告诉自己的每一个学生，要去接触林庚，拜访林庚，因为这位老人有着故去的知识分子们身上最深厚、最值得传承的精神财富。这笔精神财富近20年来一直隐居在北京大学燕南园里。上世纪80年代林庚从北大退休，便一直居住在这里。
据听过课的人们回忆，林庚讲课，有时身着白衬衣，吊带西裤，有时身着丝绸长衫。他腰板挺直，始终昂着头，大多时间垂着双手，*缓地讲着，讲到会心关键处，会举起右手，辅以一个有力的手势。他从不用讲稿，偶尔看看手中卡片，但旁征博引，堂下鸦雀无声，仿佛连“停顿的片刻也显得意味深长”。
林庚退休之前，中文系特意为他安排了一堂“告别课”。尽管从1933年在清华大学给朱自清当助教开始，林庚已经执教半个世纪，但他的讲课题目还是几经更换才定下，讲课内容也斟酌再三，教案足足准备了一个多月。这一课，讲的是“什么是诗”。
讲课那天，他穿一身经过精心设计的黄色衣服，配黄皮鞋，头发一丝不乱。然后，他款款讲来，滔滔不绝。但是，课后当钱理群送他回家，他一进门就倒下，大病一场。
晚年，燕南园里这位坐在藤椅上的老人，已经少问世事，不接受媒体访问，淡出公众视野，甚至，连那些从他门口路过的学生，有些也已经不知道他是谁了。“功利、名望、仿佛已经完全从先生的心里消失。”他的学生张鸣②说。
但老人的隐居生活却似乎自得其乐。一次，张鸣去拜访他，请教学问。两人正高谈阔论，忽然屋里响起一阵响亮的鸡叫，随后锣鼓声大响。张鸣大吃一惊，不知所措。林庚见了，在一旁得意地拍起手，哈哈大笑。原来那是儿孙们送给这位年过九旬老人的一件玩具，只要说话声音过大，就会自动发出声响。这是林庚十分喜爱的玩具。林庚还酷爱放风筝，常到学校围墙外空地放风筝。他在床头挂了一只花蝴蝶的风筝，这只花蝴蝶一直陪他睡到生命的最后一刻。
“他纯真、率真、赤诚，就像一个真正的孩子。而这是做一个大师最大的特点。”钱理群说。
这位九旬老人脸上孩子般的笑容，让为他制作遗像的照相馆师傅感到惊讶：“这么精神的老人，从来没见到过。”
隐居中的林庚，惟独在有人请他为学生讲课时绝不推辞。“对学生，对年轻人，林庚有一种超乎寻常的感情和期待。”张鸣说。
在他那间简朴陈旧的客厅里，他面对来访的学生，很容易激动起来。“学生们坐在他面前，甚至连敬仰的心都很难产生，他实在太随和，太真诚”。学生袁行霈③回忆，他从不对学生耳提面命，疾言厉色，也不肯当面表扬，或者说些惯常的客套话。
学生去看望他时，他起身迎接。离开时，又总是要送出大门，说声“谢谢”。北大毕业生余杰曾撰文回忆读书时他与林庚的一次接触。林庚站在料峭的寒风中迎接他，主动与他握手，说话总带着“歉意的微笑”，告别时走出很远，回头看，他仍“站在门外望着”。
不过，“*”中林庚曾被选调入“两校写作小组”。这段历史，成为有人指责林庚的罪名之一。但钱理群向记者转述，在一次为一本古书做注的讨论会上，*曾送给林庚一枝花，托他“转交夫人”。林庚不卑不亢，接过花，随手放在桌上，没有任何受宠若惊的表情。
“他并不显赫，社会上的人也许并不知道他是谁，然而学生却永远铭记。”钱理群说，这是作为一个老师，可以得到的最高评价。
相关链接
①钱理群：著名人文学者，鲁迅、周作人研究专家。北京大学资深教授。
②张鸣：北大中文系教授，曾任北京大学中文系古代文学教研室主任、中文系副主任等职。
③袁行霈：著名古典文学专家。曾任北京大学*传统文化研究中心主任、中央文史馆馆长，北大国学院院长。
（1）下列对材料有关内容的理解和分析，最恰当的两项是（5分） ( ) ( )
A．作者把林庚称作“喧嚣时代里的隐退者”，就是因为林庚在退休之后，隐居在北大燕南园里，不问世事，不接受媒体采访。
B．“他赤条条地来，又赤条条地走”，这个评价表明，钱理群为林庚一生没有得到其应有的名誉、地位就离开而感到遗憾。
C.在“告别课”上，林庚挥洒自如，滔滔不绝，回家后却进门倒下，大病一场，说明林庚对待学生、对待工作具有兢兢业业、一丝不苟的态度。
D.林庚对学生和年轻人充满期待，所以他从不对学生疾言厉色，耳提面命，也不肯当面表扬，或者说些客套话。
E.林庚虽然已经退休，心里仍然牵挂着学生。面对来访的学生，他总是很激动，有人请他为学生讲课时，他也从不拒绝。
【知识点】本题考查考生筛选和整合文章信息，概括文章内容，概括作品人物性格特征的能力，能力层次为C（综合分析）。
【答案解析】C项3分，E项2分，A项1分。B项和D项不给分。 解析：B项，“他赤条条地来，又赤条条地走”，钱理群的评价并不是为林庚没有得到名誉、地位而感到惋惜，而是对为人的赞赏。D项，强加因果，林庚从不对学生疾言厉色，耳提面命，也不肯当面表扬，或者说些客套话主要是因为他性格随和。A项，原因表述不全面。作者称他为“喧嚣时代里的隐退者”不仅因为他退休后隐居，少问世事，还有他在*中面对待*的态度，也能体现出他在喧嚣时代里所表现出的淡泊、坦然。而且，原文中说林庚“少问世事”，A选项中说“不问世事”过于绝对化。
【思路点拨】解答此种题目的答题步骤：泛读——解文章大意、结构，圈出关键词、句；审题——确定范围、角度、要求；精读—— 寻找相关信息，筛选关键词语；加工——按题目要求整合。
（2）文本为什么大量引用钱理群、张鸣、袁行霈等人评述林庚先生的话？请结合材料分析。（6分）
【知识点】本题考查考生对文本的概括分析能力，能力层级为C（分析综合）。
【答案解析】①这些人都是林庚的学生，比较了解林庚，引用他们的评述，可以使文章更加真实可信。 ②这些人是在学术领域都有很高的知名度，引用他们的评述使文章更有权威性和说服力。③引用他人的评述更能突出林庚的精神品质。④他们的评述性的话使读者能够更加直接地了解林庚的性格。 解析：结合注释先了解这些人是什么人，再找他们的共同点如“都是林庚的学生”“在学术领域都有很高的知名度”等等；再思考引用他们的话对传主的作用“突出林庚的精神品质”“了解林庚的性格”。
【思路点拨】内容概括题是考查考生对文章整体的把握能力。解题时，应先整体感知全文内容，然后明确题干要求，根据题干或选项对照原文的相关信息，对文本内容进行正确的概括和判断。
（3）与学生在一起时，林庚的哪些方面给学生留下了深刻的印象？请结合材料分析。（6分）
【知识点】本题考查考生筛选并整合文中信息，归纳内容要点的能力，能力层次是C级（分析综合）。
【答案解析】①学识渊博，旁征博引，讲课富有感染力。林庚上课从不用讲稿，偶尔看看手中卡片，堂下鸦雀无声。②气度不凡。他讲究衣着，素来整洁。上课时有时身着白衬衣，吊带西裤，有时身着丝绸长衫，腰板挺直，始终昂着头。③对待学生随和、真诚。他从不对学生耳提面命，疾言厉色，也不肯当面表扬，或者说些惯常的客套话。学生去看望他时，他起身迎接。离开时，又总是要送出大门，说声“谢谢”。 解析：先通读全文，再找出“给学生留下了深刻的印象”的内容。反映学生印象的内容，主要在文中第3、7、11段。
【思路点拨】在阅读中一定要把握关键，具体辨别，严格筛选，这样才能在众多的材料中略过那些无关的信息，抓住主要信息。辨别哪些信息是同一关系，哪些信息是包容关系，哪些信息是并列关系等等。通过整体阅读，筛选和把握作者的主要观点态度。这方面的信息一般隐含在文章的材料及作者相关的评说中，做题时一定要准确分析把握作者的基本观点，把握文章的主体内容与思想倾向，并要具备一定的抽象分析和归纳概括能力。
（4）林庚身上传承下来的精神财富我们该如何发扬？请联系现实生活谈谈自己的看法。（8分）
【知识点】本题考查考生从不同角度和层面发掘文本的深层意蕴，探讨传主特点，探讨文本中的疑点和难点，提出自己的见解的能力，能力层级为F（探究）。
【答案解析】①他专注学术，严谨治学的精神。②他不卑不亢，不畏权贵的精神。③他淡泊名利的情怀。④他谦和有礼，待人真诚的风范。（观点明确2分；论述合理、理由充分即可得6分） 解析：这是一道文章内容的探究题目，首先要明确探究的重点是“他的生命却始终充满诗意”我们从中学点什么，答题时首先亮明自己的观点（哪些高风亮节）然后列举传主做法。模式是观点+事例。列举3——4条为宜。可以抓住作者对传主的一些评价提出观点，如“他的一生，他所做的一切都指向一个境地，那就是青春、理想和美”“他为人清高，艺术趣味高雅，学风既严谨又灵活，有一股朴茂纯真的灵气贯注于其诗其学其人之间”。
【思路点拨】探究题的文字表述思路步骤。①根据答题思路组织文字。②答题角度和思路要用明示语言一一标明。③引述事实，力求从多角度、用各种思路去解决问题。④得出结论，解决问题。通过阅读梳理出主要事件。
“阅时代”阅读答案2
据统计，国人*均6分钟看一次手机。手机中爆屏的APP应用，随时随地都有看不完的新闻和服务资讯。为了消灭微信朋友圈的那个小红点，大家都在不停地点击和进行所谓的阅读和分享：读转来转去的心灵鸡汤、笑话、各种吐槽信息唾手可得的时代，人们的欲望似乎很容易满足。但现实的情况并非如此，选择困难症、拖延症、抑郁和疑似抑郁成了很多人生活的新常态。
由于手机为信息获取提供了廉价、便捷的低门槛进入，我们常常因为是好东西，可能对我有用，先存起来再说的想法，动动手指就下载一个应用或增加一个公众号的关注，时间久了，那些对我们工作和生活真正有帮助的信息就被淹没在看似有用信息的海洋中。无用即是垃圾，这种不加选择甚至被选择的行为，导致我们在信息垃圾中难以抽身。
《人民日报》一篇倡导极简主义生活方式的文章中提到了信息极简。信息极简即精简信息输入源头，减少使用社交网络、即时通信：少看微博、朋友圈；定期远离互联网、手机，避免信息骚扰；精简电子邮箱数量；关注要少而精，删除长期不使用的应用。笔者认为，细思其宗，要做到信息极简，首先解决的问题是阅读选择。
毫无疑问，大众阅读已经迎来快速、即时、交互的碎片化阅读时代。碎片化阅读，为人们带来了前所未有的阅读体验，从某种意义上说，代表着一种趋势。但同时，碎片化阅读呈现的快轻浅等特点，让真正有效的阅读变得很难。古人读书之前要沐浴焚香、清心敛欲、清茶作伴、端坐书室，我们的碎片化阅读却是随时随地，它在充分利用零碎时间的同时，也大量挤占了人们深阅读的时间。碎片化阅读还易使人形成一种惰性，习惯于通过搜索、提问来获得知识碎片，不容易形成深度的、批判性的、理性化的、系统的知识体系。它对人们的知识体系、思维方式以及理性思考能力、逻辑思维能力和判断能力都构成挑战。
阅读是汲取知识文化最直接的手段，也是塑造自我的重要途径。你的生活是否被碎片化阅读绑架？我们需要少而精的极简主义阅读。
阅读是人们树立三观、认识社会、了解世界、自我成长的重要途径。理所当然，我们要选择有营养的信息阅读。极简主义阅读，是一次断舍离运动，在阅读范围从大到小的取舍过程中，摒弃那些毫无营养的信息，拯救在良莠不齐的信息海洋中可能迷失的自我。因此，要从根本上反思自己，对阅读内容进行简化、取舍，集中时间和精力去进行有用的阅读和思考。
曾有人做出世界名著快读，把每部名著概括为几十个字的故事，以为这样可以花最少的时间阅读最多的名著。这是一件多么笨拙、愚昧的事情。浅浏览是知其然，深阅读则是知其所以然。浅阅读未尝不可，但对于整个社会，对于文化传承和民族素质提升，深阅读万万不可废。文字是抽象的符号，阅读的同时是要领悟其承载的精神思想，从而理解其深意。碎片化的浅显阅读让内涵和理性力量匮乏，只能造就千千万万个信息受众，难以培育精深广博的大家。（选自20**年《中学生阅读》《信息时代的极简主义阅读》有改动）
1．下列各项中，不全属于原文所论及的阅读方式一项是 （ ）
A．运用手机不停地阅读和分享，随时随地都有看不完的各种新闻和服务资讯。不停地点击和分享那些转来转去的唾手可得的各种吐槽或心灵鸡汤。
B．手机获取信息廉价而便捷，因此，我们常常因为可能有用要把好东西先存起来的想法，动动手指就下载一个应用或增加一个公众号的关注。
C．精简信息输入源头，减少使用社交网络、即时通信：少看微博、朋友圈；定期远离互联网、手机，避免信息骚扰；多抽出时间，静下心来进行纸质文本的阅读。
D．不加选择甚至被选择的阅读行为，导致对我们工作和生活真正有帮助的信息被淹没在看似有用信息的海洋中，让我们在信息垃圾中难以抽身。
2．下列理解，不符合原文意思的一项是 （ ）
A．碎片化阅读，能给人们带来前所未有的阅读体验，也代表着一种趋势，更能让读者在快轻浅的阅读体验中，让阅读变得轻松有效。
B．与古人端坐书室、沐浴焚香而读的郑重其事相比，现代人的碎片化阅读，可以充分利用零碎时间，做到阅读的随时随地化，但所获得的却是知识碎片。
C．碎片化阅读容易使人形成一种惰性，获取的知识也呈现碎片化，对人们知识体系、思维方式以及理性思考能力、逻辑思维能力和判断能力不利。
D．在作者看来，碎片化阅读，所获得的是知识碎片，因而不容易形成深度的、批判性的、理性化的、系统的知识体系。
3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是
A．作者认为，阅读是汲取知识文化最直接的手段，也是塑造自我的重要途径。大家都应足够重视，不要被碎片化阅读束缚，我们需要进行少而精的极简主义阅读。
B．在快速、即时、交互的碎片化阅读时代，我们应当进行阅读选择，从根本上反思自己，对阅读内容进行简化、取舍，集中时间和精力去进行有用的阅读和思考。
C．文字是抽象的符号，阅读的同时是要领悟其承载的精神思想，从而理解其深意。但要知其深意，就需要进行极简主义式深阅读。
D.世界名著快读，有害无益，虽说可以花最少的时间看最多的名著，但那是肤浅的，对于整个社会，对于文化传承和民族素质提升不利，因此我们应当摒弃浅阅读，倡导深阅读。
参考答案：
1.【答案】C
【解析】多抽出时间，静下心来进行纸质文本的阅读原文中无据，属无中生有。
2.【答案】A
【解析】原文第四段中有 碎片化阅读呈现的快轻浅等特点，让真正有效的阅读变得很难，A项属曲解原文。
3.【答案】D
【解析】混淆概念:依据最后一段，可知：世界名著快读与浅阅读不是完全对等的慨念；文中有浅阅读未尝不可，可见，文章并没有完全否定浅阅读，更谈不上摒弃。
“阅时代”阅读答案3
新部落时代的来临
梁文道
①互联网刚开始进入我们日常生活的时候，很多人幻想它就是传说中的“公共领域”:没有限制出入的门槛，没有权威的中央管理，没有身份背景的差异，所有资讯自由交换，所有人理性对话。可是，互联网上的“公共领域”原来也只是个过分乐观的期望。
②我是NBA湖人队的球迷，从前要在媒体上寻找湖人的消息，我必须很有耐心地看完整节新闻才偶尔听到一两则它的赛况，或买一份报纸翻过国际版财经版才找得到它的动向。但现在，我可以直接进入湖人的官方网页或它的球迷园地，甚至完全略过其他NBA球队的讯息。假如我是个不理世事的球迷，我也许不会知道XX，也不知道楼市暴涨的影响；但我却十分清楚一名湖人球员的状态，乃至于他所穿内裤的牌子。
③互联网是无尽的资讯宝藏，让我们各自发掘自己的需要，发展自己的兴趣；却不一定会使大家更加了解彼此。相反，有时它会阻断我们彼此的沟通，因为再也没有什么所有人都一定要知道的常识，也没有什么保证能够打开陌生人话匣子的话题了。要是互联网取代了由一点发放讯息至多点的大众传媒，我们或许会很自由，也会变成某个领域的专家；可是我们也很有可能丧失掉所谓的“公共”。
④再看“网友”这种群体，它和“网民”最大的不同就在这个“友”字。一个本质上开放的网络论坛是很理想的，任何人只要上网登入，或浏览或发言，他们就变成了网民，表达不同的关注，展示不同的思路。可是这又会渐渐自发形成一群“网友”的俱乐部。
⑤在这个俱乐部里，一开始，大家只是不赞成某个观点，然后有人开始宣称“鄙视”持有某种观点的个人，再来就有人用上了粗话，最后则出现了追杀通缉令。匿名的条件一方面保障了大家，同时也加剧了这种话越说越极端，你激进我比你还激进的倾向。多年来，我们目睹无数这样的历程，看见一个论坛怎样从国事讨论变成了征服世界的幻想乐园，另一个论坛又怎样从标榜理性变成了要把所有愤青都丢到海里喂鱼的小圈子。和任何封闭的团体一样，所有极端的声音都会牵制整体的走向，逐渐把温和变成必须排除的异端。
⑥终于，原来开放的世界变成了一个个自我封闭的小教派，每一个教派的成员都在自己的团队里找到了归属，天天反刍同类人的意见，日日巩固原有的主张。最后，我们都成了不同俱乐部的“网友”，看不见“公共”的存在，却肯定各自真理的终极，和部落没什么两样。
（选自《常识》，有删改）
1．第二段中，作者举自己通过网络*台了解到湖人球员信息的例子有什么作用？（6分）
答：
2．请概括“网民”和“网友”的区别。（6分）
答：
3．如何理解末段画横线的句子。（6分）
答：
答案
1．说明人们在网络资讯丰富的时代，并没有实现公共领域的理想状态。（2分）引出下文对无法达成公共领域的理想状态的原因的具体论述。（2分）增强论证的说服力和讽刺意味。（2分）
2．网友：封闭，排除异己，非理性对话。网民：自由，交换资讯、互相沟通，理性对话。（每点1分）
3．大量网友的存在不关心严肃的社会生活现象，而专注于自己感兴趣的无聊的信息；（1分）他们排除异己，自我封闭，只认同自己的意见主张并将其发挥到极致（2分）；使网络无法成为理性民主的“公共”领域。（2分）表达了作者对这种公共领域成为部落现象的失望。（1分）
“阅时代”阅读答案4
信息、影像和精致印刷等技术的发展，打破了字符出版不可撼动的神话，图小说、绘本、图文书等成为较容易赢得读者和利润的图书类别。有人称这一时代为“阅时代”。
“阅”通过视觉器官接受和处理光信号；“读”是将文字符号解码为语音符号，进而理解其意义。人类原本是想借助直接图像来交流的，因为技术条件不支持，才发明了符号间接交流法。现代技术解决了图像和影像的精确重现问题。进而克服了语音和影像的一闪即逝的缺陷，并通过电子书签使“阅影像”如同“读文字”一样可间断和接续，这就使“阅”的方式传播和接受信息成为普遍的可能，动摇了文字传播的唯一性。阅图较读文轻松，是因为大脑不需额外解码。文字的用量也开始浓缩了，是因为交流手段的多样性和传播的便利(如微博)。
视觉器官天生是用来感知影像的。阅图时，大脑皮层兴奋的面积要远大于读文，在更多神经元参与的情况下，接受信息更快、效率更高，所以，“阅时代”将使人更聪明而不是趋于弱智。
“读”是后天习得的技能，“阅”则是人类的天性。“阅”更容易被记忆，利用图形来强化记忆，已被心理学界广泛应用。正如国家有**，企业有LOGO，商品有商标。写作要形象，说话打手势，也是让受者更易形成影像。字符的缺点是间接信息，在解码中可能添加受者的东西，这就是联想。但联想只是提取了受者脑中既有信息，并未增加新东西，而原信息则可能走形。用图表达一匹马，传递的信息具有确定性；而用“马”字来表达，无论再加多少形容词，受者的脑中都不可能再现授者想要表达的`那匹马。其实，阅并非必然妨害想象力，因为读中的联想完全可以变成阅后的联想，只是思维方式变化了。从总体上说，“阅时代”将极大激发人们的想象力。因为许多想象是文字难以表达的，而现代数码技术几乎可以表达人的任何想象——电影《阿凡达》就是一个例证。抽象思维的基础是形象，表达抽象思维的文字符号也可用非文字符号替代。某些领域用符号和公式来表达抽象思维具有便利性，但技术的未来发展至少会使符号的重要性显著下降。
有人说，读唐诗“举头望明月，低头思故乡”，每个人会怀念自己的故乡，而用图表达就没有这样的魅力。须知，唐诗的魅力在于语言，而不是字符。语言可创造文学意境，图也可以。文学上图与影像无法取代语言，但与语言结合后并非不能取代文字。
“阅时代”理念必将深深刺激传统出版人的情感。但这是在预测未来，而不是对未来投票表决。未来不由我们决定，当看到青少年和儿童强烈地倾向于阅图时，未来实际上已被确定：无论出版人多么不情愿，也只能理性面对。情感无助于赢得未来，只会有害于判断未来。
5．下列关于“阅时代”的表述，不符合文意的一项是
A．“阅时代”是相对于“读时代”而言的，是随着现代信息、影像和精致印刷等技术的发展而出现的。
B．“阅时代”将使人更聪明，因为阅图时，大脑皮层兴奋的面积要远大于读文，接受信息更快、效率更高。
C．“阅时代”将极大激发人们的想象力，因为许多想象是文字难以表达的，而现代数码技术几乎可以表达人的任何想象。
D．“阅时代”理念深深刺激了传统出版人的情感，但为了未来出版业的发展，出版人虽不情愿，也只能理性面对。
6．下列关于“阅图”与“读文”的分析，不符合文意的一项是
A．“阅图”时，人是通过视觉器官接受和处理光信号；“读文”时，人是将文字符号解码为语音符号，进而理解其意义。
B．与“读文”相比，“阅图”时大脑不需额外解码，比较轻松，而且“阅图”更容易被记忆，人们会利用图形来强化记忆。
C．“读文”不能把握作者所要表达的信息，因为受者在解码中可能会添加自己的东西。而“阅图”却不会如此。
D．面对“读文”和“阅图”，儿童和青少年都比较喜欢“阅图”，因为“读文”是后天学习而形成的技能，“阅图”是人类的天性。
7．下列表述，符合作者观点的一项是
A．现代技术使“阅影像”可间断和接续，克服了音像传播中的缺陷，使“阅”的方式传播和接收信息成为可能，从而使文字符号改变它原有的功能。
B．授者通过文字字符能提供间接的信息，让受者产生联想；而图像能提供直接的、确定的信息，但会影响受者的想象力。
C．虽然用符号和公式来表达抽象思维具有便利性，随着技术的不断发展，人们在表达抽象思维时会淘汰文字符号而采用非文字符号。
D．语言、字符和图像的功能不尽相同，虽然文学上图像不能取代语言，但图像和语言结合后可以取代文字，因为图像和语言都可以创造文学意境。
参考答案：
5、D（D项将未然当成了已然。原文说“‘阅时代’理念必将深深刺激传统出版人的情感”）
6．C（“‘读文’不能把握作者所要表达的信息”的表述太绝对）
7．D（A项“从而使文字符号改变它原有的功能”无中生有。B项“会影响受者的想象力”不合文意。C项“淘汰文字符号而采用非文字符号”的表述不合文意）
“阅时代”阅读答案5
阅读《信息时代如何读书》，完成第1～3题。（6分）
信息时代如何读书
①在现代社会，网络、手机、电视等传播媒介，极大改变了人们的阅读习惯。人的身体从书斋里*出来，整个世界都成了书房。与此同时，阅读也变得越来越简单随意，看时一目十行，看后过目即忘人们常说的浅阅读逐渐风行起来。
②传播媒介变了，阅读习惯也随之改变，这无可厚非。读书从来都有不同类别，何况读总比毒和赌好，毕竟它能获取信息、提升修养。但是，如果一种拒绝深度的浅阅读借助于媒介的力量，逐渐演化成社会上大多数人尤其是年轻一代的阅读习惯时，我们是否该有所审视？
③阅读之深浅，并非小事。往小里说，涉及个人生活方式，往大处讲，涉及社会风尚和全民族的文化倾向。科技的发达,资讯的浩繁，并不能成为远离深阅读的借口。
④历史上很多名人，并不苛求读书之多，却强调读书之深。唐宋八大家的韩愈曾自述能让他牢牢记在心里衷心信服的书不过数种。清代名臣曾国藩反复强调读书要专，穷经必专一经，不可泛鹜，但一部未完，不可换他部，此万万不易之道。古人讲究读书譬若掘井，与其多掘数井而不及泉，不如专守一井，力求及泉，而用之不竭。反之，一股脑跟风浅阅读，则终会流于浮泛。这种缺乏文化底蕴的积累，会使人心变得更浮躁，最终导致民族精神品格与整体素质的下降。
⑤我相信，如果沉迷于触手可及的手机阅读、广告阅读、网络阅读，这个社会能够造就千千万万个信息受众，但是很难培育精深广博的大家。当然，这里并非要提倡复古读经，也不是强求每个人都去做名人大家，而只是为时下偏颇式的阅读状况担忧，为人们对这样的阅读习惯习焉不察而担忧。阅读可以是休闲、娱乐，但不应止于休闲、娱乐，尤其是对于整个国民而言。
⑥从另一角度来说，人类文明长河存在无数经典，不少作品的孕育时间与创作艰辛都令人慨叹。《红楼梦》披阅十载，增删五次，《资本论》写了40年，这些作品呼唤代代后人不断重读，温故知新。它们的厚重与丰富，也注定了阅读的艰难与沉潜，这是浅阅读无法涉足的领域。曾有人在网上搞所谓的世界经典名著快读，把每部名著概括成几十个字的故事梗概，以为这样可以花最少的时间，读最多的名著，简直可以算得上心浮气躁的典型例子。
⑦如果有一天，国人全都沉迷于摩尔庄园、偷菜游戏、手机短信和QQ聊天，那么这还是不是我们？所以说，浅阅读未尝不可，但深阅读万不可废。
（选自《XX》）
1．结合全文内容，概括作者从哪两个方面阐明了深阅读万不可废的观点。（2分）
2．第④段画线句以掘井比喻读书，意在表明什么？（2分）
3．为什么说不少经典作品是浅阅读无法涉足的领域？（2分）
参考答案：
（三）议论文阅读（共6分）
1．要点：
① 国民素质的提升（社会风尚）
② 民族文化的传承（全民族的文化倾向）
（共2分。每个要点1分）
2. 要点：强调读书要深。（2分）
3．要点：
因为① 浅阅读简单随意
② 经典厚重而丰富
（共2分。每个要点1分）
“阅”的故事小学作文3篇（扩展5）
——冬天的故事小学作文3篇
冬天的故事小学作文1
冬天来了，雪花轻轻飘下，大地如同戴上了一顶厚厚的雪帽子。
我轻轻触摸了一下玻璃上的哈气，嘶，真凉！然后我的表妹喊了一声：“喂，姐姐，快点儿，去玩啦！”“好了，知道了！”我戴上手套，和她走了出去。
小区的小道上几乎没有半个人，凛冽的寒风吹在我的脸上，如同刀割般生疼生疼的。“真失算，为什么没戴口罩？”我整个人开始后悔起来，不过这却有了一种恬静之感，这里的空气，没有往日的呛鼻气味，只觉得淡淡的清新的空气飘进了我的鼻子，真好。
一扭头，却看见我这调皮的妹妹，东摸摸，西摸摸。树上晶莹的雪花在他的触碰下飘落下来，还时不时的有几个小雪球掉到他的脑袋上，气得她直叫……
我爱冬天，冬天虽有凛冽的风，狂暴的雪，可它的恬静，清新是其它三季比不了的。
冬天的故事小学作文2
在放学的路上，雪已经越下越大：数不尽的冰花在空中飘扬，雪在地上已经积了有一厘米厚了。对于我们这样一年见不到一两次大雪的孩子们来说，如此大的雪绝对是千载难逢的好机会，趁着太阳还没出来，雪还没有融化，在这短短的放学路上，我们当然不能放弃这样的好机会。于是我们便像笼子里放出的鸟儿一样玩耍起来，虽然明知事后必然会被冻个不轻，可仍然乐在其中。
我们玩耍了起来：堆雪人、打雪仗、推雪球……虽玩得无比欢乐，但在那愉快的三十分钟过后，刺骨的冰凉也如约而至了，甚至更加的寒冷，于是嘴里不住上下颤抖，打着寒战。
“昊昊，你戴手套了吗？如果没有，我这里有一双，给！”父亲站在寒风中等我，他的手里还拿着一双手套。
我赶忙走过去，戴上手套。顿时，双手变得温暖起来。
大雪还在下，但我心上的积雪已经融化。
冬天的故事小学作文3
寒风呼啸着，我元旦去了哈尔滨，晚上有冰雕什么的，那里的天气几乎天天下雪，非常的寒冷。
有一次，我见一个人不小心把水撒了，天非常冷，马上把水变成冰了。我去看冰雕的话，可以租衣服，妈妈给我租的衣服去看冰雕。那里非常的热闹，我感觉要把冰雕给震塌了，那些冰雕都是有红、黄、绿、蓝、粉、紫等等不同种颜色。
还有一次，我带着口罩去街上，感到我口罩里的雾气都要变成冰了。水激着我的脸，好冷啊！我把手套摘了，用手捂着嘴赶紧回了宾馆。
我在那里吃的食物全是什么冻梨啊，冻草莓什么的。吃的时候要把这些食物放到凉水里泡，虽说上面有一层冰渣，但是非常的甜，非常的好吃。
有时候马路都有好多的积雪，要是积雪车不及时清理，雪化了，就连穿爬雪山的鞋子都打滑，上路的话可能要把轮子加上防滑链了。
“阅”的故事小学作文3篇（扩展6）
——童话故事的小学作文3篇
童话故事的小学作文1
动物们在森林举行了一场运动会。大象参加的是举重比赛，毫不费劲的就举起来了。袋鼠参加的是跑步比赛，它听到裁判员一吹口哨就拔腿飞快的往前跑。猴子正在看他的朋友参加的跳绳比赛。兔子和乌龟也在进行短跑比赛。
今天的冠军到底是谁呢？是大象吗？是袋鼠吗？我觉得他们都是今天的冠军，因为他们在比赛之前都非常努力的在训练。我从这篇文章里懂得了一个道理：只要我们努力认真的做每一件事，就一定能把它做好。
读书也是一样，在学校专心听老师讲课，回家认真做作业，考试一定能考出好的成绩。
童话故事的小学作文2
森林里要举行运水比赛，参赛者有小猪、小兔和小猴。比赛规则是：各选手用自己的方法，最快把终点处的半个西瓜皮里的水装满就胜出。
随着大象一声鸣叫，比赛开始了。
小猪摘来一张荷叶，用荷叶来盛水，好在多少能盛点回来，也是一个好办法。
小兔呢？还有点小聪明，它把帽子摘下来，当作盛水工具。
小猴看见其他选手都走了，还在慢悠悠地吃着香蕉，一点也不着急的样子。吃完香蕉后，小猴不慌不忙地拿来昨天捡到的竹篮子。看样子，它是想用它来盛水了。小猴飞快地打来一次水，可是到了西瓜皮那边的时候，篮子里竟然一点水也没留下。于是，小猴又试了一次，结果还是一样。就这样反复折腾了好多次。
比赛时间很快就到了，其他人的西瓜皮里都装满了水，就小猴一人没有成功。
童话故事的小学作文3
第一课时
一、讲讲空话故事，初步感知
同学们已经读过了很多童话故事，在这些故事中，哪一篇故事给你留下的印象最深?你能简单地说说这个故事和你读后的感受么?
教师小结；像我们学过的课文，《丑小鸭》就是通过对丑小鸭变成白天鹅的描述，告诉我们既要善待别人，又要正确对待自己；《小鹿的玫瑰花》是通过小鹿栽了一丛玫瑰花的故事，告诉我们为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐…这些童话故事都是通过一个生动、有趣的小故事，告诉我们一个做人、处世的道理，让大家受到教育，小学四年级作文教案：写童话故事。一般都把动物、植物等当作人来写。
老师知道，爱读童话的孩子都有一颗好奇、纯真的心，学写童话则需要有想象力。今天就让我们开动脑筋，拿起笔来编写童话故事吧！
二、说说童话故事，深入体会
1.自主学习，合作学习。
(1)请同学们先读读习作的要求，然后小组讨论一下，看看这次习作要求有几方面的内容。
(2)你确定的"主人公是谁?他们之间发生了一件什么事?在小组内交流一下。(可以自编、也可以合编一集体创造)
2.教师指导，帮助学生选择材料，确定好内容。
(1)"故事的人物不宜选得过多，可以是书上提供的，也可以是自己选择的。
(2)想象的"故事"要注意说清楚是在什么时候、什么地点、怎么发生、怎么发展、结果怎样。
(3)你想通过这个"故事"告诉大家一个什么"道理"，这个"道理"可以直接写出来，也可以蕴含在故事里面。
(4)老师这里有一篇童话故事，想听吗?(《苍蝇与蜜蜂》模仿也是一种学习，老师愿你们在模仿中有创新。
三、写写童话故事，动笔尝试
下面，你们就开始动笔写吧，老师相信，你们就是最出色的童话大王。但是老师也要提醒大家注意以下几点：1.写时要有一定的顺序，故事的`过程要写清楚，看谁编写得有趣。2.语句要通顺。3.写完多读几遍。
第二课时
一、交流童话故事，相互提升
当我们走进了童话世界，感受到了童话的无穷魅力时，真想一吐为快。
1.组内先交流一下自己编写的童话，互相听一听，评一评，看谁编得最有趣。
2.小组长推荐组内同学，读一下自己创编的童话，大家欣赏。
3.教师推荐几篇有代表性的童话故事，和大家交流。(有目的地讲评)
二、演演空话故事，加深感悟
1.小组内推选出"剧本"。
2.小组集体合作：自编、自导、自演。
附：童话故事
苍蝇与蜜蜂
一天，苍蝇正在垃圾上，看见一只小蜜蜂采蜜回来。苍蝇气愤地对蜜蜂说："这里的人真凶狠，千方百计要害我，用拍子打我，用毒药水喷我…我决定搬家了。"
蜜蜂说："这儿的人们并不像你讲得那样坏，他们待我很好，还替我造新的房子呢！原因是你不讲卫生，整天停在肮脏的东西上，专门去吃人们的食物，把细菌带到食物上，使人生病。"
苍蝇不服气，还想争辩。蜜蜂看了他一眼，冷冷地说："你要不改变自己的行为，无论搬到哪里，都会遭到人们的驱逐和攻击。"
苍蝇听了这一番话，呆呆地站着，无话可爸说。最后只能无可奈何地、长长地叹了一口气。
“阅”的故事小学作文3篇（扩展7）
——乌鸦的故事小学作文3篇
乌鸦的故事小学作文1
老乌鸦被狐狸骗了以后，就告诫自己的"子女：不要听信狐狸的花言巧语，要脚踏实地的做自己，以免再次上当受骗！
这天，小乌鸦去外面觅食回来，找到了一块肥美的肉，便停在树梢上品尝自己的劳动成果。恰巧，已经饥肠辘辘的小狐狸经过乌鸦的歇脚地。看见小乌鸦嘴里的那块肥美的肉，肚子不断打鼓，嘴巴也不停的流口水。为了填饱自己的肚子，小狐狸不在多想，就故技重演，重走祖宗的老路——用花言巧语来行骗！狐狸装出一副惊讶的表情，张口说道：“诶呀呀，这不是百鸟中最漂亮、唱歌最动听的小乌鸦吗！我好久没有看见你们唱歌了，你可否唱首歌给我这个粗俗的家伙听一听啊，我也好帮你断定一下你的歌声是否比你祖宗好听得多呀！”小狐狸满以为小乌鸦嘴里的那块肉是它的了，可事情的结果却在它的预料之外：早已受过祖宗提醒的小乌鸦料到小狐狸会用这一套，便侧过身子，背对着小狐狸，还不停的向着狐狸摆动它的身体。小乌鸦的意思是：小狐狸呀小狐狸，我以为你有新的招数呢，可谁能想到你还是用你祖宗的老一套，我不会上当了！
小狐狸见这套不行，就收回了刚才奉承小乌鸦时的表情，露出一副凶恶的表情，语气也变了：“你们乌鸦是世界上最丑、唱歌最难听的一种鸟，全身都是黑的，刚才我说的话是奉承话，为的不过是你嘴里的那块肉，像你们这种丑东西，有动物奉承你就已经是菩萨保佑了！不识抬举的东西！”小狐狸说完后并没有善罢甘休，而是继续辱骂小乌鸦的家族。小乌鸦再也忍受不了小狐狸对家族的辱骂，就用严厉的语气开口说道：“当年你祖宗用花言巧语骗了我祖宗的食物，现在又来骗我，你行骗不成功，便辱骂我的家族，你算什么东西！”小乌鸦说完后，才发现自己上了小狐狸的当，肉早就从自己开口说话时落到小狐狸的肚子里了！
狐狸吃了这块肉后，便又说道：“老乌鸦说的没错，的确是要脚踏实地的做自己，但是它还忘了，不但要不听信花言巧语，还要能忍受其它动物自己的辱骂！哈哈哈……哈哈哈！”
“阅”的故事小学作文3篇（扩展8）
——车上的故事小学作文
车上的故事小学作文1
闷热的公交车上，我感到很不舒服，总觉得有东西往喉咙上涌。突然，“哗啦”一声，我竟然吐了。顿时，臭气熏天，乘客们都不由自主地捏住了鼻子，站在我身边的几位乘客也纷纷远离了我的座位，还有几位乘客开始埋怨我。
这时，妈妈站了起来，向大家赔了不是后，从包里拿出几张餐巾纸，小心翼翼地擦掉我身上的脏东西，并关切地问我有没有舒服点了。看到妈妈那认真的样子，我心里一阵感动。“这么难闻的味道，妈妈不觉得脏吗？或许，这就是人们*常所说的母爱的力量吧！”我在心里暗暗想到。妈妈真好！那时，我觉得，我是世界上最幸福的人。
妈妈把我安顿好后，才开始擦自己的衣服。妈妈的脸上绐终保持着笑容，丝毫没有半点生气的样子，她的.笑容带给我一丝丝安慰，让我觉得是那样踏实。
我很不好意思，毕竟是我把妈妈的新衣服弄脏的。于是，我悄悄拉了拉妈妈的衣角，轻轻地说了声“对不起”，妈妈笑了，笑得那么灿烂。她甜甜地对我说：“傻丫头，跟妈说什么对不起。你没事了吧？”我点了点头。
我不必再说什么，因为妈妈每一句简简单单的话语犹如一滴滴露水，融入我的心中，滋润了我的心。
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