enough的用法1 1)用作代词：作主语或宾语。如： 1.Enoughhasbeensaidonthissubject.关于这个问题我说得够多的了。 2.Youhavedonemoretha下面是小编为大家整理的2023年enough用法3篇【优秀范文】,供大家参考。
enough的用法1
1)用作代词：作主语或宾语。如：
1. Enough has been said on this subject. 关于这个问题我说得够多的了。
2. You have done more than enough. 你已做得够多了。
3. I have had enough. Thank you. 我吃的已经够多的.了，谢谢。
2)形容词作定语：enough用在名词前、后都可以。又如：
4. I have enough time to do the work. / I have time enough to do the work. 我有足够的时间做此项工作。
3)用作副词修饰形容词或副词表示程度：enough一般放在形容词或副词的后边。如：long enough, easy enough, fast enough, quickly enough等。但一般不说：
enough long, enough easy, enough fast, enough quickly.
5. The boy is old enough to do to school. 这孩子到上学的年龄了。
6. He couldn’t run quickly enough to catch up with the cat. 他跑的速度太慢，追不上猫。
4)用作副词修饰动词时也需放在动词之后。如：
7. The meat is not cooked enough. 肉炖得不够熟Tolerably; rather:
8. 尚可;相当：
She sang well enough, but the show was a failure.
她演唱得算好的了，但演出却是个失败。
interj.(感叹词)
Used to express impatience or exasperation:
用以表达不耐烦或恼怒：
Youve been practicing the violin all afternoon. Enough!
你整个下午都在练小提琴。够了!
enough的用法3篇扩展阅读
enough的用法3篇（扩展1）
——with的用法总结3篇
with的用法总结1
一、this指针是什么：
这里有一些面向对象编程的概念需要说明：类（Class）的概念和对象(Object)的概念
类是对事物概括，也是C#编码时所有代码归属的基本单位；而对象是对类的实例化，也就是C#里new方法的返回值。写代码是不能直接用操作类，而只能先实例化类,然后我们用这个类被实例化后的对象。
通俗一些的说明是，“类”好比是“人”的概念，而我们把类实例化后，就成为单个人的“对象”，例如：“张三”。
this就是你的代码所归属的“类”的实例化后的“对象”，也叫当前对象。
二、this指针的几种用法：
1、限定被相似的名称隐藏的成员
主要代码如下：
public class ThisName { public string name = "张三"; public int num = 55; public ThisName() { } public void GetThisName(string name, int num) { name = this.name;//调取全局变量name num = this.num;//调取全局变量num HttpContext.Current.Response.Write("参数name的值为:"+name+";参数num的值为:"+num);//输出结果为"参数name的值为张三;参数num值为:55" }}
2、将对象作为参数传递到别的方法中
主要代码如下：
public class ThisFF{ public ThisFF() { } public string shuju() { return "This指针当做方法传递"; } public void f1(ThisFF ff) { HttpContext.Current.Response.Write(ff.shuju()); } public void f() { f1(this);//this在这里可以理解为 ThisFF ff=news ThisFF();当前类的实例 }} ThisFF ff=news ThisFF();//方法实例 ff.f();//调用方法 输出结果为：This指针当做方法传递
3、声明索引器
主要代码如下：
private int _Sy; public int this[int sy] { get { return _Sy;} set { sy=_Sy;} }
三、总结：
1.this关键字引用被访问成员所在的当前实例。静态成员函数没有this指针。this关键字可以用来从构造函数，实例方法和实例化访问器中访问成员。
不能在静态方法。静态属性访问器或者域声明的变量初始化程序中使用this关键字，这将会产生错误。
2.在类的构造函数中出现的`this作为一个值类型表示对正在构造的对象本身的引用。
3.在类的方法中出现this作为一个值类型表示对调用该方法的对象的引用。
4.在结构的构造函数中出现的this作为一个变量类型表示对正在构造的结构的引用。
5.在结构的方法中出现的this作为一个变量类型表示对调用该方法的结构。
with的用法总结2
一、with或without+名词/代词+形容词
例句：1.I like to sleep with the windows open.
我喜欢把窗户开着睡觉。(伴随情况)
2.With the weather so close and stuffy, ten to one itll rain presently.
大气这样闷，十之_要下雨(原因状语)
二、with或without+名词/代词+副词
例句：1.She left the room with all the lights on.她离开了房间，灯还亮着。(伴随情况)
2.The boy stood there with his head down.这个男孩低头站在那儿。(伴随情况)
三、with或without+名词/代词+介词短语
例句：1.He walked into the dark street with a stick in his hand.
他走进黑暗的街道时手里拿着根棍子。(伴随情况)
2.With the children at school, we cant take our vacation when we want to.
由于孩子们在上学，所以当我们想度假时而不能去度假。(原因状语)
四、with或without+名词/代词+非谓语动词
1、with或without+名词/代词+动词不定式，此时，不定式表示将发生的动作。
例句:1.With no one to talk to, John felt miserable.由于没人可以说话的人，约翰感到很悲哀。(原因状语)
2.With a lot of work to do, he wasnt allowed to go out.
因为还有很多工作要做，他没有被允许外出。(原因状语)
2、with +名词(或代词) +现在分词，此时，现在分词和前面的名词或代词是逻辑上的主谓关系。
例句:1.With prices going up so fast, we cant afford luxuries.
由于物价上涨很快，我们买不起高档商品。(原因状语)
2.With the crowds cheering, they drove to the palace.
在人群的欢呼声中，他们驱车来到皇宫。(伴随情况)
3、with +名词(或代词) +过去分词，此时，过去分词和前面的名词或代词是逻辑上的动宾关系。
例句: 1.I sat in my room for a few minutes with my eyes fixed on the ceiling.
我在房间坐了一会儿，眼睛盯着天花板。(伴随情况)
2.She had to walk home with her bike stolen.
自行车被偷，她只好步行回家。(原因状语)
五、with或without+名词/代词+补语
例句：1.Possibly this person died without anyone knowing where the coins were hidden.
有可能，这个人死的时候还没有人知道那些钱币被藏在哪里。
2.He wondered if he could slide out of the lecture hall without anyone noticing (him).
他想他是否可以在没有人注意到他的情况下悄悄溜出演讲大厅
3、with the winter coming
随着冬天的来临
with+不定式和+分词的区别：加不定式是指将要进行的动作,加分词是指主动或被动动作.
六、with +宾语(名词，代词)+名词例句：1.He died with his daughter a schoolgirl他在他女儿是个小学生的时候死了.
with的用法总结3
一、作助词，可译为的
例如：
1、古之学者必有师。
译为：古代的求学的人一定有老师。
2、古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉。
译为：古代的圣人，他们超出一般人很远，尚且跟从老师，向老师请教。
3、今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。
译为：现在的一般人，他们的(才智)低于圣人很远，却以向老师学习为耻。
4、彼童子之师，授之书而习其句读，非吾所谓传其道解其惑者也。
译为：那孩子的老师，教孩子读书，(帮助他)学习书中的句读的，不是我所说的能够传授那些大道理，解决那些疑惑的老师。
二、作助词，用在句中，舒缓语气，翻译时可去掉
例如：
1、道之所存，师之所存也。
译为：道理存在的地方，就是老师存在的地方。
《古文观止全译》(安徽教育出版社)下册第683页对该句的之注为：用在主语和谓语中间，化句子形式为主谓短语。按此说，这里的之是取消句子独立性的。其实这里的所存即为存在的地方，显然是名词性短语，它不能作谓语。由此看来，这里的两个之不是用在主语和谓语中间，化句子形式为主谓短语的。因此该注是不可取的。
2、圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎?
译为：圣人成为圣人的原因，愚人成为愚人的原因，大概都出于这种情况吧?
三、作助词，用在主谓之间，取消句子独立性，翻译时可去掉
例如：
1、吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎?
译为：我是向老师学习道理，哪管他的年龄比我大还是比我小呢?
之用在主语其年和谓语先后生于吾之间，使原来的主谓句子变为主谓短语(即取消句子独立性)，这个主谓短语作了全句的谓语动词知的宾语。
2、师道之不传也久矣!
译为：古代那种从师学习的风尚不流传已经很久了。
之用在主语师道和谓语不传之间，使原来的主谓句子变为主谓短语，这个主谓短语作了全句的主语。
3、欲人之无惑也难矣!
译为：想要人没有疑惑难啊!
之用在主语人和谓语无惑之间，使原来的主谓句子变为主谓短语，这个主谓短语作了全句的主语。
4、师道之不复，可知矣。
译为：(古代那种)从师学习的风尚不能恢复，(从这些话里)可以知道了。
之用在主语师道和谓语不复之间，使原来的主谓句子变为主谓短语，这个主谓短语作了全句的主语。
四、作助词，用在前置宾语和动词之间，作为宾语前置的标志，翻译时可去掉
例如：句读之不知，惑之不解。
译为：不通晓句读，不能解决疑惑。
五、作代词，代人，可译为他、他们，或根据语境灵活地译出来
例如：
1、生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之;生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。
译为：生在我前面，他懂得道理本来(就)比我早，我(应该)跟从(他)，把他当作老师;生在我后面，(如果)他懂得道理也比我早，我(也应该)跟从(他)，把他当作老师。(两个师之中的师均为名词的意动用法，师之即为以之为师，亦即把他当作老师。)
2、爱其子，择师而教之。
译为：(人们)爱他们的孩子，(就)选择老师来教他。
3、彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。
译为：那孩子的老师，教孩子读书，(帮助他)学习书中的句读的，不是我所说的能够传授那些大道理，解决那些疑惑的。
第二个之代童子，即孩子。
4、士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。
译为：士大夫这类人，一听到称弟子称老师等等的，就成群地聚在一起讥笑他。
5、问之，则曰
译为：问他们(为什么讥笑)，就说
6、余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。
译为：我赞许他能够遵行古人(从师)的途径，写这篇《师说》来赠送给他。
六、作代词，代事物，可根据语境灵活地译出来
例如：人非生而知之者，孰能无惑?
译为：人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑?
七、作代词，复指主语，用在动词后作宾语，翻译时可去掉
例如：六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。
译为：六经的经文和传文都普遍地学习了，(但)不被时俗限制，向我学习。
之复指六艺经传，翻译时去掉了。
八、作代词，表近指，可译为这、这些
例如：
1、巫医乐师百工之人，不耻相师。
译为：巫医乐师和各种工匠这些人，不以互相学习为耻。
2、士大夫之族，曰弟子曰师云者，则群聚而笑之。
译为：士大夫这类人，一听到称弟子称老师等等的，就成群地聚在一起讥笑他。
之族中之译为这，族译为一类人，之族即为这类人。
3、郯子之徒，其贤不及孔子。──郯子这类人，他们的贤能(都)比不上孔子。
译为：之徒中之译为这，徒译为一类人，之徒即为这类人。
enough的用法3篇（扩展2）
——for的用法3篇
for的用法1
for是个常用词，在英语中出现频率高、含义多、用法广，可以与许多名词、形容词和动词搭配。下面举例说明，希望对同学们学好、用准英语知识能够有所帮助。
一、用作介词。
1.表示目的，意为“为了”。例如：
Ann goes home for holidays every year with her parents.安每年与她父母一起回家度假。
此外，下列动词后跟双宾语，起间接关系作用的介词for均表目的。get/buy/make/draw/play（播放，上演）/save（节约）/find/fly/mend/take/do sb. sth.=get/buy/make/draw/play/end/take/do sth. for sb.
2.表示对象、用途，意为“对于，供，适合于”。例如：
Walking is good for health.散步有利于健康。
Here are books for children.这些是供儿童阅读的书籍。
3.表示目标、去向，意为“往，向”。例如：
I’ll leave for Shanghai.我要前往上海。
What time do you leave home for school？你何时离家上学？
4.表示等值或交换关系，意为“兑，换”。例如：
We can get two tickets for eight yuan.用八元钱，我们可以买两张票。
Don’t put the whole English sentence word for word into Chinese.不要把整个英语句子字对字地译成汉语。
5.表示愿望、爱好、特长等，意为“对于”。例如：
He hopes for the best.他抱着乐观的希望。
The children in China long（vi.渴望） for the Mid-Autumn Festival.*儿童盼望中秋节。
6.表示原因，意为“由于，因为”。例如：
Ann，thanks a lot for asking me to your birthday party.安，多谢你邀请我参加你的生日聚会。
We should thank our mother for doing so much for us.（前一个for表原因，后一个for表目的）我们应当感谢我们的母亲，她为我们做了那么多。
My classmates jumped for joy at the meeting.我的同学们在会上高兴地跳了起来。
7.表示时间、距离、数量，意为“长达……之久，计”。例如：
Hold on for a moment，please.［别挂］请稍等。
He has lived there for nine years.他在那里住了九年。
You can see nothing but trees for two miles.(.fwsir.com)两英里之内，你只能看见树木。
8.与名词或代词连用，后接动词不定式，构成名词短语。其中介词for后面的名词或代词在逻辑上是不定式的主语。例如：
It’s time for Li lei to go to bed.李雷睡觉的时间到了。
It’s important for us to study English well.学好英语对我们很重要。
9.意为“代替，代表”。例如：
Our English teacher Mr. Wu was ill，so Miss Gao taught for him yesterday.我们的英语老师吴老师病了，所以高老师昨天替他代了课。
WTO is short for World Trade Organization.WTO是世界贸易组织的中文缩写。
10.意为“赞成，拥护”。例如：
Are you for or against？你是赞成还是反对？
How many of you are for the idea？你们多少人赞成这个意见？
11.意为“当做，作为”。例如：
We often mistake Lucy for Lily.我们时常把露西当做莉莉。
Most of the houses are used for the teachers’ offices now.这些房子现在多数用作教师的办公室了。
12.意为“至于，就……而言……”。例如：
He is tall for his age.就年龄而言，他算是高个子。
二、用作并列连词，表示因果关系，意为“因为”。
并列连词for引导的表示原因的从句不能用于句首，较because正式，用于正式文体中，但语气比because弱；回答why引导的问句时，应用because，而不能用for。例如：
You’d better put on your sweater，for it’s rather cold outside.你最好把毛衣穿上，外边相当冷。
I must be off now，for my sister is waiting for me.我得走了，因为我姐姐在等我。
三、用于某些成语，构成固定词组。例如：
1.for days（years） 连续多日（年）
2.for ever 永远
3.for long 长久
4.long for 渴望
5.care for 关怀，照顾
6.hope for 希望得到
7.look for 寻找
8.wait for 等待
9.send for 派人请
10.stand for 代表，主张
11.for example 例如
12.ask for 请求、要
13.call for 召集
14.be（get） ready for 为……做好准备
15.go in for 从事（某种活动）
16.be short for 是……的缩写
17.word for word 字对字地，逐字地
enough的用法3篇（扩展3）
——with的用法3篇
with的用法1
一、with或without+名词/代词+形容词
例句：1.I like to sleep with the windows open.
我喜欢把窗户开着睡觉。(伴随情况)
2.With the weather so close and stuffy, ten to one it"ll rain presently.
大气这样闷，十之_要下雨(原因状语)
二、with或without+名词/代词+副词
例句：1.She left the room with all the lights on.她离开了房间，灯还亮着。(伴随情况)
2.The boy stood there with his head down.这个男孩低头站在那儿。(伴随情况)
三、with或without+名词/代词+介词短语
例句：1.He walked into the dark street with a stick in his hand.
他走进黑暗的街道时手里拿着根棍子。(伴随情况)
2. With the children at school, we can"t take our vacation when we want to.
由于孩子们在上学，所以当我们想度假时而不能去度假。(原因状语)
四、with或without+名词/代词+非谓语动词
1、with或without+名词/代词+动词不定式，此时，不定式表示将发生的动作。
例句: 1.With no one to talk to, John felt miserable.由于没人可以说话的人，约翰感到很悲哀。(原因状语)
2. With a lot of work to do, he wasn"t allowed to go out.
因为还有很多工作要做，他没有被允许外出。(原因状语)
2、with +名词(或代词) +现在分词，此时，现在分词和前面的名词或代词是逻辑上的主谓关系。
例句: 1.With prices going up so fast, we can"t afford luxuries.
由于物价上涨很快，我们买不起高档商品。(原因状语)
2. With the crowds cheering, they drove to the palace.
在人群的欢呼声中，他们驱车来到皇宫。(伴随情况)
3、with +名词(或代词) +过去分词，此时，过去分词和前面的名词或代词是逻辑上的动宾关系。
例句: 1.I sat in my room for a few minutes with my eyes fixed on the ceiling.
我在房间坐了一会儿，眼睛盯着天花板。(伴随情况)
2.She had to walk home with her bike stolen.
自行车被偷，她只好步行回家。(原因状语)
五、with或without+名词/代词+补语
例句：1.Possibly this person died without anyone knowing where the coins were hidden.
有可能，这个人死的时候还没有人知道那些钱币被藏在哪里。
2.He wondered if he could slide out of the lecture hall without anyone noticing (him).
他想他是否可以在没有人注意到他的情况下悄悄溜出演讲大厅
3、with the winter coming
随着冬天的来临
with+不定式和+分词的区别：加不定式是指将要进行的动作,加分词是指主动或被动动作.
六、with +宾语(名词，代词)+名词例句：1.He died with his daughter a schoolgirl他在他女儿是个小学生的时候死了.
with的用法2
1、词性不同。with是介词，而and是连词。
2、在句子中的作用不同。 and连接的词属于并列成分,A and B中,A B是*行的而WITH和后面的词构成“介词+宾语”的结构A with B中,A B是不*行的,A是主要成分,with B则是个附属成分。
3、含义不同。with除了“和”之外还表示带有的意思，而and只表示是“和”的意思。
with的用法3
1.表示方式、手段或工具等时(=以,用),如：with a car用卡车
2.与某些抽象名词连用时,其作用相当于一个副词.如：with care=carefully认真地with kindness=kindly亲切地
3.表示条件时,根据情况可与虚拟语气连用.
如：With more money I would be able to buy it.
要是钱多一点,我就买得起了.
With better equipment, we could have finished the job even sooner.
要是设备好些,我们完成这项工作还要快些.
4.比较with和as：两者均可表示“随着”,但前者是介词,后接名词或代词;后者是连词,用于引导一个句子.
比较：He will improve as he grows older.
随着年龄的增长,他会进步的
People’s ideas change with the change of the times.
时代变了,人们的观念也会变化.
5.复合结构“with+宾语+宾语补足语”是一个很有用的结构,它在句中主要用作状语,表示伴随、原因、时间、条件、方式等;其中的宾语补足语可以是名词、形容词、副词、现在分词、过去分词、不定式、介词短语等.
如：(1) with+宾语+形容词
He often sleeps with the windows open.
他常开着窗睡觉.
Don’t speak with your mouth full.
不要满嘴巴食物说话.
(2) with+宾语+副词
He stood before his teacher with his head down.
他低着头，站在老师面前.
He was lying on the bed with all his clothes on.
他和衣躺在床上.
(3) with +宾语+介词短语
She said good-bye with tears in her eyes.
她含着眼泪说了声再见.
The man was asleep with his head on his arms.
这个人头枕着胳膊睡着了.
(4) with+宾语+现在分词
He fell asleep with the lamp burning.
他没熄灯就睡着了.
I won’t be able to go on holiday with my mother being ill.
因为妈妈有病,我无法去度假.
(5) with +宾语+过去分词He sat there with his eyes closed.
他闭目坐在那儿.
All the afternoon he worked with the door locked.
整个下午他都锁着门在房里工作.
(6) with +宾语+动词不定式
I can’t go out with all these clothes to wash.
要洗这些衣服,我无法出去了.
With such good cadres to carry out the Party’s policy we feel safe.
有这样的好干部执行党的政策,我们感到放心.
(7) with +宾语+名词
He died with his daughter yet a schoolgirl.
他去世时,女儿还是个小学生.
enough的用法3篇（扩展4）
——学法用法的心得体会3篇
学法用法的心得体会1
全面提升“三个依法”(依法行政、依法管理、依法生产经营)总体水*，是企业深入推进规范建设、保持持续、健康发展的有效途径。作为一名基层领导干部，应坚持学法与用法相结合，并紧紧围绕公司法规工作要求，努力提高自身的法律素质和依法决策、依法行政、依法管理能力，切实加强自身建设。现结合自身学习情况，谈以下几点认识：
一、充分认识学法用法的重要意义，进一步提升学法用法的思想理念。
提高法律意识，推进依法治国、依法行政、建设社会主义法治国家是一项重大而长期的工作。自觉学习和贯彻运用法律知识，关键在于提高思想理念认识。首先，建设社会主义法治国家是党和国家的基本方略，依法治国的核心是法治，学法用法是执政为民的本质要求，依法行政是企业发展的灵魂，是工作得以正常开展的基础和重要保证;其次，“三个依法”是建设法治工作实现“卷烟上水*”战略目标和任务的强有力保障;再者，学法、守法是自身建设的需求，作为一名基层管理人员，是国家法律带头的执行者和遵守者，而烟草行业涉及多部法律法规，因此必须充分掌握所需法律法规才能保证各项工作规范有序开展。
二、学以致用，提高自身的法律水*和依法办事能力。
学法是用法的前提，学法的最终目的在于自觉遵守并严格依照法律规定办事。坚持理论与实践相结合，严格依法行政、依法管理，才是学好法、用好法的关键。而工作和法律有密切的关联，就必须要求我们不仅要熟悉掌握《合同法》、《劳动法》、《妇女权益保护法》等法律法规，而且还要懂得在遇到问题时如何运用好就此法律法规，切实地维护好三者利益。就只有把学习法律知识和依法办事紧密结合起来，与自身工作紧密结合起来，与工作执法环境的实际状况紧密结合起来，做到学法与用法有机结合，通过法律手段来解决稳定中、发展中出现的新情况、新问题，不断提高法治理念的思想和管理水*;只有不断地学法、懂法、用法才能合理合法妥善的解决不断发生的问题，才能真正维护合法权益，才能有效推进事业健康发展，才能为烟草行业的发展保驾护航。
三、加强自身法制观念，提高法律素养，使学法用法取得实际成效。
基层普法工作必须紧密团结在核心分公司领导周围。作为一名基层干部，应以身作则，紧紧围绕中心工作，切实加强学习，加强重视和组织，将普法工作纳入重
要议事日程;要经常性了解情况，适时组织员工间沟通，互取优势，座谈交心，较好地完成各项工作任务，并充分发挥管理者的模范带头作用，带动全体员工学法用法的热情。提高全员学法用法的效率，紧贴烟草企业改革发展大局，达到构建“责任、诚信、和谐”的目标。
学法用法必须坚持与时俱进、不断创新。通过一切可能有效的途径提高学习效果，加强普法知识宣传，在学法用法过程中需要抓好典型示范，注重发挥典型的示范、辐射和带动作用，以点带面、点面结合，推动企业法规工作向纵深发展。在实际工作中树立典型，总结学法经验将理论与实践相结合，工作中始终坚持依法进行决策，坚持依法推动工作，坚持依法解决问题，全面推进企业健康发展。
经过这段时间的学习，我充分意识到普法的意义和作用已不在于学多少法，普及多少部具体的法律法规这些硬性的指标，而在于法律观念的普及，全社会都能尊重法律、崇尚法律、遵守法律。如今我国社会经济迅猛发展，各种社会矛盾也是不断出现，如何学好法，用好法，如何更好的为人民群众服务，对我们的普法工作也提出了更高的要求。我们应该紧密团结在*的周围，以法为本，提高依法执政水*，带头守法、保证执法，积极引导人民群众合法、有序地参与国家和社会事务管理，充分体现普法依法治理的服务和保障功能，为和谐社会服务。
学法用法的心得体会2
最近，通过认真学习“六五”普法相关内容，我深受启发和教育，作为一名医务工作者，法律知识在我们的工作和生活是那么的重要。特别是在当今医疗卫生深化改革发展的环境下，我们更需要学法、懂法、守法、用法，这是也我们廉洁行医，诚信服务的基础。
学法才能知法、懂法、守法、用法。任何公民要真正能做到知法懂法，那就要先学法。随着我国社会主义法制建设工作的不断深入，国家颁布的法律的数量越来越多，特别是与我们医疗行业相关的法律，都与我们的工作和生活息息相关。社会上经常发生一般违法行为和犯罪行为，出现这种情况的原因是多方面的，其中很重要的一条，就是许多人从来不学习国家各项法律，因而也就根本不知法、不懂法，违了法甚至犯了罪，自己还不知道究竟。所以，我认为要想做一个知法、懂法、自觉守法的好公民，做一名廉洁行医，诚信服务的医务人员，必须要学习法律常识，把学法、增强守法观念列入自己的议事日程，作为自己生活中一项不可缺少的内容。
遵纪守法，廉洁行医，诚信服务是我们作为医务工作者的基本要求。近几年出现的医药购销和医疗服务中的不正之风，违背了做医生的起码的道德准则。虽然只发生在极少数医务人员身上，却直接败坏了我们的行业形象，当前，全国卫生计生系统正
在组织倡导廉洁行医、诚信服务，结合中卫市卫生计生系统开展的“清风伴医行”主题教育实践活动，这为进一步推动医疗卫生事业发展、强化卫生行风建设、提高医疗服务水*提供了一个非常有利的时机。我们作为医务工作者，身感责任重大，决心为进一步端正卫生行风作出积极贡献。
我深知作为一名合格的医务工作者应具备强烈的事业心，高度的责任心和对患者的同情心；不但要有精湛的医术，还应具有基本的法律意识和高尚的医德。我们在刻苦钻研业务努力提高医术的同时，还应注重提高法律知识和医德修养。我常常勉励自己和周围的同志，做医生要遵纪守法，要有基本的职业道德，尊重病人，诚信服务。我们要常怀感恩的心对待病人，我们应该感谢他们，感谢他们对我们的信任，对医务工作者的信任。
作为党员医务工作者，我们应该不断强化法律意识，从行业特点、职业要求和本院实际出发，以解决老百姓“看病难、看病贵”为各项工作的出发点和落脚点，带头抵制 “回扣”、“红包”、“大处方”、“滥检查”等行业不正之风。卫生行业肩负着保护人民健康、保障全面建设小康社会的光荣职责，这是时代赋予我们的神圣使命。在20**年抗击非典的斗争中，我们广大医务工作者经受了严峻的考验，赢得了广大人民群众的普遍赞誉，党和人民也给予了很高的评价。我们要珍惜这来之不易的荣誉，戒骄戒躁，再接再厉。知荣耻，树新风，守法纪，讲规矩，努力提高医疗质量和服务水*，做人民健康的忠诚卫士。
学法用法的心得体会3
随着依法治国方略的不断深化，依法行政成为发展社会主义民主政治的客观要求。公务员是依法行使*职能，管理社会公共事务的国家机关工作人员，我们能否运用法律手段来开展工作，将直接影响到社会主义市场经济的顺利发展和社会的和谐稳定。因此，新时期要求公务员必须增强自身法制意识，提高依法行政水*，真正实现由管理型向服务型转变，才能潜移默化地为经济发展和广大人民群众提供法制引导和示范，做到研究问题先学法，决策问题遵循法，解决问题依据法，言论行动符合法，依法保障经济社会的健康发展。为推进扶贫人员学法用法工作的深入开展，进一步提高扶贫人员的法律水*，促进“五五”普法规划的全面实施。现将我在学法用法的体会如下：
一、积极参加各类法律学习，推进依法行政
从“五五”普法以来，我积极参加各类法律的法律知识培训，参加培训了公务员法、行政许可法、行政诉讼法、行政处罚和行政复议法等法律培训。通过参加严格的培训、考试，增强了我自身的法律意识和法律观念。提高了学法用法的积极性，提高了依法行政的能力和水*。在工作中，真正做到依法行政。
二、学用结合，提高自身的法律水*
学法的最终目的在于自觉遵守并严格执行法律规定，表现在依法决策、依法行政、依法办事等各个方面。一是“五五”普法和“五五”普法通过开展一系列卓有成效的学习教育活动，使我自己认识到法律是管理经济社会、处理各种疑难复杂社会问题最有力、最有效的武器。使我从学法用法的具体实践中感受到自身法制素质有所提高，学法用法热情也越来越高，使我从不主动学法到主动学法，增强了学法用法的积极性和自觉性。二是依法行政意识和水*有了全面提高。使我在工作中形成了“遇到问题先学法、决策之前找专家”的工作思路。
三、今后学法用法的努力方向
一是在学法用法中，要积极主动学习各类法律，掌握各类法律知识，在今后的工作中，要有创新学法意识，切实增强学法的实效性，提高学法用法的能力和水*。真正体现依法决策、依法行政、依法办事，不断提高依法工作能力和水*。
二是在使用法律过程中，要以用促学，学用结合。我要把用法作为学法的着眼点和落脚点，真正做到学用结合，在“学”字上下功夫，在“用”字上出效果，模范地树立宪法和法制观念，增强法律素养和专业素质，提高依法决策、依法行政、依法管理的能力和水*。要努力遵循“重大决策依法、开展工作合法、遇到问题找法
enough的用法3篇（扩展5）
——意大利语动词的用法3篇
意大利语动词的用法1
有人称变化,直陈式是一种一般叙述的形式,包括8个时态:
(1)现在时,表示现在发生的动作,现阶段反复发生的动作及最近就要发生的动作,如:
Stamattina vado da lui.今天早晨我去他那儿.
Ogni mattina si alza alle sei. 他每天早晨六点起床.
(2)表示过去的时态共有5个:
(a)近过去时(现在完成时)表示动作刚完成,如:
Ho scritto una lettera.我写了一封信.
(b)过去未完成时,表示过去发生的动作,但强调动作的过程,或表示过去反复发生的动作:
Ieri c’era molta gente.昨天人很多.
L’anno scorso andava a letto tardi.去年他每天睡得很晚.
(c)远过去时表示过去发生的动作,其结果与今天无关系.这时态用得很少.
Lui nacque nel 1563. 他出生于1563年
(d)近愈过去时表示发生在一个过去时动作之前的动作.
Ieri ha detto che l’altro ieri aveva comprato un libro .他昨天说前天买了一本书.
(e)远愈过去时表示发生一个远过去时之前的动作.
Dopo che ebbi fatto questa cosa,lui ando subito via. 我做了这件事这后,他马上就走了.
(3)将来时,有两个时态
(a)简单将来时表示将来要发生的动作,并强调将来,或说话人推测要发生的动作.
Domani partirà 他明天出发
Avrà 30 anni. 他可能有30岁.
(b)先将来时表示先于简单将来时的动作,常由dopo che 或quando引出用在时间从句中,主句的动词为简单将来时.先将来时单用时常表示说话人推测某动作已完成,如:
Dopo che avrà dato la risposta, decideremo subito.他给了答复之后,我们将马上决定.
Sarà arrivata. 她可能已经到了.
意大利语动词的用法2
有人称变化,直陈式是一种一般叙述的形式,包括8个时态:
(1)现在时,表示现在发生的动作,现阶段反复发生的.动作及最近就要发生的动作,如:
Stamattina vado da lui.今天早晨我去他那儿.
Ogni mattina si alza alle sei. 他每天早晨六点起床.
(2)表示过去的时态共有5个:
(a)近过去时(现在完成时)表示动作刚完成,如:
Ho scritto una lettera.我写了一封信.
(b)过去未完成时,表示过去发生的动作,但强调动作的过程,或表示过去反复发生的动作:
Ieri c’era molta gente.昨天人很多.
L’anno scorso andava a letto tardi.去年他每天睡得很晚.
(c)远过去时表示过去发生的动作,其结果与今天无关系.这时态用得很少.
Lui nacque nel 1563. 他出生于1563年
(d)近愈过去时表示发生在一个过去时动作之前的动作.
Ieri ha detto che l’altro ieri aveva comprato un libro .他昨天说前天买了一本书.
(e)远愈过去时表示发生一个远过去时之前的动作.
Dopo che ebbi fatto questa cosa,lui ando subito via. 我做了这件事这后,他马上就走了.
(3)将来时,有两个时态
(a)简单将来时表示将来要发生的动作,并强调将来,或说话人推测要发生的动作.
Domani partirà 他明天出发
Avrà 30 anni. 他可能有30岁.
(b)先将来时表示先于简单将来时的动作,常由dopo che 或quando引出用在时间从句中,主句的动词为简单将来时.先将来时单用时常表示说话人推测某动作已完成,如:
Dopo che avrà dato la risposta, decideremo subito.他给了答复之后,我们将马上决定.
Sarà arrivata. 她可能已经到了.
意大利语动词的用法3
无人称变化,其主要功能是用于前置词后组成不明确从句.不明确从句的形成是当分句的主语与主句的主语一致时,主句的动词与分句的动词用个前置词连接,省去了分句动词的变位.有二个时态.
(1)现在时
Spero di andare in Italia .我希望去意大利.
(2)将来时
Credo di aver capito 我想我懂了.
enough的用法3篇（扩展6）
——英语状语从句的用法归纳3篇
英语状语从句的用法归纳1
1. 引导条件状语从句的从属连词主要有 if, unless, as [so] long as等。如：
Don’t come unless I telephone. 除非我打电话，否则你别来。
If you watch carefully you will see how to do it. 如果你仔细瞧你会看出该怎样做。
As long as you do your best, we’ll be happy. 只要你尽力，我们就满意了。
2. in case 也可引导条件状语从句，其意为“如果”、“万一”。如：
In case I forget, please remind me about it. 如果我忘了，请提醒我。
英语状语从句的用法归纳2
1. 引导原因状语从句的从属连词主要有because, as, since, seeing (that), now (that)等：
They can’t have gone out because the light’s on. 他们不可能出去了，因为灯还亮着。
Since you are going, I will go. 既然你去，我也去。
Now that we are alone, we can speak freely. 现在我们单独在一起，可以随便谈了。
2. 除以上提到的大家比较熟悉的引导原因状语从句的从属连词外，when有时也可引导原因状语从句，其意“既然”。如：
I can’t tell you when you won"t listen. 既然你不想听，我就不告诉你了。
3. 有关原因状语从句还应注意以下几点：
(1) as 与 since, now that 一样表示双方都知道的原因，通常位于主句前，且均不可用于强调结构被强调。
(2) 当表示直接的因果关系，回答 why 时，或有 only, just, all, partly, not, but 等副词修饰时，或用在强调结构中都只能用 because。
(3) for 有时也可引出表示原因的分句，但它只能位于后面，对前一分句加以解释或推断。
(4) 不要受汉语意思影响将表示“因为”的.连词与表示“所以”的 so 连用。
英语状语从句的用法归纳3
引导地点状语从句的从属连词主要有where (在…的地方), wherever(无论什么地方), everywhere(每个…地方), anywhere(任何…地方)。如：
I’m not living where I was. 我不在原处住了。
You can’t camp where [wherever, anywhere] you like these days. 如今你可不能随便在哪儿宿营。
Everywhere I go, I find the same thing. 不管我走到哪里，我都发现同样情况。
2. 有的同学认为地点状语从句在*时见得不多，误认为考试不会涉及，但恰恰相反，地点状语从句却是英语考试经常考查的一个知识点。请看以下考题：
(1) When you read the book, you’d better make a mark _____ you have any questions.
A. at which B. at where C. the place where D. where
(2) After the war, a new school building was put up _____ there had once been a theatre.
A. that B. where C. which D. when
(3) You should make it a rule to leave things _____ you can find them again.
A. when B. where C. then D. there
(4) She found her calculator ______ she lost it.
A. where B. when C. in which D. that
以上四题均选where，其意为“在…的地方”，用以引导地点状语从句。
enough的用法3篇（扩展7）
——as 在定语从句的用法3篇
as 在定语从句的用法1
定语从句as的用法
一、用作连词的as
1. 引导时间状语从句，表示“当……的时候”，其用法与when和while类似。例如：As a child (When he was a child), she was sent to six different schools.此用法中as多表示从句与主句动作同时进行，意为“一边……一边……”，一般不与状态动词连用。例如：She sang songs as she did her homework.
as 还可以表示一动作紧接着另一动作发生，说明另一动作的结果，有“随着……”的含义。例如：As time went by, we found he was an honest man./As he grew older, he lost interest in everything except gardening.
例1 It wasn’t until nearly a month later________ I received the manager’s re*.
A. since B. when C. as D. that
解析：本题的as中与when一起作为干扰项，容易使考生往时间状语从句上思考，事实上本题是强调句，正确选项是D。
2. 引导原因状语从句，表示“由于，因为”，相当于because, 但通常置于句首。例如： As he is a qualified doctor, I trust his advice on medical *.
例2 _____ modeling business is by no means easy to get into, the good model will always be in demand.
A. While B. Since C. As D. If
解析：本题中as干扰性很强，很多考生误以为是原因状语从句，但仔细分析不难发现正确答案应是A(while表示“只要”)。
3. 引导让步状语从句，通常可与although或though通用，但语序不同，although或though用于句首，as用于倒装结构。例如：Young as I am, I already know what career I want to follow. /Although(或Though)I am young, I already know what career I want to follow. as 表示让步用于倒装结构，通常将从句的表语、状语或动词前置。如果表语有冠词a/an, 需去掉。例如：Great scholar as he is, he is lacking in common sense./Much as I like you, I couldn’t live with you. 例3 _____ he has limited technical knowledge, the older worker has a lot of experience.
A. SinceB. Unless C. As D. Although
解析：as 虽然有引导让步状语从句用法，但本题不是倒装结构，故正确答案应是D。
4. 引导方式状语从句，表示“如，像”。例如：When in Rome, do as Romans do./Do to others as you would have others do to you.
例4 We wanted to get home before dark, but it didn’t quite ________ as planned.
A. make outB. turn out C. go onD. come up
解析：本题考查动词词组辨析，题干中的“as planned”给同学们提供了重要信息，答案选B。
5. 固定句型：“主句，as +be/do+主语”表示“也一样”。例如：She’s unusually tall, as are both her parents./He’s a doctor, as was his wife before she had children.
二、用作介词的as
1.表示“如，像”。例如：They got united as one man./She spoke of me as her dearest friend.
2.表示“作为、当作”。例如：As a League member, you should think more of others.
3.与某些动词搭配，表示“把……当作……”，如：look on…as…, regard…as…, treat…as…, consider…as…, think of…as…, see…as…等。其中consider…as…中的as可以省略。as与famous或known搭配，表示“作为……而出名”。
例5 Linda worked for the Minnesota Manufacturing and Mining Company, ________ as 3M.
A. knowingB. known C. being knownD. to be known
解析：如果熟悉be known as这一短语，运用有关非谓语动词的常识，可选出正确答案B。
三、用作关系代词的as
1. 引导限制性定语从句，先行词前通常有as, so, such, same等修饰语。例如：He will marry as pretty a girl as he can find./My hometown is no longer the same as it used to be./As many people as are present will be given a present.在此种用法中，同学们要注意与结果状语从句的区别。比如：A: The teacher asked us such a difficult question that none of us could answer it. B: The teacher asked us such a difficult question as none of us could answer.A句为结果状语从句，而B句则是定语从句。
2. 引导非限制性定语从句，用来指代整个主句(即先行句)，表示“这一事实，那一情况”。从句可以位于句首、句中或句末。例如：We stand when the national anthem is played, as is the custom.
例6 ______ I explained on the telephone, your request will be considered at the next meeting.
A. When B. After C. As D. Since
解析：根据句意，选项C是正确答案。as表现的正是本点所讲用法。
四、用作副词的as
修饰形容词或副词，表示程度，意为“同样地”。例如：He swims fast, but I swim just as fast. 但它通常构成表示比较的结构“asas”，“not asas”。此结构中第一个as是副词，第二个as是连词。否定结构中的副词as可以由so代替。asas possible /one can也属于此用法。例如：It is generally believed that teaching is as much an art as it is a science.
五、用在习语中的as
由as构成的习语很多，常见的有：as soon as “一就”，引导时间状语从句;as/so long as “只要”引导条件状语从句;as if/though “好像，仿佛”，引导方式状语从句或表语从句;as to/ as for “至于，就而言”;as much/many as“多达”;as/so far as “就的限度”;as a result，as a result of “(由于的)结果”;as a matter of fact“事实上”;as well “也、还”;A as well as B“不但A而且B”;as it is“照现状看，看样子”，等等。这些习语在高考中可能经常遇到，在高考题中有的作为正确选项，有的作为干扰项，有的出现在题干，值得同学们认真掌握。例如：
例9 I would like a job which pays more, but ______ I enjoy the work I’m doing at the moment.
A. in other wordsB. on the other hand C. for one thing D. as a matter of fact 解析：选项D极具干扰意义，但进一步研读会发现本题中的两个分句表达了一件事的两个对立面，故选B。
例10 ——People should stop using their cars and start using public transport. ——______. The roads are too crowded as it is.
A. All right B. Exactly C. Go aheadD. Fine
解析：本题选项中虽没有as内容，但题干中的as it is却是解题的关键信息，正确选项为B。
as 在定语从句的用法2
一、as引导定语从句与其它词连用
A．用于the same．．．as．．．结构中
This is the same sickle as I lost yesterday．这把镰刀和我昨天丢的那把一样。
We drove out of the town by the same road as we had entered by．我们沿着进城的同一道路开车出城。
This is the same material as is used in building the bridge．这和建那座桥所用的材料一样。
注意：在这一结构中，as有时可以由that代替。例如：
I live in the same district as ／that he lives in．我和他住在同一区。
但两者亦有区别：
1．当定语从句省略谓语部分时，要用as。例如：
She uses the same scent as you（do）／that you do．她用的香水和你的一样。
This book of his is the same as yours．他的这本书和你的那本一样。
2．在容易引起歧义时，慎用as和that。例如：
This is the same knife as I lost last week．
（一般理解为：这把刀和我上周丢的那把相似。也可理解为：这是我上周丢的那把刀。）
This is the same knife that I lost last week．这是我上周丢的那把刀。
3．that在现代英语中可作关系副词，而as则不可。例如：
I live in the same district that he lives．（不可用as。）
B．用于such．．．as．．．结构中
I never heard such stories as he tells．我从未听过像他讲的那种故事。
He was in such a fury as I"ve never seen．他怒气之大，我从没见过。
Such women as knew Tom thought he was charming．认识汤姆的女人都认为他很有魅力。
注：有时such和as连在一起用。例如：
We had hoped to give you a chance such as nobody else ever had．我们本希望给你一次别人不曾有过的机会。
We are living in a new era such as has never existed before．我们生活在前所未有的新时代。
C．用于“so＋adj．＋a（n）＋n．（单数）＋as结构中
We witnessed so great a parade as nobody ever dreamt of in preliberation days．我们见到在*前没有人曾经梦想过的一次盛大的。
I"m not so strong a man as I was．我已不像从前一样健康了。
He"s never written again so good a book as his first one．他再也没写出像他的第一部那么好的书。
D．用于“as＋adj．＋n．＋as比较结构中
He is as learned a professor as works in the uni- versity．他是在这所大学工作的教授中最有学问的一个。
Some people have no doubt that their cat understands as many words as does a dog．许多人相信他们的`猫跟狗懂的话一样多。
They are as fine women as ever walked．她们可以与任何卓越的女性媲美。
注：as．．．as．．．后面加上ever以加强语气，表示“不亚于任何……”，“不弱于……”，有最高级的意味。又如：
He is as brave a man as ever lived．他是世界上最勇敢的人。
二、as单独引导定语从句
A．as单独引导定语从句时，先行词可以是一个词，但更为常见的是：它的先行词是整个主句，有时也可以是一个短语。例如：
The two brothers were satisfied with this decision，as was agreed to beforehand两兄弟对此决定都很满意，这项决定事前已得到他们的同意。（先行词是decision）
She is late，as is often the case．她迟到了，这是经常的事。（先行词是整个主句）
He married her，as was natural．他和她结婚了，这是很自然的。（先行词是整个主句）
To shut your eyes to facts，as many of you do，is foolish．视而不见———你们好多人都是如此———是愚蠢的。（先行词是整个不定式短语）
B．as与which的区别
三、as引导定语从句的用法比较
1.as作为关系代词可以引导限制性定语从句， 主要用于such...as，the same...as，so...as，as...as等结构中。例如：
（15）Let’s deal with such problems as concern us.
（16）The purpose of the conductor is to transmit the electrical energy with as little loss as is practicable.
（17）There are so many tickets available as are asked for.
（18）She wears the same watch as I do.（同一类）
（19）This is the same watch that I lost yesterday.（同一个）
在（15）句中，as指代such修饰的名词“problem”，并在从句中作主语成分；（16）句中，第二个as指代第一个as所修饰的“little loss”; （17） 句中as 指代so 修饰的名词“tickets”; 在（18） 句中，as 指代“the same” 修饰的名词“clothes”， 在从句中作宾语； 此情况下不能用that和which来代替as引导定语从句。
比 较：在（18）句中，as指代的先行词表同一类，强调种类一样。而在（19）中that指代的先行词虽然也被“the same”修饰，但是此时先行词表示同一个。
2.as和which引导非限制性定语从句比较。
as和which都可以引导非限制性定语从句，代替整个句子。但是具体使用方法是有区别的，请看下面的例句比较：
（20）As we known，Yao Ming is the most famous basketballplayer in China.
（21）The number of the people，as we had expected，was overthree thousand.
（22）The sun gives off light and warmth，which makes it possiblefor living creatures to grow.
（23）She is very beautiful，which makes others jealous.
（24）She is very kind to the children，which her husband seldomwas.
（25）He became a teacher，which I was not.
在（20）句中as放在了句首，所指代的内容就是后面的一句话“Yao Ming is the most famous basketball player in China”；（21）句as放在了句中，同样指代的是一句话“The numberof the people was over three thousand”。从这两个例句中我们发现as引导的从句和主句在内容上表示一致， 或者说从句的内容是顺着主句的意思说下来的，有“就像”、“正如”之意。再看一下（22）句和（23）句，which的位置放在了句中，并且which引导的非限制定语从句是主句造成的一种结果。比如我们在翻译（22）句时可以这样理解：太阳释放出光和热，这使生物生长成为可能；当然（23）句我们也可以这样翻译：她很漂亮，这使其他人和嫉妒。从（24）句和（25）句我们还可以看到which引导非限制性定语从句的另一种用法，即which引导的非限制定语从句与主句内容不一致， 或起对立、否定关系。
四、as引导状语从句的用法比较
1.as，when和while作为连词引导时间状语从句的比较。
若主、从句表示两个同时进行的持续性动作，且强调主句表示的动作延续到从句所指的整个时间， 通常要用while。但是，若主、从句表示的两个同时进行的动作含有“一边……一边”的意思，通常要用as。例如：
（26）Don’t talk while you’re eating.
（27）I kept silent while she was reading.
（28）She sang as she went along.
若从句是一个短暂性动作，而主句是一个持续性动作，一般用when。如果主、从句表示的是两个同时（或几乎同时）发生的短暂性动作，一般要用as。例如：
（29）When he came in，I was watching TV.
（30）It was raining hard when he arrived.
（31）I had guessed it just as you opened your mouth.
若要表示两个正在发展变化的情况， 相当于汉语的“随着”，一般用as。表示“每当……的时候”（暗示一种规律性），一般要用when。例如：
（32）Situations are getting better and better as time goes on.
（33）As it grew darker，it became colder.
（34）It’s warm when sun shines.
（35）He smiled when I praised him.
2.as，though 和although 作为连词引导让步状语从句的对比。
as引导让步从句时，句子必须倒装。常把被强调的作表语的形容词、名词及作状语的副词放句首，有时甚至把谓语动词放句首。though引导让步状语时，句子可以倒装（倒装方式和as一样）也可以不倒装。although引导让步状语时，只能用正常语序，不能倒装。下面我们看一下例句（36）—（39）：
（36）Poor as/though they are，they are very ambitious.
（37）Child as/though he is，his behavior seems mature.
（38）Hard as/though he worked，he didn’t pass the exam.
（39）Try hard as/though he will，he is not successful.
3.as，because，since 和for 作为连词引导原因状语从句比较。
because引导原因状语从句时语气最强， 常表示必然的因果关系，从句是全句的重心，它引导的从句一般放在主句的后面， 并且回答以why引起的特殊疑问句；as只说明一般的因果关系，语气比because弱，说明比较明显的原因，它引导的从句通常放在句首，常意为“由于”；since意为“既然”，表示对方已经知晓，无需加以说明的原因或事实（有时为天经地义的事实或格言、谚语等），语气比because稍弱，全句重点落在主句上；for是并列连词，它的语气最弱，常用来补充说明理由或提供一种解释，一般放在句中，强调“理由”。下面我们看一下例句再一次进行比较。
（40）He is absent today because he is ill.
（41）As everyone has arrived，we can set off now.
（42）I’ll do it for you since you are busy.
（43）We must leave now，for the film begins at seven.
4.as引导的方式状语从句用法。
as，（just） as...so...引导的方式状语从句通常位于主句后，但在（just） as...so...结构中位于句首，这时as从句带有比喻的含义，意思是“正如”、“就像”，多用于正式文体，例如：
（44）I shall do the exercises as you have been taught.
（45）As water is to fish，so air is to man.
（46）Just as we sweep our rooms，so we should sweep old ideas from our heads.
总之， 社会和英语语言的不断发展给英语语法的归纳和研究带来了很大的挑战，也给语言学习者带来了很多困难，但不管怎样，只要我们在学习过程中不断探索、勇往直前，一定能找到其中的规律， 帮助英语学习者消除英语学习中的重重障碍。
as 在定语从句的用法3
定语从句as的用法
一、用作连词的as
1. 引导时间状语从句，表示“当……的时候”，其用法与when和while类似。例如：As a child (When he was a child), she was sent to six different schools.此用法中as多表示从句与主句动作同时进行，意为“一边……一边……”，一般不与状态动词连用。例如：She sang songs as she did her homework.
as 还可以表示一动作紧接着另一动作发生，说明另一动作的结果，有“随着……”的含义。例如：As time went by, we found he was an honest man./As he grew older, he lost interest in everything except gardening.
例1 It wasn’t until nearly a month later________ I received the manager’s re*.
A. since B. when C. as D. that
解析：本题的as中与when一起作为干扰项，容易使考生往时间状语从句上思考，事实上本题是强调句，正确选项是D。
2. 引导原因状语从句，表示“由于，因为”，相当于because, 但通常置于句首。例如： As he is a qualified doctor, I trust his advice on medical *.
例2 _____ modeling business is by no means easy to get into, the good model will always be in demand.
A. While B. Since C. As D. If
解析：本题中as干扰性很强，很多考生误以为是原因状语从句，但仔细分析不难发现正确答案应是A(while表示“只要”)。
3. 引导让步状语从句，通常可与although或though通用，但语序不同，although或though用于句首，as用于倒装结构。例如：Young as I am, I already know what career I want to follow. /Although(或Though)I am young, I already know what career I want to follow. as 表示让步用于倒装结构，通常将从句的表语、状语或动词前置。如果表语有冠词a/an, 需去掉。例如：Great scholar as he is, he is lacking in common sense./Much as I like you, I couldn’t live with you. 例3 _____ he has limited technical knowledge, the older worker has a lot of experience.
A. SinceB. Unless C. As D. Although
解析：as 虽然有引导让步状语从句用法，但本题不是倒装结构，故正确答案应是D。
4. 引导方式状语从句，表示“如，像”。例如：When in Rome, do as Romans do./Do to others as you would have others do to you.
例4 We wanted to get home before dark, but it didn’t quite ________ as planned.
A. make outB. turn out C. go onD. come up
解析：本题考查动词词组辨析，题干中的“as planned”给同学们提供了重要信息，答案选B。
5. 固定句型：“主句，as +be/do+主语”表示“也一样”。例如：She’s unusually tall, as are both her parents./He’s a doctor, as was his wife before she had children.
二、用作介词的as
1.表示“如，像”。例如：They got united as one man./She spoke of me as her dearest friend.
2.表示“作为、当作”。例如：As a League member, you should think more of others.
3.与某些动词搭配，表示“把……当作……”，如：look on…as…, regard…as…, treat…as…, consider…as…, think of…as…, see…as…等。其中consider…as…中的as可以省略。as与famous或known搭配，表示“作为……而出名”。
例5 Linda worked for the Minnesota Manufacturing and Mining Company, ________ as 3M.
A. knowingB. known C. being knownD. to be known
解析：如果熟悉be known as这一短语，运用有关非谓语动词的常识，可选出正确答案B。
三、用作关系代词的as
1. 引导限制性定语从句，先行词前通常有as, so, such, same等修饰语。例如：He will marry as pretty a girl as he can find./My hometown is no longer the same as it used to be./As many people as are present will be given a present.在此种用法中，同学们要注意与结果状语从句的区别。比如：A: The teacher asked us such a difficult question that none of us could answer it. B: The teacher asked us such a difficult question as none of us could answer.A句为结果状语从句，而B句则是定语从句。
2. 引导非限制性定语从句，用来指代整个主句(即先行句)，表示“这一事实，那一情况”。从句可以位于句首、句中或句末。例如：We stand when the national anthem is played, as is the custom.
例6 ______ I explained on the telephone, your request will be considered at the next meeting.
A. When B. After C. As D. Since
解析：根据句意，选项C是正确答案。as表现的正是本点所讲用法。
四、用作副词的as
修饰形容词或副词，表示程度，意为“同样地”。例如：He swims fast, but I swim just as fast. 但它通常构成表示比较的结构“asas”，“not asas”。此结构中第一个as是副词，第二个as是连词。否定结构中的副词as可以由so代替。asas possible /one can也属于此用法。例如：It is generally believed that teaching is as much an art as it is a science.
五、用在习语中的as
由as构成的习语很多，常见的有：as soon as “一就”，引导时间状语从句;as/so long as “只要”引导条件状语从句;as if/though “好像，仿佛”，引导方式状语从句或表语从句;as to/ as for “至于，就而言”;as much/many as“多达”;as/so far as “就的限度”;as a result，as a result of “(由于的)结果”;as a matter of fact“事实上”;as well “也、还”;A as well as B“不但A而且B”;as it is“照现状看，看样子”，等等。这些习语在高考中可能经常遇到，在高考题中有的作为正确选项，有的作为干扰项，有的出现在题干，值得同学们认真掌握。例如：
例9 I would like a job which pays more, but ______ I enjoy the work I’m doing at the moment.
A. in other wordsB. on the other hand C. for one thing D. as a matter of fact 解析：选项D极具干扰意义，但进一步研读会发现本题中的两个分句表达了一件事的两个对立面，故选B。
例10 ——People should stop using their cars and start using public transport. ——______. The roads are too crowded as it is.
A. All right B. Exactly C. Go aheadD. Fine
解析：本题选项中虽没有as内容，但题干中的as it is却是解题的关键信息，正确选项为B。
enough的用法3篇（扩展8）
——the more用法总结3篇
the more用法总结1
"the more..., the more..."句型的用法归纳如下
1."the more..., the more..."句型常表示"越……就越……",是一个复合句,其中前面的句子是状语从句,后面的句子是主句。the用在形容词或副词的比较级前,more代表形容词或副词的比较级。例如:
① The more he gets, the more he wants. 他越来越贪。
② The more she lea
rns, the more she wants to learn. 她越学越想学。
2."the more..., the more..."句型,主从句的时态常用一般现在时或一般过去时。例如:
①The higher the ground is, the thinner air becomes. 离地面越高,空气就越稀薄。
②The harder he worked, the more he got. 他工作越努力,得到的就越多。
3. 若主句的谓语动词用一般将来时,从句的谓语动词要用一般现在时表示将来。例如:
①The harder you work, the greater progress you will make. 你越用功,进步就越大。
②The longer the war lasts, the more the people there will suffer. 战争持续得越久,那里的人们受难就越多。
4. 若比较级作表语且不位于句首时,可以不用the。例如:
When we are more in danger, we should be braver. 越是危险,我们越*敢。
5. 在这种句型中,主句在程度上随着从句变化而变化,常把被强调部分提前。例如:
The faster you run, the better it will be. 你跑得越快越好。
6. 这种句型的特点是前后都可以有所省略。特别是谚语、俗语,只要意义明确,越简练越好。例如:
① The more , the better.多多益善。
② The sooner, the better. 越早越好。
7. 这种句型中的比较部分通常是状语、宾语、表语,也可以是主语。例如:
① The more English you practise, the better your English is.你练习英语越多,你的`英语就越好。
② The busier he is, the happier he feels. 他越忙越高兴。
③ The more air there is inside the tyre, the greater pressure there is in it. 轮胎里空气越多,承受的压力就越大。
8. 若表示"越……越不……"时,常用"the more..., the less..."句型。例如:
The more she flatters me, the less I like her. 她越逢迎我,我越不喜欢她。
9. 若表示"越不……就越……"时,常用"the less..., the more..."句型。例如:
The less he worried, the better he worked. 他越不烦恼,工作就干得越好。
more的用法大全
more的用法1：more用作副词是many和much的比较级,可构成多数两个或两个以上音节的形容词或副词的比较级,但通常不可构成表示方位、绝对或极限意义、时间概念、事物的性质或结构成分、顺序或含明确数学概念、几何形状或以or结尾等的形容词或副词的比较级。通常也不可与形容词或副词的比较级形式连用。
more的用法2：more在以下情况可以用于单音节形容词前:①more后接than结构作表语表示同一人或事物的两种特性对比; ②后接than结构作宾语补足语或表语,表示前后两种情况对比; ③作具有描写或强调意义的后置定语; ④以两个辅音字母结尾的单音节形容词; ⑤需要强调的形容词; ⑥与多音节形容词并列使用的形容词; ⑦fond, right等或由过去分词变来的形容词时,可用于单音节形容词之前; ⑧用在the more..., the more...结构中。
more的用法3：在表示两者中“较…一个”时, more前要加定冠词。
more的用法4：more可单独用作插入语,在含意上接近于what"s more,也可在动词后单独使用。
more的用法5：more than结构后可接数词,表示在数量上“超过”某种程度,此时可接含有can的从句,表示否定; 也可接形容词、副词或动词,表示程度,意为“非常”; 还可接名词或动词等,意为“不只是”,此时,可用more than one在句中修饰主语,尽管从意义上看是复数内容,但句子的谓语动词应用单数形式,但如果以more than one直接充当主语,谓语动词可是单数,也可是复数; 如果“more+复数名词+than one”作主语时,谓语动词应用复数。
比较级more的用法
一、more 是 many, much 的比较级
He has more e-mails than I (have). 他的电子邮件比我多。
There is more water there than here. 那边的水比这里多。
Five is two more than three. 五比三大二。
The beauty of the place is more than I can describe. 这地方风景之美非我所能描绘。
二、注意 "much (或 many, a little, a few 或具体数字等) + more”的用法。这时 more 前面的不定数或具体数字表示比原有的多出的数量
We need much more help than you. 我们比你们需要多得多的帮助。
I have many more net friends than she (has). 我的网友比她多得多。
You had better stay here for a few more days. 你最好再住几天。(言外之意，你在这里已住了几天了。)
He wants to take a little more water. 他想再取一点水。
The sun will rise in an hour more. 太阳再隔一小时就将升起。
Could I take ten more? 我能再拿十个吗?(不能译为：我能拿十多个吗?原文已包含“我原先已拿了几个”的意思，只是说这句话时还想再拿十个。)
We hope to visit this software development center once more. 我们希望再次访问这个软件开发中心。
One more whistle, and the train will start. 再响一次汽笛，火车就要开了。
What more (或 What else) do you want? 你还要什么?
There is hardly any more. 差不多没有了。(原句直译为：几乎再没有任何什么了。)
三、名词 more 的用法
Do you need a little more of this milk? 这种奶你是否还需要一点?
四、“副词 more + 形容词或副词”构成比较级的用法
He treats this substance with the acid more carefully than before. 他比以前更小心地用酸来处理这种物质。
This problem is becoming more and more serious. 问题变得越来越严重。
the more用法总结2
"the more..., the more..."句型的用法归纳如下
1."the more..., the more..."句型常表示"越……就越……",是一个复合句,其中前面的句子是状语从句,后面的句子是主句。the用在形容词或副词的比较级前,more代表形容词或副词的比较级。例如:
① The more he gets, the more he wants. 他越来越贪。
② The more she lea
rns, the more she wants to learn. 她越学越想学。
2."the more..., the more..."句型,主从句的时态常用一般现在时或一般过去时。例如:
①The higher the ground is, the thinner air becomes. 离地面越高,空气就越稀薄。
②The harder he worked, the more he got. 他工作越努力,得到的就越多。
3. 若主句的谓语动词用一般将来时,从句的谓语动词要用一般现在时表示将来。例如:
①The harder you work, the greater progress you will make. 你越用功,进步就越大。
②The longer the war lasts, the more the people there will suffer. 战争持续得越久,那里的人们受难就越多。
4. 若比较级作表语且不位于句首时,可以不用the。例如:
When we are more in danger, we should be braver. 越是危险,我们越*敢。
5. 在这种句型中,主句在程度上随着从句变化而变化,常把被强调部分提前。例如:
The faster you run, the better it will be. 你跑得越快越好。
6. 这种句型的特点是前后都可以有所省略。特别是谚语、俗语,只要意义明确,越简练越好。例如:
① The more , the better.多多益善。
② The sooner, the better. 越早越好。
7. 这种句型中的比较部分通常是状语、宾语、表语,也可以是主语。例如:
① The more English you practise, the better your English is.你练习英语越多,你的`英语就越好。
② The busier he is, the happier he feels. 他越忙越高兴。
③ The more air there is inside the tyre, the greater pressure there is in it. 轮胎里空气越多,承受的压力就越大。
8. 若表示"越……越不……"时,常用"the more..., the less..."句型。例如:
The more she flatters me, the less I like her. 她越逢迎我,我越不喜欢她。
9. 若表示"越不……就越……"时,常用"the less..., the more..."句型。例如:
The less he worried, the better he worked. 他越不烦恼,工作就干得越好。
more的用法大全
more的用法1：more用作副词是many和much的比较级,可构成多数两个或两个以上音节的形容词或副词的比较级,但通常不可构成表示方位、绝对或极限意义、时间概念、事物的性质或结构成分、顺序或含明确数学概念、几何形状或以or结尾等的形容词或副词的比较级。通常也不可与形容词或副词的比较级形式连用。
more的用法2：more在以下情况可以用于单音节形容词前:①more后接than结构作表语表示同一人或事物的两种特性对比; ②后接than结构作宾语补足语或表语,表示前后两种情况对比; ③作具有描写或强调意义的后置定语; ④以两个辅音字母结尾的单音节形容词; ⑤需要强调的形容词; ⑥与多音节形容词并列使用的形容词; ⑦fond, right等或由过去分词变来的形容词时,可用于单音节形容词之前; ⑧用在the more..., the more...结构中。
more的用法3：在表示两者中“较…一个”时, more前要加定冠词。
more的用法4：more可单独用作插入语,在含意上接近于what"s more,也可在动词后单独使用。
more的用法5：more than结构后可接数词,表示在数量上“超过”某种程度,此时可接含有can的从句,表示否定; 也可接形容词、副词或动词,表示程度,意为“非常”; 还可接名词或动词等,意为“不只是”,此时,可用more than one在句中修饰主语,尽管从意义上看是复数内容,但句子的谓语动词应用单数形式,但如果以more than one直接充当主语,谓语动词可是单数,也可是复数; 如果“more+复数名词+than one”作主语时,谓语动词应用复数。
比较级more的用法
一、more 是 many, much 的比较级
He has more e-mails than I (have). 他的电子邮件比我多。
There is more water there than here. 那边的水比这里多。
Five is two more than three. 五比三大二。
The beauty of the place is more than I can describe. 这地方风景之美非我所能描绘。
二、注意 "much (或 many, a little, a few 或具体数字等) + more”的用法。这时 more 前面的不定数或具体数字表示比原有的多出的数量
We need much more help than you. 我们比你们需要多得多的帮助。
I have many more net friends than she (has). 我的网友比她多得多。
You had better stay here for a few more days. 你最好再住几天。(言外之意，你在这里已住了几天了。)
He wants to take a little more water. 他想再取一点水。
The sun will rise in an hour more. 太阳再隔一小时就将升起。
Could I take ten more? 我能再拿十个吗?(不能译为：我能拿十多个吗?原文已包含“我原先已拿了几个”的意思，只是说这句话时还想再拿十个。)
We hope to visit this software development center once more. 我们希望再次访问这个软件开发中心。
One more whistle, and the train will start. 再响一次汽笛，火车就要开了。
What more (或 What else) do you want? 你还要什么?
There is hardly any more. 差不多没有了。(原句直译为：几乎再没有任何什么了。)
三、名词 more 的用法
Do you need a little more of this milk? 这种奶你是否还需要一点?
四、“副词 more + 形容词或副词”构成比较级的用法
He treats this substance with the acid more carefully than before. 他比以前更小心地用酸来处理这种物质。
This problem is becoming more and more serious. 问题变得越来越严重。
the more用法总结3
more的用法1：more用作副词是many和much的比较级,可构成多数两个或两个以上音节的形容词或副词的比较级,但通常不可构成表示方位、绝对或极限意义、时间概念、事物的性质或结构成分、顺序或含明确数学概念、几何形状或以or结尾等的形容词或副词的比较级。通常也不可与形容词或副词的比较级形式连用。
more的用法2：more在以下情况可以用于单音节形容词前:①more后接than结构作表语表示同一人或事物的两种特性对比; ②后接than结构作宾语补足语或表语,表示前后两种情况对比; ③作具有描写或强调意义的.后置定语; ④以两个辅音字母结尾的单音节形容词; ⑤需要强调的形容词; ⑥与多音节形容词并列使用的形容词; ⑦fond, right等或由过去分词变来的形容词时,可用于单音节形容词之前; ⑧用在the more..., the more...结构中。
more的用法3：在表示两者中“较…一个”时, more前要加定冠词。
more的用法4：more可单独用作插入语,在含意上接近于what"s more,也可在动词后单独使用。
more的用法5：more than结构后可接数词,表示在数量上“超过”某种程度,此时可接含有can的从句,表示否定; 也可接形容词、副词或动词,表示程度,意为“非常”; 还可接名词或动词等,意为“不只是”,此时,可用more than one在句中修饰主语,尽管从意义上看是复数内容,但句子的谓语动词应用单数形式,但如果以more than one直接充当主语,谓语动词可是单数,也可是复数; 如果“more+复数名词+than one”作主语时,谓语动词应用复数。
enough的用法3篇（扩展9）
——whatever类词语的用法详解3篇
whatever类词语的用法详解1
它们都可用来引导状语从句(让步状语从句)，其大意为“无论什么(是谁、哪一个、什么时候、什么地方、如何)”等，相当于英语中的 no matter what (who, which, when, where, how)。如：
Whatever [No matter what] you say, I believe you. 无论你说什么，我都相信你。
Whoever [No matter who] telephones, tell them I’m out. 不管是谁打电话，，都说我出去了。
Whichever [No matter which] day you come, I’ll be pleased to see you. 无论你哪天来，我都欢迎。
Whenever [No matter when] you come, you are welcome. 你什么时候来，我们都欢迎。
We found the people friendly wherever [no matter where] we went. 无论我们走到哪里，我们都发现人们很友好。
However [No matter how] much he eats, he never gets fat. 无论他吃多少，他都不发胖。
Phone me when you arrive, however late it is. 你到达之后就给我打电话，不论多么晚也要打。
whatever类词语的用法详解2
1. 有时从句谓语可用情态动词。如：
无论他在哪里，我都要找到他。
正：I’ll find him, wherever he is.
正：I’ll find him, wherever he may be.
无论发生什么事都要保持冷静。
正：Keep calm, whatever happens.
正：Keep calm, whatever may happen.
2. whoever 的宾格也是 whoever, 而不是 whomever, 后者在现代英语已基本不用，有的词典已不收录此词。如：
Whoever you marry, make sure he can cook. 不管你跟谁结婚，他一定要会做饭才行。
3.有时可省略从句中的动词be。如：
The building must be saved, whatever the cost (is). 一定要挽救这座建筑，不管花多大代价。
Whatever your argument (is), I shall hold to my decision. 不管你有什么理由，我都坚持我的决定。
I refuse, however favorable the conditions (are). 不管条件如何有利，我都不干。
4.有时可省略从句中的`动词be及其相应的主语。如：
I’d rather have a room of my own, however small (it is), than share a room. 无论房间多么小，我宁愿一个人住一间，也不愿意与别人合住一个房间。
A grammar rule, however true (it is), is useless unless it can be understood. 一条语法规则，不管如何正确，除非能懂，否则毫无用处。
whatever类词语的用法详解3
除引导状语从句外，whatever, whoever, whichever等还可引导名词性从句(主语从句或宾语从句)。如：
He does whatever she asks him to do. 她要他做什么，他就做什么。
I will just say whatever comes into my mind. 我想到什么就说什么。
Whoever breaks the rules will be punished. 谁违反这些规则都将受到处罚。
I’ll give the ticket to whoever wants it. 请想要这票，我就把它给谁。
Whichever team gains the most points wins. 哪个队得分最多，哪个队就赢。
Whichever of us gets home first starts cooking. 我们当中无论哪个先到家，哪个就先开始做饭。
enough的用法3篇（扩展10）
——学法守法用法为主题的征文3篇
学法守法用法为主题的征文1
谈到法律，总会给人以神秘、威严、崇高的感觉。其实，法律与道德、习惯、宗教、纪律一样，都在规范着人们的"行为。正是由于这些规范的存在，这个社会才变得有序；正是由于法律的存在，我们的权利才得到应有的保障。
我们是小学生，是二十一世纪这个法治社会的小学生，我们就应重视法律，并将法律时时刻刻牢记在心。我们要努力做遵纪守法的合格小公民，肩负着现代化国家的神圣使命！
“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，此刻小小的放松很可能在将来会酿成一次大的失足，何苦要等到法律制裁的时候才悔恨呢？所以我们此刻只有从一名合格的小学生做起，将来当我们走出校园，融入社会这个大群众后，才能真正成为一名知法、懂法、守法的好公民。比如说：“学校不得违法开除未成年学生，教师再骂“笨死了”将受惩处，教师不能在校内吸烟，突发事件先救未成年人，父母外出要委托“代家长”父母不可偷看孩子日记，法院可剥夺父母监护权，再走丢小孩监护单位要担责，新法实施需要相关法规展开。”
法律在我们的一生中是维护自我权利的武器，同时又是规范自我行为的社会准则。因为权利在规则中行使，义务在规则中履行，自由在规则中拥有。法律引领我成长。