学校艺术教育工作年度发展报告三篇合集 学校艺术教育工作年度发展报告一年来，在教育主管部门的领导和指导下，我校的艺术工作扎实推进，艺术教育活动开展的红红火火，既丰富了学生的校园文化生活，展示出学生的艺下面是小编为大家整理的学校艺术教育工作年度发展报告三篇合集 ,供大家参考。
学校艺术教育工作年度发展报告
一年来，在教育主管部门的领导和指导下，我校的艺术工作扎实推进，艺术教育活动开展的红红火火，既丰富了学生的校园文化生活，展示出学生的艺术风采和良好的精神风貌，又激发学生的爱校意识和集体荣誉感，推动了艺术工作不断发展。在新的学生艺术素质评测方案指导下，在学校领导的带领下，继续坚持以育人为核心，以课堂教学为基础，以艺术活动为补充，以校本课程为拓展，做好艺术美育工作。教师积极学习，不断提高个人专业及教育教学水平，更好地开展工作，一直在不断前行。
一、艺术课程开设
学校严格执行国家课程标准，开齐开足艺术教育课程。现有音乐专用教室1间，美术专用教室1间，音乐、美术器材配备均达标。学校开设了“音乐社团”、“篆刻艺术”等艺术类校本课程。
音乐课按照国家课程标准开设全员参与的音乐基础知识、实践技能、传统音乐、高雅音乐赏析等课程内容，2022年初由于疫情原因，我校音乐学科线上直播课程保质保量得到市区专家认可，并开通音乐学科公众号，让音乐教学更有延展性；美术课扎实落实国家课程，2022年4-5月疫情居家学习期间采用直播课+线上作业提交+反馈的形式，保证美
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术课堂质量。艺术教学注重面向全体学生，学生主动参与成为学习的主体，实现艺术教学的最优化。
二、艺术教师配备
学校三个年级共教学班6个，配备美术专职教师1人，本校编制美术教师0人。音乐专职教师1人，本校在编音乐教师0人。
三、艺术教育管理
学校建立了完善的艺术教育管理制度，将艺术课程建设、艺术校本课程开发、艺术活动建设、艺术教室管理、艺术教师培训、校园文化艺术环境建设、艺术教育经费管理纳入其中，使得艺术教育管理更加科学到位，以新校区整体文化提升为契机，以五育育人方式为目标，以学校“一核两翼”为抓手，不断加强艺术教育管理，加强艺术教育育人功能，充分艺术教育的育人功能。
四、课外艺术活动
我校开展了丰富多彩的美育艺术活动。疫情期间，我校音乐组在线上利用“直播＋公众号”更新的形式提供了大量的音乐学习、赏析课程得到同学们的一直好评。其中“艺树人进校园”音乐剧、舞剧、杂技等专场演出也及时推送，让同学们的线上学习更加全面。恢复线下学习后，我校积极开展第十八届校园艺术节，开展班级朗诵的评选展示，最终选出原创作品《不朽》将代表学校参加区艺术节评选；美术学
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科，上学期2021级组织“画画你我他”美术课堂作业汇报展，2020级组织“梅竹言志”课堂作业汇报展，2021年11月组织全体学生参与中小学书法月活动。恢复线下学习后组织了夏季美术课堂作业汇报展，真正做到全员参与，每个同学都既感受到了艺术活动的乐趣也获得了展示机会，提升了学生的艺术自信。2022年6月为艺术教育基地报送篆刻作品1件，7月上报1件学生作品参加第十八届校园班级艺术节。
五、校园文化艺术环境
学校重视校园文化建设。组织开展了第十八届校园艺术节，从2022年3月启动，为期一年圆满落幕，由于疫情原因，我们采取线上线下相结合的方式进一步丰富校园文化生活，以“青春献礼二十大，强国有我新征程”为主题思想，促进师生审美能力和艺术修养水平，提高学生自主能力，锻炼学生之间的协作精神，从而推进素质教育的实施，推动了我校精神文明建设。复课后，学校艺术活动持续增强，“青春心向党、一起向未来”庆祝建团100周年剪辑MV，原创诗朗诵的评选展示等活动让同学们的学习生活更有意义。每年一届的经纬嘉年华更是成为了孩子们的学科盛宴，全校学生进行海选，声乐、器乐、舞蹈人才层出不穷，孩子们的审美欣赏能力有了新的提升，这一次次的实践与锻炼、这一回回观摩与参与让我们的校园生活因美育而更加多彩。美术教
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学与校园文化建设紧密结合，让学校走廊和文化墙成为展示学生艺术才能的平台，作品大多数来源于课堂作业，力求给更多学生展示的机会。
六、重点项目推进
基于国家课程标准新理念的培养，课堂教学及实践艺术活动相结合，音乐组和美术组持续加强教研，不断提高教学质量，音乐组举办每学年一届的全员参与的校园艺术节、校园合唱节，每年一度的经纬嘉年华每年连续举办，成为学校的德育品牌项目得到社会、家长、学生的一致好评。美术组举办每学年一届的全员参与的校园艺术节（课堂作业汇报展），根据新校园环境，每年一届的“经纬嘉年华”活动中美术学科“世界名画模仿秀”。两个活动相结合，扩大了参与艺术活动的孩子的范围，给更多的孩子提供了展示平台。
七、自评公示制度
我校根据艺术测评文件精神，音美学科分别制定了详细的艺术测评方案，每学期根据艺术教师的过程性记录对每个学生进行艺术测评，评测结果在校公示栏内进行公示。
八、艺术素质测评
音乐测评方案：根据2017年中小学生艺术素质测评实施意见，将学生的美术成绩定为总分110分，分为基础指标、学业指标、发展指标三部分，分别占分值的40%、50%、20%。基础指标主要是课堂学习情况及课上音乐技能学习情况展
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示即才艺展示。学业指标10%主要是现场测评演唱及综合知识评价，为最后学期末的演唱测评及音乐相关知识的学习情况。发展指标主要是参与学校合唱节、艺术节、新年音乐会等获得证书的同学。另10%主要指观摩艺术展演的音乐实践欣赏，例如观摩高雅音乐、新年音乐会、儿童剧等。综合三项成绩，最终评定成绩等级。
美术测评方案：根据2017年中小学生艺术素质测评实施意见，将学生的美术成绩定为总分110分，分为基础指标、学习指标、发展指标三部分，分别占分值的40%、50%、20%。基础指标主要考察学生的学习态度，内分四个小指标，分别为出勤、工具准备及课堂常规、作业完成情况、美术活动参与情况，每个小指标占10%。学习指标考察学生的知识及能力掌握情况，内分两个小指标，分别为课堂作业占40%、期末评测占10%。发展指标主要考察学生的艺术学习能力及特长展示情况，内分两个小指标，分别为校外学习10%、艺术特长10%。学生看美展，参观博物馆，进行自主贯彻关于民间美术等的内容后进行资料的整理，即可算作完成校外学习；学生积极参加校及以上门组织的美术活动即可算作艺术特长展示。以上指标按班为单位综合为一张印有学生名单的教师用表教师日常对学生进行量化测评，期末根据测评分数，按照90以上A、75-89B、60-74C、59以下D，为学生评定本学期成绩等级。
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小学2022-2023学年度学校艺术教育发展年度报告
学校艺术教育是实施美育的最主要的途径和内容。艺术教育能够培训学生感受美，表现美，鉴赏美，创造美的能力。引导学生树立正确的审美观念，陶冶高尚的道德情操，培养深厚的民族情感，激发想象力，创新意义。促进学生的全面发展和健康成长，我校十分重视艺术教育，现将我校艺术教育年度发展报告总结如下：
一、基本情况
我校目前有491名学生，教职工65人，开设12个教学班，舞蹈教室1个，书法教室1个。现有美术专职教师2名，音乐专职教师3名。音乐、美术专用教室各1间，缺艺术馆1间。音乐、美术器材达标。
二、主要举措和成效
（一）学校重视艺术教育经费的投入，不断改善艺术教育条件，每年投入经费，为特色建设提供了物质保障，确保艺术教育发展的基本需要。
（二）加强师资队伍建设，努力构建优质群体。
学校一直把优化学校艺术师资队伍作为提高艺术工作水平的重要方面来抓，不断充实教师队伍，学校现有美术教师2名、音乐教师3名，为了保证艺术教育质量，学校选派音乐教师、-6-
美术教师参加培训，学校每年在艺术教师培训方面的经费支出。因此我校艺术教师的专业水平有了显著的提升。学校现有艺术器材基本达到配备标准，拥有音乐、美术教室各一间，各类器材若干。
（三）各项艺术课程建设
1、艺术课程建设
我校严格执行课程计划，按要求开齐开足音乐、美术课。每班的音乐课、美术课每周2课时，书法课每周1课时。我校艺术教育坚持面向全体学生，按规定选用国家审定通过的音乐、美术教材，按照课程标准和教材内容进行教学，能够根据学生发展需求，经常性地开展教育活动，拓展教学内容，较好地实现课程标准规定的教育目标。
2、课外艺术活动
我校的艺术教育突出育人宗旨，面向全体学生，有计划地开展健康向上、符合青少年身心特点的艺术活动，能结合重大节日庆典活动，对学生进行爱国主义和集体主义教育。我校开展的艺术活动是群众性的活动，从编导﹑排练到展示，学生均全员参与，大多数学生每人能参加一项艺术活动。
学校根据自身条件，结合重大节日庆典开展艺术教育;每年举办一次综合性的校园艺术节活动，取得比较显著的成效;学校灵动课堂有声乐、舞蹈、绘画、手工、书法、鉴赏等兴趣小组，做到时间保证、活动内容保证、质量保证。做
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到每周有训练，月月有提高，学期有成果。这些灵动课堂大大拓展了学生选择的空间，让学生在学习当中接受艺术的熏陶，为艺术人生的培养提供了良好的条件。
特色发展
学校领导十分重视艺术教育工作，学校有一名领导分管艺术教育工作，建立艺术教育工作制度;进一步改进学校的艺术教学，提高学生的审美和人文素养。学校加强对艺术教育的统筹规划和领导，制定并实施学校艺术教育中长期发展规划，加强艺术教育教学管理，提高艺术教育质量。
校园文化艺术环境
学校积极为学生创造良好的校园文化艺术环境，配合路标、宣传栏、文化长廊、校园广播等，营造健康、和谐的学校文化艺术氛围。为加强校园艺术文化建设，构建文明、健康、平安、人文、美丽和谐的校园艺术文化体系，进一步优化育人环境使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的乐园;着眼于学校艺术教育活动的进一步拓展，让全校师生时时处处都能感受到学校艺术文化的魅力，促进学生良好品德修养的形成，学校全方位地开展了以“教育是世间最美的艺术”校园文化建设的设计和规划。
（三）学校自评及制度
1、学生艺术素质
由于我们长期不断的对学生进行艺术教育，我校学生的-8-
艺术素质得到了较大的提高。2022年我校师生积极参加各级各类艺术活动和比赛中，也取得了丰硕的成果：在上级举办的活动中，我校每年都取得优秀成绩。
2、学校艺术教育工作自评
学校将艺术教育纳入教学质量年度报告并予以公开，接受师生群众的监督。对参加学校文化艺术节、各级各类文艺竞赛中获奖的学生、教师和团体，都按照学校相关的制度进行评比和奖励。我校在评选先进、职称评聘时，艺术教师享有和其他教师同样的待遇;其工作量(包括艺术课和课外艺术活动辅导等)计算合理，同时在学校范围内进行公示。
3、艺术教育管理和体制机制建设
为了使学校艺术教育工作真正落实，全面到位，把艺术教育列入学校工作日程;制定学校艺术教育发展规划、确定近期学校艺术教育发展目标及实施措施;努力提高学校艺术教育整体水平，确保艺术教育工作正常有序进行。学校制订了有关艺术教育工作的奖励条件，年终对取得成绩的老师进行奖励。
学校在学期工作计划中都能认真部署艺术教育工作，教研组详细制订计划，明确工作目标后再付诸实施。期末，艺术教研组作单项总结，学校在学期工作中进行总结。
我校将艺术教育常规工作作为学校的重要基础工作来抓。坚持课内与课外相结合，普及提高相结合。一方面要求艺术老师上好艺术课，提高课堂教学质量;另一方面依靠第二课堂
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开展课外、校外学校艺术教育活动，做到活动经常化、多样化，面向每一位学生。学校开设声乐合唱队、舞蹈队、儿童绘画组。学校要求每位艺术教师人人辅导好一个兴趣小组，做到班班有特色，生生有特长。
在艺术教育工作中，我们坚持以正确的教育观念为导向，促进我校艺术教育的健康发展。遵循教育规律，坚持抓普及，在普及的基础上提高学生的艺术素质，面向全体学生开展艺术教育。搞好艺术教育主阵地在课堂教学。
二、主要问题和改进措施
艺术教育科研课题偏少，论文数量偏少。这就要求教师不断增加自身的业务素质和基础文化素质，积极探索本领域的系统知识，增强教研、科研能力。
艺术教育工作是学校教育的重要组成部分，经过学校师生共同的努力，艺术教育工作有了新的起色。我校围绕着丰富学生的课余生活，从教师到学生，从社会到家长，对艺术教育有了新的认识，学校基本形成了艺术特色教育的氛围。今后我们还将艺术工作中不断努力，促进师生综合素质的提高，为教师的事业成功和学生的终身发展奠定坚实的基础。
小学艺术教育发展年度报告
一、基本情况
实验小学，位于XX，现有教学班51个，学生2600余人，艺术教师14人，其中专业教师7人，教师都为专科及以上
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学历，音乐专用教室1间、美术专用教室1间，其他美育功能室3间。
二、主要举措和成效
（一）认真贯彻落实相关文件精神，坚持以美育人、以美化人、以美培元，践行核心价值观，传承中华优秀传统文化。
2021年以来，我校积极开展核心价值观进校园活动，确立了以开展活动为载体，通过各种活动向学生核心价值观的思路，将核心价值观与学校各项活动结合起来，与行为习惯结合起来。
（二）学校美育工作和学科融合。
完善学校美育课程体系。学校美育课程主要包括音乐、美术、舞蹈等。学校按照课程设置方案和课程标准，开齐开足上好美育课程，强化美育实践活动。从2021年春季学期开始，学校已将美育实践活动纳入教学计划，实施课程化管理，优化美育教育教学方式。学校进一步建立健全不同学段美育课程的教学模式、教学方法、课程评价制度，加强美育与德育、智育、体育相融合，与各学科教学和社会实践活动相结合，围绕美育目标，形成课堂教学、课外活动、校园文化的育人合力，将美育贯穿在学校教育教学的全过程。营造美育校园文化环境。加强美育教研和科研工作。学校共同加强美育教学研究和教材研究，鼓励教师开展小课题研究，及
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时解决美育教学工作中的问题和困惑，促进美育教学质量不断提升。
（三）教师配备与培养培训、经费投入、器材设施。
1．教师配备与培养培训
我校艺术教师14人，其中专业教师7人，教师都为专科及以上学历。
学校高度重视艺术教师继续教育工作，鼓励教师积极参加的艺术教研、培训、赛课、教学基本功技能大赛、学生竞赛等活动。
2．艺术场地器材设施
学校共有音乐专用教室1间、美术专用教室1间，其他艺术活动室3间。
（四）艺术课程建设、课外艺术活动、特色发展、校园文化艺术环境。
1．艺术课程建设
按照《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》要求，严格执行课程计划，开齐开足艺术课程。义务教育阶段学校确保艺术课程课时总量不低于国家课程方案规定占总课时9％的下限，2．课外艺术活动
鼓励学生自愿参加各级各类课外艺术活动，六一儿童节为学生提供展示的机会和平台，让学生大展身手。
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3．特色发展
学校根据学校实际，结合当地文化习俗开展特色校本艺术课程建设。成立了合唱、绘画、舞蹈等艺术社团，给孩子们的发展提供了空间。
4．校园文化建设
根据学校实际，结合县域特色，学校利用宣传栏、教室板报等完善、充实校园文化建设，使学生在文化浸润中受到良好熏陶。
（五）学生艺术素质测评、学校艺术教育工作自评、艺术教育管理、体制机制建设等方面的举措和成效。
1．学生艺术素质测评
学校每学期对学生开展艺术基本素质测评，音乐方面主要有歌曲演唱、器乐演奏、舞蹈等；美术方面主要有素描、国画等。将测评成绩计入学生综合成绩，让学生感受艺术素质提升。
2．学校艺术教育工作自评
按照《关于印发＜中小学生艺术素质测评办法＞等三个文件的通知》要求，及时安排部署相关工作。学校均按照《中小学校艺术教育工作自评办法》及相关文件要求，严格开展学校自评工作。
三、主要问题和改进措施
（一）主要问题
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1．应试教育影响着艺术实践的开展，艺术教育在中小学校没有受到足够的重视，缺乏经费与师资。
2．艺术教育硬件投入不足，不均衡。学校在艺术专用教室建设方面还需加大力度，艺术教学设备离实际需求还有较大差距。
3．艺术专业师资严重缺乏。师资队伍薄弱，专业人才匮乏，也是制约学校艺术教育发展不均衡的一大因素。主要体现在师资总量不足，结构不合理。
（二）下一步改进措施。
1．端正艺术教育思想，摆正艺术教育位置。从转变观念，提高认识入手，认真学习党和国家的教育方针、政策及艺术教育法规、艺术教育理论。
2．加强艺术教育管理，完善艺术教育机制。进一步加大对艺术教育的投入，强化基础设施建设，优化资源配置，加大艺术专业教师培训经费投入，加强艺术教学科研，将艺术展演常规化。
3．开发艺术教育资源，优化艺术教育环境。加强校内、校外艺术教育环境、人力资源的开发与利用，挖掘教材资源的开发与利用，因地制宜地开展地方特色艺术教育。加强对现有资源的利用管理和指导，有效合理使用现有的场地设备和教学器材。
4．强化艺术师资队伍，夯实艺术教育基础。从根本上
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着力解决艺术师资问题，加大艺术教师统招力度。加强艺术师资培养工作。
5．提高艺术教育水平，促进艺术教育发展。提高艺术课堂教学质量，建立课堂评价标准和激励机制，督促艺术教师按学科类型优化教学环节，提升艺术教育主阵地的教学效益。加强艺术课堂教学改革，鼓励教学创新。加强校园艺术文化建设，促进艺术教育健康发展。
小学2022年度艺术教育发展报告
多年来，学校高度重视艺术教育工作，并将艺术教育作为实施素质教育的重要内容，以新课改为动力，遵循多元智能理论，面向全体学生，尊重个性，培养特长，致力于为每位学生未来的主动、健康、全面发展奠定基础，在艺术教育方面取得了突出成绩，是各级艺术教育的示范单位。学校多次在器乐大赛、合唱比赛、艺术展演、书法比赛等活动中获得优异成绩。2022年上半年，学校先后荣获艺术活动优秀组织奖，学校三个节目均获省赛市选拔赛一等奖、市区合唱一等奖等，培养出多名艺术小达人走上全国艺术比赛的舞台。
一、艺术课程建设
艺术教育绝不仅仅是一门知识的教授，而是一种内心体验，一种艺术审美愉悦的体验。只有让学生主动参与，才能获得真正的艺术教育效果。正是基于这样的理解，学校艺术
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教育聚焦学生素养，一方面，严格执行课程计划，开齐开全音乐、美术、书法课程。另一方面，锐意创新，改革教法，探索出了一条有校本特色的,以“课程”为基本载体，以“体验”为突出特色的艺术教育之路。
（一）国家课程，立足课堂创新。
艺术课程的校本化实施是一个以校为本，以发展学生的艺术经验、全面提高学生艺术素养为目的，重构艺术课程的动态过程，这不仅是对教师专业水平的挑战，更是学校艺术教育改革的新机遇。
1.在体验学习研究中创造性地使用教材，探索开放的教学模式。
同样的教材，不同的老师让学生感受艺术的方式却可以是与众不同、独具匠心的。因此，只有教师创造性的使用教材，才能为提升学生的艺术创造力提供更大的舞台。
老师们积极寻找教材中的体验元素，挖掘、创新教学手段，不断拓宽体验学习的空间。小学的美术课堂上，有时候学生是在班级教室里绘画，有时候是自己动手进行各种手工制作，有时候他们又来到美术体验馆欣赏大师的艺术作品，有时候是在陶吧和泥土打交道，有时候又来到风雨操场研究舞台布景，有时候他们是在美丽的校园写生、放风筝，有时候又来到微机室用计算机程序进行艺术创作……校园内外处处都是学生的艺术课堂。他们通过视听情景体验、实践创
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造体验、文化欣赏体验等不同的方式，在和谐、丰富、生动、创意的艺术学习活动中体验感悟和认知。老师们经常设置悬念，创新手段，用出其不意的方法激发学生的兴趣。
2.让学生成为艺术学习的主人，体验艺术的魅力。
体验性学习是通过丰富多彩的实践活动，充分刺激学生的视觉、触觉、听觉。从而获得感知认识，完成对客体的认知。像《夸张的脸》一课，就是老师们充分挖掘体验元素，为学生提供的一节实践性、操作性、创造性、自主性极强的美术课。学生收集了各种废旧物品，在玩、抚摸各种废旧材料的过程中，通过手的触觉，体验到不同材料带来的不同感受，丝绸的细嫩、光滑、舒服；塑料的颜色形状，棉麻的特殊手感，光盘的特殊光泽等，通过创作体验，发现大型作品创作和在纸上作画有很大的区别，又互相联系。开展这样的体验性学习活动，是在感、知觉体验认识的基础上，进一步调动学生的思维和情感的体验，逐步获得对知识的感悟和认识。再通过他们动手实践制作的过程，检验感知觉的认识，校正和提升认知思维，继而进一步获得创造与成功的愉悦体验。
在教学中，老师们力求创设良好的艺术氛围，注重尽可能地激发学生积极主动地、全身心地参与艺术欣赏和审美表现活动，加强研究改革，加强团队教研，开辟互动博客，力求“让老师退到幕后，让学生走上前台，吸引家长参与”，-17-
给学生“最多机会，最大权限，最多鼓励”，从而使学生获得更真实的艺术审美的愉悦体验，扎扎实实地提升学生的艺术审美能力和创造才能。
(二)校本课程，开拓艺术特色体验。
音乐学科
【一年级】钢琴的练习和演奏都是一种“生动的动态系统”，始终要求听觉的专注、十个手指各自独立前提下的灵敏积极活动，双手不同动作及其与全身肢体的协调配合。学习钢琴要接触和阅读大量的优秀钢琴作品，通过长期的训练和作品的熏陶，不仅可以使孩子情感丰富，情绪开朗，而且还可以提高音乐鉴赏力。
一年级的**老师结合课本中的歌曲进行弹奏，提高了他们的识谱能力，视奏能力，进一步加深巩固了歌曲的演唱。钢琴演奏能力强的学生还进行了钢琴作品的演奏与展示，培养了学生的合作能力，提升了学生的表现力、音乐鉴赏能力，激发了他们学习器乐的兴趣，让他们真正的喜爱音乐。
【二年级】二年级以表演唱为课程主题。**老师根据班级要求，和班主任交流制定比赛的曲目及表演形式,利用音乐课以及课余时间为学生编排，经过两个月的训练学生们在音乐表演方面有了很大的提高。为孩子们提供了音乐艺术展示的机会，在2022年4月进行了班级展示活动，根据班级的不同情况，编排展示了《闪亮小红星》《你笑起来真好看》
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等歌曲，孩子们在排练展示过程中既提高了个人音乐素养，又培养了学生的集体团结协作的精神。
【四年级】四年级的**老师开展竹笛器乐拓展课，形成了独具特色的竹笛体验课堂，并与2022年5月成立校国乐团，由**老师负责日常排练教学工作，以传承国乐、弘扬民族文化为己任，立我民族之自信为目的，《彩云追月》、《我们是***人》是国乐团的保留曲目，曾多次参加学校的接待参观访问任务，校元旦晚会展演等演出活动，在区级、市级比赛中均获得佳绩。
【五年级】五年级开展了常规教学中的合唱教学，**老师在平时的课堂教学中通常以学生兴趣入手，对同一首歌曲进行合唱与齐唱的对比欣赏，通过欣赏让学生体会到合唱带来的巨大感染力。还向学生介绍优秀的中外合唱作品，比如《黄河大合唱》《蓝色多瑙河》等。进行简单的合唱训练，培养学生的和声感觉，例如在教学中遇到一首可听性，可唱性强的歌曲，从简单的轮唱再到两个声部的演唱，循序渐进，达到较好的合唱效果。并在没有二声部的歌曲中，对一些简单的歌曲进行二度创作，改变成合唱歌曲让学生来唱。在教学中，合唱习惯的培养不是一朝一夕能完成的，就像孩子们的成长一样，是循序渐进的过程，需要我们音乐老师耐心地进行训练。
【六年级】六年级的**老师开展小提琴器乐拓展课，形
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成了实施器乐体验课程的校本教材和独具特色的小提琴体验课堂。经过三年的摸索、积累、总结，我们把普惠型小提琴器乐拓展课的实施分为“文化欣赏”、“技艺学习”、“舞台展示”三个阶段，以保证学生的器乐学习有层次、有梯度、有平台、有方法。本学期，小学六班的全体同学们代表和校参加了第十四届中小学班级文化艺术节音乐展示市中专场暨学生艺术素质测评活动，演奏曲目《轻舟荡漾》荣获、两级班级艺术节展演一等奖。**老师执教的整班制小提琴研究课、展示课多次在学校承担的教学改革活动中作为成果进行展示
美术学科
●创意美术课程的主题特色及内容：
1.全面性
创意美术课的美术材料除了有常见的油画棒、彩纸、水粉等，还有纸黏土、水性笔、手指画专用颜料，甚至生活中常见的生活用品、植物、水果、蔬菜、废弃的物品都是我们创作的材料，能合理的再生利用的同时，用主题游戏的形式发挥儿童的想象力和创造力。
2.专业性
老师根据儿童各年龄阶段生长发育和思维想象力发展的不同特点，采用多感探索的授课理念，通过一些主题的情景游戏方式，对儿童进行课程深度和广度的个性化提问引导
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式教学，提高儿童的事物观察力、综合探索力、造型表现力、色彩运用力、团队协作力、想象创造力、设计应用力、欣赏评述力等多方面能力。
3.趣味化
兴趣是孩子学习的基础，创意美术课程不仅着重于美术专业的绘画技能的培养，还着重于让孩子感受生活，体验生活，尽情享受无限创“艺”的惊喜和乐趣，激发孩子内在情感的感性教育，培养其创造力，提高其综合素质。
4.多元化
“创美”课程不但着眼于美术、手工等艺术感觉，更注重培养孩子思维能力与学科知识，在兴趣和审美中，以主题形式贯穿各学科知识，包括自然、社会、文学等学科系统。这是创美课程有别于其他传统美术课程的特色之一。
总而言之，创意美术课不是单纯教绘画技巧，而是培养孩子探索和发现的思维习惯。孩子像在做研究的科学家一样，通过创新的材料和专业教师的引导，进行不断的思考，激发孩子自行获取知识及学习技能的一种能力。孩子们不仅能从美感经验中获得的较高的学习能力和创新能力，而且也会将这些能力应用于以后的学习、生活和工作中，从而受益匪浅，获益终身。
【一年级——七彩画笔】
花红柳绿，春光无限。一年级的孩子们抓住耳边温柔的-21-
春风和枝头盎然的春色放在了画纸上，孩子们用七彩的画笔表现校园。
【二年级——健康与快乐】
身体健康，茁壮成长。二年级的同学们善于抓住日常生活细节，体现生活的快乐与成长的瞬间。一幕幕画面，一张张笑脸，都被孩子们表现在鲜艳的画面中，也留在了孩子们的心里。
【三年级——七彩纹样】
小桥流水人家，家乡的一草一木都令人感动不已。家乡的桥和塔是别样的标志，连接着孩子们对家乡的情怀和依恋。三年级的孩子们用自己的方式表现着来自家乡的美。
【四年级——快乐成长】
十岁孩子的笑脸如同向阳花开，灼灼其华。四年级的同学们，把自己十岁的快乐与幸福，体会与感悟，揉进作品中，用画笔为自己的十岁凝结出一幕幕快乐的缩影，用作品展现出别样的艺术风采。
【五年级——彩色的大地】
美丽中国，有你有我。五年级的同学们借祖国大好河山，社会热点时事，展现来自经五的中国心，祝愿我们的祖国日益昌盛。
【六年级——校园的春色】
儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。春色满园不仅留在
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了六年级同学们的眼里，更留在了同学们的画纸上。一幕幕校园的春景，一张张孩子的笑脸，共同构成了经五最美的春天。
二、艺术教师配备
学校一直非常重视艺术教育，由一名副校长分管艺术教育工作，成立了由分管领导、教务主任、艺术学科工作室、专业教师组成的艺术教育指导小组。一方面通过行政管理，落实教学常规，规划课程设置，一方面，通过团队发展，激发教师潜能，促进校本研究，在国家、地方、校本三级课程的有机融合中全面、扎实、有效的铺开艺术教育工作。
学校目前有教学班65个，9名音乐教师，9名美术教师，达到班级与艺术教师配备比例。市级骨干4名，区、校级骨干5名、硕士研究生2名。奉献、热情、创新、活力、拼搏是我们艺术团队的标签，更是经五精神传承的集中体现。多年来，经五艺术团队在艺术素养培育，学科质量提升，教研组文化建设，教师队伍发展，美育课程研发等方面起到了引领、示范作用。
音乐学科个人获奖：
**三、艺术教育管理
学校一直非常重视艺术教育，由一名副校长分管艺术教育工作，成立了由分管领导、教务主任、艺术学科工作室、-23-
专业教师组成的艺术教育指导小组。一方面通过行政管理，落实教学常规，规划课程设置，一方面，通过团队发展，激发教师潜能，促进校本研究，在国家、地方、校本三级课程的有机融合中全面、扎实、有效的铺开艺术教育工作。
（一）重视计划制度管理。
每学年学校艺术教育工作都依据上级文件精神以及学校办学定位设计具体的工作计划，并对全校艺术教育工作定期进行课程改革研究与教学常规检查。同时，学校通过教育教学年会从课程建设的角度对艺术教育团队以及教师工作成绩进行公正、全面地评价，在表彰奖励、职称评定、岗位考评等方面，充分考虑到艺术教育工作的特点，做到与各学科团队、教师同等对待。
（二）强化常规课程管理。
学校将艺术教育常规工作作为重要的基础工作来抓，坚持课内课外相结合，普及提高相结合，一方面要求艺术教师上好艺术课，通过多途径研究，提高课堂教学质量，另一方面立足学校课程建设以及校内外艺术活动，做到艺术教育的课程化、多样化，学校要求每一位艺术教师发挥一项专长，开设一门课程，带好一个社团，力求做到级级有特色，生生有特长。
四、艺术教育经费投入
学校重视艺术教育经费的投入，投入近二十万元更新艺
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术教育器材，为艺术老师外出培训、外聘指导教师提供资金保障，不断改善艺术教育条件，为特色建设提供了物质保障，确保艺术教育发展的基本需要。
五、课外艺术活动
音乐——“音乐让世界在你身边……”我们结合市区要求，深入开展面向全体学生的“童声飞扬
快乐成长——小学班级文化艺术节合唱展演”活动，经过“课堂学唱——班级组织——专业指导——团队展示”四个环节，全校二千五百余名学生全员参与到此次活动中，每个班、每一个学生都得到了音乐艺术的学习与熏陶，充分展现了经五学子阳光自信、积极向上的精神风貌，提高了班级凝聚力，营造出充满活力的校园文化氛围。
美术——以班级艺术活动为载体，在此次艺术节活动中，本次艺术节活动由学校策划，美术组全体教师组织举办，全校师生同参与，共同谱写经五华章。汇集了各班优秀的艺术作品，展现了同学们的艺术风采，各班老师积极配合，真正做到了人人参与。第十七届班级艺术节为同学们提供了一个展现才华的舞台，同时充分展现了我校美术教育的活力，六、校园文化艺术环境
学校积极为学生创造良好的校园文化艺术环境，通过校园广播、专用教室建设等，营造健康、和谐的学校文化艺术氛围。学校改建了极具艺术感的校门，建设、装修了诸如书
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法、绘画、室内外生态写生等艺术体验教室，进一步优化了育人环境，让校园成为师生身心愉悦、情感陶冶的乐园。
七、重点项目推进
高水平校级艺术团队
伴随着音乐老师们的专业精进与无私付出，经五的高水平艺术社团声名远扬，成为经五优势项目。
1.管乐团
声势浩荡的经五红领巾管乐团在不断完善壮大，自1996年创立至今已有20余年。现已实现新老队员完美衔接的梯队建设程序，每批次新老队员可达近200余人，实现了让更多的学生能接触铜管乐器，走近高雅艺术，人人能够演奏，实现艺术梦想的初衷。2014年起，学校特邀专业管乐师资走进经五，与我校音乐教师共同深入研发小学管乐艺术课程，学校管乐队负责老师带领乐团的小团员们每天坚持刻苦练习、训练，小团员们从对管乐演奏零起点，经过两年的时间，已经对乐器和演奏不再陌生，充满热情，而且渐入佳境。
这支乐团曾荣获艺术展演一等奖，连年获得鼓号操比赛金号奖第一名；
2.小提琴乐团
小提琴社团代表学校多次参加了、两级班级文化艺术节的展示，均获佳绩。
3.男生合唱团
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铿锵有力的经五男生合唱团，独树一帜，在全国都比较少有，我们都知道男童合唱的训练难度远远大于男女混声合唱，我们的指导教师敢于突破难点，实践出一条特色鲜明的男童合唱团培养之路。
4.国乐团
校国乐团成立于2020年9月，是由本校三四五年级有民族乐器特长的学生们组成，乐团以传承国乐、弘扬民族文化为己任，立我民族之自信为目的，《彩云追月》是国乐团的保留曲目，曾多次参加学校的接待参观访问任务，校元旦晚会展演等演出活动，在区级、市级比赛中均获得佳绩。
八、自评公示制度
学校将艺术教育纳入教学质量年度报告并予以公开，接受师生群众的监督。对参加省、市、区各级各类艺术竞赛中获奖的学生、教师和团体都按照学校相关的制度进行评比和奖励。我校在评选先进、职称评聘时，艺术教师享有和其他教师同样的待遇；其工作量计算合理，同时在学校范围内进行公示。
九、艺术素质测评
我校积极认真地完成艺术素质测评，实现学生全覆盖。艺术教育工作是学校教育的重要组成部分，经过学校师生共同的努力，艺术教育工作有了新的起色。从教师到学生，从社会到家长，对艺术教育有了新的认识，学校形成了艺术教
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育的氛围。我校艺术教育工作受到了学生的喜爱，家长的认可，但还有很大的提高空间。我们将在此基础上继续广开言路，听取各方面的声音和建议，针对实际学情，真切地提高小学学生的综合艺术素养。
十、问题与建议
艺术教师专业突出，但教学研究里相对较弱，新教师每年都有流动，还需要研究有效的培养措施和机制。同时需要不断加强自身业务素质，提升课程研究的意识和水平，拓宽专业发展领域。
艺术教育工作是学校发展的重要内容，作为一所示范性学校，小学将继续努力，不断拓宽实施艺术教育的路径，深化艺术课程的内涵，为促进师生综合素质的提高，为学生的全面发展、多元发展、终身发展奠定坚实的基础。
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