落叶教学反思1 我校开展的优质课评比活动中，我参加评比的课题是《秋天的落叶》。课前我的准备其实也不算多，只比*时的课准备多了图片和实物，所以也不算辛苦，当然也花费了不少时间。这节课教学的主要目标是下面是小编为大家整理的2023年度落叶教学反思,菁选五篇,供大家参考。
落叶教学反思1
我校开展的优质课评比活动中，我参加评比的课题是《秋天的落叶》。课前我的准备其实也不算多，只比*时的课准备多了图片和实物，所以也不算辛苦，当然也花费了不少时间。这节课教学的主要目标是感受秋天的美，并制作一张叶形或水果形的书签。对于美术的课堂，我觉得应该把培养学生对美的感受作为一个重要内容，同时兼顾对学生的人文培养。
本节课的主要教学过程是这样的。首先通过看书中断后，当继续看时如何迅速找到要看的地方的情节引入书签课题，接着欣赏一组秋天美丽的图片营造秋天的气氛让同学们对“秋天”产生“美”情感体验。之后引出制作秋天内容的“书签”主题，接着欣赏各种书签图片及实物，学习书签的基本特点和知识，然后老师示范制作方法，学生们在《秋天的童话》音乐中制作书签，最后是展示学生书签作品，大家作自我评价和互相评价。
整个教学过程中，我想将几个重要的环节作一个回顾和反思，能从中找到不足，使自己的今后的教学更进一步。
一、美的图片是能够直接对孩子进行审美教育的，同时也可以唤起学生的创作情感和创作欲望的。
我在找图片时用了许多的时间，也制作了比较多的实物书签，以启发学生对各种形状、图案和色彩搭配的感受。在欣赏的过程当中也可以适当的介绍一下树叶为什么到秋天会变黄和脱落等人文知识，以扩大学生的知识面，我觉得这样做是有必要的。
二、我一贯向往充满笑声的课堂，所以常在备课时充分挖掘如何让学生乐在其中，在乐中学，在学中乐是我追求的一种境界。
因此本课我准备了看笑话书，给学生讲笑话的形式引入课题，以达到“乐”的效果。
三、学生是喜欢表扬的，老师也不应该吝啬表扬。
口头表扬和实物表扬都能调动学生的积极性，所以我准备了水果，用以奖励学生。本来本课是要求学生制作叶形的书签的，但我觉得秋天同时也是许多农产品收获的季节，水果的形状也非常美，所以就增加了“水果”这个元素。
四、让学生用词语和诗句来表述对秋天美的感受。
对“美”的表达能力也是新课程下美术学习的一个重要方面。在这节课上，我努力引导学生去表达自己的感受，学生也能说出来，不过学生表达的比较简单，也许是*时训练太少。但无论如何，我觉得这种能力一定要在今后全校的美术教学当中多实践，并能够形成习惯。
五、在导出“书签”教学内容时，我展示了一枚秋天的“红叶”，我将这枚红叶夹在了一本古老的书中，以示“多年”。
我希望通过这个设计告诉学生，大自然的美是可以精心珍藏的，我希望通过自己的这个小小的举动能够影响他们，唤起他们爱上大自然一草一木的美好心灵和情怀，也养成珍藏“美”的好习惯。
六、在介绍制作叶形书签这一环节，我亲手演示如何画如何剪的制作过程，我觉得中低年级对美术技巧还是比较笨拙的，如果没有明确的演示怎样做，有相当一部分同学是比较难制作出完整的作品的。
我将整个过程的每一步都详细演示了，因为在课前我将各个步骤整个过程考虑得比较细致，每一步都预先制作好了，并且在画和剪形状的环节我出示了许多叶形和水果形，目的是让学生知道书签是可以有各种形状，不要和老师的一个模样。另外在图案和色彩设计上也如此。因此演示时每个步骤只须进行一小部分就可以进入下一步骤，所以占用的时间也不多，只用了两、三分钟，却让学生清楚地知道了制作的方法和过程。制作是本节课的难点，所以我演示完后还要求学生和我一起重复一次完整的步骤，以确保学生清晰掌握。制作技巧是美术学科本位的一个重要体验，我在讲解和演示完这一环节之后便感觉同学们对于设计书签应该没有什么问题了。
七、在学生制作之前，我还教学生手指操。
目的之一是让学生活动手指，目的之二是增加课堂的活动形式，活跃课堂气氛。效果果然很好，以后可以多采用这种方式。
八、我准备了许多水果，用以奖励学生。
对积极回答问题的学生都进行奖励，答错了也奖。这调动了学生回答问题的积极性，大家争先恐后地回答问题。课堂气氛相当热烈，大家参与程度高，超出了我的预想。另外，我还规定学生在完成作品后，可以按自己的评价挑选几个水果来奖励自己，这个方法我觉得也是得意之作，既让学生进行了自我评价，也活跃了课堂。本来我打算让学生在挑选水果之后说说自己是按什么条件来挑选水果的，但想到可能会抑制学生的积极性，就放弃了。
尽管我考虑到了许多方面，但在学生制作的过程中，还是出现了不少问题。首先是书签的外形，原本以为画个树叶或瓜果不是很容易的事情吗？况且我还出示了许多各种树叶和瓜果的图形，但还是有许多学生弄了很久都还没有剪出书签的形状出来，或者剪出来的样子不太好看。于是我只好一个接一个地辅导，这用了不少时间。一些同学在剪好叶形以后，就开始设计图案，又被设计题材难住了。课后我认识到“这是教师的知识的整体建构与学生知识逐步建构之间的关系”，如果我让每个同学都制作好了树叶形后，再进入到根据自己的树叶形状设计图案这一环节，可能效果会更好，既可以让学生的知识逐步建构起来，更让教师能够有效地了解到同学们在设计外形时的完成情况，真正做到“关注人人”、“人人发展”。如果当时能这样设计教学，那该有多好啊！我真想按照这种方式把这节课再上一次。“教学真的是一门遗憾的`艺术”，我又一次感觉到了“教无止境”！
通过一次这样的教学和反思，我感觉自己在教学上好像又有了一点点进步。
落叶教学反思2
《 落叶》教学设计
横北中心小学 张萱
【教学目标】：
知识与能力：
1.阅读儿歌《落叶》，认识“叶、风、吹、飞、开”五个字。
2.学习复韵母ai、ei、ui，认清字形，会读、会写；
3.会读带四声的ai、ei、ui。
4.练习声母和复韵母的拼读.
过程与方法：
游戏与教学活动相结合,中间穿插让孩子们充分练习的小游戏。 情感态度与价值观：
通过学习，感受大自然秋天的美丽景色，激发学生热爱生活的情感，培养观察生活的习惯。
【教学重点】：认识五个字，读准复韵母ai、ei、ui,练习声母和复韵母的拼读.
【教学时间】：1课时
【教具准备】：多媒体课件,小卡片
【教学过程】：
一、创设情境，导入新课
1.同学们，今天老师给大家请来了一位小朋友,大家看看这是谁?（出示多媒体,学生:风）
2.风婆婆在干什么?(学生:吹)
3.你吹一吹会发生什么事?(生吹,无变化)
4.那我们来看看风婆婆一吹发生了什么事?(出示多媒体----一片在空中飞舞的叶子)。我们看看这片叶子像什么?(生:漂亮的蝴蝶)我们把离开树妈妈的叶子叫做落叶.(出示多媒体)今天我们就一起来学一学落叶.
二、读儿歌，认识生字
1、同学们自己来读读儿歌，读的时候小手指着课文念.
2、找同学来念一念,(个生读,小组读,男生读,女生读,男女生合作读,齐读).
3、课件出示需认字,让学生找一找圈起来,然后考一考孩子们会不会念.
4、为了加深印象,逐字用图像等方式帮助孩子记忆生字.
5、蓝天中的小云朵-----考查孩子们生字掌握情况.
三、学习复韵母ai、ei、ui及其拼读.
1、学生观察三幅图，说说图意，从中感知三个韵母的发音。师可帮助学生总结记忆歌谣：
爸爸高，女儿矮，站在一起ai ai ai;
运动员，身体壮，刻苦锻炼ei ei ei；
小姑娘，爱美丽，长长围巾ui ui ui；
2、学生练读韵母；指名学生读；全班齐读。
3、师示范写韵母,生空写.(因为孩子们已经学了单韵母,所以书写不作为重点.)
4、学习四声:
（1）师带着学生读一读带声调的三个韵母，加上动作帮助学生理解记忆,进一步体会四个声调的变化。
（2）迷路的云朵,让学生以游戏的方式联系这三个韵母的四个声调的发音.
5、练习拼读:
（1）通过多媒体课件,出示图片,既考查了孩子们的声调掌握情况,也锻炼了孩子们拼读的能力.
（2）能读增加,无图片,练习声母和韵母的拼读.
四、总结
这节课你们都学会了什么？
(课件出示: ai、ei、ui以及”叶”,”吹”,”飞”,”开”,”风”)
教学反思:
本节课我使用适合一年级儿童特点的教学方式,游戏与教学相结合,故事情节合理,同时也极大的激发了低年级学生的学习兴趣, 整个教学活动中采用适合低年级学生的语气和夸张的动作组织教学,及时鼓励表扬学生,积极引导.
教学目标也贴合我班学生特点.能够有目标,有重点的进行教学.我的教学设计中的每一个教学环节都是有趣且必要的,都是为了教学目标的达成,同时也极大的激发了学生的学习兴趣,因此本节课的教学目标得以顺利完成.
但是,作为一名青年教师,我也有不足的地方:
我设计的读书环节虽然方式多样,但是我忽略了,低年级学生需要老师范读,同时,也是一味的以游戏,比赛的形式,而忽略了让学生美美的读.在书写一环节,我临时决定让学生上来写一些今天学习的复韵母,却没能及时给孩子画上”四线三格”,不利于书写规范.
在接下来的教学活动中,我将再接再厉,逐步弥补自己的不足,让自己不断成长,早日成为一名合格乃至是优秀的人民教师!
落叶教学反思3
各评委：
早上好！
今天我执教的是广东岭南版美术课本第七册中的《秋天的落叶》。本课主要是让学生了解秋天“落叶”的自然现象，并让学生掌握书签的基本特征，进行书签的设计与装饰变化。综观整节课，我觉得有以下几方面值得反思：
一、重视探究性学习的培养。
《课程标准》提出：“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，要采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养。”所以，这节课我主要是通过探究学习来引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的`关联，如在导入新课时，我创设了问题情境，秋天的落叶为什么会飘落下来？为什么会变黄和红呢？以此问题来调动学生对秋天的认识，同时也渗透了自然常识，让美术学科与其他学科联系起来；在书签制作中，我通过分小组的形式让学生进行探究性学习，在探究学习中，让学生发表自己独特的见解，在让学生掌握书签制作的方法的同时也培养学生的团结协助精神。从课堂的效果来看，我预设的目标已经达到了。
二、重视课堂评价，促进学生发展。
评价主要是为了促进学生的发展。因此，在这节课中，我从多个维度来进行评价以适应不同个性和能力的学生学习状况，帮助学生了解自己的学习能力和水*，鼓励每个学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力。在关注学生掌握美术知识、技能的情况下，我更重视对学生美术学习能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价；使学生在自我评价和同学之间的互评中，明确自己需要克服的弱点与发展方向。
三、在课程资源开发方面，我觉得还是欠缺的。
这课是讲与学生生活息息相关的秋天，其实课前，我可以让学生到大自然去拾一些落叶回课堂，让自然环境资源进入美术教学。
落叶教学反思4
炎热的夏天已经过去，凄凉的清风吹过，它悄悄的告诉我们，秋天来了！我们都知道，秋天不仅是丰收的季节，也是一个多彩的季节。秋风吹，树叶飘下，宛如舞动的仙子，吸引着孩子们的目光。散步后他们会拾来喜爱的树叶放到相应的区域中，拿着它跳跳舞舞、分分数数、拼拼画画，让树叶陪伴着他们度过整个秋天。本节活动是一节创意绘画活动，旨在发挥幼儿想象力，创作一幅即将去参加舞会的小树叶娃娃的各种舞蹈形态。我就把此次活动作为家长汇报课。
我根据《指南》的精神，结合孩子们的实际发展情况，在活动开始部分，如果播放《秋叶》的旋律，会让孩子们在歌曲的感染下，更好的融入树叶的角色，自由创造出不同的舞姿，会更加激发孩子们参与活动的热情。在活动中我努力让孩子们成为活动主人。孩子们从一开始学一学树叶娃娃的不同动作，到后来帮树叶娃娃设计不一样的舞蹈动作，老师记录孩子们为树叶娃娃设计的动作，并观察同伴的舞姿，到分析画出舞姿的方法，再到讨论绘画跳舞的树叶娃娃的步骤。他们都是在自愿参加的快乐氛围中，发挥想象、按自己的理解，去大胆地表现。让孩子们正确的选择相似色是本次活动难点，在活动的一开始，我就呈现了三片不同颜色的相似色，有绿色的相似色，黄色的相似色，红色相似色，给孩子们以直观的认识。在找一找、说一说、比一比的过程中，自然的解决难点。活动中有的家长也比较积极的去关注自己的宝宝绘画能力，当然有的家长也比较放心，宝宝自己也很自信，不需要大人的帮忙，不一会儿就将不同的树叶娃娃呈现在大家面前了。
活动结束部分，将孩子们设计的树叶娃娃展示在黑板上，并说一说你设计的树叶娃娃是怎样跳舞的？给它穿上了哪种相似色衣服？在轻松的、愉快的情绪下，在良好的、和谐的环境中，绘画不是负担，而是一种乐趣，这样孩子们参与活动的积极性就会更高，更有利于孩子们富有个性的创造和表达。在今天的区域活动中，因为有了昨天的画画经验，孩子们的积极性依然很高，来美工区的孩子也很多，想法也很多，有的给树叶娃娃添上了美丽的裙子，有的给树叶娃娃的小脑袋上添上了蝴蝶结和一些小花、爱心图案，还有的小朋友直接为树叶娃娃套上了一件机器人服装。虽然有的孩子画的并没有想象中那么的美丽，但是孩子们的想法都舞动在绘画上。相信我们的孩子会越来越进步！
落叶教学反思5
我校开展的优质课评比活动中，我参加评比的课题是《秋天的落叶》。课前我的准备其实也不算多，只比*时的课准备多了图片和实物，所以也不算辛苦，当然也花费了不少时间。这节课教学的主要目标是感受秋天的美，并制作一张叶形或水果形的书签。对于美术的课堂，我觉得应该把培养学生对美的感受作为一个重要内容，同时兼顾对学生的人文培养。
本节课的主要教学过程是这样的。首先通过看书中断后，当继续看时如何迅速找到要看的地方的情节引入书签课题，接着欣赏一组秋天美丽的图片营造秋天的气氛让同学们对“秋天”产生“美”情感体验。之后引出制作秋天内容的“书签”主题，接着欣赏各种书签图片及实物，学习书签的基本特点和知识，然后老师示范制作方法，学生们在《秋天的童话》音乐中制作书签，最后是展示学生书签作品，大家作自我评价和互相评价。
整个教学过程中，我想将几个重要的环节作一个回顾和反思，能从中找到不足，使自己的今后的教学更进一步。
一、美的图片是能够直接对孩子进行审美教育的，同时也可以唤起学生的创作情感和创作欲望的。
我在找图片时用了许多的时间，也制作了比较多的实物书签，以启发学生对各种形状、图案和色彩搭配的感受。在欣赏的过程当中也可以适当的介绍一下树叶为什么到秋天会变黄和脱落等人文知识，以扩大学生的知识面，我觉得这样做是有必要的。
二、我一贯向往充满笑声的课堂，所以常在备课时充分挖掘如何让学生乐在其中，在乐中学，在学中乐是我追求的一种境界。
因此本课我准备了看笑话书，给学生讲笑话的形式引入课题，以达到“乐”的效果。
三、学生是喜欢表扬的，老师也不应该吝啬表扬。
口头表扬和实物表扬都能调动学生的积极性，所以我准备了水果，用以奖励学生。本来本课是要求学生制作叶形的书签的，但我觉得秋天同时也是许多农产品收获的季节，水果的形状也非常美，所以就增加了“水果”这个元素。
四、让学生用词语和诗句来表述对秋天美的感受。
对“美”的表达能力也是新课程下美术学习的一个重要方面。在这节课上，我努力引导学生去表达自己的感受，学生也能说出来，不过学生表达的比较简单，也许是*时训练太少。但无论如何，我觉得这种能力一定要在今后全校的美术教学当中多实践，并能够形成习惯。
五、在导出“书签”教学内容时，我展示了一枚秋天的“红叶”，我将这枚红叶夹在了一本古老的书中，以示“多年”。
我希望通过这个设计告诉学生，大自然的美是可以精心珍藏的，我希望通过自己的这个小小的举动能够影响他们，唤起他们爱上大自然一草一木的美好心灵和情怀，也养成珍藏“美”的好习惯。
六、在介绍制作叶形书签这一环节，我亲手演示如何画如何剪的制作过程，我觉得中低年级对美术技巧还是比较笨拙的，如果没有明确的演示怎样做，有相当一部分同学是比较难制作出完整的作品的。
我将整个过程的每一步都详细演示了，因为在课前我将各个步骤整个过程考虑得比较细致，每一步都预先制作好了，并且在画和剪形状的环节我出示了许多叶形和水果形，目的是让学生知道书签是可以有各种形状，不要和老师的一个模样。另外在图案和色彩设计上也如此。因此演示时每个步骤只须进行一小部分就可以进入下一步骤，所以占用的时间也不多，只用了两、三分钟，却让学生清楚地知道了制作的方法和过程。制作是本节课的难点，所以我演示完后还要求学生和我一起重复一次完整的步骤，以确保学生清晰掌握。制作技巧是美术学科本位的一个重要体验，我在讲解和演示完这一环节之后便感觉同学们对于设计书签应该没有什么问题了。
七、在学生制作之前，我还教学生手指操。
目的之一是让学生活动手指，目的之二是增加课堂的活动形式，活跃课堂气氛。效果果然很好，以后可以多采用这种方式。
八、我准备了许多水果，用以奖励学生。
对积极回答问题的学生都进行奖励，答错了也奖。这调动了学生回答问题的积极性，大家争先恐后地回答问题。课堂气氛相当热烈，大家参与程度高，超出了我的预想。另外，我还规定学生在完成作品后，可以按自己的评价挑选几个水果来奖励自己，这个方法我觉得也是得意之作，既让学生进行了自我评价，也活跃了课堂。本来我打算让学生在挑选水果之后说说自己是按什么条件来挑选水果的，但想到可能会抑制学生的积极性，就放弃了。
尽管我考虑到了许多方面，但在学生制作的过程中，还是出现了不少问题。首先是书签的外形，原本以为画个树叶或瓜果不是很容易的事情吗？况且我还出示了许多各种树叶和瓜果的图形，但还是有许多学生弄了很久都还没有剪出书签的形状出来，或者剪出来的样子不太好看。于是我只好一个接一个地辅导，这用了不少时间。一些同学在剪好叶形以后，就开始设计图案，又被设计题材难住了。课后我认识到“这是教师的知识的整体建构与学生知识逐步建构之间的关系”，如果我让每个同学都制作好了树叶形后，再进入到根据自己的树叶形状设计图案这一环节，可能效果会更好，既可以让学生的知识逐步建构起来，更让教师能够有效地了解到同学们在设计外形时的完成情况，真正做到“关注人人”、“人人发展”。如果当时能这样设计教学，那该有多好啊！我真想按照这种方式把这节课再上一次。“教学真的是一门遗憾的艺术”，我又一次感觉到了“教无止境”！
通过一次这样的教学和反思，我感觉自己在教学上好像又有了一点点进步。
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