人教版即由人民教育出版社出版的教材版本。人教版教材涵盖小学到高中的内容，是大多数学校所用的教材， 以下是为大家整理的关于人教版三年级上册道德法治重点4篇 , 供大家参考选择。
人教版三年级上册道德法治重点4篇
第一篇: 人教版三年级上册道德法治重点
三年级上册
道德与法治
教案
第一单元 快乐学习
1学习伴我成长
一，教学目标：
1、知道生活中的点点滴滴都是学习，学习伴随着我们的成长。
2、了解学习的重要性，学会积极主动地学习，善于利用各种机会学习。
3、认识学习的重要性，热爱学习，树立终生学习的观念，不断充实自己。
二，教学重、难点：
教学重点： 学习的重要性。
教学难点：会分辨生活中哪些是学习，认识到学习没有终点。
课前准备：
教师：课件、视频等。
学生：课前小调查“大人是否还需要学习”的结果。
三，教学过程：
一、新课导入
播放视频《小儿郎》导入新课，学生看完谈感受。
二、新知讲授
活动一：成长离不开学习
教师：从出生到现在，我们成长的每一步都离不开学习。让我们追寻成长的脚步，回想一下我们是怎样在学习中成长起来的。
学生交流：（学说话、学走路、学写字、学整理等等）。
教师：活动小调查：请同学们问问爸爸妈妈一下问题：
教师：从出生到现在我们已经有了很多本领，这些本领都是天生就有的吗？你在学习中或得了哪些本领？
学生交流：小组讨论，回答问题。
教师：我们小孩子需要学习，那么大人是否还需要学习呢？请同学们拿出课前做的小调查，我们一起看一看吧！
学生交流：介绍自己的调查结果。
教师：大人们已经学会了很多本领，为什么还要不断地学习？
学生交流：学生思考回答问题。
活动二：处处可学习
教师：你知道学习的途径有哪些吗？看看下面这些同学是通过哪些途径学习的？
学生交流：学生观察教材，回答问题。
①从报纸和儿童杂志上学到很多知识；
②在与同学的交往中，我懂得了人与人之间应友好相待；
③跟叔叔学吹笛子，使我更喜欢音乐了；
④在野外玩耍时，我认识了许多植物和昆虫。
教师：玩耍对我们来说是很重要的学习途径。说说自己在玩耍中学到了什么？还可以通过哪些途径来学习呢？
学生交流：小组讨论，小组代表汇总回答。
教师：做事也能长本领，我们有许多本领都是在“做”中学来的。说说你的哪些本领是从“做”中学来的。
教师小结：我们的成长过程中无时无刻不在学习，随处随地不在学习，我们小学生是国家的希望，我们更应该争取时间好好学习，勤学好问，快乐的学习，过好我们美妙的小学学习生活。
2 我学习，我快乐
一，教学目标：
1、学生做到快乐学习，敢于战胜困难。
2、学生明白快乐学习的关键在于改变自己的学习态度，体会战胜困难后的快乐。
3，正确面对学习中的困难，明白遇到困难要解决困难，克服畏难情绪。
二，教学重、难点：
教学重点：学生真正做到快乐学习，敢于战胜困难。
教学难点：明白遇到困难要解决困难，克服畏难情绪，体会战胜困难后的快乐。
课前准备： 教师：课件，学生活动用的鸡蛋10个，碗筷两副，学生活动所需计时器。 学生：衣服外套。
三，教学过程：
（一）、新课导入 问题导入：你觉得学习快乐吗？为什么？ 学生交流：学生思考，举手回答问题，并说明原因。
（二）、新知讲授
活动一：学习的快乐 教师：你玩过“词语接龙”的游戏吗？让我们一起体验一下吧！
师生互动：师生共同玩游戏。 教师：我们在学校里读书识字是学习，那么做家务也是学习，下面我们来比一比，看谁是家务小能手。在这样的学习中，你感到快乐吗？ 学生活动：比赛打鸡蛋、叠衣服，看谁做的又快又好。 教师：仔细阅读教材P9图文，回答问题：你曾经体验过这些同学的快乐吗？说说自己在各种学习中体会到的快乐。 学生交流：回答问题。 教师：读书是一项快乐的学习活动，请和同学分享一下自己课外阅读的快乐，并向同学推荐几本有趣的书籍。 学生交流：小组分享，小组代表汇报。 师生互动：让我们一起做书签吧！并摘抄自己喜欢的语句，做好后与同学们一起分享。
活动二：战胜困难更快乐
教师：每个人都会遇到困难，这些困难就像我们学习中的“拦路虎”，看看下面同学遇到的困难（教材P11），想一想，你遇到过类似的困难吗？我们应该怎么做呢？ 学生交流：小组合作讨论。 教师总结：“世上无难事，只怕有心人。”遇到困难我们要静下心来思考，找到解决问题的办法，可以求助老师和同学，还有我们的爸爸妈妈，相信大家都能战胜了困难。 教师：一起看看“王栋学骑车的故事”。说一说这个故事带给我们什么启示？你有过战胜困难的经历吗？与大家分享一下。 学生交流：思考并分享经历。 教师：你遇到的“拦路虎”时的心情是怎样的？哪种心态有助于你战胜学习上的困难，说说理由。 教师：遇到“拦路虎”时，可以采用哪些方法解决呢？ 学生交流：遇到不懂的问题可以查资料或请教别人；遇到不会做的事，多看看别人是怎么做的，坚持到底就可以学会。 教师小结：同学们，我们在学习的过程中都能感受到学习带来的快乐，当然也会遇到烦恼和困难，相信我们都能勇敢面对困难，找到办法克服困难，最终体会战胜困难的快乐。
3 做学习的主人
一，教学目标：
1、找到自己的长处，相信自己能学好，愿意通过自己的努力去学习，爱思考，敢于提问。
2、能够与老师同学交流表达自己在学习上的困难和克服困难的建议。
3、知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。
二，教学重、难点：
教学重点：使学生能正确地认识自己的长处，多提问，克服畏难情绪敢于提问，感受每一分钟的宝贵，学会合理安排时间，提高学习效率。
教学难点：使学生初步具有克服困难的勇气与坚强的意志，合理安排学习时间，养成良好的学习习惯。
课前准备：教师：课件、课上所需视频素材、生观察活动记录卡（观察秋天的植物变化；观察周边环境卫生情况）。 学生：课前的调查结果小卡片（请家长、同学帮你找找自己的学习潜力）。
三，教学过程：
（1）新课导入 播放“龟兔赛跑”视频，学生观看并思考问题。 教师：你觉得龟为什么能跑赢兔呢？作为小学生，我们应该怎样抓紧时间学习呢？
（2）新知讲授
活动一：人人都能学得好 教师：我们天生爱学习，在学习方面每个人都有自己的长处，我们都能学的好，请同学们看教材P14页，图中的小朋友有哪些长处？你在哪些方面做得比较好呢？ 学生交流：看图说一说。 教师：既然人人都能学得好，为什么有时候我们还是觉得自己学得不够理想呢？ 学生交流：小组讨论回答问题。（没有找到适合自己的学习方法……） 教师：每个人都有这样或那样的学习潜力，但有时候我们自己却不知道。请同学、老师、家长帮我们找找。 学生交流：学生展示课前的调查结果小卡片。
活动二：多在心中画问号 教师：“问题”是最好的老师。要想学的好，就要多在心中画问号。你心中有哪些小问号呢？ 学生交流：结合教材想一想。（为什么夜空中会有那么多的星星呢？城市里为什么经常堵车？） 教师：有些同学不愿意提问或者害怕提问问题。你怎样看待这样的想法？你有这样的想法吗？ 学生交流：思考并回答。 教师小结：希望同学们都能勇于提问和发言，回答错了也没关系，我们大家共同努力找到正确的答案，相信同学们都能养成爱提问的好习惯。 教师：开展一次观察活动，看看我们能提出什么样的问题。 学生交流：展示课前观察的结果。 教师：评一评活动。 教师：当我们有了疑问，可以用哪些方法寻找答案呢？ 学生交流：向他人请教；查阅资料；实地考察…… 教师：播放视频“林林明白了”。 学生观看视频思考：林林为什么做事情很慢，奥秘在哪里？ 教师：如果你在星期天要做下面几件事，请根据自己的实际情况进行合理的安排。 活动三：好经验共分享 教师：怎样做学习的主人呢？看看下面同学的经验（教材P23），你从中受到了哪些启发？ 学生交流：观察教材图文，并回答。 教师：把自己和别的好经验，放进学习锦囊，并在学习中随时运用这些好方法。
第二单元 我们的学校
4 说说我们的学校
《说说我们的学校》第一课时
【教学目标】
1.通过交流，感受校园文化氛围，激发学生对学校的亲切感、自豪感及对学校的热爱之情。
2.体会学校生活的快乐，以及学校与自身生长的关系，感受学校文化的丰富内涵。
3.深入了解学校的历史和发展变化，增加对学校的荣誉感和归属感。
【教学重难点】
在学校文化中，获得深切的感触，形成良好的学习态度，激发学生为校争光的愿望。
【教学资源】
1.同学们课前自愿组成调查小组，利用课余时间，了解学校的情况。
2.教师指导学生调查方法以及调查时的注意事项。
3.学校情况调查表。
【教学过程】
活动一 我最喜欢的校园一角
（一）激情导入
1.谈话：同学们，你们已经在学校生活了两年多。你们在校园里学习、活动、玩耍，学校已经成为了你们学习的乐园，也成为了你们成长的摇篮！……每一天，学校都以崭新的面貌迎接你们的到来。（板书：说说我们的学校）
2.欣赏学生在校园里学习、活动、玩耍的图片。（播放学生图片）
3.听丫丫说说她最喜欢的校园一角。（播放丫丫音频）
（二）小组交流
同学们听了丫丫的介绍，你是不是也有自己喜欢的校园一角？请同学分小组交流，说一说你最喜欢的校园一角是哪里？为什么？
（三）汇报交流
学生结合自己对学校的了解，说说最喜欢的校园一角，把在那里发生过的难忘的事分享给大家。（请喜欢同一地方的学生补充说明自己喜欢的理由及故事）
预设内容：
1.我最喜欢学校的宣传栏。有一次，我的作文在宣传栏里展出，我激动得不敢多看，脸都红了。
2.我最喜欢学校的乒乓球台。我经常和同学去打球。
3.我最喜欢我们的教室。我们在这里学习、玩耍。教室就像我们的家一样。
4.我最喜欢科学教室，因为我喜欢做科学实验。
5.我最喜欢机房，因为我喜欢用电脑画图。
6.我最喜欢音乐教室，那里有钢琴，我喜欢听琴声。
7.我最喜欢图书馆，因为那里有很多书可以借阅。
8.我最喜欢操场上的军体长廊，因为那里是我挥洒汗水，辛勤训练的地方。
（四）情感升华
师：听得出来，同学们都非常喜欢咱们这所学校，每个角落都留下了你们许许多多美好回忆。你们想不想给自己喜欢的一角起一个属于自己的名字呀？
（五）教师小结
师：通过同学们的介绍，我感受到了同学们在校园里的快乐心情，感受到了同学们对校园的喜爱，更感受到了同学们对校园生活的热爱。（板书：真美丽）
活动二 学校的发展与变化
导语：我们不仅喜欢校园里的一草一木，更关心学校的发展、变化，以及在这里发生的一个个精彩故事。课前同学们自愿组成调查小组，利用课余时间，做了一个了解我们学校的小调查，下面请同学们一起分享你的调查成果吧！（播放课件：调查表）
（一）小组整理调查内容
请同学们在小组内整理课前调查的资料，并选取有代表性的内容进行汇报。
（二）学校情况介绍会
预设内容：
1.我们学校的建校时间、历史、变迁等。（资料介绍）
2.我们学校现在的面积、建筑、师生人数等。（采访介绍）
3.我们学校取得的荣誉。（照片介绍）
4.我们学校开展过的有意思的活动。（视频介绍）
5.其它。
（三）教师小结
听了大家的汇报，感觉我们的学校还真不简单。我更喜欢这里了。（板书：不简单）
活动三 懂得感恩
这么美的校园，给我们带来了这么多的快乐，要归功于谁呢？
预设内容：
1.应该归功于后勤人员，因为他们把校园维护得很好。
2.应该归功于老师，因为他们教我们很多知识。
3.应该归功于保安叔叔，他们让我们的校园生活更安全了。
教师小结：
我们要感谢学校的后勤人员，感谢保洁阿姨，感谢保安叔叔，还要感谢我们自己，是我们共同创造了校园美好的环境，让校园生活生机勃勃。（板书：懂感恩）
《说说我们的学校》第二课时
【教学目标】
1.认识和了解学校的组织机构及各个部门的基本职能。
2.知道在学校里遇到问题去找哪个部门解决，从而增强学生对学校的亲切感。
3.能看懂平面图并能利用简单的图例画出学校平面图。
【教学重难点】
1.学会观察校园示意图及学校各部门指示牌。
2.了解简单绘制平面示意图的方法，学生能独立绘出自己学校的平面示意图。
【教学资源】
1.学生准备彩铅、铅笔、橡皮、直尺。
2.调查记录表
学校哪个部门帮你解决过问题？小调查
组别： 记录人：
3.教师准备课件
【教学过程】
活动一 共唱校歌，激情导入
（一）师生共唱校歌
1.播放音乐和学校照片，师生共唱校歌。
2.教师引导：从你们的优美的歌声中老师能体会到校园就像我们的家，你最喜欢学校的哪个方面？
（二）互动交流
1.学生交流自己喜欢学校的某个方面。（预设：学校的环境、老师、同学、课程、功能室……）
2.教师引导：是呀，我们学校不仅有着优美的校园环境，浓郁的文化氛围，而且还有和蔼可亲的老师，团结友爱的同学。大家都感觉到了校园生活的幸福和快乐！
（三）教师小结
学校就是我们的家，我们的喜怒哀乐都与她息息相关。除了在班里的活动，你得到过学校其他部门的帮助吗？（板书：说说我们的学校）
活动二 回顾经历，互动交流
（一）全班交流
1. 教师引导：一、二年级的弟弟妹妹遇到了一些问题，谁能帮助他们？课件出示图片和问题。（课件中3组预设）
全班交流教材第28页中预设情景。
①我刚当上班级的小记者，写完的广播稿送到哪里去呢？
②教师的门锁坏了，找谁来修理呢？
③如果同学的手指弄破了，到哪里包扎呢？
④对学校午餐有好建议，该到哪里反映呢？
⑤我想借几本书看，去哪里借？
⑥我在操场捡到一件外套，该交给谁？
（二）解决问题
1.教师引导：刚才你们帮助一、二年级的弟弟妹妹解决了一些问题，当你遇到问题而不知道找哪个部门的时候，该怎么办呢？课前，同学们分小组进行了调查，下面请分享你们小组的调查结果。
2.小组整理调查报告，选取有代表性的进行汇报。
3.汇报调查情况。
预设：
（1）第一小组通过拍照片或者视频，调查学校有哪些部门以及部门职责。
（2）第二小组采访老师和其他工作人员。
（4）第四小组观察学校示意图和指示牌。
4.师生交流收获。
教师小结：通过大家刚才各种形式的小组汇报和经验分享,我们不但了解了学校的组织机构和各个部门的基本职能，而且知道了在学校里遇到事情可以去哪里解决。
活动三 小小设计师
过渡：大家在学校学习、生活，校园的一草一木都让我们感到亲切，让我们来画画美丽的校园。
（一）看图学方位
1.课件展示一张动物园的平面图，认识图例和方向标。
图例是平面图很重要的一个内容，能帮助我们快速读懂平面图。
方向标也叫指向标，它的箭头所指的方向始终是北面。
2.学生合作，学看动物园平面图。
（二）互动交流
1.大家想一想，我们刚才是通过什么来看懂动物园平面图的？
图例 方向标
过渡：看懂了图例，弄清了方向，我们就能正确使用平面图了。
（三）制作平面图
1.咱们学校是不是也应该有一张平面图呢？方便让第一次来学校的客人也能够通过平面图了解我们的学校。
2.确定平面图的图例和方向，课件出示书中30页小贴士内容。
3.画出简单的校园平面示意图。
教师总结：同学们，通过今天的讨论、交流和分享，相信大家更加了解和热爱我们的学校，你们就是校园的小主人，老师祝愿你们在美丽的校园中快乐生活、茁壮成长！
5 走进我们的老师
《走进我们的老师》第一课时
【教学目标】
1.通过讲述和老师之间的故事，加深尊师、爱师的情感。
2.学会如何与老师沟通，具有初步的师生交往能力。
3.通过各种形式的交流，提高学生的表达能力。
【教学重难点】
1.学生切实认识到教师的辛苦，因而理解教师、体谅教师。
2.用合适的方法表达自己，学会与教师沟通，维护良好的师生关系。
【教学资源】
1.课前对学生进行问卷调查。
2.学生回忆和老师之间的故事。
3.课件
【教学过程】
活动一 谈话导入，激发情感
1.师：你们知道每年的9月10日是什么日子吗？你是怎么知道的？
（课件出示教师节的知识，师生了解教师节的来历，并引出课题“走近我们的老师”）
2.师：今天，老师带来了一组照片，是你们熟悉的老师的照片。（课件出示照片）
师小结：同学和老师之间的感情很深，他们都是两年多来和我们朝夕相处的老师们。
活动二 畅谈事例，感悟师恩
师：两年多来，老师们不仅教我们学知识，还引导我们如何做人，我们的每一点进步和成长都离不开老师的教导，让我们先静静地回忆一下，你和老师之间最难忘的一件事。
1.学生闭上眼睛静静地想一想和老师之间发生的故事。
2.全班交流。教师适时总结提升。
师小结：听了这么多温馨、感人的故事，老师感受到了你们和老师之间是那么亲密、那么和谐，你们真幸福。
活动三 集体讨论，学会沟通
师：有个小朋友遇到了下面的情况，我们来看看。（播放教材第34页内容）
（1）课间，有的同学在教室里写作业，老师催促大家到教室外休息一会儿。
（2）有的同学不吃早饭，老师很着急，不仅在班上解释不吃早饭的危害，还要与家长沟通。
集体讨论这样做的原因。
师：我们听听班主任老师是怎么说的。（播放班主任录音）
师：是啊！有的同学还觉得老师管得太多，在这种情况下，不要着急反对，多想想为什么，站在老师的角度想一想，就能理解了。
师：有时候，老师也有疏忽大意或者误解学生的时候。（出示教材第35页内容）
师：事例中的主人公有下面几种处理问题的方法，你们觉得会产生什么结果。（生交流）
1.和老师解释清楚。
2.和老师吵起来。
3.胆小不解释，但是不情愿地把地扫干净。
师：如果是你遇到同样的事情，会怎么做？为什么？（生交流）
师：有问题就需要沟通，和老师沟通时要注意什么呢？
生：尊重老师。
师小结：沟通注意方式、方法，尊重老师，不同的沟通方式会有不同的结果。
活动四 老师，我想对您说
师：此时，你们肯定有很多话想对老师说，拿出你们准备的卡片，把心里话写下来，课下交给老师。（配轻音乐）
活动五 课堂小结，升华情感
师：我们讲了这么多和老师之间的故事，脸上洋溢着幸福、美好，同时你们能理解老师的良苦用心，如果在今后的学习生活中遇到了困惑，老师会和大家一起想办法，我们是幸福的大家庭。
【板书设计】
《走近我们的老师》第二课时
【教学目标】
1.感受老师的辛苦，对老师的关心、爱护产生感激之情，进一步加深尊师、爱师的情感。
2.学会如何用实际行为尊重老师、热爱老师，具有初步的师生交往能力。
3.了解不同学科老师的工作特点。
【教学重难点】
1.了解教师工作的辛苦，感激老师为学生付出的劳动，懂得尊敬老师。
2.用合适的方法表达自己，学会与教师沟通，维护良好的师生关系。
【教学资源】
1.课前，对身边的老师及学校工作人员进行采访。
采访教师记录表
老师姓名
任教学科
工作年限
采
访
问
题
1.您为什么要选择教师这个职业呢？
2.在生活中，您遇到过哪些感动、开心或烦恼的事？
3.您的工作常常很辛苦，您是怎么坚持下来的呢？
4.（体育老师）您上课遇到过什么困难？
（科学老师）您每周上几节课？
（英语老师）您每天要批改多少作业？
（门卫师傅）您每天都要做哪些工作？
（校长）您每天都做些什么？想些什么？目前我们学校的目标是什么？
（班主任）您每天的工作是怎样的？
采访感受
2.教师指导学生在课前对老师进行采访，并指导学生对采访的内容进行整理。
3.录制英语老师的采访过程，各科老师对学生的心里话以及班主任一天的工作生活。
4.课件
【教学过程】
活动一 访问老师，体悟师情
师：上节课听了那么多你们和老师之间的故事，也解决了很多同学的困惑，面对如此关爱、了解你的老师，你是否也同样关注和了解他们呢？课前你们采访了熟悉的老师，肯定有很多收获，小组内交流一下，谈一谈采访后的感受。
1.小组内交流后，再向全班同学汇报采访的内容，教师适时提升、总结。
科学老师（讲述）：不断地补充知识。
体育老师（表演）：上课地点带来的困难（夏天炎热、冬天寒冷）。
英语老师（视频）：作业量大（拿一大摞作业进行现场展示）。
门卫师傅（照片）：以校为家。
校长（讲述）：为整个学校考虑。
班主任：累并快乐着。
师：老师虽然很累但是很幸福，来听一听班主任说说她一天的工作。
2..班主任叙述自己一天的工作。全班同学和班主任情感诉说。
师：班主任老师说得真好，累并快乐着，其实所有的老师感受是一样的，也都会像班主任那样，为了同学的每一点进步而默默地奉献着，勤奋地工作着，再累也不怕。（播放其他老师的心里话）
活动二 我为老师帮点忙
师：面对辛苦付出的老师，我们可以做些什么呢？（学生交流）
活动三 现场互动，升华情感
师：同学们，你们心里一定充盈着对这么辛苦的老师们浓浓的感恩之情，把你对老师感谢的话写在感谢卡上，下课送给你想感谢的老师。（学生写心愿卡，读写的内容，并贴在老师准备的大心愿卡上）
师小结：看着承载着同学们对老师浓浓祝福的心愿卡，我感觉心里很温暖，书写工整、认真听讲就是给老师的安慰，你们能快乐成长就是老师的心愿。我们可以把它展在教室里，让每一位老师都能感受到你们这颗满怀感恩的心。老师也祝福你们能在全校老师的呵护下健康成长，用你们真诚的心来回报老师。
6 让我们的学校更美好【课程标准内容】
依据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版》中“我们的学校”里的第5条“知道自己是集体中的一员，关心集体，参加集体活动，维护集体荣誉，对自己承担的任务负责”和《青少年法制教育大纲》中“初步了解公民的基本权利和义务，简要认知重要民事权利，了解法律对未成年人的特定保护；初步理解权力行使规则，树立依法维权意识，树立有权利就有义务的观念，建立对校园欺凌行为的认知和防范意识”。
【教材分析】
本课是统编《道德与法治》三年级上册第二单元“我们的学校”中的第6课。作为本单元的最后一课，本课主要引导学生整理学校生活经验，认识学校作为其成长天地的重要性，具有为学校发展出点力的责任心，从而提升学生对学校的归属感和责任感。本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“我们的成长天地”。教材设计了学生回顾自己在学校接受的教育；通过讨论在家用电脑学习代替去学校学习的现象，让学生更加深刻地体会到学校教育的重要性；通过感悟失学女童心声的活动，使学生懂得自己拥有受教育的权利，初步树立“有权利就有义务”的观念和依法维权的意识。在此基础上，引入第二板块“我为学校出点力”这一培养学生对学校责任感的内容。第二板块通过“调查”这一探究性学习的方式，引导学生关注学校存在的不足之处，并愿意为改进学校贡献自己的力量，这也是整个“我们的学校”单元的教育落脚点。通过前面的学习，学生对学校有了更深入的了解，对学校的重要性有了认识，在此基础上，引导学生力所能及地改进学校的不足，提升他们对学校的责任感。
【学情分析】
学校对学生的成长至关重要。但入学两年多的小学生对学校重要性的认识相对不足。造成这一情况的原因一方面是小学生对学校生活习以为常，较少反思学校生活对自己成长的重要性，另一方面现实学校教育中学业压力过大，使学生不喜爱学校，对学校情感认同较低，责任感不强。在一个倡导终身学习的时代，本课内容有利于重建学校价值、重塑学校形象、加强和维护学生受教育权，使学生的学校生活更为充实、有意义。
【课时安排】
2课时
《让我们的学校更美好》第一课时
【教学目标】
1.懂得学校对自己成长的重要意义。
2.了解接受义务教育既是自己的权利也是义务，能用法律保护受教育权不受侵犯。
【教学重难点】
教学重点：懂得学校对自己成长的重要意义。
教学难点：了解接受义务教育既是自己的权利也是义务，能用法律保护受教育权不受侵犯。
【教学资源】
1.学生在学校参加活动的照片、视频。如：“六一”儿童节、趣味运动会、中秋节……
2.课前小采访：问一问家人、老师“为什么要上学”。
采访内容：您认为在学校上学重要吗？为什么？
3.课件
【教学过程】
活动一 回忆在学校的收获
（一）互动交流
1.教师引导：大家在学校已经度过了两年多的时光，你们从当时找不到自己的教室，到现在帮助一年级的弟弟妹妹们找教室；从拖着长调喊课文，到现在声情并茂地讲故事；所有的变化都是在校园里一天一天发生的。谁愿意说一说，你们是如何度过在学校里的时光呢？
2.教师引导：真好呀，同学们利用在校的时间，不仅可以学到很多知识和本领，还可以参加各种活动。老师这里有一些照片，请照片里的主人公给我们介绍一下，他参加的是什么活动。
（PPT播放本班学生活动的照片，学生根据照片，进行交流）
（1） 趣味运动会
（2） 元旦联欢会
（二）教师小结
师：你们才上三年级，就参加过这么多丰富多彩的校园活动啦！看来，学校真是你们成长的天地啊！（板书）
活动二 小小辩论赛
（一）小组讨论
1.教师引导：丰富多彩的学校生活对你们的成长很重要。但是，有些同学却不这样认为。请同学们翻到课本第41页，小玲说：“我在家利用电脑就能学习，不去学校也行。”你同意她的观点吗？为什么？（分组讨论）
（二）全班交流
1.“小小辩论赛”。（如果同学们都不同意小玲的做法，老师可以当正方，同意小玲的做法。）
学生根据课前调查来阐述自己的观点。
2.师总结；是呀，在学校里，你们不仅得到的知识更全面，老师会筛选出最适合你们的内容来教，你们还可以结交好朋友，学习如何与人相处。
活动三 看视频，谈感受
师：在我国有些地区，由于贫穷和性别偏见，一些女童被迫失学。请同学们听一下她们的心声。（播放教材第42页“阅读角”内容）
师：听了她的话，你想对她们说些什么？（分组交流感受）
师：谢谢善良的孩子们，在现实面前，仅仅靠语言的安慰是远远不够的，正因为如此，我们国家的法律规定：“凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族，家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务”。
教师总结：在学校这方天地间，同学们收获了本领，拥有了友情，懂得了道理，比起那些上不了学的同龄人来说，你们真的太幸福了，希望同学们能够珍惜在学校里的每一天，过出属于自己的精彩！
【板书设计】
《让我们的学校更美好》第二课时
【教学目标】
1.引导学生发现学校在垃圾处理、校园安全等方面的不足之处，能为解决学校生活中存在的问题，提出自己的看法或建议。
2.激发学生关心集体，热爱校园的情感，引导学生用自己灵巧的双手去创造美好校园。
【教学重难点】
教学重点：主动发现学校在垃圾处理、校园安全等方面存在的问题，能为解决学校生活中存在的问题，提出自己的看法或建议。
教学难点：激发学生关心集体，热爱校园的情感，引导学生用自己灵巧的双手去创造美好校园。
【教学资源】
1.学生课前完成“校园问题调查报告”
《XX小学校园问题调查报告》
组别： 记录人：
校园中存在的问题
解决问题的办法
2. 课件
【教学过程】
活动一 火眼金睛 谈发现
（一）汇报调查报告
1.教师引导：同学们，你们每天都在学校里学习、生活，作为学校的一员，大家一定都特别想让学校变得越来越好。你们可以像课本里三（2）班的同学一样，做一份专属于我们自己的《校园问题调查报告》。
2.各小组同学分别上台介绍自己的调查报告。（实物投影）
（二）总结调查结果
1.教师引导：看来同学们课前准备得很充分，老师帮助大家进行了总结（PPT）。
预设：（1）学校正在施工，灰尘太多。
（2）秋天风大落叶太多。
（3）教学楼里出现一些垃圾，不能及时清理。
（4）足球场里有一些类似于白色沙子的颗粒，容易带到教学楼里。
（5）楼梯右侧没有扶手，比较危险。
……
活动二 金点子出主意
（一）根据问题，提出建议
1.教师引导：为使我们的校园更美好，让我们开动脑筋，为学校的发展出谋划策，提出合理的建议吧！
分享交流：同学们根据老师总结出的问题，提出自己的建议。
（二）给校长写建议
1.教师引导：将你们这些合理的建议写下来，交给校长。我想，当校长看到同学们为学校想的这些好办法时，一定会为你们感到自豪的。
预设：垃圾分类、在墙上贴小贴士……
老师发心形纸，以小组为单位总结（实物投影），写完后装进一个信封内，下课由教师交给校长。
活动三 为校园出点力我们在行动
过渡：你们是学校的小主人，学校的发展不仅需要你们出谋划策，
更需要从身边的小事做起。你们能为学校做些什么呢？
（一） 集思广益
预设
生：我们可以做爱护花草的小卫士。
生：我应该保护校园里的展示牌。
生：在图书馆看书，爱护书本，借后按时归还。
……
师：同学们出的主意真是各有各的好，只要大家说到做到，我们的校园一定会越来越美好。
（二）绘制行动方案
师：我们不仅要自己做到，还应该让更多的同学加入进来，请大家以小组为单位，把你们想的写下来。
学生认真绘制行动方案，老师巡视，作品展示。（贴为板书）
教师总结：同学们用自己的聪明才智，总结出这么多帮助学校变得更好的方法，希望越来越多的同学能在你们的影响下，做好这一件件不起眼的小事，为我们的学校出点力！
第三单元 安全护我成长
7 生命最宝贵
教学目标：
1、知道我们的生命来之不易，体会生命的可贵，珍爱生命，热爱生活。
2、增强对生命的美好感受与体验能力，懂得我很重要，生命最可贵的道理。
教学重、难点：
教学重点：知道我们的生命来之不易，懂得我很重要，生命最可贵的道理。
教学难点：体会生命的可贵，珍爱生命，热爱生活。
课前准备：
教师：课件。
学生：预习。
教学过程：
一、新课导入
教师：传说中孙悟空是从石头里蹦出来的，葫芦娃是从树上长出来的，那我们的生命又是怎样孕育开始的呢？你们想知道吗？
播放视频“生命的孕育”。
教师：从生命的形成到生命的孕育、养育都充满了爱。父母要承担孕育、养育我们的责任。我们应该在这样的呵护下，学会珍惜生命、健康成长。
二、新知讲授
活动一：我们的生命来之不易
教师：采访一下爸爸和妈妈，了解我们成长过程中的故事吧。
我出生的过程是怎样的？
爸爸妈妈当时的吸奶器是怎样的？
小时候我的身体好吗？经常生病吗？
小时候我淘气吗？做过什么危险的事情？
还有……
学生交流：学生活动。
教师：妈妈是孕育我们的大功臣。怀孕时的妈妈很辛苦。让我们来看看怀孕妈妈的生活吧。看完怀孕妈妈的生活之后，你有什么感受呢？
学生交流。
师生活动：体验五分钟妈妈。
问题1：平时完成这些动作感觉困难吗？当你变成怀着宝宝的妈妈时，做这些动作感觉怎样？
问题2：如果让你扮演妈妈的时间变成五十分钟、五个小时、五天，甚至更长的时间，你的感觉会怎样？
问题3：处理这些动作的变化外，怀着宝宝的妈妈为了孩子的健康，还会改变哪些习惯？因为有了宝宝，妈妈还会关注哪些问题？
教师：为了呵护我这个小生命，家人还做过哪些事情？
学生交流：小时候，每次给我洗澡，都是全家的一项“大工程”！
学生交流：爸爸妈妈每天都惦记着我的生活，怕我饿着冻着。
学生交流：当我生病时，爸爸妈妈都很着急。
教师：了解和回忆生活中的点点滴滴，让我感觉到自己的生命和成长都倾注了家人无尽的关爱与呵护。
活动二：爱护身体珍惜生命
教师：阅读教材P50页“莫莫玩火的故事”。
思考：在爱护自己方面，莫莫有哪些做得不好的地方？
学生交流：不听爸爸妈妈的嘱咐；玩打火机太危险了。
教师：我们的健康成长，离不开家人的养育和爱护。我们也应该学会爱惜自己的身体，珍惜自己的生命。
教师：在爱护自己的生命和身体方面，你有哪些做得好的地方，有哪些做得不好的地方？
学生交流：我上完体育课赶紧穿上外套，这样就不会着凉了。
学生交流：我不爬窗台，不滑楼梯扶手，这样可以避免意外受伤。
学生交流：我比较挑食，这个习惯对身体不好，以后一定要改正。
学生交流：我喜欢跳绳，踢毽子。经常运动有利于身体健康。
教师：请设想一下，如果你身体的一部分受伤了，你的生活和学习会遇到什么困难？
学生交流：小组讨论。
教师：如果不小心让身体受到伤害，不仅要承受巨大的痛苦，还要面临生活中的种种不便和困难。能拥有健全、健康的身体多么幸福！我们一定要好好爱惜自己。
教师：阅读教材P53页阅读角“
妞妞”思考下面的问题：文中的父亲失去了孩子，你能从他的札记中体会这种失去孩子的痛苦吗？
学生交流：阅读故事，并说感悟。
教师：朗读感悟，珍爱生命。
8 安全记心上
1，教学目标：
1、了解常见的交通安全、游泳安全、火灾隐患、生活安全知识和技能，遵守规则，预防事故的发生，知道遇到危险如何处理。
2、能用已学的安全常识来保护自身的安全，树立安全意识。
2，教学重、难点：
教学重点：了解常见的交通安全、游泳安全、火灾隐患、生活安全知识和技能，遵守规则。
教学难点：知道遇到危险如何处理，能用已学的安全常识来保护自身的安全，树立安全意识。
课前准备： 教师：课件。 学生：预习。
3．教学过程：
1、新知讲授
活动一：平安出行 教师：通常上学和放学时是一天中交通相对拥挤的时候，我们要遵守交通规则，注意交通安全。高高兴兴出门，平安回家。 说说图中的人物遵守了什么交通规则或违反了什么交通规则。 小贴士：据统计，2016年因道路交通事故造成约2800名15岁以下青少年死亡。由于缺乏交通安全知识，因交通事故造成伤亡的数量呈逐年上升的趋势，所以，要加强学生的交通安全教育，提高交通安全意识。 教师：这些行为可能会产生什么后果，又该如何避免呢？ 教师：阅读下面的故事。你知道酒驾带来的危害吗？如果你在场，会怎么劝说这位爸爸呢？ 知识窗：《中华人民共和国道路交通安全法》第九十一条有规定：饮酒后驾驶机动车的，处暂扣六个月机动车驾驶证，并处一千元以上二千元以下罚款。饮酒后或者醉酒驾驶机动车发生重大交通事故，终生不得重新取得机动车驾驶证。
活动二：不让溺水悲剧发生 教师：游泳是我们喜爱的一项体育运动。然而，溺水的悲剧常常在我们身边发生。你知道其中的原因吗？ 学生交流：私自游泳，无家长或老师带领。 学生交流：到陌生的水域游泳。 学生交流：擅自下水营救他人 学生交流：…… 教师：阅读下面的内容，你看完后有什么感受？ 教师小结：学习游泳应该由家长带领去规范的场所，要有专业的设备和人员保护、同时还要掌握一些小技巧、这样做能让你远离溺水的危险。 教师：你还知道哪些游泳的小技巧呢？ 学生交流：游冰前做好热身运动。 学生交流：先在浅水处，用水淋湿身体，适应水温。 学生交流：……
活动三：“119”的警示 教师：火灾是一种非常可怕的灾难，学会火灾时的自我保护求救和避难逃生的方法非常重要。 你都知道哪些火灾时的自我保护求救和避难逃生的方法？ 学生交流：烟雾较大时，用湿毛巾捂住口鼻，披上浸湿的衣物等，弯腰向安全出口走。 学生交流：如果逃生路线被大火封锁，要退回室内，尽可能密闭户门用打手电筒、挥舞衣物、呼叫等方式向窗外发出求救信号或打电话向外面的人求救。 学生交流：从疏散楼梯转移，不要乘坐电梯。 学生交流：在户外遇到火灾时，选择逆风路线逃生，寻找开阔的平地或河流躲避。身上着火，可就地打滚或用水、土压灭火苗。 教师：很多火灾是由有些人的疏忽大意或侥幸心理引起的。那么，怎样防患于未然，避免火灾的发生呢？ 学生交流：冬季取暖，易燃物应与火源保持安全距离。 学生交流：在房间内，阳台上、楼道中不能燃烧东西，更不能燃放烟花爆竹。 学生交流：在郊外，不要随意乱烧草垛、秸秆和落叶等。
活动四：安全通行证 教师：危险一旦发生，可能对我们造成身体伤害，严重的还会威胁到我们的生命。找找下面图中有哪些安全隐患？你知道生活中还有哪些安全隐患？ 学生交流：小组讨论。
9 心中的“110”
教学目标
1.树立安全意识，意识到社会的复杂性，初步建立人际安全防范意识，能预防拐骗、盗窃、性侵。
2提高分辨能力，人际交往中懂得自我保护，学习基本的自救自护方法。
重难点
1.识别潜藏在人际交往中的危险，懂得如何应对拐骗、盗窃、性侵等危险情况。
2.学会遇到危险时的自救自护方法
教学资源
多媒体课件ppt和《小兔子乖乖》动画视频
教学过程
活动一、有点警惕性
导语：同学们，你们喜欢看动画片吗？今天让我们一起看看这个动画故事吧。
1.观看《小兔子乖乖》动画视频，激活儿童小时候不能给人随意开门的记忆。
师： 同学们故事里谁来敲门了呢？
（生答：大灰狼）
师：小兔子们知道，陌生人敲门时是不能够随意开门的。
2.激发学生与小兔子比赛的兴趣，能够坚持谁来都不开门的原则。
师：小朋友们你们能够像小兔子一样，陌生人来了不开门吗？
教师小结：同学们很棒，无论什么人，我们都坚持一个原则——陌生人敲门就不开。
3.小游戏：猜一猜
（二）模拟表演（课本62页）
1.分角色扮演。
师：同学们你们都有独自在家的经历吗？
预设：生1答：有一次妈妈出去买菜了，我一个人在家写作业。
生2答：有一次爸爸需要加班，我一个人在家。
师：很多同学都有独自在家的经历，那如果你独自在家听见敲门声，你该怎么办呢？
师：我来扮演敲门的张叔叔。“咚咚咚”，有人在家吗？
（扮演的学生在屋内不说话）
师：哦！家里没有人。
师：“咚咚咚”，家里有人吗？我来帮你家修煤气！
师：“咚咚咚”，我是邻居王奶奶。
师：“咚咚咚”，我是送快递的！
师：“咚咚咚”，我是你妈妈的同事，你妈妈要我来你们家等她，让我进来吧！
……
（不论以任何理由要求学生开门，学生就是不开门）
师小结：看来我们都坚守了一条，不随便给陌生人开门！
2.智捉小偷。（教材63页，用现场讲解的方式呈现）
思考与交流：
（1）你最欣赏陈宇的什么表现？（生答：冷静，有智慧，聪明等。）
（2）换你会怎么做 ？（生答：拨打110或者打电话给爸爸妈妈等。）
3.教师小结
看来生活中我们一个人一定要提高警惕，把门窗关好，锁好。注意：
（1）不要随意给陌生人开门。
（2）判断出有危险时及时拨打110报警。
（3）在保护自己的前提下应对坏人。
活动二、“假如我是他”
（一）不要轻信陌生人
1.情景剧：上学路上（教材64页）
师：（扮演陌生阿姨）吴华你的妈妈出车祸，很严重，我带你去看看妈妈。
生：（扮演吴华）阿姨我想给爸爸打个电话。
（无论吴华用什么理由陌生阿姨都不让吴华来联系其他人）
2.小组讨论：吴华失去了哪些识破骗局的机会？如果是你，你会怎样做？
预设：不上车，坚持要给爸爸打电话；多问问妈妈的一些具体情况；给班主任老师说了再走……
（二）剧情回放
1.情境剧：上学路上（反转版，吴华没有上当）
（1）师生再来扮演陌生阿姨和吴华表演，遇到情况大家叫停。
（2）接下来，请叫停同学来表演，如何识别骗子。
小结：看来如果吴华有我们这样的警惕性，也不会被骗了！你们真了不起！
（三）假如我是他
教师：可实际上，吴华已经失去了几次识别骗局的机会，在车上才感觉到受骗了，智慧小达人们，假如你是他，该怎么做，才是安全明智的？
预设：可以假装想上厕所，实在坚持不住了，这样可以跑下车去求救等。我还可以假装肚子疼要吐，在人多的地方，打开窗户，大声呼救……
同学们都很棒，能够识破骗局，知道脱险的策略，警察叔叔也会夸奖你们的！
活动三、一起来当小警察
导语：我们生活当中会面对陌生人，既不能把陌生人当成坏人，也要有一定的警惕性，有自我保护的意识。
（一）我该怎么办
1.与陌生人怎样交往更好，下面同学做得合适吗？请辨一辨。
师生分角色扮演，其他同学判断：用手势告诉大家，并说出理由。
（1）师：小朋友我这里有一瓶好喝的饮料，给你喝吧。
生：不要。或者不理人。（学生判断此法对错）
（2）师：小朋友你知道附近的超市在哪吗？你说的我还是不明白。你带我去吧！
生：好我带你去吧。（学生判断此法对错）
（3）师：小朋友你好可爱呀！平板借给你玩玩吧。
生：保持沉默，转身离开。（学生判断此法对错）
（4）师：小朋友你长得可真漂亮啊，真像我的小侄女，我可以亲亲你吗？
生：谢谢您的夸奖，不可以，转身离开。（学生判断此法对错）
师：小朋友们的表现可真棒，以后遇到这类的情况一定要像今天一样做。
2.师生总结，梳理防侵害的原则：
面对陌生人，我们既不能把他们都当成坏人，也一定要有警惕性，有自我保护意识。警察叔叔提醒我们：
（1）面对陌生人送吃的喝的，坚决不要；
（2）大人需要帮忙时应该找大人，而不是找小孩子帮忙；
（3）对于陌生人给的有诱惑力的玩具要坚定信念不动摇；
（4）自己的身体不能随意被人触摸。
（二）调查交流本班学生是否有被骗、被勒索的事例，说出来给大家提醒，引起共鸣。
小结：希望同学们时刻绷紧安全这根弦，心中要有110，安全防范记心间！
第四单元 家是最温暖的地方
10 父母多爱我
1，教学目标：
1，了解父母为自己的成长付出了许多的心血，感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。
2，通过自主思考与合作探讨，学生切身理解、感受父母对自己的疼爱及养育之恩，并以恰当的方式孝敬父母。
2，教学重、难点： 教学重点：感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。 教学难点：学会正确理解和接受父母的爱，并能和自己的父母正确沟通。
3，课前准备： 教师：课件。 学生：预习。
4，教学过程：
1、新课导入 我们在父母的爱中长大，每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽相同，今天我们就谈谈父母的爱。 教师：播放视频歌曲“让爱住我家”，学生聆听感受。
2、新知讲授
活动一：父母默默的爱 教师：用心想一想，父母每天都为我们做了些什么？ 学生交流：每天上学前，妈妈已为我备好温开水；每天放学后，爸爸总是陪我打一会羽毛球；妈妈每天晚上都会来给我盖被子…… 教师：父母为我们做的每一件看似普通的事，里面都藏着对我们的爱。你能发现这默默的爱吗？ 学生交流：学生思考自由回答。 教师：打开教材P67页，阅读“妈妈喜欢吃鱼头”小故事。妈妈和外婆真的爱吃鱼头吗？她们为什么这么做呢？ 学生交流：小组讨论。 教师：父母关爱你的感人的故事一定不少，讲给大家听听吧！ 学生交流：互动交流。 教师：请同学带着感情读一读“妈妈的爱”。 妈妈的爱 妈妈的爱是香的，像鲜花； 妈妈的爱是甜的，像蜜糖； 妈妈的爱是清新的，像森林中的草地； 妈妈的爱是宁静的，像蓝天上的白云； 妈妈的爱是柔软的，像轻风和细雨； 妈妈的爱是温暖的，像阳光和炉火； 妈妈的爱永远在我的心里。 教师：在你眼中爸爸的爱像什么？ 学生交流：自由发言。 活动二：多一些理解 教师：父母是爱我们的，但她们也有一些行为和做法让我们不能理解。你的父母有让你不能理解的行为和做法吗？ 学生交流：父母到外地工作了，留下我和爷爷奶奶在家。他们心里只想着挣钱，一点也不关心我。 学生交流：为了让我减体重，爸爸每天和我一起步行到学校，我好累呀！ 学生交流：大人总爱唠叨，同样的话说了一遍又一遍，真让人心烦。 学生交流：每到星期天，爸爸就喊我跟他一起下地干活。干衣活很累，我真不情愿！ 学生交流：…… 教师：有的同学认为，父母有些行为虽然让我们不能理解，但也可能包含着对我们的爱。有的同学不同意这种说法你觉得呢？ 学生交流：小组讨论。 教师：说说父母有哪些行为是你不能理解的？说一说具体的内容，你觉得应该如何改进呢？ 学生交流：学生讨论自由发言。 教师：对父母需要改进的地方，要学会多和他们沟通，因为他们是那么爱我们。 教师：有时候我们会感到委屈、伤心，有没有想过父母也有委屈和伤心的时候呢？请听听他们的心声吧！ 教师：打开教材P71页“爸爸给东东的信”。如果你是东东，你会对爸爸说些什么呢？你觉得自己的父母有委屈和伤心吗？好好与他们谈谈心吧。
11 爸爸妈妈在我心中
1，教学目标：
1、让学生了解父母之爱，体验亲情的无私和伟大，让学生懂得为什么要感恩父母。
2、学生学会如何去感恩父母，体谅父母关心父母，从现在做起，从点滴实际的行动来回报父母。
2，教学重、难点： 教学重点：孩子理解父母的爱，感恩父母。 教学难点：学会如何去感恩父母，并付诸行动去体谅父母关心父母。
3，课前准备： 教师：课件。 学生：完成课下小调查“我为父母写档案”。
4，教学过程：
1、新课导入 教师：孩子们，在这个世上，我们最亲的人是——（爸爸妈妈），最疼爱我们的是——（爸爸妈妈），最值得我们信任的是——（爸爸妈妈）。爸爸妈妈是我们最亲、最爱、最值得信任的人，他们用无微不至的爱呵护我们的成长。这份爱，像清泉，滋润我们的心田；这份爱，像路灯，照亮我们前行的路。 播放视频儿歌“我有一双勤劳的双手”。学生看完谈感受。
2、新知讲授
活动一：我们都爱父母 教师：父母是我们最爱的人，你和下面的小朋友有过同样的感受吗？一起来交流一下吧！ 例：天都黑了、爸爸怎么还没回来呀？ 例：看到妈妈难受的样子，我心疼的不得了，真想替妈妈分担一点痛苦。 例：奶奶，元旦快到了，爸爸妈妈能回来看我们吗？我想他们了。 学生交流：小组讨论。
活动二：我们了解父母吗？ 教师：你了解父母什么？通过哪些方法可以了解父母呢？ 学生交流：我是问了外婆才知道妈妈的生日。 学生交流：我爸爸是种瓜能手！暑假去瓜田，我看到爸爸种的西瓜又大又多！ 学生交流：我妈妈喜欢吃蔬菜，这是我平时观察到的。 学生交流：我爸爸爱运动，只要一有空就带我去踢足球。他常说：“运动使人健康。” 教师：我们了解父母吗？请同学们拿出课下调查结果“我为父母写档案”，给大家展示一下吧。 教师：从父母的小档案中你有什么发现和感受？把你的发现和感受与大家分享一下吧。 学生交流：妈妈做钟点工，一天要做好几家。爸爸开出租车，别人回家吃饭时却是爸最忙的时候。遇上刮风下雨就更不用说了。爸爸妈妈真辛苦。 学生交流：……
活动三：爱父母，在行动 教师：我们都爱自己的父母，你为父母做过什么呢？ 学生交流：帮妈妈做家务；陪爸爸聊聊天…… 教师：打开电子教材P75页，读一读“杨敏的日记”。说一说杨敏是如何关心父母的，读完你有什么感受？ 学生交流：自主阅读思考。 教师：我们既要有关爱父母的心，也要有关爱父母的行动。 教师：阅读电子教材P74页“爱的味道”。奇奇关爱父母有哪些表现？想想你平时是怎么做的，还可以怎么做。 学生交流：爸爸累了，我帮爸爸捶背；妈妈烦心时，我会…… 教师：爱父母并不是说要对父母百依百顺，这种爱也表现在对父母不良嗜好的批评上。 你可以用什么方法帮助父母改掉其他不健康的习惯呢？ 学生交流：我和妈妈监督爸爸戒烟；妈妈不爱运动，我每天陪妈妈跑步……
教师小结：同学们的办法可真不少呢？爸爸妈妈是我们最亲、最爱、最值得信任的人，他们用无微不至的爱呵护我们的成长。这份爱，像清泉，滋润我们的心田；这份爱，像路灯，照亮我们前行的路。
12 家庭的记忆
1，教学目标：
1、了解家庭成员的称呼，知道家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件，理解语言文字中的“家”。
2、感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。
2，教学重、难点：
教学重点：了解家庭成员的称呼，知道家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件。
教学难点：理解语言文字中的“家”，感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。
3，课前准备： 教师：课件。 学生：了解家庭的重要日子和事件。
4，教学过程：
1、新课导入 教师：我们每一个人都有一个可爱、温馨、美丽的家。 听歌曲“让爱住我家”，说说你的家，你家里有几口人？你长得像谁呢？
2、新知讲授
活动一：家庭称呼抢答赛 教师：开展“我来问，你来答”的小活动。 学生交流：抢答。 教师：开展“我来问，你来答”的小活动。 学生交流：抢答。 教师：请同学们带着节奏拍手读儿歌。
《称谓歌》
爸爸的爸爸叫什么爸爸的爸爸叫爷爷 爸爸的妈妈叫什么爸爸的妈妈叫奶奶 爸爸的弟弟叫什么爸爸的弟弟叫叔叔 爸爸的姐妹叫什么爸爸的姐妹叫姑姑 妈妈的爸爸叫什么妈妈的爸爸叫外公 妈妈的妈妈叫什么妈妈的妈妈叫外婆 妈妈的兄弟叫什么妈妈的兄弟叫舅舅 妈妈的姐妹叫什么妈妈的姐妹叫姨妈
教师：进行抢答竞赛，看谁说的又快又正确。 教师：社会生活的变化，往往会带动家庭规模的变化。目前，大多数的家庭是由爸爸、妈妈和孩子组成的，人们称之为“核心家庭”。以往那种和爷谷、奶奶等三代人生活在一一起的大家庭已经变得越来越少了，“四代同堂”的家庭则更为少见。
活动二：“家史”小调查 教师：随着我们的成长，家庭也在发生变化。让我们做一个“家史”小调查吧！ 教师：你是如何知道这些事情的？你能感受到不断传承的家庭美德吗？在过去的几十年，你家发生了哪些大事？ 学生交流：自主发言。 教师：比较父母和自己的童年，你发现了什么？
活动三；传统节日中的“家” 教师：每当春节来临，我们都会全家人聚在一起吃“年夜饭”。大家知道“年夜饭”的由来吗？ 学生交流：小组讨论。 教师：讲讲“年夜饭”相关小知识。 教师：你家的“年夜饭”通常有哪些人呢？说说当时的情形和你的心情。你家的“年夜饭”常吃些什么？你知道它们与家庭美好生活有什么关联吗？ 学生交流：自主发言。 教师：打开电子教材P82页，阅读“回”老家“过春节”。为什么很多中国人过春节一定要回“老家”呢？ 学生交流：小组讨论。 教师：除了春节以外，在我们国家，还有很多传统节日与“家”有关，你知道吗？ 活动四：语言文字中的“家” 教师：在中国，不仅很多传统节日与“家”有关，而且很多语言文字也与“家”有关呢！ 教师：你知道哪些祝福家庭的词语和谚语吗？通过这些成语和谚语，你发现中国人最重视什么呢？ 学生交流：阖家欢乐；家书抵万金；家和万事兴…… 教师：通过小组合作形式收集有关“家”的成语、谚语、格言、诗篇或者故事，制作一份简报吧！
第二篇: 人教版三年级上册道德法治重点
第一单元 快乐学习
第一课学习伴我成长
课时：第一课时
课型：新授
教学内容：第一课学习伴我成长第2页至第5页
教学目标：1.通过学习使学生懂得我们的成长离不开学习，离不开父母师长的教育； 2.感受与体会无论大人与孩子都要树立终身学习的理念，并收集一句勉励自己不断学习的话写在书上。
教学重点：感受成长离不开学习的理念。
教学难点：感受大人为什么也要不断的学习。
教学准备：教师准备 课件。
学生准备：调查材料
教学过程
1、导入新课 成长离不开学习
从出生到现在，我们成长的每一步都离不开学习。让我们追寻成长的脚步，回想一下我们是怎样在学习中成长起来的。
2、探索新知
1.交流园 请同学思考一下自己在成长过程中都学会了那些本领。
2.小组活动：
（1）我们是怎样学习说话的；
（2）我们是怎样学习走路的；
（3）我们是怎样学习整理的；
（4）我们是怎样学习跳舞的；
（5）我们是怎样学习礼仪的；
（6）我们是怎样学习手工的；
（7）我们是怎样学习写字的； ……
3.全班交流：
小组代表将自己成长的故事讲给全班同学听，也可以两三个同学合讲、表演、演示，等等。
3、应用实践
1.大人们已经学会很多本领，为什么还要不断学习呢 阅读教材第4、第5页，看看大人们都在学什么。
2.小调查
调查对象：
调查内容： （1）学什么 （2）为什么学
我的发现： 写一句勉励自己不断学习的话。
4、总结拓展
小结：我们的成长离不开学习，无论是小孩还是大人都要不断学习新本领、新技能、新知识，才能适应飞速发展的时代需要。
板书设计：
学习伴我成长
成长离不开学习
孩子、大人要不断学习
教学反思：
第一课学习伴我成长
课时：第二课时
课型：新授
教学内容：第一课学习伴我成长第6页至第7页
教学目标：
1.通过学习使学生懂得我们学习本领的途径有很多，关键在于我们要善于观察和积累；
2.教育学生知道做事也能长本领的道理。
教学重点 感受做事也能长本领的道理。
教学难点 在做事中积累自己的成功经验。
教学准备
教师准备 课件（教材插图）。
学生准备 收集学习本领的途径有哪些。
教学过程
1、 导入新课 同学们，我们都知道本领是学习来的，你知道学习的途径有哪些吗看看教材中这些同学是通过哪些途径学习的。
2、 探索新知
1.处处可学习 同学们请看教材6~7页，这些同学是通过什么途径学习本领的。 （1）看报纸、杂志；
（2）与同学交往；
（3）在野外玩耍；
（4）参观科技馆；
（5）跟叔叔阿姨等大人们学习；
（6）还可以通过哪些途径来学习呢
2.小组活动：
交流园：玩耍对我们来说是很重要的学习途径。说说自己在玩耍中学到了什么。 3.全班交流：小组代表将自己在玩耍中或做事中学到了哪些本领。
3、 应用实践 学做一道菜或学种一种植物
准备工作：
操作过程： 我的学习收获
4、 总结拓展
小结：学习本领有很多途径，但最主要的是通过做事来验证我们学习的本领是否扎实。其实，我们有许多本领都是在“做”中学来的。
板书设计：
学习伴我成长
处处可学
本领是在“做”中学来的
教学反思：
第二课《我学习，我快乐》
教学目标：
1、学生做到快乐学习，敢于战胜困难。
2、学生明白快乐学习的关键在于改变自己的学习态度，体会战胜困难后的快乐。
3、正确面对学习中的困难，明白遇到困难要解决困难，克服畏难情绪。
教学重、难点：
教学重点：学生真正做到快乐学习，敢于战胜困难。
教学难点：明白遇到困难要解决困难，克服畏难情绪，体会战胜困难后的快乐。
课前准备：
教师：课件，学生活动用的鸡蛋10个，碗筷两副，学生活动所需计时器。
学生：衣服外套。
课型：新授
教学课时：两-三课时
教学过程：
1、新课导入
问题导入：你觉得学习快乐吗为什么
学生交流：学生思考，举手回答问题，并说明原因。
2、新知讲授
活动一：学习的快乐
教师：你玩过“词语接龙”的游戏吗让我们一起体验一下吧！
师生互动：师生共同玩游戏。
教师：我们在学校里读书识字是学习，那么做家务也是学习，下面我们来比一比，看谁是家务小能手。在这样的学习中，你感到快乐吗
学生活动：比赛打鸡蛋、叠衣服，看谁做的又快又好。
教师：仔细阅读教材P9图文，回答问题：说说自己在各种学习中体会到的快乐。
学生交流：回答问题。
教师：读书是一项快乐的学习活动，请和同学分享一下自己课外阅读的快乐，并向同学推荐几本有趣的书籍。
学生交流：小组分享，小组代表汇报。
师生互动：让我们一起做书签吧！并摘抄自己喜欢的语句，做好后与同学们一起分享。
活动二：战胜困难更快乐
教师：每个人都会遇到困难，这些困难就像我们学习中的“拦路虎”，看看下面同学遇到的困难（教材P11），想一想，你遇到过类似的困难吗我们应该怎么做呢
学生交流：小组合作讨论。
教师总结：“世上无难事，只怕有心人。”遇到困难我们要静下心来思考，找到解决问题的办法，可以求助老师和同学，还有我们的爸爸妈妈，相信大家都能战胜了困难。
教师：一起看看“王栋学骑车的故事”。说一说这个故事带给我们什么启示你有过战胜困难的经历吗与大家分享一下。
学生交流：思考并分享经历。
教师：你遇到的“拦路虎”时的心情是怎样的哪种心态有助于你战胜学习上的困难，说说理由。
教师：遇到“拦路虎”时，可以采用哪些方法解决呢
学生交流：遇到不懂的问题可以查资料或请教别人；遇到不会做的事，多看看别人是怎么做的，坚持到底就可以学会。
教师小结：同学们，我们在学习的过程中都能感受到学习带来的快乐，当然也会遇到烦恼和困难，相信我们都能勇敢面对困难，找到办法克服困难，最终体会战胜困难的快乐。
教学板书：
教学反思：
第三课《做学习的主人》
教学目标：
1、找到自己的长处，相信自己能学好，愿意通过自己的努力去学习，爱思考，敢于提问。
2、能够与老师同学交流表达自己在学习上的困难和克服困难的建议。
3、知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。
教学重、难点：
教学重点：使学生能正确地认识自己的长处，多提问，克服畏难情绪敢于提问，感受每一分钟的宝贵，学会合理安排时间，提高学习效率。
教学难点：使学生初步具有克服困难的勇气与坚强的意志，合理安排学习时间，养成良好的学习习惯。
课前准备：
教师：课件、课上所需视频素材、生观察活动记录卡（观察秋天的植物变化；观察周边环境卫生情况）。
学生：课前的调查结果小卡片（请家长、同学帮你找找自己的学习潜力）。
课 型：新授
教学课时：两-三课时
教学过程：
1、新课导入
播放“龟兔赛跑”视频，学生观看并思考问题。
教师：你觉得龟为什么能跑赢兔呢作为小学生，我们应该怎样抓紧时间学习呢
2、新知讲授
活动一：人人都能学得好
教师：我们天生爱学习，在学习方面每个人都有自己的长处，我们都能学的好，请同学们看教材P14页，图中的小朋友有哪些长处你在哪些方面做得比较好呢
学生交流：看图说一说。
教师：既然人人都能学得好，为什么有时候我们还是觉得自己学得不够理想呢 学生交流：小组讨论回答问题。（没有找到适合自己的学习方法……）
教师：每个人都有这样或那样的学习潜力，但有时候我们自己却不知道。请同学、老师、家长帮我们找找。
学生交流：学生展示课前的调查结果小卡片。
活动二：多在心中画问号
教师：“问题”是最好的老师。要想学的好，就要多在心中画问号。你心中有哪些小问号呢
学生交流：结合教材想一想。（为什么夜空中会有那么多的星星呢城市里为什么经常堵车）
教师：有些同学不愿意提问或者害怕提问问题。你怎样看待这样的想法你有这样的想法吗
学生交流：思考并回答。
教师小结：希望同学们都能勇于提问和发言，回答错了也没关系，我们大家共同努力找到正确的答案，相信同学们都能养成爱提问的好习惯。
教师：开展一次观察活动，看看我们能提出什么样的问题。
学生交流：展示课前观察的结果。
教师：评一评活动。
教师：当我们有了疑问，可以用哪些方法寻找答案呢
学生交流：向他人请教；查阅资料；实地考察……
教师：播放视频“林林明白了”。
学生观看视频思考：林林为什么做事情很慢，奥秘在哪里
教师：如果你在星期天要做下面几件事，请根据自己的实际情况进行合理的安排。 活动三：好经验共分享
教师：怎样做学习的主人呢看看下面同学的经验（教材P23），你从中受到了哪些启发
学生交流：观察教材图文，并回答。 教师：把自己和别的好经验，放进学习锦囊，并在学习中随时运用这些好方法。
板书设计：
教学反思：
第二单元 我们的学校
第四课 说说我们的学校
教学目标：
1、培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感和主人翁精神。
2、知道遇到困难和问题怎么办，找那些部门，能够说说自己的学校，介绍给别人听。
教学重、难点：
教学重点：了解自己的学校，能给他人介绍自己的学校，知道遇到困难怎么办。 教学难点：培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感和主人翁精神。
课前准备：
教师：课件。
学生：“了解我们的学校”小调查。
课 型：新授
教学课时：两-三课时
教学过程：
1、新课导入
听歌曲《校园多美好》，边听边看校园的图片，请学生说一说自己的学校。
2、新知讲授
活动一：我最喜欢的校园一角
教师；我们已经在学校生活了两年多。在这里，我们学习、活动、玩耍……学校的各个角落都留下了我们的足迹。阅读教材P24页，下面的小朋友最喜欢的校园一角是哪里为什么
学生交流：可以同桌讨论。
教师：阅读教材P25页的阅读角，说一说你最喜欢的校园一角是哪里为什么 学生交流：举手发言（图书室、文化墙、足球场等等）。
活动二：我们的学校不简单
教师：我们不仅喜欢校园里的一草一木，更关心学校的发展、变化，以及在这里发生的一个个精彩的故事。课前老师已经请同学们做了一个了解我们学校的小调查，下面请同学们一起分享你的调查成果吧！
活动三：有了事情找哪里
教师：在学校生活中，我们会遇到各种各样的事情。他们遇到了什么问题，你知道该找哪个部门吗
①小明当上了年级小记者，写完的广播稿应该送到哪里呢
②教室的门锁坏了，找谁来修理呢
③如果同学的手指弄破了，到哪里去包扎呢
④对学校午餐有好建议，该到哪里反映呢
⑤我想借几本书看，去哪里借
⑥我在操场上捡到一件外套，该交给谁
学生交流：小组讨论，小组代表回答。
教师：知道怎样才能解决问题吗请有经验的同学分享一下吧！
学生交流：（看门牌；看校园示意图；指示牌、找同学或者老师帮忙等）。
活动四：一起画张平面示意图
教师：相信同学们对我们的学校非常熟悉，接下来请同学们来画一张学校的平面示意图，可以简单地显示出学校的样子，也帮助我们更加熟悉校园。画完之后请同学们自愿来展示一下你的绘画成果。
教师小结：通过这节课的学习，你一定收获颇丰吧，请把你的收获与小组成员分享一下吧。我们的学校是一个大家庭，我们应该好好爱护我们的学校，让我们的学校变得更加美好。
板书设计：
教学反思：
第五课 走这我们的老师
教学目标：
1、了解老师的工作的辛苦，树立正确对待老师表扬与批评的态度
2、培养热爱老师、尊敬老师的情感，学会与老师交流，增进师生情谊。
教学重、难点：
教学重点：了解教师工作的辛苦，正确对待老师表扬与批评。
教学难点：培养热爱老师、尊敬老师的情感，学会与老师交流，增进师生情谊。 课前准备：
教师：课件。
学生：完成“小小故事会”中教师的采访提纲。
课 型：新授
教学课时：两-三课时
教学过程：
1、新课导入
播放歌曲《我们爱老师》导入新课。
2、新知讲授
活动一：我和老师的故事
教师：从幼儿园开始，老师就陪伴我们成长。我们和老师之间，曾经有过许多难忘的故事……
看教材P32页图文，说说下列小朋友与老师有哪些难忘的故事
分享一下，你和老师之间发生过哪些令你印象深刻的故事
学生交流：和老师一起做游戏；老师给我讲题……
教师：有时候我们当时不能理解或接受老师的做法，但事后发现老师是有道理的。你遇到过这种情况吗
教师：有的同学认为老师是在管闲事，你是怎么想的老师为什么这样做 学生交流：小组讨论后回答。
教师：老师有时候也有疏忽大意或者误解你的时候。看看下面的事例，遇到这样的情况该怎么办呢
例1：刚把地面扫干净，不知道谁又丢了纸屑，老师缺批评我扫地不认真。真是冤枉……
例2：老师好像总是喜欢让一些成绩好的学生回答问题。我也很想回答，但老师总是不点我名。我真不服气……
学生交流总结：当老师的批评不够恰当，或者对我们产生了误会时，我们可以向老师说明情况，也可以向老师提出建议。提出建议的时候要注意方式方法，也要尊重老师。
教师：请选择一位老师，看一看他的任课表，观察一下他的学校生活，把他和同学们在一起的时间涂在下表空白处。如果是同时教几个班，别忘了把他和其他班同学在一起的时间也涂上。
活动二：老师，您辛苦了
教师：老师的工作很多也很辛苦，同学们想一想，我们可以做些什么，既有利于自己的成长和进步，又能减轻老师的负担呢
学生交流：我要认真写字。把作业写得工整，老师批改作业会轻松些。
学生交流：我要和同学好好相处。少发生矛盾冲突，老师就可以少操心。
教师：老师工作这么辛苦，可是他们却能坚持下来。他们究竟是怎么想的 组织活动：分小组分别采访一位老师，了解老师的故事。回到班上开个“小小故事会”，交流一下。
教师：了解老师后，我们和老师的心贴得更近了。请你制作一张感谢卡，送上对老师的感谢、赞扬或者建议，也可以送给你想感谢的工作人员哦。
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教学反思：
第六课 让我们的学校更美好
教学目标：
1、了解学校生活、学校的设施、环境等，热爱学校，珍惜校园生活，能为解决学校生活中存在的问题提出自己的看法或建议。
2、培养学生关爱集体，关心校园的情感，引导学生形成用自己灵巧的双手去创造美好校园的生活态度。
教学重、难点：
教学重点：了解学校生活、学校的设施、环境等，热爱学校，珍惜校园生活。
教学难点：培养学生关爱集体，关心校园的情感，引导学生形成用自己灵巧的双手去创造美好校园的生活态度。
课前准备：
教师：课件。
学生：完成“校园垃圾报告”。
课 型：新授
教学课时：两-三课时
教学过程：
1、新课导入
教师：同学们，我们的校园里还有许多美丽的地方，今天，老师就想跟小朋友们比一比，看谁发现校园里的美景最多，好不好
出示校园美景图片，学生畅所欲言。
2、新知讲授
活动一：我们的成长天地
教师：学校是我们成长的天地。在这里，我们不仅可以学到很多本领，认识不同的老师和同学，而且还可以参加各种活动。
请同学们说一说，你都在学校里参加了哪些活动
学生交流：学生思考，举手回答。
教师：同学们每天在学校的时间是最长的，我们是如何度过的请跟大家分享一下你的感受。
学生交流：我每天都和同学们一起上课、玩耍。
学生交流：我喜欢数学老师，每次上数学课我都很开心。
学生交流：这是我在美术课上画的美丽校园。
学生交流：……
教师：丰富多彩的学校生活对我们的成长很重要。但是，有些同学却不这样认为。 你同意小玲的观点吗为什么请同学们分组讨论一下。
学生交流：分组讨论。
教师：阅读教材P42页阅读角中的内容。想一想：你能理解这些失学女童上学的渴望吗她们能用法律来保护自己受教育的权利吗
学生交流。
教师：为学生普及相应的法律知识。
活动二：我为学校出点力
教师：学校正在开展“我为绿色校园出点力”的活动，朱可可和同学们发现学校总有扫不完的垃圾，他们决定调查校园垃圾问题，你可以根据本校情况把调查报告补充完整。
教师；我们的学校还存在哪些可以改进的地方请分组调查，可以通过拍摄照片或文字报告等方式记录下来。
学生交流：学生课前进行调查，补充调查报告。
教师：我们可以行动起来，与同学、老师和校长一起，为学校建设提出建议。 教师：学校可以改进的地方，很多与我们的行为相关，请同学们做一个行动方案，赶快行动起来吧。
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第三单元 安全护我成长
第七课 生命最宝贵
教学目标：
1、知道我们的生命来之不易，体会生命的可贵，珍爱生命，热爱生活。
2、增强对生命的美好感受与体验能力，懂得我很重要，生命最可贵的道理。 教学重、难点：
教学重点：知道我们的生命来之不易，懂得我很重要，生命最可贵的道理。
教学难点：体会生命的可贵，珍爱生命，热爱生活。
课前准备：
教师：课件。
学生：预习。
课 型：新授
教学课时：两-三课时
教学过程：
1、新课导入
教师：传说中孙悟空是从石头里蹦出来的，葫芦娃是从树上长出来的，那我们的生命又是怎样孕育开始的呢你们想知道吗
播放视频“生命的孕育”。
教师：从生命的形成到生命的孕育、养育都充满了爱。父母要承担孕育、养育我们的责任。我们应该在这样的呵护下，学会珍惜生命、健康成长。
2、新知讲授
活动一：我们的生命来之不易
教师：采访一下爸爸和妈妈，了解我们成长过程中的故事吧。
我出生的过程是怎样的
爸爸妈妈当时的吸奶器是怎样的
小时候我的身体好吗经常生病吗
小时候我淘气吗做过什么危险的事情
还有……
学生交流：学生活动。
教师：妈妈是孕育我们的大功臣。怀孕时的妈妈很辛苦。让我们来看看怀孕妈妈的生活吧。看完怀孕妈妈的生活之后，你有什么感受呢
学生交流。
师生活动：体验五分钟妈妈。
问题1：平时完成这些动作感觉困难吗当你变成怀着宝宝的妈妈时，做这些动作感觉怎样
问题2：如果让你扮演妈妈的时间变成五十分钟、五个小时、五天，甚至更长的时间，你的感觉会怎样
问题3：处理这些动作的变化外，怀着宝宝的妈妈为了孩子的健康，还会改变哪些习惯因为有了宝宝，妈妈还会关注哪些问题
教师：为了呵护我这个小生命，家人还做过哪些事情
学生交流：小时候，每次给我洗澡，都是全家的一项“大工程”！
学生交流：爸爸妈妈每天都惦记着我的生活，怕我饿着冻着。
学生交流：当我生病时，爸爸妈妈都很着急。
教师：了解和回忆生活中的点点滴滴，让我感觉到自己的生命和成长都倾注了家人无尽的关爱与呵护。
活动二：爱护身体珍惜生命
教师：阅读教材P50页“莫莫玩火的故事”。
思考：在爱护自己方面，莫莫有哪些做得不好的地方
学生交流：不听爸爸妈妈的嘱咐；玩打火机太危险了。
教师：我们的健康成长，离不开家人的养育和爱护。我们也应该学会爱惜自己的身体，珍惜自己的生命。
教师：在爱护自己的生命和身体方面，你有哪些做得好的地方，有哪些做得不好的地方
学生交流：我上完体育课赶紧穿上外套，这样就不会着凉了。
学生交流：我不爬窗台，不滑楼梯扶手，这样可以避免意外受伤。
学生交流：我比较挑食，这个习惯对身体不好，以后一定要改正。
学生交流：我喜欢跳绳，踢毽子。经常运动有利于身体健康。
教师：请设想一下，如果你身体的一部分受伤了，你的生活和学习会遇到什么困难
学生交流：小组讨论。
教师：如果不小心让身体受到伤害，不仅要承受巨大的痛苦，还要面临生活中的种种不便和困难。能拥有健全、健康的身体多么幸福！我们一定要好好爱惜自己。 教师：阅读教材P53页阅读角
板书设计：
教学反思：
第八课 安全记心上
教学目标：
1、了解常见的交通安全、游泳安全、火灾隐患、生活安全知识和技能，遵守规则，预防事故的发生，知道遇到危险如何处理。
2、能用已学的安全常识来保护自身的安全，树立安全意识。
教学重、难点：
教学重点：了解常见的交通安全、游泳安全、火灾隐患、生活安全知识和技能，遵守规则。
教学难点：知道遇到危险如何处理，能用已学的安全常识来保护自身的安全，树立安全意识。
课前准备：
教师：课件。
学生：预习。
课 型：新授
教学课时：两-三课时
教学过程：
1、新知讲授
活动一：平安出行
教师：通常上学和放学时是一天中交通相对拥挤的时候，我们要遵守交通规则，注意交通安全。高高兴兴出门，平安回家。
说说图中的人物遵守了什么交通规则或违反了什么交通规则。
小贴士：据统计，2016年因道路交通事故造成约2800名15岁以下青少年死亡。由于缺乏交通安全知识，因交通事故造成伤亡的数量呈逐年上升的趋势，所以，要加强学生的交通安全教育，提高交通安全意识。
教师：这些行为可能会产生什么后果，又该如何避免呢
教师：阅读下面的故事。你知道酒驾带来的危害吗如果你在场，会怎么劝说这位爸爸呢
知识窗：《中华人民共和国道路交通安全法》第九十一条有规定：饮酒后驾驶机动车的，处暂扣六个月机动车驾驶证，并处一千元以上二千元以下罚款。饮酒后或者醉酒驾驶机动车发生重大交通事故，终生不得重新取得机动车驾驶证。 活动二：不让溺水悲剧发生
教师：游泳是我们喜爱的一项体育运动。然而，溺水的悲剧常常在我们身边发生。你知道其中的原因吗
学生交流：私自游泳，无家长或老师带领。
学生交流：到陌生的水域游泳。
学生交流：擅自下水营救他人
学生交流：…… 教师：阅读下面的内容，你看完后有什么感受
教师小结：学习游泳应该由家长带领去规范的场所，要有专业的设备和人员保护、同时还要掌握一些小技巧、这样做能让你远离溺水的危险。
教师：你还知道哪些游泳的小技巧呢
学生交流：游冰前做好热身运动。
学生交流：先在浅水处，用水淋湿身体，适应水温。
学生交流：……
活动三：“119”的警示
教师：火灾是一种非常可怕的灾难，学会火灾时的自我保护求救和避难逃生的方法非常重要。
你都知道哪些火灾时的自我保护求救和避难逃生的方法
学生交流：烟雾较大时，用湿毛巾捂住口鼻，披上浸湿的衣物等，弯腰向安全出口走。
学生交流：如果逃生路线被大火封锁，要退回室内，尽可能密闭户门用打手电筒、挥舞衣物、呼叫等方式向窗外发出求救信号或打电话向外面的人求救。
学生交流：从疏散楼梯转移，不要乘坐电梯。
学生交流：在户外遇到火灾时，选择逆风路线逃生，寻找开阔的平地或河流躲避。身上着火，可就地打滚或用水、土压灭火苗。
教师：很多火灾是由有些人的疏忽大意或侥幸心理引起的。那么，怎样防患于未然，避免火灾的发生呢
学生交流：冬季取暖，易燃物应与火源保持安全距离。
学生交流：在房间内，阳台上、楼道中不能燃烧东西，更不能燃放烟花爆竹。 学生交流：在郊外，不要随意乱烧草垛、秸秆和落叶等。
活动四：安全通行证
教师：危险一旦发生，可能对我们造成身体伤害，严重的还会威胁到我们的生命。找找下面图中有哪些安全隐患你知道生活中还有哪些安全隐患
学生交流：小组讨论。
教师：课堂小测验。
出行安全
下列答案中属于遵守交通法规的行为是（ ）
A、穿越隔离带。
B、在机动车道上玩滑板。
C、上车后系好安全带。
电器使用
家用电器正在使用时，下列说法中正确的是（ ）
A、用湿手插拔电源插头
B、用湿于更换灯泡
C、家用电器正常工作时，不随意搬动
燃气抢险
家庭中如果燃气泄漏，下列做法中正确的是（ ）
A、闻到燃气味时，立即关闭燃气阀门并开窗通风。
B、闻到燃气味时，立即打电话通知相关部门进行检修。
C、用打火机照明或者打开电灯，检查漏气位置。
电梯求生
被困在电梯中应采取的正确行动是（ ）
A、将门扒开脱险。
B、从电梯顶部爬出脱险。
C、按响应急警铃或打电话求救，等待救援人员。
板书设计：
教学反思：
第九课 心中的“110”
教学目标：
1、通过具体的情境知道“心中的110”，认识到心中没有110的危险。
2、意识到生活中许多看似平常的事却暗藏着危险，提醒自己心中有个110，不上当受骗，提高解决问题的能力，进行简单的自救自护。
3、培养自信心，提高和坏人坏事斗争的勇气和智慧。
教学重、难点：
教学重点：识破生活中潜藏的危险，拨打心中的110。
教学难点：培养自信心，提高和坏人坏事斗争的勇气和智慧。
课前准备：
教师：课件。
学生：学生课前了解身旁的人曾经上当受骗的经历。
课 型：新授
教学课时：两-三课时
教学过程：
1、新课导入
教师：生活中总会遇到陌生人。在这些陌生人中，有很多人会像朋友一样关心、爱护、帮助我们，但也有少数人不怀好意会危及我们的安全。
播放视频“我绝对不跟陌生人走”，学生看完谈感受。
2、新知讲授
活动一：有点警惕性
教师：如果你独自一个人在家，发生下列情况，该怎么办
学生交流：自由讨论。
教师：播放视频动画“被骗的小学生”，学生观看，视频中的故事给了你什么启示
学生交流：自主发言。
教师：你也有过独自在家的经历吧与大家分享经验哦！
学生交流：千万不要随便给陌生人开门；
学生交流：有人敲门，给爸爸妈妈打电话；
学生交流：让陌生人给爸爸妈妈打电话确认；
学生交流：……
教师：打开电子教材P63页，阅读“智捉小偷”绘本故事。
你最欣赏陈宇遇事后的什么表现如果你遇到类似的情况，会怎么处理呢 学生交流：小组讨论。
教师：播放视频动画“小心陌生人”，信陌生人，那么我们应该怎样防止被拐骗 学生交流：学生观看视频，交流讨论。
活动二：不要上当受骗
教师：打开电子教材P64页，阅读“不要轻信陌生人”绘本故事。
吴华失去了哪些识破骗局、避免被骗的机会假如吴华上车后，发现自己被骗了，替吴华想一想，这时如何做才是安全、明智的
学生交流：分组讨论，小组代表发言。
教师：我们要在生活中学会面对陌生人，既不能把陌生人当成坏人，也要有一定的警惕性，有自我保护的意识。
教师：当陌生人来到我们身边，怎样的交往才更好，下面的同学做得合适吗说说你的理由。
例1：公交车上，邻座的叔叔说自己是推销员。想免费请红红喝饮料。红红没吭声，保持沉默。
例2：夹着公文包的伯伯向东东问路，东东不但热心地为他指路，还帮着带路。 例3：贝贝在小区里玩，一位拿着平板电脑的阿姨说游戏可以让他玩个够。贝贝虽然心里痒痒的，但是扭头走开了。
例4：校门口一位陌生的叔叔赞文文长得漂亮，走上前想要亲亲他。文文觉得不能随意让陌生男性示密接触自己的身体，就有礼貌地拒绝了。
学生交流：学生讨论，教师小结。
师生齐读儿歌“心中要有110”
心中要有110，安全防范记在心。
生人敲门莫乱开，给你东西不能要。
有人问路指方向，莫跟他人后面走。
若遇坏人速报警，赶快拨打110。
遇人遇事多动脑，提高警惕保平安。
板书设计：
教学反思：
第四单元 家是最温暖的地方
第十课 父母多爱我
教学目标：
1、了解父母为自己的成长付出了许多的心血，感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。
2、通过自主思考与合作探讨，学生切身理解、感受父母对自己的疼爱及养育之恩，并以恰当的方式孝敬父母。
教学重、难点：
教学重点：感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。
教学难点：学会正确理解和接受父母的爱，并能和自己的父母正确沟通。
课前准备：
教师：课件。
学生：预习。
教学过程：
1、新课导入
我们在父母的爱中长大，每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽相同，今天我们就谈谈父母的爱。
教师：播放视频歌曲“让爱住我家”，学生聆听感受。
2、新知讲授
活动一：父母默默的爱
教师：用心想一想，父母每天都为我们做了些什么
学生交流：每天上学前，妈妈已为我备好温开水；每天放学后，爸爸总是陪我打一会羽毛球；妈妈每天晚上都会来给我盖被子……
教师：父母为我们做的每一件看似普通的事，里面都藏着对我们的爱。你能发现这默默的爱吗
学生交流：学生思考自由回答。
教师：打开教材P67页，阅读“妈妈喜欢吃鱼头”小故事。妈妈和外婆真的爱吃鱼头吗她们为什么这么做呢
学生交流：小组讨论。
教师：父母关爱你的感人的故事一定不少，讲给大家听听吧！
学生交流：互动交流。
教师：请同学带着感情读一读“妈妈的爱”。
妈妈的爱
妈妈的爱是香的，像鲜花；
妈妈的爱是甜的，像蜜糖；
妈妈的爱是清新的，像森林中的草地；
妈妈的爱是宁静的，像蓝天上的白云；
妈妈的爱是柔软的，像轻风和细雨；
妈妈的爱是温暖的，像阳光和炉火；
妈妈的爱永远在我的心里。
教师：在你眼中爸爸的爱像什么
学生交流：自由发言。
活动二：多一些理解
教师：父母是爱我们的，但她们也有一些行为和做法让我们不能理解。你的父母有让你不能理解的行为和做法吗
学生交流：父母到外地工作了，留下我和爷爷奶奶在家。他们心里只想着挣钱，一点也不关心我。
学生交流：为了让我减体重，爸爸每天和我一起步行到学校，我好累呀！
学生交流：大人总爱唠叨，同样的话说了一遍又一遍，真让人心烦。
学生交流：每到星期天，爸爸就喊我跟他一起下地干活。干衣活很累，我真不情愿！
学生交流：……
教师：有的同学认为，父母有些行为虽然让我们不能理解，但也可能包含着对我们的爱。有的同学不同意这种说法你觉得呢
学生交流：小组讨论。
教师：说说父母有哪些行为是你不能理解的说一说具体的内容，你觉得应该如何改进呢
学生交流：学生讨论自由发言。
教师：对父母需要改进的地方，要学会多和他们沟通，因为他们是那么爱我们。 教师：有时候我们会感到委屈、伤心，有没有想过父母也有委屈和伤心的时候呢请听听他们的心声吧！
教师：打开教材P71页“爸爸给东东的信”。如果你是东东，你会对爸爸说些什么呢你觉得自己的父母有委屈和伤心吗好好与他们谈谈心吧。
板书设计：
教学反思：
第十一课 爸爸妈妈在我心中
教学目标：
1、让学生了解父母之爱，体验亲情的无私和伟大，让学生懂得为什么要感恩父母。
2、学生学会如何去感恩父母，体谅父母关心父母，从现在做起，从点滴实际的行动来回报父母。
教学重、难点：
教学重点：孩子理解父母的爱，感恩父母。
教学难点：学会如何去感恩父母，并付诸行动去体谅父母关心父母。
课前准备：
教师：课件。
学生：完成课下小调查“我为父母写档案”。
课 型：新授
教学课时：两-三课时
教学过程：
1、新课导入
教师：孩子们，在这个世上，我们最亲的人是——（爸爸妈妈），最疼爱我们的是——（爸爸妈妈），最值得我们信任的是——（爸爸妈妈）。爸爸妈妈是我们最亲、最爱、最值得信任的人，他们用无微不至的爱呵护我们的成长。这份爱，像清泉，滋润我们的心田；这份爱，像路灯，照亮我们前行的路。
播放视频儿歌“我有一双勤劳的双手”。学生看完谈感受。
2、新知讲授
活动一：我们都爱父母
教师：父母是我们最爱的人，你和下面的小朋友有过同样的感受吗一起来交流一下吧！
例：天都黑了、爸爸怎么还没回来呀
例：看到妈妈难受的样子，我心疼的不得了，真想替妈妈分担一点痛苦。
例：奶奶，元旦快到了，爸爸妈妈能回来看我们吗我想他们了。
学生交流：小组讨论。
活动二：我们了解父母吗
教师：你了解父母什么通过哪些方法可以了解父母呢
学生交流：我是问了外婆才知道妈妈的生日。
学生交流：我爸爸是种瓜能手！暑假去瓜田，我看到爸爸种的西瓜又大又多！ 学生交流：我妈妈喜欢吃蔬菜，这是我平时观察到的。
学生交流：我爸爸爱运动，只要一有空就带我去踢足球。他常说：“运动使人健康。”
教师：我们了解父母吗请同学们拿出课下调查结果“我为父母写档案”，给大家展示一下吧。
教师：从父母的小档案中你有什么发现和感受把你的发现和感受与大家分享一下吧。
学生交流：妈妈做钟点工，一天要做好几家。爸爸开出租车，别人回家吃饭时却是爸最忙的时候。遇上刮风下雨就更不用说了。爸爸妈妈真辛苦。 学生交流：……
活动三：爱父母，在行动
教师：我们都爱自己的父母，你为父母做过什么呢
学生交流：帮妈妈做家务；陪爸爸聊聊天……
教师：打开电子教材P75页，读一读“杨敏的日记”。说一说杨敏是如何关心父母的，读完你有什么感受
学生交流：自主阅读思考。
教师：我们既要有关爱父母的心，也要有关爱父母的行动。
教师：阅读电子教材P74页“爱的味道”。奇奇关爱父母有哪些表现想想你平时是怎么做的，还可以怎么做。
学生交流：爸爸累了，我帮爸爸捶背；妈妈烦心时，我会……
教师：爱父母并不是说要对父母百依百顺，这种爱也表现在对父母不良嗜好的批评上。
你可以用什么方法帮助父母改掉其他不健康的习惯呢
学生交流：我和妈妈监督爸爸戒烟；妈妈不爱运动，我每天陪妈妈跑步…… 教师小结：同学们的办法可真不少呢爸爸妈妈是我们最亲、最爱、最值得信任的人，他们用无微不至的爱呵护我们的成长。这份爱，像清泉，滋润我们的心田；这份爱，像路灯，照亮我们前行的路。
板书设计：
教学反思：
第十二课 家庭的记忆
教学目标：
1、了解家庭成员的称呼，知道家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件，理解语言文字中的“家”。
2、感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。
教学重、难点：
教学重点：了解家庭成员的称呼，知道家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件。
教学难点：理解语言文字中的“家”，感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。
课前准备：
教师：课件。
学生：了解家庭的重要日子和事件。
课 型：新授
教学课时：两-三课时
教学过程：
1、新课导入
教师：我们每一个人都有一个可爱、温馨、美丽的家。
听歌曲“让爱住我家”，说说你的家，你家里有几口人你长得像谁呢 二、新知讲授
活动一：家庭称呼抢答赛
教师：开展“我来问，你来答”的小活动。
学生交流：抢答。
教师：开展“我来问，你来答”的小活动。
学生交流：抢答。
教师：请同学们带着节奏拍手读儿歌。
《称谓歌》
爸爸的爸爸叫什么爸爸的爸爸叫爷爷
爸爸的妈妈叫什么爸爸的妈妈叫奶奶
爸爸的弟弟叫什么爸爸的弟弟叫叔叔
爸爸的姐妹叫什么爸爸的姐妹叫姑姑
妈妈的爸爸叫什么妈妈的爸爸叫外公
妈妈的妈妈叫什么妈妈的妈妈叫外婆
妈妈的兄弟叫什么妈妈的兄弟叫舅舅
妈妈的姐妹叫什么妈妈的姐妹叫姨妈
教师：进行抢答竞赛，看谁说的又快又正确。
教师：社会生活的变化，往往会带动家庭规模的变化。目前，大多数的家庭是由爸爸、妈妈和孩子组成的，人们称之为“核心家庭”。以往那种和爷谷、奶奶等三代人生活在一一起的大家庭已经变得越来越少了，“四代同堂”的家庭则更为少见。
活动二：“家史”小调查 教师：随着我们的成长，家庭也在发生变化。让我们做一个“家史”小调查吧！
教师：你是如何知道这些事情的你能感受到不断传承的家庭美德吗在过去的几十年，你家发生了哪些大事
学生交流：自主发言。
教师：比较父母和自己的童年，你发现了什么
活动三；传统节日中的“家”
教师：每当春节来临，我们都会全家人聚在一起吃“年夜饭”。大家知道“年夜饭”的由来吗
学生交流：小组讨论。
教师：讲讲“年夜饭”相关小知识。
教师：你家的“年夜饭”通常有哪些人呢说说当时的情形和你的心情。你家的“年夜饭”常吃些什么你知道它们与家庭美好生活有什么关联吗
学生交流：自主发言。
教师：打开电子教材P82页，阅读“回”老家“过春节”。为什么很多中国人过春节一定要回“老家”呢
学生交流：小组讨论。
教师：除了春节以外，在我们国家，还有很多传统节日与“家”有关，你知道吗 活动四：语言文字中的“家”
教师：在中国，不仅很多传统节日与“家”有关，而且很多语言文字也与“家”有关呢！
教师：你知道哪些祝福家庭的词语和谚语吗通过这些成语和谚语，你发现中国人最重视什么呢
学生交流：阖家欢乐；家书抵万金；家和万事兴……
教师：通过小组合作形式收集有关“家”的成语、谚语、格言、诗篇或者故事，制作一份简报吧！
板书设计：
教学反思：
第三篇: 人教版三年级上册道德法治重点
人教版三年级道德与法治上册期中质量检测试卷
一、填空题（每空2分，共28分）
1、从出生到现在，我们成长的每一步都离不开（ ）。
2、每个人在学习过程中都会遇到一些（ )，这些困难就像我们学习中的“拦
路虎”。
3、我们天生爱学习，在学习方面每个人都有自己的（ ），我们都能学得好。
4、“（ ）”是最好的老师。要想学得好，就要多在心中画（ ）。
5、妈妈的姐妹叫（ ），爸爸的姐妹叫（ ），妈妈的兄弟叫（ ），爸爸的弟弟叫我:（ ）。
6、要想学得好，就要学会合理地安排（ ），这样才能快乐地（ ），尽情地（ ）
7、急救中心电话是（ ），报警电话是( ）。
2、判断题（每题2分，共20分）
1、成绩差的同学不会有什么好想法。（ ）
2、这次唱歌比赛佳佳拿了第一，我们都为他高兴。（ ）
3、苏苏把学校的水龙头弄坏了，她主动向老师承认错误。（ ）
4、同桌每次考试都超过我，我很嫉妒他。（ ）
5、小玲考试得了第一，我只考了第二名，以后不和她玩了。（ ）
6、姗姗积极参加班级活动，给班里剪了好多贴纸。（ ）
7、小华学习不好，但很喜欢帮助别人，这也是他的长处。（ ）
8、小时候会想家，等我们长大了，就不会想家了。（ ）
9、周末，我经常推着邻居张奶奶到外面晒太阳。（ ）
11、佳佳看到一位老爷爷晕倒了，马上拨打120。( )9.学会看校园示意图或指示牌不是重
要的。（ ）
12.我们还可以行动起来，与同学、老师和校长一起，为学校建设提出建议。（ ）
三、选择题（每题2分，共20分）
1、爸爸本来答应周日带你去公园玩，但到了周日爸爸却要值班，这时你会（ ）
A、抱怨爸爸不守信用
B、理解爸爸应以工作为重
C、向妈妈告状
D、赌气不理爸爸
2、甜甜在运动会上摔倒了，你和她一块跑的时候应该（ ）
A、继续跑，不管她
B、停下来扶她
C、心里暗自高兴，可以超过她了
D、嘲笑她落后了
3、看到邻居小朋友摔倒了，我应该（ ）
A、不闻不问
B、他自己摔倒了，让他自己爬
三、问答题（第1小题6分；第2小题10分；第3小题4分，共计20分）
1.当我们有了疑问，可以用哪些方法寻找答案呢?（6分）
2.我们的学习途径有哪些?（10分）
3.写一句勉励自己不断学习的话（4分）
四、画出我们学校的平面示意图（10分）
第四篇: 人教版三年级上册道德法治重点
第一單元 快樂學習
第一課學習伴我成長
課時：第一課時
課型：新授
教學內容：第一課學習伴我成長第2頁至第5頁
教學目標：1.通過學習使學生懂得我們の成長離不開學習，離不開父母師長の教育； 2.感受與體會無論大人與孩子都要樹立終身學習の理念，並收集一句勉勵自己不斷學習の話寫在書上。
教學重點：感受成長離不開學習の理念。
教學難點：感受大人為什麼也要不斷の學習。
教學準備：教師準備 課件。
學生準備：調查材料
教學過程
1、導入新課 成長離不開學習
從出生到現在，我們成長の每一步都離不開學習。讓我們追尋成長の腳步，回想一下我們是怎樣在學習中成長起來の。
2、探索新知
1.交流園 請同學思考一下自己在成長過程中都學會了那些本領。
2.小組活動：
（1）我們是怎樣學習說話の；
（2）我們是怎樣學習走路の；
（3）我們是怎樣學習整理の；
（4）我們是怎樣學習跳舞の；
（5）我們是怎樣學習禮儀の；
（6）我們是怎樣學習手工の；
（7）我們是怎樣學習寫字の； ……
3.全班交流：
小組代表將自己成長の故事講給全班同學聽，也可以兩三個同學合講、表演、演示，等等。
3、應用實踐
1.大人們已經學會很多本領，為什麼還要不斷學習呢？ 閱讀教材第4、第5頁，看看大人們都在學什麼。
2.小調查
調查對象：
調查內容： （1）學什麼 （2）為什麼學
我の發現： 寫一句勉勵自己不斷學習の話。
4、總結拓展
小結：我們の成長離不開學習，無論是小孩還是大人都要不斷學習新本領、新技能、新知識，才能適應飛速發展の時代需要。
板書設計：
學習伴我成長
成長離不開學習
孩子、大人要不斷學習
教學反思：
第一課學習伴我成長
課時：第二課時
課型：新授
教學內容：第一課學習伴我成長第6頁至第7頁
教學目標：
1.通過學習使學生懂得我們學習本領の途徑有很多，關鍵在於我們要善於觀察和積累；
2.教育學生知道做事也能長本領の道理。
教學重點 感受做事也能長本領の道理。
教學難點 在做事中積累自己の成功經驗。
教學準備
教師準備 課件（教材插圖）。
學生準備 收集學習本領の途徑有哪些。
教學過程
1、 導入新課 同學們，我們都知道本領是學習來の，你知道學習の途徑有哪些嗎？看看教材中這些同學是通過哪些途徑學習の。
2、 探索新知
1.處處可學習 同學們請看教材6~7頁，這些同學是通過什麼途徑學習本領の。 （1）看報紙、雜誌；
（2）與同學交往；
（3）在野外玩耍；
（4）參觀科技館；
（5）跟叔叔阿姨等大人們學習；
（6）還可以通過哪些途徑來學習呢？
2.小組活動：
交流園：玩耍對我們來說是很重要の學習途徑。說說自己在玩耍中學到了什麼。 3.全班交流：小組代表將自己在玩耍中或做事中學到了哪些本領。
3、 應用實踐 學做一道菜或學種一種植物
準備工作：
操作過程： 我の學習收穫
4、 總結拓展
小結：學習本領有很多途徑，但最主要の是通過做事來驗證我們學習の本領是否扎實。其實，我們有許多本領都是在“做”中學來の。
板書設計：
學習伴我成長
處處可學
本領是在“做”中學來の
教學反思：
第二課《我學習，我快樂》
教學目標：
1、學生做到快樂學習，敢於戰勝困難。
2、學生明白快樂學習の關鍵在於改變自己の學習態度，體會戰勝困難後の快樂。
3、正確面對學習中の困難，明白遇到困難要解決困難，克服畏難情緒。
教學重、難點：
教學重點：學生真正做到快樂學習，敢於戰勝困難。
教學難點：明白遇到困難要解決困難，克服畏難情緒，體會戰勝困難後の快樂。
課前準備：
教師：課件，學生活動用の雞蛋10個，碗筷兩副，學生活動所需計時器。
學生：衣服外套。
課型：新授
教學課時：兩-三課時
教學過程：
1、新課導入
問題導入：你覺得學習快樂嗎？為什麼？
學生交流：學生思考，舉手回答問題，並說明原因。
2、新知講授
活動一：學習の快樂
教師：你玩過“詞語接龍”の遊戲嗎？讓我們一起體驗一下吧！
師生互動：師生共同玩遊戲。
教師：我們在學校裏讀書識字是學習，那麼做家務也是學習，下麵我們來比一比，看誰是家務小能手。在這樣の學習中，你感到快樂嗎？
學生活動：比賽打雞蛋、疊衣服，看誰做の又快又好。
教師：仔細閱讀教材P9圖文，回答問題：說說自己在各種學習中體會到の快樂。
學生交流：回答問題。
教師：讀書是一項快樂の學習活動，請和同學分享一下自己課外閱讀の快樂，並向同學推薦幾本有趣の書籍。
學生交流：小組分享，小組代表彙報。
師生互動：讓我們一起做書簽吧！並摘抄自己喜歡の語句，做好後與同學們一起分享。
活動二：戰勝困難更快樂
教師：每個人都會遇到困難，這些困難就像我們學習中の“攔路虎”，看看下麵同學遇到の困難（教材P11），想一想，你遇到過類似の困難嗎？我們應該怎麼做呢？
學生交流：小組合作討論。
教師總結：“世上無難事，只怕有心人。”遇到困難我們要靜下心來思考，找到解決問題の辦法，可以求助老師和同學，還有我們の爸爸媽媽，相信大家都能戰勝了困難。
教師：一起看看“王棟學騎車の故事”。說一說這個故事帶給我們什麼啟示？你有過戰勝困難の經歷嗎？與大家分享一下。
學生交流：思考並分享經歷。
教師：你遇到の“攔路虎”時の心情是怎樣の？哪種心態有助於你戰勝學習上の困難，說說理由。
教師：遇到“攔路虎”時，可以採用哪些方法解決呢？
學生交流：遇到不懂の問題可以查資料或請教別人；遇到不會做の事，多看看別人是怎麼做の，堅持到底就可以學會。
教師小結：同學們，我們在學習の過程中都能感受到學習帶來の快樂，當然也會遇到煩惱和困難，相信我們都能勇敢面對困難，找到辦法克服困難，最終體會戰勝困難の快樂。
教學板書：
教學反思：
第三課《做學習の主人》
教學目標：
1、找到自己の長處，相信自己能學好，願意通過自己の努力去學習，愛思考，敢於提問。
2、能夠與老師同學交流表達自己在學習上の困難和克服困難の建議。
3、知道學習要肯於動腦筋，不怕困難，學會合理安排和利用時間，提高學習效率。
教學重、難點：
教學重點：使學生能正確地認識自己の長處，多提問，克服畏難情緒敢於提問，感受每一分鐘の寶貴，學會合理安排時間，提高學習效率。
教學難點：使學生初步具有克服困難の勇氣與堅強の意志，合理安排學習時間，養成良好の學習習慣。
課前準備：
教師：課件、課上所需視頻素材、生觀察活動記錄卡（觀察秋天の植物變化；觀察周邊環境衛生情況）。
學生：課前の調查結果小卡片（請家長、同學幫你找找自己の學習潛力）。
課 型：新授
教學課時：兩-三課時
教學過程：
1、新課導入
播放“龜兔賽跑”視頻，學生觀看並思考問題。
教師：你覺得龜為什麼能跑贏兔呢？作為小學生，我們應該怎樣抓緊時間學習呢？
2、新知講授
活動一：人人都能學得好
教師：我們天生愛學習，在學習方面每個人都有自己の長處，我們都能學の好，請同學們看教材P14頁，圖中の小朋友有哪些長處？你在哪些方面做得比較好呢？
學生交流：看圖說一說。
教師：既然人人都能學得好，為什麼有時候我們還是覺得自己學得不夠理想呢？ 學生交流：小組討論回答問題。（沒有找到適合自己の學習方法……）
教師：每個人都有這樣或那樣の學習潛力，但有時候我們自己卻不知道。請同學、老師、家長幫我們找找。
學生交流：學生展示課前の調查結果小卡片。
活動二：多在心中畫問號
教師：“問題”是最好の老師。要想學の好，就要多在心中畫問號。你心中有哪些小問號呢？
學生交流：結合教材想一想。（為什麼夜空中會有那麼多の星星呢？城市裏為什麼經常堵車？）
教師：有些同學不願意提問或者害怕提問問題。你怎樣看待這樣の想法？你有這樣の想法嗎？
學生交流：思考並回答。
教師小結：希望同學們都能勇於提問和發言，回答錯了也沒關係，我們大家共同努力找到正確の答案，相信同學們都能養成愛提問の好習慣。
教師：開展一次觀察活動，看看我們能提出什麼樣の問題。
學生交流：展示課前觀察の結果。
教師：評一評活動。
教師：當我們有了疑問，可以用哪些方法尋找答案呢？
學生交流：向他人請教；查閱資料；實地考察……
教師：播放視頻“林林明白了”。
學生觀看視頻思考：林林為什麼做事情很慢，奧秘在哪里？
教師：如果你在星期天要做下麵幾件事，請根據自己の實際情況進行合理の安排。 活動三：好經驗共分享
教師：怎樣做學習の主人呢？看看下麵同學の經驗（教材P23），你從中受到了哪些啟發？
學生交流：觀察教材圖文，並回答。 教師：把自己和別の好經驗，放進學習錦囊，並在學習中隨時運用這些好方法。
板書設計：
教學反思：
第二單元 我們の學校
第四課 說說我們の學校
教學目標：
1、培養學生熱愛學校の情感，培養學生の責任感和主人翁精神。
2、知道遇到困難和問題怎麼辦，找那些部門，能夠說說自己の學校，介紹給別人聽。
教學重、難點：
教學重點：瞭解自己の學校，能給他人介紹自己の學校，知道遇到困難怎麼辦。 教學難點：培養學生熱愛學校の情感，培養學生の責任感和主人翁精神。
課前準備：
教師：課件。
學生：“瞭解我們の學校”小調查。
課 型：新授
教學課時：兩-三課時
教學過程：
1、新課導入
聽歌曲《校園多美好》，邊聽邊看校園の圖片，請學生說一說自己の學校。
2、新知講授
活動一：我最喜歡の校園一角
教師；我們已經在學校生活了兩年多。在這裏，我們學習、活動、玩耍……學校の各個角落都留下了我們の足跡。閱讀教材P24頁，下麵の小朋友最喜歡の校園一角是哪里？為什麼？
學生交流：可以同桌討論。
教師：閱讀教材P25頁の閱讀角，說一說你最喜歡の校園一角是哪里？為什麼？ 學生交流：舉手發言（圖書室、文化牆、足球場等等）。
活動二：我們の學校不簡單
教師：我們不僅喜歡校園裏の一草一木，更關心學校の發展、變化，以及在這裏發生の一個個精彩の故事。課前老師已經請同學們做了一個瞭解我們學校の小調查，下麵請同學們一起分享你の調查成果吧！
活動三：有了事情找哪里？
教師：在學校生活中，我們會遇到各種各樣の事情。他們遇到了什麼問題，你知道該找哪個部門嗎？
①小明當上了年級小記者，寫完の廣播稿應該送到哪里呢？
②教室の門鎖壞了，找誰來修理呢？
③如果同學の手指弄破了，到哪里去包紮呢？
④對學校午餐有好建議，該到哪里反映呢？
⑤我想借幾本書看，去哪里借？
⑥我在操場上撿到一件外套，該交給誰？
學生交流：小組討論，小組代表回答。
教師：知道怎樣才能解決問題嗎？請有經驗の同學分享一下吧！
學生交流：（看門牌；看校園示意圖；指示牌、找同學或者老師幫忙等）。
活動四：一起畫張平面示意圖
教師：相信同學們對我們の學校非常熟悉，接下來請同學們來畫一張學校の平面示意圖，可以簡單地顯示出學校の樣子，也幫助我們更加熟悉校園。畫完之後請同學們自願來展示一下你の繪畫成果。
教師小結：通過這節課の學習，你一定收穫頗豐吧，請把你の收穫與小組成員分享一下吧。我們の學校是一個大家庭，我們應該好好愛護我們の學校，讓我們の學校變得更加美好。
板書設計：
教學反思：
第五課 走這我們の老師
教學目標：
1、瞭解老師の工作の辛苦，樹立正確對待老師表揚與批評の態度
2、培養熱愛老師、尊敬老師の情感，學會與老師交流，增進師生情誼。
教學重、難點：
教學重點：瞭解教師工作の辛苦，正確對待老師表揚與批評。
教學難點：培養熱愛老師、尊敬老師の情感，學會與老師交流，增進師生情誼。 課前準備：
教師：課件。
學生：完成“小小故事會”中教師の採訪提綱。
課 型：新授
教學課時：兩-三課時
教學過程：
1、新課導入
播放歌曲《我們愛老師》導入新課。
2、新知講授
活動一：我和老師の故事
教師：從幼稚園開始，老師就陪伴我們成長。我們和老師之間，曾經有過許多難忘の故事……
看教材P32頁圖文，說說下列小朋友與老師有哪些難忘の故事？
分享一下，你和老師之間發生過哪些令你印象深刻の故事？
學生交流：和老師一起做遊戲；老師給我講題……
教師：有時候我們當時不能理解或接受老師の做法，但事後發現老師是有道理の。你遇到過這種情況嗎？
教師：有の同學認為老師是在管閒事，你是怎麼想の？老師為什麼這樣做？ 學生交流：小組討論後回答。
教師：老師有時候也有疏忽大意或者誤解你の時候。看看下麵の事例，遇到這樣の情況該怎麼辦呢？
例1：剛把地面掃乾淨，不知道誰又丟了紙屑，老師缺批評我掃地不認真。真是冤枉……
例2：老師好像總是喜歡讓一些成績好の學生回答問題。我也很想回答，但老師總是不點我名。我真不服氣……
學生交流總結：當老師の批評不夠恰當，或者對我們產生了誤會時，我們可以向老師說明情況，也可以向老師提出建議。提出建議の時候要注意方式方法，也要尊重老師。
教師：請選擇一位老師，看一看他の任課表，觀察一下他の學校生活，把他和同學們在一起の時間塗在下表空白處。如果是同時教幾個班，別忘了把他和其他班同學在一起の時間也塗上。
活動二：老師，您辛苦了
教師：老師の工作很多也很辛苦，同學們想一想，我們可以做些什麼，既有利於自己の成長和進步，又能減輕老師の負擔呢？
學生交流：我要認真寫字。把作業寫得工整，老師批改作業會輕鬆些。
學生交流：我要和同學好好相處。少發生矛盾衝突，老師就可以少操心。
教師：老師工作這麼辛苦，可是他們卻能堅持下來。他們究竟是怎麼想の？ 組織活動：分小組分別採訪一位老師，瞭解老師の故事。回到班上開個“小小故事會”，交流一下。
教師：瞭解老師後，我們和老師の心貼得更近了。請你製作一張感謝卡，送上對老師の感謝、讚揚或者建議，也可以送給你想感謝の工作人員哦。
板書設計：
教學反思：
第六課 讓我們の學校更美好
教學目標：
1、瞭解學校生活、學校の設施、環境等，熱愛學校，珍惜校園生活，能為解決學校生活中存在の問題提出自己の看法或建議。
2、培養學生關愛集體，關心校園の情感，引導學生形成用自己靈巧の雙手去創造美好校園の生活態度。
教學重、難點：
教學重點：瞭解學校生活、學校の設施、環境等，熱愛學校，珍惜校園生活。
教學難點：培養學生關愛集體，關心校園の情感，引導學生形成用自己靈巧の雙手去創造美好校園の生活態度。
課前準備：
教師：課件。
學生：完成“校園垃圾報告”。
課 型：新授
教學課時：兩-三課時
教學過程：
1、新課導入
教師：同學們，我們の校園裏還有許多美麗の地方，今天，老師就想跟小朋友們比一比，看誰發現校園裏の美景最多，好不好？
出示校園美景圖片，學生暢所欲言。
2、新知講授
活動一：我們の成長天地
教師：學校是我們成長の天地。在這裏，我們不僅可以學到很多本領，認識不同の老師和同學，而且還可以參加各種活動。
請同學們說一說，你都在學校裏參加了哪些活動？
學生交流：學生思考，舉手回答。
教師：同學們每天在學校の時間是最長の，我們是如何度過の？請跟大家分享一下你の感受。
學生交流：我每天都和同學們一起上課、玩耍。
學生交流：我喜歡數學老師，每次上數學課我都很開心。
學生交流：這是我在美術課上畫の美麗校園。
學生交流：……
教師：豐富多彩の學校生活對我們の成長很重要。但是，有些同學卻不這樣認為。 你同意小玲の觀點嗎？為什麼？請同學們分組討論一下。
學生交流：分組討論。
教師：閱讀教材P42頁閱讀角中の內容。想一想：你能理解這些失學女童上學の渴望嗎？她們能用法律來保護自己受教育の權利嗎？
學生交流。
教師：為學生普及相應の法律知識。
活動二：我為學校出點力
教師：學校正在開展“我為綠色校園出點力”の活動，朱可哥和同學們發現學校總有掃不完の垃圾，他們決定調查校園垃圾問題，你可以根據本校情況把調查報告補充完整。
教師；我們の學校還存在哪些可以改進の地方？請分組調查，可以通過拍攝照片或文字報告等方式記錄下來。
學生交流：學生課前進行調查，補充調查報告。
教師：我們可以行動起來，與同學、老師和校長一起，為學校建設提出建議。 教師：學校可以改進の地方，很多與我們の行為相關，請同學們做一個行動方案，趕快行動起來吧。
板書設計：
第三單元 安全護我成長
第七課 生命最寶貴
教學目標：
1、知道我們の生命來之不易，體會生命の可貴，珍愛生命，熱愛生活。
2、增強對生命の美好感受與體驗能力，懂得我很重要，生命最可貴の道理。 教學重、難點：
教學重點：知道我們の生命來之不易，懂得我很重要，生命最可貴の道理。
教學難點：體會生命の可貴，珍愛生命，熱愛生活。
課前準備：
教師：課件。
學生：預習。
課 型：新授
教學課時：兩-三課時
教學過程：
1、新課導入
教師：傳說中孫悟空是從石頭裏蹦出來の，葫蘆娃是從樹上長出來の，那我們の生命又是怎樣孕育開始の呢？你們想知道嗎？
播放視頻“生命の孕育”。
教師：從生命の形成到生命の孕育、養育都充滿了愛。父母要承擔孕育、養育我們の責任。我們應該在這樣の呵護下，學會珍惜生命、健康成長。
2、新知講授
活動一：我們の生命來之不易
教師：採訪一下爸爸和媽媽，瞭解我們成長過程中の故事吧。
我出生の過程是怎樣の？
爸爸媽媽當時の吸奶器是怎樣の？
小時候我の身體好嗎？經常生病嗎？
小時候我淘氣嗎？做過什麼危險の事情？
還有……
學生交流：學生活動。
教師：媽媽是孕育我們の大功臣。懷孕時の媽媽很辛苦。讓我們來看看懷孕媽媽の生活吧。看完懷孕媽媽の生活之後，你有什麼感受呢？
學生交流。
師生活動：體驗五分鐘媽媽。
問題1：平時完成這些動作感覺困難嗎？當你變成懷著寶寶の媽媽時，做這些動作感覺怎樣？
問題2：如果讓你扮演媽媽の時間變成五十分鐘、五個小時、五天，甚至更長の時間，你の感覺會怎樣？
問題3：處理這些動作の變化外，懷著寶寶の媽媽為了孩子の健康，還會改變哪些習慣？因為有了寶寶，媽媽還會關注哪些問題？
教師：為了呵護我這個小生命，家人還做過哪些事情？
學生交流：小時候，每次給我洗澡，都是全家の一項“大工程”！
學生交流：爸爸媽媽每天都惦記著我の生活，怕我餓著凍著。
學生交流：當我生病時，爸爸媽媽都很著急。
教師：瞭解和回憶生活中の點點滴滴，讓我感覺到自己の生命和成長都傾注了家人無盡の關愛與呵護。
活動二：愛護身體珍惜生命
教師：閱讀教材P50頁“莫莫玩火の故事”。
思考：在愛護自己方面，莫莫有哪些做得不好の地方？
學生交流：不聽爸爸媽媽の囑咐；玩打火機太危險了。
教師：我們の健康成長，離不開家人の養育和愛護。我們也應該學會愛惜自己の身體，珍惜自己の生命。
教師：在愛護自己の生命和身體方面，你有哪些做得好の地方，有哪些做得不好の地方？
學生交流：我上完體育課趕緊穿上外套，這樣就不會著涼了。
學生交流：我不爬窗臺，不滑樓梯扶手，這樣可以避免意外受傷。
學生交流：我比較挑食，這個習慣對身體不好，以後一定要改正。
學生交流：我喜歡跳繩，踢毽子。經常運動有利於身體健康。
教師：請設想一下，如果你身體の一部分受傷了，你の生活和學習會遇到什麼困難？
學生交流：小組討論。
教師：如果不小心讓身體受到傷害，不僅要承受巨大の痛苦，還要面臨生活中の種種不便和困難。能擁有健全、健康の身體多麼幸福！我們一定要好好愛惜自己。 教師：閱讀教材P53頁閱讀角
板書設計：
教學反思：
第八課 安全記心上
教學目標：
1、瞭解常見の交通安全、游泳安全、火災隱患、生活安全知識和技能，遵守規則，預防事故の發生，知道遇到危險如何處理。
2、能用已學の安全常識來保護自身の安全，樹立安全意識。
教學重、難點：
教學重點：瞭解常見の交通安全、游泳安全、火災隱患、生活安全知識和技能，遵守規則。
教學難點：知道遇到危險如何處理，能用已學の安全常識來保護自身の安全，樹立安全意識。
課前準備：
教師：課件。
學生：預習。
課 型：新授
教學課時：兩-三課時
教學過程：
1、新知講授
活動一：平安出行
教師：通常上學和放學時是一天中交通相對擁擠の時候，我們要遵守交通規則，注意交通安全。高高興興出門，平安回家。
說說圖中の人物遵守了什麼交通規則或違反了什麼交通規則。
小貼士：據統計，2016年因道路交通事故造成約2800名15歲以下青少年死亡。由於缺乏交通安全知識，因交通事故造成傷亡の數量呈逐年上升の趨勢，所以，要加強學生の交通安全教育，提高交通安全意識。
教師：這些行為可能會產生什麼後果，又該如何避免呢？
教師：閱讀下麵の故事。你知道酒駕帶來の危害嗎？如果你在場，會怎麼勸說這位爸爸呢？
知識窗：《中華人民共和國道路交通安全法》第九十一條有規定：飲酒後駕駛機動車の，處暫扣六個月機動車駕駛證，並處一千元以上二千元以下罰款。飲酒後或者醉酒駕駛機動車發生重大交通事故，終生不得重新取得機動車駕駛證。 活動二：不讓溺水悲劇發生
教師：游泳是我們喜愛の一項體育運動。然而，溺水の悲劇常常在我們身邊發生。你知道其中の原因嗎？
學生交流：私自游泳，無家長或老師帶領。
學生交流：到陌生の水域游泳。
學生交流：擅自下水營救他人
學生交流：…… 教師：閱讀下麵の內容，你看完後有什麼感受？
教師小結：學習游泳應該由家長帶領去規範の場所，要有專業の設備和人員保護、同時還要掌握一些小技巧、這樣做能讓你遠離溺水の危險。
教師：你還知道哪些游泳の小技巧呢？
學生交流：遊冰前做好熱身運動。
學生交流：先在淺水處，用水淋濕身體，適應水溫。
學生交流：……
活動三：“119”の警示
教師：火災是一種非常可怕の災難，學會火災時の自我保護求救和避難逃生の方法非常重要。
你都知道哪些火災時の自我保護求救和避難逃生の方法？
學生交流：煙霧較大時，用濕毛巾捂住口鼻，披上浸濕の衣物等，彎腰向安全出口走。
學生交流：如果逃生路線被大火封鎖，要退回室內，盡可能密閉戶門用打手電筒、揮舞衣物、呼叫等方式向窗外發出求救信號或打電話向外面の人求救。
學生交流：從疏散樓梯轉移，不要乘坐電梯。
學生交流：在戶外遇到火災時，選擇逆風路線逃生，尋找開闊の平地或河流躲避。身上著火，可就地打滾或用水、土壓滅火苗。
教師：很多火災是由有些人の疏忽大意或僥倖心理引起の。那麼，怎樣防患於未然，避免火災の發生呢？
學生交流：冬季取暖，易燃物應與火源保持安全距離。
學生交流：在房間內，陽臺上、樓道中不能燃燒東西，更不能燃放煙花爆竹。 學生交流：在郊外，不要隨意亂燒草垛、秸稈和落葉等。
活動四：安全通行證
教師：危險一旦發生，可能對我們造成身體傷害，嚴重の還會威脅到我們の生命。找找下麵圖中有哪些安全隱患？你知道生活中還有哪些安全隱患？
學生交流：小組討論。
教師：課堂小測驗。
出行安全
下列答案中屬於遵守交通法規の行為是（ ）
A、穿越隔離帶。
B、在機動車道上玩滑板。
C、上車後系好安全帶。
電器使用
家用電器正在使用時，下列說法中正確の是（ ）
A、用濕手插拔電源插頭
B、用濕於更換燈泡
C、家用電器正常工作時，不隨意搬動
燃氣搶險
家庭中如果燃氣洩漏，下列做法中正確の是（ ）
A、聞到燃氣味時，立即關閉燃氣閥門並開窗通風。
B、聞到燃氣味時，立即打電話通知相關部門進行檢修。
C、用打火機照明或者打開電燈，檢查漏氣位置。
電梯求生
被困在電梯中應採取の正確行動是（ ）
A、將門扒開脫險。
B、從電梯頂部爬出脫險。
C、按回應急警鈴或打電話求救，等待救援人員。
板書設計：
教學反思：
第九課 心中の“110”
教學目標：
1、通過具體の情境知道“心中の110”，認識到心中沒有110の危險。
2、意識到生活中許多看似平常の事卻暗藏著危險，提醒自己心中有個110，不上當受騙，提高解決問題の能力，進行簡單の自救自護。
3、培養自信心，提高和壞人壞事鬥爭の勇氣和智慧。
教學重、難點：
教學重點：識破生活中潛藏の危險，撥打心中の110。
教學難點：培養自信心，提高和壞人壞事鬥爭の勇氣和智慧。
課前準備：
教師：課件。
學生：學生課前瞭解身旁の人曾經上當受騙の經歷。
課 型：新授
教學課時：兩-三課時
教學過程：
1、新課導入
教師：生活中總會遇到陌生人。在這些陌生人中，有很多人會像朋友一樣關心、愛護、幫助我們，但也有少數人不懷好意會危及我們の安全。
播放視頻“我絕對不跟陌生人走”，學生看完談感受。
2、新知講授
活動一：有點警惕性
教師：如果你獨自一個人在家，發生下列情況，該怎麼辦？
學生交流：自由討論。
教師：播放視頻動畫“被騙の小學生”，學生觀看，視頻中の故事給了你什麼啟示？
學生交流：自主發言。
教師：你也有過獨自在家の經歷吧？與大家分享經驗哦！
學生交流：千萬不要隨便給陌生人開門；
學生交流：有人敲門，給爸爸媽媽打電話；
學生交流：讓陌生人給爸爸媽媽打電話確認；
學生交流：……
教師：打開電子教材P63頁，閱讀“智捉小偷”繪本故事。
你最欣賞陳宇遇事後の什麼表現？如果你遇到類似の情況，會怎麼處理呢？ 學生交流：小組討論。
教師：播放視頻動畫“小心陌生人”，信陌生人，那麼我們應該怎樣防止被拐騙？ 學生交流：學生觀看視頻，交流討論。
活動二：不要上當受騙
教師：打開電子教材P64頁，閱讀“不要輕信陌生人”繪本故事。
吳華失去了哪些識破騙局、避免被騙の機會？假如吳華上車後，發現自己被騙了，替吳華想一想，這時如何做才是安全、明智の？
學生交流：分組討論，小組代表發言。
教師：我們要在生活中學會面對陌生人，既不能把陌生人當成壞人，也要有一定の警惕性，有自我保護の意識。
教師：當陌生人來到我們身邊，怎樣の交往才更好，下麵の同學做得合適嗎？說說你の理由。
例1：公車上，鄰座の叔叔說自己是推銷員。想免費請紅紅喝飲料。紅紅沒吭聲，保持沉默。
例2：夾著公事包の伯伯向東東問路，東東不但熱心地為他指路，還幫著帶路。 例3：貝貝在社區裏玩，一位拿著平板電腦の阿姨說遊戲可以讓他玩個夠。貝貝雖然心裏癢癢の，但是扭頭走開了。
例4：校門口一位陌生の叔叔贊文文長得漂亮，走上前想要親親他。文文覺得不能隨意讓陌生男性示密接觸自己の身體，就有禮貌地拒絕了。
學生交流：學生討論，教師小結。
師生齊讀兒歌“心中要有110”
心中要有110，安全防範記在心。
生人敲門莫亂開，給你東西不能要。
有人問路指方向，莫跟他人後面走。
若遇壞人速報警，趕快撥打110。
遇人遇事多動腦，提高警惕保平安。
板書設計：
教學反思：
第四單元 家是最溫暖の地方
第十課 父母多愛我
教學目標：
1、瞭解父母為自己の成長付出了許多の心血，感受父母對自己の疼愛，喚起學生對父母由衷の愛。
2、通過自主思考與合作探討，學生切身理解、感受父母對自己の疼愛及養育之恩，並以恰當の方式孝敬父母。
教學重、難點：
教學重點：感受父母對自己の疼愛，喚起學生對父母由衷の愛。
教學難點：學會正確理解和接受父母の愛，並能和自己の父母正確溝通。
課前準備：
教師：課件。
學生：預習。
教學過程：
1、新課導入
我們在父母の愛中長大，每位父母都愛自己の孩子，愛の方式卻不盡相同，今天我們就談談父母の愛。
教師：播放視頻歌曲“讓愛住我家”，學生聆聽感受。
2、新知講授
活動一：父母默默の愛
教師：用心想一想，父母每天都為我們做了些什麼？
學生交流：每天上學前，媽媽已為我備好溫開水；每天放學後，爸爸總是陪我打一會羽毛球；媽媽每天晚上都會來給我蓋被子……
教師：父母為我們做の每一件看似普通の事，裏面都藏著對我們の愛。你能發現這默默の愛嗎？
學生交流：學生思考自由回答。
教師：打開教材P67頁，閱讀“媽媽喜歡吃魚頭”小故事。媽媽和外婆真の愛吃魚頭嗎？她們為什麼這麼做呢？
學生交流：小組討論。
教師：父母關愛你の感人の故事一定不少，講給大家聽聽吧！
學生交流：互動交流。
教師：請同學帶著感情讀一讀“媽媽の愛”。
媽媽の愛
媽媽の愛是香の，像鮮花；
媽媽の愛是甜の，像蜜糖；
媽媽の愛是清新の，像森林中の草地；
媽媽の愛是寧靜の，像藍天上の白雲；
媽媽の愛是柔軟の，像輕風和細雨；
媽媽の愛是溫暖の，像陽光和爐火；
媽媽の愛永遠在我の心裏。
教師：在你眼中爸爸の愛像什麼？
學生交流：自由發言。
活動二：多一些理解
教師：父母是愛我們の，但她們也有一些行為和做法讓我們不能理解。你の父母有讓你不能理解の行為和做法嗎？
學生交流：父母到外地工作了，留下我和爺爺奶奶在家。他們心裏只想著掙錢，一點也不關心我。
學生交流：為了讓我減體重，爸爸每天和我一起步行到學校，我好累呀！
學生交流：大人總愛嘮叨，同樣の話說了一遍又一遍，真讓人心煩。
學生交流：每到星期天，爸爸就喊我跟他一起下地幹活。幹衣活很累，我真不情願！
學生交流：……
教師：有の同學認為，父母有些行為雖然讓我們不能理解，但也可能包含著對我們の愛。有の同學不同意這種說法你覺得呢？
學生交流：小組討論。
教師：說說父母有哪些行為是你不能理解の？說一說具體の內容，你覺得應該如何改進呢？
學生交流：學生討論自由發言。
教師：對父母需要改進の地方，要學會多和他們溝通，因為他們是那麼愛我們。 教師：有時候我們會感到委屈、傷心，有沒有想過父母也有委屈和傷心の時候呢？請聽聽他們の心聲吧！
教師：打開教材P71頁“爸爸給東東の信”。如果你是東東，你會對爸爸說些什麼呢？你覺得自己の父母有委屈和傷心嗎？好好與他們談談心吧。
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教學反思：
第十一課 爸爸媽媽在我心中
教學目標：
1、讓學生瞭解父母之愛，體驗親情の無私和偉大，讓學生懂得為什麼要感恩父母。
2、學生學會如何去感恩父母，體諒父母關心父母，從現在做起，從點滴實際の行動來回報父母。
教學重、難點：
教學重點：孩子理解父母の愛，感恩父母。
教學難點：學會如何去感恩父母，並付諸行動去體諒父母關心父母。
課前準備：
教師：課件。
學生：完成課下小調查“我為父母寫檔案”。
課 型：新授
教學課時：兩-三課時
教學過程：
1、新課導入
教師：孩子們，在這個世上，我們最親の人是——（爸爸媽媽），最疼愛我們の是——（爸爸媽媽），最值得我們信任の是——（爸爸媽媽）。爸爸媽媽是我們最親、最愛、最值得信任の人，他們用無微不至の愛呵護我們の成長。這份愛，像清泉，滋潤我們の心田；這份愛，像路燈，照亮我們前行の路。
播放視頻兒歌“我有一雙勤勞の雙手”。學生看完談感受。
2、新知講授
活動一：我們都愛父母
教師：父母是我們最愛の人，你和下麵の小朋友有過同樣の感受嗎？一起來交流一下吧！
例：天都黑了、爸爸怎麼還沒回來呀？
例：看到媽媽難受の樣子，我心疼の不得了，真想替媽媽分擔一點痛苦。
例：奶奶，元旦快到了，爸爸媽媽能回來看我們嗎？我想他們了。
學生交流：小組討論。
活動二：我們瞭解父母嗎？
教師：你瞭解父母什麼？通過哪些方法可以瞭解父母呢？
學生交流：我是問了外婆才知道媽媽の生日。
學生交流：我爸爸是種瓜能手！暑假去瓜田，我看到爸爸種の西瓜又大又多！ 學生交流：我媽媽喜歡吃蔬菜，這是我平時觀察到の。
學生交流：我爸爸愛運動，只要一有空就帶我去踢足球。他常說：“運動使人健康。”
教師：我們瞭解父母嗎？請同學們拿出課下調查結果“我為父母寫檔案”，給大家展示一下吧。
教師：從父母の小檔案中你有什麼發現和感受？把你の發現和感受與大家分享一下吧。
學生交流：媽媽做鐘點工，一天要做好幾家。爸爸開計程車，別人回家吃飯時卻是爸最忙の時候。遇上颳風下雨就更不用說了。爸爸媽媽真辛苦。 學生交流：……
活動三：愛父母，在行動
教師：我們都愛自己の父母，你為父母做過什麼呢？
學生交流：幫媽媽做家務；陪爸爸聊聊天……
教師：打開電子教材P75頁，讀一讀“楊敏の日記”。說一說楊敏是如何關心父母の，讀完你有什麼感受？
學生交流：自主閱讀思考。
教師：我們既要有關愛父母の心，也要有關愛父母の行動。
教師：閱讀電子教材P74頁“愛の味道”。奇奇關愛父母有哪些表現？想想你平時是怎麼做の，還可以怎麼做。
學生交流：爸爸累了，我幫爸爸捶背；媽媽煩心時，我會……
教師：愛父母並不是說要對父母百依百順，這種愛也表現在對父母不良嗜好の批評上。
你可以用什麼方法幫助父母改掉其他不健康の習慣呢？
學生交流：我和媽媽監督爸爸戒煙；媽媽不愛運動，我每天陪媽媽跑步…… 教師小結：同學們の辦法可真不少呢？爸爸媽媽是我們最親、最愛、最值得信任の人，他們用無微不至の愛呵護我們の成長。這份愛，像清泉，滋潤我們の心田；這份愛，像路燈，照亮我們前行の路。
板書設計：
教學反思：
第十二課 家庭の記憶
教學目標：
1、瞭解家庭成員の稱呼，知道家庭の發展變化，知道家庭の重要日子和事件，理解語言文字中の“家”。
2、感受家庭の傳統和價值，體會自己の成長與家庭發展變化の關係。
教學重、難點：
教學重點：瞭解家庭成員の稱呼，知道家庭の發展變化，知道家庭の重要日子和事件。
教學難點：理解語言文字中の“家”，感受家庭の傳統和價值，體會自己の成長與家庭發展變化の關係。
課前準備：
教師：課件。
學生：瞭解家庭の重要日子和事件。
課 型：新授
教學課時：兩-三課時
教學過程：
1、新課導入
教師：我們每一個人都有一個可愛、溫馨、美麗の家。
聽歌曲“讓愛住我家”，說說你の家，你家裏有幾口人？你長得像誰呢？ 二、新知講授
活動一：家庭稱呼搶答賽
教師：開展“我來問，你來答”の小活動。
學生交流：搶答。
教師：開展“我來問，你來答”の小活動。
學生交流：搶答。
教師：請同學們帶著節奏拍手讀兒歌。
《稱謂歌》
爸爸の爸爸叫什麼爸爸の爸爸叫爺爺
爸爸の媽媽叫什麼爸爸の媽媽叫奶奶
爸爸の弟弟叫什麼爸爸の弟弟叫叔叔
爸爸の姐妹叫什麼爸爸の姐妹叫姑姑
媽媽の爸爸叫什麼媽媽の爸爸叫外公
媽媽の媽媽叫什麼媽媽の媽媽叫外婆
媽媽の兄弟叫什麼媽媽の兄弟叫舅舅
媽媽の姐妹叫什麼媽媽の姐妹叫姨媽
教師：進行搶答競賽，看誰說の又快又正確。
教師：社會生活の變化，往往會帶動家庭規模の變化。目前，大多數の家庭是由爸爸、媽媽和孩子組成の，人們稱之為“核心家庭”。以往那種和爺穀、奶奶等三代人生活在一一起の大家庭已經變得越來越少了，“四代同堂”の家庭則更為少見。
活動二：“家史”小調查 教師：隨著我們の成長，家庭也在發生變化。讓我們做一個“家史”小調查吧！
教師：你是如何知道這些事情の？你能感受到不斷傳承の家庭美德嗎？在過去の幾十年，你家發生了哪些大事？
學生交流：自主發言。
教師：比較父母和自己の童年，你發現了什麼？
活動三；傳統節日中の“家”
教師：每當春節來臨，我們都會全家人聚在一起吃“年夜飯”。大家知道“年夜飯”の由來嗎？
學生交流：小組討論。
教師：講講“年夜飯”相關小知識。
教師：你家の“年夜飯”通常有哪些人呢？說說當時の情形和你の心情。你家の“年夜飯”常吃些什麼？你知道它們與家庭美好生活有什麼關聯嗎？
學生交流：自主發言。
教師：打開電子教材P82頁，閱讀“回”老家“過春節”。為什麼很多中國人過春節一定要回“老家”呢？
學生交流：小組討論。
教師：除了春節以外，在我們國家，還有很多傳統節日與“家”有關，你知道嗎？ 活動四：語言文字中の“家”
教師：在中國，不僅很多傳統節日與“家”有關，而且很多語言文字也與“家”有關呢！
教師：你知道哪些祝福家庭の詞語和諺語嗎？通過這些成語和諺語，你發現中國人最重視什麼呢？
學生交流：闔家歡樂；家書抵萬金；家和萬事興……
教師：通過小組合作形式收集有關“家”の成語、諺語、格言、詩篇或者故事，製作一份簡報吧！
板書設計：
教學反思：