年级是一个汉语词语。含义是：学校中依据学生修业年限分学生为若干级谓之年级。如我国现行学制一般规定小学修业年限为六年，学校中就编为六个年级。学生入学第一学年为一年级，第二学年升入二年级，馀类推。同一年级学生人数多者，再分成若干班，中小学一般分五， 以下是为大家整理的关于三年级上册道德与法治题人教版4篇 , 供大家参考选择。
三年级上册道德与法治题人教版4篇
【篇1】三年级上册道德与法治题人教版
第一单元 快乐学习
第一课学习伴我成长
课时：第一课时
课型：新授
教学内容：第一课学习伴我成长第2页至第5页
教学目标：1.通过学习使学生懂得我们的成长离不开学习，离不开父母师长的教育； 2.感受与体会无论大人与孩子都要树立终身学习的理念，并收集一句勉励自己不断学习的话写在书上。
教学重点：感受成长离不开学习的理念。
教学难点：感受大人为什么也要不断的学习。
教学准备：教师准备 课件。
学生准备：调查材料
教学过程
1、导入新课 成长离不开学习
从出生到现在，我们成长的每一步都离不开学习。让我们追寻成长的脚步，回想一下我们是怎样在学习中成长起来的。
2、探索新知
1.交流园 请同学思考一下自己在成长过程中都学会了那些本领。
2.小组活动：
（1）我们是怎样学习说话的；
（2）我们是怎样学习走路的；
（3）我们是怎样学习整理的；
（4）我们是怎样学习跳舞的；
（5）我们是怎样学习礼仪的；
（6）我们是怎样学习手工的；
（7）我们是怎样学习写字的； ……
3.全班交流：
小组代表将自己成长的故事讲给全班同学听，也可以两三个同学合讲、表演、演示，等等。
3、应用实践
1.大人们已经学会很多本领，为什么还要不断学习呢？ 阅读教材第4、第5页，看看大人们都在学什么。
2.小调查
调查对象：
调查内容： （1）学什么 （2）为什么学
我的发现： 写一句勉励自己不断学习的话。
4、总结拓展
小结：我们的成长离不开学习，无论是小孩还是大人都要不断学习新本领、新技能、新知识，才能适应飞速发展的时代需要。
板书设计：
学习伴我成长
成长离不开学习
孩子、大人要不断学习
教学反思：
第一课学习伴我成长
课时：第二课时
课型：新授
教学内容：第一课学习伴我成长第6页至第7页
教学目标：
1.通过学习使学生懂得我们学习本领的途径有很多，关键在于我们要善于观察和积累；
2.教育学生知道做事也能长本领的道理。
教学重点 感受做事也能长本领的道理。
教学难点 在做事中积累自己的成功经验。
教学准备
教师准备 课件（教材插图）。
学生准备 收集学习本领的途径有哪些。
教学过程
1、 导入新课 同学们，我们都知道本领是学习来的，你知道学习的途径有哪些吗？看看教材中这些同学是通过哪些途径学习的。
2、 探索新知
1.处处可学习 同学们请看教材6~7页，这些同学是通过什么途径学习本领的。 （1）看报纸、杂志；
（2）与同学交往；
（3）在野外玩耍；
（4）参观科技馆；
（5）跟叔叔阿姨等大人们学习；
（6）还可以通过哪些途径来学习呢？
2.小组活动：
交流园：玩耍对我们来说是很重要的学习途径。说说自己在玩耍中学到了什么。 3.全班交流：小组代表将自己在玩耍中或做事中学到了哪些本领。
3、 应用实践 学做一道菜或学种一种植物
准备工作：
操作过程： 我的学习收获
4、 总结拓展
小结：学习本领有很多途径，但最主要的是通过做事来验证我们学习的本领是否扎实。其实，我们有许多本领都是在“做”中学来的。
板书设计：
学习伴我成长
处处可学
本领是在“做”中学来的
教学反思：
第二课《我学习，我快乐》
教学目标：
1、学生做到快乐学习，敢于战胜困难。
2、学生明白快乐学习的关键在于改变自己的学习态度，体会战胜困难后的快乐。
3、正确面对学习中的困难，明白遇到困难要解决困难，克服畏难情绪。
教学重、难点：
教学重点：学生真正做到快乐学习，敢于战胜困难。
教学难点：明白遇到困难要解决困难，克服畏难情绪，体会战胜困难后的快乐。
课前准备：
教师：课件，学生活动用的鸡蛋10个，碗筷两副，学生活动所需计时器。
学生：衣服外套。
课型：新授
教学课时：两-三课时
教学过程：
1、新课导入
问题导入：你觉得学习快乐吗？为什么？
学生交流：学生思考，举手回答问题，并说明原因。
2、新知讲授
活动一：学习的快乐
教师：你玩过“词语接龙”的游戏吗？让我们一起体验一下吧！
师生互动：师生共同玩游戏。
教师：我们在学校里读书识字是学习，那么做家务也是学习，下面我们来比一比，看谁是家务小能手。在这样的学习中，你感到快乐吗？
学生活动：比赛打鸡蛋、叠衣服，看谁做的又快又好。
教师：仔细阅读教材P9图文，回答问题：说说自己在各种学习中体会到的快乐。
学生交流：回答问题。
教师：读书是一项快乐的学习活动，请和同学分享一下自己课外阅读的快乐，并向同学推荐几本有趣的书籍。
学生交流：小组分享，小组代表汇报。
师生互动：让我们一起做书签吧！并摘抄自己喜欢的语句，做好后与同学们一起分享。
活动二：战胜困难更快乐
教师：每个人都会遇到困难，这些困难就像我们学习中的“拦路虎”，看看下面同学遇到的困难（教材P11），想一想，你遇到过类似的困难吗？我们应该怎么做呢？
学生交流：小组合作讨论。
教师总结：“世上无难事，只怕有心人。”遇到困难我们要静下心来思考，找到解决问题的办法，可以求助老师和同学，还有我们的爸爸妈妈，相信大家都能战胜了困难。
教师：一起看看“王栋学骑车的故事”。说一说这个故事带给我们什么启示？你有过战胜困难的经历吗？与大家分享一下。
学生交流：思考并分享经历。
教师：你遇到的“拦路虎”时的心情是怎样的？哪种心态有助于你战胜学习上的困难，说说理由。
教师：遇到“拦路虎”时，可以采用哪些方法解决呢？
学生交流：遇到不懂的问题可以查资料或请教别人；遇到不会做的事，多看看别人是怎么做的，坚持到底就可以学会。
教师小结：同学们，我们在学习的过程中都能感受到学习带来的快乐，当然也会遇到烦恼和困难，相信我们都能勇敢面对困难，找到办法克服困难，最终体会战胜困难的快乐。教学板书：
教学反思：
第三课《做学习的主人》
教学目标：
1、找到自己的长处，相信自己能学好，愿意通过自己的努力去学习，爱思考，敢于提问。
2、能够与老师同学交流表达自己在学习上的困难和克服困难的建议。
3、知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。
教学重、难点：
教学重点：使学生能正确地认识自己的长处，多提问，克服畏难情绪敢于提问，感受每一分钟的宝贵，学会合理安排时间，提高学习效率。
教学难点：使学生初步具有克服困难的勇气与坚强的意志，合理安排学习时间，养成良好的学习习惯。
课前准备：
教师：课件、课上所需视频素材、生观察活动记录卡（观察秋天的植物变化；观察周边环境卫生情况）。
学生：课前的调查结果小卡片（请家长、同学帮你找找自己的学习潜力）。
课 型：新授
教学课时：两-三课时
教学过程：
1、新课导入
播放“龟兔赛跑”视频，学生观看并思考问题。
教师：你觉得龟为什么能跑赢兔呢？作为小学生，我们应该怎样抓紧时间学习呢？
2、新知讲授
活动一：人人都能学得好
教师：我们天生爱学习，在学习方面每个人都有自己的长处，我们都能学的好，请同学们看教材P14页，图中的小朋友有哪些长处？你在哪些方面做得比较好呢？
学生交流：看图说一说。
教师：既然人人都能学得好，为什么有时候我们还是觉得自己学得不够理想呢？ 学生交流：小组讨论回答问题。（没有找到适合自己的学习方法……）
教师：每个人都有这样或那样的学习潜力，但有时候我们自己却不知道。请同学、老师、家长帮我们找找。
学生交流：学生展示课前的调查结果小卡片。
活动二：多在心中画问号
教师：“问题”是最好的老师。要想学的好，就要多在心中画问号。你心中有哪些小问号呢？
学生交流：结合教材想一想。（为什么夜空中会有那么多的星星呢？城市里为什么经常堵车？）
教师：有些同学不愿意提问或者害怕提问问题。你怎样看待这样的想法？你有这样的想法吗？
学生交流：思考并回答。
教师小结：希望同学们都能勇于提问和发言，回答错了也没关系，我们大家共同努力找到正确的答案，相信同学们都能养成爱提问的好习惯。
教师：开展一次观察活动，看看我们能提出什么样的问题。
学生交流：展示课前观察的结果。
教师：评一评活动。
教师：当我们有了疑问，可以用哪些方法寻找答案呢？
学生交流：向他人请教；查阅资料；实地考察……
教师：播放视频“林林明白了”。
学生观看视频思考：林林为什么做事情很慢，奥秘在哪里？
教师：如果你在星期天要做下面几件事，请根据自己的实际情况进行合理的安排。 活动三：好经验共分享
教师：怎样做学习的主人呢？看看下面同学的经验（教材P23），你从中受到了哪些启发？
学生交流：观察教材图文，并回答。 教师：把自己和别的好经验，放进学习锦囊，并在学习中随时运用这些好方法。板书设计：
教学反思：
第二单元 我们的学校
第四课 说说我们的学校
教学目标：
1、培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感和主人翁精神。
2、知道遇到困难和问题怎么办，找那些部门，能够说说自己的学校，介绍给别人听。
教学重、难点：
教学重点：了解自己的学校，能给他人介绍自己的学校，知道遇到困难怎么办。 教学难点：培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感和主人翁精神。
课前准备：
教师：课件。
学生：“了解我们的学校”小调查。
课 型：新授
教学课时：两-三课时
教学过程：
1、新课导入
听歌曲《校园多美好》，边听边看校园的图片，请学生说一说自己的学校。
2、新知讲授
活动一：我最喜欢的校园一角
教师；我们已经在学校生活了两年多。在这里，我们学习、活动、玩耍……学校的各个角落都留下了我们的足迹。阅读教材P24页，下面的小朋友最喜欢的校园一角是哪里？为什么？
学生交流：可以同桌讨论。
教师：阅读教材P25页的阅读角，说一说你最喜欢的校园一角是哪里？为什么？ 学生交流：举手发言（图书室、文化墙、足球场等等）。
活动二：我们的学校不简单
教师：我们不仅喜欢校园里的一草一木，更关心学校的发展、变化，以及在这里发生的一个个精彩的故事。课前老师已经请同学们做了一个了解我们学校的小调查，下面请同学们一起分享你的调查成果吧！
活动三：有了事情找哪里？
教师：在学校生活中，我们会遇到各种各样的事情。他们遇到了什么问题，你知道该找哪个部门吗？
①小明当上了年级小记者，写完的广播稿应该送到哪里呢？
②教室的门锁坏了，找谁来修理呢？
③如果同学的手指弄破了，到哪里去包扎呢？
④对学校午餐有好建议，该到哪里反映呢？
⑤我想借几本书看，去哪里借？
⑥我在操场上捡到一件外套，该交给谁？
学生交流：小组讨论，小组代表回答。
教师：知道怎样才能解决问题吗？请有经验的同学分享一下吧！
学生交流：（看门牌；看校园示意图；指示牌、找同学或者老师帮忙等）。
活动四：一起画张平面示意图
教师：相信同学们对我们的学校非常熟悉，接下来请同学们来画一张学校的平面示意图，可以简单地显示出学校的样子，也帮助我们更加熟悉校园。画完之后请同学们自愿来展示一下你的绘画成果。
教师小结：通过这节课的学习，你一定收获颇丰吧，请把你的收获与小组成员分享一下吧。我们的学校是一个大家庭，我们应该好好爱护我们的学校，让我们的学校变得更加美好。
板书设计：
教学反思：
第五课 走这我们的老师
教学目标：
1、了解老师的工作的辛苦，树立正确对待老师表扬与批评的态度
2、培养热爱老师、尊敬老师的情感，学会与老师交流，增进师生情谊。
教学重、难点：
教学重点：了解教师工作的辛苦，正确对待老师表扬与批评。
教学难点：培养热爱老师、尊敬老师的情感，学会与老师交流，增进师生情谊。 课前准备：
教师：课件。
学生：完成“小小故事会”中教师的采访提纲。
课 型：新授
教学课时：两-三课时
教学过程：
1、新课导入
播放歌曲《我们爱老师》导入新课。
2、新知讲授
活动一：我和老师的故事
教师：从幼儿园开始，老师就陪伴我们成长。我们和老师之间，曾经有过许多难忘的故事……
看教材P32页图文，说说下列小朋友与老师有哪些难忘的故事？
分享一下，你和老师之间发生过哪些令你印象深刻的故事？
学生交流：和老师一起做游戏；老师给我讲题……
教师：有时候我们当时不能理解或接受老师的做法，但事后发现老师是有道理的。你遇到过这种情况吗？
教师：有的同学认为老师是在管闲事，你是怎么想的？老师为什么这样做？ 学生交流：小组讨论后回答。
教师：老师有时候也有疏忽大意或者误解你的时候。看看下面的事例，遇到这样的情况该怎么办呢？
例1：刚把地面扫干净，不知道谁又丢了纸屑，老师缺批评我扫地不认真。真是冤枉……
例2：老师好像总是喜欢让一些成绩好的学生回答问题。我也很想回答，但老师总是不点我名。我真不服气……
学生交流总结：当老师的批评不够恰当，或者对我们产生了误会时，我们可以向老师说明情况，也可以向老师提出建议。提出建议的时候要注意方式方法，也要尊重老师。
教师：请选择一位老师，看一看他的任课表，观察一下他的学校生活，把他和同学们在一起的时间涂在下表空白处。如果是同时教几个班，别忘了把他和其他班同学在一起的时间也涂上。
活动二：老师，您辛苦了
教师：老师的工作很多也很辛苦，同学们想一想，我们可以做些什么，既有利于自己的成长和进步，又能减轻老师的负担呢？
学生交流：我要认真写字。把作业写得工整，老师批改作业会轻松些。
学生交流：我要和同学好好相处。少发生矛盾冲突，老师就可以少操心。
教师：老师工作这么辛苦，可是他们却能坚持下来。他们究竟是怎么想的？ 组织活动：分小组分别采访一位老师，了解老师的故事。回到班上开个“小小故事会”，交流一下。
教师：了解老师后，我们和老师的心贴得更近了。请你制作一张感谢卡，送上对老师的感谢、赞扬或者建议，也可以送给你想感谢的工作人员哦。板书设计：
教学反思：
第六课 让我们的学校更美好
教学目标：
1、了解学校生活、学校的设施、环境等，热爱学校，珍惜校园生活，能为解决学校生活中存在的问题提出自己的看法或建议。
2、培养学生关爱集体，关心校园的情感，引导学生形成用自己灵巧的双手去创造美好校园的生活态度。
教学重、难点：
教学重点：了解学校生活、学校的设施、环境等，热爱学校，珍惜校园生活。
教学难点：培养学生关爱集体，关心校园的情感，引导学生形成用自己灵巧的双手去创造美好校园的生活态度。
课前准备：
教师：课件。
学生：完成“校园垃圾报告”。
课 型：新授
教学课时：两-三课时
教学过程：
1、新课导入
教师：同学们，我们的校园里还有许多美丽的地方，今天，老师就想跟小朋友们比一比，看谁发现校园里的美景最多，好不好？
出示校园美景图片，学生畅所欲言。
2、新知讲授
活动一：我们的成长天地
教师：学校是我们成长的天地。在这里，我们不仅可以学到很多本领，认识不同的老师和同学，而且还可以参加各种活动。
请同学们说一说，你都在学校里参加了哪些活动？
学生交流：学生思考，举手回答。
教师：同学们每天在学校的时间是最长的，我们是如何度过的？请跟大家分享一下你的感受。
学生交流：我每天都和同学们一起上课、玩耍。
学生交流：我喜欢数学老师，每次上数学课我都很开心。
学生交流：这是我在美术课上画的美丽校园。
学生交流：……
教师：丰富多彩的学校生活对我们的成长很重要。但是，有些同学却不这样认为。 你同意小玲的观点吗？为什么？请同学们分组讨论一下。
学生交流：分组讨论。
教师：阅读教材P42页阅读角中的内容。想一想：你能理解这些失学女童上学的渴望吗？她们能用法律来保护自己受教育的权利吗？
学生交流。
教师：为学生普及相应的法律知识。
活动二：我为学校出点力
教师：学校正在开展“我为绿色校园出点力”的活动，朱可可和同学们发现学校总有扫不完的垃圾，他们决定调查校园垃圾问题，你可以根据本校情况把调查报告补充完整。
教师；我们的学校还存在哪些可以改进的地方？请分组调查，可以通过拍摄照片或文字报告等方式记录下来。
学生交流：学生课前进行调查，补充调查报告。
教师：我们可以行动起来，与同学、老师和校长一起，为学校建设提出建议。 教师：学校可以改进的地方，很多与我们的行为相关，请同学们做一个行动方案，赶快行动起来吧。板书设计：
第三单元 安全护我成长
第七课 生命最宝贵
教学目标：
1、知道我们的生命来之不易，体会生命的可贵，珍爱生命，热爱生活。
2、增强对生命的美好感受与体验能力，懂得我很重要，生命最可贵的道理。 教学重、难点：
教学重点：知道我们的生命来之不易，懂得我很重要，生命最可贵的道理。
教学难点：体会生命的可贵，珍爱生命，热爱生活。
课前准备：
教师：课件。
学生：预习。
课 型：新授
教学课时：两-三课时
教学过程：
1、新课导入
教师：传说中孙悟空是从石头里蹦出来的，葫芦娃是从树上长出来的，那我们的生命又是怎样孕育开始的呢？你们想知道吗？
播放视频“生命的孕育”。
教师：从生命的形成到生命的孕育、养育都充满了爱。父母要承担孕育、养育我们的责任。我们应该在这样的呵护下，学会珍惜生命、健康成长。
2、新知讲授
活动一：我们的生命来之不易
教师：采访一下爸爸和妈妈，了解我们成长过程中的故事吧。
我出生的过程是怎样的？
爸爸妈妈当时的吸奶器是怎样的？
小时候我的身体好吗？经常生病吗？
小时候我淘气吗？做过什么危险的事情？
还有……
学生交流：学生活动。
教师：妈妈是孕育我们的大功臣。怀孕时的妈妈很辛苦。让我们来看看怀孕妈妈的生活吧。看完怀孕妈妈的生活之后，你有什么感受呢？
学生交流。
师生活动：体验五分钟妈妈。
问题1：平时完成这些动作感觉困难吗？当你变成怀着宝宝的妈妈时，做这些动作感觉怎样？
问题2：如果让你扮演妈妈的时间变成五十分钟、五个小时、五天，甚至更长的时间，你的感觉会怎样？
问题3：处理这些动作的变化外，怀着宝宝的妈妈为了孩子的健康，还会改变哪些习惯？因为有了宝宝，妈妈还会关注哪些问题？
教师：为了呵护我这个小生命，家人还做过哪些事情？
学生交流：小时候，每次给我洗澡，都是全家的一项“大工程”！
学生交流：爸爸妈妈每天都惦记着我的生活，怕我饿着冻着。
学生交流：当我生病时，爸爸妈妈都很着急。
教师：了解和回忆生活中的点点滴滴，让我感觉到自己的生命和成长都倾注了家人无尽的关爱与呵护。
活动二：爱护身体珍惜生命
教师：阅读教材P50页“莫莫玩火的故事”。
思考：在爱护自己方面，莫莫有哪些做得不好的地方？
学生交流：不听爸爸妈妈的嘱咐；玩打火机太危险了。
教师：我们的健康成长，离不开家人的养育和爱护。我们也应该学会爱惜自己的身体，珍惜自己的生命。
教师：在爱护自己的生命和身体方面，你有哪些做得好的地方，有哪些做得不好的地方？
学生交流：我上完体育课赶紧穿上外套，这样就不会着凉了。
学生交流：我不爬窗台，不滑楼梯扶手，这样可以避免意外受伤。
学生交流：我比较挑食，这个习惯对身体不好，以后一定要改正。
学生交流：我喜欢跳绳，踢毽子。经常运动有利于身体健康。
教师：请设想一下，如果你身体的一部分受伤了，你的生活和学习会遇到什么困难？
学生交流：小组讨论。
教师：如果不小心让身体受到伤害，不仅要承受巨大的痛苦，还要面临生活中的种种不便和困难。能拥有健全、健康的身体多么幸福！我们一定要好好爱惜自己。 教师：阅读教材P53页阅读角
板书设计：
教学反思：
第八课 安全记心上
教学目标：
1、了解常见的交通安全、游泳安全、火灾隐患、生活安全知识和技能，遵守规则，预防事故的发生，知道遇到危险如何处理。
2、能用已学的安全常识来保护自身的安全，树立安全意识。
教学重、难点：
教学重点：了解常见的交通安全、游泳安全、火灾隐患、生活安全知识和技能，遵守规则。
教学难点：知道遇到危险如何处理，能用已学的安全常识来保护自身的安全，树立安全意识。
课前准备：
教师：课件。
学生：预习。
课 型：新授
教学课时：两-三课时
教学过程：
1、新知讲授
活动一：平安出行
教师：通常上学和放学时是一天中交通相对拥挤的时候，我们要遵守交通规则，注意交通安全。高高兴兴出门，平安回家。
说说图中的人物遵守了什么交通规则或违反了什么交通规则。
小贴士：据统计，2016年因道路交通事故造成约2800名15岁以下青少年死亡。由于缺乏交通安全知识，因交通事故造成伤亡的数量呈逐年上升的趋势，所以，要加强学生的交通安全教育，提高交通安全意识。
教师：这些行为可能会产生什么后果，又该如何避免呢？
教师：阅读下面的故事。你知道酒驾带来的危害吗？如果你在场，会怎么劝说这位爸爸呢？
知识窗：《中华人民共和国道路交通安全法》第九十一条有规定：饮酒后驾驶机动车的，处暂扣六个月机动车驾驶证，并处一千元以上二千元以下罚款。饮酒后或者醉酒驾驶机动车发生重大交通事故，终生不得重新取得机动车驾驶证。 活动二：不让溺水悲剧发生
教师：游泳是我们喜爱的一项体育运动。然而，溺水的悲剧常常在我们身边发生。你知道其中的原因吗？
学生交流：私自游泳，无家长或老师带领。
学生交流：到陌生的水域游泳。
学生交流：擅自下水营救他人
学生交流：…… 教师：阅读下面的内容，你看完后有什么感受？
教师小结：学习游泳应该由家长带领去规范的场所，要有专业的设备和人员保护、同时还要掌握一些小技巧、这样做能让你远离溺水的危险。
教师：你还知道哪些游泳的小技巧呢？
学生交流：游冰前做好热身运动。
学生交流：先在浅水处，用水淋湿身体，适应水温。
学生交流：……
活动三：“119”的警示
教师：火灾是一种非常可怕的灾难，学会火灾时的自我保护求救和避难逃生的方法非常重要。
你都知道哪些火灾时的自我保护求救和避难逃生的方法？
学生交流：烟雾较大时，用湿毛巾捂住口鼻，披上浸湿的衣物等，弯腰向安全出口走。
学生交流：如果逃生路线被大火封锁，要退回室内，尽可能密闭户门用打手电筒、挥舞衣物、呼叫等方式向窗外发出求救信号或打电话向外面的人求救。
学生交流：从疏散楼梯转移，不要乘坐电梯。
学生交流：在户外遇到火灾时，选择逆风路线逃生，寻找开阔的平地或河流躲避。身上着火，可就地打滚或用水、土压灭火苗。
教师：很多火灾是由有些人的疏忽大意或侥幸心理引起的。那么，怎样防患于未然，避免火灾的发生呢？
学生交流：冬季取暖，易燃物应与火源保持安全距离。
学生交流：在房间内，阳台上、楼道中不能燃烧东西，更不能燃放烟花爆竹。 学生交流：在郊外，不要随意乱烧草垛、秸秆和落叶等。
活动四：安全通行证
教师：危险一旦发生，可能对我们造成身体伤害，严重的还会威胁到我们的生命。找找下面图中有哪些安全隐患？你知道生活中还有哪些安全隐患？
学生交流：小组讨论。
教师：课堂小测验。
出行安全
下列答案中属于遵守交通法规的行为是（ ）
A、穿越隔离带。
B、在机动车道上玩滑板。
C、上车后系好安全带。
电器使用
家用电器正在使用时，下列说法中正确的是（ ）
A、用湿手插拔电源插头
B、用湿于更换灯泡
C、家用电器正常工作时，不随意搬动
燃气抢险
家庭中如果燃气泄漏，下列做法中正确的是（ ）
A、闻到燃气味时，立即关闭燃气阀门并开窗通风。
B、闻到燃气味时，立即打电话通知相关部门进行检修。
C、用打火机照明或者打开电灯，检查漏气位置。
电梯求生
被困在电梯中应采取的正确行动是（ ）
A、将门扒开脱险。
B、从电梯顶部爬出脱险。
C、按响应急警铃或打电话求救，等待救援人员。板书设计：
教学反思：
第九课 心中的“110”
教学目标：
1、通过具体的情境知道“心中的110”，认识到心中没有110的危险。
2、意识到生活中许多看似平常的事却暗藏着危险，提醒自己心中有个110，不上当受骗，提高解决问题的能力，进行简单的自救自护。
3、培养自信心，提高和坏人坏事斗争的勇气和智慧。
教学重、难点：
教学重点：识破生活中潜藏的危险，拨打心中的110。
教学难点：培养自信心，提高和坏人坏事斗争的勇气和智慧。
课前准备：
教师：课件。
学生：学生课前了解身旁的人曾经上当受骗的经历。
课 型：新授
教学课时：两-三课时
教学过程：
1、新课导入
教师：生活中总会遇到陌生人。在这些陌生人中，有很多人会像朋友一样关心、爱护、帮助我们，但也有少数人不怀好意会危及我们的安全。
播放视频“我绝对不跟陌生人走”，学生看完谈感受。
2、新知讲授
活动一：有点警惕性
教师：如果你独自一个人在家，发生下列情况，该怎么办？
学生交流：自由讨论。
教师：播放视频动画“被骗的小学生”，学生观看，视频中的故事给了你什么启示？
学生交流：自主发言。
教师：你也有过独自在家的经历吧？与大家分享经验哦！
学生交流：千万不要随便给陌生人开门；
学生交流：有人敲门，给爸爸妈妈打电话；
学生交流：让陌生人给爸爸妈妈打电话确认；
学生交流：……
教师：打开电子教材P63页，阅读“智捉小偷”绘本故事。
你最欣赏陈宇遇事后的什么表现？如果你遇到类似的情况，会怎么处理呢？ 学生交流：小组讨论。
教师：播放视频动画“小心陌生人”，信陌生人，那么我们应该怎样防止被拐骗？ 学生交流：学生观看视频，交流讨论。
活动二：不要上当受骗
教师：打开电子教材P64页，阅读“不要轻信陌生人”绘本故事。
吴华失去了哪些识破骗局、避免被骗的机会？假如吴华上车后，发现自己被骗了，替吴华想一想，这时如何做才是安全、明智的？
学生交流：分组讨论，小组代表发言。
教师：我们要在生活中学会面对陌生人，既不能把陌生人当成坏人，也要有一定的警惕性，有自我保护的意识。
教师：当陌生人来到我们身边，怎样的交往才更好，下面的同学做得合适吗？说说你的理由。
例1：公交车上，邻座的叔叔说自己是推销员。想免费请红红喝饮料。红红没吭声，保持沉默。
例2：夹着公文包的伯伯向东东问路，东东不但热心地为他指路，还帮着带路。 例3：贝贝在小区里玩，一位拿着平板电脑的阿姨说游戏可以让他玩个够。贝贝虽然心里痒痒的，但是扭头走开了。
例4：校门口一位陌生的叔叔赞文文长得漂亮，走上前想要亲亲他。文文觉得不能随意让陌生男性示密接触自己的身体，就有礼貌地拒绝了。
学生交流：学生讨论，教师小结。
师生齐读儿歌“心中要有110”
心中要有110，安全防范记在心。
生人敲门莫乱开，给你东西不能要。
有人问路指方向，莫跟他人后面走。
若遇坏人速报警，赶快拨打110。
遇人遇事多动脑，提高警惕保平安。
板书设计：
教学反思：
第四单元 家是最温暖的地方
第十课 父母多爱我
教学目标：
1、了解父母为自己的成长付出了许多的心血，感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。
2、通过自主思考与合作探讨，学生切身理解、感受父母对自己的疼爱及养育之恩，并以恰当的方式孝敬父母。
教学重、难点：
教学重点：感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。
教学难点：学会正确理解和接受父母的爱，并能和自己的父母正确沟通。
课前准备：
教师：课件。
学生：预习。
教学过程：
1、新课导入
我们在父母的爱中长大，每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽相同，今天我们就谈谈父母的爱。
教师：播放视频歌曲“让爱住我家”，学生聆听感受。
2、新知讲授
活动一：父母默默的爱
教师：用心想一想，父母每天都为我们做了些什么？
学生交流：每天上学前，妈妈已为我备好温开水；每天放学后，爸爸总是陪我打一会羽毛球；妈妈每天晚上都会来给我盖被子……
教师：父母为我们做的每一件看似普通的事，里面都藏着对我们的爱。你能发现这默默的爱吗？
学生交流：学生思考自由回答。
教师：打开教材P67页，阅读“妈妈喜欢吃鱼头”小故事。妈妈和外婆真的爱吃鱼头吗？她们为什么这么做呢？
学生交流：小组讨论。
教师：父母关爱你的感人的故事一定不少，讲给大家听听吧！
学生交流：互动交流。
教师：请同学带着感情读一读“妈妈的爱”。
妈妈的爱
妈妈的爱是香的，像鲜花；
妈妈的爱是甜的，像蜜糖；
妈妈的爱是清新的，像森林中的草地；
妈妈的爱是宁静的，像蓝天上的白云；
妈妈的爱是柔软的，像轻风和细雨；
妈妈的爱是温暖的，像阳光和炉火；
妈妈的爱永远在我的心里。
教师：在你眼中爸爸的爱像什么？
学生交流：自由发言。
活动二：多一些理解
教师：父母是爱我们的，但她们也有一些行为和做法让我们不能理解。你的父母有让你不能理解的行为和做法吗？
学生交流：父母到外地工作了，留下我和爷爷奶奶在家。他们心里只想着挣钱，一点也不关心我。
学生交流：为了让我减体重，爸爸每天和我一起步行到学校，我好累呀！
学生交流：大人总爱唠叨，同样的话说了一遍又一遍，真让人心烦。
学生交流：每到星期天，爸爸就喊我跟他一起下地干活。干衣活很累，我真不情愿！
学生交流：……
教师：有的同学认为，父母有些行为虽然让我们不能理解，但也可能包含着对我们的爱。有的同学不同意这种说法你觉得呢？
学生交流：小组讨论。
教师：说说父母有哪些行为是你不能理解的？说一说具体的内容，你觉得应该如何改进呢？
学生交流：学生讨论自由发言。
教师：对父母需要改进的地方，要学会多和他们沟通，因为他们是那么爱我们。 教师：有时候我们会感到委屈、伤心，有没有想过父母也有委屈和伤心的时候呢？请听听他们的心声吧！
教师：打开教材P71页“爸爸给东东的信”。如果你是东东，你会对爸爸说些什么呢？你觉得自己的父母有委屈和伤心吗？好好与他们谈谈心吧。板书设计：
教学反思：
第十一课 爸爸妈妈在我心中
教学目标：
1、让学生了解父母之爱，体验亲情的无私和伟大，让学生懂得为什么要感恩父母。
2、学生学会如何去感恩父母，体谅父母关心父母，从现在做起，从点滴实际的行动来回报父母。
教学重、难点：
教学重点：孩子理解父母的爱，感恩父母。
教学难点：学会如何去感恩父母，并付诸行动去体谅父母关心父母。
课前准备：
教师：课件。
学生：完成课下小调查“我为父母写档案”。
课 型：新授
教学课时：两-三课时
教学过程：
1、新课导入
教师：孩子们，在这个世上，我们最亲的人是——（爸爸妈妈），最疼爱我们的是——（爸爸妈妈），最值得我们信任的是——（爸爸妈妈）。爸爸妈妈是我们最亲、最爱、最值得信任的人，他们用无微不至的爱呵护我们的成长。这份爱，像清泉，滋润我们的心田；这份爱，像路灯，照亮我们前行的路。
播放视频儿歌“我有一双勤劳的双手”。学生看完谈感受。
2、新知讲授
活动一：我们都爱父母
教师：父母是我们最爱的人，你和下面的小朋友有过同样的感受吗？一起来交流一下吧！
例：天都黑了、爸爸怎么还没回来呀？
例：看到妈妈难受的样子，我心疼的不得了，真想替妈妈分担一点痛苦。
例：奶奶，元旦快到了，爸爸妈妈能回来看我们吗？我想他们了。
学生交流：小组讨论。
活动二：我们了解父母吗？
教师：你了解父母什么？通过哪些方法可以了解父母呢？
学生交流：我是问了外婆才知道妈妈的生日。
学生交流：我爸爸是种瓜能手！暑假去瓜田，我看到爸爸种的西瓜又大又多！ 学生交流：我妈妈喜欢吃蔬菜，这是我平时观察到的。
学生交流：我爸爸爱运动，只要一有空就带我去踢足球。他常说：“运动使人健康。”
教师：我们了解父母吗？请同学们拿出课下调查结果“我为父母写档案”，给大家展示一下吧。
教师：从父母的小档案中你有什么发现和感受？把你的发现和感受与大家分享一下吧。
学生交流：妈妈做钟点工，一天要做好几家。爸爸开出租车，别人回家吃饭时却是爸最忙的时候。遇上刮风下雨就更不用说了。爸爸妈妈真辛苦。 学生交流：……
活动三：爱父母，在行动
教师：我们都爱自己的父母，你为父母做过什么呢？
学生交流：帮妈妈做家务；陪爸爸聊聊天……
教师：打开电子教材P75页，读一读“杨敏的日记”。说一说杨敏是如何关心父母的，读完你有什么感受？
学生交流：自主阅读思考。
教师：我们既要有关爱父母的心，也要有关爱父母的行动。
教师：阅读电子教材P74页“爱的味道”。奇奇关爱父母有哪些表现？想想你平时是怎么做的，还可以怎么做。
学生交流：爸爸累了，我帮爸爸捶背；妈妈烦心时，我会……
教师：爱父母并不是说要对父母百依百顺，这种爱也表现在对父母不良嗜好的批评上。
你可以用什么方法帮助父母改掉其他不健康的习惯呢？
学生交流：我和妈妈监督爸爸戒烟；妈妈不爱运动，我每天陪妈妈跑步…… 教师小结：同学们的办法可真不少呢？爸爸妈妈是我们最亲、最爱、最值得信任的人，他们用无微不至的爱呵护我们的成长。这份爱，像清泉，滋润我们的心田；这份爱，像路灯，照亮我们前行的路。板书设计：
教学反思：
第十二课 家庭的记忆
教学目标：
1、了解家庭成员的称呼，知道家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件，理解语言文字中的“家”。
2、感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。
教学重、难点：
教学重点：了解家庭成员的称呼，知道家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件。
教学难点：理解语言文字中的“家”，感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。
课前准备：
教师：课件。
学生：了解家庭的重要日子和事件。
课 型：新授
教学课时：两-三课时
教学过程：
1、新课导入
教师：我们每一个人都有一个可爱、温馨、美丽的家。
听歌曲“让爱住我家”，说说你的家，你家里有几口人？你长得像谁呢？ 二、新知讲授
活动一：家庭称呼抢答赛
教师：开展“我来问，你来答”的小活动。
学生交流：抢答。
教师：开展“我来问，你来答”的小活动。
学生交流：抢答。
教师：请同学们带着节奏拍手读儿歌。
《称谓歌》
爸爸的爸爸叫什么爸爸的爸爸叫爷爷
爸爸的妈妈叫什么爸爸的妈妈叫奶奶
爸爸的弟弟叫什么爸爸的弟弟叫叔叔
爸爸的姐妹叫什么爸爸的姐妹叫姑姑
妈妈的爸爸叫什么妈妈的爸爸叫外公
妈妈的妈妈叫什么妈妈的妈妈叫外婆
妈妈的兄弟叫什么妈妈的兄弟叫舅舅
妈妈的姐妹叫什么妈妈的姐妹叫姨妈
教师：进行抢答竞赛，看谁说的又快又正确。
教师：社会生活的变化，往往会带动家庭规模的变化。目前，大多数的家庭是由爸爸、妈妈和孩子组成的，人们称之为“核心家庭”。以往那种和爷谷、奶奶等三代人生活在一一起的大家庭已经变得越来越少了，“四代同堂”的家庭则更为少见。
活动二：“家史”小调查 教师：随着我们的成长，家庭也在发生变化。让我们做一个“家史”小调查吧！
教师：你是如何知道这些事情的？你能感受到不断传承的家庭美德吗？在过去的几十年，你家发生了哪些大事？
学生交流：自主发言。
教师：比较父母和自己的童年，你发现了什么？
活动三；传统节日中的“家”
教师：每当春节来临，我们都会全家人聚在一起吃“年夜饭”。大家知道“年夜饭”的由来吗？
学生交流：小组讨论。
教师：讲讲“年夜饭”相关小知识。
教师：你家的“年夜饭”通常有哪些人呢？说说当时的情形和你的心情。你家的“年夜饭”常吃些什么？你知道它们与家庭美好生活有什么关联吗？
学生交流：自主发言。
教师：打开电子教材P82页，阅读“回”老家“过春节”。为什么很多中国人过春节一定要回“老家”呢？
学生交流：小组讨论。
教师：除了春节以外，在我们国家，还有很多传统节日与“家”有关，你知道吗？ 活动四：语言文字中的“家”
教师：在中国，不仅很多传统节日与“家”有关，而且很多语言文字也与“家”有关呢！
教师：你知道哪些祝福家庭的词语和谚语吗？通过这些成语和谚语，你发现中国人最重视什么呢？
学生交流：阖家欢乐；家书抵万金；家和万事兴……
教师：通过小组合作形式收集有关“家”的成语、谚语、格言、诗篇或者故事，制作一份简报吧！板书设计：
教学反思：
【篇2】三年级上册道德与法治题人教版
人教版三年级上册《道德与法治》复习知识点
第一单元快乐学习一 学习伴我成长
1．从出生到现在，我们成长的每一步都离不开学习。
2．人出生到现在，我们已经有了很多本领，这些本领不都是天生就有的，很多是靠学习掌握的。
3．我们小孩子需要学习，大人也需要学习。。
4．大人们已经学会了很多本领，为什么还要不断学习呢？
答：我们的生活世界在不断发展变化，每个人都要树立终身学习的观念。只有不断学习才能适应社会生活，不被淘汏。5．勉励自己学习的名言学而时习之，不亦说乎？ー《论语》
6例举学习的途径答：（1）向书本学习：从报纸和儿童杂志上学到许多知识。（2）向同学学习：在于同学的交往中，懂得人与人之间应友好相待。（3）向生活学习：参观科技馆，使我们増长不少科学知识。（4）跟老师、长辈学习。（5）玩耍也能学习：野外玩要能认识很多植物和昆虫。（6y做中学”：做事也能长本领。…
2．我学习，我快乐 1．例举学习的快乐：答：（1）学习知识能感受到快乐。（2）学做家务能体会到快乐。（3）学习特长本领能体会到快乐。（4）课外阅读能体会到快乐。
2．每个人在学习过程中都会遇到一些困难，这些困难就像我们学习中的拦路虎。
3遇到学习中的“拦路虎”怎么办？答：（1）调整好心态，不服气、多想办法、坚持的心态有助于我们战胜学上的拦路虎。（2）遇到不懂的问题可以查资料或请教别人。（3）遇到不会做的事，多看看别人是怎么做的，坚持到底就可以学会。（会根据具体的事例找到相应的解决办法。）
3．做学习的主人
1．我们天生爱学习，在学习方面每个人都有自己的长处，我们都能学得好。
2为什么我们还是觉得自己学得不够理想？答：（1）没有找到适合自己的学习方法。（2）不虚心学习。（3）没有毅力，不能坚持学习。（会根据具体的事例找到相应的原因。）
3”问题”是最好的老师。要想学得好，就要多在心中画问号。
4．有些同学因为种种原因不愿意提问题或者害怕提问题。你怎样看待这样的想法？
答：这样的想法是不对的。因为在老师眼里，能提出问题的学生才是爱思考的。会提问题，说明你在认真听讲，积极思考。就算你提的”傻问题老师和同学也不会嘲笑你的，不要感到难为情。
5．怎样オ是一个爱提问题的孩子？
答：（1）常帯着问题去学习。（2）敢于向老师提出问题。（3）常和同学一起讨论问题。（4）经常就常见的事情向父母提问。6我们有了疑问，可以用哪些方法寻找答案？答：（1）向别人请教。（2）查阅相关资料。（3）实地调查。（4）在网络上搜索资＊料
7．要想学得好，就要学会合理地安排时间，这样才能快乐地学习，尽情地玩耍，充分地休息。会根据具体的事例分析是否合理安排了时间。）
8．你和时间交上朋友了吗？会根据具体的事例制定合理的活动计划表
9．你有哪些学习的好方法？答：（1）独立思考，从小养成爱动脑筋的习惯。（2）与同学共同讨论学习。（3）做实地调查，能学到许多书本上学不到的知识。（4）善于观察和发现，对同一个问题从不同角度多想一想。
第二单元我们的学校 4．说说我们的学校
1．我们学校的校名是： 我最喜欢校园的一角是：
2．我们不仅喜欢校园里的一草一木，更关心学校的发展变化。
3．怎样进行小调查，了解我们的学校？P26（学会社会探究的方法）答：（1）明确调查的对象（我想了解什么）（2）了解获取信息的途径（我所用的方法是什么）（3）组织管理和调查注意事项
4．在学校生活中，遇到问题应该找哪个部门？广播稿（大队部、广播站），教室门锁、窗户等损坏（后勤处、总务处），同学受伤（医务室），借书（图书室），捡到失物（大队部），食堂问题（后勤处、总务处），对学校的好建议（校长室）（会根据具体的事例找到相应的解决部门。）
5．会画学校的平面示意图会设计合适的图例，会按实体图画出相应的建筑物和景物，然后标注它们的名称。
5．走进我们的老师 1．从幼儿园开始，老师就陪伴着我们成长。
（会例举具体的事例体会老师对自己的关爱。）
2．对老师的做法不理解或接受时，怎么办？P34、35（会根据具体的事例找到相应的解決办法。）（关键词：学会理解老师。学会与老师沟通。）
3学校里的各位老师为了我们的（健康成长），付出了许多（辛勤的劳动）。
4．我们用什么方式表达对老师的爱呢？答：①给老师做个贺卡，写上我们的心里话。②给喜欢的老师画张像。⑤给老师发个电子贺卡。④给老师送朵花。
5．校园里除了老师，还有门卫、园丁、厨师等工作人员。因为他们的默默工作，我们的校园才更加安全、舒适、美好。我们要尊重学校的每一位工作人员，珍惜他们的劳动。
6让我们的学校更美好
1．学校是我们成长的天地。在这里，我们不仅可以学到很多本领，认识不同的老师和同学，而且还可以参加各种活动
2．丰富多彩的学校生活对我们的成长很重要。
3在我国有些地区，由于贫穷和性别偏见，一些女被迫失学。如何保护自己受教育的权利？答：《中华人民共和国义务教育法》第四条：凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状況、宗教信仰等，依法享受平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。
4．学校是我们成长的天地。学校是我家，环境靠大家。我们都有责任为学校的环境建设出点力
5．我们可以行动起来，与同学、老师和校长一起，把校园的问题形成调查报告，向学校反应汇报，为学校建设提出建议。
第三单元安全护我成长 7．生命最宝贵
1．从生命的形成到生命的孕育、养育都充满了爱。父母要承担孕育、养育我们的责任。我们应该在这样的同护下，学会珍惜生命、健康成长
2体验五分钟妈妈”行动让我们体会到了什么？
答：这个活动让我们体会到：妈妈在孕育我们的过程中，每一个细节都体现着对我们
的爱。妈妈孕育我们的过程，多么艰辛，我们感激、体谅妈妈。
3．爸爸妈妈对我们的关爱让我们体会到了什么？P49答：体会到：在养育我们的过程中，爸爸妈妈付出了无数心血。我们要衷心地感谢和报答他们（会例举具体的事例体会父母养育我们的艰辛。）
4．我们的生命和成长都倾注了家人无尽的关爱与呵护。
5．我们的健康成长，离不开家人的养育和爱护。我们也应该学会爱惜自己的身体，珍惜自己的生命。
6．如果不下心让身体受到伤害，不仅要承受巨大的痛苦，还要面临生活中的种种不便和困难。
7如果我们遇到巨大的伤害，甚至失去生命，世界上最痛苦的人，就是我们的父母。
8．安全记心上
1．通常上学和放学时是一天中交通相对拥挤的时候。我们要遵守交通规则，注意交通安全。高高兴兴出门，平平安安回家。
2．会判断哪些人遵守了什么交通规则或违反了什么交通规则。
3你知道酒驾带来的危害吗？如果是你会怎么劝说这位爸爸？P55
答：劝说。从注意自身、家人、他人健康方面劝说。用《中华人民共和国道路交通安全法》第九十ー条规定劝说：醉酒驾驶机动车的，由公安机关交通管理部门约束至酒醒吊销机动车驾驶证，依法追究刑事责任；五年内不得重新取得机动车驾驶证。
4．学游泳应该由家长带领去规范场所，要有专业的设备和人员保护，同时还要掌握些小技巧，这样做能让你远离溺水的危险。
5．游泳小贴士：（基本掌握，灵活判断、运用）
（1）抽筋时若在浅水区，可马上站立并用力伸蹬，或用手把脚拇指往上扳，并按摩小腿。（2）一旦卷入漩涡，要立即使身体平卧水面，迅速冲出漩涡，切记不可直立踩水或澘水。（3）不慎呛水时，应在水面闭气，再把头抬起来，调节呼吸动作。（4）末成年人发现有人溺水，不要贸然下水营救，应立即大声呼救，或将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者，再将其拖至岸边。
6．火灾是一种非常可怕的灾难，学会火灾时的自我保护、求救和避难逃生的方法非常重要。
火灾逃生方法：（基本掌握，灵活判断、运用）
（1）烟零较大时，用湿毛巾捂住口鼻，披上漫湿的衣物等，弯腰向安全出口走。
(2)如果逃生路线被大火封锁，要退回室内，尽可能密闭户门。用打手电筒、挥舞衣物、呼叫等方式向外发出求救信号或打电话求救。（3）从疏散楼梯转移，不要乘坐电梯。（4在户外遇到大灾时，选择逆风路线逃生，找开阔的平地或河流躲避。身上看火，可就地打滚或用水、土压灭火苗。
7．火灾原因：很多火灾是由于人的疏線大意或侥幸心理引起的。（基本掌握，灵活判断运用）（1）冬季取暖，易燃物应与火源保持安全距离，2.在房间内、阳台上、楼道中不能放能燃烧的东西，更不能放烟火爆竹。3在郊外不要随意乱烧草垛、秸秆和落叶等。
8.怎样防患于未然，避免火灾的发生？（基本掌握，灵活判断运用）
假如身边发生了以下緊急情况，我们该怎样应对？
1．妙菜时油锅起火了。（用锅盖盖住灭火，关闭火源。）2．放鞭炮点燃了草丛。（及时报警，阻断火源。）
3家里电器插座老化、冒火花。（截断电源，及时更换，通知专业人员维修。）
9．发生火灾怎么办？
答：打火警电话“119°，报告时要讲清楚火灾的详细地址、起火部位、燃烧物质、火
势大小。有无人员被困，报人姓名等
10．危险一旦发生，可能对我们造成身体伤害，严重的还会威胁到我们的生命。
会找出生活中有哪些安全隐患。（基本掌握，灵活判断、运用）（居家安全、校园安全、交通安全、户外安全）
11如果我们掌握了一些基本的安全知识和技能，就能预防各种事故的发生P61
出行安全 下列答案中属于遵守交通法规的行为是（C）A．穿越隔离带。B在机动车道上玩滑板。C上车后系好安全带
电器使用 家用电器正在使用时，下列说法中正确的是（C）A．用湿手插拔电源插头，B．用湿手更换灯泡。C．家用电器正常工作时，不随意搬动
燃气抢险 家庭中如果燃气泄涡，下列做法中正确的是（A）A．闻到然气味时，立即关闭燃气门井开窗通风。B．闻到燃气味时，士即打电话通知相关部门进行检修。C．用打火机照明或者打开电灯，检查漏气位置电梯求生被团在电中应采取的正确行动是（C어）A．将门扒开脱险。B．从电梯顶部爬出脱险。C．按响应急警铃或打话求救，等持救援人员。增加：防食物中毒、防体育运动伤害、地震、洪水灾害安全自救等知识。
9．心中的”110°
1．遇到课本P62的情况怎么办？
答：①遇到家人不在有陌生人敵门，不管是什么身份都不要给他开门。②如果陌生人有锁等行为，赶快拨打110报。①放学路上有陌生人尾随，不要惊慌，找伙伴一起走或找察叔叔帮忙④有陌生人带你出去时，要小心不要随便跟他走。
2你最欣赏陈宇遇事后的什么表现？遇到类似情況你怎么处理？P63答：陈宇懂得遇事冷静，有智慧地处理问题。
我要在保证自身安全的情况下，想办法智捉小偷。要及时报警。
3如何正确对待陌生人？P64、65（基本掌握，灵活判断、运用）
答：①不要轻信陌生人，不管他说什么理由都不能上陌生人的车，不能跟陌生人走。②不能喝陌生人给的饮料不能吃陌生人给的食物。③可以给陌生人指路，不能给陌生人带路。④不管陌生人用什么好玩的东西诱惑你，都不能接受，更不能跟他走⑤自身的隐私部位别人不能随意触碰。（会根据具体的事例找到正确的应对办法。）
第四单元家是最温暖的地方 10．父母多爱我
1．爸爸妈妈为我们做了些什么？P66答：体会到：爸爸妈妈的爱藏在生活中的每一件看似普通的事里。
父母的爱无处不在，只要留心，我们就能体会得到（会例举具体的事例体会父母对我们的爱。）
2．你的父母有让你不能理解的行为和做法吗？你该怎么做？P69、71会根据具体的事例分析理解父母爱我们的多种方式。）这样做：（1）多与家长谈心，养成和家长交流的好习惯。
（2）对父母需要改进的地方，要学会多和他们沟通。选择合适的时间，选择好需要沟通的问题，选择”座谈会”的形式，使家长容易接受交流和沟通。（3）学会换位思考，体会父母的委屈和伤心。
11．爸爸妈妈在我心中 1．父母最爱我们，同时，我们也会心疼、担心和想念他们。在我们心里，他们也是我门最爱的人。 2．父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。一一《论语》
爸爸的生日 属相：
妈妈的生日 属相：
3你用什么力所能及的事表达对父母的爱？你明白了什么？会例举具体的事例表达父母对我们的爱。）
答：我们都爱自己的父母，但爱需要表达，需要行动。我们既要有关爱父母的心，也要有关爱父母的行动。
4．父母有什么不良嗜好？你可以用什么方法帮助父母改掉其他不健康的习惯？答：（会例举父母具体的问题找到相应的解决办法。）为什么要这样做？
答：爱父母并不是要对父母百依百顺，这种爱也表现在对父母不良嗜好的批评上。
12．家庭的记忆
1．掌握“家庭关系示意图”，了解家人的关系、称呼。P78、79
2．社会生活的变化，往往会帯动家庭规模的变化。目前，大多数的家庭是由爸爸妈妈和孩子组成的，人们称之为”核心家庭”。以往那种由爷爷奶奶等三代人生活在一起的大家庭已经变得越来越少，“四代同堂＂的家庭则更为少见。
3．＂年夜饭”又称＂团园饭”，是农历除タ（农历年最后一天）的晚餐。这一天人们准备辞旧迎新，一家相聚，共进晚餐。一年一度的”年夜饭”表现出中华民族家庭成员的互敬互爱，这种互敬互爱使一家人之间的关系更为亲密。
4．我国与＂家”有关的传统节日
节日名称时间 时间 主要活 意义
春节 正月初 吃饺子、放蟹炮、贴年画 全家团圆
元宵节 正月十五 吃元宵、观花灯、猜灯谜 全民欢庆
清明节 阳历4月5日前后 祭扫祖坟，踏青游春 纪念逝去的亲人
端午节 农历五月初五 吃粽子、赛龙舟 纪念屈原，弘扬爱国精神
中秋节 农历 八月十五 吃月饼、赏月 全家团圆
重阳节 农历九月九 登高、赏菊、饮酒 尊敬长辈
5．了解语言文字中的家P8384
谜语 祝福语 成语 谚语 格言 诗 篇 故事
【篇3】三年级上册道德与法治题人教版
三年级上册
道德与法治
教案
第一单元 快乐学习
1学习伴我成长
一，教学目标：
1、知道生活中的点点滴滴都是学习，学习伴随着我们的成长。
2、了解学习的重要性，学会积极主动地学习，善于利用各种机会学习。
3、认识学习的重要性，热爱学习，树立终生学习的观念，不断充实自己。
二，教学重、难点：
教学重点： 学习的重要性。
教学难点：会分辨生活中哪些是学习，认识到学习没有终点。
课前准备：
教师：课件、视频等。
学生：课前小调查“大人是否还需要学习”的结果。
三，教学过程：
一、新课导入
播放视频《小儿郎》导入新课，学生看完谈感受。
二、新知讲授
活动一：成长离不开学习
教师：从出生到现在，我们成长的每一步都离不开学习。让我们追寻成长的脚步，回想一下我们是怎样在学习中成长起来的。
学生交流：（学说话、学走路、学写字、学整理等等）。
教师：活动小调查：请同学们问问爸爸妈妈一下问题：
教师：从出生到现在我们已经有了很多本领，这些本领都是天生就有的吗？你在学习中或得了哪些本领？
学生交流：小组讨论，回答问题。
教师：我们小孩子需要学习，那么大人是否还需要学习呢？请同学们拿出课前做的小调查，我们一起看一看吧！
学生交流：介绍自己的调查结果。
教师：大人们已经学会了很多本领，为什么还要不断地学习？
学生交流：学生思考回答问题。
活动二：处处可学习
教师：你知道学习的途径有哪些吗？看看下面这些同学是通过哪些途径学习的？
学生交流：学生观察教材，回答问题。
①从报纸和儿童杂志上学到很多知识；
②在与同学的交往中，我懂得了人与人之间应友好相待；
③跟叔叔学吹笛子，使我更喜欢音乐了；
④在野外玩耍时，我认识了许多植物和昆虫。
教师：玩耍对我们来说是很重要的学习途径。说说自己在玩耍中学到了什么？还可以通过哪些途径来学习呢？
学生交流：小组讨论，小组代表汇总回答。
教师：做事也能长本领，我们有许多本领都是在“做”中学来的。说说你的哪些本领是从“做”中学来的。
教师小结：我们的成长过程中无时无刻不在学习，随处随地不在学习，我们小学生是国家的希望，我们更应该争取时间好好学习，勤学好问，快乐的学习，过好我们美妙的小学学习生活。
2 我学习，我快乐
一，教学目标：
1、学生做到快乐学习，敢于战胜困难。
2、学生明白快乐学习的关键在于改变自己的学习态度，体会战胜困难后的快乐。
3，正确面对学习中的困难，明白遇到困难要解决困难，克服畏难情绪。
二，教学重、难点：
教学重点：学生真正做到快乐学习，敢于战胜困难。
教学难点：明白遇到困难要解决困难，克服畏难情绪，体会战胜困难后的快乐。
课前准备： 教师：课件，学生活动用的鸡蛋10个，碗筷两副，学生活动所需计时器。 学生：衣服外套。
三，教学过程：
（一）、新课导入 问题导入：你觉得学习快乐吗？为什么？ 学生交流：学生思考，举手回答问题，并说明原因。
（二）、新知讲授
活动一：学习的快乐 教师：你玩过“词语接龙”的游戏吗？让我们一起体验一下吧！
师生互动：师生共同玩游戏。 教师：我们在学校里读书识字是学习，那么做家务也是学习，下面我们来比一比，看谁是家务小能手。在这样的学习中，你感到快乐吗？ 学生活动：比赛打鸡蛋、叠衣服，看谁做的又快又好。 教师：仔细阅读教材P9图文，回答问题：你曾经体验过这些同学的快乐吗？说说自己在各种学习中体会到的快乐。 学生交流：回答问题。 教师：读书是一项快乐的学习活动，请和同学分享一下自己课外阅读的快乐，并向同学推荐几本有趣的书籍。 学生交流：小组分享，小组代表汇报。 师生互动：让我们一起做书签吧！并摘抄自己喜欢的语句，做好后与同学们一起分享。
活动二：战胜困难更快乐
教师：每个人都会遇到困难，这些困难就像我们学习中的“拦路虎”，看看下面同学遇到的困难（教材P11），想一想，你遇到过类似的困难吗？我们应该怎么做呢？ 学生交流：小组合作讨论。 教师总结：“世上无难事，只怕有心人。”遇到困难我们要静下心来思考，找到解决问题的办法，可以求助老师和同学，还有我们的爸爸妈妈，相信大家都能战胜了困难。 教师：一起看看“王栋学骑车的故事”。说一说这个故事带给我们什么启示？你有过战胜困难的经历吗？与大家分享一下。 学生交流：思考并分享经历。 教师：你遇到的“拦路虎”时的心情是怎样的？哪种心态有助于你战胜学习上的困难，说说理由。 教师：遇到“拦路虎”时，可以采用哪些方法解决呢？ 学生交流：遇到不懂的问题可以查资料或请教别人；遇到不会做的事，多看看别人是怎么做的，坚持到底就可以学会。 教师小结：同学们，我们在学习的过程中都能感受到学习带来的快乐，当然也会遇到烦恼和困难，相信我们都能勇敢面对困难，找到办法克服困难，最终体会战胜困难的快乐。
3 做学习的主人
一，教学目标：
1、找到自己的长处，相信自己能学好，愿意通过自己的努力去学习，爱思考，敢于提问。
2、能够与老师同学交流表达自己在学习上的困难和克服困难的建议。
3、知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。
二，教学重、难点：
教学重点：使学生能正确地认识自己的长处，多提问，克服畏难情绪敢于提问，感受每一分钟的宝贵，学会合理安排时间，提高学习效率。
教学难点：使学生初步具有克服困难的勇气与坚强的意志，合理安排学习时间，养成良好的学习习惯。
课前准备：教师：课件、课上所需视频素材、生观察活动记录卡（观察秋天的植物变化；观察周边环境卫生情况）。 学生：课前的调查结果小卡片（请家长、同学帮你找找自己的学习潜力）。
三，教学过程：
（1）新课导入 播放“龟兔赛跑”视频，学生观看并思考问题。 教师：你觉得龟为什么能跑赢兔呢？作为小学生，我们应该怎样抓紧时间学习呢？
（2）新知讲授
活动一：人人都能学得好 教师：我们天生爱学习，在学习方面每个人都有自己的长处，我们都能学的好，请同学们看教材P14页，图中的小朋友有哪些长处？你在哪些方面做得比较好呢？ 学生交流：看图说一说。 教师：既然人人都能学得好，为什么有时候我们还是觉得自己学得不够理想呢？ 学生交流：小组讨论回答问题。（没有找到适合自己的学习方法……） 教师：每个人都有这样或那样的学习潜力，但有时候我们自己却不知道。请同学、老师、家长帮我们找找。 学生交流：学生展示课前的调查结果小卡片。
活动二：多在心中画问号 教师：“问题”是最好的老师。要想学的好，就要多在心中画问号。你心中有哪些小问号呢？ 学生交流：结合教材想一想。（为什么夜空中会有那么多的星星呢？城市里为什么经常堵车？） 教师：有些同学不愿意提问或者害怕提问问题。你怎样看待这样的想法？你有这样的想法吗？ 学生交流：思考并回答。 教师小结：希望同学们都能勇于提问和发言，回答错了也没关系，我们大家共同努力找到正确的答案，相信同学们都能养成爱提问的好习惯。 教师：开展一次观察活动，看看我们能提出什么样的问题。 学生交流：展示课前观察的结果。 教师：评一评活动。 教师：当我们有了疑问，可以用哪些方法寻找答案呢？ 学生交流：向他人请教；查阅资料；实地考察…… 教师：播放视频“林林明白了”。 学生观看视频思考：林林为什么做事情很慢，奥秘在哪里？ 教师：如果你在星期天要做下面几件事，请根据自己的实际情况进行合理的安排。 活动三：好经验共分享 教师：怎样做学习的主人呢？看看下面同学的经验（教材P23），你从中受到了哪些启发？ 学生交流：观察教材图文，并回答。 教师：把自己和别的好经验，放进学习锦囊，并在学习中随时运用这些好方法。
第二单元 我们的学校
4 说说我们的学校
《说说我们的学校》第一课时
【教学目标】
1.通过交流，感受校园文化氛围，激发学生对学校的亲切感、自豪感及对学校的热爱之情。
2.体会学校生活的快乐，以及学校与自身生长的关系，感受学校文化的丰富内涵。
3.深入了解学校的历史和发展变化，增加对学校的荣誉感和归属感。
【教学重难点】
在学校文化中，获得深切的感触，形成良好的学习态度，激发学生为校争光的愿望。
【教学资源】
1.同学们课前自愿组成调查小组，利用课余时间，了解学校的情况。
2.教师指导学生调查方法以及调查时的注意事项。
3.学校情况调查表。
【教学过程】
活动一 我最喜欢的校园一角
（一）激情导入
1.谈话：同学们，你们已经在学校生活了两年多。你们在校园里学习、活动、玩耍，学校已经成为了你们学习的乐园，也成为了你们成长的摇篮！……每一天，学校都以崭新的面貌迎接你们的到来。（板书：说说我们的学校）
2.欣赏学生在校园里学习、活动、玩耍的图片。（播放学生图片）
3.听丫丫说说她最喜欢的校园一角。（播放丫丫音频）
（二）小组交流
同学们听了丫丫的介绍，你是不是也有自己喜欢的校园一角？请同学分小组交流，说一说你最喜欢的校园一角是哪里？为什么？
（三）汇报交流
学生结合自己对学校的了解，说说最喜欢的校园一角，把在那里发生过的难忘的事分享给大家。（请喜欢同一地方的学生补充说明自己喜欢的理由及故事）
预设内容：
1.我最喜欢学校的宣传栏。有一次，我的作文在宣传栏里展出，我激动得不敢多看，脸都红了。
2.我最喜欢学校的乒乓球台。我经常和同学去打球。
3.我最喜欢我们的教室。我们在这里学习、玩耍。教室就像我们的家一样。
4.我最喜欢科学教室，因为我喜欢做科学实验。
5.我最喜欢机房，因为我喜欢用电脑画图。
6.我最喜欢音乐教室，那里有钢琴，我喜欢听琴声。
7.我最喜欢图书馆，因为那里有很多书可以借阅。
8.我最喜欢操场上的军体长廊，因为那里是我挥洒汗水，辛勤训练的地方。
（四）情感升华
师：听得出来，同学们都非常喜欢咱们这所学校，每个角落都留下了你们许许多多美好回忆。你们想不想给自己喜欢的一角起一个属于自己的名字呀？
（五）教师小结
师：通过同学们的介绍，我感受到了同学们在校园里的快乐心情，感受到了同学们对校园的喜爱，更感受到了同学们对校园生活的热爱。（板书：真美丽）
活动二 学校的发展与变化
导语：我们不仅喜欢校园里的一草一木，更关心学校的发展、变化，以及在这里发生的一个个精彩故事。课前同学们自愿组成调查小组，利用课余时间，做了一个了解我们学校的小调查，下面请同学们一起分享你的调查成果吧！（播放课件：调查表）
（一）小组整理调查内容
请同学们在小组内整理课前调查的资料，并选取有代表性的内容进行汇报。
（二）学校情况介绍会
预设内容：
1.我们学校的建校时间、历史、变迁等。（资料介绍）
2.我们学校现在的面积、建筑、师生人数等。（采访介绍）
3.我们学校取得的荣誉。（照片介绍）
4.我们学校开展过的有意思的活动。（视频介绍）
5.其它。
（三）教师小结
听了大家的汇报，感觉我们的学校还真不简单。我更喜欢这里了。（板书：不简单）
活动三 懂得感恩
这么美的校园，给我们带来了这么多的快乐，要归功于谁呢？
预设内容：
1.应该归功于后勤人员，因为他们把校园维护得很好。
2.应该归功于老师，因为他们教我们很多知识。
3.应该归功于保安叔叔，他们让我们的校园生活更安全了。
教师小结：
我们要感谢学校的后勤人员，感谢保洁阿姨，感谢保安叔叔，还要感谢我们自己，是我们共同创造了校园美好的环境，让校园生活生机勃勃。（板书：懂感恩）
《说说我们的学校》第二课时
【教学目标】
1.认识和了解学校的组织机构及各个部门的基本职能。
2.知道在学校里遇到问题去找哪个部门解决，从而增强学生对学校的亲切感。
3.能看懂平面图并能利用简单的图例画出学校平面图。
【教学重难点】
1.学会观察校园示意图及学校各部门指示牌。
2.了解简单绘制平面示意图的方法，学生能独立绘出自己学校的平面示意图。
【教学资源】
1.学生准备彩铅、铅笔、橡皮、直尺。
2.调查记录表
学校哪个部门帮你解决过问题？小调查
组别： 记录人：
3.教师准备课件
【教学过程】
活动一 共唱校歌，激情导入
（一）师生共唱校歌
1.播放音乐和学校照片，师生共唱校歌。
2.教师引导：从你们的优美的歌声中老师能体会到校园就像我们的家，你最喜欢学校的哪个方面？
（二）互动交流
1.学生交流自己喜欢学校的某个方面。（预设：学校的环境、老师、同学、课程、功能室……）
2.教师引导：是呀，我们学校不仅有着优美的校园环境，浓郁的文化氛围，而且还有和蔼可亲的老师，团结友爱的同学。大家都感觉到了校园生活的幸福和快乐！
（三）教师小结
学校就是我们的家，我们的喜怒哀乐都与她息息相关。除了在班里的活动，你得到过学校其他部门的帮助吗？（板书：说说我们的学校）
活动二 回顾经历，互动交流
（一）全班交流
1. 教师引导：一、二年级的弟弟妹妹遇到了一些问题，谁能帮助他们？课件出示图片和问题。（课件中3组预设）
全班交流教材第28页中预设情景。
①我刚当上班级的小记者，写完的广播稿送到哪里去呢？
②教师的门锁坏了，找谁来修理呢？
③如果同学的手指弄破了，到哪里包扎呢？
④对学校午餐有好建议，该到哪里反映呢？
⑤我想借几本书看，去哪里借？
⑥我在操场捡到一件外套，该交给谁？
（二）解决问题
1.教师引导：刚才你们帮助一、二年级的弟弟妹妹解决了一些问题，当你遇到问题而不知道找哪个部门的时候，该怎么办呢？课前，同学们分小组进行了调查，下面请分享你们小组的调查结果。
2.小组整理调查报告，选取有代表性的进行汇报。
3.汇报调查情况。
预设：
（1）第一小组通过拍照片或者视频，调查学校有哪些部门以及部门职责。
（2）第二小组采访老师和其他工作人员。
（4）第四小组观察学校示意图和指示牌。
4.师生交流收获。
教师小结：通过大家刚才各种形式的小组汇报和经验分享,我们不但了解了学校的组织机构和各个部门的基本职能，而且知道了在学校里遇到事情可以去哪里解决。
活动三 小小设计师
过渡：大家在学校学习、生活，校园的一草一木都让我们感到亲切，让我们来画画美丽的校园。
（一）看图学方位
1.课件展示一张动物园的平面图，认识图例和方向标。
图例是平面图很重要的一个内容，能帮助我们快速读懂平面图。
方向标也叫指向标，它的箭头所指的方向始终是北面。
2.学生合作，学看动物园平面图。
（二）互动交流
1.大家想一想，我们刚才是通过什么来看懂动物园平面图的？
图例 方向标
过渡：看懂了图例，弄清了方向，我们就能正确使用平面图了。
（三）制作平面图
1.咱们学校是不是也应该有一张平面图呢？方便让第一次来学校的客人也能够通过平面图了解我们的学校。
2.确定平面图的图例和方向，课件出示书中30页小贴士内容。
3.画出简单的校园平面示意图。
教师总结：同学们，通过今天的讨论、交流和分享，相信大家更加了解和热爱我们的学校，你们就是校园的小主人，老师祝愿你们在美丽的校园中快乐生活、茁壮成长！
5 走进我们的老师
《走进我们的老师》第一课时
【教学目标】
1.通过讲述和老师之间的故事，加深尊师、爱师的情感。
2.学会如何与老师沟通，具有初步的师生交往能力。
3.通过各种形式的交流，提高学生的表达能力。
【教学重难点】
1.学生切实认识到教师的辛苦，因而理解教师、体谅教师。
2.用合适的方法表达自己，学会与教师沟通，维护良好的师生关系。
【教学资源】
1.课前对学生进行问卷调查。
2.学生回忆和老师之间的故事。
3.课件
【教学过程】
活动一 谈话导入，激发情感
1.师：你们知道每年的9月10日是什么日子吗？你是怎么知道的？
（课件出示教师节的知识，师生了解教师节的来历，并引出课题“走近我们的老师”）
2.师：今天，老师带来了一组照片，是你们熟悉的老师的照片。（课件出示照片）
师小结：同学和老师之间的感情很深，他们都是两年多来和我们朝夕相处的老师们。
活动二 畅谈事例，感悟师恩
师：两年多来，老师们不仅教我们学知识，还引导我们如何做人，我们的每一点进步和成长都离不开老师的教导，让我们先静静地回忆一下，你和老师之间最难忘的一件事。
1.学生闭上眼睛静静地想一想和老师之间发生的故事。
2.全班交流。教师适时总结提升。
师小结：听了这么多温馨、感人的故事，老师感受到了你们和老师之间是那么亲密、那么和谐，你们真幸福。
活动三 集体讨论，学会沟通
师：有个小朋友遇到了下面的情况，我们来看看。（播放教材第34页内容）
（1）课间，有的同学在教室里写作业，老师催促大家到教室外休息一会儿。
（2）有的同学不吃早饭，老师很着急，不仅在班上解释不吃早饭的危害，还要与家长沟通。
集体讨论这样做的原因。
师：我们听听班主任老师是怎么说的。（播放班主任录音）
师：是啊！有的同学还觉得老师管得太多，在这种情况下，不要着急反对，多想想为什么，站在老师的角度想一想，就能理解了。
师：有时候，老师也有疏忽大意或者误解学生的时候。（出示教材第35页内容）
师：事例中的主人公有下面几种处理问题的方法，你们觉得会产生什么结果。（生交流）
1.和老师解释清楚。
2.和老师吵起来。
3.胆小不解释，但是不情愿地把地扫干净。
师：如果是你遇到同样的事情，会怎么做？为什么？（生交流）
师：有问题就需要沟通，和老师沟通时要注意什么呢？
生：尊重老师。
师小结：沟通注意方式、方法，尊重老师，不同的沟通方式会有不同的结果。
活动四 老师，我想对您说
师：此时，你们肯定有很多话想对老师说，拿出你们准备的卡片，把心里话写下来，课下交给老师。（配轻音乐）
活动五 课堂小结，升华情感
师：我们讲了这么多和老师之间的故事，脸上洋溢着幸福、美好，同时你们能理解老师的良苦用心，如果在今后的学习生活中遇到了困惑，老师会和大家一起想办法，我们是幸福的大家庭。
【板书设计】
《走近我们的老师》第二课时
【教学目标】
1.感受老师的辛苦，对老师的关心、爱护产生感激之情，进一步加深尊师、爱师的情感。
2.学会如何用实际行为尊重老师、热爱老师，具有初步的师生交往能力。
3.了解不同学科老师的工作特点。
【教学重难点】
1.了解教师工作的辛苦，感激老师为学生付出的劳动，懂得尊敬老师。
2.用合适的方法表达自己，学会与教师沟通，维护良好的师生关系。
【教学资源】
1.课前，对身边的老师及学校工作人员进行采访。
采访教师记录表
老师姓名
任教学科
工作年限
采
访
问
题
1.您为什么要选择教师这个职业呢？
2.在生活中，您遇到过哪些感动、开心或烦恼的事？
3.您的工作常常很辛苦，您是怎么坚持下来的呢？
4.（体育老师）您上课遇到过什么困难？
（科学老师）您每周上几节课？
（英语老师）您每天要批改多少作业？
（门卫师傅）您每天都要做哪些工作？
（校长）您每天都做些什么？想些什么？目前我们学校的目标是什么？
（班主任）您每天的工作是怎样的？
采访感受
2.教师指导学生在课前对老师进行采访，并指导学生对采访的内容进行整理。
3.录制英语老师的采访过程，各科老师对学生的心里话以及班主任一天的工作生活。
4.课件
【教学过程】
活动一 访问老师，体悟师情
师：上节课听了那么多你们和老师之间的故事，也解决了很多同学的困惑，面对如此关爱、了解你的老师，你是否也同样关注和了解他们呢？课前你们采访了熟悉的老师，肯定有很多收获，小组内交流一下，谈一谈采访后的感受。
1.小组内交流后，再向全班同学汇报采访的内容，教师适时提升、总结。
科学老师（讲述）：不断地补充知识。
体育老师（表演）：上课地点带来的困难（夏天炎热、冬天寒冷）。
英语老师（视频）：作业量大（拿一大摞作业进行现场展示）。
门卫师傅（照片）：以校为家。
校长（讲述）：为整个学校考虑。
班主任：累并快乐着。
师：老师虽然很累但是很幸福，来听一听班主任说说她一天的工作。
2..班主任叙述自己一天的工作。全班同学和班主任情感诉说。
师：班主任老师说得真好，累并快乐着，其实所有的老师感受是一样的，也都会像班主任那样，为了同学的每一点进步而默默地奉献着，勤奋地工作着，再累也不怕。（播放其他老师的心里话）
活动二 我为老师帮点忙
师：面对辛苦付出的老师，我们可以做些什么呢？（学生交流）
活动三 现场互动，升华情感
师：同学们，你们心里一定充盈着对这么辛苦的老师们浓浓的感恩之情，把你对老师感谢的话写在感谢卡上，下课送给你想感谢的老师。（学生写心愿卡，读写的内容，并贴在老师准备的大心愿卡上）
师小结：看着承载着同学们对老师浓浓祝福的心愿卡，我感觉心里很温暖，书写工整、认真听讲就是给老师的安慰，你们能快乐成长就是老师的心愿。我们可以把它展在教室里，让每一位老师都能感受到你们这颗满怀感恩的心。老师也祝福你们能在全校老师的呵护下健康成长，用你们真诚的心来回报老师。
6 让我们的学校更美好【课程标准内容】
依据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版》中“我们的学校”里的第5条“知道自己是集体中的一员，关心集体，参加集体活动，维护集体荣誉，对自己承担的任务负责”和《青少年法制教育大纲》中“初步了解公民的基本权利和义务，简要认知重要民事权利，了解法律对未成年人的特定保护；初步理解权力行使规则，树立依法维权意识，树立有权利就有义务的观念，建立对校园欺凌行为的认知和防范意识”。
【教材分析】
本课是统编《道德与法治》三年级上册第二单元“我们的学校”中的第6课。作为本单元的最后一课，本课主要引导学生整理学校生活经验，认识学校作为其成长天地的重要性，具有为学校发展出点力的责任心，从而提升学生对学校的归属感和责任感。本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“我们的成长天地”。教材设计了学生回顾自己在学校接受的教育；通过讨论在家用电脑学习代替去学校学习的现象，让学生更加深刻地体会到学校教育的重要性；通过感悟失学女童心声的活动，使学生懂得自己拥有受教育的权利，初步树立“有权利就有义务”的观念和依法维权的意识。在此基础上，引入第二板块“我为学校出点力”这一培养学生对学校责任感的内容。第二板块通过“调查”这一探究性学习的方式，引导学生关注学校存在的不足之处，并愿意为改进学校贡献自己的力量，这也是整个“我们的学校”单元的教育落脚点。通过前面的学习，学生对学校有了更深入的了解，对学校的重要性有了认识，在此基础上，引导学生力所能及地改进学校的不足，提升他们对学校的责任感。
【学情分析】
学校对学生的成长至关重要。但入学两年多的小学生对学校重要性的认识相对不足。造成这一情况的原因一方面是小学生对学校生活习以为常，较少反思学校生活对自己成长的重要性，另一方面现实学校教育中学业压力过大，使学生不喜爱学校，对学校情感认同较低，责任感不强。在一个倡导终身学习的时代，本课内容有利于重建学校价值、重塑学校形象、加强和维护学生受教育权，使学生的学校生活更为充实、有意义。
【课时安排】
2课时
《让我们的学校更美好》第一课时
【教学目标】
1.懂得学校对自己成长的重要意义。
2.了解接受义务教育既是自己的权利也是义务，能用法律保护受教育权不受侵犯。
【教学重难点】
教学重点：懂得学校对自己成长的重要意义。
教学难点：了解接受义务教育既是自己的权利也是义务，能用法律保护受教育权不受侵犯。
【教学资源】
1.学生在学校参加活动的照片、视频。如：“六一”儿童节、趣味运动会、中秋节……
2.课前小采访：问一问家人、老师“为什么要上学”。
采访内容：您认为在学校上学重要吗？为什么？
3.课件
【教学过程】
活动一 回忆在学校的收获
（一）互动交流
1.教师引导：大家在学校已经度过了两年多的时光，你们从当时找不到自己的教室，到现在帮助一年级的弟弟妹妹们找教室；从拖着长调喊课文，到现在声情并茂地讲故事；所有的变化都是在校园里一天一天发生的。谁愿意说一说，你们是如何度过在学校里的时光呢？
2.教师引导：真好呀，同学们利用在校的时间，不仅可以学到很多知识和本领，还可以参加各种活动。老师这里有一些照片，请照片里的主人公给我们介绍一下，他参加的是什么活动。
（PPT播放本班学生活动的照片，学生根据照片，进行交流）
（1） 趣味运动会
（2） 元旦联欢会
（二）教师小结
师：你们才上三年级，就参加过这么多丰富多彩的校园活动啦！看来，学校真是你们成长的天地啊！（板书）
活动二 小小辩论赛
（一）小组讨论
1.教师引导：丰富多彩的学校生活对你们的成长很重要。但是，有些同学却不这样认为。请同学们翻到课本第41页，小玲说：“我在家利用电脑就能学习，不去学校也行。”你同意她的观点吗？为什么？（分组讨论）
（二）全班交流
1.“小小辩论赛”。（如果同学们都不同意小玲的做法，老师可以当正方，同意小玲的做法。）
学生根据课前调查来阐述自己的观点。
2.师总结；是呀，在学校里，你们不仅得到的知识更全面，老师会筛选出最适合你们的内容来教，你们还可以结交好朋友，学习如何与人相处。
活动三 看视频，谈感受
师：在我国有些地区，由于贫穷和性别偏见，一些女童被迫失学。请同学们听一下她们的心声。（播放教材第42页“阅读角”内容）
师：听了她的话，你想对她们说些什么？（分组交流感受）
师：谢谢善良的孩子们，在现实面前，仅仅靠语言的安慰是远远不够的，正因为如此，我们国家的法律规定：“凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族，家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务”。
教师总结：在学校这方天地间，同学们收获了本领，拥有了友情，懂得了道理，比起那些上不了学的同龄人来说，你们真的太幸福了，希望同学们能够珍惜在学校里的每一天，过出属于自己的精彩！
【板书设计】
《让我们的学校更美好》第二课时
【教学目标】
1.引导学生发现学校在垃圾处理、校园安全等方面的不足之处，能为解决学校生活中存在的问题，提出自己的看法或建议。
2.激发学生关心集体，热爱校园的情感，引导学生用自己灵巧的双手去创造美好校园。
【教学重难点】
教学重点：主动发现学校在垃圾处理、校园安全等方面存在的问题，能为解决学校生活中存在的问题，提出自己的看法或建议。
教学难点：激发学生关心集体，热爱校园的情感，引导学生用自己灵巧的双手去创造美好校园。
【教学资源】
1.学生课前完成“校园问题调查报告”
《XX小学校园问题调查报告》
组别： 记录人：
校园中存在的问题
解决问题的办法
2. 课件
【教学过程】
活动一 火眼金睛 谈发现
（一）汇报调查报告
1.教师引导：同学们，你们每天都在学校里学习、生活，作为学校的一员，大家一定都特别想让学校变得越来越好。你们可以像课本里三（2）班的同学一样，做一份专属于我们自己的《校园问题调查报告》。
2.各小组同学分别上台介绍自己的调查报告。（实物投影）
（二）总结调查结果
1.教师引导：看来同学们课前准备得很充分，老师帮助大家进行了总结（PPT）。
预设：（1）学校正在施工，灰尘太多。
（2）秋天风大落叶太多。
（3）教学楼里出现一些垃圾，不能及时清理。
（4）足球场里有一些类似于白色沙子的颗粒，容易带到教学楼里。
（5）楼梯右侧没有扶手，比较危险。
……
活动二 金点子出主意
（一）根据问题，提出建议
1.教师引导：为使我们的校园更美好，让我们开动脑筋，为学校的发展出谋划策，提出合理的建议吧！
分享交流：同学们根据老师总结出的问题，提出自己的建议。
（二）给校长写建议
1.教师引导：将你们这些合理的建议写下来，交给校长。我想，当校长看到同学们为学校想的这些好办法时，一定会为你们感到自豪的。
预设：垃圾分类、在墙上贴小贴士……
老师发心形纸，以小组为单位总结（实物投影），写完后装进一个信封内，下课由教师交给校长。
活动三 为校园出点力我们在行动
过渡：你们是学校的小主人，学校的发展不仅需要你们出谋划策，
更需要从身边的小事做起。你们能为学校做些什么呢？
（一） 集思广益
预设
生：我们可以做爱护花草的小卫士。
生：我应该保护校园里的展示牌。
生：在图书馆看书，爱护书本，借后按时归还。
……
师：同学们出的主意真是各有各的好，只要大家说到做到，我们的校园一定会越来越美好。
（二）绘制行动方案
师：我们不仅要自己做到，还应该让更多的同学加入进来，请大家以小组为单位，把你们想的写下来。
学生认真绘制行动方案，老师巡视，作品展示。（贴为板书）
教师总结：同学们用自己的聪明才智，总结出这么多帮助学校变得更好的方法，希望越来越多的同学能在你们的影响下，做好这一件件不起眼的小事，为我们的学校出点力！
第三单元 安全护我成长
7 生命最宝贵
教学目标：
1、知道我们的生命来之不易，体会生命的可贵，珍爱生命，热爱生活。
2、增强对生命的美好感受与体验能力，懂得我很重要，生命最可贵的道理。
教学重、难点：
教学重点：知道我们的生命来之不易，懂得我很重要，生命最可贵的道理。
教学难点：体会生命的可贵，珍爱生命，热爱生活。
课前准备：
教师：课件。
学生：预习。
教学过程：
一、新课导入
教师：传说中孙悟空是从石头里蹦出来的，葫芦娃是从树上长出来的，那我们的生命又是怎样孕育开始的呢？你们想知道吗？
播放视频“生命的孕育”。
教师：从生命的形成到生命的孕育、养育都充满了爱。父母要承担孕育、养育我们的责任。我们应该在这样的呵护下，学会珍惜生命、健康成长。
二、新知讲授
活动一：我们的生命来之不易
教师：采访一下爸爸和妈妈，了解我们成长过程中的故事吧。
我出生的过程是怎样的？
爸爸妈妈当时的吸奶器是怎样的？
小时候我的身体好吗？经常生病吗？
小时候我淘气吗？做过什么危险的事情？
还有……
学生交流：学生活动。
教师：妈妈是孕育我们的大功臣。怀孕时的妈妈很辛苦。让我们来看看怀孕妈妈的生活吧。看完怀孕妈妈的生活之后，你有什么感受呢？
学生交流。
师生活动：体验五分钟妈妈。
问题1：平时完成这些动作感觉困难吗？当你变成怀着宝宝的妈妈时，做这些动作感觉怎样？
问题2：如果让你扮演妈妈的时间变成五十分钟、五个小时、五天，甚至更长的时间，你的感觉会怎样？
问题3：处理这些动作的变化外，怀着宝宝的妈妈为了孩子的健康，还会改变哪些习惯？因为有了宝宝，妈妈还会关注哪些问题？
教师：为了呵护我这个小生命，家人还做过哪些事情？
学生交流：小时候，每次给我洗澡，都是全家的一项“大工程”！
学生交流：爸爸妈妈每天都惦记着我的生活，怕我饿着冻着。
学生交流：当我生病时，爸爸妈妈都很着急。
教师：了解和回忆生活中的点点滴滴，让我感觉到自己的生命和成长都倾注了家人无尽的关爱与呵护。
活动二：爱护身体珍惜生命
教师：阅读教材P50页“莫莫玩火的故事”。
思考：在爱护自己方面，莫莫有哪些做得不好的地方？
学生交流：不听爸爸妈妈的嘱咐；玩打火机太危险了。
教师：我们的健康成长，离不开家人的养育和爱护。我们也应该学会爱惜自己的身体，珍惜自己的生命。
教师：在爱护自己的生命和身体方面，你有哪些做得好的地方，有哪些做得不好的地方？
学生交流：我上完体育课赶紧穿上外套，这样就不会着凉了。
学生交流：我不爬窗台，不滑楼梯扶手，这样可以避免意外受伤。
学生交流：我比较挑食，这个习惯对身体不好，以后一定要改正。
学生交流：我喜欢跳绳，踢毽子。经常运动有利于身体健康。
教师：请设想一下，如果你身体的一部分受伤了，你的生活和学习会遇到什么困难？
学生交流：小组讨论。
教师：如果不小心让身体受到伤害，不仅要承受巨大的痛苦，还要面临生活中的种种不便和困难。能拥有健全、健康的身体多么幸福！我们一定要好好爱惜自己。
教师：阅读教材P53页阅读角“
妞妞”思考下面的问题：文中的父亲失去了孩子，你能从他的札记中体会这种失去孩子的痛苦吗？
学生交流：阅读故事，并说感悟。
教师：朗读感悟，珍爱生命。
8 安全记心上
1，教学目标：
1、了解常见的交通安全、游泳安全、火灾隐患、生活安全知识和技能，遵守规则，预防事故的发生，知道遇到危险如何处理。
2、能用已学的安全常识来保护自身的安全，树立安全意识。
2，教学重、难点：
教学重点：了解常见的交通安全、游泳安全、火灾隐患、生活安全知识和技能，遵守规则。
教学难点：知道遇到危险如何处理，能用已学的安全常识来保护自身的安全，树立安全意识。
课前准备： 教师：课件。 学生：预习。
3．教学过程：
1、新知讲授
活动一：平安出行 教师：通常上学和放学时是一天中交通相对拥挤的时候，我们要遵守交通规则，注意交通安全。高高兴兴出门，平安回家。 说说图中的人物遵守了什么交通规则或违反了什么交通规则。 小贴士：据统计，2016年因道路交通事故造成约2800名15岁以下青少年死亡。由于缺乏交通安全知识，因交通事故造成伤亡的数量呈逐年上升的趋势，所以，要加强学生的交通安全教育，提高交通安全意识。 教师：这些行为可能会产生什么后果，又该如何避免呢？ 教师：阅读下面的故事。你知道酒驾带来的危害吗？如果你在场，会怎么劝说这位爸爸呢？ 知识窗：《中华人民共和国道路交通安全法》第九十一条有规定：饮酒后驾驶机动车的，处暂扣六个月机动车驾驶证，并处一千元以上二千元以下罚款。饮酒后或者醉酒驾驶机动车发生重大交通事故，终生不得重新取得机动车驾驶证。
活动二：不让溺水悲剧发生 教师：游泳是我们喜爱的一项体育运动。然而，溺水的悲剧常常在我们身边发生。你知道其中的原因吗？ 学生交流：私自游泳，无家长或老师带领。 学生交流：到陌生的水域游泳。 学生交流：擅自下水营救他人 学生交流：…… 教师：阅读下面的内容，你看完后有什么感受？ 教师小结：学习游泳应该由家长带领去规范的场所，要有专业的设备和人员保护、同时还要掌握一些小技巧、这样做能让你远离溺水的危险。 教师：你还知道哪些游泳的小技巧呢？ 学生交流：游冰前做好热身运动。 学生交流：先在浅水处，用水淋湿身体，适应水温。 学生交流：……
活动三：“119”的警示 教师：火灾是一种非常可怕的灾难，学会火灾时的自我保护求救和避难逃生的方法非常重要。 你都知道哪些火灾时的自我保护求救和避难逃生的方法？ 学生交流：烟雾较大时，用湿毛巾捂住口鼻，披上浸湿的衣物等，弯腰向安全出口走。 学生交流：如果逃生路线被大火封锁，要退回室内，尽可能密闭户门用打手电筒、挥舞衣物、呼叫等方式向窗外发出求救信号或打电话向外面的人求救。 学生交流：从疏散楼梯转移，不要乘坐电梯。 学生交流：在户外遇到火灾时，选择逆风路线逃生，寻找开阔的平地或河流躲避。身上着火，可就地打滚或用水、土压灭火苗。 教师：很多火灾是由有些人的疏忽大意或侥幸心理引起的。那么，怎样防患于未然，避免火灾的发生呢？ 学生交流：冬季取暖，易燃物应与火源保持安全距离。 学生交流：在房间内，阳台上、楼道中不能燃烧东西，更不能燃放烟花爆竹。 学生交流：在郊外，不要随意乱烧草垛、秸秆和落叶等。
活动四：安全通行证 教师：危险一旦发生，可能对我们造成身体伤害，严重的还会威胁到我们的生命。找找下面图中有哪些安全隐患？你知道生活中还有哪些安全隐患？ 学生交流：小组讨论。
9 心中的“110”
教学目标
1.树立安全意识，意识到社会的复杂性，初步建立人际安全防范意识，能预防拐骗、盗窃、性侵。
2提高分辨能力，人际交往中懂得自我保护，学习基本的自救自护方法。
重难点
1.识别潜藏在人际交往中的危险，懂得如何应对拐骗、盗窃、性侵等危险情况。
2.学会遇到危险时的自救自护方法
教学资源
多媒体课件ppt和《小兔子乖乖》动画视频
教学过程
活动一、有点警惕性
导语：同学们，你们喜欢看动画片吗？今天让我们一起看看这个动画故事吧。
1.观看《小兔子乖乖》动画视频，激活儿童小时候不能给人随意开门的记忆。
师： 同学们故事里谁来敲门了呢？
（生答：大灰狼）
师：小兔子们知道，陌生人敲门时是不能够随意开门的。
2.激发学生与小兔子比赛的兴趣，能够坚持谁来都不开门的原则。
师：小朋友们你们能够像小兔子一样，陌生人来了不开门吗？
教师小结：同学们很棒，无论什么人，我们都坚持一个原则——陌生人敲门就不开。
3.小游戏：猜一猜
（二）模拟表演（课本62页）
1.分角色扮演。
师：同学们你们都有独自在家的经历吗？
预设：生1答：有一次妈妈出去买菜了，我一个人在家写作业。
生2答：有一次爸爸需要加班，我一个人在家。
师：很多同学都有独自在家的经历，那如果你独自在家听见敲门声，你该怎么办呢？
师：我来扮演敲门的张叔叔。“咚咚咚”，有人在家吗？
（扮演的学生在屋内不说话）
师：哦！家里没有人。
师：“咚咚咚”，家里有人吗？我来帮你家修煤气！
师：“咚咚咚”，我是邻居王奶奶。
师：“咚咚咚”，我是送快递的！
师：“咚咚咚”，我是你妈妈的同事，你妈妈要我来你们家等她，让我进来吧！
……
（不论以任何理由要求学生开门，学生就是不开门）
师小结：看来我们都坚守了一条，不随便给陌生人开门！
2.智捉小偷。（教材63页，用现场讲解的方式呈现）
思考与交流：
（1）你最欣赏陈宇的什么表现？（生答：冷静，有智慧，聪明等。）
（2）换你会怎么做 ？（生答：拨打110或者打电话给爸爸妈妈等。）
3.教师小结
看来生活中我们一个人一定要提高警惕，把门窗关好，锁好。注意：
（1）不要随意给陌生人开门。
（2）判断出有危险时及时拨打110报警。
（3）在保护自己的前提下应对坏人。
活动二、“假如我是他”
（一）不要轻信陌生人
1.情景剧：上学路上（教材64页）
师：（扮演陌生阿姨）吴华你的妈妈出车祸，很严重，我带你去看看妈妈。
生：（扮演吴华）阿姨我想给爸爸打个电话。
（无论吴华用什么理由陌生阿姨都不让吴华来联系其他人）
2.小组讨论：吴华失去了哪些识破骗局的机会？如果是你，你会怎样做？
预设：不上车，坚持要给爸爸打电话；多问问妈妈的一些具体情况；给班主任老师说了再走……
（二）剧情回放
1.情境剧：上学路上（反转版，吴华没有上当）
（1）师生再来扮演陌生阿姨和吴华表演，遇到情况大家叫停。
（2）接下来，请叫停同学来表演，如何识别骗子。
小结：看来如果吴华有我们这样的警惕性，也不会被骗了！你们真了不起！
（三）假如我是他
教师：可实际上，吴华已经失去了几次识别骗局的机会，在车上才感觉到受骗了，智慧小达人们，假如你是他，该怎么做，才是安全明智的？
预设：可以假装想上厕所，实在坚持不住了，这样可以跑下车去求救等。我还可以假装肚子疼要吐，在人多的地方，打开窗户，大声呼救……
同学们都很棒，能够识破骗局，知道脱险的策略，警察叔叔也会夸奖你们的！
活动三、一起来当小警察
导语：我们生活当中会面对陌生人，既不能把陌生人当成坏人，也要有一定的警惕性，有自我保护的意识。
（一）我该怎么办
1.与陌生人怎样交往更好，下面同学做得合适吗？请辨一辨。
师生分角色扮演，其他同学判断：用手势告诉大家，并说出理由。
（1）师：小朋友我这里有一瓶好喝的饮料，给你喝吧。
生：不要。或者不理人。（学生判断此法对错）
（2）师：小朋友你知道附近的超市在哪吗？你说的我还是不明白。你带我去吧！
生：好我带你去吧。（学生判断此法对错）
（3）师：小朋友你好可爱呀！平板借给你玩玩吧。
生：保持沉默，转身离开。（学生判断此法对错）
（4）师：小朋友你长得可真漂亮啊，真像我的小侄女，我可以亲亲你吗？
生：谢谢您的夸奖，不可以，转身离开。（学生判断此法对错）
师：小朋友们的表现可真棒，以后遇到这类的情况一定要像今天一样做。
2.师生总结，梳理防侵害的原则：
面对陌生人，我们既不能把他们都当成坏人，也一定要有警惕性，有自我保护意识。警察叔叔提醒我们：
（1）面对陌生人送吃的喝的，坚决不要；
（2）大人需要帮忙时应该找大人，而不是找小孩子帮忙；
（3）对于陌生人给的有诱惑力的玩具要坚定信念不动摇；
（4）自己的身体不能随意被人触摸。
（二）调查交流本班学生是否有被骗、被勒索的事例，说出来给大家提醒，引起共鸣。
小结：希望同学们时刻绷紧安全这根弦，心中要有110，安全防范记心间！
第四单元 家是最温暖的地方
10 父母多爱我
1，教学目标：
1，了解父母为自己的成长付出了许多的心血，感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。
2，通过自主思考与合作探讨，学生切身理解、感受父母对自己的疼爱及养育之恩，并以恰当的方式孝敬父母。
2，教学重、难点： 教学重点：感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。 教学难点：学会正确理解和接受父母的爱，并能和自己的父母正确沟通。
3，课前准备： 教师：课件。 学生：预习。
4，教学过程：
1、新课导入 我们在父母的爱中长大，每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽相同，今天我们就谈谈父母的爱。 教师：播放视频歌曲“让爱住我家”，学生聆听感受。
2、新知讲授
活动一：父母默默的爱 教师：用心想一想，父母每天都为我们做了些什么？ 学生交流：每天上学前，妈妈已为我备好温开水；每天放学后，爸爸总是陪我打一会羽毛球；妈妈每天晚上都会来给我盖被子…… 教师：父母为我们做的每一件看似普通的事，里面都藏着对我们的爱。你能发现这默默的爱吗？ 学生交流：学生思考自由回答。 教师：打开教材P67页，阅读“妈妈喜欢吃鱼头”小故事。妈妈和外婆真的爱吃鱼头吗？她们为什么这么做呢？ 学生交流：小组讨论。 教师：父母关爱你的感人的故事一定不少，讲给大家听听吧！ 学生交流：互动交流。 教师：请同学带着感情读一读“妈妈的爱”。 妈妈的爱 妈妈的爱是香的，像鲜花； 妈妈的爱是甜的，像蜜糖； 妈妈的爱是清新的，像森林中的草地； 妈妈的爱是宁静的，像蓝天上的白云； 妈妈的爱是柔软的，像轻风和细雨； 妈妈的爱是温暖的，像阳光和炉火； 妈妈的爱永远在我的心里。 教师：在你眼中爸爸的爱像什么？ 学生交流：自由发言。 活动二：多一些理解 教师：父母是爱我们的，但她们也有一些行为和做法让我们不能理解。你的父母有让你不能理解的行为和做法吗？ 学生交流：父母到外地工作了，留下我和爷爷奶奶在家。他们心里只想着挣钱，一点也不关心我。 学生交流：为了让我减体重，爸爸每天和我一起步行到学校，我好累呀！ 学生交流：大人总爱唠叨，同样的话说了一遍又一遍，真让人心烦。 学生交流：每到星期天，爸爸就喊我跟他一起下地干活。干衣活很累，我真不情愿！ 学生交流：…… 教师：有的同学认为，父母有些行为虽然让我们不能理解，但也可能包含着对我们的爱。有的同学不同意这种说法你觉得呢？ 学生交流：小组讨论。 教师：说说父母有哪些行为是你不能理解的？说一说具体的内容，你觉得应该如何改进呢？ 学生交流：学生讨论自由发言。 教师：对父母需要改进的地方，要学会多和他们沟通，因为他们是那么爱我们。 教师：有时候我们会感到委屈、伤心，有没有想过父母也有委屈和伤心的时候呢？请听听他们的心声吧！ 教师：打开教材P71页“爸爸给东东的信”。如果你是东东，你会对爸爸说些什么呢？你觉得自己的父母有委屈和伤心吗？好好与他们谈谈心吧。
11 爸爸妈妈在我心中
1，教学目标：
1、让学生了解父母之爱，体验亲情的无私和伟大，让学生懂得为什么要感恩父母。
2、学生学会如何去感恩父母，体谅父母关心父母，从现在做起，从点滴实际的行动来回报父母。
2，教学重、难点： 教学重点：孩子理解父母的爱，感恩父母。 教学难点：学会如何去感恩父母，并付诸行动去体谅父母关心父母。
3，课前准备： 教师：课件。 学生：完成课下小调查“我为父母写档案”。
4，教学过程：
1、新课导入 教师：孩子们，在这个世上，我们最亲的人是——（爸爸妈妈），最疼爱我们的是——（爸爸妈妈），最值得我们信任的是——（爸爸妈妈）。爸爸妈妈是我们最亲、最爱、最值得信任的人，他们用无微不至的爱呵护我们的成长。这份爱，像清泉，滋润我们的心田；这份爱，像路灯，照亮我们前行的路。 播放视频儿歌“我有一双勤劳的双手”。学生看完谈感受。
2、新知讲授
活动一：我们都爱父母 教师：父母是我们最爱的人，你和下面的小朋友有过同样的感受吗？一起来交流一下吧！ 例：天都黑了、爸爸怎么还没回来呀？ 例：看到妈妈难受的样子，我心疼的不得了，真想替妈妈分担一点痛苦。 例：奶奶，元旦快到了，爸爸妈妈能回来看我们吗？我想他们了。 学生交流：小组讨论。
活动二：我们了解父母吗？ 教师：你了解父母什么？通过哪些方法可以了解父母呢？ 学生交流：我是问了外婆才知道妈妈的生日。 学生交流：我爸爸是种瓜能手！暑假去瓜田，我看到爸爸种的西瓜又大又多！ 学生交流：我妈妈喜欢吃蔬菜，这是我平时观察到的。 学生交流：我爸爸爱运动，只要一有空就带我去踢足球。他常说：“运动使人健康。” 教师：我们了解父母吗？请同学们拿出课下调查结果“我为父母写档案”，给大家展示一下吧。 教师：从父母的小档案中你有什么发现和感受？把你的发现和感受与大家分享一下吧。 学生交流：妈妈做钟点工，一天要做好几家。爸爸开出租车，别人回家吃饭时却是爸最忙的时候。遇上刮风下雨就更不用说了。爸爸妈妈真辛苦。 学生交流：……
活动三：爱父母，在行动 教师：我们都爱自己的父母，你为父母做过什么呢？ 学生交流：帮妈妈做家务；陪爸爸聊聊天…… 教师：打开电子教材P75页，读一读“杨敏的日记”。说一说杨敏是如何关心父母的，读完你有什么感受？ 学生交流：自主阅读思考。 教师：我们既要有关爱父母的心，也要有关爱父母的行动。 教师：阅读电子教材P74页“爱的味道”。奇奇关爱父母有哪些表现？想想你平时是怎么做的，还可以怎么做。 学生交流：爸爸累了，我帮爸爸捶背；妈妈烦心时，我会…… 教师：爱父母并不是说要对父母百依百顺，这种爱也表现在对父母不良嗜好的批评上。 你可以用什么方法帮助父母改掉其他不健康的习惯呢？ 学生交流：我和妈妈监督爸爸戒烟；妈妈不爱运动，我每天陪妈妈跑步……
教师小结：同学们的办法可真不少呢？爸爸妈妈是我们最亲、最爱、最值得信任的人，他们用无微不至的爱呵护我们的成长。这份爱，像清泉，滋润我们的心田；这份爱，像路灯，照亮我们前行的路。
12 家庭的记忆
1，教学目标：
1、了解家庭成员的称呼，知道家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件，理解语言文字中的“家”。
2、感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。
2，教学重、难点：
教学重点：了解家庭成员的称呼，知道家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件。
教学难点：理解语言文字中的“家”，感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。
3，课前准备： 教师：课件。 学生：了解家庭的重要日子和事件。
4，教学过程：
1、新课导入 教师：我们每一个人都有一个可爱、温馨、美丽的家。 听歌曲“让爱住我家”，说说你的家，你家里有几口人？你长得像谁呢？
2、新知讲授
活动一：家庭称呼抢答赛 教师：开展“我来问，你来答”的小活动。 学生交流：抢答。 教师：开展“我来问，你来答”的小活动。 学生交流：抢答。 教师：请同学们带着节奏拍手读儿歌。
《称谓歌》
爸爸的爸爸叫什么爸爸的爸爸叫爷爷 爸爸的妈妈叫什么爸爸的妈妈叫奶奶 爸爸的弟弟叫什么爸爸的弟弟叫叔叔 爸爸的姐妹叫什么爸爸的姐妹叫姑姑 妈妈的爸爸叫什么妈妈的爸爸叫外公 妈妈的妈妈叫什么妈妈的妈妈叫外婆 妈妈的兄弟叫什么妈妈的兄弟叫舅舅 妈妈的姐妹叫什么妈妈的姐妹叫姨妈
教师：进行抢答竞赛，看谁说的又快又正确。 教师：社会生活的变化，往往会带动家庭规模的变化。目前，大多数的家庭是由爸爸、妈妈和孩子组成的，人们称之为“核心家庭”。以往那种和爷谷、奶奶等三代人生活在一一起的大家庭已经变得越来越少了，“四代同堂”的家庭则更为少见。
活动二：“家史”小调查 教师：随着我们的成长，家庭也在发生变化。让我们做一个“家史”小调查吧！ 教师：你是如何知道这些事情的？你能感受到不断传承的家庭美德吗？在过去的几十年，你家发生了哪些大事？ 学生交流：自主发言。 教师：比较父母和自己的童年，你发现了什么？
活动三；传统节日中的“家” 教师：每当春节来临，我们都会全家人聚在一起吃“年夜饭”。大家知道“年夜饭”的由来吗？ 学生交流：小组讨论。 教师：讲讲“年夜饭”相关小知识。 教师：你家的“年夜饭”通常有哪些人呢？说说当时的情形和你的心情。你家的“年夜饭”常吃些什么？你知道它们与家庭美好生活有什么关联吗？ 学生交流：自主发言。 教师：打开电子教材P82页，阅读“回”老家“过春节”。为什么很多中国人过春节一定要回“老家”呢？ 学生交流：小组讨论。 教师：除了春节以外，在我们国家，还有很多传统节日与“家”有关，你知道吗？ 活动四：语言文字中的“家” 教师：在中国，不仅很多传统节日与“家”有关，而且很多语言文字也与“家”有关呢！ 教师：你知道哪些祝福家庭的词语和谚语吗？通过这些成语和谚语，你发现中国人最重视什么呢？ 学生交流：阖家欢乐；家书抵万金；家和万事兴…… 教师：通过小组合作形式收集有关“家”的成语、谚语、格言、诗篇或者故事，制作一份简报吧！
【篇4】三年级上册道德与法治题人教版
鲁人版道德与法治三年级上册全册教案
第一单元 健康自信的我
认识我自己
【教学目标】
1．培养学生大胆展示自己、积极参与和探究的学习态度与精神。
2．培养学生的动手能力和与同学沟通、合作的能力。
3．初步了解自己的优势与不足，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。
【教学重点】
引导学生逐步认识自己，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。
【教学难点】
使学生能够正确的了解自己、认识自己，从而欣赏自己、树立自信；能够虚心学习别人的长处。
【教学过程】
一、导入。
师：世界上没有两片完全相同的树叶；同样，世界上也没有两个完全相同的人。每个人都是一个独特的个体，正确认识自己，我们会更加快乐地成长。
二、尝试、探究和体验。
1．给自己画像，可能还是第一次，尤其又是画人，肯定会有这样或那样的困难，所以我告诉学生，画的像不像并不重要，重要的是是否画出了自己的特点。当学生画完后，我让每一个学生都将自己的自画像向大家做了展示，并对大家说说自己的特点，为使同学们更加有自信，我要求每当一个学生介绍完自己的自画像后，其他同学鼓掌表示鼓励。
2．将自己的特点按要求写出来，并写一段简短的自我介绍，找几个同学说一说。
二、找找自己的优点。
1．说一说自己的优点、缺点，也可以说一说同学的优点。通过这个环节，使学生们对自己有所认识，知道自己的长处和短处，好找到今后在学习、生活中努力的方向。
2．要求学生先将自己的优缺点写出来，然后再找同学分别说一说。并告诉同学们，要相互学习同学的优点，从而成为一个全方面发展的青少年。
三、别人眼中的我。
1．让学生了解一下自己在别人眼中是什么样子的，组织同学们互相说一说。
2．从别人眼中，你一定发现了自己的一些不足，今后应该怎样做？找同学分别说一说。
四、学习别人的长处。
通过书上的故事，以及关于取长补短的那段话，使学生知道这个道理，即：每个人都有自己的特点，都有长处和短处。有短处也不要怕，我们可以改进，让短处变成长处。如果每个同学都能学习别人的长处，就会变成大家喜欢的人。另外，我还要求同学说一说，你身边同学的好人好事，启发学生说一说你看到他这样做的感受，从而使学生认识学习别人长处的重要性。
五、培养自信，不断进步
以人为铁，取长补短，我们会不断进步；而拥有自信能激励我。们克服困难，不断前行，成为生活的强者
身心健康的我
【教学目标】
1．明白身体是生命的教体，爱惜生命就要保护好自己的身体。
2．知道良好的生活习惯、坚持锻炼保持良好心态以及公共卫生对于身体健康的重要意义。
【教学重难点】
1．爱惜生命就要保护好自己的身体，养成良好的生活习惯
2．知道公共卫生对于身体健康的重要意义，自觉维护良好的公共卫生环境。
【教学过程】
一、导入新课。
要想拥有健康的身体，良好的生活习惯必不可少，健康身体需要好习惯。
1．找一找，说一说自己有些什么样的生活习惯，和同桌互相交流一下。不好的生活习惯对自己健康成长的影响。
小结：生活中的坏习惯会直接影响我们的身体健康，严重的甚至会危及生命。所以，我们要养成良好的生活习惯，注意个人卫生，合理搭配饮食，保证休息时间，有耐心和信心，不断地行动与实践。（板书：养成良好的生活习惯、注意个人卫生、合理搭配饮食、保证休息时间、持之以恒）
2．请你帮助我。
每个学生在纸上写出自己或周围小朋友平时好的和不好的生活习惯。折好后传出本组。最后每个同学手中留一张，把它打开后。四人一组交流。分析其哪些习惯是好习惯、哪些是不好习惯及危害，针对不好的习惯，大家出主意想办法，怎样改正，或把自己存在的不良习惯，告诉自己信任的人，请他们监督改正。
二、陋习大清除。
1．辩论：“不干不净，吃了没病”。你同意这种说法吗？
小结：实际上“不干不净，吃了会得病”。我们要明辨是非，增强卫生意识。
2．生活弊习大扫描。
学生交流探究：为什么“随地吐痰惹人厌”？“手蘸唾液液点钱”与他人无关吗？人都明知吐痰传播细菌不卫生，可为什么随地吐的现象在生活中还时有发生呢？
3．俗语、诚语。
小结：身体生命的载体，爱命就要保护好自己的身体。想拥有健康的身体，好的生活习惯必不可少，知道体育锻炼是不可替代的。
三、锻炼好处多。
1．根据调查交流反馈，你们经常参加体育锻炼吗？对你有什么帮助？
2．人们经常在什么地方参加哪些体育锻炼？锻炼前和锻炼之后，自己的身体有什么变化吗？
了解如何做到每天坚持锻炼身体。
小结，经常参加适度的体育锻炼，促进身体的正常发育，有益于我们的健康。
找找问题在哪里。
学生结合生活实际议自己在锻炼中常常遇到了哪些因难，又是怎样克服的？
四、内心充满阳光。
1．身体好是健康的一个方面，从另一个方面来说，心理健康也是非常重要的。它能帮助我们快乐地生活和学习，让我们的内心充满阳光。
交流讨论：什么是心理健康呢？请同学回答，然后引导学生阅读教材相关链接。
2．如果有了烦心的事，该怎么办呢？请同学回答。
教师总结：拥有健康的心理，就如同心中充满阳光，温暖而舒适。我们要努力塑造心理健康的自我，一起迎接快乐而美好的生活！
五、总结全课。
小结：我们能不能养成良好的生活习惯。不仅关系到自己的身体健康，还关系到他人的身体健康，关系到整个社会的公共卫生，我们要树立牢固的公共卫生意识。
最后老师送给同学们一句话：要记住，不论美丑，世界上只有一个你。
尺有所短 寸有所长
【教学目标】
1．知识：
（1）理解每个人都有优点，也有缺点。
（2）掌握如何展现长处，为大家做贡献。
2．能力：
（1）能够结合生活体验，发现自己的长处，并展现出来。
（2）能够根据所学知识，虚心学习别人的长处。
（3）能够大胆发言，把自己的观点和他人进行分享。
3．情感、态度与价值观：
（1）结合自己的生活实际，理解“金无足赤，人无完人”这句话。
（2）感受展现长处给大家带来的帮助。
【教学重点】
（1）在学习课文内容的基础上，结合自己的实际生活，感受本课所带给自己的思考。
（2）了解和感受展现长处的意义。
【教学难点】
（1）在学习课文内容的基础之上，把课文内容和自己的实际生活进行结合，拓展和延伸。
（2）感受取长补短的重要性。
【教学准备】
1．教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。
2．学生准备：课本。
【教学过程】
一、游戏：找朋友
放歌曲 《找朋友》边听歌曲边做一个游戏。
说明游戏要求：听歌去找一个你佩服的同学。和他（她)站一块。(以小组为单位说说自己佩服的同学。说明你为什么佩服他？
学生佩服别人的原因可能是：
1 学习好
2 纪律好
3 回答问题积极
4 绘画好
5 运动会第一名……
对于学生的回答教师及时给予肯定。
说优点，猜同学活动
下面我们雔一个“说优点 猜同学"的游戏。看看大家共同佩服的同学是谁。
游戏要求：老师说某方面的优点。学生说出符合特点的同学名字。
开始游戏：老师说。学生货。
（1）班里有礼貌的学生是谁？
（2）班里最爱帮助人的同学是谁？
（3）班里学习好的同学是谁？
（4）班里唱歌好的同学是谁？
你打算怎样利用自己的长处帮助大家呢？赶快为自己制订一个小计划吧！
每个人都有自己的长处。我们不仅要善于发现自己的长处，还要利用自己所长为大家服务。
二、活动二： 取长补短同进步。
1．教师引入：“ 取人之长，补己之短。”我们要虚心学习别人的长处，弥补自己的不足。
（1）引导学生结合课本内容进行讨论：如何学习别人的长处，弥补自己的不足呢？
（2）教师把学生分成若干组，给出相应的时间，针对书本的内容进行讨论，想一想自己的不足之处是什么。
（3）教师引导学生发言。每组派代表，对书本内容的讨论结果进行分享。
（4）教师把学生的发言，记录在黑板上。
2．设计。
（1）引导学生根据书本内容，和自己的实际生活场景进行延伸。
（2）学生根据自己的生活场景，进行设计。
师：我们还可以成立互助小组，团结合作， 歌长补短，共同进步，那么成立互助小组有什么需要注意的呢？
生1：要知道成立互助小组的目的。
生2：要知道每个组员的长处和不足。
生3：要经常总结，看看自己的不足是否已改正。
3．自我总结。
（1）教师引导学生对今天所学的知识，进行总结。
（2）教师请班上的几位同学，用简单的几句话，概括今天自己所学的内容。
生：我们不但要正视自己的不足，还要付诸实际行动，及时弥补。只要我们一步一个脚印，就会不断有收获。本领越大，给别人提供的帮助也就越大。
【作业布置】
1．阅读本课内容。
2．把自己今天所学的知识和父母，朋友进行分享。
第二单元 温馨幸福的家园
在关爱中成长
【教学目标】
1．知识：
（1）理解我们名字的意义。
（2）掌握我们的成长足迹，感受父母对我们的爱。
2．能力：
（1）能够结合生活体验，理解父母的不易。
（2）能够根据所学知识，说说自己名字的含义。
（3）能够大胆发言，把自己的观点和他人进行分享。
3．情感、态度与价值观：
（1）结合自己的生活实际，珍惜自己的名字，尊重他人的名字。
（2）感受家人的关爱。
【教学重点】
（1）在学习课文内容的基础上，结合自己的实际生活，感受本课所带给自己的思考。
（2）了解和感受自己名字中含有的爱意。
【教学难点】
（1）在学习课文内容的基础之上，把课文内容和自己的实际生活进行结合，拓展和延伸。
（2）感受生活中家人对我们的陪伴。
【教学准备】
1．教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。
2．学生准备：课本。
【教学过程】
―、创设情景，导入新课
课件呈现街道，店面的名字，引导学生体会名字的美好和故事
引导学生明白自己的名字背后也隐藏着很多故事
设计意图
从学生热感的街道、店面的名宇引出课题，贴近学生的生活，目的在于激发学生对名字来历的问与思考，从儿童的兴趣和童心出发，为后面开展活动做好心理铺整。
二、主题探究活动
活功一 名字故事会
1 出示林则徐名字的放事，由此引申出人名字中暗藏的文化，感受汉字文化在名字中的丰富含义。
2 小组交流自己名字的故事
全班交流名字的故事
学生讲述自己名字的故事后，师生合作分析出取名的几种方式：根据季节取名，根据出生地取名，根据家谱取名，根据家人的期盼和祝愿起名字等。
活动二：我的成长足迹。
1．教师引入：家庭是世界上最温暖的地方，它给了我们灿烂的童年时光，美好的少年生活。家人是我们最亲近的人，他们陪伴和见证了我们成长的点点滴滴。
2．在你的成长过程中，曾受到过哪些关爱？
3．你知道在社会上有哪些给我们带来关爱的政策、法律和公益活动吗？请列举出来。
4．感悟生活中的点滴关爱，用“关爱是……”的形式说几句话。
5．他人的关爱对我们的成长有什么作用？
6．我们应该如何关爱他人、关爱社会呢？
师总结：世界上最无私、最伟大的爱，就是父母对我们的爱。在成长的路上，我们时刻感受着父母的无私关爱。
生：我们成长的过程凝聚着亲人的关心，留下了许多美好的回忆，值得我们好好珍藏！
【作业布置】
1．阅读本课内容。
2．把自己今天所学的知识和父母，朋友进行分享。
3．了解福利院的相关知识。
感恩家人
【教学目标】
1．知识：
（1）了解家人每天的工作情况。
（2）掌握表达对家人的爱的方式。
2．能力：
（1）能够结合生活体验，理解家人的忙碌。
（2）能够根据所学知识，通过实际行动，来回报家人的爱。
（3）能够大胆发言，把自己的观点和他人进行分享。
3．情感、态度与价值观：
（1）结合自己的生活实际，理解“谁言寸草心，报得三春晖”的含义。
（2）感受家人对我们的爱。
【教学重点】
（1）在学习课文内容的基础上，结合自己的实际生活，感受本课所带给自己的思考。
（2）了解和感受家人平时的工作。
【教学难点】
（1）在学习课文内容的基础之上，把课文内容和自己的实际生活进行结合，拓展和延伸。
（2）了解回报家人的方式。
【教学准备】
1．教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。
2．学生准备：课本。
【教学过程】
一、导入新课
你们觉得自己现在幸福吗？老师也觉得你们幸福，因为你们和他们的样子都告诉了老师，你们看看他们（出示情境图、出示一组本班学生父母与其同照相片（孩子小时候与父母的照 片或孩子小时候的开心照片或父母教肓的行为和习惯），适时出示一些字句。（配乐）从他们的样子里我们都知道了大家在父母的关心呵护下健康快乐地成长！（出示图片）引出主题并板写“感恩父母”。
二、新课讲授
活动一：忙碌的家人。
1．教师引入：“谁言寸草心，报得三春晖。”父母给了我们生命，养育我们成长。我们要常怀感恩之心，用真情和行动来回报父母。
2．引导学生结合情境，根据课前调查，交流研讨：
（1）结合我们的生活体验，想想自己的家人每天有多忙？把了解的情况介绍给大家。
（2）学生根据自己的实际生活体验，针对以上问题，进行小组讨论，并把自己讨论出的重点，记在自己的本子上。
（3）教师请班上几位同学，进行发言。
3．走入主题。
（1）教师带领学生一起，阅读课文内容，将自己家人一天所做的事情记录下来。忙碌的家人常常为了家庭而忽略了自己，了解你的家人有哪些兴趣爱好和生活习惯，并记录下来。
（2）教师帮助学生，在阅读课文内容的过程中，解释重要的概念。
活动二：我以行动表达爱。
1．教师引入：亲情如和煦的阳光，照亮我们生命的每一个角落，让我们心中充满温暖。在沐浴阳光般亲情的同时，我们也应该用恰当的方式，以实际行动表达对家人的爱。
（1）引导学生结合课本内容进行讨论：家人为我们的成长付出了许多，我们应该怎样回报他们呢？
（2）教师把学生分成若干组，给出相应的时间，针对书本的内容进行讨论。
（3）教师引导学生发言。每组派代表，对书本内容的讨论结果进行分享。
师：让我们以实际行动来表达对家人的爱吧！把你的打算写下来并尽快变成行动。
（4）教师把学生的发言，记录在黑板上。
2．设计。
（1）引导学生根据书本内容，和自己的实际生活场景进行延伸。
（2）学生根据自己的生活场景，进行设计。
3．自我总结。
（1）教师引导学生对今天所学的知识，进行总结。
（2）教师请班上的几位同学，用简单的几句话，概括今天自己所学的内容。
生：家人为了我们的家庭，为了我们的成长，辛苦地忙碌着。百善孝为先，“孝”是中华民族的传统美德，我们要关心父母，孝敬长辈，铭记和报答他们的养育之恩。
【作业布置】
1．阅读本课内容。
2．把自己今天所学的知识和父母，朋友进行分享。
3．和爸爸妈妈交流自己对“应当经常看望或问候老年人”这句话的理解。
【板书设计】
感恩家人
（1）忙碌的家人
（2）我以行动表达爱
我是家庭的一员
【教学目标】
1．知识目标：
（1）了解家庭的主要情况，知道自己是家庭中的一员，懂得承担家务劳动是自己的责任。
（2）了解什么是健康的生活方式，怎样养成良好的生活习惯。
2．能力目标：
教育学生懂得为家人分忧，注重培养自己的生活自理能力，主动做一些力所能及的家务事，养成爱劳动的好习惯。
3．情感、态度与价值观目标：
（1）熟悉并了解自己的家庭及家庭中的每一位成员，愿意为父母分担辛苦和家务，关心家长，愿意参加家务劳动；当好父母的小帮手，尽到一个家庭小成员的责任。
（2）知道良好的生活习惯的重要和自觉纠正自己不良的生活习惯，培养对自己生命负责任的态度以及勤俭节约的美德。
【教学重点】
教育学生懂得为家人分忧；引导学生养成良好的生活习惯。
【教学难点】
使学生愿意为父母分担辛苦和家务以及明白怎样养成良好的生活习惯。
【教学过程】
一、导入新课。
（可以找一些同学介绍一下自己的家庭成员都有哪些？）
老师：同学们，平时你们家的家务都是谁做的呢？
老师：现在大家想一想：我们应不应该分担一些家务呢？大家讨论一下，然后说一说。
老师：好多同学说的不错，我们应该承担一些家庭的家务，因为我们也是家庭的一员。（过渡）
二、讲授新课。
我是家庭的一员。（板书）
同学们，大家先打开课本。
老师：爸爸妈妈每天都要上班，已经够辛苦了，可回来还要做那么多的家务，可想他们有多么的辛苦！我们是家庭的一员，是家里的小主人，我们也应分担一些家务，这样既减轻了家人的负担，又培养了自己爱劳动的好习惯，大家说对不对呢？
老师：可有的同学说家人不让他们做家务；还有的说我不会做家务，这时我们该怎么办呢？大家讨论一下，然后说一说。
老师：在遇到这些情况时，可以向自己的家人说明这也是自己的责任，应该做一些力所能及的家务，对于不会做的家务，我们可以学着做，大家说是不是呢？
老师：我们都做过哪些家务活呢？大家来说一说吧！
老师：我们自己做一张家务劳动记录卡，来记录自己做家务的情况，大家说好吗？
老师：家务劳动可以培养我们爱劳动的好习惯，在生活中，我们还应养成更多的良好习惯，只有从小养成良好的生活习惯，才能精力充沛的投入到学习和生活中去。（过渡）
三、养成良好的生活习惯。（板书）
老师：我们应该怎样吃饭呢？然后说一说。
老师：我们应该早餐吃好，午餐吃饱，晚餐要少而精。吃饭时，营养要全面，不挑食，不偏食，这样才能使身体强壮，更好的学习。
老师：这回大家明白了吗？
老师：节俭是一切美德的根本，我们应养成节俭的好习惯，不攀比，不浪费，大家还知道哪些生活中的好习惯呢？
老师：我们正在长身体，生活要有规律，坚持体育锻炼，才能身体健康，这也是非常重要的。说一说锻炼身体为什么重要。
老师：大家知道哪些不良的生活习惯呢？我们该怎样做？大家讨论一下，然后说一说。
老师：家庭是我们幸福成长的摇篮，我们享受着爸爸妈妈的爱和家人的关怀，因此我们也要把我们的爱献给家中的每一位亲人，共享家庭欢乐。（过渡）
四、共享家庭欢乐。（板书）
老师：大家有什么好方式，好方法能给家庭添欢乐呢？大家讨论一下，然后说一说。
老师：当然有些家庭的生活方式不利于家庭的幸福，你喜欢哪一种为什么？我们应该怎么做？大家讨论一下，然后说一说。
五、课堂总结。
通过这节课的学习，大家懂得了承担家务劳动是自己的责任。知道了良好的生活习惯的重要性和应自觉纠正自己不良的生活习惯，以及怎样养成良好的生活习惯。
邻里和睦一家亲
【教学目标】
1．知识目标：
懂得邻里之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。
2．能力目标：
说话、做事考虑左邻右舍的利益，对邻居要谦让，能谅解人，邻居有困难，热情帮助。
3．情感态度价值观：
愿意与邻居和睦相处，树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。
【教学重点】
知道邻里之间要相互关心，相互帮助，知道该怎样与邻里和睦相处。
【教学难点】
培养做到实处，真正形成好的行为习惯。
【教学过程】
一、课前活动：
请大家看看你附近的同学都是谁，孩子们，找找你们的小邻居，和小邻居说说话吧！（等待上课）
上课的时间到了，咱们开始上课？上课！
师生问好。
二、导入：
同学们，我们已经认识了在一起学习的小邻居，我们每个家庭，也都有自己的邻居，你认识你们家的邻居吗？
问生1：你家住哪个小区？住几楼？对门是谁？楼上呢？楼下呢？
问生2：你家住哪个小区？住几单元？和你住在同一个楼道里的叔叔阿姨你都认识吗？我来考考你，你家四楼是谁？一楼呢？咱们班有和你住一个小区的吗？你们一起上学、一起玩吗？你们真幸福！
教师总结引导：对门是我们的邻居，楼上楼下是我们的邻居，和我们家住比较近的，都是我们的邻居。这节课我们就来说说邻里之间的话题。板书：邻里
（一）活动一：邻居小伙伴。
1．现在，我们一起看一看“客家人”邻居之间是怎样相处的？
课件出示客家人街心宴的图片：
（1）他们在干什么？（家家户户在街上摆上小桌连在一起，把好吃的食物放在小桌上，共同吃饭、聊天。）
（2）看了图片，你体会到邻里乡亲在一起吃饭大家心情怎样？（邻居们在一起，大家都十分快乐。）
2．你的邻居小伙伴是谁啊？谁能给大家介绍一下？你们是怎样相处的？有没有什么难忘的事情？
课前，我让同学们和爸爸、妈妈一起说一说，并记录下来，大家做了吗？拿出你们的记录，先与小组中同学说一说吧。（自由交流3分钟）
组织学生小组内交流，教师巡视指导，了解相关的事例，发现个例，予以正确引导。
3．现在给你的小伙伴填一张资料卡吧！
邻居小伙伴
我的好伙伴_________________________
姓名：___________年龄______________
他（她）喜欢_________________我感到开心的一件事____________________
我们常在一起________________________________________
学生填写。
（二）活动二：邻居的关爱。
过渡语：你有那么好的邻居小伙伴，老师真为你高兴。
1．下面我们一起看一看这几幅情景，你和邻居之间发生过吗？课件出示：
（1）看插图，说说插图里发生的事情。
（2）说说你和邻居之间发生过类似的事情吗？
2．在日常生活中邻居对你家有哪些关爱？假如没有邻居的关爱，会是什么样子？生小组交流，师巡视。
3．谁先来夸一夸你的邻居？
（教师对学生的发言要给予适当的评价和引领，引导学生感受到“远亲不如近邻”、“远水解不了近渴”、“邻里之间互相帮助生活很方便”、“帮助别人自己快乐”、“学会分享”、“互相关心”等。在引导的过程中板书：互相帮助。）
4．听了同学们的故事，我感到邻居在一起，互相关心、互相帮助、互相分享，就像生活在一个快乐的大家庭中。课前，老师也搜集到这样一个故事，你们愿意看吗？（播放视频《照顾瘫痪邻居36年——郑州陇海大院社区演绎爱心传奇》）
看了邻居们36年如一日的照顾高叔叔的故事，你有什么感受？想说什么？
学生自由发言。
教师：是啊，用高叔叔的话说，没有邻居们的照顾，他就活不到今天，是邻居们日复一日、年复一年的细心照料，铸就了高叔叔幸福的笑容，他们本不是一家人，但是胜似一家人，这就是邻里一家亲啊！板书：一家亲。
（三）活动三：我为邻里做过啥？
1．刚才我们一起交流了邻居之间快乐、难忘的事儿，感受到大家生活在一起，真是亲如一家，现在我们一起看图片，他们为邻居做了什么？课件出示：
2．我想问问同学们，你曾经为你的邻居做过什么？
学生思考，自由发言。教师评价、引导，让孩子们知道，帮助别人，别人快乐，自己更快乐，能够通过做自己力所能及的事情制造快乐。
3．模拟表演：邻居家的李大爷行动不方便，你会怎么做？
孩子们，你们真是一群快乐天使！你们用自己的实际行动，为我们这个大家庭增添了很多的快乐！
（四）活动四：邻里一家亲。
1．俗话说得好：“邻居好，胜金宝”，意思是说邻里之间和睦相处，会使我们的生活充满阳光， 快乐无限｡你觉得邻里之间要保持和睦友好关系，应该注意什么？（根据学生回答板书：帮助、宽容、理解、谦让）
2．读一读有关邻居和谐相处的名言。
（1）远亲不如近邻。
（2）千金买屋，万金买邻。
（3）邻居接得好，犹如得大宝。
3．同学们，你们还收集了那些有关邻里和谐的名言？
交流收集到的名言：
隔邻居，不隔心。——谚语
多年邻居变成亲。——谚语
远水不救近火，远亲不如近邻。——谚语
没有木头，支不起房子；没有邻居，过不好日子。（藏族）——谚语
和得邻居好，胜过穿皮袄。——谚语
邻居好，一片宝。——谚语
邻居好，无价宝。——谚语
行要发伴，居要好邻。——谚语
邻居好，赛金宝。——谚语
（五）活动五：实践活动。
1．做一做。
（1）为了方便邻里之间的联系，让我们开动脑筋，设计一张“邻里联系卡”。每小组做一张，大家共同讨论商量，联系卡上设计哪些条目比较好？咱们比一比，赛一赛，看看哪个小组设计的最合理，最漂亮。
（2）小组讨论，动手设计。
（3）展示，评比。
2．回家为邻居做些力所能及的事情，以日记的形式记录下自己的感受。
3．播放歌曲《和谐邻里一家亲》。孩子们，让我们一起努力，献出自己的一份爱心、每天都做好一件让邻居们高兴的事儿，共同建设我们幸福、美好的家园！今天的课就上到这里。
第三单元 快乐的学校生活
我们的学校
【教学目标】
1．结合自己学校的历史与环境，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。
2．感受校园文化的丰富内涵，在增强对学校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪。
【教学重难点】
1．绘制学校平面图和上学路线图。
2．体会校园生活的乐趣，以及与自己成长的关系。
3．多角度感受校园文化内涵，获得人生启迪。
【教学过程】
一、导入：
学校是我们学习的地方。我们在这里愉快的生活，共同学习，共同游戏，茁壮成长。今天，我们就来学习：我们的学校。
学校对于你们来说并不陌生，你们已经在这里学习生活了两年多的时间，这两年，你对学校的了解有多少呢？你对学校的感情有多深呢？
二、新授：
（一）请到我们学校来。
1．你了解我们学校的历史吗？组织同学们交流一下，并请同学来说一说。
2．小组分工合作为我们的学校制作名片。
（制作小贴士：对于不清楚的内容，可以去查阅资料，也可以询问老师。）
3．请同学介绍我们的学校。
4．你喜欢自己的学校吗？为什么？组织同学互相讨论，并请同学发表下自己的感受
（二）画画我们的校园。
1．课件出示学校景物照片，引导学生回顾学校景物。
学生自由发言，介绍美丽的校园。
2．师：看，我们的校园多美啊！我们都引以为荣。元旦马上要到了，有小客人来我们学校联欢，可是我们学校那么大，怎样能让他们很快的找到他们想要去的地方呢？
生：画一幅地图。
3．师：画地图需要学会辨别方向，首先要学会辨别方向。平面图的方向通常为“上北下南，左西右东”。校园里一些建筑物和设施，可以用一些简单的图形来表示，也可以用彩笔绘制不同的色区，来表示不同的场所。
4．请同学们选择校园中的某一建筑物为参照物，运用图形和符号，画一画学校的平面图。
5．请同学来展示自己的画作。
6．师总结：一张小小的平面图，蕴藏着丰富的信息。我们学会观看、绘制平面图，会给我们的生活带来很多帮助。
（三）我的上学线路图。
1．请学生描绘自己的上学路线。
2．师：绘制上学路线图，可以让我们了解学校周边的环境，上学、放学更方便、更安全。
3．请同学们各自描绘自己的上学路线图，完成后小组互相传阅评论。
四、小结：
今天，我们对学校有了更多的认识，希望大家更爱我们的学校，在这个令人感到亲近的文化氛围中愉快的成长！
敬爱的老师
【教学目标】
1．情感、态度、价值观：
激发学生对老师的感激之情，尊重老师的劳动。
2．知识与能力目标：
让学生了解老师工作的辛苦，通过观察、采访、交流等活动，提高学生观察生活、体验生活、善于实践的能力。
【教学重难点】
1．了解老师工作的繁杂、艰辛。
2．体验老师的爱，形成尊师情感。
【教学过程】
一、歌曲欣赏，导入新课。
播放歌曲：《长大后我就成了你》
师：这首歌中的“你”指的是谁？
师：你们中有没有长大想当老师的？为什么想当老师？
老师小时候和你们一样，觉得当老师特了不起，最重要的是当老师不用写作业。你们是不是这么想的？
二、汇报交流。（老师的一天）：
1．出示本班任课教师的照片。
师：课前我让同学们观察这些老师一天的工作情况，并对他们进行采访。现在小组内的同学交流一下。
2．交流汇报老师一天的工作情况
3．出示山区老师一天的工作照片
师：老师这么辛苦的工作到底是为了谁呢？
老师这么辛苦的工作，就是为了教我们知识，教我们做人，老师对我们的关爱无处不在。
三、故事交流。
出示照片：
带着突发疾病的同学去医院就诊 手把手指导学习遇到困难的同学
及时给家长发信息表扬同学的进步
师：你和老师之间有没有发生过类似的故事？请讲给同学们听一听？
从同学讲的故事中可以听得出，老师对我们的关爱可以说是无处不在。日常生活中是这样，大灾大难面前我们的老师更可敬。
播放《感动灾区的十大教师》的视频
师：同学们，你想对老师说点什么？
师：认为怎么做才算是爱老师呢？
我们每个人的成长都离不开老师，我们不但要感恩给我们上课的老师，我们还应该感恩给我们学习创造良好环境的其他工作人员，下节课我们将走进第二课《学校离不开他们》。
四、扩展延伸。
找一找，学校还有哪些人为我们坚守在工作岗位上？选择其中的一位做一次采访。
同学们互相交流感受。
五、教后反思。
在本节课的学习过程中，我始终以饱满的热情投入其中，以敏锐的思维去把握学生的学习状态，以激励的语言去引领学生爱师意识的形成。这节课，我认为以下几方面做得比较成功：
1．课堂上体现了教师主导，学生主体的教学地位，师生完全平等。
2．本节课注重体验和感悟，让学生去观察老师的工作，通过观察，学生们能够认识到老师工作的繁杂和辛苦，懂得了老师的付出是为了学生。
3．把教学知识回归生活，让学生互相交流老师关爱自己的故事，使学生认识到老师不仅教他们知识，还在日常生活中像妈妈一样照顾他们。学生感受到了老师的关爱，从而在心底产生对老师的热爱和感激之情。
4．通过一段视频资料，使学生认识到大灾大难面前有大爱，从而对老师产生敬爱之情。
遗憾之处是，《感动灾区的十大教师》这段视频资料，虽然感动了孩子，但是我没有把他们从那种低沉的情绪中带出来，就下课了。我是否应该再设计一个小的环节，让孩子们认识到老师工作虽然辛苦，但看到孩子们的进步而感到快乐。请领导和老师提出宝贵意见。
校园变化多
【教学目标】
1．知识：
（1）理解国家对教育的重视。
（2）掌握学校开设多门课程和丰富多彩的活动的必要性。
2．能力：
（1）能够结合生活体验，积极参加学校举办的各种活动。
（2）能够根据所学知识，理解学校开设多门课程的重要性。
（3）能够大胆发言，把自己的观点和他人进行分享。
3．情感、态度与价值观：
（1）结合自己的生活实际，理解参加多门课程和活动的意义。
（2）感受学校的变化。
【教学重点】
（1）在学习课文内容的基础上，结合自己的实际生活，感受本课所带给自己的思考。
（2）了解和感受学校开设多门课程和丰富多彩的活动的必要性。
【教学难点】
（1）在学习课文内容的基础之上，把课文内容和自己的实际生活进行结合，拓展和延伸。
（2）感受学校的变化。
【教学准备】
1．教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。
2．学生准备：课本。
【教学过程】
一、导入新课
通过校园新面貌、多彩的课程、丰富的话动、我是学校小主人，我为学校宣传几个方面讲授今天的新课
二、新课讲授
活动一：校园新面貌。
教师引入：国家把教育放在优先发展位置，加快实现教育现代化，学校面貌焕然一新。
学校的变化和我们的学习生活关系密切。
你发现学校有哪些先进的设施？
学校的设施不断更新，学校文化在传承中与时俱进。
你知道自己学校的校训吗?试做个小调查吧。
师：学校的发展变化，体现着党和政府的关怀，我们要珍惜美好的校园生活，努力为学校增光添彩。
活动二：多彩的课程。
1．教师引入：学校开设了多门课程，为我们的全面发展打下了坚实基础。
（1）结合我们的生活体验，想想学校现在都开设了哪些课程？与父母小时候所学的课程有什么不同？
（2）学生根据自己的实际生活体验，针对以上问题，进行小组讨论，并把自己讨论出的重点，记在自己的本子上。
师：丰富多彩的课程是我们健康成长所需要的，我们要积极学好每门课程，努力使自己全面发展。
活动三：丰富的活动。
1．教师引入：学校不仅为我们提供了良好的学习环境，还组织了丰富多彩的活动。
2．引导学生结合情境，根据课前调查，交流研讨：
想想学校都开展了哪些活动？给我们带来了哪些不一样的收获？
这些活动是不是很有趣？说说你印象深刻的活动和你的收获吧？
多彩的活动是学校生活的一部分，不仅为我们的校园生活增添了乐趣，还培养了我们多方面的兴趣和爱好。
活动四：我是学校小主人。
我们是学校的小主人，有责任珍惜和维护学校的荣誉，为学校的发展贡献自己的力量。
（1）引导学生结合课本内容进行讨论：在我们身边，有时也会看到一些不文明的现象。面对这些现象，要怎样做？我们可以为学校做哪些事情？
（2）教师把学生分成若干组，给出相应的时间，针对书本的内容进行讨论。
（3）教师引导学生发言。每组派代表，对书本内容的讨论结果进行分享。
（4）教师把学生的发言，记录在黑板上。
2．设计。
（1）引导学生根据书本内容，和自己的实际生活场景进行延伸。
（2）学生根据自己的生活场景，进行设计。
3．自我总结。
（1）教师引导学生对今天所学的知识，进行总结。
（2）教师请班上的几位同学，用简单的几句话，概括今天自己所学的内容。
生：健康快乐的校园生活靠大家共同创造。我们要为学校的发展出谋划策，并付诸行动，相信学校的明天会更美好！
【作业布置】
1．阅读本课内容。
2．把自己今天所学的知识和父母，朋友进行分享。
【板书设计】
校园变化多
（1）校园新面貌
（2）多彩的课程
（3）丰富的活动
（4）我是学校小主人
第四单元 走进文明新社区
社区生活新变化
【教学目标】
1．了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。
2．体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。
3．初步了解社区的一些机构，以及村镇，街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。
【教学重难点】
了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。
【教学过程】
一、谈话引入课题。
1．大家都有一个可亲可爱的家，今天我们来说我们的家住在哪里？
2．让学生说说我们身边都有些什么？
二、社区里有什么？
1．说说自己家附近除了商店、邮局、派出所还有些什么？
2．谈谈你最喜欢的是哪个地方？为什么？引导学生尊敬、感谢为我们提供服务的人。
3．学生说说社区有哪些设施？感受这些设施给人们带来的方便。
4．小小聪明泉：我们应该这样保护使用这些设施呢？
三、社区里发生了什么变化？
1．比一比：社区里多了什么变化？
2．你喜欢这些变化吗？为什么？让学生感受生活的变化
四、社区的日常生活。
1．说一说：自己平时都在干些什么？早上，中午和晚上。你的邻居们有干些什么？
2．你觉得生活得开心吗？为什么？感受社区带来给我们的快乐。
五、归纳总结。
1．说说自己的家是在哪种社区？
2．你眼中的城市社区是怎样的？农村社区呢？
3．比一比：城市社区和农村的不同之处。
4．城市社区和农村的相同之处。
小结：社区虽然不同，但生活环境都不断改善，这里共同的我们的生活必定会更加幸福。
生活因您而精彩
【教学目标】
1．知识：
（1）理解居委会的作用。
（2）了解身边为我们的日常生活默默付出的人。
2．能力：
（1）能够结合生活体验，居委会的重要性。
（2）能够根据所学知识，为身边的人提供帮助。
（3）能够大胆发言，把自己的观点和他人进行分享。
3．情感、态度与价值观：
（1）结合自己的生活实际，感谢身边劳动者们的无私奉献。
（2）感受社区里的温暖。
【教学重点】
（1）在学习课文内容的基础上，结合自己的实际生活，感受本课所带给自己的思考。
（2）了解和感受居委会的作用。
【教学难点】
（1）在学习课文内容的基础之上，把课文内容和自己的实际生活进行结合，拓展和延伸。
（2）感受社区里的温暖。
【教学准备】
1．教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。
2．学生准备：课本。
【教学过程】
一、新课导入
我们生活在美丽的社区，毎个社区都有自己独特的地方（展示社区建筑图片）今天我们要走出校园，实地去走走，考察一下我们身边的社区。
课件出示某一社区示意图，了解社区环境、范围。
“你能看明白吗？你能跟住这张画告诉我们这个社区都有些什么地方吗？”
二、新课讲授
活动一：走进居委会。
1．教师引入：大家听过居委会吗？知道居委会的作用是什么吗？
2．引导学生结合情境，根据课前调查，交流研讨：
（1）结合我们的生活体验，想想居委会的工作人员都为我们做了哪些工作呢？
（2）学生根据自己的实际生活体验，针对以上问题，进行小组讨论，并把自己讨论出的重点，记在自己的本子上。
（3）教师请班上几位同学，进行发言。
3．走入主题。
（1）教师带领学生一起，阅读课文内容。
（2）教师帮助学生，在阅读课文内容的过程中，解释重要的概念。
活动二：这些事情谁来做。
1．教师引入：生活在社区，谁在守护着我们的平安生活呢？遇到危险时我们向谁寻求帮助？
2．引导学生结合情境，根据课前调查，交流研讨：
（1）结合我们的生活体验，想想身边还有哪些人在为我们的生活提供便利呢？如果没有了这些人，我们的生活会变成什么样子？
（2）学生根据自己的实际生活体验，针对以上问题，进行小组讨论，并把自己讨论出的重点，记在自己的本子上。
（3）教师请班上几位同学，进行发言。
3．走入主题。
（1）教师带领学生一起，阅读课文内容。
（2）教师帮助学生，在阅读课文内容的过程中，解释重要的概念。
师：社会的进步离不开各行各业的劳动者，我们的生活离不开他们的付出。让我们心存感激，尊重身边的每一位劳动者。
活动三：社区生活小故事。
1．播放动画：社区里的故事。
（1）引导学生结合课本内容进行讨论：我们可以从哪里了解社区里的故事？说说你了解到的故事。
（2）教师把学生分成若干组，给出相应的时间，针对书本的内容进行讨论。
（3）教师引导学生发言。每组派代表，对书本内容的讨论结果进行分享。
（4）教师把学生的发言，记录在黑板上。
2．设计。
（1）引导学生根据书本内容，和自己的实际生活场景进行延伸。
（2）学生根据自己的生活场景，进行设计。
3．自我总结。
（1）教师引导学生对今天所学的知识，进行总结。
（2）教师请班上的几位同学，用简单的几句话，概括今天自己所学的内容。
【作业布置】
1．阅读本课内容。
2．把自己今天所学的知识和父母，朋友进行分享。
【板书设计】
生活因您而精彩
（1）走进居委会
（2）这些事情谁来做
（3）社区生活小故事
和谐家园大家建
【教学目标】
1．知识：
（1）理解社区的净化、美化、优化离不开大家的共同努力。
（2）了解爱护公共设施的重要性。
（3）知道如何为社区添光彩。
2．能力：
（1）能够结合生活体验，体会社区美化的作用。
（2）能够根据所学知识，明白如何爱护公共设施。
（3）能够大胆发言，把自己的观点和他人进行分享。
3．情感、态度与价值观：
（1）结合自己的生活实际，知道我们是社区的小主人，要为社区的发展共同努力。
（2）感受共同营造出来的文明美好家园。
【教学重点】
（1）在学习课文内容的基础上，结合自己的实际生活，感受本课所带给自己的思考。
（2）了解和感受爱护公共设施的重要性。
【教学难点】
（1）在学习课文内容的基础之上，把课文内容和自己的实际生活进行结合，拓展和延伸。
（2）感受美化社区的重要性。
【教学准备】
1．教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。
2．学生准备：课本。
【教学过程】
一、活动一：优美的社区环境。
1．教师引入：美好家园大家建设。
2．引导学生结合情境，根据课前调查，交流研讨：
（1）结合我们的生活体验，想想我们生活的社区中最美的地方是哪里？
（2）学生根据自己的实际生活体验，针对以上问题，进行小组讨论，并把自己讨论出的重点，记在自己的本子上。
（3）教师请班上几位同学，进行发言。
3．走入主题。
（1）教师带领学生一起，阅读课文内容。
（2）教师帮助学生，在阅读课文内容的过程中，解释重要的概念。
二、活动二：爱护公共设施。
1．教师引入：种类齐全的公共设施给我们的生活提供了便利，使我们的生活丰富多彩。
2．引导学生结合情境，根据课前调查，交流研讨：
（1）结合我们的生活体验，想想我们的社区中都有哪些公共设施？这些公共设施遭到破坏后，会给人们的生活带来哪些不便？我们可以做些什么？
（2）学生根据自己的实际生活体验，针对以上问题，进行小组讨论，并把自己讨论出的重点，记在自己的本子上。
（3）教师请班上几位同学，进行发言。
3．走入主题。
（1）教师带领学生一起，阅读课文内容。
（2）教师帮助学生，在阅读课文内容的过程中，解释重要的概念。
三、活动三：我为社区添光彩。
1．播放动画：我为社区添光彩。
（1）引导学生结合课本内容进行讨论：怎样做才能让我们的社区更加文明呢？
（2）教师把学生分成若干组，给出相应的时间，针对书本的内容进行讨论。
（3）教师引导学生发言。每组派代表，对书本内容的讨论结果进行分享。
（4）教师把学生的发言，记录在黑板上。
2．设计。
（1）引导学生根据书本内容，和自己的实际生活场景进行延伸。
（2）学生根据自己的生活场景，进行设计。
3．自我总结。
（1）教师引导学生对今天所学的知识，进行总结。
（2）教师请班上的几位同学，用简单的几句话，概括今天自己所学的内容。
生：爱护公共设施、建设和谐社区是每个社区居民义不容辞的责任。在社区生活中，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，让我们从不随地吐痰、不乱扔果皮纸屑、不践踏花草等点滴小事做起，共同营造一个宁静、有序、文明的家园。
【作业布置】
1．阅读本课内容。
2．把自己今天所学的知识和父母，朋友进行分享。
【板书设计】
和谐家园大家建
（1）优美的社区环境
（2）爱护公共设施
（3）我为社区添光彩