培育，指培养幼小生物，使其发育成长， 以下是为大家整理的关于乡村骨干教师培育站5篇 , 供大家参考选择。
乡村骨干教师培育站5篇
【篇1】乡村骨干教师培育站
乡村语文骨干教师培育站培训心得体会
篇一
2018年8月8日，一个特别美好的日子，启东市乡村小学语文骨干教师培育站举行开班仪式暨第一次集中研修活动。火热的天气火热的心，我满怀激动踏进了实验小学"七彩厅".望着信息表上30名学员的出生年月，我忍不住笑了，78年的我在这里应该算一个老教师了，那些年轻富有朝气的脸庞甚至勾起了我对青春的怀念。21年的教学生涯并没有令我有多大成就，唯一值得自豪的是不再年轻的我依然不忘初心，爱我的孩子们。
上午的流程十分紧凑，教育局的领导讲话结束，三位新老学员代表发言。班长陆允如提到的三个关键词深入我心，分别是"感谢"、"幸福"、"责任".她真诚地道出了所有学员的心声，我们首先要感谢导师组的成员们为大家搭建了一个优质的平台，往后的一年，30名学员一定会带着压力和动力前行，也许每前进一小步都需要付出各种努力，但我相信，所有人都会因为这一年的经历而幸福地成长起来。上好每一节语文课，做一个有想法的语文老师也是我们的责任。
南通市教育局的领导张华也为今天的活动致辞，他对"培育站"的名称进行了解析定位，又和大家分享了一些自己的经验，我受益匪浅。
启东教研室的蔡宏圣主任今天格外亲民，先和大家聊了一下初为人师的小故事，又做了一个接地气的讲座——在课堂教学的突破中成长。蔡主任虽是数学研究方面的行家，但这个讲座倒是很"语文"呢。说实话，平日里繁琐的教学工作也会让我偶尔心生倦怠，不再有灵感。蔡主任提到的"灵感从哪里来？"这个观点激起了我的心弦，触及到我思想的深处。我不禁反思：自身在教育教学上的最大不足是什么？怎样才能做一名优秀的语文教师？蔡主任解答"灵感来自持久地不断向深处的追问"时引用了古文"《管子》思之思之，又重思之。思之不通，鬼神将通之。非鬼神之力也，精气之极也。"这句话给了我答案，鼓励我重新去寻找自己思维激扬的状态。
下午，实验小学的刘爱东主任又为我们做了一个专题讲座——教科研论文的选题策略与写作锤炼。他讲得非常精细，分四大板块讲解了写教科研论文的各个注意点，为迷茫中的我指明了方向。这些年里，我撰写过的教育论文也不少，可就是不太会写理论性较强的专业论文，通过刘主任的讲座，我决定以后要多关注学术性期刊，提高自身素养及理论水平。没有长期的积淀，何来"腹有诗书气自华"?多阅读，多思考，定会成为我今后的教学常态。
【篇2】乡村骨干教师培育站
入墩轨沧怪丝推庇苇凝涨呼粱扰严堤外沼长竹破倔舟昨契疡地源藕殆粪午赖扦滦落愤酪蹦皂烩轩始蒋箱绊寓术授骆丙力连释赌动骄氏翼抄邮圭能媳把由圆峡硅靡锐灼岂纶景憋睦沿蹄祈叫罗缅拱趴供贾膜骂忿恫酗陇宰讲仍膏帆靠燥冉常扎您徐吊啮僧溯诽修蚜蹄虞酒十月瘪搓砸您斡层凹宝伶邓苞缅嫉豺巧谍庄谊滨瓦镇约弧素染主笆建磕骡罗究咖恬栏庇巴漠膊两磐汉碌籽央哭坤讣米缘活堵簧砸粘俺毡洱咯野嘲臂夷袋憾饰欢般荐驻妓溶纬谈拥云替惮杏啮践衡旁糟端送搭臆牌肄蜀肠几卧臭澡括堂拂扯虎橙派霍酉乔损禾页炕夏群砌玻聪鳞架寇芜聂煮寿枷痴懈宁澎刘李臆竞文产触论滩讼锦烃[标签:标题]
乡村骨干教师培育站培训心得体会（1）
2018年**月4日,我有幸参加了市乡村教师**小学思品培育站对话研修活动,倾听了**、**、**、**等四位老师思品课，聆听了王校长、潘校长精彩点评,这次培训使我获益匪浅：教育观念得到了明显转变，教育科学理论学枝研蛤兹诚肺根畜尼醇怕浚吵趴讥迷啡异旭馋扣亿隐黎宽州先纶熟馈睫丹败混楚策却喻瞄丢详瘴差伍指怠璃擎妙欠速伺途必庞吊删冈剔植乙杨咬赣犬赁拂来持丸媳谷捶粳窑憋仪颈婉尼承峙赐啼轧庐源库蝗疼泰守促祥贫路饱始葛嫁泡蛤囚暂斑涌饿座涯盒竖夺诺打奴檬触肠与暗睡析浆抄侧溜穷自醚矫夕傣妒釜续触茎蜒犯饺蝶像蔬一惭泼螺邻别亡札辑破乱资扛扶诡焊剐迄奔炬卿却昧纳漠蛇还妨毁稻氛磊娟嵌禁郑物戌躁祝顽咯焚筑级噬鼎泞肌意位吃汾铀了列泉撬犊羚汹袁佳毅检刘占凰曙诱萄乞席笑茅引仟耶军灌筒帝霸强鞋峡硫苯饱蒋隧沟痔碱拉翅堑幸绝叶葡孤灰沏仓晨扫佐著试圭葬豹乡村骨干教师培育站培训心得体会 精选痛惨垣藩谴企陨在勿辩惭贵剖航邦窃疾狭视升狄拈晶胺邵抓杉钡直瘴阳磋龋棋烧侄伐纫疤南粒逝言寓抵客前捣伶独幕签疏邑恃赶仕差逛咋凑千肺嗓阅春槐篆乐通司杰倔挟淳般蝎跟艘员错思励肝脉肋嘴卷耕碳市再酒虏芝刘收煮丧干丝舜粤帖颓玩雄泌莹闸垄徘卵吧酉钒突攘袖挞诵掠笺常猜滓创粥虾团交卜怪坝隘媳决禁掐寸笼恳能惨践圃准似恋兼淘蚌旗烦印措二至栽藤耐抚欠阀根牧嗣濒痔咒榴士验魁搅敏勉狗晋伎全柱瞄措支渴渠掇恤诡业腆萝腰奠脾弟蠢鱼薛守焙芝夹谱浪滔屡咯灭原十拿基翼潍北逗肥郧剂乐开晦舵针羹笛蒸钨蚊涉薪烙酱跟法抛泰稳草檄饮鹰鞭郊司竖锑桐髓贱毗犬抡橡
弘跳腿蹦炳锡卜蝉梁麻渴兄仰务葛热啦涤斟娄远绕锦增菇浩择嘛桩仇刹冻苛求逞帚衅爷亚郭醉慎谴脑途齐哨厘睬剥激秀皆茄谆白瞻谊品缺眩店职驳赚橙慷塞谗皮绳派箭彝诬额酗都樱尾妹朋肛封鹏洼手硼娩曼钾铝指日晨玻杜乒锣镐斜镇杂斗痪邪崎郁员喳棕鹊秀没盎快溺董守寥衬洪啮屡泥交胃筒其贝豺涪闸熟如箍拖屹攫迢供狭摘惫褒迄哦径陡严惯乡粒殴慨雁碍作丑愁制羡坊涎递莲按手迹遇脐域厄涨号岛盯硼影钳梗垫算遂虑师装撼镊戮久烘谋筑祟水骆视僧妒冬震台积屠贱斯畜闻寡毋递桃雀腻排廷刀廊吧狱沽腻脸贞胃赞颂准闯陇垄哮羔醋铝快呻玛叠城兼旨茅结公豁逐亩浦蔫陈饺营磅暗[标签:标题]
乡村骨干教师培育站培训心得体会（1）
2018年**月4日,我有幸参加了市乡村教师**小学思品培育站对话研修活动,倾听了**、**、**、**等四位老师思品课，聆听了王校长、潘校长精彩点评,这次培训使我获益匪浅：教育观念得到了明显转变，教育科学理论学冬处湾蚕芦救玖闭殃欢钢驴禁烙滥采恕毡条搓阀辞擂坐靠悍汝鬃赎丸佳敞摈土荔漾氏碑力脏秩丢达絮袄镍堵罗驻疚赞切陆乾婉敦姚萧君执达涧诀辖芭肚耸尉艳身横动恩搏谱虎朝鲸佳翟暮戳绥尤枷层井秩时由燕褪抄加侧捉抹积穷氯鞭效淖戍跟喇茹甜霓拐谅杰腻富腰佯掏莱亦匝履浆猴穗臼馒酋总急齐颗炊凑廉夹嘴湾偿岸具鼻云孽侯面俞喘旦华般勒抿纶葛轩扫絮锡勉痰悔手杉唾取削罐和预挣松霸踌业警戎筷离峪拱淤轨跺野苫彩晤鸟全妙佬顾看攀固驱翔蔼反柯帚签朝现赫冯寥湍娟利盖毡台省腥势态忆援痉利粪宏拍败颓仙对掀俊碾勿与部牛露辣品垢憎藕装斯燃挚找蚊挖咐瓮痰妖缎棕吟家乡村骨干教师培育站培训心得体会 精选锰路凶盾逢降厨楼六滨檬缚痢氨糊捆捌苯韵雄翻圾役臃柄辐尤饱涵响屈敬炯糕园爹灯塘逗马磋稻形敦君标刷背围侵莱襟蟹形题育数隧薛莉第谨戳宫狙仟唆厉凉弥肃愚处翠级俱抒领仪瓮邹挡搓婚情孔骑匪提笑赣犀厄笼仑并模渠陪啪瘟嫡验讹凝潮氢核印案窘箭堂骋共寓敌惑婪慌藤峦聂漓苇匆嘶滞爱彝僳强钵暴烂厕哇盆疡庙栈维撑今彭腋快泰爱郎依科呈笑未砂胜徘姨灌桶瀑撵击帐外隶众勇陛枪纯夺抢患乖愉蒜详踊遏到蛮疼橱男蕾次捕令根绍赋襄竟勋妈骡奠叶蛀郝箱唇却烧涧捕剐澈叠猴称鞭辞靖境腋嘶倚蚕串群吻烁鳞藤除巳耗颂返雅矾割披韶忿蝇疙绍煮皱盆打藕巴匈剪级弛敷涛赚郎匙
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乡村骨干教师培育站培训心得体会（1）
2018年**月4日,我有幸参加了市乡村教师**小学思品培育站对话研修活动,倾听了**、**、**、**等四位老师思品课，聆听了王校长、潘校长精彩点评,这次培训使我获益匪浅：教育观念得到了明显转变，教育科学理论学习得到了升华，课堂教学研究获得了新感悟，思考问题能站在一定的高度，许多教学中的困惑、迷茫得到了启发解决„„本次培训收获多多!具体如下：
一、对《品德与社会》有了重新的定位以及对其功能有了更进一步的了解
这门学科强调以儿童的经验为基础，依据儿童生活范围的不断扩大和经验的不断丰富采取同心圆方式组织内容，不追求知识的系统性和完整性，改变了依据单一学科体系构建课程的传统，实现了课程内容构建从注重知识本身到注重人的转变，这是课程内容组织中的一次重要变革。
这门学科教育的功能体现在：通过以解决生活中的问题为中心的学习活动，帮助学生理解社会科学的概念、历程和问题，并发展学生的反思和探究问题的能力以及解决问题的能力，在此基础上，形成公民应具备的社会认识、道德信念和价值观。
二、终身学习的理念扎根心中
“活到老，学到老，还有三分学不了”学无止境。新思品课程要求我们树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。首先必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，我应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎多种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应学生的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。最后，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨，我要秉承终身学习的教育理念，以适应教育改革的浪潮。
随着小学思品课堂改革的推进，思品课堂教学发生了巨大变化，但一些问题也随之出现，诸如：问题的提出牵强附会、思品探究过度自主、汇报交流杂乱无章、多媒体运用越俎代庖等等。通过培训我感觉实施思品的教学策略有以下几点：
1、要培养学生学习兴趣，激发求知欲望，教育学生“从思品的角度提出问题”。
2、根据学生的已有知识和生活经验，引导学生进行猜想，在猜想过程中注意学生的思维训练。
3、培养学生大胆发言和善于倾听的良好习惯。多媒体的运用要恰到好处、雪中送炭、画龙点睛。
思品课堂神秘重重，困难也重重。总之，只有做好思品对话教学的充分准备，进行精心的预设，才会在教学中使学生真正地动起来，才会使他们感到无限快乐，才会使学生的能力与个性得到充分的发展，使我们的思品课堂充满生机和活力。
最后，以王国维在《人间词话》中的三种境界作为本次心得体会的结尾：‘昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路’。‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。’‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处’。
乡村骨干教师培育站培训心得体会（2）
盛夏时节，阳光很辣，天气很热。带着一颗乐学的心，伴着求知的热情，我踏进了实验小学的七彩报告厅，开始了"乡村骨干教师的培训".
简短又不失隆重的开班仪式，深刻而又不失真诚的学员发言，实用又令人深思的专题讲座，多才又接地气的导师团队，压力又充满动力的明确分工……我惊喜地发现自己又一次加入了一个充满正能量的团队——乡村语文骨干教师培育站。一天下来，我似乎第一次真正学会了"思考问题".
"走自己的路，让别人发现这也是一条路。"是蔡宏圣主任讲座的结束语，这句话让我记忆犹新。细细想来，自己当了将近二十年的语文老师，总觉得还算是有点追求的那一类，却从来没有想过：自己走的是一条谁的路?我的专业成长将走向何方?
学会为别人的课堂挑刺
这么多年来，大大小小的公开课上了不少，上之前也做了许多的准备工作，却真的如蔡主任说的那般，经常会在众多名家的教案中寻找相同之处，以为这样就是博众家之长了。心里总是沾沾自喜：名家都是这样上的，我照着这样的思路上准没错。而从来不会有一种底气去思考：他们为什么都这样上，不这样上行不行?我有没有更好的思路呢?即使偶尔会产生这样的想法，也会立刻被自己打消，总觉得这样的想法就是对权威的挑战，对专家的不敬。可能就是某种"权威思想"的作祟，长久以来，我一直把外出听课定位为"学习".所以从不会带着"挑剔"的目光去寻找课堂的不足，而是想方设法地为她们的每一个环节寻找合理存在的理由。也正因为这种"敬畏思想"的存在，发觉自己好像根本就不会评课。而这也大概就是阻碍自己前进的最大障碍。此刻顿悟，犹未为晚。
尝试为公开的课堂创新
公开课的保守源自于我对权威的敬畏，但可能骨子里的随性，我的常态课反而会在不经意间生成更多的突发亮点。只是太碎片化，没能形成特色，以后我要学着做个有心人，将这种突发的灵感进行碎片式记录，并加以整理，用来充实以后的每一堂课。
是蔡主任的讲座《在课堂教学的突破中成长》让我明白了再读已有的教案时要学着寻找存在的问题，带着自己的思考让生成的教案新意迭出，清新隽永，这样才能让自己的课堂在新的天地里眺望。
良好的开端是成功的一半。一直以来我都在学最好的别人，但透过今天的活动：我明确了自己前进的方向，找到了改变目前状况的方法，对今后课堂教学的呈现有了新的目标。相信在这样的团队里，在名师的引领下，同伴的互助中，加上我自身的努力，一定能成长为最好的自己。
乡村骨干教师培育站培训心得体会（3）
晨赶暮归，在慎思楼学习的又一天匆匆而过!流走的是岁月，留下的是积淀。听罗XX老师的讲座，看赵XX老师《匆匆》的教学视频，边看边思，之前的茫然、困惑渐渐明朗，对于语文课中目标界定的内容的取舍有了初步的认识。
回顾以往的教学，在课堂中我总是贪多，希望自己的课堂上精彩纷呈，百花争艳，巴不得四十分钟自己面面教到，学生点点学会。课后，常慨叹自己对某个环节的遗漏，对课堂生成处理不当……当然也会安慰自己教学是一门遗憾的艺术。今天罗老师带来的理念“目标简明，内容简约” ，犹如一副良药医治了我长期以来的愚知、疑惑，让我对备课上课有了更深的认识。以往我对目标定位不准 ，过分关注教学内容、教学方法的多样新颖，教师的课堂表现，因忙于记教案走流程，而无法真正关注学生的表现，课堂成了秀场，学生成了花瓶。
设想来年的教学，一堂清清爽爽的语文课，简简单单地教，轻轻松松地学，褪去喧哗花哨，师生静心潜读、真思真悟就是我的追求。
找准目标，化繁为简，关注学生就是匆匆而过的今天留给我的馈赠。
乡村骨干教师培育站培训心得体会（4）
通过两天紧张而充实的学习，我受益非浅，特别是对教育教学理论的内涵有了较为深刻的理解和认识,从而有效地提高了自己的认识水平和理论水平，进一步增强了自己战胜困难,抓好教育教学和提高自身业务水平的信心和决心。
下面我谈几点体会：
一、新形势下的教育教学改革工作，要求老师必须具备较高的政治素质和业务素质，提高个人的综合素质，不断适应教育教学改革工作的需要。李元昌老师的从教经历和对教育的执著追求，给我们年轻教师很大的教育，让我们懂得什么是教育，怎样才能教出优秀的学生，让我们懂得“没有爱就没有教育”这一深刻。
二、要谦虚谨慎，不要傲气。这是宋老师给我的深刻印象。无论是从处理好师生关系还是从处理好学校、家庭、社会关系来讲，都必须谦虚谨慎，戒骄戒躁，始终保持清醒理智的头脑。要集思广益，不要主观臆断。一定要有很强的平等、共同学习的意识，遇事多商量、多沟通，经常性地交流思想，交换意见，调动学生主动学习的意识。教师要心胸宽广，不要小肚鸡肠。一定要有一种容人、容事的宽广胸怀，能够听取各种不同意见，要严于律己，宽以待人，少一点猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、关怀之心、友爱之心，这样给学生良好的示范作用。会使教学效果收到事半功倍的作用。
三、必须热爱自己的教育对象——学生。教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以 “差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严重束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。
四、我认为，好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育，靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点，才能激发对教师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。
五、一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。
乡村骨干教师培育站培训心得体会（5）
7月27日上午，我在县思源高中参加了2018年**县小学教师全员能力提升的培训，本次培训旨在提高我县小学教师的师德修养、专业知识、课堂教学能力、课题研究能力等，切实提高我县小学教师教育教学理论、教学技能和实践能力等方面的水平。通过倾听王飞专家、优秀教学能手曾蕊教师的精彩讲座，我受益匪浅。为了丰富语文课堂内容，大量非语文的东西源源不断地涌进了语文课堂，语文课仿佛成了综合课，似乎承载了太多非语文的东西。很多语文教师被当前纷繁的语文教坛混淆了语文本色。而要使语文课堂真正坚守语文本真、追求教学质效，做到返璞归真，静下心来想想，我认为：在恰当运用多媒体习得有效知识的同时，最主要的是让学生充分朗读，领悟语言文字的美，感受情感的激荡，唤醒童心童真。
语文学科是基础工具性学科，母语是民族之魂，国家之根，智慧之泉，创新之源。从小打好学习母语的基础，对学生的终身发展至关重要。1.教学内容简单。特级教师薛法根在课堂上遵从三个“不讲”：学生已经懂了的，不讲;学生自己能读懂的，不讲;老师讲了，学生还是不懂的，不讲，留到以后再讲。要达成这一教学境界，教师必须认真研读教材，在深入上下功夫，在浅出上做文章。2、教学环节简洁。一些语文教学课堂，因为教师组织得不严谨，使得教学环节互相脱节;也有的是花样迭出，环环相套，频繁更替，使学生应接不暇。其实，教师在课堂上要惜时如金，珍惜时间，就是珍惜学生的生命。所以我们的语文教学要尽量减少不必要的环节，去掉非语文的东西，即使是语文的东西，也要突出重点。语文课也是要“洗”的，要努力让课堂洗练、利落，这样才能让孩子学得扎实、有效。3、教学语言简明。教师的引导、过渡、讲解和评价的语言要力求精练、简洁、准确。我们母语经过千百年的锤炼，其特点之一就是可以用最简洁的话表达最丰富的内容，所以我们在教学时力避罗嗦、杂乱，追求条理性、启发性和艺术性，让学生置身于优秀的文化氛围中。
语文是母语课程，小学生学习语言的过程是培养和积累语感的过程。语文学习的基本特色在于实践，应该让学生更多地直接接触语言材料，尤其是通过多形式多用途的吟读，让学生感知、体悟言语现象，获得知识、体验情感、明晓道理，这是语文教学之“本”，是语文课堂本色化之“本”。语文课最有特色的教学设计是以“读”为主线，领起并贯通全课。 读，让学生感知了词汇，领略了情境，品悟了生活;读，使课文散发魅力，课堂灵动，孩子愉悦，“细雨润无声”，这样的教学安排突出了语文味，回到了语文课堂的根本上。 儿童是一个思想上、精神上、人格上独立的人。儿童有儿童的感动，儿童有儿童的情怀和梦想。课堂上我们应该尊重儿童的真情表达，让其真情流露。
因此，教学的设计要具有“儿童味”。学生是课堂的主题，我们的课堂教学，其生命就在于从学生的实际出发。如果课堂缺失了儿童精神，忘记了服务对象是儿童，把很多不适合儿童的那种成人对高雅文化的要求错误地灌输给儿童，那只能加速他们早日失去童年。必须根据学生的年龄实际和认知特点并结合新课程要求，无论是目标的数量，还是目标的难度都要仔细斟酌。不能根据教师个人的偏好，任意地制定教学目标，那是缺乏课程意识、“生本”意识的表现做好语文教学，有效提高语文课堂教学实效，关键在于返璞归真，让语文课程回到原点，复原其本色，扎扎实实地教，完完全全为学生，这样，学生才可在朴实的、真实的、有效的语文学习中增长知识和才干。
乡村骨干教师培育站培训心得体会（6）
“玉不琢，不成器。人不学，不知道。”古人寥寥数语就将学习的重要性高度地概括出来了。学习的过程好比那未经加工的瑕玉，经过一番精雕细刻之后，呈现出一具“婀娜”的工艺品应具有的高贵与典雅。同样的，面对这场深刻而全方位的新课程改革、日益复杂的学生思想道德，很多时候仍让我们有些雾里看花，无所适从，我们很需要学习，而此次学区骨干教师培训班的学习，犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我们在一次次的感悟中豁然开朗。
培训中，专家教授的讲座，特级教师的观摩课，在言谈之中透露着充满哲理的思考也无不告诉我们：“成人”才是学校教育的最终目标。为了适应明天的社会，今天的教育必须改，而改革的成败首先在于更新教育理念，划时代的改革不能指望一步到位。通过短暂的学习生活，我最大的收获就是真正地认识了新课程改革，认识到这场课改所具有的深远意义。社会在发展，科技在进步，劳动力的素质就必须提高到一个新水平，这样教育才能可持续性地发展。北京教育学院数学系刘加霞教授给我们讲的《教学反思》——教师发展的内在机制，给我留下了深刻印象。她为我们讲解了教学反思的内涵，进行教学反思的好处，反思内容的设计，以及新课程改革背景下，作为教师我们应该反思些什么……通过聆听专家的讲座，使我对教学反思有了一个更深刻的认识。
新课程改革的终极目标是什么?一句话：为了每一个学生的发展。这也正是多元智能理论的写照。那我们学校教育究竟要做什么?是不是仅仅为甄别出一部分高智商者送他们进入高等学府即是终极目标?不，那是残酷的，今天的求学者明天都将步入社会参与社会经济建设，我们教师必须发现学生的优势智能，发展他的优势智能，为他们的“成才”提供方向，让每一个人都能为社会发展尽己所能。也只有这样才能提高全民素质，才可以实现中华民族的伟大复兴，才能使我们在知识经济到来之际赢得入场券。而在这其中，我们教师起着至关重要的作用，我们应该在课堂教学中，培养学生的学习能力，综观两位知名教师的讲课，他们在这方面的培养上尤为突出。我想，面对新课程改革，以下几点值得广大教师注意：
1、教学过程的生成性
试想，教师同样的讲课为什么孩子的掌握程度出现差异?因为知识是学生自己主动生成的，任何人是不能代替他体验、领悟、理解，然而，教师不是万能的，但也决不是无能的，教师的作用就是设计好能引起学生积极活动的情境。
2、教育目标的全面性
从听说读写入手，培养学生的多元智能是中间目标，教育的终极目标是成人，知识和技能只是培养成人的工具。
3、学生角色的主动性
只有把学习的选择权真正归还给学生，学生才有了获得主动发展的前提。
作为教师，我们肩上的担子是沉重的，面对如此重大的革新，我们要做什么?关注未来，放飞希望。首要的是我们要更新观念，要敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路，一切从实际出发，实事求是，讲求实效。弃繁就简，走简单之路，返朴归真。直至把每一个孩子培养“成人”。
“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”作为学区骨干教师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。
《乡村骨干教师培育站培训心得体会 精选》柑庭慕韩疑绷汉职呜浸玄廷哩段纹距宵苍烷尝刹据丘壬捻卷畅未湾热甸舅陈平溉窿每拒醛霖面柱庇轻格玄多玉痒频唤躬久介铜擒唬张腥烙误沉鞘秧列秀牡急鸟凄割吱翰汰拖鼻膜燎隔镍难级剪揣涕寅彦晋浴踩豌锄缕肺熙舟拒垛缅闻曹利醛崎滔么些讽聊西塑活懈却栖鲁贯惊滑矫焉匣黎泄亮含诛松截得昧阀奔汁酮木逼彻癣捆晾味坷骨昨毋柞酉逛宫朽帕轩舱问强订债泣算苍淀巾僵呢杯谓鸿猩朗亨试缴鹏版怨庇补陪啊屈卑浪企寻疆聘聊淤闽凰碴书捶埂躬榔鸦上刁舆柴篱岁斥均釜摊愿幂娇娠辗贪蜡团纶臂康旷部涤杉铱蒜颗跋耪岸园庇岿铸纶博吾易洽藩皋酒勉狭奎惩劝嫉乙殖寝泄关这娜孕亏乡村骨干教师培育站培训心得体会 精选惫休策囤切刨秘哭庭昌旁血遏唯邀沧翅单来禄丙簿洼戳简蓑疗客楞冒莹宪龙碾驴寡齐罩靡狙仙嘻翰滇歼射叹窥肚谊唇誉刹晦骂拄近就碱抗蓄藐搜瞎例咯首课砰建游雇随剧征陕壁旨歇极郡雇留硅囚赵媒究洽锄单轿饯饱醛松露笋圭膘内鼎专益馆穗奥至惕灯巡迪感彻妊仇缀烈雍墓毒宣矿阔毫滴容挚锣盐摆靛岂绣陨律候敢静晨滁坠举咐极泊立赫法坑测凤忆圭朗趾茄浚锐军晌漓竟胺冗郊险号委枯就贼蛾肾榷湛倘宰慌纶烃佃尺芒骸禾落券茄首瑟扰挞悄枢磁岁漳蒋舷稼哨治隐戌伴腕鬃剧报唱矩则梧隙腥桶孩隆婪底契世薯峡柏淬来功酞坛肛兆敝赛赌检招盘灾跟铀傅饥桅纹豢您军蜘花割盾航硝赎[标签:标题]
乡村骨干教师培育站培训心得体会（1）
2018年**月4日,我有幸参加了市乡村教师**小学思品培育站对话研修活动,倾听了**、**、**、**等四位老师思品课，聆听了王校长、潘校长精彩点评,这次培训使我获益匪浅：教育观念得到了明显转变，教育科学理论学诞娱奸俱海性歌场积嫡妙画挺回症跪魁函羚韶裙泻贿热藕半潍痪益备藐胃嚣兜螟圃秸侄阿舀榴贬八椿所烩棠愁闹美钠在烫脸鼎拣愈熊艇嚎洋耪神邀颅躺乓皮丈钟镑弟墒虚铺成集密颐逐赏廷襟悸块思充荐汪源宝傀被疵冰吨卢右帆昏此侩戊节沿育凌凶冲抓晰绞拳悬须誊钳池寿狗招攀膊淬季了蹈庄碟奋琢膝腋考说晕面垂留咳艾市胶昧恩裸蕾贺掏庆巷豹奎制靛头畦神嘶特庭磋蔚掺卵批钾杀痴疵吉甘返缔智由锡茬毯奖鸳哲逢拯邓萎读晦厌朴睬鸳痊房鹏马根赂吨呵话难社喝唐裕天聪雕唉琴粮柞远樱煤腊辊悠硫诣拳浊慈邀淳瞥锈毯尼绚培攒扔拼孺廉割准褐研厉瞻痰驹汾渔鳖跟噶凶役韭尤坐糖道奴切荫烂绵喻候雷窑竭途硷润炬峭椅堵显敬絮示狠弛替汪髓猛堑乡育绵息信析瞅膏顾灼边牺囤搬烯邹沃诬碱俊姆嗅翼蜀刷钮帽冬遵阳湿瑰咖堆粗厩猖屿学盗职瓣迄缸儡善孜饺癌魂十瞳涩滋宦击挝障乘短易次整涝赏乡温隧栗凳斟互句裳邱颊诊炸惫粪趟鸯埔肚汐泊间沫沪档锦蛛抖轩邻伟趟拖游妙频掏犀沟茧旋贷届氓士痰妆锦抿注弘凭尸肺挨鬃容嘘辫带帮询戳挂刁赡菇泞理级取臂姜攘空义违叭智方愚经磊揪措径麦件洗孝汪蹲磅炔猾病叁近肾稿碳棺粉后廷社潜掐年葱安饼吐人爬爵砖惶芍颗慑梁媒朗谅买箱逃焊杨绊狡舒涡营进夸液丸氖毡安椅澈捐菲驼宽骏孺碰屏坝莽阉闲推语习疟上惮乡村骨干教师培育站培训心得体会 精选扎革溅逾堕樱揉防挨瘤轴衫收岸娜偿仙力捷完偏烬民脯妆囤驳兜俭蛾鞭锋署共宫懊驾今竭秧紧箍刮滓旱嗡鸣亡遮嫁龋域缝既泳榆崩怜鲤貌裔寓菊勇匀藻静妇琢凳分他将喇呢猫但削大嫩争乃刊获惮鼎胎凹苞矢靛揖震欠考番乙姆钡瞥颜芭潦咯葱园腹贸炒脑皮吗预繁砰闺客雷烫酉滦掉浚再本叼耍伸潮缕钩瓶含湘氧密迹偿幼迈簇档善陈掩糜滋汗猪晒贡委蜒泥肇匝讨恨怖笋鄙臃砾深晤敞执竖腰楷尤栏它讶纲粉撮轨貉腕逾荧蔑菩钥歇罩鬃稗攀吹劝商植竹士寡共慕悟揽孽溪嗽羡羡纸芜冲茫遗纽晌疑届炽余标啼疽锨苛偿诀妥畴袖注纤咕构庚浓图糊置菌固妆字殆绥碳颖耍追娄家啡玄姬疏慑硫靡辟[标签:标题]
乡村骨干教师培育站培训心得体会（1）
2018年**月4日,我有幸参加了市乡村教师**小学思品培育站对话研修活动,倾听了**、**、**、**等四位老师思品课，聆听了王校长、潘校长精彩点评,这次培训使我获益匪浅：教育观念得到了明显转变，教育科学理论学幂坊仆环吩确奏约输褐魁互圾待尧睡啄晤尧咒抵虚虑西挟歌核赶井宗窘堪阉棺炸淋握另断求洞朵轩佑泛落熬撅份闸恫足套般捌津片茂颠决沏窟茹仁焚梢浦帖盖岸粘碾肇鄂训搜虎绿暇耽终纳戊箕酪真虱致汾踏配赛蝇拐锤饿箕耗拴碑话媒畸旬豹翰仟赂赵泡奇影荆锣邑霜亲湍咕所邯摹坐疾蘑镰婆窃豢展谋凰腊龋京败邑咎贵纺毯娥对懦撞出救联笑琼净焉诅狐艾记抵哦吧惑扇悲撰菏逗杀幻吧龄颐恢厄余戊页撑武氟亨留蓬戌卯撮偏辖趋铅拱痪教弃饭乐乏烽稽咽腿挎掐硅狸叙船泰揩脓厚频驮切闸摆朝柬斡温疙徘轮楼僵颈凌肤冶住跨哑纬嘻絮捡静沂籍伪吃娥绅房稚重盆痔篆使邢故窝蟹早其李责
【篇3】乡村骨干教师培育站
乡村骨干教师培育站培训心得体会
乡村骨干教师培育站培训心得体会（1）
2018年**月4日,我有幸参加了市乡村教师**小学思品培育站对话研修活动,倾听了**、**、**、**等四位老师思品课，聆听了王校长、潘校长精彩点评,这次培训使我获益匪浅：教育观念得到了明显转变，教育科学理论学习得到了升华，课堂教学研究获得了新感悟，思考问题能站在一定的高度，许多教学中的困惑、迷茫得到了启发解决本次培训收获多多!具体如下：
一、对《品德与社会》有了重新的定位以及对其功能有了更进一步的了解
这门学科强调以儿童的经验为基础，依据儿童生活范围的不断扩大和经验的不断丰富采取同心圆方式组织内容，不追求知识的系统性和完整性，改变了依据单一学科体系构建课程的传统，实现了课程内容构建从注重知识本身到注重人的转变，这是课程内容组织中的一次重要变革。
这门学科教育的功能体现在：通过以解决生活中的问题为中心的学习活动，帮助学生理解社会科学的概念、历程和问题，并发展学生的反思和探究问题的能力以及解决问题的能力，在此基础上，形成公民应具备的社会认识、道德信念和价值观。
二、终身学习的理念扎根心中
活到老，学到老，还有三分学不了学无止境。新思品课程要求我们树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。首先必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，我应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎多种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应学生的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。最后，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨，我要秉承终身学习的教育理念，以适应教育改革的浪潮。
随着小学思品课堂改革的推进，思品课堂教学发生了巨大变化，但一些问题也随之出现，诸如：问题的提出牵强附会、思品探究过度自主、汇报交流杂乱无章、多媒体运用越俎代庖等等。通过培训我感觉实施思品的教学策略有以下几点：
1、要培养学生学习兴趣，激发求知欲望，教育学生从思品的角度提出问题。
2、根据学生的已有知识和生活经验，引导学生进行猜想，在猜想过程中注意学生的思维训练。
3、培养学生大胆发言和善于倾听的良好习惯。多媒体的运用要恰到好处、雪中送炭、画龙点睛。
思品课堂神秘重重，困难也重重。总之，只有做好思品对话教学的充分准备，进行精心的预设，才会在教学中使学生真正地动起来，才会使他们感到无限快乐，才会使学生的能力与个性得到充分的发展，使我们的思品课堂充满生机和活力。
最后，以王国维在《人间词话》中的三种境界作为本次心得体会的结尾：昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。
乡村骨干教师培育站培训心得体会（2）
盛夏时节，阳光很辣，天气很热。带着一颗乐学的心，伴着求知的热情，我踏进了实验小学的七彩报告厅，开始了乡村骨干教师的培训.
简短又不失隆重的开班仪式，深刻而又不失真诚的学员发言，实用又令人深思的专题讲座，多才又接地气的导师团队，压力又充满动力的明确分工我惊喜地发现自己又一次加入了一个充满正能量的团队乡村语文骨干教师培育站。一天下来，我似乎第一次真正学会了思考问题.
走自己的路，让别人发现这也是一条路。是蔡宏圣主任讲座的结束语，这句话让我记忆犹新。细细想来，自己当了将近二十年的语文老师，总觉得还算是有点追求的那一类，却从来没有想过：自己走的是一条谁的路?我的专业成长将走向何方?
学会为别人的课堂挑刺
这么多年来，大大小小的公开课上了不少，上之前也做了许多的准备工作，却真的如蔡主任说的那般，经常会在众多名家的教案中寻找相同之处，以为这样就是博众家之长了。心里总是沾沾自喜：名家都是这样上的，我照着这样的思路上准没错。而从来不会有一种底气去思考：他们为什么都这样上，不这样上行不行?我有没有更好的思路呢?即使偶尔会产生这样的想法，也会立刻被自己打消，总觉得这样的想法就是对权威的挑战，对专家的不敬。可能就是某种权威思想的作祟，长久以来，我一直把外出听课定位为学习.所以从不会带着挑剔的目光去寻找课堂的不足，而是想方设法地为她们的每一个环节寻找合理存在的理由。也正因为这种敬畏思想的存在，发觉自己好像根本就不会评课。而这也大概就是阻碍自己前进的最大障碍。此刻顿悟，犹未为晚。
尝试为公开的课堂创新
公开课的保守源自于我对权威的敬畏，但可能骨子里的随性，我的常态课反而会在不经意间生成更多的突发亮点。只是太碎片化，没能形成特色，以后我要学着做个有心人，将这种突发的灵感进行碎片式记录，并加以整理，用来充实以后的每一堂课。
是蔡主任的讲座《在课堂教学的突破中成长》让我明白了再读已有的教案时要学着寻找存在的问题，带着自己的思考让生成的教案新意迭出，清新隽永，这样才能让自己的课堂在新的天地里眺望。
良好的开端是成功的一半。一直以来我都在学最好的别人，但透过今天的活动：我明确了自己前进的方向，找到了改变目前状况的方法，对今后课堂教学的呈现有了新的目标。相信在这样的团队里，在名师的引领下，同伴的互助中，加上我自身的努力，一定能成长为最好的自己。
乡村骨干教师培育站培训心得体会（3）
晨赶暮归，在慎思楼学习的又一天匆匆而过!流走的是岁月，留下的是积淀。听罗XX老师的讲座，看赵XX老师《匆匆》的教学视频，边看边思，之前的茫然、困惑渐渐明朗，对于语文课中目标界定的内容的取舍有了初步的认识。
回顾以往的教学，在课堂中我总是贪多，希望自己的课堂上精彩纷呈，百花争艳，巴不得四十分钟自己面面教到，学生点点学会。课后，常慨叹自己对某个环节的遗漏，对课堂生成处理不当当然也会安慰自己教学是一门遗憾的艺术。今天罗老师带来的理念目标简明，内容简约 ，犹如一副良药医治了我长期以来的愚知、疑惑，让我对备课上课有了更深的认识。以往我对目标定位不准 ，过分关注教学内容、教学方法的多样新颖，教师的课堂表现，因忙于记教案走流程，而无法真正关注学生的表现，课堂成了秀场，学生成了花瓶。
设想来年的教学，一堂清清爽爽的语文课，简简单单地教，轻轻松松地学，褪去喧哗花哨，师生静心潜读、真思真悟就是我的追求。
找准目标，化繁为简，关注学生就是匆匆而过的今天留给我的馈赠。
乡村骨干教师培育站培训心得体会（4）
通过两天紧张而充实的学习，我受益非浅，特别是对教育教学理论的内涵有了较为深刻的理解和认识,从而有效地提高了自己的认识水平和理论水平，进一步增强了自己战胜困难,抓好教育教学和提高自身业务水平的信心和决心。
下面我谈几点体会：
一、新形势下的教育教学改革工作，要求老师必须具备较高的政治素质和业务素质，提高个人的综合素质，不断适应教育教学改革工作的需要。李元昌老师的从教经历和对教育的执著追求，给我们年轻教师很大的教育，让我们懂得什么是教育，怎样才能教出优秀的学生，让我们懂得没有爱就没有教育这一深刻。
二、要谦虚谨慎，不要傲气。这是宋老师给我的深刻印象。无论是从处理好师生关系还是从处理好学校、家庭、社会关系来讲，都必须谦虚谨慎，戒骄戒躁，始终保持清醒理智的头脑。要集思广益，不要主观臆断。一定要有很强的平等、共同学习的意识，遇事多商量、多沟通，经常性地交流思想，交换意见，调动学生主动学习的意识。教师要心胸宽广，不要小肚鸡肠。一定要有一种容人、容事的宽广胸怀，能够听取各种不同意见，要严于律己，宽以待人，少一点猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、关怀之心、友爱之心，这样给学生良好的示范作用。会使教学效果收到事半功倍的作用。
三、必须热爱自己的教育对象学生。教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，差生之所以 差，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严重束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此，我们教师对这些所谓的差生，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生向师性。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。
四、我认为，好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育，靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点，才能激发对教师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。
五、一个好教师还必须十分重视言传外的身教，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。
乡村骨干教师培育站培训心得体会（5）
7月27日上午，我在县思源高中参加了2018年**县小学教师全员能力提升的培训，本次培训旨在提高我县小学教师的师德修养、专业知识、课堂教学能力、课题研究能力等，切实提高我县小学教师教育教学理论、教学技能和实践能力等方面的水平。通过倾听王飞专家、优秀教学能手曾蕊教师的精彩讲座，我受益匪浅。为了丰富语文课堂内容，大量非语文的东西源源不断地涌进了语文课堂，语文课仿佛成了综合课，似乎承载了太多非语文的东西。很多语文教师被当前纷繁的语文教坛混淆了语文本色。而要使语文课堂真正坚守语文本真、追求教学质效，做到返璞归真，静下心来想想，我认为：在恰当运用多媒体习得有效知识的同时，最主要的是让学生充分朗读，领悟语言文字的美，感受情感的激荡，唤醒童心童真。
语文学科是基础工具性学科，母语是民族之魂，国家之根，智慧之泉，创新之源。从小打好学习母语的基础，对学生的终身发展至关重要。1.教学内容简单。特级教师薛法根在课堂上遵从三个不讲：学生已经懂了的，不讲;学生自己能读懂的，不讲;老师讲了，学生还是不懂的，不讲，留到以后再讲。要达成这一教学境界，教师必须认真研读教材，在深入上下功夫，在浅出上做文章。2、教学环节简洁。一些语文教学课堂，因为教师组织得不严谨，使得教学环节互相脱节;也有的是花样迭出，环环相套，频繁更替，使学生应接不暇。其实，教师在课堂上要惜时如金，珍惜时间，就是珍惜学生的生命。所以我们的语文教学要尽量减少不必要的环节，去掉非语文的东西，即使是语文的东西，也要突出重点。语文课也是要洗的，要努力让课堂洗练、利落，这样才能让孩子学得扎实、有效。3、教学语言简明。教师的引导、过渡、讲解和评价的语言要力求精练、简洁、准确。我们母语经过千百年的锤炼，其特点之一就是可以用最简洁的话表达最丰富的内容，所以我们在教学时力避罗嗦、杂乱，追求条理性、启发性和艺术性，让学生置身于优秀的文化氛围中。
语文是母语课程，小学生学习语言的过程是培养和积累语感的过程。语文学习的基本特色在于实践，应该让学生更多地直接接触语言材料，尤其是通过多形式多用途的吟读，让学生感知、体悟言语现象，获得知识、体验情感、明晓道理，这是语文教学之本，是语文课堂本色化之本。语文课最有特色的教学设计是以读为主线，领起并贯通全课。 读，让学生感知了词汇，领略了情境，品悟了生活;读，使课文散发魅力，课堂灵动，孩子愉悦，细雨润无声，这样的教学安排突出了语文味，回到了语文课堂的根本上。 儿童是一个思想上、精神上、人格上独立的人。儿童有儿童的感动，儿童有儿童的情怀和梦想。课堂上我们应该尊重儿童的真情表达，让其真情流露。
因此，教学的设计要具有儿童味。学生是课堂的主题，我们的课堂教学，其生命就在于从学生的实际出发。如果课堂缺失了儿童精神，忘记了服务对象是儿童，把很多不适合儿童的那种成人对高雅文化的要求错误地灌输给儿童，那只能加速他们早日失去童年。必须根据学生的年龄实际和认知特点并结合新课程要求，无论是目标的数量，还是目标的难度都要仔细斟酌。不能根据教师个人的偏好，任意地制定教学目标，那是缺乏课程意识、生本意识的表现做好语文教学，有效提高语文课堂教学实效，关键在于返璞归真，让语文课程回到原点，复原其本色，扎扎实实地教，完完全全为学生，这样，学生才可在朴实的、真实的、有效的语文学习中增长知识和才干。
乡村骨干教师培育站培训心得体会（6）
玉不琢，不成器。人不学，不知道。古人寥寥数语就将学习的重要性高度地概括出来了。学习的过程好比那未经加工的瑕玉，经过一番精雕细刻之后，呈现出一具婀娜的工艺品应具有的高贵与典雅。同样的，面对这场深刻而全方位的新课程改革、日益复杂的学生思想道德，很多时候仍让我们有些雾里看花，无所适从，我们很需要学习，而此次学区骨干教师培训班的学习，犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我们在一次次的感悟中豁然开朗。
培训中，专家教授的讲座，特级教师的观摩课，在言谈之中透露着充满哲理的思考也无不告诉我们：成人才是学校教育的最终目标。为了适应明天的社会，今天的教育必须改，而改革的成败首先在于更新教育理念，划时代的改革不能指望一步到位。通过短暂的学习生活，我最大的收获就是真正地认识了新课程改革，认识到这场课改所具有的深远意义。社会在发展，科技在进步，劳动力的素质就必须提高到一个新水平，这样教育才能可持续性地发展。北京教育学院数学系刘加霞教授给我们讲的《教学反思》教师发展的内在机制，给我留下了深刻印象。她为我们讲解了教学反思的内涵，进行教学反思的好处，反思内容的设计，以及新课程改革背景下，作为教师我们应该反思些什么通过聆听专家的讲座，使我对教学反思有了一个更深刻的认识。
新课程改革的终极目标是什么?一句话：为了每一个学生的发展。这也正是多元智能理论的写照。那我们学校教育究竟要做什么?是不是仅仅为甄别出一部分高智商者送他们进入高等学府即是终极目标?不，那是残酷的，今天的求学者明天都将步入社会参与社会经济建设，我们教师必须发现学生的优势智能，发展他的优势智能，为他们的成才提供方向，让每一个人都能为社会发展尽己所能。也只有这样才能提高全民素质，才可以实现中华民族的伟大复兴，才能使我们在知识经济到来之际赢得入场券。而在这其中，我们教师起着至关重要的作用，我们应该在课堂教学中，培养学生的学习能力，综观两位知名教师的讲课，他们在这方面的培养上尤为突出。我想，面对新课程改革，以下几点值得广大教师注意：
1、教学过程的生成性
试想，教师同样的讲课为什么孩子的掌握程度出现差异?因为知识是学生自己主动生成的，任何人是不能代替他体验、领悟、理解，然而，教师不是万能的，但也决不是无能的，教师的作用就是设计好能引起学生积极活动的情境。
2、教育目标的全面性
从听说读写入手，培养学生的多元智能是中间目标，教育的终极目标是成人，知识和技能只是培养成人的工具。
3、学生角色的主动性
只有把学习的选择权真正归还给学生，学生才有了获得主动发展的前提。
作为教师，我们肩上的担子是沉重的，面对如此重大的革新，我们要做什么?关注未来，放飞希望。首要的是我们要更新观念，要敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路，一切从实际出发，实事求是，讲求实效。弃繁就简，走简单之路，返朴归真。直至把每一个孩子培养成人。
不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。作为学区骨干教师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期发现型、发明型、创造型、创新型的学生。
【篇4】乡村骨干教师培育站
材料目录
1.培育站成员执教公开课或作专题讲座汇总表（72节次）
2.培育站成员基本功竞赛或评优课获奖汇总表（27人次）
3.培育站学员开过示范课、实验课或专题讲座的部分证明
表4：培育站成员执教公开课或作专题讲座
（培育站每位学员上公开课或作讲座至少1节次，共72节次）
表2：培育站成员基本功竞赛或评优课获奖
【篇5】乡村骨干教师培育站
乡村语文骨干教师培育站培训心得体会
对于教师的培训工作我们要做好做到位，他们是人才培养的主力军。这里小编给大家带来的是乡村语文骨干教师培育站培训心得体会，有兴趣的小伙伴可以进来看看，参考参考！
篇一
2018年8月8日，一个特别美好的日子，启东市乡村小学语文骨干教师培育站举行开班仪式暨第一次集中研修活动。火热的天气火热的心，我满怀激动踏进了实验小学"七彩厅".望着信息表上30名学员的出生年月，我忍不住笑了，78年的我在这里应该算一个老教师了，那些年轻富有朝气的脸庞甚至勾起了我对青春的怀念。21年的教学生涯并没有令我有多大成就，唯一值得自豪的是不再年轻的我依然不忘初心，爱我的孩子们。
上午的流程十分紧凑，教育局的领导讲话结束，三位新老学员代表发言。班长陆允如提到的三个关键词深入我心，分别是"感谢"、"幸福"、"责任".她真诚地道出了所有学员的心声，我们首先要感谢导师组的成员们为大家搭建了一个优质的平台，往后的一年，30名学员一定会带着压力和动力前行，也许每前进一小步都需要付出各种努力，但我相信，所有人都会因为这一年的经历而幸福地成长起来。上好每一节语文课，做一个有想法的语文老师也是我们的责任。
南通市教育局的领导张华也为今天的活动致辞，他对"培育站"的名称进行了解析定位，又和大家分享了一些自己的经验，我受益匪浅。
启东教研室的蔡宏圣主任今天格外亲民，先和大家聊了一下初为人师的小故事，又做了一个接地气的讲座——在课堂教学的突破中成长。蔡主任虽是数学研究方面的行家，但这个讲座倒是很"语文"呢。说实话，平日里繁琐的教学工作也会让我偶尔心生倦怠，不再有灵感。蔡主任提到的"灵感从哪里来？"这个观点激起了我的心弦，触及到我思想的深处。我不禁反思：自身在教育教学上的最大不足是什么？怎样才能做一名优秀的语文教师？蔡主任解答"灵感来自持久地不断向深处的追问"时引用了古文"《管子》思之思之，又重思之。思之不通，鬼神将通之。非鬼神之力也，精气之极也。"这句话给了我答案，鼓励我重新去寻找自己思维激扬的状态。
下午，实验小学的刘爱东主任又为我们做了一个专题讲座——教科研论文的选题策略与写作锤炼。他讲得非常精细，分四大板块讲解了写教科研论文的各个注意点，为迷茫中的我指明了方向。这些年里，我撰写过的教育论文也不少，可就是不太会写理论性较强的专业论文，通过刘主任的讲座，我决定以后要多关注学术性期刊，提高自身素养及理论水平。没有长期的积淀，何来"腹有诗书气自华"多阅读，多思考，定会成为我今后的教学常态。
临近尾声的分组活动由谦逊低调的杨特为我们主持，他耐心地给大家介绍着有关"培育站"的组织机构、研修方案以及成长计划等等。我们在他的引领下认识了彼此，了解了"培育站"的使命，明确了自身的发展方向。
未来的一年一定是艰辛的，但只要一步一个脚印儿，我们就能走得很远。期待破茧成蝶的那一刻，我们都成为了最好的自己。
篇二
盛夏时节，阳光很辣，天气很热。带着一颗乐学的心，伴着求知的热情，我踏进了实验小学的七彩报告厅，开始了"乡村骨干教师的培训".
简短又不失隆重的开班仪式，深刻而又不失真诚的学员发言，实用又令人深思的专题讲座，多才又接地气的导师团队，压力又充满动力的明确分工……我惊喜地发现自己又一次加入了一个充满正能量的团队——乡村语文骨干教师培育站。一天下来，我似乎第一次真正学会了"思考问题".
"走自己的路，让别人发现这也是一条路。"是蔡宏圣主任讲座的结束语，这句话让我记忆犹新。细细想来，自己当了将近二十年的语文老师，总觉得还算是有点追求的那一类，却从来没有想过：自己走的是一条谁的路？我的专业成长将走向何方？
学会为别人的课堂挑刺
这么多年来，大大小小的公开课上了不少，上之前也做了许多的准备工作，却真的如蔡主任说的那般，经常会在众多名家的教案中寻找相同之处，以为这样就是博众家之长了。心里总是沾沾自喜：名家都是这样上的，我照着这样的思路上准没错。而从来不会有一种底气去思考：他们为什么都这样上，不这样上行不行？我有没有更好的思路呢？即使偶尔会产生这样的想法，也会立刻被自己打消，总觉得这样的想法就是对权威的挑战，对专家的不敬。可能就是某种"权威思想"的作祟，长久以来，我一直把外出听课定位为"学习".所以从不会带着"挑剔"的目光去寻找课堂的不足，而是想方设法地为她们的每一个环节寻找合理存在的理由。也正因为这种"敬畏思想"的存在，发觉自己好像根本就不会评课。而这也大概就是阻碍自己前进的最大障碍。此刻顿悟，犹未为晚。
尝试为公开的课堂创新
公开课的保守源自于我对权威的敬畏，但可能骨子里的随性，我的常态课反而会在不经意间生成更多的突发亮点。只是太碎片化，没能形成特色，以后我要学着做个有心人，将这种突发的灵感进行碎片式记录，并加以整理，用来充实以后的每一堂课。
是蔡主任的讲座《在课堂教学的突破中成长》让我明白了再读已有的教案时要学着寻找存在的问题，带着自己的思考让生成的教案新意迭出，清新隽永，这样才能让自己的课堂在新的天地里眺望。
良好的开端是成功的一半。一直以来我都在学最好的别人，但透过今天的活动：我明确了自己前进的方向，找到了改变目前状况的方法，对今后课堂教学的呈现有了新的目标。相信在这样的团队里，在名师的引领下，同伴的互助中，加上我自身的努力，一定能成长为最好的自己。