骨干教师培育站简报【6篇】

培育，指培养幼小生物，使其发育成长， 以下是为大家整理的关于骨干教师培育站简报6篇 , 供大家参考选择。

骨干教师培育站简报6篇

第一篇: 骨干教师培育站简报

广安市第二批骨干教师2012年远程培训

班 级 简 报

第二期

（2012年5月27日）

主办：初中数学2班

编辑：毛艳琼

简 报 导 航

学情通报

优秀作业

热门话题

优秀学员

温馨提示

截止5月27日，我班的情况很不错的，全班共95位学员全部到齐。完成作业218篇，发起沙148条，留言总数546条，资源数：61条，说明老师们学的积极还是很高的，学习很努力，请暂时落后的老师们加油！加油！再加油！

卸下包裹，轻松上路

——2012年春季中学骨干教师远程培训班仪式观后感

熊小俊 我们通过网络现场直播参加了开班仪式。给我留下了深刻印象，也使我受益匪浅。

想来自1993年任教以来，一直担任班主任工作。刚毕业的我朝气蓬勃，热情四溢，和孩子玩在一块，乐在一起。孩子们把我当朋友，背后称我为“俊哥”。当我为他们的成绩“不争”而生气时，有学生说到：“熊老师，你就知足吧。我

们成绩虽然没有隔壁班好，但我们活得比他们快活多了。你知道他们在背后叫班主任什么吗？而你即使不在面前，我们连你的名字都没直呼过！”想来也是，孩子的话多少给我一些触动，也夹杂些许感动。不过话说回来成绩差也不是那么回事，必经学习是学生的首要任务，也是他们成长的必备条件。当我把担忧有意无意地传达给我的孩子们后。学生竟然都自觉地捧起了“课本”，班会娱乐中多少也增添了“学知”的成份，竞赛中也出现了分数的“攀比”??毕业的时候居然超过了隔壁班，看着孩子们在快乐中成长起来，我宽慰地笑了。 可随着岁数的增加，我成立了的家庭，有了自己的孩子，家庭琐事逐渐增多，来自各方面的压力也多了。由于毗邻广安，当地优越的家庭条件使得大量优生流失，取而代之的是家庭教育匮乏的外地打工者子女。我发现不知从何时起，班主任工作已经开始变得忙碌起来，也让人失去信心变得盲目，也就开始茫然。而学校方面对班主任工作的要求是一而再，再而三地提高，使得班主任工作让人觉得繁琐，厌烦。我听到身边越来越多的班主任开始发牢骚，吐怨气，越来越多的老师不愿担任班主任工作。有时不禁问自己，我们究竟怎么了？ 教授的讲座如春风拂面，沁人心脾，给我一种豁然开朗的感觉。我们是一个凡人，凡人自有烦恼，重要的是我们要学会“积极应对压力，追求职业幸福”。以积极的心态寻求各方面的支持，摆脱孤独和委屈。建立适当的目标和追求，告别好高骛远。保持高度的自信心和舒适的微笑，开心乐观地对待每一天。学会与人分享，在与别人的合作中获取乐趣。作为孩子的带头人，你还得保持一颗童心，有空找孩子、找朋友聊聊。尊重弱者，让孩子们平等地享受来自教师的爱。劳逸结合，学会休息和放松，积极参加体育锻炼，让健康和快乐一起陪伴。我想这样一个充满阳光朝气的班主任，没有哪个学生会不喜欢。卸下你的包裹，用你的感召带领孩子走向那同样快乐的明天。 “不要给自己太多压力，这是你的工作，何况你自信能成功的做到这点，那何需压力呢？也不要给学生太多的压力，你不是经常说快乐健康比一切都重要，况且学习只是孩子成长的一部分。当一切自然发展，你会发现其实一切你所期望的，正在不紧不慢地发展着。这难道不是你所追求的吗？那为什么还不卸下你那背上包裹，轻松上路，带领你的孩子们轻松愉快地度过每一天。当三年的初中生活结束后，除了紧张的学习和让人窒息的考试之外，还有那次郊游，还有那场趣味比赛，还有那次开心聊天，还有那么个朋友似的班主任，还有...... 让学生值得记起。请记得除了痛苦，孩子们更需要欢乐，而这一切得从你卸下包裹那一刻起，相信你会收获更多幸福。”当我写下这一段留言，发现这也正是对自己说的，原来幸福就在自己的手里！

教师就是教师

冯伟

“给我一次工作的机会，就是对我最大的奖励”，这是我从教以来永不变的主题。现如今社会就业压力大，教师的压力也在无形增大，据调查表明，教师的工作压力大于其他行业：既要教书又要育人。教师作为一个特殊的群体，所面对的来自于学生、家长、家庭等各方面的压力很大，是心理问题的多发群体。若不能及时改善，就会产生不良的心理状态，例如不耐烦，情绪恶劣，失去自我本来的个性等。这些不良的心理状态不仅引起自身问题，还会投射到学生身上，造成职业效能下降，因此教师的心理健康有道德意义。

这次学习，当我看到这个作业，又一次在反思：作为一名教师，该如何正确地对待自己的身价？答案只有一个：“不值钱”，那只有在平凡的岗位上，创造不平凡奇迹，这才是你真实的写照！------值钱。在值钱与不值钱之间就产生教师心理压力，职业成就感和职业发展目标的问题，我是这样认识的。

首先，教师应该争取对待各方面的压力，从自我角度多调节自我心理健康，摆正位置，不攀比，多交往，更好的缓解自身压力，更好的投入到工作之中。教师的职业是跟人打交道、跟孩子打交道的工作，孩子出问题是正常的。

其次，对于教师职业发展问题，要正确对待升迁问题，首先教师是一个匠人----教书匠，其次，教师的职责是教书育人，培养人才，是天底下最光辉的职业，这对教师来说应该是最长远也是最远大的志向。而升迁问题应该以一种平静的心态看待，获得升迁机会纵然是对教师能力的一种肯定，然而没有升迁也不能代表什么，因为教师的工作不是级别很多的工作，空间小，面较窄，学校也不是行政单位，当教师就是管好学生，教好书，一天想升迁的教师我认为绝对不是一个好教师，教不来书的想当领导，当不来领导的就教书。 教师如果心平气和地看待自己的职业、自己的工作，心态就会坦然；否则，心态就会失衡，就不利于心理健康。

再次，对于教师职称评定问题，也要正视这个问题，评职称就是一部分人能到达高级，大部分老师评不上高级职称就退休了。并非评不上职称，就代表职业失败，没有职业成就感。再者就是不能拿金钱来衡量自己工作的价值。

要正确认知教师职业，并置身于此。如果只是拿教师这个职业当做谋生手段，或讨厌孩子，不可能做好教师工作。做教育工作不能只跟经济利益挂钩。教师工作就是中等水平，要合理期待教师收入。教师的工作不止八小时，是个良心的工作，并非像社会上宣传的那样，职业稳定，假期长等等

最后，教师要冷静的认识，社会生活中普通的成员，家庭可能出现问题也是正常的，从自我角度，多注意调节自我心理健康，调整认识，扩大交往范围，缓解压力，更好的提高心理健康水平，更好的教书育人。

用心与学生交流，你会感到幸福的

王静

教师是人类灵魂的工程师，是太阳地下最光辉的职业。做教师应当是一个幸福的职业。我国古代哲学家孟子曾讲过“君子有三乐”，其中“得天下英才而教育之”即是一“乐”。

现实尽管不尽如人意，但许多教师还是在自己的岗位上默默奉献，也体味着自己的“幸福”。我认为只要你用心与孩子交流，你会感觉到做教师是很最幸福的职业，现谈谈 我的亲身体会，让你们也来分享分享我的幸福。 我是上学期刚接的这个班，刚接到这个班时，我是既高兴又担忧，我高兴的是，我喜欢这些孩子，我担忧的是怎样和他们交流呢，怎样才能让他们喜欢我呢？在开学的头一天，我把班上的每一个学生的名字反反复复的看了几遍，争取记住他们的名字。开学了，我走进教室，就看见孩子们做得规规矩矩的，用两只漂亮的眼睛直直的盯着我，我说话了，“我是你们的班主任，我叫王静，希望在以后的日子里，我们能成为好朋友。” 过了几天，孩子们还是不怎么和我说话，于是，我就想，你们不找我，那我就找你们。我上完课后不马上离开教室，和他们谈谈我的喜好，他们也慢慢的谈起了他们喜欢吃什么，喜欢穿什么，喜欢…….我又利用课余时间和他们一起玩，跳绳，唱歌，教他们跳舞…..总之，我把他们当朋友一样的对待，渐渐的他们开始和我无话不说了，谈谈他们家里的事，说说他们喜欢那个老师，议论我穿什么衣服好看??就这样我们真的成了好朋友了。

今年3月的一个周四，我正要出门去学校，突然，我的肚子揪心的痛起来，送往医院一瞧，急性阑尾炎，得马上动手术。几个小时的手术下来，我正躺在病床上被病痛折磨着。“叮叮…”电话铃响了，我接通电话，那边传来了“老师，你怎么了；老师你生病了；老师你现在在哪里；老师，你痛不？老师我们要来看你，我们担心你……”听到这些多么动听的声音，我觉得我不再那么痛了，精神好起来了。于是，我不停的看着时间，“怎么这么慢呢”.我好想马上见到他们，听他们叽叽喳喳的声音。终于，到了周六，一大早我就醒了，我好想到窗边去等他们，可是我还不能起床，只好在床上不停的看着手机，一秒，两秒，一分，十分，二十分，一时……终于，我听到了他们的说话声，一大群孩子来了，正往我的病房走来，我好开心。他们进来了，“老师，你感觉怎么样了？老师你疼吗？老师你快点好起来，老师，我们好想你…….”“呜呜……”我听见孩子们的哭声了，对，是她们在哭，我的眼泪再也忍不往了，流了下来，孩子的问候，孩子们的哭声，一下子让我感觉到，我是这世界上最幸福的人。 老师们，不要觉得她们调皮，不要讨厌她们，用心去与她们交流，你会觉得你没有选错职业，你会为你拥有这样的职业而感到骄傲的。

我幸运，我是一名老师

蒋瑜 我的人生格言是：真诚做人，踏实做事；我的课堂目标：让学生开心，助学生成长。的我，已成长为一名中学高级教师，在三尺讲台上绽放出人生的光彩，收获着为师者的幸福。

我记得1988年的那个夏天，那个让我实现了由学生向老师跨越的美丽季节！当时我还是一个年龄刚满二十的大姑娘，带着憧憬，满怀希望，背起简单的行囊，回到我的母校，走进了乡村的初中课堂。在那里，我感受了初为人师的困惑，也品尝出传道授业的艰辛，还体验到了乡村教师的清苦。但是，还是在那里，我编织着自己五彩的梦想，探寻教书育人的真谛，诠释为人之师的涵义，把自己有限的智慧和无限的情爱注入了钟爱的事业和可爱的孩子，收获着一个又一个灿烂的人生季节，演绎着一个又一个精彩的人生故事。 有人说，教师的一生不一定要干成什么惊天动地的事业，但她应当如百合，展开是一朵花，凝成是一枚果。她还应当如星辰，远看像一盏灯，近看是一团火。我崇尚百合，我仰慕星辰。我的学习，我的思考，都应该是为了我的教学，为了塑造一个良好的教师形象。如果说诗人的功夫在诗外，那么教者的功夫就在课外了。多年的教学实践告诉我，照本宣科只能使教师成为教书匠，成为不知变通的书呆子，闭门造车也容易使教师成为井底之蛙。所以，我提倡“走出去，引进来”，用先进的教育理念指导自己的教学实践，将他人宝贵的教学经验引进自己的课堂，实现交流互补的教学合作，让自己的教学日趋成熟，让自身不断地成长起来。如果说课堂教学给予了一个教师授业的舞台，那么，班主任工作则为一个教师提供了最适宜的育人途径。从教二十四年来，我一直担任初中数学课的教学工作，其间就做过接近二十年的班主任工作，苦耶？乐耶？只有心知道。在班级管理中，我对学生的要求注重一个“严”字，而对学生的教育则贯穿一个“情”字，让学生有向心力，使班级有凝聚力。当然，身为一班之主，所担当的责任是大的，而付出的艰辛也是多的。我曾经给贫困的学生以物质上的帮助，为他们送过衣物，让他们体会到老师的真爱，人间的真情；我也曾帮助学习困难的学生找到自己的兴趣所在，让他们树立起自信心，做一些力所能及的事；我还使一部分心灵荒芜的孩子找到精神的依托，帮助他们健全自己的人格，找到属于自己的快乐……

我做了很多，我的收获就不会少。学生的健康成长，顺利成才，给了我最大的喜悦；家长的信任与支持给了我最大的欣慰；各级组织的关注与鼓励给了我最大的动力；朋友家人的关心与爱护给了我最大的信心。这一切的一切，都是构成我成长的元素，是我为人之师的快乐源泉，从而更坚定了我一辈子做老师的信念。

学习之星

罗利芳 曹建局 王 忠 甘国德 谢 森 刘长明

杜雪梅 毛艳琼 朱 位

上传资源之星

曹建局 蔡 兵 朱 位 王 静 李 忧

班级沙龙之星

张晓红 游安全 廖占清 曹建局 蔡 兵 吴 敏

陈 斌 张亚琼 李边刚

初中数学2班的各位老师：

大家好！从现在各项的统计数据来看，我们班很多指标都靠前，说明我们学习情况非常好！

希望大家再接再厉，多看学习视频、多发话题、多留言、多上传作业以及资源；希望我们班会有更多优秀的自荐作业和热门的话题被推荐到中国教师研修网上展示。同时也希望各位老师互评作业，响应项目组的号召，具体怎么操作可以看培训首页中“培训动态”一栏的“作业互评倡议书”。

在此感谢大家对所有学员指导老师工作的支持！相信我们能团结协作，共同度过这段美好的时光！

祝各位老师工作顺利，家庭幸福！

第二篇: 骨干教师培育站简报

年远程培训广安市第二批骨干教师2012 报 级 简班 第二期 日）27年5月（2012 班主办：初中数学2 编辑：毛艳琼 航导 简 报

学情通报 优秀作业 热门话题 优秀学员 温馨提示位学员全部到齐。完成日，我班的情况很不错的，全班共2795截止 5月条，说明老师们条，资源数：61546148218作业篇，发起沙条，留言总数 学的积极还是很高的，学习很努力，请暂时落后的老师们加油！加油！再加油！ 卸下包裹，轻松上路

年春季中学骨干教师远程培训班仪式观后感——2012 熊小俊我们通过网络现场直播参加了开班仪式。给我留下了深刻印象，也使我受 益匪浅。热1993想来自年任教以来，刚毕业的我朝气蓬勃，一直担任班主任工作。。情四溢，和孩子玩在一块，乐在一起。孩子们把我当朋友，背后称我为“俊哥”“熊老师，你就知足吧。我当我为他们的成绩“不争”而生气时，有学生说到：们成绩虽然没有隔壁班好，但我们活得比他们快活多了。你知道他们在背后叫”想来也是，班主任什么吗？而你即使不在面前，我们连你的名字都没直呼过！孩子的话多少给我一些触动，也夹杂些许感动。不过话说回来成绩差也不是那么回事，必经学习是学生的首要任务，也是他们成长的必备条件。当我把担忧，班会娱乐有意无意地传达给我的孩子们后。学生竟然都自觉地捧起了“课本”中多少也增添了“学知”的成份，竞赛中也出现了分数的“攀比”……毕业的时 候居然超过了隔壁班，看着孩子们在快乐中成长起来，我宽慰地笑了。可随着岁数的增加，我成立了的家庭，有了自己的孩子，家庭琐事逐渐增多，

来自各方面的压力也多了。由于毗邻广安，当地优越的家庭条件使得大量优生流失，取而代之的是家庭教育匮乏的外地打工者子女。我发现不知从何时起，班主任工作已经开始变得忙碌起来，也让人失去信心变得盲目，也就开始茫然。而学校方面对班主任工作的要求是一而再，再而三地提高，使得班主任工作让人觉得繁琐，厌烦。我听到身边越来越多的班主任开始发牢骚，吐怨气，越来 越多的老师不愿担任班主任工作。有时不禁问自己，我们究竟怎么了？教授的讲座如春风拂面，沁人心脾，给我一种豁然开朗的感觉。我们是一。追求职业幸福”重要的是我们要学会个凡人，凡人自有烦恼，“积极应对压力，以积极的心态寻求各方面的支持，摆脱孤独和委屈。建立适当的目标和追求，告别好高骛远。保持高度的自信心和舒适的微笑，开心乐观地对待每一天。学会与人分享，在与别人的合作中获取乐趣。作为孩子的带头人，你还得保持一颗童心，有空找孩子、找朋友聊聊。尊重弱者，让孩子们平等地享受来自教师的爱。劳逸结合，学会休息和放松，积极参加体育锻炼，让健康和快乐一起陪伴。我想这样一个充满阳光朝气的班主任，没有哪个学生会不喜欢。卸下你的 包裹，用你的感召带领孩子走向那同样快乐的明天。．

“不要给自己太多压力，这是你的工作，何况你自信能成功的做到这点，那何需压力呢？也不要给学生太多的压力，你不是经常说快乐健康比一切都重要，况且学习只是孩子成长的一部分。当一切自然发展，你会发现其实一切你所期望的，正在不紧不慢地发展着。这难道不是你所追求的吗？那为什么还不卸下你那背上包裹，轻松上路，带领你的孩子们轻松愉快地度过每一天。当三年的初中生活结束后，除了紧张的学习和让人窒息的考试之外，还有那次郊游，还让还有那么个朋友似的班主任，还有那次开心聊天，还有...... 有那场趣味比赛，学生值得记起。请记得除了痛苦，孩子们更需要欢乐，而这一切得从你卸下包”当我写下这一段留言，发现这也正是对裹那一刻起，相信你会收获更多幸福。 自己说的，原来幸福就在自己的手里！ 教师就是教师 冯伟“给我一次工作的机会，就是对我最大的奖励”，这是我从教以来永不变的主题。现如今社会就业压力大，教师的压力也在无形增大，据调查表明，教师．

的工作压力大于其他行业：既要教书又要育人。教师作为一个特殊的群体，所面对的来自于学生、家长、家庭等各方面的压力很大，是心理问题的多发群体。若不能及时改善，就会产生不良的心理状态，例如不耐烦，情绪恶劣，失去自我本来的个性等。这些不良的心理状态不仅引起自身问题，还会投射到学生身 上，造成职业效能下降，因此教师的心理健康有道德意义。这次学习，当我看到这个作业，又一次在反思：作为一名教师，该如何正

确地对待自己的身价？答案只有一个：“不值钱”，那只有在平凡的岗位上， 创造不平凡奇迹，这才是你真实的写照！------值钱。在值钱与不值钱之间就产生教师心理压力，职业成就感和职业发展目标的 问题，我是这样认识的。首先，教师应该争取对待各方面的压力，从自我角度多调节自我心理健康，

摆正位置，不攀比，多交往，更好的缓解自身压力，更好的投入到工作之中。 教师的职业是跟人打交道、跟孩子打交道的工作，孩子出问题是正常的。其次，对于教师职业发展问题，要正确对待升迁问题，首先教师是一个匠人

是天底下最光辉的职业，培养人才，教师的职责是教书育人，其次，教书匠，----

这对教师来说应该是最长远也是最远大的志向。而升迁问题应该以一种平静的心态看待，获得升迁机会纵然是对教师能力的一种肯定，然而没有升迁也不能代表什么，因为教师的工作不是级别很多的工作，空间小，面较窄，学校也不是行政单位，当教师就是管好学生，教好书，一天想升迁的教师我认为绝对不 是一个好教师，教不来书的想当领导，当不来领导的就教书。教师如果心平气和地看待自己的职业、自己的工作，心态就会坦然；否则， 心态就会失衡，就不利于心理健康。再次，对于教师职称评定问题，也要正视这个问题，评职称就是一部分人

能到达高级，大部分老师评不上高级职称就退休了。并非评不上职称，就代表 职业失败，没有职业成就感。再者就是不能拿金钱来衡量自己工作的价值。如果只是拿教师这个职业当做谋生手并置身于此。 要正确认知教师职业，段，或讨厌孩子，不可能做好教师工作。做教育工作不能只跟经济利益挂钩。教师工作就是中等水平，要合理期待教师收入。教师的工作不止八小时，是个 良心的工作，并非像社会上宣传的那样，职业稳定，假期长等等．

最后，教师要冷静的认识，社会生活中普通的成员，家庭可能出现问题也

是正常的，从自我角度，多注意调节自我心理健康，调整认识，扩大交往范围， 缓解压力，更好的提高心理健康水平，更好的教书育人。 用心与学生交流，你会感到幸福的 王静做教师应当是一是太阳地下最光辉的职业。 教师是人类灵魂的工程师，个幸福的职业。我国古代哲学家孟子曾讲过“君子有三乐”，其中“得天下英 才而教育之”即是一“乐”。

现实尽管不尽如人意，但许多教师还是在自己的岗位上默默奉献，也

体味着自己的“幸福”。我认为只要你用心与孩子交流，你会感觉到做教师是 很最幸福的职业，现谈谈我的亲身体会，让你们也来分享分享我的幸福。我是上学期刚接的这个班，刚接到这个班时，我是既高兴又担忧，我高兴的是，我喜欢这些孩子，我担忧的是怎样和他们交流呢，怎样才能让他们喜欢我呢？在开学的头一天，我把班上的每一个学生的名字反反复复的看了几遍，

争取记住他们的名字。开学了，我走进教室，就看见孩子们做得规规矩矩的，用两只漂亮的眼睛直直的盯着我，我说话了，“我是你们的班主任，我叫王静， 希望在以后的日子里，我们能成为好朋友。”过了几天，孩子们还是不怎么和我说话，于是，我就想，你们不找我，那我就找你们。我上完课后不马上离开教室，和他们谈谈我的喜好，他们也慢慢喜欢…….我又利用课余时间和他们一起的谈起了他们喜欢吃什么，喜欢穿什么，玩，跳绳，唱歌，教他们跳舞…..总之，我把他们当朋友一样的对待，渐渐的他们开始和我无话不说了，谈谈他们家里的事，说说他们喜欢那个老师，议论我 穿什么衣服好看……就这样我们真的成了好朋友了。月的一个周四，我正要出门去学校，突然，我的肚子揪心的痛起来，今年3送往医院一瞧，急性阑尾炎，得马上动手术。几个小时的手术下来，我正躺在那边传来了“老师，“叮叮…”电话铃响了，病床上被病痛折磨着。我接通电话，你怎么了；老师你生病了；老师你现在在哪里；老师，你痛不？老师我们要来看你，我们担心你……”听到这些多么动听的声音，我觉得我不再那么痛了，精神好起来了。于是，我不停的看着时间，“怎么这么慢呢”.我好想马上见到他．

们，听他们叽叽喳喳的声音。终于，到了周六，一大早我就醒了，我好想到窗边去等他们，可是我还不能起床，只好在床上不停的看着手机，一秒，两秒，一大群孩子来了，二十分，一分，十分，一时……终于，我听到了他们的说话声，正往我的病房走来，我好开心。他们进来了，“老师，你感觉怎么样了？老师你疼吗？老师你快点好起来，老师，我们好想你…….”“呜呜……”我听见孩子们的哭声了，对，是她们在哭，我的眼泪再也忍不往了，流了下来，孩子的问 候，孩子们的哭声，一下子让我感觉到，我是这世界上最幸福的人。老师们，不要觉得她们调皮，不要讨厌她们，用心去与她们交流，你会觉 得你没有选错职业，你会为你拥有这样的职业而感到骄傲的。

我幸运，我是一名老师 蒋瑜我的人生格言是：真诚做人，踏实做事；我的课堂目标：让学生开心，助 学生成长。．

而今二十四年前， 在父亲的影响下，我选择了老师这一光荣而神圣的职业。的我，已成长为一名中学高级教师，在三尺讲台上绽放出人生的光彩，收获着 为师者的幸福。

年的那个夏天，那个让我实现了由学生向老师跨越的美丽季1988我记得

节！当时我还是一个年龄刚满二十的大姑娘，带着憧憬，满怀希望，背起简单的行囊，回到我的母校，走进了乡村的初中课堂。在那里，我感受了初为人师的困惑，也品尝出传道授业的艰辛，还体验到了乡村教师的清苦。但是，还是在那里，我编织着自己五彩的梦想，探寻教书育人的真谛，诠释为人之师的涵义，把自己有限的智慧和无限的情爱注入了钟爱的事业和可爱的孩子，收获着 一个又一个灿烂的人生季节，演绎着一个又一个精彩的人生故事。

有人说，教师的一生不一定要干成什么惊天动地的事业，但她应当如百合，展开是一朵花，凝成是一枚果。她还应当如星辰，远看像一盏灯，近看是一团火。我崇尚百合，我仰慕星辰。我的学习，我的思考，都应该是为了我的教学，为了塑造一个良好的教师形象。如果说诗人的功夫在诗外，那么教者的功夫就．

在课外了。多年的教学实践告诉我，照本宣科只能使教师成为教书匠，成为不知变通的书呆子，闭门造车也容易使教师成为井底之蛙。所以，我提倡“走出去，引进来”，用先进的教育理念指导自己的教学实践，将他人宝贵的教学经验引进自己的课堂，实现交流互补的教学合作，让自己的教学日趋成熟，让自 身不断地成长起来。做一名老师是幸福的，做一名班主任老师是完美的，有人如是说，我赞同。

如果说课堂教学给予了一个教师授业的舞台，那么，班主任工作则为一个教师提供了最适宜的育人途径。从教二十四年来，我一直担任初中数学课的教学工作，其间就做过接近二十年的班主任工作，苦耶？乐耶？只有心知道。在班级而对学生的教育则贯穿一个“情”管理中，我对学生的要求注重一个“严”字，字，让学生有向心力，使班级有凝聚力。当然，身为一班之主，所担当的责任是大的，而付出的艰辛也是多的。我曾经给贫困的学生以物质上的帮助，为他们送过衣物，让他们体会到老师的真爱，人间的真情；我也曾帮助学习困难的学生找到自己的兴趣所在，让他们树立起自信心，做一些力所能及的事；我还．

使一部分心灵荒芜的孩子找到精神的依托，帮助他们健全自己的人格，找到属 于自己的快乐……

我做了很多，我的收获就不会少。学生的健康成长，顺利成才，给了我最

大的喜悦；家长的信任与支持给了我最大的欣慰；各级组织的关注与鼓励给了我最大的动力；朋友家人的关心与爱护给了我最大的信心。这一切的一切，都是构成我成长的元素，是我为人之师的快乐源泉，从而更坚定了我一辈子做老 师的信念。

学习之星 刘长明 谢 森 曹建局罗利芳 王 忠 甘国德 位 朱 毛艳琼杜雪梅

上传资源之星 忧 静 位 兵 曹建局 蔡 朱 王 李

班级沙龙之星

敏吴 蔡 兵 张晓红 游安全 廖占清 曹建局

陈 斌 张亚琼 李边刚

初中数学2班的各位老师：

大家好！从现在各项的统计数据来看，我们班很多指标都靠前，说明我们学习情况非常好！

希望大家再接再厉，多看学习视频、多发话题、多留言、多上传作业以及资源；希望我们班会有更多优秀的自荐作业和热门的话题被推荐到中国教师研修网上展示。同时也希望各位老师互评作业，响应项目组的号召，具体怎么操作可以看培训首页中“培训动态”一栏的“作业互评倡议书”。

在此感谢大家对所有学员指导老师工作的支持！相信我们能团结协作，共同度过这段美好的时光！

祝各位老师工作顺利，家庭幸福！

第三篇: 骨干教师培育站简报

乡村骨干教师培育站培训心得体会 精选

　　2018年**月4日,我有幸参加了市乡村教师**小学思品培育站对话研修活动,倾听了**、**、**、**等四位老师思品课，聆听了王校长、潘校长精彩点评,这次培训使我获益匪浅：教育观念得到了明显转变，教育科学理论学习得到了升华，课堂教学研究获得了新感悟，思考问题能站在一定的高度，许多教学中的困惑、迷茫得到了启发解决„„本次培训收获多多!具体如下：
　　一、对《品德与社会》有了重新的定位以及对其功能有了更进一步的了解
　　这门学科强调以儿童的经验为基础，依据儿童生活范围的不断扩大和经验的不断丰富采取同心圆方式组织内容，不追求知识的系统性和完整性，改变了依据单一学科体系构建课程的传统，实现了课程内容构建从注重知识本身到注重人的转变，这是课程内容组织中的一次重要变革。
　　这门学科教育的功能体现在：通过以解决生活中的问题为中心的学习活动，帮助学生理解社会科学的概念、历程和问题，并发展学生的反思和探究问题的能力以及解决问题的能力，在此基础上，形成公民应具备的社会认识、道德信念和价值观。
　　二、终身学习的理念扎根心中
　　“活到老，学到老，还有三分学不了”学无止境。新思品课程要求我们树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。首先必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，我应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎多种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应学生的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。最后，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨，我要秉承终身学习的教育理念，以适应教育改革的浪潮。
　　随着小学思品课堂改革的推进，思品课堂教学发生了巨大变化，但一些问题也随之出现，诸如：问题的提出牵强附会、思品探究过度自主、汇报交流杂乱无章、多媒体运用越俎代庖等等。通过培训我感觉实施思品的教学策略有以下几点：
　　1、要培养学生学习兴趣，激发求知欲望，教育学生“从思品的角度提出问题”。
　　2、根据学生的已有知识和生活经验，引导学生进行猜想，在猜想过程中注意学生的思维训练。
　　3、培养学生大胆发言和善于倾听的良好习惯。多媒体的运用要恰到好处、雪中送炭、画龙点睛。
　　思品课堂神秘重重，困难也重重。总之，只有做好思品对话教学的充分准备，进行精心的预设，才会在教学中使学生真正地动起来，才会使他们感到无限快乐，才会使学生的能力与个性得到充分的发展，使我们的思品课堂充满生机和活力。
　　最后，以王国维在《人间词话》中的三种境界作为本次心得体会的结尾：‘昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路’。‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。’‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处’。
　　 
　　盛夏时节，阳光很辣，天气很热。带着一颗乐学的心，伴着求知的热情，我踏进了实验小学的七彩报告厅，开始了"乡村骨干教师的培训".
　　简短又不失隆重的开班仪式，深刻而又不失真诚的学员发言，实用又令人深思的专题讲座，多才又接地气的导师团队，压力又充满动力的明确分工……我惊喜地发现自己又一次加入了一个充满正能量的团队——乡村语文骨干教师培育站。一天下来，我似乎第一次真正学会了"思考问题".
　　"走自己的路，让别人发现这也是一条路。"是蔡宏圣主任讲座的结束语，这句话让我记忆犹新。细细想来，自己当了将近二十年的语文老师，总觉得还算是有点追求的那一类，却从来没有想过：自己走的是一条谁的路?我的专业成长将走向何方?
　　学会为别人的课堂挑刺
　　这么多年来，大大小小的公开课上了不少，上之前也做了许多的准备工作，却真的如蔡主任说的那般，经常会在众多名家的教案中寻找相同之处，以为这样就是博众家之长了。心里总是沾沾自喜：名家都是这样上的，我照着这样的思路上准没错。而从来不会有一种底气去思考：他们为什么都这样上，不这样上行不行?我有没有更好的思路呢?即使偶尔会产生这样的想法，也会立刻被自己打消，总觉得这样的想法就是对权威的挑战，对专家的不敬。可能就是某种"权威思想"的作祟，长久以来，我一直把外出听课定位为"学习".所以从不会带着"挑剔"的目光去寻找课堂的不足，而是想方设法地为她们的每一个环节寻找合理存在的理由。也正因为这种"敬畏思想"的存在，发觉自己好像根本就不会评课。而这也大概就是阻碍自己前进的最大障碍。此刻顿悟，犹未为晚。
　　尝试为公开的课堂创新
　　公开课的保守源自于我对权威的敬畏，但可能骨子里的随性，我的常态课反而会在不经意间生成更多的突发亮点。只是太碎片化，没能形成特色，以后我要学着做个有心人，将这种突发的灵感进行碎片式记录，并加以整理，用来充实以后的每一堂课。
　　是蔡主任的讲座《在课堂教学的突破中成长》让我明白了再读已有的教案时要学着寻找存在的问题，带着自己的思考让生成的教案新意迭出，清新隽永，这样才能让自己的课堂在新的天地里眺望。
　　良好的开端是成功的一半。一直以来我都在学最好的别人，但透过今天的活动：我明确了自己前进的方向，找到了改变目前状况的方法，对今后课堂教学的呈现有了新的目标。相信在这样的团队里，在名师的引领下，同伴的互助中，加上我自身的努力，一定能成长为最好的自己。
　　 
　　晨赶暮归，在慎思楼学习的又一天匆匆而过!流走的是岁月，留下的是积淀。听罗XX老师的讲座，看赵XX老师《匆匆》的教学视频，边看边思，之前的茫然、困惑渐渐明朗，对于语文课中目标界定的内容的取舍有了初步的认识。
　　回顾以往的教学，在课堂中我总是贪多，希望自己的课堂上精彩纷呈，百花争艳，巴不得四十分钟自己面面教到，学生点点学会。课后，常慨叹自己对某个环节的遗漏，对课堂生成处理不当……当然也会安慰自己教学是一门遗憾的艺术。今天罗老师带来的理念“目标简明，内容简约” ，犹如一副良药医治了我长期以来的愚知、疑惑，让我对备课上课有了更深的认识。以往我对目标定位不准 ，过分关注教学内容、教学方法的多样新颖，教师的课堂表现，因忙于记教案走流程，而无法真正关注学生的表现，课堂成了秀场，学生成了花瓶。
　　设想来年的教学，一堂清清爽爽的语文课，简简单单地教，轻轻松松地学，褪去喧哗花哨，师生静心潜读、真思真悟就是我的追求。
　　找准目标，化繁为简，关注学生就是匆匆而过的今天留给我的馈赠。
　　 
　　通过两天紧张而充实的学习，我受益非浅，特别是对教育教学理论的内涵有了较为深刻的理解和认识,从而有效地提高了自己的认识水平和理论水平，进一步增强了自己战胜困难,抓好教育教学和提高自身业务水平的信心和决心。
　　下面我谈几点体会：
　　一、新形势下的教育教学改革工作，要求老师必须具备较高的政治素质和业务素质，提高个人的综合素质，不断适应教育教学改革工作的需要。李元昌老师的从教经历和对教育的执著追求，给我们年轻教师很大的教育，让我们懂得什么是教育，怎样才能教出优秀的学生，让我们懂得“没有爱就没有教育”这一深刻。
　　二、要谦虚谨慎，不要傲气。这是宋老师给我的深刻印象。无论是从处理好师生关系还是从处理好学校、家庭、社会关系来讲，都必须谦虚谨慎，戒骄戒躁，始终保持清醒理智的头脑。要集思广益，不要主观臆断。一定要有很强的平等、共同学习的意识，遇事多商量、多沟通，经常性地交流思想，交换意见，调动学生主动学习的意识。教师要心胸宽广，不要小肚鸡肠。一定要有一种容人、容事的宽广胸怀，能够听取各种不同意见，要严于律己，宽以待人，少一点猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、关怀之心、友爱之心，这样给学生良好的示范作用。会使教学效果收到事半功倍的作用。
　　三、必须热爱自己的教育对象——学生。教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以 “差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严重束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。
　　四、我认为，好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育，靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点，才能激发对教师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。
　　五、一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。
　　 
　　7月27日上午，我在县思源高中参加了2018年**县小学教师全员能力提升的培训，本次培训旨在提高我县小学教师的师德修养、专业知识、课堂教学能力、课题研究能力等，切实提高我县小学教师教育教学理论、教学技能和实践能力等方面的水平。通过倾听王飞专家、优秀教学能手曾蕊教师的精彩讲座，我受益匪浅。为了丰富语文课堂内容，大量非语文的东西源源不断地涌进了语文课堂，语文课仿佛成了综合课，似乎承载了太多非语文的东西。很多语文教师被当前纷繁的语文教坛混淆了语文本色。而要使语文课堂真正坚守语文本真、追求教学质效，做到返璞归真，静下心来想想，我认为：在恰当运用多媒体习得有效知识的同时，最主要的是让学生充分朗读，领悟语言文字的美，感受情感的激荡，唤醒童心童真。
　　语文学科是基础工具性学科，母语是民族之魂，国家之根，智慧之泉，创新之源。从小打好学习母语的基础，对学生的终身发展至关重要。1.教学内容简单。特级教师薛法根在课堂上遵从三个“不讲”：学生已经懂了的，不讲;学生自己能读懂的，不讲;老师讲了，学生还是不懂的，不讲，留到以后再讲。要达成这一教学境界，教师必须认真研读教材，在深入上下功夫，在浅出上做文章。2、教学环节简洁。一些语文教学课堂，因为教师组织得不严谨，使得教学环节互相脱节;也有的是花样迭出，环环相套，频繁更替，使学生应接不暇。其实，教师在课堂上要惜时如金，珍惜时间，就是珍惜学生的生命。所以我们的语文教学要尽量减少不必要的环节，去掉非语文的东西，即使是语文的东西，也要突出重点。语文课也是要“洗”的，要努力让课堂洗练、利落，这样才能让孩子学得扎实、有效。3、教学语言简明。教师的引导、过渡、讲解和评价的语言要力求精练、简洁、准确。我们母语经过千百年的锤炼，其特点之一就是可以用最简洁的话表达最丰富的内容，所以我们在教学时力避罗嗦、杂乱，追求条理性、启发性和艺术性，让学生置身于优秀的文化氛围中。
　　语文是母语课程，小学生学习语言的过程是培养和积累语感的过程。语文学习的基本特色在于实践，应该让学生更多地直接接触语言材料，尤其是通过多形式多用途的吟读，让学生感知、体悟言语现象，获得知识、体验情感、明晓道理，这是语文教学之“本”，是语文课堂本色化之“本”。语文课最有特色的教学设计是以“读”为主线，领起并贯通全课。 读，让学生感知了词汇，领略了情境，品悟了生活;读，使课文散发魅力，课堂灵动，孩子愉悦，“细雨润无声”，这样的教学安排突出了语文味，回到了语文课堂的根本上。 儿童是一个思想上、精神上、人格上独立的人。儿童有儿童的感动，儿童有儿童的情怀和梦想。课堂上我们应该尊重儿童的真情表达，让其真情流露。
　　因此，教学的设计要具有“儿童味”。学生是课堂的主题，我们的课堂教学，其生命就在于从学生的实际出发。如果课堂缺失了儿童精神，忘记了服务对象是儿童，把很多不适合儿童的那种成人对高雅文化的要求错误地灌输给儿童，那只能加速他们早日失去童年。必须根据学生的年龄实际和认知特点并结合新课程要求，无论是目标的数量，还是目标的难度都要仔细斟酌。不能根据教师个人的偏好，任意地制定教学目标，那是缺乏课程意识、“生本”意识的表现做好语文教学，有效提高语文课堂教学实效，关键在于返璞归真，让语文课程回到原点，复原其本色，扎扎实实地教，完完全全为学生，这样，学生才可在朴实的、真实的、有效的语文学习中增长知识和才干。
　　 
　　“玉不琢，不成器。人不学，不知道。”古人寥寥数语就将学习的重要性高度地概括出来了。学习的过程好比那未经加工的瑕玉，经过一番精雕细刻之后，呈现出一具“婀娜”的工艺品应具有的高贵与典雅。同样的，面对这场深刻而全方位的新课程改革、日益复杂的学生思想道德，很多时候仍让我们有些雾里看花，无所适从，我们很需要学习，而此次学区骨干教师培训班的学习，犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我们在一次次的感悟中豁然开朗。
　　培训中，专家教授的讲座，特级教师的观摩课，在言谈之中透露着充满哲理的思考也无不告诉我们：“成人”才是学校教育的最终目标。为了适应明天的社会，今天的教育必须改，而改革的成败首先在于更新教育理念，划时代的改革不能指望一步到位。通过短暂的学习生活，我最大的收获就是真正地认识了新课程改革，认识到这场课改所具有的深远意义。社会在发展，科技在进步，劳动力的素质就必须提高到一个新水平，这样教育才能可持续性地发展。北京教育学院数学系刘加霞教授给我们讲的《教学反思》——教师发展的内在机制，给我留下了深刻印象。她为我们讲解了教学反思的内涵，进行教学反思的好处，反思内容的设计，以及新课程改革背景下，作为教师我们应该反思些什么……通过聆听专家的讲座，使我对教学反思有了一个更深刻的认识。
　　新课程改革的终极目标是什么?一句话：为了每一个学生的发展。这也正是多元智能理论的写照。那我们学校教育究竟要做什么?是不是仅仅为甄别出一部分高智商者送他们进入高等学府即是终极目标?不，那是残酷的，今天的求学者明天都将步入社会参与社会经济建设，我们教师必须发现学生的优势智能，发展他的优势智能，为他们的“成才”提供方向，让每一个人都能为社会发展尽己所能。也只有这样才能提高全民素质，才可以实现中华民族的伟大复兴，才能使我们在知识经济到来之际赢得入场券。而在这其中，我们教师起着至关重要的作用，我们应该在课堂教学中，培养学生的学习能力，综观两位知名教师的讲课，他们在这方面的培养上尤为突出。我想，面对新课程改革，以下几点值得广大教师注意：
　　1、教学过程的生成性
　　试想，教师同样的讲课为什么孩子的掌握程度出现差异?因为知识是学生自己主动生成的，任何人是不能代替他体验、领悟、理解，然而，教师不是万能的，但也决不是无能的，教师的作用就是设计好能引起学生积极活动的情境。
　　2、教育目标的全面性
　　从听说读写入手，培养学生的多元智能是中间目标，教育的终极目标是成人，知识和技能只是培养成人的工具。
　　3、学生角色的主动性
　　只有把学习的选择权真正归还给学生，学生才有了获得主动发展的前提。
　　作为教师，我们肩上的担子是沉重的，面对如此重大的革新，我们要做什么?关注未来，放飞希望。首要的是我们要更新观念，要敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路，一切从实际出发，实事求是，讲求实效。弃繁就简，走简单之路，返朴归真。直至把每一个孩子培养“成人”。
　　“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”作为学区骨干教师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。

第四篇: 骨干教师培育站简报

骨干教师授课

简 报

（第 1 期）

巴底小学数学教研组 2017年10月16日

以骨干教师为榜样

巴底小学数学教研组在10月16日举行

“上一堂精彩的课”活动

为了提高教师上公开课的积极性，本着共同努力，共同进步的宗旨。2017年10月16日下午，巴底小学数学教研组，在教研组长、县骨干教师兰国军老师的组织下，由其亲自上了一堂生动有趣的数学研讨课。这次公开课，为本学期数学教研工作的开展起到了榜样的作用，也给本期数学教研工作指明了方向。

兰国军老师的这堂生动有趣的数学课，博得其他数学教师同仁的认可，同时，也树立了榜样。

第五篇: 骨干教师培育站简报

骨干教师送教下乡简报

五十二

二○○九年十一月七日

骨干教师送教下乡暨农村小学素质

提升工程培训圆满结束

为践行科学发展观，充分发挥我县骨干教师的示范带头作用，积极促进城乡教育的均衡发展，11月3日至6日，在教育局教研室安排下，我县城关一、二、三小部分州、县级小学骨干教师到县城以外七个乡镇中心小学分别开展骨干教师送教下乡活动和农村小学素质提升工程培训。送教的科目为语文、数学、英语，送课21节，讲座7次，200余名教师参加了这次活动。

执教教师精心的教学设计、高超的教学技艺、标准的语言表述，使得全体教师看在眼里，听在心上；《参与式教学设计与教学观察探讨》（农村小学素质提升工程培训）讲座，具有很强的针对性和实效性，受到了听课学校领导和教师的一致好评。

课后，执教老师与听课教师展开了热烈交流，执教教师先阐述了自己对课的构思和设计，然后听课教师进行评说，大家畅所欲言，整个过程气氛轻松、愉悦，伴随着一段段精彩的发言，会场内不时发出阵阵掌声。大家一致认为本次“送教下乡”活动，为农村教师带来了教学的最新信息和先进的教学理念、教学方法。

教研室语文、数学、英语三位教研员都分别作了精彩的点评和总结发言，他们说：这些课体现了新课标新理念，教师的教学行为发生了明显转变，教学的主体学生得到了更多的关注，课堂教学效益明显提高。希望老师们进一步加深对新课程、新理念、新课改的认识，把学到的方法用到实际的教学中去。

本次活动得到各校高度重视。革一、排羊两个学校拉起横幅标语表示热烈欢迎，方召乡政府教育副乡长龙运锋亲自参与座谈，台盘小学国家级优秀班主任周晓燕对活动给予高度评价，施洞、老屯、南宫小学把村级教师都组织起来听课。

此次活动教研室副主任黄世奎、教育股负责人罗康藻还对学校教学常规进行深入细致的检查。

编辑：唐光诚审稿：王荣

抄报：州教育局

抄送：县委办、人大办、政府办、政协办、县科发办、

余光祥副主任、杨胜刚副县长、张文英副**

台江县教育局办公室2009年11月7日印发

共印45份

第六篇: 骨干教师培育站简报

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