实践有着诸多的含义，经典的观点是主观见之于客观，包含客观对于主观的必然及主观对于客观的必然。实践就是人们能动地改造和探索现实世界一切客观物质的社会性活动。实践的基本特征：客观性、能动性和社会历史性。实践的基本形式：经济、政治、军事、教育、科学， 以下是为大家整理的关于小学三年级综合实践活动课教案5篇 , 供大家参考选择。
小学三年级综合实践活动课教案5篇
【篇1】小学三年级综合实践活动课教案
2013——2014第二学期
综合实践活动
备
课
教
案
三年级
宋寨小学综合实践活动教学计划
1、本学期的教学目标和要求
教学目标
综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
知识层面：通过学生的实践和探究，丰富自身的知识积累。
能力层面：培养学生独立思考能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力；培养学生搜集信息和处理信息的能力；培养学生的实践能力和人际交往能力；培养学生的口头和书面语言表达能力；培养学生的创新能力。
情感、态度、价值观层面：激发学生实践、探索的兴趣；培养学生求真务实，大胆质疑，勇于开拓的学习情操，构建学生关心他人、关心社会、关心地球、关心生态环境的道德堡垒。
教学要求
1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力
2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。
3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。
4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度 综合实践活动课程的开设，必将彻底地改变学生的学习方式和教师的教学方式，其最终目的是提高学生的素质，落实素质教育，培养新时期具有创新精神和实践能力的人才。
2、学情和教材分析
小学三年级的学生已具备了一定的实践能力，初步掌握了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。
小学三年级下册综合实践活动课本学期共开设了十八节课，分别是：我可爱的玩具、动物的家、生活中的纸、动物的保护色、车的世界、我和春天有个约会、美丽的叶、蓝蓝的天上白云飘、生活卫生知多少、家庭用水小调查、自己设计游戏、如何安排课后生活、泥塑水果、认识几种家庭常见花卉、剪纸和折纸、家庭常用五金工具、神秘的海底世界、我能行系列活动。
综合实践课强调的是过程，强调学生探索新知的经历和获取新知的体验。这就意味着师生要面临问题和困惑，挫折和失败，当然同时也意味着可能花很多时间和精力结果表面上却一无所获，但是，这却是一个人的学习、生存、发展、创造所经历的过程，是一个人能力、智慧的内在要求，是一种不可量化的“长效”，一种难以言说的丰厚回报。通过我的探索和尝试，我认为： 1、综合实践课是原活动课程的进一步深化与发展，它包括信息技术应用、研究性学习、社会实践与服务、劳动技术教育等。 2、综合实践课的本质在于：让学生自主参与到开放式的综合应用实践活动中，通过切身的身心体验，从而达到综合素质的提高和多方面能力的协调发展。正如美国教育家杜威以“ 中学”为核心的教育思想认为的那样：“个体要获得真知，就必须在活动中主动体验，尝试、改造，必须去做”，充分体现“实践中体验，体验中发展”。 3、综合实践课是一种新的课程论，它不同于以知识为中心的分科课程，又不同于结构化、知识化的综合课程，也不同于分科化的实践课程，它具有多元性、发展性、灵活性、开放性、创新性、实践性、整合性和全程性等明显特征。 4、综合实践课着重培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣，了解信息技术、劳动技术、社会服务和探索活动的一些常识，使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、动手实践能力以及对知识的综合利用和创新能力，塑造完美人格，形成对自然的关爱和对社会、自我的责任感等。 5、通过开设综合实践课，组织学生开展体验式、问题解决式、主题研究式学习活动，并充分利用和开发我校及周边社区的课程资源，在实践中培养学生发现问题、思考问题，并通过自主学习和协作更好地解决实际问题的素质和能力。同时使学生掌握信息的收集、调查、归纳及发表和讨论等学习方法、思维方法，以及养成积极地、创造性地解决问题的态度，使各门学科中所学的知识和技能等相互联系和深化，在实践中得到综合运用。
3、学期课时分配
由于综合实践活动极具开放性，它需要打破传统的学校教学时间管理策略，因此本学期在综合实践活动课时的安排上，我们要采用弹性课时制，即课时集中使用与分散使用相结合。综合实践活动时间根据需要灵活安排，教师组织学生全员参与，及时对班级或小组的活动情况加以指导。当需要走出校门开展实地活动时，可以将综合实践活动时间与某学科打通使用，或者将几周的时间集中在一天使用。
1、课时的确保与安排：
三年级每周4节综合实践课。
2、具体授课形式：
①集中授课：知识技能的普及等。
②实践活动课：劳动技术，社区服务等
③方案设计课：主题的确立等。
④综合课：课题的研究等。
⑤成果交流课：体验的交流，成果的展示等。
⑥其他
3、具体课时安排：
第一周 我可爱的玩具、
第二周 动物的家、
第三周 生活中的纸、
第四周 动物的保护色、
第五周 车的世界、
第六周 我和春天有个约会、第七周 美丽的叶、
第八周 蓝蓝的天上白云飘、
第九周 生活卫生知多少、
第十周 家庭用水小调查、
第十一周 自己设计游戏、
第十二周 如何安排课后生活、
第十三周 泥塑水果、
第十四周 认识几种家庭常见花卉、
第十五周 剪纸和折纸、
第十六周 家庭常用五金工具、
第十七周 神秘的海底世界、
第十八周 我能行系列活动
课 时 教 案
课 时 教 案
课 时 教 案
课 时 教 案
课 时 教 案
课 时 教 案
课 时 教 案
课 时 教 案
课 时 教 案
课 时 教 案
课 时 教 案
课 时 教 案
课 时 教 案
课 时 教 案
课 时 教 案
课 时 教 案
课 时 教 案
课 时 教 案
【篇2】小学三年级综合实践活动课教案
小学三年级语文实践活动课教案
趣 味 语 文
经济技术开发区第一小学 陈艺
一、设计说明：
根据《新课标》指出：语文综合性学习能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论；能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作；在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。我认为语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养；是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，针对三年级孩子好奇心强，也有了一些语文知识积累的特点，设计了本次趣味语文的活动课。
二、教学目的：
1.激发学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面。
2.锻炼学生运用、表达语言文字的能力，激发主动学习语文知识，在自主活动中提高语文素养。
3.体会语言文字的魅力，激发热爱祖国语言文字的情感。
三、教学重难点：
体味文字的魅力，语言的妙用。
四、教学准备：
1. 情景设置
2. 课件制作
五、教学时间：1课时
六、教学过程：
（一）揭题引趣
今天，陈老师要带大家上一堂与众不同的语文课，语文实践活动课（课件出示课题）邀请大家一起来探索，一起大胆实践。
（二）趣味歇后语，小组担任角色。
1. 出示歇后语：八仙过海———各显神通
孙悟空大闹天宫———慌了神
韩信点兵———多多益善
张飞穿针———粗中有细
包公断案———铁面无私
姜太公钓鱼———愿者上钩
2. 边读边简述人物的特点，各小组分别获得一张词条卡，分别担任词条上各人物，激发学生积极参与活动。
（三）成语大擂台，六行成语分别由六小组完成，毎小组内成员合作完成，如有小组答不出来，其他小组可以抢答。
（四）出示舞动的成语，在两幅图找到成语。考考学生的观察能力，考察平时积累的成语。
（五）走进动物王国成语。
1. 各小组成员抢答含动物的成语。
2. 请同学们仔细观察这些动物成语有什么特点？
学生纷纷猜测各种答案。
师问：十二生肖中的动物差了一个，谁看出来少了谁？
生答：少了“猴”。
3. 学生补充含“猴”字的成语。（如：猴年马月、杀鸡儆猴、杀鸡吓猴、山中无老虎，猴子称霸王等）
4. 老师相机把回答问题积极、准确的小组的第二张词卡发给小组成员，以鼓励积极回答问题的同学。
（六）数字王国邀请你，数字猜成语。这环节有一定难度，老师引导孩子思考，给孩子指导解题思路。
（七）看图猜成语：七上八下、颠三倒四、
天南地北、排山倒海、
积少成多、小题大做、
井底之蛙、美中不足、
（八）大家来找茬，进入标点符号环节。
1. 第一句：下雨天留客天留人不留
古时候的人是不用标点符号的，文章段句中他们怎么表达句子的意思呢？创设情境《书生留宿》小故事，让学生打上标点使句子意思为“下雨天亲戚不留书生”和“下雨天书生留在亲戚家”。每个字不变，只是变化标点符号，或变换标点符号的位置，使句子意思发生很大变化。
2. 第二句：某人外出做生意，给自己的父母写了这样一封信：“儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱。”父母读信后，一个笑一个哭。想一想，这是为什么？同样让孩子体会标点符号的妙 用。
3. 完成了两个有趣的句子，你对标点符号有什么新的认识？
学生各抒己见发表自己观点，只要有收获都可以，并提醒大家平时学习中正确使用标点符号。
（九）怪诗你来读，激发学生学习兴趣，体现语文的趣味性。
出示怪诗一：龙
虎虎
望
山山山
湖湖湖湖湖
海海海海
会
仙仙仙仙仙仙仙仙
万
国
州州州州州州州州州
掉
川川川川
让学生动脑筋找规律，师稍作引导。
出示怪诗二：开
山满
桃山杏
山好景山
来山客看山
里山僧山客山
山中山路转山崖
学生积极性高涨，充分体现趣味语文的“趣”字。
（十）出示学习谚语，通过以上活动激励学生学好语文，爱上语文。
•读一书，增一智。
•不向前走，不知路远；
不努力学习，不明白道理。
•蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。
【篇3】小学三年级综合实践活动课教案
第一单元 居家生活安全
活动目标：
让学生明白自我保护的重要性，知道在家庭中哪些情况可能对自己造成伤害，应该怎样去防范。
教学重难点：
1、使学生感受居家安全的重要性。
2、培养学生通过收集资料、分析、交流等方法研究问题的能力。
教学准备：
搜集的相关资料、课件
教学流程预设：
一、导入
1、教师出示一些有关居家安全的图片。
2、生交流分别有什么安全隐患。
二、实践
（一）准备研究问题
1、小学生在家安全问题有很多，你最想了解哪些问题？
2、生交流，师点拨，提出相关问题：
（1）怎样预防煤气中毒
（2）如何正确使用家用电器
（3）陌生人来访怎么办
（4）在家如何防火
（二）查找安全问题：、
1、把你收集到的资料和同学们交流一下
2、说说你有什么感受？
（三）了解安全常识
1、介绍安全用电和居家安全小常识
2、进行安全知识竞赛
（四）做好预防准备
1、辨别书中小朋友的做法正确吗？
2、模拟练习：集体演示意外发生时应该怎样做：比如，皮肤出血时的处理、沙子进入眼里的处理、课间活动怎么做……
三、总结与交流
1、我们应当时时注意哪些问题？
玩小动物应注意的问题；皮肤出血时的处理；沙子进入眼里的处理；独自在家时怎么做；发现屋内有效透时：不能按时到家是怎么做；课间活动怎么做；遇到这些情况，我们该怎么做？
2、我们应当怎么做？
小组讨论如何把这些知识告诉更多的同学呢？
3、小结：要知道哪些是对的，哪些是错的，提高自我防范能力。
第二单元 走进综合实践活动
活动目标：
通过小组研究性学习活动，寻找学校中的浪费现象，知道浪费带来的严重后果，从而增强学生的节约意识，养成学生勤俭节约的好习惯。培养学生的环保意识，增强社会责任感。在小组合作学习中，学会互相帮助、团结合作、共同进步。
教学重难点：
1、使学生了解浪费现象对学校的影响和危害性。
2、学会分析问题、探索研究的方法，树立自主探索的意识，培养学生提出问题、分析问题、问题的能力。
教学准备：
实践记录表格
教学流程预设：
一、导入
1、设疑导入：综合实践活动到底是一门怎样的课程？
2、根据你平时的观察，学校里有哪些浪费现象？
二、实践
（一）寻找学校里的浪费现象
1、提出问题
2、确定研究主题：学校的午餐浪费情况
3、制定计划
以自愿的形式分成5个小组，小组合作，分配任务，填写表格
4、开始行动
（1）观察午饭浪费情况
（2）请老师拍照记录
（3）访问值日老师午餐浪费情况
（4）采访个别同学
（二）交流与展示
1、整理资料，完成表格
2、上台展示，评价交流
三、总结与反思
1、如何减少午餐浪费的情况？
（1）涉及节约标志，提醒同学
（2）宣传栏张贴爱惜粮食的宣传小报
（3）把自己的调查告诉同学，发出爱惜的倡议
2、交流实践课程体会
第三单元 好看的动画片
第一课时：我们喜欢的动画片
活动目标：
过本次活动，让学生体验活动带来的乐趣，培养学生多途径探求知识的兴趣，提高他们的实践活动能力。
教学重难点：
表达自己的观点和想法，愿意与他人共同分享成果，注意倾听他人的观点，乐意与同伴合作。
教学准备：
采访记录表
教学流程预设：
一、导入
1、播放动画片段，猜动画片名
2、你平时喜欢看动画片吗？都喜欢看哪些？
二、实践
(一)准备研究问题动画片伴随着我们少年儿童的成长，每位同学都很喜欢看动画片，今天我们就一起来研究一下动画片，开展相关综合实践活动。
但据我了解，有的同学看动画片时不太注意姿势，看的时间不够合理，还有的沉迷于动画片中以至于影响了学习。今天，我们就开展一次《走进动画片》的综合实践活动，来具体了解一下大家观看动画片的情况到底是怎样的。（二）制定活动方案1、讨论确定调查途径：交谈、采访等。2、确定调查对象：学生3、学生分组4、各小组制定活动方案：各小组抽几名小记者进行采访并作好记录。三、总结与交流1、对采访结果进行汇总，写出调查报告。2、小组代表班级展示
3、通过这次实践活动，你有哪些收获?
第二课时：制作我的动画片
活动目标：
过本次活动，让学生体验活动带来的乐趣，培养学生多途径探求知识的兴趣，提高他们的实践活动能力。
教学重难点：
动手制作简易动画，提高动手能力，体会动手的快乐
教学准备：
大小相等的白纸若干张，彩笔，订书机
教学流程预设：
一、导入
1、介绍动画的制作
2、观看简易动画的制作视频
二、实践
（一)了解建议动画的制作
（二）教师出示打印图片制作成的简易动画
（三）教师示范作图并装订
（四）小组合作，动手制作 三、总结与交流1、小组代表展示。2、学生互评，教师评价
第四单元 生活中的标志
第一课时：寻找生活中的标志
活动目标：
学习标志的设计语言、感受标志的视觉美感，引导学生能用生活标志知道自己的行为，从小树立学生的公德意识，进一步明确美术与生活的关系。
教学重难点：
认识标志在生活中的作用及其特点。
教学准备：
课件
教学流程预设：
一、导入
1、出示图片，提问：生活中随处可见类似的东西，你还在哪里看见过？
2、在我们的生活周围，常常会见到这些能提醒我们、指示我们的图画，我们把这些图画称做标志。标志是一种视觉语言，在我们生活中起重要的作用。二、联系生活，交流讨论
（一）初步认识标志的作用与特点。1、作用：引导、指示、识别。（不能、应该）2、特点：简单、醒目、直观。（一般来讲，绿色表示安全、环保等含义，红色表示紧急或禁止含义）3、认识标志的基本分类（从作用、颜色、代表含义）
（二）联系生活对比分类
出示生活中的标志，让学生辨识，简介标志的分类。
1、按作用分：（1）引导；（2）指示；（3）识别。
2、按颜色分：（1）红色；（2）绿色；（3）其他。
3、代表含义：（1）商标；（2）公共标识；（3）徽标标识。
（三）对比分析（图画和标志）
我们已然知道，标志存在于我们生活的各个角落，时刻指示、引导我们的生活，请大家看下面一组图：
1、图画与标志的区别，抽象出标志特点：简单、醒目、直观；
2、不同的设计，有相同的符号。
小结：标志其实就是从图画中抽象出来的、具有概括性的特殊语言符号。
三、总结
生活多姿多彩，标志形形色色，给我们的生活带来了便利的同时，使生活更多了一抹亮色的色彩。大家不必局限于老师对它们的分类，可以根据自己对标志的理解，对它们进行各种各样的分类。
【篇4】小学三年级综合实践活动课教案
三年级信息技术综合实践活动课教案
说说我的学校
活动目标
1. 基础性目标
（1）通过活动使学生更加了解自己的学校，知道学校各活动场所的功能与作用。
（2）能把自己在观察与调查中收集的资料进行整理分类，并能写一份介绍学校的发言稿。
2、发展性目标
（1）激发学生热爱学校的美好情感，让学生乐于与人合作、交流。
（2）培养学生收集信息、筛选信息、分析信息的能力。
（3）培养学生的语言组织能力和大胆展示自我的习惯。
活动准备：
1.教师准备：ppt课件。
2.学生准备：
(1)课前到学校各处四处走走看看，不了解的情况可以找老师和同学们问问。
(2)在征得老师同意的情况下，到学校档案室去找找有关学校环境的照片。
活动过程
一、激趣导课
1、同学们，你们看，这是什么地方？（课件展示校园环境的图片和同学们在学校里快乐活动的图片）
2、同学们，学校我是们学习的乐园和成长的沃土，这里有美丽的校园，还有可爱的同学和可亲的老师。在这里生活三年了，你了解自己的学校吗？学校哪些地方给你留下了深刻的印象？如果有外校老师和同学到你们学校参观，你打算怎样向他们介绍呢？
3、板书：说说我们的学校，学生齐读课题。
二、明确任务和要求
教师过渡：今天，我们的主要任务就是以“我们的学校”为题目，写一篇发言稿，介绍我们的学校。要想全面了解学校情况不是一件容易的事情，我们将请大家分小组合作完成探究任务。
1、请同学们自由选择合作伙伴，组合成五人或六人的调查小组，并选出一名组长。
2、老师提出本次活动的要求：
（1）各小组对校园整体环境进行细致的观察，并认真做好记录。如果有条件，可以在学校档案室找一些相关的照片或自己把相关的景物拍照下来。
（2）小组成员要服从组长的分工安排，遇到困难要学会团结合作。
（3）调查时，要注意保护学校的环境与设施，不能踩花坛、攀折树枝、乱写乱画等。
三、实地调查与记录
1、各小组成员在组长的带领下，在校园里进行实地观察。大家可以从校门开始，一起有顺利地进行观察与记录，也可以分块各自完成观察和调查的工作，记住：遇到不懂的问题可以请教同学和老师哟！
2、学生将自己收集的照片、图片和观察、调查的内容整理到下面的表格内。
校园环境调查表
调查地点
相关照片或图片
文字介绍
操 场
树 木
花 坛
运动角
教学楼
升旗台
3、教师提示：你可以在学校里走一走，仔细看看校园的环境。比如：操场的大小，跑道有多长，树木的种类和形态，花坛里花草的颜色和形状，运动场里有哪些体育运动器材，升旗台是怎样的，它们各有哪些特点等等。另外，你还可以选择自己喜欢的舞蹈室、乒乓球室等活动场所或者是学校有特色的文化墙、电视台来观察和调查哟！
3、小组讨论。
(1)集中展示
各小组成员把自己调查的记录结果展示出来，大家相互查看对比，看看同学的记录与自己有什么相同与区别的地方。
(2)相互交流
大家可以针对记录结果不同的地方展开讨论与交流，各自为自己的记录结果找出依据，以求达到统一。如果大家争执不下，可以请相关老师拿出证据进行裁决。
(3)整理记录
在同学们的意见达到统一之后，把收集的最新信息在上面的表格中补充完整。
A、如果你觉得有困难，可以先看看老师的示范：（教师通过课件进行演示）
校园环境调查表
调查地点
相关照片或图片
文字介绍
操 场
1 2
1 2
树 木
1 2 3
1 2 3
花 坛
1 2
1 2
B、学着老师的样子自己也来整理一下自己记录的资料
校园环境调查表
调查地点
相关照片或图片
文字介绍
操 场
树 木
花 坛
运动角
教学楼
升旗台
老师给你的帮助：我喜欢的舞蹈室、乒乓球室、文化墙、电视台、图书室、实验室。
四、练写发言稿
师：对你搜集的资料进行整理，写一篇介绍学校的发言稿，用铅笔抄写在下面。
1、仔细查看自己收集的照片和文字介绍，想一想，你准备按照什么顺序向别人介绍自己的学校。
教师提示：你可以按照从校门开始游览的顺序来介绍，也可以按照东西南北的方位顺序来介绍，还可以站在一个地方按照前后左右的顺序来介绍。另外，学校的景物太多，不可能一一介绍，你可以选择最美的和最有特点的几个地方来介绍。
2、为了让更多的人都能了解我们的学校，请你根据自己想的内容写一篇介绍学校的发言稿，用铅笔抄写在下面。
我们的学校
参考的例子：《我们的学校》(教师点击链接，让学生看看提供的预设资源)
3、请同学们自由说说，怎样才能把学校介绍清楚？写的时候要注意些什么？
五、说说我的学校
1、老师布置学习任务：每个人扮演一次“校长”，小组的其他同学扮演外校来的“参观者”。 “校长”必须按照准备好的发言稿，向“参观者”介绍学校的情况。也可以充分展示你的聪明才智，即兴发挥，补充更多的内容。
2、每个“校长”自由上台进行现场介绍，要求态度大方，表情自然，表达清楚。
3、台下的“参观者”可以在“校长”介绍完毕之后，向“校长”提出不明白的问题，“校长”必须耐心地解答。
4、大家可以根据同学们的表现评选出“最佳校长”若干名，并请老师给他们发奖。
请你根据下表中的有关标准,对同学们的校园介绍给出一个正确的评价。
同学姓名
介绍清楚
条理有序
态度大方
普通话标准
综合等级
注：每项标准分为三等，一等为最佳★★★，二等为优良★★，三等为合格★。综合等级为每项星星的总和。
六、师生共同小结
1、今天，我们再一次参观了学校，了解了学校，谁能说说你对学校又有了哪些新的认识？
2、今天的学习，你对学校多了一份怎样的情感？
3、边看校园图片，边听或边唱学校的校歌，进一步激发学生的爱校情感。
七、家庭作业
拿出你收集的图片和资料向全家人热情介绍我们的学校，并让他们对你的介绍稿提出宝贵意见。
【篇5】小学三年级综合实践活动课教案
小学综合实践活动三年级上册
主题四 趣味折纸
一、教学分析
（一）教材分析：
折纸是一件富有创造性的活动，折纸的世界有着无穷的乐趣。安排这一主题的目的是引导学生通过制作各种纸制品，走进纸的世界，激发探究兴趣。本主题安排了“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“总结与交流”“拓展与创新”五个环节，目的是培养学生善于思考和动手能力创新能力。
（二）学情分析：
三年级的小学生，在日常生活和学习中已经接触过折纸，对简单的折纸有了一定的认识，但对折纸的符号基本方法还了解的不够，因此在教学中教师应注意激发学生的学习兴趣，根据学生的实际识图水平和动手能力采用灵活多样的方式，指导学生动手实践。
二、教学目标
知识与技能目标：掌握简单的折纸工艺。
过程与方法目标：通过图片和实际操作，了解折纸工艺的意义和趣味性。了解用折纸去模拟身边的事物，通过图示学会折飞机和天鹅。
情感态度与价值观：加强学生的动手能力，保持对生活的好好奇心，使自己的生活更加丰富多彩。
本课重难点：掌握基本的折纸方法和步骤，学会识图，能看图折出纸飞机
、天鹅。
三、教学策略建议
教法建议：让学生看懂图示，掌握折纸的方法。
学法建议：自主探究与小组合作相结合。
四、教学资源与环境建议：
本学科教学资源建议：
1、教具准备：多媒体课件 示范作品
2、学具准备：白纸 、彩纸或干净的废纸 彩笔、胶棒等
五、教学评价建议：
评价标准：
引导学生从折纸的方法、效果进行评价。
评价方法建议：
重点强调学生在整个设计过程中的参与程度，鼓励学生积极地做好自己的折纸设计，并进行创新。
六、教学课时设计：
一课时
七、教学过程：
（一）创设情境，导入新课
出示折纸作品：
师：老师带来的这些小礼物可爱吗？仔细观察，看看它们是使用什么材料做成的。
【设计意图：通过展示折纸作品，提高学生对折纸的兴趣。】
师：是的，它们都是用纸折成的。我们以前的学习和生活中也接触过折纸，你会折些什么？
【设计意图：像小船、飞机这些简单的折纸多数同学都接触过。让学生回忆自己会折些什么作品，与本节课的学习产生共鸣，也提高学习的自信心。】
（二）了解折纸工艺的历史
折纸源自于中国，通过折纸可启发儿童的创造力和逻辑思维，更可促进手脑的协调。折纸艺术的发展甚至可以说是超越一般人所能想像的地步。因为，很难想像那些极其复杂而又栩栩如生的折纸作品是由一张完全未经剪接的正方形纸所折出来。因此，现代折纸已经不再只是儿童的玩意。它可以是一种既富挑战性又能启发思维的有益身心活动。
【设计意图：通过简单了解折纸艺术的历史，激发学生对这门艺术的尊敬与热爱，更加投入的学习。】
(三) 学习与探究
师： 通过对折纸历史的了解，你是不是对折纸更有兴趣了？你想折些什么呢？
学生交流
师：同学们的想法很好。只要我们一步一步的认真学习，掌握折纸的特点和方法，相信每个同学都可以折出心中理想的折纸作品。
1、认识折纸符号
师：认识折纸符号，是折纸的基础。结合课本，认识折纸符号，并用一张纸试着折一折。有看不懂的地方，在小组内互相交流学习。
师巡视指导
2、看图折纸飞机
根据书上的的图示，试着折一个纸飞机，比一比谁的飞机折得最漂亮，飞得最高。
学生折飞机，并试着飞一飞。
【设计意图：学生自己看图折飞机，趁机检查折纸符号的学习情况。】
师总结学生的折纸情况，帮助学生分析总结纸飞机的折制技巧，体验不同纸质、不同的折制方法可以改改善纸飞机的飞行高度和距离，培养学生善于观察、勤于思考的习惯。
（三）实践与体验
1、 师充当一名小魔术师，拿一张雪白的纸，瞬间变成一只美丽的折制的天鹅。
用多媒体把折制的天鹅演化成一只真天鹅在湖边的图片。
【设计意图：兴趣是最好的老师，通过魔术提高学生对折纸的喜爱。】
2、看图片，谈话：有关天鹅我所知道的
（学生可能从这几方面来说：外表、生活习性、有关天鹅的故事。）
教师适时进行补充、评价。
3、拿着折好的天鹅：你们想不想折一只美丽的天鹅呀？
以小组为单位，把折好的天鹅拆一拆、看一看、议一议，在根据图示，试着自己折一折。
教师巡视指导，发现学生学习的困难点。提醒学生折纸最重要的一点事折叠要精确，边角尽量做到仔细对齐，这样的作品才会工整、美观。
（四）总结与交流
展示折纸完成较好的同学的作品，并请同学说一说自己是怎样做到的？有什么好的建议要告诉大家？
学生交流
（五）拓展与创新
同学们个个都是心灵手巧，通过学习，折出的纸天鹅栩栩如生。请同学们发挥自己的想象力和创造了，用灵巧的小手试着折出更多有创意的作品。小组的同学将折出的不同作品收集在一起，根据这些作品，编一个有趣的小故事吧！
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