有趣的推理的教学设计1 一、教材分析 本节课教学内容是北师大版三年级数学下册“数学好玩”第二课时《生活中的推理。》 这是一节数学实践活动课，属于实践与综合领域。本节课立足学生认知发展水*，教材下面是小编为大家整理的有趣推理教学设计,菁选2篇（2023年）,供大家参考。
有趣的推理的教学设计1
一、教材分析
本节课教学内容是北师大版三年级数学下册“数学好玩”第二课时《生活中的推理。》
这是一节数学实践活动课，属于实践与综合领域。本节课立足学生认知发展水*，教材在问题设计的难度上都不是很大，一般都有一个可以直接判断的条件，学生只要找准关键句，就能较为轻松地推理出其他的相关结论。让学生亲身经历对生活现象判断的过程，从而锻炼学生的逻辑推理能力是教材编写的重要目的之一。
二、教学目标：
1、知识与能力目标：经历对生活中的某些现象进行推理、判断的过程，能够对这些现象进行合理的分析。
2、方法与途径目标：学会运用列表、尝试、操作等解决问题的策略进行推理，发展推理能力。
3、情感与评价：能够用语言清楚地表达自己的推理过程，在经历推理判断的过程中树立自信，体会生活中这些现象中蕴含的数学道理。
4、现代教学手段：利用多媒体清晰的演示推理的过程。
三、教学重难点：
重点：经历对生活中某些现象进行推理、判断的过程。
难点：能对生活中的某些现象按一定的方法进行逻辑推理，判断其结果。
四、教学准备：
教具准备：多媒体课件
学具准备：每人一张练习纸
五、教学过程：
（一）情境导入
同学们，上课前请大家帮助老师解决一个问题。（课件出示情境图）
其实在刚才的游戏当中，我们就运用了一些推理方法，把很多线索连续起来思考，把范围逐渐缩小，最终找到正确答案。这个过程，就是我们数学中推理的一种方法。生活中还有什么情况需要推理呢？这节课我们就来学习“有趣的推理”（板书课题。）
（二）探索新知
1、师：同学们知道，我们学校在每周一下午开设了兴趣大课堂活动，淘气、笑笑和奇思也想加入咱们学校的兴趣班，下面就让我们一起了解下淘气、笑笑和奇思分别参加了什么课外兴趣小组吧。（课件出示例题1）
学校有足球、航模和电脑兴趣小组。淘气、笑笑和奇思根据自己的爱好分别参加了其中的一组。他们三人都不在一个组。
（1）先齐读题目，在自由默读。
（2）通过阅读获得了哪些信息？
生1：有足球、航模、电脑兴趣三个小组；
生2：他们分别参加了其中一组；
生3：他们三人都不在一个组。
师：“分别参加了其中一项”是什么意思？生举手自由说。
师：你能确定他们分别参加了那个兴趣小组吗？（不能，没有给出信息）
（3）补充信息淘气不是电脑小组的。奇思喜欢航模。笑笑不喜欢足球。
（4）同学们先自己想一想，然后把你的.想法与小组同学说一说。
把自己认为能让别人清楚明白的方法用自己喜欢的方式写在本子上。
（5）汇报，全班汇报自己的方法。（用文字叙述表示的方法和连线法）
文字叙述法：（学生汇报）
连线法：（叫生自己上来按照自己连的边说边演示）
师：为了让其他同学更清楚的明白，老师给大家提供了一个更加简单明了的方法。（引出表格法）教师在黑板上贴出表格，让一名学生上台边说推理的过程边在表格里打“√”或×。
评价：在这三种方法中，哪种方法更加清楚方便一些？
情况复杂时，用表格来记录信息，一目了然，还能帮助我们解决问题。推理时一般先找到一句最重要的话，往往能直接得到一个结论，还能帮助我们进行下一步的推理，推理的方法很多，阅读、连线、画表格都是推理的好方法。
2、飞机模型的位置。
师：同学们真棒，用你们善于观察的眼光和敏锐的推理能力，判断出了三位小朋友各自的兴趣班。现在我们航模班的同学遇到一些问题，让我们聪明的小侦探们帮他们来解决吧。（课件出示情境）
自读情境图，小组交流，尝试用表格解决问题。
组内交流以下三个问题：
（1）淘气号的位置分析。
（2）妙想号的位置分析。
（3）其他号位置的确定分析。根据讨论，最终得出结果。
（三）快乐行动。
1、乐乐、齐齐、和强强各参加一个体育兴趣小组，分别是游泳、篮球和跳高。强强不喜欢游泳，乐乐没去过篮球队，齐齐是篮球队的主力。你知道他们各参加了哪个组吗？画个表，试一试。
（关键条件：齐齐是篮球队的主力。）
2、乐乐、齐齐和强强点了一份薯条、一个汉堡和一对鸡腿。他们每人分别吃了其中一种。
齐齐说：“我没吃鸡腿。”
乐乐说：“我没吃鸡腿和薯条。”
他们分别吃了什么？
（关键条件：乐乐说：“我没吃鸡腿和薯条。”）
（四）总结回顾。
师：今天，我们学习了生活中推理这一课，从这一课中我们学会了哪些推理方法？（推理）想一想，学习了这个本领对你有什么作用？
生1：知道推理的方法：文字叙述、连线、表格。
生2：学会了能对生活中的某些现象按一定的方法进行逻辑推理，并判断其结果。
生3：……
（五）板书设计
课后作业
1、乐乐、齐齐、和强强各参加一个体育兴趣小组，分别是游泳、篮球和跳高。强强不喜欢游泳，乐乐没去过篮球队，齐齐是篮球队的主力。你知道他们各参加了哪个组吗？画个表，试一试。
（关键条件：齐齐是篮球队的主力。）
2、乐乐、齐齐和强强点了一份薯条、一个汉堡和一对鸡腿。他们每人分别吃了其中一种。
齐齐说：“我没吃鸡腿。”
乐乐说：“我没吃鸡腿和薯条。”
他们分别吃了什么？
（关键条件：乐乐说：“我没吃鸡腿和薯条。”）
有趣的推理的教学设计2
一、游戏导入
很高兴和同学们一起上课。我们先来玩个游戏，好不好？
1、老师带了一枚精美的图章（出示），现在我把它放在我的一只手里（避开学生视线），你能猜猜它在我的哪只手里呢？左手还是右手？谁来说一说？（指名学生说一说，还有不同意见吗？）
既然同学们很难确定，那么我提示一下，它不在我的左手。那么它在……（右手）对了！
这就是简单的“推理”（板书），其实推理是需要一定的技巧和方法的，推理也是“有趣的”（板书）
2、我再来玩个游戏。这里有3只杯子，分别是1号、2号、3号，我把它（图章）放在其中的一只杯子里，请同学们闭上眼睛。好了，你能猜出它在哪只杯子里吗？（指名学生说一说，还有不同意见吗？）
到底谁猜中了呢。我提示一下，它不在1号杯中，现在能确定吗？（不能）再提示一下，它不喜欢3号杯子，那么它在……（2号杯中）对了。推理很有趣吧。
二、新知探究
1、请同学们看大屏幕，（出示情境图1）这三个小朋友，认识吗？（淘气、笑笑、奇思）
他们分别参加了不同的兴趣小组，你知道他们“分别在哪个兴趣小组”（出示）吗？谁来说一说？
老师提示一下，（逐条呈现信息）笑笑说：我不喜欢踢足球，淘气说：我不是电脑小组的，奇思说：我喜欢航模。现在能确定他们分别在哪个兴趣小组吗？想一想，然后把你的想法和同位同学交流交流。（指名汇报）
2、刚才同学们分析得非常好。那么，怎样把说的推理过程呈现出来呢？有没有什么简洁的数学方法？请同学们在小组内交流交流。看看谁的方法简洁明了，很清楚。（指名汇报）
3、我们还可以这样思考。从奇思的话入手，奇思说“我喜欢航模”，那么，他就一定在……（航模小组），就在航模空格画对勾，那么，他会一会在足球或电脑小组呢？（不会），既然不会，这两个空格就应该画×了。既然奇思已经在航模小组了，那淘气和笑笑会不会在航模小组呢？（不会），既然不会，这两个空格也应该画×。这样一来，通过这一条信息，我们就能排除了4个信息。
再看，笑笑说：我不喜欢踢足球，那么，足球这个空格就应当画……（×），这样，可以看出他一定在……（电脑小组）
再看淘气，他说：我不是电脑小组的，也就排除了电脑小组，画上×，那他就一定在……（足球），画上对勾。
这样就很清楚地呈现了我们的推理过程。
4、巩固练习，一道有趣的推理题：桌上有三种水果，香蕉、苹果、葡萄，淘气、笑笑、妙想分别选了一种不同的水果，他们分别选了哪种水果？淘气“我不喜欢吃酸的”，笑笑“我喜欢吃红的水果”。（本题有一个信息隐含在题目中，重在引导学生先从已知入手才能很快推理出结果，体会推理的技巧性和简便性）
5、这里有很多飞机模型（出示），我想把它们分别放在这个柜子（出示）里，那么，它们分别放在柜子的什么位置呢？请看提示信息（逐条出示），能根据这些信息，推理出它们的位置吗？请同学们想一想。（指名演示）这种按照左右或上下分类的方法，也是一种常见的推理方法。
三、归纳总结
这节课你有哪些收获呢？（运用表格的方法进行推理）
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