广东高考生物遗传的基本规律选择题1 1.(2014·河南模拟)菠菜的阔叶和窄叶是一对性染色体上的基因控制的性状，阔叶对窄叶为显性。要判断阔叶和窄叶基因位于片断Ⅱ上还是片断Ⅲ上，现用窄叶雌株与阔叶雄下面是小编为大家整理的2023年广东高考生物遗传基本规律选择题,菁选2篇,供大家参考。
广东高考生物遗传的基本规律选择题1
1.(2014·河南模拟)菠菜的阔叶和窄叶是一对性染色体上的基因控制的性状，阔叶对窄叶为显性。要判断阔叶和窄叶基因位于片断Ⅱ上还是片断Ⅲ 上，现用窄叶雌株与阔叶雄株杂交，不考虑突变，若后代①雌性为阔叶，雄性为窄叶;②雌性为窄叶，雄性为阔叶，可推断①、②两种情况下该基因分别位于( )
A.Ⅱ;Ⅱ B.Ⅲ或Ⅱ;Ⅱ
C.Ⅲ;Ⅱ D.Ⅲ;Ⅲ
[答案] B
[解析] 由图可知Ⅱ是性染色体的同源区段，基因如果在此的话有等位基因的存在，Ⅲ是X特有的片段，在这上面的话Y染色体上没有其等位基因，用窄叶雌株与阔叶雄株杂交，假设控制该性状的基因用A、a表示，如果雌性为阔叶，雄性为窄叶则亲本应是XaXa和XAY或者XaXa和XAYa，故有可能是Ⅲ也可能是Ⅱ，如果子代雌性为窄叶，雄性为阔叶XaXa和XaYA，应是位于Ⅱ上，故选B。
2.(2014·潍坊高三期末)某科研小组用一对表现型都为圆眼长翅的雌、雄果蝇进行杂交，子代中圆眼长翅：圆眼残翅：棒眼长翅：棒眼残翅的比例，雄性为3:1:3:1，雌性为5:2:0:0，下列分析错误的是( )
A.圆眼、长翅为显性性状
B.决定眼形的基因位于X染色体上
C.子代圆眼残翅雌果蝇中杂合子占2/3
D.雌性子代中可能存在致死现象
[答案] C
[解析] 圆眼与圆眼杂交子代出现棒眼，则圆眼为显性性状，棒眼为隐性性状，长翅与长翅杂交子代出现残翅，则残翅为隐性性状，A正确;子代中圆眼与棒眼的表现型比例雌雄不同，说明该性状与性别相关联，为伴X染色体遗传，B正确;亲本为圆眼长翅雄果蝇和圆眼长翅雌果蝇，根据子代的表现型可判定亲本的基因型分别为BbXAXa和BbXAY，因此子代中圆眼残翅雌果蝇的基因型及比例为1/2bbXAXA和1/2bbXAXa，其中杂合子所占比例是1/2，C错误;根据亲代基因型可知，子代中雌性圆眼长翅:圆眼残翅比例应为(1BBXaXa+1BBXAXa+2BbXAXA+2BbXAXa):(1bbXAXA+1bbXAXa)=6:2，而实际比例是5:2，因此可判定基因型为BBXAXA或BBXAXa的个体死亡，D正确。
3.(2014·武汉高三调研)玉米属雌雄同株异花植株，雄穗着生于植株顶端，雌穗位于茎秆中部叶腋间。隐性突变b基因纯合使植株不出现雌穗而变成雄株，隐性突变t基因纯合会使原来产生花粉的雄穗变成雌穗而转变成雌株。若要后代只获得雄株和雌株，则最佳的杂交组合是( )
A.BbTt(♂)×BBtt(♀)
B.BbTt(♂)×bbtt(♀)
C.bbTt(♂)×bbtt(♀)
D.bbTt(♂)×BBtt(♀)
[答案] C
[解析] 由题意分析，雄株的基因型是bbT_，雌株的基因型_ _tt，雌雄同株的基因型是B_T_。要使后代只获得雄株和雌株，则双亲中只能出现一种显性基因，且另一对基因为杂合子测交，选项A、B、D组合的后代都会现出A_B_雌雄同株，所以最佳的杂交组合是：bbTt(♂)×bbtt(♀)，其后代只有雌性和雄性，故C正确。
4.(2014·成都外国语学院质检)某生物小组种植的纯种高茎豌豆，自然状态下却出现了矮茎后代。小组成员有的`认为是基因突变的结果，有的认为是环境引起的。为检验是何种原因导致矮茎豌豆出现，该小组成员设计了如下几种实验方案，其中最简便的方案是( )
A.分析种子中基因序列
B.将矮茎种子在良好的环境条件下种植(让它们自交)，再观察后代的性状表现
C.将得到的矮茎豌豆与纯合高茎豌豆杂交，观察后代的性状表现
D.以上方案都不合理
[答案] B
[解析] 对于植物鉴定的方法最简单的是自交，如果自交后代中有矮茎的出现说明是基因突变引起的，如果后代全是高茎说明是环境引起的不可遗传的变异，故选B。A和C都可以但不是简便的方法，故A、C和D都错误。
5.(2014·邯郸二模)下图为某家族甲、乙两种遗传病的系谱图。甲遗传病由一对等位基因(A、a)控制，乙遗传病由另一对等位基因(B、b)控制，这两对等位基因独立遗传。已知Ⅲ4携带甲遗传病的致病基因，但不携带乙遗传病的致病基因。下列叙述错误的是( )
A.甲遗传病致病基因位于常染色体上，乙遗传病致病基因位于X染色体上
B.Ⅱ2的基因型为广东高考生物遗传的基本规律选择题XBXb
C.Ⅲ3的基因型为广东高考生物遗传的基本规律选择题XBXb或广东高考生物遗传的基本规律选择题XBXb
D.若Ⅳ1与一个正常男性结婚，则他们生一个患乙遗传病男孩的概率是1/4
[答案] D
[解析] 由图可知Ⅱ1和Ⅱ2都没有甲病但生出的男孩有甲病，且Ⅰ1和Ⅰ2生出的男孩没有甲病，说明甲病是常染色体隐性遗传病，Ⅲ3和Ⅲ4没有乙病但生出的孩子2和3有乙病，而Ⅲ4不携带乙病致病基因，故乙病是位于X染色体上的隐性遗传病，故A正确。Ⅱ2表现型正常，但生出的男孩有甲病，说明其应是甲病携带者，因其是Ⅲ3的母亲，Ⅲ3是乙病的携带者，故Ⅱ2也是乙病的携带者，故基因型是广东高考生物遗传的基本规律选择题XBXb，B正确。Ⅲ3没有甲病但其兄弟有甲病，所以基因型为1/3广东高考生物遗传的基本规律选择题XBXb或2/3广东高考生物遗传的基本规律选择题XBXb，故C正确。Ⅳ1其弟弟是乙病患者，则母亲Ⅲ3是乙病携带者，Ⅳ1有1/2是携带者，与一个正常男性结婚，生一个患乙病男孩的概率是1/8，故D错误。
6.(2014·河南期末)孟德尔在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗传实验基础上，利用“假说—演绎法”成功提出基因分离定律，他做出的“演绎”是( )
A.亲本产生配子时，成对的等位基因发生分离
B.杂合子自交产生3:1的性状分离比
C.两对相对性状杂合子产生配子时非等位基因自由组合
D.杂合子与隐性亲本杂交后代发生1:1的性状分离比
[答案] D
[解析] 孟德尔采用测交实验验证基因的分离定律，即用杂合子与隐性亲本杂交，后代发生1:1的性状分离比。故选D。
7.(2014·天津和*区高三期末)孟德尔在对一对相对性状进行研究的过程中，发现了基因的分离定律。下列有关基因分离定律的几组比例，能直接说明基因分离定律实质的是( )
A.F2的表现型比例为3:1
B.F1产生配子的比例为1:1
C.F2基因型的比例为1:2:1
D.测交后代的比例为1:1
[答案] B
[解析] 基因分离定律实质是位于同源染色体上的等位基因彼此分离，故A、C错误，B正确;测交实验是对分离现象解释的验证，D错误。
8.(2014·河北质检)“假说—演绎法”是现代科学研究中常用的方法。包括“提出问题→作出假设→演绎推理→检验推理→得出结论”五个基本环节。孟德尔利用该方法发现了两大遗传规律。下列对孟德尔的研究过程的分析中，正确的是( )
A.孟德尔在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗传实验基础上提出研究问题
B.孟德尔所作假设的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的”
C.孟德尔为了验证所作出的假设是否正确，设计并完成了正、反交实验
D.孟德尔发现的遗传规律能够解释所有有性生殖生物的遗传现象
[答案] A
[解析] 在豌豆杂交、F1自交的实验基础上提出问题，A正确;假说的核心内容是：性状是由遗传因子决定，B错误;测交实验是对推理过程及结果进行的检验，C错误;遗传规律无法解释线粒体遗传，D错误。
广东高考生物遗传的基本规律选择题2
1. 掌握基本知识要点，“先记忆，后理解”。
与学习其它理科一样，生物学的知识也要在理解的基础上进行记忆，但是，高中阶段的生物学还有着与其它理科不一样的特点。
对于大家学习了许多年的数学、物理、化学来说，这些学科的一些基本思维要素同学们已经一清二楚，比如：数学中的未知数 X 、化学中的原子、电子以及物理中的力、光等等。而对于生物学来说，同学们要思考的对象即思维元素却是陌生的细胞、组织、各种有机物和无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。因此同学们只有在记住了这些名词、术语之后才有可能掌握生物学的逻辑规律，既所谓“先记忆，后理解”。
2. 弄清知识内在联系，“瞻前顾后”、“左顾右盼”。
在记住了基本的名词、术语和概念之后，同学们就要把主要精力放在学习生物学规律上来了。这时大家要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系，也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。
如：关于DNA，我们会分别在“绪论”、“组成生物体的化合物”和“生物的遗传和变异”这三个地方学到，但教材中在三个地方的论述各有侧重，同学们要前后联系起来思考，既所谓“瞻前顾后”。又如：在学习细胞的结构时，我们会学习许多细胞器，那么这些细胞器的结构和功能有何异同呢?这需要大家做了比较才能知道，既所谓“左顾右盼”。
3. 深刻理解重点知识，读书做到“六个W”。
对于一些重点和难点知识，大家要深刻理解。如何才能深刻理解呢?大家读书时要时时思考“六个W”。这六个W分别是：
Who —→ 谁或什么结构
What —→ 发生了什么变化或有什么
How —→ 怎样发生的
When —→ 什么时间或什么顺序
Where —→ 在什么场所或结构中发生的
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