征文是一个汉语词语，拼音是zhēng wén，指某个办事部门为了某个活动公开向社会征集有关的文章。该类文章没有题目、题材、格式的限定，与作文大体上一样，但更好写 ，因为局限少了很多。可以根据举办方的活动写些相关文章。征文启事的写作，关键是要做， 以下是为大家整理的关于幼儿园师德征文3篇 , 供大家参考选择。
幼儿园师德征文3篇
幼儿园师德征文篇1
幼儿园师德征文稿：做幸福的幼儿教师
用微笑传递爱 ——“做幸福的教师”征文 我记得曾经有位名人说过：“教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家，而在于他的细微之处，以高尚的师德影响人，培育人。”对于我们幼教的教师来说，因为教学对象的特殊性，往往最直接、最有效的和孩子交往的方式就是——微笑。 教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的我们教师不辞辛劳地为教育事业献身。 岗位虽小，迸发出的热情，带来的微笑却是大大的。我们身边总有这样的人，她是最普通的一线教师，她是家庭事业两头顾的好妈妈，她是孝顺父母的好女儿，她是随处可见的普通人，就是她们，带给了我们多少内心的感动。每天直到夜深依旧在为教学工作忙碌，笑容里却有掩不住的疲惫。这样的坚守，不是为了谁的几句赞美，而是教师职业素质、责任心的集中体现。教师的工作，很多时候功夫在课外。除了上班时的上课、批改作业、教研活动、教育学生等，下班后往往还要钻研教材进行备课、阅读学习专业书籍、撰写教育教学论文、及时反思教学得失等。这样的背后付出，也许不为别人所知，但老师们依然在这样做。都说老师们“桃李满天下”，其实教师又是最孤独的人。你永远站在此处，目送着一届又一届的学生远去，度过一年又一年的时光，当青春不再，当华发早生，你的心愿却从未改变：老师永远希望自己的学生有美好的未来，无论学生是否记得自己，他的发展就是自己最大的安慰。都说“可怜天下父母心”，为师者，其实与父母有着同样的情怀，心甘情愿的付出，却从未指望回报。这所有的付出，源于共同的目标：但愿学生好！ 上班的日子里，很多老师要和咽炎、颈椎病、因压力冒出的痘痘、因劳累升高的血压作斗争；很多老师要和时间进行比赛，工作、家庭两头忙、一肩挑；很多老师要成为一个超人，上有老，下有小，还有学生要烦恼，每项工作都要做每项工作都要好，不论事业和家庭，两手抓，两手都要硬。于是，我们看到：下课了，老师依然忙得头也抬不起。办公室里，每个老师，每个电脑前满是十指如飞的资料修改，每天要和学生说上几个小时的话，要听不同的学生重复同样的内容很多遍，也要把同样的话重复给不同的学生很多遍，还要接待有着各种困惑的家长。 各位亲爱的同事，很多时候，我们共同的感受是：虽然我们天天见面，却忙得没有抬头说话的时间。我们在操场、食堂匆匆相会，又各自奔忙于自己的班级里。即使交谈，我们的话题也都围绕学生展开。老师的儿子面临高考时，她依然早出门、晚归家，我常常看到她和年轻老师共同和家长交流如何教育班级学生，看到她们，我深切体会什么叫“苦口婆心”;老师的办公室都在二楼，和教室距离较远，为了便于工作，她们常常是以班级为根据地，上来了，就不下去。看到她们，脑海里就浮现出“兢兢业业”、“一丝不苟”、“坚持不懈”这样的词汇；老师，虽然除了自己的班级外还肩负了学校的其他各项工作，但是同样认真、用心，在他们身上，我看到了成熟教师的带头作用。XX、XX、XX老师都是深受学生喜爱的年轻教师，我想，她们受喜爱的原因，绝不仅仅因为他们年轻。这几位老师成长都很快，每个人所获得的成绩大家有目共睹，他们奋斗，他们努力，所以他们也赢得了大家的肯定，学生的喜爱。虽然工作辛劳，但是大家无悔！无悔于年轻时的选择，无悔于经年累月的付出。无悔的背后，是对教育的热爱，对事业的追求！
幼儿园师德征文篇2
幼儿园美丽教师季征文师德
践行教师职业道德做合格省直幼教人
当我第一次进入幼儿园实习时，我的主班老师就开玩笑的对我说，幼儿教师这个职业是个良心活,孩子教好教坏全在老师。3~6岁幼儿还不具备客观评判老师的能力，幼儿园也没有考试来衡量孩子的学习水平，因此一个老师是否尽到了自己的责任，全凭老师自己对工作对幼儿的态度。换一个角度说，全看老师的职业道德水平高低。
前两天，幼儿园组织我们学习了感动中国人物，“英雄教师张丽莉”的事迹，学完后让我深受触动，作为一名普通教师，当危险降临在学生面前时，她奋不顾身，一把推开要被撞到的学生，自己卷入了车轮下，虽然因为这件事，她失去了双腿，但是她却将伟岸的教师形象深深的印刻在了每一个人心中。她用实际行动为我们在践行教师职业道德上树立了榜样，使我们知道，作为一名教师，其职责不仅在于教育孩子，更重要的是热爱孩子。一名合格的人民教师，不仅要有专业的教学技能，更要有崇高的职业道德。
与其他教师相比，我们幼儿教师可能有一定的特殊性。我们教育的孩子年龄小，心智发育还不完善，在生活、学习上都需要老师给予更多的关心和帮助，在幼儿园里我们给予孩子的除了知识，更多的是心理、生理发育上的启蒙。我们要教会他们一天当中离开父母后如何自己吃饭喝水，如何与小朋友玩耍交流，如何适应不那么自由的集体生活，在制度和规则中享受快乐。这一切看上去细小并且琐碎，可能不如其他老师上一堂课效果来的那么明显，但我们给予孩子潜移默化的教育，却有可能会影响孩子的一生。因此，我们幼儿教师的职责就显得神圣而伟大，需要我们用崇高的职业道德，职业理想和职业精神来支撑和引导。
那么如何提高我们的职业道德水平就显得尤为重要，我们应当如何做呢？我认为，首先我们要热爱幼儿教育事业，充分的认识幼儿教育的重要性，提高我们对自身的职业期待，不是单纯的将幼儿教师看做带孩子的孩子王。其次，要发自内心的热爱幼儿，关心幼儿，以幼儿的发展为活动的出发点。在这一点上，我认为张老师很值得我学习。在我们大二班，有个孩子从小班开始就吃饭很慢，但是这个孩子不是边吃边玩儿，是一直在认真的吃饭，只是咀嚼速度比较慢，常常别的小朋友都吃完了，他还剩小半碗，对于这个孩子，张老师并没有责备他催促他，而是每次盛饭第一个给他盛，吃到最后就给他单独留一张桌子让他自己吃，直到吃完，给他充足的吃饭时间。如果他吃饭比之前有一点进步，张老师就会发自内心的高兴，并由衷的表扬他。今年大班开学，当我再见到这个孩子，他的吃饭速度明显提高了很多，已经能够自己又快又好的吃完饭。在张老师身上，我看到她不会单纯追求孩子吃饭的速度，而是注重培养孩子正确的吃饭习惯，注重孩子间的个体差异，对于有特殊情况的孩子给予特别的关注，尽可能的帮助幼儿健康成长。当然，对幼儿的热爱不仅仅表现在关心爱护，还有对他们的严格要求，吃饭的姿势、上课的态度、睡觉的规矩，这些看起来限制了幼儿很多自由，其实是在规范幼儿的行为，帮助她们养成正确的习惯。第三点，我认为高水平的职业道德还体现在与其他教师的相处上，在幼儿园，，每个班都是两个主班老师一个配班老师，不管是教育任务的完成还是保教工作的开展，都需要老师们协调一致，集体完成，将促进幼儿健康发展，保证工作高质量完成作为终极目标。因此职业道德素养越高，协作能力也就会越强。最后，要想具备高素质的职业道德素养还要自觉提高自身的专业技能水平，平时注意积累学习资源，遇到问题向有经验的教师学习请教，参加培训，定期对工作进行自我总结和检查，树立专业、进取、勇于探索的职业精神。
俗话说“十年育树百年育人”我们幼儿教师作为孩子萌芽期的呵护和培养者，身上肩负着重大的使命，提高我们的职业道德素养，树立崇高的职业理想，将为我们成为一名合格的幼儿教师打下坚实的基础，也必将成为我们幼教之路的指路明灯。
以上，就是我作为一名新教师对教师职业道德的理解和认识，与老教师相比，可能会显得很稚嫩、青涩、浅显，但是，我会努力学习，积极进取，践行教师职业道德规范，将成为一名合格的省直幼教人作为一生的职业理想，为幼教事业奉献我全部的智慧和青春！
幼儿园师德征文篇3
幼儿园师德征文与幼儿园师德心得体会汇编幼儿园师德征文
一、师德师风的内涵
**同志在XX年教师节全国优秀教师代表座谈会上对广大教师提出了四点希望：“爱岗敬业、关爱学生；刻苦钻研，严谨笃学；勇于创新，奋发进取；淡泊名利，志存高远。”深刻揭示了新时期我国教师师德的丰富内涵。根据胡总书记的指示，我认为现阶段高校教师的良好师德师风可包括如下四个方面：
1、品德高尚，爱岗敬业
教师的工作是神圣的，也是艰苦的，清贫的。教书育人需要感情、时间、精力，甚至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感、责任感为基础的，教师要忠诚教育事业，爱岗敬业，尽职尽责，坚守高尚情操，发扬奉献精神，不断探索，勇于进取，为教育的改革和发展贡献智慧。
2、学高为师，教书育人
没有高水平的老师，培养不出高水平的学生。教师要学识渊博，学业精深。一是要有深厚的专业知识基础，熟练掌握本专业技能；二是要有广博的相关领域知识，具有跨学科跨专业的结合力，能够融会贯通，能满足学生广泛的求知欲；三是不断更新知识体系，及时吸收、存储学科前沿的知识与研究成果，要成为终身学习的楷模。
3、讲究方法，因材施教
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一是要有科学的施教知识，深入学习教育学、心理学、教学方法等方面的知识，把教育理论的最新研究成果引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来；二是熟练掌握现代教育技术的操作的应用，能够利用现代教育技术恰当有效地选择教学方法和方式，直接形象地展示教学内容，使教学知识传授与创新思维结合起来，培养学生的创新精神和创新能力；三是要有创新精神，勇于探索未知世界。
4、身正为范，为人师表
教师不仅是知的传授者，同时也是思想教育者和道德示范者。我国汉代哲学家杨雄说过，“师者，人之模范也”！教师不仅要有这种人格力量，令学生所敬佩，还要以最佳的思想境界、精神状态和行为表现，积极地影响和教育学生，使他们健康成长。
二、良好师德师风的重要作用
车尔尼雪夫斯基说过：“教师把学生造成一种什么人，自己就应当是什么人”。教师的思想境界、道德水准、品德修养、直接影响着学生的世界观、人生观、价值观，关系着学生一生的成长。我认为，良好师德师风具有以下重要作用：
1、教育导向作用。一个单位(也包括学校的员工，因所处的生活环境、所接受的教育程度千差万别，因而他们的世界观、人生观、价值观也就不完全一样。良好的师德师风因其具有鲜明的政治倾向，往往能对师生员工中存在的这种差异，特别是对他们内心信念、行为习惯以及校园内集体舆论产生积极影响，能引导广大师生员工去追求真善美，提高他们的思想觉悟和认识能力，塑造和培养他们美好的心灵。
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2、渗透熏陶作用。良好的师德表现为教师对理想人格和自我完善的追求，并无时无刻不浸润在教师日常生活的各个环节和每个教学过程的始终，从而产生一种无形而深刻的力量。潜移默化地影响着师生员工的思想交流、情感交融、观点认同、行为养成，最终形成共同的价值取向，实现行为举止上的趋同。
3、激励示范作用。良好的师德具有催人奋进的积极作用，能激发全体教师对学校的认同感、自豪感、荣誉感，对更高理想的执著追求，对祖国、对人民的责任感和使命感，能激发他们巨大的工作热情和学习热情，从而使学校的凝聚力得到升华。
三、当前高校师德师风中存在的主要问题
应该说，当前高校师德师风的主流是好的。但由于各种主客观原因的影响，在个别高校教师的师德师风还存在一些问题，主要表现在：
1、思想政治观念淡薄，理想信念弱化。
有的教师信奉“理想理想，有钱就想，前途前途，有钱就图”，把金钱利益作为自己的理想追求，在物质诱惑面前失去了信念，他们强调个人与社会、义务与利益、奉献与索取协调并重的价值取向。例如，上课讲学索要高额“出场费”，给多少钱讲多少话，“按酬付劳”，以拿钱为目的，不重质量和效果；有的教师在对学生的考评中，搞“钱分交易”，给“礼物分”、“人情分”、“关系分”，严重损害了“师道尊严”的大学教师群体形象。
2、治学不够严谨，学风不够端正，敬业精神缺失。
有的教师，只注重自己评职称、获成果，重科研轻教学，甚至为了出成果不惜造假、剽窃、拼凑，学术道德沦丧，成果经不起推敲，
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