老山位于于中国云南省文山州麻栗坡县天保镇，是一座与越南交界的山，老山位于天保镇驻地船头村以西，8平方公里，著名区域有主峰区域（27个山头，最高点1422米）、松毛岭区域（最高800多米）。附近有中国国家级天保口岸 。1996年经云南省人民政府， 以下是为大家整理的关于五老山2篇 , 供大家参考选择。
五老山2篇
第一篇: 五老山
老山界
陆定一
教学目标
（一）知识与能力
1、让学生了解文章写作背景
2、让学生掌握课文按时间变化和地点转移安排材料的方法
3、理解课文思想内容
（二）过程与方法
1、学习本课用景物描写烘托人物的方法
2、体会重要语句的含义、赏析背诵精彩的语段。
3、学会用不同的写法交代记叙文的要素
4、理解生动描写对表达文章中心思想的作用
（三）情感态度与价值观
通过阅读和理解，感悟红军长征的艰苦和乐观的精神，培养学生有克服困难的信心和勇气，感受并传承长征精神。
教学重点和难点
教学重点：
1、感受并传承长征精神，培养乐观的生活意志。
2、体会重要语句的含义、赏析背诵精彩语段。
教学难点:
学习本文按时间变化和地点转移安排文章层次的特点
教学时长：一学时
教学媒体：多媒体教学
教学方法：讲授法、提问法、揣摩教学法、线索引导发、画面分析法、细节分析法、讨论法。
第一学时
一、教学要点
1、让学生了解文章写作背景，感受红军长征不畏困难，勇往直前的精神。
2、让学生掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法
3、让学生学会用景物描写烘托人物的方法
二、教学过程
1、导入
（播放毛泽东《七律长征》诗词短片以及长征图片）同学们：伟大领袖毛**在《七律长征》中曾对红军长征这样描写过“红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”其中提到的“五岭”分别是越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭。其中的越城岭是五岭中最险的一座山，也是红军所过的第一座难走的山，它也被称为老山界。那么红军战士是怎样翻越这样一座被称为长征途中最“难”翻越的一座山的呢？让我们重回历史，走进老山界。（把书翻到七年级上册34页）
2、整体感知
首先，我来介绍一下本篇文章的写作背景。1934年10月初，中共革命根据地（江西）的中国工农红军实行战略转移，北上抗日，经过福建、江西、广东，转入湖南；12月间，越过广西东北角的老山界，又以超乎寻常的毅力，冲过金沙江，大渡河三道天险，越过雪山、草地，战胜了无数艰难险阻，长驱二万五千里。纵横十一个省市，1935年10月，终于胜利到达抗日根据地陕北，与陕北红军会和，完成了举世闻名的二万五千里长征。
今天，我们所学的课文山界》正是红军经过老山界的时刻创作而成的。
了解完写作背景，我们再来了解一下作者。作者陆定一（1906——1996），中国无产阶级革命家。江苏无锡人。1925年加入中国共产党。1926年毕业于上海交通大学。1927年起任共青团被中央宣传部长、共青团驻少共国际代表。长征时，在红军第一方面军“红章”纵队政治宣传部工作，后任红军总政治部宣传部长。
下面请同学们快速浏览课文，回答这篇课文是什么体裁，是记叙文、说明文还是议论文呢？并找到课文的写作特点。
---好，从这篇课文中我们不难发现这是一篇记叙文。而又是采用顺序的记叙方式。记叙文有顺叙、倒叙和插叙。采用什么样的叙述方式。要根据文章的内容来决定。本文采取的是顺叙的方法。也就是按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。这样写的好处，一是材料按时间和地点转移来安排，是文章脉络清晰；二是逐层写明时间的变化和地点的转移，是叙事和描写都合情合理；三是有些事情起初不明白，后来才明白，现设悬念，后面解释，有扣人心弦的效果。
接下来，我们要对课文进行深入细致的理解。
3、赏析课文 深入理解
请同学们仔细阅读课文，并思考文章共分为几个部分，每部分又分几个层次。
通过刚刚的阅读，我们发现可将课文分为三部分。
第一部分：第1段
第二部分：第2—32段
第三部分：第33段
接下来咱们就对课文依次分析
第一段：“我们”这里这长征的红军。“三十里”是至从山脚到山顶的路程，突出了行军的艰难。第一段交代了事情的起因。概括的介绍了老山界的高度，地理位置，写出了此次行动的对象，即红军部队。
第二部分分为四层
第一层是第2-10段
第二层第11-22段
第三层第23-30段
第四层第33段
详解第二部分
第一层（2-11）写了行军难，山间巧遇农家，访瑶民。意在表现军民关系和谐。
第二段中“前面不知道为什么走不动，等了好久才走了几步，又要停下来等。”
为什会“走不动”呢？
---“走不动”是因为路程艰难道路崎岖，队伍被堵住了。
“等了好久”“才走几步”“又要停下来等”都体现了红军所面临行路难的困惑。
“红星”“纵队”是指当时中央一级机关人员在长征中编成两个纵队，分别为“红章”纵队和“红星”纵队。作者是在红章”纵队。
“恰好”说明了当时红军喜出望外的喜庆。这时给人留下了一丝悬念，红军遇到的房子里面住的什么人呢？会有什么样的表现对待红军呢？
在第三段开头就做了交代，“这是一家瑶民”
第五段中写到“请到里面坐”说明瑶民善良的性格。”
在课文的第三段里一处写着“照着习惯，到什么地方躲起来了”，男人听说有队伍就躲起来了是因为担心会被抓去当兵。男人为了躲避就躲起来了。”，但在第五段一处写着“照着我们一路上的经验”，各反映了什么现实？把两处联系起来，你是怎样理解的？
--”照着习惯“说明军阀长期欺侮瑶民，看出了军阀政府留下的恶劣影响。“照着我们一路上的经验”则显示了红军政治工作从事群众工作的的好作风。两处联系起来，起到了很好的对比作用，鲜明地突出了红军的本质。
除了这些对比的写法，我们发现课文对细节刻画的也很成功。找出文章中哪些词语表现出瑶民妇女的情感变化，并理解他的感情变化说明了什么？和文章的主题有什么关系呢？---表现了瑶民情感的词语，从“惊惶”到“哭起来”，再到“道歉”，最后是“欢喜”。她思想感情经历了一个害怕“队伍”到被谈话所打动，再到因红军的关心而感到高兴的过程。这个过程，显示了红军是为人民谋福利的军队。说明红军不但是战斗军，也是宣传队和播种机。从一个侧面丰富了课文的中心意思。
在这里我想问一下，本文记叙的是红军翻越老山界的经过，为什么用很长篇幅讲述他们与瑶民攀谈的情景？--这样做是在于说明红军意在解放受苦受难的百姓；还说明政治工作深入人心。
第七段中的“汉人”指当时汉族的地主恶霸。第七段写出了瑶族妇女对红军这支为人民谋福利的军队的美好期盼，以及相信红军，被红军谈话感动。
第八段中“仅有的一点米”“木头架成的一个灶”，说明瑶民家里的经济十分困难。但却把“仅有的一点米”拿出来给红军部队，说明瑶民的善良以及对红军的真诚。“他对我们道歉”，“道歉”再次体现了瑶民对红军队伍态度的转变。“好不容易来了一个认识的同志，带来一袋米，够吃三天的粮食，虽然明知道前面粮食缺乏，我们还是把这整袋子米送给她。她非常欢喜地接受了。”红军战士在物质条件极为困难的情况下，努力帮助瑶民母女，反映了一切为了人民利益的宗旨，体现了一种崭新的军民关系。
第二层（11-22）从天黑以后写到黎明之前，主要内容有“之”字拐路上行军;山腰露宿；表现登山艰苦和红军的革命英雄主义和乐观主义精神。
第12段中对景物进行了细致入微的描写，这样写有什么好处？请同学们进行小组讨论。
---好，讨论到这里。这样写形象的写出了星光与火把交相辉映的自然奇观，简洁地反映了山路的曲折，高大、陡峭，有烘托了红军战士的革命乐观主义精神。
第三层（第23-30段）从次日黎明写到下午两点多钟，从雷公岩写到老山界山顶，记叙山路崎岖难走和红军坚强意志，点名红军翻山长征是为了北上抗日。
〔讨论〕“抢了一碗饭就吃”，如何理解“抢”字，谈谈你的看法。
〔提示〕“抢”字是一个中性词，这里有抢先争先的意思，用在红军身上是为了说明吃饭的迅速，“抢”字形象的表现了红军战士为了爬山任务而抓紧时间吃饭的动人场面。你是怎样看的，开展讨论，发表自己的看法。
“抢”是一个中性词，这里有“抢先”“争先”的意思，并没有互相争夺之意，用在红军身上，是为了说明吃饭的迅速。“抢”字形象地表现了红军战士为了完成爬山任务而抓紧时间吃饭的动人场面。
第24段中“无论如何”写出任务紧，任务重和红军攀登雷公岩的决心和意志。
第25段中有一段是这样进行描写的“几乎是九十度的垂直的石梯，只有一尺多宽”“九十度”“只有一尺多宽”，这说明山路陡峭，险峻。“很多马匹脚骨都摔断了”，侧面衬托山路之陡。
第28段“没吃饱”“肚子很饿”“气力不够”体现了红军吃饭难，物质条件拮据，已经到了精疲力竭的地步了。“但是必须鼓着勇气前进”则体现了红军完全，坚不可摧的意志和革命乐观主义精神。
第29段“职务人员中的女同志、、、、不知道疲倦”女医务人员的不怕困难不怕辛苦，虽是女同志，但内心却无比强大，说明红军战士确实是一直坚不可摧的队伍。“机关枪声很密、、、、正跟敌人开火”说明红军行军过程中出镜非常艰难。“远远地、、、、显显身手呢？”
[思考]“远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运；为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？”有什么含义？
明确：红军不但跟自然界的艰险作斗争，而且还要跟围追堵截的敌人做斗争，可是红军并不怕敌军。作者写的很轻松，用嘲讽、揶揄的口吻，正反映了对自己战斗能力的确信。此句既间接地交代了红军北上是因为肩负着民族解放的重任，又间接地交代了蒋介石政府“攘外必先安内”的反动政策。
第30段写到“红军北上抗日”，点明了红军长征的目的。
第30段中为什么说“我们完成了任务，把一个坚强的意志，灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。难翻的老山界被我们这笨重的队伍战胜了。”
明确：“任务”指对红军做宣传、鼓动工作，思想政治工作。“一个坚强的意志”指下定决定，不怕牺牲，排除万难，争取胜利的坚强意志。“笨重”含有武器粗笨、辎重较多、机构臃肿等意思。用在这里，点名了红军进行长征的思想基础和力量源泉。
第四层（第31-32段）写在山顶休息之后，从山顶写到山下，记叙了红军下山的情景，表达了胜利到达营地的喜悦之情。
第三部分是课文的最后一段。
结合前文所学的，以及文章最后一段所提及的“老山界是我们长征中所过的第一座难走的山。但是我们走过了金沙江、大渡河、雪山、草地以后，才觉得老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很。”请同学们思考这样写说明了什么？
-----这样写写出了中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。
4、拓展延伸 深入理解
理解作者如何观察、反映生活，研读生动描写的段落，学生带着以下问题读星夜登山（第18段）和山腰露宿（第22段）两段。回答这样两个问题。
（1）星夜登山作者的立足点在哪里？选择了怎样的观察方法和观察角度？
----作者观察的立足点是从山脚到山道，视觉先从山脚往上望，再从“之”字拐的路上向下看，采取仰视，而后向下看，采用俯视，这样，从不同的视角方位描绘出山路的曲折迂回，山势的陡峭险峻，使读者如身临其境般感受到老山界的“高”和“险”。加上红军战士深林绝壁仍很乐观的语言描写，生动形象地表现了他们顽强不屈的斗
志和乐观的精神风貌。
（2）写挨冻的感觉时是怎样进行描写的?勾画出关键词语并说出
这样用的好处？倘若换成其他词语呢？会有这样的效果吗？
---通过“逼”“刺入”“更紧”等词。这些词的使用使冷的程度具体化。这样用更加的形象生动，如若换成其他词语则不能凸显寒冷的程度。
[讨论]“耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。”这一段话中的“极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，”是否矛盾？谈谈你是否有过这种感觉。
〔提示〕对课文中的这段话可这样理解：在深山里，在极静的时候，在半醒半睡之中，确实使人有这种感觉。有的声音，分明来自远处，分明很细切，可是由于静，听起来仿佛近在咫尺，而且响亮洪大；有的声音，分明来自近处，分明很洪亮，可是由于山峰重叠，反响回荡，愈传愈远，愈变愈细。而且风声、水声林木呼啸声等等，混杂一起，变化万端，引起人们的种种联想。谈自己感受的时候要谈的真实，运用比喻要合情合理，语句要流畅。
〔讨论〕“像春蚕咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。”“呜咽”在这里怎样理解？这句话运用了哪些修辞手法？有何作用？
〔注意〕“像山泉在呜咽”一句有不少人认为“呜咽”的原意是低声哭泣，文中是修饰形容凄切的流水声。这种解释与通篇洋溢的革命乐观主义精神相悖。应解释成流水声若断若续，好像山泉时而流时而止。这样使整个乐观主义的基调不至于失去一致。
明确：这里运用了比喻、排比的修辞手法，作者形象贴切的比喻，生动具体地将自己的感受细腻入微地表现出来，增加了语言的美感和气势。
5、板书设计
老山界
陆定一
行路难（悬崖峭壁、山高路险）——奋勇登山。
睡觉难（路窄石硬、寒气逼人）——酣然入梦、观赏夜景。
吃饭难（粮食奇缺、肚子饥饿）——鼓着勇气、继续前进。
处境难（敌人追击、枪声密集）——毫不畏惧、嘲笑敌机。
结束课堂 个性作业
同学们，今天咱们学习了《老山界》这篇关于红军革命精神的文章，相信同学们对于红军长征有了进一步的了解和认识，请同学们回去之后去图书馆或在网上搜集关于红军长征的故事或者图片。咱们将在本周五举行“红色伴我行”的红色革命纪念活动，请同学们积极踊跃参加，争取取得名次。好，下课！
第二篇: 五老山
《老山界》
【教学目标】
1、掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。
2、生动的描写对表达中心的作用。
3、感悟红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神。
【教学重点】
1、掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。
2、感悟红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神。
【课时安排】2 课时
第一课时
【课时目标】
1、整体感知课文，掌握生字词。
2、掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。
【教学过程】
一、导入：
同学们，红军长征路上有许多可歌可泣的故事。“飞夺泸定桥、爬雪山、过草地”“红军不怕远征难，万水千山只等闲”正是红军精神的真实写照。今天，让我们一起来研读《老山界》一文（板书），进一步感悟革命先辈的坚强意志和乐观主义精神。
二、揭示教学目标。
1、整体感知课文，掌握生字词。
2、掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。
三、检查预习
注意划线字的注音和写法
蜷缩（ ） 呜咽（ ） 点缀（ ） 澎湃（ ） 咀嚼（ ）
篱笆（ ） 酣然入梦（ ） 苛捐杂税（ ）
四、整体感知
1、学生自读课文，出示自学提纲：
⑴《老山界》记叙红军翻越老山界的故事，它有一个明显的特点，就是按时间顺序记叙的，请你找出表示时间的词语。
⑵ 老山界是红军长征翻越的第一座难走的山。“难”体现在哪几方面？请从文中找出相关的语句回答。
⑶ 面对困难，红军战士以什么态度面对，是如何克服的，体现了红军战士的什么精神？（可用文中语句回答）
2、讨论明确
⑴ 时间顺序：
“下午才动身——天色已晚了——天黑了才到山脚——满天都是星光——半夜里——黎明的时候——到了山顶，已经是下午两点多钟——直到宿营地”。
⑵ “难”体现在：
① 山路险峻，悬崖峭壁 —— 走路难
② 要在一尺多宽的陡峭山路上睡觉 —— 睡觉难
③ 饥饿 —— 吃饭难
④ 伤病员多，敌人追击 —— 处境难
⑶ 表现了红军战士不怕艰难险阻的顽强意志和革命乐观主义精神。
3、红军是一支人民的军队，他是在宣传群众并同敌军作战中前进的，他始终代表了人民的利益。试从文中找出相应的句子。
五、小结。
写作特色其一：掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。
六、布置作业：
朗读全文，熟读描写的段落。
板书设计： 老山界
决定翻山
时 走路难
间 翻山经过 睡觉难 不怕困难的坚强意志
顺 吃饭难 革命乐观主义精神
序 处境难
翻山以后
第二课时
【教学目标】生动的描写对表达中心的作用；
背诵一些优美的段落。
【教学过程】
一、感悟课文
1、作者描写红军夜里翻越老山界的情景，有两处景物描写，找出来读一读。
（1） 第 13--19 节 （2） 第 23 节
2、作者说：“这是我生平没见过的奇观”，“奇”在哪里？
“之”字火把连到天上 仰望
山路难行 火把在头顶上一点点排到天空
火把照着人的脸，就在脚底下 俯视
3、半夜里醒来，作者主要描写了哪些景物？用了什么修辞？
星星
视觉 山峰 由远及近 比喻
山谷
4、作者除了从视觉方面写所见到的景，还从听觉方面写了所听的各种声响。用了哪些比喻？
像春蚕在咀嚼桑叶 细切而极近的
不可捉摸的声响 像山泉在呜咽
像野马在平原上奔驰 洪大而极远的
像波涛在澎湃
5、生朗读、感悟、背诵。
6、品味划线词的作用。
（1）男人大概是因为听到过队伍，照着习惯，到什么地方去躲起来了。
反映了瑶民长期遭受军阀的欺压，每有军阀部队通过，就担心人丁被抓，财产被抢，因而不得不“躲起来”的严酷现实。
（2）她的房子如篱笆都是枯竹编成的，我们生怕有人拆下来当火把点，就写了几条标语，用米汤贴在外面显眼的地方。
生怕：很怕
显眼：明显而容易被看到，以引人注目。
起强调作用，表现了红军对瑶民利益的关切和保护。
（3）不知道前面为什么走不动，等了好久才走了几步。
第2、20节是指因山路难走，队伍被堵住了。
第29节是因又饿又累，极度疲乏而无力再走。
（4）我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。
指红军为北上抗日，下定决心，不怕牺牲，排除万难而争取胜利的坚强意志。这是红军长征的思想基础和力量源泉。
（5）远远地听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运，为什么不到抗日的战线上去显身手呢？
红军用嘲笑的口吻讽刺敌人，反映了他们对自己战斗能力的确信。
二、总结课文。
本文真实、生动地叙述了红军翻越老山界的全过程，写出了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。
三、积累、联想。
1、背诵第22节。
2、阅读《草地晚餐》，比较回答：
（1）顺序一样（时间）
（2）重点不同（重记事、重写人）
【课外拓展】
天籁之音———读《老山界》
刘白羽
收到出版社送来的陆定一散文《老山界》，编者要我在文后写些话。
定一同志是我的老领导，老熟人。从延安以来他对我总是很关爱。他是中央领导人，当然是政治家；可是我在延安读过他的很优美的散文，不是一般的优美，而是十分的优美，比如这篇《老山界》，看来他也是文学家。他为人温和，喜欢笑，而且笑得开朗，在会议桌上也常常说几句逗乐的话。可是在他认为是原则问题时，态度又很严厉，并不拍桌子瞪眼睛，但是他那种气势是十分怕人的。 不过，我只见过两次。我所以先谈人，是因为文学是人学这个缘故吧！
《老山界》写的是红军长征时期，跨越一座有三十里高的大山。这是很难写的，但是他通过自己的感受，把那悬崖、绝壁，跋涉、饥饿，写得有声有色。他是写情写景的好手，通过部队拥挤缓慢的行动，写巍然攀山路的艰难，特别是对夜行军的描写更为精彩：“满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多‘之’字形，一直连到天上跟星光接起来，分不出是火把还是星星。”这一下就把高山的陡立气势写了出来，不但那样险，而且那样美。
我是经历过战争的人。现在当我游览惊人动世的名山大川时，总会想起战争中行军在无边旷野里偶尔发现的景物，比现在所见的名胜要美。那是怀着一种憧憬心情感受的美，那是凭着两只脚，荡着灰尘，走得又累又乏，才能赢得的代价。现在我不可能寻觅得着了，这一感觉从《老山界》中却可以体会得到。
《老山界》是一篇革命英雄主义的散文。它通过艺术形象把中国工农红军爬雪山过草地通过的第一雄关、险关的豪气、壮气表现得淋漓尽致，为千古万代留下不可磨灭的印象。我希望在开创新世纪的今天，有更多的人能读读这篇散文。想一想创造新世界的第一步是多么艰难困苦，不仅为现在自己身处的光明辉煌和强大胜利而自豪，而且应当凝聚无比推动的力量，使中国巍然屹立世界之巅发射出强烈光芒。我不知写作这篇散文的人当时有没有想到这美好远景，但他们爬山攀崖的每一步的确在写着创世的历史。从艺术上说，作者在夜宿的那一段，就写得出神入化：“就在这里睡觉？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡吗？路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了吗？”冒着坠下万丈悬崖，粉身碎骨的危险，还是裹了一条毯子，横着心躺下去睡着了。“……半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤，把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四周的山把这山谷包围得像一口井。”从这千难万险忽然一转，得到神来之笔，达到这篇散文的最高艺术境界。
“……除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。”
这是什么声音？
我读了几遍，沉思甚久，才恍然大悟到这是天籁之音。我多少年探索、追求，想把天籁描写出来而不可得，可在这里却如此静静地描绘出来。这是我对这篇散文的评价，这是天籁，只有通过这艰难困苦，经历过残酷、剧烈的战争境地，才能融汇而出。
《老山界》就是一篇天籁之音。
中 考 解 析
1．（甘肃省）选出红色字的拼音完全正确的一项（ ）
A．搪塞（sāi） 卑劣（lüè） 哀悼（dào） 名讳（huì）
B．玷污（zhān） 驿站（yì） 瞥见（piē） 逊色（xūn）
C．溺水（nì） 匿名（nì） 诘责（jí） 讹诈（zhà）
D．缄默（jiān） 干涸（hé） 畸形（jī） 歼灭（jiān）
【考点】：字音；拼音规则
【分析】：答案为D项。本题加点的字都是容易误读的字。A项中的“塞”是多音多义字，它有三个读音：sāi、sài、sè。在“搪塞”一词中应该读sè，“劣”字的注音，因受方言影响有误，正确的读音应该是liè；B项中的“玷”应该读diàn，“逊”的读音应该读四声；C项中“诘”的正确读音是jié。
2．（山东省青岛市）下面词语中有错别字的一项是（ ）
A．琐屑 旁逸斜出 B．惘然 辩伪去妄
C．恭维 偃旗息鼓 D．摩挲 骇人听闻
【考点】：音同形近字辨析
【分析】：答案为B项。辨识错别字，要将字形与字义结合起来。“辩伪去妄”应该写为“辨伪去妄”。“辨”是“辨别，分辨”之意。
3．（江苏省南京市）下面标点符号运用不正确的一项是（ ）
A． 纪念建党80周年活动的主题是唱响共产党好、社会主义好、改革开放好的主旋律。
B． 著名水稻专家袁隆平认为：成功=知识+汗水+灵感+机遇。
C． 谈到怎样教育青少年一代？这位教育家有独到的见解。
D． 创造，是人类智慧高度发展结晶；创造，也是打开成功大门的钥匙。
【考点】：正确使用标点符号
【分析】：答案为C项。C项“谈到怎样教育青年少一代”是陈述语气，不应该使用问号，应该改为逗号。
4．（四川省成都市）给红色字选择义项都正确的一组是（ ）
百废待举 “举”的义项：①往上抬起 ②兴办，做 ③提出 ④全，都
自出心裁 “裁”的义项：①用剪子剪布或用刀子割纸 ②削减，去掉一部分
③文章的体裁、格式 ④安排取舍
A、举① 裁② B、举② 裁④ C、举③ 裁① D、举④ 裁③
【考点】：词语的含义
【分析】：答案为B项。很多情况下，掌握词语中某个重要的语素的意思，对正确理解词语的整体意义起着非常关键的作用。解答这类题目，关键是不能望文生义，不能用词语的今义妄推其本义。“百废待举”是指各种该办未办的事业需要兴办起来。举，兴办，做。“自出心裁”是指出于自心的创造和裁断。裁，安排取舍。