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2023年度中班《城里来了大恐龙》教案

时间:2023-03-08 17:20:05 来源:网友投稿

中班《城里来了大恐龙》教案  作为一名老师,时常要开展教案准备工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编收集整理的中班《城里来了大恐龙》教下面是小编为大家整理的2023年度中班《城里来了大恐龙》教案,供大家参考。

2023年度中班《城里来了大恐龙》教案

中班《城里来了大恐龙》教案

  作为一名老师,时常要开展教案准备工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编收集整理的中班《城里来了大恐龙》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

中班《城里来了大恐龙》教案1

  活动目标:

  1、培养幼儿注意倾听的习惯,使之感受语言的丰富和优美,知道对人有用处才能受到大家的喜欢。

  2、引导幼儿了解恐龙的形体特征,并从恐龙来到城市的遭遇中感受恐龙这个形象的性格特点。

  3、鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的感受,发展幼儿的语言表达能力。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、能分析故事情节,培养想象力。

  重点难点:

  1、了解恐龙形体特征及性格特点;

  2、鼓励孩子用清晰的语言表达自己的感受。

  活动准备:

  恐龙的图片及有关知识、显示故事过程的课件。

  活动过程:

  一、开始环节(认识恐龙)

  1、谈话引入。动物是人类的好朋友。你知道世界上最大的动物是什么吗?还有一种比大象、鲸鱼大得多的动物朋友,你知道是谁吗?

  (观看恐龙的图片)它是什么动物?你见过吗?在哪儿见过?

  说说你对这位恐龙朋友了解多少?

  2、老师适时补充。

  二、基本环节。(听故事、谈感受)

  1、展示课件图片,引导幼儿看图,启发想象和说话。

  (1)大恐龙来到城里,心情怎样?(高兴、急切)

  (2)大恐龙走在马路上,发生了什么事?(想象并演一演大恐龙走路的样子及它的“大”造成的麻烦。

  (3)大恐龙走在铁路上:重点引导体会大恐龙的“重”造成的麻烦。

  (4)大恐龙走在胡同里:重点引导体会大恐龙脖子“长”造成的危害。同时,体会恐龙的心情。

  (5)许多小朋友在马路上干什么?大恐龙在做什么?“十字路口”是什么样的地方?

  (6)马路被恐龙堵住了,怎么办呢?重点引导孩子了解“立交桥”的作用。大恐龙变成立交桥后,人们喜欢它吗?

  (7)恐龙它愿意给城里的人们带来麻烦吗?如果你是大恐龙,你来到城里,你会怎么做?

  2、配合课件,老师有感情地讲故事,提醒幼儿认真倾听。

  三、结束部分(启发想象,寓教于故事)

  1、老师和孩子一起复述有感情故事。表演故事。

  2、你喜欢什么样的大恐龙?想学习它吗?你会为大家做些什么好事呢?(充分说说。知道做对人们有益的事才会得到大家的喜欢。)

  四、活动延伸。

  1、回家把故事讲给爸爸妈妈听。

  2、想象大恐龙变成立交桥还给人们带来哪些方便?猜猜恐龙最后怎么样了?你能把故事编下去吗?

  活动反思:

  文学作品中有很多真、善、美和假、丑、恶的形象,为了帮助幼儿正确理解这些形象,有时教师可以提出问题,启发幼儿假想自己是作品中的人物,用换位思考的方式去体验角色。

  我在大阪故事《城里来了大恐龙》的教学活动中,为了让孩子了解恐龙的心里活动,设计了这样几个问题:恐龙它愿意给城里的人们带来麻烦吗?如果你是大恐龙,你来到城里,你会怎么做?在教学活动过程中,我抓住作品中有利于幼儿想象的因素对幼儿提出问题,引导幼儿积极思维的想象。这种问题没有正确的答案,是按照自己的生活经验和合理的想象,多角度的回答问题。另外,我在提问时还注意了提问的角度和幼儿的经验有关,提问的难度要适合幼儿的现有的知识水*。

中班《城里来了大恐龙》教案2

  活动目标

  1.引导幼儿了解恐龙的形体特征,感受作品所表现的情感。

  2.运用已有的经验大胆想像,培养创造性思维。

  3.学习词组:啪哒啪哒、吱咕吱咕。

  活动准备

  1.图片—(各种形态的)恐龙

  2.童话:城里来了大恐龙

  3.字卡:啪嗒啪嗒、吱咕吱咕。

  4.手工制作-恐龙

  活动过程

  一、感知理解童话。

  1.出示恐龙挂图,引起幼儿兴趣。

  2.教师有感情地讲述故事

  3.提问,帮助幼儿理解童话中的情节线索和人物形象特征。

  (1)故事的名字叫什么?

  (2)恐龙来到了什么地方?它觉得怎么样?

  (3)恐龙所到之处都发生了一些什么事?是什么原因造成的?

  (4)恐龙为什么会给城里人带来那么多麻烦?它愿意吗?

  (5)当恐龙变成了立交桥时,它心里是怎样想的?

  二、进一步理解童话,学习词组。

  观看图片,提问:

  1.大恐龙走在路上发出怎样的声音?铁路又发出怎样的声音?

  (学习词组:啪哒啪哒、吱咕吱咕)

  2.你喜欢恐龙吗?

  如果有一天恐龙也来到了我们这个城市,你会怎样对待它?

  三、谈话。

  教师:如果你是一只恐龙,你想为人们做些什么事情?

  (鼓励幼儿大胆想像,依照各种形体特征说出与众不同的回答)

  四、制作-恐龙

  1.教师:你想不想自己也制作一个大恐龙呢?你喜欢哪一种恐龙?

  2.幼儿自选自己喜欢的恐龙,进行手工制作。

  故事:城里来了大恐龙

  大恐龙来到了城里,它觉得这个地方比它以前到过的任何地方都热闹。

  大恐龙“啪哒啪哒”地走在马路上,可是它的身体太大,交通给堵塞了,汽车排起了长队,响起了喇叭。

  大恐龙“啪哒啪哒”地走在铁路上,大恐龙的身体太重,铁路被踩得“吱哩吱哩”直响,火车也被震得跳起了舞。

  大恐龙“啪哒啪哒”地走在胡同里,它闻到了人家厨房里飘出的阵阵香味,忍不住把头伸进窗户,可是大恐龙脖子太长,把人家的房顶都掀翻了。大恐龙心里真难过。城里的人感到,大恐龙给他们带来了危险。

  这时一个聪明的小孩说:“大恐龙走了许多路,一定是饿了。”他带着许多小朋友在马路上撒青草,大恐龙沿着这条青草路边吃边走,吃饱了就在十字路口打起了瞌睡。

  马路被堵住了,汽车从大恐龙身上、身下开过,大恐龙变成了立交桥。大恐龙身上痒痒的,睁开眼睛一看,想不到自己还有这么大的用处呢!大恐龙觉得自己应该为城里人多做一点事,因为它是多么喜欢这个地方啊!

  一辆辆大卡车、面包车、小汽车从大恐龙身下开过去,一辆辆自行车、摩托车、三轮车从大恐龙身上骑过去,一群群大人、小孩从大恐龙身上走过……城市的马路畅通了,大家都说,大恐龙立交桥真好!

中班《城里来了大恐龙》教案3

  设计意图:

  恐龙,这种神奇的动物是大班孩子们非常感兴趣的。孩子们经常围绕恐龙这一个话题展开讨论,如:恐龙的特征、恐龙的种类以及恐龙为什么会灭绝等等。因此,教师选择了《城里来了大恐龙》这一有关恐龙的教材。这篇童话童趣盎然、想象丰富,作品中的恐龙形象善良、可爱。通过教学让孩子们体验到了爱护动物、与动物和谐生存的情感。另外,在教学过程中,教师设计了各种丰富多彩的活动,让每个幼儿都有充分表达自己看法的机会,培养了幼儿大胆想象、积极讲述以及敢于创造的能力。

  活动目标:

  1、萌发幼儿热爱动物、保护动物的情感。

  2、引导幼儿运用以有知识、经验,进行大胆想象。

  3、鼓励幼儿能在集体面前积极说话、大胆讲述的能力。

  4、帮助幼儿理解故事内容和情节。

  活动准备:

  1、《城里来了大恐龙》的教学挂图一副。

  2、收集有关恐龙的图片、实物等。

  3、彩笔、画纸。

  活动过程:

  一、故事教学。

  1、出示画有"交通堵塞"的教学挂图,引导幼儿讨论:这里发生了什么事情?鼓励幼儿能大胆想象、积极主动的说出自己的看法。

  2、教师讲述故事至"城里人感到大恐龙给他们带来了危险":我要给大家讲一个故事,听了故事之后你就知道这里到底发生了什么事情?

  3、教师再次引导幼儿讨论:城里来了大恐龙,交通堵塞了、铁路被压坏了、房顶也被掀翻了。请你们一起来想办法,帮帮这座城里的人、帮帮这条大恐龙吧!看谁想出的办法又多又好。

  4、教师讲述故事至结尾处,请幼儿讨论故事里孩子想出的办法好不好?故事里的大恐龙与你们印象中的大恐龙有什么不同?以萌发幼儿爱护动物的情感。

  5、教师完整的讲述故事。幼儿扮演大恐龙,边听故事边进行表演。

  二、恐龙展览。

  1、师生刚同收集有关恐龙的图片、实物等,一起将活动室布置成一个"恐龙展览"。

  2、幼儿自由结伴参观。引导幼儿都大方的向同伴介绍自己知道的有关于恐龙的知识。

  3、开展"我是小小解说员"的活动。

  请幼儿的家长都来参观恐龙展览,请幼儿担任解说员,向家长介绍恐龙的内容,鼓励幼儿在解说过程中做到声音响亮。

  三、我和恐龙做朋友。

  1、教师通过谈话导入活动主题:恐龙为什么会从地球上消失?

  2、教师提出问题,引导幼儿分组自由讨论:如果恐龙再次回到我们身边,你会想什么办法来帮助他们?教师在幼儿中巡回观察,倾听幼儿的讲述及时给予指导。

  3、请每组幼儿推选代表进行发言:请你们都说一说,你们都想出了那些办法来帮助和保护恐龙。

  4、幼儿集体作画:我和恐龙是朋友。

  5、拓展故事中的含义,告诉幼儿在现实生活中有许许多多的动物,需要我们大家共同来关心他们、帮助他们。

  教学反思:

  活动开始部分,通过幼儿互相交流、共同分享,体会分享的快乐。再通过引导幼儿仔细观察图片,大胆合理地进行创编,并比较连贯地讲述。活动过程中,老师对幼儿的合理创编给予肯定。结束部分“我和恐龙做朋友”,引导幼儿从多方面进行构想,激发幼儿热爱动物,保护动物的情感。语言的发展对幼儿尤为重要,倾听是语言教育的第一步,语言发生必须完成听和说两项作用。在本次活动中,孩子们对故事很感兴趣,听故事回答问题也完成的很好,但是在语言组织能力上还是很欠缺。需要大量的听说练习来加强幼儿的语言表达能力。如果让我重新上这节课,我会加入讨论环节,让孩子们多去练,多去说。在部分环节上,多去引导幼儿开口。

中班《城里来了大恐龙》教案4

  一、活动目标

  1、感受童话,并理解恐龙带给城市的麻烦与方便。

  2、调动已有经验,尝试借助恐龙的形体特征,仿编有关恐龙来到城市的故事。

  3、体会故事中恐龙的心情,乐意地理解别人。

  二、活动重难点

  重点:1感受童话,理解恐龙带给城市的麻烦与方便。

  2体会故事中恐龙的心情。

  难点:尝试借助恐龙的形体特征,仿编有关恐龙来到城市的故事。

  三、活动准备

  1.经验准备:幼儿了解恐龙的形体特征及其他相关知识.幼儿了解立交桥.

  2.物质准备:恐龙图片、《城里来了大恐龙》相关PPT和视频。

  四、活动过程

  (一)开始部分

  1.引发调动已有经验,让幼儿自己谈恐龙。

  教师出示恐龙图片,提问:这是谁?(恐龙)你了解恐龙吗?谁愿意说说来恐龙的秘密?

  2.引入情景,提问:如果城里来了大恐龙,会发生怎样的故事呢?

  幼儿大胆想象讲述。

  (二)基本部分

  1、教师分段有感情地讲述故事,采用提问的方式帮助幼儿理解童话中情节线索和人物的形象特征。

  (1)教师有感情地讲述故事第一段:第一节到第四节。

  提问:a.大恐龙来到了什么地方,觉得这个地方怎么样?

  b.恐龙所到之处都发生了一些什么事?是什么原因造成的?

  c.大恐龙走在路上会发出什么声音?铁路被踩得发出了什么声音?(学习词组:啪哒啪哒、吱哩吱哩)

  d.大恐龙给城里人带来了这么多麻烦,如果你是城里人,觉得大恐龙怎么样?可是这是它自己愿意的吗?它心里什么感受?

  教师小结:大恐龙发现自己无意中做错了事,给人们带来危险时,感到十分难过。

  过渡语句:恐龙在城里还会发生什么事情呢?我们继续听故事。

  (2)教师继续有感情地讲述故事第二段:第五节到第七节。

  提问:a.大恐龙一觉醒来发现自己变成了什么?它心里怎么想的?(大恐龙无意中变成了立交桥,有利于城市交通时,它感到十分高兴。)

  b.大家后来觉得大恐龙怎么样?

  c.你喜欢大恐龙吗?为什么?

  小结:大恐龙很善良,并且很有人情味。当它做错事时它会难过,当它发现自己能变成立交桥使城市马路变得畅通时它又很高兴。我们都喜欢大恐龙。

  教师一边提问一边引导幼儿根据自己的理解和体验回答问题,也可启发幼儿用动作适当地表现人物的性格特征。

  (3)完整欣赏故事视频《城里来了大恐龙》。

  2.引导幼儿运用已有经验仿编故事《城里来了大恐龙》。

  师:接下来我们要试着编一编大恐龙的故事。请大家按照大恐龙又来到了什么地方?遇到了什么事情?恐龙是怎样想的?来说说。

  教师先组织幼儿与同伴一起编故事,再组织幼儿集中交流,鼓励幼儿大方在集体面前讲故事。

  3.教师小结。

  师:今天小朋友不仅听了故事《城里来了大恐龙》,还自己编了大恐龙的故事,你们真能干。回家可以把这个故事讲给家人和好朋友听哦。

中班《城里来了大恐龙》教案5

  一、活动目标

  1、在活动中,引导幼儿了解恐龙的形体特征,感受作品所表现的情感。

  2、引导幼儿运用自己的经验大胆想像,培养创造性思维。

  3、学习词组:啪哒啪哒、吱咕吱咕。

  二、活动准备

  1、课前组织幼儿观看《恐龙世界》卡通片及有关恐龙的录像,了解各种恐龙的形态、特征。

  2、电脑、vcd机(幻灯机也可),自制软件:童话《城里来了大恐龙》。

  3、恐龙挂图。

  4、字卡:啪嗒啪嗒、吱咕吱咕。

  三、活动过程

  (一)感知理解童话。

  1、出示恐龙挂图,引起幼儿兴趣。

  2、教师有感情地讲述故事,采用提问方式,帮助幼儿理解童话中的情节线索和人物形象特征。

  ①故事的名字叫什么?

  ②恐龙来到了什么地方?它觉得怎么样?

  ③恐龙所到之处都发生了一些什么事?是什么原因造成的?

  ④恐龙为什么会给城里人带来那么多麻烦?它愿意吗?

  ⑤当恐龙变成了立交桥时,它心里是怎样想的?

  (二)进一步理解童话,学习词组。

  教师边操作电脑边讲述故事,提问:

  1、大恐龙走在路上发出怎样的声音?铁路又发出怎样的声音?(学习词组:啪哒啪哒、吱咕吱咕)

  2、你喜欢恐龙吗?如果有一天恐龙也来到了我们这个城市,你会怎样对待它?

  教师可一边提问一边引导幼儿根据自己的理解和体验回答问题,还可启发幼儿用动作适当地表现人物的性格特征。

  (三)谈话。

  教师:如果你是一只恐龙,你想为人们做些什么事情?(鼓励幼儿大胆想像,依照各种形体特征说出与众不同的回答)

  四、各领域渗透

  科学:准备一些恐龙的图片和模型,认识各种恐龙:梁龙、翼龙、霸王龙等等,进一步激发幼儿对远古时代动物的兴趣,讨论恐龙在地球上灭绝的原因。

  艺术:创作画《恐龙世界》。

  音乐:将《狮王进行曲》改编成《恐龙进行曲》,让幼儿进行打击乐表演。

  五、生活中渗透环保教育,教育幼儿爱护动物,维护生态*衡。

  六、环境中渗透墙饰:恐龙世界,并在里面增添“十万个为什么”知识。

  七、家庭中渗透

  1、有条件的带领幼儿参观恐龙博物馆,进一步了解恐龙的外形特征,让幼儿亲眼看看恐龙庞大的身体(骨架),感受作品中的情节描写。

  2、带领幼儿参观城市的立交桥,了解立交桥的作用,启发幼儿将城市的立交桥与恐龙相联系,谈谈它们之间相同的地方,理解作品中想像的合理性。

  附童话

  城里来了大恐龙

  大恐龙来到城里,它觉得这个地方比它去过的任何地方都热闹。

  大恐龙,啪哒啪哒地走在马路上,可是它的身体太大,把交通给堵塞了,汽车排起了长队,响起了喇叭。

  大恐龙,啪哒啪哒地走在铁路上,它的身体太重,铁轨被踩得吱咕吱咕直响,火车也被震得跳起了舞。

  大恐龙,啪哒啪哒地走在小胡同的小路上,它闻到了别人家厨房里飘出的阵阵香味,忍不住把头伸进窗户,可是它的脖子太长,把人家的房顶都掀翻了。大恐龙心里真难过。城里的人感到,大恐龙给他们带来了危险。

  这时一个聪明的孩子说:“大恐龙走了许多路一定是饿了。”他带着许多小朋友在马路上撒青草。大恐龙沿着这条青草路边吃边走,吃饱了就站在十字路口打起了瞌睡。

  汽车从大恐龙身上、身下开过,大恐龙变成了立交桥。它觉得身上痒痒的,睁开眼睛一看,想不到自己还有这么大的用处呢!大恐龙觉得自己应该为城里人多做点事,因为他是多么喜欢这个地方啊!

  一辆辆大卡车、面包车、小汽车从大恐龙身下开过去,一辆辆自行车、摩托车、三轮车从大恐龙身上骑过去,一群群的大人、小孩从恐龙身上走过……城市的马路变得畅通了,大家都说:“大恐龙立交桥真好!”

中班《城里来了大恐龙》教案6

  活动目标:

  1、了解故事,理解故事中恐龙的形象特点。

  2、学习用较完整的语言表述恐龙进城遇到的事以及带来的不同感受,愿意用自己的特点做一些受人欢迎的事。

  3、学习句式:大恐龙啪嗒啪嗒的走在……(地点),可是……(特点)……(现象)。

  4、懂得在别人有难的"时候要想办法去帮助他们。

  5、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。

  活动准备:

  课件。

  活动过程:

  1、出示恐龙,观察并了解恐龙的形象特点。

  师:老师带来了一张图片(出示恐龙图片),原来是小朋友最喜欢的恐龙,看看它有哪些特点?

  引导幼儿说说恐龙长、大、重的特点,并用图片进行展示:

  根据幼儿的讲述,(教师出示“长”字卡片)。这是什么字?你从哪里看出来他很长?(比房子还要长)哦,原来你是用比一比的方法看出来的。

  它还有什么特点?它的身子很大(教师出示“大”字卡片)从哪里看出来的?

  恐龙除了身子很长、很大之外,还有什么特点吗?它的腿怎么样?(很粗)这么粗的腿,它的体重会怎么样?(很重)

  这么大的恐龙有一天来到了城里,你猜它会先到哪里?再到哪里……让我们一起来听听这个故事。

  2、分析理解故事的内容

  (1)教师讲述故事第一部分,至“大恐龙给大家带来了危险”

  大恐龙来到了什么地方?发生了什么?

  谁能把这件事完整的进行讲述?引导幼儿完整讲述

  引导幼儿讲述听到的其他两件事情,并用图片进行呈现。

  这三件事是一件快乐的事吗?为什么?你从哪里听出来的?

  恐龙很难过,他会怎么想呢?你能用语言和动作来表现吗?

  城里人觉得有危险,他们会有什么表现?也请你用语言和动作来表现?

  出示交通堵塞的图片:你们看看这就是交通堵塞的样子,我今天早上就遇到了。

  它还来到了什么地方?发生了什么事?(出示轨道、火车跳舞的图片)

  最后来到了什么地方?(出示小路、及把屋顶掀翻的图片)

  为什么会发生这些事?(因为恐龙太重了,所以把火车都震得跳舞了),教师出示“重”字卡片,同样讲述重、大、长的特点。

  这就是恐龙来到城里发生的三件事,它心里会怎么想?(难过)出示哭的表情图。

  大恐龙心里可能在想:要是能变小就好了,是不是?有什么办法吗?

  城里的人会喜欢大恐龙吗?(大家觉得恐龙带来了麻烦)出示哭的表情图。

  你觉得事情会不会发生转变?会转变在哪儿呢?

  (2)讲述故事后半部分至结束,展开讨论。

  恐龙来到了城市,后来的事情有变化吗?你听懂了哪些地方有变化?

  恐龙做了什么事?(用三个字就讲述清楚了)这就是变化(出示图片)

  还存在变化吗?麻烦的事变得怎么样了?(变开心了)出示笑的表情图,这是大恐龙现在的心情,它变开心了,这是第二个变化。

  大恐龙变化了,城里的人有变化吗?

  你们还有什么问题要考考大家或者不明白的地方?

  教师辅助提问:我还有个问题,为什么恐龙可以做立交桥?我可以做吗?(根据幼儿讲述,教师移动相应的字卡)

  为什么恐龙会变的高兴,城里人也会变得高兴呢?

  为什么小朋友要在马路上撒青草呢?

  (3)说说对故事的不同解读和看法

  再完整的听一遍故事,想想你喜欢城里来的大恐龙吗?为什么?

  你喜欢这只大恐龙吗?为什么?(它改正了,它帮过别人)我也觉得它很帅!因为它原来做了别人不喜欢的事,现在做了别人喜欢的事,它用了长、重、大的特点做了很多的好事,简直是帅呆了!

  3、想象:恐龙在城里还可以做什么事

  这是一只聪明和爱帮助人的大恐龙,它还想在城里待下去,它还可以利用它的特点做些什么好事?

  总结:让我们明白了第一次来城里大恐龙发生的事,更明白了这是一只愿意为城里人做更多事的恐龙,他还会做很多事,我们可以慢慢想,慢慢画。

  附:故事《城里来了大恐龙》

  大恐龙来到了城里,它觉得这个地方比它以前到过的任何地方都热闹。

  大恐龙“啪哒啪哒”地走在马路上,可是它的身体太大,交通给堵塞了,汽车排起了长队,响起了喇叭。

  大恐龙“啪哒啪哒”地走在铁路上,大恐龙的身体太重,铁路被踩得“吱哩吱哩”直响,火车也被震得跳起了舞。

  大恐龙“啪哒啪哒”地走在胡同里,它闻到了人家厨房里飘出的阵阵香味,忍不住把头伸进窗户,可是大恐龙脖子太长,把人家的房顶都掀翻了。大恐龙心里真难过。城里的人感到,大恐龙给他们带来了危险。

  这时一个聪明的小孩说:“大恐龙走了许多路,一定是饿了。”他带着许多小朋友在马路上撒青草,大恐龙沿着这条青草路边吃边走,吃饱了就在十字路口打起了瞌睡。

  马路被堵住了,汽车从大恐龙身上、身下开过,大恐龙变成了立交桥。大恐龙身上痒痒的,睁开眼睛一看,想不到自己还有这么大的用处呢!大恐龙觉得自己应该为城里人多做一点事,因为它是多么喜欢这个地方啊!

  一辆辆大卡车、面包车、小汽车从大恐龙身下开过去,一辆辆自行车、摩托车、三轮车从大恐龙身上骑过去,一群群大人、小孩从大恐龙身上走过……城市的马路畅通了,大家都说,大恐龙立交桥真好!

  教学反思:

  《城里来了大恐龙》是一个生动、有趣、极富有想象的儿童文学作品。在设计教案之前,我以谈话的形式试探性地对幼儿进行了一次有关“恐龙”的知识经验摸底。结果令我大感意外,孩子对恐龙的了解极其丰富,起码比我了解得多得多。更加令我意想不到的是,第二天他们就自发地带来了许多与恐龙相关的资料,比如:恐龙图片、图书、玩具等。

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