花儿为什么这样美丽作文【精选推荐】

下面是小编为大家整理的花儿为什么这样美丽作文【精选推荐】,供大家参考。

花儿为什么这样美丽作文1

　　《四世同堂》中的钱先生说：“一朵花，长在树上，才有它的美丽。”花儿长在树上，汲取树的养分。树，是花的本，花的源，给予花营养。若是花儿脱离了树，就失去了养分，无法再绽放美丽。

　　花儿长在树上，就如同医生站在手术台上，教师站在讲台上，人们做着自己应该做的事情，展示着属于自己的美丽。医生、教师只有站在手术台、讲台上才能发挥出最大的价值。医生属于手术台，讲台成就了教师。

　　鲁迅是我国著名文学家，他的.作品多取材于病态社会下的不幸人民。《故乡》中闰土对他的一声“老爷”震动人心，显示了闰土麻木的心灵。《在酒楼上》老辣看到了辛亥革命中独战多数的英雄摆脱不了孤独的命运，在强大的封建传统压力下又回到原点，在颓唐中消耗着自己的生命。从努力抗争到精神不振，逢人便诉说悲惨的祥林嫂、善良朴实，迂腐顽固的孔乙己、在假象中取胜的阿Q，这些生动的人物形象，只有在当时封建社会的大背景下，才能创造出来。鲁迅的作品流传至今，有如此高的成就，都离不开当时社会的黑暗，只有在当时的社会背景下，才能创造出这样震撼人心的作品。

　　中华民族几千年流传下来的文化之花更是绚丽多彩，唐诗就是其美丽所在。“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。”“诗仙”李白曾发出这样的感慨，但他留给后人更多的是“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”的豪迈，和“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”的傲骨。李白是盛唐时期的诗人，他酒入豪肠，三分化作剑气，七分化作月光，绣口一吐，就是半个盛唐。李白之所以在唐诗中可以随心表露自己内心中真实的感受，我想这与他所处的时代背景有很大关系，只有在国泰民安，百姓安居乐业的盛唐时期，李白才能随心在诗中表达自己的豪迈之情。盛唐的气势，格局成就了李白。

　　花儿为什么这样美丽？因为花儿长在树上，花儿依附于大树，汲取大树的养分，一旦离开了大树，花儿便会凋败，只有长在树上，花儿才会绽放出最美丽的光芒。

花儿为什么这样美丽作文扩展阅读

——《花儿为什么这样红》 观后感

《花儿为什么这样红》 观后感1

　　人们称他是“帕米尔雄鹰”。鹰，是塔吉克族的图腾，他们认为鹰是英雄和正义的化身。

　　他是拉齐尼·巴依卡，两个孩子的父亲，一位共和国的护边员，一名不穿军装的边防战士，一名优秀的*代表，一名忠诚的**党员。

　　2021年1月4日，**喀什塔吉克族护边员拉齐尼·巴依卡为救落水儿童不幸牺牲，献出了自己宝贵的生命，年仅41岁。

　　作为一名守卫祖国西部边陲的"共和国护边员，拉齐尼·巴依卡16年来勤恳敬业，以实际行动践行着*员的神圣使命。在他工作的地方，留下了很多动人的故事：在那条*均海拔4000米以上、长年与风雪为伴的边境线上，他会迎着暴虐的风雪，把自家牦牛聚集在一起，形成厚厚的墙壁，为巡逻官兵抵御严寒;他会在接到边境管区牧民那西尔江 塔西坎迪的电话后，顶风冒雪，将牧民患急病的母亲送到医院直到老人恢复健康;他会舍命营救掉进雪洞的*战士，却丝毫不顾自己的安危，以至于在医院被紧急抢救3小时才挽回生命……他的足迹踏遍帕米尔高原边防线上的每一块界碑、每一条河流、每一道山沟。善良、正直、无私是对他的评价，忠诚、勇敢、无畏是他的标签。

　　2018年，拉齐尼·巴依卡当选为第十三届*代表。从此，每当巡边时，他不仅帮助边境线上的牧民，尽力解决他们的生活困难，还会广泛听取意见和建议，把祖国边境线上的声音带到*上。在*结束后，他还主动宣讲*精神，把党和国家的声音真真切切地传递到基层。

　　“这辈子要一直做一名不穿军装的边防战士，永远守护好祖国的边境线……”这是拉齐尼·巴依卡生前常说的一句话。而今，数九隆冬，英雄已逝，这铮铮誓言将永远传颂在帕米尔高原的天地之间，传颂在共和国西陲千里的边防线上，“帕米尔雄鹰”拉齐尼·巴依卡的精神也将世代相传。

——花儿为什么这样红教学设计

花儿为什么这样红教学设计1

　　第一课时

　　【学习目标】

　　1、以本文为例，了解事理说明文的基本特点。

　　2、学习以逻辑顺序安排事理说明文的结构，并从多角度说明事理的方法。（重点）

　　【教学过程】

　　一、新课导入

　　大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当你漫步花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红？《花儿为什么这样红》一文像一把钥匙，为我们解开了这个奥秘。

　　二、自主预习

　　1、走近作者

　　贾祖璋（1901－1988），著名的生物科普作家，浙江海宁人。主要著作有《*植物图案》《鸟类概论》《鸟与文学》《动物珍话》《生物学碎锦》。本文最早发表于1979年《*》副刊上，曾获新长征全国优秀科普创作一等奖。

　　2、事理说明文

　　以分析事物的因果关系、介绍科学道理为主的说明文称作事理说明文。事理说明文主要回答“为什么”的问题。

　　3、朗读课文，读准下面加点字的字音。

　　充沛（pèi） 蓬勃（péng） 赞叹（zàn）

　　柑橘（jú）萎谢（wěi）花瓣（bàn）

　　分泌（mì）褪色（tuì）灼伤（zhuó）

　　花萼（è）花卉（huì）

　　4、理解词义。

　　烂漫：颜色鲜明而美丽。

　　充沛：充足而旺盛。

　　柑橘：果树的一类，指柑、橘、柚、橙等。

　　万紫千红：形容花的颜色丰富。

　　萎谢：（花、草）干枯凋谢。

　　灼伤：火烧伤。这里指被强烈的阳光晒伤。

　　分泌：从生物体的某些细胞、组织或器官里产生出某些物质。

　　杰作：超过一般水*的好作品。

　　5、阅读课文，思考问题。

　　你能说说本文主要讲了什么故事吗？

　　明确：本文以花朵呈现万紫千红为重点，从不同角度介绍了各种花色的成因，科学地说明花朵的色彩是它自身的各种条件和需要，以及自然、人工等因素对它的作用而形成的结果。

　　三、合作探究

　　（一）整体感知

　　读完本文，你能理清文章的结构吗？

　　明确：按设疑——解释——总结的方式安排材料，可分为三部分。

　　第一部分（1自然段）赞叹红花的鲜艳美丽，提出“花儿为什么这样红”的问题。

　　第二部分（2－10自然段）说明花朵呈现红色的各种原因。

　　第三部分（11自然段）对“花儿为什么这样红”的原因作概括。

　　（二）说明顺序探究

　　1、2—6自然段采用了什么说明顺序？从哪些方面说明了花儿为什么这样红？

　　明确：逻辑顺序。从“物理基础”“化学和物理学”“植物生物学”方面说明了花儿为什么这样红。

　　2、作者从这六个方面对“花儿为什么这样红”作了科学说明，我们追寻作者的思路，这六个方面的先后安排有没有他的用意？

　　明确：这六个方面是按由内到外、由主到次，由花儿的自身条件到外部因素的顺序排列的。

　　3、第2、3、4自然段之间的关系是怎样的？

　　明确：这三段都是围绕花朵颜色的物质基础——花青素来展开说明的，第3、4自然段从侧面间接说明花朵呈现红色必须具备一定的物质基础，是对第2自然段说明的.补充。

　　4、第7—10自然段采用了什么说明顺序？

　　明确：时间顺序。

　　四、板书设计

　　花儿为什么这样红（1）提出问题：花儿为什么这样红

　　（2－4）物质基础

　　（5）物理学原理

　　（6）生理需要

　　五、课外拓展

　　读下面一段话，回答问题。

　　果实的色泽与果皮中所含色素有关，里面主要有叶绿素、类胡萝卜素、花青素等，色素的含量与种类不同，果实所呈现的色泽也不相同。通常较强的光照与充足的氧气，有利于花青素的形成，果实向阳的一面往往着色较好。此外乙烯、萘乙酸等物质也可促进果实的着色，而生长素、赤霉素、细胞分裂素等能使果皮保持绿色，推迟上色。植物的颜色促进着动物视觉的发展。

　　（节选自《人与自然》20**年第12期，《果实，传播者的报酬》）

　　这段话采用了什么说明顺序？说明了什么？

　　明确：逻辑顺序。说明了果实的色泽与果皮中所含色素的关系。

　　第二课时

　　【学习目标】

　　1、分析文章运用的说明方法及作用。（重点）

　　2、品味文章准确、严密的说明语言。（重点）

　　3、激发学生探索自然的兴趣，培养学科学、爱科学、用科学的意识。（难点）

　　【教学过程】

　　一、新课导入

　　同学们，上节课我们了解了花儿为什么这样红的部分原因，作者从花儿红这样司空见惯的现象挖掘出了深奥有趣的科学道理，并从不同的角度将抽象的科学知识阐释得具体而明晰，这一节课我们继续学习还有哪些因素会影响到花儿的色彩。

　　二、自主预习

　　花红的原因有很多，课文7—10自然段从哪些方面进行说明？

　　明确：“进化理论”“自然选择”及“人工选择”三个方面对“花红”的成因作了科学、生动、有趣的说明。

　　三、合作探究

　　（一）说明方法探究

　　1、“蜂争粉蕊蝶分香”使用了哪种说明方法？有什么表达作用？

　　明确：引用。引用这句诗形象地写出了昆虫给花传粉授精的情景，点明了昆虫在被子植物的花的演变过程中所起的作用，既增添了说明文语言的文学性，也很自然地引起下文。

　　2、“例如牡丹，由自然选择费了亿万年造成的野生原种，……人工栽培的历史仅二三百年，却已有上千种形状、颜色不同的品种。”运用了哪些说明方法？有什么作用？

　　明确：举例子、分类别、列数字。运用三种说明方法，说明了人工选择大大加快了花红的进程，在较短的时间内取得了显著成果。

　　（二）说明语言探究

　　准确性是说明文语言的特点，体会下面加点词的表达效果。

　　1、有些白花，例如菊花，萎谢之前微呈红色，表示它这时也含有少量的花青素了。

　　明确：“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都会变色，体现了说明文语言的准确性。

　　2、变色的一个特殊例子是添色木芙蓉，早晨初开的时候是白色，中午变成淡红色，下午变成深红色，一日三变，愈来愈美丽。

　　明确：“特殊”修饰“例子”，表示添色木芙蓉是极个别的。

　　3、“人工栽培的历史仅二三百年，却已有上千种形状、颜色不同的品种”一句中的“仅”“已”能否去掉？为什么？

　　明确：不能。“仅”“已”突出了人工栽培时间之短、获得的成就之大。

　　四、板书设计

　　花儿为什么这样红

　　（事理说明文）内容具体多角度说明

　　顺序清楚逻辑顺序

　　（内因——外因

　　主——次）

　　语言准确修饰限制

　　五、课外拓展

　　花儿为什么这样红？因为它的物质基础，因为它的物理学原理，因为它的生理上的需要，你知道暖瓶为什么能保温吗？你知道向日葵为什么总向着太阳吗？天空为什么会下雨？写一段话，跟大家说说你的发现吧！

　　示例：暖瓶为什么能保温？因为它的特殊构造。暖瓶中间为双层玻璃瓶胆，两层之间抽成真空状态，并镀银或铝，真空状态可以避免热对流，玻璃本身是热的不良导体，镀银的玻璃则可以将容器内部向外辐射的热能反射回去。反过来，如果瓶内储存冷液体，这种瓶又可以防止外面的热能辐射到瓶内。

——花儿为什么这样红教案4篇

花儿为什么这样红教案4篇

　　作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的花儿为什么这样红教案4篇，希望对大家有所帮助。

花儿为什么这样红教案 篇1

　　【教学设想】

　　这是一篇事理说明文，内容上有一定深度，课堂上通过做小实验来激发学生兴趣，化难为易。本文在写法上的一个最大特点就是巧用歌词串联全篇，教学中不妨依然围绕着这句歌词来展开教学，引导学生感受作者在文章的题目拟定、结构架设以及知识拓展等方面所做的艺术性安排。

　　【教学目标】

　　了解花红成因，巩固说明文知识

　　【知识与能力】

　　掌握基础知识，了解花红的原因。

　　【过程与方法】

　　阅读课文，理清文章结构，学习运用逻辑顺序说明事理，在此基础上，探究文章为什么要按照这样的顺序写，品味文章生动的语言，体会说明文语言准确的特点，掌握本文中常见的说明方法。

　　【情感态度价值观】

　　认识自然，热爱自然，激发探索科学奥秘的兴趣。

　　【教学重点】

　　1、掌握基础知识，了解花红的原因。

　　2、学会按恰当的顺序来写说明文。

　　3、分析文章的说明方法及作用 。

　　【教学难点 】

　　课文涉及的知识面较广，包括生物学、植物生理学、进化理论、自然选择和人工选择等，说明的事理有一定的深度。

　　【学法指导】

　　采用自主学习和合作探究的方法，课文是一篇介绍花卉知识的说明文，可在学习课文的基础上，适当拓宽，让学生收集有关花卉知识，将本文的学习与调查实践结合起来，体现课程标准的新理念，提高学生的生活实践能力。

　　【教学流程】

　　一、导入新课

　　大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当你漫步花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红?那好，今天，我们就来学习一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文，这篇课文的题目是——《花儿为什么这样红》。(板书课题及作者。) 此处的“红”应该是什么意思呢？（不仅指红色，应该理解为万紫千红）

　　二、说明文的相关知识（见课件）

　　三、自主学习

　　（一）作者的相关知识（见课件）

　　（二）课文内容的学习

　　活动一：用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。(出示课件。)

　　1．有感情地读课文，找出难理解的字词，小组讨论。

　　2．文章题目原是一句歌词，用来做题目有哪些好处?

　　3．划分文章段落，理清结构。课文的结构有什么特点？

　　4．文章是按什么顺序来加以说明的？

　　5．本文采用了哪些说明方法？试举例。

　　四、合作学习

　　1．先以小组为单位相互解答疑难问题。

　　2．在班上讨论研究小组解决不了的问题。

　　五、反馈交流

　　1．给下列加点的字注音(出示课件或小黑板)

　　三棱(léng)镜 裸(luǒ)子 虞(yú)美人 蕊(ruǐ)

　　2．文章题目“花儿为什么这样红”原是一句歌词，用来做题目有哪些好处?

　　明确：(1、此处的“红”，应该理解为“万紫千红”；其作用：一是，抓住人们所熟知的花的特征提出问题，有助于揭示文章的中心；二是，以设疑激趣，富有吸引力；三是，文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因，每一方面都用“花儿为什么这样红”开头，使文章脉络分明，节奏明快，增添了艺术情趣。)

　　拓展：每个时期都有流行的歌曲，我们*时在写作或交际过程中，都可以用一些歌词，如：以“明天”为话题写一篇文章（可以“我的未来不是梦”或“明天会更好”等；以“面对困境”为话题写一篇文章，可以“勇气”等，）（指名让学生再举例。）

　　3．划分文章层次，理清结构。

　　明确：按设疑——解释——总结的方式安排材料。可分为三部分：

　　第一部分(第l段)：提出说明中心——花儿为什么这样红。

　　第二部分(第2一10段)：从不同角度说明“花儿为什么这样红”。

　　第三部分(第1l段)：概括花红的原因，总结全文。

　　作者在课文中七次用“花儿为什么这样红”的句子，都以设问的形式出现，并形成七个排比段，在修辞上叫间隔反复。第一段中“花儿为什么这样红”第一次出现，起总提作用，后几段起提示说明角度和内容的作用，使文章层次清楚，中心突出，富有较强的节奏感和语言的美感，增强了说明文的文学色彩

　　4．分别采用了什么样的说明顺序?是从哪几个方面说明花儿为什么这样红的?

　　明确： 第2—6自然段采用逻辑顺序。从物质基础、物理学原理、生理需要等角度说明“花儿为什么这样红”。

　　第7～lO自然段采用时间顺序，从进化观点、自然选择、人工选择等角度说明“花儿为什么这样红”。

　　5．本文所采用的说明方法主要有分类别、举例子、作比较、列数字等。

　　6．结合所发“课堂练习”卷，研究本文的说明方法和说明顺序 。

　　（1）自主完成，完成后小组交流。

　　(2)小组代表交流发言。

　　六、拓展训练

　　根据你自己的积累，你能说出有关“花”的诗句吗？

　　（分小组，看哪个小组说得多，说得好，）

　　七、布置作业

　　完成思考与练习一、二

花儿为什么这样红教案 篇2

　　第一课时：

　　教学目标：

　　1、 理清说明顺序，感悟说明文中运用文学语言和方法的妙处。

　　2、 通过查寻资料和做实验让学生理解课文知识。

　　教学重点

　　理清说明顺序，感悟说明文中运用文学语言和方法的妙处。

　　教学难点

　　如何找准说明文的语言特点

　　教学课类型

　　讲读课 教学方法 主要教具 实验材料

　　学法指导

　　探究合作式

　　板书设计

　　花儿为什么这样红 物理基础 物理学原理 生理需要 进化观点 自然选择 人工选择

　　课后反思

　　时间 阶段目标 教学内容 教师活动 学生活动

　　1、展示学生所知，引起对课文知识的兴趣。

　　2、理清说明顺序，感悟说明文中运用文学语言和方法的妙处。

　　3、进一步把握课文内容，读懂课文，培养学生的概括力、表达力及动手实践能力。

　　1、 导入：（1）自然界中美丽娇艳的鲜花万紫千红，为什么会有那么多不同色彩的花朵呢？（2）《花儿为什么这样红》一文像一把钥匙，为我们解开了这个奥秘。

　　2、朗读课文，说说花儿为什么这样红？明确：花红的原因有很多，课文从六个方面进行说明。即"物理基础""化学和物理学""植物生物学""进化理论""自然选择"及"人工选择"六个方面对"花红"的成因作了科学、生动、有趣的说明。

　　3、 发现课文的结构有什么特点？作者在课文中七次用"花儿为什么这样红"的句子，都以设问的形式出现，并形成七个排比段，在修辞上叫间隔反复。第一段中"花儿为什么这样红"第一次出现，起总提作用，后几段起提示说明角度和内容的作用，使文章层次清楚，中心突出，富有较强的节奏感和语言的美感，增强了说明文的文学色彩。

　　4、现在我们只了解了花红的因素，其中的真正奥妙谁能细致解释呢？那就看我们各小组的本事了，现在六小组分别承包一个方面，用语言、板书或实验等形式为大家解说花红原因。（1） 试验一：把一朵红色的芍药花或其他的红色花泡在碱水或肥皂水中，观察颜色的变化，当红变蓝之后，再把变蓝的花朵泡在醋里，观察其由蓝变红的过程，以此验证花朵在酸碱反应中颜色的不同变化。（2） 解说各种成因：

　　5、总结： 1、提问2、听读课文，学生回答后加以概括。3、指导、提示、归纳4、提出要求，对各小组进行指导，参与小组讨论。（1）指导（2）听评 1、回答2、朗读课文，思考回答。3、研究讨论4、读课文，讨论研究表述语言，准备实验。（1）做实验（2）解说各种成因

　　第二课时：

　　教学目标：

　　1、 理清逻辑顺序。

　　2、 学习运用巩固有关说明文的知识，进行语言积累，形成良好的语感，并注意词语表达的准确与生动。

　　3、拓展学生的阅读视野。

　　教学重点：

　　1、说明文语言的准确与生动性

　　2、说明方法

　　教学难点

　　逻辑结构的分析

　　教学课类型

　　讲读课 教学方法 主要教具 电脑

　　学法指导

　　讨论探究式

　　板书设计

　　花儿为什么这样红 说明顺序： 花红的内部条件和因素（物质基础）——内、主 ｛ ↓ 花红的外在原因（自然选择、人工选择）——外、次 说明方法：举例子、分类别、列数字、做比较说明预言：准确 如"只有、就、仅"

　　课后反思

　　时间 阶段目标 教学内容 教师活动 学生活动

　　1、做好新旧知识的衔接。

　　2、理解其严谨的逻辑顺序。

　　3、巩固说明方法，理解课文内容及写作方法。

　　4、进行语言积累，形成良好的语感，并注意词语表达的准确与生动。

　　5、理解题目的作用。

　　1、导入：回忆上节课的内容

　　2、提问：分别从六个方面说明了花红的原因，它们能否颠倒顺序？为什么？明确：作者按由主到次，由内到外的顺序排列，可分为两层。第一层（2—7段）说明花红的内部条件和因素，重要因素是"物质基础"。第二层（8—10段）说明花红的外在原因。层层深入，准确严谨。

　　3、分析每段中的说明方法。

　　思考：文章中都运用哪些说明方法？

　　明确：（1）举例子、分类别：例如牡丹，又自然选择费了亿万年造成的野生原种，花是单瓣的，花色也只有粉红的一种。经过人工栽培，仅就北宋中叶那一个时期来说吧，几十年工夫，就由单瓣创造出多叶、千叶、楼子、并蒂等各种不同的姿态；由粉红创造出深红、肉红、紫色、墨紫、黄色、白色等各种不同的美丽色彩。举例子的句子还有很多……（2）列数字、举例子：再如大丽花，原产墨西哥，只有八个红色花瓣。人工栽培的历史仅二三百年，却已有上千种形状、颜色不同的品种。分析：运用三种说明方法，说明了人工选择大大加快了花红的进程，在较短的时间内取得了显著成果。（3）作比较、分类别：在光谱里面，与绿色邻接的，长波一端是黄、橙、红，短波一端是青、蓝、紫。我们可以说，花色以绿色为起点，向长波一段发展，由黄而橙，由橙而红；向短波一端发展，是蓝色和紫色。红色的花最鲜艳，最耀眼，可以说在进化过程中是最成功的。分析：说明红花是进化过程中的佼佼者。

　　4、请体会一下其中加点词的表达准确性。

　　明确："只有"强调了仅限于粉红这个品种，"就"字，强调人工栽培在很短的时间内创造出了多姿多彩、争奇斗艳的不同花朵。三个程度副词"最"字强调了红花颜色鲜艳、耀眼和成功的程度。"仅"字极言时间之短，说明人工选择加快了花红的进程。

　　5、课文标题借用了《冰山上的来客》中一首插曲的名字，你认为这样拟题好吗？为什么？

　　明确：一是提示课文要说明的内容；二是引起读者的阅读兴趣和求知欲。

　　6、介绍有关花的知识或《十万个为什么》，请选择其中一个讲讲，让同学们分享你的快乐。

　　7、作业：

　　1、回忆

　　2、思考讨论后回答

　　3、默读课文，圈点勾画，商量讨论。分析回答。

　　4、思考回答

　　5、思考讨论

　　6、介绍花的或《十万为什么》

花儿为什么这样红教案 篇3

　　教学目标：

　　自学：自主了解作家、说明方法等常识。

　　互学：阅读课文，掌握主要内容。

　　综合：学会运用举例子、列数字等说明方法，并体会说明语言的准确性特点。

　　一、导入课堂

　　展示图片,导语：大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当 你尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红?今天，老师将和同学们一起来学习一篇事理说明文——《花儿为什么这样红》，共同来探求这个奥秘。(板书课题及作者。)

　　二、认定目标：

　　提问：学习说明文应从哪些方面入手呢？

　　明确：对象、特征、顺序、结构、说明方法及语言。

　　三、自主学习

　　1、在自主学习开始之前，先检查同学的预习情况： 作者与文章结构

　　贾祖璋（1901年－1988年），浙江海宁人。1920年毕业于浙江省第一师范学校。曾任商务印书馆、开明书店编辑。中华人民共和国成立后，历任*青年出版社副总 编辑兼编辑室主任、科学普及出版社副总编辑、福建省科协顾问、福建省出版工作者协会顾问、*科普创作协会副理事长、福建省科普创作协会理事长、*民主促进会中央参议委员会常委等职。

　　第一部分（第1自然段）：赞叹红花的鲜艳美丽，由此提出问题：“花儿为什么这样红”，引出下文，科学地解释这一疑问。

　　第二部分（第2～10自然段）：说明花朵呈现红色的原因。这是文章的主体部分。

　　在这一部分，作者分别从六个方面对“花儿为什么这样红”展开了科学的说明。这六个方面的共同特点是，都以设问领起，接着用一句话总括，然后具体说明。这六个方面之间也有顺序，是按从主到次，由花朵自身条件到 外部因素的顺序排列的。可以分为两个层次。

　　第一层（第 2～7自然段）：花朵呈现红色是由各种内部原因决定的，首要因素是“物质基础”。

　　第二层（第8～10自然段）：说明花朵呈现红色的外在原因。

　　第三部分（第11自然段）：对“花儿为什么这样红”的原因加以概括说明。

　　2、问题引入：“花儿为什么这样红”本是一句歌词，在这里运用了什么修辞手法呢？（设问）那么，“红”是什么意思呢？（指花儿万紫千红的色彩）

　　3、自主学习：请同学们用自己喜欢的方式快速地阅读课文，思考：

　　（1）本文是按照什么顺序来说明的？依据是什么？

　　（花儿呈现各种色彩的原因）

　　说明文常用的说明顺序有时间、空间、逻辑三种，其中逻辑顺序包含由原因到结果、从现象到本质、从主到次等。分析文章的说明顺序应从这几方面考虑。

　　解答 从现象到本质：现象——“花儿为什么这样红”；本 质——造成花朵呈现红色的各种原因。

　　从主到次，从内到外：介绍花朵呈现红色的六方面原因时，从“首先由它的物质基础”到“还需要……”“还有……”等相对次要的原因；从花朵自身条件（物质基础、物理学原理、生理需要 、进化观点）到外部的因素（自然选择和人工选择）。

　　时间顺序：例如介绍自然选择时，从“亿万年前”的裸子植物，到后来出现的被子植物，以时间顺序说明昆虫在自然选择中的作用。

　　（2）本文是采用什么结构来进行说明的？ “总——分——总”的结构

　　4、分组学习，讨论并整理。

　　四、探究学习

　　1、本文主要运用了哪些说明方法？试从课文中找出例子并分析。

　　明确：举例子、作比较、列数字和分类说明

　　2、本文语言的运用上有何特点？试举例说明。

　　明确：生动、准确、严密

　　五、小结

　　本文按照“总——分——总”的结构，运用逻辑顺序，通过生动而准确的语言，对花儿呈现各种色彩的原因作了生动形象的说明。对说明文的阅读，我们一定要注意把握它的对象、特征、顺序、结构、说明方法及语言。

　　六、测评反馈：

　　1、本文的作者是现代著名科普作家 。

　　2、说明文常用的写作顺序有 、 、 三种。

　　3、注音。三棱镜()萎谢( )灼伤()蜜腺()分泌()并蒂()蒲班克()裸子植物()

　　四、阅读文章选段，完成后面练习。

　　花儿为什么这样红？从达尔文的自然选择学说来看，昆虫起到了重要的作用。亿万年前，裸子植物在地球上出现的时候，昆虫还不多。花色素淡，传粉授精，依靠风力，全部是风媒花。后来出现了被子植物，昆虫也繁生起来。被子植物的花有了花被，更分化为萼和花冠（花被和花冠通称花瓣）。花瓣不再是绿色，而是比较显眼的黄色、白色或其他颜色。形状也大了，有的生有蜜腺，分泌蜜汁，有的散发芳香，这就成为虫媒花。“蜂争粉蕊蝶分香”，昆虫给花完成传粉授精的作用。

　　1?本段的说明重点是 。

　　2?对本段内容理解有误的一项是（）。

　　A?亿万年前的裸子植物全都是风媒花。

　　B?随着昆虫的繁生，裸子植物变成了被子植物。

　　C?被子植物的花瓣是比较显眼的黄色、白色或其他颜色。形状大了，有的生有蜜腺，分泌蜜汁，有的散发香味。这样可以吸引昆虫。

　　D?裸子植物依靠风力传粉授精，被子植物主要依靠昆虫传粉授精。

　　3?文段最后引用唐代诗人温庭筠的一句诗，你认为有什么作用？

　　4?说明文的语言讲究准确、严密。请比较下列句中加点处删去后效果有何不同。

　　①从这一角度看来，花香鸟语都是大自然的语言，问题在于这种语言是无声的，只有具备科学的头脑才能系统地听懂它。

　　②一般的花，大都初开时 浓艳，后来渐渐褪色。

　　5?指出下列句子使用的说明方法，并分析其作用。

　　①如杜甫晚年入川，对于杜鹃鸟的分布，在诗中说得很清楚：“西川有杜鹃，东川无杜鹃，涪万无杜鹃，云安有杜鹃。我昔游锦城，结庐锦水边，有竹一顷余，乔木上参天，杜鹃暮春至，哀哀叫其间。……”

　　②再如大丽花，原产墨西哥，只有八个红色花瓣。人工栽培的历史仅二三百年，却已有上千种形状、颜色不同的品种。

　　答案：

　　一、1?贾祖璋2?时间顺序空间顺序逻辑顺序二、lénɡwěizhuóxi ànmìdìpúluǒ

　　四、1?从自然选择中昆虫的作用说明花朵呈红色或其他颜色的原因

　　2?B 3?点明昆 虫在被子植物的花的演变过程中所起的作用，自然引出下文。

　　4?①“从这一角 度”起限制作用，这里说花香鸟语都是大自然的语言，是从自然界中的一些现象能暗示一些自然规律的"角度，删去后，说法不严密。

　　②“一般”修饰“花”，表特殊情况除外，准确严密地说明了事理。

　　5?①举例子。用事实说明唐宋诗人对候鸟也给以极大注意，也说明候鸟与物候的联系，使说明 真实可信。

　　②举例子、作比较、列数据。准确说明人工选择在加速花色变化过程中的作用，突出了人工选择的优越性。

花儿为什么这样红教案 篇4

　　教学目标

　　1、理清文章结构，了解写作手法。

　　2、学会按恰当的顺序来写说明文。

　　教学重点

　　理清文章结构，了解写作手法。学会按恰当的顺序来写说明文。

　　教学难点

　　学会按恰当的顺序来写说明文。

　　教具

　　课件

　　教学设计

　　教学过程

　　个人复备

　　一、导入新课

　　大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当你漫步花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红?那好，今天，我们就来学习一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文，这篇课文的题目是——《花儿为什么这样红》。(板书课题及作者。)

　　二、合作交流

　　1、文章题目原是一句歌词，用了什么修辞?用来做题目有哪些好处?

　　明确：(用了设问的修辞手法。有三方面的作用：一是，抓住人们所熟知的花的特征提出问题，有助于揭示文章的中心；二是，以设疑激趣，富有吸引力；三是，文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因，每一方面都用“花儿为什么这样红”开头，使文章脉络分明，节奏明快，增添了艺术情趣。)

　　2、第2—6自然段、第7一lO自然段分别采用了什么样的说明顺序?是从哪几个方面说明花儿为什么这样红的?

　　明确：(所谓事理说明文，就是以说明事物的本质特点，分析事物的因果关系，揭示出事物发展、变化规律的文章。这类说明文，主要是阐释所要说的“理”，而要阐释这个“理”，就要安排好释理的顺序，按事物的内在联系和因果关系，以逻辑顺序行文就成了事理说明文的一大特点。)

　　(第2—6自然段采用逻辑顺序。从物质基础、物理学原理、生理需要等角度说明“花儿为什么这样红”。)

　　(第7～lO自然段采用时间顺序，从进化观点、自然选择、人工选择等角度说明“花儿为什么这样红”。)

　　3、本文语言准确严密，你能从文中试举几例来分析吗?

　　(只要学生能分析一点即可。)

　　(如第四段说明白花细胞液里花青素含量的变化会引起花色由白变红，“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都会引起花色的变色；“特殊”修饰“例子”，表示添色木芙蓉是极个别的；“一般”修饰“花”，表示特殊情况除外等等。)

　　4、研读赏析倒数第二段。

　　(1)学生读课文，通过小组合作学习，完成下列题目。

　　①本段采用的说明方法有哪几种?

　　②本段说明的中心是什么?

　　③本段列举牡丹、大丽花、虞美人三个典型事例，从那几个方面将自然生长的花同人工培育的花进行比较，突出了选择的显著成就。

　　④本段的说明结构是怎样的?

　　(2)小组代表交流发言。

　　明确：

　　①举例子、作比较、分类别、列数字。

　　②人工选择在加速花色变化过程中的作用。

　　③时间长短、形状色泽、品种优劣。

　　④总——分的结构。

　　三、布置作业

　　板书设计

　　花儿为什么这样红

　　贾祖璋

　　设疑-------------解释-----------总结

　　花儿为什么这么红 （1）内部原因（2）外部因素 大自然的杰作和人工培育的结果

　　板书设计

　　教学反思

　　北京版八年级语文下册：花儿为什么这样红教案教学设计

　　教学目标

　　知识与技能：了解花红的原因；了解事理说明文的基本特点。

　　过程与方法：通过默读、精读，了解文章内容，师生共同讨论说明文的知识。

　　情感、态度与价值观：认识自然，热爱自然，激发探索科学奥秘的兴趣。

　　教学重点

　　理解花红的本质，理清文章的说明顺序；分析文章的说明方法及作用。

　　教学难点

　　标题的好处，说明文的语言特点。

　　教学准备

　　教师：多媒体课件——《花儿为什么这样红》的插曲及有关花朵的图片。

　　学生：阅读《十万个为什么》，积累有关揭示自然奥秘的知识。

　　课时安排

　　2课时

　　教学过程

　　第1课时

　　一、导入新课

　　师：请同学们伴随着音乐欣赏一组优美的花的图片，说出你们的感受。

　　（播放多媒体课件——《花儿为什么这样红》的插曲及有关花朵的图片。）

　　生：我看到姹紫嫣红的桃花、杏花、芍药花……

　　生：大自然的花万紫千红、娇艳美丽。

　　生：我陶醉于这花的世界，真是一种美的享受呀！。

　　师：同学们，当你尽情 享受这大自然赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红呢？”今天我们学习一篇介绍有关花的科学知识的说明文——《花儿为什么这样红》。

　　二、整体感知

　　1．介绍作者（学生介绍，教师补充）

　　贾祖璋，浙江省海宁县人，我国著名的生物科普作家。*后历任*青年出版社和科学普及出版社 副总编辑、*科普创作协会副理事长、福建科普创作协会理事长等职务。他撰写的科普读物主要有《鸟与文学》、《生物学碎锦》等。他的科学小品，内容充实，构思精巧，语言简洁洗练，文笔清新朴实。本文最早发表于1979年《*》副刊上，曾获得新长征全国优秀科普作品创作奖一等奖。

　　2．积累字词（课件展示，检查学生预习情况）

　　萎wěi谢 灼zhuó伤 分泌mì 花卉huì 虞yú美人

　　粉蕊ruǐ 花萼è 蜜腺xiàn 褪tuì色

　　万紫 千红：这里形容花的颜色丰富。

　　萎谢：（花草）干枯凋谢。

　　灼伤：火烧伤。这里指被强烈的阳光晒伤。

　　烂漫：颜色鲜明而美丽。

　　3．朗读课文。用自己喜欢的方式读课文，思考下列问题：

　　（1）课文从几个方面回答了“花儿为什么这样红”这一问题？

　　（2）课文的结构有什么特点？

　　（3）在文中多次以“花儿为什么这样红”设问，有何作用？

　　三、合作探究

　　（学生小组讨论，探究下列问题）

　　（1）课文从几个方面回答了“花儿为什么这样红”这一问题？

　　（学生小组讨论，教师 点拨，）

　　明确：花红的原因有很多，课文从花儿的物质基础|、物理学原理、生理需要、进化观点、自然选择和人工选择六个方面对“花红”做了科学说明。按“花红”的主要原因到次要原因，由花的自身条件（内）到外部因素的顺序来排列，即由主到次，由内到外。

　　（2）课文的结构有什么特点？

　　明确：总——分——总（按“设疑——解释——总结”的方式安排材料）

　　第一部分：（第1段），赞叹红花的鲜艳美丽，并由此提出“花儿为什么这样红”的问题。

　　第二部分：（第2——10段），说明花朵呈现红色的各种原因。

　　第三部分：（第11段），对“花儿为什么这样红”的原因作概括。

　　（3）在文中多次以“花儿为什么这样红 ”设问，有何作用？

　　明确：“花儿为什么这样红”作为标题，明确提示了文章说明的中心。在课文中出现七次，都以设问的形式出现，并形成七个排比段，在修辞上叫间隔反复。第一段中起总提作用，后几段起提示说明角度和内容的作用，使文章层次清楚，中心突出，节奏明快，增添文章语言的美感，增加了说明文的艺术色彩。

　　四、归纳小结

　　1．本篇说明文的类型是：事理说明文（介绍了各种花色的成因）

　　2．本篇说明文的说明顺序是：逻辑顺序（主要——次要、内——外）

　　五、布置作业

　　1．完成“思考与练习一”。

　　2．介绍一种你喜欢花，运用恰当的说明方法，写成小短文，最好引用有关这种“花”的诗句并附上图片。

　　第2课时

　　一、导入新课

　　同学们，上节课我们了解了“花儿为什么这样红”的原因，作者从花儿红这样司空见惯的现象挖掘出了深奥有趣的科学道理，并从不同的角度将抽象的科学知识阐释得具体而明晰，这些都取决于哪些方面呢？

　　（学生思考，明确本节课的教学目标）

　　二、自主学习

　　1．对“花儿为什么这样红”起决定作用的是什么？它是怎样引起变化的？

　　明确：花朵呈现红色起决定作用的是酸性花青素这一物质基础，第2段从正面加以说明，第3——4段，以橙色、黄色的花只含胡萝卜素，白花不含色素为例，从侧面说明花朵呈现红色必须具备一定的物质基础，是对第2段的补充。

　　（为了更好地帮助学生理解这部分的内容，通过做一个小实验，激发学生的学习兴趣。教师要求学生结合文中的内容和观察的实验，解释花朵呈现红的原因。）

　　教师把蓝色花放入醋中浸泡，把红色花放入肥皂水中浸泡，让学生观察结果是：原来的蓝色花变红色，而原来的红色花变成蓝色花。 得出结论：不论是红花还是蓝花，它们的细胞液里都含有由葡萄糖变成的花青素。当细胞液遇酸性时，花青素呈红色，所以蓝色花放入醋中变红色花。细胞液是碱性时，花青素呈蓝色，所以红花放入肥皂水中浸泡变成蓝色花。

　　2．为什么说“花儿为什么这样红”要归功于人工选择？

　　（学生精读第10段，在文中圈点批注，然后互相讨论，推选代表汇报）

　　明确：花儿的进化离不开自然选择和 人工选择，而人工选择在加速花色变化进程中起着重要作用。大自然的功劳是伟大的，人类改造自然的伟力更是巨大的。

　　3．本文采用了哪些说 明方法？举例说明？

　　明确：第10段在说明人工选择的作用时，采用作比较和举例子， 突出了人工选择的显著成就。其中对大丽花的人工培育成果还采用了列数字的说明方法。

　　（学生可以其它段落为例说明）

　　4．课文第4段哪些词语体现了说明文语言准确、简明、*实的特点？为什么？

　　明确：“有些”，限制了白花。“少量”，对花青素数量的限制。“渐渐”，程度上的限制。“早晨、中午、下 午”，时间上的限制。这些词语的使用，体现了本文语言准确、简明、*实的特点。

　　三、品味探究

　　课文标题借用了《冰山上的来客》中一首插曲的名字，你认为这样拟题有什么好处吗？你还能举出类似的例子吗？

　　明确：一是概括了文章的说明范围；二是易于吸引广大读者关注，激发阅读兴趣和求知欲；三是富有诗情画意，与全文格调一致。

　　类似的例子：“我的未来不是梦”“真我风采”“让我们荡起双桨”“欢乐颂”等长被作为文章的题目，以此浓缩文章内容，增加诗情画意，激发读者的阅读兴趣。

　　四、教学小结

　　（教师提出课堂总结的方向，放手让学生学会总结）

　　1 ．内容方面：

　　这篇事理说明文阐明了什么道理？

　　2．方法归纳：

　　在说明文的阅读和写作上有哪些方法值得学习？

　　五、布置作业

　　1．完成“思考与练习二”。

　　2．自然界有无数的“为什么”，把 你最感兴趣、最觉新奇的一个“为什么”讲给同学听，并写在周记本上。

　　六、板书设计

　　花儿为什么这样红

　　贾祖璋

　　一、设疑

　　物质基础 物理学原理

　　内部 主要 逻

　　二、解释 生理需要 进化观点 辑

　　自然选择 顺

　　外部 次要 序

　　人工选择

　　三、总结

　　语言：准确、简明、*实

——《花儿为什么这样红》观后感10篇

《花儿为什么这样红》观后感1

　　根据“时代楷模”拉齐尼·巴依卡的真实事迹和人生经历改编的电影《花儿为什么这样红》，3月18日起在英吉沙县幸福影城播放。连日来，观影干部群众络绎不绝，并引发了热烈反响。

　　3月23日下午，100余名干部群众在观影过程中，完全被影片的故事情节、鲜活的人物形象所震撼。电影《花儿为什么这样红》以“时代楷模”拉齐尼·巴依卡的真实人生经历为创作蓝本，生动还原了拉齐尼·巴依卡一家三代守边护国70余年的故事，并重现了拉齐尼·巴依卡为救落入冰窟的儿童而英勇牺牲的光荣事迹。影片深深打动了每一位观影群众，大家纷纷表示，要学习拉齐尼·巴依卡爱党爱国、无私奉献的精神，扎实做好本职工作。

　　“拉齐尼·巴依卡虽然离开了我们，但他的崇高精神永在，而且会散发出愈加璀璨的光芒，照亮更多人前行的路。”英吉沙县青少年活动中心教师李静思说，将守教育初心、担教育使命，用实际行动坚守为民情怀，全心全意为人民服务。

　　“作为一名人民教师，今后将进一步学习宣传拉齐尼·巴依卡同志先进事迹，引导学生要向拉齐尼·巴依卡同志学习，学习他乐于助人、甘于奉献的精神品质。”

　　整部影片紧紧围绕铸牢中华民族共同体意识这条主线，始终在传递休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念。英吉沙县幸福影城也加大了《花儿为什么这样红》排片率，进一步满足各族干部群众精神文化需求，传递榜样力量，弘扬社会正能量。

　　“这是一部弘扬不屈的民族精神和深厚的家国情怀的优秀影片。拉齐尼作为一名*员，他用生命谱写了对党的忠诚与无限热爱。”英吉沙县艾古斯乡党委委员、宣传干事姑丽米热·阿布来提说：“作为一名党员，我深受激励，要永远忠于党、忠于人民，热爱祖国、热爱人民，全心全意投入到为人民服务中。”

《花儿为什么这样红》观后感2

　　拉齐尼·巴依卡一个普通却闪着光芒的名字，他的事迹让无数人动容。

　　一个英雄，催生了一部电影，让世人的目光再次聚焦帕米尔高原。

　　由***尔自治区党委宣传部组织策划，天山电影制片厂创作拍摄，高黄刚担任出品人、编剧、总制片人，阿不都克力木·阿不力孜执导，库提鲁克江·艾沙胡加、艾克白尔·斯拉木、贺刚、贾宏伟主演的电影《花儿为什么这样红》再现了英雄的成长史，让人们在大气、滂沱、真实的画面中再一次感受到心灵的震撼。

　　影片讲述了帕米尔高原护边员拉齐尼·巴依卡一家三代守边护国的故事。

　　少年拉齐尼·巴依卡从小耳濡目染着爷爷凯力迪别克·迪里达尔、父亲巴依卡·凯力迪别克义务守边护边，为边防官兵做向导，和边防战士们亲如家人的场景，在他幼小的心灵里，早早地就埋下了爱国主义的种子。

　　当兵复员后，拉齐尼·巴依卡接过了父亲手里的牦牛鞭，继承了爷爷和父亲的护边事业。

　　在巡边最危险的地段“死亡之谷”吾甫浪沟，他冒着生命危险勇救坠入雪崖冰裂的边防战士王烈，后二人结为生死兄弟；一直陪伴他十几年巡边的牦牛“汗恰”，在巡边路上不幸摔断了脊梁，最终冻死在茫茫雪域，成为他心中永久的痛。

　　拉齐尼·巴依卡的人生不断抒写着新的辉煌。2021年初，拉齐尼·巴依卡走进喀什大学开始进修生涯。在校园里，他勇救落水儿童，不幸壮烈牺牲。

　　整部电影全部是真情实感带来的阵阵冲击波，似乎那些陡峭山崖、刺骨冰河、护边牧道以及风雪岁月都在观众脚下，那一块块边防战士和几代护边员用生命守护的高大界碑，俨然成为爱国的主题，并营造出宏大的场面，让影片具有了震撼人心的效果。

　　这部反映英雄成长史的电影催人泪下，但电影中始终贯穿的主旋律又催人奋进。

　　主人公质朴的眼神，帕米尔高原纯净的背景，步步紧扣的故事情节，一步步敲击着观众的心扉，引发人们深深的思索，似乎再告诉我们，英雄不光用来仰视，我们更应该向英雄靠近！

　　《花儿为什么这样红》已于3月18日在全国公映，影片将带领我们走进拉齐尼·巴依卡的内心世界，感受英雄的精神高度。

《花儿为什么这样红》观后感3

　　拉齐尼·巴依卡是*代表，也是一名全国劳动模范，一家三代守边的故事在帕米尔高原家喻户晓，被当地牧民称赞为“帕米尔雄鹰”。他生前常说：“这辈子要一直做一名不穿军装的边防战士，永远守好祖国的边境线……” 全国劳动模范拉齐尼·巴依卡，2021年初，勇救落水儿童，不幸遇难!向云端守边的“帕米尔雄鹰”拉齐尼·巴依卡，泪别，说一声，一路走好!在悲痛之余，还希望大家能够多了解拉齐尼·巴依卡先进事迹，让我们认真学习拉齐尼·巴依卡精神。

　　生命最完美的演绎就是延续灵魂送出真心，生命最博大的诚意就是舍其自身相助他人。拉齐尼·巴依卡同志的事迹就是真实写照，他奋不顾身跳入冰水救人，在生死的考验面前，谱写了一首壮丽的生命赞歌，用自己的生命诠释了作为“帕米尔雄鹰”的道义和责任，为我们树立了榜样，不是每个人都能伟大且成为英雄，拉齐尼·巴依卡同志一心为人民服务，为党的事业奉献，即使将自己的生命结束在了2020年寒冷的冬季，但他的英雄事迹永远镌刻在我们心中。

　　作为一名党员干警，要深知自己肩上担负的历史重任，更应该保持“责任感”时刻在线，不应该区分工作时间和休息时间，无论什么时候，都应该把为人民服务践行到实际行动中去，要学习拉齐尼·巴依卡身上强烈的使命感和国家情怀，要学习他敢于冲锋在前的拼搏精神，要学习他把人民当家人对待，用自己的担当之心点亮为人民服务的道路”。

　　支部全体干警认真聆听党课后，一同观看了学习拉齐尼·巴依卡同志先进事迹的电教片，视频中，拉齐尼·巴依卡的老师、同学、以及亲朋好友都充分肯定了拉齐尼·巴依卡在生活、学习、工作中的认真和热情。他奋不顾身敢于牺牲自我的勇气、恪尽职守爱岗敬业的高尚品德深深地打动了我，值得我们每一个人学习。

《花儿为什么这样红》观后感4

　　一生当中看过无数次电影，时至今日，对电影本身的认识早已不再是简单的好看不好看，而更多关注的是每一部电影所传递的内在震撼力的真实感受。我再也不是随随便便就为某个电影潸然泪下的生涩青年。

　　随着时代的发展，人们对电影艺术的追求和鉴赏力日渐增长，传统意义的评判标准早已超越了当年，我作为一个从事文学艺术工作的亲历者，见证了*电影这些年来的发展，可谓日新月异，艺术表现力也更强，而**电影的发展成就近年来也有质的突破。

　　《花儿为什么这样红》这部电影最让人感动的就是，这部电影用最真实的画面，再现了那些普普通通的护边员们把自己的一生都献给了护边事业上，几代人默默守护在祖国的边防线上，用生命谱写了最伟大的爱国篇章，也让拉齐尼这样一个英雄人物的形象变得更加高大。

　　从这部电影的整体效果看，主创团队付出了巨大努力，他们不只是为了拍摄而拍摄，可以说从编剧导演到每一个演职人员，他们用尽了全部智慧和努力，就是为了这一朵花开的灿烂芬芳，开出生命的火焰，开出民族团结的血肉情感，也开出了祖国西部边防线上那些各族护边人对祖国无比真挚的爱，只有这样的花才永远这样红。

　　这部电影的主要特点在于：

　　并非特效固有的刻板。作为一个观看者，全过程我没有看到任何一处有电脑特效的印痕，所有都是真实画面，真实的冰山，真实的场景，真是的悬崖牧道，真实的情感以及真实的生活所特有的温度和气息，给人以真实的体验和情感冲击。

　　并非巨资打造的宏大场面。整部电影全部是真情实感带来的阵阵冲击波，似乎那些陡峭山崖、刺骨冰河、护边牧道以及风雪岁月都在观众脚下，那一块块边防战士和几代护边员用生命守护的高大界碑，俨然成为爱国的主题，并营造出无法用资金打造的宏大场面，这也是这部电影的一大亮点。

　　并非虚构的剧情人物。拉齐尼巴依卡这一鲜活的人物形象曾经就是一位护边战士，他用自己的*凡及超凡给这部电影以足够的真实剧情，电影所创造的艺术品质本身就来源于真实的生活，我们看到的是一个生活在帕米尔高原的民族用生命诠释伟大的爱国精神，那里的每一座山、每一棵草、每一条河流、每一顶毡房、每一张笑脸以及每一个激情瞬间都是真实的，我想当这部电影真正与观众见面的时刻，我相信每一个观众留下的真实的眼泪以及被震撼的心灵，绝对是这部电影的最高票房。

《花儿为什么这样红》观后感5

　　戍卫在帕米尔高原上的官兵，家乡的父老乡亲，每一个认识拉齐尼巴依卡的人，都不愿相信，那个“这辈子要一直做一名不穿军装边防战士”的护边员，那个常年在“死亡之谷”山口巡逻的“帕米尔雄鹰”，永远地离开了。

　　4日中午，在喀什大学进行培训的拉齐尼巴依卡前往餐厅吃饭，突然听到有人大声呼喊：“救救孩子!”他急忙循声奔去，发现一个孩子陷入新泉湖冰窟里。踏上冰面去拉孩子时，冰面坍塌，拉齐尼巴依卡跌入冰湖中，他拼尽全身力气努力托举孩子。闻讯赶来的人们也纷纷参与救援，孩子成功获救，拉齐尼巴依卡却没有从水中上来。

　　5日，在塔什库尔干塔吉克自治县提孜那甫乡提孜那甫村举行的追悼会上，拉齐尼巴依卡9岁的儿子拉丁?拉齐尼抱着父亲的遗像一边流泪一边说：“爸爸走了，我还在，等长大后，我要和他一样当护边员。”

　　得知拉齐尼巴依卡不幸逝世，*代表法蒂玛悲痛地说：“关键时刻，拉齐尼巴依卡毫不犹豫跳进湖里救人，他是我们学习的榜样!”*代表徐涛是军人出身，他说：“拉齐尼巴依卡朴实善良。我们是一生一世一辈子的好兄弟，英雄已走，但他的精神永存!”

　　拉齐尼巴依卡是*代表、全国劳动模范、全国爱国拥军模范，他家三代人都是护边员，接力在帕米尔高原上戍卫边疆。在护边生涯中，遇到的急难险情不胜枚举，但他从未想过退缩和放弃。雪山深处每一个山口、峡谷都留下了他巡逻护边的身影，见证了他对党和祖国的忠诚。拉齐尼巴依卡微信朋友圈最后一条信息，是他自己创作的诗歌《南湖》：南湖红色的光照亮帕米尔高原/在晨曦中/我祖父凯力迪别克露出笑颜……他视巡边为自己义不容辞的职责和担当/祖父这种精神是我家的一盏明灯……

　　6日，落水获救儿童从重症病房转到普通病房。孩子的父亲刘发福说：“等孩子出院，我要带他去祭拜救命恩人，让孩子永远记住是谁给了他第二次生命。”

《花儿为什么这样红》观后感6

　　人们称拉齐尼巴依卡是帕米尔雄鹰。

　　鹰，是塔吉克族的图腾。他们认为鹰是英雄和正义的化身，希望如苍鹰般不畏艰险、鹰击长空。

　　塔吉克族特色毡帽下，一双琥珀色的眼睛，澄澈纯净。

　　他俊朗、坚毅、爱笑；不善言辞，却有古道热肠、家国大爱。

　　回忆起拉齐尼巴依卡，人们说：“别人有困难，他肯定是第一个发现并伸出援手”“他总是默默帮助他人”“他救了我母亲的命”“他不仅是英雄，也是好兄弟”“我想跟他一样温暖别人，什么事都为别人着想”……

　　在一次参观团的答谢演出中，他表演了传统舞蹈，表露了内心的火热与奔腾。

　　他星火般的赤诚，抚慰着人心，也融化了寒霜。

　　1月5日，塔县提孜那甫乡提孜那甫村，万物静默，天地同悲。

　　拉齐尼巴依卡的遗体告别仪式在村里举行。

　　年迈的父母、尚小的儿女，悲痛的妻子，只能摸到他冰凉的脸颊。

　　“我有3个月没见到父亲了，我盼望他能回来，吃到他亲手做的饭……但我知道，无论何时何地，他都会做这样的选择。”拉齐尼巴依卡13岁的女儿都尔汗?拉齐尼忍着眼泪，怕爷爷奶奶看到了痛心。

　　“我知道我爸爸是个英雄，我长大了也要像他一样当个英雄，继续完成他的心愿。”他的儿子拉丁?拉齐尼，声音稚嫩却坚定。

　　年近七旬的父亲，老护边员巴依卡?凯力迪别克，忍住伤痛转去安慰同样陷入惋伤的被救孩子母亲：“我儿子用他的生命救了你们母子，以后你的孩子就是我的孙子。”

　　生命情怀与高贵品格，一脉相承。

　　太阳照在塔县边境线上，护边员们捧着拉齐尼巴依卡生前巡边时用过的望远镜，跪在雪地里，将望远镜的镜头调向边境的方向，轻轻放在垒好的石堆上。

　　“帕米尔雄鹰，以后它就是你的双眼，永远看着家乡，看着祖国的大山。”曾经一同巡边的麦富吐力?坎加哽咽了。

　　战友们悲戚的呼喊：“拉齐尼哥哥，你看到雪山了吗?看到*两个字了吗?你走了，但这里到处都是你的挂念！”字字声声，响彻山间。

　　界碑上的“*”二字，鲜红如血。

　　雄鹰离不开雪山，更离不开自己终身守护的祖国和边境线。

《花儿为什么这样红》观后感7

　　1月5日，寒风呜咽、大雪纷飞，冬日的阴霾笼罩着喀什大地。全国劳动模范、*代表拉齐尼巴依卡为解救落入冰窟小孩、不幸逝世的消息让人们无比震惊、悲痛不已。

　　“来人啊!救救孩子!”1月4日中午13时56分许，在喀什大学进行培训的拉齐尼巴依卡与舍友木沙江?努尔墩刚做完常态化核酸检测，正准备去餐厅吃饭，突然听见一阵带有哭腔的叫喊。循着声音，他急奔过去，发现一个小孩在人工湖冰面玩耍时，冰面突然断裂，孩子陷入冰窟，无助的母亲正在湖边哭喊求助。

　　情况危急，拉齐尼巴依卡来不及细想，一脚踏上冰面，直奔孩童。在伸手去拉孩子的时候，冰面突然坍塌，拉齐尼巴依卡也不慎跌入水中。冰冷的湖水，迅速带走身体的温度，拉齐尼巴依卡奋力举起双手，拼尽全身力气把孩子尽量托在水面。此时，一同赶往湖边救人的木沙江?努尔墩也跳进冰冷的湖水中，帮助他一起施救。闻讯赶来的人们也纷纷参与救援。十多分钟过去，孩童成功获救，但托举起他生命的拉齐尼巴依卡却再也没有从水中上来，将他的生命永远定格在了41岁。

　　冰凉的湖水呀，你怎能如此无情!拉齐尼巴依卡的家人、朋友，曾经得到他帮助的乡亲们，以及他所在培训班的老师同学，无论如何也不敢相信，他们熟悉的那个忠诚正直、谦逊善良的拉齐尼巴依卡就这样永远离开了他热爱的守边护边事业和挚爱的亲人。

　　“前两天，我们还一起上街给他买了一套新衣服，他说要在今年全国*的时候，到北京再穿。”舍友*?居马红着眼圈哽咽地说。

　　拉齐尼巴依卡的爷爷、父亲先后都担任过义务护边员，一干就是几十年。自从2004年接过父亲手中的“接力棒”，拉齐尼巴依卡便把为国守边当作自己的终生事业，帕米尔高原边防线上的每一块界碑、每一条河流、每一道山沟都留下了他深深的足迹。

　　2004年8月，拉齐尼巴依卡加入**，他深感自己肩上责任重大和使命光荣，凭着对祖国的无限忠诚和满腔挚爱，守卫着帕米尔高原这片净土，用自己的青春和热血誓死捍卫着国家尊严和每一寸国土。拉齐尼巴依卡三代守边的动人故事在帕米尔高原早已家喻户晓、广为流传，他被边防官兵和当地牧民亲切地称赞为在云端上守边护边的“帕米尔雄鹰”。

　　拉齐尼巴依卡曾多次荣获国家和自治区道德模范、民族团结进步先进个人、优秀护边员等荣誉称号。同年11月，他又获得“全国劳动模范”荣誉称号。

　　“这辈子要一直做一名不穿军装的边防战士，永远守好祖国的边境线……”这是他生前常说的一句话。这铿锵的铮铮誓言回荡在帕米尔高原的群山之巅，“帕米尔雄鹰”将永远飞翔在祖国的边境线上。

《花儿为什么这样红》观后感8

　　英雄，从来都不是偶然产生的。拉齐尼巴依卡的成长，贯穿着良好教育、纯正家风的滋养与浸润。

　　“谢谢你们，谢谢你们一家人，培养了这么优秀的儿子……”1月6日晚，被救孩童的母亲一出院，便乘车赶了6个多小时的路，来到提孜那甫村，悼念恩人，看望亲人。

　　巴依卡?凯力迪别克语气缓缓道：“我儿子用生命救了你的孩子，以后你的孩子就是我的孙子，你也是我的女儿。”

　　被救孩童的母亲与拉齐尼巴依卡的母亲紧紧拥抱，哭成一团，无限话语，尽在其中。

　　拉齐尼巴依卡的优秀，接触过他的人都有目共睹。这个始终挂着憨厚笑容的塔吉克族汉子，虽然话不多，但却拥有难能可贵的崇高、真诚与勇敢。

　　“他从小就是一个好孩子。”拉齐尼巴依卡的小学老师阿曼尼拉?热恰依克回忆，有次拉齐尼巴依卡午休时借了一个篮球玩，没想到，篮板上的钉子把球扎破了。“那个年纪的男孩子，大都很调皮，想着法儿动鬼脑筋。拉齐尼不一样，他主动来跟我承认错误，还哭了一鼻子。”说着说着，阿曼尼拉?热恰依克不禁落泪，“我一看挺心疼的，说算了吧。没想到他一把抹干眼泪，说‘篮球是学校的，我弄坏了必须赔’。没过几天，他父亲就把一个新篮球送到了学校。”

　　“也不知道那天回到家你数落孩子没有?”阿曼尼拉?热恰依克轻轻地拍了拍巴依卡?凯力迪别克的背，想着与他聊聊天，舒舒心。

　　“聪明人知错就改，糊涂人有错就瞒。我支持还来不及，怎么会怪他呢?”巴依卡?凯力迪别克说，“那时家里条件不好，一个篮球也不便宜，但只要能把孩子往正确的路上引，花再多的钱也值。”

《花儿为什么这样红》观后感9

　　拉齐尼巴依卡勇救落水孩童献出宝贵生命，是当之无愧的英雄。可是在这里，在他的家，他是一个儿子，一位父亲。

　　年近七旬的巴依卡?凯力迪别克老人听闻儿子牺牲的噩耗，失声痛哭，一步一顿走进陈放一家三代巡边护边照片、荣誉证书的展览馆。他拿起儿子的照片轻轻擦了擦，仔细地端详，身体不时颤抖。十几分钟过去了，老人依然伫立在那里，双眼含泪，紧盯着照片中的儿子，目光久久不愿离开。

　　英雄魂归故里。在遗体告别仪式上，看着抱着儿子遗像的孙子脸上透出的那种熟悉的坚毅神情，踏遍千里边防线、经历万般艰险的巴依卡?凯力迪别克，再次老泪纵横。

　　老人记起17年前，他把年轻的拉齐尼巴依卡叫到身边：“*日夜巡逻是为了保家卫国，我们是这里土生土长的边民，给他们带路是义不容辞的责任。你爷爷把这份责任传给了我，现在轮到你了。”拉齐尼巴依卡听完，神情坚毅，重重地点了点头。

　　2004年，拉齐尼巴依卡光荣入党。也是从那年开始，他沿着父亲的足迹，义务为红其拉甫边防连官兵当巡逻向导，被边防官兵和当地牧民称赞为云端上守边护边的“帕米尔雄鹰”。

　　“这么多年，他把这份职责完成得很好。如今，又做了一件如此伟大的事，他是我的好儿子。”巴依卡?凯力迪别克擦拭着眼泪。

《花儿为什么这样红》观后感10

　　我们为国护边，永远心向党”――*代表拉齐尼巴依卡采访手记

　　粗糙的双手、紫红的面庞，头上戴着一顶塔吉克族特色毡帽，拉齐尼巴依卡总是露着一脸憨厚的笑容。在这位不善言辞的牧民护边员身上，我们感受到了他对党和祖国的热爱、对护边事业的执着。

　　拉齐尼巴依卡一家三代护边员，在帕米尔高原上戍卫边疆近70年。“是*让我们塔吉克牧民过上了好日子，我们要懂得感恩，我们为国护边，永远心向党。”拉齐尼巴依卡用朴实的语言道出了他的心声。

　　不畏艰险、坚守信念。他用自己的实际行动践行着一名*员的忠诚。拉齐尼巴依卡的家乡在**边陲帕米尔高原腹地，当地*均海拔超过4000米，边境线漫长，自然条件十分恶劣。拉齐尼巴依卡的护边职责就是排查通往境外的各个山口、峡谷，维护边境安全。

　　一处被称为“死亡之谷”的山口是他巡逻的重点区域，雪崩、泥石流等自然灾害在这里是家常便饭。十几年来，每次在“死亡之谷”巡逻，拉齐尼巴依卡和边防战士都会面对严峻考验。

　　一次，一名边防战士在巡逻中突然滑入雪洞，周围冰雪不断塌陷。危急时刻，拉齐尼巴依卡迅速爬到雪洞旁脱下衣服、打成结、做成绳子，花了两个小时才将战士拉出来。战士得救了，拉齐尼巴依卡却被冻得不省人事，被送到医院抢救才挽回了生命。伤势刚好，他就立即回到护边队伍当中。他说：“这辈子要一直做一名不穿军装的边防战士。”

　　不忘初心、勇于奉献。在拉齐尼巴依卡10多年的护边生涯中，所遇的急难险情不胜枚举，但他从未想过退缩和放弃。“没有祖国的界碑，哪有我们的牛羊。”爷爷和父亲坚守了一辈子的信念，也刻在了拉齐尼巴依卡心中。

　　雪山深处每一个山口、峡谷都留下了他们巡逻护边的身影，雄伟的帕米尔高原见证了拉齐尼巴依卡一家三代人戍守祖国边疆的感人事迹，也见证了他们对党和祖国的忠诚。

　　“我们一家只做一件事，那就是为国戍边，义不容辞!”2018年*代表拉齐尼巴依卡在**团会议上，用朴实而坚定的话语表达着对祖国的热爱。

　　“为国护边是我们家的荣耀，爷爷和父亲走过的每条路我都走过，而且我会一直走下去。”拉齐尼巴依卡坚定地说。

——花儿为什么这样红教案5篇

花儿为什么这样红教案1

　　第一课时：

　　教学目标：

　　1、 理清说明顺序，感悟说明文中运用文学语言和方法的妙处。

　　2、 通过查寻资料和做实验让学生理解课文知识。

　　教学重点

　　理清说明顺序，感悟说明文中运用文学语言和方法的妙处。

　　教学难点

　　如何找准说明文的语言特点

　　教学课类型

　　讲读课 教学方法 主要教具 实验材料

　　学法指导

　　探究合作式

　　板书设计

　　花儿为什么这样红 物理基础 物理学原理 生理需要 进化观点 自然选择 人工选择

　　课后反思

　　时间 阶段目标 教学内容 教师活动 学生活动

　　1、展示学生所知，引起对课文知识的兴趣。

　　2、理清说明顺序，感悟说明文中运用文学语言和方法的妙处。

　　3、进一步把握课文内容，读懂课文，培养学生的概括力、表达力及动手实践能力。

　　1、 导入：（1）自然界中美丽娇艳的鲜花万紫千红，为什么会有那么多不同色彩的花朵呢？（2）《花儿为什么这样红》一文像一把钥匙，为我们解开了这个奥秘。

　　2、朗读课文，说说花儿为什么这样红？明确：花红的原因有很多，课文从六个方面进行说明。即"物理基础""化学和物理学""植物生物学""进化理论""自然选择"及"人工选择"六个方面对"花红"的成因作了科学、生动、有趣的说明。

　　3、 发现课文的结构有什么特点？作者在课文中七次用"花儿为什么这样红"的句子，都以设问的形式出现，并形成七个排比段，在修辞上叫间隔反复。第一段中"花儿为什么这样红"第一次出现，起总提作用，后几段起提示说明角度和内容的作用，使文章层次清楚，中心突出，富有较强的节奏感和语言的美感，增强了说明文的文学色彩。

　　4、现在我们只了解了花红的因素，其中的真正奥妙谁能细致解释呢？那就看我们各小组的本事了，现在六小组分别承包一个方面，用语言、板书或实验等形式为大家解说花红原因。（1） 试验一：把一朵红色的芍药花或其他的红色花泡在碱水或肥皂水中，观察颜色的变化，当红变蓝之后，再把变蓝的花朵泡在醋里，观察其由蓝变红的过程，以此验证花朵在酸碱反应中颜色的不同变化。（2） 解说各种成因：

　　5、总结： 1、提问2、听读课文，学生回答后加以概括。3、指导、提示、归纳4、提出要求，对各小组进行指导，参与小组讨论。（1）指导（2）听评 1、回答2、朗读课文，思考回答。3、研究讨论4、读课文，讨论研究表述语言，准备实验。（1）做实验（2）解说各种成因

　　第二课时：

　　教学目标：

　　1、 理清逻辑顺序。

　　2、 学习运用巩固有关说明文的知识，进行语言积累，形成良好的语感，并注意词语表达的准确与生动。

　　3、拓展学生的阅读视野。

　　教学重点：

　　1、说明文语言的准确与生动性

　　2、说明方法

　　教学难点

　　逻辑结构的分析

　　教学课类型

　　讲读课 教学方法 主要教具 电脑

　　学法指导

　　讨论探究式

　　板书设计

　　花儿为什么这样红 说明顺序： 花红的内部条件和因素（物质基础）——内、主 ｛ ↓ 花红的外在原因（自然选择、人工选择）——外、次 说明方法：举例子、分类别、列数字、做比较说明预言：准确 如"只有、就、仅"

　　课后反思

　　时间 阶段目标 教学内容 教师活动 学生活动

　　1、做好新旧知识的衔接。

　　2、理解其严谨的逻辑顺序。

　　3、巩固说明方法，理解课文内容及写作方法。

　　4、进行语言积累，形成良好的语感，并注意词语表达的准确与生动。

　　5、理解题目的作用。

　　1、导入：回忆上节课的内容

　　2、提问：分别从六个方面说明了花红的原因，它们能否颠倒顺序？为什么？明确：作者按由主到次，由内到外的顺序排列，可分为两层。第一层（2—7段）说明花红的内部条件和因素，重要因素是"物质基础"。第二层（8—10段）说明花红的外在原因。层层深入，准确严谨。

　　3、分析每段中的说明方法。

　　思考：文章中都运用哪些说明方法？

　　明确：（1）举例子、分类别：例如牡丹，又自然选择费了亿万年造成的野生原种，花是单瓣的，花色也只有粉红的一种。经过人工栽培，仅就北宋中叶那一个时期来说吧，几十年工夫，就由单瓣创造出多叶、千叶、楼子、并蒂等各种不同的姿态；由粉红创造出深红、肉红、紫色、墨紫、黄色、白色等各种不同的美丽色彩。举例子的句子还有很多……（2）列数字、举例子：再如大丽花，原产墨西哥，只有八个红色花瓣。人工栽培的历史仅二三百年，却已有上千种形状、颜色不同的品种。分析：运用三种说明方法，说明了人工选择大大加快了花红的进程，在较短的时间内取得了显著成果。（3）作比较、分类别：在光谱里面，与绿色邻接的，长波一端是黄、橙、红，短波一端是青、蓝、紫。我们可以说，花色以绿色为起点，向长波一段发展，由黄而橙，由橙而红；向短波一端发展，是蓝色和紫色。红色的花最鲜艳，最耀眼，可以说在进化过程中是最成功的。分析：说明红花是进化过程中的佼佼者。

　　4、请体会一下其中加点词的表达准确性。

　　明确："只有"强调了仅限于粉红这个品种，"就"字，强调人工栽培在很短的时间内创造出了多姿多彩、争奇斗艳的不同花朵。三个程度副词"最"字强调了红花颜色鲜艳、耀眼和成功的程度。"仅"字极言时间之短，说明人工选择加快了花红的进程。

　　5、课文标题借用了《冰山上的来客》中一首插曲的名字，你认为这样拟题好吗？为什么？

　　明确：一是提示课文要说明的内容；二是引起读者的阅读兴趣和求知欲。

　　6、介绍有关花的知识或《十万个为什么》，请选择其中一个讲讲，让同学们分享你的快乐。

　　7、作业：

　　1、回忆

　　2、思考讨论后回答

　　3、默读课文，圈点勾画，商量讨论。分析回答。

　　4、思考回答

　　5、思考讨论

　　6、介绍花的或《十万为什么》

花儿为什么这样红教案2

　　教材分析：

　　本文是一篇说明花色及其变化规律的事理说明文，科学地解释了花“红”的原因，按恰当的顺序，过渡巧妙，文章严谨完美。

　　教学目标：

　　知识与能力目标： 1、了解课文的主要内容及结构特点。

　　2、学习本文综合运用多种说明方法来说明事理的作用。

　　过程与方法目标：在学习本文的过程中，渗透科学精神、科学态度和科学思维方法。

　　情感态度与价值观目标：激发学生热爱科学的情感和对未知事物的探索精神。

　　教学重点：1、明确本文主要的内容及结构层次。2、把握本文严谨自然的说明顺序。3、掌握文章的说明方法及作用。

　　教学难点：理清文章结构，了解写作手法。学会按恰当的顺序来写说明文。

　　课前准备：

　　教师准备：课件、小黑板、卡片等。

　　学生准备：预习课文；收集各种颜色的花

　　学情分析：

　　教学方法：

　　课时安排：一课时。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激情导入

　　（一）导语：大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当你漫步花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红?那好，今天，我们就来学习一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文，这篇课文的题目是——《花儿为什么这样红》。(板书课题及作者。)

　　（二）出示目标

　　（三）检查预习

　　1．给生字注音：三棱(léng)镜裸(luǒ)子虞(yú)美人蕊(ruǐ)

　　2．学生介绍作者

　　贾祖璋，浙江省海宁县人，生于1901年，我国著名的生物科普作家。*后历任*青年出版社和科学普及出版社副总编辑、*科普创作协会副理事长、福建科普创作协会理事长等职务。他撰写的科普读物主要有《鸟类研究》、《鸟与文学》、《生命的韧性》、《生物学碎锦》等。他的科学小品，内容充实，构思精巧，语言简洁洗练，文笔清新朴实。

　　二、初读课文，整体感知

　　同学自由朗读课文，问题一：课文的结构有什么特点？总——分——总（说明原因）问题二：课文从哪几个方面来说明花儿为什么这样红的？顺序可不可以调换？（同学板书，并且分类）内部原因：1、物质基础2、物理原理3、生理需要4、进化观点 外部因素：1、自然选择2、人工选择（从主要到次要，由内部到外部）

　　三、精读课文，深入探究

　　（1）以小组为单位，讨论研究下面的问题，把握课文要点。（要求学生用自己的语言来概括）

　　1、对“花儿为什么这样红”起决定作用的是什么？它是怎样引起变化的？

　　2、为什么我们的眼睛会看到花儿的万紫千红？

　　3、为什么有的花会反射热效应大的长光波，有的花却会吸收长光波？

　　4、为什么说红色的花在进化过程中是最成功的？

　　5、昆虫在“花红”中有何作用？

　　6、为什么说“花儿为什么这样红”要归功于人工选择？

　　（2）文体知识的掌握

　　复习关于说明文的分类，说明顺序，说明方法，说明文语言的特点的文体知识。联系本文，掌握本文的有关说明文的知识。1、本篇说明文的类型是：事理说明文2、本篇说明文的说明顺序是：逻辑顺序（从主要到次要）3、说明方法学习：（1）全文总体上运用了哪一种说明方法? 分类别（2）课文第十自然段运用的说明方法有哪几种?举例说明。举例子、作比较、列数字4、说明文语言的学习：课文第四自然段哪些词语体现了说明文语言准确简明的特点？为什么？

　　有些：限制了白花。

　　少量：对花青素数量的限制。

　　渐渐：程度上的限制。

　　早晨、中午、下午：时间上的限制。

　　四、质疑问难

　　五、拓展练习

　　自然界有无数的“为什么”，根据你所掌握的知识或搜集的资料，把你最感兴趣的一个“为什么”讲给同学们听。

　　六、布置作业：

　　基础训练1、2题。

　　七、板书设计

　　八、课后反思

花儿为什么这样红教案3

　　教学目标

　　1．理清文章结构，了解写作手法。

　　2．学会按恰当的顺序来写说明文。

　　教学重点、难点

　　理清文章结构，了解写作手法。学会按恰当的顺序来写说明文。

　　教学准备

　　课件、小黑板、卡片等。

　　设计思路

　　教学本文以学生自学为主，通过巧妙地设计题目引导学生自学。文章不但科学地解释了花“红”的原因，且按恰当的顺序来写，通过巧妙过渡，使文章严谨完美，教学本课要让学生整体地把握课文，领悟作者有条理地构结文章的写法。

　　教学时数

　　安排一课时。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当你漫步花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红？那好，今天，我们就来学习一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文，这篇课文的题目是——《花儿为什么这样红》。（板书课题及作者。）

　　二、自主学习

　　师：用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。（出示课件1。）

　　1．有感情地读课文，找出难理解的字词，小组讨论。

　　2．文章题目原是一句歌词，用了什么修辞手法？用来做题目有哪些好处？

　　3．划分文章段落，理清结构。

　　4．第2—6自然段、第7——lO自然段分别采用了什么样的说明顺序？是从哪几方面说明花儿为什么这样红的？

　　5．本文语言准确严密，你能从文中试举几例来分析吗？

　　6．找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。

　　三、合作学习

　　1．先以小组为单位相互解答疑难问题。

　　2．在班上讨论研究小组解决不了的问题。

　　四、反馈交流

　　1．解释下列词语。（出示课件或小黑板1。）

　　三棱（léng）镜裸（luǒ）子虞（yú）美人蕊（ruǐ）

　　（指名读和解释，有错误的让其他同学纠正。）

　　2．文章题目原是一句歌词，用了什么修辞？用来做题目有哪些好处？

　　明确：（用了设问的修辞手法。有三方面的作用：一是，抓住人们所熟知的花的特征提出问题，有助于揭示文章的中心；二是，以设疑激趣，富有吸引力；三是，文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因，每一方面都用“花儿为什么这样红”开头，使文章脉络分明，节奏明快，增添了艺术情趣。）

　　3．划分文章部分，理清结构。

　　明确：（按设疑——解释——总结的方式安排材料。可分为三部分：

　　第一部分（第l段）：提出说明中心——花儿为什么这样红。

　　第二部分（第2一10段）：从不同角度说明“花儿为什么这样红”。

　　第三部分（第1l段）：概括花红的原因，总结全文。）

　　4．第2—6自然段、第7一lO自然段分别采用了什么样的说明顺序？是从哪几个方面说明花儿为什么这样红的？

　　明确：（所谓事理说明文，就是以说明事物的本质特点，分析事物的因果关系，揭示出事物发展、变化规律的文章。这类说明文，主要是阐释所要说的“理”，而要阐释这个“理”，就要安排好释理的顺序，按事物的内在联系和因果关系，以逻辑顺序行文就成了事理说明文的一大特点。）

　　（第2—6自然段采用逻辑顺序。从物质基础、物理学原理、生理需要等角度说明“花儿为什么这样红”。）

　　（第7～lO自然段采用时间顺序，从进化观点、自然选择、人工选择等角度说明“花儿为什么这样红”。）

　　5．本文语言准确严密，你能从文中试举几例来分析吗？

　　（只要学生能分析一点即可。）

　　（如第四段说明白花细胞液里花青素含量的变化会引起花色由白变红，“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都会引起花色的变色；“特殊”修饰“例子”，表示添色木芙蓉是极个别的；“一般”修饰“花”，表示特殊情况除外等等。）

　　6．研读赏析倒数第二段。

　　（1）学生读课文，通过小组合作学习，完成下列题目。（出示课件或小黑板2。）

　　①本段采用的说明方法有哪几种？

　　②本段说明的中心是什么？

　　③本段列举牡丹、大丽花、虞美人三个典型事例，从那几个方面将自然生长的花同人工培育的花进行比较，突出了选择的显著成就。

　　④本段的说明结构是怎样的？

　　（2）小组代表交流发言。

　　明确：

　　（①举例子、作比较、分类别、列数字。

　　②人工选择在加速花色变化过程中的作用。

　　③时间长短、形状色泽、品种优劣。

　　④总——分的结构。）

　　五、梳理巩固

　　学生讨论没解决的问题，并谈谈收获。

　　（不必面面俱到，也不必只限于一个方面，只要学生能说出某些方面就应给予肯定。）

　　六、拓展训练

　　（如果有时间可在课堂上进行，如没有时间可不必进行。）

　　做《新课标作业设计》中“阅读理解”的第二部分。

　　七、布置作业

　　做《新课标作业设计》中的“迁移延伸”部分。

　　板书设计

　　花儿为什么这样红

　　贾祖璋

　　设疑—————————————解释———————————总结

　　花儿为什么这么红

　　（1）内部原因（分）①物质基础②物理原理③生理需要④进化观点

　　（2）外部因素①自然选择②人工选择

　　（总）大自然的杰作和人工培育的结果。

花儿为什么这样红教案4

　　【教学设想】

　　这是一篇事理说明文，内容上有一定深度，课堂上通过做小实验来激发学生兴趣，化难为易。本文在写法上的一个最大特点就是巧用歌词串联全篇，教学中不妨依然围绕着这句歌词来展开教学，引导学生感受作者在文章的题目拟定、结构架设以及知识拓展等方面所做的艺术性安排。

　　【教学目标】

　　了解花红成因，巩固说明文知识

　　【知识与能力】

　　掌握基础知识，了解花红的原因。

　　【过程与方法】

　　阅读课文，理清文章结构，学习运用逻辑顺序说明事理，在此基础上，探究文章为什么要按照这样的顺序写，品味文章生动的语言，体会说明文语言准确的特点，掌握本文中常见的说明方法。

　　【情感态度价值观】

　　认识自然，热爱自然，激发探索科学奥秘的兴趣。

　　【教学重点】

　　1、掌握基础知识，了解花红的原因。

　　2、学会按恰当的顺序来写说明文。

　　3、分析文章的说明方法及作用 。

　　【教学难点 】

　　课文涉及的知识面较广，包括生物学、植物生理学、进化理论、自然选择和人工选择等，说明的事理有一定的深度。

　　【学法指导】

　　采用自主学习和合作探究的方法，课文是一篇介绍花卉知识的说明文，可在学习课文的基础上，适当拓宽，让学生收集有关花卉知识，将本文的学习与调查实践结合起来，体现课程标准的新理念，提高学生的生活实践能力。

　　【教学流程】

　　一、导入新课

　　大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当你漫步花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红?那好，今天，我们就来学习一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文，这篇课文的题目是——《花儿为什么这样红》。(板书课题及作者。) 此处的“红”应该是什么意思呢？（不仅指红色，应该理解为万紫千红）

　　二、说明文的相关知识（见课件）

　　三、自主学习

　　（一）作者的相关知识（见课件）

　　（二）课文内容的学习

　　活动一：用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。(出示课件。)

　　1．有感情地读课文，找出难理解的字词，小组讨论。

　　2．文章题目原是一句歌词，用来做题目有哪些好处?

　　3．划分文章段落，理清结构。课文的结构有什么特点？

　　4．文章是按什么顺序来加以说明的？

　　5．本文采用了哪些说明方法？试举例。

　　四、合作学习

　　1．先以小组为单位相互解答疑难问题。

　　2．在班上讨论研究小组解决不了的问题。

　　五、反馈交流

　　1．给下列加点的字注音(出示课件或小黑板)

　　三棱(léng)镜 裸(luǒ)子 虞(yú)美人 蕊(ruǐ)

　　2．文章题目“花儿为什么这样红”原是一句歌词，用来做题目有哪些好处?

　　明确：(1、此处的“红”，应该理解为“万紫千红”；其作用：一是，抓住人们所熟知的花的特征提出问题，有助于揭示文章的中心；二是，以设疑激趣，富有吸引力；三是，文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因，每一方面都用“花儿为什么这样红”开头，使文章脉络分明，节奏明快，增添了艺术情趣。)

　　拓展：每个时期都有流行的歌曲，我们*时在写作或交际过程中，都可以用一些歌词，如：以“明天”为话题写一篇文章（可以“我的未来不是梦”或“明天会更好”等；以“面对困境”为话题写一篇文章，可以“勇气”等，）（指名让学生再举例。）

　　3．划分文章层次，理清结构。

　　明确：按设疑——解释——总结的方式安排材料。可分为三部分：

　　第一部分(第l段)：提出说明中心——花儿为什么这样红。

　　第二部分(第2一10段)：从不同角度说明“花儿为什么这样红”。

　　第三部分(第1l段)：概括花红的原因，总结全文。

　　作者在课文中七次用“花儿为什么这样红”的句子，都以设问的形式出现，并形成七个排比段，在修辞上叫间隔反复。第一段中“花儿为什么这样红”第一次出现，起总提作用，后几段起提示说明角度和内容的作用，使文章层次清楚，中心突出，富有较强的节奏感和语言的美感，增强了说明文的文学色彩

　　4．分别采用了什么样的说明顺序?是从哪几个方面说明花儿为什么这样红的?

　　明确： 第2—6自然段采用逻辑顺序。从物质基础、物理学原理、生理需要等角度说明“花儿为什么这样红”。

　　第7～lO自然段采用时间顺序，从进化观点、自然选择、人工选择等角度说明“花儿为什么这样红”。

　　5．本文所采用的说明方法主要有分类别、举例子、作比较、列数字等。

　　6．结合所发“课堂练习”卷，研究本文的说明方法和说明顺序 。

　　（1）自主完成，完成后小组交流。

　　(2)小组代表交流发言。

　　六、拓展训练

　　根据你自己的积累，你能说出有关“花”的诗句吗？

　　（分小组，看哪个小组说得多，说得好，）

　　七、布置作业

　　完成思考与练习一、二

花儿为什么这样红教案5

　　内容预览：

　　花儿为什么这样红

　　教学目标

　　1、学习文章严密而精巧的结构。

　　2、了解有关花卉的知识，提高调查实践、动手实践能力。

　　3、品味文章准确、严密的说明语言。

　　教学重点

　　1、掌握基础知识，了解花红的原因。

　　2、学会按恰当的顺序来写说明文。

　　3、分析文章的说明方法及作用

　　教学难点

　　课文涉及的知识面较广，包括生物学、植物生理学、进化理论、自然选择和人工选择等，说明的事理有一定的深度。

　　教学准备

　　课件、小黑板、练习卷等。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、朗读全文

　　学生朗读课文，进一步理解文章内容及结构的精巧。

　　二、分析课文

　　1．讨论：本文分别采用了什么样的说明顺序?是从哪几个方面说明花儿为什么这样红的?

　　明确：

　　（1）举例子、分类别：例如牡丹，又自然选择费了亿万年造成的野生原种，花是单瓣的，花色也只有粉红的一种。经过人工栽培，仅就北宋中叶那一个时期来说吧，几十年工夫，就由单瓣创造出多叶、千叶、楼子、并蒂等各种不同的姿态；由粉红创造出深红、肉红、紫色、墨紫、黄色、白色等各种不同的美丽色彩。举例子的句子还有很多（2）列数字、举例子：再如大丽花，原产墨西哥，只有八个红色花瓣。人工栽培的历史仅二三百年，却已有上千种形状、颜色不同的品种。分析：运用三种说明方法，说明了人工选择大大加快了花红的进程，在较短的时间内取得了显著成果。（3）作比较、分类别：在光谱里面，与绿色邻接的，长波一端是黄、橙、红，短波一端是青、蓝、紫。我们可以说，花色以绿色为起点，向长波一段发展，由黄而橙，由橙而红；向短波一端发展，是蓝色和紫色。红色的花最鲜艳，最耀眼，可以说在进化过程中是最成功的。分析：说明红花是进化过程中的佼佼者

　　(第2-6自然段采用逻辑顺序。从物质基础、物理学原理、生理需要等角度说明花儿为什么这样红。)

　　(第7～lO自然段采用时间顺序，从进化观点、自然选择、人工选择等角度说明花儿为什么这样红。)

　　2、小结：本文所采用的说明方法主要有分类别、举例子、作比较、列数字等。

　　三、赏析语言

　　本文语言准确、严密，你能从文中找出几例来说明吗？

　　1、教师投影，出示自己赏析的例子和学生一起交流。

　　2、学生仿照教师的赏析，从文中找出具体句子进行赏析，然后教师引导大家作全班交流。

　　明确：只有强调了仅限于粉红这个品种，就字，强调人工栽培在很短的时间内创造出了多姿多彩、争奇斗艳的不同花朵。三个程度副词最字强调了红花颜色鲜艳、耀眼和成功的程度。仅字极言时间之短，说明人工选择加快了花红的进程

　　四、拓宽迁移

　　1、按照第一节课后的分工，六个小组的同学先把自己收集的关于花卉的知识在本组内交流，然后由小组代表在全班交流。

　　2、学生根据自己在调查实践中形成的新认识，以及同学的介绍，学习课文的结构方法，另设题目，写作相关的花卉知识短文。

　　（教师可从中选择一些写得较好的文章，在班上举办一次花卉知识短文展览活动，进一步激发学生探索大自然的情趣。）

　　第二课时

　　一、导入新课

　　（放课件）大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当你漫步花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红?那好，今天，我们就来学习一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文，这篇课文的题目是--《花儿为什么这样红》。(板书课题及作者。) 此处的红应该是什么意思呢？（不仅指红色，应该理解为万紫千红）

　　二、复习说明文的相关知识（见附件1）

　　三 整体感知，合作探究

　　学生自由阅读课文（可默读，可小声读），边读边思考投影上的思考题：

　　（显示投影）：

　　1、课文从哪几个角度来说明花朵呈现红色和其他颜色的科学原因？在此基础上画出文章的结构图。

　　2、花儿为什么这样红原是一首歌曲的名字，作者借来作为标题，而且贯穿全篇，引起每一层说明，这样写有什么好处？

　　四、合作学习

　　1．先以小组为单位自学生字词.

　　三棱(léng)镜 裸(luǒ)子 虞(yú)美人 蕊(ruǐ)

　　2．文章题目花儿为什么这样红原是一句歌词，用来做题目有哪些好处? 明确：(1、此处的红，应该理解为万紫千红；其作用：一是，抓住人们所熟知的花的特征提出问题，有助于揭示文章的中心；二是，以设疑激趣，富有吸引力；三是，文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因，每一方面都用花儿为什么这样红开头，使文章脉络分明，节奏明快，增添了艺术情趣。)

　　3．划分文章层次，理清结构。

　　明确：(按设疑--解释--总结的方式安排材料。可分为三部分：

　　第一部分(第l段)：提出说明中心--花儿为什么这样红。

　　第二部分(第2一10段)：从不同角度说明花儿为什么这样红。

　　第三部分(第1l段)：概括花红的原因，总结全文。)

　　五、自主质疑

　　人们说：发现一个问题不如提出一个问题有价值，读了本文，你对课文内容还存有什么疑惑吗？

　　（学生自主质疑，交流讨论，然后教师引导学生释疑。）

　　六、小结全课

　　先让学生谈谈本节课的收获和体会，教师在学生回答的基础上作归纳小结。

　　七作业设计：

　　在熟悉课文的基础上，按照课文主体部分的顺序，将学生分为六个小组，分头从六个方面承担任务，试着去探讨、拓宽课文涉及的内容，查阅资料，请教生物老师、物理老师、化学老师，请教有经验的花工师傅等皆可以，收集课文中未讲到的关于花卉的知识，为下节课作全班交流和写作花卉知识短文作好准备。

——《花儿为什么这样红》的观后感3篇

《花儿为什么这样红》的观后感1

　　1月5日，寒风呜咽、大雪纷飞，冬日的阴霾笼罩着喀什大地。全国劳动模范、*代表拉齐尼·巴依卡为解救落入冰窟小孩、不幸逝世的消息让人们无比震惊、悲痛不已。

　　“来人啊!救救孩子!”1月4日中午13时56分许，在喀什大学进行培训的拉齐尼·巴依卡与舍友木沙江·努尔墩刚做完常态化核酸检测，正准备去餐厅吃饭，突然听见一阵带有哭腔的叫喊。循着声音，他急奔过去，发现一个小孩在人工湖冰面玩耍时，冰面突然断裂，孩子陷入冰窟，无助的母亲正在湖边哭喊求助。

　　情况危急，拉齐尼·巴依卡来不及细想，一脚踏上冰面，直奔孩童。在伸手去拉孩子的`时候，冰面突然坍塌，拉齐尼·巴依卡也不慎跌入水中。冰冷的湖水，迅速带走身体的温度，拉齐尼·巴依卡奋力举起双手，拼尽全身力气把孩子尽量托在水面。此时，一同赶往湖边救人的木沙江·努尔墩也跳进冰冷的湖水中，帮助他一起施救。闻讯赶来的人们也纷纷参与救援。十多分钟过去，孩童成功获救，但托举起他生命的拉齐尼·巴依卡却再也没有从水中上来，将他的生命永远定格在了41岁。

　　冰凉的湖水呀，你怎能如此无情!拉齐尼·巴依卡的家人、朋友，曾经得到他帮助的乡亲们，以及他所在培训班的老师同学，无论如何也不敢相信，他们熟悉的那个忠诚正直、谦逊善良的拉齐尼·巴依卡就这样永远离开了他热爱的守边护边事业和挚爱的亲人。

　　“前两天，我们还一起上街给他买了一套新衣服，他说要在今年全国*的时候，到北京再穿。”舍友*·居马红着眼圈哽咽地说。

　　拉齐尼·巴依卡的爷爷、父亲先后都担任过义务护边员，一干就是几十年。自从2004年接过父亲手中的“接力棒”，拉齐尼·巴依卡便把为国守边当作自己的终生事业，帕米尔高原边防线上的每一块界碑、每一条河流、每一道山沟都留下了他深深的足迹。

　　2004年8月，拉齐尼·巴依卡加入**，他深感自己肩上责任重大和使命光荣，凭着对祖国的无限忠诚和满腔挚爱，守卫着帕米尔高原这片净土，用自己的青春和热血誓死捍卫着国家尊严和每一寸国土。拉齐尼·巴依卡三代守边的动人故事在帕米尔高原早已家喻户晓、广为流传，他被边防官兵和当地牧民亲切地称赞为在云端上守边护边的“帕米尔雄鹰”。

　　拉齐尼·巴依卡曾多次荣获国家和自治区道德模范、民族团结进步先进个人、优秀护边员等荣誉称号。同年11月，他又获得“全国劳动模范”荣誉称号。

　　“这辈子要一直做一名不穿军装的边防战士，永远守好祖国的边境线……”这是他生前常说的一句话。这铿锵的铮铮誓言回荡在帕米尔高原的群山之巅，“帕米尔雄鹰”将永远飞翔在祖国的边境线上。

《花儿为什么这样红》的观后感2

　　戍卫在帕米尔高原上的官兵，家乡的父老乡亲，每一个认识拉齐尼·巴依卡的人，都不愿相信，那个“这辈子要一直做一名不穿军装边防战士”的护边员，那个常年在“死亡之谷”山口巡逻的“帕米尔雄鹰”，永远地离开了。

　　4日中午，在喀什大学进行培训的拉齐尼·巴依卡前往餐厅吃饭，突然听到有人大声呼喊：“救救孩子!”他急忙循声奔去，发现一个孩子陷入新泉湖冰窟里。踏上冰面去拉孩子时，冰面坍塌，拉齐尼·巴依卡跌入冰湖中，他拼尽全身力气努力托举孩子。闻讯赶来的人们也纷纷参与救援，孩子成功获救，拉齐尼·巴依卡却没有从水中上来。

　　5日，在塔什库尔干塔吉克自治县提孜那甫乡提孜那甫村举行的追悼会上，拉齐尼·巴依卡9岁的儿子拉丁·拉齐尼抱着父亲的遗像一边流泪一边说：“爸爸走了，我还在，等长大后，我要和他一样当护边员。”

　　得知拉齐尼·巴依卡不幸逝世，*代表法蒂玛悲痛地说：“关键时刻，拉齐尼·巴依卡毫不犹豫跳进湖里救人，他是我们学习的榜样!”*代表徐涛是军人出身，他说：“拉齐尼·巴依卡朴实善良。我们是一生一世一辈子的好兄弟，英雄已走，但他的精神永存!”

　　拉齐尼·巴依卡是*代表、全国劳动模范、全国爱国拥军模范，他家三代人都是护边员，接力在帕米尔高原上戍卫边疆。在护边生涯中，遇到的急难险情不胜枚举，但他从未想过退缩和放弃。雪山深处每一个山口、峡谷都留下了他巡逻护边的身影，见证了他对党和祖国的`忠诚。拉齐尼·巴依卡微信朋友圈最后一条信息，是他自己创作的诗歌《南湖》：南湖红色的光照亮帕米尔高原/在晨曦中/我祖父凯力迪别克露出笑颜……他视巡边为自己义不容辞的职责和担当/祖父这种精神是我家的一盏明灯……

　　6日，落水获救儿童从重症病房转到普通病房。孩子的父亲刘发福说：“等孩子出院，我要带他去祭拜救命恩人，让孩子永远记住是谁给了他第二次生命。”

《花儿为什么这样红》的观后感3

　　1月5日，寒风呜咽、大雪纷飞，冬日的阴霾笼罩着喀什大地。全国劳动模范、*代表拉齐尼·巴依卡为解救落入冰窟小孩、不幸逝世的消息让人们无比震惊、悲痛不已。

　　“来人啊!救救孩子!”1月4日中午13时56分许，在喀什大学进行培训的拉齐尼·巴依卡与舍友木沙江·努尔墩刚做完常态化核酸检测，正准备去餐厅吃饭，突然听见一阵带有哭腔的叫喊。循着声音，他急奔过去，发现一个小孩在人工湖冰面玩耍时，冰面突然断裂，孩子陷入冰窟，无助的母亲正在湖边哭喊求助。

　　情况危急，拉齐尼·巴依卡来不及细想，一脚踏上冰面，直奔孩童。在伸手去拉孩子的时候，冰面突然坍塌，拉齐尼·巴依卡也不慎跌入水中。冰冷的湖水，迅速带走身体的温度，拉齐尼·巴依卡奋力举起双手，拼尽全身力气把孩子尽量托在水面。此时，一同赶往湖边救人的木沙江·努尔墩也跳进冰冷的湖水中，帮助他一起施救。闻讯赶来的人们也纷纷参与救援。十多分钟过去，孩童成功获救，但托举起他生命的拉齐尼·巴依卡却再也没有从水中上来，将他的生命永远定格在了41岁。

　　冰凉的湖水呀，你怎能如此无情!拉齐尼·巴依卡的家人、朋友，曾经得到他帮助的乡亲们，以及他所在培训班的老师同学，无论如何也不敢相信，他们熟悉的"那个忠诚正直、谦逊善良的拉齐尼·巴依卡就这样永远离开了他热爱的守边护边事业和挚爱的亲人。

　　“前两天，我们还一起上街给他买了一套新衣服，他说要在今年全国*的时候，到北京再穿。”舍友*·居马红着眼圈哽咽地说。

　　拉齐尼·巴依卡的爷爷、父亲先后都担任过义务护边员，一干就是几十年。自从2004年接过父亲手中的“接力棒”，拉齐尼·巴依卡便把为国守边当作自己的终生事业，帕米尔高原边防线上的每一块界碑、每一条河流、每一道山沟都留下了他深深的足迹。

　　2004年8月，拉齐尼·巴依卡加入**，他深感自己肩上责任重大和使命光荣，凭着对祖国的无限忠诚和满腔挚爱，守卫着帕米尔高原这片净土，用自己的青春和热血誓死捍卫着国家尊严和每一寸国土。拉齐尼·巴依卡三代守边的动人故事在帕米尔高原早已家喻户晓、广为流传，他被边防官兵和当地牧民亲切地称赞为在云端上守边护边的“帕米尔雄鹰”。

　　拉齐尼·巴依卡曾多次荣获国家和自治区道德模范、民族团结进步先进个人、优秀护边员等荣誉称号。同年11月，他又获得“全国劳动模范”荣誉称号。

　　“这辈子要一直做一名不穿军装的边防战士，永远守好祖国的边境线……”这是他生前常说的一句话。这铿锵的铮铮誓言回荡在帕米尔高原的群山之巅，“帕米尔雄鹰”将永远飞翔在祖国的边境线上。

——花儿为什么这样红教案四篇

花儿为什么这样红教案四篇

　　作为一名老师，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的花儿为什么这样红教案4篇，希望对大家有所帮助。

花儿为什么这样红教案 篇1

　　教学目标

　　1、理清文章结构，了解写作手法。

　　2、学会按恰当的顺序来写说明文。

　　教学重点

　　理清文章结构，了解写作手法。学会按恰当的顺序来写说明文。

　　教学难点

　　学会按恰当的顺序来写说明文。

　　教具

　　课件

　　教学设计

　　教学过程

　　个人复备

　　一、导入新课

　　大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当你漫步花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红?那好，今天，我们就来学习一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文，这篇课文的题目是——《花儿为什么这样红》。(板书课题及作者。)

　　二、合作交流

　　1、文章题目原是一句歌词，用了什么修辞?用来做题目有哪些好处?

　　明确：(用了设问的修辞手法。有三方面的作用：一是，抓住人们所熟知的花的特征提出问题，有助于揭示文章的中心；二是，以设疑激趣，富有吸引力；三是，文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因，每一方面都用“花儿为什么这样红”开头，使文章脉络分明，节奏明快，增添了艺术情趣。)

　　2、第2—6自然段、第7一lO自然段分别采用了什么样的说明顺序?是从哪几个方面说明花儿为什么这样红的?

　　明确：(所谓事理说明文，就是以说明事物的本质特点，分析事物的因果关系，揭示出事物发展、变化规律的文章。这类说明文，主要是阐释所要说的“理”，而要阐释这个“理”，就要安排好释理的顺序，按事物的内在联系和因果关系，以逻辑顺序行文就成了事理说明文的一大特点。)

　　(第2—6自然段采用逻辑顺序。从物质基础、物理学原理、生理需要等角度说明“花儿为什么这样红”。)

　　(第7～lO自然段采用时间顺序，从进化观点、自然选择、人工选择等角度说明“花儿为什么这样红”。)

　　3、本文语言准确严密，你能从文中试举几例来分析吗?

　　(只要学生能分析一点即可。)

　　(如第四段说明白花细胞液里花青素含量的变化会引起花色由白变红，“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都会引起花色的变色；“特殊”修饰“例子”，表示添色木芙蓉是极个别的；“一般”修饰“花”，表示特殊情况除外等等。)

　　4、研读赏析倒数第二段。

　　(1)学生读课文，通过小组合作学习，完成下列题目。

　　①本段采用的说明方法有哪几种?

　　②本段说明的中心是什么?

　　③本段列举牡丹、大丽花、虞美人三个典型事例，从那几个方面将自然生长的花同人工培育的花进行比较，突出了选择的显著成就。

　　④本段的说明结构是怎样的?

　　(2)小组代表交流发言。

　　明确：

　　①举例子、作比较、分类别、列数字。

　　②人工选择在加速花色变化过程中的作用。

　　③时间长短、形状色泽、品种优劣。

　　④总——分的结构。

　　三、布置作业

　　板书设计

　　花儿为什么这样红

　　贾祖璋

　　设疑-------------解释-----------总结

　　花儿为什么这么红 （1）内部原因（2）外部因素 大自然的杰作和人工培育的结果

　　板书设计

　　教学反思

　　北京版八年级语文下册：花儿为什么这样红教案教学设计

　　教学目标

　　知识与技能：了解花红的原因；了解事理说明文的基本特点。

　　过程与方法：通过默读、精读，了解文章内容，师生共同讨论说明文的知识。

　　情感、态度与价值观：认识自然，热爱自然，激发探索科学奥秘的兴趣。

　　教学重点

　　理解花红的本质，理清文章的说明顺序；分析文章的说明方法及作用。

　　教学难点

　　标题的好处，说明文的语言特点。

　　教学准备

　　教师：多媒体课件——《花儿为什么这样红》的插曲及有关花朵的图片。

　　学生：阅读《十万个为什么》，积累有关揭示自然奥秘的知识。

　　课时安排

　　2课时

　　教学过程

　　第1课时

　　一、导入新课

　　师：请同学们伴随着音乐欣赏一组优美的花的图片，说出你们的感受。

　　（播放多媒体课件——《花儿为什么这样红》的插曲及有关花朵的图片。）

　　生：我看到姹紫嫣红的桃花、杏花、芍药花……

　　生：大自然的花万紫千红、娇艳美丽。

　　生：我陶醉于这花的世界，真是一种美的享受呀！。

　　师：同学们，当你尽情 享受这大自然赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红呢？”今天我们学习一篇介绍有关花的科学知识的说明文——《花儿为什么这样红》。

　　二、整体感知

　　1．介绍作者（学生介绍，教师补充）

　　贾祖璋，浙江省海宁县人，我国著名的生物科普作家。*后历任*青年出版社和科学普及出版社 副总编辑、*科普创作协会副理事长、福建科普创作协会理事长等职务。他撰写的科普读物主要有《鸟与文学》、《生物学碎锦》等。他的科学小品，内容充实，构思精巧，语言简洁洗练，文笔清新朴实。本文最早发表于1979年《*》副刊上，曾获得新长征全国优秀科普作品创作奖一等奖。

　　2．积累字词（课件展示，检查学生预习情况）

　　萎wěi谢 灼zhuó伤 分泌mì 花卉huì 虞yú美人

　　粉蕊ruǐ 花萼è 蜜腺xiàn 褪tuì色

　　万紫 千红：这里形容花的颜色丰富。

　　萎谢：（花草）干枯凋谢。

　　灼伤：火烧伤。这里指被强烈的阳光晒伤。

　　烂漫：颜色鲜明而美丽。

　　3．朗读课文。用自己喜欢的方式读课文，思考下列问题：

　　（1）课文从几个方面回答了“花儿为什么这样红”这一问题？

　　（2）课文的结构有什么特点？

　　（3）在文中多次以“花儿为什么这样红”设问，有何作用？

　　三、合作探究

　　（学生小组讨论，探究下列问题）

　　（1）课文从几个方面回答了“花儿为什么这样红”这一问题？

　　（学生小组讨论，教师 点拨，）

　　明确：花红的原因有很多，课文从花儿的物质基础|、物理学原理、生理需要、进化观点、自然选择和人工选择六个方面对“花红”做了科学说明。按“花红”的主要原因到次要原因，由花的自身条件（内）到外部因素的顺序来排列，即由主到次，由内到外。

　　（2）课文的结构有什么特点？

　　明确：总——分——总（按“设疑——解释——总结”的方式安排材料）

　　第一部分：（第1段），赞叹红花的鲜艳美丽，并由此提出“花儿为什么这样红”的问题。

　　第二部分：（第2——10段），说明花朵呈现红色的各种原因。

　　第三部分：（第11段），对“花儿为什么这样红”的原因作概括。

　　（3）在文中多次以“花儿为什么这样红 ”设问，有何作用？

　　明确：“花儿为什么这样红”作为标题，明确提示了文章说明的中心。在课文中出现七次，都以设问的形式出现，并形成七个排比段，在修辞上叫间隔反复。第一段中起总提作用，后几段起提示说明角度和内容的作用，使文章层次清楚，中心突出，节奏明快，增添文章语言的美感，增加了说明文的艺术色彩。

　　四、归纳小结

　　1．本篇说明文的类型是：事理说明文（介绍了各种花色的成因）

　　2．本篇说明文的说明顺序是：逻辑顺序（主要——次要、内——外）

　　五、布置作业

　　1．完成“思考与练习一”。

　　2．介绍一种你喜欢花，运用恰当的说明方法，写成小短文，最好引用有关这种“花”的诗句并附上图片。

　　第2课时

　　一、导入新课

　　同学们，上节课我们了解了“花儿为什么这样红”的原因，作者从花儿红这样司空见惯的现象挖掘出了深奥有趣的科学道理，并从不同的角度将抽象的科学知识阐释得具体而明晰，这些都取决于哪些方面呢？

　　（学生思考，明确本节课的教学目标）

　　二、自主学习

　　1．对“花儿为什么这样红”起决定作用的是什么？它是怎样引起变化的？

　　明确：花朵呈现红色起决定作用的是酸性花青素这一物质基础，第2段从正面加以说明，第3——4段，以橙色、黄色的花只含胡萝卜素，白花不含色素为例，从侧面说明花朵呈现红色必须具备一定的物质基础，是对第2段的补充。

　　（为了更好地帮助学生理解这部分的内容，通过做一个小实验，激发学生的学习兴趣。教师要求学生结合文中的内容和观察的实验，解释花朵呈现红的原因。）

　　教师把蓝色花放入醋中浸泡，把红色花放入肥皂水中浸泡，让学生观察结果是：原来的蓝色花变红色，而原来的红色花变成蓝色花。 得出结论：不论是红花还是蓝花，它们的细胞液里都含有由葡萄糖变成的花青素。当细胞液遇酸性时，花青素呈红色，所以蓝色花放入醋中变红色花。细胞液是碱性时，花青素呈蓝色，所以红花放入肥皂水中浸泡变成蓝色花。

　　2．为什么说“花儿为什么这样红”要归功于人工选择？

　　（学生精读第10段，在文中圈点批注，然后互相讨论，推选代表汇报）

　　明确：花儿的进化离不开自然选择和 人工选择，而人工选择在加速花色变化进程中起着重要作用。大自然的功劳是伟大的"，人类改造自然的伟力更是巨大的。

　　3．本文采用了哪些说 明方法？举例说明？

　　明确：第10段在说明人工选择的作用时，采用作比较和举例子， 突出了人工选择的显著成就。其中对大丽花的人工培育成果还采用了列数字的说明方法。

　　（学生可以其它段落为例说明）

　　4．课文第4段哪些词语体现了说明文语言准确、简明、*实的特点？为什么？

　　明确：“有些”，限制了白花。“少量”，对花青素数量的限制。“渐渐”，程度上的限制。“早晨、中午、下 午”，时间上的限制。这些词语的使用，体现了本文语言准确、简明、*实的特点。

　　三、品味探究

　　课文标题借用了《冰山上的来客》中一首插曲的名字，你认为这样拟题有什么好处吗？你还能举出类似的例子吗？

　　明确：一是概括了文章的说明范围；二是易于吸引广大读者关注，激发阅读兴趣和求知欲；三是富有诗情画意，与全文格调一致。

　　类似的例子：“我的未来不是梦”“真我风采”“让我们荡起双桨”“欢乐颂”等长被作为文章的题目，以此浓缩文章内容，增加诗情画意，激发读者的阅读兴趣。

　　四、教学小结

　　（教师提出课堂总结的方向，放手让学生学会总结）

　　1 ．内容方面：

　　这篇事理说明文阐明了什么道理？

　　2．方法归纳：

　　在说明文的阅读和写作上有哪些方法值得学习？

　　五、布置作业

　　1．完成“思考与练习二”。

　　2．自然界有无数的“为什么”，把 你最感兴趣、最觉新奇的一个“为什么”讲给同学听，并写在周记本上。

　　六、板书设计

　　花儿为什么这样红

　　贾祖璋

　　一、设疑

　　物质基础 物理学原理

　　内部 主要 逻

　　二、解释 生理需要 进化观点 辑

　　自然选择 顺

　　外部 次要 序

　　人工选择

　　三、总结

　　语言：准确、简明、*实

花儿为什么这样红教案 篇2

　　第一课时：

　　教学目标：

　　1、 理清说明顺序，感悟说明文中运用文学语言和方法的妙处。

　　2、 通过查寻资料和做实验让学生理解课文知识。

　　教学重点

　　理清说明顺序，感悟说明文中运用文学语言和方法的妙处。

　　教学难点

　　如何找准说明文的语言特点

　　教学课类型

　　讲读课 教学方法 主要教具 实验材料

　　学法指导

　　探究合作式

　　板书设计

　　花儿为什么这样红 物理基础 物理学原理 生理需要 进化观点 自然选择 人工选择

　　课后反思

　　时间 阶段目标 教学内容 教师活动 学生活动

　　1、展示学生所知，引起对课文知识的兴趣。

　　2、理清说明顺序，感悟说明文中运用文学语言和方法的妙处。

　　3、进一步把握课文内容，读懂课文，培养学生的概括力、表达力及动手实践能力。

　　1、 导入：（1）自然界中美丽娇艳的鲜花万紫千红，为什么会有那么多不同色彩的花朵呢？（2）《花儿为什么这样红》一文像一把钥匙，为我们解开了这个奥秘。

　　2、朗读课文，说说花儿为什么这样红？明确：花红的原因有很多，课文从六个方面进行说明。即"物理基础""化学和物理学""植物生物学""进化理论""自然选择"及"人工选择"六个方面对"花红"的成因作了科学、生动、有趣的说明。

　　3、 发现课文的结构有什么特点？作者在课文中七次用"花儿为什么这样红"的句子，都以设问的形式出现，并形成七个排比段，在修辞上叫间隔反复。第一段中"花儿为什么这样红"第一次出现，起总提作用，后几段起提示说明角度和内容的作用，使文章层次清楚，中心突出，富有较强的节奏感和语言的美感，增强了说明文的文学色彩。

　　4、现在我们只了解了花红的因素，其中的真正奥妙谁能细致解释呢？那就看我们各小组的本事了，现在六小组分别承包一个方面，用语言、板书或实验等形式为大家解说花红原因。（1） 试验一：把一朵红色的芍药花或其他的红色花泡在碱水或肥皂水中，观察颜色的变化，当红变蓝之后，再把变蓝的花朵泡在醋里，观察其由蓝变红的过程，以此验证花朵在酸碱反应中颜色的不同变化。（2） 解说各种成因：

　　5、总结： 1、提问2、听读课文，学生回答后加以概括。3、指导、提示、归纳4、提出要求，对各小组进行指导，参与小组讨论。（1）指导（2）听评 1、回答2、朗读课文，思考回答。3、研究讨论4、读课文，讨论研究表述语言，准备实验。（1）做实验（2）解说各种成因

　　第二课时：

　　教学目标：

　　1、 理清逻辑顺序。

　　2、 学习运用巩固有关说明文的知识，进行语言积累，形成良好的语感，并注意词语表达的准确与生动。

　　3、拓展学生的阅读视野。

　　教学重点：

　　1、说明文语言的准确与生动性

　　2、说明方法

　　教学难点

　　逻辑结构的分析

　　教学课类型

　　讲读课 教学方法 主要教具 电脑

　　学法指导

　　讨论探究式

　　板书设计

　　花儿为什么这样红 说明顺序： 花红的内部条件和因素（物质基础）——内、主 ｛ ↓ 花红的外在原因（自然选择、人工选择）——外、次 说明方法：举例子、分类别、列数字、做比较说明预言：准确 如"只有、就、仅"

　　课后反思

　　时间 阶段目标 教学内容 教师活动 学生活动

　　1、做好新旧知识的衔接。

　　2、理解其严谨的逻辑顺序。

　　3、巩固说明方法，理解课文内容及写作方法。

　　4、进行语言积累，形成良好的语感，并注意词语表达的准确与生动。

　　5、理解题目的作用。

　　1、导入：回忆上节课的内容

　　2、提问：分别从六个方面说明了花红的原因，它们能否颠倒顺序？为什么？明确：作者按由主到次，由内到外的顺序排列，可分为两层。第一层（2—7段）说明花红的内部条件和因素，重要因素是"物质基础"。第二层（8—10段）说明花红的外在原因。层层深入，准确严谨。

　　3、分析每段中的说明方法。

　　思考：文章中都运用哪些说明方法？

　　明确：（1）举例子、分类别：例如牡丹，又自然选择费了亿万年造成的野生原种，花是单瓣的，花色也只有粉红的一种。经过人工栽培，仅就北宋中叶那一个时期来说吧，几十年工夫，就由单瓣创造出多叶、千叶、楼子、并蒂等各种不同的姿态；由粉红创造出深红、肉红、紫色、墨紫、黄色、白色等各种不同的美丽色彩。举例子的句子还有很多……（2）列数字、举例子：再如大丽花，原产墨西哥，只有八个红色花瓣。人工栽培的历史仅二三百年，却已有上千种形状、颜色不同的品种。分析：运用三种说明方法，说明了人工选择大大加快了花红的进程，在较短的时间内取得了显著成果。（3）作比较、分类别：在光谱里面，与绿色邻接的，长波一端是黄、橙、红，短波一端是青、蓝、紫。我们可以说，花色以绿色为起点，向长波一段发展，由黄而橙，由橙而红；向短波一端发展，是蓝色和紫色。红色的花最鲜艳，最耀眼，可以说在进化过程中是最成功的。分析：说明红花是进化过程中的佼佼者。

　　4、请体会一下其中加点词的表达准确性。

　　明确："只有"强调了仅限于粉红这个品种，"就"字，强调人工栽培在很短的时间内创造出了多姿多彩、争奇斗艳的不同花朵。三个程度副词"最"字强调了红花颜色鲜艳、耀眼和成功的程度。"仅"字极言时间之短，说明人工选择加快了花红的进程。

　　5、课文标题借用了《冰山上的来客》中一首插曲的名字，你认为这样拟题好吗？为什么？

　　明确：一是提示课文要说明的内容；二是引起读者的阅读兴趣和求知欲。

　　6、介绍有关花的知识或《十万个为什么》，请选择其中一个讲讲，让同学们分享你的快乐。

　　7、作业：

　　1、回忆

　　2、思考讨论后回答

　　3、默读课文，圈点勾画，商量讨论。分析回答。

　　4、思考回答

　　5、思考讨论

　　6、介绍花的或《十万为什么》

花儿为什么这样红教案 篇3

　　北师大版七年级语文下册《花儿为什么这样红》导学案PPT课件教学设计教案课后反思

　　学习目标：1、学习文章严密而精巧的结构。

　　2、了解有关花卉的知识，提高调查实践、动手实践能力。

　　3、品味文章准确、严密的说明语言。

　　教法学法：⑴采用自主学习和合作探究的方法，引导学生理解课文严密精巧的结构、准确严密的语言。

　　⑵课文是一篇介绍花卉知识的说明文，可在学习课文的基础上，适当拓宽，让学生收集有关花卉知识，将本文的学习与调查实践、动手实践结合起来，体现课程标准的新理念，提高学生的生活实践能力。

　　3、课时安排：两课时

　　4、教具准备：投影仪或多媒体

　　教学流程：

　　第一课时㈠、创设情境，导入课文

　　1、借助多媒体演示自然界中万紫千红的花，激发兴趣。

　　2、交流课前收集的描绘花儿色彩的古诗文。

　　㈡、整体感知，合作探究

　　学生自由阅读课文（可默读，可小声读），边读边思考投影上的思考题：

　　（显示投影）：

　　1、课文从哪几个角度来说明花朵呈现红色和其他颜色的科学原因？在此基础上画出文章的结构图。

　　（设计该题的目的，是为了训练学生的概括能力，让学生从整体把握文章的内容，体会文章结构的精巧）

　　2、“花儿为什么这样红”原是一首歌曲的名字，作者借来作为标题，而且贯穿全篇，引起每一层说明，这样写有什么好处？

　　（设计该题的目的，是为了让学生体会文章标题的精妙，并进一步领会文章结构的严谨。）

　　学生先自主阅读、思考，画出结构图，然后把自己的思考结果在小组内交流。

　　第一题在小组交流的基础上，请小组代表上黑板板演（图形可不拘一格，只要能概括文章主要内容，表示文章结构即可），然后教师用投影出示自己归纳的结构图与大家一起交流.

　　第二题指名交流，一位同学不可能回答完整，可集思广益，取长补短，不要拘泥答案，学生回答得有道理即要肯定。

　　㈢、自主质疑

　　人们说：“发现一个问题不如提出一个问题有价值”，读了本文，你对课文内容还存有什么疑惑吗？

　　（学生自主质疑，交流讨论，然后教师引导学生释疑。）

　　㈣、小结全课

　　先让学生谈谈本节课的收获和体会，教师在学生回答的基础上作归纳小结。

　　㈤作业设计：

　　在熟悉课文的基础上，按照课文主体部分的顺序，将学生分为六个小组，分头从六个方面承担任务，试着去探讨、拓宽课文涉及的内容，查阅资料，请教生物老师、物理老师、化学老师，请教有经验的花工师傅等皆可以，收集课文中未讲到的关于花卉的知识，为下节课作全班交流和写作花卉知识短文作好准备。

　　第二课时一、朗读全文

　　学生朗读课文，进一步理解文章内容及结构的精巧。

　　二、赏析语言

　　本文语言准确、严密，你能从文中找出几例来说明吗？

　　1、教师投影，出示自己赏析的例子和学生一起交流。

　　2、学生仿照教师的赏析，从文中找出具体句子进行赏析，然后教师引导大家作全班交流。

　　三、拓宽迁移

　　1、按照第一节课后的分工，六个小组的同学先把自己收集的关于花卉的知识在本组内交流，然后由小组代表在全班交流。

　　2、学生根据自己在调查实践中形成的新认识，以及同学的介绍，学习课文的结构方法，另设题目，写作相关的花卉知识短文。

　　（教师可从中选择一些写得较好的文章，在班上举办一次花卉知识短文展览活动，进一步激发学生探索大自然的情趣。）

　　四、作业设计

　　学习本文了解了一些花的知识后，引导学生选择一两种自己喜爱的花，亲自栽培，定时观察，注意花的点滴变化，并坚持写好观察笔记。

花儿为什么这样红教案 篇4

　　一、教学目标

　　(一)以本文为例，了解事理说明文的基本特点。

　　(二)学习以逻辑顺序安排事理说明文的结构，并从多角度说明事理的方法。

　　(三)激发学生探索自然的兴趣，培养学科学、爱科学、用科学的意识。

　　二、课时安排

　　2课时

　　三、教学过程

　　第一课时

　　(一)导入新课

　　导入语：不少同学都熟悉一首《花儿为什么这样红》的歌曲(板书课题)。

　　这是一首脍炙人口的歌曲，曾经影响过一代人。歌曲中花儿红的原因是用青春的血液浇灌的结果，形象感人。可自然界中的花儿为什么会呈现万紫千红的颜色呢?今天我们就来学一篇介绍这类知识的说明文，看看作者是怎样把这种复杂的事理说清楚的。

　　(二)整体感知

　　1.字词教学

　　萎谢(wěixｉè)：(花草)干枯凋谢。

　　柔嫩(róunèｎ)：软而嫩。

　　灼伤(zhuósh1ng)：烧伤、烫伤。

　　2.快速阅读课文，理清课文的结构。

　　(学生阅读后小结)

　　第一部分：(第1段)，赞叹红花的鲜艳美丽，提出“花儿为什么这样红”的问题。

　　第二部分：(第2—10段)，说明花朵呈现红色的各种原因。

　　第三部分：(第11段)，对“花儿为什么这样红的原因”作概括。

　　3.第二部分“说明花朵呈现红色的各种原因”，自然是文章的主体部分。作者在这一部分中从哪些角度来说明这个问题的?

　　(学生讨论，归纳)

　　(1)物质基础(第2—4段)

　　(2)物理学原理(第5段)

　　(3)生理需要(第6段)

　　(4)进化观点(第7段)

　　(5)自然选择(第8—9段)

　　(6)人工选择(第10段)

　　4.作者从这六个方面对“花儿为什么这样红”作了科学说明，我们追寻作者的思路，这六个方面的先后安排有没有他的用意?

　　(学生讨论，分析，发表自己的观点)

　　小结：这六个方面是按由内到外、由主到次，由花儿的自身条件到外部因素的顺序排列的。因此可以分为两个层次：

　　第一层(第2—7段)，说明花朵呈现红色是由内部的种种条件和因素决定的，而首要因素是“物质基础”。

　　第二层(第8—10段)，说明花朵呈现红色的外在原因。

　　5.(讨论事理说明文的顺序问题)

　　“花儿为什么这样红”的问题是说明一个事理，花红是表象，内在原因是本质，比较抽象，如果没有一个合理的顺序，就无法给读者一个清晰的印象。因此，作者遵照顾及事物本身及其内在的联系这一原则，将决定性因素摆在第一位，其语言标志是什么?(首先、还需要、还有)而总体方面，花红的原因也是先自身因素后外部因素。这种按事物内在规律的主次安排行文先后次序是事理说明文常用的顺序，我们称之为逻辑顺序。我们要将一个事理说明清楚，除了要明了事理本身的内容外，还需要将事理内在的逻辑关系理清楚，以一个合理的顺序来说明。

　　6.(体会本文语言标志的特点)

　　综观全文，为了让读者始终明确说明对象，作者用“花儿为什么这样红”设问领起，先巧妙设疑，引出说明中心，然后用一句话概括回答，再进一步阐释说明，从修辞上讲这种方法叫间隔反复，既脉络分明，中心突出，又整齐匀称，浑然一体，读起来使人感到节奏明快，情趣盎然，使事理说明文的科学性与文学性得以和谐统一。

　　(三)小结

　　通过整体感知这篇课文，我们对事理说明文的特点有哪些认识?

　　(1)事理说明文内容是阐明一个事理，揭示的是事物的本质特征，这要求我们对事物内部规律有清晰的理解，这就必须勤于观察，善于思考，用科学知识武装自己，这样才能探索和揭示自然的奥秘。

　　(2)要将事理说明清楚，就需要理清事理内在的逻辑关系，安排合理的说明顺序。

　　(四)布置作业

　　(1)完成“思考和练习”一。

　　(2)仔细研读课文内容，结合其他学科所学的有关知识，尝试做一些小试验，加深对课文内容的理解。

　　板书设计

　　花儿为什么这样红

　　第一部分：(第1段)提出问题

　　第二部分：(第2—10段)说明原因

　　(1)物质基础(第2—4段)

　　(2)物理学原理(第5段)

　　(3)生理需要(第6段)

　　(4)进化观点(第7段)

　　(5)自然选择(第8—9段)

　　(6)人工选择(第10段)主次内外逻辑顺序

　　第三部分：(第11段)概括原因

　　第二课时

　　(一)导入新课

　　(回顾上一课所讲内容)

　　1.阅读事理性说明文必须要注意这类文章的什么特点?

　　(1)事理说明文内容是阐明一个事理，揭示的是事物的本质特征。

　　(2)事理内在的逻辑关系清楚合理，说明顺序明晰。

　　2.怎样阅读事理说明文呢?

　　(1)根据文章内容，抓住事物本质特征。

　　(2)追寻作者思路，把握文章说明顺序。

　　(二)具体感知

　　1.仅仅做到以上两点，只能从整体上把握作者的行文思路，对具体内容的理解，还需要深入文章内部进行细致的阅读，对其语言表述进行仔细的辨析，真正理解作者阐释的内容。

　　2.花儿呈现红色的主要原因是它的物质基础，为了更好地了解这一部分的知识，我们来做一个小实验：把一朵红色的牵牛花泡在肥皂水里，观察其颜色变化——颜色会由红变蓝。再将变蓝的花泡在醋里，观察其颜色变化——颜色由蓝变红。

　　3.通过实验，我们看到了花儿颜色奇妙的变化，导致其变化的原因：(请学生结合课文说明)花的物质基础是花青素，细胞液是酸性时，花青素呈红色；细胞液是碱性时，花青素呈蓝色；细胞液是中性时，花青素呈紫色。

　　作者用准确清晰的语言，分说花青素在不同的细胞液中酸碱反应。

　　4.请学生研读3、4两段，看一看这两段是怎样为说明花的物质基础服务的?

　　(学生阅读讨论，发表看法；教师引导综合。)

　　第3段以黄色、橙色的花只含胡萝卜素为例，说明它们不呈红色是由于没有红花的物质基础——花青素；第4段以白花为例，说明它们的色彩同花青素的关系。先用一句话说明白花呈白色是由于“细胞液里不含色素”，即不含花青素、胡萝卜素等色素，这是常例。接着列举变例，说明菊花、添色芙蓉花等花由白变红是因为后来有了物质基础——花青素。

　　第3、4两段从侧面间接说明花朵呈红色必须具备一定的物质基础——花青素，这是对第2段说明的补充。

　　5.朗读第2—4段，体会作者说明思路及语言表达的准确性。

　　6.花青素是花儿呈现红色的物质基础，是根本原因，是内因，那么5、6两段与这一部分有没有什么关系?请学生研读。

　　(学生阅读讨论，发表看法；教师引导综合。)

　　第5段用物理学的“反射”作用来说明花朵呈现红色的原因，第6段承接第5段所说的反射作用，从红光生理上的需要来说明。花朵反射光波的特征，花朵颜色和热效应的关系，无不与花朵的物质基础——花青素或其他色素有关，可见这两段的说明都是以前一部分为基础，是对第2段的进一步说明。而第6段又是对第5段的深化。

　　从语言标志来看，作者依次使用“首先”、“还需要”、“还有”等词语领起，由此体现出这三个方面的紧密联系和主次关系。说明的顺序极有条理，层次清楚。

　　7.第2—6段从花朵内因的角度说明花朵呈现红色的原因，第7—10段则从进化观点、自然选择、人工选择等外因角度来说明花儿为什么这样红。请学生结合“思考与练习”二阅读这一层。理解课文内容，把握说明顺序，分析说明方法，体会语言特点。

　　(学生阅读、完成练习、教师评点。)

　　8.花是进化过来的，花的进化离不开自然选择与人工选择，而人工选择在加速花色变化进程中起着重要作用。大自然的功劳是伟大的，人类改造自然的伟力更是巨大的，因此作者最后以一个递进复句，用“杰作”形象地肯定了大自然的功劳，用一个“更”字突出人类的伟大。

　　(三)总结课文

　　1.概括文章内容

　　2.归纳结构特点

　　本文运用从不同角度说明事物的方法，把比较抽象的事例说明得具体而明晰。从全文看，作者紧扣标题，按“设疑——解释(分说)——小结(总说)”的方式巧妙地安排材料。说明的先后次序安排符合人们认识事物的规律，顺序合理清楚。

　　3.小结说明方法

　　本文综合运用多种说明方法，在说明的过程中起了重要作用。(学生归纳，分析其具体作用)

　　举例子——选例精当，具有趣味性、知识性，通俗而确切地说明了事理。

　　作比较——使最具影响力的内容更为明显，特征突出。

　　还有分类别、列数字、作诠释等。

　　4.体味语言特色

　　本文语言准确、严密。(从修饰语、限制语角度体会)

　　从标题看，文章既有科学性又有科学小品的文学性。

　　(四)小结学法

　　1.把握事理说明文的主要内容，注意事物内部的本质特征。

　　2.追寻作者的写作思路，整体感知全文结构安排。

　　3.具体感知说明语言，分析说明方法的作用，理解文段表述效果。

　　(五)布置作业

　　1.课外找一篇事理说明文进行分析，向同学推荐。

　　2.选择一个科学观察课题，写一篇科学小品。

　　板书设计

　　花儿为什么这样红

　　(事理说明文)

　　内容具体多角度说明

　　顺序清楚逻辑顺序

　　(内因——外因主——次)

——花儿为什么这样红阅读理解答案

花儿为什么这样红阅读理解答案1

　　花儿为什么这样红?从达尔文的自然选择学说来看，昆虫起到了重要的作用。亿万年前，裸子植物在地球上出现的时候，昆虫还不多。花色素淡，传粉授精，依靠风力，全部是风媒花。后来出现了被子植物，昆虫也繁生起来。被子植物的花有了花被，更分化为萼和花冠(花被和花冠通称花瓣)。花瓣不再是绿色，而是比较显眼的黄色、白色或其他颜色。形状也大了，有的生有蜜腺，分泌蜜汁，有的散发芳香，这就成为虫媒花。蜂争粉蕊蝶分香，昆虫给花完成传粉授精的任务。

　　1、对本段内容理解有误的一项是()

　　A、亿万年前的裸子植物全都是风媒花。

　　B、随着昆虫的繁生，裸子植物变成了被子植物。

　　C、被子植物的花瓣是比较显眼的"黄色、白色或其他颜色。形状大了，有的生有蜜腺，分泌蜜汁，有的散发香味。这样可以吸引昆虫。

　　D、裸子植物依靠风力传粉*，被子植物主要依靠昆虫传粉*。

　　2、文段最后引用唐代诗人温庭筠的一句诗，你认为有什么作用?

　　参考答案：

　　1、B(昆虫的繁生并不是裸子植物变成被子植物的原因。而且裸子植物变成被子植物，这种表述本身也不准确。)

　　2、在这里引用这句诗，既生动形象地说明了昆虫的传粉*在花色的演变发展过程中的重要作用，又增加了语言的生动，使读者在明白事理时，又能获得美的感受。

——花儿为什么这样红阅读及答案

花儿为什么这样红阅读及答案1

　　花儿为什么这样红？从达尔文的自然选择学说来看，昆虫起到了重要的作用。亿万年前，裸子植物在地球上出现的时候，昆虫还不多。花色素淡，传粉授精，依靠风力，全部是风媒花。后来出现了被子植物，昆虫也繁生起来。被子植物的花有了花被，更分化为萼和花冠（花被和花冠通称花瓣）。花瓣不再是绿色，而是比较显眼的黄色、白色或其他颜色。形状也大了，有的生有蜜腺，分泌蜜汁，有的散发芳香，这就成为虫媒花。“蜂争粉蕊蝶分香”，昆虫给花完成传粉授精的任务。

　　昆虫采蜜传粉，有一特殊的习性，就是经常只采访同一种植物的花朵。这个习性有利于保证同一种植物间的异花传粉，繁殖后代。这样可以固定种的特征，包括花的颜色。我们可以设想，假如当初有一种植物，花色微红，由于其中红色比较显著的花朵，容易受到昆虫的注意，获得传粉的机会较多，经过无数代的选择，在悠长的岁月中，昆虫就给这种植物创造出纯一、显著、鲜艳的红色花朵。昆虫参与自然选择的作用，造成各种不同的"植物，也造成各种不同的花色。

　　花儿为什么这样红？最后要归功于人工选择。自然选择进程缓慢，需要经过很长时间才能显示它的作用。人工选择大大加快了它的进程，能够在较短的时间内取得显著成果。例如牡丹，由自然选择费了亿万年造成的野生原种，花是单瓣的，花色也只有粉红的一种。经过人工栽培，仅就北宋中叶（11世纪）那一个时期来说吧，几十年工夫，就由单瓣创造出多叶、千叶（重瓣）、楼子（花心突起）、并蒂等各种不同的姿态；由粉红色创造出深红、肉红、紫色、墨色、黄色、白色等各种不同的美丽色彩。再如大丽花，原产墨西哥，只有八个红色花瓣。人工栽培的历史仅二三百年，却已有上千种形状、颜色不同的品种。又如虞美人，经过培养，已有红、黄、橙、白各种颜色，却从来没有出现过蓝色。上一世纪末，美国的著名园艺育种家蒲班克，发现一株花瓣上好似有一层烟雾的虞美人，特意培养，到本世纪初，便育成了各种深浅不同的蓝色虞美人，为花卉园艺增添了新的品种。

　　1．请用一句话概括选文对“花儿为什么这样红”所作的科学解释。

　　________________________________________________________________________________________

　　2．与人工选择相比，自然选择在培育花卉中有哪些不足之处？

　　________________________________________________________________________________________

　　________________________________________________________________________________________

　　3．有人统计了4197种花卉的颜色，并作了分类（见下表）。从这一统计表中你能发现什么现象？请结合选文介绍的知识，简要说明产生这一现象的原因。

　　开放颜色白黄红蓝紫绿橙茶黑

　　花卉种数119395192359430715350188

　　________________________________________________________________________________________

　　4．仿照选文的写法，在下面材料前再补写一个“花儿为什么这样红”的原因。

　　。金鱼草，它的花*时闭合着，等到它所喜爱的一种小蜂飞来的时候，花就立即开放了。别的小昆虫来“叩门”，它理也不理。待宵草，它的花到夜间才张开笑脸，专门等着一种白天躲在阴暗的地方的小蛾飞来帮它传送花粉。

　　参考答案：

　　1．例：这是昆虫参与自然选择的结果，也是人工选择取得的显著成果。（意对即可）

　　2．进程缓慢；花色、形态（或品种）单一。

　　3．从统计表中可看出，白色、黄色和红色的花最多，而橙色、茶色和黑色的花最少。或开白色、黄色和红色的花卉种数远远超过橙色、茶色和黑色的花卉数；或花儿开放的颜色由白色、黄色到黑色，数量逐渐减少。白色、黄色、红色（配着绿叶）比较显眼，容易受到昆虫的注意，获得传粉的机会较多，造成这几种颜色的花卉增多。反之，橙色、茶色和黑色的花不夺目，不易引起昆虫的注意，获得传粉的机会少，这些颜色的花卉品种就少了。

　　4．花儿为什么这样红？也是花儿选择昆虫的结果。

——观花儿为什么这样红电影心得体会

观花儿为什么这样红电影心得体会1

　　拉齐尼·巴依卡的办公桌依旧一尘不染，那些没看完的书、没记完的笔记，被整齐地摆放在桌面的右上角。“每天我们都会把他的桌子擦一擦，希望哪天他突然推门进来，继续坐在这里，和大家一起工作，为村里谋发展。”提孜那甫乡提孜那甫村党支部副*扎热非巴依·巴拉提神情黯然地说。

　　2020年，拉齐尼·巴依卡成了一名村干部，肩上的担子又重了。在他办公桌一旁的书柜中，整齐码放着一沓厚厚的护边员资料。“拉齐尼·巴依卡一上任，就把这份资料整理了出来。”扎热非巴依·巴拉提说，“效果很明显，村里对护边员队伍的管理水*有了很大提升。”

　　每个月，拉齐尼·巴依卡半个月在山上巡逻，半个月在村里办公，很少有休息时间。

　　“家里的.房子，几年了都没装修好。他总说：‘大家的事是大事，咱家的事是小事，把村子里的事忙完再装也不迟。’”拉齐尼·巴依卡的妻子阿米娜·阿力甫夏眼含热泪，“我理解他，这就是拉齐尼·巴依卡。”

　　2020年初疫情防控期间，拉齐尼·巴依卡每天冒着零下20多摄氏度的严寒，挨家挨户给村民送物资。一天下来，浑身冻透。

　　“看见烧水的火炉，他恨不得把手伸进去取暖，可嘴上还笑着说‘没事没事’。”扎热非巴依·巴拉提说，“他是一个以助人为乐为幸福的人。”

　　那西尔江·塔西坎迪与拉齐尼·巴依卡同村。一天夜里，他的母亲突发急病。“我们一家住在山区的毡房，离村子有近20公里的路。我快急死了，第一个想到的，就是给拉齐尼打电话。凌晨两点多，也不知他从哪里找到一辆车开到山上，把我母亲及时送进县里的医院。”

　　那西尔江·塔西坎迪说，“对于他，我有一份源自心底的信任。”