关于花城版二年级音乐上册教案(精选范文6篇)

以下是为大家整理的关于花城版二年级音乐上册教案6篇 , 供大家参考选择。

花城版二年级音乐上册教案6篇

第一篇: 花城版二年级音乐上册教案

第1课 我们喜爱的歌曲

第一课时《没有祖国哪里会有我》

教学目标：

1．能随歌曲的演唱录音或老师的范唱一起演唱《没有祖国哪里会有我》，并通过歌曲的学习，激发学生的爱国情怀，树立民族自豪感。

2.通过音乐的体验与演唱实践等活动，培养学生的爱国情怀。向孩子们宣扬健全的人格。       

3.培养人们的英雄气质，从而达到对学生进行情感、态度、价值观教育的目标。

教学重难点：

在音乐活动中对学生进行情感、态度、价值观方面的教育。

教学方法：听唱法

教具：多媒体

教学过程：

1、学唱歌曲《没有祖国哪里会有我》

（1）新课导入：

同学们，在一年级的时候，我们学唱过《国旗国旗真美丽》，《娃哈哈》，等歌曲，今天我们来学唱一首歌曲，名字叫《没有祖国哪里会有我》。听到这个歌曲名，你们会想到什么？

老师先提几个问题：（1）这里的我指的是谁？（2）祖国和我是什么关系？

（3）为什么说“没有祖国哪里会有我”呢？

师：这些问题的答案都在歌曲里藏者呢！我们一块去寻找吧！

（2）学唱歌曲《没有祖国哪里会有我》

1.听一听：

（1）听听歌曲的情绪，并做出正确的选择：A难过的 B激动的 C深情的

（2）听听歌曲的节拍，并做出正确的选择： A 2/4 B 3/4

（3）听歌曲中有没有前奏、间奏或尾声，如有就做出小记号，以便在唱歌的时候做提醒。

（4）听你最喜欢的一句歌词，并在歌谱上找出来。

（5）听歌曲有没有反复的地方，从哪里开始反复？

（6）听歌曲的速度，并作出正确的选择：A快速 B中速 C慢速

2.看一看

同学们看一看，歌曲中有没有不认识的字？曲谱里有没有不懂的音乐符号？

有的话，请把它们找出来吧！

3.唱一唱

A 用“啦”哼唱。

B轻声跟唱歌词。

C分男生和女生接龙唱。

4.找一找

休止符 二分符 歌曲最高音 最低音 连音线 反复记号

5.说一说

同学们，学了这个歌曲之后，它在表达一种怎样的情感？你想对祖国妈妈说些什么？

6演唱

全班齐唱，然后请个别同学进行演唱。

（3）总结：我们今天学习演唱了这首歌曲《没有祖国哪里会有我》之后 ，大家觉得我们为自己强大的国家感到自豪吗？－－自豪。好，那么课下，大家再去复习演唱，并找出更多祖国让我们感到自豪的事，好吗？

第二课时《猜 花》

教学目标：

1．通过认、读、拍、唱这一节奏（后十六分节奏），使学生认识并能掌握这一节奏。

2. 通过学唱《猜花》，感受地方民歌的风格特点。（海南歌曲）         

3. 通过综合练习，巩固所学的音乐知识，用各种花来作问答歌唱。

教学重点：新节奏的读，拍、唱。

教学难点：后十六分节奏

教学方法：听唱法

教具：多媒体

教学过程：

一．猜一猜

1．在唱歌之前我们先来做猜谜游戏，老师来问，你们来猜。

什么花儿空中开，花儿红的像火焰？

生：（——同学先举手，答木棉花，说明学生对花还是认识得多）

什么花儿腊月开，朵朵夹在雪花中？

生：（——同学很聪明，说我拿着梅花。）

什么花早上，很象一个小喇叭？

生：（基本上全班同学都知道喇叭花，这说明学生对花还是认识比较多喔）

教师：这么多漂亮的花已经被作曲家做成了一首好听的歌曲了，好的，拿让我们一起来听一听吧。

2．听一听：说说歌曲是怎样一种情绪,有什么特点?都有哪些演唱形式？（解释什么是演唱形式）演唱形式是指齐唱、独唱、重唱、合唱等演唱的组合形式，是演唱的表现形式。用什么样的演唱形式要根据歌曲题材、体裁和要表现的情绪而定。齐唱 、独唱 、重唱和对唱 、合唱 、表演唱 、领唱 、轮唱 、小组唱 、大联唱 。

师：问答式的演唱。

3．找一找，学我做：（后十六节奏）

师：在歌曲里有一个节奏很特别，我们一起来找一找，并且学我做。

 听辩并模仿老师拍出来的节奏。

2/4 ¡Á¡Á¡Á   × | ¡Á¡Á¡Á  ×|   举双手

4.再播放一次歌曲,找一找,这样的节奏在哪里出现了,出现的地方我们用一个小动作来表示.让我知道你们找到了。播放歌曲

5.学一学:现在就让我们来一起学习这首好听的歌曲,模唱法。

A.读读歌词，着重读（嘁不隆咚镪隆咚镪）

B．教师引导学生学习歌曲，配合形式。

C.学唱歌词:可教师先问,学生来答的形式学习

6.唱一唱:现在轮到你们来表现了,大家想想我们用什么形式来演唱歌曲呢？

领唱，合唱。（师领唱）、分两组对答演唱、分男女生等多种形式，并互相进行评价。

7．看一看：同学们有没有觉得这首歌曲有什么不同之处呢？

关于海南的一些小知识。地理特点：海南岛－中国南海上的一颗璀璨的明珠，是仅次于台湾的第二大岛．中国陆地面积最小，海洋面积最大的省。土地总面积33920平方公里.森林面积1714700公顷.森林覆盖率 达51％，约占全省森林面积一半的热带天然林。　

气候特点：海南地处热带，位于东经108度37分，-111度05分，北纬18度10分,-20度10分之间年平均气温23-25°C，最冷的2月平均16-20°C，最热的8月为25-29°C，年均降水量1500毫米，长夏无冬。

文化特产：土特产：咖啡、腰果、胡椒、椰子食品、热带水果及果脯、海产干品、特色茶叶、鹿茸胎胶、鹿血酒、鹿茸片、鹿鞭酒等。
　工艺品：椰雕、贝雕、木雕、根雕、牛角雕、珍珠、水晶、贝壳、红豆、佛珠等。　吃：在海南一定要吃生猛海鲜、临高乳猪等风味美食，还有文昌鸡，加积鸭， 东山羊，和乐蟹四大名菜，当然椰汁一类的饮料及酒也少了哟。

总结：

我们学习了歌曲《猜花》，这是一首来自哪里的民歌？我们今天见到了一个新的节奏是什么？如有时间拍一拍

下课后同学们想一想还有哪些花可以来歌颂，自己试着编一编，下节和大家一起来分享好吗？

第2课 感知音乐力度（三）

《勇敢的鄂伦春》

教学目标：

1.让学生了解鄂伦春族的风俗特点，培养学生热爱本地区的少数民族。通过学习歌曲让学生们明白爱护森林、保护林木人人有责的重要性。

2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。

3.运用自制打击乐器为歌曲伴奏；用舞蹈的形式丰富歌曲的表现，培养学生的创作能力。

教学重点：能够有感情完整的演唱歌曲。

教学难点：学生分组自学将歌词按节奏贴出来。

教学准备：电子琴、课件。

教材分析
    这是一首少数民族歌曲，朴实、简洁的歌词表现了鄂伦春人雄健、骠悍的气质，四个方整的乐句与歌词风格统一，有一种亲切感，向人们诉说着鄂伦春人不惧严寒、不怕困难、日夜着巡逻、守护山林，保卫国家财产的无私奉献精神。

课时安排：一课时。

教学过程：

一、组织教学

请同学们跟随音乐做律动，激发学习兴趣。

二、导入新课

1、师：“同学们我们生活在美丽的大兴安岭漠河，你认为有什么东西是你最喜欢的呢？为什么喜欢它呢？又有什么是漠河独有的？”（师生共同讨论）。

2、教师播放视频《魅力漠河》。

3、师:“你们知道我们漠河有哪些少数民族吗？”。

“他们又有怎样的生活习惯，谁能介绍一下。”（同学举手发言）

4、（教师播放鄂伦春族视频）师生共同总结鄂伦春族风俗特点。

三、讲授新课

1、师：“鄂伦春的小朋友都在做什么呢？你们能想象一下吗？”那就让我们一起听听小朋友们在做什么。（播放勇敢的鄂伦春歌曲视频）

2、师生共同讨论歌中唱了哪些内容，表达了小朋友怎样的心情？

师：“歌词是歌谣让鄂伦春小朋友谱上了旋律就变成了动听的民歌，好听吗？让我们再听一遍体会鄂伦春小朋友快乐的心情。”

3、复听歌曲范唱，请同学们跟随拍手打节奏体会歌曲情绪。

4、再次福听音乐学生分四组，每组一句自己按节奏吟读歌词，并按节奏贴出来，教师巡视指导。

5、将各组贴好的节奏型贴在黑板上，师生共同讨论。

X X X X | X X X X | X X X X | X — ‖

翻山 越岭 日夜 巡逻 护呀 护山 林

师：“连续八分音符的节奏，像什么动物在奔跑？如果选择乐器，用什么乐器呢？”

6、再次复听歌曲，用自制的打击乐器表现歌曲的八分节奏部分。

7、学唱歌曲

复听歌曲用听唱法学习歌曲，学生分成四组，每组学习一句歌曲，教师巡视。

分组进行接唱歌曲。教师纠正其错误之处。

师生接唱歌曲。注意每个乐句的音准和节奏，特别是唱准“一呀一杆枪”，“日夜巡逻”及每个乐句结尾两拍的长音

8、情感处理，教师伴奏。
师：“如果你是一个鄂伦春族的小朋友，骑着马，挎着枪，在巡逻、打猎你会是一个什么样的心情，会怎样表现呢？那就请你带着这样的心情再来演唱一遍这首歌”。[加入自制打击乐器]

9、完整有感情的演唱全曲。

四、舞蹈创编活动

1、教师跟随音乐做示范动作。

2、请同学分组创编动作，教师巡视指导。

3、请同学们推荐配合音乐做示范动作。

4、全班共同完整地用舞蹈动作表现歌曲。
5、播放优秀的《勇敢的鄂伦春》少儿舞蹈，请同学们欣赏。

五、小结

师：“今天我们学习了歌曲《勇敢的鄂伦春》你学到了什么？能谈一谈?对你有什么启示？

师生共同讨论：使我们知道兴安岭拥有最勇敢的民族——鄂伦春族，鄂伦春族是一个勇敢、不怕困难、甘于奉献、很有责任心的一个民族，人们不再害怕野兽的侵犯和偷伐树木的人了，让我们也像鄂伦春一样，努力学习用知识来保护家乡、振兴家乡吧！最后让我们用唱、跳、奏多种形式共同表现今天我们学习的歌曲《勇敢的鄂伦春》，来结束本课。

第3课 感知音的高低（六）

第一课时 《音阶歌》

教学目标：

 1在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。

2、提高学生律动和即兴表演的能力

3、能熟悉七个音符和唱名之间的关系，并积极地参与音乐律动

      你》，让学生在活泼愉快的游戏活动中，增进同学之间的友谊。

教学重点：

能熟悉七个音符与唱名之间的对应关系。

教学难点：

在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。

教具准备：电子琴 多媒体

教学课时：一课时

教学过程：

一、导入新课

1.师：同学们，你们是第一次见老师对不对? 老师先自我介绍一下，我姓郭，大家叫我郭老师就好了。以后同学们会和我慢慢熟悉起来并成为朋友的。今天老师给大家带来了两位新同学：他们分别是小红和小明，同学们看看他们在做什么呢？老师还要告诉同学们一个秘密！他们不仅是好朋友还是同桌呢！

2.师：同学们说说你和同桌是好朋友吗？

生：踊跃举手------

二．认识音符

1.师：那1234567他们谁和谁同位呢？

师：老师考考大家数字1挨着谁呢？谁来说一说？

生：挨着2

师：很好

师：3呢? 4, 5 , 6, 7 呢？

生：举手回答------

师：出示阶梯图 1 2 3 4 5 6 7 它们按什么顺序排列的

生：从低到高

2.师出示音名与唱名图，学生认读。

音名 1 2 3 4 5 6 7

唱名 do re mi fa sol la si

教师领学生反复唱音阶

3.师出示阶梯状1 2 3 4 5 6 7 并做手势

学生模仿教师手势感受音的由低到高的排列

（学生一目了然）

三．音乐律动：

1、师：同学们我们看了阶梯状的音阶，那我们用我们的身体来表现好不好?

生：好 （学生积极性高涨）

师：出示《身体音阶歌》读一读

2、教师逐一做动作示范学生模仿。

3、出示视频《身体音阶歌》教师学生一起做。（做两遍）

4、学生单独做动作感受音阶的低到高的变化。

四．学习歌曲：

师：今天老师还给大家带来了一首《音阶歌》大家来听一听好不好？

生：好（满心期待）

1.教师出示《音阶歌》歌词，并带领学生读歌词

着重唱难点 do’ do’si la sol fa fa mi mi re do si la sol fa mi re do

do re mi fa sol la si do’ si la sol fa mi re do

2.初听歌曲熟悉旋律

师：同学们轻轻的闭上你的眼睛，我们去感受一下这个曲子的旋律

生：闭上眼睛------

师：这个曲子的旋律优美吗？

生：优美！

3.复听歌曲体会情绪

师：同学们这么优美的曲子它的情绪是怎样的呢？让我们再来听一听。

(教师播放音乐)

师：好，同学们听完了，我给大家两个答案同学们选一选。

A .悲伤地 B.愉快的

生：B

师：同学们真是太聪明啦！

4.再听歌曲轻声跟唱

聪明的孩子们你们跟着音乐唱起来吧！

5.教师弹琴教唱

a、教师范唱

b、逐句教唱

c、分组演唱（分男女组）

d、对唱 （教师学生互换角色）

e、齐唱

师：同学们真不简单在这么短的时间里学会了这个曲子，老师希望同学们在日后的学习生活中交到更多的好朋友！（播放音乐《找朋友》）

五．课堂小结：

同学们今天表现的真不错！我们不仅认识了do re mi fa sol la si 这七个好朋友，还学会了《音阶歌》同学们收获可真不小，孩子们回家把美妙的歌声带给爸爸妈妈吧！下课！

第二课时 《有个洋娃娃》

教学目标：

通过演唱儿歌《有个洋娃娃》，学生能初步感受与体验不同国家、不同音乐风格的儿歌。

教具准备：

电子琴、多媒体教学光盘

教学过程：

一、组织教学：

师生唱问好歌。

二、复习旧课《小燕子》。

1、边拍节拍边唱。

2、歌表演。

三、新课教学。

1、演木偶戏。

教师随录音带伴奏范唱歌曲《有个洋娃娃》并且做木偶戏的表演导入新课，将洋娃娃可爱的形象展示出来引发学生的兴趣。

2、学唱新歌。

（1）教师播放多媒体课件《有个洋娃娃》，让学生听唱歌曲。（2）跟随琴声轻声学唱歌曲。

3、巩固知识。

段落反复记号，    :||      ||表示唱完第一段后，从头反复跳过第1直接唱第2结束。

4、学新知识。

看谁能在《有个洋娃娃》这首歌中找到这两个新音si 、do’，请学生跟随教师做新手号的练习。

5、唱唱演演。

熟唱歌曲后，学生模仿电视或木偶戏的表演，自己唱唱演演。

6、对比学习。

教师启发学生比较《小燕子》与《有个洋娃娃》这两首不同国家、不同民族的歌曲风格。一首是中国儿歌，一首是印度尼西亚儿歌。（运用旋律、节奏对比分析的方法进行比较）

     四、小结。

第四课 认知音的时值（一）

《野兔饿了》

一、教材分析：

花城版小学二年级上册音乐课本第四课根据学生喜欢小动物的心态特点，围绕音乐与大自然这一主题，开辟了《动物世界》这一内容栏目。这是一首由四个乐句构成的儿童歌曲，旋律活泼而风趣，配有两段歌词，歌词的内容用拟人化的手法讲述了一个具有教育意义的故事：一只野兔饿了，到处找吃的，原想偷吃农场农民伯伯种的粮食，后来想这样不应当，找到路边把天然的青草尝。讲述了野兔虽然饿了，但它懂得不做不劳而获的是事。歌曲旋律上下行走向明显，并在每一个乐句的句尾有一个休止符。

二、教学内容：

1、歌曲《野兔饿了》；

2、音乐中的停顿“0”；

3、音的走向：上行、下行、同音反复；

三、学情分析：

二年级学生经历单纯，生活范围有限，喜欢听故事或带有情节性的音乐，因此就音乐中的故事对学生进行思想品德教育，寓教于乐。根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点，课堂中采用听唱、律动表演等等一系列活动方式，让他们在兴致勃勃的玩耍中主动参与音乐，去感受、表现、创造音乐。

四、教学目标：

（一）知识与技能：

1、指导学生用优美纯真的声音唱好这首歌；

2、从歌曲旋律的走向，感受上行、下行、同音反复。在游戏中感受音乐的高低变化；

3、从语言朗读中体会音乐节奏了x--0的停顿；

4、鼓励想象，激励创作，让学生按音乐的故事进行小歌剧创编，启发学生利用现有的一些工具作为表演用的道具，并通过改编歌词进行创造，让学生在唱与表演中感受音乐，并大胆、积极、自主地进行表演及歌唱。

（二）过程与方法：

1、通过创设情境，对歌曲中的故事展开想象和讨论；

2、利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、律动相结合的综合手段，进行直观教学；

3、通过聆听歌唱能够自然流露出相应的表情和体态语言。

（三）情感态度与价值观：

1、通过学习《野兔饿了》的故事，教育学生不做不劳而获、损人利己的事情。

2、充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识何在群体中的协调能力。

五、教学重、难点：

1、重点：自然、自信、有表情地演唱歌曲《野兔饿了》；

2、难点：学习音乐中的停顿x-0，感受音的高低变化。

六、教法：

教法: 情境教学、引导探究、听唱模唱；

学法：感受、学唱模、唱律动、即兴创作实践。

七、教具准备：

多媒体课件、电子琴、兔子头饰、小箱子。

八、教学环节及设计意图：

（一）节奏训练，游戏导入：

一二三， 开步走， 抬起头，

x x x 0 x x x 0 x x x 0

挺起胸，就像小兵雄赳赳。

（设计意图： 学唱歌曲前，先通过节奏游戏“做小兵”，让学生拍一拍、读一读，体会语言中的停顿，为新课做铺垫。让学生在活泼、轻松的音乐气氛中进入课堂。）

（二）情境激趣，学唱歌曲：

1、欣赏歌曲：小野兔要去参加动物音乐会，可是路途上却发生了一件事，可爱的小野兔到底发生了什么呢？播放视频《野兔饿了》，观看后问学生小野兔为什么不吃农民伯伯的新谷？

（设计意图：问题促使学生有目的地去聆听歌曲、发现歌词，以提高学生的鉴赏能力，养成良好的聆听习惯，加深学生对歌曲内容的理解和记忆,由此渗透思想教育。）

2、朗读歌词：播放伴奏音乐，要求学生在聆听的同时边拍节奏边读歌词，注意休止的地方用双手握拳表示，或用自己设计的动作表示停顿。

（设计意图：熟悉歌词并感受除了在语言上有停顿外，我们的音乐中都有停顿。）

3、学唱旋律：

（1）跟琴学唱；

（2）边唱音高打手号：让学生对歌曲音乐有初步印象后。配合结合歌曲的学习让学生通过听觉的分辨，感知音乐的上行和下行。

A、先模仿老师做打手号唱旋律的练习。老师打手号唱《野兔饿了》的第一、二小节旋律，让学生模仿。

B、出示旋律图，让学生打手号边唱第三、四节旋律。感知音的上行、下行和同音反复。

C、听唱歌曲《野兔饿了》，边唱边用手势表示歌曲旋律的走向。

（设计意图：通过跟琴学唱、打手号、听唱减轻了学习歌曲的难度，更增加了演唱的准确性。）

D、出示课件：音乐中的停顿，让学生跟节奏朗读， 按照教材22页的要求，把停顿除睡觉的小兔用彩笔涂上颜色。

（设计意图：加深对音乐中停顿的印象。）

（三）、表现和创作歌曲：

1、跟伴奏音乐演唱：在歌曲已基本掌握后，让同学们讨论歌曲的处理方法，可以启发学生根据故事的情节来处理歌曲演唱的速度。如用较慢的速度唱第一句，用较快唱第二句，用渐慢唱第三句，用中速唱第四句。这样野兔的形象就更富有戏剧性，并使学生进一步感受速度在音乐中的作用。

2、让学生边唱边做律动，进一步丰富歌曲的表现力。

（四）、拓展延伸、深化主题

1、根据这首歌曲的歌词，对基础好的学生可进行创作练习。如：把“野兔饿了”改成“小鸟饿了”。通过讨论，把其中的一句歌词：“就把沿路青草尝，青草天生尽吃无妨”，改成“就把沿路小虫尝，害虫小虫尽吃无妨”其余歌词不变。

（设计意图：培养学生的发散思维，调动学生的积极性。）

2、课堂小结：学了这一课，你懂得了什么道理？再一次演唱歌曲。

（设计意图：小结回归课题，渗透德育教育，让整节课在欢快的气氛结束。）

第五课 音乐中的动物世界

《咆哮的老狗熊》
1、了解作品。 
教师先很好的理解作品，再通过自身的感受感应给学。 
赏析：钢琴独奏曲《小狗圆舞曲》[波]肖邦曲 
《小狗圆舞曲》是肖邦于１８４６年初夏，在法国著名女作家乔治·桑的庄园里写成的。诺罕庄园环境幽静，树木葱郁，花草千姿百态，还能经常听到云雀和夜莺婉转的歌声。因此，肖邦每次到这里来，心情都十分愉快，写下了不少有名的作品。一天，当肖邦和乔治·桑在一起时，乔治·桑的小狗在一旁追逐着自己的尾巴打转转，可是又咬不住。这情景十分活泼有趣。这时，乔治·桑对肖邦说：“我要是有你那样的音乐天赋，我准会把它写成一支曲子”。肖邦笑了笑，马上走到钢琴前，即兴创作了这首短小的圆舞曲，把小狗追逐自己尾巴的形象和动作描绘得栩栩如生。所以，这支曲子称作《小狗圆舞曲》。 
赏析：管弦乐曲《袋鼠》、，《水族馆》 
管弦乐曲《袋鼠》、，《水族馆》选自《动物狂欢节》。《动物狂欢节》组曲，又称《动物园狂想曲》。这是一部形象生动、充满幽默谐趣的管弦乐组曲。常采用两架钢琴和小型管弦乐队的形式演奏。 
在这部新颖奇拔的组曲中，作者以漫画式的笔调，运用各种乐器的音色和表情特征，惟妙惟肖地描绘出动物们滑稽的动作和可爱的形态。 
赏析：管弦乐曲《杜鹃圆舞曲》[挪]约纳森曲 
《杜鹃圆舞曲》的作者约纳森，在众多作曲家里，并不算一个有名的人物，只是因为有了这支乐曲，他才名传于世。《杜鹃圆舞曲》在曲调和节奏上，都有挪威民间舞曲的风格。 
《杜鹃圆舞曲》由于曲调优美，音乐形象逼真，深受人们喜爱。 
管弦乐曲《咆哮的狗熊》 
欣赏这首曲目时教师重点放在如何引导学生听辨大管的演奏，并介绍新乐器——大管。 
2、师生律动。 
教师和学生听着音乐自由律动，把自己听到的感受用肢体语言表达出来。老师也可通过讲故事的形式，带领学生听赏《小狗圆舞曲》《袋鼠》《水族馆》《杜鹃圆舞曲》《咆哮的老狗熊》并做教材中相应的活动与练习。如：听到《小狗圆舞曲》中小狗咬尾巴旋转的音乐时请学生做转手腕的动作；听到《袋鼠》音乐时模仿袋鼠前足短、后足长的跳跃动作；听到《水族馆》音乐时模仿鱼儿在水中游来游去的动作；听到《杜鹃圆舞曲》音乐时随音乐的节奏拍手；听到《咆哮的老狗熊》音乐时模仿老狗熊咆哮的音乐形象做律动。 
3、总结。

第六课 感知音乐中的速度（一）

《月光光》

教学目标：

1．聆听温州民歌《月光光》，感受温州的风土人情，体验乘凉意境，体会民歌独特魅力。

2．学唱《月光光》，能综合表演歌曲，并为歌曲创编新的歌词，用对比的速度演唱歌曲。

教学重点：

1.感受温州民歌，学唱《月光光》有表情的综合表演歌曲；

2.为歌曲创编新歌词，并能用不同速度演唱。

教学难点：

1.准确演唱歌曲的最后一句

2.为歌曲编创新歌词。

教学准备：

夜空景色图画

教学过程：

一、情景导入

1.谈话导入

2.师：今天，老师给小朋友们带来了一幅美丽的图画，你们喜欢吗？

3. 生：喜欢

4. 师：在这样的景色中，你最想做什么事情？

5. 生1：数星星、看月亮

6. 生2：在阳台上乘凉

7.师：如果让你给这美好的夜晚配上一首音乐你会选什么样的音乐呢？

8.生：（小星星等…）

9.师：同学们回答的都很好，今天呢老师给你们带来了一首不一样的歌曲，什么歌曲呢？他是一首温州民歌，下面让我们来感受一下温州民歌跟我们所唱的歌曲有什么不同。

二、齐读歌词

重点引导：

一片（呀）好风光好风（呀）光

师：括号里的“呀”能不能去掉？应该怎样把语气读出来呢？

快速、惊叹、自豪地

师：歌曲里说夸夸家乡山水美，你猜，他们的家乡在哪里？

生：温州

师：小朋友们非常善于学习，在曲谱中找到了答案，温州的山水风光这么美，我想放声歌唱，听一听，老师唱这首歌的时候，情绪（心情）是怎么样的？

生：优美、自豪的

设计意图：教师设计不同层次的问题，让学生每次都能带着明确的目标聆听音乐，丰富学生音乐体验、淡化教学痕迹，让学生在潜移默化中，聆听感受、体验音乐。在情境表演中，让不同层次的学生都能参与到音乐实践中，学生的听不是作为“听众”，而是音乐活动的实践者。这样也使学生在不知不觉中感受歌曲情绪，加深对乐曲的记忆。

三、学习歌曲节奏

黑板板书出歌曲节奏

四、学习歌曲

1.老师唱唱名，学生跟着唱歌词

2.领唱两遍之后，老师范唱一遍

3.学生独立唱，之后帮主学生改正唱音不准的地方。

4.分小组、个人演唱

五、为歌曲创编歌词

引导

师：你看这么美丽的风景，除了唱支歌夸夸家乡以后，你还能用什么方式夸夸家乡呢？

“月光光，光亮亮，大树底下去乘凉，画幅画夸夸家乡山水美，一片（呀）好风光好风（呀）光。”

．创编歌词

(跳个舞、拍个照等)

引导学生讨论用怎样的速度演唱歌曲

如：小朋友跳支舞夸夸家乡的时候速度是快的，那么演唱的速度就快

小朋友拍照像夸夸家乡速度是慢的，歌曲演唱就就要慢，体会不同速度的民歌

六、互动

生用方言读，有能力全部读出来的就完整用方言，不能完成的第一句“月光光，光亮亮，大树底下去乘凉”用方言，其他的用普通话 ，其他学生给这位同学敲节奏。

七、完美结课

我们一起走进了家乡温州，欣赏了温州民歌。希望同学们课后再去唱家乡的民歌，并能学一学，唱一唱，下次我们举办民歌会，看谁会唱的民歌最多！

第七课 重温学过的音高与节奏

《我们的小乐队》

一、教学内容

　　1.学习演唱歌曲《我们的小乐队》。

　　2.通过对《我们的小乐队》这首歌曲的学习，学习了解乐队中常见乐器的名称及特点。

　　3.学习分声部演唱这首歌曲。

　　二、教学目标：

　　1.在能够熟练演唱歌曲《小乐队》的基础上，对作品进行任意处理——分声部演唱，锻炼同学们的演唱能力和应变能力。

　　2.通过对这首歌曲的学习，使学生了解常见乐器的外型、音色、演奏方式等特点。

　　三、课时：1课时

　　四、教学用具：多媒体、电子琴、课件

　　五、教学过程：

　　（一）组织教学：

　　1.基础练习：

　　2.发声练习——连音练习、跳音练习

　　（二）导入新课：

　　介绍同学们最熟悉的乐器之一（根据该班乐队成员的情况，由乐队成员现场示范讲解）

　　（三）新课学习：

　　1.完整识谱，填唱歌词。

　　2.跟着旋律有节奏的朗读歌词。

　　3.分段演唱歌曲。

　　4.分声部演唱——根据各班不同的演唱水平，声部的递加由二声部至四声部不等。

　　5分组演唱，进行接龙游戏。

　　6.介绍歌曲中所唱的各种乐器的不同外观、音色、音域等情况。

　　六、小结

　　听音乐走出教室。

　　七、教学后记

　　通过对这首歌曲的学习，使学生了解常见乐器的外型、音色、演奏方式等特点。通过对《我们的小乐队》这首歌曲的学习，学生们了解乐队中常见乐器的名称及特点。

第八课 到这里有感受音乐

《欢乐颂》

教学内容：欢乐颂

教学目标：通过学习?欢乐颂?让学生了解歌曲表达的中心思想——只有当人们都成为兄弟时，人类才能得到幸福；培养学生乐观、勇敢、坚强的精神品质。体会博爱,自由,平等,友爱,勇敢拼搏的精神。

教学重点：拓展学生的思维想象能力，了解贝多芬的生平，学习他与社会与疾病与命运抗争到底的伟大人格，博爱的理解和诠释。

教学难点：跨小节的切分节奏，要唱足时值，唱出重音，并控制好音量。歌曲感情的理解和表达；

教学用具：钢琴、多媒体

教学过程：

一、音乐导入  、创设情景、引出新课

播放《欢乐颂》片段。
1、听到刚才的旋律有同学可以告诉老师这首钢琴曲的名字吗？

可能有的同学知道这首《欢乐颂》是那位音乐家的作品有的不清楚。那么， 今天老师要带大家见一位音乐圣人，他就是《欢乐颂》的作者：你们想知道他是谁吗？
老师：好，下面我们来做个小游戏，同学们请看！我会给出不同

的条件，我们就根据这不同的条件来猜猜看。

第一个条件：他是一位音乐家，出生于是1770年12月16日。

在1782年—1792年是他的创作的丰硕时期。有六首歌曲，三首前奏曲和钢琴奏鸣曲。两首小提琴曲，一首小步舞曲，一部康塔塔。

第二个条件：他出版的第一部作品是在1781年——1787年谱写成的三首钢琴奏鸣曲。

老师：有没有同学猜到？那好咱们继续看第三个条件。

第三个条件：他生于莱茵河畔的波恩。爷爷是男低音歌手，歌剧作曲家和指挥家，父亲是个男高音歌手。他曾因恋受失意而烦恼，影响到肝脏，致使听觉失聪。1802年他意识到耳病无法治愈时，曾经打算自杀，但是由于对音乐的热爱和追求，终于克服了精神危机，写出了明朗的《第二交响曲》。

学生：贝多芬。
2、提问：①你还听过贝多芬的哪些作品？答：如交响曲《英雄》、《命运》；序曲《哀格蒙特》；钢琴曲《悲怆》、《月光曲》、《暴风雨》、《热情》等等
         ②他为什么被称为¡°乐圣¡±？为什么受到世界人民的爱戴和拥护？答：他一共创作了9首编号交响曲、35首钢琴奏鸣曲（其中后32首带有编号）、10部小提琴奏鸣曲、16首弦乐四重奏、1部歌剧、2部弥撒、1部清唱剧与3部康塔塔，另外还有大量室内乐、艺术歌曲与舞曲。这些作品对音乐发展有著深远影响，因此被尊称为乐圣。贝多芬的音乐集中体现了他那个时代人民的痛苦和欢乐，斗争和胜利，因此它过去总是那样激励着人们，鼓舞着人们的斗志，即使在现在也使人们感到亲切和鼓舞。
3、现在老师就带大家走进美妙的音乐殿堂，去了解一下这位西方最具影响力的伟大作曲家——贝多芬。
二、走进音乐圣人——贝多芬
1、课件讲述小故事——令人落泪的欢乐颂。
2、通过听故事谈谈你对贝多芬的认识。
3、结合课件简介¡°乐圣¡±贝多芬的生平。
三、走进名曲——《欢乐颂》
1、欣赏《欢乐颂》
①结合课件通过欣赏《欢乐颂》的演出盛况，引导学生展开丰富的联想。
②提问：听完这首合唱曲你最深的感受是什么？答：欢乐颂的主旋律贯穿始终。这便是这部伟大的曲子所要歌颂的主题——欢乐，一个简单却又优美的旋律将它表现得淋漓尽致。
2、学唱《欢乐颂》
①提问：你想用什么方法学习这首歌？
②试用学生提出的方法学唱，解决难点。
③全体齐唱，相互评价指出不足之处，并提出修改意见。
④教师指挥，全班有感情地齐唱。

3、分析作品

老师：首先，来看一下它的节奏是怎样的？

学生：欢快的，高兴的。

老师：很好，它是个快板，全曲都体现了“欢乐”的主题。那么乐曲是什么调的？

学生：G大调。

老师：音乐风格有什么特点呢？

学生：通俗易懂，节奏欢快流畅。

四、小结
1、用一句话说出你了解的贝多芬。
2、我们从他身上学到了哪些精神？

第九课 大海

《大海》

要求:通过听赏小提琴独奏《大海》，学生能听辨“独奏”这一形式。

重点:通过学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美”。

难点: 培养学生的鉴赏能力。

教具:多媒体课件、电子琴

教 时:第一课时

一、看看听听。

教师播放小提琴独奏《大海》，学生边听音乐边看书中的图画。简介名画欣赏《海滨的渔船》及作者。

二、听听读读。

教师与学生一起听小提琴独奏《大海》，小型乐队演奏《大海》并在乐声中有感情地朗读《大海》这首诗歌。

三、学新知识。

结合课文巩固复习善于表现优美、抒情音乐的乐器—大提琴，了解“独奏”这一形式。

四、唱唱想想。

教师和学生一起听录音范唱轻声跟唱歌曲。演唱时请学生体验“f”这个力度记号安排在歌曲什么地方较合适？并想象一下大海会是什么样的情景？

学唱歌曲时，教师采用师生分句演唱的方法。如：教师唱前半句，学生唱后半句，再反过来学生唱前半句，教师唱后半句，最后一句齐唱。

五、唱唱做做。

熟唱歌曲后，教师请学生做以下活动：

1、模仿各种不同情景的大海发出的声音。

2、用自己身体的律动来表现大海的不同情景并发出不同的声音。

3、请编出或讲出有关海的一些故事。

六、唱唱划划。

教师启发学生随着自己的演唱旋律画出旋律线条。

七、听听画画。

听赏管弦乐曲《天方夜谭》的几个片段，他们描写不同的“海”的情景。请学生把听赏后的感受用画画的方式表达出来。

第十课 音乐游戏

教学内容

　　1．音乐活动《士兵进行曲》。

　　2．欣赏管弦乐曲《布老虎》。

　　教学目标

　　1．能随着《布老虎》的音乐展开想象，初步理解音乐表现的内容，并初步了解布老虎的民俗。

　　2．在熟悉《士兵进行曲》音乐的基础上，能按节拍敏捷地作出种种动作。

　　教学过程

　　1．出示布老虎的图片或实物后，初听管弦乐曲《布老虎》。

　　2．介绍有关布老虎的民俗。

　　布老虎是儿童的玩具，在我国很多地方的农村中，人们都喜欢用老虎的造型来打扮小孩，头戴老虎帽，脚穿老虎鞋，手中拿着布老虎，睡觉时还有老虎枕……有一首民谣唱道：“小猴孩，你别哭，你别闹，给你买个布老虎，白天拿着玩，黑夜吓麻胡”。“麻胡”是民间传说中专门残害儿童的恶鬼，让孩子穿虎鞋、戴虎帽、玩布老虎是表示驱恶除魔保佑平安的意思。

　　布老虎身上的图案色彩鲜明，眼睛很大，额头还有一个”王”字，但并没有过于凶猛的样子，相反，它能使孩子们爱不释手。

　　3．复听《布老虎》，引导学生分辩两个不同的“老虎”主题，一个是貌似凶猛的，一个是比较温和的。

　　4．初听《士兵进行曲》，感受其进行曲的律动。

　　5．请学生仔细观赏课本上的图示，知道一共要做拍手、拍腿、踏左脚、打枪、立正、敬礼等六个动作。同时要念qi、cha、peng、pa、ka等象声词。

　　6．教师随音乐作示范。

　　7．这个练习的难点是既要做动作，又要念出声音，两者要密切配合，学生可能会感到困难，因此可带领学生先随音乐学做动作，再同时念出声音。

　　这段音乐一共有八个乐句，每句四小节，如只做一遍动作，可用第1、2、7、8乐句，即：

　　如连续做两遍动作，可用整首曲子。

　　8．可以分组比赛，看哪一组做得最整齐。

　　9．教师弹琴，部分学生做动作，部分学生列队行进（模仿木偶兵的形象），将掀起本节课的高潮。

　　10．学生自己设计动作，自由表演。

　　教学评价

　　1．欣赏音乐时的专注程度。

　　2．随音乐做动作时的正确性、协调性和参与率。

　　3．自己设计动作的积极性、创造性。

第十一课 学唱中外儿歌

《哈哩罗》

教学内容：

歌曲《哈哩罗》

教学目标：

    1、通过学唱歌曲《哈哩罗》，学生能体验歌曲中富有拉丁美洲的节奏特色： ，进而体会特立尼达民族中所表现的音乐风格特色，并做出律动。

教学重难点：

学生能体验歌曲中富有拉丁美洲的节奏特色：

教具准备：

电子琴、多媒体课件

教学过程：

一、组织教学：师生唱问好歌。

二、学唱《哈哩罗》

1、复习知识。

教师请学生做一个游戏“跳格子”，参照教材 “玩玩”的提示进行。

2、学新知识。

教师请学生做活动“拍拍”。参照教材。教师让学生先一行一行地进行，再一竖竖地进行，还可以“之”字形进行等。

如“?  ”“??”“ ????”

3、看看动动。

教师播放多媒体课件《哈哩罗》，学生边看边随音乐跳动。

4、读读拍拍。

教师让学生有节奏地念歌词并按书中标识在X  X处拍手。

5、唱唱拍拍。

（1）教师播放录音伴奏，边唱边拍手。

（2）学生读词,教师唱“哈哩罗”并拍手,反之教师读歌词,学生唱“哈哩罗”并拍手。

（3）学生唱词,教师唱“哈哩罗”并拍手,反之教师唱歌词,学生唱“哈哩罗”并拍手，在“哈哩罗”处用重音语气演唱。唱出这一拉丁美洲民歌风格的节奏特色。

（4）学生完整演唱歌曲。

6、知识运用。

熟唱歌曲后，学生边唱唱名边拍手，但在休止符“O”处的拍手改为握拳（或选用其他敲击乐器按节奏敲击）。

7、唱唱跳跳。

教师播放多媒体课件《哈哩罗》请学生随着音乐热情奔放地跳起来。（教师也和学生一起参与）

三、小结。

第十二课 找乐器的游戏

●教学目标：

　　1、通过学唱歌曲《哈哩罗》，学生能体验歌曲中富有拉丁美洲的节奏特色： ，进而体会特立尼达民族中所表现的音乐风格特色，并做出律动。

　　2、通过“找乐器”的音乐游戏，让学生听赏并辩识出已学乐器及新乐器大管的音色特征。。

　　3、通过“节奏多声”的音乐游戏，学生能加深对多声节奏的感受与表达。并学会在音乐中与同伴通力协调，完成可参与的音乐活动中自己担任的声部的演唱与演奏。

　　●教材分析

　　教材安排三个音乐游戏和演唱一首歌曲的活动。歌曲《哈哩罗》是一首富有拉丁美洲风格的歌曲，歌曲以 这一节奏动机贯穿始终，这一节奏特点充分体现了拉丁美洲人民热情奔放的性格特点。教师应紧扣此节奏动机进行教学。第一个音乐游戏活动“玩玩”，让学生在玩耍中加深对“do、re、mi、sol、la”5个音的巩固，“拍拍”让学生在玩中学习新的音乐知识，即休止一拍的休止符“O”。“玩玩” “拍拍这两个音乐游戏都是为学唱《哈哩罗》 做准备。第二个音乐游戏是“找乐器的游戏”。教材通过讲故事的形式，让学生复习已学过的乐器（意在巩固乐器音色的听辨）。第三个音乐游戏是“节奏多声游戏”。让学生在多声部的读拍活动中获得注意力分配的协调合作训练。

　　●教学过程：

　　一、 学唱《哈哩罗》

　　1、复习知识。教师请学生做一个游戏“跳格子”，参照教材25页“玩玩”的提示进行。

　　2、学新知识。教师请学生做活动“拍拍”。参照教材25页页。教师可让学生先一行一行地进行，再一竖竖地进行，还可以“之”字形进行等。

　　如“→ ”“↓↓”“ ↑↓↑↓”

　　3、看看动动。教师播放多媒体课件《哈哩罗》，学生边看边随音乐跳动。

　　4、读读拍拍。教师可让学生有节奏地念歌词并按书中标识在X X处拍手。

　　5、唱唱拍拍。教师播放录音伴奏，穿上自制地特立尼达民族服装（可以用塑料瓶、牛奶盒等环保材料制作）边唱边拍手，随后学生跟随教师轻声学唱《哈哩罗》并在“哈哩罗”处用重音语气演唱。唱出这一拉丁美洲民歌风格的节奏特色。教学步骤如下:① 学生读词,教师唱“哈哩罗”并拍手,反之教师读歌词,学生唱“哈哩罗”并拍手。②学生唱词,教师唱“哈哩罗”并拍手,反之教师唱歌词,学生唱“哈哩罗”并拍手。③学生完整演唱歌曲。

　　6、知识运用。熟唱歌曲后，学生可边唱唱名边拍手，但在休止符“O”处的拍手改为握拳（或选用其他敲击乐器按节奏敲击）。

　　7、唱唱跳跳。教师播放多媒体课件《哈哩罗》请学生随着音乐热情奔放地跳起来。（教师也和学生一起参与）_小精灵 儿童网

二、 找乐器的游戏

　　1、讲故事。教师讲故事，一天，晶晶沿着小路去外婆家。一路上，她听到了许多美妙的声音：（请学生说出图中乐器的名称，想想以前曾听过的哪些乐曲是由这种乐器演奏。）图中首先看到的是（圆号）——歌曲《小白兔乖乖》中大灰狼的音乐就是用图中展现的圆号演奏的；（大提琴（——《小白兔乖乖》中妈妈的音乐就是用图中展现的大提琴演奏的；（ 双簧管）——-《小鸭与大灰狼》中的小鸭主题就是用图中展现的这种乐器演奏的。（长笛）——《彼得与狼》中小鸟的主题音乐就是用图中展现的这种乐器演奏的。（大管）——《咆哮的老狗熊》中表现狗熊的咆哮声就是用图中展现的这种乐器演奏的。（小提琴）——《小白兔乖乖》中小白兔的声音就是用图中展现的这种乐器演奏的。

　　2、猜乐器。教师随意播放上面六种乐器演奏的音乐主题，请学生按先后顺序排列写在已准备好的纸板上，比比哪组写的又快又好。如：播放①圆号演奏的大灰狼主题音乐；②大提琴演奏兔妈妈主题音乐；③长笛演奏的小鸟主题音乐；④大管演奏的狗熊主题音乐；⑤小提琴演奏的小白兔主题音乐；⑥双簧管演奏的小鸭主题音乐。答案是：圆号演奏的大灰狼主题音乐①；大提琴演奏兔妈妈主题音乐②；长笛演奏的小鸟主题音乐③；大管演奏的狗熊主题音乐④；小提琴演奏的小白兔主题音乐⑤；双簧管演奏的小鸭主题音乐⑥。

　　3、演奏乐器。教师随意播放上面六种乐器演奏的音乐主题，请学生表演各种乐器的演奏姿势。

　　三、听听动动钢琴曲《跳绳》。

　　《跳绳》是《快乐的节日》组曲中的第三首，乐曲运用频繁变化的节奏，描写了各种跳绳的神态。

　　1、师生互动。教师播放钢琴曲《跳绳》，教师和学生随着钢琴曲《跳绳》的不同节奏作不同的律动。

　　2、唱主题旋律。教师弹奏主题旋律，请学生模唱出来。再分组唱熟主题旋律。

　　3、听听动动。教师播放钢琴曲《跳绳》，请学生听到主题旋律就做某一种跳绳的神态动作。此活动可反复练习。

　　跳绳主题旋律

　　四、节奏多声游戏

　　1、学习多声节奏。教师先组织学生练习多声节奏。如：力度的处理：第一声部何时强、何时弱；第二声部何时强、何时弱；重音记号怎么念和怎么拍。教师应引导学生在做节奏多声游戏时处理好两个声部强弱力度的掌握、声部交错的互补、速度快慢的适应。节奏谱如下：

　　2、分组练习。分组练习各声部节奏，让学生边拍节奏边念词，发扬互相团结，互相帮助的精神，会拍的学生教不会拍的学生。

　　3、汇报学习。教师请各小组汇报练习情况，好的地方如：节奏准确，朗读整齐要表扬，并继续巩固。不足的地方“节拍不稳，有点赶”要继续练习，调整状态。

　　4、协调练习。请两个声部的学生同时拍手念词，相互协调，节拍要稳。注意速度的把握：教师应给出统一的指挥速度。如果速度不统一，两声部就合不在一起，体验不出其声势效果。

　　5、展示表演。请两组学生准确地按节奏朗诵并拍手，看看热闹不热闹，来个提前庆端午表演会。

　　6、环保教育。教给学生各种乐器的制作材料，鼓励学生多去保护环境，不浪费能源和各种材料。

　　教学反思：本单元通过学唱歌曲《哈哩罗》，学生能体验歌曲中富有拉丁美洲的节奏特色： ，进而体会特立尼达民族中所表现的音乐风格特色，并做出律动；通过“找乐器”的音乐游戏，让学生听赏并辩识出已学乐器及新乐器大管的音色特征；通过“节奏多声”的音乐游戏，学生能加深对多声节奏的感受与表达。并学会在音乐中与同伴通力协调，完成可参与的音乐活动中自己担任的声部的演唱与演奏。在学习过程中，学生能够紧跟老师的思路，学习起来比较轻松，学生在学习的时候，能够基本辨认出本课中出现的乐器的音色，有了很大的进步。小精灵儿童网站

第十三课 儿童歌舞剧—龟兔赛跑

《龟兔赛跑》

    教材分析:音乐童话故事《龟兔赛跑》是一部由大管、单簧管主奏的管弦乐作品,作者史真荣完成于1959年,采用模拟和描述性的手法做了音乐的叙述,以管弦乐器特有的音色和表现力,塑造了小兔子和乌龟的形象以及它们各自的动态,乐曲发挥了管弦乐队丰富的表现力,生动地描绘了大树林的清晨、龟兔赛跑的热闹场面,以及大树林中欢乐愉快的舞会等情节。音乐通俗易懂,通过讲故事的形式,使学生一边听故事一边听音乐,更能激起他们丰富的想象,从中获得情感上的教育和管弦乐队的丰富知识。此作品多年来一直作为我国少年儿童管弦乐欣赏教材的主要曲目之一。
    教学目标:1、情感目标:通过欣赏音乐童话《龟兔赛跑》,使学生懂得做事情要有毅力,要有坚持不懈的精神。
    2、能力目标:通过欣赏音乐童话《龟兔赛跑》,感受兔子和乌龟的两种不同主题音乐,从音乐的节奏、速度、旋律,以及不同乐器的音色去体会的不同音乐形象。
    3、过程目标:通过欣赏音乐童话《龟兔赛跑》,激发学生的想象力和学习兴趣,能用动作表现音乐的情绪,理解乐曲所表现的内容。
    教学重点:指导学生欣赏,把乐器所表现的角色音效贯彻始终,突出乐曲中的角色性格特点。
    教学难点:学生能从乐器演奏中分辨出每个乐器代表的音乐形象。
    课前准备:多媒体课件、图片
    教学过程:
    一、创设情境,激发学习兴趣——谈话导入
    1、问:你觉得今天的早晨怎样?
    引:我感觉早晨的景色犹如大树林的黎明,清新、明朗、美丽、幽静,这美丽的黎明还邀请来许多演奏家为它演奏呢。。。。。。听听,都谁参加了?(音乐。。。讨论)[设计理念:在轻松的交谈中引入音乐故事中的第一场景中的开头音乐,使学习气氛在维持在轻松快乐当中]
    2、引:瞧,树林里走来了一只小兔,听听,哪段是小兔的音乐?(小兔音乐主题)为什么?(从音乐的速度、音色、音域上体现兔子的特点并介绍单簧管)[设计理念:通过聆听、选择及分析,将学生由被动变主动,突出学生的主体性]
    3、用“bang ”来哼一哼
    二、再现情境,寓教于乐——分段欣赏音乐童话《龟兔赛跑》
    1、听第一场景音乐。
    ①看兔子摔跤的情景,配声音。
    ②听音乐中单簧管怎样演奏的?说说特点并模仿?[设计理念:通过学生配音,从而加深单簧管在音乐中的表现]
    ③引入乌龟的主题音乐,介绍大管,说说音乐特点并模仿。
    ④聆听兔子踩了乌龟后的音乐。
    过渡语:你觉得小兔子走路的时候不小心踩到了乌龟大哥,应该怎么做呢?(音乐。。。)
    问:兔子怎样对待乌龟的?[设计理念:通过两个问题的对比,使此作品的情感目标有所铺垫]
    2、听第二场景音乐。
    过渡语:小兔子这么喜欢讥笑别人,出别人的洋相,你觉得接下来会发生什么情况呢?(引到“龟兔赛跑”的故事)
    ①听音乐。“要比赛了,小河边热闹起来了。。。”“听什么声音?”(小号、单簧管、大管、长笛、双簧管。。。分别代表的意思,并模仿一下兔子跑的速度和乌龟跑的速度,随音乐动一动)[设计理念:通过听辩音色体会不同的音乐形象
    ②“音乐发生了什么变化?。。。兔子的神情怎样?”(引入乌龟奋力追赶和兔子停下休息睡觉的两个情景)[设计理念:通过音乐的对比去体现兔子和乌龟对于比赛的不同态度]
    ③听音乐。引:我们再来听听这段音乐是描写谁的?。。。速度怎样?表现乌龟怎样的心情?我们随着音乐和小动物们一起为乌龟大哥加油吧。。。
    ④听音乐。引:我们的加油声吵醒了小兔子,它看到了什么?。。。此时它的样子又会怎样?。。。它会采取什么行动?。。。那乌龟大哥又在干什么?在音乐中找大管的声音。。。最后胜利的音乐由哪样乐器奏响了?。。。乌龟胜利了,那小兔子呢?(音乐)。。。[设计理念:通过聆听激发学生的想象力]
    ⑤用一句话概括兔子和乌龟,师总结:骄傲自大的兔子失败了,坚持不懈,勤恳的乌龟胜利了。[设计理念:用语言概括,促使作品的情感目标得到升华]
    3、听第三场景音乐。
    问:你想对骄傲自大的兔子说什么话?。。。
    瞧,大树林里的朋友们都来祝贺乌龟大哥获得胜利。。。(音乐)瞧,乌龟大哥也高兴地跳起舞来。。。(音乐进行中)小兔子承认了错误,也愉快地和乌龟一起跳舞。[设计理念:通过这一环节,使音乐故事背后的教育意义更加的深刻]
    三、整体感受,并在音乐中模仿动作。
    (如兔子和乌龟出现的情景,兔子骄傲的表现,摔跤的样子,乌龟坚持不懈,努力跑步的样子。。。)[设计理念:通过这个环节,可以让学生更好地了解整个音乐童话作品,从而巩固兔子和乌龟在音乐中的不同音乐形象]
    四、师小结,在音乐中结束课堂。
    师:老师相信大家一定都很喜欢这个动人的音乐童话,学习小乌龟坚持不懈,做事脚踏实地的精神,但我们也要像小兔子一样勇敢,犯了错误要勇于承认错误并马上改正。

第二篇: 花城版二年级音乐上册教案

                                         第1课 金色的秋天               
                                  学唱歌曲《金铃铛》           
教学目标：能用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲《金铃铛》。
教学重点:::::：用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲《金铃铛》
教学难点 ： 随音乐模仿摘果子的动作，进行律动表演，体验摘果子的快乐
教具学具：琴、录音机、挂图
教学过程：
1．学唱歌曲《金铃铛》
(1) 欣赏秋天：采用音像、挂图等教学手段，让学生观察秋天的自然景色：变红的枫叶，漫天飞舞的黄叶，硕果累累的果树，一望无边的金黄色稻田和麦田，……。创设一种秋天丰收的情景，以让学生有身临其境的感觉。
(2) 说说秋天：从欣赏丰收的果园图人手：果园里，树上挂满了苹果、梨子，人们在快乐地采摘果实，汽车司机满脸笑容地驾驶着载满果实的汽车。让学生说说果园里的自然景象，模仿风吹雪花梨像金铃铛一样哐啷响，模仿司机驾驶装满果子的汽车的模样。通过说秋天和模仿动作，使学生在生动、快乐的感受和想像过程中，形象地记住歌词。
(3) 听歌曲：可播放录音，也可由老师范唱。让学生边欣赏丰收图景边听赏歌曲，从听觉、视觉两方面感受歌曲的优美旋律，激发学生学唱歌曲的兴趣和冲动。
(4) 唱歌曲：可让学生先学唱歌词，再学唱曲子。这首歌的旋律流畅，只要跟着音乐或琴声模唱几遍，学生就能很快地将歌词唱出来，然后老师再教唱几遍曲子，学生就能唱准曲子的音高了。
(5) 跳秋天：老师应创设自由宽松的环境，以便学生能忘我地自编动作，边唱歌边表演，尽情表现秋天的快乐。
2、做律动《摘果子》
(1)出示果园挂图：果园里的苹果又红又大，把果树压弯了腰，小朋友们在愉快地采摘果子，以激发学生模仿或摘果子律动的欲望。
(2)学生边听音乐，边模仿摘果子的动作。
(3)教师指导学生创编一套动作。《摘果子》有四个乐句，可每一乐句安排一个摘果子的动作，其动作可以是学生一手挎篮，一手分别向上、向前、向左、向右四个方面做伸手摘果子的律动。这一套动作适合全体学生坐在自己的座位上表演。

(4)学生表演摘果子的律动。人数多的班级，学生可以坐在座位上，边听音乐，边向不同方向做摘果子的律动。人数少的班级，可以离开座位，在教室的空地上，分成小组进行表演。教师要注意鼓励学生自己创编动作，对学生能创造性地设计摘果子、倒果子、装果子等动作，要及时表扬，并让他们当众表演，以激发学生的创作热情。
3．听赏(丰收之歌》          
(1)初听全曲。最好是用录音，让学生静心听赏歌曲，感受优美的旋律，想像秋天美好的丰收景象。   
(2)复听全曲。可结合秋天的画面欣赏全曲，也可以随着歌声轻轻哼唱。   
(3)用打击乐为歌曲伴奏。教材上呈现了打击乐器铃鼓、碰铃、双响筒的图片和相应的节奏型，学生可以边听歌曲边用这些固定节奏型伴奏，也可以自创节奏型为歌曲伴奏。
(4)自编舞蹈动作欢庆丰收。学生可扮演农村各种人物的模样，边听歌曲边表演，表现“人人都高兴，到处歌舞欢”的丰收景象。
(5)画秋天、写秋天。学生可根据自己的爱好，随着歌声，选用合适的颜色画出秋天的景色，或用文字写下对秋天的美好记忆和想像。学生能随音乐模仿摘果子的动作，进行律动表演，体验摘果子的快乐

                                     第2课 时间像小马车
教学目标：
1．学会唱《时间像小马车》的第一段歌词，并能从中体验到学习的乐趣。
2．欣赏《在钟表店里》，感受乐曲的速度、情绪。能积极参与《在钟表店里》的表现和创编活动，并从中体验到与他人合作的快乐。
教学重点:::::：1．学唱歌曲《时间像小马车》。
                   2．聆听乐曲《在钟表店里》的第一乐段。
教学难点：感受《在钟表店里》音乐中各种钟表走动的不同节奏，并用身体动作、打击乐器表现。
教具学具 ：琴、录音机、课件
教学过程：

1.学习歌词
师：我们一起来读读这首好听的儿歌吧!(多媒体出示儿歌：时间像小马车，时间像小马车，答答答答答答答答向前跑。大家各自做什么?大家各自做什么?答答答答答答答答那就不同了。)
2.学习旋律
(1)教师边用手划出旋律线的走向边教唱旋律。(两次)
(2)学生随着多媒体画面一起唱旋律。
3.学唱歌词
(1)学生分句接唱。
(2)自由交换小马车，再唱一唱。
(3)学生分句接唱。
(4)集体演唱。
4.歌表演
师：老师要带你们去一个美妙的地方，咱们乘上时间的小马车出发吧，记住带上你的歌声哦!
老师带领全班学生，随着伴奏音乐，一边唱歌一边做骑马扬鞭的动作，在教室里绕圈表演。

                                     第2课 时间像小马车

教学目标：
1．学会唱《时间像小马车》的第一段歌词，并能从中体验到学习的乐趣。
2．欣赏《在钟表店里》，感受乐曲的速度、情绪。能积极参与《在钟表店里》的表现和创编活动，并从中体验到与他人合作的快乐。
教学重点:::::：1．学唱歌曲《时间像小马车》。
                    2．聆听乐曲《在钟表店里》的第一乐段。

教学难点：感受《在钟表店里》音乐中各种钟表走动的不同节奏，并用身体动作、打击乐器表现。
教具学具：琴、录音机、课件
教学过程：
（1）．听第一部分音乐 (多媒体画面：出示一座房子，从房子里传来《在钟表店里》的第一乐段，学生聆听音乐。)

师：请小朋友睁开眼睛吧。(在教室里布设一个钟表店)
师：刚刚在音乐声中你听到了什么?
师：对!我们听到了很多不同的钟声，在什么地方可以听到这么多钟声?
师：(归纳出示课题)多媒体画面出示《在钟表店里》。
师：老师这里还有很多漂亮的钟呢，我们进去瞧瞧吧!
(多媒体画面：房子的门开了，出现各种各样的钟表。)
（2）．学习主题音乐
师：看看我手里的这面钟，请你们听听它们的声音并模仿出来。
生：滴答滴答
师：想一想你听到的声音是谁走动时发出的声音?
生：秒针。
师：我们来听听你们学得像吗?(多媒体出示秒针走动的声音及节奏谱：2/4  x  x   x  x ) 嘀嗒嘀嗒
师：咱们来学学秒针是怎样走动的。(听着主题音乐动一动)
师：钟表店里的这面太阳钟为我们带来了分针走动的节奏。(多媒体出示分针走动的声音及节奏谱：2/4  x  x   x  x )
3．欣赏第二部分音乐
师：请小朋友聆听第二部分音乐，想一想它描绘了一幅怎样的画面?(多媒体只播放音乐，没有画面。)
生：……
师：咱们再来聆听一次，把你想像的画面表现出来。  
4．欣赏第三部分音乐    (多媒体出示画面：天亮了，钟表店里又重新活跃起来。)
师：太阳升起来了，钟表店里的又热闹起来。
学生聆听第三部分音乐。

                               第3课 好娃娃
教学目标
1．能用亲切、甜美的声音演唱歌曲《好娃娃》。
2．能大胆地尝试表演歌曲中各种人物的动态及情感，积极与同学合作进行音乐戏剧表演。

3．知道要尊敬长辈，待人有礼貌，在家里应该怎样对待爷爷、奶奶。
教学重点:::::：能用亲切、甜美的声音演唱歌曲《好娃娃》
教学难点：尝试表演歌曲中各种人物的动态及情感，积极与同学合作进行音乐戏剧表演
教具学具 ：琴、录音机、课件
教学过程：
1．学唱歌曲《好娃娃》
    选用谈话法导人，让学生谈谈各自在家里怎样对待爷爷、奶奶等老人。通过谈话，营造一个愉快、温暖的“家”的氛围，从中初步了解歌词内容。  
歌曲教学采用听唱法，以引导学生感受歌曲旋律，再根据歌词内容随乐即兴表演，为下面的音乐戏剧表演作好铺垫。歌曲演唱要求自然亲切，热情括泼。
2．音乐戏剧表演《好娃娃》：以五人小组为单位进行“分场景”、“分角色”的随音乐表演活动以突出“家“的氛围。
（1）分组，每组组成一个“家”
（2）学生自由讨论，设计表演动作
（3）选择道具，布置场景，分角色自由练习。
（4）创设情景，各个“家”分别边唱边表演

                                         第4课Do   Re   Mi
教学目标：
1、 认识并唱准，1一i八个音的唱名。
2、在学唱《音阶歌》后，能唱准1一i的上行和下行的自然音阶。
教学重点:::::：认识并唱准，1一i八个音的唱名
教学难点：了解八个音符的“手势”
教具学具：琴、录音机、音乐卡片
教学过程
1、学唱《音阶歌》。重点是让学生在欢快的旋律中进一步了解音阶的排列顺序，并唱准音阶。教学时，教师可在黑板上设计一个“音阶坡”，如图(P．17．)意在通过既形象又直观的方式，让学生能快速地唱出和记住歌曲中出现的唱名，而在边唱边做“上坡”和“下坡”的动作中学习歌曲，学生的学习兴趣会更浓，教学效果会更佳。歌曲的教唱可按以下程序进行：
(1)范唱歌曲：老师边唱歌曲边将歌词中出现唱名处用手在“音阶坡”上按节奏指出来，或示意性的在唱上行音阶时，手往上爬，做“上坡”的动作，唱下行音阶时，手往下滑，做“下坡”的动作。   
(2)师生对唱：老师唱歌词(问句)，学生唱歌词中的唱名处(答句)。同时要求学生用手的动作配合表示所唱音阶的旋律线。
2．音乐游戏《我的朋友就是你》：  “找朋友”的游戏开始前，必须先学会演唱歌曲，其次要给学生讲清游戏的规则和要求：
(1)一定要弄清哪个音符和哪个唱名是一对好朋友。
(2)当你找到你的“朋友”后，还应继续唱歌曲直到歌曲的结束。
(3)在歌曲的最后一拍，两个或三个“好朋友”应作一个优美的造型，才算这轮游戏结束。游戏的玩法可以多种多样：可以一对一地找朋友，也可以一对二、一对三地找朋友；可以分小组玩，也可以全班同学一起玩；还可以借用“藏猫猫”游戏的方式来玩，即让一部分音符或唱名小朋友藏起来，让他们的朋友来找，最先找到者为胜。总之，要设计一些不同难度的玩法来适应不同程度的小朋友通过学习学生能体会到秋天的不同景色及秋天的美丽
3、听赏《Do  Re  Mi》，
 (1)《Do  Re  Mi》是一首节奏轻快、色彩明亮、旋律优美流畅的儿童歌曲。歌词围绕音乐中的七个音符来写，将每个音符作了形象的比喻，同时又由低到高呈现了每个音符的唱名。
 (2)听赏《Do  Re  Mi》，要让学生感受到歌曲热烈、欢快的情绪，更要让学生参与歌曲的表现，让他们在富有音乐感受的参与活动中认识七个音符，学唱七个唱名，还要能模仿老师运用柯尔文的手势来表现音符的音高。建议老师们将听赏歌曲和学认音符、唱名结合起来组织教学,按以下几个环节进行：
(3)导人听赏：为了激起学生的学习兴趣，新课教学可采用悬念式的导入。如：在美妙的音乐王国里有七个好朋友，大家想知道他们的名字吗?(播放音乐)听完歌曲后，师生一起回忆，将七个音符和它们的唱名由低到高板书在黑板上。
(4)唱准唱名：根据七个唱名的韵母分成四类：1、5韵母是o，口形略收拢，呈小圆；3、7韵母是i，口形扁，半露齿；  4、6韵母是s，口形自然打开，呈大圆；2韵母是e，呈小圆，位置靠前。在唱准韵母的同时，还要注意把声母唱准。但在教学中，学生主要靠模仿老师的口形来唱准每一个。昌名。之后可边听《D。  Re  Mi》的音乐，边跟随歌曲唱七个唱名，要做到声音小，口形准确。
(5)学习手势：对于小学低年级学生，利用视觉手段，用手势在空间表示位置和运动方向，使抽象的音高概念具有一定的形象特征，能帮助他们感觉和辨别音的高低，从而唱准每一个音。手势的教学以模仿为主，老师边唱边做，但一定要讲清各手势与上身有关部位的大致高度：“Do”，腰部；“Re”，下肋部；“Mi剑突部；“Fa”，胸部；“Sol”，颔部；“La”，眉眼部；“Si”额部；高音“Do”，头顶部。之后可边听《Do  Re  Mi》的音乐边做手势来表示听到的唱名。

                                             第5课我是人民的小骑兵

教学内容：欣赏与活动
教学目标：能大胆自信地参与欣赏活动并从中感受“小骑兵”威武神气的形象，体验其喜悦欢快的心情
教学重点:::::：引导学生分段感受理解音乐所表现的情景
教学难点：启发学生运用不同的参与表现形式来体验音乐情感
教具学具 多媒体课件、录音机、打击乐器
1．律动进教室：学生随音乐《我也骑马巡逻去》做骑马动作律动进入教室，师生问好。
2．创设情境：多媒体播放一段反映草原生活、美丽风光的画面，配合优美的内蒙古曲调，引导学生进入美丽大草原的情境。
3．引出课题   
师：在美丽的大草原上，一群小骑兵正向我们走来。瞧!他们骑着骏马，挎着长枪，多神气!
4．静听全曲．引导学生将重点放在听音乐上，发挥自身想像，构思简单的音乐形象。
思考：你认为音乐表现了什么情绪?(活泼、欢快)你眼前好像看到了什么画面?
5．分段欣赏
(1)欣赏引子：多媒体播放带动画效果的相应画面，配上引子部分的音乐。
A．师：小朋友们，你们看到了什么?听到了什么?  (小骑兵从远处走来，越来越近，马蹄声由小变大，越来越强。)
B．引导学生用自己的声音模仿由远而近的马蹄声。(渐强)

                                                        第2课时
教学内容：欣赏《我是人民的小骑兵》
教学目标：在欣赏木琴独奏《我是人民的小骑兵》的过程中听出音乐中的马蹄声、风雨声，并能自主选择不同的打击乐器、节奏音型或人声来再现乐曲情境。
教学重点:::::：引导学生分段感受理解音乐所表现的情景。
教学难点：启发学生运用不同的参与表现形式来体验音乐情感。
教具学具：琴、录音机、挂图
1.(1)欣赏第一乐段：多媒体播放带动画效果的相应画面，配上第一乐段旋律。
A．出示主题音乐，学生随琴哼唱。
B，多媒体出示五种打击乐器的图片(双响筒、串铃、大鼓、钹、沙锤)，让学生听辨各种打击乐器的音响效果，  自行选择不同乐器来模仿第一乐段中出现的马蹄声和马铃声。(小结：双响筒模仿马蹄声，串铃模仿马铃声。)
C．利用现场的打击乐器启发学生动手敲一敲，“比一比，看谁模仿得最像。”  (学生自由敲击)
D．根据学生回答，多媒体出示相应节奏谱，进行节奏训练。  
E．启发学生根据本乐段的情绪、内容，自由组合两种乐器的节奏乐谱，进行乐器合奏，并通过自选伴奏谱的形式为乐谱伴奏。  
 (2)欣赏第二乐段：多媒体播放带动画效果的相应画面，配上第二乐段旋律。
A．师：这段音乐中你聆听到了什么声音?(风雨声)  你认为小骑兵在巡逻途中遇到了什么困难?(遇到了暴风雨)
B．请同学想一想，可以用什么打击乐器模仿暴风雨中的雷声和雨声。  (小结：大鼓模仿雷声，沙锤模仿雨声。)
C．启发学生进行随机性的乐器伴奏，表现“暴风雨”场景。
D．思考：小骑兵有没有被这些困难吓倒?
 (3)欣赏第三乐段(尾声) ：多媒体播放带动画效果的相应画面，配上第三乐段旋律。
A．师：小朋友们，你们看到了什么?听到了什么?  (小骑兵继续巡逻，越走越远，马蹄声由大变小，越来越弱。)
B．引导学生用打击乐器表现马蹄声由大变小。(渐弱)
2．参与表现   
（1）．看动画欣赏全曲(多媒体)，将故事完整地表现出来，给学生直观感受，引导学生完整地讲述故事。   
（2）．师生共同参与表现，设计如下：引子：由学生用自己的声音模仿马蹄声由远而近。 
第一乐段：用双响筒和串铃按固定节奏伴奏。  

第二乐段：用沙锤和大鼓表现“暴风雨”的场景。

                                   第6课：云和小雨点
教学内容  :学唱歌曲《云》
教 学目 标
  1．会唱《云》这首歌，从中感受大自然的美。
 2．能辨别歌曲的不同情绪，体验不同的节拍感，并用轻柔的声音表现优美、抒情的歌曲，用轻快、跳跃的声音表现活泼、欢快的歌曲。
 教学重点::::::会唱《云》这首歌，从中感受大自然的美
 教学难点:能辨别两首歌的不同情绪，体验不同的节拍感
 教具学具: 琴、录音机、挂图
 教学过程
1．学唱《云》
创设以“蓝天白云”为背景的情境，以云娃娃为主线，采用猜谜语的方式导人课题“云”。 发声的同时可运用形象的语言启发学生想像自己变成了云，使学生在充分发挥想像力的基础上，饶有兴趣地参与发声练习
(1)月光下的云：用轻柔的“呜”声唱。   
(2)阳光下的云：用明亮、流畅的“啦”声唱。   
(3)带着小雨点的云：用短促、有弹力的“哒”声唱。  
2．用以下步骤来学唱歌曲
(1)聆听并辨别《云》是什么情绪的歌曲。聆听歌曲时学生可边观看画面，边随着三拍子歌曲的韵律感做云在天空漂浮的律动，听完后师生共同讨论得出结论：用轻柔、连贯的声音来表现优美、抒情的歌曲。   
(2)启发学生创编三拍子声势节奏，并随着歌声用自己创编的声势伴唱。
(3)启发学生编好歌词后，听录音范唱。   
(4)跟音乐唱词。可以将学生分成两组，一组学生唱词，另一组学生用哼鸣伴唱，也刚以每组各唱一句，还可以师生接唱。   
 

第二课时：课题：云和小雨点                                              

教学内容:学唱歌曲《金铃铛》。
 
教学目标:能主动积极地参与音乐活动，能正确选择或自编声势动作为三拍子歌曲《云》和二拍子歌曲《小雨点》伴唱
 教学重点::::::会唱《云》和《小雨点》这两首歌，从中感受大自然的美
 教学难点:能辨别两首歌的不同情绪，体验不同的节拍感
 教具学具:录音机、挂图
教学过程
1．学唱歌曲《小小雨点》   
 (1)先聆听录音范唱并观看画面。随着二拍子歌曲的音乐节奏，做小雨点从天空中落下的律动。   
(2)启发学生说出〈小雨点》是什么情绪的歌曲，用什么声音来演唱。   
(3)启发学生创编二拍子声势节奏，并随着歌声用自己创编的声势伴唱。
(4)跟音乐唱词
2．参与表现  ：《云》和〈小雨点》两首歌在情绪上的对比。   
(1)用不同的声音表现这两首歌不同的情绪。   
(2)用不同的动作表现这两首歌不同的情绪。   
如学生每人持一块白纱巾表现云，随音乐左右、上下摆动，每两小节摆动一次，同时提醒学生注意表现歌曲优美抒情的情绪，用手指动作表现小雨点从天空上落下来，或在天空中跳舞，同样要注意表现歌曲活泼欢快的情绪。
(3)由学生自己动手画一幅表现两首歌曲内容的图画，单组画云，双组画小小雨点。
 
课题：风雨雷电的故事                          
教学内容:模拟“风声、雨声、雷声”
教学目标
1、对探索各种声音的奥秘产生浓厚的兴趣，能自信地表达聆听声响后的感受。
2、能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟自然界的风声、雨声、雷声。
3、能在表现风雨雷电的故事的创编活动中与其他同学协调配合，并体验到与他人合作表演的快乐
 教学重点::::::能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟风、雨、雷声
 教学难点:能集体协作，表现完整的《风雨雷电的故事》
 教具学具:课件、沙锤、碰铃、纸、黄豆、簸箕等
 
 
教学过程
一、课前演练(课件呈现各种打击乐器和自制乐器)
1．在教室里摆放各种打击乐器和自制乐器，让学生在走进教室后即开始自由地摆弄乐器。
2．师：这些摆在你面前的乐器中你最喜欢哪个?你觉得它的声响像什么?(课件由学生自由地层示)
说明：这个环节是本课的一个延伸，既增加了学生玩乐器的时间，同时也让学生在无意识地自由摆弄乐器中初步体验了它们的声响效果。
二、感受探索
1，听辨风声、雨声、雷声(CAI  放出风、雨、雷声)
 师：同学们都说得棒极了，老师这儿还有三种来自大自然的声响，请你们仔细听!你听到了什么?
师：老师刚刚放的是自然界中最常见的三种天气“风、雨、雷”，那它们是什么模样呢? 让我们一起来看看吧!  (课件演示风、雨、雷的录像)
2．找声响
师：我们刚刚听了风雨雷的声音，也看了风雨雷的现象。那你能不能从这些乐器中找到像风、像雨、像雷的声响呢?
师：你找到了什么声响?请大家一起仔细听!  (学生个别演奏，全班倾听；集体模仿，教师适时地指导演奏方法。)

课题：风雨雷电的故事                      

教学内容  《风雨雷电的故事》
 教学目标
 1、对探索各种声音的奥秘产生浓厚的兴趣，能自信地表达聆听声响后的感受。
2、能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟自然界的风声、雨声、雷声。
3、能在表现风雨雷电的故事的创编活动中与其他同学协调配合，并体验到与他人合作表演的快乐
教学重点::::::能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟风、雨、雷声
教学难点:能集体协作，表现完整的《风雨雷电的故事》
教具学具:琴、录音机、挂图
教学过程
 1．情景铺垫

  师：老师这儿有一段动画片，让我们一起来看看吧!( 课件 演示有“狂风呼呼”“小雨沙沙”“雷声隆隆”“大雨哗哗”四个场景的动画短片)哟!真可惜，动画片还没有声音。那，今天就请小朋友们用你们面前的乐器为动画短片配一配音吧！
2．场景一：狂风呼呼(课件演示动画画面)
    师：请你看!风是怎样吹的?你怎样来模拟风声呢?你可以吹出不同的风吗?    (由学生自由地表现微风、大风、狂风等等不同节奏和力度的风。)
     师：请你看着老师的手势来吹一吹风。(提示学生注意风声的强弱变化)
3．场景二：小雨沙沙(课件演示动画画面)
     师：哟!你看，狂风过后小雨点也来凑热闹了。你们听小雨是怎样唱歌呢?  (课件放出歌曲小雨沙沙》，学生随乐演唱。)
师：小雨怎样唱?(引导学生创编节奏型：x  请一组同学模仿。)小雨还可以怎样唱?(引导学生创编出另一节奏型：  x  x  请另一组同学模仿。)你还知道怎样唱歌吗?(引导学生创编第三个节奏型：x  —  请第三组的同学模仿。)
师：我们刚刚用嘴模拟了小雨唱歌，现在请你们用这些乐器来学小雨唱歌(出示小雨歌声图谱，分组轮流模拟，要求轻声。)
4．场景三：雷声隆隆(课件演示动画画面)
师：小雨的歌声美极了，雷也忍不住想来练一练嗓子了!雷和电是一对好朋友，它们总是喜欢在一起，我们刚才看到的是闪电听到的是雷声。
师：雷声怎么模拟呢?(启发学生模拟“轰  隆  隆  隆”的雷声)
师：老师这儿也有一个雷声，你们听!(教师振动铁皮模仿雷声)老师还想和你们一起来模拟一次雷声!(师生随着课件中设定的节奏来模仿演奏，并强调强弱的变化。)
5．场景四：大雨哗哗(CAI  演示动画画面)
 师：哗哗的大雨从天上落下来了，“大雨”和“小雨”的歌声有什么不同?(教师提示声音强弱的对比)小雨唱“沙沙沙”大雨唱什么?(“哗哗哗”)               师：那我们一起来唱唱大雨的歌! (学生按照大雨的节奏图谱分组接龙演唱和合唱)
师：那用乐器模拟呢?试一试!   (学生按照大雨的节奏图谱用乐器模拟出来)

课题：风雨雷电的故事                                         

教学内容   进行表演
教学目标
1、对探索各种声音的奥秘产生浓厚的兴趣，能自信地表达聆听声响后的感受。
2、能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟自然界的风声、雨声、雷声。
3、能在表现风雨雷电的故事的创编活动中与其他同学协调配合，并体验到与他人合作表演的快乐
教学重点::::::能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟风、雨、雷声
 教学难点:能集体协作，表现完整的《风雨雷电的故事》
 教具学具:琴、录音机、挂图
 教学过程
1．为音乐故事取名    a．学生自由想像。    b．学生说出自己为音乐故事取的名字。c．课件演示课题“风雨雷电的故事”。
说明：在这个环节中，学生的想像力得到充分的发挥，同时也注重了对学生发散性思维的培养。教师对学生所取的每一个名字都先给予肯定，然后通过学生互评达成共识，为音乐故事选出最恰当的名字，引出本课课题。
2．完整表演(课件演示)    、
 (1)情境铺垫
 师：清晨，蓝蓝的天空上万里无云，太阳公公今天的，b情可真不错，你看，它在云里笑得多开心呀!这可是个郊游的好天气，让我们出发吧!  (CAI  太阳天，律动音乐。)
 (2)“狂风呼呼”“雷声隆隆”“小雨沙沙”“大雨哗哗”,    教师在画面转换时及时用语言提示。 学生根据刚才的创编，进行表演。
 (3)尾声
师：电不闪了，雷声停了，小雨点儿都汇入池塘中，太阳公公又出现在天空上。小朋友，我相信只要你们用心去观察大自然，你就会从中体验到无穷的乐趣!

课题：祖国，祖国，我们爱你                     
教学内容:学唱歌曲《祖国，祖国，我们爱你》
 教学目标
1、能随音乐自信地、有表情地演唱歌曲
2、能积极参与表演和即兴创编歌词活动，并从中得到乐趣。
教学重点::::::自信地、有表情地演唱歌曲
 教学难点:引导学生即兴创编表演
 教具学具:教学用琴、多媒体课件、投影仪
教学过程
1、引导学生创编第一乐句歌词
师：小朋友们，仔细瞧瞧，有什么小精灵来到我们身边了?
出示课件一 (画面：红、黄、蓝、绿四个蜡笔小精灵出现在屏幕上，快乐地向小朋友们打着招呼。)
 师：它们身上的衣裳有什么特点?……有哪几种颜色?……美丽吗?
 (1)引导学生看图说出歌词。  (显示歌词：“小小蜡笔穿花衣，红黄蓝绿多美丽。”)   
(2)播放歌曲的第一乐句旋律，示意学生跟老师边模仿动作，边按节奏朗读歌词。．  (显示节奏符：节奏符采用小蜡笔的动画形象，按节奏一个个跳出。)
2、引导学生创编第二乐句歌词
出示课件二
 (画面1：四个可爱的小朋友，出现在蜡笔小精灵的周围，拍着手，高兴得又蹦又跳。)
师：看!又来了几位小朋友，他们喜欢小蜡笔吗?……  你是从哪儿看出来的?   
(1)    引导学生看图说出歌词。  (显示歌词：“小朋友们多么欢喜。”)
(2)    播放这一乐句的旋律，示意学生跟老师边模仿动作，边按节奏朗读词。
(显示节奏符：用小朋友的图片代替节奏符，按节奏一个个跳出。)
(画面2：小朋友们比赛画画的图片。)师：咦?他们在干嘛?
 (3)引导学生看图说出歌词。 (显示歌词：“画个图画比一比。”)

  (4)播放这一乐句的旋律，示意学生跟老师边模仿动作，边按节奏朗读歌词。  (显示节奏符：采用小蜡笔的动画形象代替节奏符，按节奏一个个跳出。)
 
课题：祖国，祖国，我们爱你                    
教学内容:学唱歌曲《祖国，祖国，我们爱你》
教学目标1、能随音乐自信地、有表情地演唱歌曲
                2、能积极参与表演和即兴创编歌词活动，并从中得到乐趣。
教学重点::::::自信地、有表情地演唱歌曲
 教学难点:引导学生即兴创编表演
 教具学具:教学用琴、多媒体课件、投影仪
 教学过程
1、学唱第一乐段 
(1)播放歌曲的第一乐段旋律，示意学生边模仿动作，边按节奏朗读歌词。
(2)听赏歌曲的第一乐段。
(3)请学生试着用“Iu”哼唱曲调，教师及时鼓励。
(4)完整地演唱歌曲的第一乐段。
2、引导学生创编第三乐句歌词
师：我们一起来看看，这几位小朋友都画了些什么呢?(画面1：可爱的小鸟在蓝蓝的天空上自由自在地飞翔。)
师：谁来说说，图画上画了什么呢?
(1)引导学生看图说出歌词。 (显示歌词：“画小鸟飞在蓝天里。”)
(2)跟老师按节奏朗读歌词。 (显示节奏符：小鸟的图片按节奏一个个跳出。)
(3)引导学生根据歌词创编动作。
(4)播放这一乐句的旋律，请一位学生上台示范表演，其他学生边模仿动作，边按节奏朗读歌词。 (画面2：青青的小草钻出泥土，舒展着柔嫩的身体，随风摆动，一幅春机盎然的景色。)
(5)引导学生看图说出歌词。  (显示歌词：“画小草长在春天里。”)      (显示节奏符：小草的图片按节奏一个个跳出。)
(6)学生主动将歌词按节奏进行朗读，同时引导学生根据歌词创编动作。
(7)播放这一乐句的旋律，示意学生边表演边按节奏朗读歌词。
 
               课题：祖国，祖国，我们爱你                    

教学内容:学唱歌曲《祖国，祖国，我们爱你》
教学目标1、能随音乐自信地、有表情地演唱歌曲
                2、能积极参与表演和即兴创编歌词活动，并从中得到乐趣。
教学重点:::::::自信地、有表情地演唱歌曲
 教学难点:引导学生即兴创编表演
教具学具:教学用琴、多媒体课件、投影仪
 教学过程
1、引导学生创编第四乐句歌词 。  (画面3：太阳公公面带微笑，高挂在天空，向四周放射着金色的光芒。接着，另一面朋友推出国旗的图片，他的脸上洋溢着兴奋的神情。)   
 (1)引导学生看图说出歌词。  (显示歌词：“你画太阳，我画国旗。”)   
  (2)跟老师按节奏朗读歌词。  (显示节奏符：太阳和国旗的图片按节奏一个个跳出。)   
  (3)学生主动创编动作。   
  (4)播放这一乐句的旋律，学生边按节奏朗读歌词，边表演。   
2、引导学生创编第五乐句歌词。  (画面：校园内，国旗高高飘扬，小朋友们仰着头，怀着崇敬的心情注视着国旗。)   
  师：小朋友们，当你们听到国歌，看着国旗冉冉升起，你的心中会想到什么呢?……
(1)启发学生激情地说出最后一句歌词。   (显示歌词：“祖国，祖国，我们爱你。”)   
  (2)播放这一乐句的旋律，示意学生跟老师边模仿动作，边按节奏朗读歌词。  (显示节奏符：国旗和小朋友的图片按节奏一个个跳出。)   
  7．学唱第二乐段   
  (1)播放这一段歌曲的旋律，示意学生主动模仿动作，并按节奏朗读歌词。   
  (2)听赏歌曲的第二乐段。   
  (3)请学生试着用“小哼唱曲调，教师及时鼓励。   
  (4)完整地演唱歌曲的第二乐段。   

课题：祖国，祖国，我们爱你                    

教学内容:听赏歌曲《祖国像妈妈一样》
教学目标
 1、能随音乐自信地、有表情地演唱歌曲
2、能积极参与表演和即兴创编歌词活动，并从中得到乐趣。
教学重点::::::自信地、有表情地演唱歌曲
 教学难点:引导学生即兴创编表演
教具学具:教学用琴、多媒体课件、投影仪
教学过程
1、听一听   
师：刚才我们欣赏了许多美丽的图画。蜡笔小精灵见小册友们这么喜爱他们，画的画又这么漂亮，忍不住高兴地唱起歌来。听……   
 (画面：课件一——串连动画)   (背景音乐：整首歌曲的演唱)
2、唱一唱
师：“你学会了哪一句?……”生：(唱)……(游戏：歌曲演唱接龙。)
师：“小朋友，你们在唱这首歌的时候，心情是怎样的呢?”
 (引导学生用高兴、快乐的心情有表情地演唱歌曲。)
3、演一演   
  (1)学生随乐曲边唱边表演。
  (2)学生主动上台示范表演，教师及时奖励。   
  (3)学生有表情地进行表演。
  (4)随音乐自信地、有表情地演唱歌曲。
4、听一听，画一画
  师：画小鸟飞在蓝天里，画小草长在春天里。大自然的美景有很多，除了这些，小朋友，你们还能画些什么呢?
  (画面：祖国山河图片的串联动画  背景音乐《祖国像妈妈一样》)
  (1)听赏歌曲《祖国像妈妈一样》。
  (2)请学生试着画一画。
5、编一编
  (1)即兴创编歌曲第二乐段的歌词：“画……。”
  (2)游戏：歌词演唱接龙。
  (3)学生完整地、有表情地演唱自己创编的歌曲。
6、总结全课 
  师：小朋友们，今天我们学会了演唱《祖国，祖国，我们爱你》这首歌，还听赏了歌曲《祖国像妈妈一样》。最难得的是，小朋友们不仅自己创编了歌词和表演动作，还为歌曲的第二乐段创编了新的歌词，大家真了不起!我们的祖国是一个美丽而富饶的国家，还有好多好多的美景，只要小朋友们认真去留意、去观察，发挥自己的想像力和创造力，你就一定会成为一个音乐创编小能手!

课题：小鹿小鹿                                 
教学内容:学唱歌曲《小鹿小鹿》
教学目 标
 1、在教学中渗透环保意识，唤起孩子们热爱自然、保护环境的童心。

2、学生能积极主动地参与《小鹿，小鹿》的音乐游戏活动，在“玩玩乐乐”中增强合作意识和在群体中的协调能力。
教学重点::::::积极主动地参与《小鹿，小鹿》的音乐游戏活动
教学难点:在教学中渗透环保意识
 教具学具:教学用琴、多媒体课件、投影仪
 教学过程
 1、做音乐游戏《小鹿，小鹿》
   《小鹿，小鹿》这一游戏为活动性音乐游戏，主要是让学生在“玩玩乐乐”的过程中去感悟音乐的美，在活动中培养他们的韵律感、音乐感。
教师带领孩子们走出课堂，到大自然中去感知音乐。让孩子们倾听小鸟的歌唱，感受葱绿挺拔的树干，高旷湛蓝的天空，明媚灿烂的阳光，波光粼粼的小河，嗡嗡飞舞的蜜蜂以及芬芳绽放的花朵。大自然中的乐趣一定会使孩子们心旷神怡，兴高采烈。在大自然真美之境中，再引导他们设想歌曲所表现的情境。“这是一个美丽的牧场，在蓝天白云下，有水牛悠闲地走着，美丽可爱的小鹿在快乐地嬉戏……”教师可边说边用录音机轻轻播放《小鹿，小鹿》这首歌曲，让孩子们围坐在草坪中倾听，随着录音主动、轻松、快乐地学唱歌曲《小鹿，小鹿》。在音乐的伴随下，在大自然的情景中来进行音乐游戏的活动，孩子们一定会兴趣盎然、情绪高涨，充分感受到旋律的美感和表演活动的快乐。教具“呼啦圈”也不光是为了套住快跑的孩子们。游戏过程中，一定要引导孩子们在音乐的节奏声“追呀追呀，阿惹阿惹”中来感受音乐、表现音乐，在快快乐乐的表演活动中，培养孩子们音乐的节奏感、韵律感及动作的协调性。值得一提的是，这类活动性音乐游戏，应区别于体育游戏，它必须伴随音乐进行活动，要强调韵律感，并有表演性的特点。如《小鹿，小鹿》中前两句的活动设计就突出了表演性和韵律感的特点。
2、准备：把孩子们分成甲、乙两队，人数均等、手牵手、面对面站好，中间放一个“呼啦圈”。  
 图一：音乐1—8小节
    左边甲队的小朋友边唱边用“进退步”模仿小鹿唱“左山的青草吃一顿”，音乐反复。右边的小朋友也边唱边用“进退步”模仿小鹿唱“右山的清水喝一顿”。
图二：音乐9—14小节
    每队派出一位小朋友(一般是每队的第一位)用“单脚跳”，边唱边打转，看谁先转到“呼啦圈”里面，占有“呼啦圈”。
 图三：音乐15—18小节
 a：占有“呼啦圈”的小朋友赶快拿起“呼啦圈”去套另一队任何一位小朋友。本队的孩子按节奏拍手助威：“追呀追呀，阿惹阿惹”……
    b：没有占到“呼啦圈”那一队的小朋友赶快向四处跑开，尽量不要被对方的“呼啦圈”套住。音乐停，被套住的小朋友离开队伍， 哪一队的小朋友被套住的人少，就为胜方。

课题：小鹿小鹿                                

教学内容:学唱歌曲《老水牛角弯弯》
教学目标
 能学会《老水牛角弯弯》，并能用明亮的声音、饱满的情绪进行演唱，体会和表现放牛娃的远大志向
 教学重点::::::能学会《老水牛角弯弯》
教学难点:唱准歌曲中的节奏
教具学具:教学用琴、多媒体CAI课件
教学过程
 1、学唱歌曲《老水牛角弯弯》
（1）这首歌曲的旋律以跳进为主，四度、五度跳进为多，还出现了导5 一 3六度跳进。
（2）用听唱法学习歌谱，先跟琴模唱旋律音程。如2  5  2  5   2  6   5  3等。
（3）由于旋律以四五度跳进为主，孩子们演唱时不容易控制和把握自然轻柔的发声方法，稍不注意就容易喊叫。（4）教师要多做正确示范，引导他们歌唱时既神气而有激情，又能控制不喊叫。这首歌衬词很有特点，演唱时，应注意将它们唱得有弹性、不拖沓，使歌曲情绪更自豪、更神气。还可以鼓励学生在演唱时根据歌词内容分组，大胆设计动作、设计道具，即兴、自信、神气地表演。
（5）歌曲演唱完后设计一个延伸教学，老师问：“小牧童的理想是长大了当一名宇航员，同学们，你们的理想是什么呢？”引起学生对理想的讨论、设想。

课题：好朋友                                 
教学内容:听赏管弦乐曲《口哨与小狗》
 教学目标:喜欢聆听管弦乐曲《口哨与小狗》，并能用形体动作模仿小狗的姿态，大胆地表现小主人与小狗散步的情景。  
教学重点::::::听赏管弦乐曲《口哨与小狗》
教学难点:引导学生能用形体动作模仿小狗的姿态
教具学具:琴、多媒体课件
教学过程
1、听赏管弦乐曲《口哨与小狗》
（1）初听全曲：学生安静地聆听全曲，对乐曲有初步的印象
（2）复听全曲：让学生用自己的话说说乐曲所表现的情绪（活泼、欢快）
（3）分段听赏：让学生根据乐段的变换分别模仿小主人和小狗的姿态
（4）参与表现：让学生表演小主人和小狗散步的情景
2、演一演
（1）师：这个小主人和他的小狗关系可好了，是一对要好的朋友，如果你有一只小宠物，你会怎样关心与爱护它呢？（学生即兴表演）
（2）师：我也有一只宠物狗，你们猜猜我在和它做什么？
（老师随音乐模仿小主人逗狗，学生想象回答）
（3）你们也来当一当小主人！（全班学生随音乐边吹口哨边模仿小主人）
（4）完整听赏乐曲，听到主题音乐就模仿小主人或小狗。
 

课题：好朋友                                 
教学内容:学唱《好朋友》
教学目标
1、能学会唱《好朋友》
2、能自信地、有表情地参与表演集体舞《好朋友》
 教学重点::::::
学唱《好朋友》教学难点:参与集体舞的表演
教具学具:琴、多媒体课件
教学过程1、随音乐《幸福拍手歌》走进教室，师生互相问好。
2、听一听：初步熟悉旋律，（放《好朋友》的课件
3、学一学：
（1）师：谁来学一学课件里小朋友的动作？
（2）师：我们合着音乐来学一学，跳一跳（全班学生随意做动作）
（3）师：他们跳的是什么舞呀！（拍手舞）学生练习拍手舞的基本动作：单拍、双拍
4、编一编：
（1）师：下面我们也来编一个拍手舞，老师相信你们会比他们跳的更精彩，谁来编第一句？（几个同学上台表演，老师选择一些动作让全班一起做）
（2）“蹦蹦跳跳拍拍手呀拍拍手”这一句该怎样跳呢？谁来帮帮老师呢？（学生上台，老师引导学生运用拍手游戏中的动作）
（3）师：前三句我基本会跳了，你们看看是不是这样跳？
（老师跳前三句，由学生评价）
（4）最后一句就让你们自己自由发挥，想怎么跳就怎么跳！（各自表演不同的动作）
5、跳一跳：
师：我们把所有的动作连起来跳一次好吗？（随音乐师生共同跳集体舞）
6、唱一唱：
（1）老师用曲谱带唱
（2）学生用“蹦”来模唱
（3）学生加词跟琴演唱
7、找一找：
（1）老师邀请学生跳集体舞
（2）被邀请的同学排成内外两个圈，内圈不动，外圈的同学向同一个方向移动，寻找不同的舞伴
（3）全班按照以上的圆圈队行交换舞伴进行舞蹈。
 
课题：粗心的小画家                           
教学内容:学唱《粗心的小画家》
 教学目标
1、能学会唱《粗心的小画家》
2、用明亮的声音、生动有趣地进行演唱歌曲
教学重点::::::
    学唱《粗心的小画家》
 教学难点
    引导学生用生动有趣的声音和夸张幽默的表情表演歌曲
 教具学具
 琴、多媒体课件、
教学过程
一、情景导入
律动《上学歌》拍手进教室
师：同学们，刚才歌曲中的小朋友叫丁丁，平时在学校他最喜欢上美术课，你们听听他的自我介绍吧！
二、进行游戏：
（1）引导学生自编歌词第一句
（2）全班齐读歌谣第一句
（3）引导学生创编第二句
（4）歌谣接龙游戏，巩固歌词
（5）随音乐学唱第一、二句
三、看一看
（1）师：丁丁说他什么东西都会画，那同学们你们平时在美术课都画过什么？（学生回答：房子、植物、动物等）
（2）看丁丁的画
师：下面你们来看看丁丁去了趟动物园后画了四个小动物，请仔细看！（课件展示丁丁的画）
（3）丁丁画了哪四种动物？（螃蟹、小兔、马、鸭子）
（4）这几种动物画得对不对？
（5）你能找出画中错误的地方吗？（每组推选一位同学回答）
（6）找一找，说一说
师：画只螃蟹几条腿？
生：画只螃蟹四条腿
师：画只鸭子什么嘴？
生：画只鸭子尖尖嘴
师：画只小兔什么耳朵？
生：画只小兔圆耳朵
师：画匹大马没什么？
生：画匹大马没尾巴
（7）进行接龙游戏
每组扮演一个小动物，老师说出动物名请学生做出相应的动作。
 
课题：粗心的小画家                          

教学内容:学唱《粗心的小画家》
教学目标
1、能学会唱《粗心的小画家》2、用明亮的声音、生动有趣地进行演唱歌曲
教学重点::::::学唱《粗心的小画家》
教学难点:引导学生用生动有趣的声音和夸张幽默的表情表演歌曲
教具学具琴、多媒体课件、
教学过程
一、唱一唱
（1）学唱第三第四句
师：小朋友，上节课我们创编的歌曲太短了，这四句加进我们创编的歌谣中，你听！（课件演示三、四句）
（2）学生跟唱两遍，并分角色进行演唱
（3）学唱第五句（课件演示第五句）学生跟唱
二、听一听
（1）全歌听赏
师：小朋友，你们今天和丁丁一起创编了一首歌，歌词是你们自己写的，你们喜欢这首歌吗？下面我们完整的听听吧！
三、画一画
师：丁丁最大的缺点是什么？（生：粗心）你们要不要学他呀？（生：不要）平时你们在学习中应该怎样做？
师：请大家拿起小画笔来帮帮丁丁改改！（学生分组画出正确的动物）
 
课题：粗心的小画家                            
教学内容:学唱《小虾变成小罗锅》
教学目 标
1、能用夸张、幽默的表情和动作表演《小虾变成小罗锅》
2、能主动、积极地参与表演活动，自信、有表情地当众表情
 教学重点::::::能用动作表演《小虾变成小罗锅》
教学难点:能主动、积极地参与表演活动
 教具学具:琴、多媒体课件、
教学过程
一、表演《小虾变成小罗锅》
1、将小虾拟人化为丁丁的同学，让学生结合上节课所学的内容来进行
2、课件出现小罗锅趴在桌上的场景，然后老师提问：这个小朋友在干什么呢？
3、这个小朋友名字叫“小罗锅”，他为什么叫小罗锅呢？小朋友，你们听听下面的故事就知道了，用故事导入，让学生清楚小虾是怎样变成小罗锅的
4、听赏《小虾变成小罗锅》，让学生完整的听一遍
5、师：小朋友，你们知道小罗锅的背为什么会这样驼了吗？我们应该怎样帮助他呢？
6、进行行为教育，让学生明白小罗锅驼背的原因，并要求学生在以后的学习中注意要求自己坐时的姿势，要不以后也会变成象小罗锅一样的，那到时后悔莫及了
7、让学生分组讨论应该怎样进行表演
8、分组扮演角色进行表演，并推选表演好的一组上讲台进行表演
 

课题：多快乐呀，多幸福                        

教学内容:歌表演《多快乐呀，多幸福》教学目标
1、能学会唱《多快乐呀，多幸福》
2、能边唱歌边用固定的节奏为歌曲伴奏，并能学习简单的藏族舞蹈动作
教学重点::::::学唱《多快乐呀，多幸福》
教学难点:为歌曲进行伴奏和学习简单的藏族舞蹈动作
 教具学具:琴、多媒体课件、
 教学过程
一、学习歌表演《多快乐呀，多幸福》
1、教师在课前通过各种有效途径收集有关藏族人民生活、人文、自然风光等图片及藏族歌舞表演的DVD
2、歌曲导入时向学生介绍藏族人民的生活等知识，然后让学生看一看藏族歌舞的表演，激发学生对藏族歌舞的兴趣
3、设计一些与歌词有关的图片，让学生通过自己的观察小结出歌词大意，然后教师按照歌曲节奏引导学生朗读歌词
4、歌曲采用全曲听唱法，教师唱完全曲后，学生跟琴唱，演唱时要求学生声音欢快、明亮，充满激情，速度中等
5、“拍一拍”用固定节奏拍手跺脚为歌曲伴奏：先让学生单独练习前面两小节，熟练后再练习后面两小节，然后将四小节的固定节奏连贯练习，最后学生一边唱歌一边用固定节奏为歌曲伴奏
6、“演一演”老师先示范一些较简单藏族舞蹈动作的脚步，然后在老师的指导下自编动作
 
课题：多快乐呀，多幸福                        
教学内容:听赏《快乐的诺苏》
 教学目标
 1、听赏彝族弹拨乐合奏《快乐的诺苏》时，能随音乐用肢体动作来表现欢乐、活泼的情绪，并轻轻唱出乐曲的主旋律
2、在表演中能与其他同学协调配合，体验与他人合作表演的快乐
 教学重点::::::听赏《快乐的诺苏》
 教学难点:在表演中能与其他同学协调配合，体验与他人合作表演的快乐
 教具学具:琴、多媒体课件
教学过程
一、听赏《多快乐呀，多幸福》
1、先向学生简单的讲解一下常见的民族弹拨乐器及乐器合奏的形式
2、让学生完整的听一遍音乐感受乐曲的欢快情绪，并能随着音乐“动”起来
3、让学生多听乐曲，在多听的基础上让学生记住乐曲的主旋律，并能跟着音乐轻轻地唱出乐曲的主旋律
4、在课前就要求学生收集有关于彝族的资料，在欣赏时让学生听着音乐说一说所了解的知识，教师及时对学生进行表扬和鼓励，在学生有一定感性知识的基础上，老师进一步详细的介绍彝族民俗习惯，激发学生喜爱彝族音乐和歌舞的情感
5、“听一听”让学生多听几次音乐，在听的基础上加强学生理解主旋律
6、“动一动”老师准备一些彝族服装、头饰，将学生扮演成“彝族小朋友”跟着音乐跳起欢乐的舞蹈
 

 课题：小小音乐家                              
教学内容:学唱《小小音乐家》
 教学目标1、能学会唱《小小音乐家》
2、用轻松、自然的声音、活泼欢快的进行演唱歌曲
教学重点::::::学唱《小小音乐家》
教学难点:用轻松、自然的声音、活泼欢快的进行演唱歌曲
教具学具:琴、多媒体课件、
教学过程
一、学唱《小小音乐家》
1、歌曲的导入采用启发式提问，如：先展示音乐家的演唱、演奏或指挥时的图片、画面，让学生说说他们是什么人、在干什么？然后教师进行总结，引出课题
2、老师说：把美妙音乐带给人们的人，人们尊称他们为音乐家，小朋友，你们想当音乐家吗？今天我们来试试
3、老师活泼有趣的范唱让学生产生浓厚的兴趣，并能激起学生学习的欲望，所以在范唱时让学生注意听，并能随老师的歌声做出相应的动作
4、歌曲采用听唱法进行，引导学生按歌曲节奏朗读歌词，力求做到准确、形象，富有节奏感，并解决歌曲的附点和后十六拍等节奏难点
5、歌曲中的念白句，要说的神气、干脆，并结合动作做的有模有样，展现“音乐家”的风采，反复记号向学生说明，演唱时注意反复时的衔接
6、调动学生的情绪，让学生分组、分角色进行表演
 
课题：小小音乐家                             
教学内容:音乐游戏《小鸟，小鸟飞回窝》
教学目标
1、做音乐游戏《小鸟，小鸟飞回窝》
2、在愉快的音乐游戏中进一步熟悉各音符，并能从中体会团结合作的乐趣
 教学重点::::::做音乐游戏《小鸟，小鸟飞回窝》
 教学难点:在愉快的音乐游戏中进一步熟悉各音符
教具学具:琴、多媒体课件、
教学过程
一、做音乐游戏《小鸟，小鸟飞回窝》
1、先教学生唱会歌曲，在教唱时要注意以下几点（1）注意三拍子的节奏把握
2）注意鸟妈妈、小鸟两个角色演唱时不同的语气，其中小鸟由手持音符卡片、带头饰的学生组成
2、教室里设置音乐树、小鸟窝等，创设相应的音乐情景，让学生身临其境的感觉中参与游戏
3、准备：进行编组，每组的小朋友都当“小鸟”，手持卡片在各自的座位上准备出发，并让一位同学当“鸟妈妈”在“音乐树”旁等候，评判“小鸟”是否找到自己的家
4、进行游戏：“鸟妈妈”唱第一句，召唤“小鸟”快回窝，“小鸟”听到“鸟妈妈”的呼唤后纷纷唱着歌，排好队伍准备回家，当听到间奏音乐时，“小鸟”各自找到自己的家，然后每组再轮流进行游戏
5、进行评价：看哪一组找家找的最准，评出“音乐小明星”“音乐之星小组”
 

课题：过新年                                 
教学内容学唱《过新年》
教学目标1、能学会唱《过新年》
2、用欢快、明亮的声音演唱歌曲，并能加进锣、鼓、钹等乐器参与歌曲
教学重点::::::能学会唱《过新年》
教学难点用欢快、明亮的声音演唱歌曲
教具学具琴、多媒体课件
 教学过程
一、学唱《过新年》
1、采用谈话、交流的形式导入，由学生谈一谈自己所熟悉的中国的“春节”和外国的“圣诞节”，比一比在节日的时间上和过节的习俗上有什么不同？让学生畅所欲言，教师适当的进行补充
2、歌曲的学习从“敲锣打鼓”开始
（1）教会学生敲击两种锣鼓的节奏型：
 咚咚 呛和咚咚 咚咚 呛，然后让学生参与到歌曲的练习中
（2）老师在演唱歌曲时，学生在有锣鼓衬词处加上锣鼓的演奏和敲出锣鼓的节奏，让学生在敲锣打鼓中掌握歌曲基本的节奏型和体验歌曲热烈欢快的情绪
3、让学生边唱歌曲边随音乐扭起“秧歌”，因为“秧歌”是中国典型的舞蹈，让学生加入“秧歌”的舞蹈更能体现高兴的心情，并能拓展学生的视野，营造出“唱起歌、跳起舞、敲锣打鼓”过新年的热闹场景
 

课题：过新年                                 
教学内容:听赏《铃儿响叮当》
教学目标:在听赏《铃儿响叮当》时，能感受歌曲热烈而欢快的情绪，并能用律动的形式或铃鼓、碰铃等打击乐器参与表现歌曲
教学重点:听赏《铃儿响叮当》
教学难点:能用律动的形式或铃鼓、碰铃等打击乐器参与表现歌曲
教具学具:琴、多媒体课件
教学过程
一、听赏歌曲《铃儿响叮当》
1、介绍歌曲
（1）这是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲，它描绘了一群朝气蓬勃的少年，坐在雪橇上，伴着清脆的马铃声，欢声笑语、愉快嬉戏的情景，表现了年轻人热爱生活、积极向上的精神面貌及热情奔放的性格
（2）歌曲为三段体结构（A+B+A），第一段是由两个乐句组成的平行乐段，以“3”“4”的同音反复为主，加上八分音符的节奏，表现了马儿奔跑、铃儿叮当的欢乐音乐形象，第二段曲调跌宕起伏，并利用弱起形成八分音符的节奏，使旋律充满青春活力，给人以推动感，第三段是第一段的再现，全曲结束在延长音上，仿佛飞奔的雪橇与欢乐的歌声渐渐消失在茫茫的原野上
2、让学生知道歌曲所表达的意思，并给学生介绍歌词“雪橇”这种交通工具
3、采用固定节奏为歌曲伴奏
4、让学生学会演唱歌曲前两乐句：“叮叮当当，叮叮当当，铃儿响叮当，我们滑雪多快乐，我们坐在雪橇上！并随音乐参与演唱

第三篇: 花城版二年级音乐上册教案

歌曲《小花雀》 教学设计

1新设计

1、利用三线谱，学生能更直观地感知三个音的音高，并通过做跳房子游戏学生能简单进行创编。

2、情景创设，学生创造各种声效。

2教学目标

1、复习巩固1、3、5三个音的音高，并能运用音符简单创作。

2、能生动活泼地演唱《小花雀》

3、学生能自己创作各种情景并表演，通过合作表演锻炼学生的团队精神

3学情分析

二年级学生好学好动好模仿，所以在本课的设计上运用了很多这年龄段学生喜欢的教学方式吸引学生，并在活动的过程中潜移默化地给与学生音高的概念让孩子感知并掌握。

4重点难点

1、能唱准1、3、5三个音

2、能够利用所学的音乐要素进行简单的创编

5教学过程

《小花雀》教学设计

三线谱导入，感知音高（故事导入）

音高练习，以听、模、手号等方式唱准1、3、5三个音

师：同学们，你们看看我们这音乐室的地上，多了什么呢？三根线，你知道这三根线代表什么吗？（三根线代表三个不同的音高）

有一只可爱的小花雀，它挥动着美丽的翅膀飞进了我们的音乐课堂，落在了这根线上，你知道这样唱什么吗？

（2）请三位学生上来扮演音符，先简单创编，再请多位学生创编简单的旋律

师：你们唱得非常准确，孩子们想跟这只可爱的小花雀做朋友一起玩吗？那让我们也变成一只可爱的小花雀吧，有哪几只小花雀想飞出来，自由地落在这三根线上呢？

师：好，我们来唱唱，唱得真好听，我想再多请一些小花雀一起上来，你可以跟你的好朋友落在同一线上，也可以跟它紧紧挨着，我们来看看~（下面学生唱出旋律）

师把学生创编的旋律展示在黑板上，再准确唱出，巩固三个音

（3）、师在三线谱踏出歌曲的重点旋律，并出示歌谱，在歌曲中再次巩固音高

师：我呀，是你们可爱的雀妈妈（戴上头饰），我也想在这上面跳一跳（孩子们先听节奏，再唱出旋律）

（师贴出旋律，请一个学生演唱歌谱，全体学生跟唱（生生互教）（注意音准）

歌曲学习

初听歌曲，说出感受

师：这么好听旋律就来自我们的主题曲《小花雀》，孩子们听听，歌曲唱的是一只怎样的小花雀？

2、歌词学习

（1）师有节奏念歌词并画出小花雀

（2）生念歌词

（3）请一个学生根据歌词创编形象的动作再次记忆歌词，其他学生边唱边做动作，学会A段 （师可用琴带）

3、再听歌曲， 随音乐哼唱，简单感受二声部

再次聆听，带问题： ①歌曲中多次出现的词是？（斯可乐）[来源:]

展示“斯可乐”卡片 ②“斯可乐”猜猜是什么意思？（花雀叫声）

学习‘斯可乐’段落

轻声带读‘斯可乐’

师：我们也跟着小花雀来叫一叫，看看哪一组（只）小花雀叫得最好听（先分小组再个别听）

带节奏带读‘斯可乐’

师：斯可乐 斯可斯可 乐 【展示节奏卡】 （齐—个别读）

（故事导入：在一座美丽的大森林里住着一群小花雀和它们的妈妈，小花雀们在它们的窝里悄悄地说着什么…有几只可爱的小花雀按捺不住好奇，探出头来，想看看外面精彩的世界，它们每探出头来就会发出不一样的叫声，你们听听（师琴声弹出53作为鸟叫声）

第四篇: 花城版二年级音乐上册教案

花城版二年级音乐教案

花城版二年级音乐教案

【篇一：1_2559709_花城版二年级音乐全册教案1】

没有祖国哪里会有我 第一课时

学习目标：

1、指导学生用优美、流畅的声音唱好歌曲，激发学生对祖国的热爱之情。

2、培养学生的创作能力和表演能力。

教学重点：

指导学生用优美、流畅的声音唱好歌曲，激发学生对祖国的热爱之情。

教学难点：

歌曲第六乐句的节奏及唱法

教具准备：

录音磁带、实物投影仪、

教学过程：

一、师生问好：

1、复习上学期新歌，将上学期部分歌曲再唱一遍。

2、学生个人展示，假期你又学会到新歌曲吗？将你所学的新歌唱给班上同学听。

二、导入新课：

1、听《我爱我的家乡》，问生：这首歌的歌名是什么？歌中“家乡”指哪儿？抒发了什么感情？

同学们都会唱，那就是《娃哈哈》，歌中第一句就唱道“我们的祖国是花园”，说明我们的祖国怎么样？

三、学习新歌：

1、下面老师再请同学们听一首歌，听一听这首歌你们是否熟悉？（录音播放《没有祖国哪里会有我》）。这首歌叫做《没有祖国哪里会有我》，是我们今天要学习的歌曲。刚才同学们听到的是录音上唱的，现在老师再将这首歌唱一遍，请同学们感受一下这首歌的强弱规律是什么？

2、现在请同学们和老师一起做一个小游戏，发一下“lv”这个音，注意发这个音时口腔打开，嘴型要圆，声音往眉心靠，请同学们告诉老师，在发这个音时，你有什么感觉？

3请同学们就用这种感觉这种声音来哼唱歌曲的旋律。刚才同学们哼唱了一遍，请你们自己来说一说，还有哪些地方唱得不是太有把握的。（师指正）再哼唱一遍。

4、歌曲处理：

这是一首抒发爱国之情的歌曲，要唱得优美、流畅，为了将这首歌唱的更加动听，第六乐句可以唱得欢快、有弹性一点，师示范，生模仿，后完整唱歌。

三、课堂小结。

同学们这节课你们唱的开心吗？回家吧我们学习的新歌曲唱给你的爸爸妈妈爷爷奶奶听。

没有祖国哪里会有我第二课时

学习目标：

1、学生能熟练唱《没有祖国哪里会有我》，记住歌曲歌词，曲调准确。

2、培养学生的创作能力和表演能力。

教学重点：

学生能熟练唱《没有祖国哪里会有我》，记住歌曲歌词，曲调准确。 教学难点：

脱词熟唱歌曲，并能从歌曲中表达出对祖国的热爱之情。

教具准备：

录音磁带、实物投影仪、

教学过程：

一、师生问好：

二、熟唱歌曲

1、复习上节课所学歌曲，《没有祖国哪里会有我》。

2、听录音，认真欣赏再次感受音乐的美感以及祖国的强大。

3、全班学生跟着录音唱《没有祖国哪里会有我》。

4、合唱，检查学生的清唱情况。

5、小组比赛唱，比一比哪个小组的学生唱的既整齐又准确，声音洪亮。

5、同桌间合唱，学生个人展示。

6、创作：

刚才同学们用歌声表达了自己对祖国的热爱之情，除此之外，我们还能用什么形式来表现呢？分组排练。

7、表演

三、课堂小结：

刚才同学们用多种形式表达了对祖国的热爱之情，表演得非常好。但是光有这份感情还是不够的，我们还要以实际行动来证明，那就是好好学习，掌握丰富的科学文化知识，这样在将来才能够有足够的能力把我们的祖国建设得更加美丽、更加繁荣富强。

猜花第一课时

学习目标：

1、通过认、读、拍、唱这一节奏（后十六分节奏），使学生认识并能掌握这一节奏。

2.、通过学唱《猜花》，感受地方民歌的风格特点。（海南歌曲）

3.、通过综合练习，巩固所学的音乐知识，用各种花来作问答歌唱。 教学重点：

通过综合练习，巩固所学的音乐知识，用各种花来作问答歌唱。会唱歌曲前两段。

教学难点：

通过认、读、拍、唱这一节奏（后十六分节奏），使学生认识并能掌握这一节奏。

教学准备：多媒体课件，mp3

教学过程：

一、师生问好。

二、猜一猜

1、在唱歌之前我们先来做猜谜游戏，老师来问你们来猜， 什么花儿空中开，花儿红的像火焰？

生：（**同学先举手，答木棉花，说明学生对花还是认识得多） 什么花儿腊月开，朵朵夹在雪花中？

生：（**同学很聪明，说我拿着梅花。）

什么花早上，很象一个小喇叭？

生：（基本上全班同学都知道喇叭花，这说明学生对花还是认识比较多喔）

教师：这么多漂亮的花已经被作曲家做成了一首好听的歌曲了，好的，拿让我们一起来听一听吧。

2、听一听：说说歌曲是怎样一种情绪,有什么特点?都有哪些演唱形式？

（解释什么是演唱形式）师：问答式的演唱。

3、找一找，学我做：（后十六节奏）

师：在歌曲里有一个节奏很特别，我们一起来找一找，并且学我做，听辩并模仿老师拍出来的节奏。

4、再播放一次歌曲,找一找,这样的节奏在哪里出现了,出现的地方我们用一个小动作来表示.让我知道你们找到了。播放歌曲

5、学一学:现在就让我们来一起学习这首好听的歌曲,模唱法。

a、读读歌词，着重读（嘁不隆咚镪隆咚镪）

b、教师引导学生学习歌曲，配合形式。

c、学唱歌词:可教师先问,学生来答的形式学习

6、教唱前两段。3—4遍，考察学生学歌曲的情况。

三、课堂小结。

同学们这节课你们唱的开心吗？回家吧我们学习的新歌曲唱给你的爸爸妈妈爷爷奶奶听。

猜花第二课时

学习目标：

1、学会歌曲全段，并能能够熟悉歌词。

2.、通过学唱《猜花》，感受地方民歌的风格特点。

3.、通过综合练习，巩固所学的音乐知识，用各种花来作问答歌唱。 教学重点：

通过综合练习，巩固所学的音乐知识，用各种花来作问答歌唱。会唱歌的全部。

教学难点：

通过认、读、拍、唱这一节奏（后十六分节奏），使学生认识并能掌握这一节奏。

教学准备：多媒体mp3

教学过程：

一、师生问好。

二、熟唱歌曲。

1、复习上节课两段，齐声唱。

2、根据上节课所学曲调，试着跟着录音、唱后面四段。反复唱，自由唱，熟悉为止。

3、唱一唱:现在轮到你们来表现了,大家想想我们用什么形式来演唱歌曲呢？

领唱，合唱。（师领唱）、分两组对答演唱、分男女生等多种形式，并互相进行评价。

4、看一看：同学们有没有觉得这首歌曲有什么不同之处呢？

【篇二：二年级花城版音乐下册教案】

第1课 我们喜爱的歌曲

第一课时《没有祖国哪里会有我》

教学目标：

1．能随歌曲的演唱录音或老师的范唱一起演唱《没有祖国哪里会有我》，并通过歌曲的学习，激发学生的爱国情怀，树立民族自豪感。

2.通过音乐的体验与演唱实践等活动，培养学生的爱国情怀。向孩子们宣扬健全的人格。

3.培养人们的英雄气质，从而达到对学生进行情感、态度、价值观教育的目标。

教学重难点：

在音乐活动中对学生进行情感、态度、价值观方面的教育。

教学方法：听唱法

教具：多媒体

教学过程：

一、学唱歌曲《没有祖国哪里会有我》

（一）新课导入：

同学们，在一年级的时候，我们学唱过《国旗国旗真美丽》，《娃哈哈》，等歌曲，今天我们来学唱一首歌曲，名字叫《没有祖国哪里会有我》。听到这个歌曲名，你们会想到什么？

老师先提几个问题：（1）这里的我指的是谁？（2）祖国和我是什么关系？

（3）为什么说“没有祖国哪里会有我”呢？

师：这些问题的答案都在歌曲里藏者呢！我们一块去寻找吧！

（二）学唱歌曲《没有祖国哪里会有我》

1.听一听：

（1）听听歌曲的情绪，并做出正确的选择：a难过的 b激动的 c深情的

（2）听听歌曲的节拍，并做出正确的选择： a 2/4 b 3/4

（3）听歌曲中有没有前奏、间奏或尾声，如有就做出小记号，以便在唱歌的时候做提醒。

（4）听你最喜欢的一句歌词，并在歌谱上找出来。

（5）听歌曲有没有反复的地方，从哪里开始反复？

（6）听歌曲的速度，并作出正确的选择：a快速 b中速 c慢速

2.看一看

同学们看一看，歌曲中有没有不认识的字？曲谱里有没有不懂的音乐符号？

有的话，请把它们找出来吧！

3.唱一唱

a 用“啦”哼唱。

b轻声跟唱歌词。

c分男生和女生接龙唱。

4.找一找

休止符 二分符 歌曲最高音最低音 连音线 反复记号

5.说一说

同学们，学了这个歌曲之后，它在表达一种怎样的情感？你想对祖国妈妈说些什么？

6演唱

全班齐唱，然后请个别同学进行演唱。

（三）总结：我们今天学习演唱了这首歌曲《没有祖国哪里会有我》之后 ，大家觉得我们为自己强大的国家感到自豪吗？－－自豪。好，那么课下，大家再去复习演唱，并找出更多祖国让我们感到自豪的事，好吗？

第二课时《猜 花》

教学目标：

1．通过认、读、拍、唱这一节奏（后十六分节奏），使学生认识并能掌握这一节奏。

2. 通过学唱《猜花》，感受地方民歌的风格特点。（海南歌曲）

3. 通过综合练习，巩固所学的音乐知识，用各种花来作问答歌唱。 教学重点：新节奏的读，拍、唱。

教学难点：后十六分节奏

教学方法：听唱法

教具：多媒体

教学过程：

一．猜一猜

1．在唱歌之前我们先来做猜谜游戏，老师来问，你们来猜。

什么花儿空中开，花儿红的像火焰？

生：（——同学先举手，答木棉花，说明学生对花还是认识得多） 什么花儿腊月开，朵朵夹在雪花中？

生：（——同学很聪明，说我拿着梅花。）

什么花早上，很象一个小喇叭？

生：（基本上全班同学都知道喇叭花，这说明学生对花还是认识比较多喔） 教师：这么多漂亮的花已经被作曲家做成了一首好听的歌曲了，好的，拿让我们一起来听一听吧。

2．听一听：说说歌曲是怎样一种情绪,有什么特点?都有哪些演唱形式？（解释什么是演唱形式）演唱形式是指齐唱、独唱、重唱、合唱等演唱的组合

形式，是演唱的表现形式。用什么样的演唱形式要根据歌曲题材、体裁和要表现的情绪而定。齐唱 、独唱 、重唱和对唱 、合唱 、表演唱 、领唱 、轮唱 、小组唱 、大联唱 。

师：问答式的演唱。

3．找一找，学我做：（后十六节奏）

师：在歌曲里有一个节奏很特别，我们一起来找一找，并且学我做。 听辩并模仿老师拍出来的节奏。

4.再播放一次歌曲,找一找,这样的节奏在哪里出现了,出现的地方我们用一个小动作来表示.让我知道你们找到了。播放歌曲

5.学一学:现在就让我们来一起学习这首好听的歌曲,模唱法。

a.读读歌词，着重读（嘁不隆咚镪隆咚镪）

b．教师引导学生学习歌曲，配合形式。

c.学唱歌词:可教师先问,学生来答的形式学习

6.唱一唱:现在轮到你们来表现了,大家想想我们用什么形式来演唱歌曲呢？

领唱，合唱。（师领唱）、分两组对答演唱、分男女生等多种形式，并互相进行评价。

7．看一看：同学们有没有觉得这首歌曲有什么不同之处呢？

关于海南的一些小知识。地理特点：海南岛－中国南海上的一颗璀璨的明珠，是仅次于台湾的第二大岛．中国陆地面积最小，海洋面积最大的省。土地总面积33920平方公里.森林面积1714700公顷.森林覆盖率 达51％，约占全省森林面积一半的热带天然林。

文化特产：土特产：咖啡、腰果、胡椒、椰子食品、热带水果及果脯、海产干品、特色茶叶、鹿茸胎胶、鹿血酒、鹿茸片、鹿鞭酒等。

工艺品：椰雕、贝雕、木雕、根雕、牛角雕、珍珠、水晶、贝壳、红豆、佛珠等。 吃：在海南一定要吃生猛海鲜、临高乳猪等风味美食，还有文昌鸡，加积鸭， 东山羊，和乐蟹四大名菜，当然椰汁一类的饮料及酒也少了哟。

总结：

我们学习了歌曲《猜花》，这是一首来自哪里的民歌？我们今天见到了一个新的节奏是什么？如有时间拍一拍

下课后同学们想一想还有哪些花可以来歌颂，自己试着编一编，下节和大家一起来分享好吗？

第2课 感知音乐力度（三）

《勇敢的鄂伦春》

教学目标：

1.让学生了解鄂伦春族的风俗特点，培养学生热爱本地区的少数民族。通过学习歌曲让学生们明白爱护森林、保护林木人人有责的重要性。

2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。

3.运用自制打击乐器为歌曲伴奏；用舞蹈的形式丰富歌曲的表现，培养学生的创作能力。

教学重点：能够有感情完整的演唱歌曲。

教学难点：学生分组自学将歌词按节奏贴出来。

教学准备：电子琴、课件。

教材分析

这是一首少数民族歌曲，朴实、简洁的歌词表现了鄂伦春人雄健、骠悍的气质，四个方整的乐句与歌词风格统一，有一种亲切感，向人们诉说着鄂伦春人不惧严寒、不怕困难、日夜着巡逻、守护山林，保卫国家财产的无私奉献精神。

课时安排：一课时。

教学过程：

一、组织教学

请同学们跟随音乐做律动，激发学习兴趣。

二、导入新课

1、师：“同学们我们生活在美丽的大兴安岭漠河，你认为有什么东西是你最喜欢的呢？为什么喜欢它呢？又有什么是漠河独有的？”（师生共同讨论）。

【篇三：花城版版二年级下册音乐教案】

第一课我们喜爱的歌曲

教学目标：

1．能随歌曲的演唱录音或老师的范唱一起演唱《没有祖国哪里会有我》，并通过歌曲的学习，激发学生的爱国情怀，树立民族自豪感。

2.通过音乐的体验与演唱实践等活动，培养学生的爱国情怀。向孩子们宣扬健全的人格。

3.培养人们的英雄气质，从而达到对学生进行情感、态度、价值观教育的目标。

教学重难点： 在音乐活动中对学生进行情感、态度、价值观方面的教育。 教学方法：听唱法 教具：多媒体

教学过程：

一、学唱歌曲《没有祖国哪里会有我》

（一）新课导入： 同学们，在一年级的时候，我们学唱过《国旗国旗真美丽》，《娃哈哈》，等歌曲，今天我们来学唱一首歌曲，名字叫《没有祖国哪里会有我》。听到这个歌曲名，你们会想到什么？ 老师先提几个问题：（1）这里的我指的是谁？（2）祖国和我是什么关系？ （3）为什么说“没有祖国哪里会有我”呢？ 师：这些问题的答案都在歌曲里藏者呢！我们一块去寻找吧！

（二）学唱歌曲《没有祖国哪里会有我》

1.听一听：（1）听听歌曲的情绪，并做出正确的选择：a难过的 b激动的 c深情的 （2）听听歌曲的节拍，并做出正确的选择： a 2/4 b 3/4 （3）听歌曲中有没有前奏、间奏或尾声，如有就做出小记号，以便在唱歌的时候做提醒。 （4）听你最喜欢的一句歌词，并在歌谱上找出来。（5）听歌曲有没有反复的地方，从哪里开始反复？ （6）听歌曲的速度，并作出正确的选择：a快速 b中速 c慢速

2.看一看 同学们看一看，歌曲中有没有不认识的字？曲谱里有没有不懂的音乐符号？ 有的话，请把它们找出来吧！

3.唱一唱 a 用“啦”哼唱。 b轻声跟唱歌词。 c分男生和女生接龙唱。

4.找一找 休止符 二分符 歌曲最高音最低音 连音线 反复记号

5.说一说 同学们，学了这个歌曲之后，它在表达一种怎样的情感？你想对祖国妈妈说些什么？ 6演唱 全班齐唱，然后请个别同学进行演唱。

（三）总结：我们今天学习演唱了这首歌曲《没有祖国哪里会有我》之后 ，大家觉得我们为自己强大的国家感到自豪吗？－－自豪。好，那么课下，大家再去复习演唱，并找出更多祖国让我们感到自豪的事，好吗？

第二课时

教学目标：

1.通过学唱歌曲《猜花》，学生能用敲击乐器选择相应的节奏为歌曲伴奏。并即兴创编歌词。

2.教师播放《爱我中华》、《祖国慈祥的母亲》让学生感受中华情与华夏音韵独具的美感。

教学重点、难点： 1.学唱歌曲，能感悟歌曲音乐中的中华情，体验华夏音乐蕴涵的美感。并能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。 2.学生在参与歌曲的演唱活动中，能掌握正确的演唱方法。

媒体准备：钢琴、多媒体课件

教学过程:

一、歌曲《我的妈妈叫中华》１.听中想。播放第１册第３课《爱我的家》中的《温暖的家》这首歌曲，请学生想想这是学过的什么歌？这是我们生活中的小家庭，我们这个中华大家庭叫什么名字？2.听中看。播放多媒体课件《我的妈妈叫中华》。请学生边听边看，看完后讲出看到了什么？3.听中读。教师播放录音伴奏带《我的妈妈叫中华》并有感情地朗读歌词，再请学生模仿教师朗读。 4.听中唱。教师声情并茂地范唱《我的妈妈叫中华》，请学生轻声跟唱歌曲。教师的范唱要求如下：第一句“我的妈妈叫中华”是歌曲的主题乐句。音乐轻柔的叙颂，让人倍感温乱暖、亲切。宜用柔和的音色与mp的力度来演唱；第二句“长江黄河是我的家”带有自豪的情感，音量递增为mf力度，音色可增加一些明亮度；第三句“他的乳汁培育我，盼我天天快长大”充满深情感激之意用mp力度，音色饱满、圆润；第四句中第一次“妈妈，妈妈我爱你呀，我的妈妈叫中华”充满激情的赞美，用f力度，音色高亢、激扬、明亮，第二次用f力度音色较前深沉点或用p力度与前面一句形成对比呼应。结束句再次用f力度在自豪声中结束。 (注意：教师自身对歌曲的理解一定要准确到位，这样的范唱才能起到以身示教的作用。学生通过教师声情并茂地范唱真正体验和感受到音乐的美，并进行模仿体验。) 教师范唱参照谱例如下：我的妈妈叫中国 1=

a 4/4 亲切地5.巩固知识。从头反复记号“：||” 。 6.听中评。学生分小组进行演唱，并互评：唱得好不好？好在什么地方？不好在什么地方？最后全班带着亲切深情的感情完整地演唱歌曲。7.听赏相关歌曲。教师播放《爱我中华》、《祖国慈祥的母亲》让学生感受中华情与华夏音韵独具的美感。

二、小结略)

三、布置作业：复习歌曲。

四、板书： a部分选用节奏： x o x o x x x ||

b部分选用节奏： x x x x x o o ||

教学内容：学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》

教学目标：

1.让学生了解鄂伦春族的服饰特点、生活习性等简单知识。培养学生热爱少数民族的感情。通过学习歌曲让学生们明白爱护森林、保护林木人人有责的重要性。

2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》

3.运用打击乐器为歌曲伴奏。

教学重点：演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》

教学难点：

1.歌曲中“一呀 一杆 枪” “日夜 巡逻”的音准及咬字吐字

2.用打击乐器敲打节奏并尝试三个声部的敲击并能为歌曲伴奏。

教学准备：

教师：节奏卡片、录音机、磁带、打击乐器：铃鼓、碰钟、双响筒、串铃 学生：鄂伦春族的相关知识

教学过程：

一、组织教学：随音乐《快乐的罗嗦》律动，师生问好

二、导入新课：

1.师：我们在“五十六朵花”这个单元学习了少数民族的民歌、民乐，还记得刚学唱过的湖南土家族民歌叫什么吗？《乃哟乃》

2.学生跟琴复习演唱《乃哟乃》，请在音高相同的地方“53 1”加入拍手。

3.我们一起回味了南方土家族民歌《乃哟乃》之后，要带大家学唱一首北方的少数民族歌曲，鄂伦春族民歌《勇敢的鄂伦春》（板书）

三、学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》

1.播放范唱录音，你仔细听歌曲里都唱了些什么？

2.请同学们打开书，观察鄂伦春族小朋友的服饰特点。

问：看没看到书上有一个背枪、骑马的鄂伦春小朋友？他头戴——皮帽，身穿——袍式的皮服，脚穿——皮靴，这说明他居住的兴安岭地区天气怎么样？（寒冷）

3.再听范唱录音，勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难，在茂密的森林里干什么呢？

像歌中唱的那样：一匹马，一杆猎枪，勇敢的鄂伦春肩负着狩猎、巡逻、守护山林的神圣职责。

4.有节奏地朗读歌词。

（1）带学生分句读歌词，要求：划节拍有节奏地读，声音位置要高。

（2）师生划拍齐读歌词，注意反馈第四句节奏及歌词。

x x x x | x x x x | x x x x | x — ‖

翻山 越岭 日夜 巡逻 护呀 护山 林

师：连续八分音符的节奏，像奔跑着的什么声音？马蹄声。

（3）学生跟琴有节奏地朗读歌词，注意每句结尾二分音符的时值。

5.跟范唱录音轻声练唱，听完后问：谁会唱这首歌？在什么时候学的？请你到前面来当小老师好吗？

6.跟着小老师一句一句学唱歌曲。

老师弹琴伴奏（如果没有会唱的学生由老师分句教唱）

7.看学生掌握情况：(小老师（或教师）教得好吗？请你再教一遍。)

8.生生接唱歌曲。注意每个乐句的音准和节奏，特别是唱准“一呀 一杆 枪”“日夜 巡逻”及每个乐句结尾两拍的长音

9.生生交换接唱歌曲。让我们用掌声谢谢小老师——x x x ,请回座位上。

10.分两大组接唱歌曲。

11.学生完整地演唱歌曲。有问题的乐句及时纠正指导。

12.如果你来扮演勇敢的小鄂伦春，你会用什么样的情绪来表现他不惧严寒、不怕困难呢？学生讨论用什么样的情绪来演唱歌曲？

13.自豪的、骄傲的演唱全曲，你可以试着加上动作演唱。

四、巩固练习《勇敢的鄂伦春》

过渡语：大家真聪明，这么快就能一起把歌唱下来，如果你能把歌词背下来唱那就更棒啦！同桌之间背歌词！一会儿要进行男、女生的歌唱比赛。

1.同桌之间背歌词练唱

2.男、女生分别演唱，老师评价。

3.一组男生、女生到前面演唱。跟电子琴的自动伴奏演唱，看这轮比赛谁最棒。

4.个别反馈，一男生、一女生??其他同学评价。看谁自己敢到前面唱一遍。为“小歌手”鼓掌

五、用打击乐器为歌曲伴奏

过渡语：几个同学唱得这么好，看来大家已经学会了。想一想：鄂伦春人骑马巡逻的时候还会出现什么声音？你想用什么打击乐器模仿马蹄声？

1.出示三种节奏型卡片贴黑板上，请一名学生自己选择双响筒，你想用那种节奏伴奏？ ** ** 提示结尾处用** x，学生选择后老师在伴奏型** **前画双响筒图。

2.老师弹琴，一名学生用打击乐器伴奏，其他学生边唱边模仿骑马的动作或模仿敲双响筒动作。为“小乐手”鼓掌

3.大家再想像：马脖子上还会有什么发出声音？铃铛声用什么乐器演奏好呢？学生自选乐器并选择伴奏型：铃鼓：x x 碰铃：x – 老师画出乐器图标。

4.请三位同学一起为大家伴奏，我听听大家的歌声是不是更好听了，脸上更有表情了。

碰铃： x - |

铃鼓或串铃： x x |

双响筒： x x x x|

5.为几个“小乐手”鼓掌，学生回座位。

6.闫老师再给大家提高点难度，如何接好前奏23 23 |56 52 |32 32 |1—|111 51|111 51| 再请一组学生用打击乐伴奏，学生演唱。

7.有了打击乐的伴奏歌曲生动多了，但是老师认为还是缺少了一些东西，你们认为呢？

——赶快为歌曲编配动作表演鄂伦春骑马守林的情景吧！

8.跟电子琴的范唱录音学生自编动作。

9.全体起立，师生一起跟范唱录音演唱全曲并表演。注意：接好两小节的|111 51|111 51|

五、小结

这节课我们学唱了一首鄂伦春族民歌——《勇敢的鄂伦春》，兴安岭有了勇敢的鄂伦春，人们不再害怕野兽的侵犯和偷伐树木的人了，让我们也像鄂伦春一样，努力学习用知识来保护家乡、振兴家乡吧！

音阶歌

教学目标： 1、在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。 2、提高学生律动和即兴表演的能力。 3、能熟悉七个音符和唱名之间的关系，并积极地参与音乐律动，让学生在活泼愉快的游戏活动中，增进同学之间的友谊。

教学重点： 能熟悉七个音符与唱名之间的对应关系。

教学难点： 在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。

教具准备：电子琴 多媒体

教学课时：一课时

教学过程：

一、导入新课

二、认识音符 1、师：同学们，大家都有同桌，如果每个人都是一个音符，那你的同桌就和你同位。那么1234567他们谁和谁同位呢？ 师：老师考考大家数字1挨着谁呢？谁来说一说？ 生：挨着2。 师：很好。3呢？4，5，6，7呢？ 生：举手回答------ 师：出示阶梯图 1 2 3 4 5 6 7 它们按什么顺序排列的 生：从低到高 2、师出示音名与唱名图，学生认读。 音名 1 2 3456 7 唱名 do re mi fa sol la si 教师领学生反复唱音阶 3、师出示阶梯状1 2 3 4 5 6 7 并做手势。 学生模仿教师手势感受音的由低到高的排列。 （学生一目了然）

三、学习歌曲 师：今天老师还给大家带来了一首《音阶歌》大家来听一听好不好？ 生：好。 1、教师出示《音阶歌》歌词，并带领学生读歌词 着重唱难点 do’ do’si la solfa fa mi mi redo si la sol fa mi re do do re mi fa sol la sido’ si la sol fa mi re do 2、初听歌曲熟悉旋律 师：

第五篇: 花城版二年级音乐上册教案

第一课 我们喜爱的歌曲

教学目标：

1．能随歌曲的演唱录音或老师的范唱一起演唱《没有祖国哪里会有我》，并通过歌曲的学习，激发学生的爱国情怀，树立民族自豪感。

2.通过音乐的体验与演唱实践等活动，培养学生的爱国情怀。向孩子们宣扬健全的人格。

3.培养人们的英雄气质，从而达到对学生进行情感、态度、价值观教育的目标。

教学重难点： 在音乐活动中对学生进行情感、态度、价值观方面的教育。

教学方法：听唱法 教具：多媒体

教学过程：

1、学唱歌曲《没有祖国哪里会有我》

（一）新课导入： 同学们，在一年级的时候，我们学唱过《国旗国旗真美丽》，《娃哈哈》，等歌曲，今天我们来学唱一首歌曲，名字叫《没有祖国哪里会有我》。听到这个歌曲名，你们会想到什么？ 老师先提几个问题：（1）这里的我指的是谁？（2）祖国和我是什么关系？ （3）为什么说“没有祖国哪里会有我”呢？ 师：这些问题的答案都在歌曲里藏者呢！我们一块去寻找吧！

（二）学唱歌曲《没有祖国哪里会有我》

1.听一听：（1）听听歌曲的情绪，并做出正确的选择：A难过的 B激动的 C深情的 （2）听听歌曲的节拍，并做出正确的选择： A 2/4 B 3/4 （3）听歌曲中有没有前奏、间奏或尾声，如有就做出小记号，以便在唱歌的时候做提醒。 （4）听你最喜欢的一句歌词，并在歌谱上找出来。 （5）听歌曲有没有反复的地方，从哪里开始反复？ （6）听歌曲的速度，并作出正确的选择：A快速 B中速 C慢速

2.看一看 同学们看一看，歌曲中有没有不认识的字？曲谱里有没有不懂的音乐符号？ 有的话，请把它们找出来吧！

3.唱一唱 A 用“啦”哼唱。 B轻声跟唱歌词。 C分男生和女生接龙唱。

4.找一找 休止符 二分符 歌曲最高音 最低音 连音线 反复记号

5.说一说 同学们，学了这个歌曲之后，它在表达一种怎样的情感？你想对祖国妈妈说些什么？ 6演唱 全班齐唱，然后请个别同学进行演唱。

（三）总结：我们今天学习演唱了这首歌曲《没有祖国哪里会有我》之后 ，大家觉得我们为自己强大的国家感到自豪吗？－－自豪。好，那么课下，大家再去复习演唱，并找出更多祖国让我们感到自豪的事，好吗？

第二课时

教学目标：

1.通过学唱歌曲《猜花》，学生能用敲击乐器选择相应的节奏为歌曲伴奏。并即兴创编歌词。

2.教师播放《爱我中华》、《祖国慈祥的母亲》让学生感受中华情与华夏音韵独具的美感。

教学重点、难点： 1.学唱歌曲，能感悟歌曲音乐中的中华情，体验华夏音乐蕴涵的美感。并能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。 2.学生在参与歌曲的演唱活动中，能掌握正确的演唱方法。

媒体准备：钢琴、多媒体课件

教学过程:

1、歌曲《我的妈妈叫中华》 １.听中想。播放第１册第３课《爱我的家》中的《温暖的家》这首歌曲，请学生想想这是学过的什么歌？这是我们生活中的小家庭，我们这个中华大家庭叫什么名字？ 2.听中看。播放多媒体课件《我的妈妈叫中华》。请学生边听边看，看完后讲出看到了什么？ 3.听中读。教师播放录音伴奏带《我的妈妈叫中华》并有感情地朗读歌词，再请学生模仿教师朗读。 4.听中唱。教师声情并茂地范唱《我的妈妈叫中华》，请学生轻声跟唱歌曲。教师的范唱要求如下：第一句“我的妈妈叫中华”是歌曲的主题乐句。音乐轻柔的叙颂，让人倍感温乱暖、亲切。宜用柔和的音色与mp的力度来演唱；第二句“长江黄河是我的家”带有自豪的情感，音量递增为mf力度，音色可增加一些明亮度；第三句“他的乳汁培育我，盼我天天快长大”充满深情感激之意用mp力度，音色饱满、圆润；第四句中第一次“妈妈，妈妈我爱你呀，我的妈妈叫中华”充满激情的赞美，用f力度，音色高亢、激扬、明亮，第二次用f力度音色较前深沉点或用p力度与前面一句形成对比呼应。结束句再次用f力度在自豪声中结束。 (注意：教师自身对歌曲的理解一定要准确到位，这样的范唱才能起到以身示教的作用。学生通过教师声情并茂地范唱真正体验和感受到音乐的美，并进行模仿体验。) 教师范唱参照谱例如下： 我的妈妈叫中国 1= A 4/4 亲切地 5.巩固知识。从头反复记号“：||” 。 6.听中评。学生分小组进行演唱，并互评：唱得好不好？好在什么地方？不好在什么地方？最后全班带着亲切深情的感情完整地演唱歌曲。 7.听赏相关歌曲。教师播放《爱我中华》、《祖国慈祥的母亲》让学生感受中华情与华夏音韵独具的美感。

2、小结略)

3、布置作业：复习歌曲。

4、板书： A部分选用节奏： X O X O X X X ||

B部分选用节奏： X X X X X O O ||

教学内容：学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》

教学目标：

1.让学生了解鄂伦春族的服饰特点、生活习性等简单知识。培养学生热爱少数民族的感情。通过学习歌曲让学生们明白爱护森林、保护林木人人有责的重要性。

2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》

3.运用打击乐器为歌曲伴奏。

教学重点：演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》

教学难点：

1.歌曲中“一呀 一杆 枪” “日夜 巡逻”的音准及咬字吐字

2.用打击乐器敲打节奏并尝试三个声部的敲击并能为歌曲伴奏。

教学准备：

教师：节奏卡片、录音机、磁带、打击乐器：铃鼓、碰钟、双响筒、串铃

学生：鄂伦春族的相关知识

教学过程：

一、组织教学：随音乐《快乐的罗嗦》律动，师生问好

二、导入新课：

1.师：我们在“五十六朵花”这个单元学习了少数民族的民歌、民乐，还记得刚学唱过的湖南土家族民歌叫什么吗？《乃哟乃》

2.学生跟琴复习演唱《乃哟乃》，请在音高相同的地方“53 1”加入拍手。

3.我们一起回味了南方土家族民歌《乃哟乃》之后，要带大家学唱一首北方的少数民族歌曲，鄂伦春族民歌《勇敢的鄂伦春》（板书）

三、学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》

1.播放范唱录音，你仔细听歌曲里都唱了些什么？

2.请同学们打开书，观察鄂伦春族小朋友的服饰特点。

问：看没看到书上有一个背枪、骑马的鄂伦春小朋友？他头戴——皮帽，身穿——袍式的皮服，脚穿——皮靴，这说明他居住的兴安岭地区天气怎么样？（寒冷）

3.再听范唱录音，勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难，在茂密的森林里干什么呢？

像歌中唱的那样：一匹马，一杆猎枪，勇敢的鄂伦春肩负着狩猎、巡逻、守护山林的神圣职责。

4.有节奏地朗读歌词。

（1）带学生分句读歌词，要求：划节拍有节奏地读，声音位置要高。

（2）师生划拍齐读歌词，注意反馈第四句节奏及歌词。

X X X X | X X X X | X X X X | X — ‖

翻山 越岭 日夜 巡逻 护呀 护山 林

师：连续八分音符的节奏，像奔跑着的什么声音？马蹄声。

（3）学生跟琴有节奏地朗读歌词，注意每句结尾二分音符的时值。

5.跟范唱录音轻声练唱，听完后问：谁会唱这首歌？在什么时候学的？请你到前面来当小老师好吗？

6.跟着小老师一句一句学唱歌曲。

老师弹琴伴奏（如果没有会唱的学生由老师分句教唱）

7.看学生掌握情况：(小老师（或教师）教得好吗？请你再教一遍。)

8.生生接唱歌曲。注意每个乐句的音准和节奏，特别是唱准“一呀 一杆 枪”“日夜 巡逻”及每个乐句结尾两拍的长音　

9.生生交换接唱歌曲。让我们用掌声谢谢小老师——X X X ,请回座位上。

　　10.分两大组接唱歌曲。

　　11.学生完整地演唱歌曲。有问题的乐句及时纠正指导。

　　12.如果你来扮演勇敢的小鄂伦春，你会用什么样的情绪来表现他不惧严寒、不怕困难呢？学生讨论用什么样的情绪来演唱歌曲？

　　13.自豪的、骄傲的演唱全曲，你可以试着加上动作演唱。

　　四、巩固练习《勇敢的鄂伦春》

　　过渡语：大家真聪明，这么快就能一起把歌唱下来，如果你能把歌词背下来唱那就更棒啦！同桌之间背歌词！一会儿要进行男、女生的歌唱比赛。

　　1.同桌之间背歌词练唱

　　2.男、女生分别演唱，老师评价。

　　3.一组男生、女生到前面演唱。跟电子琴的自动伴奏演唱，看这轮比赛谁最棒。

　　4.个别反馈，一男生、一女生……其他同学评价。看谁自己敢到前面唱一遍。为“小歌手”鼓掌

　　五、用打击乐器为歌曲伴奏

　　过渡语：几个同学唱得这么好，看来大家已经学会了。想一想：鄂伦春人骑马巡逻的时候还会出现什么声音？你想用什么打击乐器模仿马蹄声？

　　1.出示三种节奏型卡片贴黑板上，请一名学生自己选择双响筒，你想用那种节奏伴奏？ XX XX 提示结尾处用XX X，学生选择后老师在伴奏型XX XX前画双响筒图。

　　2.老师弹琴，一名学生用打击乐器伴奏，其他学生边唱边模仿骑马的动作或模仿敲双响筒动作。为“小乐手”鼓掌

　　3.大家再想像：马脖子上还会有什么发出声音？铃铛声用什么乐器演奏好呢？学生自选乐器并选择伴奏型：铃鼓：X X 碰铃：X – 老师画出乐器图标。

　　4.请三位同学一起为大家伴奏，我听听大家的歌声是不是更好听了，脸上更有表情了。

　　碰铃： X - |

　　铃鼓或串铃： X X |

　　双响筒： X X X X|

　　5.为几个“小乐手”鼓掌，学生回座位。

　　6.闫老师再给大家提高点难度，如何接好前奏23 23 |56 52 |32 32 |1—|111 51|111 51| 再请一组学生用打击乐伴奏，学生演唱。

　　7.有了打击乐的伴奏歌曲生动多了，但是老师认为还是缺少了一些东西，你们认为呢？

　　——赶快为歌曲编配动作表演鄂伦春骑马守林的情景吧！

　　8.跟电子琴的范唱录音学生自编动作。

　　9.全体起立，师生一起跟范唱录音演唱全曲并表演。注意：接好两小节的|111 51|111 51|

　　五、小结

　　这节课我们学唱了一首鄂伦春族民歌——《勇敢的鄂伦春》，兴安岭有了勇敢的鄂伦春，人们不再害怕野兽的侵犯和偷伐树木的人了，让我们也像鄂伦春一样，努力学习用知识来保护家乡、振兴家乡吧！

音阶歌

教学目标： 1、在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。 2、提高学生律动和即兴表演的能力。 3、能熟悉七个音符和唱名之间的关系，并积极地参与音乐律动，让学生在活泼愉快的游戏活动中，增进同学之间的友谊。

教学重点： 能熟悉七个音符与唱名之间的对应关系。

教学难点： 在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。

教具准备：电子琴 多媒体

教学课时：一课时

教学过程：

1、导入新课

2、认识音符 1、师：同学们，大家都有同桌，如果每个人都是一个音符，那你的同桌就和你同位。那么1234567他们谁和谁同位呢？ 师：老师考考大家数字1挨着谁呢？谁来说一说？ 生：挨着2。 师：很好。3呢？4，5，6，7呢？ 生：举手回答------ 师：出示阶梯图 1 2 3 4 5 6 7 它们按什么顺序排列的 生：从低到高 2、师出示音名与唱名图，学生认读。 音名 1 2 3 4 5 6 7 唱名 do re mi fa sol la si 教师领学生反复唱音阶 3、师出示阶梯状1 2 3 4 5 6 7 并做手势。 学生模仿教师手势感受音的由低到高的排列。 （学生一目了然）

3、学习歌曲 师：今天老师还给大家带来了一首《音阶歌》大家来听一听好不好？ 生：好。 1、教师出示《音阶歌》歌词，并带领学生读歌词 着重唱难点 do’ do’si la sol fa fa mi mi re do si la sol fa mi re do do re mi fa sol la si do’ si la sol fa mi re do 2、初听歌曲熟悉旋律 师：同学们轻轻的闭上你的眼睛，我们去感受一下这个曲子的旋律 生：闭上眼睛------ 师：这个曲子的旋律优美吗？ 生：优美！ 3、复听歌曲体会情绪 师：同学们这么优美的曲子它的情绪是怎样的呢？让我们再来听一听。 师：好，同学们听完了，我给大家两个答案同学们选一选。 A .悲伤地 B.愉快的 生：B 。 师：同学们真是太聪明啦！ 4、再听歌曲轻声跟唱 聪明的孩子们你们跟着音乐唱起来吧！ 5、教师弹琴教唱 a、教师范唱 b、逐句教唱 c、分组演唱（分男女组） d、对唱（教师学生互换角色） e、齐唱 师：同学们真不简单在这么短的时间里学会了这个曲子，老师希望同学们在日后的学习生活中交到更多的好朋友！

4、课堂小结 同学们今天表现的真不错！我们不仅认识了do re mi fa sol la si 这七个好朋友，还学会了《音阶歌》同学们收获可真不小，孩子们回家把美妙的歌声带给爸爸妈妈吧！下课！

《有个洋娃娃》

教学目标：

一、能用甜美的声音流畅熟练地演唱歌曲《有个洋娃娃》。

二、通过演唱《有个洋娃娃》，初步感受与体验印度尼西亚儿歌的风格，培养多元音乐文化的情感。

三、正确掌握si do’的手号。

教学分析：

《有个洋娃娃》带有简短的故事情节，诙谐有趣，充满童趣。本课以律动、游戏、听赏、演唱、创编等教学形式引导学生主动参与音乐活动，并有机地融入人文知识的教学，了解印度尼西亚的风土人情等，让学生在愉悦身心的同时开阔视野、丰富情感体验。

教学重点、难点：

一、学会演唱歌曲《有个洋娃娃》，正确掌握si do’的手号。

二、学生通过参与歌曲《有个洋娃娃》的学习、创编，初步感受与体验印度尼西亚儿歌的风格。

教学准备： 钢琴、多媒体教学课件、印度尼西亚风情幻灯片、洋娃娃等。

教学过程：

环节一：组织教学。

当课前音乐（《有个洋娃娃》伴奏）响起时，同学们拍起手走进音乐室，老师带领大家按音乐的节奏做着律动。简单自然的律动让学生初次感受歌曲的节奏。音乐游戏“听音做手号”帮助学生在游戏竞赛中复习已经掌握的do re mi fa sol la的手号。

1、播放歌曲《有个洋娃娃》伴奏，师生一起律动。

2、师生问好！

3、音乐游戏：听音做手号（do re mi fa sol la）

师：今天我们的好朋友小音符想要和我们做个游戏，看看我们的

耳朵灵不灵，双手巧不巧！游戏的名字就是听音做手号。

游戏玩法：同学们分成四组，分别代表re mi fa sol四个音，do la两个音由全体同学代表。随课件发出单音，代表这个音的小组听到后迅速站起做相应的手号，同时唱出唱名，比比哪组同学唱得最准，手号做得又快又准确。

生：反应很快，听到自己组代表的音都能快速唱出唱名打起手号。

师：小音符认为我们耳朵很灵，双手很巧。它要送我们一双音乐的

翅膀，让我们进行一次音乐之旅！

环节二：导入新课。

贯穿整节课的“好朋友小音符”欣赏孩子们的灵巧的双手和耳朵，送给大家一双音乐的翅膀！乘着音乐的翅膀我们到哪去翱翔呢？老师就变身“导游”，带着大家领略了拥有最多岛屿和火山的国家印度尼西亚的风土人情，并结合课堂上的情境创设把孩子们带到了“玩具商店”里，引出了《有个洋娃娃》这首歌曲。

1、语言导入：

师：有一个美丽的地方，使全世界热爱旅游的人都在那留下了足迹。那就是世界上拥有岛屿、火山最多的国家-----印度尼西亚共和国。 今天就让我们乘着音乐的翅膀到印度尼西亚展开一次音乐之旅吧！

2、印尼简介：播放印度尼西亚风情幻灯片。（略）

师：因为当地气候湿、热的缘故，所以印尼食物的调味常以辣味为主。了解完印尼的风味美食，现在我们逛一下印尼的商店 吧！这里的商品真多呀！看！这位游客他看中了什么？

（播放《有个洋娃娃》视频）

3、引出歌曲：请学生用一个词语来表达自己对歌曲《有个洋娃娃》的感受。

师：刚才我们欣赏到的是一首印度尼西亚的儿童歌曲《有个洋娃娃》。你们觉得这首歌曲怎么样？能用一个词来表达你的感受吗？

生：有趣、伤心、遗憾、优美、动听……

师：既然大家这么喜欢这首歌，今天我们就一起来学学吧！

环节三：学唱歌曲。

本环节由“兴趣”牵引着学生去主动学习，学生轻松愉快。在教唱过程中，找准歌曲重难点部分，通过按节奏朗读歌词和结合手号解决难点两个“价钱太贵啦” ；用谜语趣味教学法，引导学生找出歌曲《有个洋娃娃》中的反复记号，掌握段落反复记号的演唱。过程中以学生互评为主，帮助学生认识和发现不足，相互督促，相互学习，从而激发学生你追我赶的上进心。

1、按节奏朗读歌词。

师：请同学们听老师按节奏朗读歌词，你们在心里默读，找出哪一句比较难读，待会提出来。

注意：“他名叫达果赞，不叫沙丽娜”；

“价钱太贵了”两次不同的语调，为解决难唱的地方铺垫。

师：歌曲里“达果赞和沙丽娜”分别是印度尼西亚的男孩名和女孩名。

生：朗读（略）。

2、弹奏歌曲的主旋律，学生哼唱旋律。

师：要求你们竖起小耳朵聆听一遍旋律；

第二遍用“La”哼唱旋律；注意哼唱时要轻声。

3、老师范唱《有个洋娃娃》，学生轻声跟唱。

师：请同学们听老师范唱，轻声跟唱，特别注意你们刚才认为难读的地方。

4、学生跟琴演唱歌曲（纠正不正确的地方）

5、巩固知识：段落反复记号、换气记号。

A 谜语：四条竖线分两边，每边各有两个点；

唱到此处不算完，回头再来唱一遍。

B 引导学生：找一找这个记号在歌曲的什么地方？

C 巩固知识：段落反复记号。

师：表示唱完第一段后，从头反复跳过第1直接唱第2结束。

D 指出换气记号，提醒学生在歌唱时注意换气。

6、分男女角色完整演唱歌曲一次。

师：注意段落反复记号的演唱，男女生相互评价一下

7、用甜美的声音流畅熟练地演唱歌曲《有个洋娃娃》。

师：虚心接受别人的意见，改正不对的地方，完整地跟琴演唱一遍。请同学们注意演唱的正确姿势：头摆正，腰挺直，脚放平！

环节四：学习新知识：si do’的手号。

贯穿整课的“好朋友小音符”中的两个新朋友si do’与大家捉迷藏。鼓励探究学习、激发创新思维。让学生通过细心观察学习认识相关的手号知识。

师：今天，我带来了两位新朋友，它们躲在《有个洋娃娃》这首歌曲中与你们捉迷藏呢？比比谁能最快在这首歌中找到它们？si do’

生：（略）

师：让我们学学用手势表示它们吧！

生：跟随老师学做新手号。

师：按照音高的顺序将小音符由低到高排列起来就是音阶。

环节五：拓展学习。

本环节以小组为单位，把歌曲中洋娃娃的名字改为自己喜欢的卡通人物的名字，引导学生演唱自己小组创编的歌曲，并根据音乐旋律创作动作。学生们的表现欲强，想象力丰富，思维活跃。在老师的调动下，他们创作的灵感迅速被激起。

1、引导创编歌词。

师：同学们，你在商店里找到喜欢的洋娃娃了吗？能不能把它的名字编进歌曲里也来唱一唱？（鼓励引导学生）

2、引导学生分组创编歌词。

师：让我们来场比赛吧！请各组小伙伴合作编出喜欢的洋娃娃的名字，但要注意每队的创编尽量不要与别组相同，比一比哪队小伙伴最齐心合力。

3、引导学生创编动作。

师：每组的同学都表现得不错，现在就请大家再为自己编的洋娃娃编上动作，边唱边表演吧！

4、欣赏各组的创作成果。

引导学生从各组的歌唱、动作和合作情况等方面进行评价。

5、课外拓展：

倡议环保，利用废旧物，制作小玩偶。

环节六：小结。

学生是课堂的主人，与同伴分享并自信表达自己的收获，在良好的自我观念和积极探索心态下，体会到“我能行”。

师：今天快乐的音乐之旅即将结束，让我们共同分享一下这次音乐之旅的收获。

生：认识了印度尼西亚，长大后要去那里旅游；

认识了新的朋友si do’；

制作小玩偶；

学会唱印尼儿童歌曲……

师：再见了！可爱的洋娃娃达果赞！再见了，美丽的印度尼西亚！带领学生唱着歌曲边做各种可爱的动作离开音乐室。

教学反思：

我觉得只有让学生感受到爱和尊重、乐观和自信，他们才会生动活泼地表现出学习的兴趣。尊重孩子们的创造，允许他们失败，对正确的及时给予鼓励表扬，让他们在轻松愉快的环境中得到美的熏陶，有利于学生综合音乐能力的培养。

野兔饿了

教学目标：

　　1、从语言的朗读中体会音乐节奏中“ 0 ”的停顿。

　　2、从歌曲旋律的走向，感受上行、下行、同音反复。

　　3、在歌唱中，尝试用动作表达自己想象中的动物形象，能背唱歌曲《野兔饿了》。

　　教学重点：

　　1、有表情地演唱《野兔饿了》。

　　2、用律动表达自己想象中的动物形象。

　　教学难点：

　　1、音乐的走向。

　　2、音乐中的停顿。

　　教学基本过程：

　　1、情景导入

　　2、教授新课

　　3、创作拓展

　　4、小结

　　教学过程：

　　一、 创设情境导入：

　　以学生的兴趣为出发点（关键），让学生在活泼、轻松的音乐声中(《唐老伯有个小农场》)进入课堂，师生相互问好。

　　二、 新课教学：

　　1、师：今天，和我们一起上音乐课的，除了在座的各位同学和老师以外，还有一位朋友正从唐老伯的农场急匆匆地赶过来，让我们听听，它是谁？

　　2、我们有没有留意，小野兔走来的时候有什么特点？

　　随教师的导言，思维活跃起来，并结合野兔上下山坡和走平路，感受音乐的上行、下行与同音反复。

　　引出音乐知识：上行、下行、同音反复。

　　3、按照音乐节奏读歌词，边学习边做相应的律动。

　　今天，小野兔除了来跟我们班一起上课以外，它还给我们带来了一个动人的故事，同学们想知道我们可爱的小野兔到底为我们带来了一个怎样的故事呢？请你们把歌词朗读一遍好吗？（注意休止符）

　　师：老师想请同学们对比一下我读的和你们读的有什么不同？（老师的读中加入感情，加入第一拍的重音）

　　师：让我们合着音乐来一次吧。（学生读歌词）

　　4、模仿老师做打手号唱旋律的练习，随音乐歌唱，边唱边想边律动。

　　这个环节的重点是通过聆听、手号、模唱、演唱、律动等一系列的音乐活动，引导学生全身心投入到音乐学习中去。

　　师：我们再来做一个游戏，老师来打手号，请你们猜猜老师打的手号是哪一句？

　　师：下面我们换一下，老师唱一句，你们来打手号，看哪个同学反应的最快，做的最好。

　　师：刚才我们用打手号的方法演唱了歌曲的旋律，相信大家对这首曲子很熟悉了，请大家跟着老师一起边打手号边唱。

　　5、音乐故事表演唱

　　Ａ、随琴视唱教谱。

　　Ｂ、试着跟琴小声唱。

　　Ｃ、处理歌曲。

　　三、 创作拓展

　　运用合作与探究的方式，鼓励学生参与自主学习、表演、创编合作活动中，积极思维，共同创造，营造出一个师生互动，学生协作的课堂环境。

　　四、 小结

　　通过师生共同的总结，帮助学生回忆所学内容，并对学生进行道德和环境教育渗透，让学生在轻松愉快的歌唱中结束本课。

多年以前

第一课时

教学目标： 1、通过歌曲的学习，让学生感受这首优美的英国名曲的魅力，体会童年生活的美好。 2、通过听听、看看、唱唱、想想、谈谈、说说等多种手段，引导学生主动参与音乐、感受音乐、表现音乐。 3、能用优美和谐的歌声演唱歌曲《多年以前》。

教学重点： 引导学生准确体验和表现歌曲的基本情绪，并能用优美和谐的歌声学唱歌曲《多年以前》。

教学过程：

1、组织教学。 1、师生问好歌。 2、二声部发声练习。 1=D 4/4 5 4 3 2 ︱1 - - -‖ 2 1 2 ︱1 - - -‖ Lu lu lu lu lu

2、新课学习-歌曲《多年以前》。

1、导言：同学们，在小时候你们都有听长辈讲故事的美好经历吧！你喜欢听童话故事吗？下面请大家来欣赏一首歌曲。 今天我们就来学习这首新歌《多年以前》。刚才同学们听完后，这首歌的情绪如何？。 歌曲里看到的图片是童话故事《白雪公主》里的画面，白雪公主对大家提了个要求：同学们要学会歌曲,才能和她还有七个小矮人一起去童话世界畅游,好不好?

2、出示《多年以前》歌谱，教师简介歌曲。

3、学唱旋律：学生随教师钢琴用lu练唱曲谱，初步感受歌曲优美的旋律。

4、学唱歌词： ①学生分组进行自学唱歌词。 ②汇报，引导学生互相倾听，评价以学生互评、教师鼓励为主。

5.歌曲处理。 ①比一比谁的眼睛最亮。 从视觉上分析，歌曲旋律共有几个乐句，哪几句相同？ 学生分组讨论，请学生将讨论结果用字母颜色卡片表示。 在歌曲的歌谱上你发现有什么记号？板书：P、f 、﹤、﹥ ②比一比谁的耳朵最灵。 师：这些记号叫什么？表示什么意思呢？教师通过敲鼓或拍手的方式，引导学生感受声音的变化。（生讨论） P f ﹤ ﹥

板书：弱 强 渐强 渐弱 思考：如果老师要求同学们用红色和粉色来表现强与弱的话，你会选什么颜色表现强，用什么颜色表现弱呢？ ③师：在学习歌曲的过程中碰到了这么多难题，同学们都克服了。当我们坐在外婆身边听着外婆讲那多年以前故事的时候，你当时的心情是怎样的？我们应该用怎样的情绪来把歌曲唱得更好？ ④播放学生演唱录音,让学生将自己唱的与范唱进行对比，有何不同？学生自我评价。 ⑤学生再次完整地有感情地随伴奏演唱歌曲，请学生用三角铁为歌曲伴奏。

6、成果展示：分男女唱、独唱与合唱等形式进行表演。（教师鼓励评价）

3、课堂小结。 1、师：愉快的一节课就要过去了，白雪公主说：同学们真棒，经过努力， 最后不仅学会了这首歌曲，而且唱的那么优美。白雪公主对大家又提出了新的要求,每个同学课后准备《白雪公主》的故事，下节课讲给大家听，让我们随着故事一起去到美丽的童话世界遨游，好不好？那我们下节课再见！ 2、师生再见歌。 3、学生听着音乐《多年以前》走出教室。

第二课时

教学目标：

1.音乐对大自然的描绘可谓美不胜收，它把人们引入丰富的想象之中。聆听音乐《森林的歌声》、《荫中鸟》，能从乐曲声中听辨各种小动物、各种鸟鸣叫声等，以体验这种描绘功能，从中激发对大自然的热爱。

2.在欣赏《森林的歌声》过程中，记忆各段主题曲调的音色和顺序，培养学生良好的音乐听觉习惯，提高音乐记忆力。 　　

3.模仿森林中动物和自然的声音，编创有节奏的语句，在教师引导下进行音乐编创活动。

教学过程： 　

1、 谈话导入。 　　

师：“同学们，美丽的春天来到了，让我们踏着欢快的脚步一起到大自然中去感受春天的气息吧！播放歌曲《郊游》，师生律动。 　

2、 欣赏《荫中鸟》。 　　

1.师：“一路上我们看到了美丽的春天，你们听，远处传来了什么声音？”听《荫中鸟》鸣叫声片段。 　　

2.这是什么动物的鸣叫声？ 从乐曲中你感受到他们在干什么？ 这是在哪里？你知道曲子中的鸣叫声是用什么乐器来表现的吗？

3.揭题—笛子独奏《荫中鸟》。 　　

4.完整聆听乐曲，说说在听乐曲时你脑海中呈现了一副什么画面？ 　　5、 请回忆一下，你还听过哪些乐曲也是模仿鸟的形象？

三、 欣赏《森林的歌声》。 1、师：“森林是大自然的资源，有森林就有各种小动物，森林里除了有小鸟们嘻戏逗乐的声音，森林里还有美妙的歌声呢？你们听……”播放《森林的歌声》引子部分。 2、你听到了什么声音？ 3、今天我们还要欣赏一首新的乐曲，你能猜到乐曲叫什么名字吗？这首乐曲是由大自然真实的声音与乐器演奏的美妙的乐音交织而成，为我们展现了一个非常热闹、欢乐的大森林，曲子的名字叫《森林的歌声》。 4、师介绍《森林的歌声》的创作背景。选自组曲《森林狂想曲》，今天我们欣赏的就是其中的一首，下面我们一起来听一听，听完说说你有什么感受？你觉得那是一个怎样的世界？ 5、完整初听乐曲：说说自己的感受。 　6、请打开书第34页，看看书上有几个音乐主题？ 　7、 师介绍三种乐器：笛子、小提琴、吉他。 8、分段聆听这三段主题音乐，说说乐曲的情绪，并模唱。 9、听辨三段主题曲，并说说是用什么叫乐曲演奏 　　10、 完整聆听乐曲，分析乐曲结构，请学生边聆听边指出事哪个音乐主题出及各主题的主要演奏乐器。 11、创作自己的森林音乐： 　　

今天我们从乐曲中感受到了森林美妙的歌声，音乐与自然界的声音糅合在一起是多么美妙啊！同学们，请想想看，你能模仿哪些动物的声音和大自然中的声音呢？ 　

4、小结： 　　

同学们，我们今天欣赏了自然音乐《森林的歌声》和笛子独奏《荫中鸟》，还创作了自己的森林音乐，其实音乐就在我们身边，音乐也更在我们心里，希望同学们热爱音乐，热爱大自然，用你的音乐之耳倾听周围的一切！ 　　

第六篇: 花城版二年级音乐上册教案

第一单元 我愿住在童话里

教学目标：

1.学唱歌曲《大鹿》并能分角色表演。

2．欣赏歌曲《永远住在童话里》，感受欢快、活泼的情绪，了角歌曲所表现的童话人物，能承受录音哼唱副歌部分。

3．欣赏乐曲《糖果仙子歌曲》，了解钢片琴及其单色，感受乐曲所具有的梦幻色彩。

4．学唱歌曲《小红帽》，了解童话故事，与现学合作编创，表演音乐童话剧。

5．学习音乐知识“音的高低”，能逐步感受、听辨音的高低，学习模唱唱名；学习“柯尔文手势”，能通过手势的变化感知音高的相对关系。

课时安排：四课时

第一课时 歌表演《大鹿》

教学内容

歌表演《大鹿》

教学目标：

1.唱好歌曲中的跳进音程。

2.老师引导学生根据歌曲的不同角色，为歌曲四个乐句设计不同的速度、力度及音色，以表现歌曲形象。

3.引导学生根据歌词编创，表演歌曲。

教学过程

1．聆听范唱

(1)聆听歌曲范唱，感受歌曲情绪。

(2)再次聆听歌曲，学生边听边以稳定的速度击拍(拍手、点手心)

2．学唱歌曲

(1)跟着老师按歌曲节奏读歌词，边读歌词边击拍。

(2)分角色按节奏读歌词(仍然应强调击拍)：第一、第二句集体读，第三句女生读，第四句男声读。

(3)老师弹奏钢琴(慢速)，学生在心里随琴默唱。

(4)再次聆听歌曲范唱，学生随琴轻声默唱。

(5)教师钢琴伴奏，学生演唱歌曲。

3．表现歌曲

(1)教师引导学生分析：

①歌曲由几个乐句组成？

②第一、第二乐句是谁演唱的？第三、第四乐句是谁演唱的？

(2)为歌曲设计演唱形式(第一、第二乐句齐唱或领唱，第三乐句女生演唱，第四乐句男生演唱)。

(3)歌曲第三、第四乐句应该怎样演唱？

①第三乐句应该怎样演唱才能表现小兔子的急迫心情？(速度稍快，力度稍强)

②第四乐句应该怎样演唱才能表现大鹿保护小兔子的坚定决心？(中等速度，力度中等)

③教师钢琴伴奏，学生分角色表现歌曲。

4．编创表演

(1)教师可引导学生，在歌曲基础上编创、发展故事情节。

①分配角色，如故事叙述者、小兔子、大鹿、太阳公公、大树爷爷、花仙子等。

②可设计偷猎者的形象，用简易的材料模拟枪声。

③可设计《森林的早晨》《偷猎者》《手挽手》三个情节。

(2)学生根据以上情节选配音乐、编创表演动作。

(3)学生边唱边表演。

5．师生共同评价

表演之后，师生共同评价。可评出最佳编配、优秀演员等奖项。

第二课时 欣赏《永远住在童话里》《糖果仙子舞曲》

教学内容

1．欣赏《永远住在童话里》(歌曲)

2．欣赏《糖果仙子舞曲》

教学目标：

1.欣赏《永远住在童话里》，进一步增进对童话人物的了解、感受歌曲欢快的情绪。

2．能随录音哼唱歌曲《永远住在童话里》副歌部分。

3．聆听乐曲《糖果仙子舞曲》，认识钢片琴并感受其音色。

4．感受乐曲的梦幻色彩以及抒情、优美的情绪。

教学过程

1．导入

老师可采用谈话法由童话故事人物引入歌曲《永远住在童话里》，请学生介绍自己喜欢的童话人物。

2．欣赏歌曲《永远住在童话里》

(1)聆听歌曲

(2)教师提示学生：歌曲中有哪些童话人物？同学们知道这些童话故事吗？

(3)聆听歌曲，听辨歌曲的两个乐段，感受歌曲两个乐段的情绪有何不同。

(4)随录音哼唱歌曲副歌部分。

(5)学生可分组自选童话歌曲演唱或表演，比一比哪个组演唱或表演的童话歌曲又好又多。

3．欣赏乐曲《糖果仙子舞曲》

(1)教师介绍《胡桃夹子》故事情节有及乐曲在舞剧中表现的场景。

(2)聆听乐曲，感受乐曲的梦幻色彩。

(3)教师出示钢片琴图片，结合音响，向学生介绍钢片琴。

(4)聆听、记忆第一主题。

(5)完整聆听，听辨第一主题在乐曲中出现几次。

(6)教师播放芭蕾舞剧《胡桃夹子》中《糖果仙子舞曲》相关视频片段，学生欣赏，感受音乐与舞蹈的结合，并对芭蕾舞的结合，并对芭蕾舞有初步了解。

第三课时 知识“音的高低”“柯尔文手势”

教学内容

1．知识“音的高低”

2．知识“柯尔文手势”

教学目标：

1．知道音有高低，并能初步听辨音的高低。

2．学习柯尔文手势并模唱唱名。

教学过程

1．知识“音的高低”

(1)教师可由有视觉感的物体的“高度”引入“音的高低”对比。

①教师与同学或同学之间相互比身高。

②长颈鹿妈妈与小长颈鹿的个子高低对比。

③两幢建筑物的高低对比。

(2)教师将学生分成两个组，分别模仿小鸟与老牛的叫声、小猫与狗的叫声、自行车铃声与火车鸣笛声、闪电与打雷声音。

(3)教师请学生说一说以上各组声音，音色上有什么区别。(小鸟、小猫的叫声、自行车铃声以及闪电的单色具有尖、细、明亮等特点；而老牛、狗的叫声、火车鸣笛声以及打雷的单色具有低沉、厚重、浑厚等特点。)

(4)小鸟的叫声比老牛的叫声高，小猫比狗的叫声高，自行车铃声比火车鸣笛声高，闪电比打雷的声音高。

(5)学生分成几个组，每组分别模仿两种动物或物体发出的高低不同的声音，请其他组的同学听辨。

(6)学生聆听几组乐器的声音，辨别音的高低。(小提琴与大提琴；小号与大号；鼓与三角铁等)

(7)认识唱名。

①音乐中，“音的高低”用“1234567”(简谱)来表示(五线谱则以音符在五线谱上的位置来表示)，由低到高排列。

②教师带领学生模唱唱名，边唱边用手势模仿爬楼梯的动作，以帮助学生直观感受音的高低。

2．知识“柯尔文手势”

(1)教师向学生介绍“音的高低”也可用“柯尔文手势”来表示。

(2)教师边唱边示范柯尔文手势。

(3)教师带领学生练习柯尔文手势

①教师带领学生练习柯尔文手势。

②教师带领学生练习柯尔文手势并模唱唱名do re mi fa sol la si do1.

第四课时 唱歌《小红帽》

教学内容

唱歌《小红帽》

教学目标：

1．用轻快的声音演唱这首歌曲。

2．学会歌曲之后，能跟着老师模唱歌曲曲谱。

3．背唱这首歌曲。

4.分组编创、合作表演音乐童话剧《小红帽》。

教学过程

1．导入

(1)教师可提问学生：知道《小红帽》的故事吗？

(2)请了解的同学简要介绍《小红帽》故事内容。

2．学唱歌曲

(1)教师播放录音，学生聆听范唱。

(2)教师钢琴伴奏(慢速)，学生跟琴轻声哼唱歌曲。

(3)教师播放伴奏录音，学生用轻快的声音演唱歌曲。

(4)教师钢琴伴奏，带领学生模唱歌曲曲谱(慢速、分句教唱)。

3．分析歌曲

(1)教师提问：歌曲是由几个乐句组成的？

(2)哪几个乐句相同？哪几个乐句相似？

(3)歌曲哪个乐句与其他乐句不同，是对比的关系？

(4)教师可在黑板上画出每个乐句的旋律线。

(5)教师请学生分组讨论：

①根据旋律线的走向，为歌曲设计演唱时的力度变化。

②根据乐句的相同、相似与不同，演唱时应该如何表现？

4．表现歌曲

(1)用轻快的声音，运用力度、速度等要素完整表现歌曲。

(2)背唱这首歌曲。

5．编创、表演音乐童话剧

(1)教师引导学生讨论：音乐童话剧《小红帽》由几个部分组成？(《出发》、《森林中的狼》《遇险》《获救》)

(2)分组编创、表演其中一个部分。

(3)分组根据所要表现的内容选配音乐、编配打击乐器、编创表演动作等。

(4)全班合作表演音乐童话剧《小红帽》

第二单元 快乐的游戏

教学目标：

1．能用自然、流畅的声音，有感情地演唱歌曲。背唱四川民歌《数蛤蟆》。

2．通过演唱，找出歌曲《数蛤蟆》《大头娃娃》中相同的旋律，并用不同的力度演唱。

3．感觉乐曲《布老虎》中的两个主题在速度、力度和情绪上有什么不同？并能产生一定的联想。

4．能用声势或打击乐器按指定的节奏随乐曲《舞龙》演奏。

5．能用短促、轻快的声音唱出《大头娃娃》的第三乐句旋律。

课时安排：五课时

第一课时 读童谣《花蛤蟆》、唱歌《数蛤蟆》

教学内容

1．读童谣《花蛤蟆》

2．唱歌《数蛤蟆》

教学目标：

1．能用自然、欢快的声音演唱歌曲《数蛤蟆》。

2．能听辨歌曲中相同的乐句并设计不同的力度来演唱。

3．能随音乐用动作表演。

教学教程

1．导入

(1)朗读童谣《花蛤蟆》。认识并学习“XX X”“ XXX X”两种节奏型的读法。

(2)首先用手敲击童谣的节奏，然后边敲击节奏边读童谣。这既是对童谣节奏的学习，也是为后面《舞龙》编创节奏做准备。

2．学唱歌曲

(1)教师示范演唱《数蛤蟆》，请学生听一听歌曲中唱了什么？

(2)学生模唱曲谱前10小节，教师指导学生分辨旋律的相同与不同：第3、第4小节是第1、第2小节的重复；第7、第8小节与第9、第10小节相同；第11、第12小节与第13、第14小节相同。

(3)教师指导学生演唱第7-10小节。先练好“XXXX X XXX X ”节奏，然后再模唱旋律。

(4)教师指导学生演唱第7-14小节。

①先引导学生看曲谱。找出第9、第10小节与第7、第8小节是完全重复；第13、第14小节是第11、第12小节的完全重复。

②练习第7-14小节节奏，然后模唱旋律。

(5)演唱歌词。注意第7-14小节的歌词比较密集，吐字要求清晰，不要“赶”。“水”“年”“梭”“漂”字要唱够一拍。老师可以让学生边唱边击拍，或教师用双响筒伴奏(一拍一下)，以使学生保持稳定的速度。

(6)“太平年”“荷儿梅子梭”“花儿梅子梭”是歌曲中的衬词，没有实际意思。

(7)完整演唱歌曲。

3．表现歌曲

(1)用不同的演唱形式表现，可分领唱与齐唱。

(2)编创歌词演唱。

①如“两只蛤蟆两张嘴，四只眼睛八条腿……”等。

②把歌曲中的“蛤蟆”换成其他动物唱一唱。

(3)一边演唱歌曲一边用手轻轻敲击歌曲节奏。

4．拓展欣赏

(1)民歌中有许多唱动物 的歌曲，童谣《花蛤蟆》就是根据山东民歌《花蛤蟆》改编而成。教师可用山东方言演唱《花蛤蟆》)。

(2)欣赏独奏曲《小青蛙》。

第二课时 欣赏《布老虎》《舞龙》

教学内容

1．欣赏《布老虎》(管弦乐合奏)

2．欣赏《舞龙》(民族打击乐合奏)

教学目标：

1．能分辨并用自己的方式表示《布老虎》三个乐段。

2．感受并说出乐曲两个主题的情绪，随音乐用动作模仿表演布老虎的形象。

3．感受《舞龙》欢快、热烈的情绪。

4．学生编创简单的《舞龙》节奏并随音乐表演(打击乐器演奏、动作)。

教学过程

1．导入欣赏《布老虎》

教师出示布老虎实物或图片，请学生说一说布老虎的形状等特点，然后提示学生聆听音乐时，应重点感受音乐所塑造的布老虎的不同形象。

2．初听乐曲

(1)完整聆听乐曲。

(2)学生说一说初步的感受。

3．分段欣赏

(1)欣赏第一乐段。

①聆听第一乐段，学生感受音乐情绪。

②第二次聆听，学生联想布老虎的神态，为主题命名为“威武”主题。

③学生用“梆”随音乐模唱主题，用较为“浑厚“的声音，表现布老虎威严的样子。

④第三次聆听，学生用动作随音乐模仿。

(2)欣赏第二乐段。

①聆听第二乐段，学生感受音乐情绪。

②第二次聆听，学生联想布老虎的神态，为主题命名为“温顺“主题。

③用“噜”随音乐模唱主题，用较为柔美的声音表现布老虎温顺的样子。

④第三次聆听，学生用动作随音乐模仿。

(3)欣赏第三乐段。

①聆听第三乐段，请学生说说听出了哪段旋律。

②教师总结：在这个乐段里，出现了“威武”和“温顺”两个主题，而且这两个主题交织在一起表现布老虎不同的音乐形象。

③复听第三乐段，用图示表示老虎两个主题的进行。

4．完整欣赏

(1)完整欣赏乐曲，学生分辨三个不同的乐段。

(2)学生感受乐曲的音乐形象。

5．导入欣赏《舞龙》

(1)我国民间有许多传统的艺术形式。有一种我们在节日里经常看到的“舞龙”，也是我国民间的一种习俗，在节日里人们常用舞龙的方式来欢庆节日。

(2)教师播放视频，介绍舞龙。

6．聆听全曲

(1)聆听乐曲，教师提示学生注意乐曲中了哪几件打击乐器。

(2)教师总结：这是一首以锣、鼓、镲等打击乐器为主演奏的乐曲，同时加进了吹奏乐器，为乐曲增加了热烈的气氛。

7．复听乐曲

(1)请同学们分辨主，听出了什么样的节奏？教师可提示第一课《花蛤蟆》中的几种节奏。

(2)教师总结：乐曲的节奏非常复杂，有几种经常出现的节奏，如“X X ”“ XXXX X ”“XX X ”“X.X XX X O ”。

8．编创《舞龙》

(1)师生根据乐曲中的节奏，合作编创自己的打击乐合奏《舞龙》。

(2)学生演奏师生合作编创的节奏。可分组演奏一种节奏，也可全体一起演奏。用自制的打击乐器演奏：水桶代替大鼓，用鼓棰或手掌敲击；桌子代替小堂鼓，用筷子敲击；铁制铅笔盒或铁盒代替小镲，用小棍敲击；用拍手代替大锣。

第三课时 唱歌《猜谜谣》

教学内容

唱歌《猜谜谣》

教学目标：

1.能用自然、活泼的声音演唱歌曲《猜谜谣》。

2.能勇敢地担任领唱，与同学合作演唱歌曲。

教学过程

1.导入

教师可用猜谜导入新课

2．初听歌曲

（1）教师范唱或播放录音，请学生聆听歌曲唱到了哪些动物？

（2）复听歌曲，熟悉歌词。

3．学唱歌谱

（1）模唱歌曲的第一、第二乐句曲谱。两个乐句曲谱基本相同，但是又有个别音不同，学生容易混淆。可以两个小节为单位，引导学生发现旋律的不同然后模唱。其中“2—5”四度音程不容易唱准。可通过模唱“5 — 2 — 5”四度连接演唱的方法解决。

（2）视唱歌曲第三、第四乐句。教师指导学生观察曲谱，找出相同的旋律。第9、第10小节和第13、第14小节只有一个音不同，先听教师的弹奏，再观察曲谱，找出是哪个音不同，然后模唱。其中还要注意“i — 3”六度音程的音准。

（3）第四乐句的第2小节第一拍，学生易将“i”唱成“3”，教师可用柯尔文手势提示学生。

（4）完整演唱曲谱。

4．填词学唱

（1）这首歌曲的歌词比较密集，教师可以先让学生按节奏读歌词，声音的位置要高，不要喊。

（2）分句填词学唱，最后完整演唱歌曲。

（3）演唱时可加入声势伴奏。

5．表现歌曲

（1）请两位同学领唱， 一问一答，其他同学演唱齐唱部分。

（2）在第二乐句和第四乐句唱完后加上声势或锣鼓伴奏，增加歌曲的欢快气氛。

第四课时 唱歌《大头娃娃》

教学内容

唱歌《大头娃娃》

教学目标：

1．感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。

2．能用不同的方式表示歌曲的四个乐句。

3．知道顿音要唱得短促、轻快；为歌曲设计演唱时的力度变化。

教学过程

1．导入

（1）教师先请几位同学戴上大头娃娃面具进入教室，随歌曲《大头娃娃》表演，激发学生的兴趣。

（2）教师简介大头娃娃。

2．学唱曲谱

（1）聆听歌曲，感受欢快的情绪。

（2）引导学生发现第一、第二乐句的相同与不同。两个乐句基本相同，只有结尾两个音不同。

（3）跟教师模唱歌曲前两个乐句，注意附点八分音符节奏的演唱。可通过没附点与有附点的对比，帮助学生唱准附点八分音符；还可用稍强的力度演唱“5 . ”，也对学生唱准附点八分音符有所帮助。

（4）用视唱法学唱第三乐句。教师可引导学生观察曲谱，首先确定节奏的读法，提示附点四分音符的节奏，然后再唱旋律，最后再指导顿音的唱法。其中“6 — 4 — 6 ”大三度音程不容易唱准，教师要注意及时纠正。

（5）引导学生观察第四乐句与哪一个乐句相同，然后请学生自书演唱第四乐句。

（6）完整演唱曲谱。

3．学唱歌词

（1）演唱歌词前，教师先引导学生分辨歌曲的四个乐句，知道在每个乐句结束处换气。

（2）第三乐句时要能唱出“连”与“顿”的对比。

（3）有表情地完整演唱歌曲。

（4）请几名同学演唱歌曲，其他同学认真聆听、评价。

（5）边唱歌曲边用动作表示四个乐句。可提示因为第二、第四乐句完全相同，所以表现的动作也应该一样。

4．表现歌曲

（1）教师请几位学生戴上大头娃娃面具到台上随歌曲表演，其他同学演唱歌曲。学生相互对演唱、表现做出评价。

（2）最后教师统一动作边唱歌曲边表演。注意要以演唱为主，不能因为动作忽略了声音的美感。

第五课时 欣赏《士兵进行曲》

教学内容

欣赏《士兵进行曲》（钢琴独奏）

教学目标：

1．感受并能说出《士兵进行曲》坚定雄壮的情绪。

2．能用行进的方式表现乐曲的六个乐句。

3．随音乐做声势表演。

教学过程

1．导入

教师可从《玩具兵进行曲》导入，复听乐曲引起学生的回忆，在有趣音乐中进入《士兵进行曲》的学习。

2．聆听第一乐段

（1）教师播放乐曲，学生感受并能说出乐曲坚定、雄壮的情绪。

（2）随音乐模唱第一乐段旋律。

（3）在模唱的基础上引导学生分辨第一乐段有几个乐句，有什么相同与不同。

（4）完整模唱第一乐段。

3．聆听第二、第三乐段。

（1）聆听第二乐段，学生分辨音乐有什么变化？引导学生注意音区的变化。

（2）聆听第三乐段，引导学生听辨第三乐段是第一乐段的变化再现。

4．完整欣赏

（1）完整欣赏全曲，教师引导学生感受乐曲音乐形象。

（2）教师总结：乐曲由三个乐段组成。既有对比也有重复。音乐形象坚定、有力。

5．表现乐曲

（1）乐曲具有进行曲风格，节奏规整，表现了木偶兵整齐而有些机械的动作。学生聆听乐曲，随音乐走步，每个乐句以不同的方向表示乐曲的几个乐句，同时要表现出木偶兵的威武姿态。

（2）教师指导学生用“嗒”读乐曲低声部的节奏并拍手，四分休止符读“嘶”同时两手向外打开，八分休止符要读得短而轻巧。

（3）教师指导学生承音乐按教科书呈现的声势做动作。

6．编创动作

在学生能随音乐做声势动作的基础上，教师引导学生编创动作。教师可请动作编创较好的同学到前面表演，全体同学一起随音乐做动作。

第三单元 劳动最光荣

教学目标：

1．引导学生感受音乐的情绪，并能有表情地演唱歌曲。

2．培养学生大胆表现的自信心和合作精神。

3．学唱歌曲《理发师》《种玉米》《猴子蒸糕》，并能用声势表现歌曲，培养学生的创造能力、合作能力。

4．在欣赏音乐的过程中，使学生逐步养成安静地聆听音乐的习惯，感受音乐情绪，并能随音乐参与表现。

课时安排：四课时

第一课时 欣赏《劳动最光荣》《森林中的铁匠》（片段）

教学内容

1．欣赏《劳动最光荣》（歌曲）

2．欣赏《森林中的铁匠》（管弦乐合奏）

教学目标：

1．聆听歌曲《劳动最光荣》感受歌曲的欢快情绪，能跟着录音哼唱歌曲。

2．在教师引导下，学生自编动作，随歌曲《劳动最光荣》表演。

3．聆听乐曲《森林中铁匠》，记忆音乐主题。

4．聆听乐曲，感受并描述速度、力度的变化对塑造音乐形象所起的作用。

教学过程

1．导入

教师播放动画片《小猫钓鱼》导入新课，提示学生聆听动画片里的歌曲。

2．欣赏《劳动最光荣》

（1）聆听歌曲。教师提问：歌曲中唱到了哪些小动物？

（2）聆听歌曲。教师提问：我们应该向哪几种动物学习，为什么？

（3）聆听歌曲，学生感受歌曲的欢快情绪。

（4）学生随录音轻声哼唱歌曲。

（5）学生编创表演动作。

（6）学生随录音边唱歌曲边做动作。

3．欣赏《森林中的铁匠》（片段）

（1）初听乐曲：听听乐曲中有什么声音你能联想到什么劳动场面？

（2）教师播放乐曲，结合教科书的插图，简介铁匠打铁的过程。

（3）学生随音乐模仿打铁的动作。

（4）聆听乐曲，教师引导学生感受乐曲的欢快情绪，体会劳动者的快乐心情。

（5）教师带领学生模唱乐曲主题（低八度）。

（6）为主题旋律编配打击乐器伴奏。

（7）再次聆听乐曲，听辨主题目在乐曲中出现了几次？当主题出现时用“当”模唱。

（8）乐曲最后，速度有什么变化，你有什么感受？

（9）随音乐完整表现（打击乐器、动作等）。

第二课时 唱歌《理发师》

教学内容

唱歌《理发师》

教学目标：

1．用活泼欢快的情绪、自然的声音演唱歌曲。

2．在聆听乐曲、节奏表演过程中学会歌曲。并选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。

3．在学会歌曲基础上，教师可根据学生情况，带领学生进行二部合唱的练习。

教学过程

1．听音乐进教室。

（1）教师播放歌曲《劳动最光荣》，学生听音乐进教室。

（2）师生问好。

2．导入

教师播放影片《幽默的理发师》片段，学生欣赏艺术化的生活场景。

3．学习歌曲《理发师》

（1）模仿歌曲节奏。

要求：只有完成闯关游戏才能进入下一个学习内容，以激发学生对歌曲学习的兴趣。教师出示《理发师》各乐句节奏。

①教师范唱第一乐句，学生模仿节奏（用模仿剪刀的象声词）。

②教师范唱第二乐句，学生模仿节奏（用模仿刮胡刀的象声词）。

③教师范唱第三乐句，学生模仿节奏（用模仿吹风机的象声词）。

④教师范唱第四乐句，学生模仿节奏（用模仿喷雾的象声词）。

（2）教师出示课题《理发师》，播放范唱录音（或教师演唱），学生感受歌曲情绪。

（3）聆听歌曲，学生用“啦”模唱。

（4）跟着老师模唱旋律（唱名）。

（5）教师钢琴伴奏，学生轻声哼唱歌词。

（6）随伴奏录音，学生演唱歌曲。

（7）练习简单的二部合唱。

4．表现歌曲

（1）选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。

（2）编创动作，边唱边表演。

（3）教师鼓励学生自告奋勇上台演唱（也可以几位同学合唱），师生共同评价。

第三课时 唱歌《种玉米》

教学内容

唱歌《种玉米》

教学目标：

1．在学习、表现《种玉米》过程中，参与音乐活动，用自己的方式或同他人合作来创造、表现音乐内容。

2．能用坚定有力的声音演唱歌曲，掌握附点八分音符的演唱。

3．通过演唱，表现热火朝天的劳动场面。

教学过程

1．游戏导入

老师敲击节奏，学生随教师的节奏做动作。

2．学习歌曲

（1）聆听歌曲《种玉米》伴奏，随音乐走步。

（2）随歌曲伴奏练习声势。

3．聆听歌曲

（1）初听歌曲范唱。

①教师提问：歌曲表现的是什么劳动？

②给歌曲起个名字。

（2）歌曲范唱，随歌曲做动作。

4．学唱歌曲

（1）教师分句教唱歌曲。

（2）教师提示学生注意歌曲中附点八分音符的时值，可以适当加强演唱时的力度。

（3）随录音伴奏完整演唱歌曲。

5．表现歌曲

（1）教师启发学生以饱满的热情、有控制的力度和欢快的情绪演唱歌曲。

（2）分组为歌曲编创表演动作。

（3）小组合作表现歌曲（演唱、声势、表演动作等）。

第四课时 歌表演《猴子蒸糕》

教学内容

歌表演《猴子蒸糕》

教学目标：

1．了解歌曲内容，感受歌曲风趣、活泼的特点。

2．与同学合作，大胆编创，主动参与音乐表演。

3．培养学生爱劳动的优秀品质。

教学过程

1．导入

教师展示《猴子蒸糕》插图，请学生展开联想，说说故事的结局是怎样的。

2．聆听歌曲。

（1）聆听范唱，了解歌曲内容。

（2）再听歌曲，感受歌曲诙谐、幽默的风格。

3．学习歌曲

（1）有表情地读歌词，注意角色的不同语气。

①第一、第二段歌词是由什么角色演绎的？

②第三、第四段歌词中新出现了什么角色？

（2）学生跟着录音轻声哼唱第一、第二段歌词。

（3）为第一、第二段落歌词编创表演动作。

（4）随歌曲边唱边表演（第一、第二段歌词）。

（5）聆听歌曲第三、第四段歌词。

（6）随范唱轻声哼唱歌曲第三、第四段歌词。

（7）学生分角色表演第三、第四段歌词。

（8）分组汇报表演。

第四单元 音乐中动物

教学目标：

1．激发学生对音乐的兴趣，培养学生对音乐的感知力，体验不同音乐作品描绘的不同动物形象，感受不同的音乐情绪，丰富学生的情感体验。

2．本单元通过歌表演、唱歌、欣赏等多种形式的音乐活动，逐步加强节奏和音准的训练，为进一步开展音乐教学打好基础。

3．通过节奏和训练，注重培养学生的节奏感和听辨能力，鼓励学生参与音乐表现，激发学生的想象力和创造力，并在活动中培养学生良好的合作能力和表现能力。

课时安排：六课时

第一课时 唱歌《小动物回家》

教学内容

唱歌《小动物回家》

教学目标：

1．学唱歌曲，感受歌曲的欢快情绪。

2．利用固定节奏伴奏的方式，对学生进行恒拍的训练。

3．为歌曲设计不同的速度演唱，使学生加深对音乐表现手段的体验。

教学过程

1．复习导入

（1）教师提问：还记得我们以前学唱过的表现动物的歌曲吗？你能唱一唱吗？

（2）学生复习演唱歌曲：《小动物唱歌》《小青蛙找家》《小蜻蜓》《谁唱歌》《咏鹅》。

2．聆听歌曲

（1）歌曲中唱到了哪几种动物？

（2）这四种小动物是怎样回家的？

（3）用动作表现这四种小动物。

3．学唱歌曲

（1）教师按节奏带读歌词。

（2）学生按歌曲节奏朗读歌词，并加上声势。注意恒拍的稳定性。

（3）教师教唱歌曲，注意引导学生关注音准。

4．表现歌曲

（1）演唱歌曲（加上声势或者是律动）。

（2）为歌曲设计不同的速度。让学生通过自己的音乐实践，体会到演唱速度的变化，音乐形象也会随之发生改变。

（3）编创歌词。教师将学生分组，每组设计一个小动物回家的歌词，分组演唱新编创的歌词。

第二课时 唱歌《动物说话》

教学内容

唱歌《动物说话》

教学目标：

1．学习“X X XX X ”的节奏型，能准确运用在歌曲中。

2．能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲，并歌曲中爱环境、爱动物的情感。

3．创造地参与音乐活动，尝试进行音乐编创活动，感受编创活动的乐趣。

教学过程

1．节奏学习

（1）模仿教师拍手，学习“X X XX X ”的节奏型。

（2）播放歌曲伴奏录音，学生用“X X XX X ”的节奏型为歌曲伴奏。

第一遍：接龙，老师拍两小节，学生拍两小节。

第二遍：接龙，教师变换动作，看谁学的准确认真。

2．聆听歌曲

（1）听一听，歌曲中唱到了哪几种小动物的叫声？（在黑板上贴上这四种动物的图像）

（2）再听歌曲第一段歌词，完成歌曲间奏处的声势。（拍手、点头）

3．学唱歌曲

（1）在教师指导下，按节奏朗读歌词。注意：间奏处的声势一定要准确。

（2）教师用琴教唱，注意学生的音准。

（3）学生跟录音范唱模唱歌曲，培养音乐的记忆力。

（4）学唱歌曲的第二段歌词，注意间奏处的声势变化，编创鸭子的动作。

（5）以此方法，学习歌曲的第三、第四段歌词。

（6）教师可以总结学生的不同设计，为歌曲编创动作。这种方式可以鼓励学生在创造性学习的积极性。

4．唱好歌曲

（1）教师鼓励同学以个人或者小组的形式，为歌曲编创动作。

（2）同学、小组之间展示，为学生提供展示和相互学习的机会。

（3）通过小组唱、教师与学生接龙唱、一人唱大家接唱等不同方式，确保绝大多数同学都能准确地演唱这首歌曲。

第三课时 读童谣《小鸭子》、欣赏《鸭子拌嘴》（片段）

教学内容

1．读童谣《小鸭子》

2．欣赏《鸭子拌嘴》（打击乐合奏）

教学目标：

1．学习童谣《小鸭子》/练习固定节奏与童谣的配合，为学习两声部做准备。

2．听赏乐曲《鸭子拌嘴》，听辨几种民族打击乐器的音色。

3．感受乐曲表现的形象，能用动作表现音乐的部分内容。

教学过程

1．读童谣

（1）教师用“带读”的方式带领学按节奏读歌谣。

（2）集体背诵童谣，指导学生掌握童谣的韵律和节奏。

（3）为童谣伴奏。

①利用“X X ”节奏为童谣第二句伴奏

②利用“XX XX XX X ”节奏型为童谣第三句伴奏。

③学习童谣第一句和第四句。

④完整读童谣《小鸭子》。

2．欣赏《鸭子拌嘴》（片段）

（1）初听乐曲，感受乐曲的欢快情绪。

（2）欣赏《鸭子拌嘴》片段（引子）

①教师提问：有几只鸭子？老鸭怎么叫？小鸭怎么叫？

②教师出示图片，介绍主要打击乐器所代表的角色：小镲—小鸭、水钹—老鸭。

③教师启发学生想象：鸭子在干什么？

④用动作表现乐曲。

（3）欣赏《鸭子拌嘴》片段（拌嘴）

①教师提示：乐曲的速度是怎样的？

②教师启发学生想象：鸭子在干什么？

③用动作表现鸭子拌嘴、嬉戏的形象。

（4）表现乐曲

①以小组为单位，选择一个场景片段，编创动作，表现音乐。

②分组随音乐表演。

③在老师指导下，学生用打击乐器（或自制的简易打击乐器）编创《鸭子拌嘴》

第四课时 欣赏《小狗圆舞曲》

教学内容

《小狗圆舞曲》（钢琴独奏）

教学目标：

1．通过聆听乐曲，感受乐曲所描绘地音乐形象，培养学生的想象和观察力。

2．通过聆听和身体的动作，使学生感受圆舞曲的特点及乐曲所表现的情绪。

3．通过听赏培养学生们的爱心，懂得动物是人类的朋友。

教学过程

1．复习导入

（1）教师播放乐曲《跳圆舞曲的小猫》。

（2）教师提问：同学们还记得这首乐曲的曲名吗？乐曲中的小猫形象是怎样的？（优雅、高贵、自信、快乐）

2．聆听《小狗圆舞曲》

（1）教师提问：这首乐曲的速度是怎样的？

（2）你感觉这首乐曲描写的小动物应该是什么形象？（快乐、俏皮、淘气）

（3）教师介绍《小狗圆舞曲》及其创作背景。

3．分段欣赏

（1）A段

①这段音乐的速度是怎样的？表现什么？

②用画旋律线条的方式，理解音乐形象：小狗欢快地追逐、玩耍。

（2）B段

①这段音乐跟刚听过的A段音乐比较，速度有什么不同？

②小狗在做什么？（在跳舞、在主人怀抱里撒娇）

（3）再现段

①这段音乐跟前面哪一段相似？

②结尾处音乐的力度是怎么的？请学生想象小狗在做什么。

（4）完整欣赏《小狗圆舞曲》

学生完整欣赏乐曲，感受乐曲的音乐形象。

第五课时 歌表演《小猫钓鱼》

教学内容

歌表演《小猫钓鱼》

教学目标：

1．用活泼、欢快的声音学唱《小猫钓鱼》，启发学生感受音乐，丰富和发展学生的审美情趣。

2．鼓励学生积极参与音乐童谣剧表演活动，发展学生个性，培养学生自信，大胆的心理素质，对学生进行创新意识、创造能力的培养。

教学过程

1．故事导入

由教师或者学生讲述故事情节。

2．聆听歌曲

（1）初听：音乐是怎样讲述这个故事的？

（2）再听：歌曲有几段歌词？

（3）教师范唱歌曲《小猫钓鱼》第一段歌词。

3．学唱歌曲

（1）教师钢琴弹奏歌曲旋律，学生随琴轻声哼唱。教师应注意指导学生休止符的停顿以及怎样唱好下滑音。

（2）反复学唱，哪一句存在问题，请同学互相帮助解决问题。

（3）采用接龙的方式演唱歌曲。

（4）教师引导学生演唱时体会歌曲每一部分的情绪：风趣、着急、伤心、自信、高兴。

（5）学生完整演唱歌曲。

4．表现歌曲

（1）分组讨论、排练。

①鼓励学生想一想、唱一唱、练一练，进行简单的动作编创与表演。

②根据歌曲内容，设计好表演角色、故事情节，讨论表演所需道具。

③发挥想象，认真排练。教师启发学生动作、表情要夸张，故事情节要有创意。

（2）分组表现歌曲。

①边演唱边表演：编创新版《小猫钓鱼》（可以有不同的结局）。

②学生评价。

教师小结。

第六课时 欣赏《龟兔赛跑》

教学内容

欣赏《龟兔赛跑》（管弦乐合奏）

教学目标：

1．通过本课的学习，初步感受不同的节奏、旋律、速度、乐器的音色所表现的不同音乐形象。

2．了解单簧管、大管在乐曲中所代表的角色，感受这两件乐器的音色。

3．培养学生的音乐听辨能力并激发学生的想象力。

教学过程

1．介绍乐器

（1）教师将乐器图与听辨乐器音色相结合，帮助学生认识大管和单簧管。

（2）熟悉大管和单簧管的音色特点。

（3）想象这两种乐器分别代表什么动物形象，为什么？

2．初听乐曲

（1）了角童话故事内容，介绍《龟兔赛跑》这部作品。

（2）能分辨代表乌龟和兔子的主题音乐。

3．分段欣赏

（1）晨景

①这段音乐的速度、力度以及情绪是怎样的？

②这段音乐表现了什么样的场景？

③随音乐哼唱这段音乐。

④教师请学生自己选择扮演森林中的一个动物或植物，随音乐表演。

（2）竞赛

①聆听“竞赛”音乐片段，感受音乐的紧张气氛。

②聆听、感受单簧管、大管是如何表现“龟兔赛跑”的。

（3）梦境

①接下来，小兔子的音乐有什么变化？

②聆听“梦境”音乐片段，感受音乐的梦幻色彩。

③乌龟的音乐有什么变化？

（4）森林的狂欢

①音乐的速度、力度有什么变化？

②这段音乐表现了怎么的场景？

③学生分组设计动作，以欢快热烈的舞蹈表现“森林的狂欢”。

4．完整欣赏乐曲

（1）学生完整聆听乐曲，随音乐展开想象。

（2）教师提问：这个故事告诉我们道理？

5．表演音乐童话

（1）要求：每一个同学都要扮演一个小的角色（动物、树、草、花等）

（2）选择两名同学分别扮演乌龟和兔子。

6．教师总结、评价。

第五单元 动画城

教学目标：

1．能用轻快明亮的声音演唱歌曲《我们的家园》和《大风车》。

2．认真欣赏民乐合奏曲《三个和尚》，能用打击乐器为乐曲主题音乐伴奏，能和同学合作随音乐参与表演活动。

3．认真欣赏钢琴独奏曲《猫和老鼠》，感受乐曲中“猫”和“老鼠”的不同形象，并能用形体运用随音乐表演。

4．能随音乐哼唱歌曲《跟着队长走》，积极参与音乐活动。

5．能分声部按琪正确地、有表情地读童谣《猫和老鼠》，并能用打击乐器为童谣伴奏。

课时安排：四课时

第一课时 唱歌《我们的家园》

教学内容

唱歌《我们的家园》

教学目标：

1．能够与同学一起合作参与动画歌曲演唱大比拼的活动，踊跃演唱自己的动画歌曲，同时认真聆听其他同学的演唱。

2．能用轻快明亮的声音、有表情地演唱歌曲《我们的家园》。

教学过程

1．导入

（1）教师播放最近电视台播出的、学生感兴趣和罗为的动画片歌曲，全班同学随音乐哼唱，营造一种演唱动画片歌曲的扭转，导入本课歌曲教学。

（2）也可采用小组赛区歌的形式，比一比哪个组演唱的动画片歌曲又好又多。

①活动形式：将学生分成3—4个组，每组推选一组长。分组轮流演唱熟悉的动画片中的歌曲。

②演唱要求：组员集体演唱或单独演唱均可，可以只唱歌曲的前几句或一段，能说出歌曲曲名和所属动画片名称。

③评价办法：按要求每演唱一首歌曲，插上一面红旗，红旗多的组为胜。

2．歌曲《我们的家园》

（1）教师范唱歌曲《我们的家园》导入歌曲的教学，简要介绍动画片《我们的家园》。

（2）播放动画片《我们的家园》片段，聆听主题歌，学生感受歌曲情绪。

（3）聆听歌曲《我们的家园》录音范唱，学生随教师用声势声势动作参与表现，熟悉歌曲旋律。

（4）学生随伴奏音乐学唱歌词。

（5）学生随琴演唱歌曲，在老师的指导下唱好每个乐句。

指导提示：歌曲第一乐段可唱得亲切、欢愉；第二乐段，声音要饱满连贯，充分体现歌曲“团结才能得胜利”的主题思想。

（6）可采取多种形式演唱歌曲。如采取领唱与合唱的表现形式来演唱，即第一乐段可由一个或几个同学领唱，第二乐段全体同学齐唱等。

（7）在教师指导下，学生编创简单的动作表现歌曲。

3．小结下课。

第二课时 欣赏《三个和尚》

教学内容

欣赏《三个和尚》（民乐合奏）

教学目标：

1．了解《三个和尚》的故事，能理解故事的寓意。

2．认识坠胡、二胡、三弦三种乐器，听辨其音乐特点；认识堂鼓、木鱼、锣三种打击乐器，并能用木鱼和小钹为乐曲的主题音乐片段伴奏。

3．认真聆听乐曲《三个和尚》，感受音乐所表现的人物形象和情境；能与同学合作，积极参与音乐表现。

教学过程

1．导入

学生复习演唱歌曲《我们的家园》。

2．欣赏《三个和尚》

（1）首先可由熟悉《三个和尚》故事的同学讲一讲故事情节，教师适当补充。

（2）认识乐器——坠胡。

教师展示坠胡图片，学生聆听坠胡演奏的表现小和尚的主题音乐，熟悉坠胡的音色和表现特点。

（3）聆听“小和尚主题音乐。

①聆听“小和尚主题”音乐，学生感受其音乐形象，编创能表现小和尚特点的动作随音乐参与表现，使学生进一步熟悉乐曲的主题旋律。

②用木鱼和钹为主题音乐伴奏。

（4）聆听二胡演奏的音乐片段。

①这段音乐是由什么乐器演奏的？表现了怎样的情境？

②介绍二胡，采取图片展示和聆听结合的方式，熟悉二胡的音乐。

（5）认识乐器——三弦。

①教师展示三弦图片，聆听三弦演奏的音乐片段，熟悉三弦的音色特点。

②再次聆听三弦演奏的音乐片段。这段音乐与哪段音乐相同？表现了什么？（与“小和尚”主题音乐相同，表现寺庙中双来了一个和尚）

③对比聆听坠胡演奏的主题和三弦演奏的主题。这两段音乐给你什么不同的感受？

（6）聆听“救火”音乐片段。

①老师引导学生说说音乐是如何表现紧张的救火场面的？（从速度、力度等方面感受）

②打击乐器（锣、鼓等）在音乐中起到了什么作用？

（7）完整欣赏《三个和尚》。

①学生完整欣赏乐曲《三个和尚》，随音乐展开想象。

②用打击乐器随音乐参与表现。

3．欣赏动画片《三个和尚》

（1）教师可重点播放三个和尚的出卖以及救火的片段，引导学生关注音乐与人物形象、音乐与情境的关系。

（2）如果老师时间允许，教师也可完整播放这部动画片。

第三课时 唱歌《大风车》、活动《跟着队长走》

教学内容

1．唱歌《大风车》

2．活动《跟着队长走》

教学目标：

1．能用轻快明亮的声音演唱歌曲《大风车》。

2．能随音乐哼唱歌曲《跟着队长走》，积极参与音乐活动。

教学过程

1．导入

聆听几首最近电视台播出的学生较为熟悉的动画片主题歌，学生随音乐演唱，营造一种轻松愉快的学习氛围。

2．学习歌曲《大风车》

（1）教师播放歌曲范唱，学生随音乐进行“风车转动”的音乐活动。

学生分成若干小组（以4—6人为宜），围成一个圆圈，随音乐模仿风车转动，每个乐句变换一个方向。同时，还可以加一些其他的动作配合表现。每组的动作可自行设计。

（2）聆听歌曲《大风车》，学生随范唱录音轻声哼唱歌曲。

（3）教师钢琴伴奏，学生随琴轻声演唱。

因这首歌曲学生大都比较熟悉，教师的教学重点应是指导学生如何唱准、唱好歌曲。

演唱提示：

①用明亮轻快的声音，表现歌曲欢快的情绪。

②演唱时要注意歌曲开始时的三个“ X O ”节奏，要唱得轻巧，不能拖泥带水。

③注意歌曲中有多个切分音和附点四分音符节奏，要将这两种节奏的重音表现出来。

（4）学生完整演唱歌曲《大风车》。

3．音乐活动《跟着队长走》

（1）学生或老师简介动画片《小飞侠》的人物及主要故事情节。

（2）随录音哼唱歌曲。

（3）随音乐参与表现。

音乐活动设计：

①选出一位队长在前面领走，其他同学在原地随音乐踏步或走步。

②当唱到“我们跟着队长，跟着他，跟着他，我们跟着队长，无论他走到哪”这句时，面朝正面原地走。

③当唱到“嘀嗒嘀嗒快游戏已开始啦”“ 嘀嗒嘀嗒快加入到队伍中”“ 嘀嗒嘀嗒让我们齐声喊”“ 嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒”这四句时，每句变换一个方向原地踏步。最后一句“嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒”可以摆出不同的造型来表现。

活动形式：

①全班集体活动，歌曲可以反复几遍时，由不同学生担任队长。

②可以分组展现各队的风采，即将全班分成几个小组进行活动，每组都选出一个队长。

（4）学生随录音轻声哼唱歌曲。

为了降低学生跟唱的难度，可以采取老师与学生接龙演唱的方式演唱歌曲。如学生演唱歌曲中模仿军号的“嘀嗒”声，其他部分则由老师演唱。

（5）边唱歌曲边随音乐表现歌曲《跟着队长走》。

第四课时 读童谣《猫和老鼠》、欣赏《猫和老鼠》

教学内容

1.读童谣《猫和老鼠》

2.欣赏《猫和老鼠》（钢琴独奏）

教学目标：

1.能分声部按节奏正确地、有表情地读童谣《猫和老鼠》，并能用打击乐器为童谣伴奏。

2.欣赏钢琴独奏曲《猫和老鼠》，感受音乐中“猫”和“老鼠”的不同形象，并能用形体动作表现音乐所描绘的形象。

教学过程

1.节奏练习

（1）学生恒速反复拍击节奏“X X X X”

（2）将节奏“ XX ”写在一张卡片上，任意遮住上面节奏四拍中的一拍，学生继续恒速拍击出变化了的节奏。如“ X XX X X”“ X X XX X”“ X X X XX”等。

（3）将四分休止符“O”写在一张卡片纸上，任意遮住上面节奏四拍中的一拍，学生继续恒速拍击出变化了的节奏。如“X O X X”“ X X O X”“ X X O X”等。

2.读童谣《猫和老鼠》

（1）板书童谣《猫和老鼠》第二声部的节奏，学生拍击出节奏。

（2）学生按节奏读出《猫和老鼠》的第二声部。

（3）根据童谣《猫和老鼠》第二声部中出现的猫的老鼠的叫声，教师启发学生编创其他小动物的叫声，如“一只小青蛙，呱呱呱呱呱”“一只老黄牛，哞哞哞哞哞”“一只小黄狗，汪汪汪汪汪”等。

（4）教师与学生配合完整表演童谣，老师读第一声部，学生读第二声部 。

（5）学生学习童谣第一声部，并尝试分两组配合读童谣。

（6）学生读童谣，并用木鱼、双响筒、响板等打击乐器参与伴奏。

3.欣赏《猫和老鼠》（钢琴独奏）

（1）欣赏动画片《猫和老鼠》片段，了解动画片中“猫”和“老鼠”的形象与个性特点，激发学生学习兴趣。

（2）教师播放或弹奏分别表现“猫”和“老鼠”的音乐，学生听辨哪个片段是表现猫，哪个片段是表现老鼠，说说音乐具有的特点，并尝试编创表现“猫”和“老鼠”和，随音乐表现。

（3）教师介绍乐曲《猫和老鼠》

（4）聆听表现“猫捉老鼠”的音乐片段。学生说说自己想象的“猫捉老鼠”的情境，并尝试和同学合作随音乐表现“猫捉老鼠”。

（5）聆听乐曲尾声。

教师设问：猫最后捉到老鼠了吗？为什么？这是一个开放性的问题。可以说捉到了，乐曲尾声有《送葬曲》风格的音乐片段，像是在为小老鼠送葬；也可以说没捉到，机灵的小老鼠是装死，乐曲最后仿佛精疲为竭的小老鼠一瘸一拐地悄悄地溜走了……

（6）整体聆听，学生跟着音乐表现“猫”或“老鼠”的形象。

（7）教师介绍演奏《猫和老鼠》的乐器——钢琴。

（8）再次整体聆听乐曲，用图谱表现自己感受到的音乐形象。

4.小结下课。

第六单元 下雪啦

教学目标：

1.通过演唱、欣赏本单元的歌曲、乐曲，从不同角度体验冬天带给我们的不同感受；继续引导和激发学生学习音乐的兴趣。

2.学唱歌曲《冬天的故事》，用优美的歌声表现歌曲童话般的意境。学唱歌曲《雪花》，初步学习连音、顿音的唱法；表现儿童对大自然的好奇心。

3.学习基本的歌唱技巧，学会用呼吸控制力度，用较弱的力度、“高位置”的声音演唱。

4.欣赏童声齐唱《江雪》，熟读古诗，能随范唱轻声哼唱歌曲。

5.欣赏《雪撬》，感受乐曲所描绘的欢快的情绪，并用打击乐器参与音乐表现。

6.同学合作，分角色表演《小动物告别会》。

课时安排：五课时

第一课时 唱歌《冬天的故事》、欣赏《江雪》

教学内容

1.唱歌《冬天的故事》

2.欣赏《江雪》（歌曲）

教学目标：

1.学唱歌曲《冬天的故事》，喜爱并乐于演唱歌曲。

2.学习基本的演唱技巧，学会用轻声、“高位置”的声音演唱，表达歌曲童话般的意境。

3.熟读古诗《江雪》，了解古诗的意境并跟录音学唱。

教学过程

1.导入

可由儿童或诗歌、视频等导入，创设情境。

2.学唱歌曲

（1）聆听歌曲范唱，感受歌曲优美、抒情的情绪。

（2）教师分句教唱歌曲。

（3）教师指导学生演唱。

①歌曲的情绪优秀、抒情，演唱时，应注意气息的连贯，声音柔美、不喊唱。

②每个乐句第1、第2小节的第3拍都是四分休止符，在演唱时，不要过分强调休止一拍，以免给人不连贯的感觉。这几个乐句的第1、第2小节的第2拍，可适当延长一点，做到“声断而气不断”；同时，这几个字，还应适当控制力度，不要突出。

3．表现歌曲

（1）歌曲学会后，播放歌曲的合唱完整版，感受歌曲的情绪与意境。

（2）教师启发学生用抒情、柔美的声音演唱歌曲。

（3）表演歌曲。可以加入朗诵，伴唱部分由学生自己编创表演，在领唱部分演唱歌曲。

4.欣赏《江雪》

（1）初听歌曲《江雪》。

（2）教师讲解古诗的含义，可借助相关图片，帮助学生理解古诗。

（3）学生跟着老师朗读古诗。

（4）用听唱法教唱乐曲，先分句教唱，再整体练唱。

（5）跟着录音轻声哼唱歌曲。

5.课堂小结

第二课时 欣赏《雪撬》

教学内容

欣赏《雪撬》（管弦乐合奏）

教学目标：

1.通过欣赏管弦乐曲《雪撬》，感受冬天乘坐雪撬时人们的喜悦心情。

2.能听辨主题音调在乐曲中出现了几次、每次出现有什么不同。

3.可用肢体动作参与表现音乐，表达对音乐作品的感受。

教学过程

1.导入

（1）教师播放乐曲，学生聆听。

（2）教师提问：乐曲中有什么声音？你能想象乐曲表现的是什么情境吗？

2.完整聆听

（1）聆听全曲，初步感受乐曲的基本情绪。教师设问：

①这首乐曲的情绪是怎样的？（欢快、俏皮的）

②乐曲中出现了哪些声音？（铃铛、鞭子、蹄声等）

（2）教师揭题——《雪撬》。

（3）再次聆听全曲，提出要求：随乐曲做简单律动、展开想象、仔细聆听。

3.分段聆听

（1）引子

“引子”部分给你带来了什么感觉？（仿佛坐着雪撬来到了白雪皑皑的大地上）

（2）A主题

①跟着老师模唱A段主题旋律。

②教师引导学生用打击乐器为主题旋律伴奏。

③主题A在乐曲中共出现了几次？每次出现有哪些变化？表达了怎样的情绪？（4次；音色不同；情绪一次比一次热烈）

（3）B主题

①聆听B段主题，速度是怎样的？你有怎样的联想？

②教师启发学生用动作表现A段主题与B段主题。

（4）聆听C段主题，速度与情绪有了什么变化？你有怎样的联想？

（5）尾声

①聆听乐曲尾声，你有怎样的联想？（力度渐弱，仿佛雪撬离我们越来越远）

②最后一声是什么乐器演奏的？你觉得是表现了什么？（小号；鹿鸣）

4.完整聆听

教师播放乐曲，学生安静地聆听，感受、想象乐曲音乐形象。

5.表现

（1）师生一起讨论：聆听这首乐曲时，可以用怎样的形式参与表现音乐？

（2）全班同学合作，用自己的方式随音乐表现。

第三课时 唱歌《雪花》

教学内容

唱歌《雪花》

教学目标：

1.用自然的声音，准确表达歌曲情绪。

2.了解顿音的唱法，并能按照顿音记号演唱歌曲。

3．能用好听的声音读“念白”。

教学过程

1．导入

教师播放乐曲《雪撬》导入，将学生带入到雪花飞舞的场景中。

2.演唱歌曲

（1）聆听歌曲范唱。

（2）教师分句教唱歌曲。

（3）教师提示学生注意“顿音”记号，应该用短促、有弹性的声音唱“顿音”。

（4）用轻声、“高位置”的声音练习“念白”，表现儿童好奇的心理活动。

3.表现歌曲

（1）注意歌曲情绪的变化。第一、第三乐句应唱得跳跃，而第二、第四乐句则应抒情。表现儿童好奇—探究—惊喜的过程。

（2）应注意歌曲强弱力度的走势及顿音记号的作用。第一乐句中第1、第2小节，应唱得富有弹性；第3、第4小节唱得连贯，力度也应由弱渐强；第二乐句再由强渐弱；第三乐句与第一乐句相仿；第四乐句，力度由强到渐弱；第七乐句力度渐强，表达一种迫切的心情；第八乐句可唱得稍强。

（3）最后，全班同学按照以上要求，完整地演唱歌曲。

（4）歌曲表演。鼓励学生随歌曲表演，想象自己站在屋檐下，看着漫天的雪花“数花瓣”……

第四课时 唱歌《小动物告别会》

教学内容

唱歌《小动物告别会》

教学目标：

1.通过学唱歌曲，为歌表演做准备。

2.注意区分四二拍及四三拍，并能按要求演唱。

教学过程

1.导入

老师播放有关动物冬眠的视频或插图导入。

2.学唱歌曲

（1）聆听歌曲范唱。

（2）教师分句教唱歌曲。

（3）教师分句、分段教唱，用较慢的速度教唱。

（4）教师在教唱第一乐段过程中，应注意启发学生的情绪，应唱得抒情、优秀。

（5）教唱第二乐段歌词。注意第二乐段与第一乐段在节拍、情绪、速度等方面的区别。

（6）教唱第三乐段，注意情绪的对比：小动物们依依惜别、相约明年再相传。

3.表现歌曲

（1）学会歌曲手，第一、第三乐段齐唱，第二乐段可按歌词内容分角色演唱。

（2）全班同学分为三个小组，学生根据歌词内容，分别为歌曲的三个段落设计几个动作。

（3）教师提示学生可以有自己的创意，比如还有哪些冬眠的小动物？可以编创新的歌词，也可以扮演你喜欢的小动物。

（4）分组完整演唱歌曲。

（5）布置课后任务：自制头像、道具，练习自己要表演的内容，记住歌词。

第五课时 歌表演《小动物告别会》

教学内容

歌表演《小动物告别会》

教学目标：

1.复习歌曲，为下一步表演做准备。

2.教师与学生一起共同排演动作。

3.鼓励学生编创表演动作、情节和对白。

教学过程

1.导入

教师请学生拿出自制的头饰和面具，师生一起简单布置教室。

2.复习

播放《小动物告别会》录音，学生跟唱复习，尽量记住歌词。

3.表演

（1）请三个小组的同学分别上台，表演本小组为歌曲设计的动作、情节和对话，并组织大家简单讨论。

（2）教师与其中一组领先起舞，其他两组同学，一组伴唱，一组同学用打击乐器伴奏。

（3）其他学生陆续加入，可以模仿教师的舞姿，也可模仿同学的舞姿，也可以自编动作，即使动作不太协调，也没有关系。

（4）如场地小，无法让全班学生同时表演，也可分三组进行，分别表演歌曲的三个乐段。

4.编创

（1）提示学生是否还有别的小动物也要冬眠，可以加入哪些小动物呢？

（2）鼓励学生编创动作、情节和对话，使表演更丰富。

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