中班故事教案：三只小猪1 教学意图 综述三只小猪造房子的故事大部分孩子都有所了解，而通过故事孩子们能更好的理解故事，充分感受故事中三只小猪的可爱，并知道造房子是要付出辛勤劳动的。 活动目标下面是小编为大家整理的中班故事教案：三只小猪,菁选3篇【通用文档】,供大家参考。
中班故事教案：三只小猪1
教学意图
综述三只小猪造房子的故事大部分孩子都有所了解，而通过故事孩子们能更好的理解故事，充分感受故事中三只小猪的可爱，并知道造房子是要付出辛勤劳动的。
活动目标
1、理解故事内容，感受三只小猪的可爱形象，懂得造房子要付出辛勤的劳动。
2、能根据故事内容大胆表演故事情节。
重点难点
理解故事，明白造房子要付出辛勤的劳动。
能大胆的进行表演。
教具准备
1、挂图20号；《小朋友的书勤劳的人们》；磁带及录音机。
2、简笔画草房子、木房子、砖房子的图片。
活动流程：
一、回忆故事教师请幼儿一起回忆三只小猪造房子的故事，说说故事内容。
二、出示挂图讲述故事
（一）教师讲述故事。
提问：三只小猪分别造了什么房子？谁的房子结实？
呼呼、噜噜为什么要造草房子和木房子？
大灰狼为什么吹不走嘟嘟的房子呢？（材料坚固、建造认真）呼呼和噜噜很惭愧，决心要向嘟嘟学习什么？
（二）幼儿边观察教师逐一出示的挂图，边听故事录音。
提问：呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了哪里？
噜噜的木房子被吹散了，它们怎么办？
嘟嘟是怎么对付大灰狼的？
三、幼儿跟录音边看挂图，边学讲故事
（一）表演。
用草房子、木房子、砖房子图片布置场景，教师扮演大灰狼，幼儿扮演猪妈妈与小猪，表演故事。
（二）幼儿讨论提问：你喜欢哪知小猪？如果是你，你会造什么样的房子？为什么？
教学反思 ：
故事的内容及图片很吸引小朋友，幼儿很感兴趣，特别是当大灰狼来到小花猪房子前，幼儿听得很投入，很认真。
中班故事教案：三只小猪2
活动目标
1、学习有序的观察图片，理解故事内容。
2、能大胆的表达表述对图片的理解。
3、体验智斗大灰狼取得胜利的.成功感。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备
1、大图书一本。
2、小图书人手一本。
活动过程
1、出示大图书引起幼儿阅读兴趣。
师：今天我给大家带来了一本大图书，想看吗？猜猜里面讲的是什么故事？你怎么知道了？
引导幼儿观察封面。
2、共同阅读前五幅图。
这本书里到底讲了一个怎样的故事，让我们一起来看看吧。
（指图1）先来看看第一幅图，这里有谁？这三只小猪长得一样吗？
（指图2）谁来说说第二幅图？他们到底想干什么？（幼儿充分说了以后教师引导幼儿观察画面，说出他们在爬山。）
（指图3）这里有谁？在什么地方？猜猜他想干什么？谁来讲讲这幅图？
（指图4）这里发生了什么事？
（指图5）这里又发生了什么事？我们一起来学学大灰狼扑向小猪的情景。
小猪有没有被吃掉？请小朋友拿出小图书从第六幅开始接着往下看。
3、幼儿自主阅读小图书。
引导幼儿边看边讲讲后来发生的事情。
4、与大图书结合进行理解和分析。
（1）有没有被吃掉？她们呢想了什么好办法？
大灰狼找到小猪了吗？请幼儿找出第9幅图。教师讲述。大灰狼没有捉到小猪心里会怎么想？
（指图9）教师讲述。
（2）三只小猪战胜了大灰狼心里怎么样？你是从哪一幅图看出来的？（幼儿找出那幅图）他们在干什么？
（3）你喜欢这三只小猪吗？为什么？
小结：我也非常喜欢他们，因为三只小猪遇到危险没有害怕，会动脑筋想办法，他们很机灵。
5、完整阅读图书。
（1）你们喜欢这个故事吗？请拿好你的小图书和我一起讲讲这个故事吧。
（2）教师带领幼儿完整阅读图书。
活动反思
这个故事向幼儿展示了三只机灵的小猪战胜大灰狼的事情。其中，三只小猪遇到大灰狼后显露出的机智能给孩子一定的启示，幼儿非常喜欢这类故事。
中班幼儿虽然已经掌握了初浅的阅读方法。但对于有序的阅读单页多幅图还没有经验，为了让孩子在阅读过程中根据故事的线索有序阅读，我将引导孩子阅读的过程分为两个步骤。先让孩子与教师共同阅读，在观察与分析中让孩子初步学习按数序阅读，为下面的自主阅读做好铺垫。第二部分孩子以对故事背景有所了解，这时师生通过借助大小图书相互交流意见，讨论分析解决问题，使幼儿形成对故事连贯的理解。
中班故事教案：三只小猪3
活动目标：
1、引导幼儿能根据作品主题、情节加以想象，能较有创造性地表演。
2、运用连贯的语言，适当的动作、表情，表现角色性格特征。
3、懂得遵守游戏规则。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：
猪妈妈、小猪、狼的头饰、房子背景图片、辅助材料树、花、草等等
活动过程：
出示小猪头饰，引出今天游戏的主题。
教师讲述故事，幼儿认真倾听。
以提问的方式引导幼儿熟悉故事的情节。
故事里有谁？发生了什么事情？
让幼儿学习故事中角色的对话。
鼓励孩子表演故事中的动作、表情。
幼儿分组表演，师指导。
提醒幼儿讲述对话应大声，清楚。
注意角色的出场顺序。
鼓励幼儿添加自己的动作、语言、表情表演。
提醒幼儿别的小朋友在表演的时候要认真的倾听，不打断、不影响。
活动反思：
语言活动就是给幼儿营造一个敢说、愿意说的语言环境，经典故事恰恰可以引起幼儿的共鸣，从而理解故事内容、感受故事寓意、学习人物间的对话，为幼儿语言表达能力的提高奠定了基础。教师应有由浅至深的教学思路，运用多种教学手段，设计合理的提问及做出有效应答，这些都是上好每节语言课的前提和重要保障，这是我上完这节活动的重要感受。
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