观察的范围教学反思1 游戏导入，让学生感受观察点的远近变化，观察的范围也会有相应的变化，然后解释课题，并且让学生感受生活当中有数学，其次，借助猴子爬上树张望墙内桃子的情景，引导学生将眼睛、视线与观下面是小编为大家整理的观察范围教学反思,菁选3篇【完整版】,供大家参考。
观察的范围教学反思1
游戏导入，让学生感受观察点的远近变化，观察的范围也会有相应的变化，然后解释课题，并且让学生感受生活当中有数学，其次，借助猴子爬上树张望墙内桃子的情景，引导学生将眼睛、视线与观察范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而变化，在这个过程中让学生经历了大量的猜想、画一画、试一试环节，其中证明：站得高，望的远，看到的范围大，东西多。然后再让学生通过自主学习与合作交流学习夜路下杆子的影子的变化情况，让学生从探究并掌握解决此类问题的方法。而在巩固练习中，我主要引导学生分析问题，注重学生的独立思考与合作交流，让学生在解决问题的过程中再次学会运用数学知识解释生活中的现象。
通过这样练习收放结合，既可以发现学生存在的问题，比如学生画图不够规范，个别学生还没能掌握该节课的知识等，又可以培养学生的应用意识，从而提高了学生对于知识的掌握水*，并在学习中充分地展示自我.
观察的范围教学反思2
六年级数学《观察的范围》教学反思
六年级数学《观察的范围》教学反思 这节课教材通过创设猴子爬上树张望墙内桃子的情景，引导学生将眼睛、视线与观察的范围抽象成数学中的点、线、区域，并认识盲区，进而感受观察范围随观察点、观察角度的变化而变化。而这也是本堂课的教学难点与重点， 课堂伊始，我创设了一个小游戏，让学生坐正后将数学课本竖着立在课桌上，观察前面同学校服背后所写的内容。在看不见的问题下，让学生提出在不撤走课本的情况，如何才能看见前面同学校服背后所写的内容，初步感受观察范围随观察点、观察角度有关，并激发学生的学习兴趣。进而引出情景图，引导学生学习猴子爬上树张望墙内桃子和客车行驶中观察前方建筑物，经历眼睛抽象成“点”，视线抽象成“线”的过程。然后再让学生通过自主学习与合作交流学习夜路下杆子的影子的变化情况，让学生从探究并掌握解决此类问题的方法。而在巩固练习中，我主要引导学生分析问题，注重学生的独立思考与合作交流，让学生在解决问题的过程中再次学会运用数学知识解释生活中的现象。 通过这样练习收放结合，既可以发现学生存在的问题，比如学生画图不够规范，个别学生还没能掌握该节课的知识等，又可以培养学生的应用意识，从而提高了学生对于知识的掌握水*，并在学习中充分地展示自我。
观察的范围教学反思3
教学内容：北师大版六年级数学（上册）第80页～第81页。
教材分析：《观察的范围》属于空间与图形领域，教材主要从学生熟悉的、有趣的生活背景中感受观察范围的变化，进一步发展学生的空间观念。引导学生在观察、操作等探索活动中感受将眼睛、视线与观察范围抽象为点、线、区域的过程，并可以利用所学的知识解释生活中的一些现象，发展学生的空间能力和解决问题的能力。
学情分析：学生已经初步学过从不同方向观察物体，并体会到站在不同的位置看到的物体的形状和多少都不一样，但对于本节课主要经历将眼睛抽象为观察点、视线抽象为直线，并用点、线来确定观察的范围，需要一定的抽象能力，对于学生有一定的难度，不仅仅是简单的画图，更要侧重于将生活与数学对等起来。 教学目标：
1．知识与技能：
经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程；感受观察范围随观察点，观察角度的变化而改变；能利用所学的知识解释生活中的一些现象。
2．过程与方法：
从熟悉的、有趣的生活背景中让学生感受观察范围的变化，发展学生的空间观念
3．情感态度与价值观：
体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣。
教学重点：经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点，观察角度的变化而改变。
教学难点：感受观察范围随观察点的变化而改变，运用这些知识解释生活中的一些现象。
教学关键：建立学生的空间观念，体会数学与现实生活的联系。
教学准备：多媒体课件、直尺 教学过程：
一、铺垫导入，激发兴趣。
1．请同学们翻开数学书立在桌面上，请你将你的铅笔盒放到数学书的后面，请你坐直。你能看见你的铅笔盒吗？为什么？ 不准移动你的数学书，不准移动你的铅笔盒，也不准变换自己的位置，你能想个办法看见笔袋吗？为什么现在就能看见了呢？
2、刚才我们坐直的时候，视线受到了数学书的阻挡，所以我们就看不见笔袋了，而当我们站起来的时候，视线没有受到阻挡，我们就能看见笔袋了。看来观察的范围会受一些因素的影响，这节课我们就来研究《观察的范围》。（板书课题）
二、自主探究、发现规律。
1．创设情境、引入问题。
（课件出示情境图）秋天到了，桃子都成熟了，看！落的满地都是呢！有只小猴子闻到了香味赶来了。可是前面有一堵墙，他什么都看不到，小猴子真着急。没关系，爬树可是小猴子的强项，爬到旁边的树上去看一看吧！
2．探究交流、质疑问难。
（1）看，小猴子爬到了这个位置，它要从这一点进行观察，我们把这一点叫做观察点，我们用字母A表示，那么小猴子在点A处能看到墙内的哪些地方呢？谁愿意到前面指一指？
（2）教师指墙角下一点问：这个位置小猴子在点A处能看到吗？为什么？
（3）小猴子在点A处到底能看到多大的范围呢？我们在图上该如何表示呢？同桌交流，然后画一画。（学生动手在作业纸上操作）
（4）说一说你是怎么画的？
3．自主操作、感知发现。
（1）如果小猴继续往上爬，爬到B处或者更高的C处，能看到的范围是多大？和你的同桌交流一下画法和想法。（学生在自己的书上画出来）
（2）学生展示自己的作品，汇报自己是怎么画的？
（3）反馈方法：先看观察点，再找阻碍点，连接前两点，确定范围。
4．交流讨论、总结新知。
（1）比一比：小猴在A处、B处、C处时，看见的"桃子数量有什么变化？
（2）议一议：小猴爬得越高,看到的桃子越 多 ；说明小猴看到的区域就越 大 。
（3）联系古诗：古诗中说“欲穷千里目”，须“更上一层楼”是什么意思呢？你能从数学的角度来探究其中的道理吗？
三、应用新知，解决问题。
1．有趣的影子。（出示课件）
（1）请画出夜晚路灯下电线杆的影子。
（2）观察、比较影子的长度，说一说有什么发现？
2．变化的楼房。有一辆客车在*坦的大路上行驶，前方有A、B两座楼。
（1）当客车行驶到位置①时，司机能看到B楼的哪些部分？请在图中标出来。
（2）如果客车继续向前行驶，行驶到位置②时，司机能看到的B楼的哪些部分？
（3）从位置①到位置②，司机能看到B楼的部分有什么变化？为什么有这样的变化？
3．小猫捉老鼠。一天小花猫出来散步，迎面遇到了一堵残墙，有一只聪明的小老鼠就躲在这堵残墙的后面。
（1）请你在图中画出小老鼠可以活动的区域。（学生在作业纸上操作）
（2）如果你是小猫，你希望自己的位置怎样变化？如果你是小老鼠，你希望小猫的位置怎样变化？
（3）比一比：小猫的位置改变后，它的观察区域分别有什么变化？说一说你的发现。
四、归纳整理，全课总结。
这节课你们学到了哪些知识？说一说你的收获。
推荐访问:反思 观察 教学 观察范围教学反思 菁选3篇 观察的范围教学反思1 观察的范围教学反思100字 观察的范围教学反思1000字 观察的范围教学反思