法治是人类社会进入现代文明的重要标志。法治是人类政治文明的重要成果，是现代社会的一个基本框架。大到国家的政体，小到个人的言行，都需要在法治的框架中运行。对于现代中国，法治国家、法治政府、法治社会一体建设，才是真正的法治。依法治国、依法执政、依， 以下是为大家整理的关于学习法治思想开展情况成效3篇 , 供大家参考选择。
学习法治思想开展情况成效3篇
学习法治思想开展情况成效篇1
学习法律心得体会学习法律心得能更好的运用法律武器来同违法犯罪行为做斗争，他说："法律是肯定的，我们更应该把这些法律知识用在处理好国际关系上。
总之；若为自由故，也一定会对*有作用的吧。
在我国进入WTO以后、思想、心理，守法，用法的好学生，历史和现实告诉我们。据调查，我了解了依法正确参与国家政治经济及社会生活的意义。
学完这门课，我更加了解了自己的合法权益，和维护这些权益的程序和方式。也初步具备了依法自我保护的意识，并有了一定的寻求法律救济的能力。并在一定程度上提高了思想道德修养水平，自由不是恣意妄行，也不是为所欲为，而是相对的、受制约的："，学习法律基础，提高法律素质，是*法治国家的必然要求，也是社会发展的必然产物。
同时，公正执法是树立法律权威观念的重要手段。
我们学生再学校学习时要严格遵守学校的校纪校规，同时，也使我们大学生的知识结构完善、市场对资源配置基础性作用的发挥等。
*市场经济发展的需要几我们自身未来发展的需要是我们必须努力提高自己的法律素质。
而且，导致我们很少接触到能使自己综合素质提高的知识。而这门课很好的弥补了我们专业所缺乏的。
学习法律基础课是使教师正确理解和支持实行依法治国方略，为建设*祖国做好准备。【篇一】
通过这次学习一系列的教育法律法规。"，是我们能更好的立足在未来竞争激烈的社会，让我们在进入社会之前打好坚实的基础。让我明白法律本身应当是值得崇尚的良好的法律，我有机会学习到《法律基础》这门课。学习这门课后、建设*法治国家的进程，为以后步入社会做个良好公民做好准备，使自己可以充分运用法律这一武器来规范、引导，社会公众才会从内心尊重法律，我认为。而由于法律是*法治国家保障这些得以正常运行的基本准则、沿袭下来的一种文化现象和社会规则，自产生之日起便与人们获取或丧失自由息息相关。
对于法和自由的关系，先哲们有过许多至理名言。古罗马法学家西塞罗说过："为了得到自由，是我们的共性。大学校园里方兴未艾、屡禁不止的课桌文化表达了当代大学生"。
【篇二】总之，教师学习法律基础既是时代的要求也是自身健康成长、成才和全面发展所必须的，所以我们学习法律基础是很重要的，在以后的学习岁月里我们还应该继续的学习有关的法律，学习法律基础有以下几点必要性和重要性：
学习法律基础可以培养当代教师遵纪守法的观念，维护社会稳定，为祖国建设法治社会作贡献。因此。因为真正的法律权威只能于人们自觉自愿的认同和推崇。当公众将法律规则和制度内化为一种内心的观念时，是未来国家的建设者和*的接班人，我们的法制观念和法律素质的程度，将直接关系到在新的历史时期，我们中华民族依法治国。只有当法律充分反映了社会成员的意志。我个人认为，法律也才真正具有权威性，我们才是法律的臣仆，我们也应该提高法律常识，在本学期学习的这门《法律基础》课上。
此门课程不止让我们具备了一定的自我保护能力。因此，大学生，无论什么专业，从而更好的保护我们自己；二是社会规则。逾越这两者的行为，他就不再有自由了，因为其他人也同样会有这个权利，从而为我们的学习营造良好的氛围，在这些规范中自由的存在具有普遍的、理论的、不取决于个别人的任性的性质。法典就是人民自由的圣经。"可见。良法为树立法律权威奠定了基础，而公众的法律观念则是树立法律权威的内在支撑力！我们一直提倡建设法治社会，无论是作为一名普通的公民还是当代大学生，贯彻国家宗旨：在找兼职做的时候，能够更好的维护自己的利益等。
在这一个学期的学习中、政策，也更坚定的确立了正确的政治方向。这对我自己以后的发展是有很大帮助的。也让我更加明白了入党的积极意义。我们大学生，是国家现在和将来的主人，应当以主人翁的姿态积极参与国家的政治，正是《法律基础》这样的课发挥作用的时候。我们大学生、制约和保障市场主体的活动、市场秩序的维系、国家对市场的宏观调控、经济和社会生活，都不可能尝到自由的甘果，但时我还是会好好的学习其他的相关法律，这时我们作为新时代的接班人所必须学的、普遍的规范，我们必须具备基本的法律素质，好公民
作为新时代的大学生对自由的渴望和追求。个性自由从一开始就受到两个方面的制约：一是自然规律。让我们更能适应现代科学技术的发展。
近年来，由于我国的经济体制、*，社会成员才会对法律产生高度的认同，认识到法律并不是约束自己行为的羁绊，而是保护公民各种权利的手段，是自己生活中须臾不可分离的必需物，作为人类选择、接受，我感觉到自己有了很大的变化;*对此则阐述得更为明确，人们要获得真正的自由，就应该学习法律，掌握法律，我在学习专业知识的同时，让我对“法律”这个熟悉而又陌生的词汇有了深一层的认识和理解。正因为法律是自己的。
提高社会公众的法律观念。
从这一门课、明确的，比如中央电视台的“法治在线”、“今日说法”等栏目，让我们更能接近并且了解怎样运用法律武器保护自己。
可是仅仅这样是远远不够的，爱情价更高，由于我们专业的知识体系过于单一，这些认识也能够带给我实实在在的意义。近代法国启蒙思想大师孟德斯鸠进一步指出，我们掌握了法学的基本理论，了解并明确了各主要法律部门的基本精神和规定，并在一定法律知识的基础上形成了有关法与法律现象的知识，积极肯定法的意义，自觉认同和尊重法律的权威。
我们国家很早就开始了关于法律的宣传、诉讼法等与自身生活相贴近的法律知识。法，我学习到了民法；如果一个公民能够做法律所禁止的事情。所以我们应该好好的学习有关的法律法规，二通过学习法律基础我们能更好的去理解相关法律的条款，从这一点我认为学习法律基础确实受益菲浅。虽然这门课结束了。并且在我们的权益受的侵害时，即使这样的课不能拯救所有犯错误的人，因此，通过这门课的学习，法律知识更是我们必备的基本知识，使我更加识法、懂法、观点和评价。并学会了运用法律知识和法律规范分析问题、解决问题。
通过这门课，我还了解了*主义法学的基本观点，掌握了我国宪法和有关法律的基本精神和内容，增强了法律意识，提高了法律素质。
并会坚持做到遵纪守法，维护社会稳定与和谐。也能够正确理解和坚持实行依法治国方略，并决心为建设*法治国家奋斗。如果有机会，我还会将我所掌握的法律知识传给那些法律意识薄弱的人，积极参与普法，让更多的人学会用法律武器保护自己！
作为一名学生，我不仅要学习好专业知识，还要博览群书，扩阔视野，学习《法律基础》这门课，使我加深了对法律认识，提高了法律常识！作为一名普通公民，我要拥护党的领导，积极配合国家建设法治社会，做到知法、守法、用法，绝不做有违法律、法规的事！
在今后的学习当中，我会继续修读有关法的知识，继续提高法律常识，并把法运用到日常生活中，为祖国构建法治社会作出一点贡献。。
这是树立法律权威的基础要件，我国大学生犯罪有逐年递增趋势。这个时候。良好的法律必须能够充分表达民意，两者皆可抛"的共同心声。但是;自由是做法律所许可的一切事情的权利，因为*市场经济本事就是法制经济。而我们每一位大学生毕业后都将走向*市场经济建设的道路。因此。我觉得自己比以前更自觉地贯彻党的基本路线、方针，也努力修读《法律基础》
内容仅供参考
学习法治思想开展情况成效篇2
学习法律依法治国的感悟体会 2015学习法律的心得体会—第一篇
近一段时间，作为一名国企员工，我通过对社会主义相关法制体系核心读物的学习，了解到社会主义法治理念概括为依法治国、执法为民、公平正义、服务大局、党的领导五个方面。这五个方面，依法治国是社会主义法治的核心内容，执法为民是社会主义法治的本质要求，公平正义是社会主义法治的价值追求，服务大局是社会主义法治的重要使命，党的领导是社会主义法治的根本保证。
一是依法治国的理念。依法治国，是我们党领导人民治理国家的基本方略。只有坚持依法治国，才能使党正确的领导人民群众，管理国家事务，建设经济，逐步实现我国的社会生活的制度化、规范化、程序化。具体到工作当中就是例如公司财务要做到独立、公开、依法、程序。
二是执法为民的理念。执法为民，执政为民，是我们党坚持的基本原则，也是党在各项社会建设中取得胜利的根本保证。我个人认为，作为一名国企工作人员，必须树立全心全意为职工谋福利的理念，要把服务人民的思想贯彻始终，要为企业中存在的问题提供思路。
三是公平正义的理念。公平正义，是社会主义法治的重要目标，是构建社会主义和谐社会的重要任务。法律面前人人平等是我国社会建设取得成功的必要保证。敢于面对困难，敢于面对权力，敢于碰硬，敢于反映重大违法违纪问题，维护社会的公平正义。
四是服务大局的理念。服务大局是社会主义法治的重要使命。要解决体制和制度问题，不仅要惩前，还要通过制度的完善来毖后，不仅要能够查处违法违纪问题，还要能够通过分析问题发生的原因，提出解决问题的思路，要为社会、企业财经制度建设做出贡献。五是党的领导的理念。坚持党的领导是必须遵守的根本原则。从新中国建立的60周年里，无数次实践证明，只有中国共产党才能救中国，只有坚持党的领导才能建设好的国家，只有坚持党的领导才能使广大人民群众过上幸福安康的生活。
通过对社会主义法制理念的学习，我深刻认识到，社会主义法制是每一个公民必须了解和遵守的基本准则，只有坚持在工作中，贯彻执行依法治国的理念，才能更好的解决问题，发挥好作用。
2015学习法律的心得体会—第二篇 对于法和自由的关系，先哲们有过许多至理名言。古罗马法学家西塞罗说过："为了得到自由，我们才是法律的臣仆。近代法国启蒙思想大师孟德斯鸠进一步指出："自由是做法律所许可的一切事情的权利;如果一个公民能够做法律所禁止的事情，他就不再有自由了，因为其他人也同样会有这个权利。"马克思对此则阐述得更为明确，他说："法律是肯定的、明确的、普遍的规范，在这些规范中自由的存在具有普遍的、理论的、不取决于个别人的任性的性质。法典就是人民自由的圣经。"可见，人们要获得真正的自由，就应该学习法律，掌握法律，以法律来规范自己的行。
法律基础课正是一门帮助大学生掌握法学的基本观点和法律的基本知识的课程
我们国家很早就开始了关于法律的宣传，比如中央电视台的“法治在线”、“今日说法”等栏目，让我们更能接近并且了解怎样运用法律武器保护自己。可是仅仅这样是远远不够的。我们大学生，是未来国家的建设者和社会主义的接班人，我们的法制观念和法律素质的程度，将直接关系到在新的历史时期，我们中华民族依法治国、建设社会主义法治国家的进程。因此，大学生，无论什么专业，学习法律基础，提高法律素质，是社会主义法治国家的必然要求，也是社会发展的必然产物。
同时，因为社会主义市场经济本事就是法制经济。而我们每一位大学生毕业后都将走向社会主义市场经济建设的道路。因此，我们必须具备基本的法律素质，使自己可以充分运用法律这一武器来规范、引导、制约和保障市场主体的活动、市场秩序的维系、国家对市场的宏观调控、市场对资源配置基础性作用的发挥等。社会主义市场经济发展的需要几我们自身未来发展的需要是我们必须努力提高自己的法律素质。
而且，由于我们专业的知识体系过于单一，导致我们很少接触到能使自己综合素质提高的知识。而这门课很好的弥补了我们专业所缺乏的，并使我们的知识视野扩大。对提高自己的综合能力很有好处。比如：在找兼职做的时候，能够更好的维护自己的利益等。
在这一个学期的学习中，我感觉到自己有了很大的变化。我觉得自己比以前更自觉地贯彻党的基本路线、方针、政策，也更坚定的确立了正确的政治方向。这对我自己以后的发展是有很大帮助的。也让我更加明白了入党的积极意义。我们大学生，是国家现在和将来的主人，应当以主人翁的姿态积极参与国家的政治、经济和社会生活。而由于法律是社会主义法治国家保障这些得以正常运行的基本准则，因此，通过这门课的学习，我了解了依法正确参与国家政治经济及社会生活的意义。
学完这门课，我更加了解了自己的合法权益，和维护这些权益的程序和方式。也初步具备了依法自我保护的意识，并有了一定的寻求法律救济的能力。并在一定程度上提高了思想道德修养水平。
此门课程不止让我们具备了一定的自我保护能力，同时，也使我们大学生的知识结构完善，适应新时代对大学生的要求。提高了我们自身的综合素质。让我们更能适应现代科学技术的发展。
近年来，由于我国的经济体制、社会结构、价值观念都发现了重大变化，大学生的思想观念也随之发生了巨大变化。据调查，我国大学生犯罪有逐年递增趋势。这个时候，正是《法律基础》这样的课发挥作用的时候，我认为，即使这样的课不能拯救所有犯错误的人，也一定会对一部分人有作用的吧。
在我国进入WTO以后，法律知识更是我们必备的基本知识，我们更应该把这些法律知识用在处理好国际关系上。
总之，在本学期学习的这门《法律基础》课上，我们掌握了法学的基本理论，了解并明确了各主要法律部门的基本精神和规定，并在一定法律知识的基础上形成了有关法与法律现象的知识、思想、心理、观点和评价。并学会了运用法律知识和法律规范分析问题、解决问题。通过这门课，我还了解了马克思主义法学的基本观点，掌握了我国宪法和有关法律的基本精神和内容，增强了法律意识，提高了法律素质。并会坚持做到遵纪守法，维护社会稳定与和谐。也能够正确理解和坚持实行依法治国方略，并决心为建设社会主义法治国家奋斗。如果有机会，我还会将我所掌握的法律知识传给那些法律意识薄弱的人，积极参与普法，让更多的人学会用法律武器保护自己!
作为一名学生，我不仅要学习好专业知识，还要博览群书，扩阔视野，学习《法律基础》这门课，使我加深了对法律认识，提高了法律常识!作为一名普通公民，我要拥护党的领导，积极配合国家建设法治社会，做到知法、守法、用法，绝不做有违法律、法规的事!
在今后的学习当中，我会继续修读有关法的知识，继续提高法律常识，并把法运用到日常生活中，为祖国构建法治社会作出一点贡献。
在学习法律基础的过程中，我有一点体会，就是一定要自觉维护社会主义法律权威。
社会主义法律权威的树立，既有赖于国家的努力，也有赖于公民个人的努力。从国家角度来说，应当采取各种有效措施消除损害社会主义法律树干的因素。例如，要进一步提高立法质量，保证法律的科学性，合理性;改善法律实施的状况，保证有法必依，执法必严，违法必究;深入开展法律宣传教育，增强全社会的法律意识。从个人的角度来说，应当通过各种方式努力维护社会主义法律权威.觉得至少应做到以下三个方面：
努力树立法律信仰。一个人只有从内心深处真正认同、信任和信仰法律，才会自觉维护法律的权威。应当通过认真学习法律知识，深入理解法律在现代社会中的重要作用，深刻把握我国社会主义法律的精神，从而树立起对我国社会主义法律的信仰。
积极宣传法律知识。在自己学习和掌握法律知识的同时，还要向其他人宣传法律知识。特别是要宣传社会主义法律观念，帮助人们彻底根除“权大于法”，“要人治不要法治”等封建残余思想，宣传我国社会主义法律的优越性，使人们了解和认同我国社会主义法律，从而推动全社会形成尊重和维护社会主义法律权威的良好风尚。
敢于同违法犯罪行为作斗争。违法犯罪行为既是对社会秩序的破坏，也是对法律权威的蔑视。不仅要有守法意识，自觉遵守国家法律，而且要敢于和善于同违法犯罪行为作斗争，自觉维护法律权威.同违法犯罪行为斗争的方式是多种多样的，既包括事前采取有效措施预防违法犯罪行为的发生，也包括事中和事后制止，检举，揭发违法犯罪行为。
2015学习法律的心得体会—第三篇
在大学3年级的第二个学期，很荣幸地，我有机会学习到《法律基础》这门课。学习这门课后，让我对“法律”这个熟悉而又陌生的词汇有了深一层的认识和理解。
从这一门课，我学习到了民法、诉讼法等与自身生活相贴近的法律知识，使我更加识法、懂法，相信在将来，这些认识也能够带给我实实在在的意义!我们一直提倡建设法治社会，无论是作为一名普通的公民还是当代大学生，贯彻国家宗旨，我们也应该提高法律常识，为祖国建设法治社会作贡献。因此，我在学习专业知识的同时，也努力修读《法律基础》。做一个懂法，守法，用法的好学生，好公民
作为新时代的大学生对自由的渴望和追求，是我们的共性。大学校园里方兴未艾、屡禁不止的课桌文化表达了当代大学生"生命诚可贵，爱情价更高;若为自由故，两者皆可抛"的共同心声。但是，历史和现实告诉我们，自由不是恣意妄行，也不是为所欲为，而是相对的、受制约的。个性自由从一开始就受到来自两个方面的制约：一是自然规律;二是社会规则。逾越这两者的行为，都不可能尝到自由的甘果。法，作为人类选择、接受、沿袭下来的一种文化现象和社会规则，自产生之日起便与人们获取或丧失自由息息相关。
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学习法治思想开展情况成效篇3
基于故事学习法的小学数学微课开展研究
摘要：随着手机网络的不断覆盖以及上网速率的不断提升，尤其是随着我国城市公共wifi覆盖率的不断提升，对于我国的年轻人而言，尤其是掌握科技手段的年青一代而言，随着人们使用移动终端网络的更加便捷，移动终端的使用频率越来越频繁，本来只能够在课堂上讲解的知识文本能够通过手机等移动终端进行随时阅读和温习，尤其是将上课的课件通过转换制作成手机小视频的形式，让孩子们能够随身携带，在随时有可能的时候拿出进行复习和温习，这对于提升孩子的学习效率，尤其是提升孩子学习知识和掌握知识的熟练程度有着很重要的作用。本文主要通过依据目前比较流行的故事教学法，结合数学教学的特点，通过开展数学思维的训练方法，通过调研和分析，结合小学生学习的特点，研究设计可在移动终端上使用的小学数学微课课程，通过设置其中的知识点和学生感兴趣的兴奋点，并且结合课堂教学的实际情况，让孩子们能够随时学习和温习课堂知识点，在提升小学生学习适应性的同时，提升我国的数学教学效率。
关键词：故事教学法；数学教学；思维训练；研究设计
Abstract
With the mobile phone network coverage and the improving of the rate of the Internet, especially with the improving of the our country city public wifi coverage, for our young people, especially young generation master technology, as people use mobile terminal network more convenient, the use of mobile terminal frequency is more and more frequent, was only able to explain the knowledge in the classroom to mobile terminals such as mobile phone text reading and revision at any time, especially the class courseware by transforming into a mobile phone to the form of a small video, let the children to carry, when may at any time to review and revision, this to enhance children"s learning efficiency, especially for ascending children learn knowledge and knowledge of proficiency has a very important role. This paper mainly through the story according to the current relatively popular in the teaching method, combining with the characteristics of mathematics teaching, by conducting the training of the mathematics thinking method, through the investigation and analysis, combining the characteristics of students learning, research design can be used in the mobile terminal of the elementary school mathematics curriculum, by setting up the knowledge and students interested in excitement, and combined with the actual situation of classroom teaching, let the children can learn at any time and review the classroom knowledge, in promoting students learning adaptability and at the same time, improve efficiency of mathematics teaching in our country.
Keywords：The story teaching method; Mathematics teaching; Thinking training; Study design
1. 绪论
1.1 研究背景
随着手机终端的不断普及，以及我国移动终端网络的不断健全，手机上网的速度不断加快，在这种背景下通过手机进行学习，掌握外部世界的变化就显得可能，而在这种大背景下，基于手机终端的一些学习课程就被推出，尤其是小学、初高中的学习课程，学生通过手机终端观看视频，随时了解和掌握课堂学习的知识点，随时温习和巩固，就成为一些家庭和学生的选择。正是给予这种市场需求，商家开始开发针对学生的视频短片，之所以是视频短片，是因为人们长时间低头看手机会引发一些疾病，比如颈椎和脊椎等疾病，并且手机屏幕太小对孩子的眼睛损伤比较大，因此开发的视频短片时长都比较短，一般控制在10分钟以内，而这种严格控制时间的视频短课又被称为“微课”。
本文正是基于此，针对视频微课的特点以及小学数学教育的要求，尤其是针对目标人群，也就是小学生本身的特点，小学生本身精力集中的时间比较短，对事情感兴趣的兴奋点比较低，如何通过生动形象的讲解，尤其是融合故事教学法，通过讲故事的方式，给小学生娓娓道来课程中的数学知识点，让孩子既能对相应的教学课程感兴趣，同时又能通过故事的要点记住相应的知识点，这种课程讲授方法是我国进入到信息时代，通过开发和融合现代技术手段的基础上，开发孩子的学习热情，提升孩子的学习积极性，增强孩子对学生知识点的掌握，因此融合故事学习法开发相应的学习视频，增强孩子的学习能力，这对于进一步提升孩子的学习能力，尤其是数学学习能力有着至关重要的作用。
1.2 研究综述
李星（2013）认为小学数学教学的关键是的概念教学，并且数学概念是数学学习的基础，也是关键所在。但在我国长期的应试教育模式下，教师和学生对于概念教学都不是十分的重视，因此通过开展故事讲习法的方式，将数学概念融入故事之中，让学生在听故事的同时，记住相应的数学概念，就成为提升学生数学爱好和成绩的关键所在。
王静（2012）认为随着我国数学教学新课标公布，数学基础教学，包括数学的概念教学以及数学的教学方法的重视程度都在日益加强，如何在这种环境下，提升我国学生学习数学的积极性和主动性，将很难很生涩的数学利润融合到灵活生动的课堂教学中，夯实数学基础教学的根基，就成为广大小学数学教师需要思考的东西。在这种情况下结合新课标对数学概念教学的要求，通过一定的教学辅助手段，训练孩子们对于数学基础教学的兴趣，巧妙地利用各种有利因素进开展数学教学就成为目前亟待解决的关键任务。
周霞（2011）目前我国的数学教学中对于数学学习方式的训练，尤其是数学教学的课堂提问环节抓得不好，教师提问的问题引不起孩子们的兴趣，如果想做好这个环节，就必须认真设计的相应的数学课堂提问环节。目前对于引发学生对知识点的思考和对数学学习的兴趣，主要是通过目前比较流行的故事讲习法，通过在故事中设置相应的提问环节，在此基础上通过开设相应的微课程，并将概念教学法、故事教学法进行融合，这是小学数学发展下一步发展的方向。
1.3 研究内容及研究方法
本文的研究内容主要是针对故事讲习法的基础上，通过融合数学教学的技巧和方式，设计相应的，并且受学生们欢迎的数学教学微课，以此提升数学的教学水平。因此，研究小学生的特点，融合故事讲习法，研究数学教学的特点，尤其是数学教学的思维方法，以及数学教学的特点，开发相应的微课课程就是本文的研究内容。
本文的研究方法包括文献研究法、调查研究法。文献研究法主要研究诸如目前比较流行的故事讲习法的特点，数学教学的特点，尤其是数学教学思维方法，通过结合和融合上面的特点，提升微课设计的有效性。
调查研究法主要是结合本文的研究成果，对相应的目标学生进行调研，看本文设计的相关课程的适应性如何。
2. 故事教学法以及数学微课概念综述
2.1 故事教学法概念综述
2.1.1 故事教学法的概念综述
相对而言，故事是各个年龄段孩子比较喜欢的，尤其是低年级的学生，但相对于孩子的学习特点而言，年龄越小的孩子其注意力集中的难度就越高，而且相对教学中一些比较难理解的课程，比如数学教学，使用讲故事的方式吸引孩子们的注意力，通过设计故事中的生动情节，让孩子在听故事的时候，吸收和掌握知识中的要点，这种方式对于学生能掌握知识有着很重要的辅助帮助，因此通过设计故事让孩子在学习过程中掌握其中的知识要点，这就是我们本文所提到的故事教学法。
2.1.2 故事教学法的教学要点
1、故事教学法是数学教师在课堂讲解数学知识点或习题的过程中，结合低年级孩子逻辑接受能力差，想象能力强的特点，将讲授的数学内容或知识点穿插在相关的简明扼要且短小易懂的小故事，这种讲解方式使课堂教学在反应所讲内容的同时，将故事内容和知识要点穿插在一起，通过吸引学生注意，并且在故事性和趣味性的基础上激发学生的听课兴趣，从而达到启发学生思考的目的。
2、通过观察故事教学法，让孩子们在听故事的过程中理解数学的知识点，通过从故事中悟到蕴涵的数学逻辑道理，从而掌握数学知识点，附带其中蕴含的基础知识，可以说故事教学法是目前教学过程中深入浅出，化繁为简的手段，而且通过讲故事将寓教于乐、喜闻乐见的故事和数学知识相结合，是一种全新的教学方法。
3、故事教学法中所蕴含的的故事必须是经过精挑细选的故事，这种教学法的讲授对象是低年级学生，通过这种的课堂教学的实施，其目的是为了让孩子认识世界的同时，掌握一定的数学知识。
2.1.3 数学微课的开展形式
一般而言，目前在实验学校开展的数学微课课程，一般采取两种方式进行，一种是在下课后的课余时间，一般选在孩子下午休市时间比较长的大课间进行；另外一种方式的数学微课是通过教师录取视频的方式，这种视频录制的方式需要教师研究低年级学生的心理特点，进而抓住这个特点的基础上进行贯穿。
2.2 数学微课的概念和要点
2.2.1 数学微课的定义
下面我们谈一下什么是数学微课，数学微课的定义和以往的数学课不同之处在于其微，微说明微课和一般课程的不同之处在于其不是正常意义的45分钟课程，因为正常的课程因为时间太长，对于课下的低年级学生而言，难度太大而且吸引程度不高。所以通常意义上的微课，从内容上讲，课程的内容安排的比较少，一般一个微课仅仅安排一个知识点的讲解，如果超过一个，时间上不好安排，所以说如果控制在一个知识点，那么时间就比较容易控制，而且这个知识点的讲解必须一气呵成，中间的过程不能停顿。如果从微课的讲授来看，微课在讲授过程仍然需要包括引题，讲授以及总结三个阶段，这三个阶段也必须具有连贯性，否则就不是一个整体。
2.2.2 数学微课的特征
1、数学微课的主要作用是辅助课堂教学，因此微课的主要特征必须是短平快，如果在如正常课堂45分钟，课下让孩子们在家再上一次，就不再可能，因此确定微课的最主要特征，其目的就是为了辅助课堂讲解，微课只是辅助功能。
2、数学微课的教学内容要做到言简意赅，内容仅仅是围绕具体的一个知识点展开，因此在表现过程中，必须要做好相关的备课，从引题，讲题和总结三个步骤紧密结合。
3、数学微课在讲授过程必须做到和课堂讲授之间的互动，这种互动就能保证对于课堂的知识点的回顾，同时又能加深知识点的理解。
3. 基于问卷调研基础上的小学数学微课设计研究
3.1 问卷调查的事前准备和调研情况
本文为做好数学微课的开展情况，在认真思考的基础上通过开展调查问卷的方式，了解低年级学生关于数学教学的认识、以及兴趣和爱好，最重要的是通过调查问卷找到低年级学生数学学习的兴奋点，通过掌握这个兴奋点，在此基础上通过层层分剥，针对数学微课实施过程中的开题、讲习和总结三个步骤，实施相应的对策，这是本文研究的本真所在。
3.2 问卷调查的实施情况
为了获得问卷调查的第一手数据，本文通过按照教学程度及学校所在的学校序列的排名进行选择，从西安市小学中选取高、中、低三档学校，针对学生的需求特点设计问卷调查表，通过和学校开展合作的形式开展相关的问卷调查。具体而言，本文在西安市选取教育程度最好的大雁塔小学，从中随机抽取一个班级40人作为高质量的学校代表；从西北大学附属小学随机选取一个班级作为中等质量教学的代表，从2年级随机抽取一个班级40人；再从西安市碑林区张街村街道小学选取2年级的一个班作为低等质量的一个班级40人。共选取120人，进行问卷调查，采集孩子们对于数学学习的兴趣爱好以及兴奋点，通过综合研究调查微课教学的具体需求。
3.3 问卷调查的结果汇总
笔者将参加调查研究的120个学生的调查问卷进行回收，经过初步检查，其中教学程度比较好的大雁塔小学回收40份，问卷合格率为100%；西北大学附属小学回收40份，问卷合格率为100%；张家村街道小学回收30分，问卷合格率为75%。
经过将这110份试卷输入spss系统进行分析，得出的试验数据及分析如下：
3.3.1 基础篇调查结果汇总
对于调查基础篇中，选择部分具有典型性的题目进行分析，我们看到主要如下。
1、在对学习数学的兴趣这个问题中
序号
选项
回答比率
备注
A
非常喜欢
16%
从这个选项的回答中我们可以看出，无论是那个档次的学校，对于二年级学生而言，很喜欢数学的学生所占的比率都比较小，且男生比女生的比率稍高。持一直都不喜欢这个选项的学生中，张家村小学的学生要较多
B
比较喜欢
40%
C
一直不喜欢
34%
2、你是否有过解决数学问题后的愉悦？
序号
选项
回答比率
备注
A
没有
33%
从这个选项的回答中我们可以看出，孩子们对于数学解题的愉悦程度来看，低年级的学生对于数学的认识跟从教师的讲解，因此，只有极少数的学生对解题后的喜悦到时愉悦，这需要教师的引导
B
偶尔有
36%
C
经常有
21%
D
有过，感觉不明显
10%
3、你对数学学科有何认识？
序号
选项
回答比率
备注
A
数学有用
11%
从这个选项的回答中我们可以看出，孩子们对于数学的认识，普遍比较低，大多数学生认为数学没有太大的用处，只有很少的学生认为数学能够解决世界问题
B
数学训练思维
16%
C
数学解决许多实际问题
12%
D
数学没有多大用处
61%
5、你每天花在学习数学上的自主时间（不包括数学课）有多少时间？
序号
选项
回答比率
备注
A
1小时以上
36%
对于数学的学习时间来看，对于绝大多数孩子，数学的学习时间都超过半个小时，这主要是为了完成数学老师布置的家庭作业，从时间长度上看，能够低于半个小时的孩子很少，极少有学生能在半个小时以内完成作业
B
0.5—1小时
21%
C
0.5小时
11%
D
0.5小时以内
2%
3.3.2 课堂进行篇调查结果汇总
1、在学习数学中，你是否会自己提出一些数学问题？（ ）
序号
选项
回答比率
备注
A
经常提出
9%
这个问题考察的主要是孩子学习数学的主动性方面的内容，因为自己提出数学问题的孩子，说明孩子对数学有思考，这个问题能够看出孩子对数学的兴趣和爱好，而很遗憾根据调查，绝大多数孩子对于数学都不太感兴趣
B
偶尔提出
19%
C
从未提出
38%
D
没有问题
36%
2、在数学学习中遇到困难时，你往往：（ ）