【整理】初中德育实效性研究中期报告 百度文库-让每个人平等地提升自我初中德育实效性研究中期报告一、课题研究的现状分析（一）本课题意义：1、在信息技术环境下的德育评价是评下面是小编为大家整理的【整理】初中德育实效性研究中期报告 ,供大家参考。
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初中德育实效性研究中期报告
一、课题研究的现状分析
（一）本课题意义：1、在信息技术环境下的德育评价是评价者依据必然的德育目标及评价标准，运用科学的方式和正确的途径，各方面搜集事实材料，对德育工作及其效果作出价值判断的进程，德育系统作为有目的，有计划的运行体，需要通过德育评价不断获取系统状态的信息，以此来调整德育目标，改良德育方式，优化教育进程，提高德育效能。因此，德育评价是德育进程不可缺的重要环节，德育评价的科学化、规范化，是提高德育实效性的重要条件。因此，本课题的研究是完善德育模式，具有学术研究价值，理论进展意义。
2、目前德育工作普通存在的一个现象“高”、“空”、“虚”，尤其是评价上观念掉队，存在多种短处：重结果轻忽进程，重主观轻忽客观，重他评轻忽自评，重外化轻忽内化，重规范少进展等，本课题的研究目的就是力求，找到一种科学、务实的评价体系，解决多种短处，因此，本课题研究是具有应用价值和实践意义。
（二）本课题依据
一、《中共中央关于进一步增强和改良学校德育工作的若干意见》。其中明确规定：要把德育贯穿在教育的进程，落实在教学、管理、后勤服务的各环
节上。学校和教育行政部门的机构改革，应注重对德育机构作出合理安排，有所增强。
二、《中共中央关于增强社会主义精神文明建设的若干问题的决议》，决议中指出，增强青少年思想道德教育是关系国家命运的大事，全党全社会都要十分
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关心青少年思想道德建设，学校、家庭、社会紧密配合，为他们的健康成长创造良好的环境。
3、《中学德育大纲》的全面思想及理论
4、有关德育管理和评价体系的理论、道德构建理论
五、国家有关法律和教育政策法规、教育学、心理学、专项教育的相关理论
六、新课程标准、理论、思想
7、马克思主义关于人的全面进展理论，结合新课标中德育的有关内容，以
人为本，以学生为本，进行课题研究。
二、课题研究的目标、内容与方式
思路：本课题与学校德育工作紧密结合，通过课题研究开展德育工作，在德
育中展开课题研究。从学校实际、教师实际、学生实际动身，联系家庭、社会，借鉴其他学校的德育成功经验，以2009级初中生为主要研究对象，结合各年级展开研究。
方式：行动研究法、个案研究法、经验总结法等。
操作：依据有关的理论，咱们构建的德育评价体系即包括三个年级，内
容涉及学校德育工作的方方面面，具体而详实，突出针对性和实用性。
a、借助国家教育督导评估，构筑校级德育评价体系。
b、构建年级德育评价体系，c、依据现代评价理论，构建班级德育评价体系。
d、以进展性原则和主体性原则构建学生自我评价体系。
目标：通过研究，增进学生思想道德的提高和良好的行为适应与个性心理
的养成，积累德育实效性的成功经验。
三、课题研究步骤
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（1）研究周期
5年，即2009年5月至2014年7月
（2）研究步骤分三个阶段
一、2009年5月——9月为预备阶段。
宣传发动，组成课题组，酝酿课题实施方案及相关办法等。
二、2009年10月——2014年2月为实施阶段
第一轮：研究学生，充分发挥学生的主体作用；研究教师，不断增强教师队伍建设。
第二轮：研究学校德育管理体系，整体计划学校德育工作；研究操作，注重德育管理的精细化
3、2014年3月——2014年7月，结题验收，主要工作：同意专家组审查鉴定。
四、课题研究进展
自开展《初中德育实效性研究》课题以来，我校的德育常规管理工作始终坚持精细化管理理念，以学生自主管理为特色，以良好适应的养成教育为基础，并取得了明显的成效，博得了社会的一致好评。
（一）健全德育制度，使德育管理精细化
“没有规矩，不成方圆”，制度化是实现科学管理的基础。精致的管理制度，会对德育工作的效果和学生的行为产生基础性的影响。
一、细化学校德育工作计划，将学校德育工作的任务、目标、实施步骤、实施方式等详细地列入计划当中，以强化学校德育工作的科学性和规范性。认真设计每一个月的主题教育活动，做好国旗下发言、黑板报、班会课等具体内容的安排。
2、制定完善的管理制度，慢慢完善学校班主任一日工作常规、班级工作月考核细则（由模糊评价到量化评价）及学期考核制度。在学生方面，学校以争做文明学生、争创文明班级等活动，控制如“乱抛杂物、随地吐痰、仪容仪表、言行失范、不戴校章”等细节性的不良言行，提升学生成长的“内驱力、意志力、注意力”水平。
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3、强化德育工作考核。我校天天由德育处安排了行政人员、教师和学生值日，对全校的班级实行随机和专项检查相结归并及时反馈。让优秀的更优秀，让后进的有压力。
（二）降低德育重心，使德育要求精细化
开展课题研究以来，咱们降低德育重心，帮忙学生形成健全的品格，良好的生活和学习适应，较好的个人修养才是当务之急。把距离学生最近的事做好，是咱们工作的策略。学校统一组织学生学习讨论各项守则，让每一个学生完全熟悉学校管理制度，自觉适应学校管理要求。咱们细化了学生的具体要求，并利用班会课时刻和课前五分钟安全警示教育进行讨论学习，交流发言，让学生对学校的要求熟记于心，从一言一行的小事中弄勤学生行为适应养成教育。要学生明确在学校应该干什么，如何干才最好。让学生们从“上好一节课，做好一节操，扫好一次地”做起，逐渐养成良好适应。让他们熟悉到如何做才能提高自己的修养，如何做才是有修养的表现。
（三）坚持以人为本，使学生自主管理精细化
“人的本质是主体的，能动的”。德育的主题应该是培育学生的“自主精神”，最大限度地发挥学生潜能，实现学生自主进展，和谐进展、全面进展和终身进展。在激发学生自主精神，培育学生自主管理方面，我校做了大量工作，也取得了较好的效果。
一、增强了校园文化建设，尽力营造一种踊跃向上的校园主流文化，让学生在民主、和谐、温馨的环境中取得自我升华，实现自我超越。
二、在学生的自主管理和自主进展中帮忙学生养成良好的社会道德，具有强烈的社会责任感，并在实践中养成自我教育的适应，知足自我进展的精神需求，塑造良好的自我人格形象。
3、尽力为学生创设一个自主管理和自主进展的平台，让学生参与学校各项管理，让他们在活动中不断完善自我。通过学生自主管理和自主进展，让每一个学生真正成为学习的主人，教育的主体，这是咱们永恒的追求目标。
（四）开展主题教育，使学生活动精细化
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我校认真组织开展丰硕多采的学生课外活动，做到主题活动系列化、社会实践常常化、活动形式多样化。通度日动的开展，丰硕了学生校园文化生活，宏扬了学校主流文化，让学生的行为在活动中取得规范，让学生的能力在活动中得以提高，让学生的意识在活动中不断强化，让学生的思想在活动中闪耀光芒。
五、阶段性功效
本课题以教师和学生的一路进步作为课题的研究功效。课题研究已经成功地开展了三年，在研究进程中，咱们始终坚持以人为本的原则，置课题研究于课堂教学和学生养成教育当中，并结合在学校和班级教育管理进程当中，促成了学生各类良好行为适应的养成，使校风、班风面貌面目一新，学生学习兴趣和学习成绩明显提高。在研究进程中，参研教师的教育观念、教育活动能力发生了显著转变，教师整体素质取得提高，育人目标更为明确，课题组成员特别关注学生的日常行为适应，注重积累经验，认真撰写课题论文。从学生方面来讲，在新的一学期里，由于坚持精细化管理理念，学生各类行为适应明显改善，各类综合素质取得较大提高，有多名学生取得市县三勤学生、优秀学生干部等荣誉称号。
六、研究的反思与下阶段假想
在围绕课题实践与研究进程中，咱们感到坚持精细化管理理念，应是中学德育的一项系统工程：它应当渗透在学校教育、教学的各个环节当中，与家庭教育、社会教育相结合；并具有由浅入深，步步递进的教育层次；明确的行为目标、具体细致的训练方式，且通过锲而不舍的教育培育，才能真正使学生慢慢养成良好适应。但咱们也看到，精细化管理的形成并非一蹴而就，需要常抓不懈，也离不开责任心的支撑。因此，咱们以为，德育管理一半是科学，一半是艺术，竞争优势归根究竟是管理的优势，而管理的优势则是通过管理的精细化来表现出来的。一心渴望奇迹，追求奇迹，奇迹却无影无踪；甘于平淡，认认真真做好每件小事，一丝不苟地抓严每一个细节，奇迹却不期而至。
本课题立足于学校教育，与家庭教育、社会教育相结合，坚持精细化管理的主线，咱们下一阶段的目标方向主要达到以几方面：
一、慢慢成立完善的德育管理体系和德育队伍建设。
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二、从理论与实践的结合上探讨成立健全一套全新精细化的德育管理制度，使学生成长为有高贵的道德修养的一代新人，既能顺应时期进展，又能有丰硕精神世界。
3、通过研究，应用现有的理论，不断探索、总结、归纳、归纳，形成适用于学校德育管理管理的理念和策略，这方面拟聘请专家多多给予指导。
4、继续深化、完善课题研究，做好课题研究资料的积累、汇总、整理工作。
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